教师写好学生评语应注意的几个方面

教师写好学生评语应注意的几个方面（通用14篇）

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇1

首先班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结，范文《教师写好学生评语应注意的几个方面》。

其次评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累

素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材；要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。

再次评语要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。总的来说，德、智、体、美、劳五方面都是学生评价的内容，但具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点，但同时写评语时就要突出其主要特点。

最后学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性。比如把传统的“该生怎么样”的鉴定式写法，变成“你怎么样”的谈心式写法，能使彼此间的心理距离接近，使双方在愉悦的气氛中“交谈”，学生就会对老师产生一种亲近感，就会“听”老师的话，就容易被接受。言辞要具有恳切性。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。对学生板起脸来写评语，轻率落笔，简单斥责，是不尊重学生的表

现。其结果往往使学生产生反感，加大离心力。因此，以“尊重”为先，“诚恳”为上，是写好评语的关键。

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇2

一、目前听课存在的问题

教师听课是为了完成每个学期的听课任务;在评课时不讲缺点, 只找优点说好话;只听本学科教师的课;主要听名师的课, 不屑同伴教师的课;只重视教师行为不看学生活动;听课时对教材内容并不熟悉;听课时只是记录教学过程而不知去观察什么。

二、听课的策略

(一) 听课前

准备, 首先是要从熟悉教材开始。了解教材, 分析其重难点, 也便在听课时观察授课教师在课堂教学中的重难点。如果听课者事先没有准备的话, 那么就有可能在评课时因为对教材的不熟悉而流于形式。更重要的准备在于内部, 听课者要本着向别人学习的态度去听课。

(二) 听课中

听课中需要关注学生的参与度和学习效果、教学内容的生活性、教学方法的实效性、课堂的气氛、重难点的突破、板书及教学媒体的运用等。

1. 听课教师的听课记录

听课者在听、思的同时, 还要详细地记录师生双边活动和自我感受, 以便课后切磋, 使听课记录成为具有教研价值和借鉴价值的教学资源。因为听课记录是是课后进行教学反思交流的材料和依据, 更是促进教师专业技能成长和提高教学质量的重要资料。因此, 在听课时, 应注意以下几点: (1) 记录施教者的成功之处与不足之处。闪光之处值得我们学习, 但也要留心不足之处并记录下来, 回顾, 梳理和剖析这些“败笔”之处, 吸取教训; (2) 记录学生的困惑。每个学生都会有自己思考的角度, 把它记录下来, 这些可以促进教师寻找和探求新的好方法来解决困惑; (3) 记录学生的独特见解和发现。记录并利用学生在课堂教学中提出的独到见解和发现, 是对教学设计疏漏的补充和完善, 不仅拓宽了教师的教学思路, 也提高了教师教学能力, 增强了教学效果; (4) 记录自己在听课中闪现的灵感, 在听课过程中, 教师往往会因为一些特殊情境或一些偶发事件而产生瞬间灵感, “这些智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来, 就会因为事过境迁而无影无踪。在听课时将此想法及时记录下来, 在自己施教时加以运用, 能有效地提高课堂教学质量。

2. 听课者的反思

(1) 从教学目标、内容、重点、方法等的协同程度方面进行反思。

反思教学目标是否明确, 主要看师生是否明确各自的教与学的目标, 反思教学重点是否突出, 难点是否突破, 主要看是否把握了知识规律的教学, 是否讲清了理解知识的关键点;反思教学方法组合是否得当, 主要看所采用的教学方法组合得是否合理。教学目标是统领性的, 是教学展开的依据和核心, 它只有与内容、重点、方法相互协调, 才能谈到教学的有效性。

(2) 从教学结构的安排合理程度去反思。

课堂教学是按照一定的序列展开的, 有许多步骤和不同的环节。这些环节安排的适宜程度直接涉及到教学目标的达成程度。因此, 我们要反思各教学环节的时量与教学任务是否匹配。

(3) 从教学手段的运用是否适当方面反思。教学手段要服务于教学方法和教学组织形式, 主要看在当时当地条件下, 是否充分运用了能够运用的教学手段,

(4) 从训练是否贯穿课堂教学重点来反思。

(5) 从教师的基本素质情况来反思。

主要看教师的导入、讲解、课堂教学语言、提问、板书、变化、反应、反馈、演示、结束等教学技能是否得到充分发挥;教师是否做到尊重每一位学生, 尊重学生的个体差异, 平等对待每一位学生;是否做到了每一个教学环节都认真负责;教师专业知识是否扎实, 对课程标准的领会和掌握程度是否熟练;教师是否掌握了新课程要求的教学技能, 如教材的再挖掘、整合和利用, 运用信息技术辅助教学等等。

(三) 听课后

(1) 要及时同被听课者进行交流

听课后, 听课教师要抱着虚心、诚恳的态度, 要尽可能及时与授课教师交流课堂教学的相关内容, 最好先听授课教师讲自己的授课体验, 然后再有针对性地提出自己的存疑问题。

(2) 虚心学习他人课中的闪光点

听课后, 要积极调动自己敏锐的眼光, 善于去思考别人课堂上的每一点闪光之处, 然后慢慢反思, 仔细揣摩, 最后拿到自己的课堂上去实践, 常此以往, 自然就会提高自己的教学水平。

(3) 认真反思他人课中的不足

想通过听课真正得到提高, 就不要去轻视别人的错误, 一定要静下心来认真思考, 探究导致不足的原因, 以后在实践中针对这一问题应该怎样去做。只有这样, 我们才能提高自己。

(4) 在分析总结他人课时要注意比较、研究、取长补短

不同的教师会有不同的教学方法, 听课的教师就要善于进行比较、研究, 准确地理解各种教学方法的长与短, 并结合自己的教学实际, 吸取他人的有益经验, 改进自己的教学。

三、总结

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇3

关键词 住宅；电气设计；安全

中图分类号 TM 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2012)011-0193-01

随着国民经济的不断发展，家庭住宅中的电器装备逐渐增加，其住宅用电的频率和额度也随之提高，因此，住宅装修中的电气设计的安全性就尤为突出，加强电气安全设计可以消除造成财物和人员的安全隐患，保证人民的生命和财产的安全。

1 电气安全设计开始之前的注意事项

1）住宅内的电源线应以不易点燃的塑料进行包裹，设置导线时采用铜芯线，配线时应注意采用具有防火要求的、安全的敷设方式。

2）住宅的电源总开关宜设置在住宅的配电箱之中，总开关应采用大小适宜、两级开关的形式，要避免在使用过程中因为开关太近而导致跳闸。

3）应注意配备合理的配电回路，如果回路数量不足，就会产生回路的瞬间电流负荷量大，导致电压不稳而影响电气实际使用年限，在插座回路上必须设置漏电保护，使用包括空调、洗衣机、电视等家电时要安装有漏电保护装置的电器插座。

4）工作人员在电气设计和具体操作中应保持较高的专业水平，在施工中选择符合使用标准的有安全证书的合格产品，特别是在采购插座、开关、电线时要注意安全、有质量保证的产品的选择。

2 住宅装修时的电气安全设计的注意事项

1）装修时，应在总进线处安装符合国家安全要求标准的漏电保护装置。

2）住宅内的插座要安装在离地面15 cm-1.5 m的高度内，安装两孔插座应注意右边连接火线，左边连接零线；安装三孔插座时，最上面的孔须连接保护线，要避免自作主张得将上孔与下孔连接。

3）在布置线路时，严禁将照明的回路与插座的回路交叉，照明回路的标准常低于住宅插座的标准，照明电器设备的回路通常采用的事大于1.5 mm2的常规电线。

4）安装室内吊扇和吊灯的时候，应注意按照安全的安装操作标准操作，尽量将吊扇的位置放高，最低不能低于2.5 m，安装吊灯时应将天花板上的预埋件与吊灯的螺丝相连，根据其重量选择软导线，避免导线承受全部重量，若超出一定重量要求，就要增加吊钩或吊链装置。

3 电气安全设计重点注意的几个方面

3.1 电气设计时应确定住宅用电负荷

在对住宅电气进行安全设计时，应注意立足现实，着眼未来，要综合考虑新世纪的用电水平，应在电气线路的容量方面，包括：导线的横截面积、插座的数量、配电的同路数、开关的控制容量等内容的设计上留有余地。一般来说一座新的住宅的寿命是50年，那么住宅电气设计至少综合考虑未来几十年的电气负荷的情况。，一般来说住宅内的用电的线路均采用暗管，如果加上对造价因素综合考虑的话，在电源线的宽度不增加裕量的情况下，铺设的暗管应在原有的管径上增加1-2档。

