雪后的阳光阅读答案

雪后的阳光阅读答案（通用6篇）

雪后的阳光阅读答案 篇1

⑴又到了期末考试的时间，按照学校教务安排，我被调到二年级的一个班监考。

⑵前几天，一场纷纷扬扬的大雪给校园披上了一层银装，厚厚的积雪在阳光无力的照耀下，一点点消融，让人觉得臃肿的冬装下，连骨子里都打着寒战。

⑶我拎着试卷袋走进教室，闹哄哄的孩子们立刻安静下来，一双双明亮的眼睛紧张地盯着我。开考的铃声响了，我将卷子发下去，雪白的试卷像翻飞的浪花在孩子们的手里传递着。待教室平静下来，孩子们的笔在纸上沙沙作响时，我忽然发现按理应当有一份多余的试卷，以便学生答卷过程中出现问题时用以调换，怎么没有了呢?难道是教务处数错了?我没多想，一边在教室里来回走动，一边用目光巡视着。

⑷一个靠前排坐的小男孩吸引了我的视线，他的头垂得离卷面很近，几乎是趴在桌子上写字。我好奇地走近他，发现他衣着单薄，一件短旧的单衣里面，只有一件不知是谁穿剩的肥大毛衣，露在外面的袖口处早已破烂成絮。男孩的双脚在桌子下面瑟瑟颤抖，他发觉我在看他赶紧将双脚收拢回桌子下面遮拦住，却不经意露出了他那双破旧的运动鞋，鞋面已有些脱胶，污脏的雪水从里面渗出来。

⑸我顿时心生感慨，自己也是从山里走出来的孩子，深谙贫穷的滋味。我的手轻轻落在他的肩膀上，这似乎打搅了正沉浸在试题中的他。他打了个激灵，抬起通红的脸，目光闪烁游离，不敢与我正视，我理解他的处境，自己以前也曾有过这种窘相啊。我用鼓励的眼神望着他，微微笑了，示意他直起身来，保持坐姿。他会意地还我一个很腼腆的浅笑，不好意思地纠正着姿势，向我投来一束感激的目光。

⑹以后几天的监考中，我总会踱着步走到那个孩子身边，充满爱怜地凝望着他瘦小的身影，尽管他那冻得红肿的手在握笔时显得力不从心，但落在纸上却是铿锵的笔画，那种执著的全力以赴的神情令人动容。

⑺连续几场考试都无一例外没有剩余的卷子。直到最后一科的历史考试，有个同学要求调换印刷不清的试卷才引起了我足够的重视，发生这种情形我是多么失职呀。我尴尬地清了清嗓子，严厉地说：“谁多拿了试卷，站起来。”教室里依然寂静无声，我那犀利的目光从孩子们的脸上逐一扫过。这时，那个一直被我倾注关爱的小男孩慢慢地站起来。在所有人的注视中他显得那么楚楚可怜。他的头垂得很低缓缓的从桌肚里抽出一份卷子来。真是恨铁不成钢呀!我狠狠地瞪了他一眼，一把夺过了试卷。

⑻教室里又恢复了安静，同学们埋下头去，刷刷在做着题，只有那个小男孩仍然站在他的座位上。我没叫他坐下，就是让他站着答卷吧。我心想，算是给他一个惩戒，让他记住，穷不可耻，真正不能容忍的是他的行为。

⑼这最后一科终于考完了，收上试卷后，我轻轻地吁了一口气。我把试卷整理好，装进袋子里，正要离开教室，却被同学们哗啦哗啦地围住了。a一颗颗小脑袋挡在我的面前，一双双眼睛无言地看着我。我诧异地愣住了。站在最前面的一个女生有些怯怯地对我说：“老师，张波多拿试卷的事不要告诉校长，好吗?” 她这一起头，其他同学也纷纷附和着：“老师，您就原谅他吧……”这是怎么回事?看着他们乞求的目光，我心想其中一定有什么隐情。我远远地望瞭望那个叫张波的男孩，他正站在座位上，无声地抽泣着。

⑽同学们七嘴八舌地向我解释：“张波家里穷，他爸患糖尿病去世了，家里只有妈妈一个人能干活。他有一个残疾的哥哥不能走路，哥哥无法上学，却很想读书，只能靠张波和同学为他辅导。那张卷子就是给他哥哥留的……”

⑾原来竟是这样!一张薄薄的.试卷竟包裹着这样一份深厚的情谊。b我感到眼前一片模糊，眼眶潮湿了，我急忙用手去拭。那张多余的试卷将我的心压得分外沉重，我走到张波身旁，从试卷里将他抽了出来，轻轻地塞进张波的手里。

⑿尽管生活苦涩艰辛，但我深信，这兄弟俩会成功的!就像雪后的阳光，尽管一时被阴霾遮挡，但终会热力四射，让人看到希望，憧憬未来!

