中国近代史复习纲要

中国近代史复习纲要（精选8篇）

中国近代史复习纲要 篇1

一

鸦片战争；中英南京条约；沙俄掠夺我国大片领土。1：鸦片战争，1840年，中国近代史的起点。2：《中英南京条约》，近代史上第一个不平等条约。3：沙俄掠夺我国大片领土，1858年签订《瑷珲条约》，1860年《北京条约》，1864年《勘分西北界约记》，1881年《改订伊犁条约》和5个勘界议定书。共侵占150多万平方公里土地。

二

中国近代史的开端是什么？为什么？ 1：中国近代史的开端是1840年的鸦片战争

2：为什么，社会性质和革命本质开始发生质的变化 ①社会性质：中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会

②革命本质：中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命

三

中国近代的两个基本矛盾及其关系。

1：两个基本矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾

2：关系：两大矛盾相互交织，以帝国主义和中华民族的矛盾为最主要矛盾。帝国主义勾结、扶持封建势力（中国政府当局、各地官僚、军阀）作为它们统治中国的支柱。①当帝国主义向中国发动侵略战争时，民族矛盾上升为主要矛盾，阶级矛盾降到次要和服从的地位

②当帝国主义与中国的反动统治阶级结成同盟时，阶级矛盾一般就上升为主要矛盾。③当国内战争发展到从根本上威胁帝国主义及其代理人中国封建地主阶级的统治时，帝国主义和封建主义则完全站在同一条战线上。

四

太平天国运动的新特点

1：在进行反封建的同时，担负起反侵略的任务。

2：领导人向外国学习，寻求救国道路。①洪秀全根据基督教思想创立拜上帝教②洪仁玕的《资政新篇》成为近代中国第一个发展资本主义的完整方案。

五

洋务运动的主要内容和评价 1：主要内容 ①兴办近代企业 ②建立新式海陆军 ③创办新式学堂，派遣留学生 2：评价

根本目的是维护清朝封建统治，没有使中国走上富强之路。但它引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术和思想，培养了一批科技人员和技术工人，改变了社会风气，在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张，也起到了一些抵制作用。

六

早期维新思想家；中日甲午海战。

1：早期维新思想家：冯桂芬，王韬，郑观应，薛福成。

2：甲午海战：1894年，北洋水师在与日本联合舰队，鸭绿江口大东沟附近的黄海海面 中方主要军舰：定远号、镇远号、致远号。日方主要军舰吉野号、高千穗号、秋津洲号。甲午海战中殉国的将领：北洋舰队统帅丁汝昌、管带邓世昌、林永生、刘步蟾等。

七

三民主义；武昌起义；辛亥革命的历史条件及评价。1：三民主义：“驱除鞑虏 恢复中华 建立民国平均地权” ①民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”。结束清政府的专制统治及其媚外政策。即民族革命。②民权主义：“创立民国”。推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。即政治革命。③民生主义：“平均地权”核定全国土地的地价，其现有之地价，仍属原主；革命后的增价，则归国家，为全民共享。国家还可按原定地价收买地主的土地。即社会革命。三民主义评价：孙中山的三民主义学说，初步描绘出中国还不曾有过的资产阶级共和国方案，是一个比较完整而明确的资产阶级民主革命纲领。它的提出，对推动革命的发展产生了重大而积极的影响。2：武昌起义，时间：1911年10月10日

背景：清政府预备立宪实质却是加强了皇族的权力 导火索：保路运动

前期准备：文学社和共进会两个革命团体在湖北新军中开展革命宣传工作，在新军中发展革命力量，积极准备起义

影响：武昌起义掀起了辛亥革命的高潮，打开了清王朝统治的缺口。3：辛亥革命的历史条件

①革命的客观条件已经具备。

经济：20世纪初民族资本主义的迅速发展，成为中国资产阶级民主革命兴起的物质基础； 阶级力量:随着资本主义的迅速发展，民族资产阶级开始成长起来，为量进一步壮大； 思想：20世纪初，民主革命思想广泛传播，革命逐渐成为社会主要思潮；

组织：资产阶级革命团体广泛建立，同盟会的成立使资产阶级民主革命进入了政党统一领导的新阶段；

政治上：三民主义的提出使资产阶级革命派有了共同的奋斗纲领，推动了革命运动的发展。②革命形势的日益高涨。清廷立宪失败后进一步孤立衰落，革命势力在收回利权的斗争和武装起义中人断壮大。

③革命时机成熟。保路运动调动湖北新军，清廷在湖北统治空虚，为武昌起义的爆发提供了有利时机。辛亥革命评价：

辛亥革命虽然失败了，但是它推翻了清王朝，结束了统治中国２０００多年的封建君主专制制度，使民主共和国的观念从此深入人心，对中国近代的历史产生深远的影响。但它没有也不可能完成中国人民反帝反封建的民主革命的伟大任务。

八 五四运动的原因及口号；中共一大、二大、三大的内容；第一次工人运动的高潮。1：五四运动

① 原因：⑴新的社会力量的壮大。资本主义的发展，工人阶级的壮大。

⑵新文化运动掀起的思想解放潮流影响了年轻一代的知识界 ⑶俄国十月革命对中国的影响

导火索：巴黎和会上中国外交的失败

② 口号：“还我青岛”、“收回山东主权”、“取消二十一条”、“外争国权，内惩国贼”、“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞们起来呀！”

2：中共一大：确定党的名称为中国共产党。党的纲领：以无产阶级革命军推翻资产阶级，采用无产阶级专政以达到阶级斗争的目的----消灭阶级，废除资本私有制，以及联合第三国际等。党的基本任务是从事工人运动的各项活动，加强对工会和工人运动的研究与领导；党的组织方面的规定为，在全党建立统一的组织和严格的纪律，地方组织必须接受中央的监督和指导等。

大会选举产生了由陈独秀、张国焘、李达组成的党的领导机构---中央局，以陈独秀为书记。

中共二大：制定反帝反封建的民主革命纲领,，即最低革命纲领。

在分析了中国社会性质,革命性质和革命动力后,规定了党的最高纲领和最低纲领,最高纲领是实现社会主义、共产主义最低纲领即民主革命纲领:打倒军阀,推翻国际帝国主义压迫,统一中国为真正的民主共和国。中国三大：就国共合作的方针和办法作出了正式的决定。决定全体共产党员以个人名义加入国民党,以建立各民主阶级的统一战线。

3：第一次工人运动的高潮：从1922年1月香港海员罢工到1923年2月京汉铁路工人罢工，中国共产党领导、组织、推动了中国第一个工人运动高潮。显示了中国工人阶级的伟大力量，密切了党同工人群众的联系，扩大了中共在全国的政治影响力。为中国共产党建立同其他革命力量的合作、掀起全国规模的大革命准备了一定的条件。

九

简述20世纪20年代后期和30年代前期，中国党内屡次出现严重的“左”倾错误的表现及原因。1：表现

①第一次，1927年到1928年，盲目“创造总暴动”。②第二次，1930年，李立山要求盲目夺取中心城市；

③第三次，1931年到1935年，王明“左”倾教条主义错误。教条主义的主要错误是：放弃统一战线，攻打中心城市，打击富农，消极防御，在党内“残酷斗争，无情打击”。2：原因

“左”倾错误的原因是：指导思想没有得到清理；理论准备不足，实践经验缺乏；共产国际的干预及其对王明路线的支持。

十中国共产党关于土地方针的政策

1． 土地革命时期（国共十年对峙时期）1927-1937 政策：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务

2． 抗战时期 1937-1945 政策：地主减租减息、农民交租交息

3． 解放战争时期 1945-1949 政策：没收地主土地，废除地主土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地

4． 建国初期 1945-1953 政策：废除地主土地所有制，实行农民土地所有制；（与以往不同：保护富农经济）

5． 三大改造时期（对农业的改造）1953-1956 政策：采取积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，建立农业生产合作社

6． 十年探索时期 1956-1966 政策：小社并大社（片面追求一大二公）

7． 改革开放时期 1978-至今

政策：实行家庭联产承包责任制

十一

什么是长征精神？长征胜利的意义？

1：长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、自力更生，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神；长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现

2：长征胜利的意义：是中国革命转危为安的关键，长征一结束，中国革命的新局面就开始了。

十二

抗日战争胜利的意义是什么？其基本经验是什么？ 1：抗日战争胜利的意义： ① 中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。

② 中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。

③ 中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。④ 中国人民抗日战争的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。2：基本经验

① 全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦，实现奋斗目标的力量源泉 ② 以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。③ 提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证 ④ 中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又绝不惧怕战争。⑤ 中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱。

十三

解放战争胜利的原因及基本经验。1：原因

①在政治上，中国共产党团结一切可以团结的力量，领导国统区人民掀起人民民主运动，形成反蒋的第二战线，与民主党派并肩作战。民主党派与蒋介石集团决裂。

②在军事上，制定了一系列正确方针政策。初期以歼灭敌人有生力量为目标，以运动战为主要作战方法；第二、第三年又及时提出战略反攻和战略决战的伟大决策，将革命进行到底。北平和谈失败后，迅速渡江作战，推翻国民党的统治。

③经济上，在解放区开展土改运动，农民踊跃参军，积极支援前线。2：经验

①坚持中国共产党的正确领导;②坚持马克思列宁主义毛泽东思想的理论指导 ③走经过新民主主义向社会主义发展的道路;④组建一支人民的革命军队,坚持武装斗争

⑤组成一个最广泛的革命统一战线,团结了一切可以团结的力量,共同奋斗;⑥要得到人民群众的积极支持.十四

中国共产党党史上三次具有转折意义的会议内容

1：八七会议：1927年。彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。并选出了以瞿秋白为首的中央临时政治局。会议正式确定了实行土地革命和武装起义的方针，并把领导农民进行秋收起义作为当前党的最主要任务。

2：遵义会议：1934年。改组了党中央领导机构，推选毛泽东为政治局常委。指定张闻天起草决议。中共常委中再进行适当的分工。取消了博古、李德的最高军事指挥权，决定仍由中央军委主要负责人朱德、周恩来指挥军事，周恩来是下最后决心的负责者。会后不久，决定毛泽东为周恩来的军事指挥上的帮助者；张闻天接替博古在党内负总责。随后，又成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人团(又称军事指挥小组)，全权负责红军的军事行动，周恩来任团长。

3：十一届三中全会：1978年。这次会议彻底否定“两个凡是”的方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；全会恢复了党的民主集中制的优良传统，审查解决来了历史上遗留的一批重大问题和一些重要领导人的功过是非问题。会议上实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

十五

新中国成立以后至今的历史，经历了哪几个发展阶段？ 1949—1956，基本完成社会主义改造的时期 1956---1966，开始全面建设社会主义的十年 1966---1976，文化大革命时期

中国近代史复习纲要 篇2

关键词：《中国近代史纲要》,教学,爱国主义

在高等教育中,作为在校大学生思想政治教育重要课程——《中国近现代纲要》(简称《纲要》),就是一门实施爱国主义教育的典型课程,这门课程就是要通过教师对近现代阶段中,我国所经历的一系列历史经历,培养大学生的爱国情怀,明白我国选择社会主义道路的必然性。然而,这么课程的开展,究竟该通过哪种途径来激发与培养学生的爱国情怀、实施爱国主义教育,仍需要一些教师继续展开探索。

一、《纲要》教学与爱国主义教育的结合点

1.中华民族的探索与奋斗历程就是爱国主义教育的素材。鸦片战争改变了中国历史的历史进程,中国进入了近代史阶段,更是中国民族渐渐沦为半殖民地半封建社会的开端。在随后的历史发展进程中,一代又一代的炎黄子孙,为了挽救民族存亡,开展了一次又一次的伟大尝试,从魏源、林则徐提出的睁眼看世界,到洪秀全杨秀清的太平天国运动,再到曾国藩李鸿章左宗棠提出的洋务运动,还有康有为梁启超发动旨在民族改良的戊戌变法,到伟大的革命先行者孙中山黄兴发动的辛亥革命以及胡适陈独秀发动的新文化运动等等,无数优秀人士为了祖国的富强,开展了各种尝试,有的甚至不惜牺牲自己的生命,这些都是激励我国大学生热爱自己祖国的优秀素材。

2.中国共产党所取得伟大成就是爱国主义教育的案例。十月革命的一声炮响,给中国送来了马克思主义,自此,中国民族的革命事业掀开了新的一页,伟大的革命先烈陈独秀李大钊就把马克思主义引入到中国,创建了中国共产党,开始了反帝反封建的新民主主义革命运动。在随后的历史进程中,中国共产党正视步入历史舞台,领导中国人民,取得了推翻军阀统治、抗日战争、解放战争、新民主主义革命等运动的伟大胜利,在中国这片古老、文明而又神圣的土地上,建立起社会主义制度,随后又取得了社会建设的伟大胜利,改革开放之后,中国又开始了新的一页,国家日益富强,人民日益富裕,直至我国成为当今世界的第二大经济体,这些奇迹的创造,就给当代大学生提供了典型的爱国主义教育案例。

二、《纲要》教学中爱国主义教育的实施方法

1.引导教学法。近代史阶段,中国民族所经历的屈辱经历,给每位大学生都带来了一定的心理阴影。在过去的历史阶段,中华民族有着引以自豪的历史辉煌,我国是民族文化保存得最为良好的文明古国,然后在近代阶段,为什么都变得不堪一击、而沦为半殖民地半封建社会呢?这给大多数学生带来了困惑,一些学生甚至就对是否继续热爱这个国度产生了怀疑,这就需要教师在教学中进行正确的引导与分析,根据李约瑟定理来辩证的看待近代西方如何超过东方这个历史事实,进行奋发图存,化悲愤为动力。

