幼儿户外体育活动方案

幼儿户外体育活动方案（精选12篇）

幼儿户外体育活动方案 篇1

1、锻炼手臂力量，提高合作能力。

2、激发对家乡文化的热爱。

游戏准备：圆扁担2根、自制乌毡帽4顶、酒字图片张贴在幼儿背上(扮演酒坛子)、老酒谣音乐、喜庆音乐。

游戏过程

1、引出游戏

教师：宝贝们黄酒节马上到了，今天我们一起来玩个游戏名字叫“黄酒飘香”。

2、引出酒坛子

教师以大酒坛的口吻，邀请幼儿扮演小酒坛参加舞会。

3、酒坛子游戏

伴随着《老酒谣》音乐，分角色酒坛子妈妈和小酒坛子一起舞蹈。(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为游戏做准备)

4、游戏：抬酒坛子

教师：今天有两户人家办喜酒，我们要运些酒坛子过去。

(1)、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴乌毡帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。

(2)、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。

(3)、运酒坛子比赛。

幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。

5、讨论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等)

6、结束放松活动

酒坛子给抬酒师傅按摩。

幼儿户外体育活动方案 篇2

幼儿的户外体育活动应通过多种方式完成, 单一的体育教学模式不仅在形式上稍逊一筹, 还在途经上相较“户外体育活动”较少。开放式的户外体育活动具有选择的自主性、环境的开放性、人际交往的频繁性、内容的丰富性等特点, 体现出现阶段体育教学模式改革的大方向, 通过对户外体育活动的探究, 建立和完善良好的学前幼儿教育制度。

一、开展户外体育活动的意义

1.从国外幼儿教育制度来看

国外的幼儿教育基本都体现出一个相同的政策, 即根据每个孩子的不同实行个性化的管理和学习。以意大利、英国和德国的学前教育为例:意大利瑞吉欧的教育理念风靡全球, 其教育取向就是尊重儿童个性化的发展, 鼓励儿童的自主创造性;而英国的基础教育理念则强调为每一个儿童提供一个安全、支持独立、个性发展的成长空间, 幼儿选择自己感兴趣的户外活动, 小组化进行游戏;德国的混龄教育较为少见, 也决定了教师必须观察每个孩子的不同需求, 从而制订不同的教育方针。

幼儿天性活泼好动, 体育活动有助于释放他们的活力, 不同年龄、不同能力的幼儿在一起活动起到了一种相互促进学习的作用, 开展户外体育活动在客观上尊重了“开放式个性化教育”的理念。

2.从国内幼儿教育制度来看

基于国情, 新《幼儿园教育指导纲要》提出:要提高幼儿对运动的兴趣, 体验运动乐趣, 积累运动经验, 强调充分利用自然环境中的各自因素对幼儿加以锻炼, 开展丰富有趣的户外体育活动。这些都体现了尊重幼儿的个性成长发育的原则。

二、户外体育活动的特点

1.自主自由的多种选择

户外体育活动中, 由于运动环境相对较大, 幼儿可以选择自己喜欢的运动区域进行运动, 也可以自己决定运动玩法, 决定运动时间, 多方面的运动模式选择组合, 找出一个最适合自己的运动方式加以锻炼, 以提高幼儿体育活动的教育意义, 促进幼儿发展。

2.开放的自然环境

户外体育活动的环境通过幼儿园与实际活动的环境内容相结合, 创设出一个适宜幼儿户外体育活动的特殊区域。将所有的运动区域同时同地向幼儿开放, 使幼儿户外体育活动不受空间和时间的限制。

3.多方面的人际交往频繁

体育活动作为社交活动的一种, 也需要拓展到人际交往方面。户外体育活动打破了传统的班级与班级、年级与年级之间的障碍, 利用同龄式、混龄式两种不同的户外体育活动, 形成一种互助式的同龄异龄活动, 有利于培养幼儿自信、主动、活泼的个性品质, 促进幼儿发展。

4.丰富的活动内容

根据场地运动设施的不同, 幼儿在运动时可选择的运动方式也多种多样, 如:梅花桩 (平衡性锻炼) 、轮胎篱笆 (攀爬类锻炼) 、生活用品类玩具 (人际关系锻炼) 和最为常用的跳跃区和投掷区等。多种运动模式选择和自由组合, 能够更好地满足幼儿的运动需求。

三、户外体育活动的具体实践

户外体育活动的具体实践要分为两个步骤进行, 分别是创设户外体育活动环境和户外体育活动材料投放。

1.户外体育活动环境的创设

在每次开展户外体育活动时, 幼儿园都需要组织老师开展会议探讨, 对运动区域的规划提出一个合理的建议。根据园内环境和运动设施的实际条件, 在创设户外体育活动时, 需要遵循将运动区域与周边环境相结合的原则, 体现出因地制宜的基本理念。然后在创设户外运动区域时要注意将两个不同的运动区域板块用一定的距离隔开, 保证幼儿体育活动的安全性。 (例如, 投掷区和攀爬区不但需要隔开还需要架设防护网)

2.户外体育活动材料的投放

运动器材的投放是户外体育活动顺利开展的物质基础, 由于户外体育活动的内容特殊性, 在运动材料的选择和应用上, 我们不仅可以选用常规的运动设施, 还可以进行自主创造, 就地取材使用运动器材。

四、开展户外体育活动的策略原则

1.观察先行

户外体育活动的开展, 实际上也是一种教师能够多方面观察幼儿的方式。通过对幼儿活动的观察, 可以更直观地创造教师和幼儿活动的机会, 使教师能够根据每个幼儿所需的不同, 制订合适的教育方式。

2.多方面支持

教师的直接支持和环境的间接支持也是开展户外体育活动的原则。在体育活动中, 教师通过观察的方式对每个孩子给予帮助, 做到心中有数、目中有人。而运动环境的支持则体现在幼儿方面的运动需求方面, 如柔韧性和耐力性的运动方式锻炼。只有达到一种支持化的教育方式, 才能把教育活动从幕后带到台前。

参考文献

户外体育活动促进幼儿成长 篇3

幼儿的户外体育活动应通过多种方式完成，单一的体育教学模式不仅在形式上稍逊一筹，还在途经上相较“户外体育活动”较少。开放式的户外体育活动具有选择的自主性、环境的开放性、人际交往的频繁性、内容的丰富性等特点，体现出现阶段体育教学模式改革的大方向，通过对户外体育活动的探究，建立和完善良好的学前幼儿教育制度。

