一年级数学上册 数一数教案 沪教版

一年级数学上册 数一数教案 沪教版（共10篇）

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇1

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意书写笔顺。

2、能认读单韵母ｉｕ ü。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、认识笔画“竖钩”、“横撇”，能在老师指导下描写“水、才”。教学重点和难点：

1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。

2、能认读单韵母i u ü。教学准备：

多媒体课件、识字卡片、拼音卡片 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。（媒体出示鱼缸和金鱼图）

1、师：小朋友看看，今天老师给你们带什么来了？

2、师：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？ 学生自由交流。（媒体出示小弟弟）

3、瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？（媒体出示课题）

4、揭题：11数金鱼 指名读、齐读课题 学“金”

（媒体出示金字塔的图片）

二、学习儿歌，认识生字（媒体出示儿歌）

（一）学习儿歌

听老师范读

学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。

（二）学生字“水、五、六、七”（媒体出示生字）

1、学“水”

（媒体出示“水”字的演变过程）

①“水”字怎样写？（媒体出示笔画顺序）②学习笔画“横撇、竖钩”

学生进行各种形式的朗读并书空。③分清“水”和“小”的区别（媒体出示“水”和“小”）

2、学“五、六、七”（媒体出示“五、六、七”）①用什么好办法记住它？ 1）同桌讨论 2）指名说方法 ②交流学习情况

3、游戏巩固 1）请你把他们送回家 2）一字开花：金、水

指名说

（三）读儿歌（媒体出示儿歌）

学生齐读儿歌、表演儿歌。

三、学习拼音

（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ü）

（一）学习单韵母i

1、图上画的是什么？（衣服）

2、师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。

学生指名读、齐读。

学生试着自己编顺口溜。

3、“i”怎么写？

师边念顺口溜边示范，生书空。

（二）学单韵母u

1、图上画的是什么？（乌龟）

2、师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u。一只乌龟u u u。学生自编顺口溜。

3、师范写单韵母u，生跟着书空。

（三）学单韵母ü

1、谁来照着老师的样子，做做小老师，带小朋友学这个单韵 母。（出示拼音卡片）

2、学写单韵母ü。

（四）巩固拼音

1、抽读拼音卡片

指名拼读。

2、听音取卡游戏。

师读一个，生举一张韵母卡片。

3、完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。（媒体出示书上练习。）生做，师巡视。

四、创编儿歌

1、小弟弟的儿歌编得真好！我想在我们班肯定有许多小朋友也很棒，也能看图仿照课文编一首儿歌。

2、谁能挑其中的一幅图编一首儿歌。

媒体出示图①白鸽子、红房子；图②红花儿、蓝花瓶；图③紫葡萄、白盘子；图④黄小鸡、绿草地

①学生自己轻声说 ②四人小组交流 ③指名说

3、师小结。

五、指导写字

（媒体出示田字格和生字“水”、“五”）

1、师示范书空“水、五”。

指名书空、齐书空

2、学生齐念写字儿歌。

3、描一描。生描，师巡视。

五、总结

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇2

教学内容：北师大版四年级上册P2-3 教学目标：直观认识新有计数单位“十万”，感受大数的意义。

通过拔数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，体会位值概念。

在具体的生活情境中体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。

重点难点：认识计数单位“十万”。

联系现实生活理解大数的实际意义。

教学过程：

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：1）从59一个一个的数到77。2）从350一十一十的数到430 3）从300一百一百的数到1000 4）从3000一千一千的数到10000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

这节课我们就来研究生活中的大数，板书课题：数一数

二、探究新知 1，数一数，认一认

师用幻灯片演示计数单位模型。一个方格模型是多少？

演示并数出：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。图中有多少？

一万一万的数，九万再添一万是多少？十万。即10个“万”是一万。2，拨一拨，数一数

请学生拿出计数器，在计数器上边拨边数：

一个一个的数，从一万零三数到一万零一十，从九万九千九百九十六数到十万； 一千一千的数，从四万八千数到五万三千； 一万一万的数，从七万数到十万。全班交流：你是怎么拨的，怎样数的？

