职业目标定位怎么写

职业目标定位怎么写（共7篇）

职业目标定位怎么写 篇1

个人职业生涯规划(一)一，前言

成功总是留给有准备有梦想的人。没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情，如同无头苍蝇似的到处碰壁。很多人在现代社会由于商品经济的发展变化很快，很难对自己的人生进行一个长期的规划。的确在现代社会，人们的生活节奏加快，社会更新换代发展非常快。如果如我们不加紧自己的脚步，跟随时代的步伐，不断学习，将很难有一个长足的进步。个人职业定位怎么写

因而，特别是身处于时下科技高度发达，人才竞争极度激烈地社会的大学生拥有一套合理且符合自身条件要求的职业生涯规划方案是至关重要的。时光冉冉，怎容虚度光阴。首先，职业生涯规划是帮助个体对抗变幻莫测的世界的一种不变的工具。中国人讲究“以不变应万变”，因此更加就需要有一份稳定的职业生涯规划了。通过目标的明确要找准自己日后的社会地位定位，履行好自己的社会角色。当然在这个过程当中必须不断提高和完善自己的能力，并对当代社会对自己的职业的要求和职业本身的发展前景要有一个清醒的认识。二，自我分析与定位

1、性格：性格品质：自信心强，能吃苦;具有一颗善良的心，待人真诚，能得到别人的尊重;个人素质：兴趣广泛，适应性较强，人际交往能力较好，语言逻辑性和表达能力较强;个人气质：自我形象较好，具一定亲和力;学习能力：学习能力强，领悟性较强。优势：从小生活条件艰苦，养成了不怕苦的精神，这是我最宝贵的财富。另外，善于交际，认识的朋友较多，在以后的求职或创业道路上，这都是很好的资源。乐观、开朗、大胆、创新、有责任感，有不服输的倔劲。劣势：工作经验很少，有过兼职经历，经济基础很弱。做事不够细心，做决定时优柔寡断，时常怀疑自己的能力，惰性较大。职业兴趣：企业型、事业单位型、社会型。职业能力：可从事关于电气方面的各个行业，尤以电力输送为强项。

6、职业价值观：看重对人们的生活环境的质量及对社会的价值意义。三，职业分析

我来自农村，从小就有很多的梦想，到现在才意识到，这些所谓的“梦想”，其实都只是种种遥不可及的奢望！想入仕，以造福一方百姓;想成为如像李嘉诚那样，有自己的企业王国;希望自己能变得巨人般强大，那样才可不枉此生！而今自己面临的是职业的选择，是实现自己愿望起跑点。从小生活条件艰苦，养成了不怕苦的精神，这是我最宝贵的财富。我所学专业为电气工程及其自动化，而电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。电气自动化是一个非常广的一个专业，涉及的领域也很多.可以做电气工程师:水暖，水通，自动化设备，智能楼宇，电力设计，弱电设计，强电设计...自控工程师:plc编程，组态编程，c++编程，系统开发...电子工程师:各种仪器仪表开发，单片机开发，数/模电路开发..还有信息方面的，比如网络。四，职业准备

近期目标：通过计算机二级、英语四级资格考试，争取在大四前拿下英语四级口语考试，熟练掌握autocad，努力学好各项专业知识。中期目标：进入国家电力企业，工作的同时学习更多的专业实用技能，积累足够的经验，把理论与实践相结合。

终极目标：利用多年积累的实战经验结合社会发展趋势开创自己的事业

五，评估调整。

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。在整个的生涯发展中，我们还需要不断地自我探索和对职业的探索，来修正我们现在的选择和计划。六，结束语

这就是我的职业规划，我相信，在这份规划的指引下，我将一步步走向自己预定的目标，人生路漫漫，没有偶然的成功，也没有必然的失败，我将慢慢感悟求索.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！个人职业生涯规划(二)成功的人生需要正确规划，你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈哪里却很重要。自我分析

1.自己兴趣爱好简单分析：

业余爱好：平面设计、读书写作、听音乐、上网、画画。

喜欢的文学作品：《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》。

喜欢的歌曲：《爱拼才会赢》、《红日》、《流年》、《高天上流云》。心中偶像：周恩来、黄光裕、比尔·盖茨、沃尔玛。

2.自己优势分析：学习成绩优秀，担任徜徉文学社社长，班级群众基础好，社团工作团结意识强，交际能力较强。父母、亲人、班主任、任课老师、领导关爱，动手能力较强。

3.自己劣势分析：目前的手头经济状况较为窘迫，平面设计、动漫制作有待进一步加强。

4.自己的优点分析：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不 个人职业生涯规划(一)一，前言

成功总是留给有准备有梦想的人。没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情，如同无头苍蝇似的到处碰壁。很多人在现代社会由于商品经济的发展变化很快，很难对自己的人生进行一个长期的规划。的确在现代社会，人们的生活节奏加快，社会更新换代发展非常快。如果如我们不加紧自己的脚步，跟随时代的步伐，不断学习，将很难有一个长足的进步。个人职业定位怎么写 因而，特别是身处于时下科技高度发达，人才竞争极度激烈地社会的大学生拥有一套合理且符合自身条件要求的职业生涯规划方案是至关重要的。时光冉冉，怎容虚度光阴。首先，职业生涯规划是帮助个体对抗变幻莫测的世界的一种不变的工具。中国人讲究“以不变应万变”，因此更加就需要有一份稳定的职业生涯规划了。通过目标的明确要找准自己日后的社会地位定位，履行好自己的社会角色。当然在这个过程当中必须不断提高和完善自己的能力，并对当代社会对自己的职业的要求和职业本身的发展前景要有一个清醒的认识。二，自我分析与定位

1、性格：性格品质：自信心强，能吃苦;具有一颗善良的心，待人真诚，能得到别人的尊重;个人素质：兴趣广泛，适应性较强，人际交往能力较好，语言逻辑性和表达能力较强;个人气质：自我形象较好，具一定亲和力;学习能力：学习能力强，领悟性较强。优势：从小生活条件艰苦，养成了不怕苦的精神，这是我最宝贵的财富。另外，善于交际，认识的朋友较多，在以后的求职或创业道路上，这都是很好的资源。乐观、开朗、大胆、创新、有责任感，有不服输的倔劲。劣势：工作经验很少，有过兼职经历，经济基础很弱。做事不够细心，做决定时优柔寡断，时常怀疑自己的能力，惰性较大。职业兴趣：企业型、事业单位型、社会型。职业能力：可从事关于电气方面的各个行业，尤以电力输送为强项。

6、职业价值观：看重对人们的生活环境的质量及对社会的价值意义。三，职业分析

我来自农村，从小就有很多的梦想，到现在才意识到，这些所谓的“梦想”，其实都只是种种遥不可及的奢望！想入仕，以造福一方百姓;想成为如像李嘉诚那样，有自己的企业王国;希望自己能变得巨人般强大，那样才可不枉此生！而今自己面临的是职业的选择，是实现自己愿望起跑点。从小生活条件艰苦，养成了不怕苦的精神，这是我最宝贵的财富。我所学专业为电气工程及其自动化，而电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。电气自动化是一个非常广的一个专业，涉及的领域也很多.可以做电气工程师:水暖，水通，自动化设备，智能楼宇，电力设计，弱电设计，强电设计...自控工程师:plc编程，组态编程，c++编程，系统开发...电子工程师:各种仪器仪表开发，单片机开发，数/模电路开发..还有信息方面的，比如网络。四，职业准备

