浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法（精选8篇）

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法 篇1

良邑教委

苏新利（2015年3月19日）

【摘要】新课程标准的实施，促进了基础教育的改革与发展。以人为本、以法治校、以德立校、质量强校、科研兴校已经成为每一所学校生存与发展的共识。优化课堂教学，提高教师的整体素质，促进学校的可持续发展。本文对如何建设农村小学班主任队伍做了几点阐述。

【摘要】农村小学；班主任队伍建设

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。班级是学校的最基层组织，是学校工作落到实处的重要保证。办好一所学校的基础在班级，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成败。班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。班主任工作关系到班级每一个学生的成长和进步，关系到学校各项工作的落实和开展。

下面，我就班主任队伍建设谈几点自己的见解。

一、班主任的选任需严谨

众所周知，班主任工作琐碎、复杂而且需要付出艰辛的劳动，并不是任何教师都能胜任班主任工作的，因此我们一向认真对待班主任的选拔工作，因为这是搞好班级管理工作的前提。小学生大多活泼好动，好奇心强，在校期间，除了上课，其他时间都需要班主任组织和管理，因此，强健的体魄必不可少，此外，要了解每一个学生，你就必须和他们打成一片。所以，年富力强，身体健康，性格活泼教师是班主任的首要条件。当然，有了强健的体魄，还必须有一颗责任心。泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧，她总是谦逊地专心地垂着绿荫。”班主任应具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神。只有这样，才能做到热爱班主任工作，真正地关心学生、爱护学生，做到对学生负责。

其次，班主任的能力也不能忽视，这些能力应包括组织管理能力，这是班主任的基本能力。班主任应善于组织良好的班集体，制定教育计划、实施教育计划，善于组织教学，善于组织学生的各种活动。此外，还有德育工作能力，能够针对青少年可塑性强的特点，掌握其生活、心理发展规律，摸清学生的个性，有的放矢地进行政治思想和道德品质教育。宣传说服能力也必不可少，班主任依靠它来教育学生，组织活动，激发学生热情，调动学生积极性。

只有具备了以上条件，才有资格和能力去胜任班主任的工作。

二、建立健全班主任激励机制

班主任工作十分辛苦，说的俗一点，班主任就像学生的老妈子，为了搞好教育教学，管理好班级，他们付出了艰辛的劳动。当然他们也希望这些劳动能得到领导和同事们的承认，家长的认可。为此，我们在激励措施上应该向班主任倾斜，并建立起激励机制，以激发班主任工作的热情。

一是提高了班主任津贴费，给他们的劳动以相应的报酬。应该说班主任是学校里面起的最早的，睡得最晚的，从第一个学生来校到最后一个学生离校，班主任都要负责照看。提高班主任的津贴，既是对他们工作辛劳的肯定，更重要的是这一做法说明了领导关心他们，心中有他们。良邑中心小学有一位班主任曾这样说过：“钱不在多少，起码证明领导心中装着咱们这一特殊的劳动群体。”

二是在评优选先活动中，同等条件，适量的优先考虑班主任。教师激励制度不健全，造成了班主任的无所谓：干好干坏一个样，干多干少一个样。现在，有很多教师不愿意做班主任工作就是例证。有的学校对班主任一味的压担子，只是干活，物质奖励极少，精神奖励得不到，晋级评优不能体现，严重损伤了班主任工作的积极性。随着城市化进程步伐的加快，农村小学学苗大量流失。独生子女群体的出现，家长对孩子的溺爱惯养，加剧了教师不愿教，学生不愿学，可以说是雪上加霜。如果不进行完善激励机制，怎能让他们在工作中尽心尽力。

三是把学校举办的班级集体活动成绩与班主任成绩挂钩，激发班主任工作的热情。当今社会正处于转型时期，人们的价值取向呈多元化的趋势，致使教师职业道德教育水准下滑。改善学校工作的建议很少提出，争取自主权益的意见滔滔不绝，教师的职业道德有待进一步提高。没有教师对学生的关爱，就没有对教育事业的全身心投入。教师职业理想缺位，把教育工作仅仅作为生存的手段，加强班主任队伍建设就是空中楼阁。

三、边使用，边培训，适当组织班主任外出参观学习

在职班主任虽然是经过精心挑选的，但他们仍有某些方面的不足。为此，除加强对班主任工作的检查督促外，政教处每学期都举办一些班主任交流会，并且有步骤地对现任班主任进行培训，提高他们的工作能力，帮助他们解决思想问题，进一步激发他们的工作热情。