3.2 设置插座时应该注意的问题

1）卫生间的插座设置。设置卫生间的插座时，因为插座会经常与水直接接触，所以要注意采用防水密闭性能较好的插座，具体来说，根据IEC标准，电压的危险程度被划分为4个区域，标准规定的具体内容为在0区（淋浴盆或者浴盆）、1区（林浴盆或者浴盆垂直面或者距地面2.25 m区域）和2区内，人体的阻抗能力最低，电击的发生成度高，因此这些区域禁止设置插座，若在这些区域外设置插座也必须离地至少1.8 m。

2）客厅、卧室的插座设置。设置这两个区域的插座时，应注意将固定的插座设置在较长的墙面上，还要注意门框和插座之间的距离要大于1.8 m，两个插座之间的距离要小于3.6 m，这样可以防止住宅内人员乱接乱拉电线，能够预防出现电气火灾的危险。

3.3 住宅配电设计回路数的设计以及局部等电位连接问题

伴随着经济的不断发展和市场的逐渐开放，居民的生活水平不断提高，居民住宅内的家用电器数量和种类也越来越多，所以居民住宅对住宅电气设计的安全性要求也越来越高，在其室内电气设计的过程中要注意：进户线的铜芯导线需达到10 mm2，而分支回路使用的铜导线的横截面积至少要达到2.5 mm2。家庭住宅的空调等电器的电源照明、插座应采用回路设计，卫生间、家用厨房的电源插座也应该进行独立的回路

设计。

住宅内的卫生间经常会由于各种原因产生电位差，若处在潮湿的情况下，減低了电阻值，根据公式I=U/R，电压低于20 V特时也可能导致电击死亡，所以卫生间内一定要设置局部等电位连接。在设计时应注意：在距离地面300 mm-400 mm的墙上设置等电位连接端子箱，在端子箱的板上安装数个接线端口，端口要与住宅钢筋和裸露的金属构件使用横截面积大于4 mm2的铜导线连接起来。

3.4 电气设计中卫生间的安全性问题

在住宅内，卫生间的电气设计非常特殊，原因有三：①卫生间的电器数量多，如浴霸、镜灯、排气扇以及电热淋浴器等配置齐全；②卫生间空气比较潮湿，容易发生触电等危险；③卫生间的电气设计常不被人们了解和注意，增加了电器事故的隐患和危险。

人是导电体，当人与带电体接触时，电流会传向人体导致电击，若处在湿度较大的环境中，人体的阻力就会减小，当遇到强大电流，人的生命就会受到威胁。针对这一点，《民用建筑电气设计规范》对保证卫生间的安全做出了相关规定，要求将防止电击的电流动作保护器额定电流值定为30 mA。《住宅设计规范》也规定在皮肤潮湿或者湿度较大时安全电压应设定为24 V。如果人在卫生间沐浴，进水的管道与电气设备接触，排水位为地电位，当二者点位相差大于2.5 V，此时人一旦接触了进水管道，电击危险就会发生。

因此，在进行卫生间的电气设计时，应注意把卫生间内的所有电器连接起来，让卫生间处于相同电位，避免电位差的出现，进而避免出现危险的电击事故。在卫生间设计时，用铜导线将卫生间内的全部金属通道以及楼板钢筋在内的墙体结构连接起来，再利用等电位的连接端子箱相互连通达到等电位，这样，人体接触的导电体是等电位，那么受到电击的可能性就会降低。

在电气设计时还有一些方法可以帮助实现电气安全：灯具的金属外壳必须接地；电线应用坚实的塑料包裹起来，使之绝缘；卫生间的电源开关可以设置在卫生间门外来避免用户湿手接触电源造成危险。

4 结束语

现今人们对于住宅装修的要求越来越高，在装修的过程中，保障住宅电气安全是必须要注意的问题，在住宅专修建设中，应注意严格依照过节的安全施工标准进行住宅电气的配置和设计，做好充足的火灾防范，将事故发生的几率降到最小，保障人们的生命财产安全。

参考文献

[1]戴圣霞.浅谈住宅电气安全设计应注意的几个方面[J].安装,2006,1.

[2]瞿斌.也论住宅电气施工与设计[J].科技信息(科学教研),2007．

[3]焦北宁.浅谈住宅电气安全设计[J].四川建筑,2010.

[4]韩晋柏.浅谈住宅电气安全设计应注意的问题城市建设[J].理论研究,2011,22.

[5]王风雷.浅谈住宅电气安全设计应注意的问题[J].大科技·科技天地,2011.

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇4

距高考一周左右时，大多数考生的水平、能力已不可能大幅度提高。这时有的同学刀枪入库，马放南山，不再积极复习；有的同学拼命冲刺，大量做题，强化训练，学习方式、方法和先前无异。这都是不足取的。考前应注意以下几点：

一、梳理思路，做好盘点工作

首先，在这段时间内，要把本学期做过的试卷（单元测试卷、综合测试卷和模拟考试试卷）装订成册，翻阅一遍，重点对做错的、易错的、失误的、歪打正着做对的等作标记的题（平时应做好标记）重新审视，加以巩固。对做错原因也要加以整理，以便在高考时有针对性地避免类似错误。其次，各种类型的题目，常见的规律是什么，技巧是什么，变通是什么，易错点在哪儿，要梳理清，做到娴熟，了如指掌。每个考点有几种题型，每种题型解题方法和技巧，特殊性等都应心中有数。如字形题，通过梳理盘点，发现自己对高考常考的“音同或音近而字形不同”、“形近字”以及常见的易误写的字确实已经掌握，但仍然偶尔出错。做错不是由于不会，而是因为没注意到部分字的偏旁所致，以致诸如“寒喧”、．．“砌磋”、“幅射”之类的错字没能判断出，那就要有针对性训练“审点”能力。即一看题目就能意识．．

到词语中错字可能是哪一个，可能错在哪儿。这样就不会出错了。如果发现现代文阅读中理解句子的题常做错，那就要盘点做题思路，进而明确：“理解句子的含义”一般来说多从文章的主旨，行文思路，文句所在段的段意，相邻语句，句子本身（结构、修辞等）角度考虑。若做题思路对，表述常常出错，那就要进一步训练表达能力，注意掌握现代文阅读的表达技巧。

作文也不能忽视。既要梳理各种文体的一般写法思路，“亮点”设计，也要翻阅常见话题或题目、范文或例文、写作材料等，进而系统化。如此，在考试情境中，这些东西才容易被激活，应试时容易进入写作状态。

二、继续做题、保持“放电”状态

考前一两周内，应做一到两套模拟试题，使自己保持一种做题状态。翻阅、巩固梳理课本和试卷等汲取知识如同充电，而做题是放电。一周不做题，高考时，就不容易进入放电状态。应克服那种认为“就要高考了，做题已没用了”的错误观点。这时做题的目的不在于提高多少，在于使大脑不麻痹，时刻处于一种清醒的状态。宜选择难度略小于高考的综合试题来做（各地高考前试题大多如此）或上一年度的各地高考题，以免难度太大影响自己的情绪，注意限时、认真完成。考生可请老师根据自己的学情推荐试卷。

另外，也可有针对性地做些小练习。如作文开头练习，语言文采练习，文言文翻译练习等。感觉有提高空间的、需保持状态的点，都可做点练习。但强度一定要小，次数一定要少，题量一定不宜过大。

三、适应高考，调整时间、状态

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇5

——学习《如何指导学生学好中国古代史》有感

初中一年级的学生刚刚接触历史学科的学习，首先学习的就是中国古代史，如何做好历史学习的启蒙教育，对于学生以后能不能对历史学习充满兴趣、能不能掌握学习历史的正确方法至关重要。所以，在选修课的学习中，我重点学习了《如何指导学生学好中国古代史》这门课。

张汉林老师说：“过去我们说：‘授人以鱼不如授人以渔’，今天，我们应该把它改为‘授人以鱼不如授人以渔场’。‘渔场’就是使学生自主探究的领域。”在此，“渔场”一词让我深思，给学生什么样的场，其实就是给学生什么样的历史课堂。那么，我应该怎么做好历史课堂的教学设计呢？通过本课的学习，以下几点使我的感受最大。

一、依据学情来制定教学的重难点

李明赞老师将《承上启下的魏晋南北朝文化

（一）》这节课的重点确定为祖冲之。是源于上课之前李老师作的学情调查。他发现对于这三位科学家，学生最为熟悉的是祖冲之，因为他们在小学学过。李老师认为，本课教学重点定在祖冲之，这样可以调动学生已有的知识储备，让他们充分参与教学过程。“贾思勰”是学生现有知识的盲点，因此要让学生真正走入贾思勰的人生，对贾思勰的科学精神与人格魅力产生深刻印象。所以，李老师围绕《贾思勰种植农作物》图设计了精致的教学活动。从学生反馈结构来看，李老师的教学意图都实现了。这让我恍然大悟，为什么我的教学有时候会是教师和学生是两张皮，原来是我在设计教学重难点时，不是查看〈课标要求〉，就是寻找考点，以考点来确定重点，显示与学生的实际需要脱节，在课堂上难以符合学生的需要，学生就很难积极主动地参与进教学中来，课堂教学效果自然不好。所以，本次学习，使我深刻意识到依据学情来制定教学重难点的重要性。

