网页课程设计要求及评分标准

2024-06-09

网页课程设计要求及评分标准（共11篇）

网页课程设计要求及评分标准篇1

1.在动手制作网页之前，必须认真做好网的需求分析，策划好网站的主题，规划好网站的风格和结构，创建完善的目录结构。

2.制作网页页，收集好所需的文字资料、图像资料、FLASH动画和网页特效。

3.课程设计过程中，要严格要求自己，树立严密、严谨的科学态度，必须按时、保质、保

量地完成实训任务。要求独立完成规定的课程设计内容，不得弄虚作假，不准抄袭或复制他人的网页及其他内容。

4.设计过程中既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。

5.小组成员之间，既要分工明确，又要密切合作，培养良好的互助、协作精神。

6.课程设计期间，严格遵守学校的规章制度，不得迟到、早退、旷课。

7.实训环境为WINDOWS2000及以上版本的操作系统，网页制作软件为

DREAMWEAVER8，根据需要可以运用FIREWORKS8处理图像，运用FLASH8制作动画。

8.所创建的网站至少包含八个页面，分为三层，第一层为首页，第二层为四个二级子页，第三层为三个内容页。（10分）

1)对各个页面的具体要求如下：

2)用自己的名字作为站点根目录，有字幕滚动效果。（10分）

3)在站点主页标题为自己的名字、院系、专业、班级、学号，主页名称要求为index.htm。

（10分）

4)首页采用表格进行布局，必须包含导航栏，首页中，包含自己处理过的一张图片，最好

是自己的照片或自己信息的图片。（10分）

5)四个二级子页分别为框架网页、表单网页、利用模板制作的网页、利用布局表格制作的网页。每个二层、三层主页都应设返回主页的链按钮或热区，以便浏览者返回主页。（10分）

6)三个内容页分别为层布局的网页、运用JAVASCRIPT制作特效的网页、运用行为制作

特效的网页。（10分）

7)各个页面根据需要插入合适的图像和FLASH动画，首页要注插入背景音乐。（10分）

8)各个页面之间要求内容充实，布局合理，颜色搭配协调，美观大方。（10分）

9)各页面之间导航清晰，链接准确无误。（10分）

10)网页的版面尺寸应用符合网页设计的规范，网站中所有文件、文件夹的命名应规范，尽

量做到字母数量少，见名知意，容易理解。（10分）

网页课程设计要求及评分标准篇2

目前, 常用的网页设计方法有主要有两种:“表格+切片”、基于Web标准的网页设计。

“表格+切片”是网页设计最基本的方法, 采用表格布局, 通过方方正正的“格子”定位文本、图像等页面元素, 是一般网页初学者最容易掌握的一种方法。

基于Web标准的网页设计是目前主流的网页设计方法, 大型网站如门户网站新浪、搜狐等都使用这种方式。通过Div+CSS布局页面, DIV元素用来控制网页的内容, CSS样式表控制DIV元素的样式, Java Script设计网页特效, 最终完成页面的设计。Div+CSS布局页面实现了网页内容与样式相分离, 使得网页设计师能快速重构页面, 即为网页换肤, 这是“表格+切片”方法所不具备的一大优势。除此之外, 由于元素的外观、位置等特性都是由CSS样式表来控制, 使得页面源代码更为简洁, 有利于加快网页加载速度。

2 Web标准

所谓Web标准是一系列标准的集合, 而非一个标准。网页主要由结构、表现、行为三部分组成, 分别对应三个标准——结构化标准语言 (XML, XHTML) 、表现标准语言 (CSS) 、行为标准语言 (W3C DOM、ECMAScript) 。

2.1 XHTML

XHTML (The Extensible Hyper Text Marku Language) 可扩展文本标记语言, 是一种依照XML语法规范重新定制的扩展的HTML语言, 它的语法规则遵循XML语法规范, 文档的基本结构如下:

元素声明了文档类型, 通过引用外部公用DTD文档解读页面源代码, XHTML1.0提供了三种类型的DTD:Transitional (过渡型) 、Strict (严格型) 和Framset (框架性) , 目前使用最多的是被各浏览器广泛接受的过渡型, 本文上述XHTML文档结构即使用的过渡型。

元素是文档根, 该元素包含了一个命名空间属性, 属性值参照上述XHTML文档结构。元素是文档头, 用于存放描述XHTML文档的基本信息, 常见的有、

元素用于定义文档主体。

2.2 CSS

CSS (Cascading Style Sheets) 层叠样式表, 是W3C组织指定的一种网页新技术, 可以精确控制页面布局、文本、颜色、背景、边框和其他页面效果。与HTML相比, CSS除了支持更丰富的页面外观, 还可以在多个页面上使用。借助于CSS样式, 实现了网页的内容和样式分离, 通过建立一个的CSS文件, 多个页面调用这个CSS文件定义的样式即可将样式应用于页面, 如此设计简化了网页的代码, 提高了页面加载的速度。相同样式的元素统一由CSS控制, 只需管理CSS样式即可, 既能够简化修改工作, 减少了重复劳动, 又能够避免遗漏工作。CSS样式由若干条规则组成, 规则包含选择器和声明块等信息, 选择器用于定义样式影响的元素, 声明块用于定义样式, 由“属性:属性值”对组成。规则基本结构如下所示:

选择器{属性1:属性值1;…;属性n:属性值n}

页面文档可以直接应用文档内部定义的样式也可以应用CSS文件中定义的样式, 如下所示:

2.3 Java Script

Java Script是一种基于对象和事件驱动的脚本语言。通过在网页文档头中嵌入Java Script代码, 实现与Web客户的交互, 常见的网页特效弹出式导航栏、浮动的广告等即是利用Java Script脚本语言实现的。网页文档可以直接引用Java Script脚本, 也可以调用已编写好的Java Script脚本文件, 如下所示:

3 基于工作过程的Web标准网页设计课程开发

基于工作过程的Web标准网页设计课程的基本思路是: (1) 分析网页设计职业工作岗位。根据对长三角地区IT行业的发展现状与趋势、人才需求状况、企业调研等方面调查分析, 可以将网页设计分为网页设计、网页制作、网站编辑、网站管理4大岗位群。分析这4大岗位包含的实际工作需求, 网页设计主要是网站开发前期界面的平面图设计;网页制作主要根据页面效果图利用网页制作工具实现效果图向网页的映射;网站编辑主要负责网站内容的维护和管理为主的工作岗位;网站管理主要负责网站的日常维护、网站的改版等工作; (2) 确定的工作过程。网站开发工作过程可以按照如下流程:网站需求分析→网站设计图→网站的规划并创建→网站的制作→网站的发布、管理; (3) 根据工作过程导出"行动领域", 再经教学整合形成学习领域, 并结合学生的专业基础及其具备的能力, 明确学习领域并最终将学习领域转化为学习情境, 如表1所示。

4 结束语

基于工作过程、项目导向的教学, 学生在模拟的企业环境下边学边实践。一方面激发学生的学习兴趣, 另一方面注重了学生网页设计职业技能的培养, 有效地解决了网页设计教学和应用相脱节的问题。应用Web标准开发网页是网页设计的主流技术, 基于Web标准的网页设计教学, 克服了教学内容滞后于企业生产实际的缺陷, 从而培养出企业需求的网页设计高技能人才。

摘要：从工作角度出发, 结合网页开发主流技术——Web标准, 探索高职网页设计课程的教学设计思路, 着重学生职业技能培养, 真正做到学校教育与企业需求一致。

关键词：工作过程,Web标准,网页设计

参考文献

[1]林粤江.基于Web标准的网站设计[J].软件导刊, 2007 (4) .

[2]ERIC A.MEYER.CSS权威指南[M].北京:中国电力出版社, 2007.

网页课程设计要求及评分标准篇3

2001年6月，国家教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要》。 2001年9月，新一轮课改课程标准、实验教材已经通过审查，开始在全国38个实验区进行实验。2003年3月，教育部正式印发《普通高中课程方案和高中课程标准》。 2004年，宁夏、海南、广东、山东四省区进行高中物理课程改革实验；2005年新增江苏；2006年有辽宁、天津、福建、安徽、浙江几省市陆续进入实验； 2007年陕西、北京、吉林、黑龙江、湖南；2008年山西、江西、河南、新疆；2009年湖北、河北、内蒙古、云南进入高中新课程实验。

高中物理课程标准明确提出：新课程将有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。其基本理念为：（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养；（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；（三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性；（四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化；（五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。

高中物理新课程在教学大纲的基础上，提出了教育的首要目标，即不再是主要为了让学生获得知识，而是应该注重学生的情感、态度、价值观及一般能力的培养，把促进学生的全部发展和终身可持续性发展作为教学的基本出发点。相应地，这就致使物理教学目标、物理教学理念、物理教学过程包括课堂中学生和教师的角色等都发生了变化，高中物理课程标准中要求 “高中物理课程应倡导让学生以自主探索、合作交流、动手实践、阅读自学的方式进行学习。在物理学习中，发挥学生学习的主动性，使学生的学习成为一种创造活动。”《普通高中物理课程标准》指出：教育应围绕提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面去培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战打下坚实的基础。

