初三历史复习教学工作总结

初三历史复习教学工作总结（精选9篇）

初三历史复习教学工作总结 篇1

目前存在的问题与下一阶段复习思路

高淳县教育科学研究与培训中心沙志援

当前，我县初三历史学科两极分化现象严重，学校之间呈阶梯状分布、班级之间均分最高是最低的2.44倍、学生之间差距犹为明显。目前存在的问题

1．基础不牢。错别字泛滥，导致丢分严重；许多学生涂卡不规范，甚至不涂卡；不在指定区域内答题，超出限定区域答题；不按顺序答题，小题次序混乱；订正时乱涂乱画；答题不精准，或丢三落

四、或画蛇添足、或答非所问、或网络语言化；书写潦草，书写不规范，不写书名号等。

2．方法不当。学生阅读理解能力欠缺，审题能力欠缺，审题不清，学生对题目理解不准确。不能认真仔细地阅读，知识的概括、迁移能力尚待训练。基础知识不扎实，张冠李戴，答案不完整。知识点、得分点把握不住，关键的词、句出不来，历史专有名词的词汇量不够，随意发挥，乱抄书现象严重。相近、相似的知识点，以及历史与思品学科中相近、相似的知识点，分辨不清，不能很好地区分。

3．能力不够。学生分析、论证能力欠缺，表达（描述、阐释）能力欠缺，宏观看待历史、整体认识历史的能力不够。判断能力、灵活运用知识和多角度、多方位思考问题的能力以及历史表述能力较差。从材料中提取有效信息的能力和独立思考能力有待提高。许多学生没有正确处理好考试时间分配关系，也没有合理安排好难易题目的解答顺序。答题匆忙、来不及做最后一道题，没有时间检查和复查，来不及涂卡等。

4．训练不足。前一阶段，在新课教学中，教师发挥学生主动性方面做得不够，学生动手、动脑少了，教师没有给学生一定量的训练。

5．资料不全。教科书、复习资料、备考资料有的不完整、不成系统，有的凌乱繁杂，平时及考试时毫无头绪。

6．指导不得法。总是把“教什么”和“怎样教”作为问题的出发点和归宿点，而对于学生“学什么”和“怎样学”的问题，没有引起足够的重视。平时教学中，教师的活动多，学生的活动少，许多教师仍热衷于对教材讲到、讲全、讲透，没有做到在教师指导下，实现学生的自主学习。

下一阶段复习思路

1．教师要细心，要严密复习计划、完善学生知识体系

不能把学习变成简单的对考试的应付。要根据自身情况，在原有基础上进一步严密计划，决不要因为考试检测而随意打乱计划。二轮专题复习，要做到纵向梳理，横向联系。纵向梳理要以专题的主题为发展线索，以“考试说明”所列考点为基础，理清有关历史现象的发生、发展、变化和消亡的过程，重点突出阶段性历史特征；横向联系重点说明各历史发展阶段内的政治、经济、思想文化三者之间的内在联系，弄清历史规律，使学生能说出得到的启示。

2．教师要有“兼爱”之心，面向全体，重视基础

要面向全体学生，要真正转变学生的学习方式，达到学生乐学、会学、愿学的目的。面向全体学生，分类定位很重要，据某位考试专家统计，全国各地的中考、高考试卷，有70~80%的知识点是年年要考的，而且又有70~80%的试题是比较容易的，因此，要分层教学，对有些同学，我们不能要求过高，要会运用田忌赛马策略，狠抓基本分。我们一定要因材施教，对一部分学生，我们一定要降低难度、放低重心，要“不离不弃”。

考查基础知识和基本能力是历史考试永恒不变的主题，基础知识是思考、理解各种问题的基本依据。一般来说，开卷考试的试题，形式上都求新、求变、求花哨，但万变不离其宗，最终都会落到考点范围之内。60分的卷子，除了有3分或不到3分的题目要靠学生临时发挥，具有开放的性质之外，可以说答案均能在我们县设计的考点解读中找到。2010年历史有264个考点，就象264个

人，学生复习考点就象认人，不能只看衣服、鞋帽，我们只有记住了这些人的面孔、音容笑貌，才能说真正认识了他们。这样，无论他将来穿金戴银、西服革履还是光膀赤脚，我们都能一眼认出他来。

3．教师要使学生能静得心下来，要着重培养学生的审题能力，学生获取和解读信息的能力是历史学科考查的四大能力之一，在这里，审题是关键。学生在答卷时，失分的地方不一定都是因为不会做而造成的，学生常犯的错误是：对有些问题想当然，按思维定势理解，不认真读题，遇到所谓“熟题”或“重现题”时，不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写，往往是一看就“会”，一做就错。或心定不下来，刚看了题目的开始，就急于下笔，所犯错误五花八门，文不对题。

要教会学生审题，第一，一定要看材料的开头和结尾，材料的出处和年代非常重要。第二，找出题中指向性非常明确的“关键词”，一定要将提示语、限定语、设问语分清楚，准确、完整地获得有效信息。第三，要重视标点符号，特别要注意材料中的省略号、分号。对于表格类材料一定要注意从横向和纵向两个方面进行比较，不能仅从一个方面来比较。

4．师生都要有恒心，要坚持做好强化训练、针对训练、限时训练

通过强化训练可以培养学生沉着不乱的临阵心理、顺畅的手感、熟练的答题技巧。在课堂上，要大做有助于理解历史主干知识的题目，绝不做偏题、怪题、难题，不搞题海战术。要使学生脱离题海，只有教师先跳进题海，教师要博览群题，要精挑细选，习题应具有典型性、代表性和多样性，在给学生做之前教师必须先做一遍。注意训练的针对性、适度性。将错题及时整理，反复操练，教师要多读各地中考考试评分细则，找出答题的技巧和每一个考点的关键字词，通过适度的训练引导学生规范答题。

强化训练要限时，在规定的时间内，逐步加大题量。选择题训练：讲清训练意图；迅速阅读、理解、判断；限时：15分；在训练中，老师不时提醒时间与作答题量，让学生迅速集中注意力并排除来自老师的有意干扰。先速度后质

量；及时分析评讲。主观题：一题限时7分钟；教师提醒时间、进行量、方法；在此基础上两题同做，有间歇1分钟休息；两题同做，无间歇；训练检查修正：限时，提醒方法；讲解时要求格式，要求重新组织答案文字。

5．教师要处处留心，要关注热点问题、关注考试说明的变化

要关心时事，把握热点。历史离不开现实，一切历史都是当代史，古为今用是学习历史的一个目的，当今世界和中国社会发展，面临着不少问题，这些问题都有可能在历史考题中体现出来。还不要忽略南京地方特色，周年纪念等。

首先密切关注《考试说明》的变化，对于已经确定不考的内容，要丢弃。探究性、开放性、灵活性的试题比重逐渐加大，针对这一特点我们在复习中要注重能力的培养和知识面的积累，多进行探究性思考，培养学生的探究能力。使学生学会运用所学知识分析解决现实问题。运用史料、图片设置情境，图文并茂。这是近年来中考中体现的又一个非常突出的特点，复习时大家要注意图的记忆和识别。必要时可以将《考试说明》中出现的重要历史人物、历史事件的图片在课本中找到，集中起来认识他们，进行专题的复习，同时还要注意历史地图的识别。

6．教师要提升学生的信心，调整好学生的心态，指导学生规范答题 教师在复习阶段和迎考前要对学生进行必要的心理辅导，创设良好的复习氛围，不断鼓励，引导学生积极向上。要破除大局已定的观念，下面应该是初中阶段学习效率最高的时期，成绩的提升仍有较大空间，一分耕耘就有一份收获，一份收获必须付出一份耕耘，使全体学生树立信心。对成绩好的学生，要使他们破除麻痹轻视心理，开卷考试也有区分度，必然有一些独特的地方，容易误解的地方，保持良好的精神面貌。

初三历史复习教学工作总结 篇2

一、比较教学法在初三历史复习阶段的运用

比较法是指在历史教学中，对历史事物、现象进行纵向或横向的比较，辨别异同，认识本质，揭示规律的思维方法。在中学历史教学大纲中，比较作为一项重要的能力要求被提出来;在中高考历史学科考试中，比较也是一项重要的能力考查要求，体现在各种题型中。因此，在历史课上，必须重视运用比较教学法。比较教学的意义在于：首先，能够克服死记硬背带来的种种弊端，如：易忘、易混，有助于学生把握知识主干和重点;其次，能够使感性的认识得到升华，使规律、本质的东西得以提炼，有利于学生历史学科能力的提高;最后，能够拉近历史的时空距离，使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，增强探究动力。为此，我在初三历史复习的各个阶段都较多地采用这一方法。

（一）第一阶段———系统复习

本阶段的主要特点是“理”，课堂教学应以中考说明为依据，以教材为依托，落实每一个知识点，讲清每一个基本概念，讲透每一个单元的基本线索、时代特征，由于内容庞杂、课时有限，复习课教学具有一定难度。在遇到学生易错、易混淆的知识点或类似的历史事件时，我往往会运用比较方法实现突破。

1. 字面相近知识点的比较：

中考对卷面书写的要求很高，关键词中是不能出现错别字的，而学生往往会忽略这一细节，所以考试常常会错在一些熟视无睹的名词上。如：“张骞”和“张謇”，为了帮助学生区别，我结合初中生的特点，加入了形象的描述：张骞是骑着马出使西域的，所以偏旁为马，而张謇提出了“实业救国”的口号，所以偏旁为言。类似的例子还有很多，如蒸汽时代、电气时代中的“汽”和“气”;屯田戍边的“戍”与戊戌变法中的“戊戌”，等等。

2. 易混淆概念的比较：

初中学生由于认知水平和思维能力限制，对许多相关历史概念的掌握其实都比较模糊，尤其是复习阶段，六本书的知识点集中在一起，很容易令学生目不暇接、措手不及，而这将直接影响其答题效果，这就需要帮助学生认真比较相关知识点的异同，理解各自的内涵和本质。例如：很多学生容易把新经济政策、罗斯福新政和新经济时代三个概念混为一谈，为了突破这一难点，我采用了讲练结合的方法，设计了如下表格和练习：

材料解析题：

材料一：目前已很清楚，我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义和分配的原则的尝试已经失败了…….政治形势向我们表明，在许多问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的办法上去。

———列宁

材料二:

材料三:

(20世纪)90年代，美国信息技术在5年中对美国GDP的贡献率为30%左右，信息技术的发展还带动了传统产业的信息化，大大提高了劳动生产率……微软公司的分公司已遍布世界各地。

阅读材料，回答下列问题：

(1) 材料一中列宁提到苏俄倒退到“国家资本主义上去”的政策叫什么?谈谈你的“倒退”的理解。

(2) 材料二中的人物是谁?他首次当选总统时，美国面临着怎样的问题?他推行的“新政”新在哪里?

(3) 材料三反映了20世纪90年代以来美国经济进入了什么时代?其主要特征是什么?

类似于上述的例子不胜枚举，如：秦国和秦朝、道家和道教、曹操是东汉时的人还是三国时的人、封建帝制、封建土地制度与封建制度、军国主义和法西斯主义，等等。对于出现错误频率较高的地方，教师一定要做一个有心人，平时用心积累、精心寻求突破方法、耐心讲解辨析，只要我们做到这几个“心”，就一定能拨开学生心头的迷雾。

3. 相关历史事件的比较：

第一，同一历史阶段相同历史知识的比较学习，如八年级上册“近代化的探索”这一单元，近代前期，先进的中国人以西方为师，开始了对救国道路的探索，具体表现为：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动四场运动，同是探索，但探索的层面和程度不同。第二，不同历史阶段相同事件的比较学习，马克思说：“极为相似的事情，但在不同的历史环境中出现就引起了完全不同的结果。如果把这些发展过程中的每一个都分别加以研究，然后再把他们加以比较，我们就会很容易地找到理解这种现象的钥匙。”如俄国十月革命中的彼得格勒起义和南昌起义，同样是共产党人发动的武装起义，为什么一个成功一个却失败?通过对两个事件社会背景、过程的比较，引导学生得出以下认识：不同的结局取决于中俄两国不同的国情，马克思主义只有与各国国情相结合才能显示出强大的生命力、创造力和感召力。后来毛泽东正是基于对国情的正确认识，开辟了一条有中国特色的革命道路。第三，同一历史阶段不同历史知识的比较学习，在复习英国资产阶级革命时，我给出了同一时期的两则材料：一则是《权利法案》中的一段话：以法律形式对国王的权利进行了明确的制约，规定不经议会的批准，国王不能征税，又不能在和平时期维持常备军;国王既不能随意废除法律，又不能停止法律的执行;另一则是康熙皇帝的言论：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”接着提出问题：同一时期中英两国分别实行的是什么政治制度?由此你想到了什么?学生通过比较很容易发现，在英国确立君主立宪制的资产阶级统治的同时，中国仍然处在封建君主专制统治下，明清时期我国封建制度逐步走向衰落，而英国的资本主义制度却处于上升时期，代表了当时世界最先进的生产力，两国政治制度的差距显而易见。此外，中英两国还在哪些方面存在差距，这些差距分别会给两国带来怎样的命运呢?进而将这一问题进一步深化：新航路开辟后的四五百年中，是世界各国从孤立、隔绝走向交流、开放的时期。凡是顺应历史潮流的国家就兴旺发达，反之则落后挨打。中国封建社会强烈的封闭性和盲目的排外性，终于使自己丧失了领先地位并拉大了与西方的距离，这就为后来的落后挨打埋下了隐患。比较揭示差异，设问引发深思，相信通过这样的课堂学习，学生的理解一定是深刻的。在教学中启发学生透过历史的表面现象，认清历史事件的本质和内在联系，区别不同历史时期、不同历史阶段、不同发展进程的特点，从而提高学生鉴别事物的能力，这是历史教学应遵循的原则之一。

（二）第二阶段———专题复习

本阶段的主要任务是“通”，融会贯通，举一反三，在第一轮复习“竖成线”的基础上做到“横成片”，初步建立起学科的知识体系，达到纲举目张。在这一阶段的复习过程中，会遇到许多相关的问题和专题，我将它们形象地称之为“合并同类项”，比较法的优势尤其凸显。

在专题复习中，比较教学一般包括四个步骤：确定专题、分析个案、综合比较、揭示规律。例如：在学习中国古代对外关系这一专题时，我提出了一系列有递进关系的问题： (1) 请你在课本中找出各朝代对外交往的史实; (2) 通过比较你能发现中国古代对外交往有何特点吗? (3) 从中你得到了什么启示? (4) 对我们今天的国家建设有何借鉴作用?经过几分钟的自主学习，学生很快找到了答案，考点中涉及的中国古代对外交往的史实主要有：西汉时丝绸之路的开辟;唐朝时日本派遣遣唐使全面学习唐朝制度，以及玄奘西行和鉴真东渡;元朝时马可·波罗访华;明朝前期的郑和下西洋和明朝中期的戚继光抗倭;清朝的“闭关锁国”政策，以及郑成功收复台湾，中俄雅可萨之战等。从史实对比中，学生不难发现，中国古代自秦汉至明朝前期，一直实行开放的对外政策，而明朝中后期至清朝前期则转而实行“闭关锁国”政策，前者带来了国家的繁荣兴旺，后者导致国家的落后挨打。在此基础上启发学生思考：从以上的学习中，你获得了怎样的启示呢?在学生充分发言的基础上引导其得出结论：开放则国兴，闭关则锁国;国家民族的命运与国际地位，取决于综合国力;政治稳定、经济繁荣是开展对外交往的重要前提。在社会主义现代化建设的今天，这一结论仍然具有巨大的现实意义：改革开放使中国走上了强国富民之路，我们应不遗余力地坚持改革开放，努力振兴中华。所谓启示，正是在历史学习中提炼到的规律、本质的东西，也是学习历史的真谛———以史明志，以古鉴今。又如：从比较不同时期、不同国家实行的土地政策中，可以获得这样的认识：制定经济政策，必须实事求是，合乎经济规律;生产关系的变革或调整，必须有利于生产力发展。再如学习中国古代民族关系、近代中国人民的反抗斗争、近现代中国人民对救国建国道路的探索、三次科技革命等专题时，都可以运用以上四个步骤来组织复习课的教学。恰当准确地运用比较教学，不仅可以很好地完成知识迁移，而且可以使学生从宏观的角度看待历史，从而达到初步掌握历史规律，并以此认识现实问题的目的。正如斯宾塞所说：“教课应该从具体开始而以抽象结束。”

（三）第三阶段———综合复习

本阶段的主要特点是“活”，触类旁通，活学活用，通过综合归纳复习和强化训练，提高学生掌握历史知识的熟练度和准确率，以适应中考的要求;把握历史发展的整体脉络和特征，进一步提升学习能力，为高中的学习打下良好的基础。

“比较见异同，比较出真知”，“两刃相割，利钝乃知;两论相订，是非乃见”。

为了让学生清晰地掌握中国历史和西方历史的发展轨迹，我再次运用比较教学，比较中突出这样两个时间：9世纪、14—15世纪。9世纪时，封建制度才刚刚在西欧确立，而中国已处于封建社会的繁荣时期———唐朝，唐朝不仅是中国封建社会的全盛时期，在当时世界上也是最强大富庶、最文明先进的国家，此后的四五百年，西欧社会王权衰落、罗马教廷一手遮天，战乱频繁，经济衰退、文化低落;同一时期，中国社会的发展虽然也经历了一些曲折，但统一、发展始终是主旋律，封建中央集权制度得到进一步完善和强化;封建经济继续发展，我国经济结构发生重大变化，南宋时经济重心正式实现南移;封建生产方式逐步向边疆地区扩展，对外交往兴旺发达，封建文化全面繁荣，在很多领域都出现了领先于世界的成就，尤其值得一提的是：活字印刷术、火药和指南针这三大发明均在本阶段开始外传，为人类文明的进步作出了巨大的贡献。

