人美版小学四年级上册美术教学计划

人美版小学四年级上册美术教学计划（共12篇）

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇1

本课用身边的材料表现动感快乐的人，由于铁丝的可塑性比较大，学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶然性，留给了学生充分的想象与创作的空间。所以学生的热情极高。

在这节课中的不足之处，学生使用的工具太单一，不能只是铁丝。生活中很多线材都可以利用，如毛线，纸绳，学生喜爱的头绳，塑料管等等，这样解决了学生因家庭条件不同带来的困难。另外还可以启发学生多种综合材料的运用表现，如沙子，残椅，摔裂的器物，一些金属材料等。还要渗透一些关于雕塑的知识如动感雕塑、圆雕等。大可让学生多准备，自主选择。想必学生手下的造型会更生动、更有创意。这样一节课不仅技能掌握了，情感有了，审美提高了，而且还有一定的外延。二是思维拓展不到位。如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体表达，启发学生说出的快乐时刻也少，如考试得到老师表扬、中大奖等。

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇2

关键词：生活日用品,设计,应用式思维

1 案例

《生活日用品的联想》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级第7册第14课的内容, 本节课属于美术四大教学模块中的“设计·应用”模块。结合《中小学美术课程标准》中对本学段本模块的要求, 本节课实现的重要目标应是激发学生的想象力, 培养他们的创造性思维, 所以设定的本课教学目标是:知识与能力目标是了解生活日用品的外延及其造型的不同, 能够进行大胆丰富的联想;过程与方法目标是通过对生活日用品的形状、颜色、用途、组合、变形等方面的联想, 能够设计制作优秀的作品;情感态度与价值观目标是通过对生活日用品的观察与联想, 培养学生们善于观察生活、热爱生活, 同时要善于想象, 大胆想象, 培养自己的创新意识。依据设定的教学目标, 我分五个环节展开我的课堂, 分别是:创设教学情境, 展示设计内容→小组合作探究, 以设计内容为主题画“生活应用式思维导图”→选取某一角度进行深入分析, 构思作品→作品创作→展示交流。

2 课堂实录

2.1 创设教学情景, 展示设计内容

创设教学情景:播放一群退休奶奶们用生活中的一些日常用品表演的视频《锅碗瓢盆交响乐之彩云追月》 (齐鲁电视台“超级运动会节目”) 。

【设计意图】通过观看视频让学生感受美的音乐同时引导学生认识到:只要我们善于发现、观察, 这些普通的生活日用品可以进行重新的设计应用, 从而焕发新的魅力。

教师引导学生重新思考生活日常用品, 他们除了能够满足原有的用途外, 还可以用来做什么呢?退休奶奶们可以做到让他们焕发新的“生命”, 让它们散发出美的旋律, 你们还能想到什么呢?

学生思考:这些生活中的日常用品我还可以再怎样利用发挥他们更独特的价值呢?

展示设计内容:生活日用品。

师:同学们, 你们认为生活中的哪些物品属于生活日用品吗?下面大家看这些图片, 请说出哪些属于生活日用品? (PPT课件展示若干图片)

生:1、3、4、5;师:很棒!同学们找的很好, 但是请你们告诉我这些生活日用品可以再怎么分类吗?生1:厨房里用的;生2:打扫卫生用的;生3:学习用品。

师总结:同学们的分类很明确。生活日用品按其用途可以分成:厨房用品、文体用品、床上用品、清洁用品等。

2.2 小组合作探究, 以设计内容为主题画“生活应用式思维导图”

(全班分成若干小组, 选取组长。)

师:对某一件生活日用品我们可以从哪些角度进行联想让它重新焕发新的魅力呢?

生1:形状;生2:颜色;生3:外形;生4:变化形状;生5:改变方向。

师总结:同学们说的很棒!生活中的某一件生活日用品我们可以从形状、颜色、用途、组合、变形等多个角度进行发散思维, 成为另一件新的物品或具有其他的作用, 焕发第二次“生命”。

【设计意图】:设计这一环节重在引导学生对某一件生活日用品可以从哪些角度、方面进行联想, 通过学生们之间的互相交流、思想的碰撞刺激大脑神经, 从而能够迸发出更多的精彩想法。

【设计意图】:借助思维导图这个工具引导学生对某一件物品进行全面的发散想象, 不受某种思维定势的限制, 实现日用品的第二次、第三次、第四次……“生命”。

2.3 选取某一角度进行深入分析, 构思作品

师:你对自己画的思维导图作品满意吗?在画之前你又想到过自己能有这么多想法吗?