除此之外，为了开阔眼界，学习别人先进的班级管理经验，应当组织班主任到校外参观学习，引导班主任向专业化发展。班主任专业化发展，一定能促进提高整体素质，促进班级建设，打造和谐的班级，让集体智慧和个人才能得到淋漓尽致的发挥，培养出高素质的学生，合作中发展自己。听取和学习一些名校在班级管理和班主任工作方面的优秀成果，从中受到生动形象的教育，启发了班主任工作的思路和能力，并且能运用到自己的教育教学中来。

四、树立教育服务理念

班主任教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，一定要民主公正、平等地对待每一位学生，竭尽全力，让不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，不断提高班主任服务水平。

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法 篇2

一、“严格要求”是基础

“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范, 要求有严密的学习计划和严谨的学习态度, 还要求教师本身慈爱有加, 尊重学生, 给其尊严。

我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 我就在此基础上, 按照学校的要求, 结合本班的实际情况, 定出严明的纪律。我先制订出非常细致的班规, 让学生认识到, 我这个班主任是比较严格的, 不同以往的班主任。正式开学后, 在第一个班会课, 在班会上详细讲解、宣读, 要求学生同意的举手通过, 然后表决。当有学生第一个违反了班规时, 我就严格地按照班规的具体条款, 对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后, 班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数, 讲到做到, 并且奖罚分明。这样, 对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用, 平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛, 这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后, 班上很快就会形成“守纪律光荣, 违反纪律可耻”的风气。在严格的纪律约束下, 学生就会像解放军部队一样有纪律观念, 慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他谈心, 并进行幽默的批评和说服教育, 和风细雨, 润物无声, 使学生信服、听从、遵守。但是, 也有个别同学埋怨说班规太严了, 真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。古语说的好“严师出高徒”, 我动之以理, 晓之以情, 使他们心中明白:“严”是爱, “宽”是害。

二、“细致工作”是保障

细致工作是对班主任的要求。首先要精心选拔班干部, 班干部是班主任的得力助手, 培养好班干部, 班主任就不会脱离学生, 不会孤军作战。因此, 一开学, 我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工, 让他们明确他们具体的职责, 并教给他们工作方法, 指导并帮助他们开展工作。同时, 利用班干部, 开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触, 多了解学生。在一周一次的班干部会议上, 及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时, 我就及时地给予肯定和表扬, 他们工作有失误时, 我就更细心地引导他们开展工作, 及时纠正他们的错误。热情地帮助他们, 鼓励他们克服缺点, 树立他们的威信和信心。以表扬为主, 尽量少去批评他们, 个别事情放胆和放心让他们去做, 信任他们, 支持他们, 逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心, 更加严格些要求他们, 让他们认识到:他们应该带好头, 给同学们做好榜样。周全的工作计划是指导班主任工作的依据, 有了计划, 做起事来井井有条, 不会杂乱无章。因此, 开学初我就制订了详细的班主任整个工作计划和周中心计划, 以便有计划地安排指导班级开展工作。这样, 班主任工作就不会失去中心, 无所适从, 盲目工作。有了计划之后, 我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。

处理问题学生要细致慎重, 尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时。上学期, 我班一名同学, 由于有一个早上没有来上课, 也没有请假, 我去问她, 她什么也没有说。我就主观地认为:她故意不来上课, 就叫她与值日生一起参加值日。结果她极不情愿地参加了劳动, 但是, 第二天她就不来上学了, 我感到了问题的严重性。于是, 我通过电话与她的家长取得了联系。他爸爸说孩子从小到大都是很听话的, 那天她没有去上学, 是因为她得了感冒, 是孩子的妈妈叫她不要去学校的。后来在了解情况后, 我觉得我是太武断了, 于是我向她的爸爸和她道了歉。经过反复的教育, 她第二天终于来上学了。由此可见, 班主任工作一定要“细”, 切记不可主观武断、粗暴, 更要勤于家访, 主动了解情况, 沟通学校与家长的联系。

