《蚂蚁和西瓜》小故事

《蚂蚁和西瓜》小故事（共12篇）

《蚂蚁和西瓜》小故事 篇1

一个炎热的夏天，四只蚂蚁去寻食，四只蚂蚁走呀走，走到了一块西瓜下面，有的蚂蚁张开手臂大声叫：啊，好大的西瓜呀！有的蚂蚁高兴地跳了起来，连帽子都掉了，有的蚂蚁忍不住跑过去，想尝一下西瓜的味道，还有一只蚂蚁也张开手臂，说：这个西瓜一定很甜。

四只蚂蚁爬到西瓜的上面，有一只蚂蚁坐在西瓜上，开开心心地吃起来，一只蚂蚁直接跳到小坑里，吃起西瓜来，一只蚂蚁左手拿着西瓜肉，右手指着坐在西瓜上的那只蚂蚁，说：太好吃了，咱们赶紧搬回家吧。;还有一只在舔着西瓜肉，一边说：这块西瓜肉实在太好吃了。

一只蚂蚁跑上去，用手推西瓜，可是西瓜一动不动的，第二只蚂蚁跑上去，也用手推着西瓜，可是西瓜还是一动不动的，最后，四只蚂蚁一起推，还是一动不动。突然，一只蚂蚁想到了一个好办法，那只蚂蚁叫一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵。

蚂蚁到达城堡后，它在洞口大声喊：我们在草地里找到了好东西。蚂蚁们一听，全部都出动了，蚂蚁到了以后，连忙把西瓜推呀推，可是西瓜还是一动不动，蚂蚁们想呀想，想到了一个办法，它们找来一根棒子，把棒子弄在西瓜的底下，有许多蚂蚁在下面拉着，还有几只在上面踩着，可是还是一动不动，一只蚂蚁说：用铲子吧。大家听了，马上拿来铲子，把西瓜弄成一小块，一小块地搬回家。它们搬呀搬，把城堡都塞满了，可是外面还有一点，一只蚂蚁说：我们把剩下的吃了吧。大家听了，就跑出去大口大口地吃了起来。

《蚂蚁和西瓜》小故事 篇2

1. 绘本符合儿童的身心发展规律。

在小学低段, 孩子的思维是一种具体形象思维, 虽然已经形成了初步的运算能力, 但是思维还是直接与具体事物相联系, 离不开具体经验。绘本的图文结合模式, 契合儿童思维的图景性特质, 孩子们在读绘本的时候更容易“入境”。

2. 绘本阅读指导能使师生得到全面的提升。

在小学低年级段, 学生的语言表达能力不是很强, 又缺乏阅读的经验, 所以绘本阅读看上去热闹非凡, 但是收效甚微。因此, 绘本的教学价值不应仅仅止于学生对绘本的阅读, 更应将绘本运用到教与学之互动上, 让学生的学与教师的教都得到全面的提升。

二、绘本阅读指导的方法———想象

在小学语文阅读指导上, 引导学生合理猜想、大胆猜想, 常常可以使学生的思维跳出常规思路条条框框的束缚, 从更多、更新的角度对问题作出试探, 因而常常可以从中产生新颖别致、不落俗套的想法。而绘本中所讲的故事往往天马行空, 配合儿童想象的千奇百怪, 无所不有, 因此, 在绘本阅读过程中, 要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等, 感受画面所流露的情感、所表达的意蕴, 遐想文字以外、图画以外的世界。

1. 观察封面, 激发想象。

拿到一本绘本, 首先吸引孩子们的是封面、封底。在绘本里, 图画不再是文字的附庸, 而是图书的灵魂。在指导《蚂蚁和西瓜》这堂课中, 我没有急着让孩子们去翻页, 而是让他们细细地看一看封面、封底。当请他们猜测这本书可能会讲述一个怎样的故事时, 孩子们的猜想真是令我欣喜:有的说“蚂蚁们爬到一块大西瓜上比赛谁是吃瓜能手”;有的说“也许他们在开讨论会, 怎么样来分西瓜”;有的说“蚂蚁看到西瓜很兴奋, 他们高兴地吃西瓜。”孩子们根据画面的猜想能力不容小看, 这一环节大大激起了孩子们往下看故事的激情。

