醋泡鸡蛋的小学作文

2024-08-08

醋泡鸡蛋的小学作文（通用11篇）

醋泡鸡蛋的小学作文篇1

我先在一个玻璃瓶里倒了一些醋，然后把鸡蛋放到醋瓶里。过了20分钟，我发现鸡蛋壳上冒出很多细小的气泡，像一粒粒小珍珠，还有一些小花纹。我问妈妈那些气泡是什么，妈妈告诉我，这是醋和鸡蛋壳发生化学反应。又过了50分钟，花纹和气泡越来越多，越来越大，有的气泡变大后开始往上升，这时的醋看起来就像刚刚打开的可口可乐。过了70分钟，鸡蛋壳上全是气泡了，蛋壳表面看起来也疙疙瘩瘩的。

第二天，我再去观察时，看鸡蛋壳上有一圈一圈的裂纹，就像蜘蛛结的网。我小心翼翼地取出鸡蛋，轻轻一捏，鸡蛋确实变软了，而且一抹，蛋壳就酥酥的往下掉。

醋泡鸡蛋的小学作文篇2

一、培养小学生数感的意义

培养小学生数感不仅是小学数学课程标准的要求, 也是提升小学生数学综合素养的需要。培养小学生数感是小学数学教学的重要目标, “它是人的一种基本的数学素养, 是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础, 是把数学与现实问题建立联系的桥梁。”[1]它对提升小学生综合素养具有重要意义。

(一) 培养数感有助于小学生数学知识积累

数感培养与小学生数学知识积累互相促进。首先, 小学生数感的形成依赖于数学知识积累, 只有当数学知识积累到一定程度后, 小学生才能形成良好的数感, 因此知识积累是小学生良好数感形成的基础与前题。其次, 小学生良好数感的形成反过来又促进小学生数学知识的积累。知识的形成是一个日积月累的过程, 小学生数感越突出, 对数学知识的理解就越深刻, 知识的把握就越牢固、越灵活。

(二) 培养数感有助于小学生发展数学思维

数感虽然转瞬即成, 但是瞬间的产生依赖于长期的积淀。数感是一种特殊的感觉, 它既具有直观感受的特性, 同时也折射出学生的抽象思维。长期的数感培养能够帮助小学生形成丰富的形象思维, 在此基础上不断向抽象思维发展, 不断促进小学生数学思维的发展。

(三) 培养数感有助于发展小学生个性

数感是个体特征显著的一种主观感受, 数感的形成在很大程度上与学生的个性有关, 学生的兴趣爱好、学习习惯、思维方式等都影响着学生对数学对象的反应与判断, 影响着学生数感的形成。在学生接触、感知数学知识时, 小学数学表现出来的魅力又反过来作用于学生个性形成, 有效促进学生个性发展。

二、培养小学生数感的教学方法

(一) 在生活中培养学生数感

数学源自生活, 与生活有着紧密的联系, 所以生活是最好的课堂, 只有将数感培养与生活结合起来, 才能有效促进学生良好数感的形成。

首先, 引导学生联系生活中的事物。一千克是一个质量单位, 到底有多少是一个抽象的数学概念, 对于缺乏生活经验的小学生而言, 如果脱离生活理解与把握这个概念是不可想象的。教师要善于引导学生联系生活中的事物, 例如, 两瓶500克的饮料, 两听500克的牛奶等, 使学生通过感受生活中的事物对1千克形成直观的认识, 培养学生的数感。

其次, 引导学生感受生活中的实例。一千克到底是怎样一个质量单位, 只有通过生活实例, 引导学生将数与生活实例建立起联系才能帮助学生形成直观、丰富的认识。在联系生活事物的基础上, 引导学生进一步感受数学, 回家称一称1千克鸡蛋, 再数一数1千克鸡蛋有多少个?再算一算一个鸡蛋多少克?再比一比1千克苹果多少个?一个苹果多少克, 到操场走走100米有多长, 数一数多少步, 每一步多长, 量一量课桌长多少、宽多少、面积多少……通过感受生活实例形成的数感才是最深刻、直观、有效的。

(二) 在运用中培养学生数感

数学学习的最终目的在于教会学生学以致用, 所以在应用中培养学生的数感是一种有效的方法。

首先, 通过估算培养学生数感。估算是一种数学能力, 它融入了数学想象, 能够有效提升学生的数感。1千克鸡蛋大约有多少个?这个问题不需要学生精确计算, 诸如此类的问题在生活中还有很多:5本小学数学书大约有多厚?你所在的教室面积约为多少?你们班男生平均身高是多少……通过估算能够有效节约时间, 有利于培养学生的数感。在运用估计手段提升学生数感时要注意设计好估算内容, 不能简单地运用教材资源, 要善于根据数学教学内容进行适当的拓展, 激发学生估算兴趣, 切实提升学生量化能力, 帮助学生掌握一定的估算方法, 养成良好的估算习惯, 在估算中提升学生的数感。

