九年级《人生追求无止境》

2024-06-07

九年级《人生追求无止境》（精选10篇）

九年级《人生追求无止境》篇1

教学目标：

情感态度价值观：

树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。能力：

增强对人才的认识，提高学生实现自己人生价值的能力。知识：

知道成才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义的方法。

教学内容分析：

本项目主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目由两个层次的内容组成，第一层次“立志成才担重任”主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的的人才观，全面发展、立志成才以担历史责任。第二层次“不懈追求，实现人生意义” 主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的的人生观、价值观。知道人生的价值、生命的意义在于不断地学习、创造、奉献。

教材重难点：

不懈追求，实现人生的意义

教学准备: 学生准备：

收集材料，了解所熟悉的人物是如何实现他们的人生价值的和有关名人的成才之路。教师准备：

收集材料，了解学情，电子备课

教学设计思路：

本项目主要让学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过

不懈追求，实现人生意义。为了达到教学目的我采用了大量材料，这样既能引起学生的兴趣，也能激发学生的思维积极性，使得学生能在体验中感悟道理，并在最后通过让学生反思自己来提升自己的人生观、价值观，立志成才，实现自己的人生价值。

教学方法: 自主探究、小组合作交流、案例分析法等。

教学过程：

环节一：创设情境，导入话题

播放“十一五”重大科技成就展视频。

导入：我们国家取得的这些重大科技成就得益于国家的科教兴国和人才强国战略，靠得是广大的科技工作者，是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人生追求永无止境。板书：人生追求无止境

环节二：师生互动，合作探究感悟人才：

1、同学们，在你的记忆和了解中，你都能列举出哪些人才？

2、课件展示：出示2010年国家最高科技奖的获得者——师昌绪、王振义、袁隆平图片

点拨：这些科学家、企业家是为我们国家科技和社会发展做出突出贡献的大名鼎鼎的人才，是否只有这些科学家、发明家、企业家等成功人士才是人才？课件展示：许振超、邰丽华、刘翔、徐本禹的图片

点拨：他们没有科学家身上才学五斗的知识，他们或许只是我们生活中的普通人，但同样为国家社会发展做出了贡献，他们也是理所当然的人才。从两组图片中我们感悟到了什么？

学生合作交流并发言教师点拨引导学生总结：

人才的标准：知识（技能）＋创造性劳动＋贡献＝人才。

教师祝福：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、公务员、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，只要有一技之长也同样可以成才，“三百六十行，行行出状元”。

走近人才 :

3、播放视频：钱伟长的事迹

问题：钱伟长物理成绩由5分到一年后的70分再到毕业时的优异成绩，他靠的是什么？你认为成才的关键是什么？钱老身上的哪些闪光点感动了全中国人？学生回答，教师点拨总结。

我要成才:

4、看我行动

结合自己的日常学习和生活，谈谈我们青少年应该如何全面发展，成为有用之才呢？学生发言

教师祝福：希望我们大家能像同学们所展示的那样，发愤图强、刻苦钻研，做行动的巨人，成长为每个行业的行家里手。课件出示21世纪的人才基本素质：情商素质：良好的自我意识和人际关系智力素质：观察力、记忆力、思考力和想象力

心理素质：追求（理想、信念、价值观）、意志（克服困难的勇气和坚持不懈的精神）和积极的情感（热爱工作，热情待人和热情洋溢）知识素质：学历、资力、文化和专业

道德素质：有良心，有自知之明，自尊，负责任，忠诚|

5、课件展示：邓亚萍的图片

邓亚萍资料：1997年退役，只有小学三年级的文化程度，连26个英文字母都写不好，有人说她荣誉多得一大把，不攻读什么学位，后半生照样可以过得不错。可是她先后在清华大学读完了本科，在英国诺丁汉大学读了硕士，并在英国剑桥大学最终获得了经济学博士，担任国际奥委会委员，北京市团委副书记，人民日报搜索网络总裁。