一、开展户外体育活动的意义

1.从国外幼儿教育制度来看

国外的幼儿教育基本都体现出一个相同的政策，即根据每个孩子的不同实行个性化的管理和学习。以意大利、英国和德国的学前教育为例：意大利瑞吉欧的教育理念风靡全球，其教育取向就是尊重儿童个性化的发展，鼓励儿童的自主创造性；而英国的基础教育理念则强调为每一个儿童提供一个安全、支持独立、个性发展的成长空间，幼儿选择自己感兴趣的户外活动，小组化进行游戏；德国的混龄教育较为少见，也决定了教师必须观察每个孩子的不同需求，从而制订不同的教育方针。

幼儿天性活泼好动，体育活动有助于释放他们的活力，不同年龄、不同能力的幼儿在一起活动起到了一种相互促进学习的作用，开展户外体育活动在客观上尊重了“开放式个性化教育”的理念。

2.从国内幼儿教育制度来看

基于国情，新《幼儿园教育指导纲要》提出：要提高幼儿对运动的兴趣，体验运动乐趣，积累运动经验，强调充分利用自然环境中的各自因素对幼儿加以锻炼，开展丰富有趣的户外体育活动。这些都体现了尊重幼儿的个性成长发育的原则。

二、户外体育活动的特点

1.自主自由的多种选择

户外体育活动中，由于运动环境相对较大，幼儿可以选择自己喜欢的运动区域进行运动，也可以自己决定运动玩法，决定运动时间，多方面的运动模式选择组合，找出一个最适合自己的运动方式加以锻炼，以提高幼儿体育活动的教育意义，促进幼儿发展。

2.开放的自然环境

户外体育活动的环境通过幼儿园与实际活动的环境内容相结合，创设出一个适宜幼儿户外体育活动的特殊区域。将所有的运动区域同时同地向幼儿开放，使幼儿户外体育活动不受空间和时间的限制。

3.多方面的人际交往频繁

体育活动作为社交活动的一种，也需要拓展到人际交往方面。户外体育活动打破了传统的班级与班级、年级与年级之间的障碍，利用同龄式、混龄式两种不同的户外体育活动，形成一种互助式的同龄异龄活动，有利于培养幼儿自信、主动、活泼的个性品质，促进幼儿发展。

4.丰富的活动内容

根据场地运动设施的不同，幼儿在运动时可选择的运动方式也多种多样，如：梅花桩（平衡性锻炼）、轮胎篱笆（攀爬类锻炼）、生活用品类玩具（人际关系锻炼）和最为常用的跳跃区和投掷区等。多种运动模式选择和自由组合，能够更好地满足幼儿的运动需求。

三、户外体育活动的具体实践

户外体育活动的具体实践要分为两个步骤进行，分别是创设户外体育活动环境和户外体育活动材料投放。

1.户外体育活动环境的创设

在每次开展户外体育活动时，幼儿园都需要组织老师开展会议探讨，对运动区域的规划提出一个合理的建议。根据园内环境和运动设施的实际条件，在创设户外体育活动时，需要遵循将运动区域与周边环境相结合的原则，体现出因地制宜的基本理念。然后在创设户外运动区域时要注意将两个不同的运动区域板块用一定的距离隔开，保证幼儿体育活动的安全性。（例如，投掷区和攀爬区不但需要隔开还需要架设防护网）

2.户外体育活动材料的投放

运动器材的投放是户外体育活动顺利开展的物质基础，由于户外体育活动的内容特殊性，在运动材料的选择和应用上，我们不仅可以选用常规的运动设施，还可以进行自主创造，就地取材使用运动器材。

四、开展户外体育活动的策略原则

1.观察先行

户外体育活动的开展，实际上也是一种教师能够多方面观察幼儿的方式。通过对幼儿活动的观察，可以更直观地创造教师和幼儿活动的机会，使教师能够根据每个幼儿所需的不同，制订合适的教育方式。

2.多方面支持

教师的直接支持和环境的间接支持也是开展户外体育活动的原则。在体育活动中，教师通过观察的方式对每个孩子给予帮助，做到心中有数、目中有人。而运动环境的支持则体现在幼儿方面的运动需求方面，如柔韧性和耐力性的运动方式锻炼。只有达到一种支持化的教育方式，才能把教育活动从幕后带到台前。

参考文献：

刘翠姬.优化户外体育分组活动 促进中班幼儿动作发展[J].幼儿教学研究，2013（06）.

幼儿园策划方案户外亲子体育活动 篇4

秋天的树叶最是五彩缤纷，家长们趁着周末时间，陪孩子到公园，采集一些形状特别、色彩漂亮的树叶，然后全家一起搞个树叶创作。

先让孩子观察每片叶子的颜色、形状、韧性、纹理等都不相同之处，一起用落叶摆个艺术造型，或者拍个创意照片，既让孩子亲近了大自然，又增进了亲子关系，何乐而不为呢。

最后还可以来玩个小游戏。爸爸扮演大树，孩子和妈妈扮演树叶。

爸爸发出口令：大风来了，大风来了。妈妈和孩子将手臂上举用力摇动，并围着爸爸快速走动。

当爸爸说：小风来了，小风来了。妈妈和孩子就将手臂上举轻轻摇动，在爸爸周围轻缓地走动。

一个简单树叶，既培养了宝宝的艺术创作细胞，也让孩子更加体会到大自然带来的乐趣。

【2】采摘活动

秋天是收获的季节，带上孩子去采摘会有说不出的欢乐，既增长了孩子们的见识，认识各种蔬菜瓜果，又通过劳动锻炼了孩子的身体，还激发了孩子们热爱大自然。

采摘出发之前，需要和孩子一起做准备工作。比如去果园采摘葡萄、苹果、梨之类的水果，先让孩子猜一猜这些水果是怎么生长的，或者长在什么地方的，如果家里有相应的绘本或者百科全书，先读给孩子听，还可以教会孩子这几种水果的英语怎么说，真正的寓教于乐。