近期目标：通过计算机二级、英语四级资格考试，争取在大四前拿下英语四级口语考试，熟练掌握autocad，努力学好各项专业知识。中期目标：进入国家电力企业，工作的同时学习更多的专业实用技能，积累足够的经验，把理论与实践相结合。

终极目标：利用多年积累的实战经验结合社会发展趋势开创自己的事业

五，评估调整。

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。在整个的生涯发展中，我们还需要不断地自我探索和对职业的探索，来修正我们现在的选择和计划。六，结束语

这就是我的职业规划，我相信，在这份规划的指引下，我将一步步走向自己预定的目标，人生路漫漫，没有偶然的成功，也没有必然的失败，我将慢慢感悟求索.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！个人职业生涯规划(二)成功的人生需要正确规划，你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈哪里却很重要。自我分析

1.自己兴趣爱好简单分析：

业余爱好：平面设计、读书写作、听音乐、上网、画画。

喜欢的文学作品：《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》。

喜欢的歌曲：《爱拼才会赢》、《红日》、《流年》、《高天上流云》。心中偶像：周恩来、黄光裕、比尔·盖茨、沃尔玛。

2.自己优势分析：学习成绩优秀，担任徜徉文学社社长，班级群众基础好，社团工作团结意识强，交际能力较强。父母、亲人、班主任、任课老师、领导关爱，动手能力较强。

3.自己劣势分析：目前的手头经济状况较为窘迫，平面设计、动漫制作有待进一步加强。

4.自己的优点分析：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不 舍，勤于思考，考虑问题全面，有较强的自信心和冒险精神，积极主动性相当强。

5.自己缺点分分析：由于社团工作量大，有时导致自己的学习训练不足，个性稍微有些感性化。

6.生活中成功经验的分析：成功竞选成为社团负责人，成功组织过学院里的多种大型活动。如作文大赛、社刊策划与出版、作家讲座等，曾多次被评为学院“优秀社团负责人”、“优秀自愿者”、“社团刊物优秀工作者”等多项荣誉。个人学习成绩、综合积分均为班级优秀，通过考核以较大优势加入优秀学生行列，故曾多次被评为“优秀学生”荣誉称号。7.生活中失败的教训：在社团工作中，有的人一但给予了他权利就不干实事，让我的工作上出现了一小部分的失利。工作中怕懒人，生活中怕小人，学习中怕小心人。

8.解决自我分析中的劣势和缺点：所谓江山易改，本性难移。工作上的缺点和劣势都可改正，但是工作中怕懒人，生活中怕小人，学习中怕小心人，已成为我的一个致命缺点。加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。充分利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向同学、同事、老师、朋友、领导请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正。并加强个人的实训能力和操作能力，争取早日拿到photoshop高级、coreldraw高级、网页制作中级、英语三级、3d中级、办公软件高级等各种计算机高新技术等级证书。

为了以后更好的工作和为社会做贡献打下坚实的基础。同时加强个人的党性修养、思想素质;提高个人的世界观、人生观、价值观;争当德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生;争取早日在组织上、思想上加入中国共产党。加强锻炼，增强体质，提高体育成绩，以弥补体质不强劲而带来的负面影响。积极争取条件，参加校内外的各项勤工俭学活动，以解决短期内的生活费问题并增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。职业分析

一、电脑艺术设计专业专业分析

学院培养目标：本专业培养有一定政治觉悟、有强烈的进取心、责任感、开拓精神的具有熟谙专业知识与技能、并能熟练运用最新科技设备，从事美术设计创作，有一定的美术设计能力的职业化人才。个人职业定位怎么写

主要课程：专业课程包括素描、水粉、平面设计、三维设计、中国美术史、企业形象设计、平面构成、色彩立体构成、广告招贴、美术概论、网页设计等。

就业方向：广告、印刷、企业形象策划等公司的美术设计岗位;艺术装饰、建筑装璜、产品造型等部门的工作岗位;影视制作、产品多媒体宣传、教学多媒体课件制作等职业和英特网公司的网页设计、美术师等职务。表现意义

1.设计家的特殊的语言

设计师的想象不是纯艺术的幻想，而是把想象利用科学技术使唤之转化为对人有用的实际产品。这就需要把想象先加以视觉化，这种把想象转化为现实的过程，就是运用设计专业的特殊绘画语言。把想象表现在图纸上的过程。所以，设计师必须具备良好的绘画基础和一定的空间立体想象力。设计师只有精良的表现技术，才能在给图中得心应手。才会充分地表现产品的形、色、质感到意涵，引起人们感觉上的共鸣。设计师面对抽象的概念和构想时，必须经过具体过程。也就是化抽象概念为具象的塑造，才能把脑中所想到的形象、色彩、质感和感觉化为具有真实感到意涵的事物。设计的过程是非常微妙的。一个好构想会瞬息即逝，设计师必须立刻捕捉脑中的构想才行。设计是一项为不特定的对象所做的行为，往往要超越国界、时空等距离。可以用语言、文字来描述、传达。但是，作为人类共同语言，设计者必须具备的又不可缺少的技能---绘图。绘图的意义就像音乐家手中的五线谱一样。一目了然。所以说，设计表现的表达能力是每一位设计者应具备的本领。2.设计领域的沟通工具 在设计师思考的领域里，采用的是集体思考的方式来解决问题。互相启发，互相提出合理性建议，经帮结构上的比较。再说现代工业设计不同于传统的手工艺品的设计和制作同出一人之手。而现代工业生产的产品设计者和生产制造者不可能是个体，工业设计经常是一种群体性的工作。因此，产品造型设计师在构想制作产品之前，就必须向有关方面人员---企业决策人、工程技术人员、营销人员乃至使用者或消费者，说明该产品的有关情况，使该产品在政策不变的情况下，制造出最有利于生产美观且受欢迎的产品。产品在生产酝酿过程中，生产者对产品的了解程度愈高，就能更好更顺利地组合产品，并使其更具效率。这一系列的说明和陈述工作构成了表现的基本内容和任务。3.推销产品的武器

许多产品设计公司，在生产出新型产品时，要推销产品，运用摄影技巧，加上精美的说明文，作广告宣传。但是摄像机无法表现超现实的 夸张的富有想象力的画面。这时运用绘画专业的特殊技法，效果上更突出。因为人类具有很强的表现能力，可以随意添加主观想象，将产品夸张或有意的简略概括。与摄像机相比，表现图比摄像机拍出的产品多了几分憧憬和神秘感。照相机技术无法满足无穷无际的想象。所以说，设计表现图是推论销产品的武器。表现图 1.传真

通过色彩、质感的表现和艺术的刻画达到产品的真实效果。表现图最重要的意义在于传达正确的信息。正确地让人们了解到新产品的各种特性和在一定环境下产生的效果。便于各种人员都看得懂，并理解。然而，用来表现人眼所看的透视图，却和眼睛所看到的实体有所差别。2.快速

现代产品市场竞争非常激烈，有好的创意和发明，必须借助某种途径表达出来，缩短产品开发周期。无论是独立的设计，还是推销你的设计，面对客户推销设计创意时，必须互相提出建议，把客户的建议立刻记录下来或以图形表示出来。快速的描绘技巧便会成为非常重要的手段。3.美观

设计效果图虽不是纯艺术品，但必须有一定的艺术魅力。便于同行和生产部门理解其意图。优秀的设计图本身是一件好的装饰品，它融艺术与技术为一体。表现图是一种观念，是形状、色彩、质感、比例、大小、光影的综合表现。设计师为使构想实现，被接受，还须有说服力。

