学生自主管理考核细则

学生自主管理考核细则（共10篇）

学生自主管理考核细则 篇1

一、学生日常行为规范（10分）

1、仪容仪表（5分）

⑴ 未按规定穿校服每人次扣0.2分；

⑵ 未配戴校微每人次扣0.2分；

⑶ 留有长发、染发、配戴手饰者每人次扣0.5分。

2、课间行为（5分）

⑴ 校园接打手机，使用随身听等每人次扣0.5分； ⑵ 校园吃带零食每人次扣0.2分；

⑶ 乱扔果皮纸屑，乱扔塑料袋等每人次扣02.分； ⑷ 在走廊，校园追逐吵闹、说脏话每人次扣0.1分； ⑸ 损坏公共财物酌情每人次扣0.1分—0.5分； ⑹ 校园内骑自行车每人次扣0.1分；

⑺ 厕所抽烟，校园外打架每人次扣1分。

二、卫生（10分）

1、教室（5分）

⑴ 地面有纸屑、垃圾、污迹每次扣0.2分；

⑵ 墙面有污迹、窗上积尘，有蛛网每次扣0.2分； ⑶ 桌椅摆放不整齐扣0.2分；

⑷ 楼道不干净扣0.2分。

2、清洁区（5分）

⑴ 清洁区未打扫扣1分；

⑵ 清洁区内有垃圾扣0.5分；

⑶ 垃圾桶未清理 0.2分。

三、黑板报（5分）

⑴ 黑板报未换扣2分；

⑵ 主题不显明，设计不美观扣0.5分。

四、班会（5分）

⑴ 未召开班会扣5分；

⑵ 未按要求召开扣0.5分；

⑶ 无主题，形式单一，班主任一口未讲，无学生参与扣0.5分。

五、晨会（5分）

⑴ 入场慢，秩序混乱扣0.5分；

⑵ 晨会过程有学生讲话，队列不整齐，不认真听会每人次扣0.2分。

六、自习纪律（5分）

⑴ 教室内不安静，噪杂扣1分；

学生自主管理考核细则 篇2

为此,我们在《医学高等数学》考核中进行了一次教学改革,开展了学生自主命题活动。引入学生参与命题环节,将学生自主命题作为期末试题的一部分。充分发挥学生在学习过程中的主动性,落实其主体地位。活动效果表明,只要从学生角度出发, 运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创新精神,就能促进学生主动探索知识,发掘自己的理科生禀赋培养良好的自主学习能力和团队合作能力。

一、实施方法

第一阶段:观察选拔分组

我校某年大一新生本科临床医学、预防医学和口腔医学个班,共273人为测试对象。开始上课时,就要通过堂表现,课后作业、平时测试及与学生沟通等方式观察学生,并于教学进行到4次课时,挑选出热爱并善于学习高等数学的学生。然后让这些人担任班级的数学小组长。根据不同的教学模块分成对应的数学小组,每组成员数目相当,但可以自愿结合。刚进入大学,学习分组出现在医学高等数学这门课程,学生既觉得突然,又觉得兴奋,有了某种归属感和方向感。

第二阶段:学生个体自主命题

由于我校的《医学高等数学》是考查课,学时为32学时,共16次课 ,因此命题采取两种简单形式 :选择题和计算题。要求每组同完成自主命题。命题形式为每班2组选择题和2组计算题,每组出题的数目控制在10个。题目来源可为除教材之外的图书馆馆藏资料与互联网资料。必须手抄,并给出答案。由小组长和学委控制,在同一班级内部各组及不同班级之间,彼此的题目不能重复和过分雷同。出题时间限定在8次课之内,期间各组、各班的同学可进行协作、讨论、与老师交流等方式,最终确定本组的试题。所有学生参与出的试题,经过教师筛选核实,确认答案无误,可作为期末考卷的候选试题。通过与学生的及时交流沟通,发现学生的知识薄弱点,帮助教师发现教学死角,达到改善教学方法、强化教学效果的研究目的。最后的期末试卷的构成是学生命题与教师命题各占50%。在学生命题的构成中,各班命题权重基本相同。

第三阶段:问卷调查、总结报告和访谈

为调查学生对自主参与命题环节的教学实践模式的态度和看法,我们设计发放了调查问卷,问卷的设计经过了两版改动,第一版在小范围内预调查了一次,之后才正式确定发放内含21个问题的调查问卷。问卷内容如下:

1.如 果 《医学高等数学 》是考试课 ,你的学习态度如何?

2.参与出题 ,是否提高了你对本门学科的学习兴趣?

3.参与出题 ,对增强你的自学能力是否有帮助?

4.参与出题 ,对你的创新能力提高是否有帮助?

5.参与出题 ,对你的批判性思维的发挥是否有帮助?

6.参与出题 ,对你的团队协作精神是否有帮助?

7.参 与出题 ,对你的最大收获是什么 ?

8.为 了出题 ,你是否参考现有教材的题目 ?

9.为了出题 ,你是否查阅图书馆的其他参考书 ?

10.为了出题 ,你是否上网搜索题源 ?

11.你的题目来自哪里 ?

12.本小组的成员间是否交流沟通各自的题目 ?

13.小组其他成员对你的题目的评价如何 ?

14.当你的题目与小组其他成员有冲突时 ,你会怎么做 ?

15.参与出题后 ,你觉得如何 ?

16.《医学高等数学》是考查课 , 这学期你的学习态度如何?

17.如果有后续课程进行类似的尝试 ,你将如何 ?

18.你对医学高等数学这门课程学习效果的总体自身评价如何?

19.参与出题 ,对你通过获得适当信息解决问题能力的提高是否有帮助?

20.你应怎样学习才能获得更好的学习效果 ?

21.教师应怎样教学更有益于你学习 ?

22.对主讲教师的意见与建议 ?

