二年级数学上北师大版第五单元第二节《做家务》教学设计

二年级数学上北师大版第五单元第二节《做家务》教学设计（共3篇）

二年级数学上北师大版第五单元第二节《做家务》教学设计 篇1

《做家务》教学设计

东郊小学

《做家务》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第32—33页。

教材分析：本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在上一节课学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。教材首先呈现了与学生生活实际紧密联系的“摆碗筷”情境图，让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的关系。并填表表示这一对应关系，再根据这个表格写出乘法算式，然后编制出2的乘法口诀。学生在经历的这个过程中，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将为学生学习后面的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

学情分析：学生已经学习了5的乘法口诀和乘法的意义，已经能进行灵活的运用，而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵5的乘法口诀。三维目标：

知识与技能：探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。

过程与方法：结合“摆碗筷”的具体生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制2的乘法口诀的过程和方法。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练地应用，编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程和方法。教学方法：在具体的情景中，引导学生自主探索，发现，小结。学习方法：在动手操作中，探索、感受、体会。教具准备：课件

学具准备：小棒、点子图和挡板（学具）教学过程：

一 直接说出得数，并说说你用的是哪句乘法口诀。

2×5 ＝ 4×5＝ 6×5＝ 5×3＝ 8×5＝ 9×5＝ 5×7＝ 5×5＝ 二 创设情境揭示新课

同学们，你们在家里帮爸爸妈妈干家务吗？都会干些什么？我们一起去看看这个小朋友在

做些什么（课件出示情境图）。这一节课，我们要通过“做家务”来学习新的数学知识了，你们都准备好了吗？ 三 探究编制2的乘法口诀

1.出示情境图： 观察、汇报，从图中你发现了什么？（课件）

要摆九双筷子，已经摆好了三双，还要摆六双，他是一双一双的摆的„„ 2.动手摆筷子。

（1）师演示（课件）：边摆边说“一双2根，2双4根„„

（2）生动手摆，边摆边说：“一双2根，2双四根、3双6根„„(巡视指导)（3）汇报交流：你摆了多少双筷子？一共多少根？你是怎么数的？（4）看老师摆（课件）学生说。

（5）看着摆的筷子，再说一说刚才自己是怎么摆的，然后和同桌再互相说一说。3.学生填课本32页的表。（1）观察思考，看懂表格。（2）独立完成表。

（3）开火车交流。（生说老师填表）（课件）

（4）你能根据表再说说双数和对应的根数之间的数量关系吗？（5）你有什么发现？

4、编制2的乘法口诀。（1）写乘法算式。

1双筷子是2根，也就是几个2？用乘法算式怎么表示？ 2双筷子是几根？也就是几个2 ？用乘法算式怎么表示？ 那么3双筷子呢？用乘法算式又该怎么表示？

你们能根据表格写出4双、5双„„9双所对应的乘法算式吗？（同桌交流，汇报板书）（2）根据乘法算式编乘法口诀

学生根据编制5的乘法口诀的经验，尝试自己编2的乘法口诀。

交流订正时强调：编口诀时小数在前大数在后，得数满了“十”口诀去掉“得”字。（3）齐读2的乘法口诀。

（4）仔细观察2的乘法口诀，你有什么发现？

（5）你有什么好的方法记的乘法口诀？ 5.读读记记。

（1）师生对口令，男女生对口令

（2）指表格任意一组信息，学生说口诀。（3）尝试背口诀 四，应用口诀巩固新知。1.看算式说口诀。

2×4 ＝8 6×2＝12 5×2＝10 9×2＝18 22×3 2×9 2×5 8×2 2.看口诀说算式。

二九十八 二三得六 二二得四 二八十六3.完成课本33页第三题。（开火车）

3×2＝ 5×2＝ 5×7 ＝ 65×7＝ 4×5＝ 9×2 ＝ 53×5＝ 8×5＝ 8×4 ＝ 9（全班根据算式说出对应的乘法口诀）五.活动

利用点子图和挡板说一说2的乘法口诀。六.这节课上你学会了什么？

×7＝14 二七十四×2＝

二年级数学上北师大版第五单元第二节《做家务》教学设计 篇2

一、单项选择题（每题3分，共45分）

1、对右边漫画《中国号》的认识正确的有（）①人口众多已经成为制约我国国民经济和社会发展的关键因素 ②庞大的人口数量与较快的人口增长势头给我国经济、教育、就业带来许多社会问题，引发了一系列矛盾 ③我国人口老龄化速度不断加快，影响社会的健康发展 ④我国面临着严峻的人口形势，必须坚持计划生育的基本国策 A、①②③④ B、①② C、③④ D、②③