二、教学设计时，要为动态生成留有空间 1．不怕学生提问题，就怕学生没有问题提

贾海燕老师在教学《第4课 夏、商、西周的兴亡》一课时，针对学生的提问“水患真的是迁都的原因吗？”，鼓励学生积极查找资料，下节课勇跃发言，教师对学生的问题认可和尊重，对其他的学生也会产生正向的刺激作用，从而鼓励学生积极主动地学习，培养了学生学习的自主性。

以前，我怕学生提出问题，在有争议的地方，我总会躲闪，这是多么可怕的行为啊，长此以往，我教育的学生，恐怕只是简单知识的记忆者，没有了思考，何谈思想？所以，在以后教学中，我要多问学生有没有问题？激发他们的思考。

2．不要因为存疑而扼杀了探究的意义

学习历史是要将古人的经验化作今人的智慧，来指导我们的生活。所以，古人的经验不一定都是定论，正所谓“仁者见仁，智者见智”。苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以，教师要鼓励学生探究，让学生经历探究过程以获得理智和情感体验；建构知识；掌握解决问题的方法。以后，我会注意探究不必给出定论，甚至可以不给结论，该存疑时就要存疑。

班主任工作应注意的几个方面 篇6

一、班主任要有良好的心态

班主任是班级的核心, 班主任的人格力量、良好心态, 影响着班级的建设。具有良好心态的班主任, 热情真诚、平静乐观、坚韧不拔, 学生对他信任, 有话能对他说, 有事可以请他帮忙, 他能成为学生的知心人、贴心人。

怎样才能拥有良好的心态呢?本人认为在平时的工作中应加强以下能力的培养。

1. 班主任应该加强交往能力的培养。

班主任工作是与人接触的, 那就要与人交往。一个班级就是一个小社会, 要开展好班级工作, 班主任必须加强自身交往能力的培养, 在交往中建立良好的人际关系。良好的人际关系有助于开展班级管理活动, 有助于了解学生, 有助于随时利用各种因素教育学生。

2. 班主任应加强对事业追求能力的培养。

对事业执著追求、兢兢业业工作是班主任具有良好心态的根本。班主任要在实践中通过磨炼形成正确的稳定的价值观和人生观, 能将教师的职业视为幸福的职业, 终生追求, 善待生活和工作, 把自己的工作目标与社会发展目标统一起来, 始终如一地全身心投入事业, 从工作中寻求乐趣和信心。

3. 班主任应加强自身发展能力的培养。

现代教育发展的社会化、国际化、立体化和多元化特征, 使教育面临着一场深刻的变革, 班主任也面临着来自各方面的挑战。要保持良好的心态, 就应适应教育改革的需要, 加强自身发展能力的培养。因此, 班主任要注意不断地学习新知识, 掌握先进的教育手段, 不断地发展自己, 完善自己, 适应时代的要求。

4. 班主任应加强自控能力的培养。

班主任工作千头万绪, 在平时的工作中和生活中经常遇到挫折, 可能产生焦虑, 所以班主任要保持良好的心态, 就必须加强自我控制能力的培养。班主任应学会运用各种心理调控方法排遣、摆脱、发泄、转移不良情绪, 保持良好的心态和工作热情。

二、班主任要有良好的语言艺术

班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识和获得的信息, 融进自己的思想、道德、意志、情感, 准确地通过简练、生动、有趣的语言表达出来, 让学生愿意接受, 达到教育的目的。

在教育实践中, 我们经常见到, 有的班主任遇到问题后, 把要讲的内容略加思考, 语言就像小河流水一样脱口而出, 自然、流畅、准确、精炼、简单的几句话就把学生说得心服口服;而有的班主任说了一大堆话, 学生还弄不明白, 结果没办法说服学生;有的只靠强硬的态度压学生, 到头来学生不是真的服从。这说明班主任拥有良好的语言艺术, 会对他的工作十分有益。运用好语言艺术, 容易取得令人满意的教育效果。

班主任运用语言艺术对学生进行教育还应该根据不同的对象, 因时因境采用灵活的方式。如对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生, 应采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言;对自我防卫心理较强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式的语言。总之, 应根据不同的对象采用适当的语言进行教育, 这样才能达到教育目的。

三、班主任对学生的养成性教育要持久

班主任对学生进行养成性教育的主要内容是培养学生具有良好的品德, 养成良好的学习和生活习惯。一个人要形成一个良好的习惯, 不是一朝一夕就可形成的, 而是通过很久的磨炼养成的。因此要使学生有良好的学习生活习惯, 班主任要有足够的耐心对学生进行持久的教育才行。同样, 对学生不良习惯的改变, 也需要持久和苦口婆心的教育才行, 只有这样才能使学生改变不良习惯, 因此班主任在学生养成性教育中应有持久的态度和足够的耐心。

四、班主任要善于做后进生转化工作

每个班级都有后进生, 那么班主任应怎样去做他们的转化工作呢?本人认为首先要全面了解后进生。要做到全面了解后进生, 应重点掌握以下的情况:学生个人的一般情况;学生的个性心理特征;学生各方面的发展情况;学生生活的环境情况等。

在全面了解后进生各方面情况后, 班主任要会客观分析其后进的原因, 转化工作做到对症下药, 正确引导学生改变过去一些不良行为习惯, 处理好表扬与批评、严格要求与耐心说服等关系。由于后进生大多容易产生逆反心理, 班主任在教育的过程中应注意发现他们身上的闪光点, 以激起他们希望与进取的火花;教育以批评为辅;即使批评, 也要做到适时适度。

英语教学中应注意的几个方面 篇7

【关键词】英语教学 兴趣 渗透 素质 能力

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2009）07-0032-02

在传统的“应试教育”影响下，我们大部分教师只注重知识的灌输，轻视能力的培养，造成很大部分学生“高分低能”；随着社会不断改革，科技日益进步，我们要求的是“全面发展”，就是要使学生在思想品德、科学文化知识、心理、劳动技能等方面素质都得到提高，使学生的身心获得主动、生动活泼的发展。英语教学，就是要求学生能运用英语进行交际活动，以达到英语素质教育的目的。本人认为，一位教师要搞好英语教学而不出现“高分低能”的情况，就必须注意下几个方面：

1 英语教学同样注重德育的渗透

随着学生的知识、能力的不断增长，其思想品德也在形成之中，。所以在教学中，要结合教材内容适时对学生进行思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中。如教材第八册第五课“Ｂut in some places people are cutting down too many trees.This brings about floods and sandstorms ”时，培养学生保护树木，不要乱砍伐树木，要多种树木，以避免发生水灾或沙尘暴。又如教第八册第十课“Ｔhese animals in China are rare ,too.But do we all do our bese to protect them？”时，培养学生树立爱护和保护动物的思想意识，让他们知道动物是我们的朋友，不要随便伤害身边的小动物等。与此类似的内容很多，这就要要求我们教师随时注意引导，不只是完成教学任务，德育教育同样是我们一项重要的教学内容。

2 教育必须面向全体学生

在传统的“应试教育”中，往往是为了培养一批学生升入高一级学校，而升不了学的学生就得不到重视，而被忽略；这样与素质教育的教育目标“面向全体学生，促进学生全面协调发展”是不相符合的。同时也违背了教育的培养目的。因此在英语教学中，教师必须从学生的实际出发，因材施教，针对学生的性格差异、知识水平差异设计不同类型、层次的教学训练内容，提出不同的要求，采用多种灵活的教学手段，尽量让不同层次的学生都有运用英语知识的机会。对一些英语能力差的学生，设计一些简单的英语对话来增强他们对英语的好感，一旦有成绩，老师应及时给予鼓励或表扬，树立学习英语的自信心，在此基础上逐步提高。成绩好的学生，教师多设置有声的语言环境，扩宽英语的运用范围，增加信息，让他们心情表露，达到培养英语交际能力的目的。

3 要想方设法激发学生英语兴趣

不知道谁说过这样的一句话“兴趣是最好的老师”，我认为这句话非常有道理，如果一个人对所学的东西产生了浑厚的兴趣，便会激发各种潜能，主动思考和学习。那样学习起来将是“事关功倍”，比其它任何方法都有效。所以培养兴趣，是英语教学中非常重要一环。