问卷调查结果由Excel2007录入,经SPSS22.0软件统计,以频率分布统计分析, 结果以百分数表示。教师随时和学生交谈,了解学生活动的进行情况。

二、结果分析

发放正式调查问卷273份,回收后的有效问卷为249,有效率为91.2%。无效问卷包括:17份没有按时返回的问卷,7份单选题出现多选回答的问卷。调查问卷客观题19道(1—19题),其中第7题和第15题是多选,其余为单选;主观题3道(20—22题)。

从调查问卷中可知,通过参与出题,有54.5%的同学认为提高了对本门课程的兴趣;有56.3%的人认为有助于自学能力的提高;有70.9%的同学认为提高了创新能力;有85.8%的同学认为有助于发挥批判性思维能力;有47.2%的同学认为有助于团队精神的培养,同时也有36.3%的同学认为无助于团队精神的培养。为了出题,有60%的同学没有参考所学教材,而余下40%的同学参考了现有教材 ;90.9%的同学到图书馆查阅了相关资料;54.5%的同学上网搜索题源; 但题目来源最终来自图书馆资料书籍的占72.7%。通过出题,认为对通过获得适当信息解决问题能力的提高有帮助的占74.5%,而认为帮助一般的则占余下的25.5%。出题过程中交流各自题目的占76.4%;对其他参与人所出题目做出评价的占41.8%, 不做任何评价的占45.5%;当发现自己的题目与其他人冲突时 ,100%的同学会自己重新再找新的题目。如果后续课程进行类似的活动,持有欢迎态度的占90.91%,持反对态度的占3.63%,持无所谓态度的占5.46%。可见多数学生对自主命题的活动还是支持的,因为可以从中得到锻炼和提高,使初到大学的学习生活减少盲目感增强方向感。

为防止情绪平移和心理防御,以下问题间隔较远提出,即医学高等数学是考试课还是考查课的学习态度区别,结果是若为考试课,则态度非常认真的有83.64%,认真的有14.55%一般的只 占1.81%; 但若为考 查课 , 则态度非 常认真的 有5.45%,认真的有61.82%,一般的占32.73%。当学校的奖学金和其他政策导向及某种因素挂钩时, 某些学生的行为趋向肯定受到挂钩因素的驱动。所以,这种利益导向会使部分同学学习兴趣呈功利化和实际化。教师在明确了这种学习背景后,更应该加大力度进行备课、授课,努力提高学生的学习积极性多方探讨教学方法, 吸引学生参与到医学高等数学的学习过程中。

由于考查课与学生的奖学金评定等其他个人利益关联并不密切,因此学生作出这样的选择并不令人意外。然而,同学们对于此次自主命题还是有着客观的认识。对于参与出题的认知 (多选), 有12.7%的同学认为需要准备较多的内容;有58.2% 的同学认 为虽占用 一些课外 时间但很 值得 ; 而有18.2%的同学认为虽然需要准备较多的内容、并占用一些课外时间但仍觉得很值得;也有5.5%的同学认为做这样的出题准备是轻车驾熟的。至于参与出题的最大收获(多选),尽管具有相同单选项或多选项的人比较分散, 但总体上有60%的同学认为重新系统地学习了相关的理论知识,65.5%的同学认为强化了某些公式定理的记忆和理解; 有40%的同学认为提高了逻辑推理的水平;38.2%的同学承认提高了解决问题的能力;但也有1.8%的同学认为什么也没学到。可见,尽管了解医学高等数学作为考查课的非重要性,但多数同学还是认可这种活动的积极意义。因此学生在自主命题的过程中还是收获颇丰。

另外,学生在主观调查的过程中,有人直言不讳地提出意见,而有人则是模棱两可或者无所谓,但不管怎样,回馈信息都为教师提供了宝贵的教学建议,让教师受益匪浅。

从上述分析中,我们实现了项目预期的主要目标,即通过建立学生参与命题的通道,激发学生的学习兴趣,发掘自己的理科生禀赋,探索高等数学的学习规律,强化学生学习效果同时,帮助老师发现教学死角,旨在增强教学效果。上述目标虽已基本实现,但也出现了令我们感到意外的情况,问卷调查体现出了不尽如人意的地方。从团队协作一项的结果反馈看就不是十分理想。比如,当与他人题目相同时,超过95%的同学选择的是自己重新选做,而没有让别人重新再找新的题目这虽然体现了友爱的精神,但反映了学生缺乏坚持己见、与他人协调沟通的能力。除此之外,对于回答“参与出题,是否对你的团队协作精神有帮助”一项,有36.3%的同学认为这无助于自己团队精神的培养,这个结果出乎我们意料。原以为,这样的分组活动可以促进同学们之间的交流与合作, 但有如此之多的同学没有这样的感受与认知, 说明出题活动执行的过程远比我们想的要复杂。在与很多同学们多次交谈之后得知,由于是刚刚进入大学,很多同学腼腆又不知道如何沟通,因此,自主出题时多是独来独往,加之数学组长虽然擅长学习数学,但并非全都擅长组织与管理,造成部分数学小组同学零交流,只是将题目上交并确定没有重复题就结束了。然而,有的数学小组活动执行得非常好,题目提交上来的格式整齐,人员交流异常顺畅,彼此加深了印象,加深了友谊,开阔了视野,培养了团队协作精神,也实现了本项目的一个目标,有47.2%的同学认为有助于团队精神的培养。因此,这种模式既令我们感到欣慰,又提示我们需要反思。

三、小结

学生自主量化考核:班级管理新路 篇3

为有效改变这种状况，提高学生的道德素质，促进学生的健康发展，使班级的教育教学平稳进行，我们制定并实施了《学生自主量化考核班级管理办法》。

一、前期准备

1.成立以班主任为组长的教师管理小组，每周对学生的精神面貌、个人卫生、日常行为等方面进行考核（此项所占比重较小）。

2.学生推选成立班级精神文明督察委员会，时时对班里同学的精神面貌进行督察，并按照班级精神文明考核办法予以考核(此项所占比重较大)。

3.成立班级量化管理实施小组，主要成员为班干部及学生代表（学生代表由全体学生在班会上推选）。

4.由任课教师、班主任、学生代表及班干部讨论并制定《学生自主量化考核班级管理方案》。方案内容包括学生的精神面貌、道德品质、行为习惯等方面。

5.成立班级量化管理督察小组。督察小组一般以3人为宜，其成员独立于其他小组，负责督察文明检查小组和班级管理实施小组的日常工作。督察小组直接接受教师管理小组的管理与指导。

二、具体实施

1.按照讨论、制定的实施方案，第一周由教师管理小组启动方案，班干部正常管理班级。

2.班干部和学生代表按值周顺序每天在班级管理日志上作好记录，对于班级大事要公开讨论。

3.学生代表在公开的情况下每两周做好得分统计，两周一公布，一月一汇总。

4.自主量化考核的分数按40%的比例计入学生个人综合素质得分。在这种班级管理办法逐渐被学生熟悉和认可以后，教师管理小组只对学生的自主量化考核进行引导，具体的实施过程完全由学生自主管理。