二、平面设计专业就业前景分析 市场前景：

平面设计与商业活动紧密结合，在国内的就业范围非常广泛，与各行业密切相关，同时也是其它各设计门类如网页设计、展览展示设计、三维设计、影视动画等的基石。

平面设计师的薪金待遇处位于国内高收入职位的前十名之列。目前，一名优秀的平面设计师的平均月薪在3000-4000元左右，若有能力胜任更高的职位，如设计部门主管、创意部门总监等，其平均月薪一般不会低于6000-8000元人民币。如果你厌倦了为别人打工的生活，那么，一旦具备了作为一位优秀平面设计师应有的素质和技能，只需配备基本的电脑设备就可以成立自己的设计工作室，这对于向往自由生活空间的人来说，不但是一条个人创业的捷径，而且是一种令人向往的生活方式。

三、学习目标：

针对广告公司和专业设计公司的需求，学习具备综合素质和技能较高的平面设计师，使自己掌握平面设计不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。自己毕业后可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。职业定位

设计助理、平面设计师、资深设计师、美术指导、设计总监工作等内容。平面设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作;就业趋向：报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业。从事平面设计工作，技术难度较低，人才需求量又比较大。若是计划实施顺利，那我相信在二十年内能够成立自己的公司或企业，为自己的职业上升到一个满意的地位。职业前景分析 学习进入得比较快，应用面也比较广，相应的人才供给和需求都比较旺。与之相关的报纸、杂志、出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，目前就业前景还不错，相信未来的设计类工作职业需求量会更大，更广阔。相信加上自己的刻苦学习，加强实践锻炼，一定能够找到一份如意的工作。计划实施

短期计划(大学计划)20xx年--20xx年如大学毕业时要取到photoshop、coreldraw 如：大一要达到…大二要达到...或在xx方面要达到…如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等

如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主…，或为了实现xx目标，我要… 大学生职业规划的重点 中期计划

(毕业后五年计划)20xx年～20xx年如毕业后第五年时要达到 如毕业后 第一年要

第二年要…或在xx方面要达到…

如职场适应、三脉积累(知脉、人脉、钱脉)、岗位转换及升迁等 大学生职业规划的重点 长期计划20xx年～20xx年(毕业后十年或以上计划)如退休时要达到 …如毕业后 第十年要 第二十年要…

如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等 评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1、评估的内容：

职业目标评估(是否需要重新选择职业?)假如一直……，那么我将…… 职业路径评估(是否需要调整发展方向?)当出现……的时候，我就…… 实施策略评估(是否需要

改变行动策略?)如果……，我就……

其它因素评估(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估)

2、评估的时间：

一般情况下，我定期(半年或一年)评估规划;当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

3、规划调整的原则

我现在应该停止浪费时间的行为。开始执行暑期的短期计划。从现在开始，要努力努力努力再努力，为美好的明天创造基石。未来是自己创造的，路也是自己走出来的。我要像黎明的小鸟，飞向迎着我的灿烂阳光。本人对于职业规划的看法：前途一片光明，只要你去争取 结束语

职业目标定位怎么写 篇2

关键词：合理,定位,规划,职业,目标

1 引言

初次的职业选择往往对大学生一生的影响是十分深远的, 毕业生就业是职业发展的第一步, 第一个工作岗位是职业发展的起点。作为即将走出象牙塔的大学毕业生, 选好第一份工作、找准个人职业生涯的起点至关重要。毕业生就业不一定要找到一份让别人羡慕的工作, 重要的是要根据自身条件选择一份适合自己的工作。因此毕业生成功就业的前提是在就业前对自己的职业目标有一个合理的定位。

合理选择就业单位和就业岗位是每位毕业生求职的追求目标。对社会环境分析、自身条件的认识, 是为了在求职过程中做到“知己知彼”, 只有这样, 才能在求职过程中对就业单位的选择、对工作岗位的选择具有针对性和适应性。对自己合理定位的目的是为了更好地确定自己的职业目标。

2 了解时代背景, 认清就业形势

毕业生对当前就业形势、就业市场、专业需求的了解是必不可少的, 只有这样才能对自我有明确的定位。当前, 国际金融危机影响犹在, 国内经济形势稳中有变, 国内高校毕业生不断增多 (图1) , 同时, 就业市场进一步规范, 用人单位的招聘形式出现多样化, 社会提供的就业岗位相对不足, 就业结构性矛盾日益突出。大学生就业去向和就业趋势也呈现出多元化和自主化特征, 可见就业形势并不乐观。广大毕业生应充分认清当前就业形势, 合理调整自己的就业期望, 在自我评估和社会需求之间确立一个与自身能力、要求相符并适合自身发展的工作岗位。

3 合理定位应正确处理的几个关系

3.1 就业、择业的关系

职业规划专家认为, 只有让“择业”与“就业”保持同步才是上上之举, 具体的说, 择业好了才能去就业。所谓择业, 不光是找到工作, 而是要在众多的就业机会里选择某个适合自己的、长远来看能够获得更好的成功的职业。总而言之, 择业意在选择, 是主动的、自主的就业, 而非被动的就业。只有真正主动地去“择业”, 才是有规划的职业生涯的开始。

3.2 失业和待业的关系

在西方发达国家, 人们对不断失业、不断待业、然后又不断就业的情况习以为常。而我国计划经济时代的旧观念仍残留在部分毕业生的脑子里, 致使他们不能很好地对待待业与失业。随着我国社会主义市场经济的不断发展, 社会就业面的不断拓宽, 工作的稳定性相对减小, 而不可避免会出现失业和待业的情况。为了找到一份更适合自己的工作, 暂时的失业和待业在一定程度上也是为了更好的就业。

3.3 专业与职业的关系

任何一种职业都需要相应的专业素质、专业能力与之相匹配。某种专业能力是我们从事某种职业的基础。由于我国高校招生考试和高校管理等诸多方面的原因, 有很多毕业生在学校所学专业并非是其最适合发展的专业。因此在求职过程中, 可以将书本知识和各种社会实践所积累的知识融合在一起, 再结合个性、兴趣、价值观等方面综合考虑, 选择最适合自己发展的职业。

3.4 待遇与机遇的关系

薪酬待遇的高低是毕业生在求职过程中比较关注的问题。是选择待遇还是选择机遇, 一定要权衡比较。在当今社会, 既要看眼前的待遇, 更要看发展的机遇, 不要仅看待遇的绝对数。选择机遇应主要从4个方面考虑:一是看所选行业是朝阳行业还是夕阳行业;二是看单位在行业中的地位;三是看单位所处的区域环境, 特别是人才环境;四是看单位的培训体系与培训机会。

4 如何合理定位

4.1 转变就业观念

未来社会需求高素质的大学毕业生。人才问题始终是影响我国经济社会发展的“瓶颈”问题。无论何种层次的毕业生, 最终都将步入社会寻求自己生存和发展的空间。近年来, 随着毕业生人数不断增加, 毕业生必须树立竞争性的就业观, 及早为自己做出职业生涯规划, 把能够证明自己才能的各种软硬件拿出来, 毛遂推荐, 这样才可能被“伯乐”相中。

找工作是毕业生自己的事情, 不能消极等待, 依赖学校、社会和家里, 要以主动的姿态去迎接挑战。许多毕业生往往将成功的目标定得非常高, 但又不愿意从小事做起, 一心只盼望能够一步登天, 最终难以有所成就, 相反, 有时一心耕作, 却能实现理想的目标。

4.2 分析自己的性格特征

近年来, 许多用人单位在选人时出现了一种新观念, 他们认为, 对被招聘的人员初期考察中性格比能力更重要。其原因是, 如果一个人的能力不足, 可以通过培训提高, 而性格的不合适, 就很难改变。所以在招聘新员工时, 往往将性格的测试放在首位, 当性格与职业类型吻合时, 才会有进一步对能力进行测试考察的意愿。因此, 毕业生在求职前, 要对自己的性格进行分析, 根据个人的性格与职业要求, 选择合适的职业 (表1) 。