问题：从邓亚萍身上我们学到了什么？学生发言

师总结：当今人生社会是学习型社会，树立终身学习观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。

师：2005年，我国国产彩电终于改变了芯片全部依赖进口的局面，而改写这一历史的正是海信集团研发带头人战嘉瑾。课件展示：战嘉瑾材料

海信集团“信芯”研发带头人。他带领着平均年龄只有28岁的研发团队，研发出了国内第一款具有自主知识产权的数字视频媒体处理芯片“信芯”。“信芯”的诞生，打破了国内年产7500万台彩电没有一颗中国芯的历史，中国彩电实现了从“中国制造”向“中国创造”的全面转型。问题：从战嘉瑾身上我们学到了什么？学生发言

教师感言：我国是一个制造大国，正处在由“中国制造”向“中国创造”的转型期，我们当代青年任重而道远，成长为创新型人才应是我们不懈的人生追求。八月的港城大地，到处洋溢着和谐的声音。为争创第三届全国文明城市，赢得“三连冠”的殊荣，港城市民热情不减，文明依旧。我们枣庄为争创文明城市更是一马当先，这个暑假志愿者的身影一直在我们身边闪动，你当志愿者了吗？你为枣庄做了啥？

学生发言

师总结：奉献融会和渗透在人们日常的工作和生活中，我们只有不断为他人、集体、国家和社会作出贡献，人生才更有光彩，自身价值才能更好地实现。教师引导学生总结：

人生有价值的追求表现在学习、创造和奉献。不懈追求应该从现在做起，从平凡开始,从点滴小事做起。

回顾过去，展望未来: 你在学校生活中学到了什么? 其中对你影响最大的是什么? 你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？请一位同学给你写一段人生寄语

环节三：成果交流，积累收获：

通过学习我知道了：---------------今后我会这样做：-----------------环节四：课堂检测：

1、微软总裁比尔·盖茨认为：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。”这句话表明（）A、人才是办好企业的唯一要素

B、人才的标准是德才兼备 C、世界高科技企业已经日益衰败

D、日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争 2、2005年1月13日举行的第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。这是因为（）

①人才是科技的载体，是经济发展的决定性因素 ②只有青年人才有为国争光、为现代化作贡献的愿望 ③青年人比其他人群对社会贡献大 ④青年一代是现代化建设的主力军

A ①② B ①④ C ②④ D ②③

3、材料一：胡锦涛总书记在全国人才工作会议上指出：“要牢固树立人人都可以成才的观念，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。材料二：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

（1）请根据上述材料和所学知识，谈一谈你对人才的理解。

（2）根据自身实际情况，说说你准备怎样使自己成为社会主义现代化建设所需要得人才。

教学反思：

人生的追求永无止境作文篇2

有人说：“假如世界上的人都一样富裕，那么世界就和平了。”我认为这种思想是不正确的。为什么我会这样说呢?因为总有人想变得与众不同，有的人想得到的是名利，有的人想让更多的人信奉他，支持他的.想法，有的人想让其他人都臣服他，得到至高无上的权利，有的人想得到别人闻所未闻的新奇玩意。

于是，就开始了追名琢利，开始探索未知的世界。渐渐的，有的人开办学堂，传播知识和文化，有的人掠夺财产，不劳而获，有的人发明专利，造福人类。

也许，你会说：这样也好，这样可以建立一个好的国家，让圣明的君主去管理，让我们有了共同的信仰，发明和创造促使社会的生产与进步。

可是，你想过吗?在圣明君主也有私欲，也为及自己所爱的人着想，曾想古今中外，多少明君圣贤能完全抛弃七情六欲，致亲情;爱情;友情，于不顾。也许你会问：“远古时代的尧舜禹不就如此吗吗?”是，君主有两种。一种是爱民如子，另一种是爱权如命。可是在爱民如子的君主也会因为面子而痛下杀手。宫廷里明争暗斗，官员中的争权夺利，生存中的殊死搏斗，私欲无时不刻不在上演着。