首先，英语教师应树立良好的形象。一个小动作也足以影响一个人的形象。教师要有高尚的人格。教师的口才、教态、知识水平等对学生的学习有直接或潜移默化的影响。所以英语教师要有良好的教态和教风，树立教师的良好形象，从而提高学生的学习兴趣。

其次，从培养兴趣着手。尽量通过适合儿童需求的活动形式来学习英语，提高英语能力，如听、说、读、写活动。可以通过图画、歌曲、游戏、表演等学生喜欢的活动进行，同时教师也可以创设一些跟生活密切相关的情景，自己制作成生动形象的电脑画面，来激发学生的兴趣和表达愿望。在教学第七册第七课时，我觉得就这样照常规模式教学，肯定学生的学习兴趣不高，于是我利用双休天的时间，将整课内容用Ｆlash做成了动画片的形式，上课时，学生感挺新奇，兴趣特别浓厚。一节课下来，没有一点疲倦的感觉。

4 注重在课堂上培养学生的英语交际能力

素质教育的环境有多种形式，包括课堂外的广大空间，包括家庭、社会，但是中心环节，仍然在我们的课堂上。所以教师在课堂的教法、组织形式上下功夫。

英语是一种语言教学，除了传授知识，更主要的是培养学生学会运用语言进行交际的能力。由于我们的教育偏差，学了几年英语的学生，还是讲不了几句英语。为了改变这种现状，教师就必须在课堂上，创设各种有声的语言环境，教师尽可能发挥言简意赅、娴熟流利的英语口头表达能力，充分利用录音机、电脑等电教设备，甚至自己制作软件，去组织辅助教学，让学生天天在各种不同的语言环境中学习英语，从而达到培养英语的交际能力的目的，真正体现英语教学的“五性”原则中实践性和交际性的教学原则。

5 不断加强业务学习，提高自身素质

教育是一个不断更新和发展的事业，教师要适应这一变化，就必须努力学习，提高教育者的素质。所以加强教师队伍建设，提高英语教师的素质，是提高学生英语素质的前提条件。

首先，老师应具有强烈的事业心和责任感，要有较强的现代意识和创新精神。其次，老师应具备丰富的专业知识和理论体系，包括英语的各种基础知识（口语、词汇、语法等）及各种适应当前英语教学的教学体系。如愉快教学法、情景教学法、交际教学法等。再次，教师要适应现代教育的发展，必须具有使用现代化教学设备的能力（如多媒体、制作教学软件），使课本中的内容以生动、形式呈现在学生面前，学生能以愉快的性情获取知识和技能。

以上是我对目前英语教学提出的几点看法，当然存在许多不成熟的地方。但我相信，只要我们大家勇于去探索，发现。一定能促进我国英语教学的发展，一定会扭转“高分低能”的局面。

In English teaching should pay attention several aspects

【Abstract】Reforms unceasingly along with the society, the science and technology progresses day by day, what we request is “the full scale development”, is must enable the student at aspect qualities and so on thought personal character, science and culture knowledge, psychology, work skill to have the enhancement, causes student's body and mind to obtain, the spirited development initiative.

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇8

农村素质教育提倡已久,但收效甚微。我认为其中最重要的一环被大家忽略了,那就是要想素质教育取得顺利进展，首先应让教师“素质”起来。素质教育是一项“软工程”，需要教师以综合素质来构筑，因为综合素质中既有知识水平、教育教学经验、也有人文理念、人格力量的渗透，所以这就需要教师队伍中要具备一大批有活力、敢创新、懂教育、会管理的精英人才来抓素质教育。思想陈旧、落后、保守、就不适应时代潮流,不了解当代学生的生理、心理特点,凭陈旧思想,老经验,老框框去灌输,我们只能处于被动局面。教师课堂几十分钟是实施素质教育的关键,即既要具备理性思维,又少不了形象的语言幽默，二者结合最重要的前提是教师自身的文化知识的积累,阅历经验,教育教学手段以及自身人格形象的感染力。那么,作为一名跨入新世纪的山村小学人民教师，应该怎么做才适应时代的要求呢？

一、教师应多读书

农村实施素质教育,教师要更新现代教育教学思想观念，多读书则是前提,要做到“手不释卷”，不开拓视野会成为井底之蛙。读书是获取知识的基本手段,只有这样，才能不断充实自己、更新自己，这种手段是其他方式不能代替的。正像提出“读书主义”的台湾学者高希均说:“自己再累也要读书,工作再忙也莫忘读书,收入再少也要买书,交情再浅也要送书,住处再挤也要藏书”。记得一位教育名人说过这样一句话：很多老师都不去进货，天天就只是批发，很快就售罄了！北大附小窦桂梅大师也曾说过：只有多读书才能成长，才能进步。包括李嘉诚也说过：一定要读书，读什么书都可以，开卷有益！

二、教师应提高自身的道德情感

道德情感是教师的道德需要是否得到满足和实现而引起的内心体验。一个教师只要具备了这种情感，才能对自己的事业感兴趣,乐意去奉献，对我们的教育事业才会有贡献，特别是推进素质教育的今天，我认为,作为一名山村小学人民教师应从如下几点来培养自己的道德情感:

(1).脸上常有微笑

永远摆出一副拒人千里的样子,并不能增添我们作为一名教师的威严，也不能树立教师威信。相反只能给人一种冷冰冰的感觉，加大彼此间的沟通难度。而微笑是一种自信、一种教养、是良好的风度、是成熟的心态的表现；微笑是气定神闲、是宽容、忍让、理解、是让学生主动接近你的“诱饵”，才能建立良好的师生关系。其中一些教师自命清高，一副严肃的样子，还“教训”另外的教师：“和学生嘻嘻哈哈的，成何体统？”

（2）、心中要有关怀

莎士比亚在谈论交往与处世时,曾强调要：“爱护所有人、信赖少数人、不损任何人”。我认为，对于学生,应该是：爱护所有人、信赖所有人、不损任何人。师爱,是自然的流淌,是真情外显,宛如和煦春风，堪比母爱啊！这学期,我们班有一名小女生，母亲早逝，剩下她和父亲相依为命，前些日子她爸爸又被人骗走了家里所有的钱财，她爸爸又气出病来了,真是祸不单行，加上家境贫困，对于这么小的孩子是一个很大的打击。我们班组织同学捐款，帮她度过难关，这也是对困难学生的一点关怀吧！教师就要时时关心自己的学生。有些人还说我们：“很多教师自己的孩子都没教好，我们有些担心你们是怎么教的学生。”如果有人问我这问题，我也很为难，不该怎么回答。可以看出教师付出不少！谁叫我们是教师呢？对学生的关心，有时胜过自己的子女。

（3）、口中只有文明

教师要时时刻刻注意自己的言行，做好学生的表率。两个上课一样好的教师，不同的性格教出来的学生也不一样。因为自己的言谈举止，都会影响学生的身心健康成长。

（4）、眼里只有创新

教育要有一定的创新精神，要敢于创新，不要一味的用老一套办法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。从原始社会到社会主义社会，都是在不断而推进社会的进步。所以教师随时要有创新意识，激发学生的创新动力，才能更新社会，才能推动国家繁荣昌盛。

（5）、工作定要投入

“一心不可二用”、杜绝“三天打鱼,两天晒网”的不负责任态度发生。有些老师天天白日梦：彩票、赌球、搓麻将。如果是这样一位人民教师,学生家长能放心把子女教给我们这样的教师吗？能在我们这样的教师手里得到全面发展吗? 时时刻刻想到学生，常到学生家走走，可以与家长保持一定的联系，和家长谈谈心，聊聊天，教师和家长怎样管教学生等问题进行探讨。

三、教师应善待学生的胡思乱想

夸美纽斯早就说过：“教育的最终目的不是传播已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。如果对教育现象的简单化、主观、随意加以评定，不但达不到教育目的，还会破坏学生的创造潜能。小学生的想象力非常的丰富，我们提倡诱发学生的想象力。在适当的时候可给学生们一些胡思乱想的空间，并加以正确诱导，让学生们说说自己的看法。创新来自丰富的想象力，学生的胡思乱想是创新的源泉。

四、教师应主动向学生们说：“对不起”、“你好”等一类文明交际用语。这一类词对我们是否都不陌生，但真正有这个勇气说出来，恐怕在电视上是最常见，在生活中也就寥寥无几。为什么呢？这极有可能是我们与几千年的封建教育有关，我们的思想没彻底解放。主动向学生打招呼，是对学生人格的尊重，是爱学生的表现。

孕妇应该注意夏季饮食的几个方面 篇9

民以食为天，在美食面前，谁也抵挡不了诱惑，更别说处在胃口超好的准妈妈了，但在这炎热的夏季，很多食物也容易滋生病菌，这就要求孕妇在饮食上要把好关，以免误食，给自己和腹中胎儿造成危害，