4.3 分析自己的职业价值观

每种职业都有各自的特性。不同人对职业特性可能有不同的评价和取向, 这就是所谓的职业价值观。现代社会职业价值观的特点主要表现在5个方面:一是“皇粮”意识正在一定程度上淡化;二是强调职业能否为实现自己的价值提供机会;三是职业风险意识正在提高;四是职业流动意识增强;五是择业的自主意识、能动意识逐渐凸现。

作为毕业生对待职业的一种信念和态度, 职业价值观往往决定了他们的职业期望, 影响他们对职业方向和职业目标的选择。从世界范围内看, 现存的职业价值观主要有以下11种 (美国教育测试服务中心———Educational Testing Services) :物质报酬:每个人都需要基本的收入得以维生, 但重视物质报酬的人在达到最低标准后, 依然愿意继续投入, 赚取更高的收入, 以获得个人所需;名望:通常是伴随职业、职位而来, 因个人从事某种职业而容易获得别人尊敬;权力:拥有控制、教导、指引或影响他人的能力;安定性:指工作权、经济收入、心理需要或社交关系的不变性;自主性:个人能依自己的意愿及方式工作, 不受别人的控制、监督;专精:是特定领域中的专家, 成为他人的顾问或咨询者;亲和:重视建立良好的人际关系, 是非正式组织中的核心人物;多样性:在工作时, 希望有机会接触不同的人、地、问题和活动;创意:在自己最感兴趣的领域中工作, 并能运用创造力改变现有的程序、产品和做事方法;休闲:希望工作时间缩短, 假期增长, 工作不致影响休闲生活;追寻意义:知道自己为什么要做某件事及其对他人的贡献及影响。

在市场经济和知识经济时代背景下, 毕业生要充分了解自己的职业价值观, 逐步树立适应时代发展的就业观和择业观。

4.4 分析自己的职业兴趣

兴趣是人们积极地接触、认识和研究某种事物的心理倾向。用人单位在招聘中常提出的问题之一就是“要求求职者谈一谈个人的兴趣爱好”。其目的就是明确求职者是否具有与所求职位相匹配的兴趣, 在他们看来兴趣是持续完成工作的动力之一。

4.5 分析自己的职业知识和职业能力

社会上有这样的看法, “学校所学知识用处不大”。这种观点一方面反映了教育体制中课程设置滞后的问题, 另一方面也反映了企业对实践技能的渴望。为此, 除了进一步加快教育体制的市场化改革进程外, 高校和学生应尽可能缩短专业知识与职业知识之间的差距。其次要将自身具备的能力与职业吻合。能力最简单、最直接的表达就是指“做事的本领”。它是指人们认识客观世界、改造客观本领的大小。职业能力分为两种:一般职业能力和特殊职业能力。从能力差异的角度来看, 毕业生在求职过程中进行职业选择时应遵循下列三个原则。

(1) 能力类型与职业的吻合。各人的能力有所不同, 同样的能力有强势和弱势之分。同时, 不同职业由于其工作性质、内容和环境的差异, 对从业者的能力的要求也不尽相同。因而, 在职业选择中, 应该注意能力类型与职业相吻合。

(2) 能力水平与职业层次的吻合。高等教育一旦进入大众化的阶段, 就业大众化就不可避免。如果将就业市场比作三角形, 随着毕业生总数增多, 大批人才必将从三角形顶端往下移, 只有小部分毕业生能留在顶端的精英职位上, 毕业生的就业由精英层面走向大众层面。

对于即将毕业的大学生, 由于在学校学习的知识还没有很好地通过应用而转化为能力, 这时候的职业能力还比较低, 所以毕业生必须从最底层的职位做起, 树立基层意识, 不断增强工作能力。

(3) 发挥优势能力。每个人都有一个多种能力组成的能力系统。在这个能力系统中, 各方面能力的发展是不平衡的, 常常是某方面的能力占优势, 而另外一些能力则不太突出。毕业生在进行职业选择时, 应主要考虑自己的最佳能力, 选择最能体现并能运用优势能力的职业。

4.6 分析行业和用人单位

毕业生在求职过程中, 不仅要了解自己的个性、兴趣、职业价值观、能力等方面的问题, 即“知己”, 还要“知彼”, 即对挑选自己的单位或行业情况进行分析了解。只有知己知彼, 才能合理地进行定位, 然后进行合理地选择。

毕业生在求职前, 首先要对求职目标 (招聘单位) 所处的行业环境进行分析, 这将直接影响今后的职业生涯发展。行业与职业不同, 行业是企业的集合, 包括行业的发展状况、国际国内重大事件对该行业的影响, 目前行业优势与问题何在, 行业发展的趋势如何等。分析行业环境的时候, 一要结合社会大环境;二要注意国家政策的影响。尽量选择有前景、发展空间较大的行业。主要包括以下三个方面。

(1) 单位实力。单位在本行业中具备的竞争力;单位在本行业中的地位和发展前景;单位的发展领域;单位的战略目标;单位的产品在市场上的表现和发展前景。

(2) 单位主要领导人。单位领导人的核心价值观;单位领导人的事业心;单位领导人的能力。

(3) 单位的文化及制度。企业文化是全体员工在长期的生产经营活动中形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它是影响企业经营效益的重要因素。如果个人的价值观与企业文化有冲突, 难以适应企业文化, 在单位组织中就难以发展。

单位制度涉及的范围很广, 包括管理制度、用人制度、培训制度等, 尽可能了解这些信息, 了解单位在组织结构上的特征与发展变化趋势, 特别要注意单位的用人制度如何, 能否提供教育培训等, 通过对这些问题的分析与了解, 不仅有利于个人将来的发展, 对在求职过程中的面试也是非常有帮助的。

5 结语

综上所述, 合理选择的标准是将个性、兴趣、知识结构、职业价值观和能力等几个方面与所选职位相吻合。在进行职业定位时, 应该对这几个方面综合起来进行评估与分析, 对多个适应性的职业岗位进行归纳划分, 按照适应性的强弱程度进行排序, 选择最适合自己的职业和职位。有正确而清晰的定位不一定会成功, 但没有正确而清晰的定位一定不会成功。成功是偶然中的必然。有良好定位却没有正确选择, 也会事倍功半, 有时会徒耗心智。只有定位准确, 才能持久地发展自己, 才能善用自己的资源, 才能抵抗各种干扰, 不轻易放弃。

参考文献

[1]国家人事部.关于调查2005年度高校毕业生就业接收情况及2006年度需求情况的通知[Z], 国人厅发[2005]142号.

[2]盖勇.职业生涯管理[J].山东人民出版社, 2006.