2. 观察图画, 展开想象。

因为想象力, 爱因斯坦发现了相对论;因为想象力, 牛顿从苹果落地想到了万有引力。根据心理学“最佳期”理论观点, 学龄初期 (即小学一、二年级) 的儿童心理发展正处于想象力培养的“敏感期”。好的绘本, 在讲述一个故事的同时, 也给孩子们留下了很多想象的空间。

【教学片段1】出示图六“蚂蚁王国”。

师:蚂蚁王国从来都是忙忙碌碌, 井井有条的。孩子们, 静静地观察蚂蚁王国, 发挥你的想象, 大胆地猜猜蚂蚁们在做些什么呢? (给学生留两分钟观察的时间)

生1:我看到一只小蚂蚁在做饭。我想他也许是厨师长;今天蚂蚁们找到了很多东西, 他正在烧好吃的犒劳他们。

生2 (小手举得很高) :我有补充, 我发现蚂蚁们还有抽油烟机, 那圆圆的东西我想有可能是放大镜, 这样太阳照在上面, 就会有火了, 而且我想厨师长今天烧了龙虾大餐和汉堡包给他们吃。

生3:我还看到了蘑菇种植室, 上面有很多树叶, 我猜想蚂蚁是把树叶当成肥料了, 所以蘑菇种得很大。

3. 善用留白, 引导想象。

留白是绘本中常见的表现手法和构图手段。一本好的绘本总是留给读者很多想象的空间。留白呈现的是一种意境, 可以改变读者的视觉印象, 点燃孩子想象的火花, 拓宽孩子和绘本心灵对话的空间。

【教学片段2】出示图十八。

师:哎呀呀, 吃得太饱了, 西瓜皮嘛, 把它扔掉吧, 好吗?

生有的说:“我要把它做成绿色的屋顶, 盖在房子上。”有的说:“我想把西瓜皮切成一小块一小块当成坐垫。”有的说:“可以把它当成滑板, 存放到冬天来溜冰。”有的说:“可以把它当成跷跷板, 分成两队来比赛, 看谁力气大!”……

在这一环节, 孩子们就像插上了想象的翅膀, 驰骋在图画和想象的国度, 真有些“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的感觉。

三、低年级语文课堂绘本阅读指导的几点反思

1. 师生间绘本阅读教学目标的不一致。

教师对绘本的认识和学生对绘本阅读的期待之间存在着较大的差异。低年级的学生对绘本中的多彩的图画内容和有趣的故事情节较为感兴趣, 而我们教师则更多地把绘本阅读教学的目标定位于识字、说话写话能力方面。绘本教学的误区埋没了绘本的价值, 儿童感受不到绘本的美好, 便会对绘本失去兴趣, 从而对阅读失去兴趣。这就需要我们教师保持住一颗童心, 保持住孩子气, 多站在孩子的立场, 多用孩子的眼光来认识绘本, 让学生和教师徜徉在绘本阅读的海洋中。

2. 绘本阅读教学方式单一。

绘本融合了文学、美学、教育等功能, 内容是丰富多彩的。然而, 当前的绘本阅读教学在教学方法上略显单薄, 大多数教师采用简单的“问答型”“讲故事”的方法来推进课堂教学, 但如果在绘本阅读指导时让孩子们猜一猜、想一想、演一演、写一写、绘一绘, 或许能提高学生的学习积极性, 达到更好的指导效果。

3. 语文水平的提高是提高想象力的基础。

通过这次的绘本教学指导发现, 敢想象、会想象的学生大都是语文基础不错的, 而一些语文水平相对落后一些的学生呢, 不敢想或者是不会想, 有的会想却不会完整地表达。所以语文水平的不断提高, 也是提高想象力的基础。只有语文水平不断提高, 才能提高学生的阅读能力、感悟能力, 这样就更能激发他们发挥想象力的兴趣, 也在潜移默化之中使他们的综合素养得到了提高。