2.讨论教学法。实际上在学术界,中国近代史上的一些重大的人物和事件,都存在着的一定的争论,有着不同的观点,随着各种传播途径的广泛运用,一些不同的观点的传播速度迅速增加,这就给一些大学生的明辨能力带来了影响。一些正常的学术讨论是有助于的学术研究与学术进步的,比如针对鸦片战争清政府为什么会失败,一些论著和教材都从将帅无能、指挥失误、轻视人民群体等因素来找原因,而茅海建教授在《天朝的崩溃》这本历史专著中,通过多种角度的分析,得出了清政府失败的根本原因在于全面落后,其中政治落后就是最主要的,这基本上跟近代史中国为什么会屡屡失败找到了最为根本的原因,也给中国革命指明了方向,就是应全面改变这种落后的体制;然而,一些非法的争议,就严重影响了大学生的分辨能力,比如,针对抗日战争,一些网上纷纷发表文章,公然挑战共产党的领导地位,甚至否认中国共产党的中流砥柱作用,这些争议就需要正确对待。近现代史的人物和事件,距离当代很近,也是学生比较热爱、喜欢的一段历史,教师就可以把不同的观点引导到课堂,组织学生进行学术讨论,提升大学生的明辨是非能力,在分析、驳斥中就会更加热爱自己的祖国。

三、《纲要》教学与爱国主义教育相结合的具体方法

1.实施民族精神教育与爱国主义相结合。中国近代史既是屈辱史、也是反抗史,在各个爱国者的反抗侵略的事迹中,每位大学生都会感受到了爱国主义热情以及不屈不挠的中华民族精神。在教学中,教师就可以以这些生动鲜明的例子作为爱国主义教育的切入点,引导和感染学生,激发学生对于民族英雄及先烈们的崇崇拜和敬意,使之感受到中国人民争取民族解放和民族独立的伟大的民族精神,从而增强爱国情怀。

2.用社会道路选择的必然性来实施爱党爱国教育。历史证明,在中国,资本主义走不通。中国共产党的成立使得中国的革命焕然一新。中国共产党带领我们走了一条中国特色社会主义道路,没有共产党就没有新中国,马克思主义是我们强大的思想武器,爱国主义赋予了马克思主义教育的民族特色,教师从爱国主义教育入手来开展以马克思主义理论为根本内容的思想政治教育,可以使马克思主义教育变得更加生动、具体,更易于被广大青年学生所接受。

3.结合社会主义建设的伟大成就,实施爱国主义教育。在近代现史纲要的教学中,教师可以用新中国成立以来的历史为切入点,进行热爱中华民族的教育,使学生深刻认识到我国现阶段取得的成果来之不易,增强对中华民族的认同感,在教学过程中有意识的培养学生爱我中华情感,正如列宁所说的:爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。

总之,爱国主义教育与中国近现代纲要的教学,在内容与本质上都是融为一体的,每位教师只要采取灵活多样的教学方法,就可以爱国主义精神融入到课程内容之中,达到良好的教学效果。

参考文献

[1]朱晓玲.民办院校《中国近现代史纲要》课的教学改革与大学生民族精神的培育[J].黑龙江史志,2013(10).

中国近代史纲要课堂互动教学探析 篇3

【摘 要】作为高校必修课程之一的中国近代史纲要课程，不仅要求学生掌握基本的历史知识，而且需要掌握基本的政治理论知识，而为了让学生在沉重的历史知识、枯燥的政治知识的学习中，更为深入地理解和体会其内涵，教师可以在课堂上，采用互动式教学模式，培养学生的思维能力，引导学生善于交流、敢于表达，并在集体学习中逐渐形成良好的学习习惯。

【关键词】中国近代史纲要；课堂教学；互动式；教学模式

【研究项目】安徽省教育厅重点教学项目：思想政治理论课双主体有效互动教学模式研究项目编号：2013szxm045

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0053-02

前言

互动教学模式注重教师与学生，还有学生之间的交流与互动，教师通过教学场景的设定，合理利用课堂教学中的多项要素，促进学生与教师之间交流合作的教学过程，不仅能够在课堂上发散学生的思维，而且可以培养学生形成合作、探究的学习习惯[1]。互动教学模式与传统教学模式存在一定差异性，通过教学课堂的转换可以为学生提供更为广阔的个性化发展平台，从而提升教师教学的有效性。中国近代史纲要课程的教学，是为了更好地完善高校学生的德育教育，本文主要结合课程内容，并充分利用教师引导、学生主体、师生互动以及传统考评方式改革的条件优势，创设出合理的教学模式。

1.以教师的“先动”作为互动教学的基础条件

课堂教学活动是引导学生发散思维能力，促进思维活动发挥作用的重要过程，而如何激发学生的学习兴趣，引导学生找到学习和训练的重难点离不开教师在课堂上的引导，所以，在中国近现代史纲要课堂教学的过程中，有必要充分发挥教师的“先动”作用，即通过教师的引导作为互动教学的基础条件。为了确保课堂教学的总有效率，需要对教师自身的教学技能和知识储备提出更高要求，即开展课堂教学活动前，教师除了需要了解课堂教学的大纲内容和教学目标以外，还需要广泛收集与课堂相关的教学材料，包括新闻、史实还有重要人物的分析等，以进一步完善互动课堂的教学体系。

如《中国近代史纲要》第二章第三节《维新运动的进行和夭折》这一部分内容教学中，要求学生重点掌握维新变法之所以会失败的原因，以及失败后留下的教训。这一章节内容的学习是关于国家出路的早期探索，教师在前两节内容的教学中，已经对农民群众的斗争形式，以及引发斗争的原因进行合理分析，包括洋务运动的兴起和衰落等方面原因的分析，所以学生需要对这一类问题形成基本的解答思路，因此，教师可以以此作为突破点，让学生结合前期学习内容开展互动、合作学习。学生解决问题形成的思考能力、参与课堂的组织能力均与教师的引导息息相关，只有将学生引进知识的殿堂，才能保证学生获得最佳的学习效果。而“维新运动”这一章节内容的教学中，教师可以将维新变法的原因作为课堂讨论重点，开展以教师为主体的课堂教学形式，让学生在教师的解析和引导下，全面掌握课堂教学内容，进一步增强自身的学习能力。

2.以学生的“主动”作为互动教学的关键因素

课堂教学活动也是教师与学生之间的双向互动过程，教师在与学生互相交流过程中，能够更为全面了解学生学情，进而合理调整自身的教学目标与计划；而学生在与教师交流和互动过程中，对自身的解题思路形成更为深刻的认识，并在逐步探索中，形成自身解题思路，而为了进一步提升学生的学习效果，学生在活动教学课堂上的“主动”是教学活动的关键因素，同时也是决定教师课堂教学有效性的判定标准之一[2]。所以，在中国近现代史纲要课堂的教学过程中，教师有必要在课堂上充分激发学生的学习兴趣和学习潜能，让学生的主动参与到课堂活动中，并拥有足够大的空间发挥自身主管能力型，给予学生发挥自身才能的平台，可以确保学生学习的质量。

如《中国近代史纲要》第四章第一节《新文化运动与五四运动》这一部分内容教学中，要求學生理解和掌握新文化运动的兴起和思想潮流的特点，了解十月革命和马克思主义如何在中国传播，以及五四运动兴起的历史意义等内容，从大的层面上看，是要求学生深刻理解在新时期革命的思想路线抉择中，中国先进知识分子为什么要选择马克思，之后发生了哪些翻天覆地的变化；随着新中国革命的胜利，给我们国家的命运带来了哪些影响。这一些学习均需要学生主动去理解和体会才能真正掌握，所以在互动教学课堂上，教师应该让学生掌握学习的主动性，即抛出问题，让学生结合课文内容，前期所学知识，并主动查找相关材料进行验证和解决，让学生在收集材料、合作讨论，以及教师的指导下，逐渐掌握综合分析题的解决技巧，并能够在长期的经验积累中，获得学习能力的提升。因此，让学生在课堂教学活动中处于主动地位，协助和参与课堂活动的开展与组织，是教师教学活动设计成功与否的关键因素。

3.以教师与学生之间的“互动”作为教学重点

互动教学课堂开展过程中，最重要的环节就是“互动”，即教师与学生保持良好沟通关系的基础上，促进课堂的良好互动性，教师与学生之间开展学术性交流，包括问题的探讨，知识的传播和接受，或者是情感上的交流与触碰等，均是良好的教学课堂互动性表现[3]。中国近现代史纲要课程融合思想政治知识与历史知识两大模块的内容，大部分思想政治课程的教学中，教师与学生的关系常处于尴尬的关系，具体表现在教师枯燥地讲课，长篇大论地讲述课程内容，不关心学生的接受情况，无课堂交流，导致学生出现听课倦怠情况，甚至对这一门课产生厌恶心理，不利教师与学生建立友好关系，也不利于互动教学课堂的开展，所以教师有必要积极开展并坚持“互动性”教学课堂的关系组织。

如《中国近代史纲要》第五章第二节《中国共产党对革命新道路的艰苦探索》这一部分内容教学中，要求学生掌握国民党政权所特有的阶级性质，在其统治下我国的社会经济发展特点；中国发展战略重心发生转移的原因和特点，最后是中国革命新道路开辟等方面，在重难点的教学任务设定中，则要求学生着重理解农村包围城市道路的深刻内涵。政治理论性知识的学习，需要学生在充分理解的基础上，了解其引发的历史原因和根源，并以全局观念看待问题发生的本质，才能真正做到理解、掌握和应用。所以，教师在开展互动式教学过程中，可以将多种教学方式相结合应用，包括问题提问、问题解析还有合作课堂讨论等形式增强教师与学生之间的交流，鼓励学生与学生的问题交流与竞争，不仅能够起到活跃课堂教学氛围的目的，而且可以让学生在互交流的过程中，获得更多思想上提升，帮助教师有效完成教学任务。

4.以“研讨”形式作为互动教学课堂考评标准

在中国近现代史纲要课程中的传统课程考评方式上，主要是取40%的平时成绩和60%的闭卷考核成绩，虽然给予了学生一定的自我发挥空间，但仍然缺乏科学合理性，且平时成绩的分数考核中，大部分由教师个人评定，一定程度上不能真实反映学生学习能力，而“研讨”形式的考评方式，则是让学生根据教师提出的问题展开研讨会，并根据学生的研讨结果，结合平时课堂表现，作为课程结束后的考评标准，其中研讨分数的评定由其他小组成员和教师共同评定，以确保分数的合理性[4]。

在中国近现代史纲要课程教学中，主要包含反对侵略的斗争史、新革命道路的发现与探索还有新中国成立后的曲折发展，要求当代大学生完成课程学习后，能够理解到国家发展和繁荣昌盛的原因，以及自身所担负的历史责任感，让学生在未来的工作生活中主动为中国民族的伟大复兴承担责任。所以在整个课程的研讨内容中，教师需要精心挑选题目，让学生以分组的形式展开讨论，每一组的成员为5到6个人为宜，每一份小组均共同合作完成一道题目，并通过PPT来讲解研讨内容，其他小组则秉持公正、公平的原则进行评分，最后结合教师的评分结果实行综合评定。如研讨题目“邓小平对中国特色社会主义理论与实践在中国发展史上的重要地位”等，需要提及的内容则需要包括真理标准问题的探讨，还有相应的实践作用，并突出表现理论的正确性和价值性。

5.结语

综上所述，在中国近现代史纲要课堂中开展互动式教学模式，要求教师充分发挥自身的主导作用，通过激发和鼓励等方式，增强学生在教学课堂上主体地位的确立。为进一步提升学生的学习技能，则需要在师生友好关系的基础上，成立完善的互动教学体系，即教师设定出合理的教学目标、适宜的教学情境，提出有意义的合作探究话题，让学生结合所学知识，查阅相关资料，并在与教师保持沟通和交流的基础上，完成相应的学习任务，让学生在学习和探究过程中，深刻理解和掌握我国近代史的发展历程和历史意义。同时，为提升学生学习的积极性，增强互动式教学氛围，教师还有必要实行考评方式的改革。

参考文献：

[1]赵嘉敏.《中国近代史纲要》课消解历史虚无主义影响探析[J].内蒙古农业大學学报（社会科学版），2015（01）：106-110.

[2]夏襄君.高校情景剧互动教学法创新——以《纲要》课程为例[J].法制博览，2015（32）：298.

[3]张颖.探析《中国近现代史纲要》课程的互动式教学模式——以历史人物评价专题讨论为中心[J].云南社会主义学院学报，2013（01）：109-111.

[4]周文宣，唐平，罗剑波.《中国近现代史纲要》研讨型教学模式探析[J].高等教育研究学报，2014（01）：110-113.