再看第二个时间：14—15世纪。14—15世纪上下，中西方都产生了资本主义萌芽，就时间而言，东西方资本主义萌芽的出现大体相当，但是在此后的四五百年中，双方的差距却越拉越大，直到中国被远远抛在后面，原因何在呢?我引导学生进行了认真的分析对照。西欧资本主义的初期发展有这样几个特征：首先，商品经济发展水平较高，正是在商品经济的蓬勃发展中，资本主义萌芽破土而出，西欧资本主义萌芽的范围非常广泛。第二，意识形态领域的反封建斗争影响力大，冲击力强，近代欧洲先后出现了两次思想解放运动：文艺复兴和启蒙运动，文艺复兴兴起于资产阶级形成时期;启蒙运动产生于资产阶级逐步壮大之际，这两场运动的展开，沉重打击了封建专制统治和宗教神权思想，尤其是启蒙运动在宣传自由、平等、天赋人权思想，批判王权和神权的基础上，进一步提出了否定封建王权、实行三权分立、主权在民等具体方案，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力支援，促进了欧洲的社会进步，对于近代资本主义国家的建立和发展也有着深远影响。第三，西欧近代资本原始积累的方式比较多，除了农业、手工业和商业的较快发展外，还突出表现在贩奴贸易和殖民掠夺上，贩奴贸易和殖民掠夺始于新航路开辟，通过这些罪恶的活动，欧洲殖民者获得无数财富，一方面他们利用这些财富发展国内经济，另一方面，这些殖民地也为欧洲生产提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展。“……这一切标志着资本主义生产时代的曙光，这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素”(马克思)。可见，资本主义的发家史并不光彩，充满着血腥、贪婪和暴力，但客观地看，新航路开辟后的五百年正是资本主义发展壮大并最终战胜封建主义的阶段。反之，中国资本主义萌芽出现的范围则非常狭窄，仅仅局限在商品经济比较繁荣的江南地区，而且是在个别生产部门，只是自然经济汪洋大海中的几块孤零小岛。究其原因，首先，封建的自然经济根深蒂固，阻碍了社会分工，难以形成完全意义上的商品生产，同时农民极端贫困，购买力低下，国内市场狭小，这些对资本主义萌芽来说都是限制的因素。其次，来自封建上层建筑的阻力，具体表现在：对内政策方面，封建统治者奉行“重农抑商”政策，严重束缚了工商业发展;对外政策方面，统治者以天朝大国自居，推行“闭关锁国”政策，严格限制对外贸易，而此时的西方已将目标指向世界;文化方面，明清实行八股取士，用封建教条束缚知识分子，清朝还大兴“文字狱”，在很大程度上限制了民主思想和科学技术的发展传播。

二、比较教学法的运用原则

总之, 恰当运用比较法教学, 可以使含混的概念清晰化, 零散的知识条理化, 抽象的道理具体化, 深奥的理论浅显化, 很多同仁已经或正在感受着它的种种便利和益处。当然, 任何一种教学方法都不是十全十美, 放之四海皆准的, 在广泛使用比较教学时, 我觉得应注意到以下原则:

(一) 可比性原则

运用比较法的前提是比较对象之间存在着某种联系或关系，如果把毫无关系的两个事件强加在一起比较，只会带来物极必反的结果，造成学生逻辑思维的混乱。

（二）目标性原则

运用比较法教学是为了更好地帮助学生理解基本概念、认识历史事件的内涵、把握历史脉络的走向，掌握历史学习的方法，如果背离了这一目标，课堂教学就会失去方向，比较教学也就失去了生命力。

（三）主体性原则

在课堂活动中，只有思维着的人才是思维主体，所谓“我思故我在”。学生思维能力的提高取决于他们主体作用的发挥，这也是衡量比较教学运用成败的标准之一，所以在课堂教学中教师应不遗余力地充分激发学生的思维活动，培养其自觉探究的意识和能力。只有这样，各种教学方法的价值才能够得到最大体现。

（四）系统性原则

学生的思维有一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到抽象的发展历程，良好思维能力的培养不是一蹴而就、一朝一夕的，所以教师应结合学生认知实际，循序渐进，不可揠苗助长，否则就会带来过犹不及的结果。

波兰著名史学家托波尔斯基说：“研究历史要寻求历史的规律性，不应用比较法难以独立地找出多少带有普遍性的历史规律性;在阐述历史时，要说明某一过程的进化，不把它与其他过程进行比较，也是不能解决问题的;要写出一部综合性的著作，不进行比较研究，是难以成书的……”

摘要：在历史课上必须重视运用比较教学法。比较教学的意义在于:首先, 能克服死记硬背带来的种种弊端, 如:易忘、易混, 有助于学生把握知识主干和重点;其次, 能够使感性的认识得到升华, 使规律、本质的东西得以提炼, 有利于学生历史学科能力的提高;最后, 能够拉近历史的时空距离, 使学生产生情感共鸣, 激发学生的学习兴趣, 增强探究动力。本文就比较教学法在初三历史复习中的运用及原则进行了论述。

初三历史一轮复习课教学建议 篇3

[关键词]知识体系 基础知识 学生参与 历史复习

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674

每年四月份，初三历史教学都会面临同样的话题——一轮复习。如何更有效地提高一轮复习的效率，在一轮复习课中应该注意些什么，是初中历史教师共同面对的问题。下面笔者就以《近代化的探索（一）》教学为例，谈谈个人的看法。

一、从宏观到微观，构建知识体系

一轮复习不同于新授，最重要的任务就是把零乱的知识系统化，而要做到这一点，首先就是要帮助学生构建完整的知识体系，教师可从单元整体入手，再细化到每一课。比如在复习《近代化的探索（一）》这个单元的内容时，教师可先从对近代化的理解入手，开篇引入近代化的概念：所谓近代化，就是中国人向西方学习、探索救国之路的过程。它的内容包括经济上的工业化，政治上的民主化，以及思想上的自由、民主化。然后教师再通过数轴的形式指出洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的时间段，告知学生这分别是从技术、制度和文化等方面向西方学习，以此加深学生对整个单元体系的认识。

在具体学习《洋务运动》这一课时，对照“教学目标达成”的要求，比如在复习洋务派提出的口号及创办的企业时，教师可通过表格的形式，把前后期一分为二罗列洋务运动时的相关举措，并把在自强和求富口号下创办的军事和民用工业的企业一一对应，以突出重点，加深学生对课标内容的理解。

二、落实基础知识，适当提升学生能力

一轮复习最关键的就是对基础知识的巩固和掌握，其效果将直接影响到后期的复习。复习时教师可指导学生通过小组合作用表格或填空的方式完成相关学案，做到当堂巩固，最大限度地加深学生对基础知识点的印象。

当然在此基础上，适当的提高还是需要的。比如在落实洋务运动有关知识点之后，教师可组织学生对洋务运动的作用和局限性展开讨论，以落实课标要求。再如在讲到戊戌变法时，教师可把它和明治维新加以对比，中外史结合，促使学生对所学知识加以巩固内化。

三、以多种形式调动学生参与积极性

判断一堂好课的一个重要的标准就是看学生的参与度如何。很多地方的教育主管部门更看重的是本学科的平均分，并以此作为评价一个教师教学成果的标准。但笔者认为无论是基于哪一点考虑，能够通过多种形式，全面调动学生参与学习的积极性，特别是提高学习成绩处于中下等的学生参与度，这无疑对平均分或是课堂效率的提升都是很有帮助的。

比如在上复习课时，教师可对学生进行编组，明确组员间的分工，有专门举手的，有专门记录的。组间的表现教师也可进行评比，鼓励成员通过展示多为本组争得荣誉。这样，在小组合作、目标一致的情况下，学生的课堂参与度自然会得到提高。

四、当堂巩固，及时内化

学生知识的内化离不开巩固的过程。笔者认为，复习时的当堂巩固尤为重要。巩固的形式是多样的，有及时的校正，有对知识点的背诵，有对图片、材料内容的识别，也有对相关试题的巩固训练。但无论是哪种方式，所选的内容是极为关键的，历年的中考试题是最佳选择，运用课堂反馈校正卡也是很好的手段。教师坚持组织学生进行历史知识的巩固复习，将会对课堂教学目标的达成起到很好的推动作用。

五、控制复习量，进度适当

一轮复习不同于新授，师生没有时间做到逐字逐句地推敲，但也不能为了赶进度“大跃进”式地赶超。一堂课以两节课文的复习内容为佳。比如在复习本单元《近代化的探索》时，最适宜的安排是把《洋务运动》和《戊戌变法》的内容复习完。复习量适中，便于学生对基础知识的巩固和掌握，教师也可做到点点清，不留知识盲点，避免“夹生饭”现象的产生。

六、新旧课标对比，把握中考命题方向

一轮复习时，教师不能只停留在对教法和学法的钻研上，更重要的是要研究课标，不仅要研究实验版课标，更要研究2011版课标，把两者结合起来加以对比，就不难发现其中的精髓所在。

比如实验版课标对百日维新的描述是知道百日维新的主要内容，而2011版课标则描述为了解百日维新的主要史实。显然这相对于实验版课标而言，新课标降低了对百日维新内容掌握的要求，而更加突出对有关史实的了解，如百日维新失败的史实等等。由此可见，在新旧课标的对比中教师不难发现两者的不同之处，以此作为课堂教学的切入口，可以更好地了解时代的脉搏，把握中考命题的方向。

关于初三历史教学复习课的建议 篇4

锁南中学赵晓梅

历史“会考”是考试学生历史学科的学习是否达到国家要求的合格标准的水平考试，也是检查、评价初中历史教学质量的一种手段。可见，历史“会考”兼有水平性考试与选拔性考试两种功能。为此，初三历史教学的复习课应注意历史基础知识的掌握，应注意学生能力的训练。我个人认为：中考复习可分为三个复习阶段：

第一：全面复习，知识深化，打好基础

由于历史新教材是以课为单位编写的，所以在这个复习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习，但是，要注意这不是上新课。也就是说要在教师的指导下，提示出这节课的线索和主要内容，理清史实和概念。教学法突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；语言精炼，多余的话不讲，重复的话少讲，做到画龙点晴；并辅以条理化的板书（包括提纲和图表），增强语言的叙述性和直观性。如：“一战”前两大军事集团的形成，是学生较难掌握的内容，可以配合板书、图表进行教学；又如：在复习法国资产阶级革命一章时，可分为以下几个步骤，首先指出几个重要的时间要素：（1）1789年7月14日，（2）1792年8月至9月，（3）1793年5月至6月，（4）1794年7月27日，（5）1799年11月；其次引导学生围绕这五个时间，回忆前后发生的重要事件；其三是引导学生看书，反复琢磨教材，消化吸收，逐步深化；之后解答出巴黎人民三次武装起义、大资产阶级和吉论特派、雅各宾派上台、“热月政变”和“雾月政变”的发生。这样一来，学生就基本上掌握了法国资产阶级革命的全貌。总之，在这个阶级复习当中。要重视基础知识，要通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，都应做到人人过关。第二、比较对照，辨其导同、“纵横”串联

经过系统、全面地复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。为了把知识学活，第二阶段的任务主要是结合课本，比较对照，辨其异同，“纵横”串联地归类知识。今年中考列举题和问答题共占了30分，其实，历届中考都有很重视能力的考查，若不注意系统地掌握历史知识，很难适应

中考的要求。因此，只有在充实基础，全面掌握历史课本知识，再进一步使知识系统化、科学化，才能具有中考应变的能力。在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的前提下，重视重新组合教材，进行知识归类。因此，这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。一方面要把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面的知识相联系，这就是“横”的联系。如：近代重要的资产阶级革命可归类：1640年至1688年英国资产阶级革命；1775年至1783年美国独立战争；1789年至1794年法国资产阶级革命；1848年欧洲革命；1859年至1861年意大利统一战争；1861年至1865年美国内战；1864年至1871年德意志统一战争；1917年俄国二月革命。再如将1861年发生的中外大事串联，则有美国内战的爆发，俄国亚历山大二世签署废除农奴制的法令，中国总理衙门的建立及洋务运动的开始等等，另一方面，社会上每一事件，都前后联系、一脉相承，把每个历史事件前后联系起来，使其基础知识系统化，这就是“纵”的联系。如：中国近现代史线索就可以“纵”向串联历史知识，理清历史发展的基本线索，可附表如下：

中国近代史（1840——1949年）

一、旧民主主义革命时期（1840——1919年五四运动前）

1、外国资本主义侵略：

（1）鸦片战争（《南京条约》）

（2）第二次鸦片战争

（3）边疆新危机和中法战争

（4）甲午中日战争（《马关条约》）

（5）八国联军侵华战争（《辛丑条约》）

2、中国人民反抗斗争：

（1）太平天国运动（2）义和团运动

（3）戊戌变法（4）辛亥革命

（5）反对北洋军阀的黑暗统治

3、中华民族资本主义的产生与初步发展

二、新民主主义革命时期（1919年5月——1949年10月）

1、中国共产党的创立和第一次国内革命战争时期（1919——1927年）

2、土地革命时期（1927——1937年）

3、抗日战争时期（1937——1945年）

4、解放战争时期（1945——1949年）

此外，还有以时间为原点的串联知识，如，1911年辛亥革命，1913年“二次革命”，1915年护国运动，1917年护法运动，1919年五四运动，1921年中国共产党成立；又如，《辛丑条约》、辛亥革命、“中共”成立、“九·一八事变”、“皖南事变”的年代分别是1901年、1911年、1921年、1931年和1941年。

总之，历史事件之间互相联系与先后相承的，有其内存联系，纵横串联十分重要，既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对知识全貌和实质的理解，还有助于提高回答历史问题的能力。在此阶段复习中，要求师生将已基本掌握的四本教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性的知识。

第三、能力的培养训练

对于初三学生的能力，《历史教学大纲》的要求是：“概述重要历史事件和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价。”“比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论。”基础知识和能力，二者密切相关，又互相区别，正确掌握基础知识，能帮助学生提高能力。但有了基础知识，并不等于就有相等的能力。培养能力，除记忆力外，主要是培养和提高阅读能力、表达能力和思维能力。鉴于如北，在复习的后阶段中，要进行强化训练，要抓住中心，以点带面。如将美国独立战争中六件大事进行了知识列点，就可知战争的进程。要设计图表，归纳整理，如德意志统一战争等。要对学过的知识进行消化和巩固，练的形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元训练等，但要避免搞作业过多的题海战术。练习的内容可分为基础练和理解练两大部分。前者采用填空、选择、材料分析、列举等题型；后者采用对比、归纳、叙述、简答等题型。如对林则徐、左宗棠、袁世凯、孙中山、陈独秀、克伦威尔、林肯等历史人物进行评价，培养学生概括问题、分析问题的能力；对马克思、恩格斯和列宁的革命活动，对近现代史中有关香港问题、台湾问题的总结，培养学生综合问题的能力；对工业革命的因果分析，对“五四”运动的评析，培养学生分析问题、综合问题的能力；对戊戌变法、明治维新的异同进行比较，对法国资产阶级革命与俄国十月革命的比较，培养学生的概括问题和比较两个事件异同的能力。单元练习要求人人过关，评价时不能简单地对答案，讲讲练练，练练

评评。通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。

初三历史复习提纲 篇5

一、苏维埃政权的巩固与发展

（一）俄国十月革命

1、二月革命 1917.3 A、性质：资产阶级民主革命B、结果：①推翻了沙皇专制统治；②出现了两个政权并存的局面：资产阶级临时政府（掌握主要权力）与工兵代表苏维埃

2、十月革命 1917.11（1）原因：资产阶级临时政府对外依然进行帝国主义战争（一战），对内镇压人民。（2）列宁回到彼得格勒，《四月提纲》，号召革命，推翻资产阶级临时政府的反动统治（3）概况：1917、11，彼得格勒武装起义(又称“十月革命”)（4）结果：建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会（列宁为主席）

（5）苏维政府的革命措施:A．目的：巩固无产阶级政权

B．内容：①建立新型的无产阶级政权；②将银行、铁路和大工业企业收归国有；③颁布《土地法令》；④同德国、奥匈帝国议和，退出一战；⑤迁都至莫斯科（6）卫国战争（1918-1920）

A．原因：反对外国武装干涉和国内反革命叛乱

B．措施：①组建红军卫国；②实行“战时共产主义”政策：余粮收集制；企业国有化；取消自由贸易 C．意义：粉碎了外国武装干涉和国内反革命叛乱，巩固了政权（7）十月革命胜利的历史意义：

①人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命；②诞生了第一个社会主义国家；

③沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展；鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

（二）对社会主义道路的探索

1、政治上：1922，建立苏联（苏维埃社会主义共和国联盟）(1922年底—1991年)组成：最初由俄罗斯、外高加索、乌克兰和白俄罗斯组成；后扩大到15个加盟共和国

2、经济上：

（1）实施新经济政策，1921年开始

A．原因：①国内战争结束，苏俄进入和平建设时期；②苏维埃政权首要任务是恢复发展经济 B．内容：允许多种所有制经济并存，大力发展商品经济。C．意义：

（2）有计划的进行经济建设

A．概况：1928—1937年，两个五年计划，重点发展重工业 B．内容：①工业化建设；②农业化集体化

C．意义：苏联由农业国变为工业国，国防力量增强。

3、法制建设上：

1936年，颁布新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”； 意义：①标志社会主义制度在苏联确立；②标志斯大林模式形成

4、斯大林模式——高度集中的经济政治体制

（1）背景：外有帝国主义包围，国内经济文化相对落后

（2）评价：A.积极：便于集中了人力、物力进行经济建设，推动了社会主义经济的发展，使苏联迅速发展成为一个先进的工业化国家，国防实力也大大加强，为以后苏联打败德国法西斯的侵略打下了基础。

