新版二年级语文知识点总结

新版二年级语文知识点总结（共6篇）

新版二年级语文知识点总结 篇1

U2 Great people 短语

hear of/about 听说

all one’s life 一生 the rights of …的权利

be born 出生

cut short 缩短

become interested in 对…产生兴趣 together with sb.与某人一起

manage to do sth.设法做某事 because of 由于

for the first time 第一次

the pride of …的骄傲

on the/one’s way back to 在回…的路上 allow sb.to do sth.允许某人做某事 begin doing sth.开始做某事 out of control 失去控制

do the housework 做家务 on the phone 通过电话

a pair of trainers 一双运动鞋 write to 写信给

make a great difference 有很大区别 help sb(to)do sth.帮助某人做某事 in a few minutes 过几小时后 have time to do sth 有时候做某事

practice doing sth.练习做某事 be from 来自

get married 结婚

share sth with sb.和某人分享某物

believe it or not 信不信由你 a member of…的成员

graduate…from…从…毕业 see sb.do sth.看见某人做某事

spend…on…花费在…上 句子

I’ve never heard of him.我从来没有听说过他。

Armstrong joined the navy in 1949 and served as a pilot for three years.阿姆斯特朗在1949年参加海军，并作为飞行员服役三年。Armstrong received the order to cut the flight short.阿姆斯特朗接到命令缩短飞行。

However，on their way back to the Earth, the spacecraft began spinning out of control.然而，在他们返回地球的途中，宇宙飞船开始迅速旋转，失去了控制。

He was the pride of the whole world.他是全世界的骄傲。

Simon was playing computer games while Millie was watching TV.西蒙正在玩游戏，而米莉正在看电视。

小学二年级语文知识积累阐述 篇2

一、加强课堂训练和积累

1.活跃气氛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”二年级学生对于识记枯燥的语文知识，往往没有兴趣，这样就无法调动其学习的积极性，会使学生越来越没有信心。因此，在教学实践中，教师除了进行严格的强度知识学习和读说训练外，还要注意活跃课堂气氛，课堂上除了必须讲到的知识点外，教师可以围绕教学内容给学生拓展一些丰富多彩、活泼有趣的相关链接和知识脉络，以期激发学生兴趣，牵引大家注意力。当然，也可以给学生留下时间让他们分享一下自己阅读的课外知识，用活泼的语言描述一下自己听到的、看到的和想到的生活趣事。如此设置语文课堂，就可以形成一种和谐、宽松和积极的学习氛围，让学生从不敢说—敢说—喜欢说—会说，这样也利于全班同学的充分参与，都得到了锻炼和提升，从而为积累语文知识树立信心。

2.重视朗读，体会感情

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。在学生朗读之前，语文老师最好能有声有色地进行范读来给予大家指引和情感体验，朗读过程中，教师也不要死板苛刻，一种模式到底，教师应该采用灵活多变的多种朗读模式，诸如同桌互读、小组选读、朗读表演等来增加学生对文章的多重理解机会，使学生感到有趣、新鲜，在朗读中理解和感悟，使读有所获，读有所乐。

3.重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，教师要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。具体练习中，教师可以让学生模仿课文的语言对某事物进行描写和概述，当然，最活泼的是创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。总之，就是让学生每学完一课，就收录一些新的词句，如此日积月累必然会提高语文能力。

二、内化课外知识

语文知识来源于生活，服务于生活，语言文字的积累，也要以能运用自如为标准。学生课内外积累了大量的语言文字，教师就要有针对性地引导学生调动自己的语言文字积累，适时进行组词训练和课外表达能力实践，不应满足于基本的课内的词语。

1.每天课堂伊始，抽取几分钟对学生展开句子的训练，让大家用上自己积累的语言知识和表达技能，这个过程要注意用词的准确性，检验学生对词汇的内化程度。教师也要积极主动、有针对性地运用学生积累的语言知识来与同学进行交流，以期达到“共振”的学习效果。

2.新教材的设置不但富有知识性，还载满童趣，因此，教师一定要善于挖掘教材中的留白，为学生创造表达的情境，激发写话的冲动。比如，学习《植物妈妈有办法》后，教师可以引导学生用课文的风格和语言说一说教材没有涉及的、自己知道的植物妈妈的其他有趣的办法。诸如此类，都是很好地运用积累的机会。

以上是笔者在教学实践中对小学二年级语文知识积累的几点心得和建议。当然，引导小学生积累知识的方式还有很多，这就要求教师在教学实践中继续探索、继续研究，为提升小学生语文知识素养奋斗不息。

小学二年级语文知识点总结 篇3

1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?(有这样的词，句子最后标点用?)表示感叹句的词：多么!真!太!啊!极了!(有这样的词，句子最后的标点用!)

2.“的”、“地”搭配好:“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

名言警句之惜时苦学

1、解释：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

格言大意：一寸光阴就像一寸金子那样宝贵，而一寸金子也无法买回一寸的光阴啊。这句话常被用于强调时光容易流逝，我们在生活中要惜时如金。

2、敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

格言大意：聪明而好学，向地位比自己低、知识比自己少的人请教而不以为羞耻。这句话表明，要想获得真知，好学和善问缺一不可，而要做到这两点为，都需要有谦虚的态度。

3、人谁无过?过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》

格言大意：谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。这句话表明，犯了错误并不可怕，只要能够认识和改正错误，就能从中获得长进。

4、见善则迁，有过则改。——《周易·益·象》

格言大意：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。这句话提倡见善就学、知错就改的美好品德。不断地学习别人的长处，改正自己的错误，才能进步。

二年级语文知识点总结(三)

古诗填空

赠刘景文 宋 苏轼:荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

1、这首诗写的是秋季的景色。

2、这首诗表示颜色的词有：橙黄、橘绿 山行 唐 杜牧:远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1、这首诗的题目是《 山行》 。

2、这首诗写的是秋季的景色。

3、这首诗主要描写了：寒山、石径、白云、人家、枫林等景物。

《回乡偶书》 唐 贺知章: 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《赠汪伦》 唐 李白 :李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

1、这首诗中写到(汪伦)为(李白)送行。

小学二年级下册语文知识点总结 篇4

1、多音字

缝、弹、结、间、更、好、打、背、踏、曾、蒙、处、空、应、露、卡、了、待、要、挑、间、得

2、汉字结构归类

上下结构：多、吕、昌、炎

左右结构：双、朋、羽、林

叠字结构：品、晶、众、森

3、谚语积累(助人为乐)