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中国近代史纲要复习资料 篇4

1.鸦片战争后中国在政治经济上发生了哪些变化？你怎样看待这种变化 a.在政治上： 鸦片战争之后,中国开始沦为半殖民地半封建社会, 中国人民开始了反对外国侵略者,同时反对本国封建统治者的斗争。（中国在领土、关税、贸易、司法等方面的主权遭到破坏，主权不再完整。）

b.在经济上： 中国的自然经济开始瓦解，逐步被卷入资本主义世界市场。

（1）鸦片战争后，自然经济逐步解体，农村家庭手工业纷纷破产，农产品商品化程度与城乡商品交换得到发展。

（2）外国商品在中国市场倾销，中国逐步成为外国资本主义的商品销售市场和原料产地，逐步卷进了资本主义世界市场。面对内忧外患，清政府中的一些地主阶级洋务派开始了洋务运动，迈出了中国近代化的第一步。洋行大量增加、买办和买办化的商人出现。中国开始有部分商人、手工业者投资办厂，中国出现了本国的民族资本主义新经济。

看法：虽然促进了中国由封建社会向资本主义的过渡，有利于中国社会经济的发展，但一系列不平等的条约，在一定程度有阻碍了中国的发展，是人民背负了沉重的负担。

2.如何看待西方资本主义国家对中国的侵略？

西方列强入侵使广大的中国人民处于水深火热之中，剥削了中国的利益，破坏了中国的历史文物，但客观上有促进了中国的进步，打破了两千多年的封建统治，使中国经济融于世界之中（被迫融入），这有利于新经济的衍生与发展。3.洋务运动（代表人物，指导思想，评价等）a.洋务派的代表人物：

中央是以奕昕、文祥为代表的满族官员。

地方是以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表的汉族官员。

b.洋务运动主要内容：

①以“自强”为口号创办军事工业； ②以“求富”为口号，创办民用工业； ③创办近代海军；

④创力新式学校，选送留学生 c.洋务运动的指导思想： “中学为体,西学为用” d.评价：

（1）.洋务使中国迈出了现代化的第一步，在器物层面上接受外来文明总比固步自封要进步，应该充分肯定它的积极作用。

（2）.洋务运动的第一目的是练兵利器镇、压人民，维护清王朝的统治，所以是一场反动运动，应该全盘否定。

（3）.洋务运动是一场不涉及政治体制的变革，不可能达到自强的目的。中国真正要自强，不能走洋务运动的老路，但洋务运动毕竟在客观上刺激了中国资本主义的产生和发展，所以他有消极影响的同时也有积极的作用。4.戊戌变法以及维新运动失败的原因.①民族资产阶级缺乏反帝反封建斗争的勇气;

②把希望完全寄托在没有实权的皇帝身上，脱离了广大人民群众； ③封建顽固守旧势力强大；袁世凯出卖维新派。④维新派在理论指导上存在局限性。

5.辛亥革命（资产阶级的政治主张）以及辛亥革命失败的原因

a.关于辛亥革命的失败原因，可以从两种角度去认识：一种是从主客观方面去认识，一种是从具体原因方面去认识。从主客观来看，一是由于资产阶级自身的局限性，一是由于中外反动势力过于强大。从具体原因方面来看，可从纲领、农民、政党、军队等四个因素去分析：

①资产阶级革命派始终没有一个彻底的反帝纲领。三民主义没有提出反对中华民族的主要敌人帝国主义。南京临时政府成立后还幻想得到帝国主义的支持。没有认清真正的敌人，是资产阶级革命派终归失败的原因之一。

②资产阶级革命派始终没有一个彻底的反封建纲领。三民主义没有彻底否定封建土地所有制，资产阶级革命没有解决农民的土地问题，因此得不到农民的支持。农民是中国革命的主要力量，没有农民的支持就无法战胜强大的敌人。③资产阶级革命派始终没有建立起自己的武装力量。在辛亥革命中，资产阶级革命派发动的武装斗争都是短期的。“二次革命”中国民党人虽然掌握了一些军队，但并不是统一的革命力量，护法运动则依靠军阀的力量，因此每当遇到强大的反革命武装就不能不失败。

④资产阶级革命派的政党也是松散的。同盟会建立后缺乏严密的组织和纪律，武昌起义爆发前实际上已名存实亡，没有一个坚强的革命政党，就不能使革命者紧密地团结起来形成坚强的战斗力。袁世凯能够窃取辛亥革命果实，也与同盟会的涣散、领导成员政见不一有关。b.资产阶级的政治主张： 主张：三民主义．民族，民权，民生

驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 民族主义的主要内容之一，就是“反满”。民权主义是三民主义的核心：建立民国

民生主义是孙中山的“社会革命”纲领，它希望解决的课题是中国的近代化，即发展资本主义经济，使中国由贫弱至富强；同时还包含着关怀劳动人民生活福利的内容，以及对资本主义社会经济溃疡的批判和由此产生的“对社会主义的同情”。．新文化运动兴起的历史背景

6.新文化运动（背景，内容，和作用等）a.背景：

（1）政治方面：①帝国主义加紧侵略；②军阀统治，日趋黑暗，必须继续进行反帝反封建斗争。

（2）经济方面：一战期间，中国资本主义进一步发展。资产阶级强烈要求实行民主政治，发展资本主义，这是根本原因。

（3）思想文化方面：①西方启蒙思想进一步传播，民主共和的思想深入人心。②北洋军阀推行尊孔复古的逆流（民主共和观念和尊孔复古逆流势不两立）。b.新文化运动的主要内容

新文化运动是沿着两条战线展开的，一条是思想战线，一条是文学战线。两条战线交织进行，因而它既是一场思想革命，又是一场文学革命。作为思想革命，它倡导民主和科学，反对专制和愚昧、迷信，提倡新道德，反对旧道德。作为文学革命，它倡导新文学，反对旧文学。前期的新文化运动实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期极力宣传马克思主义。c.作用：

新文化运动中民主和科学两面旗帜的树立，使中国许多方面都发生了翻天覆地的变化，还造成了新思想、新理论广泛传播的大好机遇。民主和科学思想的弘扬，动摇了封建思想的统治地位，并且推动了中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。后期传播的马克思主义，为中国先进的知识分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于文化的普及和繁荣。7.中华民族的抗日统一战线形成的过程

(1)1935年，中国共产党发表“八一宣言”，号召停止内战，一致对外。

(2)1935年底，中国共产党召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的策略方针。

(3)1936年，西安事变，中国共产党提出和平解决西安事变的方针，标志着第二次国共合作的初步形成。

(4)1937年7月8日，中国共产党发表抗日通电，号召全国人民筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。

(5)1937年，“七七”事变后，蒋介石发表庐山谈话，表示准备抗战。

(6)国共两党经过协议，将红军主力改编为八路军，南方八省红军游击队改编为新四军。

(7)1937年9月下旬，国民党公布了中国共产党提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线正式建立。

8.中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位

中国抗日战争是半个世纪前世界反法西斯战争的重要组成部分,中国抗日战场是反法西斯战争的主战场。中国抗日战场使得日本陆军主力陷于其中，严重消耗日本国力，不但打破了日本“北进”的战略,而且迟滞了日本“南进”的计划，使得英美有两年整军备战时间,派遣远征军出征缅甸打击东南亚日军，有力地支援了苏联卫国战争和美英盟军对日作战,从而对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。

9.如何看待两大任务？（答案在书上第十七页）10.孙中山，毛泽东，邓小平，对中国产生了什么影响？

a.孙中山：推翻了腐朽的清王朝，建立起了亚洲第一个民主共和国；

b.毛泽东：领导新民主主义革命并取得胜利，解放了中国，改变了中国社会性质。

最重要的是

他的毛泽东思想

为中国革命指明了道路 c.邓小平：带动经济发展；主导正确方向；走出误区。

11.从鸦片战争到五四运动期间，哪些政治力量登上了历史舞台以及是否失败，失败的原因等

中国近代史纲要复习题 篇5

一、单选题 1、20世纪中国的第一次历史性巨变是（D）。

A．太平天国革命 B.义和团运动 C.戊戌变法 D.辛亥革命

2、近代中国第一个资产阶级政党是（C）。

A．兴中会 B.光复会 C.中国同盟会 D.华兴会 3.孙中山三民主义思想的核心是（C）。

A.民族主义 B.民生主义 C.民权主义 D.平均地权 4.中国历史上第一部资产阶级共和国宪法是（A）。A.《中华民国临时约法》 B.《钦定宪法大纲》 C.《中华民国约法》 D.《中华民国宪法》

5、被誉为“革命军中马前卒”的（C）写了《革命军》号召人民推翻清王朝，建立“中华共和国”。

A．黄兴 B.宋教仁 C.邹容 D.陈天华 6.辛亥革命的失败是指（A）

A.没有完成反帝反封建的任务 B.没有推翻清政府的统治

C.没有打击帝国主义的在华势力 D.没有促进中国革命的向前发展 7、1894年孙中山在檀香山组织的反清革命组织是（B）。A．华兴会 B．兴中会 C．光复会 D．同盟会 8.辛亥革命的最大功绩是（B）。

A.使人民获得了一些民主和自由的权利

B.结束了2000多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国 C.为资本主义的发展创造了条件 D.使民主共和观念深入人心

9、同盟会成立后，资产阶级革命派发动了一系列武装起义，其中影响最大的是（D）A、萍浏醴起义 B、惠州起义 C、镇南关起义 D、黄花岗起义

10、辛亥革命与戊戌变法的不同之处是，辛亥革命（D）A.由中华民族资产阶级领导和发动的 B.以挽救民族危机、发展资本主义为目的 C.没有改变中国的社会性质 D.改变了中国的国体

二、多选题

1、孙中山先生的三民主义是（BCD）。

A．民主 B．民生 C．民族 D．民权 2、1905年至1907年间，革命派和改良派论战的内容有要不要（ABD）。A．以革命手段推翻清王朝 B．推翻帝制，实行共和 C．进行民主革命` D．进行社会革命

3、在辛亥革命的酝酿阶段，资产阶级领导的爱国运动中，规模较大具有代表性的有（ABCD）和保路运动等。

A．拒俄运动 B．拒法运动

C．抵制美货运动 D．收回利权运动

4、清末新政改革的主要内容有（ABCD）。

A.裁撤绿营，建立新军 B.设立商部、学部、巡警部等中央行政机构 C.颁布商法商律，奖励工商 D.鼓励留学，颁布新的学制 5、1904年开始，各地建立的资产阶级革命团体有（ABCD）等。A．华兴会 B．科学补习所 C．光复会 D．岳王会 6、1913年至1917年间，反对北洋军阀统治的革命斗争有（ABC）A．二次革命 B．护国运动

C．第一次护法运动 D．黄花岗起义

7、戊戌变法和辛亥革命是中国近代史上的重大运动，两者的共同点有：（ABD）A.是爱国救亡的政治运动 B.主张在中国建立资本主义制度 C.主张改革君主专制制度 D.未提出彻底的反帝反封建的纲领

9、清政府实施新政，在文化教育方面也采取了系列措施，主要内容包括（ABC）A、废除科举 B、设立学堂 C、奖励留学 D、禁止缠足 E、修改刑律

10、北洋军阀集团在袁世凯死后分裂为三大派系是指（ABE）A、以段祺瑞为首的皖系 B、以冯国璋为首的直系 C、以阎锡山为首的晋系 D、以陈炯明为首的粤系 E、以张作霖为首的奉系 中编综述

一、单项选择题

1．中国反动势力的政治代表，在辛亥革命失败以后的一个时期，主要是（A）。A．北洋政府 B．南京政府 C．武汉政府 D．广州政府

2．在1921年中国共产党诞生至1949年新中国成立以前的时期，中国存在着三种主要的政治力量，其中，作为中间势力成为民主革命的力量之一的是（B）。A．官僚资产阶级 B．民族资产阶级 C．城市小资产阶级 D．农民阶级

3．革命的根本问题是（C）。A．党的建设问题 B．军队建设问题 C．国家政权问题 D．农民土地问题 4．（C）使世界反法西斯战争发生了根本性的转折。A．苏德战争爆发 B．太平洋战争爆发 C．斯大林格勒战役 D．诺曼底战役

二、多项选择题

1．在1921年中国共产党诞生至1949年新中国成立以前的时期，中国存在着三种主要的政治力量，其中，作为进步势力成为民主革命的主要力量的是（ABC）。A．工人阶级 B．农民阶级

C．城市小资产阶级 D．民族资产阶级

2．1942年元旦，由（ABDE）四国领衔，26个国家签署《联合国家宣言》，决心互相合作，结成反法西斯联盟。A．美国 B．英国 C．法国 D．苏联 E．中国

第四章 开天辟地的大事变

一、单项选择题

1．下列观点中，不属于新文化运动倡导者的观点的是（B）Ａ．孔学并不等于全部国学

Ｂ．中国的全部传统文化应该否定 Ｃ．“孔学优点，仆未尝不服膺”

Ｄ．封建礼教是“吃人的礼教”，其流毒“不减于洪水猛兽” 2．中国人是从（D）开始真正了解马克思主义的。

Ａ．新文化运动后 Ｂ．五四运动后 Ｃ．辛亥革命后 Ｄ．俄国十月革命后

3．中国第一个传播马克思主义并主张向俄国十月革命学习的先进分子是（A）Ａ．李大钊 Ｂ．陈独秀 Ｃ．鲁迅 Ｄ．胡适 4．标志中国新民主主义革命开端的是（C）

Ａ．新文化运动 Ｂ．中国共产党的诞生 Ｃ．五四运动 Ｄ．辛亥革命 5．下列新文化运动倡导者中，不是早期马克思主义信仰者的是（C）Ａ．李大钊 Ｂ．毛泽东 Ｃ．胡适 Ｄ．蔡和森

6．李大钊成为中国的第一个马克思主义者的标志，是他于1919年9月、11月发表的文章（D）Ａ．《法俄革命之比较观》 Ｂ．《庶民的胜利》 Ｃ．《Bolshevism的胜利》 Ｄ．《我的马克思主义观》

7．中国共产党历史上有“南陈北李，相约建党”的说法，其中“陈”、“李”分别指（B）Ａ．陈独秀 李达 Ｂ．陈独秀 李大钊 Ｃ．陈潭秋 李大钊 Ｄ．陈潭秋 李达 8．毛泽东认为，（C），是一个“开天辟地的大事变”。