其间，有许多欲望玷污了神圣而又圣洁的情――以爱的名义去伤害所爱的人。以母爱，父爱之名做爱了最纯洁的友情(解释①)，以师爱之名践踏了学生的尊严(解释②)，你爱她之名束缚了她的自由，以自己为爱受伤，让父母为你担忧，伤心。总之，就是一句话：失去，心痛。得到，怕你不开心。

也许你会听到君王想做平民百姓和爱的人长相厮守，可是，当他们真正做了平民百姓。早已习惯了身边人对自己的伺候，早已习惯了平日尊严的存在。他的内心就真的平衡吗?也许你会听过江湖中人退林隐居过着闲云野鹤般悠哉的日子，可是当他们真过这样的日子后，他们说希望他们的后代能过着平凡的日子，不要卷入上一代的纷争，不要走他们的老路。他们的后代就没有野心和报复吗?倘若强制这也变成了一种伤害，这不也是私欲吗?

追求永无止境作文篇3

那时的我还是不懂事的小女孩，没有高目标，严要求。长相平平，成绩也不上不下的我每天只知道弄些女孩子的小玩意儿，上课时，突然来了兴致，便会从书桌里抽出彩纸，剪剪折折，各种可爱的动物便立于眼前，编织，剪纸样样难不倒我，我也很乐于这样悠闲的做自己喜欢的事。

哥哥长我几岁，那时也是六年级的学生，处于小升初阶段。哥哥很聪明，但也很顽皮，不爱学习，所以我俩的成绩也差不多。某次，哥哥带着我与村里的小孩一起玩，一个小妹妹哭了，她姐姐怎么都哄不住，我便拿出随后的彩纸，叠了只粉色的兔子送她，她立刻破涕为笑，或许是面子上下不来吧，女孩的姐姐一把拉过女孩：“折个兔子有什么用，人那么笨，成绩还没我好。”哥哥生气的想为我辩解，我只是拉着他远远走开。

“没事的，她们不懂，我妹妹谁啊，只要你愿意，第一都不是问题。小妹，如果你想，我们做给她们看好不好?”我犹豫了片刻，郑重点了头。

暂掷了我的最爱，我和哥哥一起全身心投入了学习中。每天，哥哥与我一起读书，教我数学题，慢慢的，两人的成绩都有了提高。经过半个多学期的努力，哥哥考上了县里最好的中学，全家都为他高兴，但我想，我的感受应该是最深的，因为这个过程我同他一起经历。

“小妹，你的期末考成绩应该也出来了吧!怎么样?”我沮丧的摇了摇头，哥哥似乎不能相信，“把成绩单拿来我瞧瞧，”我笑着说：“第三啦!”哥哥展眉欢笑：“我就说嘛，我小妹怎么能差!”“但离第一还是有距离啊!”哥哥正了脸色，“你有追求我很高兴，但这小小的不如我相信你能克服，你必须明白，追求，永无止境。”

追求之路永无止境(教师) 篇4

不甘人后，是我初为人师时的最强的信念。我勤奋地学习，努力地工作，不知疲倦地付出，因为在一所戴帽完小单枪匹马教初中物理，没有资料也缺少信息，我就自己刻写讲义、试卷并自己油印，在备课时碰到教材中自己不太有把握的问题总是虚心地向同事们请教，乃至向有经验的农民请教，终于出色地完成了工作第一年的教学任务，我也因此被从这所完小调入镇中心初中任教直至今天。