其次, 在解决实际问题中培养学生数感。学生要准确的把握知识、形成良好的数感必须要强化学生解决实际问题的能力。在解决实际问题的过程中, 需要学生有效调动已有知识, 并且结合自身生活经验, 全面思考问题, 细致了解每一个要点, 这一过程能够有效强化学生数感。例如, 在教学“解决问题的策略”时, 设计这样一个实际问题供学生思考:老师要带领全班40名学生去公园游玩, 公园规定, 门票零售每张3元, 如果购买团体门票, 要购买50张以上, 每张2元, 请你帮老师算算该买哪种票划算, 能便宜多少元?这样的问题需要学生调动已有数学知识, 并根据实际问题进行知识整合与构建, 在此过程中进一步促进学生数感的养成。

(三) 通过创设情境培养学生数感

合理的数学教学情境能够有效提升小学生注意力与课堂参与率, 激发学生思维, 活跃课堂教学气氛, 增强数学课堂教学的趣味性, 促进学生良好数感的形成。“情境教学是培养学生数感的基础, 如果能很好地创设教学情境, 学生不但能将知识与生活构建起来, 而且还能获得富有生命力的数学知识, 使学生充分感受数学是无处不在的, 从而更深刻地建立数感。”[2]例如, 在教学小学一年级“认数”部分内容时, 我就通过这样一个情境来激发学生的兴趣:小朋友们进入小学有了很多新朋友, 你们想不想认识班上其他小朋友, 和其他同学交朋友呢?那么我们一起来数一数我们将要新结交多少新朋友, 好吗?学生的童心被唤醒了, 小朋友们快乐地数起身边的同学来, 在小朋友数数的过程中, 我适时地引导他们按照一定的顺序数, 穿插数数方法教学。通过创设这样的教学情境, 学生数数的热情被充分激发起来, 数学也从一个抽象概念变得具体可感起来, 在自由状态下学生感受到数学的实际价值, 学生数感得到有效增强。

(四) 在比较中培养学生的数感

有比较才有区别, 数学中有不少容易混淆的内容与概念, 需要教师通过比较引导小学生准确把握知识与概念, 从而准确运用数学知识, 形成良好的数感。

在比较中培养的数感能够有效增强学生对数学实际意义的理解, 使学生快速建立起事物之间、概念之间联系。在进行数值单位比较时, 学生往往容易混淆。例如, 长度单位、面积单位、体积单位的区别。为了引导学生了解这些单位值的区别, 我引导学生进行数学概念比较, 先让学生量出课桌的长度、宽度;再根据长与宽让学生算一算桌面的面积, 用手去摸一摸桌面有多大;最后让学生再去量一量桌肚的长、宽、高, 根据体积公式算一算体积有多大, 看看桌肚能够放多少东西。通过比较, 学生对长度、体积、面积单位的数感得到进一步加强, 加深了对长度、面积、体积等概念的理解, 而且也容易帮助学生建立起事物之间的联系。例如, 由一个鸡蛋的重量联想到1千克鸡蛋约有多少个, 通过一个鸡蛋与一个苹果重量比较, 让学生建立起事物之间质量联系等, 在比较中培养学生的辩证思维, 进一步增强学生数感。

(五) 在实践活动中培养学生数感

实践活动是小学数学教学的重要组成部分, “小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。教师应根据他们的这种思维特点进行教学, 结合学生的生活实际和经历、体验, 帮助他们理解抽象的概念, 建立数感。教师可通过各种形式的实践活动, 与学生一起来体验数感。”[3], 激发小学生主动意识, 发挥学生的主观能动性, 帮助学生建立良好的数感。

小学生缺乏自主组织实践活动的能力, 小学数学教师要善于搭建平台, 引导学生在实践活动中培养数感, 例如, 为了帮助学生了解1千克鸡蛋有多少个, 教师可以布置一个实践作业:星期天陪妈妈到菜场买菜, 提一提1千克鸡蛋, 感受一下它们的质量, 再数一数有多少个, 每一个鸡蛋大约有多少克?再观察观察菜场中与一个鸡蛋质量相近的物体还有哪些?通过搭建菜场购物这一平台, 既激发了学生的兴趣, 也使学生对质量有了深刻的体会, 并以质量为媒介建立起事物之间的数学联系等, 同时努力拓展实践活动时空, 不能仅仅局限于校内、课内, 要建设开放性数学课堂。