B.消极：①优先发展重工业，使农业和轻工业长期落后；②片面强调产值和产量，造成产品品种少、质量差；③严重损害了农民生产积极性，农业产量长期停滞不前；④经济粗放发展，效益低下，消耗和浪费了资源。二、一战后的“新秩序”/ 凡尔赛─华盛顿体系下的世界

（一）凡尔赛——华盛顿体系

1、巴黎和会 1919.1，巴黎

（1）原因：帝国主义战胜国重新瓜分世界

（2）操纵者：法国总理克利孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊（3）实质：帝国主义分赃会议

（4）内容：①与德国签订《凡尔赛和约》（《对德和约》）②与德国的盟国奥、匈、土、保签订和约 《凡尔赛和约》内容：A.领土：法国收回阿尔萨斯和洛林。B.军事：禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防。C.政治：德国承认并尊重奥地利的独立。D.赔款：由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数。E.殖民地：德国全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。

E.对中国的影响：《凡尔赛和约》规定德国在中国山东的全部权益由日本继承。这激起了中国人民的极大愤慨，引发了反帝国的五四运动，中国政府代表最终拒绝在和约上签字。

（5）结果：由对德的《凡尔赛和约》和对奥、匈、土、保的和约构成的凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。

2、国际联盟的建立 1920（1）总部：日内瓦；（2）操纵者：英法（美国未加入）（3）实质：是英法维护凡尔赛体系的工具

3、华盛顿会议——对亚太地区的“安排” 1921—1922年 华盛顿（1）原因：一战后，帝国主义在亚太地区的矛盾十分尖锐（日美矛盾最突出）（2）目的：协调帝国主义国家（特别是美日）在东亚、太平洋地区的矛盾。

（3）操纵者：美、英、日

（4）内容：①《四国条约》，英、法、美、日签订；

②《五国条约》，美、英、日、法、意签订，规定了五国主力舰的吨位比；

③《九国公约》，在门户开放、机会均等的原则下，把中国重新置于几个帝国主义国家共同支配的局面

（5）结果：由华盛顿会议内容构成的华盛顿体系，确定了帝国主义在亚太地区的统治秩序

4、凡尔赛——华盛顿体系暂时调整了资本主义社会的矛盾，但又产生了新矛盾：战败国和战胜国的矛盾；．．．．战胜国列强之间矛盾；战胜国与（半）殖民地的矛盾加剧

（二）经济大危机

1、经济危机

（1）“繁荣”：1924—1929年，资本主义世界处于相对稳定时期，但孕育着严重的危机（2）经济大危机：1929—1933年：

①原因：根本：资本主义社会的基本矛盾——生产社会化同资本主义私人占有制之间的矛盾；

直接：生产相对过剩

②导火线：美国纽约证券交易所的股票暴跌，进而席卷世界； ③特点：范围广、时间长、破坏性大

2、美国罗斯福新政，1933（1）目的：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机

（2）内容：①（中心措施）调整工业，颁布《国家工业复兴法》；②整顿银行；③让农民缩减大片耕地，屠宰牲畜，政府补贴；④兴建公共工程，以工代赈（3）特点：资本主义国家加强对经济的干预和调控

（4）影响：①经济缓慢恢复，人民生活改善，使美国避免走上法西斯道路；②资本主义制度得到调整、巩固与发展；③开创了资义国家宏观调控经济的先例；④美国联邦政府的权利增强。⑤局限：不能从根本上消除经济危机

3、法西斯势力的猖獗（1）德国纳粹政权的建立

A、原因：①1929—1933年的经济危机激化了德国社会矛盾；②纳粹党的欺骗宣传赢得人民支持 B、标志：1933年希特勒上台 C、影响：欧洲战争策源地形成（2）意大利、日本法西斯政权的建立

意大利：1922年，墨索里尼上台（最早的法西斯政权）日本：1936年，军部法西斯上台，亚洲战争策源地形成

★美德两国摆脱危机的不同方式、原因及其影响：

①方式：美国通过罗斯福新政摆脱了危机，保留了资本主义民主制度；德国则建立了法西斯独裁统治，企图通过对外侵略扩张摆脱危机。

②原因：美国有民主传统；德国有军国主义传统。美国经济实力雄厚，承受力强，可用改革的办法来摆脱危机；德国是一战战败国，经济基础薄弱，资产阶级急于用侵略扩张这种极端办法来摆脱危机。罗斯福和希特勒个人的作用。

③影响：美国经济恢复，阶级矛盾缓和，保留了民主制度，为后来反法西斯战争的胜利做出了贡献；德国则走上了侵略扩张的军国主义道路，成为了世界大战的策源地和主要发动者，给自身和世界人民带来了灾难。

三、第二次世界大战（1939.9——1945.9）

（一）二战原因：

①根本：帝国主义国家政治经济发展的不平衡。

②直接原因：1929年－1933年的经济危机。德意日建立了法西斯专政，对外侵略扩张

③西方大国采取的绥靖政策也使法西斯国家的侵略野心进一步膨胀，对战争的爆发起到了催化剂的作用。

（二）慕尼黑阴谋：

（1）概况：1938.9，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协定，规定捷克斯洛伐克把苏台德等地割让给德国。

（2）影响：标志着英法等西方大国把绥靖政策推向了顶峰，加速了二战的爆发。

（3）绥靖政策：法西斯在世界各地不断进行侵略活动，这使西方大国的利益受到一定损害。西方大国对法西斯国家的侵略不满，但又害怕法西斯国家的战争讹诈。他们想把祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。因此，他们对法西斯侵略不是加以严厉制裁，而是希望以牺牲弱小国家的利益来安抚侵略者，这种政策被称之为“绥靖政策”。

（三）爆发和扩大

1、爆发：1939.9，德国突袭波兰，英法被迫对德宣战。．．

2、扩大：1941.6，苏德战争爆发，莫斯科保卫战，打破了德军“不可战胜”的神话；

3、进一步扩大：1941.12，日军偷袭珍珠港，美对日宣战

（四）世界反法西斯联盟的建立：

1、标志：1942.1.1，26个国家在华盛顿签署《联合国家宣言》

2、内容：保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。

3、意义：团结了反法西斯力量，为最终彻底打败法西斯侵略者奠定了基础

（五）二战的转折：斯大林格勒战役，1942.7—1943.2

（六）开辟第二战场：美英盟军诺曼底登陆，1944.6

（七）雅尔塔会议： 1945.2 苏、美、英

1、内容：①彻底消灭德国法西斯主义，对德国军事占领；②成立联合国；③苏联参加对日作战

2、意义：保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。

3、消极影响：体现了大国强权意志，出卖弱国利益。（外蒙，旅顺港）

（八）最后的胜利

1．1943.9，意大利投降，法西斯轴心国集团开始瓦解。2．1945.5.8，德国投降，欧洲战争结束 3．1945.9.2，日本投降，二战结束

（九）二战性质：世界人民反法西斯战争

（十）反法西斯战争胜利的原因：

①反法西斯国家建立了同盟；②反法西斯同盟的力量大大超过了法西斯国家。③正义战争

（十一）影响：

①给人类造成前所未有的破坏和灾难。②摧毁了法西斯主义，教育了各国人民，争取和平和进步的思想深入人心。

初三历史复习 篇6

一：梳理知识要点，狠抓基础知识。（10 – 13周）

第一轮复习（全面复习）要细要慢。依据课本逐册、逐课的全面复习，为

学生提供每节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。一般是要先从教材

中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点。二：专题归纳，纵横串联，关注时政热点。（14 – 16周）

经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识零碎的、孤

立，没有从宏观上整体把握知识脉络。所以在这阶段，要归类总结，纵横串联，形成知识网络。

学习历史是为现实服务的，密切关注当今与历史有关的时政热点问题，如构

建和谐社会、西藏新疆民族团结、祖国和平统一大业、日本右翼势力否认侵华史

实、中国与美日关系、国际格局等等。结合所学历史知识联系现实进行总结复习。

三：模拟冲刺，以题为纲，查漏补缺，提升解题能力。（17 – 18

周）

这一阶段的复习，要进行强化训练，通过专题对学过的知识进行消化和巩

固。精选一些试题对学生进行严格训练。

在这一轮的复习中，我们采取如下策略：做好试题的解析工作，解析主要包括试题命制的意图、特点和解题规律，培养和训练学生对各种类型试题的审题方法、解题思路和技能。考前至少要做三到四份模拟试题，注重对学生解题方法的指导，力争通过本轮达到自我评价及查漏补缺的效果，为学业水平的复习画上一个圆满的句号。

另外，三轮复习在时间的安排上我将按照采用4：3：2的比例进行。

教无定法，学无定法，复习也同样没有固定的方法。浅显的认识，与大家共同探讨。

如何提高初三历史复习课效率 篇7

一、积极倡导快乐课

由于学生对未知的知识有兴趣, 所以历史课在新课教学过程中, 教师更容易调动学生参与学习的积极性。但复习时, 情况就大为不同, 许多同学感到不知所措、疲于应付, 或被动地听课做题, 或无意识漫无目的地翻课本、做模拟题, 从而导致自我感觉良好、考试成绩却不佳的结果。复习是一个艰苦的再认识过程, 也是一个艰难的再提高过程, 不管是对老师还是对学生来说都是一件枯燥乏味的事情。如果心里始终认定复习课的乏味, 怎么可能会有高效率可言?如何才能打破这样的局面, 在短促而又紧张的复习中出效率、见收获呢?笔者认为就应该积极倡导快乐课, 做到每节课上有掌声、每节课上有笑声。

掌声, 源于最真诚的欣赏, 掌声就是喝彩, 是尊重, 是鼓励, 也是肯定。每节课上回顾旧知识时的提问, 每节课上复习当堂课的知识, 都是鼓掌的好时机。表现特别的、回答精彩的、表现积极的, 都应进行鼓励。比如:同样的问题, 多个人说不出, 某人能说出, 要鼓励;更难的问题, 多人说得普通, 某人说得精彩, 也要鼓励。特别是对于中等生和学困生, 更要大张旗鼓地表扬, 毫不吝啬地鼓掌。不要让掌声成为优生的专利, 也不要以为初三的同学就不需要表扬, 只不过在课堂上他们更内敛而已。其实每个人都希望得到肯定, 那就让我们学会鼓掌吧!你的掌声可以给他人以信心, 你的掌声可以还他人活泼的本性, 你的掌声更会让他人走出困境。除了掌声表扬鼓励学生以外, 我们还可以在教室后面的黑板上列出一个表, 用于表扬当堂课比较认真的、获得表扬的同学, 内容随每节课更新而更新。

要想让枯燥的、沉闷的课堂焕发生机, 就少不了笑声。课堂上的笑声, 不是来自于简单的嬉笑怒骂, 而应该是历史知识的提炼。历史文化是厚重的, 历史事实是严肃的, 但笔者还是认为, 有些历史知识还是可以调侃的。当然, 前提是调侃不等于恶搞。教师要在课堂上积极寻找快乐的因素, 把枯燥的知识转化为快乐的源泉, 才能活跃课堂气氛, 激发学生的兴趣, 从而达到提高课堂效率的目的。比如:用欧洲第二战场开辟的诺曼底登陆来寻找快乐, 笔者引用黄征的歌《爱情诺曼底》, 指出很多人会唱而理解不了它的含义, 笔者问:“什么是爱情诺曼底?”再把这个问题抛给语文老师, 还真有效果。再比如, 用美国向日本投放原子弹寻找快乐;复习初一上册历史时引用李刘两个秀才的故事, 既复习了西周宗法制, 也复习了老子、汉高祖的知识。

二、牢牢把握的复习课的三个不能少

1. 基本史实的讲解和记忆不能少

这是笔者一贯的主张。中考题中, 有一部分容易的题目直接考查基础知识, 需要学生记忆, 而难度相对较大的灵活题目往往抓住一条线索考查几个事件的内在联系, 所以还是需要学生对每个考点知识记忆。没有记忆何以理解?没有记忆, 理解只是无源之水、无本之木罢了。课堂上也要教会学生一些记忆规律、方法。例如, 印度开始沦为英国的殖民地和印度民族大起义恰好相隔100年, 南京国民政府的建立和灭亡恰好都是在4月等。对重要的史实, 我们一般都要讲清楚背景、原因、特点、影响及意义等, 这是记忆的内容。当然也要重视重要史实之间的联系, 这就需要学生对知识加以理解了。例如, 复习“五四运动”时, 除了事件本身的内容外, 还应把它和“新文化运动”“无产阶级力量的壮大”“中共成立”等内容联系一起。

2. 培养历史思维能力的要求不能少

复习课上, 要让学生对知识要有一个总体把握和整体印象, 而后由整体再到具体知识, 就像语文里所说的“总—分”结构一样。正所谓“不谋全局者, 不足谋一域。”在教学过程中, 要注意培养学生的历史记忆能力、理解能力、历史分析能力、解决历史问题的能力。例如, 用示意图表示党中央驻地的变化:上海—广州—武汉—上海—瑞金—延安—西柏坡—北京。讲解党的力量由小到大、由弱到强的过程, 讲解人民政权演变发展的过程, 再如, 可列表说明国共两党不同时期的关系的不同的特点: (1) 革命名称的变化:国民革命—土地革命—抗日战争—解放战争; (2) 时间段的划分:1924~1927年, 1927~1936年, 1937~1945年, 1946~1949年 (为什么到1936年还可让学生思考) ; (3) 军队名称的变化:国民革命军—工农红军—八路军、新四军—人民解放军; (4) 所要进行斗争的政权:北洋军阀—国民党反动统治—日本侵略者—国民党反动统治等。

3. 整理基本专题线索的功夫不能少

第二轮的复习时, 可把中国近现代史部分分为列强侵略、救国斗争、建国方案、强国道路等。世界近现代史部分分为资产阶级革命史、民族解放运动、无产阶级运动、国际关系、科技发展等类问题, 每类问题下列若干专题。

三、努力夯实教材梳理

所有的历史测验都离不开对教材的认识与把握, 因此, 历史复习要以不变应万变, 抓住万变不离教材的根本。在教材梳理过程中要尤其注意以下两个方面。

1. 主体知识

主体知识就是整体的知识框架中的主干知识, 应该要以一个整体的概念去识记, 而不是孤立地记忆。主干知识, 是指课程标准里要求掌握的重大史事或人物及其影响, 一般是每一课子目录的核心部分。这些内容是为了记住重点, 并牵连出更多的关联知识点, 从而提高知识累积的质量与数量, 提高复习效率。

2. 线索知识

在每一章节的知识结构整理过程中, 通过联系上下相关单元的知识, 整理出贯穿全书的线索。这是有一定难度的, 不一定能够独立完成, 这就需要历史教师的指引。在线索知识的导引过程中, 可以通过对知识因果关系的理解, 找到多面化的辩证角度进行分析, 同时引导学生思考这些历史故事对今天生活的启示。线索知识一般以材料载体来实现其价值, 就如以往历史考试中的许多主观性题目, 学生可自由发挥应对。因此, 在实际复习过程中, 其实没必要死抓教材, 强化整体的知识脉络线索认知, 才有可能在短时间内完成历史试题。

如何做好初三历史复习质量 篇8

【关键词】初三历史 复习质量 计划 零散 微课

【中图分类号】G633.51【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0060-01

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”可见，复习的重要性。但是，在以往的复习过程中，我们常常采取的是教师一讲到底的模式，学生跟随着教师的角度进行复习或者是做练习，学生没有自己的复习计划，对自己哪些地方掌握得不好也不清楚，再加上，历史课对很多初中生来说都是副科，所以，各方面的学习积极性都比较差。因此，导致了历史课的价值得不到根本的体现，也不利于学生考试能力的提高。所以，在素质教育思想下，我们要更新教育教学观念，要通过组织多种活动来引导学生在自主复习中掌握基本的历史，同时，也有助于学生将零散的知识系统化，也有助于学生巩固薄弱的环节，更有助于学生综合素养的全面提升。因此，本文就从以下几种活动为例对如何提高初三学生的复习质量进行论述，以确保学生在高效的复习课堂中养成良好的习惯。

1.制定复习计划

凡事预则立，不预则废。意思就是做事要有计划，对于复习来说也是一样的，复习计划的制定不仅能够明确复习的方向，减少复习的盲目感，提高学生的复习质量，而且，对学生自主复习能力的锻炼以及历史学生能力的提高都起着非常重要的作用。所以，作为新时期的历史教师，我们要引导和鼓励学生制定出自己的复习计划，并与教师的复习计划交错开，或者是老师的复习计划早点，或者是比老师的复习计划晚点，这样学生就能在自己的复习中去发现自己存在的问题，明确自己需要巩固的地方，这样学生的复习才会有重点，才不至于盲目的遵从教师的指导，严重不利于学生能力水平的大幅度提高，也不利于高效课堂的顺利实现。比如：在复习《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》这一节课时，学生除了在复习的过程中清楚的明白第二次鸦片战争爆发的原因、以及列强的侵华行为之外，还要从中去发现自己没能掌握知识点，并与老师或者是其他同学进行交流，比如：有学生提出：第二次鸦片战争与太平天国运动之间有什么关系？还有学生提出：在不平等条约的展示中，我们能看到对中国造成的哪些影响？等等。组织学生的交叉复习中有重点的进行复习，这样才能对自己的薄弱环节进行再思考，反之，如果还是按照教师的复习方向进行复习，这样才能在多角度复习中掌握基本的历史知识，提高复习质量。

2.整理零散知识

知识点多、散是其主要的特点，尤其是文科，依靠背诵来达到记忆的方面很多，所以，如何提高记忆能力，如何提高学生的知识灵活应用能力也就成为了我们复习的主要方向。因此，在复习的过程中，教师要充分发挥学生的课堂主体性，要鼓励学生在整理零散知识的过程中掌握基本的历史知识，同时，也能加深学生的印象，使学生在自主复习中养成良好的复习习惯，同时，也为学生的发展做好保障工作。