一、果蔬要新鲜，把好食物卫生关

由于天气炎热，出汗较多，人们常常大量食入冷饮、瓜果蔬菜，即使是鸡鸭鱼肉也愿意吃凉的`。如果这些食物未洗干净或已变质，常使胃肠道感染性疾病的发生率增加，轻者腹泻、呕吐，重者会出现高热、脱水及电解质紊乱，需用抗菌素等药物治疗，而所有这些都会对胎宝贝产生不良影响。因此，孕妈妈在夏季一定要注意饮食卫生，特别是瓜果蔬菜要洗净，不要食入已变质的食物，

二、为了宝宝，要“忍痛割爱”

从饮食上来说：放弃生吃水产品如生鱼片、生蚝等(有壳类的水生物)，这些水产品中的细菌和有害微生物能导致流产或者死胎。同时，放弃我们钟爱的火锅、烧烤。因为大多数的牛、羊的体内有可能寄生着弓形虫，但人们并不能用肉眼看见。如果在吃火锅时，只是把鲜嫩的肉片放到汤中稍稍一烫即进食，这种短暂的加热并不能杀死寄生在肉片细胞内的弓形虫虫卵，幼虫可穿过肠壁随血液扩散至全身。

三、坚持运动，控制体重

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇10

一、面对新环境, 班主任首先应该调整适应, 积极应对新的问题

这次班级重新组合, 是适应新的高考模式的第二次调整。在这次分班之前, 进行了学业水平测试, 原来我班级的48名同学全部通过。就在大家松了一口气的时候, 重新分班了, 有两个没有通过考试的学生分到了我班。原来班级的学生不少有抵触情绪, 认为他们的加入会拖班级的后退, 连任课老师也不无担忧, 其实我自己内心也很不自在。但是作为班主任, 应该有大局意识, 服从学校的安排。为避免这种情绪带来的不良影响, 迅速让学生尽快接受这一事实, 适应新的班集体, 我决定出一期反映新的班集体的黑板报。事不迟疑, 当天中午, 我就物色好人选, 把黑板报的主题定为“新高二 (2) 班, 新目标”, 把新班级的有关公布出来:“高二 (2) 班, 共54人, 男生23人, 女生31人;走读生14人, 住校生40人。”通过这种形式, 第一时间里让学生正视事实, 迅速适应环境, 接纳新的成员, 增强集体意识。第二天, 学生中的流言蜚语就不见了。

二、面对新班级, 班主任细致工作贴心关怀, 以小见大赢得支持

分班之后, 要重新安排座位, 为了教育学生, 我把帖座位表当作一件大事情来做的。我精心设计座位表的布局, 然后打印出来, 座位表上面不但有学生干部的名单, 还有任课老师的名单, 还附有各项工作的负责学生名单。这样, 不但把工作明确到人, 还增强了学生的荣誉感, 既和老师“平起平坐”, 又能在老师心目中留下深刻的印象。张贴时间, 我也特意选择在班会结束的时候。我先用抹布把讲台擦了一遍, 然后用纸巾再擦干净, 用胶水把座位表粘好, 再座位表上在帖了一层塑料薄膜, 用胶带纸把四周仔细粘好。这个过程大概花了五分钟的时间, 学生都目视着我的一举一动, 安静的教室真的可以听到学生的呼吸声!其实, 我这样做的目的就是通过自己的举动教育学生, 使他们意识到要认真对待班级的工作, 把小的事情做好, 更能获得别人的赞赏。在这个过程中, 身教重于言传, 这一个月里, 学生都能够做到认真打扫教室和宿舍, 认真擦洗黑板和门窗, 没有一个偷懒或是敷衍了事的。一个月下来, 宿舍评为“文明宿舍”, 班级也评为“文明班级”, 一切似乎顺其自然。

三、面对新学生, 班主任积极鼓励正面引导, 消除生疏建立情感

刚组建的班级, 学生与老师之间多少有点不适应。有些学生已经接受了前任老师的授课方式, 特别是一些学生成绩较好的学生, 一旦成绩有波动, 就把症结归于不适应老师。这个问题我早就考虑到了, 第一天上课之前, 我就谈到了适应新老师, 新班级的问题, 要求大家在一个周内主动找任课老师和我谈话, 了解学习内容, 反映学习问题, 还明确表示老师欢迎学生去问问题。给学生吃一个“定心丸”, 拉近了老师与学生的距离, 同时使他们树立起信心, 对新的班级的学习充满希望。在今后, 即使偶有不适应, 也能通过主动找寻老师, 获得帮助, 减少磨合期。鼓励学生多找老师, 可以使得学生对老师产生兴趣和好感, 如果这个桥梁搭建得好, 能使得学生在新的班集体里迅速寻找到新的体验, 并产生浓郁的兴趣而不是陌生感和抵触情绪。任课老师也能在最短的时间内熟悉学生, 及时获取学生的反馈意见, 真正做到“教学相长”。因此, 我的学生平时都能够主动找老师交流谈心, 一方面缓解了班主任我的工作压力, 另一方面, 他们也获得了多方面的教育渠道。如果一开始不采取有效的措施消除学生与任课老师的隔膜, 一旦形成很难消除。因此, 班主任在新班级组建的时候, 就应该鼓励学生多接触任课老师。

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇11

开春了，自家建房的朋友都开始准备工作或已经开始动工了，但在自建房准备过程中和施工过程中有什么是需要注意的呢，这里我们就捡重点和大家聊聊！

(一)施工前的准备工作

1、选择施工队伍

工程施工前应对当地的建筑队伍进行考察，选择有技术、有施工机械、有施工经验整体素质好的专业施工队伍，最好是有资质的建筑公司。

2、选择设计图纸和专用通用图集(2006年编：安徽省社会主义新农村住房图集)，施工图纸是建设工程的重要依据，直接决定工程结构安全及使用功能是否合理，并且施工中的监督、验收以及争议的处理都要依据图纸，因此，施工前进行图纸设计或选择专用施工图集，对于选用图集的，其基础应请专业人员进行复核，以确保结构安全。

3、选址

建房前，应对周边地质环境进行考察。应尽量避免在水沟、池塘和有粪坑、墓穴的地方选址建房。以防止地基产生不均匀下沉，造成房屋开裂，甚至倒塌。

4、签订合同

在选择好施工队伍后，双方应签订正式合同，将相关事宜(特别是工程选址、工期、材料的与质量要求，工程质量、安全责任、保修期限、争议处理、工程造价结算等)在合同中约定。

(二)施工过程中的重要控制点

1、地基基础

(1)地基必须挖至老土层，土质应均匀一致，并且进入老土层深度不应小于20cm。

(2)基础埋深(从建成后室外地坪最低处算)不应小于当地冻土层厚度，且不小于50cm，必要时，应有设计。基槽(坑)回填土应分层夯实。

(3)基础控至持力层后，应用钢筋(粗)探测地基下是否有空洞、软弱层，若有，应清除并挖至老土。

(4)基础持力层符合要求后，应立即施工基础，避免雨水浸泡和曝晒，如发生浸泡，要在基础施工前清除浸泡、变软的地基土;基础施工完毕后，应立即进行回填避免受水浸泡，扰动地基。

2、毛石基础

(1)毛石基础砌筑：毛石基础应分层坐浆砌筑，(第一层毛石与土之间也立如此)，并将大面向下，上下应相互错开，若基础成阶梯形，应先从最低处砌起;

(2)毛石之间应留空隙，用砌筑砂浆搞实，不应采用干铺一层毛石，再铺一层砂浆，然后用水冲灌缝的施工方法，以免水泥被水冲流失。

(3)毛石砌体、应采用石质较好的石头，不能使用风化石。

3、砖砌体工程

(1)选用的砖强度必须满足要求，尽量把送到检测部门检验合格后方可使用。

(2)承重墙应为240毫米实心砖墙(一砖墙)，空斗墙不得作为承重墙体。

(3)为保证砌体质量，严禁干砖上墙，应采用统一的组砌

方法，砖砌体水平灰缝饱满度不应小于80%(即砖与砂浆的接触面);砌体竖缝灰浆必须饱满，灰缝厚度控制在8-12mm。

(4)在砖砌体转角处或交叉处，砌体应同时施工，不能同时施工(砌筑)时，应留置斜槎(踏步槎)，严禁将该处分成两次分别施工(此处如设构造柱例外)，使纵横墙之间无可靠连接，以至造成墙体开裂，甚至倒塌。

