通往广场的路不止一条

通往广场的路不止一条（共11篇）

通往广场的路不止一条 篇1

我对父亲的话感触很深：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。啊！这是多么朴实的一句话，却成为作者成功的谜底。是啊！在生活中，我们常常会因为一些难题绞尽脑汁，然而，我们可以换个角度来想想。也许可以更加明白其中的含义。有一次，我要参加一个演讲会。必须在两天之内背熟一篇一千多字的演讲稿，我只好一字一段地背，过了一天，之背熟了几百字，然后，我想出了一个好办法：根据稿的结构特点、重点词语和大概意思来进行分析。果然，一个小时后我居然能倒背如流。所以说我们不能把思维停在一个角度上，思维要全面些。要是着条路走不通了，我们还可以走另一条路。俗话说得好：树挪死，人挪活。从现在起，我要是遇到了困难，我会多方面来思考，我决不做堵在死胡同的傻子。

在人生的道路上，如果通往成功的门被反锁了，我们可以打开窗，去感受绿草茵茵，感受天空湛蓝，感受胜利的喜悦

通往广场的路不止一条 篇2

关键词 教育；路

一、初步感知

（一）请大家轻轻地打开书，自由读课文，听老师的要求：（1）借助拼音读准字音；（2）不理解的词语借助工具书或联系上下自主解决。（二）出示词语进行检测：（1）自由读；（2）开火车读；（3）齐读。（三）让我们把这些词语放回课文中再来读读课文，请大家默读课文，边读边想：课文主要讲了什么内容？（课文先回忆小时候，我随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉我通往广场的路不止一条，随后记叙了我在人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使我取得了成功）。

二、学习课文

（一）父亲为什么说通往广场的路不止一条呢？请大家仔细读读课文的第1自然段，并根据描述一个简单的图示，来讲讲其中的道理。（请学生上黑板画后讲讲）（二）请大家对照课文中的句子来看图，你觉得这幅图哪些地方还需要修改？（大屏出示句子）（光多就能说是星罗棋布吗？“星罗棋布的意思是像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布”，形容数量众多，散布的范围很广，在广场的四周都应该有村庄）是这样吧，这就叫“星罗棋布”……（还应该画一些横着、竖着的街道，形成一个蛛网，因为课文中说街道是“如蛛网般交叉的”）是这样吗？（三）通过上面的画，你发现这两个词有什么相同点吗？（都表示很多很多）那他们有不同点吗？（星罗棋布可能表示一点一点的东西，如蛛网般表示一条条的东西）你能举个例子吗？形容城市里的高楼大厦，房屋就可以用星罗棋布，形容城市里的马路很多就可以说如蛛网般交叉。（四）你理解的真好！星罗棋布的村庄，如蛛网般交叉的街道构成了广场周边的景象，所以作者和父亲站在广场中央的塔上，往下看——生齐读：脚底下星罗……（五）现在展现在我们面前的就是一张网，网的中心是广场，四周都通往广场的道路，我们的生活就像一张网，网的中心就是我们要达到的生活目标，那么通往这个目标的道路有多少条呢？（无数条）因此我们可以说，通往生活目标的路不止一条，正是因为这样父亲告诉作者——大屏出示句子：通往广场的路……（六）是的，通往广场的路不止一条，假如你发现走这条路不能到达目的地，你会怎么办？（另辟蹊径）（七）作者在生活中是如何另辟蹊径的呢？请大家根据自学提示学习课文4—11自然段。