去了果园之后，一定要创造条件让孩子亲自动手摘水果，然后自己清洗，自己吃，体验整个从摘到吃的过程。

幼儿户外活动方案 篇5

1.与幼儿人数相等的呼啦圈。2.场地中画两条50厘米的跑道。3.热身音乐和放松音乐。

活动过程：

一、热身运动

师：小朋友们，跟着音乐随郑老师做热身运动。（幼儿站成两排手里着拿着呼啦圈做热身运动。）

二、问题导入

1、幼儿探索呼啦圈的多种玩法。

师：小朋友，你们知道这是什么吗？你们玩过吗？你们是怎么玩的？你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法？想怎么玩就怎么玩。

2、幼儿进行尝试，教师巡回观察，并请个别幼儿展示。

师:刚才你们是怎么玩的？谁来表演？3.幼儿再次尝试，邀请新玩法幼儿展示。

师：除了这些玩法，你们还能想出其他玩法吗？看谁能玩出不同花样？（幼儿探索）

小朋友们，谁能到前面来展示给大家？

三、基本部分

1、学个别幼儿，引出学习内容

2、教师规范滚圈动作。

师：让我们一起练习滚动呼啦圈。

教师示范动作：小朋友站在呼啦圈的后面，双手交替推动呼啦圈，使其向前滚动。

3、幼儿游戏。

①一个接一个，逐一展示，教师指导。

游戏规则：现在请小朋友快速站成男女两排，男排站在第一跑道，女排站在第二跑道上。一个接一个把呼啦圈滚到终点线后，拿着呼啦圈跑到起点，站到队伍后面。（表扬）

②分组游戏

游戏规则：以三人为一组，分别站在起点和终点的第一跑道和第二跑道上。小朋友站在呼啦圈的后面，双手交替推动呼啦圈，使其向前滚动。一直滚动到对面小朋友面前后拍手，然后要站队伍后面观看。

师：哪一组获胜了？为什么？③分组比赛

师：我们再来一次，看看这次哪组滚动呼啦圈动作最灵活，

最熟练？

游戏规则：以三人为一组，分别站在起点和终点的第一跑道和第二跑道上。小朋友站在呼啦圈的后面，双手交替推动呼啦圈，使其向前滚动，尽量让呼啦圈在跑道线上滚动。呼啦圈倒在哪里就从哪里开始滚动，一直滚动到对面小朋友面前后拍手，然后要站队伍后面观看。

师：哪一组获胜了？为什么？4.获胜幼儿讲述取得胜利的原因。

师：你们为什么总是获胜？（认真，守规则，滚动快，呼啦圈与人同时前进，手眼协调）

5、情感教育

师：输的小朋友，请不要灰心。虽然这次输了，但是我们勇于探索去尝试，总会赢的。

四、整理部分

如何激发幼儿户外体育活动的兴趣 篇6

城南幼儿园

刘兆红

摘要：体育游戏是幼儿乐于参加的活动，是增强幼儿体质、提高各方面能力的有效手段。户外体育游戏是通过丰富的活动材料，充足的活动场地，科学的活动项目来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式.，我们有责任把户外游戏创设好，让孩子们亲近大自然。尽情地享受户外游戏的乐趣，促进其身心协调发展。

关键词：培养

幼儿

户外体育游戏

兴趣

新《纲要》指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质，提高幼儿对环境的适应能力”。这让我们感到，户外体育活动不但对幼儿身体有良好的促进作用，对幼儿心理健康发展也具有极大的价值，可以使幼儿养成自信、进取、机灵、勇敢的人格品质。如何培养幼儿对户外体育活动的兴趣，应从以下几方面入手。

一、为幼儿提供丰富多彩的户外游戏材料

体育游戏具有灵活多样性，那么我们就应该为幼儿准备丰富多彩的户外游戏的材料，只有这样才能激发幼儿参加体育游戏的兴趣，满足幼儿户外游戏的欲望。当具有吸引力的游戏材料，呈现在孩子们面前的时候，他们会不由自主地参与到游戏中。在提供材料时我认为应该注意以下几点：

（一）提供让幼儿感兴趣的材料

例如在炎热的夏天，孩子们对玩水枪产生了浓厚的兴趣，我们就为孩子们准备一些水枪，和孩子们一起玩 “枪战”的游戏，孩子们在游戏中发展了跑，躲闪的技能，孩子们在玩的过程中还创出了新的玩法，如跟着水枪喷出的水印跑，比比谁的水枪喷的远等。在多风的春秋季节，孩子们很喜欢放风筝，我们就用废旧塑料口袋和孩子们一起制作了许多风筝，让孩子们拉着自己的制作的风筝自由的在操场上奔跑，起到了一定的锻炼的目的。

（二）根据幼儿发展具有差异性的特点，为幼儿提供材料 我们在投放材料时应考虑材料的层次性，使每个小朋友在活动中都有成功的体验和健康的发展。例如在和幼儿玩立定跳的游戏时，我们在地上画了几种不同间距的线条，刚开始孩子们可能是没有目的的选择，待幼儿都尝试过以后，他们就会选择适合自己间距的线去跳，我们此时也可以适时地鼓励幼儿去挑战再远一些的距离，从而不断增加幼儿跳跃的难度。玩跨跳的游戏时，我们给幼儿提供了饮料瓶，我们把一定数量的饮料瓶用胶带粘在一起，让幼儿练习跨跳，等幼儿都能够很轻松的跳过饮料瓶后，就再增加一个或者两个饮料瓶，让幼儿练习跨跳，给幼儿增加了游戏的挑战性，看看谁跳得过去，从而激起幼儿跨跳的兴趣，发展幼儿的运动技能。

（三）提供可引导幼儿不断创新的材料。在幼儿户外活动中，我发现一些废旧的半成品材料具有重要的价值，它可以引导幼儿不断创造新的玩法，丰富活动的内容，提高参与活动的兴趣。在活动中还可以激发孩子探索的愿望，培养幼儿的创新意识。于是我们发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、鞋盒、轮胎等……幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料，在老师的启发引导下创造了抛接球、羽毛球、小推车、报纸球等多种游戏材料，使幼幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和小肌肉方面的锻炼。在收集的材料中幼儿还可以发挥自己的想象进行一物多玩，如纸箱可以当做各种障碍物用，可以当接球的盒子，还可以码高用;报纸可以就整张报纸玩，也可以卷成小棍玩，还可以团成纸球去玩。一种材料的多种玩法也增加了幼儿游戏的兴趣。