生:没有;师:那就鼓励一下自己吧!

生:…… (拍手鼓掌) ;师:那么, 下面请从以上自己画的“生活应用式思维导图”作品中选取某一个联想角度构思作品, 同时确定你制作作品所需的材料。

【设计意图】:选取自己最感兴趣的角度构思作品, 同时考虑作品所需的工具材料, 使学生在美术语言的运用上提高自己。

2.4 作品创作

师:请将自己的作品构思创作出来。

【设计意图】:将自己的创意制作出来, 加强学生的动手能力及美术语言的运用能力。

2.5 展示交流

师:同学们的作品都非常的棒!下面我们开始装裱自己的作品, 装饰到我们的教室里吧。

生:布置展览, 学习交流。

【设计意图】:设计让学生们布置展览的过程, 不仅可以让学生初涉关于布展的简单知识, 同时让学生在一个轻松、愉悦的过程中相互交流、相互学习。

3 分析与反思

张庆林在他的《创造性研究手册》中指出, 小学后期在创造性成绩上会出现一个非常奇特的现象—“四年级剧降”, 原因可能是由于学生进入这些年级时学校氛围上的变化和社会化导致的, 但是只要教师注意到了这个现象, 并采取一定的教学努力是可以制止的。笔者在以前教学过程中也发现了类似现象, 班级内极个别的学生在面对有想象力的问题时显得束手无策, 当问他为什么不画时的回答是“不会画……”。本课笔者依据教学大纲的要求, 设定的激发学生想象力和创造力的教学目标主要从以下几个方面实现。

3.1 思维导图促进学生的创造性神经

思维导图是20世纪60年代初英国学者东尼·博赞研究的对大脑放射性思维及其图形表达的研究成果。一幅完整的思维导图包含以下几个要素:中心图像、由中心发散出去的相互联系的分支线条、线条上的简短的关键词或形象图像。它形象的把大脑的思考网络呈现于纸上, 通过线条的连接和色彩的刺激促使大脑围绕中心图形向更远更深层析发展。本节课借助思维导图将学生头脑中迅速迸发出来的关于某一生活日用品的联想全面、迅速的呈现于纸上, 让学生们看到以前所没有发现到的自身的丰富的想象力。通过这种方式极大提高学生们的积极性和自信心, 让学生们在积极心态引导下展现这个年龄应有的想象力。

3.2 创设合理有效的教学情境大大提高学生的学习热情

本课首先展示的是已经退休的阿姨们用生活中常见的日用品演奏美妙音乐的视频, 给学生们以美的震撼。四年级学生本身有强烈的好奇心, 在面对新奇事物的时候他们往往表现出更高的热情, 同时也刺激了他们的想象头脑, 也会迸发出其他的更有趣的想法。总之教师设定的教学情境是略高于学生认知能力的活动。

3.3 在愉悦和谐的课堂环境下师生共同探究、想象

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇3

一、知识海洋细填空(每空1分，共16分)

1.一个数由3个百万、3个万、3个百组成，这个数是 ( )，读作( )。

2.天王星与太阳的距离为二十八亿九千二百万，写作()，四舍五入省略亿位后面的尾数约()。

3.□45×8＞2000(在□里填较小的一位数)

□05÷49＜6(在□里填较大的一位数)

4.小红爸爸每次给小红100元生活费，小红每天用13元，可以用()天，余()元。

5.1个周角=()个平角=()个直角=()°

6.张先生自驾车出差，车速90千米/时，从甲地到乙地行驶了4小时15分，两地相距大约()千米。

7.条形统计图分()式条形统计图和()式条形统计图。

二、是非曲直明判断(对的打“√”，错的“×”)(4分)

1.最小的自然数是1。()

2.100个100是1万。()

3.角的两条边叉开的越大，角越大。()

4.江伟骑自行车的速度达60千米/时。()

三、众说纷纭慎选择(选择正确答案的字母填在括号里)(8分)

1.在除法算式中，如果被除数不变，除数缩小10倍，那么商()。(被除数、除数都不为0)

六、生活数学活应用(共24分，1~4小题每题3分，第5小题8分，第6小题4分)

1.一台电话机76元，张主任带了600元，可以买几台电话机?还剩多少元?