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

4、查字典：用音序查字法查字音，部首查字法查字义

第三单元

1、多音字

好、空、乐、盛、倒、省、薄、钉、分、干、为、降、勾、单

2、词语识记

名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、华灯高照、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、川流不息、五光十色

3、反义词

宽——窄、穷——富、贵——贱、恶——善、强——弱、胜——败、内——外、加——减

4、造句

(1)犹如(比喻)

(2)就像(比喻)

(3)有的 有的 还有的 (排比)

(4)一手 一手

(5)一边 一边

5、写作：描写家乡

小学二年级下册语文知识点总结(三)

第四单元 知识要点归纳

一、会写字及组词

13.动手做做看

另lìng 志 zhì题tí提tí漫màn 朗lǎng 哄hǒng喝 hē 骗piàn

另(另外、另类、另选)

志(同志、志气、志向)

题(题目、解题、难题)

提(提出、提高、提问)

漫(漫步、漫画、漫长)

朗(朗读、开朗、晴朗)

哄(哄闹、哄骗、哄笑)

喝(喝水、喝茶、喝彩)

骗(骗人、拐骗、骗子)

14.邮票齿孔的故事

刀dāo尔ěr求qiú 仍réng 使shǐ便 biàn 英yīng 票piào 整zhěng式 shì而ér且qiě

刀(剪刀、菜刀)

尔(偶尔、尔后、出尔反尔)

求(请求、要求、需求)

仍(仍然、仍旧)

使(使用、使劲、天使)

便(方便、便利、便于)

英(英语、英明、英雄)

票(车票、发票、支票)

整(完整、整洁、整齐)

式(正式、方式、公式)

而(而且、然而、而是)

且(并且、而且、且慢)

15.画风

丹dān乌wū艺yì显xiǎn忽hū丝sī杆gān 眨zhǎ 涛tāo陈 chén 转zhuàn斜 xié

丹(丹青、丹心、仙丹)

乌(乌鸦、乌黑、乌云)

艺(艺术、文艺、手艺)

显(显示、明显、显眼)

忽(忽然、飘忽、忽视)

丝(铁丝、吐丝、丝巾)

杆(栏杆、旗杆、铁杆)

眨(眨眼、眨一眨)

涛(波涛、浪涛、涛声)

陈(陈列、陈旧、陈设)

转(转身、转眼、转动)

斜(斜阳、斜坡、斜视)

二、多音字组词

哄hōnɡ(哄抢)hǒnɡ(哄骗) hònɡ(起哄)

喝hē(喝水) hè(喝彩)

便pián(便宜) biàn(方便)

杆ɡǎn(笔杆)ɡān(旗杆)

转zhuàn(转椅)zhuǎn(转身、旋转)

称chēnɡ(称呼) chèn(称心)

缝fénɡ(缝补) fènɡ(石缝)

假jiǎ(假如) jià(放假)

差chà(差生)chā(差别)chāi(出差)

新版二年级语文知识点总结 篇5

教材概述：本册教材分七个部分：

一、读课文识字，两个单元11篇课文。

二、读课文了解内容，两个单元11篇课文。

三、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。

四、读课文边读边想，两个单元11篇课文。

五、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。

六、语文快乐宫，每单元安排一次，共8次。

七、听说活动，集中编排，共6次。教学要求：1．学会414个生字，大致了解在语言环境里的意思。会用两种查字法自学生字。2．巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法。

3．积累344个词语，联系上下文及生活实践了解词语在文中意思。4．积累文中的名言警句，初步运用常用的标点符号。5．能养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。6．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文大意。7．进一步激发学生阅读兴趣、培养读书的习惯。每课重点、难点 1.拾贝壳

生字：拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸 部首：士字头

词语：贝壳、许许多多、五彩、漂亮、特意、细长、离开

朗读要求：能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第4、5小节。

学习重点：积累文中的好词、好句、好段；学着用一两句话试着介绍自己喜欢的贝壳；在理解课文内容基础上，展开想象，联系生活、感受语言美，对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

课文总结：课文记叙了孩子们（在海滩上）拾到许多（形状各异、五彩缤纷）的贝壳，表达了他们拾贝壳时的（欢快）心情和对大自然的（热爱）之情。-----------------------2.风

生字：晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗 部首：父字头

词语：西装、校服、鞋子、彼此、毛巾、铁环 朗读要求：朗读课文做到不加字，不漏字，不顿读学习重点：积累描写风调皮的词语、句子；了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想象，交流“风”的其它特点 课文总结：这首诗充满了童趣，字里行间流露出与好朋友——（风）尽情嬉戏玩耍的（快乐）-----------------------3.扳手腕

生字：龙、虎、加、胖、乎、准、右、室、雷

部首：虎字头词语：龙虎斗、加油、胖乎乎、右手、教室、平时、欢声雷动

朗读要求：指导朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛学习重点：积累词语“欢声雷动、胜券在握、呐喊助威、胸有成竹”在语境中理解词语的含义；体验丰富多彩的课间活动，能简单说说过程。

课文总结：本课描述了一个（扳手腕）游戏的精彩场面，先交代了（参加游戏的选手），然后描写了（做准备活动时双方的架势），详细描写了（比赛的激烈场面）和当时（紧张）的氛围，让我们感受到了校园生活的有趣。-----------------------*4.四个愿望 生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋

部首：大字头词语：打雪仗、有趣、第一、兴高采烈、痛快、果实累累、兴奋

朗读要求：体会描写米佳心情的词语学习重点：了解米佳的四个愿望；说说自己的愿望 课文总结：本课通过描写主人公米佳的（四个愿望），让我们知道了四个季节都是（迷人）的，激发了我们对（大自然）的热爱。-----------------------5.丁丁的研究报告

生字：研、究、报、选、洋、物、左、豪 部首：牜字旁

词语：研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪

朗读要求：正确朗读课文，能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话 学习重点：初步认识蓝鲸，了解蓝鲸的相关知识；初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神课文总结：本课叙述了丁丁完成了一份蓝鲸研究报告的过程：（借书）——（看书）——（在电脑中写、画）。告诉我们做任何事情都要（用心、努力），这样才会成功。