Ａ．十月革命 Ｂ．五四运动 Ｃ．中国共产党的成立 Ｄ．第一次国共合作 9．第一次国共合作正式形成的标志是（D）

Ａ．中共一大 Ｂ．中共二大 Ｃ．中共三大 Ｄ．中国国民党第一次全国代表大会 10．国共合作之下进行的北代战争所喊出的（B）口号响彻大江南北。Ａ．外争国权，内惩国贼 Ｂ．打倒列强，除军阀 Ｃ．打倒土豪，分田地 Ｄ．停止内战，一致对外

二、多项选择题

1．北洋军阀统治中国的主要社会基础是（AB）

A． 地主阶级 B． 买办资产阶级 C． 外国帝国主义 D． 民族资产阶级 2．新文化运动的主阵地是（BC）Ａ．民友社 Ｂ．《新青年》杂志 Ｃ．北京大学 Ｄ．政学会 3．新文化运动的基本口号是（CD）Ａ．独立 Ｂ．富强 Ｃ．民主 Ｄ．科学

４．下列选项中，属于早期新文化运动主要内容的是（ABCD）Ａ．提倡新文学，反对旧文学 Ｂ．提倡民主和科学，反对迷信和愚昧 Ｃ．提倡个性解放，反对封建礼教 Ｄ．主张实行文学革命

5．下列选项中，属于对早期新文化运动的正确认识的是（ABC）

Ａ．在当时的社会环境中，要想从根本上改造国民，仅依靠少数人改造国民性，仅依靠少数人的呐喊是不可能的

Ｂ．新文化运动的倡导者们，回避反对军阀的斗争 Ｃ．新文化运动的参加者基本局限在知识分子的范围内 Ｄ．为中国人民提供一种正确认识中国国情的思想武器

6．“自竞争人权之说兴，机械资本之作广，其害遂演而日深；政治之不平等，一变而为社会之不平等；君主贵族之压制，一变而为资本家之压制。此近世文明之缺点，无容讳言者也。”这句话表明了新文化运动的倡导者陈独秀对待资本主义的态度是（AC）Ａ．某种程度的保留 Ｂ．对西方文化盲目崇拜

Ｃ．某种程度的怀疑 Ｄ．对资本主义完全失去信心

7．下列关于俄国十月革命的历史意义的正确说法有（ABCD）Ａ．它是世界革命的新纪元 Ｂ．它是人类觉醒的新纪元

Ｃ．它昭示了资本主义制度并不是永恒的

Ｄ．它是一个具有划时代意义的世界性的历史事件 8．参加五四运动的社会阶级和阶层有（ACD）

Ａ．工人阶级 Ｂ．农民阶级 Ｃ．小资产阶级 Ｄ．民族资产阶级 9．中国早期马克思主义思想运动的特点是（ABCD）Ａ．重视对马克思主义基本理论的学习

Ｂ．明确地同第二国际的社会民主主义划清界限

Ｃ．注意从中国实际出发，学习、运用马克思主义的理论 Ｄ．开始提出知识分子应当同劳动群众相结合的思想 10．中国共产党早期组织的主要活动有（ABCD）

Ａ．研究和宣传马克思主义 Ｂ．同反马克思主义思潮展开论战 Ｃ．在工人中进行组织和宣传工作 Ｄ．成立社会主义青年团 11．下列属于对中共一大内容的描述不正确的有（AC）Ａ．陈独秀作为代表出席大会，并被选为中央局书记 Ｂ．大会确定党的名称为中国共产党 Ｃ．大会确定了党的最高纲领和最低纲领 Ｄ．正式宣告了中国共产党的成立

12．下列各项活动为中国共产党的诞生创造条件的有（ABCD）Ａ．马克思主义在中国的广泛传播

Ｂ．中国工人阶级的成长、壮大；工人运动的发展及其水平的提高 Ｃ．党的早期组织的成立

Ｄ．一批具有初步共产主义思想的知识分子的日益成熟 13．中共二大通过的民主革命纲领的内容包括（BCD）Ａ．实现社会主义、共产主义 Ｂ．打倒军阀

Ｃ．推翻国际帝国主义的压迫 Ｄ．统一中国为真正民主共和国 14．下列事件中，由蒋介石亲手制造的有（AB）Ａ．中山舰事件 Ｂ．四·一二反革命政变 Ｃ．马日事变 Ｄ．七·一五反革命政变

三、判断题

1、科举制废除于洋务运动时期。F

2、兴中会（同盟会）是中国第一个全国性的资产阶级革命政党。F

3、谭嗣同是辛亥革命（维新变法)时期的著名革命者。F

4、辛亥革命推翻了封建统治。T

5、辛亥革命失败的根本原因在于革命党的妥协退让和袁世凯的势力强大(根本原因在于在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的）。F

6、袁世凯死后（袁世凯当权时）北洋政府统治下的中国在形式上是统一的。F

7、辛亥革命（新中国成立）结束了中国半殖民地半封建社会的状况。F

三、判断题

1、北洋军阀是在清末由袁世凯一手培植的反动政治武装集团。T

2、第一次国共合作时期的“三大政策”是联俄、联共、扶助农工。T

3、中共“一大”（“二大”）制定了民主革命纲领。F

4、中共建党之初主要成员是工人（知识分子）。F

5、五四运动标志着中国旧民主主义（新民主主义）革命的开端。F

6、新文化运动(五四运动）标志着中国新民主主义革命的开端。F

7、中国共产党刚成立时，其主体是知识分子。T

8、第一次国共合作正式形成的标志是中共二大（国民党一大）的召开。F

9、中国工人阶级政党最早的组织是在敌人统治力量薄弱的农村（在工人阶级密集的上海）建立的。F

10、大革命后期中共中央领导机关犯了“左”（“右”）倾机会主义错误。F

第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结

一、单项选择题

1．中国第一个资产阶级民主革命小团体是（）

A．华兴会 B．兴中会 C．光复会 D．同盟会

2．1904年至1905年，日俄两国为争夺在华利益进行的战争发生在（）A．中国东北 B．中国华北 C．中国西北 D．中国华南 3．北洋军阀政府代表（）

A.民族资产阶级利益 B．大地主和买办资产阶级利益

C．小资产阶级知识分子利益 D工农利益

4．1906年清政府宣布“预备仿行宪政”，并于1908年颁布了()A．《临时约法》 B．《暂时新政律》 C．《中华民国约法》 D．《钦定宪法大纲》 5．清政府规定的预备立宪的期限是()A．6年 B．7年 C．8年 D．9年

6．中国第一个资产阶级性质的民主革命政党是（）

A．兴中会 B．中国同盟会 C．光复会 D.国民党 7．1903年，发表《驳康有为论革命书》，反对康有为保皇观点的人是（）

A．孙中山 B．邹容 C．章炳麟 D．蔡元培

8．中国近代史上第一个比较完备的民主主义革命纲领是（）

A．兴中会纲领 B.同盟会政纲 C．中国国民党章程 D.《钦定宪法大纲》 9．同盟会成立后创办的机关报是（）

A．《民报》 B．《新民丛报》 C．《万国公报》 D．《顺天时报》

10．孙中山第一次将同盟会的纲领概括为民族、民权、民生三大主义是在（）

A．《国民报》 B．《民报》发刊词 C．《万法精理》 D．《民约论》 11．陈天华在日本留学期间，出版了以下两本小册子()①《革命军》 ②《驳康有为论革命书》 ③《警世钟》 ④《猛回头》

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

12．邹容所写的反清革命的著名篇章是()A．《猛回头》 B．《警世钟》 C．《游学译编》 D．《革命军》 13．中华民族资产阶级在政治上的主要特点是()A．产生于明末清初

B．是中国自给自足的自然经济的必然产物

C．最初来源于农民阶层

D．具有革命性与妥协性 14．三民主义的核心是()A．民生主义 B．民族主义 C．民权主义 D．平均地权 15．1906年至1907年，革命派与立宪派展开一场激烈论战。立宪派的主要代表人物是(A．黄兴、宋教仁 B．陈天华、蔡元培 C．康有为、梁启超 D．章炳麟、刘揆一 16．辛亥革命的导火线是()A．武昌起义 B．成都血案 C．保路运动 D．抵制美货 17．中华民族资产阶级具有两面性的根本原因是()A．其产生晚于中国无产阶级

B．其产生发展于中国社会半殖民地半封建化的过程中

C．其产生晚于西方资产阶级

D．中国资产阶级力量弱小)18．在保路运动期间，四川总督赵尔丰下令军警向手无寸铁的群众开枪，造成()A．成都血案 B．五卅惨案 C．二七惨案 D．下关惨案 19．1915年12月25日，在云南组织护国军，宣布独立的是()A．唐继尧 B．陆荣廷 C．蔡锷 D．黄兴

20．1917年6月，率军北上拥戴溥仪复辟帝制的人是（）

A．康有为 B．冯国璋 C．段祺瑞 D．张勋

21．1917年，以孙中山为大元帅的护法军政府成立于()A．上海 B．北京 C．南京 D．广州

22．1914年7月，孙中山在日本东京组建了()A．保国会 B．中华革命党 C．同盟会 D．中国国民党 23．1912年8月25日，以同盟会为基础，联合其他几个小党派组成国民党的主要人物是()A．孙中山 B．黄兴 C．宋教仁 D．章炳麟

24．1913年4月，袁世凯不经国会批准，以出卖国家主权为条件与英、法、德、俄、日五国银行团签订了()A．西原借款 B．“二十一条” C．善后大借款 D．铁路借款 25．中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典是（）

A.《中华民国约法》 B.《钦定宪法大纲》 C.《中华民国临时约法》 D.《共同纲领》 26．武昌起义胜利后，出任湖北军政府都督的是（）

A．袁世凯 B．孙中山 C．黎元洪 D．黄兴 27．下列哪次运动是针对段祺瑞的()A．二次革命 B．护法运动 C．护国运动 D．国民革命

二、多项选择题

1．辛亥革命爆发的历史条件包括()A．民族危机加剧 B．社会矛盾激化

C．清政府的新政及其破产 D．资产阶级革命派的壮大

2．20世纪初，由民族资产阶级领导的爱国运动影响较大的有()A．拒俄运动 B．保路运动 C．抵制外货运动 D．收回利权运动

3．20世纪初，资产阶级革命派和改良派之间的论战主要围绕着以下内容()A．要不要以革命手段推翻清王朝 B．要不要推翻帝制，实行共和

C．要不要社会革命 D．要不要保皇

4．20世纪初期，为挽救封建专制统治，清政府实行了()A．“新政” B．预备立宪 C．举办洋务运动 D．发展资本主义经济 5．中国同盟会的政治纲领是（）

A.驱除挞虏，恢复中华 B.创立民国 C.平均地权 D.节制资本 6．下列哪些组织是由孙中山组建的()A．光复会 B．同盟会 C．兴中会 D．中华革命党

7．孙中山所设计的资产阶级共和国方案，在中国近代思想史上占有重要地位，主要体现在以下几方面()A．冲破了几千年的专制体制束缚，提供了一个崭新的国家模式

B．以“天下为公”思想冲破了封建等级观念

C．富国强民的政治理想，给未来的国家发展指明了方向 D．试图吸收西方政治思想的精华，同时避免西方社会的弊病 8．1911年清政府与以下国家签订了《粤汉、川汉铁路借款合同》（）

A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 9．在北洋军阀系统中，存在着的主要派系有()A．以段祺瑞为首的皖系军阀

B．以冯国璋为首的直系军阀

C．以张作霖为首的奉系军阀

D．以阎锡山、冯玉祥、唐继尧、陆荣廷等为首的晋系、冯系、滇系、桂系等军阀 10．南京政府成立后颁布的政策有()A．奖励工商业 B．兴办近代教育 C．提倡自由平等 D．言论自由 11．孙中山的全部思想和社会斗争实践，贯穿两个最基本的主题是()A．革命民主主义 B．自由主义 C．爱国主义 D．社会主义 12．下列哪些运动是针对袁世凯的()A．二次革命 B．护国运动 c．护法运动 D．辛亥革命 13．资产阶级革命派的骨干力量是（）

A地主阶级 B.资产阶级知识分子 C．小资产阶级知识分子 D.工农阶级 14．20世纪初期，在中国宣传资产阶级民主革命思想的代表人物有()A．孙中山 B．章炳麟 C．邹容 D．陈天华 15．孙中山提出的三民主义是()A．民主主义 B．民生主义 C．民族主义 D．民权主义

16．辛亥革命失败后资产阶级革命派继续进行了哪些革命活动()A．二次革命 B．护国运动 C．护法战争 D．抗税斗争 17．袁世凯窃取政权，实行军阀专制统治，其主要表现在()A．扩充军阀军队，建立警察特务系统 B．制造“宋案”

C．废除《中华民国临时约法》 D．复辟帝制 18．中华民国南京临时政府具有局限性，体现在()A．企图用承认列强与清政府签订的不平等条约和外债来换取帝国主义的承认

B．没有提出可以满足农民土地要求的政策和措施

C．以保护私有财产为借口，维护封建土地制度以及官僚、地主所占有的上地和财产

D．没有提出鼓励发展资本主义经济的措施

19．以下对辛亥革命后成立的南京临时政府的表述，正确的是()A．是资产阶级共和国性质的革命政权 B．是过渡时期的政权

C．有其局限性 D．政权实行维护封建土地制度的政策 20．三民主义中民族主义的基本含义是()A．反对帝国主义 B．推翻实行民族歧视政策的清政府

C．主张民族平等 D．推翻投靠帝国主义的清政府

21．1904年至1905年,为争夺中国东北而在中国国土上进行战争的国家有()A．英国 B．法国 C．日本 D．俄国

22．1911年，决定在武昌举行起义的革命团体有（）

A．共进会 B.,岳王会 C．文学社 D．光复会

23．20世纪初宣传资产阶级民主革命思想的陈天华写下了()A．《猛回头》 B．《革命军》 C．《警世钟》 D．《驳康有为论革命书》 24．武昌起义后，各省独立政权情况复杂，有（）