2.王大爷养了48只狐狸，比养的兔子少240只，养兔子的只数是狐狸的几倍?

3.时令水果店共有3人，昨天共售出苹果36箱，每箱15千克，得货款3240元。平均每千克苹果多少元?

4.小轿车从广州到北京，如果车速120千米/时，需要行驶20小时，如果车速为100千米/时，需要行驶多少小时?

5.某县城乡小学生人数增减变化情况如下表，完成下面的统计图，并回答问题。

6.李大妈做早餐，洗碗要1分钟，洗米要2分钟，洗菜要3分钟，炒菜要5分钟，下楼买包子、馒头要10分钟，烧稀饭要20分钟(用全自动电饭煲)。李大妈怎样安排才能使全家人尽快吃上早饭？(写出过程)至少需要多少分钟?

(祝贺你全部做完了，认真检查一遍，成功是属于你的!)

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇4

一、教学内容分析

本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。

二、学生分析

四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。

三、教学目标

1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。

2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。

3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。

四、教学重难点

1.教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。2.教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。

五、教法

根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。

六、学法

引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。

1、这四幅作品你最喜欢哪一 幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。）

2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。

3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。

以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。

感受中国画与日本画的不同。

学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。

通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。

七、教学准备：

教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

学具画家资料、作品资料，学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。

八、教学过程设计

（一）欣赏导入

播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。

（二）欣赏讨论，解决问题。

认真观察四季的图片，解决课本上的问题。培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。

（三）名作欣赏、交流感悟。

1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。

让学生分组讨论之后回答交流。

培养学生的观察能力和评析作品的能力。

2、文字描绘

任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。给学生充足的时间来描述。

3、交流

学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。

通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。

（四）拓展总结

我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽。但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？

引导学生回答。

这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我们的学生真正的爱自然，保护自然。

板书设计： 四季的色彩

蓝、绿色——春季——生机勃勃的季节

绿色——夏季——热烈的、火热的季节

红、橙色、黄色——秋季——丰收的、金色的季节

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇5

这节课，教学目标明确，难度合适，符合课程标准和四年级学生特点。教学重难点把握准确，在教学中，能够围绕教学要点组织教学。教学环节安 排合理，能够由易到难，层层递进。崔老师的动画导入设计的很好，很快的便吸引了学生的注意力，继而导入了新课。接着，崔老师通过图片引导学生对生活日用品的外形、角度、组合与局部与整体进行了观察和分析，例如：出示了“汤勺”的图片，让学生从不同的角度去观察它们的形状。崔老师利用微视频示范引出了联想的概念，让学生对物品进行奇思妙想。同学们的想象力也很丰富，对着图片中的日用品的造型产生了很多有创意的想法。老师让学生进行自主创作，提高了学生的动手及设计能力。作业完成后，先让个别学生对作品进行介绍，然后再对作品进行了展示、分析与指导。

在整个教学过程中，崔老师对课堂有着基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅，为学生创设了一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境，正确处理了主导与主体的关系，运用了启发式、讨论式的教学，让学生自己动脑思考，用眼观察比较，突出了学生的自主性、发展了学生的想象力、培养了学生的创造力、提高了学生的动手能力。

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇6

人美版小学美术一年级上册教学计划一

一、学生情况分析：

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

二、教材分析：

本册教材有五个单元共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，既锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。

三、教学目的任务：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

四、教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

五、提高教学效率的主要措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

六、安全方面：

1、对美术学具的使用和保存的正确指导。

在美术教学过程中，尤其是美术学具的运用和妥善保存，在开学前以及上手工课前对学生的学具的正确运用应该给学生讲清楚，并且要进行演示。

2、运用美术课中所学的知识进行安全教育。

在美术课中我们可以根据一些课的内容进行一些安全教育，如：禁止烟火、禁止触电、安全出口、禁止攀高等，再对学生进行其它安全的教育，以达到美术与生活的紧密相连，达到教育、教学的效果。