在拐点数你是怎么做的？感受“满十进1”的道理。3，你知道一万有多大吗？十万呢？

利用书上的两个实例感受一万和十万有多大。说说你的想法。

你能再举一个生活中的实例说说一万和十万有多大吗？

三、巩固新知

1、“练一练”的1题数数

2、“练一练”的2、3题拨一拨，读一读。

3、“练一练”的4题感受十万张纸有多高。

四、作业

从电视、报纸、网络上收集生活中的大数，做好记录，以备交流。

五、板书设计

数一数

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇3

学习目标：

1.认识数轴的正半轴----数射线。2.会在数射线上标数。3.会用数射线说故事比大小。4.培养学生的观察能力、判断能力。5.发展学生的空间智能、语言智能。教学重点：

初步认识数射线及其特点。教学过程：

一、新授引入

1.今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，他在一条怎样的线上练习呢？

（故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习。）2.出示随意摆放的0～10 老师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗？说说你的理由？ 0表示什么意思？10的后面还能填几？

（通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻的印象。）

二、在数射线上比大小讲故事 1.一个一个跳

（1）企鹅与鸭子上场了。师：谁来说说他们的比赛结果？

生：鸭子跳了2格，企鹅跳了3格，鸭子比企鹅跳得远。（2）现在小牛和小猴比赛。

师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比？你们帮帮他吧。（用学具摆出算式）（3）第3场比赛开始了。

两个小朋友互相说说比赛的结果，并用学具摆出一个式子。

（学生有表现的欲望，让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣，变被动为主动学习。不但能训练口头表达能力，还能把他们对知识的理解说出来，使教师能及时的把握学生的学习动态。）2.多格一跳

师：谁能做个合格的裁判，把这两个选手比赛的情况说清楚。师：你怎么知道他们跳了几格？ 生：a 一格格数的。

b 看后面的数是几就可以确定这个数了。

（由易到难，从一格一格地跳到多格一跳，逐步提高学生的计数能力，使学生对知识有更为深刻的理解，也为今后在数射线上做加减法打下了一定的基础。）3.3只小老鼠的故事 看图编故事（生自由发言）师：这3只老鼠谁跳得快呢？

（红老鼠跳3格，绿老鼠跳2格，蓝老鼠跳1格，所以红老鼠跳的最快，蓝老鼠最慢。）

（老鼠与猫的故事学生较为喜欢，3只老鼠想吃蛋糕，见到猫马上逃跑，由于离洞口的距离不一样，跳跃的远近不同，引发学生对谁逃得最快产生争论，使学生能主动进行思索，碰撞思维，进而得出结论。）

4.小兔和袋鼠、小老鼠的比赛

他们跳得怎么样？请你根据这场比赛，左右两个小朋友摆摆学具说说这场比赛的故事。（生说师出示）

（在练习比较的过程中，可以从两个小动物的比较过渡到三个小动物的比较，加大比的难度。教师可引导学生由易到难，先从2个小动物、2个小动物进行比较，再到3个小动物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的比较。）

三、看式子讲故事

1.9○8 请你比比这两个数？

师：谁能根据这个式子编一个数射线上比赛的故事？ 2.9○10 7○4 2○3 6○4 先填上正确的符号，再4人小组一人说一个故事。

（从具体到抽象，从感性的认识到理性的认识，没有图，仍然能比较数的大小，并且编出数射线上比跳远的故事）

四、小结：

今天你们认识了什么？数射线从几开始？

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇4

教学目标：

1.认识数轴的正半轴“数射线”，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。2.会在数射线上找相邻的数。

3.会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学难点:比大小。教学准备：电脑课件 教学过程：

一、引入

今天我们要来认识一个新朋友，它要“亮相”了。（课件演示）这位新朋友长得怎样？有些什么特点？

板书：起点，每格一样长（单位长度），从0开始数，越往右数越大。这是一条往右射出去的线，上面标有数字，所以我们叫它“数射线”。（揭题）

二、相邻的数

我们知道数射线上有很多的数，我们来找找“1”的隔壁邻居是谁？

我们把0和2叫做与1“相邻的数（整数范围内）”，0在1的左边，2在1的右边。数射线上找4、9的相邻数。

隐去所有的数，数射线上找5、7的相邻数。

小结：相邻的数就是与这个数连在一起的左右两边的数。

三、有规律的数数

现在，老鼠、兔子和袋鼠要进行跳远比赛，我们可以用数射线来量一量看看跳的有多远。（课件

演示）

谁能把它们跳得过程说一说？

引出1个1个数，2个2个数和3个3个数。齐数。

三、在数射线上比较两数的大小

谁能用式子来表示它们的比赛结果？如：１＜２或２＞１

小结：可以把比较的2个数放到数射线中去看，谁在右边谁就大。现在斑马也要来参加比赛，看看它跳得有多远？

现在我们把它们四个的比赛结果表示在1个式子里，你会吗？ 5>3>2>1或1<2<3<5 小结：在比较几个数的大小时，可以先把数从小到大或从大到小排列，然后用＜或＞连接。