例如：在复习《社会主义道路的探索》这一章节时，我组织学生在复习之前借助系统图将本节课的重点内容整理在一起。所以，在零散知识系统化的过程中，我们首先要明确本节课的重点内容，比如：第一个五年计划、三大改造、大跃进和人民公社化、“文化大革命”以这四个大的方面入手来进行知识整理，并对每个方面设计出相关的问题，比如：第一个五年计划中取得了哪些成就？什么是公私合营？三大改造对当时推动我国社会发展起了什么作用？等等，组织学生自主的将相关的知识系统化，以提高学生的复习质量，使学生在知识的整理和综合思考分析中掌握基本的历史，同时，也能大幅度提高学生的能力水平，并为学生复习质量的提高做好保障工作。

3.借助微课复习

微课是指借助短视频的功能将枯燥的课堂形象化，也是为了提高学生的能力水平，使学生在视频的辅助下提高复习质量。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥微课的作用来引导学生在复习中掌握基本的历史知识，同时，也能加深印象，强化理解，进而，为学生复习质量的大幅度打下坚实的基础。

例如：在复习《中华民族的抗日战争》时，为了将枯燥的课堂形象化，也为了提高学生的复习质量，在复习时，我借助“微课”向学生展示了本章节复习的大纲，然后，通过一些图片的展示来帮助学生进行试图练习，并引导学生自主的去概述相关事件的故事，并在讲述的过程中将一些知识系统化，同时，也能让学生在微课的短视频展示中掌握知识，巩固知识。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要更新教育教学思想，要通过组织多种活动来引导学生在自主计划、自主整理、自主复习中掌握知识，应用知识，进而，为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础，同时，也为学生历史素养的形成做好打下坚实的基础。

参考文献：

初三历史总复习教案 篇9

列强的侵略和中国人民的抗争

教学目标 1.知识与技能：

1、掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响

2、了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹；掌握新疆行省设置于1884年

3、了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹

4、了解义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实；掌握《辛丑条约》对中华民族的危害

2.过程与方法：

1、训练学生从近代史时期的侵略战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯

2、联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在新疆平叛和1884年新疆行省的设置，证明新疆自古以来就是中国的领土。3.情感态度价值观：

通过对战争中一些民族英雄人物的主要事迹的讲述，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗 复习重点：

列强侵略：鸦片战争、第二次鸦片战争、收复新疆、甲午中日战争、八国联军侵华战争 中国人民的反抗：太平天国运动、义和团运动、左宗棠收复新疆等史实。复习难点：

中华民族的抗争史，哪里有压迫哪里就有反抗，落后就要挨打。课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

鸦片战争后，外国列强不断发动对中国的侵略战争，从第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中华民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战争后至20世纪初中国近代历史发展的一条鲜明主线，本学习专题就是突出了这一历史发展主线。

二、中考热点链接

1、从19世纪中期到20世纪初期，中国的近代史是一部西方列强的侵略史，又是一部中国人民的抗争史。近代史时期列强侵华的重大历史事件，例如：火烧圆明园、黄海海战、八国联军的侵华等；中国人民的抗争，例如：林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复台湾、邓世昌在黄海为国捐躯，这些体现了中国人民抗击外国侵略的民族气节和斗争精神的历史事件。都是我们中考容易考到的内容。

2、关注台湾问题，联系相关史实和当今台湾政治动向分析其在中国、日本、美国等地区引起的反响

三、中考试题回放

1、（2005年河北）清朝时的闭关锁国状态被打破，是在（）A、鸦片战争

B、第二次鸦片战争

C、甲午战争后

D、八国联军侵华后

解析：本题属于基础性试题，明清长期实行闭关锁国政策，直到中英鸦片战争，英国用坚船利炮打开了中国市场，中国被迫开放，结束了闭关锁国的状态，故此题选A项。

2、（2004吉林）清政府完全成为帝国主义统治中国的工具主要表现在（）

A、向外国侵略者借师“助剿”

B、允许外国公使进驻北京

C、向外国侵略者开放中国

D、保证严禁人民参加反帝活动

（解析）本题主要考察学生的记忆、理解能力。1901年，清政府被迫同八国联军签订的丧权辱国的《辛丑条约》不仅割地赔款，而且不允许中国人民参加反帝活动，严重损害了中国的主权，从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，故本题正确答案是D

五、模拟实战训练

1.初二1班的同学要举行一个《林则徐生平史迹与禁毒展览》的活动，与该展览主题有关的是

A.虎门销烟

B.维新变法运动

C.洋务运动

D.收复新疆

2.下面内容最能反映英国发动鸦片战争的意图的是

A.割香港岛

B.赔款2100万元

C.开放通商口岸

D.英商进出口货物缴纳的税款，中国必须同英国商定 3.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这副挽联是光绪皇帝为谁所写？

A.邓世昌

B.林则徐

C.关天培

D.左宗棠

二、非选择题

1、阅读下列两首诗 春愁 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲澘；四百万人同一哭，去年今日割台湾。乡愁（节选）

而现在/ 乡愁是一湾浅浅的海湾/ 回答：

（1）《春愁》提到的“割台湾”是近代什么不平等条约的内容？（2）中国人民在1945年10月收复台湾是哪一战争的胜利果实？

（3）结合《乡愁》表达的愿望和相关历史知识，指出必将实现祖国统一的主要原因有哪些？（回答出2条即可）作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题二

教学目标 知识与技能：

1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。

2、知道“百日维新”的主要内容。

3、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义。

4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。过程与方法：

1、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2、认识戊戌变法对中国近代社会的影响

3、探讨辛亥革命的历史意义 情感价值观：

1、资本主义列强的侵略在给中国带来灾难的同时，客观上促使中国自然经济走向解体，中国人民开始了近代化的探索，但也正是由于列强的入侵，造成中国近代化发展缓慢而曲折。这是历史发展的客观事实，我们要辨证的对待，全面的评价。

2、中国近代化的过程就是资本主义产生、发展和中国先进知识分子追求建立资产阶级民主政

近代化的起步 我在这头/

大陆在那头 治的过程，这一过程与中国人民争取民族独立和国家富强的斗争同步进行。中国近代化的艰难历程告诉我们：要想实现国家富强，首先必须实现民族的独立，民族独立是国家富强的前提。

3、我们要学习孙中山为了革命事业不屈不挠的斗争精神，认识到革命的曲折性和艰巨性，从而坚定走社会主义道路的信念。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

近代中国历史发展的第二条鲜明的主线是近代化。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。

二、中考热点链接

中国近代化的探索历程及其启示，尽管去年中考已经出现过一个非选择性试题，但作为一个考查的重点，今年在复习的过程中仍然要加以注意。例如：引进西方技术，培养人才，学习别人先进技术等等方面。

三、中考试题回放

融入情境，探究问题

在老师的指导下，历史小组围绕“中国近代化的起步”这一学习主题，通过搜索，整理，分析资料，进行探究活动，请你一起来参加。（1）图中是同学们搜集到的部分资料

A、民报

B、江南制造总局

C、新青年

D、公车上书 将图中资料的字母代号填在相应的横线上。

①、属于洋务运动时期的是——；②、属于戊戌变法时期的是——；③、属于辛亥革命时期的是——；④、属于新文化时期的是——；

（2）通过对资料的分析探究，同学们绘制了四次运动的思想主张变化的示意图（如图8）请你帮助他们完成未填部分的内容

“师夷长技“——（）——三民主义——（）

（3）根据以上分析，从这些思想主张的发展变化，你可以看出中国近代化探索过程具有什么特点？ 【解析】这道题通过组织活动的方式，考查学生对中国近代化的探索知识的掌握，考查学生概括归纳知识的能力和逻辑思维能力。它从过程与方法的角度提问，突破了知识与能力的范畴，符合课程改革的理念，有鲜明的教学导向。对近代化探索特点的探究，具有较强的开放性。【答案】（1）① B

② D

③ A

④ C

（2）维新变法（救亡图存或要求民权，发展资本主义或变法图强）

民主、科学

（3）层层递进、由表及里、逐渐深入（由器物到制度再到文化心理或从学习西方技术到改变封建制度再到解放思想）。

（评分说明：该题要求考生对相关史实进行概括，若考生答案与本答案的表述不一致，但意思相符，可参照给分。若考生在概括特点时能结合社会背景因素作答，可酌情加1分）

四、模拟实战训练

1、洋务派提出“自强”口号的本质目的是

A、扩大地方实力派的势力

B、挽救清王朝的统治地位 C、壮大汉族地主势力

D、挽救民族危亡

2、洋务运动失败的根本原因在于

A、没有坚强的领导核心

B、创办洋务企业官员贪污腐败 C、帝国主义的阻挠和压制

D、不从根本上变革落后的生产关系

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题三

新民主主义革命的兴起

教学目标 知识与技能：

（1）简述五四爱国运动的基本史实.（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。

（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

（4）了解南京国民政府成立的主要史实。（5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

（6）讲述中国工农红军长征的故事。过程与方法：

1、从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神；从中共一大、二大的召开，理解中国共产党诞生的历史意义。

2、联系当时历史背景理解北伐战争的目的，北伐战争胜利进军原因、国民革命失败原因

3、认识到南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城市的道路”是理论结合实践的光辉典范

4、从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件 情感价值观：

1、五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，新时代的青年学生应当继承光荣传统，奋发学习，矢志完成民族复兴大业

2、北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性

3、必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略，必须把马克思主义理论同中国革命的具体实践结合起来

4、引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义

5、中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活

复习重点：五四爱国运动 中共一大 二大 南昌起义 井冈山会师 长征 西安事变 复习难点：新民主主义革命与旧民主主义革命的特征 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

五四运动中工人阶级登上历史舞台，中国革命进入新民主主义革命时期，1921年，中国共产党成立，从此中国革命面貌焕然一新，1924年，国共两党合作，为推翻北洋军阀进行了大革命，但由于国民党右派叛变革命和中共缺乏斗争经验，大革命失败了。为了反抗国民党的统治，进行了武装革命，中国革命进入土地革命时期。而第五次反围剿的失利，是红军踏上了漫漫长征路，遵义会议的召开使党和红军转危为安。从此，中国革命从胜利走向胜利。

二、中考热点链接 1、2006年是中国共产党诞生85周年。关于党的历程是考查的重点。2、2006 年是红军长征胜利70周年，关于红军长征的历史知识的考查是一个重点。涉及到红军长征的原因，起止时间标志，重要历史事件，长征胜利的历史意义长征精神等内容。

三、中考试题回放

（2005河北）下列会议内容反映了中国共产党探索革命道路的历程。按时间先后顺序，正确的是：

①制定民主革命纲领

②以组织和领导工人运动为中心工作 ③建立革命统一战线

④开展土地革命和武装反抗国民党的反动统治 A、①②③④

B、②①③④

C、③①②④

D、④③②①

解析：此题考查了中国共产党探索革命道路的历程，在1921年召开的中共“一大”上提出党的中心工作是组织和领导工人运动。在1922年中共“二大”上提出了党在现阶段的民主革命纲领是打倒军阀，推翻帝国主义，建立真正的民主共和国。1924年国民党“一大”召开标志着革命统一战线的建立。大革命失败后，1927年8月我党召开了“八七会议”，确立了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。依据上面的分析，正确顺序应该是2、1、3、4，所以正确答案应该是B

四、模拟实战训练

1、每年的7月1日学校都会举行一些庆祝活动，这是为了纪念

A武昌起义的胜利

B、中国共产党的诞生 C、人民军队的创建 D、新中国的成立

2、“打倒列强，除军阀；国民革命成功，齐欢唱。”这首国民革命歌诞生于 A、辛亥革命时期

B、北伐战争时期

C、抗日战争时期

D、解放战争时期 3、1927年大革命失败了，这里所说的失败，主要是指 A、反帝反封建的革命任务没有完成 C、共产党内右倾投降主义占了上风

B、蒋介石、汪精卫被判革命 D、工农运动转入低潮

大革命失败后，富有创新精神的共产党人开始探索符合中国国情的革命道路。回答4—9

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题四 中华民族的抗日战争

教学目标 知识与技能：

（1）了解九一八事变及西安事变的经过；知道九一八事变后中国开始局部抗战。

（2）简述七七事变的史实，知道全国性抗日战争从此爆发；了解中国军民抵抗侵略的英勇事迹。

（3）掌握平型关大捷、台儿庄战役、百团大战的历史意义；了解中共七大主要内容。

过程与方法：

（1）分析总结西安事变发生的原因，以及中共主张和平解决的原因。（2）比较七七事变与九一八事变的异同；

（3）通过探究、讨论，总结抗日战争胜利的原因以及胜利的历史意义。

情感态度价值观：

（1）通过学习东北人民的抗日事迹，感受他们不畏强敌，顽强斗争的精神。

（2）讲述中国军民的抗日故事，体会他们不怕牺牲，英勇抗敌的爱国主义精神；以日军南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶恶、残暴的侵略本质，树立反对战争，倡导和平的信念；认识到发展与强大对国家、民族的重要意义，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。

（3）通过学习中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神；认识到抗日战争是一百多年来中国人民反抗外来侵略斗争的第一次伟大胜利。是中华民族由衰败到振兴的转折点。从而增强民族自豪感，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的目标。

复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

1931年日本帝国主义发动九一八事变，由于蒋介石的不抵抗政策，致使东北沦丧，华北危急。中华民族面临严重的民族危机，中日民族矛盾逐步上升，全国抗日救亡运动不断高涨。在中共提出的建立抗日民族统一战线政策的影响下，西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。七七事变以后，中日民族矛盾成为中国社会主要矛盾，中华民族全面抗战开始，抗日民族统一战线正式建立。英勇顽强的中国人民团结一致、齐心协力，用自己的血肉之躯筑起了一道反对日本帝国主义侵略的坚固长城，经过八年的浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反侵略战争的彻底胜利。

二、中考热点链接：

1、抗日战争的内容在近几年历史中考中多少都有所涉及。

2、日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社事件也是与本专题内容相关的一个热点问题。

三、中考试题回放：

例1：中国共产党与国民党进行第二次合作主要是由于 A．共产国际七大的指导

B．西安事变的和平解决 C．日本侵华的不断加剧

D．全面抗战路线的确定

解析：此题主要考查国共第二次合作实现的主要原因。九一八事变后，中日之间的民族矛盾逐步上升。随着日本侵略的不断加深，开始日益取代阶级矛盾。七七事变后，日本全面侵华，全国性抗日战争开始，民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾。在中共提出的抗日民族统一战线政策的影响下，1937年9月，国共两党实现第二次合作，共同抗日。

四、模拟实战训练：

一、选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意）

1、卢沟桥事变是全国性抗日战争的开始，对此理解最准确的是

A．中国军队开始抵抗

B．国民政府正式宣战 D．引发了全民族的抗战 C．日本企图三个月灭亡中国

2、中共七大最主要的历史作用是

A．确立了党的中心任务是领导工人运动

B．第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领

C．集中全力解决了中共中央主要负责人在军事上和组织上的错误 D．为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件

3、观察右侧漫画，如果让你撰文批驳这一现象（日本篡改历史教科书，否认侵略中国的历史），你可以引用的论据有：①日军制造南京大屠杀，杀害中国30万人以上。②日本在中国实行野蛮的“三光政策” ③在其全面侵华期间，致使中国伤亡三千五百多万人，直接财产损失一千亿美元。④七七事变后侵占北平，烧毁了圆明园。A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①②③④

4、中国人民取得抗日战争胜利的最主要的因素是 A．实行全民族抗战

B．中共坚持敌后抗战 D．正确的战略战术 C．国际反法西斯力量的配合

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题五：人民解放战争的胜利

复习目标

知识与技能：

知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质；了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道解放战争从此开始转入战略进攻。了解三大战役及渡江战役的时间、结果；掌握三大战役的背景。

过程与方法：

分析挺进大别山在人民解放战争中的地位。讨论解决重庆谈判的作用。分析在解放战争中，国民党政权在大陆统治迅速颠覆的原因；从三大战役示意图上能够读出重要信息，提高读图能力。

情感态度与价值观：

认识到中国共产党始终代表中国广大人民群众的利益，是英明、伟大的党。通过三大战役过程的学习以及相关影视资料，感受中国共产党的英明决策。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

抗日战争胜利后，中国面临着两种命运，两个前途的决战。中国共产党为争取和平民主做出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主义的支持下悍然发动内战。中国共产党领导人民进行了三年多的解放战争，通过三大战役消灭了国民党军队的主力，渡江战役以后，推翻了南京国民政府在中国大陆的反动统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。

二、中考热点链接：

1、台湾问题是与本单元相关的现实热点问题。自1985年《马关条约》签定到抗日战争胜利，台湾被日本侵略者殖民统治长达半个世纪。抗战胜利后，台湾重新回到祖国怀抱。但是蒋介石在美国的支持下随即一手发动了反共反人民的内战，最终败逃台湾，从此长期盘踞台湾。由于美国的干涉，抗美援朝战争的爆发，台湾问题至今已成为阻碍祖国统一的唯一障碍。

2.1949年3月25日，和毛泽东等率中共中央机关进入北平。4月，率中共代表团同国民党政府代表团在北平谈判，提出《国内和平协定(最后修正案)》，南京国民党政府拒绝接受。21日，人民解放军强渡长江。

三、中考试题回放：

例1：邓小平对新民主主义革命的重大贡献是

A．成立中国第一个共产党组织，为建党打下了基础B．指挥百团大战，增强了人民坚持抗战的信心C．率军挺进大别山，揭开了战略大反攻序幕 D．指挥辽沈战役，解放了东北全境