-----------------------6.爸爸的老师

生字：算、副、肃、注、级、思、虽、导

词语：学问、严肃、注意、年级、意思、虽然、教导

朗读要求：正确朗读课文，能根据标点符号的提示，读出不同语气

学习重点：理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师课文总结：本课是一篇（儿童诗），作者通过叙述“我”跟着爸爸去（拜访他的老师），发现爸爸的老师就是（“我”的老师），从而懂得了（尊敬师长）的道理。

-----------------------7.溪水和池水

生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔 部首：火字旁

词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔 朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文； 学习重点：读出溪水和池水对话的语气

课文总结：在阅读的过程中懂得“人不能只图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义的道理。”本课是一篇（寓言故事），讲述了（溪水）快乐地唱着歌邀请（池水）一起奔向无边无际的大海，可池水不愿意。不久，池水生病了，变得（又黑又臭），这个故事告诉我们：（永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来）。-----------------------8.这条小鱼在乎

生字：暴、卷、困、并、且、停、捡、视

词语：在乎、暴风雨、也许、不停地、并且、注视、生命

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿学习总结：初步认识对话的几种不同的表达方式；凭借具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的美好情感课文总结：本课通过一位先生的所见所闻，记叙了一个（小男孩）用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条（捡起扔回大海）的故事，呼唤人们要（关爱生命，保护动物）。-----------------------9.燕子过海

生字：燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强

词语：燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票、坚强

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿； 背诵第2、3节 学习重点：能在理解的基础上读好文中带有省略号的两句话；运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕艰难和写水手们对待燕子的态度的句子 课文总结：本课采用（叙事）、（抒情）相结合的方式，记叙了小小的燕子是为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上（不分昼夜的飞行而不惜献出生命）的感人情景，赞美了小燕子（勇敢顽强）的精神，流露出了对小燕子的（无限怜惜、敬佩）之情。-----------------------*10.我怎么想就怎么说

生字：显、露、则、切、佩、训、品、难

词语：作客、显露、亲切、佩服、教训、作品、难道

朗读要求：正确朗读课文，重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气学习重点：在熟读的基础上，把“屠格涅夫朗诵得_______________”和“我怎么想就怎么说____________。”这两句句子补写完整；能在阅读中初步懂得心里怎么想就怎么说，做诚实的人

课文总结：本课讲述了俄国著名小说家（屠格涅夫）小时候的故事，刻画了一个（诚实）、（可爱）的少年形象。

-----------------------11.称赞

生字：称、赞、森、苹、泄、取、闻、疲

词语：称赞、清晨、森林、能干、苹果、泄气、闻了闻、疲劳

朗读要求：能正确朗读课文，能找到文中称赞对方的话，尝试读出称赞的语气

学习重点：通过朗读，引导学生学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐课文总结：本课是一篇（童话），讲的是小刺猬一句称赞的话给予了做木工的小獾以（自信），小獾一句称赞的话消除了小刺猬一天的（疲劳）。这篇课文告诉我们，在人际交往中，要想得到别人的称赞，得先学会（称赞别人）。-----------------------12.鸟岛

生字：岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类

词语：鸟岛、陆续、热闹、密密麻麻、鸟蛋、随手、因为、人类

学习重点：理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友；引导学生懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟

课文总结：本课通过几个方面介绍了鸟岛的情况，岛上（鸟儿多）、（鸟窝多）、（鸟蛋多），进而激发了我们（保护鸟类）的情感。-----------------------13.长城和运河

生字：壮、曲、创、迹、华、飘、京、堂

部首：小字头词语：长城、运河、壮丽、曲折、创造、奇迹、中华民族、飘落、北京、天堂

朗读要求：有感情的朗读课文，读出自豪的语气，激发学生热爱祖国的情感学习重点：了解关于长城和运河的常识和基本特点，激发爱国情感

课文总结：本课介绍了作者自己驾驶着飞机在蓝天上看到一幅壮丽的景象，同时描述了（万 里长城）和（京杭大运河）的特征，赞扬了（我国古代劳动人民的智慧和才干）。-----------------------14迷人的秋色.生字：灿、烂、固、简、颜、著、逗、串；积累“火”字旁的字

词语：迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串

朗读要求：正确有感情的朗读课文，背诵文中富有表现力的句子学习重点：了解秋天是美丽的季节，是收获的季节；能介绍自己喜欢的一种瓜果

课文总结：本课用优美的语言向我们描述了一幅（绚丽多彩的果园丰收图），让我们感受到了秋天景色的（迷人）。

-----------------------15黄山奇石.生字：区、仙、尽、管、猴、峰、逼、照 部首：山字旁

词语：闻名中外、仙桃、似乎、尽管、逼真、山峰 翻滚、金光闪闪 朗读要求：正确朗读课文

学习重点：通过观察图画，体会黄山石头的奇妙，培养学生观察和想象能力；学习课文的写法，尝试从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会大自然的奇妙

课文总结：本课以（“奇”）字贯穿全篇，我们仿佛被带到了景色秀丽的黄山，美美地欣赏着那些有趣的奇石，同时激发了我们（对祖国山河的热爱）。-----------------------*16雾.生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及

词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失 朗读要求：正确朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气

学习重点：在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话；通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解

课文总结：本课紧紧围绕着雾（淘气）的特点进行叙述，展现了雾的神奇，可以让一切东西藏起来，也可以让他们露出来。-----------------------17.狼和小羊

生字：狼、溪、脏、温、怜、辩、讨、厌

部首：厂字头词语：小溪、故意、弄脏、温和、可怜、争辩、讨厌、反正

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；读出人物说话时的语气学习重点：懂得跟狼这种蛮不讲理地坏人讲道理是没有用的

课文总结：本课讲述了（狼为了吃小羊）而故意找借口，小羊（据理申辩），狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们：（狼的本性是凶残的，对待狼一样的坏人只讲道理是不行的）。

-----------------------18.丑小鸭

生字：丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影；

部首：冫词语：孤单、洁白、散步、镜子、影子、稻草堆、越来越冷

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能在熟读的基础上尝试着背诵课文最后一小节 学习重点：能根据提供的词语，结合课文内容，练习说丑小鸭的故事；使学生初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己课文总结：本篇童话写了（丑小鸭变天鹅）的过程，告诉我们：（是金子总要发光的）。-----------------------19.狐假虎威