下面通过案例进行简要的介绍。

【案例一】

有一年的冬季越野赛，班里需要有男生、女生各6人参赛。在班长开动员会后，仅有几名同学报名参加。通过调查，学生不愿参加的主要原因是无“利”可图。针对这一状况，我召开了“班荣我荣”的主题讨论会，由学生代表发表自己的观点，我做最后总结。讨论会上，我们修订、补充了考核方案的一些具体条目，如参加校级各类活动获得一、二、三等奖的分别计3分、2分、1分，没有获奖但能坚持完成比赛的计0.5分；参加区级各类活动获得一、二、三等奖的分别计5分、4分、3分；参加市级及以上各类活动获得一、二、三等奖的分别计8分、7分、6分；集体项目获奖的除个人单列计分外，每名参加的同学额外奖励1分。这种方案充分调动了学生的积极性，增强了他们的班级荣誉感和团结协作的精神。讨论会后，同学们的思想发生了很大的变化，大家纷纷报名参赛。因为报名的学生太多，我们不得不通过选拔赛来确定最后的参赛人员。最后，我班获得了男子组团体第一名和女子组团体第二名的好成绩。在接下来的学习中，任课老师发现同学们无论是在生活中还是在学习上，态度都发生了明显的变化，同学们都努力奋斗，发挥自己的优势，为班级增光，为自己加分。

【案例二】

小超是班里比较调皮的男生，经常去网吧玩游戏。其父亲为此打过他，也骂过他，但就是不起作用。针对这种情况，教师管理小组和班委会经过讨论，决定采取“非常措施”，即除了用量化管理条例对他进行约束外，还依靠教师管理小组、班委会成员的力量，对他进行帮助和引导。

量化管理条理规定，学生不准进入网吧，发现一次得-5分；不准玩手机，发现一次得-3分；等等。接下来的一周，小超的得分为-45。在公布分数时，我特别担心这样的分数会伤害他的自尊心。事实上，在看到自己的分数后，小超的状态确实比较糟糕。此时，教师管理小组和班委会成员开始行动，每天都安排一个人与他交流，从学习到生活给予他帮助，让他感到还有很多人在关心他、爱护他。我们聊天时，他告诉我：“老师，自从我爱上网游，我感到很无助：在家父母给冷眼，学校里同学也很少和我交往，我只有在网吧里才能找到快乐。”我耐心地对他进行疏导：“这么多的同学和老师关心你、帮助你，都是希望你能成才，只要慢慢地改正，多和同学交往，你会变成一名好同学的，相信自己。”“可是老师，我的分数已经是-45分了，怎么办啊？”“我们不是有加分项吗？只要努力让自己不得负分，将注意力转移到学习上来，你会变得越来越好的。”

在各小组成员的共同努力下，小超慢慢不去网吧了，和同学的交流变多了，而且开始关心集体、帮助同学了。四周后，他的得分变成了正分。看着他兴奋的样子，所有帮助过他的同学和老师都感到很自豪。如今他已经升入当地的一所职业学校就读，并成为了班长。他的家长也不再为他的成长担心。

三、主要成效及推广价值

实施学生自主量化考核班级管理实践三年多来，我班的班风、学风有了明显的变化，班级环境得到了改善，学生的发展更加平衡；学生的精神面貌、行为习惯、学习态度等都得到了改善，连班里最调皮的学生都变得积极上进了；学生中上网玩游戏的少了，他们开始积极参加各种社团活动和互助学习小组；抄袭作业的不见了，积极讨论的多了，独立思考、解决问题的多了；班级管理变得轻松了，教学成绩也有了很大的提高。

实施《学生自主量化考核班级管理办法》，可让学生及时发现自己的优点，改正缺点，使班级管理工作实现人人参与、人人管理、人人负责。同时，通过自主管理，学生内心会萌生一种责任感、使命感、成就感，切实感受到自己是班级的主人，从而更加深刻体会到彼此之间关心、理解、支持的重要性。

实行学生自主量化考核管理是全面提高学生综合素质的有效途径，尤其在提高学生的道德品质，促进学生智育和心理的发展方面效果显著。在进行学生自主量化考核管理时，充分的民主为学生提供了一个自我发展的平台，有利于使学生在生活中体验，在体验中成长。

四、实施中应注意的事项

1.对于班里出现的好的现象要及时表扬，不要等到一周一次的班会时才表扬。如前一天晚上发生的可以在第二天早上表扬，当天上午发生的可以在下午表扬，尽量不要拖。只有这样，才能更好地调动学生的积极性。

2.《学生自主量化考核班级管理办法》中的条例不能一成不变，要根据实际情况适时改动。在制订和完善管理办法时，不能出现班主任“唱独角戏”的状况，要通过班委会民主决定或者班级大讨论决定的方式予以解决，只有这样才能使管理办法更具有说服力。

总的来说，班级量化管理是有一定推广价值的，它能够很好地配合学生的综合素质评价，从整体上促进学生的健康发展，对现在的教育教学也有很大的帮助。

【曹丽娜，山东省潍坊市寒亭区高里中心学校，中学一级教师】

责任编辑/李春娥

小学生自主管理细则 篇4

引导学生自主管理，首先强化学生自主管理的意识。学校从三个方面培养学生自主管理意识。一是开展学生自主意识的教育。我们利用国旗下的讲话、班团会等时间，向学生大力宣传“自己的事自己做”、“自己的事自己管”的思想，让学生在学校及家里做一些力所能及的事。二是确定学生一日常规应达到的标准，我们从上下课表现、作业完成情况、个人卫生、仪容仪表以及做好人好事等多个方面对学生进行要求，制定并公布量化标准，让每位学生明确自己一日常规的目标，使学生发自内心地想管理好自己。三是引导学生认识自我、养成自我反思的习惯。我们每周一下第三节，结合班团会活动，让学生对一周来的表现进行认真反思，取得什么成绩，存在什么问题，并想出努力的方向，先由自己评定，在学生成长反思本上写好“自我小结”，再在小组内交流，虚心接受同学的意见，使学生认识到自身的不足是由自己的原因造成的，只要加强自身约束，就能克服缺点。通过自查反馈，进一步强化了学生自主管理的意识。