1.请用简洁的语言概括故事。

答案：一个家境贫寒的男孩为残疾无法上学的哥哥而拿多余的试卷。

2.用原文回答,“我”对小男孩倾注了特别关爱，是因为_____，而“我”之所以严厉“惩戒”他，则是为了让他明白_____。

答案：我也出身贫苦人家，深谙贫困的滋味。穷不可耻，真正不能容忍的是他的行为。

3.本文有两处划线句，请任选一句加以解析人物当时的内心。

答案：a形象地流露出孩子们恳求“我”的原谅并理解小男孩的真情。b能过神态和动作描写，写出了真相大白后，自责、急于对男孩补偿的动机。

4、小说以“雪后的阳光”为题，有什么寓意?

答案：相信小男孩兄弟俩能战胜困难，有美好的未来。

5、小说中的小男孩是否对你有所触动?是否让你明白一些道理?请用一两句话写出你的心灵感悟。

《免费的阳光》阅读 篇2

有一天，我心血来潮带着读四年级的女儿一起去看那老婆婆，想给小孩一个教育机会，以培养她的爱心，当女儿小心地走过去，羞涩地把面包递给那老婆婆时，老人家惊喜地笑了，虽然表情有点古怪，但我看到她眉宇间有舒展的阳光。这只是刹那间的事，那老婆婆伸出的手不是去接那面包，而是要去抚摸我女儿的脸，这下把小女给惊吓得尖叫起来，扔下面包，迅速脱身……我担心老婆婆受到什么刺激。便一个人上前问她：“你没事吧?”她却仍然看着躲在不远处的我女儿，招着手说：“如果我有个孙女该多好!”先是重复着，渐渐声音小了，像喃喃自语，然后目光又黯淡下来。③正值华灯初上，我心里有点痛，因为我无能为力，我们不能满足老人家“抚摸”一个亲人的要求。

当我把掉在地上的面包捡起来重新交到老婆婆的手上时，我看到了那双奇丑无比的脏手。也许它也很温暖，但我女儿害怕它。④其实，我也害怕它，我没有勇气说：“奶奶，那你摸摸我的脸。”

回家后，女儿第一件事是去洗手，我没有怪她。我也洗手了，因为我动了那老婆婆的背包，一个黑得发出油光的包。女儿有点惭愧地对我说：“老爸，对不起，我真的只能爱到这里。”我抚摸她的头，不知说什么好。最后我如实说出自己的想法：我也办不到，如果那老人要摸我的话。

我们必须承认，自己的爱心很多时候只能做到点到为止，我们可以是一抹免费的阳光，如果做不了伟大的可以照耀每一个角落的太阳，那就学会仰望吧。是的，除了同情，我们还可以敬仰，敬仰一些我们办不到的事和比我们更好的人。

1、联系上下文，回答下面问题。

(1)“后来，我也习惯了，心想如果她反应强烈，又是跪又是谢的，我反而承受不起，反而给自己平添许多压力”，句中的“习惯”是指什么?

(2)“女儿有点惭愧地对我说：‘老爸，对不起，我真的只能爱到这里。”中的“爱到这里”具体是指什么?