（1）默读课文4—11自然段思考这儿自然段讲了一件什么事？作者遇到了什么困难？是怎样克服困难另辟蹊径的？（2）在这件事情中作者的心情有哪些变化，用一线画出作者心情变化的词句。接受订货单时心情怎样？（3）出示句子：我大喜过望……（什么是大喜过望？从哪看出作者是大喜，联系课文说说从哪看出是“大喜”而不是一般的高兴，带着大喜过望的语气读读）（4）然而要在两周内交40件毛衣，单靠戴维安太太显然不行，所以作者心情变成什么样子了？（用一个词来概括“垂头丧气”你能带着垂头丧气的语气读读吗？）（5）后来作者请来了20位心灵手巧的妇女来编织，两个星期后—40件造谣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此——出示句子：一条时装的河流，源源不断……（这句话什么意思，源源不断说明什么？作者的心情怎样？你能用一个词来概括吗？能把你的这种感受读出来吗？）（6）作者从“大喜过望”到“垂头丧气”再到“大喜过望”（喜上眉梢）从中我们看到作者最终取得成功的原因是她能——另辟蹊径，因为她父亲的教诲中懂得——出示句子：通往……（7）作者在生活中还遇到过什么困难，她又是如何另辟蹊径的呢？请大家按刚才学习第一件事的方法自学12——13自然段。（这部分讲了一件什么事？遇到了什么困难？怎样另辟蹊径？）a、不得已的情况下她举办了怎样的时装展？（能用一个词来概括吗？与众不同，别出新裁，另辟蹊径）；b在面临困难的情况下，作者能另辟蹊径，想出与众不同的时装展，没有想到这次时装激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝的人们前来订货，（络绎不绝什么意思）。（8）源源不断的时装运往世界各地，络绎不绝的人们前来订货，作者最终突现了自己的梦想——做一名时装设计师，事实证明——生读：通往广场的路不止一条，同时她也深深地懂得了一个道理：生读：通往广场的路不止一条……（9）你从这段话又明白了什么？（同桌先说说，然后指名说）（10）达到目的地的途径的确不止一条，当一条路走不通的时候，我们要积极地去想办法走另一条路，战胜困难，才能取得成功，文中的“我”正是从父亲的这句话中受到了教育，才取得了成功，父亲的教导也使我一生受用。

出示句子：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。父亲什么样教导让我一生受用不尽的是什么？

A、破折号在这起什么作用？（解释说明）

B、为什么说父亲的教导让我一生受用呢？（父亲的教导，帮助我战胜了许多困难，获得了很多成功）

通往广场的路不止一条反思 篇3

这是一篇富有哲理，引导人生，使人终生受益的文章。课文通过回忆父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，并懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服困难，当再一次冲破艰难、历经苦难后，脚下的路就会多一条。

在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题入手，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。

为了加深并拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的同学却遭遇了失败，你将如何劝慰他？通过对这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了更直观的理解。

为了让学生领悟文中的哲理，我让学生通过阅读，解决问题：“作者是怎样克服种种困难的？从作者的身上你体会到了什么？”学生慢慢体会到作者之所以能克服种种困难，那是因为父亲的教导记在心中。一下子文中蕴含的哲理便浮出水面，学生真正体会到了。文中的重点句：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”这句话给了我们人生极大的启示，这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻，需要细细体味，才能明白其中的道理。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。我想：这些道理对一个人的一生影响极大，要是能让学生体会内在含义，真是让学生一生受用。

通往广场的路不止一条 篇4

一、对句子的理解

１．通往广场的路不止一条。生活也是这样。

这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。２．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

３．那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。４．从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。５．父亲的教导人我一生受用不尽──通往广场的路不止一条！虽然“我”所叙述的例子只是两个，但事实上绝对不止。父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。

二、对词语的理解

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

读《通往广场的路不止一条》有感 篇5

读了《通往广场的路不止一条》，我明白了：遇到困难，不能灰心，这个办法不行，就换为另一个办法。

《通往广场的路不止一条》的主要内容：一个父亲带着一个女孩来到教堂的塔顶，他们往下看，“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条试试！”这句话是那个女孩一生受用。 由此，我想到了一句话：“条条大陆通罗马。我还想到了自己，我平日是个“大呆板”，脑子不灵活，有一次，我被一道难题困住了，我这个“大呆板”。竟然用同一种方法在那里做，因此妈妈呀说我是“大呆板”。还有一次，我正在做作业，不小心看见了同桌的答案，我原本想抄，可是，一股强大的力量使我写得不和他一样。当天，作业发下来我那道题果然错了。于是，我在心里想：当时如果抄同桌的，该有多好啊！就不会错得这么离谱。