三、“做好榜样”是关键

教师要做学生的榜样。教师要求学生做到的, 教师自己必须先做到;要求学生不做的, 自己坚决不做。我要求学生不迟到、不早退等, 我自己先做到。每天, 提早十分钟到校, 站在教室门口, 等学生的到来, 学生亲眼目睹, 久而久之, 学生他们也不好意思迟到, 根本上也就不迟到了。每天放学, 迟一点离开学校, 督促学生打扫卫生, 学生看在眼里、记在心上, 知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查, 学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中, 学生会以教师为榜样, 坚持早到校, 做好每一样应做好的本职工作, 正如慢光甘露, 润物无声。这样, 文明班级评比的卫生检查也不会被学干扣分, 课间操、集会等我都会必到。另外, 平时无课上时, 多加点时间巡堂, 与各科任教师多交换意见, 及时了解、掌握班上的动态, 遏制不良之风的抬头, 班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些, 但是谁叫你做甘为人梯的教师呢?一分辛劳, 一分收获。从那以后, 班上的学习风气浓厚多了, 学生的学习成绩有了明显的提高。

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法 篇3

关键词：真情 观察 积累 多读 多思 多练 多修改

中图分类号：G623.24

《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”然而，一提到作文，不少农村中小学的学生普遍认为作文难写，从而害怕写作文，还说什么“作文，作文，一作头就痛。”还有的说“作文难，作文难，一到（上）作文课就心烦。”从挂在学生嘴边的顺口溜，我们就可以清晰地窥探到学生害怕作文的心理。作文即写文章，它是在接触客观事物时候产生的一种思想、一种感情，然后选择最能表达这种思想感情的内容，运用语言文字客观、公正地表达出来。《新课程标准》中写作部分指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”为了激发学生的写作兴趣，充分调动他们的写作积极性，我在习作教学中，通过多种教学方式，使他们易于动笔，乐于表达。我主要从以下几点做起：

一、鼓励学生说真话诉真情

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的愿望，就是感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”奥地利著名作家卡夫卡也曾说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都灌注在里面。”很长一段时间以来，很多家长、学生、教师常常以分数论高低，以成绩论优劣；学生只要成绩上去了，凡与之有关联的人，脸上都有光。这使得相当一部分教师、家长在指导学生习作时，普遍采用了“短、平、快”的方法——背诵范文，东拼西凑。这种指导的结果，自然就会出现千篇一律，“高、大、全”“假、大、空”，内容平平，毫无新意的现象，习作中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是虚浮的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学的作文功底煞是了得，但没有养成用心说真话诉真情的习惯，他们的作文即使很有文采，但依然摆脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以成为上乘的习作。

有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要从正面去写就是没错的。还有的同学在平时的言谈举止中对某位教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对老师歌功颂德，这样的习作能写好吗？只能给人以作假作秀的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点为好。其实，这种思想的框框是应该摒弃的。人类的感情是多种多样的，只要是自己的真情实感就可以如实表现。写文章就是为了打动人心，让读者与自己在感情上产生共鸣，让读者和自己一起去爱，一起去恨，共同分享快乐，一起分担忧愁。如果让学生们从小按照“美好的道德”去编造作文，去杜撰作文，而失去的恰恰是美好的道德——真诚。

叶圣陶先生说“在作文教学中，首先要求学生说老实话，决不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文，可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式，少说废话。”白居易也曾说过：“感人心者，莫乎先情。”学生的习作是否有发自内心的的真情，是衡量其质量高低的一个重要尺度。因此，教会学生在写作时敞开心灵、表现个性、吐露真情、抒写自己是一个重要的习作教学原则。

二、鼓励学生学会观察体验生活，广泛积累素材

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”观察体验生活是表达真情实感、写好习作的重要首要手段之一。

艺术家罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”“生活是艺术创作的源泉。”也是大家普遍认可的真理。生活对习作来说，可以触及感官，引发情趣，还可以接触事物，引发思考；亦可以有感而发，激起表達欲望。只要把生活和写作有机结合起来，就能为我们的习作插上腾飞的翅膀。有些同学无话可说，无事可写，究其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于独立思考。《新课程标准》指出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”观察体验生活，发现生活中的真善美、假丑恶就可以从中挖掘出有价值的写作素材。思考生活，积累生活，感悟生活，才能对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，拥有自己的思想和智慧。只有善于观察，勤于思考，写作的源泉才能汩汩流淌，长流不息；也只有热爱生活，善于捕捉生活，对生活有敏锐的洞察力和感悟力，笔下才会流出源源清流，妙笔才会生花。对生活观察的越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察生活的好习惯。北宋文学家苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”鲁迅先生也说过“必须像蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都足以说明积累在习作中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽用之不竭之势，究其原因便是在积累上下过功夫，材料储备丰富，而有的同学写作时苦于无言，只好“望题兴叹”， 其根本原因是对生活观察体验不够，思考不够，积累不够，缺乏素材，腹中空空。大脑“仓库”里储存的素材多寡，直接关系到习作质量的高低。因此，教师在习作教学中要讲清作文与生活的关系，指导学生将作文与家庭、社会联系起来，多参与家庭日常事务，多与家长交流、沟通，关心周围的人及事物的发展变化，主动关心国家大事，养成读书看报的良好习惯。还应培养学生养成积累素材的好习惯，引导学生勤写观察笔记，多写读书笔记，把自己平时观察到的现象，积累的好素材，感受到的体验都记录下来；这样再提笔时就会胸有成竹，就觉得有东西可写了。