生字：狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗；词语：狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能尝试有感情地朗读描写狐狸和老虎不同语言、神态、动作的语句

学习重点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意课文总结：本课是一则寓言故事，讲的是一只（狐狸）借着（老虎）的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们：生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了（仗势欺人者的奸诈狡猾）。-----------------------20.送小蚂蚁回家

生字：呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨；

词语：惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼朗读要求：正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句

学习重点：懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理；懂得助人为乐的好品质课文总结：本课讲的是在一个美丽的夏夜，一只蚂蚁不小心掉进了（池塘），在危险时刻，（睡莲）、（蜻蜓）、（萤火虫）帮助他回到了家，赞美了（小动物们互帮互助的美好品质）。-----------------------21.“从现在开始”

生字：始、替、之、宣、轮、议、纷、惯；

词语：开始、接替、宣布、万兽之王、轮流、议论纷纷、命令、叫苦连天、习惯

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句

学习重点：懂得要尊重别人，为别人着想的道理；发挥想象，仿照课文编故事课文总结：本篇童话写了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。（猫头鹰）、（袋鼠）都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们都苦不堪言，只有（猴子）让动物们按各自习惯的生活方式生活，受到大家的拥戴，这个故事告诉我们（与人相处要尊重别人）的道理。-----------------------*22.聪明的猴子

生字：疑、催、促、主、守、评、焦、恩；

词语：迟疑、催促、主意、守信用、评理、焦急、忘恩负义

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试读出人物之间对话时的语气

学习重点：懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人课文总结：本课是一个（课本剧），写的是（白羊）救了（黑熊），而（黑熊）不守信用却要吃掉（白羊），在危急时刻，（小猴子）救了（白羊）的故事。这个故事告诉我们（不要轻信那种存在危险的人物，也要懂得守信是一种很重要的美德）。-----------------------23.荷花

生字：阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦； 词语：一阵、赶紧、挨挨挤挤、圆盘、冒出来、展开、昨夜、好梦

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文第2节

学习重点：在了解课文内容的基础上，正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子；初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的感情课文总结：本课记叙了作者（清晨）在公园中观赏荷花的经过，先整体写了（刚开放的）、（全开放的）和（尚未开放）的这三种荷花的姿态，然后集中笔墨写了（白荷花）的美丽，表达了自己对（眼前美景）的喜爱之情。

-----------------------24.石榴

生字：郁、葱、盛、挂、熟、扒、摘、顿；

词语：郁郁葱葱、越开越盛、成熟、急切、扒开、顿时

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习重点：在阅读过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点；在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语；在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情

课文总结：本课灵活运用了（比喻）、（拟人）的手法，按照（石榴的生长规律），从（石榴抽芽长叶）一直写到（石榴成熟），让读者对石榴的生长过程有了深刻的了解。在作者细腻生动的文字中，流露出作者对石榴的（喜爱之情）。-----------------------25.海上气象员

生字：员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌；

部首：羊字旁词语：气象员、飞翔、活蹦乱跳、玩耍、海岸、波涛汹涌 朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：在阅读过程中能正确划出写海鸥妈妈“预报天气”的句子；在老师的指导下，能分角色朗读课文，说话练习；激发学生了解哪些动物能预报天气情况？又是怎样预报的？ 课文总结：本课是一篇（科学童话）。记叙了小海鸥三天里看妈妈用不同的方式飞行，以及海鸥妈妈的解释，这不仅说明了海鸥是（“海上气象员”），还让我们知道了可以凭借海鸥的某些行为（了解海上气象）。

-----------------------*26.一条大蟒蛇

生字：暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀；

部首：米字旁词语：暑假、突然、舌头、身体、溪流、捕杀、眼疾手快 朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用；知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物

课文总结：本课通过写（卡达叔叔）被大蟒蛇缠住身体时，他利用大蟒蛇（在水中不咬人）的特点巧妙脱险，同时保护了大蟒蛇不受伤害的故事，告诉我们在遇到危险的野生动物时要（沉着冷静），要利用（野生动物的特性）来保护自己，同时也能保护野生动物。-----------------------27.松鼠的尾巴

生字：茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮；

部首：尸字头词语：毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风 朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子；了解小松鼠尾巴的特点和用途，初步培 养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好课文总结：本课是一篇非常有趣的（童话），写了小松鼠在不同的情况下（三次发挥尾巴的作用，解决了问题）。最后告诉我们（松鼠尾巴的作用很大）。

-----------------------28.野兔

生字：坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计；

部首：身字旁词语：忽然、防备、奇异、景象、躲开、扇动、四脚朝天、巧计

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习重点：能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰；感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔的机智、勇敢 课文总结：本课写了作者看到的“一个奇异的景象”：（弱小的野兔和老鹰搏斗）。告诉我们（只要沉着冷静，运用智慧），弱小者也可以战胜强大的敌人。-----------------------29.水上飞机

生字：货、降、迅、速、遇、参、险、遥；

部首：贝字底词语：货轮、降落、迅速、救援、参加、战斗、遇险、遥远

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在老师的指导下，尝试分角色读出小海鸥和水上飞机对哈的语气

学习重点：在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子；知道水上飞机是有特殊用途的飞机，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学 课文总结：本课以（小海鸥）和（水上飞机）的对话形式，介绍了几种特殊用途的水上飞机。告诉我们要（从小爱科学、学科学，长大用科学造福人类）。-----------------------30.小冰熊

生字：熊、拦、窝、浑、量、传、持、度；

词语：拦住、弄伤、被窝、浑身、热量、单独、保持、温度

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出妈妈和小熊对话的语气

学习重点：圈画描写熊妈妈给小冰熊盖棉被原因的句子；联系上下文理解“弄伤、瘦了些、冒汗”的意思；知道冰受热会融化，棉被等隔热保温的道理 课文总结：本课是一篇（知识童话）。作者把（冰）的特性通过熊妈妈之口讲述出来，既亲切又浅显易懂，让我们对（冰的属性）有了较深的了解，也知道了（怎么样保护冰，不让冰融化）。