当我读玩《通往广场的路不止一条》就感到，我从今以后要向文中的女孩学习，她遇到困难不但不用同一种方法在那做，而且还是许多种方法。只要我掌握了这个方法，相信在不久的将来我会变成一个脑子灵活、讨人喜欢、不被人称为“呆板”的`小男孩。

通往广场的路不止一条 篇6

【教学目的】nn1，与图片体验道路通往罗马广场多个原有意义.nn2，接触案例体验的道路通往罗马广场一个包含truth.nn3，梳理文字，通过自学习方式填补两种情况下另一种方式来理解。实用文章首先指出真相，然后写案例写作特性。[教学难点]体验真理，感受文章的写作特点。【教学时间】一课【教学方法】独立阅读，合作探究【准备】学生充分阅读教材，教师做出的课件[过程预设] nn第一，揭示主题，联系图片，理解原意nn1，检查preview.nn（1）挑读读多了字，还读tiǎo？什么声音？小组word.nn（2）点缀在一个稳定的流不间断流的手的心脏，不舒服，容易感觉silentnn2，揭示subject.nnThese的话是从一个文本，阅读。在哪里是正方形在哪里是广场？（罗马的意大利广场）在正方形的文本中有一句话，产生段落：nnUnder的脚底 由罗马包围的象棋村，如蜘蛛网十字路，通往城市广场的部分。（1）自由阅读，命名阅读。以下是和nn一样的（2）根据这段经文的内容，老师画了一张图片，不能表达吗？nn（理解如蜘蛛般的十字是指街道很多，十字交叉）nn 3，了解意义的意义。你想看到真正的罗马广场吗？（显示罗马广场的真实照片）。以下是和nn（1）一样的，这些是什么？（房子，村）一个座位像星星点缀，像一个典当分布，这被称为点缀。以下是和nn相同的（2）让我们再次阅读这句话。以下是和nn（3）一样的面对这样一个正方形，你的感觉是什么？阅读文章通过罗马的道路。也就是说，通往广场的道路多于一个。第二，跳过案文，接触案件，理解深刻意义的主题简介：然而，作者的父亲面对这样一个广场，他有这样的感觉。以下是和nn1一样的，理解truth.nnShow的语言：路到广场多一个。生活是一样的。如果你发现这条路不能到达目的地，你可以试试另一条路！以下是和nn（1）一样自由阅读，阅读这段经文。以下是相同的 下面是和nn（2）一样的事实其实，有几个词的父亲有一个短语总结是另一种方式（黑板：另一种方式）nn（3）如何找到另一种方式，阅读-----如果你发现这条路不能到达目的地，那么你可以采取另一条路尝试！下面是和nn一样的（4）这是父亲告诉我一个理由，你明白这个道理吗？nn2，一般casenn（1）父亲告诉我一个原因，作者不明白这个真相吗？显示end.nn（2）自由阅读文本4----14自然节，想想作者让我们理解什么？作者引用了几个例子来说明这个真相？nn（3）反馈，部门总结，黑板：案例制作毛衣时装显示3，理解casenn（1）共同的两种情况是什么？生产formnn（2）自学文本4到13自然段，完成形式。（注意语言简洁）nnGive一：先看看第一件事，遇到的困难是什么？开始思考的方式是什么？后来，你想到什么方法？结果怎么样？总结在一个简明的语言.n①比较初始的方法和以后的方法，其中的区别？