我们还根据幼儿的不同需要，充分利用社区和家长资源，充分利用废旧材料，制作用途各异的游戏器械。根据幼儿的年龄特点，为大班幼儿提供一些具有竞争能力、运动强度较大的活动材料。如：旧轮胎、易拉罐、废纸箱、小布条等。孩子们用旧轮胎滚动、跑跳、练习近平衡；用易拉罐做高跷；用酸奶瓶做早操器械；用带提手的饮料瓶做水桶；用纸箱做山洞、皱纹纸做小尾巴、碎布缝制沙包；用硬纸板做飞盘等。中班的孩子好奇心强，可给他们提供一些具有探索精神的户外体育游戏材料如：纸棒等。可为小班幼儿提供一些操作简单、易学、有足够数量，能促使其协调发展的户外游戏材料，或许一个气球，孩子们就会玩得特别开心。

还可利用幼儿园院内的闲地，作为种植区，在户外活动的时候，以体育游戏《我给植物把水浇》的形式，来浇灌它们，无论长势如何，目的是让孩子们享受户外游戏的乐趣，享受多姿多彩的户外体育游戏，这些情境的设置，为孩子们带来了无尽的欢乐，激发了幼儿参与户外体育游戏的兴趣。

二、增加活动中游戏的情境性，建构游戏中师生互动的关系。

在户外体育活动中，有情境的游戏是幼儿非常喜欢的，它适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和主动参与的兴趣和愿望。例如我们让幼儿练习双脚连续跳，如果我们只让幼儿机械的跳，仅用语言强调不能分脚、双脚同时落地等动作要领，幼儿在练习时肯定一会儿就会没有兴趣，换一种方式，我们和幼儿一起玩儿小兔拔萝卜的游戏，小兔子一跳一跳的去采拔萝卜，为了防止幼儿分脚，我们用沙包当萝卜，幼儿拔到“萝卜”后，把“萝卜”夹在两腿中间，这样幼儿跳时就自然不会分脚了，游戏中有小兔拔萝卜、小兔运萝卜，小兔给朋友送萝卜等情境，各个游戏情境其实都是让幼儿练习双脚跳，但不断变换的游戏情节不会让幼儿感到厌烦。

一到天冷的季节孩子在户外不爱动，这时更需要老师想各种办法，师生互动的游戏方式深受各个年龄班幼儿的欢迎。如玩游戏勇敢的小兔子，游戏中一位老师戴上狼的头饰，另一位老师带领幼儿当兔妈妈，由于两位老师的参与，把幼儿好像真的带入到了小兔子和大灰狼战斗的情境中，幼儿又跑又跳，能全部动起来。另外，我们还为幼儿提供绳子、皮球，毽子等让幼儿自由选择，充分调动幼儿参加户外体育活动的兴趣。

三、还可以设置不同的游戏区域，为幼儿提供多种游戏的机会。

户外体育游戏的区域化为幼儿户外游戏提供了多种选择的机会，幼儿能在一次活动中有多种选择，增加了幼儿户外活动的兴趣。但是区域的划分不能老师说了算，要根据幼儿的兴趣及本年龄段幼儿户外体育锻炼的目标来制定。区域的内容也不是一成不变的，要不断变换形式，不断增加难度，否则幼儿也会失去兴趣。

户外体育游戏与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程,在提高游戏技能、发展能力的同时，要使幼儿心情愉悦。这就要求老师处理好集体游戏与自由游戏的关系，所以在时间的安排上，我们把集体比赛性游戏安排在开始，这样有利于游戏前的教育和制定规则，有一种体育游戏的浓厚氛围，起到激发幼儿的踊跃参与的作用。例如：《我们来修路》，我们首先组织幼儿一起讨论并制定游戏规则，然后把幼儿分成两组，孩子们还给自己的小队取个“带劲”的名儿，幼儿根据自己的生活经验铺路，搭小桥（用小椅子拼成）、铺山路（用自制飞盘砌成）、修山洞（用纸箱做成）等等，孩子们在修路的过程中特别投入，敲敲打打，搬来搬去，根据自己的设想大胆创作，当自己所铺的路呈现在眼前时，孩子们兴奋得跳起来，在小路上跑来跳去，成就感油然而生。

在户外体育游戏中，除了集体游戏外，还要给幼儿一些自由游戏的时间。如：入园时，可让幼儿自主决定游戏的内容与伙伴，运用自制器械，在草坪上自由结合，运用自己喜爱的形式，进行游戏。另外，在全园户外活动时间，进行一些让幼儿做主的游戏内容，如：钻滚筒，滚铁环、玩陀螺等。不用复杂的游戏材料就可以进行，使户外体育游戏灵活多样，进一步激发了幼儿参与体育游戏的热情，同时还可以照顾个别幼儿，对幼儿进行个别指导。在户外体育游戏中，不难发现能力较强的幼儿，那么就让他带动其他幼儿游戏。例如：在拍球游戏中，谁拍得多，谁拍出了花样，那么就请这名幼儿演示，通过演示让其他幼儿效仿、学习，使户外体育游戏有个好的循环。

另外，我们还分年级组组织户外游戏，并把家长请进来，如：中班年级组组织的大型亲子活动：《兔子跳》活动，中班的幼儿在操场上双手搭肩左左、右右、前后的跳，所有的家长、教师也一起跳，当时的场面特别壮观，尽管大人、孩子都涨红了脸、出来许多的汗，但都不觉得累，剩下的只有高兴和快乐。

此外，幼儿园的核心灵魂是童趣，没童趣，就没法吸引幼儿去关注，教育目标就难以实现，同时也会阻碍幼儿的身心发展。因此，我们还要为幼儿创设一定的符合幼儿的审美情趣的体育环境，营造出激发幼儿主动参与的运动环境氛围。诱发幼儿自主参与运动，体验运动的乐趣，让孩子们在健壮体魄、愉悦心理中快乐成长。参考文献：