3、通过一些美术学科活动来进行安全教育。

在美术学科活动中，可以组织学生创办安全教育手抄报，组织学生以安全为主题的绘画创作（如消防安全、交通安全、在校学习的安全、生活中的安全等等）。

人美版小学美术一年级上册教学计划二

一、教学任务

1、美育方面：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

2、在促进智力发展和才能培养方面：

继续培养学生的观察习惯，使他们逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力。培养正确的绘画姿势和良好的习惯。在绘画练习和手工制作中发展学生形象记忆和想象能力及培养手工制作能力。

二、教材特点：

1、强调趣味性贴金学说的生活经验和感兴趣的事物，以利于激发学生学习兴趣。

2、丰富多彩的活动方式，以利于学生个性的发挥。

3、强调探索性，采用全新的设计思路，以利于学生全面发展。

三、学情分析

一年级共四个教学班，学生约200人，部分孩子来自私立幼儿园。

四、教学任务完成措施

1、结合教学内容采用适当的教学手段。

2、做好课前准备工作，充分准备教具、范画及电教器具。

3、针对不同层次的学生给予不同的教学方法。

4、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

5、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。

五、一年级上册教学要点：

1、神奇的口袋(造型表现)

学生参与，以学生兴趣为主，组织游戏的教学活动。

2、大家都来做(造型表现)

充分利用当地特有的自然、人工材料资源作为实物进行拼摆排列活动。

3、彩线连彩点(造型表现)

引导学生在纸上任意位置自由的画出一些点，再用线连接这些点，然后将线组合成各种形状的面，最后在面中涂色，完成画面。

4、淅沥的小雨(造型表现)

本课是前一课的延伸。

5、闪光的烟花(造型表现)

引导学生根据记忆描述节日里城市焰火或农村燃放焰火边跑的情景，并辅相关图片展示欣赏。

6、美丽的印纹(造型表现)

用树叶、橡皮和各种形状的什物以外，还可利用当地资源，如胡萝卜、黄瓜、土豆等蔬菜雕刻成一定形状进行捺印游戏。

7、纸风铃(设计应用)

如何引导孩子理解“制作步骤图”。

8、鱼儿游游(造型表现)

指导学生用不同的材料来表现相同的主题。

9、我在空中飞(造型表现)

采用绘画表现和剪贴制作表现。搜集些空中飞翔的图片供学生欣赏，启发学生的想象拓展学生的想象空间。

10、我的新朋友(造型表现)

开始接触画人，肖像画，让学生初次尝试写生。

11、花儿送老师(设计 应用)

以各种废旧彩纸为主，也可启发学生拓展到其他可用的材料。

12我做的文具(设计 应用)

立体制作。除用彩泥、橡皮泥外，还可用泥土塑造，干后涂色，还可利用当地资源如瓜果等雕刻制作。

13会动的小纸人(设计 应用)

制作关键在于“会动”，因此应注重遇险的设计提示。

选择纸张尽量选择厚薄适中如广告纸等。

14繁忙的交通(造型 表现)

纸工半立体造型，可使学生感受物象前后遮挡的关系，可利用这一点指导学生在绘画中表现出这种现象。乘上列车去画画(造型 表现)

想像画。发挥学生大胆的想象力。

旅行状态，启发学生表现南北方的不同风情并表现出来。

16、童话里的小屋(设计 应用))

废旧物的利用，简单装饰一下即可。

17、会滚的玩具(设计 应用)

用纸或废旧材料，做一个会滚动的玩具。这一课先要让学生动脑筋想一想，如何使玩具滚动起来，然后再动手做。

18、电脑美术

19、办年货(综合 探索)

市场场景的考察，超市商场邻居自己家置办年货的情景。

20、动物、植物欣赏(欣赏 评述)