（思考不一样）这叫做另一种方式 在另一种方式的过程中，作者主要捕捉什么描述来回应这个过程？（黑板：心理描述）nn读取句子的心理活动：nn我喜出望外，在脚下像一个快乐的云。nn快乐的云突然消失了，我不得不沮丧与她的告别。nn③情绪读：找到一对的反义词，心情是不同的，因为那快乐的云。在文本中快乐的云指的是tonnAnti-three，从阅读完成第二个thing.nn（3）来解释这两个句子的结果-----draw down.nn结果1：从那时起，一个时尚河流，从我的时装店不断流出.nn结果2：本次展会，启发了客户的兴趣，来订购人群。以下是与nn相同的①这两个词有两个词的意思几乎，一个稳定的流不断的流。以下是与nn相同你可以改变吗？（比较阅读）nn③虽然是同义词，但有微妙的差别，这是语言的魅力。以下是和nn 4，summary method.nn一样的学生，我们刚刚学到的作者写了两件事，让我们受益，作者是用这两个东西给他父亲告诉他深刻的理由去读，理解。笔者首先写的原因，写完后的情况真是聪明的方式。黑板：原因casennThird，阅读文本，观察自己，记住expercenn1，介绍父亲的教导：通往广场的道路多于一条。生活是一样的。如果你发现这条路不能到达目的地，你可以试试另一条路！nn 2，联系文本，结合表格，召回summarynn（我做的是毛衣时装，在生产40件毛衣，在这种情况下的交货不能安排二十个女人一起工作，从那时起，一条时尚的河流，不断从我的精品店当大型时装秀举行时，二十个缝纫女孩逃跑，所以他想到半成品服装，刺激客户的兴趣和来到订单3，联系生活，唤醒体验学生，你在学习，生活遇到困难，但也想到什么解决方案呢？命名交换以下是与nn相同摘要：是的，当你在学习，生活是困难的，不要气馁，不要沮丧，有时走几个弯路，也许也使你收获成功。以下是相同的nn四，接近作者，扩大阅读，增强情绪1，接近author.nn 1927年在巴黎创立了第一个服装设计沙龙，追求设计创新，她首先设计肩垫，毛皮织物和拉链染色和衣服相同的颜色。她和当时的很多艺术家，如着名的画家大理等人近距离，聘请他们参加纺织品的设计，将超现实的风格融入服装设计。第二次世界大战后，她的职业生涯的损失。破产后到美国，从事写作，同样伟大的事业成功。你认为她的成功秘诀是什么？nn2，扩大阅读：为一列思想nn3，总结了完整的textnnLife并不总是平滑帆船，如果你发现这条路不能到达目的地，那么你可以尝试另一条路尝试！因为通往广场的路多于一条。以下是与nnnnBlackboard设计相同的：通往正方形的道路比onenn原因casenn创建一件毛衣（心理描述）nn举行时尚显示nnnPractice设计：nn（A）现在学校是卖（用上面的话在四个字中）nn1，红色拿着30点的纸______ __去homenn2，我在脚下像一个快乐的cloud.nn 3，今年夏天，到南海寺给访客________。nn4，母亲_________，针织衫，刺绣什么会.nn5，一个批次的救济物资_________运送到地震。（B）用不同的词语来找出不同的词，画在水平线上。