[1] 张露.浅谈幼儿园体育活动。

幼儿户外体育活动方案 篇7

在各个教研组人员分析、探索的前提条件下,为了更加有效地组织幼儿户外活动,调动幼儿对户外体育活动的兴趣,创建游戏大会制度。在每一周都举行游戏大会,这成为幼儿们心目当中的一件乐事和大事。在举办游戏大会之前,教师与幼儿一起将游戏材料摆放好,并且逐步地形成一个良好的习惯。创建游戏大会制度,有效地调动了幼儿的积极性和主动性,同时也激发了广大教师对材料研究与户外活动的热情,还让教师形成了观察材料与观察幼儿的良好习惯。创建游戏大会制度是幼儿户外体育活动进行的开始。在游戏大会结束之后,教师不但要在组内与班上进行沟通、交流,还应当实施阶段性的评价。在结束游戏大会之后,根据幼儿投放材料与游戏情况进行教研,这样能够有效地提高教师的教研能力。在教研活动不断实施的影响下,所有的教师又能够根据幼儿的训练情况与体能测验制作适合幼儿体育发展的材料。在教师不断地分析、 观察、探索和调整之后,幼儿的户外体育活动会向着自信、创新、沟通、模仿等的方向发展。

二、营造良好的幼儿户外体育活动气氛

对于幼儿来讲,他们情绪的好坏会对户外体育活动的创造性、 主动性和积极性产生直接性的影响。为此,这就要求教师创设良好的幼儿户外体育活动气氛,进而促进幼儿身心的健康发展。在幼儿户外体育活动中,常常会发生下列的情况:“在比赛的时候,一些幼儿由于失败或者是输给了其他的同学而沮丧,有一部分幼儿却由于获得了小小的胜利而沾沾自喜;有一些幼儿由于难以掌握某种技能而选择放弃……”根据种种情况,教师应当为幼儿讲解一些生动有趣的故事,从而让幼儿学会正确地面对失败和成功。此外,针对一些能力比较弱的幼儿,教师更加需要帮助与关爱他们,可以时不时地激励他们,从而增强这部分幼儿的自信心。教师在幼儿户外体育活动中积极地创设和谐、民主、宽松和温馨的学习气氛,不但能够让幼儿更加有效地训练,学习户外体育运动的能力,而且也有利于幼儿身心的健康发展与进步,为将来的生活和学习奠定坚实的基础。

幼儿户外体育活动方案 篇8

【关键词】户外体育活动 幼儿运动能力 锻炼途径

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0096-02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。

积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展，而且能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。

在我们实际的工作中，常常偏重有形的使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。同时教师对体育活动的重要性和意义存在认识上的偏差：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。

在当今家庭育儿方式上也存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。因此，不论是指导教师正确理解、实施新《纲要》提出的对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育任务还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间，我们都应将户外体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置，不断优化幼儿园户外体育活动，进一步提高家园双方对幼儿户外体育活动重要性的认识，从而增强幼儿户外体育锻炼的实效性，真正促进幼儿身心和谐的发展。为此，我园从以下几个方面开展了《优化幼儿园户外体育活动的实践》课题研究。

一、优化户外体育环境，有效促进活动的多维效应

（一）创设良好的户外环境，有利于活动的顺利开展

面对现状，我园想方设法改善环境，并充分发挥环境的教育价值。根据我园户外活动场地比较开阔、平坦这一特点，因地制宜，合理规范设置运动场地。将大型玩具区、操场、树林、草地、沙水池等按照其功能的不同，以及幼儿年龄特点的不

同，重新划分九个活动区：球类区、力量区、钻爬区、投掷区、跳跃区、平衡区、车类区、玩具区、沙水区，让不同年龄的幼儿自由选择，各项活动相互关联，达到交互促进的目的。我们利用竹条搭建山洞创设钻爬区，利用废旧轮胎创建平衡区，将操场改建时换下来的塑胶地板铺起来创设为跳跃区，把竹篓挂在树上让幼儿练习投掷，最大限度地为幼儿创设户外体育活动场地，组织幼儿开展好体育活动。

（二）创造愉悦的心理氛围，促使幼儿身心健康发展

幼儿情绪的好坏影响着其参加户外体育活动的积极性、主动性及创造性的发挥，因此，创设良好氛围，对幼儿身心发展也相当重要。在活动中，有时会出现这样的现象：“有个别幼儿因学不会某一技能而放弃自己的努力”；“在竞赛中，有的幼儿因输给对手而生气不开心，而有的却因胜利而沾沾自

喜”……针对这样的现象，我们的老师向幼儿及时讲述一些生动的故事，使幼儿懂得正确面对成功与失败。而对个别能力较差的幼儿，教师更是加倍关心和帮助，经常用“你真棒！”的话鼓励他，帮助幼儿树立自信心。教师们努力为幼儿创设温馨、轻松、和谐、无拘无束的学习氛围，不仅使幼儿能轻松开展锻炼，掌握运动技能，更重要的是对幼儿的心理健康发展，今后的学习、生活打下良好的基础。

（三）创设良好的家庭环境，家园协作增强幼儿锻炼效率

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、和谐的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，在幼儿园开展户外体育活动中，指导家长积极配合幼儿园，是我们课题组的一个重要任务。首先，我们重视家长对幼儿园开展体育活动意义的认识。因为家长对幼儿园开展户外体育活动所持的态度，将直接影响着孩子参与活动的积极性。于是，我们召开家长会，主动听取家长对孩子参与活动的意见和建议，并进行宣传、研讨，形成了开展活动的共识。同时，幼儿园户外体育活动地开展，也感染了家长，使家长也不由自主地参加到幼儿园的户外体育活动中来。家长不仅积极参加幼儿园的运动会等活动，还经常帮助幼儿搜集废旧材料共同制作体育活动器械，如：沙包、毽子等。在家里，家长还利用双休日，带孩子到户外参加锻炼，真是其乐融融。

二、优化户外体育器材，切实提高活动的锻炼效果

（一）因地制宜，选择合适的体育器材

1.根据目标选择体育器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为投掷练习，教师选择的材料有飞盘、降落伞、纸球、沙包等，并进行科学、合理、系统的安排，较好地完成了周目标，达到了锻炼的效果。

2.根据材料特征选择体育器材，幼儿习惯选择轻便、灵

巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢现象；提供带有民族特色的材料如：高跷、抬轿子、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。

3.根据季节的影响选择，在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。第四根据幼儿的年龄差异选择，根据幼儿的动作发展水平，为小班多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强，能促进其锻炼平衡、走、跑能力的活动材料；为中班提供能促进其锻炼身体协调发展的钻爬动作的活动材料；给大班幼儿提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