(5)在构造柱或未设构造柱的墙体转角处或交叉处，沿墙高度每500毫米设置墙体(不少于2Ф6钢筋)拉结筋，拉结筋长度应深入两边墙体不小于1米。

(6)严禁在砌筑完毕的承重砖砌体上开水平槽，或墙身上随意打洞。

(7)砌体砂浆应按规定配比施工，采用机械搅拌，使用过程中不能随意加水，必须在一定时间内使用完(砂浆初凝失去流动性前)，不超过2个小时，严禁渣子灰代替石灰膏，严禁石粉代替砂子。

(8)门窗过梁厚度必须满足要求，过梁在两边墙体的搁置 长度不少于250毫米，且过梁底部应坐浆，如采用钢筋砖过梁，底部配筋直径应为Ф6-Ф8mm，两端伸入墙内不小于240毫米，两端钢筋必须弯钩，钢筋不少于3根，水泥砂浆强度等级不小于M5。

(9)两端与其它砌体不连接的单片墙，(如两端设有构造柱，但构造柱尚未浇注)，砌筑高度不应超过一步脚手架;如必须超过时，应采取临时稳定措施，以免在外力影响下(如大风等)造成砌体倒塌。

(10)用于施工通行的临时洞口宽度不宜大于900毫米 ,高度不宜大于1.8米，并在此处设置过梁，洞口补砌时，应与两边砌筑咬槎。

(11)外墙脚手眼堵塞要密实，以免造成外墙渗水。

4、混凝土工程

(1)水泥：过期(超3个月)、结块的水泥不能使用，购买水泥时，应向销售商索取水泥合格证。

(2)混凝土应按规定配比施工。采用机械搅拌，使用时不能随加水，主要受力构件的砼强度等级不得小于C20(梁、板、柱等)。

(3)拌制砼骨料(石子、砂)目测不能有泥团和泥粉存在，级配要合理(既粒径大小)，水必须采用无污染的干净水。

(4)砼浇筑时，应采用机械振捣，确保砼密实，最好一次性浇筑完毕，要留置施工缝时，应在板或次梁、楼梯的1/3处，圈梁除交接的任意位置，悬臂梁、板(如牛腿梁、雨蓬、阳台等)不能留施工缝，必须一次浇筑完;施工缝应留垂直缝，缝处应安模板，不能让砼随意流淌。

(5)砼养护，常温下，应对砼覆盖并浇水养护、保持湿润，养护时间，自拌砼不得少于7天，商品砼不少于14天。

(6)穿板的管道或予留洞口应事先留置，留置位置应准确，现浇板上不能随意开洞、开槽。

(7)砼浇筑完毕后2-3天，其上面不能堆载，以后的临时堆

载不能过大或振动，材料不能集中堆放，避免破坏砼结构。

(8)阳台、厨房、卫生间、屋面应采用现浇砼结构。

5、支撑系统及模板

(1)模板支撑系统的强度、刚度、稳定性应满足要求，特别是底层的支撑应支设在坚硬的物体上，不能直接支设在软土上，竖向支撑应尽量垂直于地面，竖向支撑之间应相互拉接，以防失稳，造成整体坍塌。

(2)模板拼缝应严密，以免水泥浆流失，造砼孔洞，麻面等，降低承载能力。

(3)承重结构(梁、板底部模板)不能随意拆除，必须使砼达到一定强度(设计强度70-80%，悬挑构件强度100%)时方可拆模(夏天一般在21天，冬天一般在日平均气温累计达到600度)，以防砼结构受到破坏。

(4)支撑模板时，应对模板的标高及轴线进行复测(应满足层高、开间的尺寸)。

6、钢筋工程

(1)应选择正规生产厂家(大厂)生产的，具备出厂合格证，最好使用前将钢筋送检测机构进行检测，外观检查表面不得有裂纹、疤节，螺纹钢筋纵助螺纹应均匀一致，圆钢断面应成园型。钢筋表面应成青黑色，在加工、搬运中如出现断裂，其质量可能不合格，应送检测机构进行检测。

(2)雨蓬、阳台、等悬臂结构(即挑出外墙部分的板、梁应严格控制上部钢筋的位置，不能使钢筋位置放错)。

(3)悬臂梁在墙体部分的尾梁长度应满足抗倾覆要求，应有专业人员进行复核。

(4)阳台、走廊栏板配单层钢筋时，竖向钢筑应设在内侧，施工时应避免钢筋位置错误，防止栏板倾覆。

(5)砖混结构圈梁必须沿墙贯通，不能间断，构造柱应与圈梁连成一体，增强房屋的抗震性能。

(6)筋弯钩应为135度，弯钩平直，长度不小于箍筋直径的10倍，钢筋接头应相互错开，梁板钢筋位置应符合要求。

7、予制楼板安装

(1)予制楼板必须使用有资质的预制厂的产品，预制楼板的钢筋数量(楼板钢筋必须为予应力钢筋，直径为5毫米)规格和砼强度(不低于C30)符合规范要求，同时要对预制楼板外观检查，不能有裂纹，不能有蜂窝孔洞(砼松散)、钢筋位置必须正确，还要生产厂家提供预制楼板的出厂合格证及楼板承载力检测报告。

(2)预制楼板上不能随意开洞、开槽。

(3)预制楼板搁置长度在砼构件上(如圈梁)长度不小于80毫米。在墙体(砖墙上)不少于100毫米;安装就位时两块楼板之间应留20-40毫米间隙;安装就位时板两端下口应座浆，搁置在墙体两端的楼板孔应用砼堵实;

(4)安装好的楼板之间的缝隙处理：先清理板缝内的杂质，用细石砼分两层灌捣密实，楼板之间较大的缝隙应采取现浇砼填实，在常温下养

护不少于48小时，不能用砖来填补。

8、水电、门窗、屋面、装饰等内容较多由时间关系，在这里就不讲了。

9、一般基本规定(关系使用安全)

(1)阳台拦板高度不小于1.05米，上人屋面女儿墙或栏杆(垂直杆件间的净距不应大于0.11米，且不易攀爬)高度不小于1.05米，外窗台高度和楼梯扶手高度不小于0.9米，否则应采取安全防护措施。

(2)楼梯平台上部及下部过道处的净高不应小于2米，梯段的净高不宜小于2.2米，套内楼梯的踏步宽度不应小0.22米，高度不应大于0.2米。

(3)每个梯段的踏步一般不应超过18级，也不应少于3级。

(4)厨房、卫生间应低于其它房间地坪30毫米，阳台、室外与室内地坪应有一定的高差。

(5)施工完成的承重墙体不能随意拆除、开洞、开水平槽等。

10、验收和使用

(1)外观检查：工程竣工交付使用时，应对房屋的质量进行检查，检查墙体、板是否有明显的裂缝，外墙、窗、厨卫间、屋面等是否有渗漏现象，对水、电要做通水通电试验。

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇12

摘要：教育反思是指教师以体会、感想、启示等形式对

自己的教育教学行为进行批判性思考。是在记录教育事实基础上所进行的思考和判断。

写好教学反思应注意的问题：

一、教师在备课时一定要

吃透教材，对课上所要解决的问题和可能出现的问题要有一种估测。

二、教师对学生的学习评价，教师要努力建立起“目标多元、方法多样”的评价体系。

三、“提问一个问题比解决一个问题更重要。”

关键词：反思教育机智估测评价提问问题

教育反思是指教师以体会、感想、启示等形式对自己的教育教学行为进行批判性思考。它不同于教育日志、教育叙事的一般性记录和白描式写作也不像教育案例研究有明确的问题发现、分析、解决线索，而是在记录教育事实基础上所进行的思考和判断。

如何写好教育反思，写好反思应该注意哪些方面的问

题？结合自己的课堂教学，谈谈写教学反思时可从哪几个方面入手。

反思作为人的一种思维习惯就如同我们人类吃饭、走路一样司空见惯，因为这是总结经验，为了更好的工作的一种本能的行为。尤其是是作为教育工作者，更需要真诚的反思。为了从本质上更深入了解反思，让我们先理解“教育机智”。

“教育机智“是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。而所谓“机制”是指事物内在规律与其外部事物的有机联系所形成的系统。教育本身就不是一成不变的，不同的人、不同年龄的人、不同接受能力、不同的教材等等太多的不同，即使搞科研的专家总结出规律，在不断变化的教育实践过程中，我们也必须联系实际机智灵活加以判断解决。

可见，教学反思应该是以学生为核心内容，在教育教

学过程中，即教师发展学生的过程中，发现了什么，怎样解决，总结了哪些经验，值得老师们共勉。一年来通过学习和实践我越来越深刻地认识到：

一、教师在备课时一定要吃透教材，对课上所要解决的问题和可能出现的问题要有一种估测：哪些问题学生能独立解决，哪些问题需学生互相探讨或教师点拨，然后根据需要决定是否进行小组合作学习。并在具体操作时注意这样几