A．革命党人主动把权力让给立宪派和旧官僚、旧军官

B．政权被立宪派和旧官僚、旧军官篡夺

C．旧官僚和旧军官改头换面地维持着旧政权

D．虽是革命党人掌权，但很快蜕变为新军阀、新官僚 25．辛亥革命失败后中国曾发生的复辟帝制的活动有()A．袁世凯复辟 B．张勋复辟 C．段祺瑞复辟 D．黎元洪复辟 26.孙中山为了防止袁世凯专制而提出的条件有（）

A．奠都南京 B．新总统到南京就职 C.遵守临时约法 D.清帝退位 27.“二次革命”起因是（）

A．反对袁世凯刺杀宋教仁 B．反对“善后大借款” C．反对袁世凯称帝 D．反对张勋复辟帝制 参考答案

—、单项选择是甄

1.B 2.A 3.B 4.D 5.D 6.B 7.C 8.B 9.A 10.B 11.C 12.D 13.D 14.C 15.C 16.C 17.B 18.A 19.C 20.D 21.D 22.B 23.C 24.C 25.C 26.C 27.B

二、多项选择题

1.ABCD 2.ABCD 3.ABC 4.AB 5.ABC 6.BCD 7.ABCD 8.ABCD 9.ABCD 10.ABCD 11.AC 12.AB 13.BC 14.ABCD 15.BCD 16.ABC 17.ABCD 18.ABC 19.ACD 20.BCD 21.CD 22.AC 23.AC 24.ABCD 25.AB 26.ABC 27.AB 第四章 开天辟地的大事变

一、单项选择题

1．新文化运动产生的基本条件不包括()A．俄国十月社会主义革命的影响 B．北洋军阀掀起复古倒退的思潮

C．资产阶级强烈要求政治上民主 D．西方启蒙思想不断介绍到中国 2．新文化运动兴起的标志是()A．蔡元培就任北京大学校长 B．鲁迅发表《狂人日记》

C．陈独秀在上海创办《新青年》 D．胡适发表《文学改良刍议》 3．新文化运动的主要发起者是()A．李大钊 B．鲁迅 C．胡适 D．陈独秀

4．在新文化运动中，把白话文的形式和反封建的内容结合起来的是()A．陈独秀 B．李大钊 C．胡适 D．鲁迅

5．新文化运动把反对儒家传统道德作为矛头所向，其根本原因是()A．儒家思想阻碍中国资本主义的发展 B．当时北洋军阀政府推崇儒家思想

C．儒家思想比资产阶级文化落后 D．儒家思想是维护封建统治的理论基础 6．早期新文化运动的性质是()A．资产阶级旧民主主义的思想文化运动 B．新民主主义性质的思想文化运动

C．无产阶级思想文化运动 D．马克思主义思想文化运动 7．标志着中国新民主主义革命开端的历史事件是()A．辛亥革命 B．中华民国成立 C．五四运动 D．中国共产党成立 8．1919年五四运动爆发的导火索是()A．日本提出灭亡中国的“二十一条” B．民族矛盾和阶级矛盾的日益激化

C．十月革命的影响 D．巴黎和会上中国政府的外交失败 9．五四运动的第一段，斗争中心在()A．上海 B．北京 C．广州 D．天津

1O．下列关于五四运动的评价，不确切的是()A．是中共领导的彻底的反帝反封建革命运动 B．中国工人阶级在运动后期发挥了主力军作用

C．先进知识分子在运动中起了领导作用 D．属于世界无产阶级革命的组成部分 11．下列各项中，不能说明五四运动是中国新民主主义革命开端的是()A．中国无产阶级登上政治舞台

B．具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用

C．第一次人民群众的大规模的反帝斗争

D．表现了反帝反封建的彻底性

12．在中国最早比较系统地介绍马克思主义，第一次举起社会主义大旗的人物是()A．陈独秀 B．李大钊 C．毛泽东 D．蔡元培 13．五四运动以后，新文化运动的主流是()A．资产阶级思想文化的传播 B．民主、平等思想的传播

C．资产阶级改良主义的传播 D．马克思主义的传播

14．在马克思主义传播的基础上，各地共产主义小组先后建立。中国最早建立的共产主义小组是()A．北京小组 B．上海小组 C．武汉小组 D．长沙小组 15．1921年7月出席中共一大的长沙代表是()A．李达、李汉俊 B．毛泽东、李达 C．毛泽东、何叔衡 D．毛泽东、董必武 16．马克思主义与中国工人运动相结合的产物是()A．毛泽东思想 B．邓小平理论 C.“三个代表”重要思想 D．中国共产党 17．下列不属于中共二大通过的党纲内容是()A．消除内乱，打倒军阀 B．推翻帝国主义压迫

C．联合第三国际 D．统一中国为真正的民主共和国 18．中国工人运动第一次高潮的起点是()A．香港海员工人罢工 B．京汉铁路工人大罢工 C．广州沙面工人罢工 D．省港工人大罢工

19．第一次工人运动由高潮转向低潮的是()A．长辛店工人罢工 B．京汉铁路大罢工 C．上海工人罢工 D．二七惨案 20．中国共产党的民主革命纲领即最低纲领的制定是在()A．中共一大 B．中共二大 C．国民党一大 D．中共三大

21．下列各项，不是中国共产党第三次全国代表大会决议内容的是()A．加入共产国际 B．同国民党合作建立革命统一战线 C．帮助改组国民党 D．共产党员以个人身份加入国民党 22．国共两党实现第一次合作的政治基础是()A．三民主义 B．反帝反封建 C．新三民主义 D．共产党民主革命纲领 23．第一次国共合作形成的标志是()A．中共杭州西湖会议的召开 B．中共三大的召开

C．《中国国民党改组宣言》的发表 D．国民党一大的召开 24．曾任黄埔军校政治部主任的是()A．蒋介石 B．廖仲恺 C．周恩来 D．李大钊 25．国民革命时期,全国范围的大革命高潮的起点是()A．省港大罢工 B.五卅运动 C．青岛日资纱厂工人罢工 D.安源路矿工人大罢工

26．国共合作以后，在全国反帝斗争的大浪潮中，影响最深、规模最大、时间最长的罢工是()A．广州沙面罢工 B．香港海员大罢工 C．省港大罢工 D．开滦工人罢工 27．1924年到1927年7月，中国国民党的性质是()A．民族资产阶级政党 B．有工人阶级参加的民族资产阶级政党

C．工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级联盟的政党 D．大地主、大资产阶级的政党

28．第一次国共合作的组织形式是()A．中国共产党 B．国民党 C．中华革命党 D．改组后的中国国民党 29．新旧三民主义比较，新三民主义增加的最重要的内容是()A．创立民国 B．节制资本 C．反对满清政府 D．反帝 30．关于国民革命失败的原因，以下错误的表述是（）A.帝国主义与国内封建主义、买办势力勾结，反革命力量强大 B.国民党右派叛变革命

C.中共党不善于把马克思主义理论与中国实际结合 D.中共中央出现“左”倾教条主义错误

二、多项选择题

1．新文化运动前期的主要内容包括()A．提倡民主，反对专制 B．提倡科学，反对愚昧和迷信

C．提倡新道德，反对旧道德 D．提倡新文学，反对旧文学 2．下列关于五四运动背景的叙述中，正确的是()A．随着中国资本主义发展，工人阶级队伍进一步壮大

B．新文化运动推动了人民的思想解放

C．北洋军阀政府的腐败统治和军阀混战，人民反抗情绪增强

D．十月革命的胜利为中国人民指明了解放的道路 3．1919年五四运动中，爱国学生提出的口号有()A．外争国权，内除国贼 B．取消“二十一条”，拒绝签订和约

C．停止内战，一致对外 D．还我青岛

4.五四运动中，出现了许多以往历史不具备的新因素，这些新因素是指()A.运动是在十月革命影响下发生的B．北洋军阀政府忙于军阀混战

C．李大钊等先进知识分子起了领导作用

D．中国工人阶级在运动中独立地走上政治舞台并起了重大作用

5．五四运动的直接结果有()A．释放被捕学生 B．罢免曹、章、陆三个卖国贼职务

C．未在“和约”上签字 D．实现了反帝斗争目标 6．五四运动划时代的伟大意义是()A．五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动

B．五四运动是中国新民主主义革命的开端

C．五四运动促进了马克思主义在中国的传播和与工人运动的结合D．五四运动从思想上和干部上为中国共产党的成立作了准备

7．1920年夏至1921年初,中国共产党早期组织在以下城市组建()A.武汉 B.济南 C.杭州 D.长沙

8．1920年8月，在上海组建中国工人阶级政党最早的组织的人是()A．李大钊 B．李汉俊 C．李达 D．陈独秀

9．1919年9月，李大钊在《我的马克思主义观》这篇文章中系统地介绍了马克思的哪些学说和理论()A．唯物史观 B．阶级斗争理论 c．人权理论 D．剩余价值学说 10．1920年10月，创立共产党北京支部的有()A．毛泽东 B．陈独秀 C．张国焘 D．李大钊 11．列席中共一大的共产国际代表有()A．维经斯基 B．马林 C．尼柯尔斯基 D．鲍罗廷 12．中共一大选出的中央局成员有()A．陈独秀 B．李达 C．李汉俊 D．张国焘 13．中国共产党成立的伟大意义有()A．中国无产阶级有了自己的战斗司令部 B．中国人民的革命事业有了坚强的领导核心

C．中国革命有了明确的目标和方向 D．中国革命的面貌从此焕然一新

14．中国共产党成立后，“中国革命的面貌焕然一新了”，其中“新”主要体现在()A．中国革命开始以马克思主义为指导 B．中国革命开始了社会主义革命

C．中国革命在无产阶级政党的领导下进行 D．中国革命开始以社会主义、共产主义为远大目标

15．中共二大制定的党的纲领是()A．马克思主义和中国具体实际相结合的第一步

B．党的最低纲领

C．党的最高革命纲领

D．实现了马克思主义和中国具体实际相结合的历史性飞跃 16．中共二大指出革命的动力是()A．工人 B．农民 C小资产阶级 D．民族资产阶级 17．国共两党能实现第一次合作是由于()A．两党确立了合作的共同纲领 B．共产国际的帮助

C．孙中山接受中共反帝反封建主张 D．中共三大做出了正确的决定 18．国民党一大宣言中阐述的新三民主义中新的民生主义的重要原则是()A．平均地权 B．节制资本 C．平分土地 D．实行土地的农民所有 19．北伐战争的重大成果有()A.基本消灭了北洋军阀吴佩孚、孙传芳的主力 B.革命势力发展到长江流域和黄河流域大部分地区 C.出现空前广泛的工农运动高潮 D.北洋军阀政府被推翻

20．1925年广东革命政府为统一和巩固广东革命根据地采取的军事行动是()A．平定天京叛乱 B．平定刘、杨叛乱 C．第一、二次东征 D．南征

21．各地共产党的最早组织创办了一批专门供工人阅读的进行马克思主义启蒙教育的刊物有()A．上海的《劳动界》 B．北京的《劳动音》 C．济南的《济南劳动月刊》 D．北京的《工人月刊》

22．下列著作中特别深地铭刻在毛泽东心中并使他建立起对马克思主义信仰的有()A．《共产党宣言》 B．《阶级斗争》 C．《社会主义史》 D．《唯物主义解说》 23.十月革命推动中国的先进分子从资产阶级民主主义转向社会主义的原因是()A．十月革命启示中国人在经济文化落后的国家也可以用社会主义思想指引自己走向解放之路

B.十月革命后，苏维埃俄国号召反对帝国主义，以平等姿态对待中国，推动了社会主义思想在中国的传播

C．十月革命中工人和士兵的广泛发动并由此赢得胜利的事实昭示中国先进分子以新的方法开展革命

D．十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义 24.李大钊讴歌十月革命的著作有（）

A.《法俄革命之比较观》 B.《庶民的胜利》 C.《Bolshevism的胜利》 D.《我的马克思主义观》

25.早期共产党组织成员与反马克思主义者进行的论战主要有()A．同胡适围绕“问题与主义”的论战 B．同张东荪、梁启超关于社会主义的论战 C．同无政府主义者的论战 D．同社会民主主义的论战 26.1926年，国民政府进行北伐的主要对象是()A．吴佩孚 B．张作霖 C．冯玉祥 D．孙传芳

27.1926年3月、5月，蒋介石打击共产党员和工农革命群众力量的事件是()A．中山舰事件 B．整理党务案 C.“四一二”反革命政变 D.“七一五”分共 28.中国工人阶级的特殊优点是()A．分布集中，易于形成一支重要的政治力量

B．深受帝国主义、封建主义、资本主义的三重压迫，反抗性和革命性极强

C．和农民有着天然联系，易于结成亲密的工农联盟

D．不占有任何生产资料，革命最彻底，并且与先进的经济形式相联系，纪律性最强 29.中国共产党在国民革命中的重要作用表现为()A.大革命中”反对帝国主义”“反对军阀”的政治口号是中国共产党提出的 B.中国共产党是国共合作的倡导者和统一战线的组织者 C.中国共产党是群众运动的发动者和领导者

