难忘的端午五年级作文

2024-06-15

难忘的端午五年级作文（共12篇）

难忘的端午五年级作文篇1

据《史记》记载，“屈原贯生列传”记载，屈原，是战国时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵力主联兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放途中写了《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇。公元前278年，屈原于5月5日一，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汩罗江身死。

屈原死后，楚国的老百姓哀痛异常，纷纷涌到汩罗江打捞屈原的尸体。可是没有打捞到。有位渔民便把米饭团、熟鸡蛋、熟鸭蛋等食物投到江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会咬屈大夫的身体了。所以每年的五月初五人们都往汩罗江中投米饭团、熟鸡蛋、熟鸭蛋等食物。久而久之，就形成了五月五包粽子过端午的习俗。

今年端午节，我来到作文班，看到老师把糯米、粽叶、都摆在了桌子上。看这幅架势就是要包粽子，同学们都来齐了，老师给我们示范了一遍，就让我们自已包了。一开始我拿起粽叶不知从哪儿下手，老师又重新教了一遍，我慢慢熟练起来。大致是这样的。

步骤一：两片正面朝上的.粽叶交替排好。两手捏好，不要让叶子滑动。右手捏住粽叶圆头往左手里一绕，绕成一个圆锥体，锥底不能有大洞，否则漏米。

步骤二：左手捏住圆锥体，右手抓糯米放进圆锥内，不要放满，否则不好系。

步骤三：把圆锥上面多余的粽叶盖在圆锥体的糯米上。

步骤四：用绳子把粽子系上。

难忘的端午五年级作文篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次性塑料杯里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把曲别针从杯沿放到水中。他的手还有一点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

难忘的端午五年级作文篇3

春秋战国时期，楚国大夫屈原是一位很有能力的人。有一年秦国攻打楚国，把楚国的国王楚怀王抓走了。楚怀王的儿子楚顷襄王即位，他不想救他爸爸，因为他爸爸回来以后他就当不了国王了，所以他就找个借口说：“秦国太强大了，咱们还是别惹他的好!”

屈原对楚顷襄王说：我们可以联合齐国，共同去抗击秦国。

当时有一个_臣，怕屈原得到国王的信任，就向国王说了屈原很多的坏话。楚君襄王听了这位_臣的谗言，把屈原的官罢了，还把屈原流放到沅水、湘江一带。

公元前278年，秦国功进楚国的都城，楚国灭亡。屈原居然听到这个消息，心里很伤心。抱着石头投江自杀了。

从此，每年的这一天，人们更会用各种方式，开展各种活动，来纪念屈原。如包粽子、竞龙舟、喝雄黄酒。

端午的五年级作文篇4

每到端午节前夕，家家户户都准备包粽子。传说是为了纪念爱国诗人屈原。我们家也不例外，端午节那天，妈妈先拿来两片洗干净的粽叶，再把粽叶包成一个大漏斗形，接着抓了一些糯米均匀地铺在底下。然后，夹一块肉和一些香菇放入粽叶中，又铺上一层糯米后，叠上粽叶的尾巴，把粽叶的头折成尖角，最后把绳子扎好。这样，一个小巧玲珑的粽子就包好了。

我学着妈妈的样子，也拿起两片粽叶把它弄成漏斗形，接着把肉、香菇、糯米放到漏斗形的粽叶中。别看妈妈包得那么麻利，而我包的粽子估计是“喂”得太多了，只见糯米从粽叶缝里“逃”了出来，没过一会儿就被我折腾得乱七八糟的，看着粽子被我包得奇形怪状，我感到灰心丧气，准备不包了。妈妈见状，便意味深长地对我说：“孩子，什么事都是从不会到会，只要坚持，讲究方法，便可熟能生巧。妈妈相信你一定可以包好的。加油!”最后，在妈妈的鼓舞下，我重拾信心，把粽叶放入适量的糯米和馅，终于包成功了一个漂亮的粽子，我开心极了!

妈妈把包好了的粽子放入蒸笼。过了一两个小时后，香喷喷的粽子出炉了。我迫不及待地拿起一个粽子，解开绳子，小心翼翼地把粽叶撕开，哇，真香啊!我咬了一口，糯米软软的，肉馅更是香气逼人!要不是妈妈提醒我：粽子吃多了会对肠胃消化不好，我很可能会抵挡不住这美味的诱惑，一口气吃下三个粽子呢!