引导学生欣赏，从审美角度观察和感受动物、植物形态特征，主要是颜色、形状、花纹等视觉要素。

拓展：小学美术教学常用的基本方法

一、创设情境，激发美术学习兴趣。

我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、获知感悟，掌握美术知识与技能。

讲授阶段是学生了解学习知识与技能的阶段，我们知道美术课程分为了《造型.表现》《设计.应用》《欣赏.评述》《综合.探索》四个领域，每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能，这一阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和能力。

三、实践体验，感受快乐。

学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。

四、展评作品，收获成功。

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇7

一、创设情境，听音乐入室。

二、导入：欣赏原始森林的音乐

师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？

师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？

设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做 ——“面具”

四、讲授新课

1、欣赏非洲面具：

师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。

你看了这些面具有什么样的感觉？

你从哪里看出来吓人，恐怖？

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。

2、欣赏傩戏面具：

设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。

师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

（装饰，娱乐，演戏）

3、出示现代面具，引导欣赏

设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼„„）

设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。

4、探讨面具的制作方法

师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：

1、这些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

3、对称的部分可以用什么方法制作？

4、面具还可以做成什么形状？

设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。

5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？

6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。

7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会

设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。

八、教学反思：

面具一课属于“设计•应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。

美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。

当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇8

教学目标：

1.知识目标：感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的锡箔纸面具。2.能力目标：学会锡箔纸面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。

3.情感目标：培养学生的合作意识，感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。

教学重难点：

1.掌握制作凹凸、发亮锡箔纸面具的步骤。

2.发挥想象力和创造力，用夸张变形的手法，用锡箔纸制作色彩丰富的面具。学具准备：

卡纸、白胶、板刷、毛线、锡箔纸、记号笔、剪刀 教学过程：

一、师生问好 激趣导入

师，咱们这节课要学习面具。在学习之前老师要给同学们做个小游戏，同学们喜欢魔术吗？老师要用面具给同学们变个小魔术。这个面具有没有涂色，生，没有，那老师要用三秒钟的时间，把它变成彩色。见证奇迹的时刻到了。（变出彩色。）

此处应该有……（调动学生学习兴趣，调节课堂气氛）

二、历史文化

师：（谢谢）刚才老师用面具做了个小游戏，你们知道吗？中国面具文化已经有4000多年的历史了，那古时候的人会用面具干什么？好咱们一起来看一段视频，（播放视频）

师：你们看到了什么？ 生：人们戴着面具跳舞。

师：这是一种古老的仪式，古时候由于科学技术不发达，人们对一些生老病死、风雨雷电这些自然现象没法去解释，他们认为这些都是妖魔鬼怪在作怪，那如何赶走鬼怪呢？人们就想到了一个方法，戴上一个比鬼怪还可怕的面具，以此来吓跑鬼怪，祈求自己的平安与健康，这就是面具的历史由来。

三、面具欣赏

古时候的面具大部分都很恐怖是为了驱鬼避邪，那咱们现代的面具有什么作用呢？生活中你见过哪些面具？

生：喜羊羊 蜘蛛侠 变脸。。

师：用他们来干什么？ 生：玩 唱戏。。

师：现在的面具已经从原来的宗教迷信转化成了一种艺术品，装饰娱乐着我们的生活。每年的威尼斯狂欢节人们都会带着精美的面具，穿着华丽的服饰进行狂欢，咱们一起来欣赏一组不同种类的面具。

师：你喜欢哪一个？提问学生。（1、藏戏面具：青面獠牙造型夸张，头上的骷髅头有慑人心魄的作用。

2、非洲面具，造型独特，色彩夸张，3、斯里兰卡的孔雀面具，孔雀是斯里兰卡卡人民的图腾，4、萨满财神面具，利用古钱币进行装饰。5，威尼斯面具，造型夸张，色彩艳丽，6，是京剧脸谱，咱们中国的国粹是京剧，京剧脸谱也叫软面具，7，陕西的马勺面具，直接在葫芦瓢上绘制，色彩艳丽，8、蜘蛛侠面具。造型生动，想象力丰富）