四、动脑筋

2＜（）

5＞（）

五、总结：

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇5

教学目标：

知识与技能：

1.理解与描绘自己躯干上的左右位置关系。

2.空间中物体间的位置关系。

过程与方法：

在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

情感与价值观：

利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

准确区分躯干上的左与右。21世纪教育网21世纪教育网

教学难点：

能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题：

师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。（课件出示）

谜面一：一横一撇长，工字在右下。（左）

谜面二：一横一撇长，口字在右下。（右）

师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢？（板书：左与右）

二、游戏

1.听口令做动作。（课件）

师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳……谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

（游戏）

2.排排座

师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？

请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？

再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁？

三、分析辨别

1．出示图片1，师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？

师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

2．相对的位置关系

师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手？这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手？

为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。

生：因为老师和小朋友是面对面的。

师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。

再举例，进一步巩固。

师：与同学们面对面，这是我的右脚。

生：这是我的左脚。21世纪教育网21世纪教育网

……

游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

3．出示课件（图片3）

师：这是左还是右？说说为什么？

生：图片中的手和我们是相对的。

4．出示课件（图片4）

这个小女生的耳朵是左还是右？

学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

四、拓展练习（出示课件）

1.辨左右，答问题

9   7   6

4   2

10   8   9   11   0   5   1

数字6左边最小的是____，右边最大的是____

数字0左边最小的是____，右边最大的是____

将这4个数从大到小排列。

2.（出示课件图片）

小灰兔出去玩，看见小白兔从（）边走来。小白兔的（）手拿着花，（）手拿着气球。小马从小灰兔的（）边走来，正在和它（）边的蝴蝶游戏。

3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。

或在___边添上___只柠檬，也和 ___边同样多。

还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

动脑筋：（出示课件）

1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的（）边。

2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的（）边第（）个位子。21世纪教育网21世纪教育网

五、总结

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇6

1、复习单韵母ɑoeiuü和声母bpmfdtnl相拼的音节

2、复习已经学过的笔画

3、复习已经学过的生字，学习口头连字成句。

4、学习朗读儿歌，理解儿歌所要表达的意思。

5、体会学习的乐趣 教学重点：

1、复习单韵母ɑoeiuü和声母bpmfdtnl相拼的音节

2、复习已经学过的笔画

3、复习已经学过的生字，学习口头连字成句。教学难点：

学习朗读儿歌，理解儿歌所要表达的意思。教学准备：

课时安排：一课时 教学过程： 一揭示课题

1小朋友你们看，汉字超市开张了，今天我们一起去逛汉字超市，那里有许多东西可以买，你们想不想去？

2多媒体演示：打开汉字超市的大门

教师给每个小组发一个小购物筐，并要求以学习小组为单位逛超市。

二、日用品区选手套

1各小组先出发去日用品区选购手套吧。营业员阿姨在手套上写上音节。如果你小手上的汉字和手套上的音节相应，你就可以带走那只手套。2读手套上的音节 3读手上的汉字

4看谁连得又快又正确 5连得正确的得手套粘纸

三、文具用品区学识字

1文具用品区有许多生字卡片，非常漂亮，你认识他们吗？ 2指名读字 3我来描一描

4交流评比，发粘纸

四、接龙游戏

1以“草地”开头接龙；以“桃花”开头接龙 2比赛接龙

五、连句子

1红枣上的字你们认识吗？读生字

2连词

3谁能把这些字连成句子？ 4交流评价发粘纸

六、读儿歌 1出示儿歌 2读一读

3这首儿歌还告诉了我们大月小月的知识。

六、书写

1描写“

十、术”，学习“先横后竖”的笔顺规则。

七、评价

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇7

教学目标：

知识与技能：

1．说出自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置。

2．能说出以自我为参照中心的左右位置。

3．能说出空间中物体的左右位置。

过程与方法：

1．通过游戏，认识自己身上的左右位置。

2．通过观察、讨论、交流，知道以自我为参照中心的左右位置。

3．通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出空间物体的左右位置。

情感态度与价值观：

感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，跟着音乐来跳一段舞。

出示：范晓萱《健康歌》的前两句：左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动。（连续播放两遍，学生跳的时候会出现左右的错误）