-----------------------31.微波炉的话

生字：微、炉、烟、互、由、菜、既、省；

词语：微波炉、奇妙、冒烟、食物、相互、帮手、热菜、节省朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：找出描写微波炉是一种奇妙的“炉子”的句子和使用微波炉要注意的句子；初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识

课文总结：本课采用（拟人）的手法，以（微波炉）的口气，用第一人称的写法（“我”）简要叙述了（微波炉的工作原理）、（微波炉的本领）以及其使用时应该注意的问题，让我们对微波炉的工作原理有了科学的认识，也让我们在以后的生活中安全使用微波炉。-----------------------32.人体内的“修理工”

生字：内、修、例、血、划、补、缺、液、务；

词语：修理工、例子、鲜血、划破、缺口、血液、完成、任务 朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气

学习重点：在阅读感知课文内容的基础上，找出描写“修理工”——血小板修补血管，凝固血液的句子，并能圈出其中的动词。初步指导“修补”和“修理”的使用和搭配；指导血液中血小板的作用大，了解生命科学的有关常识，激发学生热爱科学的情感。课文总结：本课通过列举（被划破的皮肤结痂）这一事例证明了“修理工”的存在，让我们对（血小板）的凝血功能有了较深的了解。这篇文章启迪我们，在以后的日子中要更加关注（生命科学）。-----------------------33.到太空去

生字：具、乘、活、引、态、卧、绳、否；

部首：弓字旁词语：玩具、乘坐、生活、引力、状态、舒舒服服、绳子、否则 朗读要求：正确流利地朗读课文积累文中表示动作的词语； 学习重点：初步了解太空中的有趣生活，能用直线划出太空中的生活为什么这么有趣的句子；展开想象，说说如果自己飞上太空时，会发生什么有趣的事情

课文总结：本课描绘了宇航员乘坐宇宙飞船来到太空后，在机舱内的生活状况，这种生活状态和地球上的生活截然不同，展示了（奇妙的太空生活场景），激发了我们（探索宇宙奥秘的兴趣）。

-----------------------*34.神秘的恐龙

生字：恐、约、历、史、亡、存、其、宇、宙；

词语：恐龙、大约、历史、由于、气候、死亡、生存、其他、宇宙

朗读要求：正确流利地朗读课文背诵课文第1、4节；找出关于恐龙消失的原因的句子； 学习重点：知道恐龙曾经在地球上生活的历史比人类还长，它的灭绝至今是科学上的一个谜，激发学生探索科学的兴趣

课文总结： 本课是一篇（科学常识类）说明文，介绍了（有关恐龙灭绝的原因）的几种推测，结尾点明关于（恐龙是怎么灭绝的）仍是个（未解之谜），激发了我们（探索科学奥秘的兴趣）。

-----------------------35.会跑的“黑板”

生字：杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟；

词语：杰出、全神贯注、思考、粉笔、演算、移动、不知不觉、恍然大悟

朗读要求：正确流利地朗读课文想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的；学习重点：体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感

课文总结：本课具体描写了（安培）在散步时专心思考数学题，结果把（马车车厢的后壁）当黑板来演算的趣事，旨在教育我们学习（安培专心研究科学）的精神，懂得做任何事情都要（认真专心）的道理。

-----------------------36.程门立雪

生字：程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫；

词语：程门立雪、尊敬、请教、咱们、等待、心疼、惊动、漫天飞舞 朗读要求：正确流利地朗读课文背诵课文第3节； 学习重点：想一想杨时为什么冒雪站在程老师家门口；知道尊师是中华民族的传统美德本课这个故事写了（杨时）为了不惊醒老师而在雪中等候老师醒来的情景，他宣扬的事（中华民族尊师重道）的优良品质。

-----------------------37.发烫的手指

生字：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟； 部首：钅字旁

词语：欣赏、钢琴、轻手、轻脚、继续、随时、匆忙、努力、伟大

朗读要求：正确流利地朗读课文理解“手指为什么会发烫”；学习重点：通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就

课文总结：本课通过描写一位旅店房客的经历，描述了（贝多芬刻苦练琴）的一幕，揭示了成功的又一秘诀在于（勤奋）。

-----------------------38.山里的桃花开得迟

生字：芳、菲、凋、谢、枯、萎、袄、茂；

词语：芳菲、凋谢、枯萎、棉袄、茂盛、平原、气温

朗读要求：正确流利地朗读课文想想山里的桃花为什么开得迟； 学习重点：通过学习了解沈括从小就是个爱动脑筋的人 课文总结：本课讲述了（沈括）看书时遇到了疑惑，他不仅向妈妈请教，还亲自去寻找答案，最终明白了（“山里的桃花为什么开得迟”）这个问题，我们感受到了少年沈括有着（强烈的求知欲）和（探索）精神。

-----------------------*39.不懂就问

生字：懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详；

词语：背诵、一段、糊里糊涂、胆子、摇头晃脑、厉声、一字不漏、详细

朗读要求：正确流利地朗读课文思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题；学习重点：知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯

课文总结：本课为我们讲述了（孙中山先生）小时候上私塾的故事，启发我们要养成（不懂就问）的好习惯。

-----------------------40.请不要

生字：孔、雀、翠、辽、阔、愉、污、染；

部首：子字旁词语：乐园、孔雀、苍翠、辽阔、牧场、愉快、污染

朗读要求：正确流利地朗读课文，尝试背诵感兴趣的小节学习课文，边读边想，了解课文内容；

学习重点：学习课文的样子，尝试仿说诗句，有保护环境的意识

课文总结：本诗共分为4个小节，每一节都以（请不要）开头，分别以（森林）、（草原）、（河流）、（天空）为写作对象，提醒人们不要（滥砍滥伐）和（污染环境），警示人们树立（保护环境的）意识。

-----------------------41.白鲸得救了

生字：世、界、顽、极、慌、撞、绝、抢、结； 部首：田字头

词语：世界、顽皮、追赶、北极、撞击、绝望、抢救、成群结队 朗读要求：正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解文中的“奇迹”指什么，了解人们抢救白鲸的过程，了解白鲸的特点与习性，体会人们想方设法保护动物的真挚情感； 学习重点：树立自觉保护珍稀动物的意识 课文总结：本课叙述了白鲸被困（北极冰层后），得到消息的人们想方设法全力救助，最后，终于使白鲸（转危为安）的故事。这个故事让我们看到了人们对珍稀动物白鲸的（爱心），唤起了我们（自觉保护动物的意识）。-----------------------42.带着尺子去钓鱼