我们以活动为载体，大力培养学生的自主管理能力。“班集体是学校的支柱；班主任是教育的先锋。”走进一间间教室，就到了学生的家。这里是学习的乐园，更是学生成长的舞台。一是在学期初让学生承包班务事。由班主任把班级工作所有内容确定下来，学生根据自己的能力、爱好，每人必须找一份属于自己的事来做，做到班内事事有人做，人人有事做，强化学生责任感，培养学生班集体荣誉感，使学生在服务中得到进步，在锻炼中得到提高。二是在各班设立安全、卫生、文明礼仪等监督岗，制定各个岗位具体责任，由学生轮流当监督员，对本班学生进行监督管理，发现问题及时制止并做好记载，每周进行一次小结评比，提高监督员的管理能力和学生的自我管理能力。三是在大型活动中培养学生的管理能力。“1、2、3、4！”整齐的步伐，激昂的口号。每天的课间操让校园活了，让师生振奋了。球场上一个个精彩的瞬间、一幅幅生动的画面„„ “我锻炼、我快乐，我健康”，校园里到处是师生健身的身影。在开展大型活动中，各班根据实际情况将学生分成多个小组，明确分工，每个组选出一个组长，由组长带领小组成员开展活动。如在开体育比赛时，运动员组需要提醒运动员早上吃好饭，比赛过程中要注意的问题等；后勤服务组要求组员带上比赛用水、创口贴、比赛后帮助恢复等等，活动结束后开展评比，看看哪个小组任务完成的好，小组长安排的好，小组成员配合的好。结果证明，每一位学生都在活动中得到了锻炼，增进了友谊，培养了能力。四是实行班级学生值周制。学校每周排一个班级或学生会小组进行值周，定点定人定责，分别在教学区、活动区、生活区等场地负责，负

责检查监督学生上学、放学、课间开展有益活动、不疯狂打闹、不乱丢乱扔等。每周五下午第三节召开一次本周值周学生和下周值周学生会，提出值周存在的问题，并对下周值周提出具体要求。通过值日、值周培养学生的自主管理能力。

只有建立良好的自我管理机制，才能更好地实施自主管理。我们一是建立班干部轮值制、班干部全员制——张扬的是个性，放飞的是理想。让每位学生都有机会参与班级管理，增强学生民主意识，培养学生管理的积极性和责任感。二是建立一套完整的监督制度，为学生自主管理提供管理尺度，使学生相互激励、相互监督。三是制定考核细则，对班级和学生进行量化考评。首先各班根据学生实际情况制定学生一日常规和行为习惯养成量化细则，每天检查打分，每周班会进行小结评比，每周的优秀学生、优秀小组由年级、学校给予表彰，学期结束按周表彰总数作为班级评选“三好学生”“优秀小组团队”的依据，让学生人人心服口服。其次学校制定班级自主管理考评细则，学校自管办和学生会每天对各班学生自主学习、自我教育、自主生活、自主管理、自主活动等五个方面都进行检查，做好详实记载，每周汇总公布，全月汇总成绩为班级当月自主管理考核得分，每月一汇总一评比，班级管理优胜者为当月自主管理明星班级。通过创建管理机制，有效地保障了学生自主管理的实施。

学生自主管理委员会细则 篇5

一、目的意义：

班级学生自主管理委员会细则，是对学生在一定时期内的思想品德、行为习惯、学习成绩和劳动生活等方面表现的评价。评定学生操行的目的在于肯定学生的优点和进步，指出缺点和不足，明确今后努力的方向，使学生不断进步；同时帮助家长了解学生在校表现，以便同学校配合对自己了女进行教育。

为了解决我班实际问题，改善我们的学习环境，同时，也为了我们自身的发展，经班委讨论，全体同学表决，通过此《班级学生自主管理委员会细则》。

二、实施办法：

以100分为基础分，实行加减分制度，学期末累计操行成绩在130分及以上者为优秀，120～130分为良好，70～120分者为合格，70分以下者为不及格。

三、实施细则：

（一）安全监督委员：

1.奖分条例：

①发现一处（次）安全隐患并上报班主任的，每人奖 2 分/次。

②一学期内没有发生任何与安全有关的责任事件的，每人奖 2 分/期。2.扣分条例：

①不准私自下河、塘、堰、池、沟、渠等有水的地方洗冷水澡；不准到井边取水止渴；不准攀爬高危建筑；上下楼道应靠右行，不准在楼道中嘻戏打闹；不准玩其它危险游戏，违者一次扣5分，并罚跑操场5圈。

②坚决贯彻执行“六禁”教育活动，禁止吸烟、酗酒；禁止看不利于学生身心健康的录像、书刊；禁止进电子游戏厅；禁止任何形式的赌博。违者一次扣10分，并罚跑操场8圈和班内劳动一天，同时写出200字左右的深刻检讨。

③偷、抢别人财物者，除一次扣15分外，还应赔偿2倍原物或价值相等的现金的2倍，并罚跑操场8圈和班内劳动三天，同时写出500字左右的深刻检讨。

④禁止拉帮结派，任何形式的群架或持凶器的斗殴，每人次扣15分，并罚跑操场5圈和班内劳动五天，同时写出500字左右的深刻检讨。

⑤放学后，学生必须立即回家，未经老师或家长（监护人）同意，不准任何同学走亲戚、走同学家去，否则一次扣2分。

⑥在教室内不准玩种类球类活动，否则一次扣5分，并罚跑操场10圈。

（二）卫生监督委员：

1.奖分条例：

①担任值周班工作时，服从劳动委员分工，积极主动，完成任务好，由组长、劳动委员提出表扬名单，经班主任老师审查后，每人每次奖5分。

②大扫除或其它大型劳动时未被学校扣分的同学，每人奖 2 分/次。2.扣分条例：

①不讲究卫生，乱扔果皮、纸屑，随地吐痰者，一次扣3分。②中午饭没吃完而又故意往地上撒者，一次扣5分。③在校园内乱写乱画，影响学校环境的，一次扣5分。

④清洁卫生（含教室、走廊、楼梯、公区、宿舍等）打扫不干净而导致本班被扣分，每人每次扣 3分，且需接受重新打扫清洁的处罚；大扫除未经负责人检查合格后提前离开，或工作不负责任者，每人每次扣5分。

（三）礼仪监督委员：

1.奖分条例：

①一学期仪表合乎要求、语言文明、尊敬师长、团结同学者，奖5分/期。②助人为乐、拾金不昧等好人好事，一次加1~5分。

③依据公民基本道德，履行承诺，根据实际情况每次可加1～2分。2.扣分条例：

①任何时候，穿着拖鞋、背心进入教学区域者，每人每次扣2分并没收拖鞋。

②仪容不整（男同学留长发、胡须或锑光头，穿上装不系纽扣袒胸露腹、穿夹克不拉拉链；女同学化妆美甲、穿超短服饰、穿高跟鞋、卷发烫发等），每次扣3分。

③佩戴首饰、携带手机或游戏机等电子娱乐产品进入校园教学区域者，每人扣3 分，并作收缴处理。

④不尊重同学及破坏团结（如打架等）者，酌情每次扣1～10分，并罚跑操场5圈和班内劳动一天，同时写出200字左右的深刻检讨。

⑤不尊重老师，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的或在校内外乱写乱骂老师者，扣10分/次，并罚跑操场5圈和班内劳动一天，同时写出400字左右的深刻检讨。

