各种各样的鞋——教案和反思

2024-08-14

各种各样的鞋——教案和反思（共10篇）

各种各样的鞋——教案和反思篇1

教学目标：

通过欣赏、分析各种各样的鞋，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，变废为宝。

教学重点：

初步了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，设计或制作一只鞋，培养学生创新精神和动手操作能力教学难点：

创新设计制作一只鞋，体现审美性和实用性。课前参与:

教师：课件、鞋子的资料、自制的鞋子实物

学生：彩色笔或制作材料（卡纸、彩纸、废纸盒、饮料瓶、剪刀、双面胶等）教学过程：

一、组织教学：

1、调节学生情绪稳定上课。

2、学生精彩两分钟。

二、导入新课：

师：同学们，老师带来一个谜语,看看谁能猜出来? 小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。

师：同学们真棒，一下就猜到了，它是我们生活的必需用品,我们每天都穿要鞋。那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？生:(自由说)（1。保护脚不受外部伤害。2。保暖防寒。3。让脚有所支撑，走路运动方便。4。与衣服搭配，美观。）师:今天老师就带你们一起进入鞋的世界.板书:各种各样的鞋

三、课中研讨： < 一 >欣赏古代的鞋子

总结: 鞋子的历史相当久远。大约在5000多年前的仰韶文化时期，我国出现了用兽皮缝制的最原始的鞋。古代的鞋都是用人手做的，要花许多的时间，许多的精力。

< 二 >（欣赏图片）

1.师：现在的社会进步了，科技发展了，我们穿的鞋大都是用机械做的，材料多种多样，而且美观耐用。每一双鞋子都它自己的特点和用途,那让我们大家一起来欣赏一下我们现代的鞋。

分析:

鞋子的用途、样式、材料、装饰图案、适合的季节

2.师:我们欣赏了这么多图片,那这双鞋子适合谁穿呢？这些鞋子是由哪几部分组成的么?(了解鞋子的组成部分).小组讨论你自己的鞋子有哪几部分组成。鞋底——鞋跟——鞋面

< 三 >欣赏设计特别的鞋子，构思设计。

1、欣赏设计师的作品：

师:老师还给你带来了几双形状特别的鞋子, 这些鞋子都是设计师精心设计出来的.2．欣赏学生的作品

3、如果你是设计师，你用什么样的材料来制作什么样的鞋子？ < 四 >动手实践作业要求：

1、设计绘画或制作一只鞋子，并对鞋子进行装饰。

2、合理利用各种材料。

3、以小组形式进行合作，合理进行分工制作。< 五 >作业展评：

①自评：说说自己的设想、创意。②互评：A、评别出心裁之作。

B、评造型巧妙之作。

C、评材料运用合理之作。

D、色彩鲜明之作。< 六 >总结回顾:这节课你学到了什么?

《各种各样的鞋》反思

我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。

在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。

各种各样的鞋——教案和反思篇2

《各种各样的鞋》教学反思

这节课设计和准备都比较充分，充分调动了学生的学习积极性，本课以猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在师生平等的对话和交流中创设轻松、愉快的氛围，师生共同参与教学活动讨论，教师充当引导与提示的角色。设计理念与设计思路都符合新教育理念。

在材料的准备方面，我在课前就和同学们交流过用什么材料来做鞋，并实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。结果学生带来的材料种类繁多。平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。小花朵.....真是五花八门、应有尽有。有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，制作的过程中，利用多种多样的材料，加上小组合作探究的结果，学生在构思创作时能表现自己的想法，有多少个学生就有多少个品种的鞋，强调并包容了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达，让我们的美术课堂充满活力和生机。