小蚂蚁讲故事 篇3

一天,羚羊、野鸭、骆驼在森林里散步。

突然,它们都停住脚步,坐了下来。为什么呢?哦,原来它听到一只蚂蚁在讲故事呢!只见蚂蚁抬起小小的眼睛环顾一周,滔滔不绝地说:“自从上一次龟兔赛跑中乌龟获胜后,我们蚂蚁家族就十分羡慕那只坐在冠军宝座上的老乌龟。昨天呀,我也约了世界上跑得最快的羚羊进行了一场惊心动魄的马拉松比赛。结果你们猜怎么着?我一马当先,跨过了大山,穿过了密林,以箭一般的速度战胜了对手,获得了金牌,为我们蚂蚁家族赢得了史无前例的荣耀。”

羚羊不服地看了小蚂蚁一眼,正想发表意见,蚂蚁抢着说:“在回家的路上,我还看到了一件新鲜事,路边有两个人在比赛射箭,其中一个人的箭法实在高明,正待他张弓搭箭之时,飞来了一大群野鸭。只听见‘嗖’的一声,一百多只鸭子像葫芦似的穿在了那根箭上。”野鸭听了,气得咬牙切齿,说不出话来。

小蚂蚁又接着说:“回到家后,我感到肚子有点饿了,一口气吃了一头羊,可能是比赛消耗的能量太多,我还是觉得不饱。这时正好来了一头骆驼,我一口气就把它吞下了肚,这样才算解决了温饱问题。”

羚羊、野鸭、骆驼都听得火冒三丈,都要找小蚂蚁算账。只听得小蚂蚁不紧不慢地说:“各位千万别生气,我讲的是童话,当然是假的咯。”

广东省佛冈县振兴小学三年级

《蚂蚁和西瓜》小故事 篇4

活动目标:

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备:

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

活动过程:

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示

小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

教学反思：

中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察蚂蚁和西瓜皮，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。

小蚂蚁搬西瓜作文 篇5

蚂蚁和西瓜

三(5)班 杨子鉴

炎热的夏天，小朋友们要去避暑，下午他们就要走了，半路中，妈妈的背包中掉了半个西瓜。

一群蚂蚁发现了这块西瓜，一只蚂蚁说：“咦，这是什么?”

另一只蚂蚁说：“好像很好吃的样子，让我尝一尝。”那只蚂蚁咬了一口，说：“啊!真解渴!”

一只蚂蚁提出意见：“那么大块的西瓜，我们吃不完，现在走又浪费，不如我们把它搬回家吧!”

于是，这些蚂蚁用吃奶的`力气推，一、二、三，推!只用了几分钟，这些蚂蚁就筋疲力尽了，浑身无力，累得倒下了。大家摊在地上开始想其他的办法了。

“我还有点力气，我去把大家召集过来。”

于是，这只蚂蚁来到蚂蚁洞口，大喊道：“兄弟们，我在地上发现了好东西了，大家快来呀!”

地下的蚂蚁有的在储存水分，有的在储存食物，有的在造房子，有的在种植蘑菇，有的在锻炼身体……

它们放下手中的工作，成千上万以风的速度，大步流星地排成方队。

《蚂蚁和西瓜》小故事 篇6

一天清晨，孔雀正在做早操。它时而伸伸腿，时而摇摇头，做了一会儿便在旁边的石头上休息。这时，它看见一群蚂蚁在不停地搬食物。孔雀好奇地问蚂蚁：“这们在干什么呀?”一只蚂蚁回答：我们在储存过冬的食物啊!”“哈哈哈，你们也太傻了，现在才夏天，你们也太杞人忧天了!”孔雀嘲笑着小蚂蚁，心里十分看不起小蚂蚁，嘴里絮絮叨叨地嘲讽着。而小蚂蚁呢，却充耳不闻，还在一遍又一遍地搬运食物，不被它的语言所动，依旧不辞辛苦地劳作着。

日复一日，转眼间，秋天到来了。秋风瑟瑟地吹着，骄傲的孔雀走出了家门，冷风拍打在身上，孔雀不禁打了个寒战。门前的小蚂蚁依然还在搬啊搬，它又不屑地看了看，摇了摇头。

冬天很快就到来了，大雪将整个森林变成白色城堡，小孔雀紧缩着尾巴，一步一步地向森林里走去，雪花落在它的身上，冷得直打哆嗦，又冷又饿的孔雀扑通一声倒下了。这时，洞穴里的小蚂蚁给它送来了食物，孔雀羞愧的低下了头。