因此，我们在进行教学设计时应围绕以上方面进行：

一、教学设计应有利于让学生学会学习，发挥学生的主观能动性

学生是学习的主体，教师只是学习的促进者，所有的新知识只有通过学生自身的“再建构”活动，才能与其认知结构中已有的只是同化与顺应，才可能成为下一个有效的知识。新课程标准要求物理教师必需转变自己角色，尊重每个学生的主体性，以新的理念为指导来进行教学。在教学中，要根据不同学习内容进行不同的设计，使学习成为学生自主的对知识进行建构。教师应该是教学过程的引导者和策划者。教师的教学应面向全体学生，突出学生的主体性，发挥学生的主动性，让学生自主参与探究问题。因此教师应做到：1.尽最大努力创建一个融洽的学习环境2.鼓励学生主动参与教学活动；3.关注学生学习的过程和学习方式的转变；4.要重视学生的思维训练；5.方法最优化，手段现代化。

二、教学设计应有利于加强知识与实际生活结合能力的培养

在物理教学中教师应该教会学生认知，让学生学会做事，学会生活。把物理知识与生活相联系，让学生有更多的机会以周围熟悉的事物中学习物理，理解物理学。使学生自觉地把生活与物理以及其他学科的知识相，让学生参与提出问题，分析问题，解决问题。

三、教学设计应有利于学生培养合作学习的精神

教学设计时应促使学生的合作交流，不能再一味的采用的班级授课制，而应向小组合作学习、分组实验等方式转变。如把班级的学生分成几个小组，给每个组都确定明确的责任分工，教师充当学生合作学习、交流活动的管理者。这种设计将有助于让学生之间相互交流，相互竞争，也相互学习，同时也有助于教师的对不同的学生实行因材施教，可以克服一个教师难以面对从多学生的差异。

四、教学设计应有利于学生学会生活、培养学生的创新意识

《标准》指出：“培养学生具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。，培养学生的创新意识”。因材，在教学中教师要精心设计教学，应把物理学知识方法贯彻到每一次探索活动中去，使学生在“实验、观察、猜想和证明”等一系列探究过程中，让学生体验到学习成功时的快乐，这样可以激发学生创新的欲望，体会到物理实验和探究的作用。在教学中老师应该对启发学生突破固定思维，使学生乐于接受不同的物理知识。

随着教育改革的不断向前推进，教学模式、教学的理念、教学方法、教学内容、教学的目标等因素都在不断变化和更新，作为物理教师要跟上时代的步伐，更新物理教学观念，从学生的全面发展和终身发展的角度去设计教学，充分发展学生的能力和潜能，不断的提高学生的水平。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：3-5.

网页课程设计要求及评分标准篇4

1、广告宣传或社会公益宣传一张：广告宣传最好以自己或同学为模特，宣传产品可以为淋浴露、洗面奶、香皂、护肤品、食品或日常生活用品等，宣传图要有人、产品和宣传文字等；社会公益宣传主要是弘扬爱心奉献、共同努力积极向上精神，原图和最终效果图（.psd）一起上交。（12分）

2、生活照美化：取自己的日常生活照片进行PS处理，提交作品中要有文字，要求画面优美，整体突出艺术效果，原图和最终效果图（.psd）一起上交。（12分）

3、设计主题为“美好”或“希望”PS作品。结合社会热点新闻、校园活动、美丽风景等图片素材，配合文字提交的作品以醒目的画面吸引人，要求主题明确显眼、一目了然，图片为主，文字为辅，主题文字醒目，可以对图片进行艺术性处理，原图和最终效果图（.psd）一起上交。（12分）

4、设计主题为“生活”或“奋斗”PS作品。结合校园生活、美丽风景等图片素材，配合文字提交的作品以醒目的画面吸引人，要求主题明确显眼、一目了然，图片为主，文字为辅，主题文字醒目，可以对图片进行艺术性处理，原图和最终效果图（.psd）一起上交。（12分）

5、自己这学期最满意的一幅PS作品（.psd）。可以是书上的案例，也可以是自己课余时间的得意涂鸦：让观众能看懂作者所要表达的主题，原图和最终效果图（.psd）一起上交。（12分）

要求最终提交的五幅作品，都是psd格式，保留图层、历史记录等原始信息，放在以“班级+自己名字+学号”命名的文件夹中（例如：14计应1班张三01），压缩打包后发到老师的QQ邮箱。作品必须具有独特的艺术风格和设计特点，内容健康，积极向上。总体操作要求：色调和谐（色彩突出）有较强的视觉效果、构图到位、主体突出、空间感、画面的通透、图层处理恰当，打开画面给观众眼前一亮或觉得画面有吸引力，通过画面可以体会出此画所拥有的内涵和所要表达的主题，让人久久不能忘怀。（40分）

病史采集评分标准及要求篇5

问诊要点：(总分15分)

一、问诊内容(13分)１、现病史：根据主诉及相关鉴别询问(7分)；２、相关病史(3分)；３、诊疗经过(3分)

二、问诊技巧(2分)１、条理性差、不能抓住重点-0.5分；２、没有围绕病情询问-0.5分；３、问诊语言不恰当-0.5分；４、暗示性问诊-0.5分。

要求：你作为住院医师，按照标准住院病历要求，围绕以上主诉，请口述应如何询问该患者现病史及相关病史的内容时间：准备3分钟，口述回答7分钟

例一［简要病史］

男性，56岁，巩膜、皮肤黄染一个月。

［疾病诊断］

梗阻性黄疸(胰头癌)［要求］请你按照标准住院病历要求，围绕以上主诉，请口述应如何询问该患者现病史及相关病史的内容

［试题答案］

一、问诊内容(一)、现病史

1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)

① 有无肝炎接触史，药物中毒史 2分

② 是否伴有腹痛或腰背痛 2分

③ 是否伴有食欲不振、消瘦及睡眠情况 1分

④ 是否伴有皮肤瘙痒、二便颜色 1分 ⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分

2、诊疗经过(3分)

① 内科、传染科诊疗情况 2分

② 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)

① 肝炎、肝硬变史 1分

② 胆道疾病史 1分

③ 药物过敏史 1分

二、问诊技巧

（一）条理性好、能抓住重点(1分)

（二）围绕病情询问(0.5分)

（三）问诊语言恰当(0.5分)

例二［简要病史］

女性，56岁，左膝关节痛，反复发作，加重3年

［疾病诊断］

左膝骨关节炎

［试题答案］

一、问诊内容(一)、现病史

1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)

① 疼痛性质，诱因，与活动、气候变化的关系 2分

② 有无关节功能受限及程度 2分

③ 有无关节僵硬、局部红肿、活动时伴响声或磨擦感 1分

④ 是否伴有低烧盗汗，消瘦乏力等 1分

⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分

2、诊疗经过(3分)

① 影像学检查和化验检查结果 1分

② 全身或局部用药情况及效果 1分

③ 局部理疗情况 1分(二)、相关病史(3分)

① 膝关节外伤史，手术史 1分

② 结核病史 1分

③ 风湿或类风湿病史 1分

二、问诊技巧

（一）条理性好、能抓住重点(1分)

（二）围绕病情询问(0.5分)

（三）问诊语言恰当(0.5分)

例三［简要病史］

男性,8岁, 突发寒战高热，伴右膝关节肿痛三天

［疾病诊断］

右膝化脓性关节炎

［试题答案］

一、问诊内容(一)、现病史

1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)

① 有无右膝外伤史 2分

② 发热高度，有无其他部位感染性疾病 2分

③ 右膝关节疼痛程度，与关节姿势和活动的关系 1分

④ 有无游走性关节疼痛 1分

⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分

2、诊疗经过(3分)

① 实验室检查情况：血常规, 血培养, 关节液检查等 1分

② 影像学检查：膝X线片 1分

③ 治疗经过，用药及疗效 1分(二)、相关病史(3分)

① 结核病及接触史 1分

② 风湿或类风湿病史 1分

③ 药物过敏史 1分

二、问诊技巧

（一）条理性好、能抓住重点(1分)

（二）围绕病情询问(0.5分)

（三）问诊语言恰当(0.5分)例三［简要病史］

女性,54岁,巩膜皮肤进行性黄染一个月,陶土色大便10天

［疾病诊断］

梗阻性黄疸

［试题答案］

一、问诊内容(一)、现病史

1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)

① 有无肝炎接触史，药物中毒史 2分

② 是否伴有腹痛或腰背痛及发热史 2分

③ 是否伴有皮肤瘙痒，尿色发黄 2分

④ 食欲，体重和睡眠情况 1分

2、诊疗经过(3分)

① 内科、传染科诊疗情况 2分

② 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)

① 肝胆系统疾病史 1分

② 胃十二指肠病史 1分

③ 药物过敏史 1分

备注：手术证实：壶腹周围癌

二、问诊技巧

（一）条理性好、能抓住重点(1分)

（二）围绕病情询问(0.5分)

（三）问诊语言恰当(0.5分)

例四［简要病史］

女性，44岁，右上腹痛，伴黄疸发烧2天。

［疾病诊断］

胆总管结石并发感染

［试题答案］

一、问诊内容(一)、现病史

1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)

① 腹痛发作情况(部位，性质是否向右肩部放射)2分

② 是否伴有恶心、呕吐、皮肤瘙痒和二便颜色改变 2分

③ 发热类型、程度，是否伴有寒战1分

④ 有无肝炎接触史，药物中毒史 1分

⑤ 结合中医十问了解目前疾病的情况1分

2、诊疗经过(3分)

① 急诊诊治情况 1分

② 血尿便与黄疸有关的检查结果 1分

③ 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)

① 肝胆系统疾病史 1分

② 有无上腹部手术史 1分

③ 药物过敏史 1分

二、问诊技巧

（一）条理性好、能抓住重点(1分)