点：1．营造氛围，确定高质量的有探究价值的需讨论的问题，激发合作学习的兴趣。2．科学把握合作学习的时机，在小组合作之前要留足学生亲近文本、独立思考的时间，在学生对研究的问题有一定认识的基础上，在心求通而未得、口欲言而不能之际，再进行小组合作学习。3．建立机制，教给方法，努力克服盲目无序、无意义、无效率的教学行为，提高小组合作的质量。4．宏观调控，适时引导。学生小组讨论时，教师并非无事可做，而应密切关注和把握小组讨论的进程及存在的问题，及时进行调控和点拨。尤其需要注意的是，教师应给予学生充分的讨论时间，切不可让学生的思路刚刚打开就草草收场，使“讨论只流于表面形式”。

二、教师对学生的学习评价，教师要努力建立起“目标多元、方法多样”的评价体系。从操作层面看，一方面教师要善于挖掘学生思维的闪光点，充分发挥评价的激励功能，关注学习的结果，更关注学习的过程。对于学生出现的错误，一定要慎重，要维护每一个学生的自尊心，不能简单或粗暴地否定，更不能不作评价，或是笼统地以一个“好”来表述；另一方面，鼓励赞赏的同时，还要从发展性的角度去评价，注意评价的客观性，启迪思维，拓展思路，引导学生向正确的方向思考。让学生对自己的结论有新的认识，在否定之否定中提高自己的认识能力和思辨能力。

三、“提问一个问题比解决一个问题更重要。”教师怎样

培养学生的问题意识呢？教师要善于根据教学内容，结合学生的生活实际，创设问题情境，使学生认真观察，积极思维，从中发现问题。让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。知识的传授只是我们的一个目的，而激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的策略，特别是让学生形成自己对解决问题的独立见解应该更为重要。也许只有这样才可能达到“学大于教”的境界。

（1）教学定位问题。教学定位是否恰当，包括教学起点是否把握准，目标定位是正确、恰当，教材合理的设计意图是否得以体现；

（2）动态生成问题。新课程把教学看作是师生积极互动的过程，教学中师生之间、生生之间交往多了，对话也就多了，一系列教师意想不到的情况出现自然也多了。面对这些生成的资源，教师需要从教学要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重新建构教学过程。

（3）教学设计问题。教学设计是否科学，包括：①教学意图是否体现。实际教学过程和效果有时与教学设计的意图相一致，但难免产生两者不相统一的情况，教学反思中捕捉这类事件，无疑有助于完善日后的教学，积累教师自己的教学智慧。②教学资源是否还需优化。即有没有更理想的教学资源代替设计中的教学资源。③教学的方式、方法是否还需优化；④教学效果是否良好。教学总是有一定的目标指

向的，总是要达到一定的知识、情感等方面的要求的。那么，教学是不是达到了预期的教学效果？学生的行为是不是产生了预期的变化？等等，这些都是教师在反思时需着重考虑的问题。另外，要写好一份教学反思，还需注意：①把新课程理念作为反思的着眼点；② 把相关经验和理论作为反思的重要参照。

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇13

关键词：音乐教学,歌唱,情感

一、高中音乐欣赏课与其他学科的综合

音乐教学知识在语文、美术、历史、地理等学科方面也有渗透, 所以在音乐教学中我们要提倡学科综合。高中音乐鉴赏环节中, 我们可以将音乐知识与其他相关学科的知识链接起来, 这样既充实了音乐教材的知识点又使学生更加全面地欣赏、理解、享受音乐课所带来的快乐。

(一) 那么音乐课如何能做到既有艺术色彩同时又兼顾与其他学科文化知识的联系呢?

首先考虑的是它的文学性, 而学科中最适于表现文学性的学科无非就是语文了。所以说音乐与语文是天然的姊妹学科, 尤其是音乐与诗词相结合会给人酣畅淋漓的感受。

(二) 音乐教育与美术课相结合也会迸发出相当强烈的艺术火花。

音乐与美术同属于国家课程改革中艺术教育的范畴, 二者又是实施美育教育的主要途径, 所以在音乐教学中我们要有的放矢地将音乐与美术相结合。音乐是通过声音反映现实生活表达思想感情, 而美术是通过线条和色彩来反映现实生活表达思想感情, 完美的图像、图片、油画会使学生更易于理解音乐、感受音乐和聆听音乐。

(三) 音乐教学与舞蹈欣赏相结合。

有人说音乐是舞蹈的灵魂, 舞蹈是音乐的升华, 我认为这绝非虚言, 舞蹈中所展现的舞者形体之美正是音乐审美的集中表现。舞蹈家通过舞蹈表现的节奏、力度、情感等艺术元素在我们的音乐课堂教学中都有体现, 教师领会了这一点我们的音乐教学将更上一层楼。

二、如何表现歌唱的魅力

准确生动地把歌曲的内容和真实的情感表达出来, 给予学生美的享受和情绪的感染, 是教学互动的重要环节。歌唱的基本方法有三点, 首先, 歌唱的姿势:一是身体要直, 二是重心要稳, 三是上胸要开, 四是双肩要松, 五是面部自然, 六是精神振奋。其次, 歌唱的呼吸:在吸气时, 要依赖于肋骨的运动, 引起胸廓扩张, 将气息吸入肺部, 呼气时, 依靠腹腔的压力, 将肺吸入的气息呼出。再次, 歌唱的发声:要注意起音时要发声自然、打开喉咙、稳定喉头让声音流动起来, 处于打哈欠的状态, 要有丰富的音乐情感。

歌唱是一种声乐文化, 无论是语言、音乐、感情的宣泄和意境的表达, 都能够深入领会歌曲的内容和美的价值, 只有这样的演唱才能生动感人。歌唱艺术是歌唱者把自己对歌词和音乐的理解, 用优美的歌声传达出来。要准确、深刻地表现好歌曲的内涵, 认真研究歌曲的旋律和歌词。使学生充分地表现歌曲的内容和音乐美, 是我们作为音乐教师不可推原上驰骋, 从音乐、歌声中得到精神世界的愉悦。可大部分学生已经游离于课堂, 有一些学生不喜欢欣赏教科书中的内容, 想听迈克尔·杰克逊、周杰伦等等, 如今的孩子接受新鲜事物的能力很强, 而且当今社会文化泛滥, 学生口味众口难调, 这要求我们老师的音乐修养和素质要随时代的变化而不断提高、改进, 教学思想、教学理念不断更新, 只有这样才能跟上学生的脚步, 理解他们的世界。素质教育的实施已经到了刻不容缓的地步了。但语、数、外等高考科目永远是主角, 而音乐可以提高学生人文修养的副科也由于教育的功利性被忽视, 对于我们音乐教师来说是极大的打击。

三、教材之我见

新的高中音乐课程中课程目标是从“情感、态度与价值观, 过程与方法, 知识与技巧”三个维度来进行表达的, 体现了以人为本的理念。高中课程的内容结构有六个模块组成:音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧的表演。新课程强调学生是课程的核心, 那么音乐教学要求对学生有强烈的责任心和一切从学生出发的观点是不谋而合的。学生有无学习内部动力是是否能让学生形成积极主动的学习态度的根本原因。而兴趣是学习动力。为此, 我们只要掌握学生兴趣所在就能很好的开展音乐教学。我们可以用不同的方法和手段来培养学生学习音乐的兴趣。一是利用学生喜欢的名人, 调动学生的积极性并让所有学生参与课堂讨论。介绍一些流行音乐风格可以让学生了解一系列音乐知识及相关文化, 比如说唱音乐、布鲁斯节奏等。二是时下的流行音乐中添加了不少综合元素如民歌、京剧、爵士、拉丁等风格, 这些歌曲都涉及到教材里的一些基本知识, 我们可以大胆地拿来利用, 由浅入深向学生传授这些知识点。三是21世纪进入一个网络信息时代, 学生获得知识的途径越来越广, 学生会关注网络上的热点人物, 并私下讨论。可以将这些作为教材的人物进行整理, 在课堂上进行情景创设分小组讨论, 整堂课都充满轻松愉悦的氛围。

教师写好学生评语应注意的几个方面 篇14

摘 要: 随着中央和地方各级政府对应急救援力量建设的日益重视，消防队（站）建设已经成为国家应急救援力量体系建设中,一个不可或缺的重要部分。正确把握加强新建中队全面建设的重大意义，改进指导新建队全面建设的秩序，坚持新建队全面建设的标准，对于推动新建消防队（站）健康发展和稳步推进有着十分重要的意义。关键词:消防;新建中队;全面建设