生字：惑、耐、超、烦、获、合、格、苟；

部首：寸字旁词语：耐心、超过、麻烦 收获、合格、一丝不苟、疑惑不解

朗读要求：正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解文章的内容，知道小张好不容易钓到了一条鱼，为什么把它放回大海，并尝试读出语气；

学习重点：体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好意识

课文总结：本课讲述了中国客人在（丹麦）钓鱼遇到的怪事——钓上来的鱼要符合尺寸，为了避免麻烦大家都用尺子丈量一下。这件事使小张由（疑惑不解）到（认同接纳），再到（自觉遵守），充分体现了（中国客人对丹麦法律的理解和佩服），丹麦人（自觉遵守法律，保护海洋资源的好品质）。

-----------------------43.初冬

生字：初、塔、模、芒、柿、积、厚、柏；

词语：初冬、白茫茫、模模糊糊、光芒、柿子、灯笼、厚厚的、柏树 朗读要求：正确流利地朗读课文背诵课文1-3节；

学习重点：通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同；通过学习课文，知道初冬季节景色的特点

课文总结：本课主要描写了（初冬大雾笼罩时以及大雾散去后）的景色，表达了对大自然的（喜爱与赞美）之情。

-----------------------*44.我是什么

生字：晒、硬、薄、躁、器、淹、灾、猜；

部首：石字旁词语：硬球、薄薄的、暴躁、机器、淹没、房屋、灾害

朗读要求:正确流利地朗读课文，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同时也了解水给人们带来的好处与坏处；

学习重点：初步认识水，并能看图说说水是怎么变成汽，云是怎么变成雨的；产生对自然界万物的好奇之心

课文总结：本课是一篇（科学短文），作者以朴素生动的语言首先向我们讲述了（水是怎样变成云、雨、雪及雹子的），然后又阐明了（水与人类之间）利害关系。让我们对水的变化以及特殊性有了较深刻的了解。

-----------------------45.大海那边

生字：滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银；

词语：海滩、体操、渐渐、粉末、发烫、汽笛、银光闪闪

朗读要求：正确流利地朗读课文，在阅读的过程中，边读边想了解课文内容，根据提示尝试读出人物的语气；

学习重点：能根据要求，展开合理想象，说说站在海边，会想些什么 课文总结：本课通过（三只小螃蟹）的观察，写出了海的那边是什么地方，最后用一个（问句）结尾，引人思考，让人们对海的那边产生了无限想象。换部首组词 且（姐）（姐姐）见（观）（观看）

（助）（帮助）

（视）（电视）

（组）（小组）

（现）（现在）—————————————————— 佥（捡）（捡起）采（菜）（卷心菜）（脸）（小脸）

（彩）（理睬）

（险）（危险）

（踩）（踩气球）

——————————————————

京（凉）（凉风）者（暑）（暑假）

（晾）（晾衣服）

（著）（著名）

（景）（风景）—————————————————— 犬（突）（突然）亥（该）（应该）（臭）（臭味）

（刻）（立刻）

——————————————————

至（屋）（屋顶）争（净）（干净）

（到）（到达）

（睁）（睁开）——————————————————

舌（刮）（刮风）尧（绕）（围绕）

（话）（说话）

（晓）（春晓）—————————————————— 匋（掏）（掏出）分（粉）（粉笔）

（萄）（葡萄）

（盆）（花盆）——————————————————

吾（悟）（觉悟）勺（约）（大约）

（语）（语文）

（钓）（钓鱼）

形近字总结

摸（摸鱼）彼（彼此）加（加法）漠（沙漠）坡（山坡）如（如果）

杖（拐杖）样（样子）

毫（毫米）仗（仰仗）洋（太平洋）豪（富豪）

注（注意）级（年级）炼（锻炼）住（居住）极（极大）练（练习）

诲（教诲）俭（俭朴）因（原因）悔（后悔）捡（捡起）困（困难）晴（晴朗）难（难题）苹（苹果）睛（眼睛）摊（摊开）萍（浮萍）

坡（斜坡）读（读书）床（床头）疲（疲惫）续（连续）麻（麻木）壮（健壮）迹（奇迹）烂（灿烂）状（状元）迸（迸发）炫（炫目）

吊（吊起）锋（锋利）同（相同）串（一串）峰（山峰）周（周末）佳（佳节）痛（痛快）第（第一）鞋（鞋子）通（通过）弟（弟弟）

趣（有趣）形（形状）服（衣服）最（最好）研（研究）报（报告）

幅（一幅画）

晴（晴朗）漂（漂亮）副（一副眼镜）情（心情）飘（飘动）

饭（吃饭）炼（锻炼）悔（后悔）板（甲板）练（练习）梅（梅花）鸟（小鸟）续（陆续）苍（苍白）岛（小岛）读（读书）创（创造）称（称赞）泄（泄气）取（取下）你（你们）世（世界）趣（有趣）状（形状）桃（桃子）辩（争辩）壮（壮丽）挑（挑水）辨（分辨）淘（淘气）论（无论）街（街道）萄（葡萄）轮（车轮）行（行人）

级（年级）者（作者）灿（灿烂）及（以及）著（著名）仙（仙女）孤（孤单）骗（受骗）洁（洁白）狐（狐狸）遍（一遍）结（结果）

怜（可怜）景（风景）守（守卫）冷（冰冷）影（影子）讨（讨厌）刻（立刻）义（义气）但（但是）该（应该）议（议论）担（担心）

治（治病）论（议论）纷（纷纷）始（开始）轮（车轮）粉（粉笔）

汤（菜汤）

坑（土坑）速（速度）荡（荡秋千）抗（违抗）束（一束花）忽（忽然）

郁（郁郁葱葱）葱（郁郁葱葱）随（随手）

城（长城）趴（趴下）滴（一滴水）盛（茂盛）扒（扒开）摘（摘果子）

员（员工）勇（勇气）诵（朗诵）圆（圆形）涌（汹涌）通（通过）

耍（玩耍）站（站立）汹（汹涌）要（要好）贴（贴住）凶（凶恶）低（低头）绕（围绕）烧（烧饭）底（底下）晓（春晓）浇（浇水）

导（教导）记（记住）放（放学）异（奇异）计（巧计）防（防备）

轮（轮船）援（救援）遇（遇见）论（议论）暖（暖和）寓（寓言）

遥（遥远）脸（脸蛋）迅（迅速）摇（摇头）险（危险）讯（喜讯）羽（羽毛）持（保持）缺（缺口）翔（飞翔）诗（古诗）决（决定）熊（小熊）原（原来）破（破坏）能（能够）愿（心愿）被（被子）