⑥依据公民基本道德，不信守承诺，随意失信者每次扣2分。⑦加强对学生证佩戴的检查力度，每天早上7点30分由值日生在班内检查，发现没有佩戴好学生证的及时提醒，并扣2分/人/次。

⑧参加各类课内外活动，不起哄，不喝倒彩，不说脏话，否则扣3分，并罚跑操场6圈。

（四）纪律监察委员：

1.奖分条例：

①课间操依时、标准、认真、守纪，一周班级量化评比获流动红旗，每人奖 2 分/周。

②认真做好本职工作，连续一个月内没有任何违纪行为（未被扣分）者奖3分/月。

2.扣分条例：

①迟到一次扣 1 分、早退一次扣 2 分，有病有事必须请假，不扣分；无故缺勤（无履行请假手续及帮他人捎带无效假条者）一次扣 5 分（含上课、自习、清洁、值日、值周、做操、升旗、集会、班级活动等）。

②凡集会、做操、升旗未能保持安静、有序者，随意讲话者每次扣 1 分；上课、早读、自习（含晚自习）在教室内未能保持安静者（如喧哗、嘈扰、追逐、玩乐等），每人每次扣 3分。

③上课、自习时打瞌睡、开小差、讲话、搞小动作、抛掷纸条等每人每次扣1分；上课做其他科作业或自习（含晚自习）时看与学习无关的书刊（如卡通书、港台娱乐杂志等）、听MP3或MP4等的同学，每次扣 2 分；故意扰乱课堂秩序或大声喧哗者，每次扣5分，并罚跑操场8圈或班内劳动一天（任选其一）。

④凡是在上课、集会、大型活动中，吃零食的，或者住校生在寝室内吃零食的，扣2分/次。

⑤在老师指定读书、自习时间不认真读书自习或不读书不自习者，或不按老师要求做者，扣2分；影响他人学习受投诉者，扣3分。

⑥课间操、眼保健操不认真做者，扣 2 分，并留下重做两遍。

⑦对损坏一切公私财物、设施和校园内花草树木者一次扣2分；做严重危害他人生命、财产安全的行为，严重影响学校、班集体声誉的，一次扣10分。

⑧住校生未经老师批准，不准随意出校门，违者一次扣3分；不准私自收留没住校的同学在寝室过夜，违者一次扣10分；未经老师批准，早晚自习不得缺课，违者一次扣5分；晚自习下课后，必须立即归寝，并且熄灯熄谈。否则一次扣2分；未经老师批准，中午休息时间，不准带任何没有住校的学生回寝室，违者一次扣3分。

（五）学习督导委员：

1.奖分条例：

①半期考试总分排班级前十名者奖10～1分。②单科单元测验成绩为满分者，奖10分/科/次。

③在校级学科竞赛中，获一、二、三等奖者，分别奖7、5、3、分；班、级内竞赛获奖酌情奖1～3分。

④认真完成作业，作业质量好，完成优秀并标有A+（或其它表示优秀的符号）者，一次加1分。

2.扣分条例：

①抄袭者作业一次扣 2分，提供作业给别的同学抄袭者一次扣3分。②禁止考试作弊，考试作弊者，每次扣5分，实际分数按卷面成线的50﹪计算，同时写出200字左右的反思材料，并罚跑操场5圈或班内劳动一天（任选其一）。