——2005年河北省课改区文科综合试题

解析：该题考查我们对所学知识综合分析，准确判断，灵活运用的能力，这就需要我们在日常学习中对所学知识具有快速、准确的再认再现能力，而这一切能力的基点是对基础知识牢固掌握的程度。A项说的是陈独秀，B项指彭德怀，D项为林彪、罗荣桓。

答案：C 例2：解放战争时期，党中央在西柏坡指挥了三大战役，给这里留下了丰富的红色旅游资源，右图为西柏坡所在的我国省级行政区的轮廓图，该省区为（河北省轮廓图）

A．贵州省

B．河北省

C．陕西省

D．江西省

解析：新课程要求学生在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的时空概念，掌握识别和使用历史图表等基本技能，初步具备通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成丰富的知识运用能力，要求我们在学习中能够把相近学科知识融会贯通，历史学科和政治、地理、语文学科联系都比较密切，学习中要引起我们注意。

此题的解题思路有两种：

一、结合地理课本上学的中国的行政区划，可知该图为河北省。

二、人教旧版历史课本第四册在讲“七届二中全会”时，提到会议地点在河北省平山县西柏坡。人教新版历史课本没有讲到“七届二中全会”的内容，只是在八年级下册第一课的导入框中提到会议名称，在配套的地图册上我们也可以看出西柏坡在河北省。

四、模拟实战训练：

一、选择题：（每小题只有一个正确答案）

1、抗日战争胜利后，随着中日民族矛盾的基本解决，中国社会的主要矛盾变为 A．中国人民同美帝国主义之间的矛盾B．中国人民同以美国为首的帝国主义之间的矛盾 C．工人、农民同地主、资产阶级之间的矛盾

D．中国人民美帝国主义支持的国民党反动派之间的矛盾

2、以下人物中西安事变谈判和重庆谈判均参加的是

3、陈毅同志在1947年作诗道“江汉飞传刘邓捷，中原重见李郑回，陈谢挥戈下宛洛，聂扬立马薄燕台。”它指的是人民解放军

A．粉碎国民党军队的全面进攻 B．粉碎国民党军队的重点进攻 C．进行战略大反攻

D．进行战略大决战

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题六 经济和社会生活、科学技术和思想文化

复习目标 知识与技能：

讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况；知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼学社会习俗方面的变化；知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就；了解魏源、严复等人的主要思想；以科举制的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要事实；知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就 过程与方法：

通过分析近代民族工业三个发展阶段所呈现出的不同特点的原因，总结其总的发展特征；比较近代社会生活同现代社会生活的变化，体验历史纵向比较的方法，锻炼历史思维能力，树立正确的历史发展观；分析比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性；把平时看到的文学艺术作品与历史知识联系起来学习。中学各学科知识与历史学科知识有联系、有交叉、有融合，能够融会贯通。情感态度与价值观：

通过张謇等民族资本家兴办实业；实业报国内容的学习，增强爱国情感和历史使命感；通过近代社会生活变化的学习，形成正确的社会进步观和与时俱进的精神；

学习詹天佑、侯德榜、魏源、严复这些杰出人物为救亡图存、振兴中华，努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的精神；学习他们刻苦钻研，不迷信权威，敢于创新的优秀品质；通过对相关文学作品的学习，认识到一定的文化是一定社会政治和经济的反映，培养唯物史观。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

面对西方的侵略，近代无数仁人志士进行了艰辛的探索。其中以张謇为首的民族资产阶级选择了“实业救国”的道路。但是中国近代民族工业在三座大山的压迫下发展艰难、曲折。近代以来，西方工业文明逐步传入中国，使中国的社会生活也变的更加丰富多彩。为了救亡图存，振兴中华，近代一批满怀爱国热情的科学家与思想家纷纷著书立说，刻苦钻研，勇于创新，学先进，赶先进，超先进。有力地推动了近代中国科学技术的发展和思想文化的进步。中国的教育制度也有了很大发展，文学艺术作品也唱响了时代的主旋律。

二、中考热点链接：

中国的近代化成为近几年来中考的一个热点。第二单元近代化的探索主要讲的是政治方面的近代化。除此之外还有本单元提到的经济和社会生活，科学技术和思想文化等方面的近代化。

另外，本专题的一部分内容是根据新课标要求出现的新内容，还有一部分内容分散在旧版教材的一些相应课文中，但原来大多为大纲不要求掌握的内容。因此，也就成为过去中考的盲区。但随着新课程改革的进一步推广，它将越来越成为今后中考的密切关注点。因此，不要等闲视之，一定要引起我们的重视。

三、中考试题回放：

例1：在人们的日常交往中，以文明简单的鞠躬、握手礼取代旧有的跪拜礼，是在 A．洋务运动后

B．戊戌变法后

C．辛亥革命后

D．五四运动后 ——20005年河北省课改实验区文科综合试题

解析：注意此题反映的内容为根据新课标要求新增加的，考查学生对所学历史知识的再认再现能力。属于社会生活变化中社会习俗变化的内容。辛亥革命推翻了我国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。资产阶级在对旧的社会制度加以改造的同时，也对与封建专制制度相伴相随的陈规陋习加以改造。体现了民主、进步的历史发展趋势。注意本课所学的剪发辫，易服饰，变礼节，改称呼的一系列社会习俗的变化都发生在辛亥革命以后。答案：C 例2：下列关于中华民族资本主义的表述，正确的是 A．民族资本主义产生于甲午战争以后

B．民族资本主义的发展为戊戌变法运动提供了条件

C．第一次世界大战期间，民族资本主义的发展处于停滞状态D．南京国民政府时期，民族资本主义工商业在国民经济中居于主导

——2004年河北省文科综合试题

解析：这是非课改区的试题。在旧版教材上中华民族资本主义的发展分散到相应一些课文中。在新课改以后的新版教材中已经合并到一课中系统学习。因此当时这道题目的是考查学生综合分析及判断能力。结合所学知识，根据题意逐项筛选。民族资本主义应产生于洋务运动以后，因此，A项错误。一战期间是民族资本主义发展的黄金时代，因此，C项错误。南京国民政府时期，四大家族官僚资本在国民统治中居于主导地位，因此，D项错误。随着民族资本主义的发展，民族资产阶级逐步登上历史舞台，随着自身经济实力的增强，他们要为自己谋求一定的政治地位，因此，B项正确。此题利用新教材所学知识也能解释。答案：B

四、模拟实战训练：

1、下列关于右图人物事迹的介绍，不符合史实的有

A、主张发展民办实业

B、以面粉业起家

C、热心文化事业和慈善事业

D、创办第一家博物馆

2、假如你是19世纪70年代的一位驻外地的记者，要发回新闻报道，你选择 A、手机

B、因特网

C、有线电报

D、电话

3、右图是你常用的工具书，它的出版社是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构，它的名称是

A、龙门书局

B、商务印书馆

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题7 中华人民共和国的成立和巩固

复习目标

知识与技能

（1）知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容。

（2）讲述开国大典的时间、过程和盛况，认识新中国成立的历史意义。培养口头表达能力和对历史事件的概述能力。

（3）了解西藏和平解放的时间、大致经过（一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放）等史实。培养辩证思维的能力，并认识和平解放是最终目的，同时理解到民族问题的复杂性。过程与方法

（1）通过阅读分析 知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。（2）通过讨论和教师点拨使学生能了解中国人民志愿军入朝作战的原因及抗美援朝的简单经过，会分析抗美援朝胜利的伟大历史意义。

情感价值目标

（1）、认识新中国的成立实现了民族独立和人民解放，是中国历史新纪元的开始，具有伟大的历史意义，结合中国革命的历程，感受“中国人从此站立起来了”所包含的英勇不屈、刚健自

C、人民教育出版社

D、外文出版社 强、追求独立自由的民族精神。

（2）、通过对西藏和平解放的学习，了解西藏的和平解放对祖国的统一和中华民族的意义，培养学生维护祖国统一的思想感情。

（3）、认识到在抗美援朝战争中，志愿军指战员创造了伟大的抗美援朝精神，它是爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神的概括。黄继光、邱少云的英雄事迹充分体现了伟大的抗美援朝精神。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

这一主题以中华人民共和国中央人民政府成立、西藏和平解放、抗美援朝战争和土地改革运动等重大历史事件为标志，表明新中国在建国后继续完成新民主主义的基本任务，巩固了新民主主义的胜利成果，巩固了新中国人民民主政权。这一时期是中华人民共和国取得新民主主义在全国范围胜利的重要时期。这一主题主要内容有：1949年10月1日，在中国共产党和各民主党派的共同努力下，中华人民共和国开国大典在北京天安门广场隆重举行。新中国诞生后进行了一系列巩固新政权的内政和外交。西藏和平解放，全国大陆基本上得到了解放。进行了土地改革和稳定物价不仅废除了封建土地所有制解放了生产力还扭转了新中国的经济状况；对外取得了抗美援朝并成功出席了亚非会议，不仅巩固了政权还大大提高了了新中国的国际地位和声望。1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。随着新中国的成立和巩固揭开了中国现代史的新篇章。

二、中考热点链接

1、“十一”长假已成为人们休闲、旅行的好时光，当你迎着晨曦，站在天安门广场，听着雄壮的《义勇军进行曲》，看着鲜艳的五星红旗迎风飘扬，此时此刻，相信每个中国人都会从心里升起一种庄严、肃穆、幸福、自豪的情感。了解我们伟大的祖国；了解国旗；了解国歌；这也是爱国的一个表现。本课内容也就成了爱国主义教育的合适素材，热爱我们伟大的祖国，就从了解她开始吧！2、2005年9月1日，是西藏自治区成立40周年纪念日，2006年是西藏和平解放55周年

3、三农问题：土地改革

三、中考试题回放

例

1、中国民主革命任务彻底完成的重要标志是：

A、人民解放军占领南京

B、中华人民共和国成立 土地改革

C、西藏和平解放

D、建国后的——05年河北省非课改区

分析：此题考察的问题中国民主革命任务但是关键词“彻底”。中国民主革命任务是指反帝反封建.A、人民解放军占领南京仅是推翻了国民政府的专制统治。B、中华人民共和国成立则是建立了个代表人民利益的新政府，但在全国一些地区反封建的任务并没有完成。C、西藏和平解放则仅实现了全国大陆的统一和解放，藏族人民还处于农奴制。D、建国后的土地改革则完成了新民主义革命的反封建的遗留任务。故应是D 例

2、有些名字往往与时代特征有一定的联系。下列名字与其出生时的时代特征不相符的是 A、出生1949年，取名建国

B、生于1951年，取名援朝

C、生于1958年，取名跃进

D、生于1964年，取名文革

——05年河北省课改区

分析：此题考察的范围较广并以人的名字和历史时期的特点相联系，即考察了历史知识又联系了实际。符合课改的方向。A 1949年新中国成立，故这个出生的取名建国。B 1951年处于抗美援朝时期，故这年出生取名援朝 C 1958年我国开始了大跃进，故取名跃进 D 文革是从1966年开始的故此项错误

四、模拟实战训练

一、选择题

中华人民共和国的成立，揭开了中国历史的新篇章。回答1—4题。1、1949年4月，中国人民解放军凭着“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的豪情，推翻了国民政府的统治，为建立新中国准备了条件。下列还属于新中国成立的条件的有（）①解放战争在全国范围内取得基本胜利 ②西藏和平解放 ③中国共产党为新中国成立做了理论、路线、和方针准备 ④举行开国大典 A①②④

B①③

C②③④

D①④

2、新中国的成立标志着（）

A中国领土全部解放

B 中国革命取得完全胜利

C 中国人民真正当家作主了 D 中国建立了社会主义制度

3、随着现代中国经济的发展，每年的十一长假成为广大人民进行爱国主义活动和旅游的好时期。而下列和十一长假有关的是（）

A 新中国的成立 B占领了南京推翻了国民政府的统治 C西藏实现了和平解放 D平津战役的胜利

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题8社会主义道路的探索

复习目标

知识与技能：

（1）知道第一个五年计划的基本任务。

（2）知道1954年颁布的第一部《中华人民共和国宪法》

（3）知道社会主义改造的完成是社会主义制度在我国建立的标志。

（4）了解“大跃进”运动和“人民公社化运动”是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

（5）简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。

过程与方法

（1）、简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的史实培养语言表达能力和概括能力

（2）通过对 “大跃进”运动和“人民公社化运动”、“文化大革命”的学习学会客观的辩证能力和表述能力。

（3）初步学习全面客观地主人历史人物的方法。

情感态度价值观

（1）、认识到“一五”计划的完成，初步奠定了我国社会主义工业化的基础。我国开始了改变工业落后的面貌，并向社会主义工业化迈进。

（2）、认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义，并感受社会主义制度来之不易。

（3）认识到“文化大革命”是一场由领导错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来灾难的内乱，是“左”倾错误发展到顶点的恶果。

（4）通过对社会主义建设中取得的成就和失误的学习充分认识到社会主义现代化建设的长期性，艰巨性、复杂性，坚定建设有中国特色的社会主义的信念。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

本专题的时间跨度从1953年到文化大革命的结束内容包括三大改造、中共八大、大跃进和人民公社化运动及文化大革命。从1953年开始，我国开始进行社会主义工业化建设和对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年，我国基本建立了社会主义制度。我国开始了全面进行社会主义建设的探索。随着《中华人民共和国宪法》颁布，我国的民主法制得以健全。在全面建设社会主义的进程中，虽然出现过“大跃进”运动和“人民公社化运动”等急躁冒进的错误，甚至出现了“文化大革命”那样全局性的，长时间的严重错误给社会主义事业带来严重的挫折和损失，但也取得了在经济建设、科学技术、外交等方面的巨大成就。

二、中考热点链接

本专题中考考查的内容有中共八大，建国初期的一系列活动，建国以来取得的重大成就及失误等。在各地的中考中选择题，读图题，材料分析题等题型均有呈现，历年中考一直把中国共产党的重要会议，特别是党的建设当做重点考查，预计这些内容仍是考查的热点。

1、振兴东北等老工业基地

三、中考试题回放

例

1、第一届全国人民代表大会制定了

A、《中华民国临时约法》

B、《中国人民政治协商会议共同纲领》

C、《中华人民共和国土地改革法》

D、《中华人民共和国宪法》

（05河北非课改区）

分析：此题考查的是第一届全国人民代表大会制定的文件，第一届全国人民代表大会是1954年召开的。而《中华民国临时约法》是1912年制定的；

《中国人民政治协商会议共同纲领》是1949年制定的；《中华人民共和国土地改革法》是1950年颁布的。这三个全不合题。

故答案为A

2、加强党的建设

3、建设社会主义新农村

4、十一五计划

例

2、在社会主义建设时期，中国共产党解决“农业、农村、农民”问题的典型事例是

A、颁布《中华人民共和国土地改革法》，维护农民利益 地或少地的农民使用

C、实行对个体农业的改造，建立农村集体经济

制

（04河北中考）

分析：此题考查的是中国共产党解决“农业、农村、农民”问题的典型事例。它在不同时期

D、推行家庭联产承包责任

B、没收地主土地，分给无都有，但此题问的是在在社会主义建设时期也就在1956年以后事例。A、颁布《中华人民共和国土地改革法》，维护农民利益是1950年颁布的1952年完成的；B选项所处的时间和A选项一样；C、实行对个体农业的改造，建立农村集体经济是在三大改造期间这时社会主义制度还没有建立；D、推行家庭联产承包责任制是在1978年十一届三中全会以后进行。案为D

四、模拟中考训练

我国在一五计划中取得了一系列的成就开始改变了我国落后的工业面貌。回答1-2题

1、振兴东北等老工业基地，是实现我国经济和社会协调发展的重要战略举措。东北老工业基地的形成是在

A、第一个五年计划期间 B、文化大革命时期 C、改革开放初期

D、社会主义建设新时期

（04河北）

2、如下图，武汉长江大桥建成通车使“天堑变通途”，这直接反映了

故答A、社会主义改造顺利完成 B、第一个五年计划取得重大成就 C、经济体制改革蓬勃开展

（05湖北武汉）

对农业、手工业和资本主义工商业的改造的完成使我国建立起公有经济体制，使我国进入一个新阶段。据此回答3-5题

3、我国是一个社会主义国家，标志我国社会主义制度初步建立起来的事件是（）A中华人民共和国的成立

B三大改造的基本完成 C第一部社会主义宪法的制定

D第一个五年计划的实施

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题9

复习目标 知识与技能

(1)、知道中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。（2）、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

社会主义建设的新时期（3）、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。（4）知道国有企业改革的主要内容。

（5）、说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要的法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。

（6）认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

（7）、简述香港和澳门回归的史实。，说明一国两制的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

(8)、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

(9)、知道“八六三计划”；列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在科教兴国战略中的地位。

（10）、以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。过程与方法

（1）、通过了解深圳等经济特区的经济腾飞情况的史实，培养学生的分析能力和归纳能力。运用生产力和生产关系的观点为，理解改革的必要性，改革是解放生产力，认识到改革开放是强国之路。结合对外开放的过程，分析对外开放与旧中国“门户开放”的本质区别。

（2）、能根据材料阅读中的表格说出改革开放以来，我国九年义务教育得到基本普及的史实，增强分析图表的能力。

（3）通过比较港澳台问题的由来，港澳回归的背景和过程，回归后的发展情况等，培养分析和归纳能力。情感态度价值观

（1）、知道实践是检验真理的唯一标准。认识中共十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地做出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。这说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。

(2)、通过大量的史实认识到改革开放以来，我国的科教文体事业繁荣发展，成果卓著，增强对党，对国家的热爱和民族自豪感。学习科学家和体育健儿的优秀品质和拼搏精神。

（3）香港、澳门的回归，是在新中国综合国力大大提高的基础上实现的。说明了“一国两制”确实是推进祖国和平统一大业的基本方针。认识到祖国统一是大势所趋和历史的必然。认识到中国共产党确实是一个代表中国人民最根本利益的政党。

