人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案（共9篇）

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案 篇1

教学目标： 知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。过程与方法：

通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。

2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。教学重、难点：

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。难点：运用卡通造型手法进行创作。教学过程：

一、（1）情境导入：创设情境，激发兴趣

在上课前让学生们欣赏一张张卡通形象图片，在图片中找到自己喜欢的动漫形象，提高学生学的兴趣。

（学生通过观看卡通图片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。）

（2）了解动画片的各种相关知识：

教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？ 学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《卡通—动起来的漫画》（出示课题）

二、对比感受：

教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。美国的动漫形象 日本动漫形象 中国特有的水墨动画片

学生行为：说说图片中的形象出自哪部动画作品？（课件出示美国、日本、中国的动漫图片）。教师行为：介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片）

卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底总动员》电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格。学生行为：（小游戏连连看）这三个国家的动画片在世界动画片当中有着举足轻重的作用，但是他们的风格却各不相同，下面请同学们选择出这三个国家动漫作品更接近那种风格。

美国动漫 精致唯美 日本动漫 强烈的民族特色 中国动漫 夸张幽默

指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。

三、探究发现：

那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？

学生行为：让学生观察老师做的翻页小动画（实物展示让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片快速翻动就会出现动的效果）将几张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，这也是制作动画片的原理。（板书）

展示数码宝贝皮卡丘GIF小动态图片和它的每一帧动态，(学生更能直观的感受动画片的制作原理)名作欣赏：欣赏动画牛人做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。（欣赏大师级的作品能激发学生浓厚的学习热情。）

艺术实践：学生自己动手做简单的翻页动画，老师指导要点。（培养学生绘画能力和创作能力）

展示评鉴：学生演示自己制作的翻页小动画，自评互评，交流制作经验，教师总结性评价。

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案 篇2

教学目标

欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。教学重点

舞蹈人物图案的设计与剪贴。

教学难点

喷雾手法的熟练掌握。

教学准备

彩纸、剪子、喷雾器等。

教学时间：2课时。教学过程

第一节

一、组织教学：检查工具携带的情况。

二、导入新课：

1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的向往。

2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。

3.板书课题：唱起来跳起来

三、讲授新课：

1.复习剪纸时的几种基本花纹： 板书设计：

毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）

（1）先将纸剪成正方形。（2）将正方形对折。再对折。（3）再进行对角折。

（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。（5）用剪子沿着花纹剪下。

（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。

四、布置作业要求：今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。

五、学生制作，巡视指导。

六、课堂小结：让学生进行展示，学生欣赏，教师总结。

第二节

一、组织教学：检查学生用具准备，稳定学生情绪。

二、讲授新课：

1.出示上节课的舞蹈人物图案作业，请大家欣赏评述。

2.看书第34页和第35页，欣赏书上的舞蹈人物图案作业，思考是用什么方法设计制作的? 3.启发思考：

－－怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案? －－鼓励学生谈谈对画面的设想,教师小结..4.演示喷雾方法,重点指导学生喷雾均匀的方法

5.布置作业要求：本节课继续设计制作喷雾舞蹈人物图案作业，每人设计两组。

三、学生制作，巡视指导。

指导要点：1.纸张的折叠方法。2.舞蹈人物花纹的设计。3.喷雾技巧的掌握。

四、课堂小结：展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业，互相欣赏评论。鼓励学生将喷雾图案贴在合适的位置上。