职业教育教育目标定位问题刍议 篇3

关键词：职业教育“职业”目标教育目标

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)009-158-02

由于我国许多职业学校是从普通中学转制过来的，与普通中学的教学模式有着无法分割的历史渊源，在运行机制、人材培养等方面还带有浓厚的“通识教育”色彩，没有真正意识到自己的任务是培养“社会主义现代化建设所需要的高素质的劳动者和专门人才”，也就是说，学生在毕业后能为企业、为市场所满意，顺利找到工作。因此，职业教育的教育目标定位应在“职业”上。本文所述的职業教育的“职业”目标，并不是我们所以为的从事教育的职业，而是指职业教育的目标是职业，是为获得职业、胜任职业而进行教育。

1“职业”目标定位的理论依据

其实，在教育理论上早就有人提出过要重视教育目的的功利性了。我国著名的教育学家扈中平说过：“科学主义教育目的观不仅重视教育目的的社会性，而且更倾向于强调其中的社会功利价值，强调教育对社会的有用性和对个人社会生活方面的有用性。”对个人在社会生活中的谋生之道给予足够的重视的实用主义教育家杜威在面对众多批评和指责时也指出：“当我们用这样广泛而富有意义的方法来设想学校中的作业活动时，还经常听到各种反对论调，认为这种作业在学校中不应该占有地位，因为他们是唯物主义的，功利主义的，或者它们的倾向是卑贱的。这真使我惶惑不解。有时在我看来，持这种反对论调的人，简直是生活在另一世界!我们大部分人生活于其中的世界是这样的一个世界，其中每一个人都有一个任务和职业，都有一些事要做。”中国近代职业教育的首倡者黄炎培也积极倡导将教育与职业、教育与生产密切结合起来，“盖教育者，固授人以学识、技能而使之能生存于世界也。”培养学生的技能与传授学生基础知识并不矛盾，获得一定技能必须首先要学会一定的基础知识，如简单的英语、计算能力、新知识新技术的学习应用能力等。其实，早在1960年，美国经济学家舒尔茨在他著名的“人力资本”理论中就指出：“人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，”都是“人力资本”，可见，技能和知识是同样重要的。但是，职业教育的目的首先在于胜任，而非高水平。普通一名学生，学会一定的技能也许并不是什么难事，甚至是在对设备的具体熟悉过程中，就基本可以胜任。但是，我们的管理者在制定职业教育教育目标时却“惟恐”学生学不到东西而强加了许多基础文化知识和能力要求，造成了职业技术教育基本没有摆脱普通教育的教学模式，忽视了就业的适应性培养。3年制的中职生要学20多门课程，学生花大量时间和精力学了不少无用的东西，而企业需要员工应当具备的“一上岗就上手”实操能力就成了职业教育的花架子。这样的职教模式所培养出来的学生不能给自己正确定位，眼高手低，甚至鄙薄技术。学生的学习时间毕竟只有短短的三年，这既有时间的约束，还有正规学校教育成本的约束，在三年之中我们要培养一个理论知识上似乎可以赶上专科或普高，在实践能力上可以达到高级工或中级工所需要的能力，在现实中却是天方夜谭，好像这样的教学目标追求可以使学生能够得到更强的能力，能够更适应社会经济的发展所提出的更高要求。于是，教师拼命赶进度，学生却越学越不懂，也许这就是“灌输”教育的源头吧!事实上，在职业教育期间不断地强化基础文化知识教育也是职业教育资源的一种浪费。同时我们也应该看到，即使职业教育基础层次设置得很高，我们也不可能在短短的3年之间就能完成个体一生所需知识和能力的培养。它更需要个体在今后的一生中不断学习。我们之所以提出职业教育的类型，或者说职业教育的概念，是因为职业教育应与职业紧密相关，职业教育应培养学生具有相应的职业能力应该是理所当然的目标，培养职业能力是职业教育的本质所在。既然是职业教育，在培养学生职业能力过程中，就必须参与特定的职业活动或至少是在模拟的职业情境中使学生对已有的知识、技能、态度等进行整合并内化为某职业的具体岗位能力。但是由于对职业教育的过高的、脱离实际的要求，使职业教育本应追求的教育过程受到了更多的批判，以人的全面发展、以人的未来学习能力等为主要价值取向的职业教育观念似乎已占了主流，通识教育的泛职业化理念已得到不少人的认可。是不是在这种广泛知识的教育中，可以使人得到一种基本的技术实践能力呢，毫无疑问，答案是否定的。这不仅涉及到职业教育的培养目标，也涉及到实现这一目标的途径问题。我们不能一方面高喊每个人都应该成为终身学习者，而另一方面总是在试图努力在短短的3年之间就把一个人一生所需要的专业知识和能力都培养出来，这既是不可能的，也是没有必要的，因为它需要更高的成本。关键的问题是职业教育既然是针对某岗位来培养学生职业能力的教育，教育的目标就应定位在职业的需要上，定位在市场和企业的需要上，这就是“职业”目标定位的真正含义。

2“职业”目标定位的现实“窘境”

然而，职教定位于“职业”的目标在现实中却似乎被遗忘了，其实，这是目前我们所说的职业教育的一种无奈。现实生活中，重普教轻职教的思想长期存在。尽管《职业教育法》明确规定：“职业教育是我国教育事业的重要组成部份，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。”本来，职业教育是与普通教育平起平坐的一种教育模式，在社会发展的某些阶段，甚至比普通教育还重要。黄炎培说过：“中国至重要、至困难问题，厥惟生计；日求根本上解决生计问题，厥惟教育”，但与普通中学相比，职业学校的学生历来被认为是差生，也就是人们常说的“坏孩子”。无论是社会还是家长，对职业学校及其学生甚至教师都非常冷潢。“在当前一般人心目中，教育对人的发展的意义几乎到了无论怎么说都不为过的程度，特别是一些家庭和个人，对教育的热情已达到过于狂热的程度，把能不能上大学，以至把能不能上名牌大学看成是决定一生命运和幸福的唯一因素。”这是“教育万能论”在作怪。据1997年的一项调查显示，该年接受高中阶段职业教育的学生不到同龄人口的19％。在这种重普教轻职教的思想笼罩下，别说职业教育的目标定位，甚至为职业教育摇旗呐喊的声音都很小。其次，家长和社会的这种思想在很大程度上左右着政府的投入。多年以来，政府在职校技校投入方面是非常“吝啬”的，以1996年的数字为例，我国职业中学的生均预算内教育事业费比普通高中平均低7.4％，有的省甚至低47.7％。但根据国际上的统计，职业教育的生均经费应当是同级普通教育生均经

费的2.5倍。办学经费的缺乏，造成了大多数职业学校的教学设施，尤其是涉及工业企业生产的教学设施，离能真正地开展职业教育相距甚远。我国的职业学校是从20世纪80年代末期到90年代由大跃进方式形成的，其教学设施的落后程度不言而喻，甚至可以说大多数学校就不具备职业教育的基本条件。最具有职业教育特征的是技工学校，但技工学校(尤其是中西部欠发达地区的技工学校)由于企业转制等各种原因同样造成严重的经费短缺，设备更新缓慢。同时，近十年之中，第二产业的就业吸纳能力一直不强，就业弹性就全国而言在某些年还是负数，学生就业难的客观现实使许多职业学校不得不放弃这种传统的领域，向第三产业拓展。在这种情况下，职业学校在教育上的职业特征不但没有得到加强反而削弱了。另外，由于政府对对职业学校的运行经费实行“以费养费”，收费上学，学生分摊教育成本后，学生规模的扩大无疑成为职业学校追求的目标，因为只有有了规模，才能得到更多的收入。但问题是，对学生的收费标准是由政府规定的，学生规模的扩张所得到的收费难以弥补真正开展职业教育所需要的经费缺额。在这种背景下，职业学校的生存都成了问题，更别说什么教育的目标追求了。