(4)、认识到在邓小平理论的指导下，随着社会主义民主与法制建设的逐渐加强，社会主义市场经济体制的逐步建立，我国的社会主义现代化建设必将取得辉煌的成就。邓小平理论是马列主义同中国社会主义现代化实际相结合而产生的重大理论成果，是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。从中共中央逐步建立完善社会保障制度，认识到中央采取的一系列措施是维护人民的基本利益的，它是人民的政府。

认识到随着中国综合国力的提高，中国在国际事务中已占有举足轻重的地位；中国以开放的姿态参与国际竞争与合作，发挥着积极的作用从而培养学生的民族自豪感。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

以党的十一届三中全会为标志，我国进入改革开放和社会主义事业发展的新时期,逐步找到了有中国特色的社会主义道路。无论城市还是农村都取得了重大成就,各民族更加团结、富裕，“一国两制”成功的 解决了香港、澳门问题，推动了海峡两岸关系的发展，在新中国取得成就的基础上，国防力量日益强大,与世界的交往进入了一个新的历史时期,综合国力不断增强,中国的国际地位水断提高，在国际事务中发挥着重要作用。

二、中考热点链接

社会主义现代化建设具有鲜明的时代气息和教育意义，近年来，各地中考题涉及到本单元的知识点有十一届三中全会的内容及意义随着台独的分裂活动考察一国两制、邓小平理论、国有企业改革等知识点。题型以非选择题为主。

邓小平是社会主义革命家和改革开放的总设计师。2006年是邓小平逝世9周年。他的活动给中国带来翻天覆地的变化。

国企改革成为我国对内改革的关键，建立现代企业制度，促进我国经济持续稳定的发展。台湾是我国不可分割的领土，但现在台独活动猖獗，加深对一国两制和台独阻碍了国家的统一大业的认识。

三、中考试题回放

例

1、下列不属于的是邓小平理论重要内容的是（）A、科学技术是第一生产力

B、“三个代表”重要思想

C、以经济建设为中心

D、坚持改革开放

（05河北课改区）

分析：此题考察的是：邓小平理论重要内容。据选项可以用排除法。“三个代表”重要思想江泽民提出的。故答案为B 例

2、观察漫画，简要回答问题。

（1）漫画反映了我国政治生活中的哪件大事？（2）结合所学知识谈谈你对这件大事的认识。

（05河北非课改区）

分析：此题考察的是我国政府对台湾问题方针政策并和时事《反分裂国家法》联系起来，属于开放性题。只要答出我国政府对台问题的方针政策，及《反分裂国家法》实施的原因、意义即可。答案

1）我国制定和实施《反分裂国家法》，遏制“台独”分裂势力。（只要符合题意，言之有理，观点正确即可）

（2）中国共产党坚持依法治国基本方略；“台独”分子的分裂活动要受到法律的制裁；坚决依法打击任何形式的分裂活动，积极促进祖国和平统一。（只要符合题意，言之有理，观点正确，答出其中两层意思即可；若答出制定和实施《反分裂国家法》的意义、原因、目的也可；若只答出台湾自古以来就是中国的领土，世界上只有一个中国，中国的主权和领土完整不容分割给2分）

四、模拟实战训练

十一届三中全会是我们社会主义建设的转折点，据此回答1---4题

1、标志着我国进入社会主义现代化建设新时期的是: A中共十一届三中全会

B中共十三大

C中共十四大

D 中共十五大

2、十一届三中全会之所以成为建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，最根本的一点是（）

A 重新确立了实事求是的马克思主义思想路线B 毅然抛弃了以阶级斗争为纲的错误方针 C决定实行对内改革对外开放的方针D全面纠正了文革中及其以前的左倾错误

3、十一届三中全会以来，党带领全国人民与时俱进,不断创造新的辉煌。我们从中获得的最深刻的启示：要继续推进社会主义各项事业的发展，就必须：

A坚持解放思想，实事求是的马克思主义思想路线B 坚持把工作重点转移到经济建设上来C坚持让一部分人通过劳动先富起来 D实施西部大开发战略同时还要振兴东北老工业基地

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思： 专题10：民族团结和祖国统一

国防建设和外交成就

复习目标 知识与技能

通过课文学习要求学生掌握我国的民族政策；“一国两制”的和平统一大政方针；我国国防现代化建设的成就；和平共处五项原则；新中国的外交成就。

过程与方法

利用图片、影像资料来学习我国的民族政策、“一国两制”政策、两岸关系的日益密切、中国人民解放军的现代化建设、新中国的外交成就等等，培养学生的获得有效信息的能力以及读图、解图能力，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。

通过分析国防现代化的原因及中国外交取得重大成就的原因，培养学生综合分析、比较能力，还可以将历史与现实紧密结合，以史鉴今。情感态度价值观

通过学习我国的民族政策、“一国两制”政策、香港澳门的回归、两岸的关系日益密切等，认识到和平统一是全民族的共同利益，逐步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；

通过学习中国人民解放军的现代化建设，加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感；

通过学习我国的外交成就，认识到积极的外交策略，提高了我国的国际地位，增强学生的民族自豪感；把历史和现实相结合，正确认识当今我国独立自主的外交政策和积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一作出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程： 一．总体概述

新中国成立以后，实行民族平等、共同繁荣的民族政策，促进了少数民族地区的发展，近年中央实行西部大开发战略，少数民族地区开始新的飞跃。邓小平同志提出的“一国两制”的构想，成功地解决了香港和澳门问题；连战的破冰之旅增进了海峡两岸的政治、经济、文化交流；中国人民解放军建立了海军、空军、二炮等军兵种，走科技强军的道路，为社会主义建设提供了保障。我国奉行独立自主的外交政策，外交工作取得巨大成就。二．中考热点链接

本单元要注意的热点问题：西部大开发、两岸人民对陈水扁当局的“废统”等一系列“台独”行动的斗争、中国人民解放军的现代化建设、中日东海油田争端等。

三、中考试题回放

1．香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指（）A．维护中华民族的根本利益 C．“一国两制”构想 B．尊重历史与现实 D．香港的顺利回归

——2005年河南省中考题

【解析】本题考察的是学生对基础知识的理解。1982年，邓小平统治针对香港问题，提出了“一国两制”的构想。根据这一天才构想，香港于1997年7月1日顺利回归祖国。C 2.阅读下列材料

“现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年，中国将收回香港，就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港和九龙。” 根据所学知识回答： ⑴这段话是谁说的？

⑵为了妥善解决香港问题，他创造性的提出了什么构想？

⑶1997年之前，香港一直被哪一个殖民国家所占领？其分别是通过什么条约占领香港岛、九龙司和新界的？

——2004年青海省中考题

【解析】本题主要考察学生对历史知识的识记、理解和综合能力。其中⑴⑵题都是识记题，这段话是1982年发表的邓小平《我们关于香港问题的立场》讲话，他创造性提出“一国两制”的构想，使得香港能够顺利回归。⑶侧重考察学生的理解和综合能力，1997年之前，英国占领香港地区150年之久。从鸦片战争开始，英国对香港地区进行逐步占领：1842年，通过《南京条约》占领了香港岛；1860年，通过《北京条约》割占了九龙司地方一区；1898年，通过《展拓香港界址专条》强租新界。【参考答案】

⑴邓小平。⑵“一国两制”。⑶英国。1842年《南京条约》侵占香港岛，1860年《北京条约》割占九龙司，1898年《展拓香港界址专条》强租新界。

四、模拟实战训练

一．选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意，把所选出选项的字母填入题后的括号内。）

【参考答案】 1．使少数民族当家作主的愿望得以实现的主要措施是实行（）A．民族平等的原则

B．各民族共同发展、繁荣的原则 C．民族团结的原则

D．民族区域自治原则 2．支援少数民族地区的杰出代表人物是（）A．陈亚玲

B．殷根发

C．倪杨

D．孔繁森

3．西方世界称杂交水稻为“东方魔稻”，研制出“东方魔稻”的是（）A．邓稼先

B．袁隆平

C．李四光

D．竺可桢

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题十一

复习目标 知识与技能：

知道“两弹一星”的成功研制.“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“863”计划的制定。计算机网络技术的应用。“科教 兴国”战略。九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展。我国文化艺术和体育事业的主要成就。人们衣食住行用等方面的变化。就业制度、就业观念的变化。社会保障制度在社会发展中的重要作用。过程与方法：

通过列举新中国成立后科学技术迅速发展所取得的突出成就，考查学生归纳史实的能力 通过学生理解邓小平同志关于科技与教育方面的讲话史料，考查学生客观评价历史现象的能力。指导学生利用课本图片和课外网络等资源，理解邓小平“三个面向”题词的意义，认识青年学生德、智、体全面发展的必要性。

通过学习，使学生认识新中国成立以来，文学艺术创作在五六十年代和改革开放以来先后出现两个高峰，产生许多优秀作品。讴歌中共领导的人民革命斗争，颂扬社会主义革命建设风貌和改革开放分别是这两个时期文艺创作的主旋律。

中共的正确领导及其对体育事业的重视，广泛开展群众性的体育活动，是新中国体育事业蓬勃发展和运动水平不断提高的根本保证。申奥成功是我国综合国力增强及国际地位提高的重要标志，每个中国人都为之骄傲，为之振奋。从而激励青少年学生积极进取，奋发向上。

探索理解提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用。

科技、教育、文化与社会生活 情感态度价值观

通过学习老一代科学家的事迹，激发学生主动学习老一辈科学家和国家领导人高瞻远瞩，以民族发展为已任的爱国主义情感

通过学习老一代科学家的事迹，使学生从思想上认识到863计划实施的必要性和紧迫性，从小树立起献身于祖国科技事业的远大理想

认识新中国成立以来人民教育事业的辉煌成就，增强民族自豪感，增强刻苦学习、立志成材的自觉性，升华爱国主义情感。

通过调查家乡教育事业发展脉络的活动，加深对基本国情的认识，从小树立起学好本领，建设好祖国和家乡的远大理想。

通过学习，知道小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果。

认识改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

新中国成立五十年来，特别是改革开放的新时期，在科教兴国战略的推动下，科技、教育和文化事业蓬勃发展。在科技领域，我国科技总体水平有了很大提高，某些科技领域已经接近或达到了国家先进水平，国家大力推动科技进步和创新，以信息化带动工业化，我国的生产力正在经历一个跨越式的发展阶段。在教育领域，我国广泛普及了九年义务教育，高等教育也得到迅速发展，教育发展为“科教兴国”战略打下了坚实基础。在文化领域，我国高度重视中国特色社会主义文化建设，促进了社会主义物质文明和精神文明的发展。

新中国成立以来，社会生活和社会面貌发生了深刻的变化，从衣食住行用等方面来看，人们的消费水平和消费质量明显提高，生活条件有很大改善，人民生活水平总体上达小康。

在社会转型时期，随着社会主义市场经济体制的建立，我国的就业制度和人们的就业观念也发生了变化，逐步建立起来的社会保障制度和医疗保险制度，进一步促进了社会稳定和经济的发展。

三、中考热点链接：

本单元主要学习的内容是： 新中国成立以来，我国在科学技术、文化教育等方面取得显著成就。我国综合国力不断提高，国家日益繁荣富强，人民生活明显改善。

这部分内容在以往的中考中所占的比重不大，考查的题型以选择题为主。随着新教材的使用，这部分内容的考查力度可能增强，尤其是科技成就和体育事业的发展。分析各省历年中考试题，命题的特点注意了历史和现实的结合。而本单元中有些历史知识在今年是周年纪念，还有些知识可以用来考查学生的对现实问题的看法和感想，即考查我们的情感态度和价值观方面。1956年，毛泽东对科学和文艺工作提出“百花齐放，百家争鸣”的双百方针。（50周年）1986年3月，“八六三计划”开始实施。（20周年）1986年，我国颁布《义务教育法》（20周年）

四、中考试题回放：（略）

五、模拟实战训练：

（一）单项选择：在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.身居海外，但抛弃了名誉、地位和优裕的物质生活，回国后为祖国科技发展和建设作出了杰出贡献的科学家有

①陈景润 ②钱学森 ③赵忠尧 ④华罗庚 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

2.袁隆平能够获得国家最高科学技术奖是因为他

A.在世界上首次研究杂交玉米成功 B.在导弹方面的突出贡献 C.在世界上首次育成籼型杂交水稻 D.在火箭方面的突出贡献

3.863计划出台的国际背景是

A.中国科技的落后

B.世界新技术革命的挑战 C.中国经济实力还很落后

D.新技术革命带来了机遇

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题十二 欧美主要国家的社会巨变

复习目标 知识与能力：

（1）掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。（2）了解英、法、美资产阶级革命史，包括革命前资本主义的发展及所受到的阻碍，革命的经过，在革命中做出突出贡献的人物和颁布的重要法律文献及内容，革命的结果及影响等。过程与方法

（1）在分析文艺复兴时期优秀文学、艺术作品和自然科学成就的过程中，培养透过现象看本质的能力；在了解英、法、美资产阶级革命进程的过程中，掌握综合、分析、比较历史问题的方法。

（2）在认识但丁、达•芬奇、哥伦布、华盛顿、拿破仑等人物的过程中，掌握全面评价历史人物及历史事件的方法。情感、态度与价值观

（1）文艺复兴时期，许多文学家、科学家所取得的成就都是经历艰苦的磨难、通过不懈努力而取得的，我们要从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识，要有坚持不懈、为真理而努力奋斗的精神风貌。

（2）通过学习英、法、美资产阶级革命,认识到资产阶级革命的曲折性和进步性。资产阶级不仅仅是运用暴力手段打败了封建势力，而且还用政治制度和法律制度上的先进性战胜了封建制度的腐朽性和落后性,这是近代历史发展的一大进步。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

14世纪前后，欧洲地中海沿岸地区的手工工场发展起来，产生了新兴的资产阶级。他们为了求得自身的发展，需要冲破封建势力的束缚和开拓市场，为此从14世纪到16世纪进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。文艺复兴运动为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，而新航路的开辟打破了世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态，世界开始连成一个整体。从17世纪上半叶到19世纪，欧美一些主要国家原有的封建制度或殖民统治严重阻碍了资本主义的发展,在这样的情况下，资产阶级通过一系列革命最终确立了自己的统治，其中最有代表性的有英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。资产阶级革命大大推动了资本主义的发展，并成为历史发展的潮流。

二、中考热点链接

美国独立战争

2005年是美国独立战争爆发230周年，2006年是美国《独立宣言》发表230周年，也是美国诞生230周年。美国独立战争在世界资本主义发展史上具有重要地位，它不仅为北美资本主义的发展扫清了道路，确立了比较民主的资产阶级政治体制，而且还具有民族解放战争的性质。北美人民以大无畏的革命精神推翻了英国的殖民统治，为以后欧洲和拉丁美洲的民族解放运动起到了巨大的推动作用。我们要掌握美国独立战争的原因、经过、性质以及影响等，同时，还要注意将英法美的资产阶级革命进行联系和比较，简单知晓各国革命的共同点和不同之处，并体会资产阶级革命的艰难性和曲折性，认识到资本主义制度取代封建制度的进步性和优越性。

三、中考试题回放：

例1：李明在老师的指导下进行研究性学习，他确定的主题是“18~19世纪欧美资本主义的确立”。下列资料和他的研究没有直接性关系的是

A、《章西女王》 B、《法国大革命史》 C、《美国独立和初步完成》D、《俄国通史简编》

——2005年河北省改革实验区初中毕业生学业考试文科综合试卷 【解析】此题要把握几个关键地方，时间：18~19世纪；区域：欧美；事件：资本主义的确立；限定项：没有直接性关系。法国、美国都在18——19世纪爆发了资产阶级革命，并且通过武装斗争的方式确立了资本主义制度；俄国在1861年通过改革确立了资本主义制度，所以，B、C、D三个选项是和李明的研究有直接关系的，而章西女王是19世纪印度反英斗争中的民族英雄，她为反抗英国的殖民统治做出了重大的贡献，她的反抗斗争虽然与欧美资本主义制度的确立有关系，但为间接关系，而不是直接关系。【答案】A 例2：下列国家中，最早确立了资产阶级政治体制的是：

A、英国

B、美国

C、法国

D、日本

——2005年河北省初中升学统一考试文科综合试卷（非课改区）

【解析】此题考查的是对基础知识的识记能力。英国在1688年完成了资产阶级革命，1689年通过《权利法案》确立了君主立宪制的资产阶级政治体制；美国在1787年制定宪法，确立了联邦总统制的资产阶级政治体制；法国在1792年建立了法兰西第一共和国，确立了资产阶级民主共和制；日本通过1868年的明治维新也确立了资本主义制度。所以，在这四个国家中最早确立了资产阶级政治体制的是英国。【答案】A

四、模拟实战训练：

一、选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意，把所选出选项的字母填入题后的括号内。）

1、他被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又被誉为新时代的最初一位诗人，他的代表作品《神曲》率先对封建教会提出批评，请问这位伟大的诗人是： A、但丁

B、达•芬奇

C、莎士比亚

D、高尔基

2、下列关于文艺复兴的表达不正确的是 A、体现了“人文主义”思想

B、以古希腊、罗马文化为武器，向封建神学作斗争 C、这种文化是为资产阶级服务的 D、古典文化经过教会近千年的压制又复兴了

3、对哥伦布发现新大陆的评价，符合历史事实的是 A、哥伦布是殖民主义强盗，给印第安人带来无穷灾难。B、哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱。