“要用足够的爱心去关爱每一个学生，扶着他们成长”。这是身边的好同事扶着我跨上的第一级教育、教学工作的台阶。刚开始从事教学工作的我严字当头，爱心不足，我的第一届学生的班长在进入大学之后给我的一封信中写道：“老师，你知道吗？那个时候，我拼命地学习，想得到你一次表扬，哪怕只是口头上的，但我等来的只是一次次的失望。”后来一位在班上总是考第一名的女学生毕业后告诉我，说我是她最怕的一位老师。这一次失望的是我了：因为我一直是那样的喜欢她呀――她总是能把物理考得那么好!后来有经验的老师告诉我：“小吴，你面对学生时，老板着面孔，是不是怕失去了你的威严？”一句善意的提醒，学生们一次次“斗胆”的暗示，使我不得不认真反思自己的作风了。于是，课间我有意增加了与学生交流的时间，闲暇时，放松自己的面部表情，找一两个学生聊聊天；学生功课有困难时，找个机会点拨点拨；控制自己的情绪，从减少呵斥学生的次数做起；从学生的思维角度，从学生性情出发，换个角度想问题。果然，师生之情迅速得以改善，我的教学之路也越发平坦，业务能力和教学业绩也不断得到提升――我逐步成长为学生心目中的好老师，这是学生对我辛勤付出的肯定，是我们做教师的小有付出就能得到的巨大回报！

“要从一名本本教师向教科研型教师发展”。进入21世纪后，随着国际竞争日趋激烈，我国学校教育特别是基础教育面临着巨大变革，怎样适应形势的需要，成为符合时代要求的新型教师，成为摆在我们面前的一个重要问题。于是我在平时的工作中注意对细节问题的留心习惯终于发挥了作用，对教学疑问的日积月累和反复琢磨、思索终于有了用武之地，继1998年底在姜堰市青年教师教学基本功大赛获得初中物理组二等奖之后，我把我在教学过程中发现的问题、思考的问题、能够启迪学生留心观察生活、在生活中学物理的问题诉诸笔端，除参加泰州市教育局教研室举办的论文评选并多次获奖外，还陆续在《中学物理》、《考试研究》、《试题研究》、《初中生世界》、《考试》、《初中生天地》、《泰州日报教育导刊》等杂志和报纸上发表论文十多篇。在指导学生参加的学科竞赛活动中，多次获得指导老师奖；今年在省教育厅、省科协联合举办的“南大智尊宝杯”科技竞赛活动中荣获优秀指导员奖。这些成绩的取得，是我在教学中做有心人，认真思考，不断求索的结晶，它们成了我积极从事教学研究活动的动力，使我在学生心目中有了较高的威信，更帮助我得到了同事们的广泛认可，应该说这些是我逐步实现理想的印记，我会迈着更加坚定的步伐向前奋进！

2003年7月，暑假开始的这一天，学校大面积被连续不断的积雨淹没，偏在这个下午我要赶往扬州学习。为了迅速排除校园内的大量积水，在摸清了积水的缘由是因为我校排水管道被驻地村民堵向了圩外大河后，为尽快排除校园内积水，我毫不犹豫地从家里抱出一床棉被，找来一位民工下水堵住校园内与圩外大河直接相通的下水道，然后在校长的带领下冒雨奋战，疏通了另一条通往内河的下水支道。看着校园积水很快在闸口的调水水泵的帮助下退去，我才心情轻松地踏上了学习的征程。

作为一名教师，职业的特点，注定了我们要清贫一生，了解我工(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)作情况的人甚至一些学生家长多次提出一个问题：你为什么不设法调离沈高到城里去？――我只能这样自我解嘲：我是土生土长的沈高人，为家乡服务是我义不容辞的职责；身边也有不少同事常常慨叹即使拼命工作的所得也无法与城里的老师们相比，可我真的不这样想，我认为既然我们选择了做教师，既然教师这个职业选择了我们，我们最需要关心的不是待遇，而应该是思考我们尽了应该尽的责任了吗？我们无愧于学生和他们的家长对我们的礼遇吗？我们无愧于社会吗？我们无愧于自己的这个称呼吗？