总之, 小学生数感培养是一个长期过程, 它需要小学数学教师在日常教学中不断探索, 循序渐进, 引导学生增强体验、感受, 多渠道培养学生数感, 切实提升小学生数学素养。

摘要：培养小学生数感是小学数学课程标准的要求, 同时也是提升小学生数学素养的要求。我们要充分认识到培养小学生数感的意义, 它有助于小学生数学知识积累, 有助于小学生发展数学思维, 有助于发展小学生个性等。

关键词：小学生,数感,培养,方法

参考文献

[1]王鹭.小学生的数感及其培养[J].数学大世界 (教师适用) , 2012 (04) :68.

[2]孟繁娟.如何培养小学生的数感[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (12) :89.

醋泡鸡蛋作文篇3

我准备好了一瓶醋，又拿了一个空罐头瓶和一个生鸡蛋，实验就这么开始了。我先把鸡蛋轻轻地放到罐头瓶里，然后倒入150毫升米醋，鸡蛋一落到瓶底，表面立刻被一层密密麻麻的小泡泡包裹住了，像打了一层霜。爸爸说：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。白醋里面含有醋酸，他们发生反应生成了二氧化碳。所以鸡蛋表面会有小气泡。哦，原来气泡里是二氧化碳啊。

过了两个小时，鸡蛋浮起来了，我对妈妈说我知道鸡蛋在盐水里会浮起来，在醋里面为什么也能浮起来吗?妈妈说：小气泡让鸡蛋体积变大，但是密度变小了，所以就浮起来了。

第二天，我看了看醋里面泡着的鸡蛋，发现鸡蛋壳变成了一层软皮，摸了摸，发现鸡蛋好像变软了，使劲一按，还很有弹性。我又迷惑了，这又是怎么回事啊?我查了资料才知道，因为蛋壳里的碳酸钙和白醋里的醋酸发生酸碱中和反应，碳酸钙会被分解掉，所以蛋壳会变软而且会变薄。

醋泡鸡蛋作文篇4

我准备了一袋白醋，一个透明的瓶子，还有一个生鸡蛋。我先把白醋带劲瓶子里，然后再把生鸡蛋放进里面。一放进里面，立刻有许多白泡升起来。围在鸡蛋旁，鸡蛋就想穿上了白霜一样。过了一个小时，鸡蛋就浮起来了。我对妈妈说：“难道鸡蛋在白醋里也能浮起来吗?”妈妈说：“白醋的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就浮了起来。”我点了点了点头。

第二天，我摸了摸鸡蛋，我往下一摁，发现鸡蛋有弹性了。原来的鸡蛋壳没有了，鸡蛋只剩下一层软皮包着。于是，我就把鸡蛋打碎。又发现了里面的鸡蛋黄变成了红色的了，我大吃一惊，就跑去问姐姐，姐姐说：“鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。白醋里含有醋酸，与碳酸钙发生反应，有二氧化碳气体产生。因此，鸡蛋表面能看到水泡。”

醋泡鸡蛋作文450字篇5

星期五沈老师给我们布置了一个又神秘又奇特的任务――白醋泡鸡蛋。听说用白醋泡鸡蛋会让蛋壳融化。我心想：平常剥鸡蛋壳好慢呀。鸡蛋壳融化了，我就不用费力的剥蛋壳就能吃到可口的鸡蛋了。耳听为虚，眼见为实，我就来做这个实验吧!

上午八点，我先准备一个透明的杯子，一些酸酸的白醋和一个饱满的鸡蛋。万事俱备，我就开始实验了。我先把鸡蛋放在杯子里。再把白醋倒在杯子里淹没鸡蛋，简单的实验准备就做好了，我就可以等待着鸡蛋壳化掉了!我紧紧地盯着杯子，几分钟之后，发现鸡蛋旁边出现了许多细细密密的气泡，就跟爸爸喝的可乐里的气泡一模一样。难道鸡蛋软化了吗?我赶紧拿了一个筷子戳戳看，哎呀，原来没有融化，外壳还是这么硬呀。“哎呀，鸡蛋是要泡多久才能软化呢?”我焦急地等待着。