教师提问：刚才我们跳舞的时候，曾经出现了我们已经学过的两个方位词，小朋友听出来了么？（左和右）

师：对！对于左和右我们小朋友在上学期已经初步有所认识，但是刚才游戏的时候有小朋友做错了，因此今天我们将进一步学习有关左与右的知识。

出示课题：左和右

二、共同探讨，获取新知

（一）认识以自我为参照中心的左与右

师：在我们的生活中有哪些地方与左和有右有关的，你能举一些例子吗？（学生举例）老师也准备了一些有关左与右的例子，大家来看一下。（媒体演示）

师；原来生活中有那么多和左与右有关的例子，那么你是如何区分左与右的呢？

师：拿出我们的左手和右手仔细观察比较一下，它们有什么相同的地方和不同的地方？（学生分小组讨论）

学生汇报

师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。游戏的名字是：听口令做动作。

游戏：伸出右手、伸出左手,抬起右脚,抬起左脚,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵……。

出示书本P46第1题

师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。图片上面是我们小朋友身上的某些部分，你知道它们是左边还是右边吗？

⑴

请学生小组讨论“怎样判断，有什么好方法？”

⑵

交流汇报。

小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。

师：小朋友们真聪明！今天我们的教室里来了好多老师，你们能帮老师们介绍一下自己的同学吗？不过在介绍之前老师也对小朋友们提一个小小的要求那就是把左和右的放到我们的话中，如：我的左边是谁？我的右边是谁。（学生介绍）

（二）认识空间中的左与右

师：小朋友们介绍得真不错，看！谁来和我们一起上课了？（出示喜羊羊与灰太狼，和学生面对面）谁能给大家介绍一下，他们都是谁？注意要用到左和右。（学生介绍）

师：周老师认为小朋友介绍的真不错，但是这些小肥羊却要提出不同的意见了。比如，刚才小朋友说喜羊羊的右边是懒羊羊，而喜羊羊却说他的左边是懒羊羊，这是怎么回事啊？我们小朋友来讨论一下。（学生小组讨论）

学生汇报，教师小结。确定左右的位置要看你的方向，方向不同的时候，所指的左右也不同。

1．出示P47的题1

师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧！

[揭示课题]

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时要注意什么？

小结：过马路，要安全，先看左，再看右。

[板书]

2．出示P47的题2

师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？

请个别同学回答。

3．出示P47的题3

师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？

独立完成后核对。

4．小组合作、尝试探究

师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢？小组讨论。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

师：那么小亚呢？

小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

三、设疑问难，总结交流

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇8

1、能在语言环境中读准“老、师、语、文”三个生字的字音；能认读词语“老师”和“语文”；练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文”。

2、在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感；培养初步与人交际的能力；

[课时建议]2课时

[教学过程]

一、看图说话，学习生字“老师”。

1、看图说话：说说图上画的是谁？

明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。

2、交流，反馈。教师适时追问：你是怎么看出来的？

说明：

“老、师”这两个生字是本课要认识的，在学生用上“老师”这个词说话时，教师应注意及时正音，指导学生把“老”这个字的第三声读足了，读准“师”的翘舌音。教学中应尽量让每个孩子都能有读词的机会，以便教师进行针对性的个别指导。

让学生说说“你是怎么看出来的？”，目的是引导学生读书是可以利用课文中的插图，要学会看图了课文内容，培养了学生的观察能力。对于学生回答的要求不能太高，能讲清楚画面画的是教室，下面坐的是学生即可，教师应关注学生说话时的态度，帮助学生把话说清楚。

3、教师板书“老师”，学习生字。

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4、要求学生说说开学这几天，你认识了哪些老师？

说明：

入学初学生对一些刚认识的新老师会表现出特别的喜爱与亲近。对学生的回答要求不宜过高，只要学生有积极的态度，能大胆响亮地回答，说清楚“哪位老师”，教师就应给予表扬与鼓励。