（二）围绕病情询问(0.5分)

（三）问诊语言恰当(0.5分)

例五［简要病史］

男性,45岁,饱餐后突发上腹及腰背部疼痛6小时

［疾病诊断］

急性胰腺炎

［试题答案］

一、问诊内容(一)、现病史

1、根据主诉及相关鉴别询问(7分)

① 腹痛发作情况：部位及放射部位、性质、程度 2分

② 有无进食油腻饮食或饮酒史 2分

③ 是否伴有恶心、呕吐、发热、黄疸、腹胀 2分

④ 二便情况 1分

2、诊疗经过(3分)

① 内科诊治过程 1分

② 血常规、淀粉酶检查结果 1分

③ 影像学诊断情况 1分(二)、相关病史(3分)

① 胆道系统疾患史 1分

② 胃炎和溃疡病史 1分

③ 酒精性肝病史及药物过敏史 1分

二、问诊技巧

（一）条理性好、能抓住重点(1分)

（二）围绕病情询问(0.5分)

（三）问诊语言恰当(0.5分)

试题举例

1.女性，42岁，心悸胸闷阵作3年，加重1天。2.男性，60岁，肢体关节疼痛半年。

3.男性，50岁，头晕反复发作5年，左侧肢体无力1天。4.女性，18岁，经血淋漓不尽15天。5.男性，17岁，咳嗽、咳痰3天。

6.男性，68岁，头晕、心悸12年，加重3月。7.男性，18岁，胃脘部疼痛1天。8.男性，45岁，多食、消瘦、多尿1个月。9.女性，18岁，发热伴鼻塞、流涕2天。10.女性，43岁，胸闷、胸痛半个月，加重2天。

11.女性，75岁，咳嗽、咳痰、气喘反复发作20年，加重2天。12.女性，43岁，呕吐咖啡色物1天。13.男性，30岁，腹痛腹泻2天。

网页课程设计要求及评分标准篇6

幼儿园课程与活动设计

试题

2015年7月

一、单项选择题(每小题3分，共30分，请选出一个正确的字母填写在括号中)1．在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是（）。

A．它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验

B．它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验

C.它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动

D．它是指幼儿园的教学科目 2．课程的核心问题是（）。

A.课程的价值取向

B．课程内容

C.课程目标

D．课程计划

3．以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）。

A．心理学

B．社会学

C．哲学

D．教育学

4．根据行为主义理论，幼儿园课程（）。

A.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利

B．应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性

C．应通过强化塑造儿童的行为

D．应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景 5．蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。

A．存在主义

B．实用主义

C．唯理论

D．经验论 6．在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于

（）

A.游戏与教学的分离式结合B．游戏与教学的插入式结合 C．游戏与教学的整合式结合D．游戏与教学的复合式结合 7.关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）。

A.游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展

B．游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习

C．游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合 D．游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位 8.在设计低结构的幼儿园教育活动时，（）。

A.活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性

B．会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性

C.活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选

择和组织活动内容

D．活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他

教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 9．下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是（）。

A.能进行lO l：g内数的计数活动和加减乘除运算

B．初步认识日常生活中的一些常见量

C．能区分上下、左右、前后等空间方位

D．初步认识一些简单的立体几何图形

10．属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是（）。

A．减少儿童活动转换的困难

B．使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

二、判断对错题(每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“X”)

11．根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。（）

12．幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。（）

13．游戏对幼儿发展具有不可忽视的价值，游戏活动是幼儿园课程的一个重要组成部分。

（）

14．按教育活动的结构化程度分类，可以将幼儿园教育活动分成无结构活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。（）

15．与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。（）

16．根据成熟理论，当儿童尚未达到“准备状态”时，教师应该人为加速儿童的发展。

（）

17．“数学是知识的建构”，此观点强调数学是系统化的训练。（）

18.罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最为重要的是，它能发展儿童创造性地工作的全部能力。（）

19．独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）

20．对幼儿园教育活动实施的有效性进行评价时，可以采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行。（）

三、简答题(每题8分，共24分)

21．幼儿园课程有几种典型的定义?各是什么?

22．按幼儿园教育活动的学科性质，可以将幼儿园教育活动分成哪几类活动?

23．幼儿园健康教育的目标包括哪些?

四、论述题(16分)24．请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。

五、案例分析(20分)

25．请分析以下案例。

(字数不得少于300字)

幼儿园大班李教师在引导幼儿学习生活中常见的测量方法时，组织幼儿开展游戏“扔沙包比赛”：李教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考“怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?”在李教师反复要求和提示下，幼儿举出了可以用棍子、可以用跨步、可以用绳子、可以用布条等方法来测量„„同时，老师还组织幼儿们对这些方法进行讨论。最后李老师汇总了幼儿所举的办法。请你根据所学知识说说，通过这个教学活动，幼儿真正掌握测沙包扔多远的方法了吗?为什么?并说说应如何改进。

试卷代号：1335

国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试

幼儿园课程-9活动设计

试题答案及评分标准

(供参考)

2015年7月

一、选择题(每小题3分，共30分)

1．D

2．A

3．D

4．C

5。D

6．A

7．D

8．B

9．A

10．A

二、判断对错题(每小题1分，共10分)

11．X

12．√

13。√

14．√

15．√

16．X

17．X

18．√

19．√

20．X

三、简答题(每题8分，共24分)

21．答：

(1)幼儿园课程即教学科目。幼儿园课程被看成一门门的教学科目；(2分)

(2)幼儿园课程即教育活动。泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和；(3分)

(3)幼儿园课程即学习经验。该定义认为“幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验”。(3分)

22．答：按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、(1分)计算教育活动、(1分)科常教育活动、(1分)音乐教育活动、(1分)美术教育活动、(1分)和体育活动。(1分)幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。(2分)

23．答：幼儿园健康教育的目标包括以下几个方面：

(1)认同与健康有关联的自身需要；(2分)

(2)认同自身对维护健康的责任心；(2分)

(3)区别安全的行为和有危害的行为；(1分)

(4)初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；(1分)

(5)初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法；(1分)

(6)初步运用处理紧急事件的技能。(1分)

四、论述题(16分)

24．评分标准：

(1)要点部分10分，结合实际部分6分，满分16分；

(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；

(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8分。但总分不得超过16分。

答题要点：(10分)

按教育活动的结构化程度分类，可以将幼儿园教育活动分成无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。(5分)结合幼儿园教育活动实际，游戏活动是“无结构”教育活动，区角活动(活动区活动)是“低结构”教育活动，集体教学活动“高结构”教育活动。(5分)

结合实际：(6分)

五、案例分析(20分)

25．要求：

(1)结合提供的案例进行分析；

(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；

(3)分析文字在300字以上。

评分标准：

(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；

(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；

(3)不足300字，在可得分数中扣5分。

要点：

(4)答：①如此组织教学活动，幼儿并没有真正掌握测量沙包扔了多远的方法。

②幼儿的思维发展是具体的、形象的。而且幼儿是通过实际操作材料进行学习的。幼儿能说出测量的方式，并不代表幼儿真正掌握了具体测量的方法和要点，更不能断定幼儿能将之转化为动手操作能力。因此，如果要让幼儿真正掌握日常测量的方法，就应该让幼儿真正动手进行测量。

③实践性是幼儿园课程的重要特点，幼儿园课程应注重幼儿通过实践活动获得直接经验。

所以，这个活动还应该安排幼儿通过多种方法测量沙包扔出多远，或者通过测量来比比沙包谁扔得远等活动，让幼儿在亲手测量的实践活动中掌握各种测量方法。

试卷代号：1335 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试

幼儿园课程与活动设计

试题

2015年1月

一、单项选择题(每小题3分，共30分，请选出一个正确的字母填写在括号中)

1．课程即师生的对话，这种课程定义（）。

A.．认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基本内涵

B．强调教师与学生彼此之间的互动

C.重视课程目标并根据目标来组织教学活动

D．强调课程的计划性

2．课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。

A.个体适宜性

B·整体性

C．实践性

D．标准化

3．根据成熟理论，（）。

A.幼儿园应通过强化塑造儿童的行为

B．幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展

C.课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功

D.幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动

4．瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)主要受（）的影响。

A．皮亚杰建构主义理论

B．行为主义理论

C．成熟理论

D·精神分析学说

5．课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科?要让儿童自由地从多种学习

情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是（）。

A．存在主义思想

B．实用主义思想

C.唯理论思想

D．经验论思想

6．在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）。

A.进行更多的游戏活动

B．进行更多的非游戏活动

C.进行更多的教学活动

D．更重视知识和技能

7．在设计高结构教育活动时，（）。

A.活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向

B.教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化

C.是—个先内容、后目标的过程

D．活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中

8．在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，（）。

A.教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程

B．活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主

C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动

D．设汁者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动 9．关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是（）。

A.活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性

B.活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握

C.活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验

D.自然地渗透和结合了不同学习领域的教育

10．独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

A．为儿童提供有关联性的经验

B.较好地适应儿童的个体差异

C.减少儿童活动转换的困难

D，使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡

二、判断对错题(每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“X”)

11．幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总称。（）

12．杜威主张将课程与儿童的经验结合起来，通过活动，使教育机构成为儿童生长的地方，而不是学习现成教材的地方。（）

13．按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。（）

14．20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，·一种是目标模式，——种是行为模式。（）

1S．生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。（）

16．在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或“活动内容即教师教学的材料”的取向。（）

17．幼儿园科学教育旨在通过为幼儿提供有计划的学习活动，让幼儿获取与生活经验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。（）

18．达尔克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位运动的方式。（）

19．独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）

20．综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领域。

（）

三、简答题(每题8分，共24分)

21．什么是幼儿园课程的价值取向?