绵（海绵）转（转圈）拦（拦住）棉（棉花）传（传热）烂（灿烂）内（体内）住（住下）修（修理）肉（吃肉）注（注意）休（休息）

物（动物）留（留下）厂（工厂）务（任务）流（流血）场（操场）历（历史）偷（小偷）秘（神秘）厉（严厉）愉（愉快）密（秘密）

觉（觉得）迷（迷人）猴（猴子）绝（灭绝）谜（谜语）候（气候）其（其他）通（通过）凉（凉快）期（日期）痛（痛快）晾（晾干）摇（摇头）挂（挂满）遥（遥远）娃（娃娃）

多音字总结

扇shān（扇风）

好hǎo（好事）shàn（扇子）

hào（好奇）行 xíng（行人）

教jiāo（教书）

háng（银行）

jiào（教导）

乐 lè（快乐）

干gān（干渴）

yuè（音乐）

gàn（树干）空 kōng（空气）

切 qiè（关切）

kòng（空白）

qiē（切菜）为wéi（为人）

曲

qū（弯曲）

wèi（因为）

qǔ（歌曲）澄 chéng（澄清）

dèng（澄沙）

好 hǎo（好人）

扇 shàn（扇子）

hào（好奇）

shān（扇风）漂 piào（漂亮）

模 mó（模仿）

piāo（漂浮）

mú（模样）

曲 qū（曲折）

行 hánɡ（一行字）

qǔ（乐曲）

xínɡ（行动）都 dōu（都是）

卷 juǎn（卷起）

dū（首都）

juàn（试卷）着 zháo（着急）

背 bēi（背书包）

zhe（看着）

bèi（背地里）假 jiǎ（真假）

藏 cánɡ（藏起来）

jià（放假）

zànɡ（宝藏）间 jiān（房间）

转zhuǎn（转身）

jiàn（红白相间）zhuàn（转圈）吐

tǔ（吐出）

重 zhònɡ（很重）

tù（呕吐）

chónɡ（重新）朝 cháo（朝天）

背 bēi（背包）

zhāo（朝阳）

bèi（背后）弹 tán（弹琴）

降 jiànɡ（降落伞）

dàn（子弹）

xiánɡ（投降）难 nán（难过）

参

cān（参加）

nàn（遇难）

shēn（人参）长 chánɡ（很长）

舍 shě（舍不得）

zhǎnɡ（长大）

shè（宿舍）血 xiě（流血）

少 shǎo（多少）

xuè（鲜血）

shào（少年）挨 āi（挨着）

结 jiē（结结实实）ái（挨打）

新版二年级语文教案 篇6

在语文教学中语文老师应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生。所有的语文老师应该在语文课前准备一份语文教案，它在教学工作中有着重要的作用。下面是我为大家收集有关于新版二年级语文教案，希望你喜欢。

#184264新版二年级语文教案1

《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在____的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。

(二)《新课标》对二年级阅读教学的要求：

1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。

(三)教学目标及教学重、难点：

依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：

1、知识目标：

(1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

(2)知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。

2、能力目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

3、情感目标：

(1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。

(2)唤起学生善于思考、注重实践、不迷信的意识。

确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。

二、说教法、学法

基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。

三、说教学程序

根据以上分析，我设计了如下教学流程：

(一)情境导入，设身体验

(二)学习课文，深入探究

(三)角色朗读，深化感悟

(四)总结评价，回味升华

(五)布置作业，积累延伸

下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。

(一)情境导入，设身体验

《动手做做看》既是课题，又是文章主题，我便顺水推舟如下导入：“今天我们来继续学习第13课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写课题。”如此直截了当，一语双关，不但节省了时间，而且呼应课题。

接着，我以“偷梁换柱”之法，将文中科学家向小朋友提出的问题拿来考学生，创设一个师生问答的教学情境。课堂上，教师相对于学生而言可算作一种知识。学生与文中小朋友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。

(二)学习课文，深入探究

情境之后，教师由摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟悉么?在哪见过?”在学生恍然大悟间，教学戏剧性的进入第二程序。学生此时学习习兴趣倍增，而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所倡导的。

第二程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样——围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推进，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(1——5自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小朋友不同的表现着手。第二大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的情绪变化，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用讨论、交流、实验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。

(三)角色朗读，深化感悟

课标指出，阅读教学的重点是：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实能力目标。

(四)总结评价，回味升华

这一程序设计旨在为学生搭建一个交流平台，展示其在角色朗读中的个性化感悟，回味教学难点。并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信心，促进学习兴趣的可持续发展。

(五)布置作业，积累延伸

最后一环节，我布置学生在课外书或网上收集名人名言，将学习活动延伸到课外，拓展学习空间，锻炼学生语文实践能力。

四、说板书设计

本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰。既概括本课要点，又便于学生理解记忆，进而辅助教序，提高学习效率。

#184263新版二年级语文教案2

一、说教材

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

根据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：

1、认识4个生字，会写“盏、慌”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解诗歌内容，知道一些野外辨别方向的方法。

由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外辨别方向的方法。

二、说教法：

1、引导先学法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。课前我要求学生根据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简单的练习。当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。

2、“以读代讲”法。重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积累语言。

3、“举一反三”法。针对本课特点，二、三、四、五节的结构都是一样的。我首先指导学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法，指导学生朗读。然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。

4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的注意力，帮助学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

三、说学法：

教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。“先学后教”的教学模式积极倡导让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了先学后教的要求。

四、说教学过程：

(1)创设情境，激趣导入

一堂课的开始，为了使学生尽快地进入学习状态，在情境创设中，应该做到新颖，要让学生感受到一种新的情境，从而产生好奇心，达到集中注意力的目的。教学开始，我首先创设情境，提出了两个问题：如果你在大街上迷路了，你会怎么做?另一个问题是：如果你在野外迷了路，你又会怎么做?这两个问题的提出让学生区分在不同的地点迷了路要用不同的方法。然后我顺势导入课文：我们来学习课文，看看如果在野外迷了路，有什么办法分辨方向。