D.中国共产党帮助和推动了国民革命军的建立并在战斗中起了表率作用

30.关于国民党一大宣言对三民主义所进行的新的阐释，以下正确的有（）

A．民族主义突出了反帝内容，同时强调各民族平等

B．民权主义强调民权为一般平民所共有

C．民生主义在“平均地权”的基础上增加了“节制资本”的原则

D．民生主义提出要改善工农的生活状况 参考答案

—、单项选择题

1.A 2.C 3.D 4.D 5.D 6.A 7.C 8.D 9.B 10.A 11.C 12.B 13.D 14.B 15.C 16.D 17.C 18.A 19.D 20.B 21.A 22.C 23.D 24.C 25.B 26.C 27.C 28.D 29.D 30.D

二、多项选择题

中国近代史纲要复习题1 篇6

一、单选：20题，每题1.5分，共30分；

二、多选：10题，每题2分，共20分；

三、简答题，2题，每题15分，共30分；

四、论述题，1题，共20分。

思考题

1、近代中国两大历史任务及其关系是什么？

2、中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？

3、中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的？这给中国带来了哪些影响？

4、革命派与改良派论战中如何论述革命的必要性、正义性、进步性的？

5、中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？为什么？

6、为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？

7、以毛泽东为主要代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？

8、为什么说中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例？

9、为什么说“没有共产党就没有新中国”？中国革命取得胜利的基本经验是什么？

10、如何理解近代中国的三种建国方案，两个中国之命运？为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择？

11、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？

12、中国共产党人在1956年至1957年的早期探索中对社会主义建设有哪些理论建树？

13、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折？

14、中共十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得了哪些主要成就？为什么会取得这些成就？

参考答案（百度来的，最好自己对照一下课本，不要误了自己，概不负责！）

一、近代以来中华民族面对的两大历史任务

1．两大历史任务

在近代中国，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，决

定了近代中国人们面临着两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放}二是实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。2．相互关系

这两大历史任务的主题、内容与实现方式都不一样，不能互相替代，但又息息相关，不能分割。一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求。求得民族独立和人民解放，是要改变民族遭压迫、人民受剥削的地位和状况，是要从根本上推翻半殖民地半封建的统治秩序，主要是解决生产关系的问题；实现国家的繁荣富强和人民的共同，是要改变近代中国经济、文化落后的地位和状况，是要充分发展以近代工业为主的社会生产力，主要解决生产力发展的问题，实现中国的现代化。

近代中国资产阶级民主革命发生的历史必然性

革命的阶级和政党的任务是正确认清革命的形势，把握革命的动机，掌握革命的规律，在革命潮流到来的时候，不失时机地去迎接革命。近代中国革命的发生是中国革命阶级顺应革命形势的必然结果。

从根本上说，近代中华民族民主革命是被外国帝国主义和本国封建主义统治者逼出来的，是半殖民地半封建社会的主要矛盾斗争及其尖锐化的结果。

在在近代中国，帝国主义和封建主义相勾结，使中国长期处于半殖民地半封建的统治秩序下，它们竭力保护和维持旧有的、落后的、反动的生产关系，严重阻碍着中国新生产力的发展。随着帝国主义侵略的步步加深，中国各种社会矛盾日益激化。上层统治阶级已经不能照旧维持它的统治秩序，下层的广大人民也不愿照旧地生活下去。正是帝国主义侵略的日益加深和清王朝封建统治集团的卖国嘴脸日益暴露，正是帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众这两对中国社会主要矛盾的空前激化，为革命创造了条件，酿就了革命的形势；而中国新兴的无产阶级、资产阶级的诞生和发展，为中国革命的发展准备了阶级条件。因此，从根本上讲，近代中国革命是被外国侵略者和本国“反动统治者逼出来的，是近代中国半殖民地半封建社会主要矛盾斗争及其尖锐化的结果.二、中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？

经济基础：自然经济占统治地位，生产力水平低下。

政治：封建君主统治黑暗腐败，闭关自守，封建制度对社会经济和人民思想的严重束缚。思想：中国狂妄自大，愚昧无知，文化专制，科技落后。综合国力：资产阶级力量相对薄弱，中国国力日趋衰落。国民素质：中国国民的整体文化素质较低。

国际：列强不希望中国富强，而是希望中国成为他们的殖民地，从经济侵略至政治侵略。落后就要挨打

三、中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的？这给中国革命带来了哪些影响？

新民主主义革命产生和发展的社会历史条件如下：

第一、国际环境：俄国十月革命改变了整个世界历史的方向，划分了整个世界历史的时代，世界已进入了帝国主义和无产阶级革命的时代。这就使中国革命有了新的国际环境。这是转变的时代条件。

第二、经济条件：中华民族资本主义工商业的发展。1914-1918年，第一次世

界大战期间，因欧美各帝国主义国家忙于互相撕杀无暇顾及中国，且欧战各国需从中国进口原材料和农产品等因素的影响，使中华民族资本主义工商业发展进入“黄金时期”。

第三、政治条件：中国工人阶级的成长和工人运动的发展。随着中华民族资本主义工商业的发展及欧战结束后的外资企业的增加，中国工人阶级队伍也随之壮大；到了五四运动后期，中国工人阶级以独立的姿态登上了政治舞台，成为运动的主力军。工人阶级的壮大，开始形成为一支强大的、最富有革命性的新的社会力量。第四、思想条件：新文化运动的开展，民主主义思想的深入；俄国十月革命的影响，五四运动的爆发与发展；马克思主义在中国的广泛深入传播。

所以，当时的国际环境、经济条件、政治条件和思想条件都使中国革命必然要由旧民主主义革命向新民主主义革命转变。

1919年爆发的五四运动，成为这个转变的转折点，成为中国新民主主义革命的开端。

新民主主义理论科学地回答了中国革命的性质问题,以独创性的内容和鲜明的中国特色,发展了马克思主义。新民主主义革命理论突破了世界近代史上的革命要么是资产阶级民主革命,要么是社会主义革命两种模式,创造了第三种革命类型,解决了在半殖民地半封建的落后国家,无产阶级领导资产阶级民主革命、实现民族独立和人民解放的新课题;新民主主义社会理论关于中国革命分两步走,以新民主主义社会和国家为中间站实现向社会主义转变的构想,解决了经济落后国家在夺取政权后,如何建设新国家,创造条件,以最小的代价和平地实现由新民主主义向社会主义转变的难题,发展了马克思主义的不断革命论和革命转变论。这就从根本上解决了在半殖民地半封建社会里如何进行共产主义运动,如何在中国实现社会主义的道路问题,为从半殖民地半封建社会到社会主义社会架起一座桥梁,打开一个通道。

背景:辛亥革命后,帝国主义加紧侵略中国,一战,民主工业发展.西方启蒙思想的传录!条件:一些学者受西方的教育,思想进步,看到了当时的形势,知道只有革命才能重新振兴中华.发展:<新青年>标志新文化运动的兴起

影响:新文化运动事辛亥革命再思想文化领域的延续.动摇了封建礼教的思想统治地位,对中国青年知识分子觉醒起了重要作用.是一场伟大的民主主义的思想启蒙和文化革新运动.图动了五四运动的发生.四、革命派与改良派论战中如何论述革命的必要性、正义性、进步性的？

必要性：资产阶级革命派指出，清政府是帝国主义的“鹰犬”，因此爱国必须革命，只有通过革命，才能免“瓜分之祸”，获得民族独立和社会进步。人们在革命过程中所付出的努力乃至作出的牺牲，是以换取历史的进步作为补偿的。正义性:对于改良派所提出的“中国国民恶劣”说，革命派针锋相对地指出，不是“国民恶劣”，而是“政府恶劣”，民主共和是大势所趋，人心所向，拯救中国与建设中国都必须取法乎上，直接推行民主制度。只有“兴民权改民主”才是中国的唯一出路。

进步性：革命派强调，当时的中国存在着严重的“地主强权”和“地权失平”的现象，只有通过通过平均地权一实现土地国有，在进行政治革命的同时实现社会

革命，才能避免贫富不均等一系列问题的出现。

五、中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？为什么？

中国共产党的成立使当时中国的革命前途焕然一新：

一、使中国革命有了坚强的领导核心，中国人民有了可依赖的组织者和领导者，保证了中国革命的胜利发展。

二、使中国革命有了马列主义科学的指导思想，并与中国实际相结合，为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路。

三、使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命与世界革命的联系，为中国革命获得国际援助和避免资本主义前途提供了客观可能性。（没有为什么的答案）

六、为什么说中国共产党的成立是中国历史上“开天辟地的大事变”？

答：中国共产党的成立是近代中国社会经济、政治发展和思想演变的结果，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物，中国共产党的成立具有划时代的意义，是中国历史上开天辟地的大事变，从此，中国革命的面貌就焕然一新了。首先，中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，灾难沉重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此在无产阶级的领导下，不断的向前发展，由民主主义革命向社会主义革命推进。

其次，中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想，中国共产党是以马克思列宁主义为指导思想的政党，它把马克思主义同中国革命实践相结合，制定了正确的革命纲领和各种策略，为中国人民指明厂斗争的目标和走向胜利的道路。

第三，中国共产党的成立，使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命同世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得广泛的国际援助和避免资本主义的前途提供了可能性。

七、以毛泽东为代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？

（一）开展武装反抗国民党统治的斗争

1927年8月，中共中央在汉口召开紧急会议（八七会议），彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党方针。八七会议以后，举行了南昌起义、湘赣边界秋收起义、广州起义。中国革命由此发展到了一个新阶段。

（二）走农村包围城市的革命道路 以农村为重点，到农村去发动农民，进行土地革命，开展武装斗争，建设根据地，这是1927年以后中国革命发展的客观规律所要求的。农村包围城市、武装夺取政权这条革命心道路的开辟，依靠了党和人民的集体奋斗，凝聚了党和人民的集体智慧。而毛泽东是其中的杰出代表。

（三）毛泽东不仅在实践中首先把革命进攻的方向指向了农村，而且从理论上阐明了武装斗争的极端重要性和农村应当成为党的工作中心的思想 1928年，毛泽东写了《中国的红色政权为社么能够存在？》、《井冈山的斗争》等文章，明确指出以农业为主要经济的中国革命，以军事发展暴动，是一种特征；

还科学阐明了共产党领导的土地革命、武装斗争于根据地建设这三者之间的辩证统一关系。1930年，《星星之火可以燎原》一文中，毛泽东指出：红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导下的农民斗争的最高形式，和半殖民地农民斗争发展的必然结果，并且无疑议的是促进全国革命高潮的最重要因素。

（四）农村包围城市，武装夺取政权理论，是对1927年革命失败后中国共产党领导的红军和根据地斗争经验的科学概括。它是以毛泽东为代表的中国共产党人同当时党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际和苏联经验神圣化的错误倾向做坚决斗争基础上形成的。

农村包围城市、武装夺取政权理论的提出，标志着中国化的马克思主义：毛泽东思想的初步形成。

（五）随着革命心道路的开辟，中国革命开始走向复兴。中国共产党领导的红军和根据地逐步发展起来。红军游击战争实际上已经成为中国革命的主要形式，农村根据地成为积蓄和锻炼革命力量的主要战略阵地。

八、为什么说中国人民抗日战争是弱国胜强国的范例

1.从实力对比来看,抗日战争是弱国对强国的战争,中国是半殖民地办半封建社会,政治,军事.经济.文化等各方面综合实力都很落后,是弱国.而日本是世界上一等强国,军事,经济实力和政治组织力量都很强大.2.从战略对比来看.抗日战争是大国对小国的战争.3.从性质上看,抗战时中国抵御日本侵略的正义战争,中国是正义的,进步的反侵略战争,是得道的,日本是非正义的野蛮的,侵略战争,是失道的.4.从结果上看,中国人民的抗日战争取得了近代以来的第一次反侵略战争的完全胜利.中国人民彻底打败了日本侵略者,使中华民族避免遭受殖民奴役的厄运.九、为什么说“没有共产党就没有新中国”？中国革命取得胜利的基本经验是什么？

为什么说没有共产党就没有新中国? 第一，中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和全中国人民的利益。

第二，中国共产党是马克思主义的科学理论武装起来的，他以中国化的马克思主义即马克思列宁主义基本原理与中国实践相结合的毛泽东思想为一切工作的指针。

第三，中国共产党人在革命过程中始终英勇地站在斗争的最前线。以实际行动表明了自己是最有远见，最富于牺牲精神，最坚定，而又最能虚心体察民情并依靠群众的坚强的革命者，从而赢得了广大中国人民的衷心拥护。

第四，“没有共产党就没有新中国”。这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。

十、如何理解近代中国的三种建国方案，两个中国之命运？为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择？

1、主要指抗战胜利后，国共两党和民主党派的建国主张践行情况。在三种建国方案中，主要是国共的斗争：他们有自己的政权和军队，而民主党派既无军队又无政权，没有抗争的资本。

2、三种方案

第一，国民党统治被推翻，结束独裁统治。

民主党派最终和共产党合作，放弃了自己的政治主张。共产党夺取了最后的胜利，成为最终的选择。

第二，民主党派的第三条道路——建立资本主义共和国在中国行不通。帝国主义不允许；社会主义国家不允许；国民党蒋介石不允许； 中共不允许；人民大众不允许；民族资产阶级做不到。

十一、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会

在新民主主义社会中，存在着五种经济成分，即：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。其中国营经济处于领导地位。①在我国新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是政治上都已经居于领导地位，但非社会主义因素仍有很大的比重。由于社会主义因素的优越性和领导地位，加上当时有利于发展社会主义的国际条件，决定了社会主义因素将不断增长并获得最终胜利。②为了促进社会生产力的进一步发展，为了实现国家富强、民族振兴，我国新民主主义社会必须适时地逐步过渡到社会主义社会。③我国新民主主义社会是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。