三、鼓励学生多读、多思、多练、多修改

杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人的写作能力不是先天就有的，而是从后天的学习、实践中得来的。吕叔湘先生说过：“多数语文水平较好的学生问他们的经验，都异口同声的说是利益于课外读书。阅读时写作的基础，是写好作文的关键。”多读书，可以让我们增加知识，陶冶情操，让我们浑身充满正能量；多读书，可以让我们有许多写作灵感，使文章更富有文采、美感；多读书，可以让我们变得聪明，变得快乐！“劳于读书，逸于作文。”读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达都在不知不觉的读书中储存起来，在习作时一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你使用。你完全可以很自然地随手拈来，不假思索地顺理成章，进而推陈出新，把自己的真性情、真情意表达得生动、形象、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。思考是写作的升华。苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物”“学而不思则罔，思而不学则殆。”生活中有许多美好的东西等待我们去观察，去发现，去思考。只要潜心思考，观察、感悟、体验生活，深入理解从生活实践中学到的知识，理解从书本上学到的知识，就可以逐步转化为自己笔下的写作材料。多思考，除了平时对所见所闻要多思考外，在写作时也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考，就没有主题鲜明、内容详实的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及如何选材，如何组材等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来……

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法 篇4

一、启动第二批新农村建设示范工作。根据漳州市新农村建设五年规划，经市委、市政府同意，今年我市启动第二批新农村建设示范村工作，确定了20个第二批新农村建设市级示范村并筛选上报了13个村为省级联系点村，明确了市级示范村挂钩领导和参与部门，重新修订下发了《新农村建设示范村标准》。5月底举办了一期第二批新农村建设示范村村主干培训班，并组织参观学习了外地新农村建设的经验做法，使参训人员进一步明确了新农村建设的目标、任务和要求，增强了信心、理清了思路、鼓舞了斗志。

二、规范示范村工作程序。为进一步加强新农村建设示范工作，市新农村办下发了《关于加强第二批社会主义新农村建设示范村工作的通知》，要求各示范村按《标准》认真组织实施，并在每月30日前向市新农村办书面汇报当月工作开展情况及下个月工作要点，半年进行一次小结，进行一次全面总结。同时，及时向市新农村办汇报市挂钩领导和参与部门到村指导工作的情况。《通知》要求，各县（市、区）新农村办每月至少一次、市新农村办每季度至少一次深入示范村进行调研指导、检查督促，从而确保示范村建设扎实推进，真正为全市新农村建设提供典型、经验和样板。

三、开展家园整理工作。今年我市结合农村“家园清洁行动”，决定从2008至2010年在全市农村开展家园整理工作。其重点是，拆除村内旱厕及废弃的禽舍、猪圈、旧房等建筑物，严格家禽、家畜圈养管理；整理空闲土地，种植绿化苗木，进行村庄绿化美化。为了探索做法、积累经验、做出示范，全市确定了22个村为今年家园整理重点村，下发了《关于在全市农村开展家园整理工作的通知》。并结合省“家园清洁行动”的检查验收，加大了对示范村和家园整理重点村工作的督查力度，使家园整理工作与 “家园清洁行动”有机结合起来，深入人心，家喻户晓，人人皆知。

四、组织“回头看”。针对在新农村建设过程中出现的认识偏差和松懈情绪，市新农村办下发了《关于切实加强社会主义新农村建设示范村工作的通知》，要求各级切实提高认识，增强责任感和使命感，形成“市里指导、主抓靠县、关键在乡（镇）、行动在村”的工作格局。《通知》要求各县（市、区）新农村办在9月底前对第一批示范村建设情况组织一次“回头看”，进行总结提高，市新农村建设领导小组将召开现场会或工作会，进行总结点评。