师:欣赏了这些面具，对比一下与真人相比，面具的五官有什么不同？（老师站一边比较）

生：眼睛变大 长了角 牙齿又尖又大 色彩很多 师:眼睛变大鼻子变形

这里用了什么手法？ 老师引导学生说出：夸张变形。（板书）师：它们的色彩怎么样？ 生：五彩斑斓、五颜六色…… 师：对，它们的色彩丰富。

师：咱们这节课就用这种手法，设计一个神秘的面具。（出示锡箔纸面具）

四、制作面具 1.拆面具

师：（指着）这是一个会发光还有凹凸感的面具，那它是怎么做成的呢？ 师：好。老师给每组发一个发光的面具，你们来拆一拆看一看并试着想一想它的制作过程。师：好。哪个组愿意来汇报？你觉得制作这个面具第一步要做什么？（提示着让学生尝试说过程。）

生：构图画形、刷胶、粘线、贴上发光的纸、涂色。师：那凹凸感是怎么形成的？

生：纸的下面粘了毛线。师：它发光的原因呢？生：纸的本身光泽

师:这种纸叫锡箔纸。在你们的桌洞里面有。同学们在生活中见到过吗？在哪里见到过？ 生。。师：吃过蛋挞吗，烧烤 做蛋糕时经常会用到

好咱们一起来认识一下其它的制作材料。

彩色记号笔，卡纸，剪刀，乳胶，板刷，毛线，锡箔纸

2.制作面具（1）教师示范

师：根据刚才同学们的总结，利用这些材料，咱们一起先来创作一个。你来指挥老师来操作，师：1.画形

同学们画过面具吗? 生：画过

师：画面具先画什么？ 画出基本脸型，再用夸张变形的手法设计出五官，并装饰

师：第二步是？生：。。2.刷胶

刷胶时尽量把图形涂满，那第三步，该干什么？生：。。。。3.粘线

把你画的形态粘上线，不牢固也没有关系，线可以交叉。4.贴纸

把锡箔纸贴上并按压，你发现了什么？生。。。。出现了印迹，它的形突出来了，像个浮雕 5.涂色

在涂色的过程中，尽量把突出的线留出来，这样画完面具就像一个浮雕，同学们总结的很好，想不想也来亲自体验一下？

生：想！

在制作之前，先了解下该注意的事项，看谁听的最认真 温馨小提示，1.分组：两人一组互相配合用最短的时间做出漂亮的作品 2.涂色：涂色时尽量把突出的线留出来。3.装饰: 可以在锡箔纸上直接添加装饰。4.安全：使用剪刀时要注意安全。好，现在创作开始 学生创作教师巡回指导

五、作品展评

师：好了，我看同学们的作品基本完成。可以自由选择你的展示方法可以直接贴到黑板上也可以直接带起来。下面要展示你们精彩的作品。

掌声请出他们。（上台展示，组织要有序）学生互评作品： 师：这些面具漂亮吗？

哇，真是太棒了。在这么多神秘的面具中你觉得哪组的面具最能吸引你，说出理由？（同学们可以从色彩、形态、创意上评价。）

对他们的作品有什么建议吗？（指一个稍差一点的作品，让学生提建议）师点评：教师选取自己所喜欢的适当点评给予肯定。

师：同学们，你们在创作锡箔纸面具时有什么收获？颜色会发光，黄色变成金色，在稀薄纸上涂色很均匀，让面具变的更加神秘，看来同学们的收获真是多。

学得开心吗？（掌声请回）

六、知识拓展

师：同学们知道吗？本节课材料选择的灵感来自于西方教堂里的彩色玻璃画，希望同学们在生活中能发现更多的创作材料来装饰美化我们的生活。

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇9

教学反思

近日在三年三班执教《连环画》一课。本课是“造型 表现”领域的一个内容，连环画使学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的形象丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。

以前执教过这一课，都是把学生分成几组，教师讲解示范后，小组自行创作连环画故事。由于学生的认知水平有限，课时有限，一节课下来，教学效果、作业效果都不理想。总结以往失败的教训，我利用学生都很喜欢看动画片的特点，先用水墨画《小蝌蚪找妈妈》导入，让学生发现动画片讲故事更有趣，但是在人们还没有发明动画片之前，儿童也都很喜欢看故事书，用图画来增强故事的趣味性，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。之后通过观赏连环画故事《过新年》讲解概念，用删减次要画面和添加儿童看的懂的简短文字来引导学生归类连环画的特点。连环画册展示学生清楚其组成部分，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点：