（二）自力更生，制作适用的体育器材

因为身在农村，我们的体育器材在配置上无法跟城市幼

儿园一样，但是我们因地制宜、变废为宝，利用农村丰富的自然资源，如用竹子、绳子等制作活动器具。我们将竹子变成竹棍成为接力棍、将竹片变成竹圈玩套圈等，同时我们还充分利用废旧物品，如：将酸奶瓶用松紧带连接起来做成拉力器；用易拉罐做成梅花桩，用油漆筒做高跷，用可口可乐瓶制作陀

螺。我们还为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种户外民间体育活动，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。

（三）探索创新，发挥体育器材的多种功能

我们引导幼儿探索体育器材的多种玩法，教师在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后，引导幼儿在自由玩的过程

中发现这一器材的多种玩法。如：通过教师的引导，幼儿发现呼啦圈在身体的多个部位都可以转动，如手腕转动、颈部转

动、膝盖转动等，幼儿还发现可用呼啦圈来“跳门槛”、在地上滚动、用来开火车等等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣。我们还启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，发现其更多的功能，增加活动的乐趣。如：用羽毛球拍和皮球配合起来玩“赶小猪”游戏，用沙包和易拉罐玩“打保龄球”的游戏等等，充分体现了器材的多种功能。

三、优化教师指导策略，有效促进幼儿的多元发展

（一）明确课题研究目标

为了将教师的注意力从“形式”引向“过程”，从“内容” 引向“发展”，从而增强教师的目标意识，我们课题组制定了相应的户外体育活动的目标。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》和参照各年龄段幼儿的发展水平目标，我们遵循层次性、操作性的原则，针对各个班内不同水平的幼儿，设置了长期和近期不同层次的目标。

（二）丰富体育活动形式

寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿的视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。

1.晨间锻炼活动。为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上尽量采用分散开放式，以自制的材料为

主，内容丰富，使幼儿在教师的指导下三五成群地凑在一起，选择自己的同伴、自己喜欢的内容，全面锻炼身体，提高体能。

2.户外体育活动。我们从体育的多维效应、多种活动角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，尽可能多地安排活动，让孩子想尽办法扩大户外活动空间。如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在通道边上画上各种几何图形相互交叉的曲线，让幼儿沿着每一种图形找方向。还提供简单的材料供游戏进行，让幼儿在想象情境中愉快地游戏，使户外体育活动更富特色。同时，让幼儿拥有活动的选择权，成为户外活动的真正主人，使户外体育活动达到活而不乱、有条不紊、生动活泼。从而提高幼儿的身体素质，发展幼儿的活动能力，丰富和活跃幼儿的生活。培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的习惯。

3.体育教学活动。我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中，帮助幼儿练习巩固，并不断创新提高，使户外体育活动与体育教学有机结合，相互渗透，相互补充。把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，有目的、有计划地规范幼儿的基本动作，增强体质。

幼儿园户外亲子活动方案 篇9

一、活动主题：父母相伴 快乐同行

二、活动目的：

1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现秋冬季节的美景，感受人与自然的和谐。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密。

3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

三、活动时间 ：2017年11月26日上午（星期日）

四、参与人员 ：中一班老师、学生及家长

五、集中地点 ：森林公园宣言广场

六、集中时间 ：早上8:30分

七、活动地点 ：森林公园宣言广场

八、参加原则 ：自愿报名参加。

九、出行方式 ：自驾或拼车

十、活动流程 ： 1、8:30集中森林公园宣言广场 2、8:40进行分组，团队风采展示 3、8:50幼儿集体表演 4、9:00亲子游戏开始 5、11:00亲子游戏整理活动及分享（请老师、家长分享）

6、11:30结束活动安全回家

十一、物品准备：

1、家长们给宝宝穿合适运动的衣服，准备更换的衣物，防晒防雨等物品。

2、防蚊用品;跌打油、创口贴等防意外的用品，家委会适当准备，家长也可自己准备。

3、自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等。

4、家长们有专业相机的可以带上。

十二、温馨提示：

1、活动安全第一，请家长教育并带好自己的孩子。

2、希望所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同。

3、本次活动为集体活动，途中不得擅自离队，如有特殊情况要离开请告知老师。

4、欢迎各位家长对本次活动方案提出宝贵建议和意见。

5、本次活动老师为小朋友们准备了精美的小礼品哦。

1、移动的呼啦圈

2、小脚踩大脚

3、揪尾巴

幼儿园户外游戏活动方案 篇10

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高市局配送的户外活动器材和xx户外运动包(含自购)的使用效率，推动全市幼儿园户外游戏活动的深入开展，特制定如下活动方案。

一、活动主题

如何充分利用市局配送的户外活动器材和xx户外运动包(含自购)组织开展户外游戏活动。

二、活动组织形式

本次活动采取先分散后集中的方式进行。以镇办为单位组织相关幼儿园利用市局配送的户外运动器材和xx户外运动包(含自购)开展活动，在幼儿园组织活动的基础上再组织召开辖区所有幼儿园参加的现场观摩会(观摩会在一所园举行，由辖区一园或几所园共同展示)，最后在全市进行总结交流并评比表彰。

三、参加活动对象

参加现场会展示的对象为20xx年享受中央奖补的所有幼儿园(含全市31所民办奖补的幼儿园)。观摩对象为辖区所有幼儿园。

四、活动展示形式

现场会户外活动展示形式不限，可利用配送的一种或多种器材组织开展活动，可组织多班集中展示，也可以班为单位进行展示。

五、活动安排

活动分三个阶段进行：

第一阶段：启动阶段(20xx年11月9日至12月上旬)

各镇办中心学校召开动员会，相关幼儿园迅速组织开展户外游戏活动，各中心学校深入到相关幼儿园进行指导，安排部署第二阶段现场观摩会的各项工作。

第二阶段：现场观摩阶段(20xx年12月中旬)

以镇办为单位组织召开现场观摩会，时间半天，辖区所有幼儿园园长、教学园长、部分骨干老师参加。现场会期间市局派人参加，并以片为单位对各镇办活动的开展情况进行评分排名。各镇办于12月10日前将观摩会举办时间、地点报局学前教育管理科，如上报时间有冲突或因天气原因不能如期举行的再另行确定。

第三阶段：总结交流阶段(20xx年12月下旬)