③不带课本、练习等学习用具的，每次扣3分。

(六）补充条款：（由自管会主席和副主席执行）

①一学期思想、纪律等方面进步大，为老师、同学们所认可，酌情奖3～5分。②获公众评议奖，为班集体争光，或因有突出表现受班级、学校表扬者分别酌情奖5～10分。

③荣获 “三好学生”、“优秀班干部”等称号每人每次奖5分。

④积极参加、支持学校、班级组织的一切有益的活动，每人每次加5分，对获奖者（如校运会前三名、校运会精神文明奖、优秀班集体奖等）酌情每人每次奖5～10分。

⑤超额完成老师布置任务、有特别贡献者酌情奖5～10分。

⑥班干部因工作失职者或在工作中弄虚作假者，经查实每次扣5分，并接受写400字以上检讨书的处罚，另视其违纪情况并处两天劳动惩罚和罚跑操场10圈。

⑦违反校规，有重大错误行为，除按规定扣相应操行分外，还要接受写500字以上的深刻检讨书并处三～五天的劳动惩罚和罚跑操场10圈。

⑧ 所扣分数累计计算，满30分者，给予警告处分，并给予一周劳动处罚；满40分者，停课检讨；屡教不改，满60分者，由学生家长暂时领回家教养，并签定协管方案。

⑨奖励分数累计计算，每满30分者，老师将用短信的方式向该学生家长报喜，并给予一定的物质奖励。

五年级一班学生自主管理量化细则 篇6

为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进班级良好的学风和班风的形成，特制订本细则：

一、纪律

1、没有特殊情况学生不得去的禁区①草坪②楼上窗台③校门口④其他临时规定的禁区。发现一人次扣1分。

2、学生迟到，旷课一人次扣2分。

3、班级内两人打架扣1—2分，班级之间的两人打架每人扣1—3分，团伙打架超过3人以上的每人扣3—5分。

5、课堂纪律：上课、自习、教研课集会，学生随便说话、向外张望、下位、随便外出走动，一人次扣1分。

7、不尊敬师长、顶撞老师，对老师有不文明行为扣该生1—3分。

8、在学校内故意损坏班级公物扣3-5分，并按价赔偿。

9、课间、中午在大厅、走廊.校园大声喧哗、追逐打闹、有不文明的话语（特别是随便骂人）、不健康的话语、群体打闹，一人次扣1分。

11、在墙上乱涂乱画，每次扣1--5分；楼内打球踢球每次扣1--5分；踢墙每次扣2分。

13、班内乱丢果皮、废纸杂物的每次扣1分。

14、节约能源：玩水、浪费水、水龙头用后不及时关上，乱开电灯开关，每人扣2分。

15、未经他人允许，乱动（拿）别人东西，发现后每次扣1分。情节严重的通知家长。

16、学生在校应着装整洁，不穿拖鞋，男生不留怪发、长发、不染发；女生不戴耳饰、项链、不留怪发、不染发，否则发现一人扣2分。

18、学生在校内打架斗殴，致人伤残者，除赔偿损失、负责医疗费外，一次扣10分。

19、拉帮结伙、诈钱讹物，每人次扣5分，记大过一人次扣10分。

20、被学校通报批评，破坏班级形象的，每次扣5分。

二、卫生

（一）教室

1、值日生每日早饭后和课间操时间打扫教室，下午放学后进行一次卫生保洁，值日班长督促各小组保持好卫生。不停管理或卫生脏乱者每人次扣一分。

2、教室（包括本班负责的楼梯、楼道）

①地面、墙壁、天花板、灯具保持清洁，不合要求每项扣1分。

②门、窗、窗台、窗帘不清洁，窗帘开拉不合要求，卫生工具摆放不齐，每项扣1分。

③墙裙、墙壁有脚印，乱写乱画每处扣1分。

④黑板擦拭不及时，不干净，讲桌脏乱，扣值日生1分。

三、学习

1课堂乱讲话、看小说、睡觉、做与本课堂无关的事、随便下位走动和随便调位者分别扣1分。

2、在课堂中受到教师表扬者一次加1分。

3、作业：迟交一次扣1分，未交作业一次扣2分。（此项由课代表考核）

4、考试作弊、发现作业有抄袭行为的，一次扣2分，若重犯，则通知其家长。（此项由课代表考核）

5、学习纪律包括：早读课、正常上课、自习课和晚自修课等。

注：此项由每天的值日班长负责考核。

四、三操

1、集合后队伍混乱、嘈杂、做操不整齐者每人扣1分。

2、退场不按秩序，不听从指挥者每人扣1分。

3、做眼保健操时，不做或出教室者，每人次扣0.5分。

4、此项由体育委员负责检查。

五、损坏公物

1、损坏教室、宿舍等各室玻璃要赔偿，并扣个人2分。

2、损坏讲桌、课桌凳，扣3—5分，并及时修好或照价赔偿。

3、教室内不按时关灯（关灯时间按学校规定）一盏灯扣1分，并及时关灭。

4、放学后值日生不及时关门窗、不熄灯扣1分，损坏灯具照价赔偿。

5、损坏张贴的镜框、名人像、警示牌及花草树木，一人次扣2分，并照价赔偿。

6、损坏门窗，扣5分，并照价赔偿。

7、此项由值日班长负责。

六、团队活动

1、团员积极参加团委（总支）会议及团校培训，按时到位。旷会（课）一人次扣1分，迟到一人次扣1分。

2、学校执勤人员应积极参加护导部会议，每旷会一人次扣1分；每迟到一人次扣1分。

3、少先队员进校门应佩戴红领巾，不按规定穿校服带红领巾每人次扣一分。

4、板报、壁报

(1)成立板报小组，实行组长负责制。

（2）板报、壁报更换及时，不及时扣1分。

注：此项由班长负责考核。

八、加分项

1、凡为班级或同学做一件好人好事者，每人每次加1分。受到学校表彰者追加2分。

2、一周内未扣分者加1分，一月内未扣分者追加3分。

3、当选为月学习标兵的同学加2分。

4、劳动积极，主动帮助他人解决困难的，加1分。

5、大型考试成绩优秀者，按以下原则加分：

（1）各科前5名，分别加5分、4分、3分、2分、1分。

（2）总分前5名，分别加7分、5分、3分、2分、1分。

（3）在年级排名进步的同学，按进步大小每人加1~3分。

（4）各科平衡发展，各科均在班级前5名的加2分。

6、板报得分在全校板报评比中获前5名的小组每人加2分。

7、参加竞赛获奖的，给予适当加分：

（1）获各种省级以上的奖的加10—20分。

（2）获各种市级奖的加5—10分。

（3）获各种县级奖的加5分。

（4）获各种校级奖的加1—2分。

8、参加市、校运会或艺术节的同学每人加1-2分，获奖的按名次分别加5、4、3分。分数不累加，以最高得分为准。

注：加分项由班主任负责做好记录。

九、附则

1、上述规定未尽事宜按学校有关规定由班主任考核。

国资委经济增加值考核细则 篇7

经济增加值是指企业税后净营业利润减去资本成本后的余额。

计算公式：

经济增加值=税后净营业利润—资本成本=税后净营业利润—调整后资本×平均资本成本率

税后净营业利润=净利润十(利息支出十研究开发费用调整项—非经常性收益调整项×50％)×(1-25％)

调整后资本=平均所有者权益十平均负债合计—平均无息流动负债—平均在建工程

二、会计调整项目说明

(一)利息支出是指企业财务报表中“财务费用”项下的“利息支出”。

(二)研究开发费用调整项是指企业财务报表中“管理费用”项下的“研究与开发费”和当期确认为无形资产的研究开发支出。对于为获取国家战略资源，勘探投入费用较大的企业，经国资委认定后，将其成本费用情况表中的“勘探费用”视同研究开发费用调整项按照一定比例(原则上不超过50％)予以加回。

(三)非经常性收益调整项包括：

1变卖主业优质资产收益：减持具有实质控制权的所属上市公司股权取得的收益(不包括A-=级市场增持后又减持取得的收益)；企业集团(不合投资类企业集团)转让所属主业范围内且资产、收入或者利润占集团总体10％以上的非上市公司资产取得的收益。

2主业优质资产以外的非流动资产转让收益：企业集团(不含投资类企业集团)转让股权(产权)收益，资产(含土地)转让收益。

3其他非经常性收益：与主业发展无关的资产置换收益、与经常活动无关的补贴收入等。

(四)无息流动负债是指企业财务报表中“应付票据”、“应付账款”、“预收款项”、“应交税费”、“应付利息”、“其他应付款”和“其他流动负债”；对于因承担国家任务等原因造成“专项应付款”、“特种储备基金”余额较大的，可视同无息流动负债扣除。

(五)在建工程是指企业财务报表中符合主业规定的“在建工程”。

三、资本成本率的确定

(一)中央企业资本成本率原则上定为5.5％

(二)承担国家政策性任务较重且资产通用性较差的企业，资本成本率定为4.1％。

(三)资产负债率在75％以上的工业企业和80％以上的非工业企业，资本成本率上浮0.5个百分点。

(四)资本成本率确定后，三年保持不变。

四、其他重大调整事项

发生下列情形之一，对企业经济增加值考核产生重大影响的，国资委酌情予以调整：

(一)重大政策变化：

(二)严重自然灾害等不可抗力因素；

(三)企业重组、上市及会计准则调整等不可比因素：

学生干部考核细则 篇8

学生干部考核细则（讨论稿）

为倡导学生干部的“责任、协作、竞争”意识，激励学生干部在“三自”教育中的主动性与积极性，依据《浙江工商大学学生综合测评办法》，为规范学生干部德育加分，特制定本办法。