22．幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些?

23．幼儿园健康教育的内容有哪些?

四、论述题(16分)

24．联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。

五、案例分析(20分)

25．(字数不得少于300字)从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，来说明该一日活动的组合与安排是否在结构化程度上保持了平衡。

案例：某园一日活动安排：

7：45—8：45来园、桌面游戏、吃点心

8：45—9：00生活活动

9：00—9：15集体体育游戏

9：00一9：45生活活动、集体学习活动

9：45—10:15分散体育运动

10：15—11：00区角游戏

11：00—11：30午餐

11：30—12：00散步

12：00一14：30午睡

14：30一15：00生活活动和吃点心

15：00一15：30户外活动

15：30—16：00个别化学习

16：00一16：15生活活动

16：15离园

试卷代号：1335

国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试

幼儿园课程与活动设计

试题答案及评分标准

(供参考)

2015年1月

一、选择题(每小题3分，共30分)

1．B

2．B

3．B

4．A

5．A

6．A

7．D

8．D

9．B

10．D

二、判断对错题(每小题1分，共10分)

1l.√

12．√

13．×

14．×

15．X

16．×

17．√

18．×

19．√

20．√

三、简答题(每题8分，共24分)

21．答：幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心(1分)，各个课程要素在课程价值取向的基础上构成——个有机的整体。(1分)

幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。(2分)它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标，也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念。(2分)幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。(1分)幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上，但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。(1分)

22．答：幼儿园游戏活动与教学活动的结合方式，大致可以分为分离式、插入式和整合式三种。(2分)

(1)游戏与教学分离式的结合。在幼儿园教育活动设计和实施中，游戏活动和教学活动完全分开进行，即在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，或在某段时间内对幼儿进行完全结构化的教学活动。(2分)

(2)游戏与教学插入式的结合。游戏与教学插入式的结合是指在教学活动中融人游戏活动，或在游戏活动中融人教学活动。(2分)

(3)游戏与教学整合式的结合。整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式，它使两种性质不同的活动有机地融合成——体，活动中常常难以区分什么是游戏、什么是教学。

(2分)23．幼儿园健康教育的内容主要有以下几个方面：

(1)身体素质和运动能力。(1分)(2)个人卫生习惯，包括生活自理能力、有规则的生活习惯、清洁卫生习惯、学习卫生习惯。(2分)(3)环境卫生教育。(1分)(4)生活方式教育。

(1分)(5)心理卫生教育。(1分)(6)性教育。(1分)(7)安全教育。(1分)

四、论述题(16分)

24．评分标准：

(1)要点部分10分，结合实际部分6分，满分16分。

(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；

(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8分。但总分不得超过16分。

答题要点：(10分)

强调儿童的自主活动，在日常教育活动中注重创设良好的教育环境和提供大量的活动材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现，强调在活动过程中鼓励儿童的自我调节和反省抽象，促进儿童自主建构知识的过程，以此促进儿童的学习和发展。(5分)

皮亚杰理论使许多学前教育工作者主张教育应适合不同发展水平的儿童的发展，并突出以同化为主的游戏活动在学前教育机构中的重要性。(5分)

结合实际：(6分)

五、案例分析(20分)

25．要求：

(1)结合提供的案例进行分析；

(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；

(3)分析文字在300字以上。

评分标准：

(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；

(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；

(3)不足300字，在可得分数中扣5分。

要点：

答：该一日活动的组合与安排，除了生活活动外，分别计算高结构活动、低结构活动和游戏活动的时间长短，其中低结构活动，如区角游戏活动、个别化学习、分散体育运动时间较多，集体体育游戏、集体学习活动次之，自主桌面游戏活动时间也有30分钟左右。大致可以说明该一日活动的组合与安排在结构化程度上保持了平衡。

试卷代号：1335 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年春季学期“开放本科”期末考试

幼儿园课程与活动设计

试题

2014年7月

一、单项选择题(每小题3分，共30分，请选出一个正确的字母填写在括号中)

1．下列不属于我国对幼儿园课程典型定义的是“课程是（）”。

A．教学科目

B．教育活动

C．学习经验

D．交互活动

2．课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。

A.个体适宜性

B．整体性

C.实践性

D．标准化

3．下列不属于幼儿园课程要素的是（）。

A．课程目标

B．课程计划

C.课程内容

D．课程评价

4．根据精神分析理论，幼儿园课程（）。

A．应开展游戏、艺术等表现和表达活动

B．应重视幼儿自由选择材料和活动的权利

C.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展

D．应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大

量的材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现 5．蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。

A．存在主义

B．实用主义

C．唯理论

D．经验论

6．越强调重视过程的教师，会进行更多的（）。

A.高结构教学

B．低结构教学

C.完全结构化教学

D．标准化教学

7．关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（）。

A.它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进

行教育活动设计的模式

B．先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容

C.目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个

中心

D．注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化

8．将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，（）。

A.强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

B．会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现

C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递

D．强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性

9．幼儿园语言教育的内容不包括（）。

A.词汇

B．口语表达

C．讲述与朗诵儿童文学作品

D．书写

10.相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

A.减少儿童活动转换的困难

B．使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念

C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡

D．使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

二、判断对错题(每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“X”)

11．“课程即学习者所获得的经验”这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。（）

12．根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该在儿童的最近发展区，即儿童现有的发展水平(独立行为水平)与潜在的发展水平(需要帮助水平)之间。（）

13．按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。（）

14．由在连续体所处的位置可知，“单一科目”教学活动是低结构教育活动。（）

15．与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。（）

16．受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。（）

17．幼儿园数学教育主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。（）

18．目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重过程中幼儿的表现、兴趣和需要。（）

19．总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。（）

20．广义的说，幼儿园教育活动主要由游戏和教学两大类活动。（）

三、简答题(每题8分，共24分)21.幼儿园课程的特点是什么? 22．如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类? 23．幼儿园教育活动实施的原则有哪些?

四、论述题(16分)24．幼儿园一日教育活动在结构化程度上的基本平衡主要有哪些模式?

五、案例分析(20分)

25．(字数不得少于300字)

请根据游戏在幼儿园课程中的作用分析以下案例。

案例：爬滑梯

体育活动时间，3岁的滔滔在操场上玩滑梯的游戏。滔滔选择了一木质滑梯一格一格地手脚交替爬，一边爬一边数着梯子的格数“1，2，3，4„„”。很快他就爬到了梯子的顶端并滑了下来。在随后的爬滑梯过程中，滔滔一边爬一边在念老师教过的爬滑梯儿歌“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。„„”，爬到一半时，他低头看着地面，还大声叫着地面上同伴的名字：“看，我多高呀!”。爬了几遍后，滔滔换了操场上一塑料的滑滑梯，又开始自己玩起了游戏。

试卷代q-：1335

国家开放大学(中央广播电视大学)2014年春季学期“开放本科”期末考试

幼儿园课程与活动设计

试题答案及评分标准

(供参考)

2014年7月

一、选择题(每小题3分，共30分)

1．D

2．B

3．B

4．A

5．D

6．B

7．D

8．C

9．D

10．A

二、判断对错题(每小题1分，共10分)

11。√

12．√

13．X

14．X

15．√

16。√

17．√

18．X

19．√

20．X

三、简答题(每题8分，共24分)

21．答：幼儿园课程在许多方面有别于其他各级各类教育机构的课程，有着自身的特点。

(1)幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适宜于个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多地强调社会需要和知识体系。(2分)

(2)幼儿园课程还具有整体性的特点，表现在课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标的，而不是仅仅侧重于某一方面的发展。(2分)

(3)实践性是幼儿园课程的又一特点，幼儿园课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。(2分)

(4)幼儿园课程除了以上这些显著的特点外，还表现出在课程内容上的基础性和启蒙性的特点，在课程实施上表现为游戏性和生活性的特点。(2分)

22．按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动(1分)、计算教育活动(1分)、科常教育活动(1分)、音乐教育活动(1分)、美术教育活动(1分)和体育活动(1分)。幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。(2分)

23．答：目标定向、关注过程的原则(1分)；生活化原则(1分)；活动化原则(1分)；游戏化原则(1分)；综合化原则(1分)；动态性原则(1分);创造性原则(1分)；师幼互动原则(1分)；资源开发与利用原则(1分)。(回答以上任意l点即得1分，总分不超过8分)

四、论述题(16分)

24．评分标准：

(1)要点部分10分，结合实际部分6分，满分16分；

(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；

(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8分。但总分不得超过16分。

答题要点：(10分)

(1)总体较低结构化程度幼儿园课程的教育活动组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动。(4分)

(2)中等结构化程度幼儿园课程的教育活动组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题教学活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动。(3分)

(3)较高结构化程度幼儿园课程的教育活动组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动。(3分)

结合实际：(6分)

五、案例分析(20分)

25．要求：

(1)结合提供的案例进行分析；

(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；

(3)分析文字在300字以上。

评分标准：

(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；

(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；

(3)不足300字，在可得分数中扣5分。

要点：

答：游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展；游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习；游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合。