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法 篇5

做 法

内容提要

实施素质教育，班主任首先要了解学生。其次，要加强思想品德教育。再次，得从生活小事做起。在不同的渠道训练学生的素质，只有这样才能培养出更多德才兼备的适应新世纪发展的接班人。

人们都说班主任是最小的“官”，诚然班主任是班级工作的组织者，是学校管理的基石，是教师中的排头兵，是学校管理的重中之重。一个班的好坏，很大成度上取决于班主任工作。班主任工作的好坏，直接关系到一个学校学风。当前。我国教育的根本任务是全面提高国民素质。这对班主任来说无疑是个更大的挑战。那么在班主任工作中应如何实施素质教育呢？我根据教学所得，就几点做法如下。

首先，了解学生是实施素质教育的基地。

一个班级几十个学生，因出身背景及生长环境等不同，在成长的过程中呈现出各种差异。既有性格、身体素质、兴趣爱好方面的差异，也有发展快慢、优劣的差异。这就要求班主任既要了解爱班上不同年龄学生的共同特点，更要了解和研究他

们各自的个性，有针对性的教育，才是有效的教育。

我班有个女学生，十分活跃，特别好动。上课像条虫，下课则像条龙，根本不像个女孩子，影响课堂，打架骂人，翻墙爬树家常便饭，对学习总是不感兴趣。各科老师怨言重重，弄得我焦头难额。这个孩子真的就烂泥糊不上墙吗？我也曾多次丧失信心想干脆放弃，可那可强烈的责任心不允许我那样做。对这个十分要强的孩子，我首先从家庭着手对其进行了解，得知他原来这种个性是因长期简单粗暴的家庭教育所致。于是，我靠沟通师生心灵，保护他的自尊心激励她的上进心来进行教育的。首先与她进行心与心的交流，人非草木，孰能无情。久日久之，她从我这里得到了自认为从未有过的温暖，渐渐的喜欢上了我，甚至成了无话不谈的朋友，从此他很信任我，有什么开心事都愿与我分享，烦脑都愿意向我倾诉。慢慢地，她的集体意识。责任感，组织纪律性大大增强了，学习也刻苦了。成绩稳步上升，得到了代课老师的好评。

其次，加强思想品德教育是实施素质教育的重要环节。钱伟长说：“我们教育要提高全民族的素质，最重要的是思想品的教育。”可见加强品德教育在素质教育中是多么重要。但是，由于现在家庭教育不得法，很多子女被视为掌上明珠成为家中的“小皇帝”、“小公主 ”、“小太阳 ”、“小宝贝”，上升为家庭的中心人物，受到“溺爱”、“娇惯”导致部分独生子女素质偏差。体现在一是自我服务精神差，依赖性强。

二是自私自利，集体主义观念差。三是怕吃苦劳动能力差，自理能力也差。四是任性、娇气、虚荣，听不得批评耐挫能力差。五是缺乏艰苦朴素精神，浪费现象严重。针对以上现象，为了使思想教育取得成效，我采取了多种教育形式，学生容易理解的内容和方式，把思想教育渗透到教学各个环节中去，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育等。具体安排中，我选取学生生活中听得到，摸得着和亲身感受的例子，使学生不会产生一种“虚幻”的感觉，提高学生对思品“真实性”的认识。如针对冲宠洋媚外的思想，我让学生用家乡农村生活的改善、集镇面貌的变化，真真切切的感受到中国现代化建设中所取得的伟大成果，增强学生的爱国主义思想。针对“家中小皇帝”的现象，我让每个学生讲讲自己在家庭中对待父母的态度和行为，去相互体会自己在尊敬师长中存在的不足，强化学生孝敬父母的思想；针对一些教师不尊重学生的问题，可以让每个学生写出建议，帮助老师改正错误的同时，让学生认识到尊重他人、维护他人权益的重要性等等。思想品德教育要注意把握时机，注意生活中突发事件，要针对每个时间发生时学生的思想和具体表现找准时机强化随时教育、及时家访和私下谈心的功效，有目的地渗透，使学生及时受到思想教育，从而促进生活世界和思品的统一。