快乐的端午节五年级作文篇5

可能是由于地理原因吧，我们那没大山，所以把传统爬山取消了，只保留了五月五早上用艾蒿洗脸;另外由于我们家乡偏远平穷，所以也没有赛龙舟的游戏规划，最多就是大家一起去郊外踏青郊游;粽子我们是吃的，但是貌似很单调，不想其他地方的那么多口味，只有大枣的;还有我不知道其他地方有没有，我们习惯在初一的早上在各个门口挂上葫芦与条刷，在孩子的脖子上也带上荷包与条刷，还在孩子的手腕与脚腕、脖子上戴上在初一头天晚上在外面过了露珠的五彩线，是用五种不同颜色的线被家里长辈给做成的五彩绳，据说可以带来福气，条刷可以扫除孩子一年的晦气。

可能有的人认为我们的节日不够快乐与热闹，那是因为你没有从小生活在我们那，不能体会到我们从中得到的感受是多么的深，不同地域会把不同的节日演变成不同的风俗习惯，不管我在外漂泊多久，家乡的端午节都是我的最爱。

快乐的端午节五年级作文四

今天是端午节，我可开心啦!想知道我是怎么过端午节的吗?想知道就跟我来。

早上，我们早早地起了床。我一从房间里出来就闻到一股很香的味道!我来到厨房一看，明白了，原来是外婆在煮我最喜欢吃的肉粽子。外婆煮好了粽子，我一口气吃了两个肉粽子。

吃好了肉粽子，妈妈又带我去逛街，我买到了两个很漂亮的银手镯和一个漂亮的项链和一个好看的小小的香囊。

好了东西，我们又来到奶奶家吃食饼筒。我教你们做食饼筒吧!先拿出食饼筒的皮，再把主原料米面放在上面，然后把一些菜再放上去，就可以卷起来了。最后一步，把肉汤浇到食饼筒的口部进去。

端午节可真有意思!

快乐的端午节五年级作文五

时间过得真快，一转眼又到了五月的端午节。每年的端午节!我们家乡都是非常注重的，我想全国人民都会知道这个节日的，端午节离不开美味的粽子和神采奕奕的龙船!

今天就让我来讲述一下，在端午节的粽子给大家听下分享一下吧!

每年的端午节!我们家乡的市场都会有着比平常都会多的人去购买‘包粽子’的材料的人，他们都会去购买粽子叶，绿豆，红豆，蜡肉等等，要看各种人的口味来购买材料的。每年的端午节前几天我都会很乖跟着妈妈去市场购买材料回家包粽子吃来应节，我妈妈包粽子的技术是遗传了我婆婆的手艺，每年我都会一口气吃上两只的，嘻嘻!因为味道超好的，所以每年我都会叫我妈妈蒸两只粽子给我做为早餐的，我的姐姐都很喜欢妈妈所包的粽子。，每年的端午节前一个星期我们全家人都会在妈妈的指导下一起包起粽子来的，我来负责调味道，姐姐负责剪叶子，妈妈负责来包粽子做最重要的工序，而我爸爸就做最后的工序拿着种子去电炉处煲熟，每年的这个时候我们都是非常开心的，因为好像一个家庭日似的，每个人都会帮忙干活!