材料中爬滑梯的游戏直接发展了幼儿手脚交替向上爬的身体基本动作，丰富了幼儿身体运动的经验，促进了幼儿健康成长，并让幼儿从中体会到了快乐。

同时，在爬滑梯的过程中，幼儿也同步练习和发展了数数的能力。促进幼儿早期数概念和数感的发展。在爬梯的过程中幼儿还一边念着儿歌，促进了幼儿语言能力的发展。

网页课程设计要求及评分标准篇7

朗诵考级

初级一级考试要求及评分办法

一、考题：抽签确定绕口令、儿歌和古诗文组合。

二、基本要求：

1、朗诵表演的愿望。

2、能大声、清楚、流畅地朗诵。

3、没有明显的口齿问题和语言毛病。

4、初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。

三、考分评定：满分10分（保留小数点后2位）

1、绕口令：3分。要求：快速、正确、流畅。

其中：错读（包括读音错误和忘词重复），每字扣除0．1分；

四声错误，每字扣除0．1分；

读字不清，每字扣除0．05分；

尖音字，每字扣除0．05分；

速度过慢，扣除1分。

绕口令应一次连续完成，若一次不能完成需要重新从头开始，扣除1．5分，重新开始后仍不能完成，此项目无成绩。

2、儿童诗歌：4分。

有朗诵表演愿望，能大声、清楚、流畅地朗诵—1分。

初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合—2分。

没有明显的口齿问题和语言毛病—1分：错读（包括读音错误和忘词重复），每字扣除0．1分；四声错误，每字扣除0．1分；读字不清，每字扣除0．05分；尖音字，每字扣除0．05分。

3、古诗文：3分。

有朗诵表演愿望，大声、清楚、流畅地朗诵—1分。有恰当的表情动作配合，略有感情—1分。无错读字—1分：

错读（包括读音错误和忘词重复），每字扣除0．1分；

四声错误，每字扣除0．1分；

读字不清，每字扣除0．05分；

网页课程设计要求及评分标准篇8

一、论文答辩要求

1.已达到本科学士学位毕业论文质量要求的论文由指导教师推荐参加论文答辩。

2.论文答辩小组由3名或以上的教师组成，其中设组长一人，组员若干。

3.论文答辩程序：

（1）由答辩小组组长宣布答辩开始。

（2）答辩学生首先介绍论文题目和指导教师，然后进行陈述，陈述内容包括论文写作目的及意义、研究方法（分析方法）、主要观点及结论（或解决的问题）等，时间10分钟。

（3）答辩小组教师针对论文所涉及的内容提问，问题一般3－5个，时间不

超过15分钟。

（4）记录员核实记录结果。

（5）答辩小组合议并评定成绩。

二.成绩等级、评定办法及标准：

论文成绩评定采用论文与答辩相结合的形式，论文不合格者不得参加答辩，论文合格但答辩不合格者也不能取得学分。

1.答辩小组根据每个学生毕业论文的质量及答辩情况，并参考指导教师的评分意见，按优秀、良好、中等、及格、不及格评定毕业论文成绩。

2.由全体答辩成员以投票方式或集体讨论方式评定其成绩（总成绩的比例为：指导教师评分占50%，答辩小组评分占50%）

3.评分标准如下：

优秀：能灵活运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，对某些问题的分析有独立见解，观点新颖，层次分明，结构严谨，言之有据，分析正确，论证有力；答辩中叙述流畅、清楚，能较深入地回答教师全部问题；

良好：能正确运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，对某些问题有见解，文笔通顺，层次分明，结构合理；答辩中叙述清楚，无原则性错误；能正确回答一般问题，对复杂问题能经提示后正确回答；

中：能运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，文章层次分明，结构较为合理，文笔通顺；答辩叙述较清楚，经提示启发能正确回答问题；

及格：基本能运用所学知识和技能解决论文中的实际问题，无大的原则错误，答辩中叙述条理性差，基本概念不扎实，但经提示和启发尚能回答问题；

不及格：论文完成质量很差，或抄袭他人毕业论文；答辩中基本概念不清楚，多次发生原则性错误，经提示启发也基本上不能正确回答问题。

三、有下列情况之一，不得参加答辩

1．由于学生本人不努力，未能按计划完成毕业论文；

2．毕业论文质量太差，有重大知识性、结论观点错误或格式不规范；

3．抄袭他人毕业论文或学术期刊文章；

4．学生提交的材料不齐全，指导教师无法评定成绩。

四．组织论文答辩时间

上半年4月5日—10日；下半年10月10日—15日。

论文成绩于答辩结束后一周内提交。

会计学院

网页课程设计要求及评分标准篇9

一、文章的评选条件

文章要符合国家法律法规和安全生产政策、方针，符合我公司安全生产实际，基本符合相关文体的写作要求。

1.安全管理类

一等奖：

（1）文章中心主题鲜明，有创新和新举措，内容详实，能结合本企业实例阐述。

（2）有很强的针对性，有理有据，说服力强，能够被企业管理所借鉴。

（3）文章结构合理、条理清晰、层次分明。

二等奖：

（1）文章主题观点明确，有新做法，内容详实，能结合本企业实例阐述。

（2）有较强的针对性，有理有据，在安全管理工作中有一定的指导意义。

（3）层次清晰，语言准确，文字流畅。

三等奖：

（1）文章主题正确，内容充分详实。能结合本企业实例阐述。

（2）有一定的针对性，有一定的说服力，在安全管理工作中能起到指导作用。

（3）文章结构合理、条理比较清晰、层次较为分明。

2.技术保障类

一等奖：

（1）文章内容主题鲜明，有较高技术含量，内容充分详实，有理有据，层次清楚，切合公司实际。

（2）文章能够紧密结合公司自身实际情况，论述清楚易懂，具备广泛的推广价值，能产生较高的经济效益。

（3）技术做法独到，是作者或本单位实践中所思、所得。

（4）层次清晰，语言准确，文字流畅。

二等奖：

（1）文章内容主题突出，有较高技术含量，有理有据，层次清楚。

（2）文章能结合公司自身实际情况，表述清楚易懂，具备一定的推广价值，能产生一定的经济效益。

（3）技术做法巧妙，为单位实践所得。（4）层次清晰，语言准确，文字流畅。三等奖：

（1）文章内容主题明确，有一定技术含量，有理有据，层次清楚。（2）文章能结合企业实际情况，表述清楚易懂，具备一定的推广价值。（3）技术做法合理，为单位解决实际问题。（4）文章语言比较流畅，语法没有错误。

二、评委打分具体要求

1、评分采取100分制，评委各自评分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为参赛人员的最后得分。评分等级标准及相关说明如下：

一等奖（86—100分）二等奖（71—85分）三等奖（60—70分）

2、内容雷同文章的处理办法。内容雷同文章经证明没有相互抄袭或抄袭其他相关文章，可视为有效文章。

3、结构混乱，语病不断，内容空洞的征文判40-60分；

4、参赛文章评比时只用序号，不标部门及署名。

5、参赛文章设一等奖二名，二等奖三名，三等奖二名，纪念奖若干。

二〇一二年七月一日

2012安全月征文评分结果

商务网页设计与制作课程设计要求篇10

一、主题要明确（5）

网站必须是企业网站或是商务网站，网站名字要具体、简短、网站logo要适合网站内容，明确具体，表现形式可以是文字也可以是图片

二、网页结构布局科学合理，网页颜色搭配合适，风格统一（10分）

三、网站结构清晰、内容丰富且完整，所有网页元素存放合理（35分）

一级页面一个（首页）；首页中需包含一个浮动广告，利用层中时间轴的方法设计浮动路线或者是随滚动条滚动的对联广告，如果是淘宝店铺此类效果可以自行设计应用到其他页面。

二级页面不少于5个。主要为导航页面。

三级页面不少于9个，此类中必须包含一个用户注册页面，有一个页面中需包含产品或者宝贝的显示隐藏效果

注：少于12个网页者该部分分数记不合格。

四、网页元素应用丰富（图片、文字、超链接、表单、表格布局、div+css、层、行为、css样式、滚动效果（垂直连续或水平连续）等。（50分）

该部分主要考核网站的创新创意与实际可操作性，网站美观度等。

所学的知识和技能特效应用恰当。

时间要求：

16周：

第一次课上交网站的主题，网站的结构图，进度安排表；

第二次课完成网站素材的收集，网页结构图的绘制

17周：

第一次课检查网站初稿

第二次课上交网站最终稿

网页课程设计要求及评分标准篇11

一、工作要求（风险管控）1.通风系统

（1）矿井通风方式、方法符合《煤矿井工开采通风技术条件》（AQ1028，以下简称AQ1028）规定。矿井安装2套同等能力的主要通风机装置，1用1备；反风设施完好，反风效果符合《煤矿安全规程》规定；

（2）矿井风量计算准确，风量分配合理，井下作业地点实际供风量不小于所需风量；矿井通风系统阻力合理。

2.局部通风

（1）掘进巷道通风方式、方法符合《煤矿安全规程》规定，每一掘进巷道均有局部通风设计，选择合适的局部通风机和匹配的风筒；

（2）局部通风机安装、供电、闭锁功能、检修、试验等符合《煤矿安全规程》规定；

（3）局部通风机无循环风。3.通风设施

按规定及时构筑通风设施；设施可靠，利于通风系统调控；设施位置合理，墙体周边掏槽符合规定，与围岩填实接严不漏风。

4.瓦斯管理

—27 —

（1）按照矿井瓦斯等级检查瓦斯，严格现场瓦斯管理工作，不形成瓦斯超限；

（2）排放瓦斯，按规定制定专项措施，做到安全排放，无 “一风吹”。

5.突出防治

有防突专项设计，落实两个“四位一体”综合防突措施，采掘工作面不消突不推进。

6.瓦斯抽采

（1）瓦斯抽采设备、设施、安全装置、瓦斯管路检查、钻孔参数、监测参数等符合《煤矿瓦斯抽放规范》（AQ1027，以下简称AQ1027）规定；

（2）瓦斯抽采系统运行稳定、可靠，抽采能力满足《煤矿瓦斯抽采达标暂行规定》要求；

（3）积极利用抽采瓦斯。7.安全监控

安全监控系统满足《煤矿安全监控系统通用技术要求》（AQ6201，以下简称AQ6201）、《煤矿安全监控系统及检测仪器使用管理规范》（AQ1029，以下简称AQ1029）和《煤矿安全规程》的要求，维护、调校、检定到位，系统运行稳定可靠。