随着中央和地方各级政府对应急救援力量建设的日益重视，消防队站建设已经成为国家应急救援力量体系建设中,一个不可或缺的重要部分。新的消防队（站）也如雨后春笋般地成驻兵，仅南宁支队自2007年8月至今先后建成11个消防站，另有一个指挥中心已经启动建设工作。如何加强新建中队全面建设，实现全市消防部队基层建设健康发展，稳步推进，呈现全面建设，整体提高、不断进步的良好局面，已经成为目前部队各级不容回避的现实问题。总结本支队在新建队建设管理上的经验教训，笔者以为抓新建中队全面建设应着重把握好以下几个方面：

１.认清加强新建中队全面建设的重要意义，不断增强

紧迫感和责任感

建设消防中队的目的无非是改变消防工作滞后的局面，保障地方社会经济的发展和人民群众的安居乐业。在这种现实背景下，迅速形成战斗力，尽快适应应急救援任务和保持部队内部的高度稳定，既是所有新建中队要回答的时代性课题，又是新中队建设的努力方向和奋斗目标。因此，部队各级一定要进一步统一思想，提高认识，充分认清高标准抓好新建中队全面建设的极端重要性和紧迫性。

1.1必须充分认清大力加强全面建设，是确保新建中队健康发展的基础工程。无论是省外的“上海车站中队”，还是市内的“高新中队”等荣誉中队，之所以能够长盛不衰，始终保持自己的鲜明特色，首先是因为这些中队长期以来有着全面建设水平很高的雄厚基础，处于起步阶段的新建中队，无论是思想政治建设还是军事、业务训练，无论是作风、纪律建设还是后勤保障方面，都毫无基础可言。这样的实际就决定新建中队，不能忽视全面打基础，急功近利抓“特色项目”，热衷于搞单项冒尖、“拳头产品”，而应该在不易显山露水，而且投入大、见效慢的作风养成、纪律建设、业务训练等基础性工作上下苦功、使实劲。各级领导一定要牢固树立“全盘抓、全面硬”的观念，正确处理好全面发展与打造特色的关系，坚持在全面建设中形成特色，用特色促进全面建设。

1.2必须充分认清大力加强全面建设，是提高部队战斗力的重要途径。完成各项应急救援任务，需要多方面的准备，器材装备的更新、部队编成的优化、指挥艺术的提高都是至关重要的。消防中队作为相对独立的作战单位，随时可能直接面对纷繁复杂的各种急、难、险、重任务战斗集体，具有目标任务多样化和战斗常态化的特点。新建队完成组建即投入执勤，没有休整也没有缓冲。这就要求新建中队在抓消防部队根本职能教育，引导官兵牢固确立战斗队思想，自觉爱警精武，苦练业务本领；有计划分步骤地组织官兵学习理论知识、熟悉装备器材，开展辖区“六熟悉”，促进新装备与人的最佳结合，尽快形成战斗力；通过组织实战演练、完成急难险重任务，从难从严摔打部队，提高部队的实战能力。新建中队建设的好坏，直接关系到能否完成各种应急救援任务，能否争取政府的信任和人民群众的支持。因此，必须始终瞄准任务要求，切实打牢新建队建设的基础。

２.进一步改进机关工作指导，建立健全抓新建中队建设的正规秩序

机关指导基层工作的重心要有意识地向新建中队倾斜，各部门要根据职责不同，深入新建中队广泛调研，定期分析新建中队各方面工作的开展情况，对症下药地提出整改意见，对于倾向性问题要紧抓不放，把本部门的业务骨干“沉”到基层去帮扶，对于好的经验要及时推广，形成“遍地开花、遍地结果”的良好局面，确保新建队建设健康有序地发展。

2.1 要牢固确立依法治警的观念。当前，机关工作指导的针对性还有待提高，有的处理问题往往只看哪个领导怎么说的，而很少去看条令条例、《纲要》是怎么规定的；有的有章不依，有规不循，一边要求上级给政策，一边又将上级的一些政策规定束之高阁；还有的凭经验、靠习惯带兵，搞长官意志，搞土政策。这些既是陈旧思想观念和不良习气，必须下大力加以克服。要强化各级领导的“法治”观念，筹划工作、部署任务、检查指导、考核评比都要坚持按章办事，绝不能离开《纲要》、条令条例等政策法规另搞一套。

2.2要强化效益的观念。应当看到，搞形式主义、做表面文章的顽症在基层单位还有一定的市场。有的新建中队急于出成绩，耗费大量的人力、物力，搞华而不实的花架子；有的新建队主官抓工作追求“轰动效应”，不考虑实际效果。这种行为对于尚处于起步阶段的新建中队无疑是“雪上加霜”。各级领导一定要牢固确立以战斗力为标准建设部队的观念，坚持一切从实际出发，注重实效，凡是有利于提高战斗力的事，就花气力、下功夫去做；凡是不利于战斗力提高的，就坚决摒弃和纠正，不断提高新建队建设的质量和水平。

2.3要认真落实层次领导的原则。领导机关要依据《纲要》规定的各级抓基层的职责，确定工作指导的内容要求、方式方法，切实做到一级抓一级，各级干好各级的事。对抓

新建队这项工作，党委要统，机关要合。党委要统一抓新建队的工作标准，统一对新建队工作的总体部署安排和检查指导，统一组织和使用人力、物力、财力；机关要树立“一盘棋”的思想，既要考虑不同单位的基础条件，又要坚持建队的标准。要进一步理清抓新建队的路数，主要是根据上级指示和部队实际抓好工作落实，通过加强对相关基层大队的帮助，搞好对新建队的重点指导。

３.坚持以“三句话”总要求为标准，推动新建中队健康发展和稳步推进

胡锦涛总书记“三句话”总要求，是对消防部队建设提出的新期望新要求，在新的历史起点上，新建队全面建设的健康发展和稳步推进，是一项重要的政治任务。广大官兵是基层建设的主人，基层建设的成效如何，最终取决于官兵的积极性创造性是否得到充分发挥。新建中队尤其要把挖掘官兵的内在动力，创造你追我赶的生动局面作为基层建设的一项重要任务来抓。

3.1要确保基层建设的正确方向。坚持战斗力标准是部队建设的客观要求，是部队建设的发展方向。新建中队全面建设更要着眼这一方向协调发展，建队初期的工作是丰富多彩的，包括了许多层面，必须正确制定、运用具体工作标准，新建队的首批官兵要带着“怎么干今天工作、留下什么样的传统、为后来者传什么样的法宝”的思考，上下一心、携手

并肩，本着对历史负责、对部队建设负责的态度，实事求是地开展“树队风、铸队魂”的具体工作，不断研究解决中队建设中出现的矛盾和问题，切实把中队建设提高到一个新的水平，让它保持旺盛的生命力，沿着健康的轨道发展壮大。

3.2切实把“一线指挥员”队伍搞坚强。毛泽东同志曾指出：“路线确定后，干部是决定因素”、“有干部就有希望”。新建中队的直接领导机关，消防大队往往都是由工作比较单一的“三类大队”过渡成“二类大队”，职能和性质也随之发生较大变化。因此，选准配好大（中）队班子特别是军政主官，提高带兵人的能力素质显得尤为重要。新建队的大（中）队干部，要认清责任，忠于职守，处处以身作则，以“严、勤、实、细”的作风，做好两个经常性工作。通过参加会议、培训、参观、考察不断提高自身的能力素质，重点解决驾驭全局、带兵管人、指挥作战的问题。

3.3加强基层骨干队伍建设。班长骨干是中队建设的中坚力量，他们的带兵管理素质如何，直接影响中队管理水平的提高。因此，加强骨干队伍建设，提高中队骨干的能力素质，是抓好新建中队管理和全面建设的一个重要环节。但是受编制影响，大多新建中队组建时的人员成分比较复杂，既有机关“下沉”的超占兵员，也有其他单位的问题人物，真正立马就用得上的骨干更是“凤毛麟角”。因此新建中队要把握“精心选、严格训、大胆管、放手用、注意留”的五个

环节，努力建设一支思想好作风硬、业务精、威信高、能力强的骨干队伍。

3.4重视典型培育，不断激发官兵奋发进取、建功警营的热情。既要抓新建队全面建设的突出典型，也要抓大队指导新建队全面建设的典型；既要抓新建队全面建设先进的集体典型，也要抓新建队全面建设先进的个人典型。对抓新建队全面建设中成效明显的单位进行大张旗鼓的表扬，对问题较多的单位要进行全面客观解剖，努力形成“比学赶帮超”的生动局面，促进新建队伍自建自强。

参考文献：

[1]新时期部队基层建设重要问题研究．南京：海风出版社，2001

[2]武玉檀．按纲建队实用手册．北京：长征出版社，2006