C、哥伦布掠夺美洲的行为是非正义的，但客观上起了进步作用。D、哥伦布的行为是进步的，对近代文明有伟大贡献。

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题十三

复习目标 知识与能力

“三角贸易”的基本内容（路线、从事三角贸易最早和最主要的国家、影响等），英国在印度的殖民统治（殖民头子：克莱武）及这种掠夺对英国资本主义经济发展的促进作用；西班牙、葡萄牙在拉美的殖民统治，拉美民族独立运动，印度反英斗争，玻利瓦尔、章西女王为民族独立作出的重大贡献。过程与方法

（1）通过分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行殖民掠夺的原因，学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，掌握分析问题、解决问题的基本方法。

（2）通过学习玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治斗争的主要事迹，学会运用辨证的观点来分析和评价历史人物，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。情感态度与价值观

（1）通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

（2）通过分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感，学习玻利瓦尔和章西女王的爱国主义精神，并树立为了民族富强而努力的远大理想。

殖民扩张与殖民地人民的抗争 复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

新航路开辟以后，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国等西方国家相继走上了殖民扩张和掠夺的道路，亚洲、非洲、美洲和大洋洲的不少地方逐步沦为西方国家的殖民地。罪恶的种族灭绝、黑奴贸易和殖民掠夺为西方国家资本主义的发展积累了巨额资本，也给非洲大陆和印度等殖民地带来了无穷的灾难。面对西方殖民者的残暴统治，以拉丁美洲独立运动和印度民族大起义为代表，殖民地人民开始奋起抗争。

二、中考热点链接：

要想实现国家富强，首先必须实现民族独立。反抗殖民压迫、反对霸权主义是世界近代史上一个永恒的话题。了解西方殖民主义的罪恶，有利于我们进一步认识资本主义国家的本质，从而始终保持高度的警惕性；而拉美人民和印度人民不屈不挠的反抗精神，激励我们不畏强暴、坚决维护民族独立的决心和勇气以及为了国家富强而努力奋斗的愿望！

三、中考试题回放：

例

1、被誉为“南美解放者”的是

A、章西女王

B、玻利瓦尔

C、圣马丁

D、伊达尔哥

——2005年辽宁省十一市中考文综试题历史部分（课改实验区）

【解析】此题考查的是对基础知识的识记。18世纪末19世纪初，争取民族独立运动在拉美兴起。玻利瓦尔率领起义军队由北向南，横扫南美大陆的西班牙殖民者，解放了西班牙在南美洲的殖民地，后来被誉为“南美的解放者”。

【答案】B 例

2、欧洲殖民者在贩卖黑人奴隶的过程中形成“三角贸易”，“三角贸易”的主要经营者是 A、葡萄牙

B、西班牙

C、法国

D、英国

——湖北省十堰市2005年城区（课改实验区）中考历史试题 【解析】此题考查的是基础知识的识记能力。新航路开辟后，西方殖民者纷纷走上了殖民扩张的道路，并进行罪恶的“三角贸易”，虽然首先进行“三角贸易”的是葡萄牙人，但英国后来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。

四、模拟实战训练：

一、选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意，把所选出选项前的字母填入题后

【答案】D 的括号内。）

1、新航路开辟以后，首先走上殖民扩张道路的是哪两个国家？

A、英国、法国

B、西班牙、葡萄牙

C、英国、西班牙

D、法国、葡萄牙

2、右面的地图反映的是什么历史事件？

A、三角贸易

B、美国独立战争

C、哥伦布远航

D、拿破仑远征

3、号称“日不落帝国”的殖民国家是： A、日本

B、英国

C、法国

D、美国

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题14 资产阶级统治的巩固与扩大

复习目标 知识与技能：

了解美国南北战争的原因、概况和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。过程与方法：

通过对美国内战原因和结果的分析，认识矛盾，认识矛盾对立双方的斗争，从而增强辩证思维能力。

通过引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力。通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。

通过本课的学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。情感态度价值观

认识到林肯为取消黑人奴隶制度和维护国家统一做出的贡献，学习他个人奋斗的精神和坚韧不拨的意志。

通过对美国南北战争爆发的原因和他在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，初步形成历史进步意识。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

19世纪60—70年代，第一次工业革命席卷欧洲，并开始向世界范围扩展。一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要，掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮，相继出现了俄国改革、美国内战和日本明治维新等重大历史事件。

美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，清除了资本主义发展道路上的又一障碍。俄国1861年改革和日本明治维新，是统治阶级为排除资本主义发展的障碍而实行的改革。

二、中考热点链接：

本单元的内容是中考考察的重点，04、05年都是以选择题的形式考察。考察的重要知识点革命或改革的性质、革命或改革的共性知识、革命或改革的影响等。在今后的考察中，可以以问答题的形式出现。

三、中考试题回放

（2004年河北中考题）下列国家中，走上资本主义发展道路的方式与俄国相似的是 A、日本

B、英国

C、美国

D、法国

解析：此题主要考察一些国家在走上资本主义道路的途径的不同之处。解此题的关键是要掌握这些国家是怎样走上资本主义道路的，哪些国家是相同的，哪些国家不同。B、C、D、项这些国家都是通过革命的方式走上能够资本主义道路的。俄、日两国是通过改革走上资本主义道路的。正确答案为A

(2005年河北省中考题)下列资产阶级革命和改革中，具有维护国家统一、促进经济发展作用的是 A、俄国1861 年改革

B、日本明治维新

C、美国内战

D、德意志统一

解析：本题考查的宗旨是19世纪60—70年代资产阶级革命和改革的历史作用。综合分析各项，只有 C项符合题目要求。正确答案是C

四、模拟实战训练

1.俄国历史上使社会性质发生重大转变的是

（）A.彼得一世改革

B.1861年改革

C.明治维新

D.大化改新

2.俄国1861年改革的最根本的目的是

（）A.巩固阶级统治，缓和阶级矛盾

B.扩大政权基础 C.发展资本主义

D.消灭本国农奴制度

3.俄国1861年改革是农奴主实行的资产阶级性质的改革，其主要依据是

（）A.改革是由农奴主实行的B.改革是由资产阶级领导的 C.改革使俄国走上了资本主义的发展道路

D.改革是对农民的一场残酷掠夺

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题15 国际工人运动与马克思主义的诞生

复习目标 知识与技能

1、了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求，马克思、恩格斯的革命活动，巴黎公社的革命精神

2、概述宪章运动的基本史实、《共产党宣言》的历史意义，“五月流血周”和创作国际歌的过程

过程与方法

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。情感态度价值观

要使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵财富，值得继承发扬。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述 18世纪中期到19世纪中期，由于资本的残酷剥削，资产阶级与无产阶级的阶级矛盾空前激化，工人运动、社会主义运动蓬勃发展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入一个新的历史时期。

二、中考热点链接

《国际工人运动与马克思主义的诞生》一单元，在中考中所占比重不是很大，考察的形式往往是以选择题为主。考察的重点知识马克思主义诞生的标志、巴黎公社。新教材的课程标准中有掌握英国宪章运动的要求，可以作为一个考察的热点。

1836—1848 年英国的宪章运动。今年是英国宪章运动开始170周年，以此为切入点，来考查宪章运动的目标、影响以及和马克思主义诞生的关系。

三、中考试题回放

（05年中考.四川省自贡市）19世纪30--40年代英国的宪章运动中，工人们斗争的目标是

A.建立无产阶级政权

B.实现社会平等

C.争取普选权

D.争取人身自由

解析：此题属于考察在识记的基础上理解问题能力的。解此题首先要弄清楚英国宪章运动兴起的原因，那就是工人们开始觉醒，并为自己的政治权利和经济利益而斗争。而政治上的斗争就是获得普选权。所以综合各选项，正确答案为C.四、模拟实战训练

一、单项选择题

1.欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动是

（）A.法国资产阶级革命

B.英国宪章运动 C.法国里昂工人起义

D.德国西里西亚工人起义

2.“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”这句话出自

（）A.《布尔什维主义的胜利》 B.《四月提纲》 C.《庶民的胜利》

D.《共产党宣言》 3.马克思、恩格斯之所以能创立科学共产主义理论，主要是由于

（）A.适应时代需要

B.他们具有广博的知识

C.他们深入研究了资本主义社会

D.他们进行了长期的革命实践和理论研究

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题16 第一次和第二次工业革命 复习目标 知识与技能：

引导学生简单分析资本主义社会的前两次科技革命的联系和区别，使学生认识科技革命对资本主义社会发展的影响 过程与方法：

培养学生初步分析问题、解决问题的能力，引导学生初步概括知识，并能够对所提供的社会现象有一定的思考。情感态度价值观：

引导学生树立科教兴国思想，能够明确科学技术是第一生产力。努力学习科学文化知识，为祖国的社会主义事业贡献自己的力量。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

18世纪60年代，英国发生了工业革命。到19世纪上半期，一些资本主义国家相继完成了第一次工业革命，生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化，为资本主义制度战胜封建制度、进一步扩大以西方资本主义国家为核心的世界市场奠定了雄厚的物质基础，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。

从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，文学艺术空前繁荣。与此同时，资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争趋于白热化，终于引发了第一次世界大战。

二、中考热点链接：

有关工业革命的内容，中考经常以选择题形式出现，但也有大题出现。常结合近代科学技术发展史上的三个阶段（三次科技革命）综合考查学生的分析能力。还可以中外历史的联系。总之，因为本单元内容是资本主义经济发展的主要动力，它的影响非常重大，在考试中考察它的影响的可能较大。在今后的复习中可以运用比较方法来进行复习：

三、中考试题回放：

（2005年河北中考文综样卷）世界历史上的两次工业革命极大地推进了生产力的发展，改变了世界的面貌。据此回答31--32题。

31、第一次工业革命的标志性成果是 A、瓦特改进蒸汽机

C、电话、电报的发明

32、第二次工业革命

A、使社会日益分裂为两大对立阶级，即工业资产阶级和无产阶级 B、使主要资本主义国家进入帝国主义阶段 C、促进大机器生产完全代替工场手工业 D、使世界经济呈现出全球化趋势

解析：从题型上看，属于“一拖N型”的选择题。考察的内容分别是第一次工业革命标志性成果和第二次工业革命的主要影响。31 题考查识记内容，综合各选项来看，B项是工业革命在其他领域里的扩展，C、D项属于第二次工业革命的表现领域，只有A项是正确的。

题是一个要求组全题干、并且符合背景提示要求的题目，增加了难度，考察了能力。A项中的表述不准确，应该是“工业资产阶级和工业无产阶级”，C项虽然符合背景提示的要求，但又不是第二次工业革命的结果。D项属于第三次工业革命的影响。因此，只能是B项正确，它既符合背景提示要求，又是第二次工业革命的影响。正确答案B（2005年河北省试题）工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命是人类历史上的三次技术革命，其相同之处是 A、从发明和使用机器开始 C、电子计算机的广泛应用 B、使人类进入了“电气时代” D、促进经济发展，改变了人们生活 B、火车、轮船的出现 D、飞机的出现

解析：本题主要是考察三次科技革命的共同点。解本题的关键是要清楚每次科技革命的基本史实，A项是第一次工业革命的特点，B项是第二次工业革命的作用，C项是第三次科技革命的表现领域。只有D项是三次科技革命的相同之处。正确答案为 D

四、模拟实战训练：

一、单项选择题

1.工业革命是一场社会关系上的革命，其准确的含义是

A.进一步确立了资产阶级的统治地位

B.资产阶级政党政治也因此形成

C.促进社会生产力的迅速提高

D.使资本主义社会日益分裂为两大直接对立的阶级 2.英国工业革命发生的前提条件是

A.资产阶级统治地位的确立

B.圈地运动提供了充足的劳动力 C.掠夺和积累了大量资金

D.国外市场不断扩大，商品需求量增加 3.下列交通运输工具中，在第一次工业革命时期发明创造的有： ①火车

②汽车

③汽船

④飞机 A.①②

B.③④

C.②④

D.①③

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题17 第一次世界大战

复习目标

知识与技能：

萨拉热窝事件；第一次世界大战的爆发；欧洲三条战线的形成；西线三大战役（马恩河战役；凡尔登战役；索姆河战役）；俄国革命及退出世界大战；美国参战；第一次世界大站结束；一战的性质及影响。过程与方法：

（1）全面了解第一次世界大战爆发的原因、经过及性质，培养综合分析历史事件的能力。（2）通过引导学生分析意大利的“见风使舵”，培养学生透过现象看本质的能力。（3）通过战争引起各国人民革命，各国人民革命又加速制止战争的分析，培养辨证认识问题的能力。

（4）通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。情感态度价值观：

认识到第一次世界大战是帝国主义两大军事集团相互争夺，重新瓜分殖民地的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。帝国主义是世界大战的根源。这场战争给垄断资本家带来了巨大的利润，但给交战国人民带来了巨大的灾难，给世界造成了巨大的损失。通过讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

19世纪末20世纪初，资本主义经济的迅速发展加速了向帝国主义过度的进程。由于资本主义经济政治发展的不平衡加剧，后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，导致了在欧洲形成了两大敌对的军事集团——三国同盟和三国协约，两大军事集团进行了疯狂的扩军备战，终于导致了第一次世界大战的爆发。这场主战场在欧洲的战争历时四年半之久，在战争中，最新的科学技术被应用在杀人的武器之上，表现出巨大的威力。为了一小撮垄断资本家的利益，竟然造成了欧洲几千万人民死亡，使得欧洲经济倒退了8年，人民遭受了沉重的灾难。

二、中考热点链接：

链接一：美国：醉翁之意不在酒

在1917年，美国以为了“和平”“解放”为借口参加一战，而如今，美国又准备对伊朗实施打击，当然，借口是伊朗拥有核设备；美国的另外一个“借口”是伊朗的“独裁专制”政权。不过，美国在中东的盟友—沙特是什么政权，美国人是心知肚明的。通过学习美国在一战中的种种表现，不难看出，美国的真实意图：醉翁之意不在酒——在乎石油也。

链接二：科学技术的应用问题

科学技术犹如一柄双刃剑，为善可以造福，为恶可以致祸。有一位科学家的人生经历为这一论点提供了非常生动、典型的事实论据。此人就是德国著名化学家弗里茨•哈伯。哈伯因发明可用于生产氨的固氮法而于1918年获得诺贝尔化学奖。哈伯的这项发明使化学肥料得以批量生产，从而使农作物产量大幅提高。但是，在一战期间，这项新发明被纳粹德国用于制造炸药，哈伯也制造了毒气袭击事件。哈伯还参与了氰化氢毒气的研制，这种毒气被纳粹德国用在集中营里屠杀包括犹太人在内的数以百万计的人„„。由此可以看出：科学技术必须为人民服务，才可以造福人类。

链接三：和平能提早来到吗

在一战后期，各交战国相继发生反战游行示威，从而加速了一战的结束。而如今，美国在伊拉克战争已经长达三年，造成了数以万记的人员伤亡和巨大的财产损失，况且，伊拉克的局势尚未安定。在美国，在欧洲各国，在世界各地，相继发生反战游行示威，要求美军撤出伊拉克。伊拉克的人民能够获得和平、安定的生活吗？我们拭目以待。

三、中考试题回放：

1、一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。” 点燃这个“火药桶”的“火星”是

A.帝国主义列强争夺巴尔干半岛

B.萨拉热窝事件

C.奥匈帝国向塞尔维亚宣战

D.三国同盟的形成—— 泰州市2005年中考 【解析】此题主要考察学生再认、再现历史事实和分辨历史现象的能力。关键词语是“火星”，这是一个比喻式的词语，“火星”指导火索，在一战爆发前，正是因为列强争夺巴尔干半岛以及三国同盟的形成才使欧洲变成一只“火药桶”，而奥匈帝国向塞尔维亚宣战标志着“火药桶”开始“爆炸”了，而一战的导火索是萨拉热窝事件。【答案】B

2、历史上称为凡尔登战役为“凡尔登绞肉机”，主要是用以形容：

A、战争武器的先进性

B、战争进展的快速性

C、作战范围的广泛性

D、战争的残酷性

—— 湖北省黄冈市2005年 【解析】此题主要考察学生的思维拓展能力。“凡尔登绞肉机”所侧重点在于“绞肉机”，在凡尔登战役中，前后几十万人伤亡，血流成河，体现了战争的残酷性。【答案】D

四、模拟实战训练：

1、“一战”爆发的根本原因是（）

A 萨拉热窝事件

B 帝国主义国家政治经济发展不平衡

C 两大军事集团疯狂扩军备战

D 后起的帝国主义国家要求重新分割世界

2、导致德国原先制定的速战速决计划宣告破产的战役是（）

A 马恩河战役

B 俄军攻入东普鲁士

C 凡尔登战役

D 索姆河战役

3、第一次世界大战开始后，欧洲形成了三条战线，其中，对这场战争起决定作用的是（）

A 西线和东线

B 西线和南线

C 南线和东线

D 西线和北线

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题18 苏联社会主义道路的探索复习主题

复习目标 知识与技能：

俄国“二月革命”；《四月提纲》的提出及彼得格勒武装起义的爆发和胜利；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃政权的建立及巩固；十月革命的历史意义；苏联的成立；苏联社会主义工业化和两个五年计划的实行；苏联的农业集体化；1936年苏联新宪法。

过程与方法：

1、通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件及历史意义，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。

2、通过引导学生客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误，来培养学生综合分析问题的能力。

情感态度价值观：

1、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。

2、通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。

3、通过对苏联社会主义建设的伟大成就的讲述和分析，使学生认识：社会主义制度的优越性。对学生进行热爱社会主义的教育。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

第一次世界大战产生的一个重要后果，即俄国无产阶级取得十月社会主义革命的胜利，建立了人类历史上第一个社会主义国家——苏联。苏联人民在苏联共产党的领导下，取得了社会主义建设的巨大成就。

二、中考热点链接：

链接一：坚定社会主义道路

1936年苏联新宪法的制定，标志着第一个社会主义国家的建成，距今已整整七十年了。数十年的风风雨雨，社会主义道路经历了无数的坎坷曲折，既有成功的喜悦，也有失败的艰辛。尤其是二十世纪末期，社会主义道路遭到了严重的挫折。在二十一世纪，如何更好的面对未来，如何继续坚持社会主义道路，这是一个不能忽视的问题。