五、布置下节课的用具。

六、教学板书

1.毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）

（1）先将纸剪成正方形。（2）将正方形对折。再对折。（3）再进行对角折。

（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。（5）用剪子沿着花纹剪下。

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案 篇3

教学目标：

1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

2通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

教学重点：

组织线条精细的表现物象的方法。

教学难点：

组织线条的方法，观察与表现的方法。

教学准备：

课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏分析：

1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画的关系。

2.对比：

出示图片：《葵花》及修改图。

那一幅更精美？为什么？

回忆：在用线条作画时，应该注意什么？

3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？

这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？

教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

能否对物体的细节使用想象中的线条？

三、安排静物写生

教师指导作画。学生完成写生。

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案 篇4

术

教

案

五年级下册——昨天、今天和明天

教学目标

知识目标：了解中国古代木结构建筑中斗拱的作用和现代建筑造型和材质的独特之处。

能力目标：借助多种媒材实践创作自己心中未来的建筑。

情感目标：感受科学与艺术在建筑中巧妙结合的魅力，加深对古今中外建筑艺术的理解与热爱之情。

学情分析：五年级学生的认知水平虽然存在个体上的差异，但能基本掌握运用文字、图像等形式记录结果的方法，能对知识进行整理和分析，能大胆发表自己的意见，积极参与探究活动。因此，在教学中充分利用学生的这些优势，注重教学内容与实际生活的紧密结合，激发学生兴趣、引发学生思考，做好学生对古今中外建筑欣赏的启蒙工作。

教学重点:了解中国古代建筑艺术的科学与美感，关注现代建筑材质、风格之美。

教学难点:感悟艺术与科学在建筑中的完美结合。

教学过程

导学环节

一、谈话导入、激发兴趣

师：今天的美术课老师带同学们去一个地方，浙江宁波——板书

师：浙江宁波位于我国的东南沿海，这里每年都会遭受台风的侵扰。暴雨成灾，房屋倒塌。就在这台风肆虐、多雨、潮湿的环境下，居然有一座纯木结构的古寺在此屹立千年而不倒，让我们一起来看看这座奇特的古寺，保国寺——板书

介绍保国寺——视频

图片——师：浙江宁波保国寺建于宋代，距今已有千年的历史了。同学们想一想，为什么它屹立千年而不倒呢？

生：运用了斗拱技术。

师：古代人采用了一种斗拱技术，让古寺既坚固又美观，斗拱——板书——图片

精讲环节

二、探究新知

了解斗拱

保国寺大殿——斗拱——图片

斗拱（dǒu

gǒng）中国古代建筑特有的一种结构。在立柱和横梁交接处，从柱顶上的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，两者合称斗拱。

师：下面同学们看一个小动画，了解斗拱的构造，了解斗和拱是怎样衔接的，它的作用是什么。——课件

图片——师：斗拱有什么作用？

承重

装饰

木质结构建筑是我国古代艺术家智慧的完美体现，巧妙神奇的斗拱技术，是昨天的历史留给我们的无价财富。昨天——板书

图片——我国古代木结构建筑

山西五台山佛光寺

采用了巧妙的斗拱技术，既坚固又美观

山西应县木塔

纯木结构，也采用了斗拱技术，整座塔端庄、大气、美观

欣赏感受我国古代不同时期、不同年代的斗拱图片

师：同学们了解了中国的古代建筑，再让我们一起来了解一下现代建筑中科学与艺术是怎样结合的。今天——板书

三、外国著名建筑分析

原子球——板书——图片——

让我们来了解一下原子球建筑。原子球建筑又叫原子球塔，是比利时最为著名的现代化标志性建筑，是比利时著名的建筑大师

昂德雷.瓦特凯恩的作品，它的设计是受了原子结构的启发。

原子球怎样将科学与艺术结合？——视频——师总结

图片——我们再来看另一建筑，西班牙古根海姆博物馆——板书

师：西班牙古根海姆博物馆1997年落成，是加拿大著名的建筑设计师法兰克.盖里设计的，他利用电脑模型，设计出更加自由的造型。看上去似层叠涌动的波浪，又如递次开放的花瓣，因此又叫他“美丽的金属花”

欣赏“美丽的金属花”