十二、中国共产党人在1956年至1957年的早期探索中对社会主义建设有哪些理论建树？

1956年，中国共产党在北京召开第八次全国代表大会。大会分析了我国形式的新变化，指出在社会主义制度已经建立的情况下，国内的主要矛盾，是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和全国人民当前的主要任务，就是集中力量把我国尽快的从落后的农业国变为先进的工业国。八大提出的许多方针和设想富有创造性，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。

十三、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折？

1.全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。

2.全会作出了把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。3.全会作出了实行改革、开放的伟大决策。

4.全会审查和解决了历史上遗留的一批重大问题和一批重要领导人的功过是非问题。

5.全会决定加强党的领导机构，健全党的民主集中制，健全党规党法，严肃党纪。中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，也是共和

国历史上的一个伟大转折点。全会从根本上从破了长期“左”倾错误的束缚，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体，结束了1976年10月以来党和国家工作在徘徊中前进的局面，开始全面的认真的纠正“文化大革命”中及其以前的“左”倾错误。全会作出把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的伟大决策，因而成为开辟与中国特色社会主义道路，开创中国社会主义事业发展新时期的伟大起点。

十四、中共十一届三中全会以来中国特色社会主义事业取得了哪些主要成就？为什么会取得这些成就？

改革开放以来，我国农民收入水平有了显著提高。1978年到2002年，农民人均纯收入由133.57元增加到2476元，增长约17.5倍，年均增长7.2％。纵观多年来农民收入增长的态势，从不同角度进行概括，呈现出明显的特征。阶段特征

改革开放以来，我国农民收入增长大致可以划分为五个阶段。20世纪80年代和90年代的前半期是农民收入增长较快、农民获得实惠较多的两个阶段。而其他阶段收入增长相对较慢。

第一阶段：1978～1984年。这是农民收入快速增长阶段。期间农民人均纯收入由133.57元增加到355.33元，年均增长17.7％（扣除物价影响仍达15.9％），现金纯收入年均增长23.9％。实行家庭联产承包责任制，调动了亿万农民的积极性，农产品总量增长，同时大幅度提高大宗农产品价格，直接增加了农民收入。第二阶段：1985～1988年。这是农民收入缓慢增长阶段。这一阶段由于发生了通货膨胀，虽然农民人均纯收入名义增长率不低，但扣除物价上涨因素影响后的农民人均纯收入实际增长只有1.9％。1984年农产品首次出现“卖难”，调整农村产业结构、发展多种经营、发展乡镇企业，成为农民收入增长的主要因素。第三阶段：1989～1991年。这是农民收入徘徊停滞阶段。期间农民人均纯收入实际增长0.7％。这一时期农民人均纯收入名义增长速度不高，人均纯收入实际增长很少。1989年农民人均纯收入名义增长10.38％，但实际增长率为－1.6％。这是改革开放后农民纯收入唯一出现的负增长。

第四阶段：1992～1996年。这是农民收入恢复性增长阶段，期间农民人均纯收入年均实际增长5.6％，现金纯收入年均增长24.4％。这一阶段主要靠农产品特别是粮食两次提价，同时国家增加了对农业的投入，对农民收入增长作出了贡献。第五阶段：从1997年开始，表现为农民收入增幅持续下跌。1997年，我国农业发展进入新阶段，尽管农产品总量是增加的，但由于价格因素影响，农民出售农产品的收入却减少了。同时，农民从乡镇企业获得的收入增长不多，进城和外出打工的劳务收入减少，非农产业收入下滑。尽管从2001年开始农民收入有了恢复性增长，但是否开始了新一轮的增长，还有待于进一步观察。产业特征 农产品产量。农产品产量曾在改革开放初期对农民增收做出了重要贡献。1978～1984年，我国粮食产量年均增长4.9％，其他农产品也普遍丰收，农民收入增长的绝大部分来源于农业产量的增加。1992～1996年间农业丰收也起了重要作用，据估计仅粮食产量增长一项直接对农民收入增长的贡献率就达22％。

农产品价格。1979年国家同时提高了18种农副产品的收购价格，平均提价幅度

达24.8％，农民从中得到很大实惠。1994年和1996年国家又两次提高了农副产品收购价格，提价幅度达40％。据测算，1992～1996年间的农民收入增长，有40％来源于农产品价格的提高。近年来农产品价格持续低迷，是农业减收的主要原因。改革开放后我国工农业产品比价一直朝着有利于农产品的方向发展，以1978年工农产品综合比价为100，到1996年时工农业商品综合比价指数下降到53.0％。而农业发展进入新阶段后，工农产品比价又出现了逆方向的变化，到2000年，工农业商品综合比价指数上升到67.8，农产品交换条件再度恶化。这对农民收入的增长产生了制约作用。

外出务工收入。外出务工是近年来农民收入的主要增长源。1999年在外出劳动力报酬下降3％以上的情况下，由于外出务工农民增加15.8％，农民外出务工收入仍增长了11.7％。在农业收入不能增加的情况下，受宏观政策的带动，非农就业机会增加，成为农民增收的最主要来源。2000年农民外出务工经商净增加的人均收入达到72元，为农民增收做出了重要贡献。区域特征

2000年，东部地区农民纯收入人均约3000元，高出中部地区近1000元，大约为西部地区的2倍，农民收入地区间差距大。尽管东、中、西部农民收入的差距是长期形成的，但在上世纪90年代区域性差异扩大更加明显。

我国农村居民收入增长呈现出的区域性特征，与特定的产业结构直接相关。粮食棉花等大宗作物主产区农民收入已经连续几年下降。

1999年农民纯收入出现负增长的省由1998年的2个增加到5个，分别是：山西人均减收86元，较上年下降4.6％；辽宁人均减收79元，较上年下降3.1％；吉林人均减收123元，较上年下降5.2％；黑龙江人均减收87元，较上年下降3.9％；新疆人均减收127元，较上年下降7.9％。2000年东北三省、陕西、宁夏和广西的农民人均纯收入出现负增长。值得注意的是，近年来随着我国西部地区大开发战略的实施，西部地区的农民收入增长相对加快。

2000年西部大开发划定的12个省区市农民收入是1615元，增长2.3％，高于全国1.95％平均水平，更高于以中部地区为主的粮食主产区的农民人均纯收入增长率（为1.2％）。

至于为什么能取得这些成就~~~ 1.首先，中国的改革开放始终有十分坚强的领导引导，中国采取的是渐进式的方式，先试点再全面推开，逐步发展。通过经济改革入手，中国改进了激励机制，提高了集体和个人的福利。

2.其次，中国的改革始终坚实实事求是的原则，“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓。中国根据改革开放中遇到的新问题和新情况，不断的总结经验，形成了适合中国国情的发展模式，同时中国也积极的帮助其他发展中国家摆脱贫困，为世界的共同繁荣作出了积极的贡献。

3.邓小平提出的“科学是第一生产力”的口号,鼓励、促进了我国科技的发展前进。4。广大劳动人民的辛勤劳动，也是不可缺少的因素。

中国近现代史纲要课教学的思考 篇7

爱国主义精神是一个国家、一个民族重要的精神支柱, 是民族凝聚力的源泉, 在中国近现代史中爱国主义精神始终是贯穿其中的主线, 是支撑中华民族走向独立、解放的强大的精神力量, 因此, 教师在紧紧围绕“三个选择”开展教学活动的同时, 还要运用相关的内容加强爱国主义传统的教育, 激发爱国热情, 提升大学生的民族自豪感和历史使命感。[1]引导大学生把握以爱国主义为核心的民族精神的内涵与实质, 以增强他们的爱国之情。

从国外爱国主义教育成效看, 课堂教学理应成为高校爱国主义教育的主渠道。只要抓准了一门好的“课堂”, 爱国主义教育就能在系统性、规律性的教学过程中进行。“纲要”是新时期进行爱国主义教育的绝好教材。“纲要”课主要讲授近代以来中国人民为独立与民主而英勇抗争的历史, 在这个过程中的爱国主义历史信息源源不绝, 尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中, 要把握好最有效的历史信息, 对学生进行爱国主义教育。如在鸦片战争历史中林则徐禁烟之举;甲午中日战争历史中向日本吉野号撞击, 全体官兵壮烈殉国;辛亥革命历史中孙中山为救国奋斗终身, 等等。在这些最有效的历史信息的教学过程中要把握以下原则:一是教师在课堂上简要分析, 抓住关键点向学生提问。二是教师在学生进行讨论时要做适当的引导并提出自己的想法供学生参考;三是让学生在课后写小论文, 以这些历史事件进行爱国主义主题的写作, 特别鼓励学生以各种课外实践方式进行爱国主义宣传或教育活动。在把握好这三个原则的基础上, 由浅入深, 在互动教学中对学生深化爱国主义教育的主题。

教师的有效组织是互动性教学方式的重要保证。所以“纲要”课的教师作为教学主导方, 首先要积极采纳这种教学方式, 并不断提高自己的教育技能技巧以有效组织这种方式。学生的积极参与是互动性教学方式的前提。所以学生作为教学主体, 在“纲要”课的教学过程中要积极配合教师各种形式的互动, 而且大学生理应具备一种在大众面前发表自己观点的能力, 教师和学生还可以互换角色, 以平等的姿态互相交流学习, 让学生大胆地在课堂上用各种历史资料来证明自己的爱国主义观点。而各种灵活的教学手段是互动性教学方式的关键。课堂讨论、演讲、案例分析、多媒体教学工具的运用都是“纲要”课程进行爱国主义教育的灵活手段。

爱国主义也不是一个抽象的概念, 它时刻在现实生活中具体地反映出来。所以在“纲要”课的教学过程中, 教师要以现实中的热点问题或重大事件为教材, 以史为据, 引发当今大学生思考爱国主义相关话题。如今天的禁毒与鸦片战争中林则徐的禁烟活动相联系;特别是我国与日本的微妙关系与历史上日本侵华战争相联系等。“纲要”课的教师中尤其要注重在现实中的热点问题或重大事件中使爱国主义教育落到实处。

“纲要”课的教学场所绝不仅仅局限于课堂上, 爱国主义教育基地是“纲要”课进行爱国主义教育的延伸。教师可根据课程进度, 合理安排课时让大学生到社会上的爱国主义教育基地参观、学习, 使学生在与社会的实际结合中深入理解和领会近现代史内容。一是选择革命遗迹进行革命传统教育, 如南京大屠杀纪念馆、苏中七战七捷纪念馆等。二是选择历史人物居住遗址或纪念馆、烈士纪念建筑物等进行历史人物教育。教师在组织学生到爱国主义教育基地进行现场教学的过程中要因地制宜, 尽量充分利用本地资源, 提高教学效率。

校园文化是“纲要”课程进行爱国主义教育的必要补充, 大力塑造以大学生爱国主义教育为核心的校园文化是当今高校思政工作的重要内容。如在学校中开展“爱我中华”主题故事会、“历史人物评价”辩论赛、“近现代史知识抢答竞赛”等等, 这些活动既能让大学生在学校中验证“纲要”课的教学效果, 又是大学生喜爱的活动形式, 能使大学生自主参与到丰富的校园活动中, 在实践中接受爱国主义教育。

二以科学发展观引领教学全过程

作为高校思想政治理论课四门必修课之一, “纲要”课与科学发展观有着密切的联系, 它将近现代中国的历史和现实相贯通, 贯穿着与时俱进的先进理念, 体现了科学发展观的要求, 同时它又是从近现代历史发展的角度对科学发展观基本内容及其科学性的一种阐释和证明。以科学发展观为指导加强高校的“纲要”课教学, 使教学指导思想、内容、培养目标反映科学发展观的本质要求, 体现科学发展观的基本精神, 这既是对大学生进行科学发展观教育的一个极好的途径, 也是增强中国近现代史教学的“政治意识”, 加强教学效果的必然要求。

(一) 以科学发展观“以人为本”的核心作为主要教学理念

以人为本, 把人作为发展的主体, 是科学发展观的重要内容, 这一核心精神也应成为“纲要”课教学的指导思想。要树立“以学生为本”的理念, 在全面了解学生思想状况、掌握知识的基础上, 根据学生特点和培养目标, 结合本门课程的教学目标, 有针对性地组织教学, 将科学发展观的精神实质在教学中充分展现。为此, “纲要”不重在对个别问题做过于细致的史料挖掘和过于精深的研究, 而是要通过对近现代历史人物、历史事件、历史发展过程的介绍, 以及对历史发展规律、历史经验教训的总结, 帮助大学生正确认识近现代中国所走过的曲折历程, 深入了解科学发展观的理论、实践来源及其基本观点, 从而在全面了解过去的基础上, 更理性地面对现在、展望未来。历史知识的生命力在于其现实价值, “对历史的沉思可能会帮助我们理解我们自己和我们的处境”[2]。“纲要”的课程性质决定了其授课内容与现实相联系的必要性, 科学发展观指导下的历史研究更增强了对现实问题的关注度。因此, 在组织教学的过程中, 应以科学发展观为指导, 注意通过对历史事件发生时的国际国内形势、政治经济文化等方面情况的介绍和分析, 引导学生认识社会不断发展进步的客观事实, 总结历史经验的现实意义、时代价值。

(二) 以“促进人的全面发展”作为重要教学任务

促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的本质。“以人为本”实质上就是要把人的全面发展作为发展的根本出发点和归宿。据此, “纲要”不应停留在讲授历史知识、总结历史经验的简单层面, 而应着眼于学生的全面发展, 注意通过教学帮助学生培养健全的人格、高尚的情操、良好的道德品质、树立对人生的正确态度、形成科学的思维习惯。