3“职业”目标定位的实施意义

职业教育定位于“职业”目标上，它的意义在于强调职业教育不应偏离自己的发展轨道，应走紧贴市场需要、职业需要的道路。它提醒我们：要正确实施职教的“职业”目标，首先，在教育思想上有必要进行一场革命。由于我国职业技术教育起步较晚，职业技术教育受传统教育思想的影响很深，重理论、轻实践，重思辩、轻实干，受普通教育的教学思想影响很深。因此，要全面提高我国职业技术教育的教学质量，提高职业教育对社会的回报率，使我国职业技术教育有一个跨越式的发展，就必须进行一場教育思想的革命，解脱传统农业社会思想、传统教育思想的束缚，摒弃鄙视职业教育的不良风气。“诸君须知，职业平等，无高下，无贵贱。苟有益于人群，皆是无上上品。”其次，实施教育目标向“职业”方向发展，就迫使我们大力修改教材、教学大纲以及教学内容，切实考虑到职业学校生源比普高生源差这个不争的事实。彻底改变教材理论性重于实操性、教学内容上将大学的教材删减一部分当作职教的教材的现状，强调教学内容不仅要对学生“有用”，更重的是“实用”，强调教材要考虑学生的理解能力和具有时代性。大力压缩教学设计中文化课比例超高现象，让学生有足够的时间和精力学习实用专业知识和进行技能训练。在职业学校的师资建设方面，进行以岗位能力为基本目标的师资培养，改革职业教育的用人制度，引进有实际经验的“双师型”教师。俗话说“好马配好鞍”，只有本身职业功底强的教师，才能教得出“职业”能力强的学生。第三，职业教育既然是以职业为教学目标，在实施中就必须重视市场和企业的需要，以市场作为“风向标”，因为这是社会经济对教育制约的一种表现形式。市场规律无时不在影响着企业、个人和学校的决策。也正因为这样，才迫使我们去思考职业教育和企业、市场的衔接，怎样才能把学校教育与企业的具体岗位职业能力协调起来，因为，只有在对口就业时，在学校所学的知识和技能才能在工作中得以应用，才能显著提高生产率。第四，提倡“职业”目标，也可唤醒政府对职业教育重要性的认识，增加对职业教育的的投入，改善职业学校的教学设施，在经济支撑能力一定的条件下，尽可能地使更多的适龄人口接受到基础的职业教育，从而可以缓解严峻的就业形势。甚至从某种意义上说，职业教育不仅仅是充当简单的培养人才、满足就业需求作用，更重要的是成为全社会的“稳定阀”。

诚然，在强调“职业”目标的同时，也不可忽视德、智、体、美、劳“五育”的培养，五育并举，德育为首。在教育过程中，要把德育特别是职业道德教育放在首位，着力于培养学生的吃苦耐劳精神、文明礼貌、诚信以及良好的团队精神互助精神等，因为这些也是职业所需要的。另外，基础教育新课程改革也应成为职业学校课程改革的重要参考，而且职业教育本身的“职业”目标要求职业教育甚至比基础教育更应搞活，更应注重学生，“以人为本，让学生主动参与，自主学习、合作学习、探究性学习，加大选修课，实行多样化的教学方式”，培养学生的“职业”意识、“动手”意识。

参考文献：

[1]扈中平，教育目的论[M]，湖北教育出版社,2004

[2]杜威，学校与社会进步，华东师范大学教育系。杭州大学教育系译，现代西方资产阶级教育思想流派论著选[M]，人民教育出版社，1980

[3]黄炎培，黄炎培教育文选[M]，上海教育出版社,1985

[4]北师大等，在职攻读教育硕士专业学位、全国统一(联合)考试大纲及指南[G]，北京师范大学出版社,2003

[5]顾明远，教育大辞典(增订合编本)上册[M]，上海教育出版社，1998

[6]杨银付，杨进，王定华，中国教育的改革和发展[M]，北京大学出版社，1999

[7]李正心，杨际贤，二十世纪中华百位教育家思想精粹[M]，中国盲文出版社,2001

职业目标怎么写美容师方向 篇4

如何从一个美容师做起，通过做好人生道路规划，以及不断的修正来一步一步达成自己的目标?这是每一个美容师都应该思考的问题。那么美容师该如何规划自己的人生呢？

第一： 确定人生目标。

你必须知道自己追求什么：是想成为令人尊重的美容师?具有较高的社会地位?还是成为百万富翁?你可能一下子不知道自己到底要什么，但是你要不断地问自己这个问题，一直到有了明确的答案为止。因为，只有明确了人生目标，你的行动才不会盲目。

第二：进行自我评估。

自我评估是为了充分的认识自己。你需要了解自己的兴趣、性格、特长、专业知识、职业技能、智商、情商、思维方式等等。对自己的评估可以借助职业心理测评来完成。充分认识自己，你就可以对自己想做什么工作?能做什么工作?擅长做什么工作有一个大体的判断了。

第三：选择职业生涯路线。

工作可以看作是我们实现人生目标的手段。因此你选择的职业是要能够通向你的最终目标的。年轻的时候多尝试一些工作并没有错，但是要注意方式方法。一般来讲，在一条主线的引领下，在一定的范围内尝试比较好。这样可以使你较深入地积累经验、提高技能。也有利于你集中优势资源，少走弯路，更快的击中目标。 需要说明的是，职业生涯规划并非一朝一夕就可以完成。目前选对的职业，未必能永远无忧无虑地做下去。要使职业生涯规划行之有效，必须不断地对其进行评估和调整。

第四：采取切实的行动。

良好的动机只是一个目标得以确立和开始实现的一个条件，但不是全部。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。要想实现人生的终极目标，有两个方面的陷阱需要谨慎避免，一个是懒惰，另一个是错误，哪怕是小的错误。懒惰是事业成功的天敌。

第五：不断修改和更新人生规划。

人生目标的确定往往是基于特定的社会环境和条件的。这样的环境和条件总在变化，确定了目标也应该做出修改和更新，况且这样的目标虽然写出来了，但是并未镶刻在石头上，它的存在只是为你的前进提供一个架构，指示一个方向。你自己是它的创造者，可以在它看起来正把自己引向歧途的任何时候更改它。

教师目标计划怎么写 篇5

四、重视学习情感的有效性。

研究步骤：

1、按实施计划进行实验。

2、理论学习和研究。

3、做好阶段总结工作。

4、总结调查教师实际教学效果及分析。

5、撰写研究论文和反思。

具体措施：

1、加强学习，丰富理论素养。

(1)学习相关的数学新授课有效性方面的资料。

(2)综合能力培养。精读一本教学专著，研读一批教学期刊，撰写一定的读书心得。

2、突出活动，推动研究深入。

每学期举行一次研讨活动。主要进行理论研究、课堂教学研究，交流研究的方法措施，同时虚心的想有经验的教师学习，不断探索提高授课教学有效性方法措施。

教师目标计划篇三

随着社会、科技、经济的发展，人们越来越关注教育对人类未来的影响，必然关注教师从职业化走向专业化、事业化的进程，对教师的希望越来越高。最近，我自学了《教育走向生本》这本书，并制定了以下发展计划：

(一)道德品质高尚

1、要有高尚的人格

作为一名教师要能够安贫乐教，甘于奉献，功利上的超脱，事业上的进取是一个人成为创新型教师的基本条件。

2、要热爱学生

“没有爱就没有教育”。教师的爱应体现在：

(1)对学生有博爱之心。以一颗博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣。

(2)对学生要以诚相待，绝不能以虚言欺骗学生。

(3)对学生要宽容。宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。

(4)对学生要有强烈的责任感。

(二)知识功底深厚

1、本体性知识

是指直接传授给学生的学科知识以及与学科知识有密切关系的其他文化知识。构建本体性知识必须做到专与博的有机统一。“专”是指纵向的深度，即教师要精通自己所教学科的专业知识，做到全面、扎实、精深。“博”是指横向的广度，即教师要有广博的文化科学知识。

2、条件知识

是一种有助于教师提高教学能力的知识，如教育学、心理学等方面的知识。

过去我们常说，要给学生一杯水，教师就要一桶水，现在我们要说，教师不仅要有一桶水，而且要不断更新这一桶水;教师要让这一桶水不仅成为“长流水”、“新鲜水”，而且要成为“甘甜水”，要做到这一点，教师必须要有丰富的条件知识。

(三)教育观念新

1、突出一个“人”字

坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念。

2、敢说一个“不”字

(1) 对教材进行深层次、多维度的研究，并着力思考，教材为什么要这样编排?是否有更好的编排方法。

(2) 在备课时，脑子里要多装几个“问号”，如教材中出现的问题都要教?