2、请分别说说标题中的“阳光”与第二段中加点的“阳光”的含义。

(1)免费的阳光

(2)舒展的阳光

3、文章对“我”的心理活动刻画得较为细腻生动，请根据文中画线句，用简洁的词语加以概括。

□□—□□—□□—□□

4、面对老人渴望抚摸一下的要求，“我”和女儿都没有做到，对他们这种表现，你是否赞同，请说说你的理由。

雪后的阳光 篇3

【相关情感阅读】

梦想是雪后那抹阳光

一个人有了梦想就会有了动力，有动力就会不顾一切的去追求。梦想带给人期望与动力。梦想是一种欲望，想是一种行动。时间不停的走着，当一个人静下来时会想很多很多，有时候会觉着自己的梦想遥不可及，但是自己却还是苦苦坚持，会用各种方式来安慰自己。还是孩童的时候觉得读书跟梦想是搭在一齐的，那时候有各种各样的梦想，总之那时候对于梦想的定义就是读好书。直到有一天我突然发现原先自己从小到大都未曾有过一个真正的梦想。终有一天内心不再强大的时候，终有一刻信念不再坚定的时候，梦想就像飘渺的烟尘，渐渐散去，一点点痕迹都不会留下。封存梦想把梦想装在心中，用行动舞蹈。梦想是雪后那抹阳光，温暖一颗心。梦想如五彩的气泡，美丽又易逝。没有梦想，我们的心灵是残缺的;梦想断了，无异于幻想，只能编织一段悲哀的记忆。

有谁没有梦想，有谁不愿爬上梦想的峰巅?可又有几人梦圆，又有几人的梦想不被残酷的现实压成粉末，随风飘远?小时候，当被老师问及“长大后想当什么”一类因重复多次而略显俗套的问题，还是会很认真地思考一番，然后歪歪扭扭地在纸片上写下诸如“科学家”、“企业家”、“警察”等正统而光芒万丈的名词。显然，完全忘了思考是否具有实践性。然后得意洋洋地伸头去看邻座伙伴写的是什么，相互比较一下。在略微懊恼自己写得不如别人称心后，便大大咧咧地扯开了话题。所谓理想，便是不了了之。现实就是这样，那么无情，残酷。无论以前如何完美，如何快乐，也改变不了现实。以至于一星期后再回忆那天纸片上所写的文字时，脑海里唯一的印象便是一大片荒芜的墨渍。梦想是远处的灯塔，指示前进的方向。其实有时候做美梦，会让自己很开心，但是做噩梦会让自己很悲哀，但是我们中国人的梦想，往往都可能基于别人的现实。那时自然不懂得落笔的重量，这一笔荡开，仿佛未来都在触手可及的地方静静地等待绽放。墨香不退，星茫不散。梦想是梦与想的结晶。很久以后的如今，除了喟叹年少时候太过骄纵，更多的，还是怀念那些用浪漫的情怀来接纳未来的我们。深深地缅怀。

梦想是个好东西，梦想首先是一种力量。有人说：最美的是追求梦想时候的喜悦。有梦想就要去追，因为正年轻。把握梦想，不让青春虚度。如果梦想是风筝，总有个线牵着才行，要么是断线坠地，要么就源源不断的补着绳子，让梦想高飞，风筝是不会累，累的是牵线的人。梦想推动这个世界向前发展的原动力，如果没有梦想，世界将一片漆黑。有时候我想，我们就应做自己的梦，不要拿自己跟别人去攀比，因为攀比了，你就觉得很累。梦想是一生的信仰，它会停歇，它会转弯，它会悄悄沉默下来，可它一向都在。也许我们因为种种，将它遗忘在泛黄的过去里。别担心，它会记得回来的路。很多时候以前以为自己揣着梦想就能走得很远很远，不论一路有多艰辛，但是到头来却发现，原先梦想是那么的轻，稍微有一点点风吹就飘远，脆弱的不是梦想而是自己。如果没有梦想，人肯定会迷失，梦想给人力量，也给人以指引，所以，人不能没有梦想，没有梦想的人是行尸走肉，没有梦想的民族是一团乱麻。

梦想是一粒种子，能够结出期望的果实。命运掌握在自己的手心，没有人能够替代。梦想是兴奋剂，付出是酸枣汁，成功是哈密瓜。生活就像无厘头，岁月如梭，转眼即逝。许多人以前为了年轻时梦想为之努力过，经历过多少千辛万苦的考验。有的与梦想隔海相望了，有的与梦想携手同行了，这也意味着成功与失败之间存在着付出。梦想还是一盏明灯，有什么样的梦想你就可能成为什么样的人。要想成功不是光说不干，要想成功不是纸上谈兵，要想成功不是随心所欲，要想成功并不是意味着等待而不付出。所以梦想的高度，须你抬头可见，然后执着地攀登;梦想的距离，不要超出视角，然后努力地靠近。也许有千千万万的人以前为了理想打拼过、执着过，但终究却与成功无缘。但我想说的是人生一世，人来到这个世界是来体验生活的，酸甜苦辣的生活难道不算是多姿多味吗?但愿梦想能够预见，在漫长而蜿蜒的尽头等我，再也没有荆棘。只想做真实的自我。