再次，实施素质教育得从生活小事做起。

实施素质教育，要求学生全面发展。但这对于现在的独生

子女来说，似乎有些困难。他们均处于“衣来伸手，饭来张口”的状况，生活根本不能自理，那么这些人如何实施素质教育呢？我认为还得从生活小事做起。

一天我发现张坤的白运动鞋全是污渍，脏的面目全非。我问他为什么不洗一洗？过了许久他底下头说：“爸妈不在家，我不会洗。”他的回答使我震惊:一个五年级学生居然连一双鞋都不会洗，以后怎么能在社会上生存发展呢？这件事引起了我的重视，我深深的认识到实施素质教育得从生活小事做起。于是，我对张坤的教育在班上开展了一个活动：每天让学生回家做一件力所能及的家务事，并把当天所做的事写成日记。看谁做得最好就给予奖励。我还清楚的记得，他在一篇日记里写道：“我非常感谢我的老师，她不仅教给我文化知识，还使我学会了生活本领。现在我会做了许多家务事了。爸妈不在家时我再也不穿脏衣服了，再也不会饿肚子了，有时我还做饭等爸妈回来吃呢！这样爸妈倍加喜欢。同学们也愿意和我一起玩了，我好高兴好高兴啊！”看了这段话，我也感动的热泪盈眶。从此，学生们都养成了热爱劳动的好习惯。个个都有生活自理能力，这不能不说是班主任工作中的一大收获。

浅谈小学语文阅读教学的几点做法 篇6

小学语文新课程标准的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。那么，如何在语文教学中将这些基本理念体现出来呢？我谈谈我在小学语文教学中的几点做法： 第一：加强语文学科课程的管理，培养学生良好的学习习惯。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我认为如果语文教学过程中没有组织，没有纪律，没有制度的约束，那么，语文教学就无法很好的开展。因此，我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如“早读值日制度”、“小组合作学习方法”、“小组合作学习组长责任”、“实践活动合作制度”、“图书交换制度方法”、“作业要求”、“一帮一制度方法”等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。

第二、整合处理好教材将学习方法教给学生。新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的“教教材”转变为“用教材教”，这就表明教材是“材料”是“例子”。在语文教学中，我将教材内容进行归类。分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、“古诗”、“哲理性文章”等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如：“写人记事”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么 事；第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络；第三步，抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。

第三，在语文阅读教学中师生平等、面向全体、注重个性、把学习的主动权给学生。在语文教学中，我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围，把学习的主动权给学生。

第四、重视语文实践活动。语文实践活动能够让学生积极参与到活动中去，在“做”“表演” “考察”“实践”“实验”“探究”等一系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。如：我组织学生参观学校附近的润扬大桥，让学生领略大桥的雄伟壮观，体验大桥建设者们艰辛和智慧，畅想家乡和祖国的未来。学生回来后写了《我眼中的润扬大桥》《未来的家乡》等优秀习作。组织学生调查学校、家庭周围的环境，写调查报告，并向有关单位或部门递建议书，最后，学生主动的清除了校园周边的白色污染。结合课本的有关内容让学生表演课本剧。如教《负荆请罪》一文时，我就让学生在熟读课文的基础上来表演课本剧，让学生自由搭档分组表演，观看的同学在表演结束后进行评价。同学们积极性都很高，能够将人物的各种感情表演出来，效果较好。

浅谈农村小学班主任队伍建设的几点做法 篇7

对工程资料的收集和整理工作, 这是施工单位在上报工程结算时所必须具备的, 同时这也是建设单位做好投资控制工作的重要职责。因此在审核施工单位所呈交的工程结算资料时, 建设单位应将其上报的资料与自己收集到的资料进行对比, 并分辨资料的准确性和真实性, 任何一项工程造价的变动, 都是必须具备相应的附件的, 同时注明变更的时间、原因以及会议纪要等内容的。工程结算资料数量非常多并且内容复杂, 因此在施工准备阶段应由建设单位统一发放资料文件, 并加盖工程技术图章, 以保证其真实性。

2 深入施工现场收集施工资料并掌握施工动态

在工程项目施工的过程中, 建设单位派遣到施工现场的代表必须应是经常去往施工现场的, 根据施工图纸文件检查施工情况, 从而掌握实时的施工情况, 还要及时的搜集与施工作业相关的各项资料, 从而掌握施工中的各项动态。对于因工程早就业或是设计变更而发生的额外费用, 应认真审核并调整控制目标, 从而为最后的工程结算提供重要的依据。