2、国家统计局测算数据表明：中国人口总数已达到13亿，约占世界总人口的21％；中国人口以年均800-1000万的速度增长；中国人口粗文盲率大大高于发达国家2％以下的水平，平均受教育年限低于世界平均水平。这说明我国（）

A、人口增长带来一系列社会问题 B、人口基数大，新增人口多，人口素质偏低 C、人口与就业矛盾突出 D、人口对资源和环境的压力日益沉重

3、从2008年6月1日起，我国正式实施“限塑令”，在全国范围内实行塑料购物袋有偿使用制度，并禁止生产、销售、使用厚度小于0．025毫米的超薄塑料袋。下面认识不正确的是（）

A、保护环境与提高人民生活水平并不矛盾，这样做并不会降低人们的消费欲望B、这样可以加强环境保护和环境治理，再造秀美河山 C、保护环境是每个人的责任，我们要从小事做起来保护环境 D、这样有利于减少购物，节约资金

4、北京奥运场馆新能源的利用主要包括再生水源热泵系统、地源热泵系统和太阳能光伏发电。以下说法不正确的是（）

A、我国人均资源相对不足，地区分布不平衡，必须珍惜资源 B、我国幅员辽阔，自然资源丰富，种类齐全，可以无节制的使用 C、我国充分考虑资源的有限性，注重资源的合理开发与可持续利用D、我国正在大力建设节约型社会

5、目前，中国一批资源型城市已经开始进行经济结构转型。国务院确定的第一个转型试点城市辽宁阜新，将转型目标锁定“现代农业”并已实践3年。辽宁阜新等资源型城市转型的原因是（）

A、我国进行经济结构调整的需要B、该地农业发展落后C、资源型城市对资源具有很强的依赖性，随着资源的日渐枯竭，要实现可持续发展必须转型D、使这些城市功能更全面

6、改革开放30年来，我国经济和各项社会事业蓬勃发展，城乡人民的生活发生了许多“想不到”和“不敢想”的变化，城乡居民的人均可支配收入和住房面积均有大幅度增长。这表明（）

A、我国坚持以人为本的科学发展观，发展的目的是为了满足人民群众的生存和发展需要 B、只要“敢想”就能取得经济的巨大发展 C、我国经济的发展是以破坏环境为代价的 D、我国还需进一步增加社会事业投入

7、对右边的漫画认识不正确的有（）①要实现可持续发展，必须把资源的可持续利用和环境的可持续的保持，当作人类可持续发展的前提②要实现GDP的快速增长就无法实现可持续发展 ③GDP的增长比可持续发展更重要 ④保持GDP的快速增长是当前我国的首要任务

A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

8、新华网北京6月25日电，中国曙光信息产业有限公司最新发布的超级计算机曙光5000Ａ，按照国际通行的计算机运行速度测试标准，它的运算速度超过每秒160万亿次，运算能力相当于世界第七。这是在主要由美国垄断的全球超级计算机领域里，中国科学家取得的历史性突破。超级计算机曙光5000Ａ的研制成功表明（）

A、中国超级计算机的运行速度太慢 B、中国实施科教兴国战略，科技实力不断增强 C、中国在超级计算机研究方面还很落后 D、中国的科技竞争力落后

9、中国载人航天工程办公室新闻发言人6月１２日宣布，神舟七号载人航天飞行任务将于今年１０月择机实施。任务实施期间，其中１名航天员将出舱进行太空行走，并完成有关空间科学实验操作。下列认识正确的有（）

①科学技术是一个国家综合国力的重要体现 ②科学技术的竞争已日益成为国际竞争的制高点，占据了它，就能在国际竞争中占据主动地位 ③当今世界，国家间的经济竞争、综合国力的竞争在很大程度上表现为科学技术的竞争 ④我国的航天科技取得了很大成绩 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

10、中国绕月探测工程总指挥栾恩杰指出，绕月探测工程从研制到建设，花费14亿元，不是天价。14亿元大概是14条高速公路的造价，两三公里的地铁造价。中国首次绕月探测工程——“嫦娥一号”花小钱办大事，耗资仅14亿元而取得成功的最主要原因是（）A、我国大力实施科教兴国和人才强国战略，科技自主创新能力增强 B、中国的高速公路和地铁造价低廉C、科技工作者的无私奉献D、全国人民的大力支持