各种各样的鞋——教案和反思篇3

教学年级：三年级

学习领域：设计.造型.应用

教学课时：

教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的观察、造型能力及发散思维能力。

教学重点：让学生掌握做拖鞋的技巧。

教学难点：做一双“有趣”的拖鞋。

教具学具：

教师—教学课件、示范作品、油画棒、彩色笔、闪光笔等。

学生—油画棒、闪光笔、彩色笔、等。

一、创设情景，导入课题

师：好！上课！同学们好！

生：老师好！

师：上课前，请同学们先来猜个谜语，看谁最聪明。请看大屏幕。

迷语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。

生：鞋子。

师：这首谜语形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，感受鞋的文化。

同学们看老师给你们带来了什么好东西？好看吗？喜欢吗？

师：我们先来了解鞋的结构。出示鞋底“请问，这是什么？”

生：——鞋底

师：出示鞋面，“这又是什么？”

生：“这是鞋面”

师：“你看我把它们组合起来又变成了什么？”——鞋子

也就是说鞋子是由鞋底~~与鞋面组成的师：说到鞋子啊，大家知道吗？鞋与我们的生活是息息相关的，说起鞋的历史，那是相当悠久的，我们的祖先就是穿着鞋走过了几千年的历程，最原始的鞋大约是在五千年前，是用树皮、兽皮、麻绳、草绳做的，我们来看：（播放课件）远古人类兽皮裹脚，这就是最初用制作的鞋子，这又是什么呢？草鞋。想当年我们的红军在最艰难的长征岁月里就是穿着草鞋爬雪山过草地的。鞋子随着时间的流逝，演变成我们今天穿的各式各样的鞋。

二、欣赏图片，示范启发

师：下面就请同学们和老师一起来欣赏各式各样有趣的鞋。（播放课件）

不同的季节要穿不同的鞋，冬天的鞋保暖，夏天的鞋清爽，因为季节不同而设计的不同的鞋，运动时要穿运动鞋，休闲时穿休闲鞋，因为用途不同而设计的不同的鞋。

师：各种各样的鞋新奇有趣，除了款式不同，不同的历史时期和不同的民族也有不同的鞋，看过这些图片之后老师很想知道你还见过什么有趣的鞋吗？

生：哪吒的火轮鞋，雪橇鞋，旱冰鞋等。

师：回答的非常好！

同学们，你们回到家穿什么鞋呢？

生：拖鞋！

师：嗯，我想那一定是一双很舒适的小拖鞋，那它是什么样子的，好看吗？

生：好看！

师：谁来说说自己的拖鞋？

生答

师：同学们观察得可真仔细！我们每个家庭都有各式各样的拖鞋，但是这些鞋都是从商店购买的，今天同学们和老师一起动手来为自己设计一双非常漂亮非常有趣的小拖鞋，好不好。板演：《有趣的鞋》

生：愿意！

师：下面请大家继续看屏幕。

老师这里有很多可爱的小拖鞋，看制作形式有何不同？

（播放课件，在欣赏过程中，教师介绍制作材料）

生：绘画形式；布贴形式；剪纸形式；综合形式。

师；老师很想知道让你设计，你想设计成什么形象的拖鞋哪？下面我请同学们讨论两分钟，看谁的想法最有创意？

师：好！谁来说说你的想法！

生1：我想在鞋面上装饰上狮子的头相。

生2：我想在鞋面上画上一条鱼。

生3：我想画一双花蝴蝶拖鞋。

师：你们的想法非常独特非常有创意，实在是太精彩了！

师：我们共同来研究一下拖鞋的画法好吗？示范：同学们注意观察，分几步来完成好吗？

生：（1）先画鞋底（2）再画鞋面

师：老师会变魔术，让它变得更漂亮更有趣喔！同学们可要看仔细了！（3）装饰鞋面{动物花卉图案}

三、学生制作，教师巡回指导

师：这时候同学们都迫不及待地想要亲手设计一双拖鞋了吧，我相信同学们一定能够设计出比这些更有创意更有趣的鞋子。在设计之前老师有几个要求，（课件播放作业要求及温馨提示）