阳光的香味阅读答案 篇4

小编导语：这是一篇关于阳光的香味的高考语文阅读答案，我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。更多关于阳光的香味的高考语文阅读答案尽在巨人高考网。

阳光的香味 林清玄

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口气，缓缓吐出。

他说：“你吸到什么没有？”

“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。

他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年中流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。

农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？”

我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”

注：稻埕，这里指晒谷场。11.在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”两字？这样写有什么好处？(3分)12.根据你的体会，请分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色” 这句话在文中的作用。(4分)13.为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。(3分)14.联系全文，概括写出本文的主旨。(4分)参考答案

11.①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适； ②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。(写出任意一点给1分，写出两点给满分)12.①“稻埕闪耀着金色的光泽”一句，渲染了阳光下农夫劳动成果的美好。

②“农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美。

③这句话，引出下文晒稻谷的描述和对“阳光的味道”的讨论，为下文农夫弃学务农作铺垫，与下文写“阴香没有壮怀”形成呼应对比。(①②点各1分，第③点写出两方面即得2分)13.①夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；(1分)②农夫说夜来香和昙花“没有壮怀”，运用了拟人的说法，体现了农夫肯定阳刚之美的观点，(1分)表达了农夫决心在乡务农的壮怀。(1分)14.通过发现“阳光的香味”，评价夜来香和昙花“没有壮怀”，(1分)肯定农夫的阳光生活、美好劳动及其人生选择。(1分)肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。(1分)表达了对现代文明的反思(1分)(原文有“自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里”“你的嗅觉在都市里退化了”之类的内容)

篇三：阳光的香味阅读答案

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆般泼在这温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家做客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。” 我深深地吸了一口气，缓缓吐出。他说：“你吸到什么没有？” “我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。他开颜笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味？我不解地望着他。那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竞使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被，新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？” 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。” 我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。” 【注】①稻埕：这里指晒谷场。1．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？ ________________________________________________________2．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。________________________________________________________3．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。________________________________________________________4．联系全文，概括写出本文的主旨。________________________________________________________1．①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适； ②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。（意对即可）2．①“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好； ②“农夫„„铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美； ③与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。（意对即可）3．①夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香； ②“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行为形成对比； ③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（意对即可）4．①通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化； ②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。（意对即可）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下面问题。阳光的香味林清玄我遇见一位年轻..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。

一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。

二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„ ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。现代文阅读实用解题技巧：

一、解答现代文阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。

要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。

1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：

1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。

3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：(1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。

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阳光的声音阅读答案 篇5

原文

(模拟语文)阳光的声音

程应峰

①这是春天的正午,我拖着有些疲惫的身心,和衣坐在床上,眯着双眼,将洒进窗口的阳光关在眼帘之外,却无法将阳光关在听觉之外。我的思想是打开的,我的听觉也是打开的。这样的时候,我的听觉神经益发敏锐而柔软。我听见亲情般的阳光洒在阳台上,它的声音揉合在母亲和妻子近距离的,燕子呢喃般的交谈中,暖暖地在她们之间循环回转。

②儿子坐在阳台的另一端,放磁带,听英语。他是个十足的阳光男孩,少有忧愁,也许他还真的不太明白忧愁是一样什么东西。他就像春日的阳光一样透彻明亮。在他那里,阳光的声音像磁带里放出来的英语单词一样,简洁,明了,有着抑扬顿挫的音律。

③想起了自己的小时候,有一天,劳作的间隙,和母亲坐在地头。隐隐约约间,我听到有一种“噼噼啪啪”炸响的声音。书上曾读到过庄稼拔节会发出轻微的声音,但我不敢相信这就是,便问母亲:“那是什么声音啊”母亲这时正为了什么而在出神,听了我的问话,竟毫无疑义地回答说:“孩子,你听不出来吗那是阳光的声音啊!”那一刻,我望着母亲,好迷惑,弄不清她为什么会说阳光也有声音。

④有这么一句话:“有很多声音,是动听的。我们没有听见,是因为我们的耳朵睡了。”那时,我不知道那是阳光的声音,不是我的耳朵睡了,而是我的耳朵根本没有醒过来。母亲呢,那个时候,她的耳朵是醒着的,她之所以那样出神,大约正在专心倾听着阳光的声音吧!