九年级《人生追求无止境》篇5

我们每个人都会或多或少读过一些书，有的不求甚解，有的津津有味。显然，书籍已经成为了我们的一种追求，一种渴望，若是离开了书几天，便发觉这几天索然无味。

想想曹雪芹写《红楼梦》：批阅十载，增删五次，却只写了八十回。这些作者们不惜倾注毕生心血于一本书，将自己的人生观、价值观甚至自己的人生缩影毫不吝惜地传予我们看。若是我只消数天仅读了一遍，我便大有辜负了作者之感。所以书中的智慧是无穷无尽的，只待你去发掘，去追求。

诺贝尔奖获得者爱丽丝·门罗面对自己采访时，说出了自己成功的秘密：“我每天都读书，我相信书中有足够多的智慧，读书已经变成了我生命中不可或缺的一部分。”读书已经变成了她的追求。

腹有诗书气自华，只有读了一定量的书，通晓其内涵，才能做到像大师一样，说点什么，写点什么。

颜回，孔子最得意的弟子之一，为了他毕生的追求，付出了最宝贵的生命。孔子周游列国，弟子随从。渡冰河时，装着书的车掉进了冰窟窿里，颜回不顾师父命令为了保住书跳进冰河里去捞书，书捞上来大半，自己却沉入河底。

你可能会问，书籍有什么魔力，值得用生命去换取?在我看来，对于颜回来说，读书是一种追求，一种值得用生命去换取的追求。这种追求，值得我们歌颂!

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。也许，你应该有目的地去看一本书;也许你应该清心寡欲地去欣赏一本书。这些因人而异，不过，最重要的是你和作者，你和文字的交心。去感受作者别出心裁的安排是想告诉你什么，去身临其境地发现每个人物的特点，这些乐趣必须自己用心去感受。

人生如诗，或高亢，或低沉，因为有书，它变得沉郁顿挫。

人生如酒，或清香，或辛辣，因为有了书，它便会酒香四溢。

人生如画，或淡描，或浓墨，因为有了书籍，它变得栩栩如生。

感恩人生九年级作文篇6

小草知道了是大地孕育了它，于是就有了小草守护大地的美丽传说

不经意间，看到了爸爸头上一缕银丝，不知怎的，心里涌起一股莫名感动。那点点银丝不知经历了多少艰难困苦；记录了多少沧桑岁月。父爱无声，只有那星星白点闪耀者无声的父爱。

我永远也不会忘记，爸爸的银发是我染成的。

妈妈的额头上似乎又多了一条皱纹，不如刀削般棱角分明，但如峡谷般深沉悠远。

那道道“峡谷”不知装载了多少酸甜苦辣；沉积了多少喜怒哀了。

柴米油盐，是您生活乐章的音符；锅碗瓢勺，是您生活旋律的乐章。

件件瓷碗溢满了您无尽的母爱；声声叮嘱激荡出您无限的.关怀。

我永远也不会忘记，您那双憔悴的眼眸是为我深陷的。

青春开出了鲜花，友谊结出了硕果，你的脸上浮出幸福的微笑

我失败后的奋起见证了真诚的鼓励；我挫折后的无畏证明了你给予我的勇气。

是你，让我获得了失败后的经验；是你，让我重拾面对挫折的勇气。

谢谢你在我寒冷时雪中送炭；谢谢你在我跌倒是伸出援手。

朋友，也许将来我们天各一方，但青春的鲜花永远娇艳，友情的硕果永远香甜。

园丁培育了鲜花，鲜花芬芳了园丁

是您让我懂得了做人的道理；是您让我知道梦想的所在；是您让我拥有了生存的本钱。

黑板记下了您传播的精神食粮；讲台堆放着您辛劳的结晶。

如果我有灵魂，那是您创造的；如果我是美玉，那是您雕琢的。

谆谆教导，拨正了我人生的航向；循循善诱，加快了我人生的行程。

老师，也许将来我会高飞远方，但是我永远不会忘记，是您给予了我飞翔的翅膀。

在爱与关怀的世界里；心怀感恩是人之“根”，知恩图报是人之“本”，感恩的种子是人之“根本”