通往广场的路不止一条反思总结 篇7

课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为人生哲理教育自己.在“我”遇到困难和挫折时，获的了灵感和勇气，最后走出困境取得成功.让人从中感悟:达到成功是一种态度，只要有勇气，就会离成功越近.

在教学时主要做到以下三点:

一， 重视预习

“不上不预习的课”，养成学生良好的学习习惯.课前布置学生通过查阅资料，了解“条条大道通罗马”，“广场”，“巴黎”等相关知识，通过查字典了解课文中词语的意思，为学习课文内容做好铺垫.

二， 大胆放手

突出以“学生为主体”，让学生自读自悟.给学生充足的时间读熟课文，了解课文内容，结合本单元的学习专题，用精读课文学到的学习方法:把握主要内容领会启示，抓住关键词句体会含义.根据阅读提示所提出的要求，引导 学生运用“自主合作探究”的学习方式，了解作者是如何面对困难;通过重点词句的品读，感悟，使学生领悟到要有面对困难，挑战困难的勇气.

三 ， 拓展阅读

课后，我引导学生读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么 读后有什么启发 还设置选做题:读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来.加强学生的语文实践活动，给学生举一反三，拓展学习空间，提高阅读能力.

通往广场的路不止一条 篇8

这篇文章写的是作者小时候，有一次，随着父亲登上高高的塔顶，看通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：通往广场的路不止一条，然后记叙了“我”在人生道路上两次遇到困难，最后都走出困境，取得成功的故事。

作者遇到困难时，用认真的态度对待，冷静的思考，然后才能走出困境取得成功，我们的生活中也有这样的例子，读后感《《通往广场的路不止一条》读后感作文》。

记得有一次，爸爸要我背熟《三字经》，过了大约半个小时，我就背完了。可是，前面背熟了，后面的又不会背了，后面的背熟了，前面的又忘了，我像热过盛的蚂蚁——急得团团转，心想：这可怎么办呀？就在快要放弃的时候，突然，我无意间看到了古诗的意思，想到了一个能快速背熟的好办法：根据《三字经》的意思来进行分析。想到这，我立刻去找爸爸，爸爸把它的来历和意思告诉了我，我试着背了背。不到1个小时半，我就能倒背如流，而且还不会忘。

学习这篇文章，让我获得了一个终生受益的启示：遇到困难，不要灰心，要有积极的人生态度，不要向困难屈服，要另找捷径逐步走向成功。所以说，我们不能把思维停在一个角度上，要全面些，如果有条路无法走了，我们就要试着走另一条路。

通往广场的路不止一条语文教案 篇9

1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

教学重点/难点

领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

教学用具

课件

标签

教学过程

一、谈话导入

一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

二、初读课文,认字解词

1.出示自学提示。

(1)默读课文,借助拼音读准字音。

(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

(3)思考:课文主要写了一件什么事?

2.学生按照提示进行自学。

3.集体交流自学情况。

(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

维安太太午缝络不绝

(2)理解词语。

星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

环抱:围绕,多用于自然景物。

大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

(3)指名分段读课文,评议。

三、熟读课文,了解内容,理清脉络

1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

四、理解、欣赏重点语句

1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

当时的“我”为什么如此兴奋?

(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

五、联系实际

通往广场的路不止一条 篇10

在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试试!”如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。

《通往广场的路不只一条》这个课题“指使”我将这个故事告诉父母，因为父母是长辈，他们对这篇课文的理解肯定比我们要深得多，说不定还能给他们带来许多启迪呢!

我相信在一千年以后，甚至一万年，这篇课文依然被教育出版社印在语文书上。

但我们不能忘记：那一条条通往罗马广场的大路是人建造出来的，那成功之路也是用“思考”去开辟出来的呀!

没有一个穷苦的人会不是因“它”才富起来的，也没有一个富裕人会富裕得根本不需要“它”，同样，也就是说并没有一个人会不需要“它”。你们肯定觉得“它”很昂贵吧，不!并不!“它”廉价到不花你一分钱，只需要将那些火热的文字记在心间：

通往广场的路不止一条 篇11

教学目标：

1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。

4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。

教学重点：

1、联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。

2、学习本文的写作方法。

教学难点：

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

教学准备：

１、教师准备：收集与课文内容相关的课外阅读短文。

２、学生准备：回忆自己最喜欢的一句名言或一句话；熟读课文；查字典理解自己不懂的字词意思。

3、师生课前聊天：（1）从家里到学校有几种走法？（2）就一道数学应用题探讨有几种算法；（3）举一个生活中遇到困难的例子，引导学生想想有哪些解决方法。

教学流程：

一、谈话引入——揭示哲理名言。

1、谈话引入：同学们，通过课前的聊天我们知道，通往学校的路不止一条；解一道题的思路不止一个；解决问题的办法也不止一种。可这里面蕴含着怎样深刻的人生哲理呢?今天我们来学习一篇新课文，这篇课文的作者就从这看似简单的话题中获得了人生启示，并受益不尽。

2、揭示课题——通往广场的路不止一条。齐读课题。对课题这句话，你是怎么理解的？

二、初读课文——浅尝人生哲理。

1、那么这句话是谁说的呢？是的，有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。当他们看到塔下的情景时对我说了这样的一句话。

2、那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？

出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 这是父亲对我的教导，我一直记在心间。

3、父亲对我说的这句话有用吗？从文中的哪句话看出来？（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条）

能为“受用不尽”找个近义词吗？我们发现这句话与文中开头表达的意思相同，这样的写法我们称为“首尾呼应”。这样写可以使一篇文章显得更严谨些，我们习作时也可以这样做。

4、疏理文章线索，概括文章内容：文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导 ；然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助；最后用一句话总结。