⑤在窗外高耸的水杉树上,阳光的声音透过细密的层层叠叠的叶片潺潺有声地向下渗透,绵延而滋润,持续了不知多少年,才长成了今天窗外高耸的风景。我想,它也曾拔节过,只是我无缘听见。它也是一分一毫地才长成今天这个样子的,可对我来说这是个永远的谜。我来的时候,它就是现在这样高大了。我来了许多年,和它对视了许多年,它还是这样高大。我只感到阳光总是从我身边疾驰而过,而在水杉树那儿,阳光的步履仿佛从容了许多。

⑥我皮肤上的斑点,额上的皱纹,头上不断增加的白发,偶尔会让我感到阳光的声音带着风的呼啸,霜的尖锐,但我自始至终都对阳光怀着感恩,因为有了它,有了它那无处不在绵延不绝的声音,这个世界才变得如此多姿灿烂。

⑦传说有一种鸟,衔来了一缕阳光,世界才有了声音。我相信!如果你听得见阳光的声音,一定是你心灵的鸟儿醒着,阳光的声音才会片刻不停地在你生命的河流里明媚荡漾;如果你听不见阳光的声音,一定是你的耳朵睡了,使阳光的声音无法抵达。如果是这样,你当下要做的最重要的事情,就是叫醒自己的耳朵。否则,你有什么理由对这个世界心怀抱怨呢

⑧我想,为物欲所累,为名利堵塞,是听不见阳光的声音的。要能听见阳光的声音,心须有一方圣洁的去处,不被世俗的尘埃侵扰,不被名利的声浪掩埋。

17. 以“阳光的声音”为题，有什么好处?(4分)

▲ ▲ ▲

18.联系上下文，说说第③在文中的作用。(4分)

▲ ▲ ▲

19. 请结合语境，理解第⑤段画线句“我只感到阳光总是从我身边疾驰而过,而在水杉树那儿,阳光的步履仿佛从容了许多。”的深刻含意。(4分)

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20. 请自选一个角度，简要赏析第⑥段文字。(可从用词、修辞、表现手法等角度赏析)(4分)

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21.阅读【甲】【乙】两个片段，请具体说说它们在表达方式、思想观点上的异同点。(6分)

【甲】我想,为物欲所累,为名利堵塞,是听不见阳光的声音的。要能听见阳光的声音,心须有一方圣洁的去处,不被世俗的尘埃侵扰,不被名利的声浪掩埋。

(程应峰《阳光的声音》)

【乙】据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就容易变得越来越实际。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不 再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。我暗暗祝愿他们仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。

(周国平《人的高贵在于灵魂》)

相同点： ▲ ▲ ▲

不同点： ▲ ▲ ▲

三(65分，其中含写字5分)

答案

17.①题目富有诗意，激发读者阅读兴趣②概括了文章所写主要内容③揭示了文章的主题，对不被世俗的尘埃侵扰,不被名利的声浪掩埋。 【解析】此题考查对散文题目作用的理解。回答时要具体。

18.丰富了文章的内容;为下文做铺垫【解析】此题考查散文手法的作用，铺垫、对比、衬托等手法要理解。

19.我的生活匆忙，没有关注到身边的自然，而小水杉在阳光的照耀下快乐自由的生长。【解析】此题考查对文章语句的理解把握。句子的理解，离不开具体的语段，离不开具体的语言环境。

20.略【解析】此题考查赏析语句的能力，从题干可以知道，该题要求从语言特色方面进行分析，所以，可从修辞角度进行分析。

21.相同点：都描写的表达方式。不同点：甲文表达了不要被世俗的尘埃侵扰,不要被名利的声浪掩埋。乙文告诉人们，不要因为生存斗争的压力和物质利益的诱惑，而把眼光和精力投向外部世界 ，人的灵魂应该高贵。【解析】此题是一道比较类题目。完成时，注意从情感的角度进行分析。

让孩子沐浴在亲子阅读的阳光中 篇6

孩子进行早期阅读，在阅读过程中进行回忆和思考，会很快转化为无声的内部语言，而丰富多彩的内部语言与思维的早期结合，又会把内部语言和想象提高到新境界，从此就“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。但是有的孩子在阅读的时候不能全面关注阅读内容，容易分散注意力；有的孩子和家长阅读完后，不愿再拿起书欣赏；而有的孩子则听完故事就跑，各种形形色色的表现取决于不同孩子对阅读的认识。那么如何培养孩子的阅读兴趣呢？这是一个很重要的阅读问题，因为“兴趣是最好的老师”。