探索小学五年级的班级管理策略篇6

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格, 尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩, 忽略了全面素质的发展, 这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定, 对于成绩优秀的学生会产生优越感, 并忽视自己的缺点, 而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以, 班主任要从学生的各个方面进行教育管理, 需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育, 因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中, 对于课堂纪律和管理制度较为忽视, 自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习, 但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求, 出现偏科、总评成绩较差的情况, 还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成, 在课堂上无视纪律互相吵闹, 对学习知识不积极等这样的情况, 教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1.建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时, 需要细心观察学生的日常行为和学习状态, 对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时, 要做到充分了解学生的心理特征, 观察学生在课后的各种表现, 选出优秀的班干部进行协助管理, 提高学生的自主能力, 开启以学生为班级主体, 班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择, 要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生, 在日常学习中培养他们的管理能力, 代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习, 容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为, 所以, 班主任需要定期进行思想教育班会, 让学生熟读《小学生日常行为规范》, 同时应该细心讲解, 让学生充分了解规范的内容, 对学生不懂的条例耐心解释, 让学生从日常的生活和学习中做起, 做到思想和行动一致, 并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记, 把这个周自己的表现和学习收获写出来, 对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重, 加之学生的爱玩天性, 因此在管理过程中会出现负面的情绪, 班主任在管理过程中需要有很大的耐心, 需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决, 在减轻班主任负担的同时, 也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略, 不停地学习新的管理方式, 做到与时俱进地管理班级, 班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育, 丰富学生的思想。从平时的学习中, 要细心发现学生的行为表现、思想认识等, 对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生, 遇到学生有不良的爱好、思想, 和行为等, 需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱, 班主任需要进行积极引导教育, 把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行, 班主任不仅要及时发现, 同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知, 从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气, 让学生不仅学到书本知识, 思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先, 班主任要随时跟各科老师保持交流沟通, 及时了解学生的学习成绩和状态, 分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后, 可以适当跟家长保持联系, 让家长可以了解孩子的最近情况, 因此可以放心地把学生留在学校学习, 提高了家长对学校和班主任的认可, 班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况, 对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助, 一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾, 在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生, 可以采取家访的方式, 亲自了解学生的日常生活和家庭状况, 这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作, 除工作外, 可以和学生保持朋友的状态, 拉近与学生的距离, 让学生了解自己、尊重自己的同时, 也要从每一件小事中尊重学生, 加强与学生的交流, 这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之, 完善班级管理制度, 对学校的发展和教学目标起着决定性的作用, 在班级管理时, 班主任需要有强烈的责任意识, 探索有效的班级管理策略, 从思想上对学生进行引导, 确保拥有积极的班级风气, 减轻班主任负担的同时, 锻炼学生的能力, 做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通, 通过这些方式进行班级管理。

摘要：小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历, 在教学模式不断变化和课堂改革下, 小学生需要接受大量的知识信息, 因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同, 学生的智力和脑力没有完全发育, 在教师进行班级管理时出现较多问题, 教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析, 提出优化班级管理的方式。

关键词：五年级,班级管理,管理策略

参考文献

[1]张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2015 (01) .

[2]赵彬.浅谈小学班级管理对策[J].新课程:小学版, 2010 (12) .

五年级端午节的作文500字篇7

在端午节前夜，我和小伙伴们一起玩耍，看着有些大人拿着粽子，不禁灵感一动：“快到端午节了，咱们也来包粽子吧!”我的提议获得了大家的一致同意。说干就干，走，和我一起准备一下吧!

包粽子没有粽叶怎么能行?可大点的叶子上哪儿找啊?我们正在苦思冥想，不知谁说了一句“大家快看，那儿有好多粽叶!”我们顺着她的手指找到了“粽叶”。那是一种不知名的植物，叶子很大，符合做粽叶的标准。我们赶紧跑过去，七手八脚地动手拔了起来。“一二一，一二一，拔呀拔，拔!用力拔!”我们喊着口号，使出了吃奶的劲，也没从根拔断。“不信了!”李同学脚踩住植物的干，憋红了脸，使劲往外拔，可那叶子很顽固，就是不断。“我来!”曹同学踩住叶子上方的茎，没用多大的劲，就把叶子拽了下来。看来，干什么都得用巧劲啊!

粽叶有了，馅儿用什么呢?下一个目标就是找泥土做粽馅。不一会，我们就把所有的材料准备好了。最后，我们就要动手做粽子了。

我们也学大人样，先把“粽叶”卷成漏斗状，把角往上折，加上馅儿，再依次用“粽叶”把它包裹起来，缠上线，一个逼真的、香喷喷的粽子就做好了。

“露陷了! 露陷了!”李同学拿着她的粽子，”曹同学，你能再个给我弄点馅吗?我的粽子宝贝露馅了呀!”她一惊一乍的把我们吓了一跳，还好只是露馅了。

不久，我们就做了一大堆的粽子，真让人垂涎欲滴啊!