1、请同学们用绘画形式表现有趣的鞋。

2、要求造型独特美观，色彩和谐统一。

播放音乐学生开始制作，老师巡回指导（教师表扬，用评价的语言，要丰富多彩）

四、评价拓展

师：我看大家都完成了，请同学们把自己的作品举起来互相欣赏一下，哇～～大家的作品都很有创意，介绍一下你们最有趣最漂亮的作品吗？（没做完的同学没关系，遗憾也是一种美丽！你的鞋子在教师的眼里已经是非常漂亮的了！）

生：能！

师：机会属于表现最棒的同学！好，你来！这鞋子多有创意啊！

特殊功能的鞋，防臭，治病，会飞。

师：这些鞋实在太有趣了，我想凭着同学们的聪明才智，在不久的将来你们能设计出特殊功能的鞋，比如时间过得真快，下课的时间到了，这节课老师非常高兴，谢谢同学们，下课！

各种各样的鞋小学美术（精选）篇4

教学设计

一、课时安排

一课时

二、指导思想

突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。

三、教材分析

这是一节 “ 设计 · 制作 ” 类型的课，课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋，目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计、制作。

四、学生分析

三年级处于小学的中低学段，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的要求，随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我将在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

五、设计理念

本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动。并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评品，以丰富美术课程的欣赏、评价活动。

六、教学目标

1.显性目标

应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类、作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。应会：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，作品体现出创意性、功能性、观赏性。

2.隐性目标

在学习、了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化，热爱生活，勇于创新，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

七、教学重点

初步了解鞋文化，学习各种各样鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范、学生体验感悟解决。

八、教学难点

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决。

教学方法手段：

充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣、增强探索欲望、感受表现乐趣、体验成功喜悦。

九、媒体运用

在短短的一节课中完成以上诸多内容是有很大困难的，有了信息技术的支持，困难则很快得以克服。在课的开头，我利用自制电子幻灯在四分钟之内就完成了让学生浏览从古至今各个朝代具有代表性的鞋，和同学们进行了对鞋子认识的交流，使学生在广泛的文化情境中学习了美术，其效果可见一斑。在实现教学过程的情趣性中，t 我利用课件展示了视觉冲击力很强的 “ 鹿腿鞋”、“楼梯鞋”、“双鱼鞋”、“名画鞋”，使学生感到鞋子的创新趣味无穷。在创意鞋的展示、评价中，我利用多媒体创设了展示会的情境，师生在强烈的音乐节奏中，完成了创意鞋的展示与评价，生活情趣盎然。因此，此课的教学是信息技术与多媒体的有机整合。

十、教学流程图

猜谜导入一感受鞋的产生发展变化一欣赏大师的创意鞋一观看教师鞋的创意制作一欣赏学生的创意鞋一进行鞋的创意一创意鞋的设计制作一组织创意鞋展示会一向“鞋商”介绍创意鞋(评品)一鼓励课后继续探索