晚上八点，我又盯着杯子观察，只见鸡蛋壳外面的小气泡越来越多，白醋上还有漂浮物。我就用手摸了摸鸡蛋，好软啊，很有弹性，摸起来就像摸小弟弟的脸一样软滑。实在是太神奇了。这是什么原因呢?爸爸告诉我，原来是鸡蛋的外壳和醋产生了化学反应，过两天之后还会有其他的变化。那我就静静地等待着吧。

醋泡鸡蛋的方法篇6

醋可以促进糖和蛋白质的代谢，有防肥胖的作用。醋还能够帮助消化，促进钙、磷在肠道吸收。而且，用醋泡过的鸡蛋，鸡蛋分子产生断裂，从而释放出大量的卵磷脂、胆碱、生物素等物质，醋化之后的鸡蛋这些物质非常容易被人体吸收。另一个值得一提的是，鸡蛋壳会被醋软化，鸡蛋壳中的钙物质就会变成醋酸钙，被小肠吸收的概率大大的增加了。醋和鸡蛋搭配是排毒的圣品，体内毒素清光，自然而然就瘦下来了，当天用当天瘦。

另外，醋泡鸡蛋还可调整与弥补人体营养状况，改善和提高新陈代谢水平，增强体质，提高抗病、免疫等防治疾病的功能。对高血压、脑血栓后遗症、气管炎、风湿痛、失眠多梦、便秘、胃下垂、肩周炎、糖尿病等效果较显著。

醋泡鸡蛋观察日记篇7

老师说用醋泡鸡蛋能让鸡蛋弹起来，我听了，回到家立刻把一袋紫林陈醋倒在了碗里，然后又拿了一个绿壳蛋放在了醋里。我问爸爸：“为什么用醋泡鸡蛋会使鸡蛋变软呢?”爸爸说：“醋和鸡蛋壳里的碳酸钙反应，生成醋酸钙和二氧化碳气体，碳酸钙是硬硬的固体，醋酸钙却会溶解，于是鸡蛋壳就变软了。”我似懂非懂的点了点头。

9月20日星期二天气：阴

今天一早，我起床看鸡蛋，发现鸡蛋外面包了一层醋膜，但是用手一弄就破了，绿壳蛋蛋壳的颜色变浅了，而且蛋可也变软了;再看醋，醋上冒了很多泡泡。这是为什么呢?晚上我上网查里一下，原来，这些泡泡是二氧化碳气体，因为鸡蛋壳的主要化学成分是碳酸钙，所以泡在醋里会与醋酸发生化学反应，所生成的物质里面有二氧化碳的气体。

9月21日星期三天气：晴

今天下午，我到厨房看绿壳蛋，醋还在冒泡泡，看看鸡蛋，蛋壳的颜色变的更浅了，硬硬的蛋壳摸上去软嘟嘟的，但是蛋壳有了一些裂痕。我试着拿起鸡蛋，可是鸡蛋一不留神就滑进了醋里。唉!我费了九牛二虎之力才抓起鸡蛋。我把鸡蛋往桌子上轻轻的扔了一下，鸡蛋立刻弹了起来。我开心的大叫着：“我成功了!我成功了!”

9月22日星期四天气：晴

中午，我去看蛋，醋已经不冒泡泡了，但是还留着一些泡沫，蛋壳完全变成了咖啡的颜色。我正要拿起软嘟嘟的鸡蛋，妈妈突然走过来，说：“把鸡蛋扔掉吧，要不然鸡蛋会臭的。”我大声抗议：“不行!我还要写观察日记呢!”妈妈摇摇头就走了。

9月23日星期五天气：晴

实验醋泡鸡蛋观察日记篇8

晚上七点，我向妈妈要了一个鸡蛋和一瓶醋，我把醋倒在了一个航空杯子里，再把鸡蛋放进去，过了一会儿，我发现鸡蛋壳和它周围都有许多小泡泡，那些泡泡好像是从水底冒出的小脑袋，它们都围上去，像是在说：“这是哪来的不明物体呀?”

八点四十的时候，我目不转睛地盯着鸡蛋，发现蛋壳上的泡泡越来越多，而且每隔两分钟左右就会滚动一下，好像在伸懒腰呢!