一、生活实践和游戏相辅相成，激发幼儿阅读动力

（一）亲子阅读和生活实践相结合。

生活实践和学习游戏是孩子心理发展的第一动力，丰富的生活能使孩子躯体活泼、表情活泼、语言活泼、双手活泼而聪明能干，同时他们对世界的集体体验是获得一切间接经验和书本知识的基础。

1.生活成就阅读认知。

3～6岁的孩子对生活中的事物有提不完的问题，喜欢动手探求新奇的事物，而且喜欢得到成人的表扬。如小班的一次阅读活动，我们在书中看到考拉这个动物，其对孩子来说是很陌生的，孩子们面面相觑，答非所问，只有小d说：这是树袋熊考拉，因为妈妈出差带回来的照片里有它。虽然不是小d亲眼所见，但是孩子身边最亲的妈妈带回了考拉的照片，他在生活中也算接触过了，所以记忆深刻。我们不得不承认，生活是一个很好的课堂。

2.生活成就阅读信心。

案例：3岁多的莉莉在家翻看儿童画报，无意中她说“我会读书了”，莉莉的妈妈很重视孩子的任何一个生活细节，就附和着说“我们莉莉会读书了”。正是这两句平常的对话，莉莉似乎得到了很大的鼓励，开始喜欢看书，从此家里的床上、书桌上、地板上到处都是莉莉的书，莉莉经常看着书中的画面自编自导，乐在其中。

上面这个案例告诉我们，生活中随处是阅读的契机，只要引导得当，孩子随时能在生活中感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。

（二）亲子阅读和游戏相结合。

在之前生活和阅读结合一节中已经提到亲子阅读和游戏相结合的重要性。幼儿背儿歌、念唐诗、讲故事的兴趣，开始不在文字含义和内容上，而在外部活动形式上，如果生活中用游戏方式教孩子阅读，他会情绪饱满地看、听，获得较多的印象和领悟。如果只是机械地看图讲故事，可能孩子听完一遍后不想再听，必然关闭“注意”这扇门。下面介绍几种游戏阅读的方法。

1.故事情境法。

和孩子一起看完一本书，家长可以和孩子一起演一演故事，分别扮演故事中的主角，在表演的时候引导孩子讲述书中的内容，让孩子回忆。一个亲身体验的例子：班里表现平平的紫涵小朋友在一次家庭绘本剧中脱颖而出，演出中大方得体，念台词的时候完全投入进去，和平时表现完全不同，让我们震惊。后期和她的爸爸交谈，才知道在家里他们经常用演出的形式解读绘本，孩子在表演的时候，已经融合了绘本剧的精彩，同时对阅读产生了极大的兴趣。

2.接龙比赛法。

如果和孩子一起欣赏儿歌或者唐诗，可以比赛的形式帮助孩子记忆，每人说一句接龙，谁接不下去就认输，这时候家长可以适当地做“笨小孩”，让孩子感受成功的喜悦，从此更爱阅读。

3.舞台表演法。

偶尔办一个“家庭故事比赛”，让孩子独自一人讲述故事内容，最后评选“一等奖”，让孩子感受阅读的成功和喜悦。

丰富的生活实践和游戏活动并不是孩子心理发展的唯一动力，只是一个侧面，是雏鸟的一只翅膀，仅靠它是不能腾飞的，只有给孩子插上另一只同样有力的翅膀——阅读环境，孩子才能早慧而坚实地发展，雏鹰方可翱翔于蓝天，以至于鹏程万里。

二、营造良好的亲子阅读氛围，让孩子轻松阅读

阅读就像空气、阳光、食物、朋友，好书会让我们受益一身。当孩子的童年被轻松愉快的亲子阅读填充时，阳光就照射进孩子的内心，让他们健康成长，那么家长应该如何给孩子良好的亲子阅读气氛呢？

（一）环境。

在浓郁书香的环境下，孩子的读书欲望更容易被激发。教育心理学家凯洛博士发现，家中有多种书籍的收藏，能促进孩子学业进步、热爱知识。千万不要将孩子的阅读局限在故事书，以家长念故事为主。要为孩子添置一些好的绘本作品，当然作品内容可以多样：动物的、科技的、生活的等。好的读物更容易让孩子在阅读中得到乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。家长还可以带孩子到图书馆、阅览室，和孩子一起查找自己喜欢的书刊，一起阅读孩子喜欢的东西，或者逛书店，在书的海洋里激起孩子的好奇心和阅读兴趣，使他在浓浓的读书氛围中逐渐产生强烈的求知欲望。