11、新中国成立之初，钱学森向美国当局提出回国申请，但遭到百般阻挠和迫害。美国海

军次长金布尔甚至说：“我宁肯把他枪毙，也不愿放他回中国。无论到哪里，他都值5个师。”在各方帮助下钱学森终于在1955年回国，为我国航天事业和国防建设作出了巨大贡献，被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。这说明（）

①钱学森比谁都重要 ②人才是一个国家发展的最重要的资源 ③当今和未来的国际竞争，说到底是人才竞争。谁拥有了人才，就能在国际竞争中处于主动地位 ④实施科教兴国战略，科技是关键，教育是基础，但最终还是要靠人才 A、②③ B、①② C、③④ D、②③④

12、天津市第二中级人民法院4月11日对原中共中央政治局委员、中共上海市委原书记陈良宇案宣布一审判决，认定陈良宇犯受贿罪、犯滥用职权罪，两罪并罚，决定执行有期徒刑18年。以下说法不对的是()A、我国实行依法治国的基本方略 B、依法治国的基本要求是有法可依，有法必依，执法必严，违法必究 C、每个公民都要学法、懂法、守法、用法，要自觉维护法律的权威，依法规范自身行为 D、在治理国家中法律比道德更重要

13、据新华网报道，截至目前，针对汶川大地震中抗震救灾款物管理使用中违法违纪行为，四川全省纪检监察机关共查处41名党员干部，其中县(处)级干部8名。这表明（）A、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 B、该省党员的思想觉悟不高C、我国已建立和完善社会主义思想道德体系 D、加强思想道德建设比加强法制建设更重要

14、近日，中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联联合发出《关于表彰“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的决定》，授予林浩等20名同学“抗震救灾英雄少年”称号，授予马小凤等30名同学“抗震救灾优秀少年”称号。对有关抗震救灾英雄少年的评选说法不正确的是（）

A、抗震救灾英雄少年的评选对推动以德治国的进程，具有重要意义 B、青少年的思想道德建设是关系国家前途和民族命运的重大工程 C、坚持不懈的开展此类教育活动，有利于提高整个民族的思想道德素质 D、抗震救灾英雄少年的评选只是青少年的事情

15、下列关于依法治国和以德治国的说法不正确的是（）

A、两者相辅相成，互相促进、互相补充 B、法律的实施需要道德的有力支持，道德水平的提高，会增强人们的守法意识。C、我国是社会主义国家，德治比法治重要D、依法治国和以德治国犹如车之两轮，鸟之双翼，两者缺一不可，决不可偏废

二、简答题：（每题5分共10分）

16、《感动中国》是中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目。六年来，《感动中国》向全国

观众推出了六十多位感动中国人物，在每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗。” 请你谈一下进行感动中国人物评选活动有何重要意义？（5分）17、6月26日是全国纪检监察机关12388统一举报电话开通的第一天。据悉，12388举报电话主要是受理群众对党员及领导干部和国家公务员违反党纪政纪行为的检举控告，或对党风廉政建设和反腐败工作方面的意见建议。这是继2005年7月15日中央纪委监察部开通网上举报以来拓宽信访举报渠道，充分发挥群众监督作用的又一重要举措。结合材料谈一下你对依法治国方略的认识。（5分）

三、情景在线（15分）

18、某校九年级（1）班同学决定组织一次以“节约资源从我做起”为主题的社会调查活动。他们将深入社区走访，收集相关材料，最后形成调查报告。请你加入调查的行列，并完成下列任务：

（1）社区走访：请设计两个调查题目。（4分）

（2）例说节约：请你列举至少两个节约资源的事例。（4分）

（3）成果汇报：请你帮助完成以下调查报告。（7分）

为响应国家提出建设资源节约型社会的号召，提高同学们的节能意识，我们对周边社区的资源节约与浪费情况，开展了一次调查活动。调查结果表明，总体情况比较好，但也发现存在一些问题。主要问题表现在：

为此，我们建议：

四、材料分析题（14分）

19、材料一：今年1月8日，在国家科学技术奖励大会上，闵恩泽、吴征镒两位科学家获得

2007年度国家最高科学技术奖。胡锦涛向获得2007年度国家最高科学技术奖的两位院士颁发奖励证书。

材料二：中国科学院第十四次院士大会、中国工程院第九次院士大会于2008年6月23日上午在人民大会堂隆重开幕。胡锦涛出席会议并发表重要讲话。他强调，科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，必须充分发挥科学技术是第一生产力的作用，加快缩小我国与世界先进水平的发展差距，为推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化的战略目标提供强大科技支撑。