过渡：父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上，父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢？作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢？ 下面老师的语文魔法棒一挥，你已不是你，你成了本文作者伊尔莎，78个伊尔莎将会走进我主持的访谈节目《说出你的故事》开始准备。

三、精读课文——品味生存之道。

默读课文的4—13自然段，想一想分别讲了哪两件事？

2、和四人小组的同学说说

3、全班交流，引导学生用第一人称把话说完整，体会人物心情，总结成功经验：满怀信心，绝不放弃。

4、总结：作者用自己成功的实例证明了：通往广场的路不止一条，只要我们满怀信心，带着希望出发，用积极的心态和顽强的意志克服困难，其实成功就离你越来越近了。

所以，作者你在结尾再一次深情地说——（生齐读）

父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！

5、结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。

交流。

四、课外拓展——积累人生经验。

1、为了让同学们更好地品味这一人生哲理，语文魔法棒一挥，你又成了你自己，老师给大家带来了一篇短文——《两只青蛙》思考：要成功除了满怀信心，绝不放弃之外，还要具备什么条件。

一群青蛙在穿越树林时，其中的两只失足落入了一个深坑。

别的青蛙围了上来。大家看了看这个坑的深度，觉得希望渺茫，就对两只青蛙说，只有死路一条了。

两只青蛙全然不理会同伴们的言谈。相反，它们使出浑身解数跳出这。青蛙们仍不停地奉劝它们算了，并坚持说他俩只有死路一条。

最后，其中一只青蛙听从了大家的劝告，放弃了。而另一只青蛙还竭尽全力地跳着。众青蛙又一次向它大声提醒，奉劝它别再作无谓的努力，安息吧！

谁知，它跳得更加卖力，终于它跳了出来！

大伙感到很惊奇，于是拉着那只青蛙大声问道：“你没听见我们的话吗？”

这只青蛙解释说：“我虽然身处困境，仍然相信天无绝“蛙”之路。凭借顽强的意志，奋勇向前，终于一鼓作气，跳出了深坑。总结：顽强的意志。

2、刚才，我们是联系本文理解的这句话，你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？（根据学生发言引导他们仿照课题概括，如到达目的地的途径不止一条；通往只是城堡的方式不止一种；打开成功大门的钥匙不之一把„„）总结：成功，源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心； 成功，源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气； 成功，源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧！通往成功的路不止一条，假如一条走不通，千万不能灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。另一条路也许不那么直接，但几经周折，相信还是能够到达你想要去的地方。

五、读写结合——确立人生态度。

1、快速浏览，体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。

（1）首尾照应。

（2）表达详略得当。

板书设计：

通往广场的路不止一条

积极的态度

绝不放弃 成功

顽强的意志

《通往广场的路不止一条》说课稿 五年级 语文 刘艳霞

一、说教材

二、说教学重点、难点

重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。理解内容的要求低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词语的理解不作为重点，三、说教法

自读自悟、讨论交流法

本课为略读课文，应以自读自悟为主。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，教师要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。

说教学的大体步骤

1、学生参照阅读连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容。

2、抓住以下四个重点问题交流：

（1）课文给你留下印象最深的事或句子是什么？（2）引导理解欣赏重点句子

① 通往广场的路不止一条，生活也是这样。② 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

③ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。④ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。⑤ 父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

（3）体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。（4）适当引导，联系生活实际。

“通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。

四、说教学效果

本节课学生沉浸在伊尔莎的角色之中，体会了成功的乐趣。从中知道通往成功的路不止一条，也知道解决问题的办法不止一个。掌握了首尾呼应，详略得当的写作方法。并能在日常的生活中灵活处理问题，面对困难能有钻死胡同，做个积极乐观的人。

只是对课文生字教学没能在本节课完成，需课下学习。

《通往广场的路不止一条》教学反思

本课的较成功之处：

1、把整个课堂变为一个访谈节目，学生成为嘉宾，把文中故事娓娓而谈，老师作为主持人，适时提问，自然流畅，情感教育渗透其中。

2、阅读拓展和联系生活实际拓展设计比较巧妙，加深了学生对本课的理解。遗憾之处：

1、字词学习没能在学习课文中渗透，还要在课下占用时间，按排不够合理；