8.防灭火

（1）按《煤矿安全规程》规定建立防灭火系统、自然发火监测系统，系统运行正常；

—28 —

（2）开采自燃煤层、容易自燃煤层进行煤层自然发火预测预报工作；

（3）井上、下消防材料库设置和库内及井下重要岗点消防器材配备符合《煤矿安全规程》规定。

9.粉尘防治

（1）防尘供水系统符合《煤矿安全规程》要求；

（2）隔爆设施安设地点、数容量及安装质量符合《煤矿井下粉尘综合防治技术规范》（AQ1020，以下简称AQ1020）规定；

（3）综合防尘措施完善，防尘设备、设施齐全，使用正常。10.井下爆破

（1）按《煤矿安全规程》要求建设和管理井下爆炸物品库，爆炸物品库存、领用等各环节按制度执行；

（2）井下爆破作业按照爆破作业说明书进行，爆破作业执行“一炮三检”和“三人连锁”制度；

（3）正确处理拒爆、残爆。11.基础管理

（1）建立组织保障体系，设立相应管理机构，完善各项管理制度，明确人员负责，有序有效开展工作；

（2）按规定绘制图纸，完善相关记录、台账、报表、报告、计划及支持性文件等资料，并与现场实际相符；

（3）管理、技术以及作业人员掌握相应的岗位技能，规范操作，无违章指挥、违章作业和违反劳动纪律（以下简称“三违”）行为，作业前进行安全确认。

—29 —

二、重大事故隐患判定 1.通风系统重大事故隐患：（1）矿井总风量不足的；

（2）没有备用主要通风机或者两台主要通风机工作能力不匹配的；

（3）违反规定串联通风的；

（4）没有按设计形成通风系统的，或者生产水平和采区未实现分区通风的；

（5）高瓦斯、煤与瓦斯突出矿井的任一采区，开采容易自燃煤层、低瓦斯矿井开采煤层群和分层开采采用联合布置的采区，未设置采区专用回风巷的，或者突出煤层工作面没有独立的回风系统的；

（6）采掘工作面等主要用风地点风量不足的；

（7）采区进（回）风巷未贯穿整个采区，或者虽贯穿整个采区但一段进风、一段回风的。

2.局部通风重大事故隐患：

煤巷、半煤岩巷和有瓦斯涌出的岩巷的掘进工作面未装备甲烷电、风电闭锁装置或者不能正常使用的。

3.瓦斯管理重大事故隐患：（1）瓦斯检查存在漏检、假检的；

（2）井下瓦斯超限后不采取措施继续作业的。4.突出防治重大事故隐患：

—30 —

（1）煤与瓦斯突出矿井未建立防治突出机构并配备相应专业人员的；

（2）煤与瓦斯突出矿井未进行区域或者工作面突出危险性预测的；

（3）煤与瓦斯突出矿井未按规定采取防治突出措施的；（4）煤与瓦斯突出矿井未进行防治突出措施效果检验或者防突措施效果检验不达标仍然组织生产的；

（5）煤与瓦斯突出矿井未采取安全防护措施的；

（6）出现瓦斯动力现象，或者相邻矿井开采的同一煤层发生了突出，或者煤层瓦斯压力达到或者超过0.74MPa的非突出矿井，未立即按照突出煤层管理并在规定时限内进行突出危险性鉴定的（直接认定为突出矿井的除外）。

5.瓦斯抽采重大事故隐患：

（1）按照《煤矿安全规程》规定应当建立而未建立瓦斯抽采系统的；

（2）突出矿井未装备地面永久瓦斯抽采系统或者系统不能正常运行的；

（3）采掘工作面瓦斯抽采不达标组织生产的。6.安全监控重大事故隐患：

（1）突出矿井未装备矿井安全监控系统或者系统不能正常运行的；

—31 —

（2）高瓦斯矿井未按规定安设、调校甲烷传感器，人为造成甲烷传感器失效的，瓦斯超限后不能断电或者断电范围不符合规定的；

（3）高瓦斯矿井安全监控系统出现故障没有及时采取措施予以恢复的，或者对系统记录的瓦斯超限数据进行修改、删除、屏蔽的。

7.防灭火重大事故隐患：

（1）开采容易自燃和自燃的煤层时，未编制防止自然发火设计或者未按设计组织生产的；

（2）高瓦斯矿井采用放顶煤采煤法不能有效防治煤层自然发火的；

（3）有自然发火征兆没有采取相应的安全防范措施并继续生产的。

8.井下爆破重大事故隐患：

未按矿井瓦斯等级选用相应的煤矿许用炸药和雷管、未使用专用发爆器的，或者裸露放炮的。

9.基础管理重大事故隐患：

没有配备矿总工程师，以及负责通风工作的专业技术人员的。

三、评分方法

1.按表4-1评分，通风11个大项每大项标准分为100分，按照所检查存在的问题进行扣分，各小项分数扣完为止。

2.以11个大项的最低分作为通风部分得分。

—32 —

3.“局部通风”大项以所检查的各局部通风区域中最低分为该大项得分；“通风设施”大项以所检查的分项的平均分之和为该大项得分；不涉及的大项，如突出防治或者瓦斯抽采等，该大项不考核。

4.大项内容中缺项时，按式（1）进行折算：

A 100 C„„„„„„„„„„„„„（1）100B 式中：

A——实得分数； B——缺项标准分数； C——检查得分数。

—33 —

表4-1煤矿通风标准化评分表

项目项目内容

基本要求

1.全矿井、一翼或者一个水平通风系统改变时，编制通风设计及安全技术措施，经企业技术负责人审批；巷道贯通前应当制定贯通专项措施，经矿总工程师审批；井下爆炸物品库、充电硐室、采区变电所、实现采区变电所功能的中央变电所有独立的通风系统

2.井下没有违反《煤矿安全规程》规定的扩散通风、采空区通风和利用局部通风机通风的采煤工作面；对于允许布置的串联通风，制定安全技术措施，其中开拓新水

系统管理平和准备新采区的开掘巷道的回风引入生产水平的进风中的安全技术措施，经企业技术负责人审批，其他串联通风的安全技术措施，经矿总工程师审批

3.采区专用回风巷不用于运输、安设电气设备，突出区不行人；专用回风巷道维修时制定专项措施，经矿总工程师审批

4.装有主要通风机的回风井口的防爆门符合规定，每6 个月检查维修1次；每季度至少检查1次反风设施；制

一、通风系统（分）定年度全矿性反风技术方案，按规定审批，实施有总结报告，并达到反风效果

1.新安装的主要通风机投入使用前，进行1次通风机性能测定和试运转工作，投入使用后每5年至少进行1次性能测定；矿井通风阻力测定符合《煤矿安全规程》规定

2.矿井每年进行1次通风能力核定；每10天至少进行1 次井下全面测风，井下各硐室和巷道的供风量满足计算所需风量 10 10 5

查现场和资料。不符合要求1处扣2分

查现场和资料。不符合要求1处扣10分标准分值

评分方法查资料和现场。改变通风系统（巷道贯通）无审批措施的扣10分，其他1处不符合要求扣5分

得分

查资料和现场。未进行反风演习扣5分，其他 1处不符合要求扣2分查资料。通风机性能或者通风阻力未测定的不得分，其他1处不符合要求扣 1分查资料和现场。未进行通风能力核定不得分，其他1处不符合要求扣5分

查资料。未测定扣5 分，有效风量率每低、外部漏风率每高1个百分点扣1分查现场和资料。巷道断面1处（长度按 5m计）

不符或者阻力超规定扣2分；风速不符合要求1处扣5分查现场。未安监测系统 5 的不得分，其他1处不符合要求扣 1分 3.矿井有效风量率不低于85％；矿井外部漏风率每年至

风量配置少测定1次，外部漏风率在无提升设备时不得超过5％，10 有提升设备时不得超过 15％

4.采煤工作面进、回风巷实际断面不小于设计断面的 2/3；其他通风巷道实际断面不小于设计断面的4/5；矿井通风系统的阻力符合AQ1028规定；矿井内各地点风速符合《煤矿安全规程》规定

5.矿井主要通风机安设监测系统，能够实时准确监测风机运行状态、风量、风压等参数

—34 — 项目项目内容

基本要求

1.掘进通风方式符合《煤矿安全规程》规定，采用局部通风机供风的掘进巷道应安设同等能力的备用局部通风机，实现自动切换。局部通风机的安装、使用符合《煤矿安全规程》规定，实行挂牌管理，不发生循环风；不出现无计划停风，有计划停风前制定专项通风安全技术措施