十一、教学准备

课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。教学过程

一、谜语导入。

教师活动

1.给出谜面。

2.点题并板书：各种各样的鞋

学生活动

猜谜语

【教学意图】激起学生学习兴趣，进入学习内容。

二、感受古今鞋。

教师活动

1.点明本节课的学习任务：简要了解鞋的变化，利用多种材料设计制作创意鞋。

2.讲解鞋的产生，播放古今鞋子的变化课件。

3.提出问题：看了古今鞋子的变化有什么感受 ? 学生活动

1.观看关于古今鞋子的课件。

2.学生形成认识：鞋也在发生变化，它不光能保护我们的脚，还能给我们带来美的感受。

媒体应用

电脑播放课件。

【教学意图】明确学习任务。

简单了解鞋的发展及鞋文化，为制作鞋做铺垫。

三、欣赏创意鞋，进行鞋的创意。

教师活动

1.以图片方式展示几双创意鞋。2.展现一只鞋的创意制作过程。

3.展示几双学生的创意鞋作品。

4.启发学生进行创意。

学生活动

1.欣赏创意鞋，发现其创意美。

2.学生观看，体会整个创意及制作过程。

3.感受其中独特的创意。

4.进行鞋的创意活动。

媒体应用

课件展示图片。

【教学意图】

1.激发创意冲动。

2.了解创意、制作过程。

3.开阔创意思路。

4.感受创意乐趣。

四、制作创意鞋。

教师活动

组织学生将创意变成现实，用各种材料做出创意鞋。

播放背景音乐，辅导学生制作。

学生活动

用所带各种材料制作创意鞋。

媒体应用

滚动展示鞋图片，播放轻音乐。

【教学意图】培养动手实践的能力。

五、展示创意鞋。

教师活动

组织创意鞋展示会。

学生活动

参加创意鞋展示会。

媒体应用

出现展示会画面，播放背景音乐。

【教学意图】让学生展示自己的创作，培养参与意识。

六、说创意。

教师活动

1.扮演鞋商采购鞋。2.提出问题：鞋商为什么喜爱我们的鞋 ? 学生活动

1.学生说明自己的创意，推荐自己制作的鞋。

2.寻找成功的原因。

【教学意图】创设情境，相互交流，培养学生欣赏、评价能力，领略动手制

作的喜悦，感受创造的乐趣。

七、拓展。

教师活动

引导、启发学生继续进行鞋的探索。

【教学意图】激发学生不断学习，积极探索。

板书设计

课后反思

著名的未来学家奈斯比特指出： “ 处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”可见创造力的重要性。在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在我们美术教师面前的一个重要问题。在《各种各样的鞋》教学中，我从学生的生活实际出发，立足生活，体现创新，努力从实现材料的多样性、教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多元性四个方面来提供给学生创造活动最适宜的环境。

首先，实现制作材料的多样性。在课前，我就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，我实施了一种最好的准备材料的方案，那就是在学生身边能找到什么材料就带什么材料，结果学生带来的材料种类繁多，平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸、挂历纸、广告纸、塑料包装纸、画片、包装盒、礼品盒、矿泉水瓶、易拉罐、瓶盖、废胶卷、彩带、毛线、树叶、小花朵……真是五花八门、应有尽有，有的还是同学们手上玩耍、使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础。

其次，实现教学过程的情趣性。课堂上，我从猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在启发学生时，我选用了带有夸张性、视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”、“楼梯鞋”、“双鱼鞋”、“名画鞋”，使学生感到鞋子的创新趣味无穷。“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”、“穿上双鱼鞋，走起路简直是如鱼得水”，在作简单介绍的同时，我又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力。在让学生感受鞋的创新过程时，我以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶罐和一个包装盒变成了一只“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地安装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的观赏活动中，创新冲动油然而生。在创意鞋的展示中，我又安排了一个展示会，在强烈的音乐节奏中，我和学生举着创意鞋，走着模特步，虽然我们的动作很不到位，但我们的情绪不亚于联欢活动。最后，又把学生作业的赏析评价安排于商人购鞋活动之中，生活情趣盎然。

第三，实现表现活动的自由性。这主要体现在学生的构思创作上，学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是我让学生结合自己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制。由于前面的教学活动我始终强调个人的想法，如大师的鞋，是强调大师的所想；我的示范，是强调我的所思，所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋。在此，我强调并保护了学生发挥个性的自由，因为没有个性，千人一面，是创造活动之大忌。与此同时，我还努力开发与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达。

各种各样的鞋——教案和反思篇5

1、能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字。

2、复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

4、在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”三个生字。

5、激发学生对生活的热爱。

教学重点：

能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字，复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

教学难点：

在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”两个生字，能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入学习

1、这是什么?

2、交流：这是一双皮鞋。(鞋，一双鞋，跑鞋……)

3、复习朗读“ie”。

4、有位小朋友穿上了一双鞋，在上学路上发生了什么有趣的事呢?

5、今天，我们学习22课。

二、课文学习

1、“我”的鞋究竟怎么样?听课文录音，听清生字的读音。

2、交流。(我的鞋会发出声音，发出的声音像老鼠叫……)

3、学习生字，你有什么好办法记住它们吗?