(3)凡是教材上、教参上有的不一定都是正确的。

3、讲究一个“思字

教师要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创

新能力。某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有一段精彩的对话：“我有30年的经验。”“不!你只有一年的经验，只是将它重复了30次!”这句话读起来令人深思。

(四)创新能力强

1、解决实际问题的能力;

2、创造性思维能力;

3、一定的科研能力。

自己的目标计划怎么写 篇6

首先药明确的是工作内容，工作职责，依照工作内容，和职责去拟定工作计划。

1.设定细节段，有目标值之后将project 划分几个阶段，从细节中可以看明显看到自己能否达到设定目标值。

2. 设定目标值，此值需符合实际，确保可以达到。基准值为100%，计划值为98%，实际值97%，那么如果连续几次的实际值均在96%以下，就需要调整计划值。

3.设定起止时间，让整件事情有起止时间来控制，使事情更能体现时效性。

4.设定责任人，跟进人

5.过程监控：将设定的细节段进行监控，确保目标和实际保持一致。

6.问题点描述：将过程中问题点进行描述;

7.解决方案，将有效方案进行要因分析

8.预期效果，对实际问题分析评估后，做预期效果设定

9.实际效果:将实际效果和预期效果进行比对

10.改善方案; 依照比对后结果，进行后期控制和改善

为什么计划很重要?

因为很多人不明白，一件需要努力才能做到的事情，需要把肉身放入时间的序列，再经历与精神的核磁共振，才能摇摇晃晃去到那里。

即便去到了那里，就好了吗?不会的，因为那里不一定有你想要的结果，比如我们常说的成功…迎接你的，可能以失败居多。这并不是我在打击谁，你看看很多人为什么依然在拥挤的人生小道上一路疾奔，或许就能明白了。

那么，既然都明白要实现一个目标需要克服无数的困难，经历无数的曲折，才可能看到那么一丝丝光亮。为什么不先做一个计划呢?

想必大家都知道做好计划有很多好处，在我看来，最大的好处是可以验证你实现目标的概率。

当你做计划的时候，实际上你是在罗列你达成目标的条件，诸如你需要投入的时间，资源，精力等等...即便有人说没条件都要创造条件，也只是通过更多的投入去补足某一个大条件而已。

所以，当你在做计划的时候，你带着强烈逻辑气息的荷尔蒙便会喷薄而出，让你越来越清楚的知道要达成这个目标，你拥有哪些条件，可以补足哪些条件，哪些条件根本不具备...这样，你便能大概预估你实现这个目标的概率有多大。

你还需知晓，验证目标实现的概率，并不是说让你看到概率小而不去做，对一些意志坚定的人来说，1%的可能就是100%。它最大的作用是：让自己考虑清楚是否能承受目标未达成的失败。

当然，计划的好处不仅仅是验证，比如可以让你把目标进行有效划分，安排好时间节点，检视实施结果…我就不一一列举。

最后我想说，听闻道理和着手实践之间存在着巨大的鸿沟，很多人以为听闻即是所得，不愿意动手去做哪怕最简单的一件小事情，比如计划这件事。

职业目标定位怎么写 篇7

关键词：综合大学；职业技术学院；培养目标

综合性大学中职业技术学院的内涵

一般认为，大学是传授高深知识、培养杰出人才的地方。蔡元培称：“大学者，研究高深学问者也。”德国哲学家雅斯贝斯（Karl Jaspers，1883-1969）曾说：“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命力的交往，是学术勃发的世界。每一任务因借助其参与其他任务，而变得更有意义和更加清晰。”德里达（Jacques Derrida，1930-2004）则说：“大学，与所有类型的研究机构不同，它原则上（当然实际上不完全）是真理、人的本质、人类、人的形态的历史等问题应该独立、无条件地被提出的地方，即应该无条件反抗和提出不同意见的地方。”“大学”一词的英文译名是“University”，“University”本意是将追求科学知识和精神生活的人聚集在一起，以便于共同研究。可见，大学不仅是传授科学知识和进行高深研究的地方，还是提高人的精神生活、陶冶情操的地方。

大学的显著特征是综合性，我们所说的大学主要指综合性大学，它是由多个以专业类型和特征为原则设立的独立学院组合而成的高等学府。

随着工业化水平的提高以及技术含量的增加，社会对人才规格、层次的要求不断提高。独立设置的高等职业技术学院（以下简称高职院）在层次上属于专科教育，作为其依托对象——综合性大学应责无旁贷地承担起提升高职教育层次的重任。自1999年起，我国已在多所综合性大学中设立了承担高职教育职责的独立学院，即职业技术学院（以下简称职院）。综合性大学中的职院承担的是专科层次的高职教育，它与独立设置的专科层次的高职院校相比，既有共性，又有其独特性。

综合大学职业技术

学院的培养目标定位

综合性大学教育属于普通教育领域的高等教育，即普通高等教育，职院承担的是职业教育中的高等教育，即高等职业教育。从教育类型上说，两者虽都属于高等教育，但它们分别属于高等教育的两个不同层次，所承担的责任和扮演的角色也不同，这一区别具体反映在培养目标的差异性上。普通高等教育强调理论知识的学术性、系统性和完整性，目标是培养通识博学，具有高等学历、能够全面发展的通才，即学术型和工程型人才。高等职业教育针对具体职业而言，强调理论教学和实践教学并重。一般来说，理论教学部分以“必需、够用”为度，注重培养学生的专业技能和实践操作能力。其培养目标是与我国现代化建设和经济发展相适宜，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的素质和综合能力，工作在生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型技术人才，即技术型和技能型人才。另外，职院还承担着为中职类技术学校培养具有良好职业道德、宽厚专业理论基础和健全身心素质的合格的“双师型”教师的任务。

综合大学职业技术学院的

培养目标定位中存在的问题

通常我们所说的高等职业教育仅指三年制专科层次独立设置的高职院校，在谈论高职教育的培养目标时，也往往止步于独立设置的高职院校，极少有人提到或关心综合性大学中职院的培养目标。职院本身在培养目标的定位上也存在一定的误区，没有很好地利用和发挥其所依托大学的优势、办出自己的特色，导致培养目标定位模糊，甚至仿效大学中的非职业教育院系，争办硕士点、博士点，偏离了职业教育的轨道。目前，职院主要存在以下几个方面的问题：

第一，领导决策层受外部因素影响，对职院整体定位不准确。职业教育的特性决定了综合性大学中的职院必须以职业能力和技术应用能力培养为中心。然而，由于招生录取制度等一系列原因，影响了职业教育的社会地位，也进一步影响到职院的正确定位。通常，没有被普通高中录取的学生才会选择中等职业学校，没有被普通大学录取的学生才读高职院校。另外，一些高职院为招揽生源而降低对生源的质量要求。这些情况使得人们轻视职业教育，认为职业教育是高等教育的附属品，职业学校是差生的“收容所”。由于受这些外界因素的影响，加上职院的管理者缺乏对职业教育发展规律的认识，没有认识到职业教育的重要性，认为职院的地位比其他院系低。因此，为提高职院地位，便努力向其他学院学习，使职院向学术研究型院所发展，在办学理念上逐渐偏离了职教的轨道，过分追求理论科研成果。