标准分值

评分方法得分

查现场和资料。1处发生循环风不得分；无计

划停风1次扣10分；其他1处不符合要求扣2分

装备

措施2.局部通风机设备齐全，装有消音器（低噪声局部通风

机和除尘风机除外），吸风口有风罩和整流器，高压部

二、局部通风（分）位有衬垫；局部通风机及其启动装置安设在进风巷道中，地点距回风口大于10m，且10m范围内巷道支护完好，无淋水、积水、淤泥和杂物；局部通风机离巷道底板高度不小于0.3m 1.风筒末端到工作面的距离和自动切换的交叉风筒接头的规格、安设标准符合作业规程规定

2.使用抗静电、阻燃风筒，实行编号管理。风筒接头严密，无破口（末端20m除外），无反接头；软质风筒接

风筒敷设

3.风筒吊挂平、直、稳，软质风筒逢环必挂，硬质风筒每节至少吊挂2处；风筒不被摩擦、挤压

4.风筒拐弯处用弯头或者骨架风筒缓慢拐弯，不拐死弯；异径风筒接头采用过渡节，无花接

1.及时构筑通风设施（指永久密闭、风门、风窗和风桥），设施墙（桥）体采用不燃性材料构筑，其厚度不小于0.5m（防突风门、风窗墙体不小于 0.8m），严密不漏风 2.密闭、风门、风窗墙体周边按规定掏槽，墙体与煤岩

设施

三、通风设施（分）管理接实，四周有不少于0.1m的裙边，周边及围岩不漏风；墙面平整、无裂缝、重缝和空缝，并进行勾缝或者抹面或者喷浆，抹面的墙面 1m内凸凹深度不大于10mm

查现场。不符合要求1 处扣2分

查现场和资料。不符合要求1处扣5分查现场。使用非抗静

电、非阻燃风筒不得分；其他1处不符合要求扣0.5分头反压边，硬质风筒接头加垫、螺钉紧固 10

查现场。不符合要求1 处扣0.5分

查现场。不符合要求1 处扣1分

查现场。应建未建或者构筑不及时不得分；其

他1处不符合要求扣 10分

查现场。不符合要求1 处扣5分

3.设施5m范围内支护完好，无片帮、漏顶、杂物、积水和淤泥

4.设施统一编号，每道设施有规格统一的施工说明及检查维护记录牌

1.密闭位置距全风压巷道口不大于5m，设有规格统一的瓦斯检查牌板和警标，距巷道口大于2m的设置栅栏；密闭前无瓦斯积聚。所有导电体在密闭处断开（在用的管

密闭路采取绝缘措施处理除外）

2.密闭内有水时设有反水池或者反水管，采空区密闭设有观测孔、措施孔，且孔口设置阀门或者带有水封结构 4

查现场。1处不符合要求不得分

查现场。不符合要求1 处扣5分查现场。不符合要求1 处扣5分

—35 — 项目项目内容

基本要求

1.每组风门不少于2道，其间距不小于5m（通车风门间距不小于1列车长度），主要进、回风巷之间的联络巷设具有反向功能的风门，其数量不少于2道；通车风门按规定设置和管理，并有保护风门及人员的安全措施 2.风门能自动关闭，并连锁，使2道风门不能同时打开；

标准分值

评分方法得分

查现场。不符合要求1 处扣5分

风门风窗门框包边沿口，有衬垫，四周接触严密，门扇平整不漏风；风窗有可调控装置，调节可靠

3.风门、风窗水沟处设有反水池或者挡风帘，轨道巷通车风门设有底槛，电缆、管路孔堵严，风筒穿过风门（风窗）墙体时，在墙上安装与胶质风筒直径匹配的硬质风筒

1.风桥两端接口严密，四周为实帮、实底，用混凝土浇灌填实；桥面规整不漏风查现场。不符合要求1 处扣5分查现场。不符合要求1 处扣5分 10

查现场。不符合要求1 处扣5分

查资料。未鉴定、测定不得分

查资料。未编制1项扣风桥

2.风桥通风断面不小于原巷道断面的4/5，呈流线型，坡度小于30°；风桥上、下不安设风门、调节风窗等 1.按《煤矿安全规程》规定进行煤层瓦斯含量、瓦斯压

鉴定及措施力等参数测定和矿井瓦斯等级鉴定及瓦斯涌出量测定 2.编制年度瓦斯治理技术方案及安全技术措施，并严格落实

1.矿长、总工程师、爆破工、采掘区队长、通风区队长、工程技术人员、班长、流动电钳工、安全监测工等下井时，携带便携式甲烷检测报警仪。瓦斯检查工下井时携带便携式甲烷检测报警仪和光学瓦斯检测仪

5分；其他1处不符合要求扣1分

查现场或者资料。不符合要求1处扣2分

四、瓦斯管理（分）瓦斯检查 2.瓦斯检查符合《煤矿安全规程》规定；瓦斯检查工在井下指定地点交接班，有记录

3.瓦斯检查做到井下记录牌、瓦斯检查手册、瓦斯检查班报（台账）“三对口”；瓦斯检查日报及时上报矿长、总工程师签字，并有记录

1.采掘工作面及其他地点的瓦斯浓度符合《煤矿安全规程》规定；瓦斯超限立即切断电源，并撤出人员，查明瓦斯超限原因，落实防治措施

查资料和现场。不符合要求1处扣5分查资料和现场。不符合要求1处扣1分

查资料和现场。瓦斯超

限1次扣5分；其他1 处不符合要求扣 1分

现场管理 2.临时停风地点停止作业、切断电源、撤出人员、设置栅栏和警示标志；长期停风区在24h内封闭完毕。停风区内甲烷或者二氧化碳浓度达到3.0%或者其他有害气体浓度超过《煤矿安全规程》规定不立即处理时，在24h 内予以封闭，并切断通往封闭区的管路、轨道和电缆等导电物体

查资料和现场。未按规定执行1项扣10分

—36 — 项目项目内容

基本要求

3.瓦斯排放按规定编制专项措施，经矿总工程师批准，并严格执行，且有记录；采煤工作面不使用局部通风机稀释瓦斯

1.编制矿井、水平、采区及井巷揭穿突出煤层的防突专项设计，经企业技术负责人审批，并严格执行

标准分值

评分方法查资料。无措施或者未

得分

执行不得分；其他1 处不符合要求扣 5分查资料和现场。未编审

设计不得分；执行不严格1处扣15分查现场和资料。未审批五、突出防治（分）2.区域预测结果、区域防突措施、保护效果检验、保护范围考察结果经企业技术负责人审批；预抽煤层瓦斯区

突出管理域防突措施效果检验及区域验证结果经矿总工程师审批，按预测、检验结果，采取相应防突措施

3.突出煤层采掘工作面编制防突专项设计及安全技术措施，经矿总工程师审批，实施中及时按现场实际作出补充修改，并严格执行

设备设施压风自救装置、自救器、防突风门、避难硐室等安全防护设备设施符合《防治煤与瓦斯突出规定》要求 1.瓦斯抽采设施、抽采泵站符合《煤矿安全规程》要求 25

不得分；执行不严格1 处扣15分

查资料和现场。未编审设计及措施或者未执行不得分；执行不严格 1处扣5分 15

查现场。不符合要求1 处扣2分

查现场和资料。不符合要求1处扣5分抽采

系统2.编制瓦斯抽采工程（包括钻场、钻孔、管路、抽采巷

等）设计，并按设计施工

1.对瓦斯抽采系统的瓦斯浓度、压力、流量等参数实时监测，定期人工检测比对，泵站每2h至少1次，主干、六、瓦斯抽采（分）支管及抽采钻场每周至少1次，根据实际测定情况对抽采系统进行及时调节

2.井上下敷设的瓦斯管路，不得与带电物体接触并应当有防止砸坏管路的措施。每10天至少检查1次抽采管路

检查与管理系统，并有记录。抽采管路无破损、无漏气、无积水；抽采管路离地面高度不小于 0.3m（采空区留管除外）3.抽采钻场及钻孔设置管理牌板，数据填写及时、准确，有记录和台账

4.高瓦斯、突出矿井计划开采的煤量不超出瓦斯抽采的达标煤量，生产准备及回采煤量和抽采达标煤量保持平衡

5.矿井瓦斯抽采率符合《煤矿瓦斯抽采达标暂行规定》要求

七、安全监控（分）1.矿井安全监控系统具备“风电、甲烷电、故障”闭锁及手动控制断电闭锁功能和实时上传监控数据的功能；

装备设置传感器、分站备用量不少于应配备数量的20% 2.安全监控设备的种类、数量、位置、报警浓度、断电浓度、复电浓度、电缆敷设等符合《煤矿安全规程》规定，设备性能、仪器精度符合要求，系统装备实行挂牌

查现场和资料。不符合要求1处扣2分查资料和现场。未按规定检测核实的1次扣5

分，其他1处不符合要求扣2分

查资料和现场。管路损坏或者与带电物体接触不得分；其他1处不符合要求扣 1分

查资料和现场。不符合要求1处扣0.5分查资料。不符合要求不得分

查资料。不符合要求不得分

查资料和现场。系统功

能不全扣5分，其他1 处不符合要求扣 2分

查资料和现场。报警、断电、复电1处不符合要求扣5分；其他1

—37 — 项目项目内容

管理

基本要求

标准分值

评分方法处不符合要求扣 2分

得分

3.安全监控系统的主机双机热备，连续运行。当工作主机发生故障时，备用主机应在5min内自动投入工作。中心站设双回路供电，并配备不小于2h在线式不间断电源。中心站设备设有可靠的接地装置和防雷装置。站内设有录音电话