1、考核对象：任职时间满一学期及以上的学生干部，包括党支部委员、团总支委员、学生会副部长及以上干部，社团联合会副部长及以上干部；甲级社团部长及以上干部，乙级社团副社长及以上干部；各班班团委；以上机构及人员名单均需在团总支备案。

2、考核方法：各学生干部须在任职前上交工作职责，学院团总支将作为考核参照。各学生干部均需开会述职，评议人员需2/3以上到场方为有效。党支部委员由该支部党员评议，团总支委员由各班团干部评议，学生会干部由学生会全体成员及各班班长评议，社联干部由各社团干部评议，社团干部由该社社员评议，班团干部由班级同学评议。

以打分的方式评议。优秀10~9分，良好8~7分，合格6~5分，4分以下为不合格。评议结束后，去掉一个最高分和一个最低分，计算平均分为评议结果。评议结果将作为考核的重要参照。

3、加分原则：学生干部的加分必须严格掌握，真正地与班级学风建设创建活动成绩挂钩，与学生干部在班级学风建设创建活动中的表现及实绩挂钩，与年度工作考核结果挂钩。

4、加分细则：

以下情况评为优秀可加6（20）分，良好加4（15）分，称职加2（12）分，不称职不加分;

（1）凡党支部、团总支、学生会、社团干部年度考核定为优秀

（2）凡班级被评为学风特优班或2次被评为优良学风班的（3）凡所在班级被评为学风特优班或2次被评为优良学风班的，以下情况评为优秀可加5（18）分，良好加分3（12）分，称职为1（6）分，不称职不加分；

（1）凡所在班级1次被评为优良学风班或优秀团支部的以下情况评为优秀可加4（15）分，良好加分2（8）分，称职为1（6）分，不称职不加分；

（1）凡所在班级未评上优良学风班或学风特优班的以下情况其班干部德育加分不得超过3（10）分

（1）在班级学风建设评比中，连续两次列于最后三名的班级的学生干部

（2）学生干部所在寝室有同学作弊的（若是学生干部有考试作弊等违反校纪校规行为，一律不再加分）

注：同一时间段同时担任几个职务的不累计加分，计最高分，不同时间担任不同职务的可累计加分。

5、本办法自发布之日开始执行，由学办负责解释。

食品与生物工程学院团总支

学生班级量化考核细则 篇9

六年级一班

为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则：

一、出勤：（此项由副班长负责考核）

1、迟到一次扣1分、早退1次扣1分,无故旷课每节次扣5分。

2、考勤包括：上课、集会、两操等。

六、班干部尽责（本条款由班长负责。）

1、班干部负责完成自己职责范围内的工作，未完成者减1～5分，完成任务者较好的加1～5分，各班干部由班长负责。

2、班长要监督各班干部工作，对班干部工作适当提醒，并监督完成，做好对干部的加减分统计，周五上午上报班主任，以便统计公布。

3、班长一周内尽责，加2分；班长未尽责时，每次减1分。说明：

1、本细则仅适合本班使用。如与学校规定不一致，最后按学校规定处理。

2、各项工作的计分均由专门负责的班干部负责，班干部及组长应自备一本专用的记录本记录一学期的相关成员得分情况（包括时间、人物、事件等），各相关负责人将每天记分情况汇总。加分情况由正班长负责掌握。每周一班会前统计总分并公布。

3、学生对当天（或一周）记分情况有异议可提出申诉，第一仲裁班长负责，班主任担当第二仲裁。

4、学校通报表扬或批评加分扣分者在班内加倍。

5、由班主任负责将每周量化成绩及管理情况做班级通报。

6、本班量化成绩将作为期中、期末学生考评（如三好学生、优秀班干部、进步奖、撰写学生评语）的一个重要依据。

7、本细则由各负责人具体执行，由值日人员、班主任监督执行。

8、本细则自颁布之日起实行。

附：班干部职责

班干部

正副班长应严格执行《班规》，管理升旗仪式、放学排队、做操时的队列；协助其他班队委搞好工作。平时代表全班同学向班主任反映意愿。保管教室钥匙一把。班主任不在班上时，代行班主任职权。若有失职，视情况严重程度，分别予以在班上作书面检查，留职查看或撤职等处罚。