“纲要”课不单纯是历史课程, 它更是一门思想政治理论课程, 应该把帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观, 培养学生的高尚情操和科学精神, 增强学生的历史使命感和社会责任感作为重要任务, 以促进学生的全面、健康发展为主要目的。本门课程应立足于通过对中国近现代历史轨迹的叙述和历史规律的探寻, 帮助学生了解一百多年来在中国从衰弱走向振兴的历史过程中, 在争取民族独立和国家富强的历程中, 一代代中国人经历了怎样的失败和成功、放弃和选择, 从而真正懂得中国选择共产党领导、选择社会主义道路的复杂历程和历史必然性, 自觉承担历史赋予的重任, 积极投身于有中国特色社会主义建设事业。

(三) 以树立“全面、协调、可持续发展”的观念作为重要教学目标

全面、协调、可持续性是科学发展观的基本要求, 培养学生牢固树立“全面、协调、可持续发展”的观念是“纲要”课教学的重要目标之一。通过“纲要”课的教学, 要在学生头脑中形成关于社会发展的正确观念, 懂得科学发展观要求达到的是统筹兼顾的总体发展。在近现代中国谋求发展的过程中, 有过很多成功的经验和失败的教训, 科学发展观以人为本、又好又快的整体发展观念正是对人类社会发展, 尤其是中国近现代社会发展经验教训的科学总结, “纲要”课应侧重从历史史实、经验的角度引导学生从近现代中国政治、经济、文化、社会发展的经验和教训中吸取有益的成分, 加深对全面、协调、可持续发展观念的重要性、内容和含义的理解, 自觉关注人与自然和谐发展、社会和谐等问题。在近现代一百多年的历史中, 涌现出各种各样不同的人物。他们大多有着丰富的人生经历, 在时代的大潮中, 他们对理想、现实、责任、地位等有自己的态度和选择。“纲要”课应注意通过对典型人物不同人生的深层剖析, 使学生从中吸取对他们成长有益的经验, 形成关于自身发展的全面、协调、可持续性的观念。

三将实现“中国梦”融入课堂教学

2012 年11 月29 日, 中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体在参观复兴之路展览时指出:实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想!这一时代解读, 既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉, 又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线, 深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国近现代史就是一部中国人民不断探寻民族伟大复兴这一“中国梦”的历史。因而, “纲要”课教学应将十八大报告和实现“中国梦”的内容融入其中, 让学生明白实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族不断追求的伟大梦想。

为此, 在“纲要”课关于“中国梦”的教学中, 应注意体现十八大报告中在开始、中间和结尾部分的有关论述, 即:其一, 指明“中国梦”的光明前景:“把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国, 中华民族伟大复兴展现出光明前景”;其二, 指出实现“中国梦”必须坚持中国特色社会主义道路:“回首近代以来中国波澜壮阔的历史, 展望中华民族充满希望的未来, 我们得出一个坚定的结论:全面建成小康社会, 加快推进社会主义现代化, 实现中华民族伟大复兴, 必须坚定不移走中国特色社会主义道路”;其三, 结尾部分提出两个“不可逆转”:“不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运, 不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军, 使具有五千多年文明历史的中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林”。[3]

自鸦片战争以来, 古老的中华文明在近代西方工业文明的冲击下, 节节溃败。虎门销烟本应是维护国家主权的正常行为, 却成了列强侵略中国的借口。后来兴起的洋务运动, 打出了“自强、求富”的旗号, 结果在中日甲午战争中却以失败而告终, 宣告了大清王朝寻求强国梦想的终结。戊戌变法试图效法明治维新, 希望通过改良手段而建立君主立宪制, 终因力量单薄而付出了血的代价。辛亥革命结束了两千多年的封建帝制, 给中国人带来了空前的思想大解放, 然而结果只是“赶走了一个皇帝”, “民主和共和”只是昙花一现根本无法实现。所有这些探索表明, 中华民族的复兴之路异常艰难。

中国共产党人总结前人奋斗的经验教训, 承担起中华民族伟大复兴的历史重任, 为实现“中国梦”而不懈努力, 创造了一个新的纪元。中国共产党人从创办报刊、追寻真理、宣传马克思主义迈开了追逐“中国梦”的步伐。1915 年9 月陈独秀在上海创办《青年杂志》, 第二年改为《新青年》。《新青年》反思辛亥革命失败之因, 高举民主与科学之旗, 点燃了新文化运动的星星之火, 为先进的中国人提供了更多的思想选择。毛泽东在湖南创办《湘江评论》, 从宣扬“民众的大联合”到主张“激烈的社会主义”政策, 思想上不断成熟, 也是不断探寻真理的体现;蔡和森、周恩来、邓小平等一大批有志青年远赴海外, 勤工俭学, 从而走向马克思主义, 亦是不断探寻真理的表现。从早期中国共产党人思想、行为上的变化中, 我们可以依稀看见他们追求中华民族伟大复兴的坚定信念。

中国共产党人是在实践中逐渐推进“中国梦”的。自1921年中共“一大”在上海召开起, 中国共产党人自觉地将中华民族伟大复兴的历史重任扛在肩头。陈独秀创办《新青年》, 发动新文化运动, 创建中国共产党;李大钊率先系统地在中国宣传马克思主义, 影响了广大青年学子;邓小平赴法国勤工俭学, 树立了马克思主义信仰。毛泽东始终扎根于中国实际, 将马克思主义理论与中国社会革命的实际有机结合起来, 创立了马克思主义中国化的第一个伟大理论成果———毛泽东思想。以毛泽东为代表的中国共产党领导集体成功地领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利, 完成了近代以来无数仁人志士梦寐以求的“中华民族的真正独立”。改革开放以来, 中国经济社会快速发展, 成为世界第二大经济体, 人民生活水平得到较大提高, 走上了“和平崛起”的道路。完成这些历史使命, 取得如此伟大的历史成就, 中国共产党人坚持的是“实事求是”的思想路线, 靠的是“实干”精神。中国共产党人将继续坚持“实干兴邦”, 从中国实际出发走自己的道路, 逐步推进“中国梦”的实现。

回顾先辈们追逐“中国梦”的足迹, 能够从中获取有意义的启示和继续前进的动力和信心。首先, 要有坚定的理想信念。中国共产党人之所以能够忠贞不渝地为中华民族的伟大复兴而奋斗, 在于他们有着坚定的理想信念———共产主义。其次, 要脚踏实地, 在实践中创造辉煌。空谈误国, 实干兴邦。只有坚持实事求是的科学态度, 脚踏实地, 艰苦奋斗, 才能推进“中国梦”的实现。再次, 要有有志的中坚力量———青年。青年, 是未来事业的继承人, 也是实现“中国梦”并持续推进“中国梦”发展的根本力量。中国共产党人所追逐的“中国梦”, 需要一代又一代有责任敢担当的青年来传承。

实现中国梦必须走中国道路, 这就是中国特色社会主义道路。它是在改革开放30 多年的伟大实践中走出来的, 是在对近代以来170 多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的, 具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信, 坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神, 以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的强国之魂。实现中国梦必须凝聚中国力量, 这就是中国各族人民大团结的力量。

参考文献

[1]赵雪飞.中国近现代史纲要教学与大学思想政治教育[J].继续教育研究, 2012 (11) .

[2]何兆武.历史理论与史学理论[M].北京:商务印书馆, 1999.

中国近代史复习纲要 篇8

第一，本课程应当勾划这样一个体系，就是一条线索为主，四条线索为辅。这条主线索就是争取中华民族的独立和实现面向世界的近代化。我想这就是我们开设这门课程的主要目的。110年的中国近现代史，它的主要线索就是这个。四条辅线索是：其一，近现代以来也就是110年的中国社会状况，使学生能够了解中国的国情，包括广大的农村、农业和农民问题，也包括近代城市的形成和发展情况，尤其是要认识只有社会主义可以救中国的历史规律和逻辑结论。其二，近现代以来中国的传统文化与西方近代文化相互碰撞与融合的关系，以及对中国近现代社会发展产生的积极与消极影响。了解中国近现代文化是认识中国近现代社会的一面镜子。其三，近现代以来中国的经济发展状况。从17世纪以后，西方主要国家已经陆续走上近代道路，逐渐形成了近代化潮流。1840年鸦片战争以后，中国社会被纳入到世界资本主义市场体系，原有的自然经济秩序逐渐被打破以至最后被商品经济所取代。了解中国近现代的经济发展状况，可以使大学生更加深刻地认识今天社会主义市场经济的特点和发展规律。其四，中国是怎样实现从中世纪封建专制主义政治制度向近现代转型的。当然中国的政治文明在近现代社会一直没有得以实现，造成这种局面的原因是什么。西方资本主义政治制度为什么在中国无法实现，三民主义的政治纲领为什么不能引导中国社会走向文明。只有中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，建立了中华人民共和国，才开始了实现政治文明的历程。教育大学生热爱中国共产党、热爱社会主义。

第二，大学的政治理论课“中国近现代史纲要”不同于历史专业本科学生的“中国近代史”和“中国现代史”课程。这两门课程实际上侧重于从史学学科本身或者从学术角度进行教学和研究。而政治理论课“中国近现代史纲要”也不同于中学的“中国近现代史”课程。这两者的区别有两点：一是内容不能完全重复，否则对大学生没有吸引力，在深度上有所区别，大学应当比中学的更深一些。二是体例应当有所区别。我的建议就是“中国近现代史纲要”可否采取专题的体例。因为对于这段历史，大学生是基本熟悉的。他们在中学时期已经把握了这段历史的全貌，甚至对基本问题也是熟悉的，尤其是文科学生更是如此。那么，“中国近现代史纲要”是不是可以分为十个专题，按照这样的体例编写教材。可以在教材的前面有一个类似概要的部分，对中国近现代历史有一个全面的介绍，作为第一个专题，统领整个教材的内容。第二个专题是外国侵略者对中国发动的历次战争的过程，所有战争串联起来，也可以使大学生对中国社会一步一步半殖民地化的进程，有直观的、纵向的了解。第三个专题是中国近现代经济发展状况，从鸦片战争以后外国资本主义对中国自然经济的冲击到洋务运动，再到甲午战争的初步发展时期，到辛女革命前后的黄金时期，到20世纪二三十年代以后红色根据地的经济和后来国统区的经济等，使学生了解中国近现代经济发展的过程。第四个专题是中国近现代社会发展情况，包括社会的文明进步，社会风俗的演变等等。第五个专题是近现代思想文化，从龚自珍、魏源、严复、康有为到孙中山、毛泽东，先进的中国人是怎样向西方学习救国救民真理的，近现代科学教育和各种文化形态的产生和发展等；马克思主义在中国的传播，和领导中国人民取得新民主主义的最终胜利，还包括对近现代史上的伟人和其他著名人物的重点介绍，可以为大学生树立正确的人生观。第六个专题是近现代人民革命战争，包括农民战争和农民运动，尤其是在中国共产党领导下的农民运动等等。第七个专题是资产阶级的改良运动、革命运动、新文化运动、乡村建设等等。他们是向西方学习救国救民真理的先驱，但是他们学习的西方方案还是不能救中国，这究竟是为什么?第八个专题是中国近现代政、治制度转型，包括政治体制、军事制度、科举制度、外交制度等等。第九个专题是中国共产党局部执政，陕甘宁边区，西安事变等，这方面也是中国近现代史上的重要内容。第十个专题是中国近现代与世界近代化和现代化历史进程的关系，也就是要介绍和研究近现代中国与世界的关系，如何实现面向世界的近代化、现代化。最后全书可以有一个近现代史大事记，编年体系，使学生对具体历史事件的发生和发展过程有具体的了解，这个可以作为附录。

这样的编写体例有点类似纪事本末体的体例，可以避免与中学教材和历史学科本科教材的重复。

第三，本课程课堂教学设计问题。中国近现代史纲要是四门政治理论课里最为成熟的一门。因为中国近现代史的研究在学术界来说已经有了100多年的研究，可供参考的专著和教科书十分丰富。但是这些教材主要突出了学术性，思想政治教育的色彩不够。那么如何按照政治理论课的要求来编写中国近现代史纲要的教材，还是需要认真思考和研究的。我的认识是中国近现代史纲要在教学过程中要注意理论化、立体化、多层次、相对接、重互动的教授思路。主要是六个方面：一是课堂上的基本内容教学；也就是教学大纲里的基本内容和要求；二是多媒体教学，配合文字教材，编写电子教案和音像等多媒体教材，使我们的课堂教学更加生动和形象化；三是社会实践教学，充分利用各地的历史资源和革命老区资源，安排学生的社会实践教学；四是讨论、演讲、写小论文，要求学生自我安排这个环节的工作；五是专家专题讲座，聘请十名本学科的专家学者对中国近现代史的某些专门问题开办讲座，在全省高校的范围内巡回讲座，使学生对中国近现代史的了解更加全面和深入；六是网上教学，教材和讲义、参考资料等可以挂在网上等等。我们应当尽可能地采用以上多种方式相结合的整体教学框架，这是需要在设计教材的时候就一并考虑周全的事宜。这是六个结合或者六个主要教学环节。

第四，编写“中国近现代史纲要”的教材，应当有较高的理论指导，我的认识是要注意三个结合、两个突出。三个结合：一是思想政治理论与当代社会实践以及大学生的具体实践相结合；二是中国近现代历史与建设中国特色社会主义的现实相结合；三是历史发展与逻辑规律的结合。两个突出；一是突出爱国主义教育、社会主义教育，从正面吸取历史经验和教训；对大学生的爱国主义感情加以正确引导，强化大学生对只有社会主义才能救中国这个历史结论的信念；二是突出国情教育和社会发展观教育，使大学生认识到自己肩负的社会主义建设的历史使命，刻苦学习，成为社会主义建设的专门人才。

以上是我对“中国近现代史纲要”这门课程的初步认识，个人意见很不成熟，主要是想提供一块引玉之砖，以使我们的讨论更加深入。