(2)初读课文，整体感知

让学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。然后老师范读一遍，让学生注意听老师是怎么读的，如字音、节奏等。接着让学生再次自由读课文，按着老师的方法读诗歌，然后把本课的生字读一遍。这样，学生对于课文的生字和大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力。

(3)自主学习，突破难点

这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。由于第三、四、五节的结构都与第二节相似，所以我首先让学生读读第二节，通过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导”。紧接着学习生字“忠”，然后进行词语积累，引导说话，除了“忠实的向导”还可以“忠实的……”。接下来让学生按照这样的方法学习第三、四、五节。同时利用课件帮助学生理解重点词“稠”和“稀”的意思。

(4)多种形式朗读，突出重点

“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。本诗是写自然科学常识的诗歌，语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感。

(5)游戏巩固，指导书写

学生学完课文之后，对课文有个总体的认识，我设计了游戏“喜羊羊回家”，这样既能集中学生的注意力，还检测了学生是否掌握了本课的生字，而且还顺其自然地过度到指导书写。

五、设计理念

1、创设情境，寓学于乐。在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足。

2、朗读感悟，积累语言。“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。

3、自主实践，发展能力。渗透学法指导，培养学生的自学能力。

4、激励赞赏，体验快乐

#184262新版二年级语文教案3

一、说教材：

《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习观察的方法，提高观察力，学习抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。

根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：

1、学习抓特点观察、描写的。方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

二、说学生

三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。

三、说教法

语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：

1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。

2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。

四、说学法：__x

五、说教学过程

(一)激趣导入

1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在__近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

2、出示课题(齐读)

3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢?

(指名回答，师板书：外形活动住处)

4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点?

5、小结：

(二)学习第一自然段

1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

2、(课文是怎样描写的?)默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

3、指名说说你找到的词语，再齐读。

4、是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?

(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

5、板书：爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖、长)

6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比喻句。

7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

(三)学习第二、三自然段，1、指名读第二、三自然段，思考：

(1)翠鸟的动作怎样?

(2)课文第二自然段写翠鸟的什么动作?

(3)课文第三自然段写翠鸟的什么动作?

2、分析课文第二自然段：

(1)翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?

(指名回答)

(2)比较句子

(3)课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)

(4)板书：等鱼：一动不动注视(静)

(5)指导朗读

3、分析课文第三自然段：

(1)欣赏翠鸟捕鱼的录像。

(2)课文是怎样描写的?

(3)自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

(翠鸟)说课，标签：小学二年级语文说课，二年级下册语文说课，(4)板书：捕鱼：蹬飞叼飞(动)

(5)分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

(6)汇报讨论情况。

(7)比较句子

(8)指导朗读

4、小结：

翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

(四)学习第四、五自然段，体会的思想感情。

1、自由读。

2、谈理解，你读懂了什么?

3、板书：峭壁上

4、师归纳：

老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

5、文章表达了对翠鸟怎样的情感?(板书：喜爱)

(五)总结全文

1、写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

2、说话练习：

请你学学，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

(六)课外延伸

1、欣赏鸟类的图片

2、课外延伸

读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

#184247新版二年级语文教案4

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

我选我,这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。大家都愣住了,就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。我选我,体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

结合本课的特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：

1、认识8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。

环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。

然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节二是落实基础，整体感知。

首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不认识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，()鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如员.最后让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。

环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分认识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采用不同形式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么?

环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是巩固知识点，让学生学会说一句话，同时让学生知道谁是什么?、什么是谁?这样一个句式。

四、说板书设计。

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

#184245新版二年级语文教案5

一、说教材

《玲玲的画》是人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题，善于思考”。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标：会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、过程与方法目标：体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

三、教学策略

(一)抓主线，整体把握，理清思路。

本文记叙的是常见的生活小事，内容浅显，没有诗情画意的语言，该如何下手?考虑再三，我决定以玲玲的情感变化：满意(画好作品)——着急(弄脏作品)——更满意(画更漂亮)为本文的主要线索展开教学。在导入新课后，让学生听课文录音，从整体上把握课文内容，再通过三幅画，理清玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“更满意”的情感变化。从而形成了“心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。这两条主线相互交错，相辅相成，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

(二)抓朗读，读中体会，悟中朗读。

《大纲》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

在教学过程中，我紧跟“读(走进文本)——-多形式地悟(理解文本)——再带着感受读(表现文本)”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。我始终牢牢抓住那条情感主线，引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。例如在玲玲画好了画，满意地端详自己的画时，就引导学生表演，并在表演中去体会玲玲的“满意”;在爸爸问玲玲“怎么了，孩子”时，就做了引读处理，让全班同学也一起问问玲玲;在玲玲哭了起来时，就指导学生想想，哭着说话时该怎么说，从而读出玲玲着急、伤心的语气;在指导读第8自然段时，引导学生从“满意地笑了”感悟到玲玲高兴的心情，从而读出玲玲想出办法把“坏事”变成“好事”后的“满意”心情。

“从读中来，到读中去”让学生从读中去体验，从读中去换位思考，从读中体会人物的情感，学生就从读中得到了心灵的意会，体验在读中就得到了升华，理解从读中得到了加深，情感在读中也得到了熏陶。

(三)抓拓展，联系生活，重视交际。

《语文课程标准》中指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

本节课中，在理解端详一词时，我让学生联系生活想象、表演，这样，将学生的亲身感受引入课堂，使学生理解的更加深刻。再如：在生活中，同学们遇到过这样的事吗?你是否像玲玲一样动脑筋思考，将坏事变成好事呢?根据学生的不同生活经历和独特的感受，让学生自由交流，将学生的实际生活引入课堂。

四、教学反思

教学始终是一门遗憾的艺术，整个教学过程暴露出了一些缺点和不足。如教师的主导作用还是过于严重，牵引的痕迹比较明显，需要进一步改变教学方式。课堂评价语言也比较苍白，不能很好的调动学生的情绪，使他们始终保持高涨的学习热情。课堂评价是一门很深的学问，如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探索的方向。