1、故事性强（和动画片一样，画面内容和形象具有连续性，但每一张图片都表现了故事的一个重要情节）。

2、图文并茂（每一张图片里都配有一段简短的文字，有助于儿童更好的理解故事。

在了解连环画的特点的基础上，引导学生找到连环画的创作方法，在这一环节中我采取小组探究的方式，通过组内讨论的方式引导学生探究连环画的设计方法及步骤：步骤一找出故事中的主要情节（需要有多少篇幅）；步骤二找出主要情节中的关键内容（画什么）；步骤三给每个情节段落配上相应的画面，并设计出文字的位置（怎样画）。步骤四：设计连环画的封面。在讲解封面上需要书名、图片、编绘后，学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。

最后采取抽签的形式确定，确定每组成员将共同完成《猴子下山》中的哪一个情节。整个课堂流程清晰，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。

这节课的不足之处在于没有把握好时间，老师讲的时间长了点，学生练习的时间稍微少了点，但学生的作业完成的质量较高。

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇10

《我们身边的痕迹》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。在艺术作品中，表现痕迹的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对痕迹的欣赏。在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。

通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。让学生体会国画作品的艺术感染力，并在探究中找到中西方绘画形式的不同。花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。让学生在自主搜集资料的同时，了解痕迹的种类、特点及其表达的含义。

本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有

比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇11

课题：各种各样的鞋 课型：综合〃探索

教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课 教学目标：

1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。

2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

3、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：感受鞋的特殊用途和装饰美，作品的品评方法，创新使用材料设计制作，体现审美能力。

教学程序设计安排： 组织教学

师：同学们，请把课桌上出课本以外的所有东西收到桌子里。生：准备好用具，集中注意力 课题导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个快速抢答的游戏，看谁答得又快又准。看老师带来的图片，这是什么？（课件出示图片：面包拖鞋，汽车外形的鞋……）生：鞋子

师：鞋子是我们生活的必需品，从小到大、从春到冬，我们都要穿它，那你对鞋有多少了解呢？今天我们就一起来探究《各种各样的鞋》一课。

出示课题：《各种各样的鞋》 讲授新课

一、了解鞋的历史和知识

师：每件物品都有它的历史，鞋子也不例外，我们先来了解一下鞋子的历史和知识

1、课件展示鞋子图片：（1）古代的鞋子

师：现在我们看到的是我们古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮，三寸金莲，还有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。① 原始裹脚皮

师：首先我们看到的是原始人穿着的鞋子原始人兽皮鞋，他是用兽皮做成的。在那个时期，这种鞋起了什么作用呢？

生：保护脚、保暖。

板书：实用 ②三寸金莲

师：现在我们看到的是一只三寸金莲，仔细看一下鞋面上有什么特色？ 生：有花纹

师补充：鞋面上的花纹是采用我国的传统工艺——刺绣来装饰的。（2）现代的鞋子

师：现在我们看到的是现代的鞋子，你喜欢哪一只、为什么？ 生：第一双，漂亮。生：……

板书：美观

师：随着时代的发展，人们审美的提高，鞋子也由原来的实用性发展到既讲究实用又注重美观。（3）少数民族的鞋子

师：现在我们看到的是一些少数民族的鞋子（4）虎头鞋

师：这种鞋子你认识吗？是给谁穿的？ 生：虎头鞋

小孩

师：在民间，人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，还寓意孩子虎虎生威，健康成长。（5）各种功能的鞋子

师：认识这些鞋吗？这些鞋有什么不同？

生：溜冰鞋—滑冰、舞蹈鞋—跳舞、雨鞋—防水、跑鞋—比赛跑步 用途、材质、用途……（6）外国的鞋子

师：荷兰木鞋，从名字我们可以看出这是什么材料的？ 生：木头

师：土耳其尖头拖鞋，从名字我们知道它的款式有什么特点？ 生：尖头

师：刚才我们一起欣赏了这么多古今中外的鞋子，你还记得他们有哪些不同之处吗？

生：款式、材料、色彩……

师：鞋在它的发展过程中，因时间、地域、气候、民族等等的不同，形成了花样繁多的风格样式，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受。