链接二：苏联建设的经验。

苏联从1928年开始实行第一个五年计划，到1937年第二个五年计划完成时，苏联已经有农业国变为工业国，基本上实现了国家工业化。在我们建设社会主义的道路中，“他山之石，可以攻玉”，一些经验是值得我们学习的。

三、中考试题回放：

1、人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命是

A.美国独立战争

B.法国大革命

C.俄国二月革命

D.俄国十月革命

——2005年江苏省宿迁市中考

【解析】此题考察学生再认、再现重要历史事实和分辨历史事物的能力。关键词语“第一次”“社会主义”，A、B、C项都属于资本主义革命，正确选项是D。【答案】D。

2、斯大林模式的严重弊端留给我们有许多启示，其中说法不正确的是 A.农轻重的比例要协调发展

B.提高经济效益，降低资源的消耗

C.切实保护农民的利益

D.社会主义经济只能是计划经济

—— 2005年泰州市中考 【解析】此题考察学生分析、评价历史问题的能力。通过学习，我们知道斯大林模式有很多弊端，这些弊端包括工、农比例失调；经济效益差、能耗高；以及在建立集体农庄的过程中农民的利益受到损害等等，所以，A、B、C都正确，而“社会主义经济只能是计划经济”说法有误，也包括商品经济。【答案】D。

四、模拟实战训练： 1、1917年俄国发生了影响深远的“十月革命”。这场革命取得胜利的主观原因是（）

A 俄国进入帝国主义阶段。

B俄国帝国主义发展落后于欧洲。

C 国内各种矛盾异常尖锐。

D 布尔什维克党的正确领导。

2、俄国十月革命推翻了（）

A 沙皇专制统治。B 布尔什维克和社会民主党人专政。

C 资产阶级临时政府。D 苏维埃政府统治。

3、俄国十月革命与二月革命相比，最主要的不同在于（）

A 布尔什维克党起了领导作用 B 目的在于推翻资产阶级，实行无产阶级革命。

C 工人阶级领导建立了全国苏维埃政权。D 经历了由和平到暴力的革命斗争。

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题19 凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界

复习目标 知识与技能：

巴黎和会的召开；《凡尔赛和约》；华盛顿体系；国联的本质；华盛顿会议召开的背景及主要内容；凡尔赛——华盛顿体系的建立；一战后资本主义发展的相对稳定时期；1929—1933年资本主义经济危机；危机的爆发、特点、影响；罗斯福新政的目的、措施、效果；德、意、日法西斯专政的建立；轴心国集团的形成；以及埃塞俄比亚、西班牙、中国进行的反法西斯战争。过程与方法：

（1）通过了解巴黎和会和华盛顿会议签订的过程，培养透过现象认识事物本质的能力。（2）全面掌握凡尔赛——华盛顿体系，培养综合分析和正确评价历史事件的能力。（3）通过对经济危机特点的分析，培养综合分析历史事件的能力。（4）通过对罗斯福新政措施及效果的分析，培养评价历史人物的能力。

（5）了解各国法西斯上台的原因，认识德、意、日三国勾结起来对世界产生的影响，培养深入分析问题的能力。情感态度价值观：

1、通过对巴黎和会的讲述，使学生认识：巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的会议，同时又是帝国主义反苏司令部。《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。

2、通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识，经济危机是资本主义的不治之症，只要有资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

3、通过学习，认识法西斯的共同特点是：都代表垄断资本集团的利益，对内实行独裁专制统治，对外极力推行侵略扩张。法西斯政权是最反动、最富有侵略野心的政权。增强学生的反对法西斯、反对极右势力的意识。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

第一次世界大战以同盟国集团的失败宣告结束，战后，战胜国为了重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，调整了它们在欧洲、亚洲、和太平洋地区的关系，形成了凡尔赛——华盛顿体系。在20世纪20年代，资本主义进入了短暂的相对稳定的发展时期，主要资本主义国家大多出现了经济复苏、政局相对稳定的局面，进入了所谓的“黄金时代”，但是繁荣的背后潜伏着巨大的危机；就在资本主义世界的的一片欢乐声中，经济危机降临了（其中，意大利在一战后就出现了危机），资本主义世界陷入了巨大的灾难中。经济危机引发了严重的政治危机，各国资产阶级纷纷寻找解决经济危机的“良方”。其中，美国实行了“罗斯福新政”，采用国家干预和调节经济的办法；而德国、意大利和日本选择了法西斯道路，通过对外侵略战争达到转移经济危机和人民注意力的目的，结果导致了新的世界大战策源地的形成。

二、中考热点链接： 链接一：经济萧条

在1929年，纽约华尔街的股票交易所的抛售浪潮引发了席卷全世界的经济危机。在如今，能源问题已成为各国经济发展的一个制约因素。最近一两年，石油价格飞涨，已经严重制约了全世界经济的发展。步入2006年，由于众多因素，石油价格再次接近历史最高点，再加上伊朗问题，石油价格可能失控，全世界的经济发展可能受到严重的打击。新的经济危机可能出现（表现为全球性的经济衰退、萧条）。

链接二：弱国无外交

在一战后的巴黎和会上，作为战胜国之一的中国的合理要求被拒绝，这充分说明一个道理“弱国无外交”。如今，只有我们的祖国变的强大，才能在世界上有充分的发言权，才能有合理的国际地位，中华民族才能屹立于世界民族之林。

链接三：罗斯福新政

在罗斯福新政时，曾“以工代赈，兴办公共工程”来解决失业人口的生存、就业问题；如今，如何解决我国城镇下岗职工和农村多余劳动力问题，罗斯福新政中的某些措施值得我们借鉴。

三、中考试题回放：

1、富兰克林•罗斯福在第一次就任总统演说中鼓励美国人民说：“真正让我们感到恐惧的，只是 ‘恐惧’本身。”你认为当时美国人感到恐惧的是

A、经济危机

B、法西斯的侵略扩张

C、日本轰炸珍珠港

D、美国宣布参加第一次世界大战

——2005湖北省十堰市中考

【解析】此题主要考察学生对知识的分析理解能力。其中，关键词语“罗斯福”，这就排除了D选项，并且，美国参加一战一直在等待最佳参战时机，并没有恐惧，而是期望已久；另一个关键词语是“第一次”，罗斯福第一次就任总统是在1933年，当时美国正值经济危机；B和C选项比较有诱惑力，但必须注意时间。【答案】A。

2、读材料回答（9分）

材料一：1919年6月参加巴黎和会的帝国主义国家签订了《凡尔赛和约》，和约规定：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国以“委任统治”的名义加以瓜分。和约还无视中国人民的权益，规定德国在山东的全部权益由日本继承。

材料二：法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签定的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战。” 列宁指出：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”。（1）材料一反映出巴黎和会的实质是什么？（3分）

（2）你如何理解材料二中的观点？（4分）这种建立在火山口上的国际秩序是怎样被打破的？（2分）

———2004年河北省综合文科考试 【解析】此题主要考察学生的综合、分析以及对历史事物的理解能力。一战结束后，战胜国召开了巴黎和会，通过巴黎和会对战败国签定的一系列条约，构成了凡尔赛体系，使帝国主义国家关系暂时得到调整。但是这个体系内部充满矛盾，所以不能长久维持，它随着德国法西斯的崛起而被打破。如果理解了以上内容，答题就轻而易举了。

【答案】（1）战胜的帝国主义国家重新瓜分世界（帝国主义国家的分赃会议）。（2）《凡尔赛和约》暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，使它们之间的矛盾暂时得到缓解；但帝国主义国家之间的矛盾没有根本消除，这种相对稳定的国际秩序也就无法长期维持下去（战争的根源在于帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡）。1935年德国撕毁《凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制。

四、模拟实战训练：

1、在一战后签定的《凡尔赛和约》中，下列拿一项规定引发了中国的五四运动（）A 中国不能享有德国的赔款。B 英法日以“委任统治”形式瓜分中国。C 在中国继续实施“门户开放”政策。D 日本继承德国在山东的全部权益。

2、巴黎和会和华盛顿会议的相同之处有（）

①是一战后帝国主义重新瓜分世界的会议。②由少数帝国主义大国操纵。

③暂时缓和了帝国主义之间的矛盾。④侵犯中国主权，损害中华民族利益。

A ①②③④

B ①②③

C ②③④

D ①③④

3、下列关于华盛顿会议召开时国际形势的表述正确的有（）

①美、英、日三国海军军备竞赛日趋激烈。②美、日在亚太地区的矛盾日趋尖锐。③日本利用战争时机独霸中国。④美国代替英国成为世界霸主。A ①②

B ①②③④

C ①②③

D ②③④

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

专题20 第二次世界大战

复习目标 知识与技能：

慕尼黑会议。法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。德军横扫西欧、北欧。敦刻尔克撤退。不列颠之战。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战的扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利。珍珠港事件。国际反法西斯同盟形成。法西斯国家的暴行。斯大林格勒战役。中途岛战役。盟军在北非取得胜利。墨索里尼垮台和意大利投降。开罗会议及《开罗宣言》。德黑兰会议及对德作战方针的确定。第二战场的开辟：诺曼底登陆，巴黎解放。雅尔塔会议及其主要协议。苏军攻克柏林，德国投降，第二次世界大战在欧洲结束。《波茨坦公告》，日本投降，第二次世界大战结束。过程与方法：

1、分析第二次世界大战战场形势的变化，提高学生综合、分析问题的能力。

2、通过思考题培养学生运用马克思主义的观点在复杂情况下分析有关战争问题的能力 情感态度价值观：

1、慕尼黑会议是帝国主义大国英、法牺牲小国以达到祸水东引目的的一次大阴谋。英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚。纵容侵略的后果是自作自受。

2、通过本课学习，要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题。复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

在1937年德、意、日三个法西斯国家勾结在一起，形成了轴心国集团。并且疯狂对外侵略扩张，给世界和平带来严重威胁。1939年德国入侵波兰，终于导致了二战的全面爆发。1941年苏德战争和太平洋战争的爆发，使二战的规模进一步扩大，并且导致了世界反法西斯同盟的建立。二战演变为世界人民反法西斯战争。在全世界人民的共同努力下，互相支援，共同战斗，最终打败德、意、日法西斯，使世界走向了和平与光明。

二、中考热点链接：

链接一： 联合国成立60周年

2005年10月，联合国成立60周年。自成立以来，联合国对世界上某些重大问题的解决起了一定的作用。如今，国际形势继续发生深刻变化。联合国面临着前所未有的挑战。国际社会进一步认识到，在全球化深入发展和各国依存不断加深的情况下，只有坚持多边主义、采取集体行动，才能有效应对威胁和挑战。作为实践多边主义的最佳场所，联合国作用只能加强，联合国权威必须维护。通过改革加强联合国作用已成为广大会员国的共同愿望和要求，符合联合国的长远利益。步入2006年，伊朗问题成为世界瞩目的焦点，如何在维护长远利益的前提下，和平解决伊朗问题，人们期待着联合国发挥应有的职能。

链接二：经济政治发展不平衡问题

经济政治发展不平衡是一战、二战爆发的根本原因，也是社会稳定的潜在威胁。在2005年的10月底，法国巴黎爆发了严重的骚乱。法国的这次骚乱并不是偶然，近几年来，许

三、中考试题回放：

1：六十年前，美英盟军横渡英吉利海峡，在法国诺曼底登陆。这一行动 A、加快了北非战场的胜利进程

B、成为第二次世界大战的重要转折点 D、促使世界反法西斯同盟最终形成———2004年河北省综合文科考试 C、开辟了反法西斯的欧洲第二战场

【解析】此题主要考察学生对知识的再现能力。A选项不符合题意，诺曼底在欧洲，地理位置不正确；二战的重要转折点是斯大林格勒战役，B不正确；D选项促使世界反法西斯同盟最终形成的应该是珍珠港事件；所以答案是C

【答案】C。

2、“We shall go on to the end „„We shall never surrender”1940年的这句话最有可能出自下列哪一人物之口？ 国蒋介石

——2005年江苏扬州市中考

【解析】此题比较新颖，既考察了学生的英语知识，又考察了历史知识的再现能力。“We shall go on to the end „„We shall never surrender”的意思为：我们将奋斗到底，我们誓不投降。在1940年，德国还没有进攻苏联，而中国蒋介石正在消极抗日，德国占领了西欧，正对英国狂轰烂炸，丘吉尔上台，发誓要抵抗到底。所以，选A。

四、模拟实战训练：

1、慕尼黑阴谋最严重的危害是（）

A 对法西斯侵略妥协退缩

B 德国占领苏台德等战略要地 D 加速了大战的全面爆发

【答案】A。A．英国丘吉尔

B．苏联斯大林

C．德国希特勒

D．中

C 牺牲了捷克斯洛伐克利益

2、“二战”初期，德国法西斯处于战略进攻地位的主要原因包括（）

①蓄谋已久，准备充分

②英法长期推行绥靖政策使战备松懈

③一些小国国力太弱或存在依赖心理

④英法等国综合国力与德国相差悬殊

A ①②③

B ①②③④

C ②③④

D ①②④

3、法国作为欧洲强国，在德国的进攻下迅速战败投降的主要原因是（）

A 战略思想落后。

C 法国消极防御。

五、作业：新疆新中考 B 意大利对法宣战。D 推行纵容侵略政策 板书设计：

课后反思：

主题21 主要资本主义国家的发展变化

一、复习目标 知识与技能：

通过本课学习，了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况，“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。过程与方法：

通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。情感价值价值观：

通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。

复习重点：近代化的四次探索

复习难点：近代化四次探索的特点及启示 课时：1课时 课型：复习课

复习用具：多媒体、速查、练习册

复习方法：教师串联复习内容为主线，学生自主完成基础填空部分，题型练习复习过程：

一、总体概述

这一单元的主题是二战后欧美等资本主义国家经济的发展。第二次世界大战的硝烟刚刚散去，冷战的政治阴云又笼罩世界。在两极对峙的格局中，在第三次科技革命浪潮激荡下，带着对经济大危机和世界大战的反思，主要资本主义国家对政策进行了一系列的调整，普遍加强了国家对经济的干预和指导，国家垄断资本主义孕育而生，这一时期主要资本主义国家普遍迎来了“黄金时代”。二战后美国经济的发展，大体可以划分为三个阶段：第一阶段是战争结束后，经过恢复与改造，到20世纪五六十年代，经济持续发展，西部、南部呈现繁荣景象；第二阶段，面对危机经过调整，80年代中期以后，经济形势好转，但债务负担沉重；第三阶段，经过高速政策，90年代以来，经济持续稳定发展，进入新经济时代。

欧洲资本主义的重新崛起则唤醒了其政治、民族意识。随着经济的发展，欧洲资本主义国家感到要保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展，一体化进程的步伐加快，于是建立“欧洲共同体”组织，它对于冲破美苏两极格局的束缚有推动作用。欧盟的建立也对当今世界政治和经济的发展产生了重要影响。作为美国在亚太地区的重要盟友，日本在战后民主化改革等一系列内外革新的洗礼下，一跃成为资本主义世界第二大经济强国，与美国、西欧在资本主义世界经济舞台上形成了“三足鼎立”之势。

二、中考热点链接：

二战后美国经济发展的原因与表现，是本次课程改革新增加的内容，对今天我国经济的发展具有一定的借鉴作用，也是今后中考的重点内容。西欧经济发展的原因和表现，欧洲共同体及欧洲联盟的成立，对这些知识点的考查将求新求变，一般考查题型为选择题、识图题、材料分析题、简答题等。考查的热点是日本的崛起和欧洲的联合，既可纵向考查，如将日本的大化改新、明治维新、二战后的崛起等知识进行综合；也可横向综合，如西欧、日本经济发展的共同原因；西欧、日本与美国的经济发展原因的共性与个性等。本考点的题型多样，图文并茂，主要以选择题、材料解析题、问答题的形式出现。

三、中考试题回放：

例1、20世纪70年代,成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国是（）A． 日本

B．英国

C．法国

D．苏联

—— 2005年武汉新课改实验区中考题 解析：本题考查的是历史知识的记忆能力。由选项辨知，D项不是“资本主义国家”，B、C两项也不符合“第二号资本主义经济大国”，只有A项符合，为本题的正确答案。例

2、阅读下列材料：

材料一：西欧在世界工业生产中的比重

材料二：为提高西欧国家在国际上的地位和作用，1967年，欧洲共同体成立，在以后30多年的时间里，欧共体成员国之间频繁协调,逐步取消关税，对有困难的成员国提供援助，对外尽量“用一个声音说话”。请回答：

答案：A（1）根据材料一说明20世纪50—70年代，西欧经济地位逐步提高的表现是什么？（2）西欧国家对外尽量“用同一个声音说话”在1993年已成为现实，它的标志是什么？（3）欧洲国家“用同一个声音说话”产生的影响是什么？

四、模拟实战训练：

一、选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意，把所选出选项前的字母填入题后的括号内。）

1、第二次世界大战以后，世界上最富强的国家是（）A．英国

B．法国

C．美国

D．日本2、1969年7月20日，哪国宇航员成功地登上了月球，标志着人类文明的一大进步？（）A．英国

B．苏联

C．联邦德国

D．美国

3、对外“用一个声音说话”，“建设欧洲人的欧洲”。这说明欧共体的目的是（）

A．独霸欧洲

B．遏制共产主义

C．同美苏对抗

D．谋求欧洲的独立、安全和发展

五、作业：新疆新中考 板书设计：

课后反思：

主题22：

复习目标 知识与技能：

了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。过程与方法：

通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识：社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生分析归纳能力。情感态度价值观：

结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改