4.分站、传感器等在井下连续使用6～12个月升井全面检修，井下监控设备的完好率为100%，监控设备的待修率不超过 20%，并有检修记录

安全监控设备每月至少调校、测试1次；采用载体催化元件的甲烷传感器每15 天使用标准气样和空气样在设

检测试验备设置地点至少调校1次，并有调校记录；甲烷电闭锁和风电闭锁功能每15天测试1次，其中，对可能造成局部通风机停电的，每半年测试1次，并有测试签字记录 1.安全监控设备中断运行或者出现异常情况，查明原因，监控采取措施及时处理，其间采用人工检测，并有记录 10

查资料和现场。不符合要求1处扣5分查现场和资料。1处不符合要求不得分查资料和现场。数据无备份或者数据库缺少

数据扣5分，其他1 处不符合要求扣 2分查资料和现场。未鉴定

1.按《煤矿安全规程》规定进行煤层的自燃倾向性鉴定，制定矿井防灭火措施，建立防灭火系统，并严格执行 2.开采自燃、容易自燃煤层的采掘工作面作业规程有防

防治

八、防灭火（分）止自然发火的技术措施，并严格执行

接等作业符合《煤矿安全规程》规定，每次焊接制定安全措施，经矿长批准，并严格执行

4.每处火区建有火区管理卡片，绘制火区位置关系图；启封火区有计划和安全措施，并经企业技术负责人批准 1.按《煤矿安全规程》规定设置井上、下消防材料库，设施配足消防器材，且每季度至少检查1次 10 10 措施3.井下易燃物存放符合规定，进行电焊、气焊和喷灯焊

不得分，其他1处不符合要求扣 5分

查资料和现场。不符合要求1处扣2分查资料和现场。不符合要求1处扣2分查资料。不符合要求1 处扣5分

查资料和现场。缺消防材料库不得分，其他1 处不符合要求扣1分查资料和现场。不符合要求1处扣2分

查资料和现场。不符合要求1处扣2分查资料或现场。未按规

定升井检修1次（台）扣3分，其他1处不符合要求扣 1分

查现场或资料。不符合要求1处扣2分

设备2.安全监控系统显示和控制终端设置在矿调度室，24h 有监控人员值班

有监控系统运行状态记录、运行日志，安全监控日报表经矿长、总工程师签字；建立监控系统数据库，系统数据有备份并保存2年以上资料管理

设备2.按《煤矿安全规程》规定井下爆炸物品库、机电设备

硐室、检修硐室、材料库等地点的支护和风门、风窗采用不燃性材料，并配备有灭火器材，其种类、数量、规 —38 — 项目项目内容

基本要求

格及存放地点，均在灾害预防和处理计划中明确规定

标准分值

评分方法得分

3.矿井设有地面消防水池和井下消防管路系统，每隔 100m(在带式输送机的巷道中每隔50m)设置支管和阀门，并正常使用。地面消防水池保持不少于200m的水

查现场。无消防水池或者水量不足不得分；缺

支管、阀门，1处扣2 分；其他1处不符合要求扣0.5分

查资料和现场。无监测

系统不得分，1处预测预报不符合要求扣5 分，其他1处不符合要求，扣2分

查资料和现场。有超限

作业不得分；其他1 处不符合要求扣2分 5

查资料和现场。1处不符合要求，扣2分查资料和现场。未鉴定量，每季度至少检查1次

4.开采容易自燃和自燃煤层，确定煤层自然发火标志气体及临界值，开展自然发火预测预报工作，建立监测系统；在开采设计中明确选定自然发火观测站或者观测点，每周进行1次观测分析。发现异常，立即采取措施处理

控制无一氧化碳超限作业，采空区密闭内及其他地点无超过

指标35℃的高温点（因地温和水温影响的除外）封闭时限鉴定及措施及时封闭与采空区连通的巷道及各类废弃钻孔；采煤工作面回采结束后45天内进行永久性封闭

按《煤矿安全规程》规定鉴定煤尘爆炸性；制定年度综合防尘、预防和隔绝煤尘爆炸措施，并组织实施

或者无措施不得分；其

他1处不符合要求扣2 分

查现场。未建立系统不

1.按照AQ1020规定建立防尘供水系统；防尘管路吊挂平直，不漏水；管路三通阀门便于操作

得分，缺管路1处扣5

分，其他1处不符合要求扣2分

2.运煤（矸）转载点设有喷雾装置，采掘工作面回风巷

九、粉尘防治（分）至少设置2道风流净化水幕，净化水幕和其他地点的喷雾装置符合AQ1020规定

设备

设施3.按《煤矿安全规程》要求安设隔爆设施，且每周至少

检查1次，隔爆设施安装的地点、数量、水量或者岩粉量及安装质量符合AQ1020规定

4.采煤机、掘进机内外喷雾装置使用正常；液压支架和放顶煤工作面的放煤口安设喷雾装置，降柱、移架或者放煤时同步喷雾，喷雾压力符合《煤矿安全规程》要求；破碎机安装有防尘罩和喷雾装置或者除尘器

1.采用湿式钻孔或者孔口除尘措施，爆破使用水炮泥，防除尘措施爆破前后冲洗煤壁巷帮；炮掘工作面安设有移动喷雾装置，爆破时开启使用

2.喷射混凝土时，采用潮喷或者湿喷工艺，并装设除尘装置。在回风侧100m范围内至少安设2道净化水幕

查现场。缺装置1处扣 5分；其他1处不符合要求扣1分

查资料和现场。未设隔

爆设施，1处扣5分；其他1处不符合要求扣2分

查现场。缺外喷雾装置或者喷雾效果不好1

处扣5分；其他1处不符合要求扣 2分查现场。未湿式钻孔或

者无措施扣5分；其他 1处不符合要求扣2分

查现场。不符合要求1 处扣5分

—39 — 项目项目内容

基本要求

标准分值

评分方法查资料和现场。采煤工

得分

3.采煤工作面按《煤矿安全规程》规定采取煤层注水措施，注水设计符合AQ1020规定

作面未注水1处扣5

分；其他1处不符合要求扣2分

4.定期冲洗巷道积尘或者撒布岩粉。主要大巷、主要进回风巷每月至少冲洗1次，其他巷道冲洗周期或者撒布岩粉由矿总工程师确定。巷道中无连续长5m、厚度超过 2mm的煤尘堆积

1.井下爆炸物品库、爆炸物品贮存及运输符合《煤矿安全规程》规定

物品

管理2.爆炸物品领退、电雷管编号制度健全，发放前电雷管

进行导通试验

十、井下爆破（分）1.爆破作业执行“一炮三检”、“三人连锁”制度，采取停送电（突出煤层）、撤人、设岗警戒措施。特殊情况下的爆破作业，制定安全技术措施，经矿总工程师批准后执行 20 10 10

查资料和现场。煤尘堆积超限1处扣5分；其他1处不符合要求扣2 分

查现场。不符合要求1 处扣5分

查资料和现场。未进行导通试验扣10分，缺 1项制度扣5分

查资料和现场。1处不符合要求不得分

查资料和现场。无爆破

爆破2.编制爆破作业说明书，并严格执行。现场设置爆破图管理牌板

说明书或者不执行不得分，其他1处不符合要求扣2分

3.爆炸物品现场存放、引药制作符合《煤矿安全规程》规定

4.残爆、拒爆处理符合《煤矿安全规程》规定 20

查现场。不符合要求1 处扣2分

查现场和资料。不符合要求不得分

查资料。未设置机构不

得分，机构不完善扣5 分

查资料和现场。缺制度

或者操作规程不得分；其他1处不符合要求扣5分

查资料。缺1项计划或者总结扣5分，其他1 处不符合要求扣 2分查资料和现场。图纸、记录、台账等资料缺1 种扣2分，与现场实际

不符1处扣5分；其他 1处不符合要求扣0.5 分组织保障按规定设有负责通风管理、瓦斯管理、安全监控、防尘、防灭火、瓦斯抽采、防突和爆破管理等工作的管理机构

1.有完善矿井通风、瓦斯防治、综合防尘、防灭火和安

十

一、基础管理（分）

资料管理全监控等专业管理制度，各工种有岗位安全生产责任制

工作制度

2.制定瓦斯防治中长期规划和年度计划。矿每月至少召开1次通风工作例会，总结安排年、季、月通风工作，并有记录

有通风系统图、分层通风系统图、通风网络图、通风系统立体示意图、瓦斯抽采系统图、安全监控系统图、防尘系统图、防灭火系统图等；有测风记录、通风值班记录、通风（反风）设施检查及维修记录、粉尘冲洗记录、防灭火检查记录；有密闭管理台账、煤层注水台账、瓦斯抽采台账等；安全监控及防突方面的记录、报表、账卡、测试检验报告等资料符合AQ1029及《防治煤与瓦斯和操作规程，并严格执行

—40 — 项目项目内容

基本要求

突出规定》要求，并与现场实际相符

按检测需要配备检测仪器，每类仪器的备用量不小于应

标准分值

评分方法得分

查资料和现场。仪器数量不足或者无专门人

员负责扣5分，其他不符要求1台次扣2分

查资料和现场。不符合要求1处扣5分查现场。发现“三违”

不得分，不执行岗位责任制、不规范操作1 人次扣3分

查现场。1人次不确认

扣3分，其他1处不符合要求扣 1分仪器仪表配备使用数量的20%，仪器的调校、维护及收发和送检工作有专门人员负责，按期进行调校、检验，确保仪器完好