孩子给父母最好的礼物是荣耀；学子给老师最好的礼物是成绩；朋友给朋友最好的礼物是关怀。

感恩是一种回声，它送出什么，你就要送回什么，它给予什么，你就要回报什么。

父母，给予我生命；老师，给予我知识；朋友，给予我帮助。

将来我一定要成为一面镜子，把你们照耀在我身上的光芒，反射给你们。

九年级下册语文人生教案篇7

一、理解作者在课文中讲述的人生哲理。

二、学习作者巧妙运用比喻说理的方法。

三、锻炼学生的概括能力。

教学重点：

一、理解作者在课文中讲述的人生哲理。

二、锻炼学生的概括能力。

教学难点：

一、如何准确理解课文中讲述的人生哲理。

二、如何准确概括课文各部分的内容。

课型：略读课。

教学时数：一课时。

教学内容与步骤：

1、导语：“在第九课中，冰心把生命比作春水和小树。那么，今天的外国作家会把生命比做什么呢?”

2、参照注释，对作者做简单的介绍。勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。

3、学生速读课文，参照课前提示，将课文分成四个部分。

4、引导学生分析课文的第一部分。这里的高塔象征了什么?人生。作者为什么用高塔来比喻人生?改成道路如何?体现了攀登的特征。联系课后练习一，概括本部分的内容。第一个场面是描述人类攀登高塔的情景，说明人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望;再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。

5、分组讨论，概括出后三个部分的内容，完成课后练习一。

第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。

第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，表现他们的辛劳和勇敢。

第四个场面描述一些人在工场劳作的情景，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大.但生活的空间很大。

挖掘坑道的人：指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德、牛顿那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撒大帝、秦始皇、忽必烈等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生.张衡.毕昇等。

6、小结：作者创作本文，就是要告诉我们珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。

九年级人生态度600字作文篇8

那年春天，静谧的下午，我下了课，左等右等，也没等到母亲的身影，皱着眉头望着窗外，平时充满生机、春意盎然的风景，这时不知怎么变得索然无味。不知过了多久，匆忙的脚步声传入耳边，是母亲吗?我猛的回头，却只见到母亲的好朋友，“阿姨?”我疑惑的出了声。“是这样的，你妈妈腿受了伤，我接你去医院。”听到这话，我内心瞬间慌了神。阿姨拉着我一边走一边安慰我：“不要太担心。”

坐上了车，担心、焦虑、恐惧交织在一起，我只能望着窗外，耳边呼呼的风，此刻并没有让我感到舒适，吹得我眼睛发涩，将我眼眶中打转的泪珠吹干了。下了车，抬头一看，鲜红的“急诊”二字映入眼帘，心中又多了一份忧愁。进去后，我看到母亲躺在一旁的床上，外婆、舅舅都来了。“妈，你怎么样了?”我急切的出声道，只见母亲吃力地坐起来，对我笑了笑，“没什么事。”见到母亲，心中那重千斤的石头终于落地。

没待多久，母亲让阿姨和外婆送我回去。这段时间，由外婆照顾我。平凡无味的几天过去了，我得知，母亲做好了手术。来到病房后，看到面显苍白的母亲，依旧对我笑笑，那个笑，如春风般温柔，如阳光般灿烂。“我没多大事，你要好好学习，别担心我哦!”之后我每次来看母亲，母亲脸上一直挂着笑容，一直叫我别担心，一直用乐观积极、阳光向上的心态面对着所有人。装钢板，取钢板，两次开刀的痛苦她都自己扛着。母亲那种充满阳光的“向日葵”心态，吹拂我的心田，使原本杂乱无章的田地变得生机盎然。