（二）成人的陪伴。

大一点的幼儿，爸爸或妈妈可安详地坐在孩子不远的地方，一边静静地做自己的事，一边适当指导孩子阅读，时而指点一下或者赞扬几句，这样孩子不但安心而且幸福。但不要每时每刻陪伴孩子学，更不能当他的书童，要慢慢放手让孩子自己阅读，帮助孩子养成独立、专心的习惯，家庭里每个人必须有半小时左右个人活动时间。这样一个安静的环境很温馨，是培养孩子好习惯的基础。

三、纠正亲子阅读中的误区，引导孩子正确阅读

亲子阅读的时候，往往会出现一些错误的阅读方法，如为了认字而阅读、为了让孩子喜欢阅读而强迫看书、成人挑选控制阅读书目等，其实和孩子进行阅读活动是很随意的，家长要学会尊重。

（一）选择成人喜欢的书。

有的家长喜欢选择自己认为好的书给孩子看，这个意图是错误的。选择适合孩子年龄特点的绘本书，才会达到发展幼儿阅读能力的目的。年龄较小的幼儿应该选择图画清晰、篇幅较短、简单易懂的绘本作品，而年龄较大的幼儿则可以选择色彩多变、篇幅较长的绘本，满足他们的求知欲。如果给小班孩子看“小狐狸系列”绘本，相信幼儿很难理解故事中的内容，因为这对他们来说难度太大了，在不理解的基础上，兴趣会大大降低。

（二）成人控制孩子的阅读。

阅读是阅读者个体意义建构的过程，任何人都不能将自己的理解强加给阅读者。幼儿同样有阅读主权，家长不应用自己的理解替代孩子的理解。同时，孩子的所谓“乱讲”正是他内心感受的自然流露，从中不仅可以观察孩子的言语发展水平、思维水平，更可以看到孩子的内在需要和渴望。因此，给孩子“乱讲”的机会正是给家长了解孩子的机会。和孩子一起读图，摆脱对抽象文字的依赖，重新用眼睛认识世界，任凭孩子天马行空的同时，放飞自己的想象力。

（三）看文字才算阅读，看图画、色彩不算阅读。

个案：一位托班家长告诉我“我家宝宝的记忆力非常好，和宝宝一起看绘本‘东方宝宝’的时候，我都是指着绘本书里的字和她念的，现在宝宝能自己指着书里的字，一字不差地把故事讲出来，用不了多久她就会自己认字了”。这位妈妈在亲子阅读的时候就出现了错误的方式：她过于急切地让孩子认字。殊不知，这种亲子阅读只会让孩子局限在文字里，而忽略画面更深层的意义。久而久之，孩子就会依赖文字，不再动脑思考画面给我们的启发。

四、遵循十大原则，激发孩子阅读兴趣

幼儿阅读有十大原则：1.早始原则；2.生活原则；3.濡染原则；4.习惯原则；5.渐进原则；6.快乐原则；7.鼓励原则；8.整体原则；9.口语观察和思维伴随原则；10.阅读中识字原则。

从字面上理解不难看出，家长和孩子进行亲子阅读，家长不仅是引导孩子的人，还是孩子的榜样，亲子阅读贵在轻松、舒适，不可拔苗助长，也不能横向比较，那对孩子是不公平的。十大原则似乎是对亲子阅读的一个总结，我们可以看做一个标榜，一个从孩子角度出发的标准，时刻提醒我们是不是尊重幼儿，孩子是否喜欢，促进我们不断改进和完善亲子阅读方法，让孩子对亲子阅读感兴趣。

帮助孩子积累基本的阅读素养，儿童早期主要学习方法就是模仿，早期亲子阅读是一种模仿经验，趁孩子还小的时候朗读给他听，让他想模仿，让他在模仿中自然而然学到一些基本的阅读策略。此外，背景知识是提高阅读理解水平的重要工具，读书给孩子听能储备必备知识，引导他们迈上成功的阅读之旅。

参考文献：

[1]冯德全，编著.阅读点燃智慧——冯德全早教方案.中国妇女出版社，2005，8.