建设单位的代表应先将施工单位要上报的结算资料收集整理并进行初审工作, 在实际施工阶段, 图纸设计文件中有些项目最后并未实施的情况也是时有发生, 而施工单位通常都不会对其调减, 因此建设单位代表要及时的发现问题, 并检查实际的施工情况以及项目变更后的实施情况。

3 建设单位应重视初审工作

3.1 审核合同价款。

在工程项目的竣工阶段, 建设单位应逐一的审核竣工文件的相关内容是否满足合同条款中的各项要求。特别是要注意施工中的各项变更的内容是否包含在了合同内容中, 如果在变更中发现了风险费用包含的费用、未按合同内容执行的费用以及合同文件中已经包含了的费用等额外的费用, 应坚决抵制。

3.2 审核隐蔽工程的验收记录, 检查各项变更内容的合理性和真实性。

工程结算准确的另一个大前提就是要做好隐蔽工程的验收工作, 对于隐蔽工程的价款, 要充分保证验收记录手续的合法性和完整性。为防止虚假记录或事后记录的情况出现, 在验收记录文件上不但要有相关责任人员的签字, 更要有相关单位的盖章并且要注明盖章日期。项目施工过程中的任何变更都应具备相应的变更手续, 同时也要准确的计算工程量, 如果发现有的工程量计算错误时, 应及时的进行调整。

3.3 工程量的审核工作。

(1) 保证工程项目划分的合理性。在开始进行工程结算之前, 应对施工图纸的设计意图以及施工工艺方法充分的了解, 划分项目的方法与定额项目应是一致的, 确保工程项目划分的合理性, 另外也要核对工程是否有重复套用的情况发生。 (2) 保证工程量的计算单位与套用定额的计算单位的一致性。如果在套用定额时所采用的计算单位与工程量的计算单位不是相同的, 那么就一定会对结算的费用带来很大的偏差。 (3) 审核签证凭据, 保证工程量的准确性。应根据施工现场的实际情况审核现场的签证以及设计变更通知书等文件, 一切不切实际的开支不予执行, 保证工程量的准确性和合理性。

3.4 对预算单价套用的审核工作。

(1) 单价子目的内容应是与设计相符的。 (2) 工程各项目的名称应是与设计图纸的标准一致的。 (3) 定额单位的套用应是准确的, 在审核换算准确性之前, 应先审核换算的分项工程是否是定额允许的, 要保证单位估价表计算的准确性, 也要保证编制的补充定额是符合相关的编制规则的。 (4) 保证定额主材价格套用的合理性。一般情况下我们可以采用市场询价、竞争谈判以及招标等方式确定主材的价格, 但是确定住在价格资料的时间确实很关键的, 并且在资料文件中应明确的指出主材价格的税前和税后价格。

3.5 审核各项取费时的注意工作。

(1) 要保证费率计算的准确性以及取费文件的时效性。 (2) 取费的基础要符合相关的规定。通常情况下, 其基础可以为人工费、直接费以及机械费和人工费之和三种形式, 一般我们都是选择直接费作为取费的基础的, 当然在结算的审核中应加以甄别。而同时在独立费用中还应加入隔热铝合金门窗以及玻璃幕墙等装饰工程中的暂定价部分, 计算时应只计取税金。 (3) 价差调整的材料应符合相关规定。依据现有的规定, 水泥等主材的材料只有当其价格波动超过了正负5%这个范围时才是可以调整的, 另外还要把握好几个关键时间节点:开工时间应以开工令或是工程灰线验收时间为准, 主体完工的时间和竣工验收的时间应以监理单位签订的验收资料的提供时间为准, 主材调整的时间应以开工到竣工的时间为准。 (4) 套用何种定额在施工合同中应明确的指出。施工工程中, 虽已指出了主体工程的套用定额, 但是很多附属工程的套用定额却没有明确规定, 为避免产生纠纷, 建设单位签订相应的附属工程的补充合同, 合同中应明确套用的定额。

4 建设单位将初审过的工程结算上报给审计部门

在建设单位对结算资料审核完成后, 应再将这些资料上报给审计部门进行审核, 同时建设单位应积极的配合审计部门进行复核工作, 做好各部门的沟通和协调工作, 想审计部门提供详实准确并且是最为原始的资料, 做好工程结算工作, 保证施工单位和合法权益, 也要保证建设单位的经济效益。工程项目工程造价的控制工作是一项复杂并且系统的巨大工程, 其贯穿于项目施工的全过程中, 要想做好工程造价的控制工作, 我们就必须重视以上四个方面的工作, 维护施工单位的合法权益, 更要保证建设单位的经济效益。

参考文献

[1]黄昌铁.建设单位控制工程造价的方法研究[J].山西建筑, 2008.