材料三：党的十七大报告明确指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高国家综合国力的关键。”面对世界日新月异的科技发展形势，党中央将自主创新摆在了更加突出的位置。“创新”一词正日益深入到社会发展各个方面。

(1)材料一和材料二反映了国家正在实施的战略是什么?为什么要实施这一战略?（5分）

(2)请你为建设创新型国家设计两条宣传语。（4分）

（3）作为祖国未来的建设者和接班人，你将如何使自己成为祖国需要的创新人才?（5分）

五、实践探究（16分）

20、报道一：黄浦江干流上游今年首次暴发大面积绿萍现象，苏州河上绿萍密布是蓝藻即将爆发的一个“危险信号”，如何遏制新“绿魔”蔓延，已成为上海河道污染整治的新课题。

报道二：2008年3月，四川华西都市报推出了“人水和谐”系列报道，通过深度关注“水短缺”引发的危机，引起了社会各界的强烈反响。

报道三：某班思想品德课老师让同学们回家进行大小水龙头洗手实验，通过实验同学们得出了如下数据：开大水龙头洗手10秒钟用水量约为1480毫升。开小水龙头洗手10秒钟用水量约596毫升，小水量洗手比大水量洗手节约用水884毫升。如果一人平均每天洗4次手可节约884毫升×4=3536毫升，一个人一年可节约用水1.2吨左右。

针对上述报道，假如你班决定组织一次主题班会，请你完成下列任务。（1）请你为主题班会设计主题。（2分）

（2）假如人人都用小水量洗手，请计算一下你班一月节水多少？全国人民一年节水多少？（2分）

（3）在日常生活中，你发现有哪些“人水不和谐”的现象？至少举两例。（2分）

（4）针对材料中反映的问题，你认为我们应实施什么发展战略？坚持哪些基本国策？（5分）

（5）目前我国正在创建资源节约型、环境友好型社会，作为一个小市民，你将如何去做?（5分）

参考答案

一、1、A

2、B

3、D

4、B

5、C

6、A

7、B

8、B

9、C

10、A

11、D

12、D

13、A

14、D

15、C

二、16、①我国实行依法治国和以德治国相结合的治国方略。法律的实施需要道德的有力支持，道德水平的提高，会增强人们的守法意识。②公民思想道德状况如何，直接影响和制约依法治国和以德治国方略的实施，评选感动中国人物有利于全面提高民族的思想道德素质。③感动中国人物爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，他们为推动社会进步、时代发展、为维护社会公平正义做出杰出贡献，在全社会树立了光辉的典范。评选感动中国人物对推动以德治国的进程，具有重要意义。（5分）

17、①我国实行依法治国的基本方略。依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。②宪法是法治的标志，依宪治国是依法治国的核心。③依法治国的基本要求是有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。中央纪委统一举报电话，受理群众对党员及领导干部和国家公务员违反党纪政纪行为的检举控告以及对党风廉政建设和反腐败工作方面的意见建议，有利于加快依法治国的进程。④依法治国和以德治国相辅相成，必须努力提高公民的思想道德素质。（5分）

三、18、（1）①你家的垃圾是否做到了分类投放？②“限塑令” 从6月1日起实施，你准备好了吗？（4分）

（2）①自“限塑令”公布后，不再使用塑料袋而使用自备的环保购物袋购物。②很多家庭更换了节能灯和节水马桶。（4分）

（3）问题表现在：部分居民的节能意识不强，没有养成良好的节能习惯；只注重自家节能，对社区、单位的资源浪费情况视而不见；注意咨询并购买节能大家电，但对小家电的节能效果不关心；夏天空调的设定温度低于国家提倡的26℃。等等

建议：加强社区宣传，让人们明确我国资源形势的严峻性；经营商家加强对所经营的节能商品的宣传；在社区放置不同的垃圾筒，实行垃圾分类回收；对浪费资源的行为人人进行批评，形成良好的舆论氛围等等（7分）

四、(1)实施科教兴国战略。(1分)