组织召开全市幼教干事、幼儿园园长参加的总结交流会。以镇办为单位汇报利用户外运动器材组织开展户外游戏活动的经验、做法、不足及以后努力方向。总结交流以ppT的形式进行。总结交流期间组织专家对各地总结交流情况现场评分(具体时间、地点另行通知)。

六、活动表彰

镇办根据各参加园的活动开展及现场会展示情况进行评比表彰。市教科院对活动成效明显的`单位进行表彰，表彰分中心学校和幼儿园两个层面。本次活动评比以现场会(占60%)及交流会(占40%)两次评比成绩进行综合评分，设立一、二等奖若干名，并从中挑选参加的全市现场推进会。

七、活动要求

1、加强领导。市教育局成立由秦治华同志任组长，付卓志、邵莲、向艳、田艳娥为成员的活动领导小组，由付卓志负责郑场线、田艳娥负责陈场线、向艳负责杨林尾线、邵莲负责城区线。各镇办也要相应成立领导小组，加强活动的指导督查。

2、认真组织。各镇办要认真组织所有参加园开展户外游戏活动，凡拒不组织开展户外活动、不参加展示活动的将名单上报局学前教育管理科后收回奖补配送物资。要精心设计组织安排好本地现场观摩活动各个细节，确保活动安全有序。

3、强化宣传。各镇办及时撰写宣传报道，上传至xx教育信息网、xx教科研网。同时注重整个活动过程资料图片的收集整理，为总结交流会ppT做好准备。

幼儿户外体育活动方案 篇11

一、体育对幼儿身心发展的作用

在幼儿教育时期，合理安排和开展体育教育是很重要的。体育活动对幼儿发展所起的积极作用，许多幼儿专家己作精辟论述。斐斯泰洛齐指出：“体育训练得当，有助于品德训练。合理的体育训练能促进幼儿的快乐和健康，培养团体精神和同伴之间的感情，勤奋的习惯及勇敢和吃苦耐劳等品质。”蒙台梭利也曾经强调指出：“体育活动不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”

在幼儿园每天教学的活动中，体育活动是幼儿喜欢的活动项目，而且是一项主要的活动课程。“幼儿园每天不得少于一小时的户外体育活动时间。”这是《规程》对每所幼儿园的明确要求，同时对体育活动也提出了要求，其中体育活动实现丰富多彩是一个重要目标。

1.体育是影响幼儿生长发育不可缺少的积极因素

从胎儿在母腹中的躁动、襁褓期婴儿的手舞足蹈、到幼儿的活泼好动都表明了运动是儿童身体的需要。有人对动物进行实验表明幼龄动物如缺少运动不仅肢体发育落后于常运动的幼兽，而且脑细胞发育也较差。这些都表明在生长发育期运动是不可缺少的。生理学阐明了运动促进生长发育的机制。人体的生长发育有赖于身体不停顿的新陈代谢活动。新陈代谢旺盛，则发育良好，否则会使发育迟缓或发生障碍。营养、卫生只提供新陈代谢所需的物质和环境，而体育锻煉则是通过自身的运动来提高新陈代谢的水平，从而促进生长发育。

2.体育是发展幼儿体能，提高对外界环境适应能力的基本手段

基本动作的形成和身体素质的发展是由多方面的因素决定的，但是体育锻炼是其中积极的手段。幼儿身体柔嫩，机能较弱，在寒冬酷暑季节，遇有气温骤变或过于疲劳时，都容易使幼儿身体不适，甚至患病。许多实验都证明，幼儿经常在空气新鲜、日光充足的户外进行体育锻炼，其适应能力就强，患病率也就比较低。

3.体育是培养幼儿优良品德的重要途径

在体育活动中要求幼儿认真执行教师提出的任务与要求，遵守纪律与规则，要多与同伴交往，协同活动。在竞赛活动中鼓励儿童争取优胜，比本领。在学习动作和做游戏时要克服体力上的困难和害怕、畏难等心理障碍。在室外锻炼时常克服天冷、风寒、炎热、日晒等困难。因此经常参加体育锻炼，在教师正确引导和同伴积极影响下可以培养幼儿的优良道德品质和意志品质。

4.体育是发展幼儿智力的有效手段之一。

体育对于幼儿智力发展的必要性，是因为体育锻炼可以改善脑的营养供应，促进脑的发育，从而为智力发展提供更好的物质基础。美国一研究机构对小白鼠进行17天试验，结果活动少的小白鼠大脑重量减轻3%，大脑皮质也变薄，而活动多的小白鼠的大脑细胞体积也比活动少的小白鼠长得大一些，前者大脑可以处理更多的信息。

其次，体育锻炼还可以直接促进智力的发展。心理学研究资料早已表明，行走等动作的发展对婴幼儿感知和思维发展有重大作用。进入幼儿期，体育锻炼对智力发展的直接促进作用也很明显。幼儿在排队、赛跑、爬高、跳上跳下、投包、踢球等到一系列的体育活动中，有助于幼儿识别和理解上下、前后、左右、高低、远近和先后、快慢等概念，从而能提高他们认识周围事物的能力。如做接皮球动作时，幼儿要观察、判断来球的方向和速度，同时要伸臂和屈腕，手接触球后，要根据来球力量屈臂缓冲，在掌握这一简单的动作过程中，幼儿的观察力、运动感知力、注意力都得到锻炼和发展。在做复杂的游戏时，幼儿要敏锐地观察瞬息多变的环境，独立地、快速灵活地、往往要创造性地处理当时所发生的问题，这对有效地发展幼儿观察、注意、思维、想象、记忆等能力都具有明显的效果。

幼儿在体育锻炼过程中还可以学习各种知识、丰富活动经验，培养自信、积极进取、勇敢等优良品格，这些都有利于智力的发展。

二、保证幼儿每天一小时户外体育活动之策略

（一）合理安排，开展多种类型体育活动，保证幼儿户外活动的时间。

幼儿园如何组织、安排户外活动呢？如果把每日的二至三小时的户外活动时间集中安排，幼儿园的场地、器材，幼儿体力，其他活动都受到限制，因此，应在充分利用场地、器材的基础上，结合各班幼儿的年龄特点，动静搭配，合理安排好户外活动。

1.充分利用好早操时间：早晨，空气新鲜，让幼儿在欢快的音乐声中跑步、做操，开始一天的生活。根据不同年龄段的幼儿的特点编排不同的活动内容。结构合理，包括准备活动、队列练习、徒手操和器械操各一套、小型的分散器械活动、放松运动等。