(1)笑：指导拼读音节，为“笑”找反义词。(复习“哭”)

(2)当：注意读准第四声。

(3)后：注意韵母ou做一字开花游戏。(后面、后来、以后、然后等)

(4)叫：注意三拼音，说说老鼠怎么叫，小猫怎么叫。

4、指导写字。

?指导学生观察田字格中这两个字的笔画，师生共同分析。注意“当”第一笔是竖，“后”的第一笔是撇。

书空“当”、“后”。

叫：竖提在竖中线。

当：竖在竖中线，横折在横中线。

后：横在横中线上面，横折在横中线下面。

教师范写，学生跟写。

4、指导朗读。

(1)教师范读。

(2)分句指导朗读，读好句子的停顿。

思考：我的鞋子好笑在哪里?小猫怎么会把我当老鼠?

讨论，要求读出儿童的情趣。

(3)师生合作读。

(4)男女生读、表演读。

(5)指导背诵。

三、小结复习

1、游戏：给字宝宝点名。

(1)指名读出出示的生字宝宝。

(2)小组读。

2、抢读词语。

布置作业

1、读生字词语。

2、读课文，背诵。

各种各样有商店教案及反思篇6

教学目标：

认知：通过活动了解各种类型的商业场所及其特点情感：了解社区，融入生活，培养热爱生活的情趣

行为：留心处处皆学问，洞明世事即文章，学会购物，懂得购物的简单常识，在调查分析比较中获得需求的满足。

教学重点难点：

懂得购物的简单常识，了解各种类型的商业场所及其特点。对“商业场所”、“消费者”等感念的理解

教学过程：

一、课前体验初步感悟

1、贴近生活，师生对话

你和父母平时都到哪里购买食品、衣服、帽、鞋、学习用品等商品？（注意城区和农村的差别）

2、小结：商店里的商品琳琅满目，满足了我们生活学习的需要，今天，我们要做一个聪明的消费者，到各种各样的商店里去看一看吧。板书课题：各种各样有商店

二、课中体验深化感悟

活动一:了解各种各样的商店以及特点

1、课件展示：各种各样的商店图片的欣赏，简单了解都有哪些商店？

2、阅读教科书34—35 页图文，同桌之间进行交流购物场所和各自的特点。

3、根据学生的交流，教师总结各商店的特点：专卖店——商品式样多，号码全，便于人们挑选

超市——购物方便，人们可以自由选择各种商品，然后一起结帐便利店——离居住区很近，购买日常用品很方便百货商场——有各种各样的商品而且很方便

贸易市场——这里的水果、蔬菜又多又新鲜，热闹非凡

4、小结：各种各样的商店，给人们的生活带来了方便。这些商店也都有自己的特点。

活动二：火眼金睛，一步到位

1、学生展示课前调查的自己家附近的商店情况：

2、过渡：同学们刚刚介绍了自己家附近的商店，那么如何让其他的同学更加准确的找到这些商店呢？我给大家请来了一个朋友——导购图。

3、简单介绍导购图的作用。以及不同的商店要用不同的图例来表示。

4、学生自己绘制导购图。感受自己家附近的商店给自己带来的方便。

活动三：情感培养

1、多媒体出示：欣赏我国几座著名的大型商店

2、多媒体演示：一件衣服、一张纸、一粒米的来历。看了刚才的画面，你体会

到了什么？（生活条件好了，让学生感知珍惜、节约。）

三、课后践行内化感悟

1、思考：作为消费者，要根据什么选择购物场所。

2、组织“新奇宝贝”珍藏展览会，可以将学生购买的有意思的物品带到学校进行展

览，说说是在什么场所购买到的，购物的尽力使怎样的，板书设计：

各种各样有商店

商业场所以及特点

反思：

通过本节课的学习，学生懂得了买什么样的东西到什么地方去，商店里物品的摆放规律，明确了他们的优点，懂得了优点、缺点，懂得了购物的简单知识。并且让学生在自己的生活环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。

陈宏伟

各种各样的鞋——教案和反思篇7

活动目标：

1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。

2、使幼儿简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。

3、发展幼儿比较和观察的能力。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、汽车发明过程的自制抽拉复合灯片一套，幻灯机。

2、木偶表演台，布袋木偶：小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。

3、布置出一个“汽车展览会”，各种汽车玩具若干，各种汽车图片(自绘图片8张)。

活动过程：

1、激发兴趣，引出课题。

木偶小兔：“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了，一会就到了。再见。”(小兔坐在轿车上，说完下场)教师：“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗?