从此，骄傲的孔雀意识到了自己的错误。凡事只有早做准备，未雨绸缪，才能从容应对，立于不败之地。

作者| 五年级 曹继元

蚂蚁和西瓜教案 篇7

1、欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。

2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备：

1、故事PPT课件

2、西瓜一个

3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程：

一、谜语《西瓜》

T：今天戴老师带来了两个好朋友，看看他们是谁呀？ S：蚂蚁。

T：那还有一个是谁呢？我们一起来猜猜看。

T： 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。S：西瓜

T：他们之间到底发生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而篮子旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了„„（出示下一图画）

二、故事《蚂蚁和西瓜》 T：你看到了什么？ S：一群奔跑的蚂蚁。

T：它们去干嘛呢？（生猜，教师出示下一幅图）S：吃西瓜，种西瓜，搬西瓜„„

T：那到底是发生了什么呢？我们一起来看看。S：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。

T：于是它们四个迫不及待地吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？ S：搬回洞里去。

T：好办法，那我们一起为它们加油吧，一 二 S：嗨哟，一 二，加油！T：可是结果如何？

S：还是没有搬动。累得不行了。

T：于是，它们决定„„（出示下一图，让幼儿表达）他们是怎么做的呢？ S：回家叫人，大家一起搬。

T：小黑帽啊，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。

观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。

（S各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。）

T：大家正各自干着活时，从洞口传来了叫喊声，（幼儿模仿）T：听到这个好消息，大批的蚂蚁涌出洞口，并喊着快点、快点

T：急刹车！它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉地发出“哇，太棒了！”（S模仿）

T：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一 二，嗨哟，一 二，加油！）它们有的推，有的抬，„„（让幼儿边观察边表达）T：可是西瓜仍然不动，大家一起想个办法吧？（生参与）

蚂蚁们用的什么方法？（S用棒子撬）可是西瓜呢?（S西瓜太大啦，根本撬不动）那怎么办？ S：一起吃掉好了。

T：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。）观察整齐的鞋子，队伍。

T：观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。

T：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？ S：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。

对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了，图画。S：表达。

T：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（S搬回家）

那剩下的瓜皮搬回家做„„（生随意猜，充分发挥想象力）T：你觉得这是一群怎样的小蚂蚁呢？ S：团结协作、快乐、会想办法„„

小结：对，经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱，遇到困难互相合作的小蚂蚁。

三、吃西瓜

师：看到蚂蚁吃了这么多的西瓜，我们也有点嘴馋了吧！那让我们也来吃一个吧！

四、给蚂蚁送礼物

蚂蚁和西瓜教案 篇8

1.学习观察画面，乐意想想、说说。

2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大图书一本，小图书幼儿人手一份

活动过程：

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：

1.这是一片怎样的西瓜?

2.谁可能会最早发现这片西瓜?

小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?

2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?

3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?

4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?

你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?

2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?

小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!

三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

蚂蚁和西瓜作文 篇9

四只小蚂蚁迫不及待地爬到鲜红的西瓜瓤，开始大口大口地吃，有的坐着吃，有的站着吃，还有的狼吞虎咽的吃。正吃着，其中一个小蚂蚁说：“我们把这香喷喷的西瓜搬回家，和家人一起分享吧！”。

四只小蚂蚁开始琢磨着怎样把西瓜搬回家，卯足劲地抬呀抬呀，怎么台都抬不动，个个已经满头大汗。于是，大家商量让其中一只蚂蚁回家，请家人过来帮忙。说完，一只小蚂蚁飞快地跑回家通知。

不一会儿，家人都匆匆赶了过来，他们用板子把西瓜翘起来，因为西瓜太重了，还是抬不起来。后来，蚂蚁们又想了一个办法，让每个人拿一把铲子，把西瓜瓤的一多半铲下来装到袋子里，再让底下的蚂蚁把西瓜背回家。于是，大伙热情高涨地开始干起来！

蚂蚁和西瓜作文 篇10

蚂蚁们叫了很多很多同伴来推西瓜，推呀推，推呀推，蚂蚁费了九牛二虎之力来推西瓜，可是西瓜纹丝不动，这可把蚂蚁一家累得气喘吁吁，大汗淋漓，它们休息了一会儿，不累了，又咬紧牙关推西瓜，可西瓜还是动都不动。