2.积极开展体育活动：根据季节的不同，由浅入深地安排体育活动，让幼儿学习一些基本动作和体操，发展幼儿的动作协调能力。

3.开展午餐后的散步活动：午餐后，午休前让幼儿在园中轻松地散散步，既有利于消化食物，又有利于幼儿午休质量的提高。

4.积极开展户外游戏活动：户外游戏内容较多，可视场地、器材情况，轮流安排每班开展游戏活动，时间主要安排在下午和上午的课间。

（二）合理利用空间、场地对幼儿进行锻炼

幼儿园应保证每天不少于一小时户外体育活动。在活动中要减少幼儿的等待，提高锻炼频率，扩展活动场地，充分利用空间，我园根据各年龄段幼儿的身心发展特点，在走廊画上各种图案，标上数字，让幼儿练习跳，画上两条竖线，变成独木桥，发展幼儿平衡能力；在幼儿园的小树上吊上“大苹果”，让幼儿平时走过时可以跳起摸一摸，发展幼儿纵跳能力；在滑梯处设置山洞锻炼幼儿的钻、爬能力等。

（三）充分发挥器械作用，尝试新玩法，达到锻炼目的。

老器械新玩法。每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都是可以创造性地老器械新玩法。我们在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如绳，除了常见的玩法（跳），我们还开发出合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法；再如垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作；相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度……不同的玩法发展了不同的动作和能力。我们在鼓励幼儿一物多玩时，用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。

幼儿户外体育活动方案 篇12

一交错班级户外活动时间

场地是开展户外活动必备的条件, 幼儿园必须为教师提供能满足组织幼儿开展户外活动最低限度的空间, 使教师能按需要在场地上组织幼儿开展诸如走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、平衡多种方面的活动。我们根据本园场地小的实际情况, 采用小班、中班、大班幼儿户外活动时间交错的办法, 孩子分批使用场地, 使他们的活动空间加大, 幼儿不至于因场地的限制而影响锻炼, 从而保证了幼儿户外体育活动的较好开展。

二年级为单位锻炼

户外活动时, 每个班通常同时为幼儿提供6种左右的活动内容, 出于便于管理的目的, 我们划分区域, 使进行相同活动的幼儿相对集中。试想, 如果把一块不太宽余的场地分给两个班, 再由他们进行班级内部划分, 一些需要较大场地的跑跳等内容时, 就不能很好地安排下去了。我们采用以年级为单位, 两个班孩子混合活动的办法, 这样活动场地也相对宽松一些。

三教师利用墙边、墙壁、柱子、过道开展一些集体性强、活动量小的体育活动

活动场地小, 仅靠现有场地是不够的, 我们充分挖掘幼儿园里现有的空间来组织幼儿锻炼。利用墙壁、柱子让场地向立体发展。如用墙壁开展攀爬和投掷等活动, 用柱子之间的间距开展跳皮筋、脚蹬悬挂物、用拉力器锻炼上肢等活动。我们还发挥楼梯、坡地的使用价值, 如用楼梯进行上、下楼梯的协调性练习。我们在二楼平台设计跳格子, 在屋檐下挂上小串铃让幼儿用脚去触击;利用低矮的花坛, 让幼儿练习走平衡;在室外过道, 安排幼儿开展垫上运动或踩高跷;组织幼儿围着墙边的树开展滚大球或运球走的活动……, 这样做, 分流了幼儿又省下了较整块的场地, 可供开展其他活动。

四开展民间体育活动

幼儿园根据现有场地小的特点, 开展了一些民间体育活动 (如跳皮筋、跳竹竿、踢毽子、跳房子、打弹子、丢沙包等) 、徒手活动 (如城门城门几丈高、踩影子、赛龙舟等) 、替代器具活动 (如用空易拉罐装上小石子用胶布封好口制作成响罐, 替代小足球, 踢响罐的场地要求远远小于踢足球所需要的场地) 等, 这样既达到了锻炼的目的, 又符合现有的场地条件要求。

五开放大型运动器械

每个幼儿园都有大型运动器械, 大型运动器械集攀登、钻爬、走、跑、跳、平衡为一体以促进幼儿多方面运动发展, 它深受幼儿的喜爱。户外体育活动时, 可以让幼儿把占较大场地的多功能大型运动器械用起来, 这样做, 不仅减少了人多的压力, 同时也较好地达到了锻炼的目的。

六规定运动线路

要在有限的活动场地上组织多种活动, 并有条不紊地进行, 对具有行进性特点的活动, 如运球走、跑跳绳、袋鼠跳、夹包跳等活动, 一定要指定行进线路。如玩跑跳绳的幼儿全部在指定的一块场地中进行南北方向的行进跳, 也可以在某项活动外圈, 沿一定循环线路行进跳。这样做, 既可以节省场地又可以避免碰撞, 使幼儿在较小的场地上也能较充分地不受干扰地活动。

七调整运动器具

有的运动器械使用时占地面较积大, 不利于活动的组织, 可以通过调整运动器械的方法, 使活动顺利进行。如“跳跳球”活动, 由于场地小, 孩子们甩出的小球常常会打架, 拴球的绳子也会相互缠绕在一起, 既影响活动的开展, 还存在一定的安全隐患, 这时只需稍稍改动, 就可以做到既不影响锻炼目标, 又占地方少, 做法是只要缩短一些拴球的绳子, 几个人在不大的场地上就可以玩得很好。

八变化活动方式

由于场地偏小, 对于那些占地面积大的活动, 有的可变化其活动方式。如“小飞轮”活动深受幼儿喜爱 (“小飞轮”为酸奶盒子压扁而成的, 可抛飞较远, 用于锻炼幼儿的臂力) 但由于地方小, 抛飞“小飞轮”, 势必影响场地上其他孩子的活动, 可以改抛飞“小飞轮”为向上抛接, 从上空旋转而下的飞轮一样有趣, 而且同样达到锻炼臂力的要求。

以上是我园两年来实践、调整、再实践后总结的一些做法。合理利用小场地开展户外体育活动, 户外活动空间的拓展、自制体育器材的投放以及户外活动形式的创新, 使我园户外体育活动的质量得到了大幅提升。

九总结反思提升