科技是第一生产力，是经济发展的第一推动力。科学技术是一个国家综合国力的重要体现，当今世界，综合国力的竞争在很大程度上表现为科学技术的竞争。我国的科技和教育虽然取得了很大进步，但从总体上看，与发达国家相比还有很大差距，与现代化建设的要求还有一定距离，科教兴国是我国实现社会主义现代化的战略抉择。只有实施这一战略，才能提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强，早日实现中华民族的伟大复兴。(4分)（2）自主创新，人才为先；让创新成为一种习惯和行动；自主创新，中国在行动；让创新成为中华腾飞的翅膀等(4分)（3）在学习中要善于质疑，培养探索问题的兴趣，提出自己独到的见解；要善于观察和想象，有所发现、有所创造；要培养求异思维，学会独立思考；要积累知识，勇于实践，把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。（该题为开放性试题，只要考生能紧扣创新，从“培养意识、讲究方法、注重实践”等角度联系实际作答，言之有理，均可酌情给分。）(5分)

五、（1）节约用水从我做起（2分）

（2）班级一月节水量：3536毫升×30×班级人数（1分）全国人民一年节水量：1.2吨×13亿=15.6亿吨（1分）

（3）洗手、洗碗后不及时关水龙头；将污染物随意抛入江河、湖海、池塘等。（2分）（4）实施可持续发展战略。（2分）坚持计划生育和保护资源、环境的基本国策。（3分）（5）①积极学习资源环境方面的科学知识，增强自己的资源环境意识。

②掌握有关资源环境保护的法律法规，积极同破坏环境、浪费资源的行为作斗争。

③树立节约意识和环保意识，养成节约资源、保护环境的好习惯。从现在做起，从小事做起。

④生活中，自觉节能、节水、节材、节粮，垃圾分类投放，拒绝使用一次性用品。

北师大版第七册数学教案第五单元 篇3

作者:斯茅

来源:小学教育博客

时间:2007-12-6 18:07:36 阅读:1294 投稿信箱:raysm@qq.com

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册64～65页“路程、时间与速度”。

二、教学目标

1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系,并能根据路程、时间与速度的 关系，解决生活中简单的问题。

2、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。

3、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。

三、教材分析

本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。

四、学校及学生状况分析

我们学校生源较好，周边有多所高校。我们学校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感。对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。对于我校四年级的学生来说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价。

五、教学过程 一、谈话导入

师：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？ 生：听说过。

师：谁来说一说这个词的意思？ 生：先看见闪电，后听见雷声。师：你说的很准确。那谁能说一说为什么先看见闪电，后听见雷声？ 生1：因为光比闪电传播的快。生2：因为光比闪电的速度快。

师：这位同学说的非常好！今天我们就来研究关于速度的一些问题。（板书“速度”，在其旁边画一个大的“？”）

【设计意图：简短的谈话，吸引了学生的注意力，让学生兴趣盎然地学习新知识。】

二、学习新知

1、比较两辆车的快慢

师：现在有两辆车，第一辆车2小时行驶了120千米（板书）；第二辆车3小时行驶了210千米（板书）。

师：你知道哪辆车跑得快一些吗？自己先考虑一下。（有几个学生举手。）师：小组可以讨论一下。（学生讨论。）

师：谁来给大家说一说你们组的看法？

组1：我们先求出第一辆车每小时行多少千米？120÷2＝60（千米）再求出第一辆车3小时行了多少千米？60×3＝180（千米）而题上告诉我们第二辆车3小时行了210千米，所以第二辆车跑得快一些。

组2：我们先求出第二辆车每小时行多少千米？210÷3＝70（千米）再求出第二辆车2小时行了多少千米？70×2＝140（千米）而题上告诉我们第一辆车2小时行了120千米，所以第二辆车跑得快一些。

组3：我们和第一组的方法差不多，只是求第一辆车3小时行了多少千米时，我们用120＋60。

组4：我们把两辆车每小时行了多少千米都求出来,然后再比较它们的大小。120÷2＝60(千米)

210÷3＝70（千米）

可见，第二辆车跑得快一些。

……

师：殊途同归，同学们用这么多种方法，得出了第二辆车跑得快一些，你们真棒！【设计意图：放手让学生讨论比较，给更多同学表达自己见解的机会，也能互相学习彼此的方法，开阔学生的思维。】