第二，专业设置采用一贯制，课程设置不适应新时代的人才培养要求。专业设置是实施职业教育的重要环节，是职业学校发展的有效保障。然而，目前职院的专业设置模仿其他院系，采用一贯制，致使某些专业由于生源不足而停办。有些职院在设置专业时，甚至照搬其他院系专业的名称，掩盖了职业教育所应有的特征，难以吸引优质生源。

课程是培养人的总体设计方案，是教育機构为实现教育目的和培养目标而实施的一切活动及其安排的总体规划。而目前职院的课程设置简单地移植其他院系的课程，采用“知识本位”的课程模式，即以理论课程为主，辅以少量的实验性课程，注重专业理论知识的学术性、系统性和严密性，忽视了理论知识的实用性和实践性。这样的课程模式难以达到快速发展的经济和竞争日益激烈的劳动力市场对人才的新要求，直接影响到职业教育的发展。

第三，师资队伍建设薄弱，影响教学质量。职院自身发展定位模糊，导致师资队伍缺乏明确的建设方向，同时，没有重视内部师资培训问题、缺乏引进人才的力度，造成了内部人才出不来和外部人才进不来的尴尬局面。教师梯队出现断层，教师队伍的数量和质量无法满足教学要求。特别是内部发掘人才、培育人才的机制不健全，教师缺乏提升自己专业知识和技术知识的机会，限制了其专业能力的发展，使得“双师型”教师标准难以实现，从而影响到职院的教学质量以及所培养人才的质量。

第四，单一的教学评价使职院毕业生在劳动力市场上缺乏竞争优势。目前，职院仍采用单一的、终结性的评价方式，即以期末考试为形式，以理论知识为考核内容，以此判断教学效果的好坏和教学质量的高低，不注重学生的动手能力、应变能力等综合素质的评定。实行与其他学院一样的“单证”制度，即学历文凭制度，使得职院培养的人才与其他学院培养的人才没有差别。由于职院本身的科研、学术成果无法达到其他学院（因其不是学术型、研究型学院）的水平，学生的基础理论知识水平明显低于其他学院的学生，造成毕业生在劳动力市场竞争力不强。

综合大学职业技术学院的培养

目标正确定位应注意的几个问题

科学的定位综合性大学中职院的培养目标，使其培养出的人才有别于非职业院系培养的人才，在人才市场上表现出较强的竞争力，体现职教特点，不仅有利于树立高职教育的良好形象，还能增强人们对高职教育的信任度，吸引更多的学生进入职院学习以及更多的优秀青年教师投身职教事业，使职院朝着健康的方向发展。要实现这一目标应做好以下几点：

第一，改变人们的陈旧观念，逐步提高职业教育的地位。首先，要求职教工作者必须调整好心态，坚定信念，努力提高自身综合素质，做到爱岗敬业。其次，领导管理层一方面必须认识到职业教育的重要性，掌握职业教育的发展规律，避免外部因素的干扰，坚定立场；另一方面，应了解当前经济发展趋势和科技发展水平，加强各项基本建设，准确制定职院的发展方向，办出特色，使自己培养出的人才在就业市场上表现出优势。再次，逐步完善招生录取制度，严肃各项规章制度，逐渐缩短职教与普教之间的差距，改变人们对职业教育的错误认识，使他们认识到职业教育与普通教育具有同等重要的地位，职业教育所培养的人才和普通教育培养的人才一样能够加快我国现代化建设，推动经济快速发展。

第二，专业设置科学化，在稳定中求发展，实施课程改革。专业设置关系到职业学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性，也关系到能否适应学生的择业需要，能否吸引生源。职业教育主要通过为区域经济建设培养人才，推动区域经济快速发展。因此，职院在进行专业设置时，必须深入社会进行调查，充分了解行业发展趋势、技术状况以及职业结构的变化特征等，结合职院的特点和优势，开设适应当前经济发展、就业前景广阔的专业，吸引广大生源。同时，职院还要对已设置专业进行改革，力求在稳定中求发展，在专业方向不变的情况下，通过与企业（或行业）协作，借助自身的专业教师和企业的专业设备，开发适应性强、具有时代特征的新专业，增强原有专业的活力，促进专业发展。

课程是联结社会经济与教育的桥梁，职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。随着社会发展和科技进步以及劳动力市场日趋国际化，要求职业教育培养的人才不仅要具有专业基础知识和从事某一职业或职业群的资格和能力，还必须具有可持续发展的能力、全面的职业素质和完善的个人品格。所以，职院必须以市场需求为主线，以全面素质教育为核心进行课程设置，改革原有的课程模式，更新传统课程的内容，结合经济发展的特点以及本院的专业特点，调动全院教师的主动性和积极性，使其协同课程专家、企业家、行业专家共同创建灵活性强、适应性和实践性强的新课程，构建科学、全面、适时的课程模式。

第三，加强教师队伍建设，提高教师综合素质。教师是教学的主导力量，是保证人才培养质量的关键。因此，一支数量充足、质量合格的师资队伍是确保实现职业教育培养目标的根本条件。职院一方面应广泛吸纳社会各界人士，如专家、企业家、工程师等人才加入教师队伍，引进新知识和新技术；另一方面还应加强师资培训，提高教师的专业水平，即提高实践课教师的专业理论水平、理论课教师的专业操作技术水平，使其达到“双师型”教师的要求。同时，职院还必须加大投资力度，改善实践（或实习）场地的条件和环境，为专业教师提供先进、逼真的教学环境，从而全面提高教学质量。

另外，职院还必须改革当前的教师职称评定制度。目前，职院采用的教师职称评定制度与普通高校的评定制度相同，即以学术水平或技术水平作为衡量标准。这种评定制度不利于教师专业能力的发展。因此，职院必须改革当前的职称评定制度，将学术水平与实践技术水平结合起来，作为职院教师职称评定的总标准，加强职院教师对“双师型”教师的认识，督促教师自主学习，提高自身综合素质。

第四，改革和完善教学评价环节，落实证书制度，增强毕业生的就业竞争力。为了使学生既能掌握宽厚的基础理论知识，又具有很强的实际操作能力，必须将只注重评价学生所掌握的知识和技能的多少，转变为注重理论素质与实践素质的综合评定；将只注重最终结果的评定，转变为注重操作过程的程序规范化、安全性以及产品质量合格程度的评定，注重处理技术问题和突发事件能力的评定，使培养的人才既能满足社会需求，又能满足个人需求。

贯彻落实执行“双证”或“三证”制度，即毕业生必须同时获得学历证书和特定等级技术等级证书或职业资格证书，确保毕业生的素质和能力处于同一水平线。另外，师范类职院毕业生在获得学历证书和技术等级证书的同时，必须获得教师资格证书，使其达到“双师型”教师标准，提高毕业生的就业竞争力。

综合性大学中职院的培养目标定位正确与否，关系到它的发展前途以及存在意义。因此，应该转变原有教育理念、管理理念、教育方法等，坚持以培养生产、建设、管理、服务第一线高级技术人才与合格的“双师型”教师为目标，制定切实可行的发展战略，因地制宜、因时制宜、不拘一格办出自己的特色，成为高职教育的典范，从根本上消除社会对职业教育的歧视，提高职业教育的社会地位，使职业教育朝着健康、和谐的方向发展，更好地为社会科技进步和經济发展服务。

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