二、认识生字“语、文”。

1、过渡：图上的这位老师姓什么？她又教什么呢？下面，我们就一起来听录音。

2、轻声地跟着录音里的老师指读句子。指名读，同桌互读。

3、学习生字“语文”。这两个字，你在哪里见过？

说明：

教学中，可安排多次听录音的环节。让学生从听入手，养成边听边记的好习惯，然后再进行指读、跟读，同桌读，最后自己朗读。这是一个由听到读的循序渐进的过程。在读的过程中，教师应十分注意指导学生字字过目读句子，养成良好的读书习惯。

在认识了“语、文”这2个字之后，让学生说说还在哪里见到过这2个字，目的是在引导学生联系已有的经验来学习。这一学习方法，教师应有意识的引导学生了解。

另外，学生在交流时往往会出现词不达意，说话不完整等现象，教师应注意针对不同的情况给予及时的指导，要以鼓励为主，用各种激励手段消除学生的紧张心理，保护、调动他们的学习积极性，使他们在学习过程中有愉悦的心理体验。

三、游戏活动，巩固认读4个生字。

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1、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。

2、做“小老师+叫号游戏”的游戏。

说明：

因为本课所识的字不多，也不难，因此可以穿插两个简单的小游戏加以巩固，目的不仅仅是识字，而是活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。

●游戏——小老师

（1）游戏目的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。

（2）游戏准备：相关的卡片。

（3）游戏步骤：

A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。

领：我当小老师，来领大家读，——

B、全体学生跟读这个字或词。

备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。

●游戏——叫号游戏。（具体操作见“入学准备1”）

随着游戏的深入，可以不断调节问答的速度，或快或慢。在游戏的过程中，老师要关注学生字词的读音是否正确。

四、指导读句子。

五、说话训练。

1、过渡：谁能学着书上的句子再来说说看呢？

2、4人小组练一练。

3、全班交流。

六、布置作业：

回家向你的爸爸、妈妈介绍介绍你的老师。

说明：

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一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇9

教学内容：教科书第2、3页，包括1个大场景图，10幅小图。

教材简析：

本单元的教学内容课本的第2、3页，主要部分是一幅美丽的画面，图中有儿童、树木、小鸟、气球、蝴蝶以及各种游乐设施，人和物的树木用到了10以内的各数。新教材丰富得教学资源，不仅将数扩展到10，而且画面中，每个事物从多种角度出发，还会数出很多，这就给学生创设了充分观察、探究的空间。

教学目标：

1、是学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学们交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点：会按顺序数出10以内的数。

教学难点：从儿童乐园的场景中抽象出数在用点子图表示。

课时安排：

1课时

第1课时 数一数

教学内容：教科书第2、3页，包括1个大场景图，10幅小图。

教学目标：

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点：会按顺序数出10以内的数。

教学难点：从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

学情分析：学生在学前基本认识了10以内的数，会数1~10的数量，并且大多对序数有了初步的感知，所以本单元内容学生较容易掌握。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

师：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师要带你们到数学书中的儿童乐园瞧一瞧、看一看。（出示儿童乐园主题图）

二、自主探索体验领悟

1、初步感知。

（1）师提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）师描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机„„玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶„„

2、看主题图数数。（1）师提出要求：你能数出画中每样东西各有多少个吗？翻开书到第2页，指着书上的图，自己数一数。

（2）师：谁愿意到讲台上数一数？你想数什么的个数？还有同学想上台数一数吗？（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）

当台上的学生数完后，师提问：数得对吗？我们学他的方法一起数一数。（3）组织讨论：小朋友说说看，怎样数才能数的又对又快？

（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。（5）同桌互相数。师：你学会这种数数的方法了吗？你会数给同桌听吗？请一组同桌上来试一试。（同桌配合，一人一样物体轮换数）