9月12日

下午放学回家，我连书包都来不及放下，就迫不及待地跑到房间，观察我做的醋泡鸡蛋。我打开杯盖，轻轻地摸了摸鸡蛋。啊!奇迹出现了，鸡蛋的硬壳不见了，表面软软的，像婴儿的皮肤一模一样。我把蛋小心翼翼地从水中捞出，犹如捧着一个心爱的宝贝似的捧在手心里，然后放在水龙头下给“它”冲冲凉，最后把蛋再放入装着醋的杯子中，盖上盖子。

9月13日

中午，我又来观察鸡蛋，发现蛋表面的颜色浅了许多，再闻了闻，呀，好臭!应该是蛋泡在醋里发出的腥味儿吧!摸起来，软绵绵的.。鸡蛋的表面还有一些褐色的东西，那些东西都沉在了杯底。这时，鸡蛋一动不动，仿佛睡着了一样。

9月14日

午饭后，我又来观察鸡蛋有什么变化。我打开盖子，一阵恶臭扑鼻而来，它好像把体内的臭味全都散发出来，熏得我直捏鼻子，蛋壳也越来越软。我把鸡蛋从醋里拿出来，轻轻地摇一摇，隐隐约约可以看到蛋黄在里面晃动呢!原先那些褐色的东西已经慢慢地飘在醋中，像是和醋在玩耍嬉戏。

9月15日

晚上，我目不转睛地盯着醋中的鸡蛋，发现它一直贴在水面上，不知道“它”在干嘛?于是，我就去网上查了有关醋泡鸡蛋的资料。原来它的用处有73种，真可谓功效强大，如：服醋蛋液可以预防和减少感冒;喝醋蛋能治好哮喘病;服醋蛋液能使血压恢复正常。

幼儿园中班科学教案：醋泡鸡蛋篇9

目标：鼓励幼儿用科学的实验方法来解决问题。材料：醋、宽口瓶子、鸡蛋一个。

做法：将鸡蛋放入瓶中，倒醋，以浸过鸡蛋为宜。

过程：准备好了实验材料，开始时幼儿积极的到实验区去观察，不时用小手按按鸡蛋，但没有发现鸡蛋有任何变化。他们有些失望了，议论说：“齐齐说得肯定是假的”“他爸爸说的不对”齐齐听了很沮丧。我说：“你们看，鸡蛋的皮那么硬，要不咱们再等两天试试”“好吧！” “你们可要继续观察呀”

第三天早上，幼儿齐齐惊喜地发现，鸡蛋真的变软了，孩子们争着挤过来看，并伸出小手小心翼翼地摸着。齐齐得意的对小朋友说：“你们看，我爸爸说的没错吧！” 这时我又提出了第二个问题：“鸡蛋用醋泡能够变软，如果用别的东西泡能不能变软呢？” 实验二：

目标：鼓励幼儿变换不同的实验材料，继续进行猜想、尝试、探索。材料：水、可乐、广告色、雪碧、鸡蛋5个、记录表。

过程：1.实验前请幼儿进行猜想：哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软？将幼儿的猜想记录下来；

2.每天进行观察，几天后，依然没有发现鸡蛋变软的现象。我就和孩子们一起在记录表上总结了他们的猜想，画上了一个哭脸表示没有猜对。于是，我又向孩子们提出了第三个问题：为什么只有放在醋里的鸡蛋才能变软呢？

小结：与幼儿一起翻阅科普图书，终于在书里找到了答案：因为醋里含有大量的“酸”物质，“酸”具有腐蚀作用，所以鸡蛋壳才能变软。延伸活动：对幼儿进行爱护牙齿的教育。

反思：实验一，由于是幼儿对自己不知道事情充满了好奇，产生了浓厚的兴趣，并引起了幼儿的讨论，这时就需要教师帮他们去解决。科学的为幼儿提供了实验材料，满足了他们探索、发现的兴趣；当实验的效果没有出现时，幼儿产生了失望的心里，这时老师的指导很重要，既不要让幼儿产生放弃的心理，也不要阻止幼儿继续探索，而是给幼儿一个时间或空间的限度，鼓励幼儿继续观察。

小实验―用醋泡蛋壳作文篇10

小实验―用醋泡蛋壳作文

小实验―用醋泡蛋壳今天，我用醋泡蛋壳，我先把鸡蛋的`蛋壳剥下来放到碗里，再把醋倒在碗里泡住蛋壳。到了晚上，我把碗端起来看。用筷子轻轻地捅蛋壳，蛋壳就变碎了，原来蛋壳已经泡软了。为什么会这样呢？爸爸说：“醋是酸性的，它能把蛋壳软化。蛋壳好比人的牙齿，当牙齿受到酸性物质的侵害，也会象蛋壳一样变得脆弱，所以，我们一定要坚持勤刷牙，保持牙齿的清洁卫生.这样才能让我们的牙齿不象泡在醋里面的蛋壳那样脆弱。”小实验―用醋泡蛋壳作文200字