学生班级量化考核细则

六年级一班

为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则：

二、学习：（此项由学习委员负责考核）

（一）课前准备。

1、早读铃声响后，应立即安静地到自己的位置上坐好，开始早读，禁止一切与早读无关的活动。

2、上课铃响后快速回到教室，安静地到自己位置上坐好，预习、复习课文，等待老师来上课。

3、下课铃声响后，先准备好下节课需要的学习用品并按规定整齐地摆放在课桌上，再自由活动。

4、学习委员应及时提醒同学按要求做好，对屡教不改者，每人次扣2分。

（二）作业：包括课堂作业和家庭作业。（此项由学习小组长考核并报给学习委员）

1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分；

2、作业未做，到校后班级补作业，扣3分；

3、作业质量不合格，扣2分；

4、作业重写，抄作业，扣5分；

5、作业马虎了草而重写的，作业不及时更正的，扣3分。

6、作业得A＋的每次加2分，全对的加5分，7、上课不带书或相关资料、练习册、文具等，扣1分。

8、课堂上坐姿，书写姿势不合要求者每次扣1分。

9、在课堂上受到任课老师的批评，每次扣3分。

10、扰乱课堂纪律、做与本课无关的事、随便走动和随便调位等，每项、每人次扣5分。

附：班干部职责

班干部

学习委员平时应协助科代表发收作业，组织各类学习交流活动。负责统计班级每次考试的相关数据。若有失职，处罚同上。

科代表

1.每天原则上应至少在第一节课前把昨晚的作业交到老师办公室，把未交者名单给老师或自己保留。协助老师做相关辅助工作。2.语文科代表带领早读和安排自习。

学生班级量化考核细则

六年级一班

为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则：

三、劳动与卫生（教室及公共卫生区。此项由劳动委员负责考核）：

1、值日生要认真做好区域卫生，对不认真做或做得不合格者一次扣2分。

2、随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣1分。

3、下课后离开座位前没有把凳子放入桌子下面的，扣1分。

4、班主任在日常检查中发现一片纸屑，有关责任人扣2分。

5、教室内外、卫生区卫生每日不定时检查，对未按时打扫者扣2分。卫生检查标准： A、教室卫生：

1、自己的课桌、凳子摆放不整齐扣1分。

2、在桌凳上乱涂乱画乱刻，桌面不清洁扣1分。

3、课桌周围明显有垃圾者扣1分/次。课桌里特别脏乱者扣1分/次。

4、地面有纸屑，墨迹等扣1分。

5、卫生工具摆放不整齐，垃圾桶没有清理扣相关责任人1分。

6、讲台、黑板、讲桌有灰尘扣1分。

7、门窗、栏杆、瓷砖墙面不干净相关责任人扣1分。

8、教室外走廊有纸屑、杂物相关责任人扣1分。B、楼道、楼梯、厕所、室外卫生区卫生：

1、负责的卫生区卫生要求全天候保洁，卫生区地面脏，有纸屑、杂物，全组扣1分。

2、每日早晨定时清理1次，其它时段不定时保洁。清理不及时、不彻底，全组扣1分。

3、当天卫生打扫快速、彻底，全天维持良好，全组加1分。C、个人卫生：

1、经常修剪指甲，清洗双手，清理头发，换洗衣服，特别不整洁的每人次扣2分。

2、在班级举行的个人卫生突击检查中个人卫生不合要求的给予扣3分。

附：班干部职责

班干部

劳动委员应负责安排、监督并检查同学做卫生打扫工作。安排检查个人卫生，就餐纪律，负责教室的电灯等其它电器，在生活方面为同学提供各种力所能及的服务。若有失职，处罚同上。

学生班级量化考核细则

六年级一班

为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则：

四、文明与纪律（此项由纪律委员负责考核）

1、升国旗奏国歌要肃立，集会不随意走动、说话、吵闹，违反者每人次扣1分。

2、讲究言行文明礼貌，不打架骂人、不说脏话、不惹事生非，违反者每人次扣5分。

3、课间未经老师允许随意进入教师办公室或在办公室外打闹喧哗，每次扣1分。

2、在教室及走廊等地追逐打闹，或爬窗台等其他有潜在危险的动作，每人次扣2分；

5、爱护花草树木，节约水电、纸张，对破坏绿化、浪费资源者每人次扣1分。

6、上下楼楼梯追逐、拥挤，每次扣1分。

7、在校期间携带大量零食（不含水果、牛奶），收缴并扣2分。

8、在校活动期间不听本班或外班老师教育、调度者。每人次扣3分。

9、禁止到小卖部买零食和玩具，或将玩具零食带入学校。违者扣5分。

10、严禁私自带危险物品到校，如剪刀、水果刀、打火机、电灯等，违者扣5分。

11、损坏学校公物（刻划桌子，破坏黑板报）者，每人次减5分；

12、不服从班干部的合理安排一次扣5分；因个人因素导致班级受到学校、学部通报批评的个人。一次扣10分。

13、打架、盗窃、严重损害公物及他人财物、严重伤害他人及其它违法行为的，或受到学校、学部处分的，每人次减扣10--20分

附：班干部职责

班干部

纪律委员负责班级纪律，提醒并监督同学们遵守课堂纪律，记载违纪情况。若有失职，处罚同上。

学生班级量化考核细则

六年级一班

为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则：

五、体育课、出操、集队、集合、升国旗、眼保健操等。（由文体委员负责）

1、无故不参加集体活动或活动迟到、不认真者，每人次扣1分。

2、体育课集合迟到或者影响老师正常上课的每人次扣3分。

3、集队、集合，做操要做到快静齐，听从指挥，否则每人次扣1分，多次可以累加；

4、做眼保健操要认真规范，不做或者不认真者每人次扣2分。

附：班干部职责

班干部

班级管理考核细则 篇10

1、每星期天晚上，由六个小组长到老师处领取考核表，对本组同学进行加分、扣分登记；

2、周五汇总，对得分最高的前八名同学奖励本子一个，同时月考、段考、期考学校大型表彰活动的习惯标兵、优秀学习小组、优秀班干部，以及乡、县、市各级的优秀学生、优秀班干部，均以此考核为依据；

3、加分：

（1）课堂发言表现突出，受到老师表扬，+2分；

（2）课堂上团结协作，完成任务积极主动、效率高、效果好的小组，每人+2分；（3）练习册书写认真，正确率高，得优秀的，+2分/次；书写认真、进步明显，得进步奖的，+2分；

（4）语文作业书写认真，正确率高，得优秀的，+2分；书写认真、进步明显，得进步奖的，+2分；

（5）作文得优的，+2分；得优上的，能做范文在班上被老师念给大家听的，+4分；进步明显，得进步奖的，+2分；

（6）周记得优的，+2分；得优上的，+4分；进步明显，得进步奖的，+2分；

（7）家庭作业被小组长评为优秀的，+2分；进步明显，得进步奖的，+2分；（8）读书课上，读书认真，讲故事比赛或在交流读书收获时，表现精彩的，+3分；（9）做好事且小组长认为值得加分的，+2分；

（10）班会课上被评为班级之星的，+4分：管理制之星、学习之星、进步之星、劳动之星、文明之星；

（11）在学校和班级举行的大型活动中，表现突出受到表扬的，+4分；

（12）单元考试、月考、段考、期考中根据进步大小，分别+5分、+4分、+3分、+2分。

4、扣分：

（13）不按时交作业，-3分；

（14）不做家庭作业，-5分；

（15）上学或上课迟到，-2分，旷课，-4分；

（16）上课不专心听讲，违反纪律，别老师点名批评的，-3分；（17）自习课上不学习、捣乱、影响他人的，-4分；（18）不参加值日或不按时参加值日的个人，-2分；

（19）不能按时完成值日任务，或值日打扫不彻底、不干净的，每人-3分；（20）不注意保持卫生整洁，乱丢果皮纸屑的，-2分；（21）卖小吃，-3分；

（22）违反寝室纪律，被同学举报，-3分；

（23）违反饭场秩序，不珍惜粮食，被同学举报，-3分；

（24）不洗脸，女同学不梳头，不能做到每周洗一次澡，经常不换洗衣服，着装不整洁，不剪指甲，染发的，-3分/次；

（25）骂人，-3分/次；（26）打架，-7分/次；

（27）学校集会、课间操被老师点名批评，影响班级荣誉的，-5分/次；（28）上学校大黑板被点名批评给班级抹黑的，-7分/次；