[2]职静.浅析建设单位如何控制工程造价[J].现代经济信息, 2010.

打造优秀班主任队伍的几点做法 篇8

一是以正确的理念引导。理念是素养的一个重要组成部分，用正确的教育理念来增强班主任的责任感。激发他们的工作热情，积极引导班主任坚持以科学发展观指导工作，认真贯彻素质教育理念，坚持做到以下几点：第一坚持育人为本的教育观；第二相信人人都有才，人人都能成才的人才观；第三多一把衡量尺子就会多一批好学生的评价观。让他们认识到班级是学校实施德育的主要载体，是面向全体学生实施全面教育最基本的实体。

二是加强班主任工作艺术的指导。结合班主任工作职责、工作的内容、工作的方法等方面，对班主任进行培训，指导班主任理清工作思路，结合班集体、学生个人情况，有顺序地开展工作。指导班主任在处理班级里存在的事情，针对学生进行教育时要注意，不是机械地说教，而是仔细聆听；不是单一地控制，而是合理地疏导；不是大声训斥，而是耐心引导；不是一味地问话，而是和悦地渗透。

三是加强班主任督查、考核工作。按照有关班主任工作要求结合学校的具体情况，制订好考核细则，对班主任进行督查、考核。使班主任职责更明确，工作更细化，任务能落实，效果更彰显。

四是对班主任工作提出明确要求，以便提高班主任对班级的管理驾驭能力。要求班主任做好以下方面：

第一，“正人先正己”。要想教育学生如何做人，班主任必须以身示范、富有人格魅力。学校要引导和鼓励教师树立终身学习的意识，更新教育观念，正确评价和审视当前的教育形势，做好为人师表、教书育人的表率，既注重言教，更注重身教，以自身的思想、情感、信仰和知识，通过各种行动来影响学生，规范学生的行为。班主任不仅是知识的传播者，更应成为学生做人的引路人，既做学生的“经师”，又做学生的“人师”，这样的班主任才会成为学生心目中正确和正义的化身。

第二，班主任工作要做到“五忌”：一忌乱发脾气，二忌无计划性，三忌将学生分三六九等，四忌言而无信，五忌知错不改死要面子。

第三，建立良好的班级文化。一要班主任在管理班级中有班规制约；二要有激励机制，每周让学生学习一篇先进人物的事迹，每日将一条名言警句写在黑板头上，每周至少唱一次校歌，并要求班上有班歌。形成“班兴我荣，班衰我耻”的荣辱感。三要有健全管理机构，有班主任助理，值周班长等。

第四，多和学生沟通。如果班主任常常和学生沟通，礼貌待人、循循善诱、关心爱护学生，学生就会对班主任有一种亲近感，就会由接受你这个人，进一步达到接受你的观点，班级才有凝聚力。而与学生可通过以下途径沟通：一要熟悉学生情况，了解学生家庭情况；二勤于与学生谈心，每周都要单独找学生谈心5人次以上，全学期单独找学生谈心至少每人一次；三是重视家访，家校协作，深入了解学生的思想情况，取得家长对工作的理解、支持和帮助；四要深入到学生宿舍中去，和他们倾谈；五写好工作笔记，了解学生思想动向，学习情况。

第五，要重视培养学生养成良好的日常行为习懦。这主要是良好的纪律习惯、生活习惯、学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯、礼貌习惯等等。

第六，组织学生开展丰富多彩的活动，增强班集体的向心力。平时开展演讲、讲故事、篝火晚会、卡拉OK比赛、野炊等活动，这样既能积极发现学生的特长、特点，也能培养学生的自信心、意志、毅力和个性，使班级成为团结、奋发向上，具有凝聚力的集体。

五是重视以老带新，加强经验交流。

年轻的班主任在工作方法、经验方面有所欠缺，学校重视对年轻班主任的培养，以结对子的方式，结合个人情况，以老带新，让年轻班主任多向老班主任学习，形成合理的知识结构，完善的能力结构，良好的心理素质，使他们以最快的速度走向成熟。

由于重视班主任的培养，学校规模不断发展，质量不断提高，社会影响力也在逐渐提高。校领导只要重视加强班主任队伍建设，建立优秀的班主任队伍，学校一定让家长、让社会更满意!