端午节五年级作文篇8

记得端午节那天，清晨，阳光明媚，万里无云。我正要出门，却被妈妈拦住了，她从架子上拿下一个圆乎乎的、像鼓着腮帮子的癞蛤蟆一样的东西，她说：“这是香囊，据说戴上它能辟邪哦!”我凑近一闻，一股熏人的香气扑鼻而来，我连忙戴上它，心想：我能万事如意、大吉大利啦!

晚上，我们一大家子人边吃饭，边聊天。妈妈告诉我：“端午节又称端阳节，关于端午节还有一首儿歌，‘五月五，是端午。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。’”妈妈说完，就夹起一个粽子，让我咬了一大口，那粽子的清香在我的身体里汩汩流淌，真美味啊!

我问：“端午节为什么要吃粽子呢?”爸爸回答：“端午节是为了纪念战国时期楚国的屈原。因为他的国家灭亡了，他不忍心看到自己的国家被打败，但自己却无能为力，所以就抱着一块大石头，跳到汨罗江里自杀了。一位渔夫见了很是感动，就把竹筒里的米撒了下去，说是不想让江里的鱼虾吃屈大夫的尸体。后来，就变成了吃粽子的习俗。”听完，我终于体会到屈原“路漫漫其修远兮”的万般无奈了。

第二天，我们来到濠河边看龙舟比赛。爷爷说：“古时候，划龙舟是为了捞到屈原的尸体，后来，就变成了赛龙舟的习俗。”这么说着，迎面驶来一条真龙般的龙舟，它虽然宽大约只有一米，可长却有十多米。一些人在后面击鼓，那声音如雷轰鸣、震耳欲聋，一些人在前面划船，虽然已经汗流浃背了，可还在拼命向前划，真精彩啊!

端午节五年级作文篇9

奶奶答应教我包粽子。奶奶在泡粽叶时，我自告奋勇地洗起粽叶来。

等我洗好粽叶，再把叶上的水擦干后，要开始包粽子了，奶奶站在一旁当我的指导员。她一边示范一边为我讲解包粽子的方法：“第一步，把两张粽叶折成漏斗状;第二步，在粽叶里放少量糯米;第三步，把红枣、肉放在米上;第四步，再放入少量米把馅盖住;第五步，用粽叶把米和馅包好，最后，用线扎紧就可以啦。”我按照奶奶说的方法，依样画葫芦。可粽叶到了我的手上，就变得很不老实，不是米漏了，就是馅掉了，要不就是包不住，急得我直跺脚。最后在奶奶的帮助下，我费了九牛二虎之力，才包好了一个粽子。我喜滋滋地把战利品放在一边。这时奶奶已经包好四、五个了，我趁胜追击，加紧包第二个。

我总结包第一个粽子的经验，逐步掌握了包粽子的技巧，自认为包的速度比第一个快多了。篮子里差不多有二十多提粽子时，盆里的米包完了，奶奶说：“好了，包完了。”我包完手里最后一个，一数，我才包了四个粽子呢!

随后，奶奶把包好的粽子放入电饭煲去煮。

五年级我爱传统端午作文篇10

快到端午节时，大人们就会叫小孩子去山上采摘粽叶。采粽叶也是有讲究的。太大的不行，在小的也不行，太老的不行，太嫩的也不行。要摘合适的粽叶，这样包出来的粽子才香。到了端午节那天，大人们就会开始忙着包粽子。有包红豆粽，黑豆粽，肉粽，还有包咸粽，我最喜欢吃的就是肉粽，有肉在里面吃起来又香又甜，这种味道让人回味无穷。

我的家乡还有一个很搞笑的风俗，端午节的中午是全村人洗澡的时间。每家每户都要用一种草药放在大锅中熬水，说洗了草药水可以避邪。洗好澡的人，左手要拿粽子，右手要握着红鸡蛋绕自家房子走几圈。我曾不解地问：“妈妈，为什么这样?”妈妈解释道：“粽子代表丰盛的粮食，红鸡蛋代表着平安，拿着它们绕自己房屋就说明家里粮食满仓，家人出入平安。”听后，我觉得特别有意思，也跟着慢悠悠地走几圈。心里在暗暗保佑：妖魔鬼怪不要靠近我们，但愿全村人出入平安!