二、鞋子的设计1、1、观看鞋子，分析鞋的结构。

师：但无论样式如何千变万化，它的基本结构是一样的。这里，老师还带来了一只自己的鞋子，我们来分析一下，他是有哪几部分组成的？

生：鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟、鞋帮。

师：思考：在设计鞋子的时候，除了对鞋子的结构了解外，我们还要考虑些什么呢？ 生：……

板书：款式、材料、色彩……

2、2、欣赏课件——鞋的奇思妙想

师：欣赏著名设计师的奇思妙想，有什么特点？ 生：

总结：

这些鞋子设计都是来源于生活的，我们在设计时也可以将生活中的素材用到鞋子上去。

三、我的创意

师：看了这么多作品，你们是不是也有了自己的想法？来说说你想设计一只什么样的鞋子？ 学生畅所欲言……

四、鞋子的制作

1、欣赏学生作品

师：①我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们运用了哪些材料？色彩搭配又如何呢？

生：卡纸、纸杯、牛奶盒、牙膏盒等 颜色鲜艳，漂亮。

板书：材料多样、色彩协调 师：②又是怎样一步步制作的？

③师示范： 可自由创意形状 注意和鞋面的比例关系。面与底用双面胶连接。装饰鞋面：剪贴或画 艺术实践

布置作业内容：

师：发挥想象力，用你喜欢的材料设计、制作一双奇特的、只属于自己的鞋子。生取出材料作业。自主创作

引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视辅导。展示评价作品

师：欢迎来到我们的鞋品发布会现场，有请我们的设计师上场向大家介绍自己的作品。生：……

师：你觉得他做的怎么样？

师：很有创意的一件作品，将来你一定会成为一名享誉中外的设计师！2014年度最佳设计奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？

师：你的制作非常精美，细致，2014年度最佳制作奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？ 生：……

师：她用的材料很有新意，最佳创意材料奖花落你家了！你们设计的鞋子可真是时尚啊，真希望将来能够制作出售。拓展

师：课下查阅资料

1、有关鞋的词语？

2、古时候人们把鞋称为什么？

人美版小学四年级上册美术教学计划 篇12

一、教材分析 ：

《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏▪评述”课。通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

二、教学内容与目标： 1.显性内容与目标：

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识书中四位画家、能够对其作品进行初步的分析，写出短文，以表达对画面的认识与感受。

2.隐性内容与目标：

a.通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。b.感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

三、教学重点与难点：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。学习材料：四季风景图片、色卡、描写四季的诗词文章„„

四、教学过程：

1、感受自然界中的四季：

欣赏教师收集四季色彩的图片 和周围的人聊一聊对不同季节的感受。教学意图：

培养学生通过多种途径学习相关知识的能力，培养学生整理信息、交流信息的能力，扩大学生获取信息的渠道，同时引导学生感受大自然中四季丰富的变化。

2、欣赏艺术作品中的四季：

1.欣赏书中摄影作品中的四季，谈出你的感受来：

春天是嫩绿的、是万物复苏的季节„„ 夏天是炎热的、是充满生命力的季节„„ 秋天是五颜六色、五彩缤纷的、是收获的季节„„ 冬天是寒冷的、是一个银白色的世界„„ 2.欣赏画家笔下的四季：

《早春之路》日本画 东山魁夷 《夏》油画 列维坦 俄国 《金秋》中国画 林风眠

《冬猎》油画 勃鲁盖尔 尼德兰 3.欣赏书中四幅图片：

a.绘画的内容、风格特点 b.画面的色调

4.总结四位画家表现四季的色彩：

春季——蓝、绿 夏季——深绿 秋季——红、橙、黄 冬季——白、灰 教学意图：

欣赏画家笔下美丽的四季，感受不同画种的不同的艺术表现力。通过欣赏、感受、交流，提高学生的欣赏评述作品的能力。

3、拓展文学作品中的四季：

1.交流课前收集的文学作品中的描写四季的诗、词、文章等。2.运用短文描写一段我最喜欢的季节。

3.课下把自己写的短文读给你的朋友、父母听，请他们和你一起欣赏这幅名画。教学意图：