2、归纳速度的公式。

师：我们再来看看，每一种方法有什么共同点？

生：都是先求第一辆或者第二辆车每小时行了多少千米？

师：不错！“每小时行多少千米？”说着多麻烦啊，谁能更简单的来表达它的意思？ 生（一生快速地说）：速度。师：说得很准！

师：根据刚才这道题，你能说一说怎样求速度吗？

生：第一辆车2时行了120千米，2时是时间，120千米是路程，速度＝路程÷时间 师：你真了不起，总结出了求速度的方法。

3、介绍速度的单位。师：下面我们来看一道题。

（板书：一辆车的速度是75，4小时它能行驶多远？）

【设计意图：学生在学习知识技能的同时，更应该有认真、积极的学习情感，因此我设计了一道没有速度单位的题，让学生自己去发现问题，同时也让学生有兴趣学习速度的单位。】

生：75×4＝300（千米）

（这时有一个同学手举得很高。）生：老师，这道题不能做！师：为什么？

生：因为题中说一辆车的速度是75，没有单位。所以这道题没法做。（其他同学附和：是呀，没有单位，怎么做呀！）

师：这位同学真细心，题看得也特别认真！并且给我们提出了一个新的问题，速度的单位是什么？我们把这个发现叫“宋振宇发现”好不好？

（学生非常激动，听讲更认真了。）

【设计意图：用学生的名字来命名孩子们的发现，能极大地激发其他孩子学习的积极性。】

师：还以刚才的这道题为例，我们求出第一种车每小时行60千米，那也就是它的速度是60千米/时。（板书）

师：注意，（手指千米/时）它读作千米每时。师：那谁来说一说第二种车的速度。生：70千米/时 师：你们学得真快！

师：是不是所有速度的单位都是千米每时呢？你还了解哪些关于速度的知识？ 生1：我步行的速度大约是55米/分。生2：声音传播的速度是340米/秒。生3：光传播的速度是3亿米/秒。生4：火车的速度大约是120千米/时。生5：自行车的速度大约12千米/时。……

（根据学生说的及时板书）师：请同学们看65页的“看一看”。

师：那大家看，千米/时、千米/分、米/分、米/秒、万千米/秒……都是速度的单位。通过刚才的分析，我们也知道每小时、每分、每秒行的路程是速度，那也就是说单位时间内行的路程是速度。

4、路程、时间的计算方法

师：如果刚才那道题现在改成：一辆车的速度是75千米/时，4小时它能行驶多远？ 生：75×4＝300（千米）师：请大家做“试一试”。师：互相交流一下结果。（学生交流。）

师：通过这节课的学习，你们自己总结出了路程、时间和速度这三者的关系，即：速度＝路程÷时间，路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度。

（板书：路程、时间）

三、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生：我知道了怎样求速度、时间和路程。师：黑板上这个“?”可以去掉吗？其他同学呢？ 生：审题要认真，养成好的习惯。师：老师也相信你学习会越来越认真，成绩越来越优秀！生：我知道了……

四、反馈练习

师：大家看试一试的第2题。

师：你发现了什么？四人小组互相交流一下。师：谁来给大家说一下你的发现？ 生1：都是60、3、180这三个数。

生2：路程＝速度×时间，速度＝路程÷时间，时间＝路程÷速度。

生3：我发现60×3=180中，60和3是乘数，180是积。而后面的180÷3=60和180÷60=3相当于已知积，求乘数。也就是，乘数=积÷乘数。

生4：老师，我有补充，因为是两个乘数，为了区分开，可以说一个乘数=积÷另一个乘数。

生5：我发现路程、速度和时间这三个量也是这种关系，路程相当于积，速度和时间相当于乘数。

生：……

【设计意图：学生通过观察、讨论发现出来的内容往往另我们惊叹。其实这一个环节也培养了学生知识的迁移能力。】

师：下面我们再来运用今天学习的知识来做一些练习。（出示：一辆汽车的速度的50千米/时，它7小时能行多远？

一辆汽车的速度是50千米/时，它行350千米需要多长时间？

一辆汽车7小时行了350千米，它的速度是多少？）（学生独立完成，同桌检查结果，交流方法。）

六、课后反思

在学生学习知识形成技能的同时，我们不能忽视学生的态度情感，因此在本节课中：

1、谈话导入。轻松愉悦的谈话能吸引学生的注意力，因此我设计了“电闪雷鸣“这个环节，上课时学生的情绪也非常高涨，给本节课打下了好的基础。

2、合作学习。比较两辆车的快慢时，我让学生合作学习、互相

交流，不仅可以拓宽他们的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，也培养学生倾听的习惯，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。

3、关注评价。好的评价在一定程度上能激励学生的学习，在本节课中我很关注对学生 的评价。如：把学生的发现以他的名字命名，不仅对发言学生是一个激励，对其他学生而言，也是非常好的鼓励和鞭策：我也要努力，争取我的方法、我的想法也能以我的名字来命名。

总之，在这节课中我注重关注学生的发展，给其创造出良好的学习氛围，让其轻松愉悦地学习。

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