师提出要求：向刚才这样，数给你的同桌听。（6）按顺序抢答。

师：数好了吗？我要考考你们了，请举手抢答。

师提问：数量是1的物体是？数量是2的物体是？数量是3、4、5„„10的物体（或人）各是什么？

3、用圆点计数。师：刚才小朋友们都会数儿童乐园里物体个数了。那我们怎样把他们的个数记录下来呢？

师讲述：请小朋友们看，这幅大图的下面还有几幅小图，这些小图里的物体就是儿童乐园里的。我们可以把它画下来。儿童乐园里有一个滑梯，我们就可以画一个滑梯来表示。

师提问：这里画了几个秋千？就表示？ 师：把每个物体都画下来，有的时候比较麻烦？那该怎么办呢？我们下来看看很久很久以前，我们的祖先是怎样计数的。

师讲述：很久很久以前，我们的祖先不是像我们现在这样去菜场或者超市买菜或者其他事物来吃的，他们是要靠自己去打猎来维持生活。他们出去打猎的时候就要数一数出去了多少人，回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽，可是那时的人们数数只能数到三，再多他们就不会数了，那要怎么办呢？于是他们想到了很多的方法来计数，其中一种就是“用石子计数”。（出示图）他们用一个石子来表示一个人，两个石子就可以表示？五个呢？

到了今天，我们就不再用石子来计数了，老师要教小朋友一个新的方法，我们可以用小圆点来计数。我们可以画一个圆点来表示一个滑梯。（演示）

师提问：那两个秋千可以怎样表示？这里的三个圆点表示什么？

师：小朋友们会用圆点来表示了吗？自己在书上用圆点来表示飞机的个数。师提要求：你是怎样表示飞机的个数的？谁愿意上来摆一摆？有和他不一样的吗？

小结：无论怎样摆，一定要把点子对对齐。如果像这样（示范乱点四个点）好不好看？对拉，不仅不好看，数起来也不方便呀！刚刚我们在数数的时候就发现大树的个数非常好数，这是为什么呀？对拉，就是因为它是排成一排的，很整齐。

师：现在你能用点子图来表示蝴蝶和鸟儿的个数了吗？拿起笔在书上画一画！核对：（投影核对）师提问：这里一共有几个点？(指七个点)它表示什么的个数？这是几个点？（指八个点）它又表示什么的个数？

师生交流：如果我让你把这里的花和大树画出来，你觉得怎样？用点表示方便还是画出图画方便？

动笔：用圆点表示气球的个数。提问：十个点表示什么的个数？

交流：我们在表示小朋友的个数时要不要把小朋友都画出来？ 师：数学就是怎么神奇，他可以把一些复杂的东西用一些简单的符号来表示，所以学习数学真的很有用，小朋友们感受到了吗？

三、联系生活

师：在我们刚进班级的时候，我们就只关心我们班级有些什么！通过刚才的学习，小朋友们就可以用数学的眼光数一数，这些物体有多少个啦？你想数一数什么的个数？你想用怎样的符号把他记录下来呢?

四、总结全课

师：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

作业设计：

课堂时间完成《补充习题》。

板书设计：

教学反思：

数一数

一年级数学上册 数一数教案 沪教版 篇10

教材简析：

文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，留下了各自的脚印，好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识，更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看，文的前两节结构相同、语言相似，后两节又稍有变化，便于学习，又不显得呆板。

学情分析：

本是本学期最后一篇文，应该说学生经过一学期的学习，已掌握了一些识字方法，初步具备了一定分识字能力，对大部分学生而言，能够自主识字，但对个别学生而言，则放低要求，在老师和同学的帮助下进行识字。

教学目标：、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。

2、背诵两句句子。

3、正确地朗读文。

4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。

重点难点：

读准词语，有感情的朗读文，并体会的内在美。

教学准备：

多媒体、识字卡片

教学过程：

一、揭示题。、仔细听，认真看，说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。

2、出示题：4脚印

借助拼音读准字音。

有什么好办法记住它们。

了解“印”的笔顺。

读题。

二、整天感知文，学习生字。、借助拼音读准生字的字音，记记字形。

2、借助拼音读通文。

3、检查自学情况。

出示与生字相关的词语，要求读准字音

脚留下、对、齐声。

交流识字的方法。

读文。

4、再读文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

三、学习文，朗读感受。

、再读文，说说故事的内容。

用自己的话说说文的内容。

提供开头，用一小节说说文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。

2、读文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?

3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着文的样子编编故事。

四、复习巩固，拓展阅读。

、叫号游戏。

2、读一读，连起来说一说。

鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。

五、学习“月字旁”、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?

2、示范“月”的写法。