后来，有一只足智多谋的小蚂蚁想出了一个好办法，用铲子来铲西瓜，蚂蚁听了这个好办法后，就决定分工合作，有的小蚂蚁负责铲，有的大蚂蚁负责搬，同时它们还发明了升降机。

西瓜铲下来以后，搬的蚂蚁就会排着整齐的队伍，把西瓜运到自己的洞里去。在路上，有的蚂蚁搬，有的蚂蚁顶，有的蚂蚁扛，有的蚂蚁抬。等西瓜全部运完后，蚂蚁洞就成了西瓜的海洋。

蚂蚁和西瓜作文 篇11

很久很久以前，蚂蚁可不像现在这个样子，它的头上长着像钻石一样的东西，能钻破所有东西。一天一只蚂蚁出来找食物。

小蚂蚁闻到了一股香味，它赶紧跑过去，一看，呀，一个大西瓜，它赶紧召集兄弟姐妹过来，它把西瓜钻了一个洞，所有的蚂蚁都钻了进去，津津有味地吃了起来。吃完了，它们围着西瓜皮，跳起了钻头舞。

忽然，一阵风刮过，不一会儿，乌云密布，下起了倾盆大雨，蚂蚁慌了，蚁皇说：“赶快钻到西瓜里去!”蚂蚁们在西瓜里开起了音乐会，蚂蚁们有唱有跳，蚁皇也演起了她的绝技――空中飞人。

小班语言：蚂蚁和西瓜 篇12

小班语言：蚂蚁和西瓜

活动目标：

1、引导幼儿通过看看、讲讲、做做来理解故事内容，感受故事活泼快乐的情趣。

2、通过故事帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点。

活动准备：

故事《蚂蚁和西瓜》、故事PPT等。

活动过程；

一、通过观察和口头游戏，了解切西瓜的过程和切开后西瓜的形态特征。

1、出示西瓜部分图，引导幼儿观察画面根据部分特征来猜测，后出示完整画

2、这个西瓜长得什么样？（圆圆的、绿绿的、大大的等）

引导幼儿学说短句：一个圆圆的、绿绿的大西瓜。

3、念“切西瓜”的儿歌，帮助幼儿了解西瓜切开后的形态特征。

一整个西瓜切一刀，变成半个西瓜，半个西瓜切一刀变成一片西瓜。

切开的西瓜又是什么样？（红红的、香香的、甜甜的）

红红的西瓜肉，黑黑的西瓜子，绿绿的西瓜皮。

二、观察画面，通过师生互动理解故事内容。

1、操作PPT，比较西瓜和蚂蚁的大小

师：西瓜甜甜的香味把谁给引来了？（小蚂蚁）

蚂蚁和西瓜在一起，比比谁大，谁小？（西瓜大，蚂蚁小）

2、蚂蚁看到西瓜会怎样呢？

幼儿自由讲述，后教师播放PPT

3、这么大一片大西瓜，小蚂蚁可吃不完，他们想把它搬回家，看看他们是怎么搬的？

引导幼儿有序的观察画面讲述，学习动词“推”。

它们成功了吗？（没有）我们来帮小蚂蚁想想办法吧？

幼儿讲述。

4、操作PPT继续讲故事，后提问：它们想了什么好办法？是怎么做的？最后有没有把西瓜搬回家？

学习动词“撬”、“铲”“背”、“抱”

5、西瓜肉全都搬回了家，那会剩下什么？西瓜皮有什么用呢？

幼儿凭借生活经验自由讲述。

6、蚂蚁用西瓜皮做了什么？你从哪里发现的？

引导幼儿学会观察画面的细小部分。

三、完整欣赏故事，帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点以及人多力量大的道理。

1、操作PPT完整欣赏，过程中可引导学做“推、铲、抱、背、撬”等动作。

2、一开始蚂蚁少的时候它们有把整片西瓜搬回家吗？（没有）后来来了许多的蚂蚁有没有把整片西瓜搬回家？（没有）最后它们是用什么办法把西瓜搬回家的？