2、简要了解汽车的.由来。

(1)教师操作抽拉幻灯片1：“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。”

(2)幻灯片2(复合抽拉片)。

①“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。”

②“人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。”

“又出现有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。”

④“后来，美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。”

(3)提问：谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程：走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人发明汽车。

3、了解汽车的种类及不同的用途。

(1)教师引导幼儿动脑筋思考：“你们见过什么样的汽车?”

幼儿讨论后回答。(随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。)

(2)情境表演，认识消防车、救护车。

①表演：小猴(木偶)着急地说：“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢?”

幼儿：救火车。

教师：“小猴，你赶快叫辆救火车，——又叫消防车。”(拿救火图片)

小猴：“谢谢，我去救火啦。”

②认识消防车。(专门用来救火的。)(是红色的，能拉警报。)

木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大喊“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?”(救护车)

③认识救护车(专门用来帮助突然得了重病的人。)(车身上有十字标记，能拉警报。)

④教师：“咱班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。”

4、在玩中巩固知识。

(1)教师小结：“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车，有卡车、轿车、公共汽车……汽车的种类很多，作用真大，对人们有帮助，是一种很方便的交通工具。”

(2)以参观“汽车展览会”结束教学。

(3)让幼儿在玩各种汽车中巩固知识，开阔视野。

活动反思：

幼儿通过生动有趣的幻灯，就像看电影一样，直观地了解了汽车由来。接下来的情境表演，是通过展示几种汽车的专门用途的故事，加深了幼儿对汽车的用途的认识。通过后来的幼儿玩汽车，为幼儿通过各种感官来认识汽车的外形构造提供了空间。整个活动，幼儿都饶有兴趣、思维活跃，较好地达到j标。

一、专家点评

在现代技术日益发达的今天，有些老师误以为用计算机为载体的教学是最佳的，因而会嫌弃传统的幻灯片。其实，对幼儿来说，幻灯如图书一样，同样有趣。只要合理选择，幻灯教学会获得好效果。

二、反思与讨论

各种各样的鞋——教案和反思篇8

活动背景：

糖果是小班幼儿十分喜爱的食品，它们精美的包装、奇特的外形、各异的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有着浓厚的兴趣和丰富的生活经验，对此他们会有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟悉的“糖果”入手，选择了《各种各样的糖果》这一教学活动。

这次集体活动的题材来源于幼儿的生活，这正符合我们选择科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣与经验”，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

本次活动以“变魔术”导入活动，围绕“各种各样”展开，引导幼儿运用多种感官，通过看一看、摸一摸、压一压、尝一尝等方法，使孩子们较系统地感知糖果的特征，并在主动的探索中获得有关糖果的直接经验，整个活动在轻松、愉快的氛围中进行，不仅有效地激发了幼儿对科学探索的兴趣，更挑战和提高了幼儿的认知能力。

活动目标：

1、了解糖果的种类，能运用多种感官感知糖果的特征。

2、尝试撕、剥几种常见糖果的包装。

3、大胆表述自己的发现，并愿意与老师、同伴交流分享。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

重点：能用多种感官感知糖果的多种特征，并用语言进行表达。

难点：尝试将袋子装的糖果撕开。

活动准备：

一个装有各种糖果的礼盒。

活动过程：

一、以变魔术形式导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：今天老师要和小朋友一起变一个魔术，请大家一起喊一、二、三，看看能变出什么?(师幼一起喊一、二、三，老师变出糖果盒)

2、老师打开糖果盒，出示糖果。

(评析：用变魔术的方法变出糖果盒，既有效激发了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更令孩子们充满了好奇，为后面的活动营造了宽松、愉快的心理氛围。)

二、了解糖果的种类，感知糖果的特征。

1、了解糖果的种类。

(1)师：请小朋友每人选一颗自己喜欢的糖果。(幼儿自由选择糖果)

(2)师：你拿到了什么糖果?

幼儿1：我拿到了大白兔奶糖。

幼儿2：我拿到了棒棒糖。

幼儿3：我拿到的是棉花糖。

幼儿4：我拿到的是巧克力。

(3)老师小结：糖果宝宝可真多，有奶糖;有巧克力糖;有棒棒糖;有棉花糖;水果糖等。

2、了解糖果形状。

师：看看你的糖果宝宝是长什么样子的?

幼儿：我的巧克力是方方的。

幼儿：我的棒棒糖是圆圆的。

幼儿：我的棒棒糖是扁扁的。

3、感知糖果的质地。

(1)师：现在请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝是软软的?还是硬硬的?(幼儿讲述)

(2)再捏一捏边上小朋友的糖果是软的还是硬的?

(评析：通过相互比较，让幼儿充分感知糖果的质地。)

(3)老师小结：糖果宝宝有圆圆的，有方方的，有扁扁的，有长圆形的;摸上去有的是软软的，有的是硬硬的。

4、观察糖果的包装。

师：看看你的糖宝宝穿的是什么样的衣服?

幼儿1：我的糖宝宝穿的是蓝衣服，上面有大白兔。

幼儿2：我的糖宝宝衣服是黄的。

幼儿3：我的糖宝宝衣服上有草莓。

三、尝试剥糖果，品尝糖果的味道。

(1)师：糖宝宝穿的衣服真漂亮!那你们想不想吃糖呀?怎样才能把糖宝宝的衣服脱下来呢?请你自己试一试。

(2)幼儿尝试剥糖果，老师观察幼儿的剥糖果情况。

(3)师：你是怎么把糖宝宝衣服脱下来的?(请若干幼儿讲述并示范。)

(评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，使幼儿凭借自己以往吃糖果的经验，尝试动手剥糖果，一方面激发了幼儿的探索欲望，同时也增加了他们的自信心。)

(4)老师根据情况重点示范某种糖果的剥法，如：袋子装的糖果上面和下面都有一排三角形的锯齿，用手小捏住锯齿往下面撕就能打开了)。

(5)请还没有剥开的小朋友再试一试。

(评析：此过程能够面向全体幼儿，使能力较弱的幼儿也能体会到成功的快乐，)

(6)教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，要放进垃圾箱里。

四、通过品尝交流，了解糖果有各种各样的味道。

1、幼儿品尝糖果。

2、老师提问：你吃的糖果是什么味道的?

幼儿1：我的糖是甜甜的。

幼儿2：我的糖有点甜有点酸。

幼儿3：我的糖有奶油味。

幼儿4：我的糖有薄荷味，凉凉的。

3、老师小结：糖果不仅有着各种各样的形状，穿着各种各样的衣服，!.快思.教案网出处!连口味也是各种各样的，糖果宝宝真是好吃极了，那我们能不能多吃呀?为什么呢?

幼儿：多吃糖不好，牙齿要蛀掉的。

师：对，我们要保护牙齿可不能多吃糖，特别是晚上睡觉之前一定不能吃糖。现在我们一起去漱漱口吧。

教学反思：

1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态，教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经验的分享。

各种各样的鞋——教案和反思篇9

活动设计背景

房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”。

2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动准备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开始部分

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

(二)展开部分

1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里

教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看

一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观察及教师引导，!.快思.教案网出处!师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼

房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为

平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)、游戏《我问你答》

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告诉我”

幼儿 “老师老师我告诉你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

延伸活动

鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时，教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。