——视频

师：这座“美丽的金属花”在不同的光线照射下，显得异常的美丽。

四、欣赏现代不同建筑

师：现代建筑图片，谈感受

师总结：这些震撼的建筑都离不开科学，只有把科学与艺术完美的结合在一起，才能创造奇迹。

五、欣赏电脑制作

板书——电脑制作

随着科学技术的发展，三维动画深受同学们的欢迎，虚拟的图像世界，展现了科技与艺术结合的奇妙境界。

欣赏——建筑图片

海上建筑

海底别墅

同学们畅想未来

六、教师示范

畅想未来

出示范画

学生欣赏感受

七、欣赏学生作品

师：用你们的欣赏眼光和理解方式来讲一讲

1、星际遨游

2、未来的家园

3、星际列车

想一想：你想创作什么样的未来建筑呢？如何体现科学与艺术的结合呢？未来的明天需要你们来创造……

训练环节

艺术实践：将你美好愿望与畅想，用绘画的方式表现出来，并向大家展示介绍。

评价方式：自评、互评、师评。

延展环节

八、课后拓展

欣赏电脑科幻建筑——图片

师总结：未来的世界需要同学们去开拓和创造，这就需要同学们现在好好学习科学文化知识，更好的创造出辉煌的明天。

板书设计：

昨天、今天和明天

浙

江

宁

波

原

子

球

学

生

保

国

寺

西班牙古根海姆博物馆

作

品

斗

拱

电

脑

制

作

展

人美版小学一年级下册美术教案 篇5

一、教学目标：

（一）技能：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。

（二）能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。

（三）情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。

二、教学重点：

运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。

三、教学难点：

结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。

四、教学方法：

讲授法、示范法、评价教学。

五、教学准备：

绘画工具、彩纸、胶水等。

六、教学过程：

（一）引入新课：

师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？

生：考虑回答“船” 引出课题并板书

师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。

（二）了解功能掌握特征：

师：介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船？ 生：回答

师：出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。

观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。）小结各种船不同的用途。

（三）感知结构拼摆形状：

师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。

生：选择图形

师：为什么选梯形做底？ 生：回答船底小一点上面大一点。师：你想用图形拼摆不同的船吗？ 生：想

（四）艺术实践体验感受：

师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。

生：采用不同方式创作。

（五）创设情境欣赏评价：

师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。

生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。

师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？

生：自己试着组织语言介绍给同学们听。

七、小结

《船》第2课时

一、教学目标：

（一）知识与技能：认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

（二）过程与方法：能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

二、教学重点：

利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

三、教学难点：

设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

四、教学准备：

同学：收集身边的各种废品。

教师：用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

五、教学方法：

讲授法、示范法、演示法

六、教学过程：

（一）游戏篇 a、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。b、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

a、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）

b、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。c、进行环保教育

（三）创作篇

a、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

b、学生自由创作，教师巡视指导。c、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

七、小结

八、课后拓展：

收集材料了解船的发展与艺术的结合。课题二：长呀长（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

（二）过程与方法：培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。

二、教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。

四、教学方法：

观察法、发现法、情境法。

五、教学准备：

植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。

六、教学过程：

（一）引入新课 讲童话故事：《一粒种子发芽了》

（二）欣赏 感悟畅想

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

6、思考：你还有不同的画法、想法吗？

（三）体现 表现创新

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

（四）欣赏 评价延伸。

1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。

2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？

七、小结

《长呀长》第2课时

一、教学目标：

（一）知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

（二）过程与方法：通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

（三）情感、态度与价值观：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

二、教学重点：

教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

四、教学方法：

观察法、探究法

五、教具准备：

水彩笔，纸，彩纸，胶水

六、教学过程：

（一）组织教学

（二）感受色彩

1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？

2、布置观察任务：

a观察小草有几张叶子？

b有哪些颜色？

c叶子是什么形状的？

3、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。

4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

三、运用色彩体验创新

学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程

七、小结：

学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。

课题三：出壳了（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

（二）过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。

（三）情感、态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

二、教学重点：

如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

三、教学难点：

让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

四、教学方法：

观察法、探究法

五、教具准备：

教师：课件、教具、视频 学生：绘画工具

六、教学过程：

（一）组织教学，做好上课准备

（二）导入：

a、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）

b、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）

c、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？

d、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。

（三）探究1 a、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝

蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么变化呢？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。

哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。

b、它怎样才能冲出这个房间呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！）

c、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成）

d、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？ e、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？

f、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？

（四）、探究2 鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片： a、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。

b、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。

c、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。d、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起

e、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。

（五）绘画指导：

这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？

注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）a、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。

b、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。

c、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。

七、小结

《出壳了》（第2课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

（二）过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖、生动。

（三）情感、态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

二、教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

四、教学方法：

观察法、探究法

五、教学准备：

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

六、教学过程：

（一）指导学生创作 以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

（二）作业要求：

a．构图完整，能够突出主要内容。

b．注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。c．画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）

（三）作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。

a、学生自评，互评。b、教师点评。c、说说这节课的收获。

七、小结

课题四：我们身边的线条（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

二、教学重点：

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

三、教学难点：

线的组织及变化。

四、教学方法：

演示法、讲授法、评价法。

五、教学准备：

多媒体、绘画颜料、制作工具。

六、教学过程：

（一）、导入新课：老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？ 生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生：齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？ 生：用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线

（二）、做找线游戏并揭题

师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生：自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

在他们发现身边的线后揭题——《我们身边的线条》

（三）授新课——线的美感及表现力

a、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？ 师生共同找出各类线

b、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？ 师生共同讨论，谈谈各自的感受。c、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？ 小组讨论、记录，回答。小结：线也能表达各种感情。d、线的运用和表现

（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？ 全班分组讨论，小组代表回答：……

小结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？ 生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么变化？

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

七、小结

《我们身边的线条》（第2课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

（三）情感、态度与价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

二、教学重点：

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

三、教学难点：

线的组织与变化。

四、教学方法：

示范法、演示法、讲授法

五、教学准备：

绘画材料、制作材料、大量与线条相关素材。

六、教学过程：

（一）、布置作业。

1、讲述“我的梦”（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

（二）、学生作画。教师巡视辅导。

（三）、作品评价，课外延伸。

1、展示各组的绘画作品

（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

（3）师进行客观评价。

2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛 板书设计：

我们身边的线条

七、小结

课题五：太阳

一、教学目标 ：

（一）、知识与技能：熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

（二）、过程与方法：通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力；在升级与制作中，提高学生的动手操作能力。

（三）、情感、态度和价值观：通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。

二、教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

三、教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

四、教学方法：

欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

五、教学准备：

学生的优秀作品、橡皮泥

六、教学过程：

（一）、导入新课

小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）

你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

（二）、欣赏 感悟畅想

小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

（三）、体验 创新

学生作业，教师巡回辅导

（四）、作品展评：

1、学生互评

2、学生自评，教师总评。

七、小结：

小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

课题六：漂亮的瓶子（第1课时）

一、教学目标：

（一）、知识与技能：了解瓶子对称造型的特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。

（二）、过程与方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。

（三）、情感、态度和价值观：激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。

二、教学重点：

感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

三、教学难点：

剪对称形的瓶子时，使瓶子的大小合适，外观形美观，给人美的享受。

四、教学方法：

演示法、讲授法、讨论法、欣赏法、观察法、谈话法

五、教学准备：

准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。

六、教学过程：(一)、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。(二)、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）(三)、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？

2、观察瓶子的外形，发现，解决问题。

老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）拿起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？了解对称的特点。（2）观看瓶子的制作步骤，教师示范：（故意剪错对折线，出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（3）瓶子的花瓶都很漂亮，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

3、古今中外作品欣赏，学生欣赏感受作品内涵。

4、欣赏学生作品，分析作品，说说自己喜欢的原因。(四)、学生表现：让学生在音乐中感受创作的乐趣。

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

七、小结

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

3、宣布下课。

《漂亮的瓶子》（第2课时）

一、教学目标：

（一）、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。

（二）、技能目标：掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

（三）、情感目标：通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

二、教学重点：

瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。

三、教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。

四、教学方法：

讲授法、讨论法、评价法

五、教学准备：

准备各种形状的瓶子图片、剪刀、彩纸、颜料等，最好准备几个瓶子实物。

六、教学过程：

（一）、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：

1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？

2、用了那些方法进行美化？

3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？

4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？

引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。

（二）、指导创作。

讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。

（三）、学生创作，教师巡视辅导。让学生在音乐中感受创作的乐趣。

1、剪出外形。

2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。

七、小结

展示评价

课题七:童话城堡（第1课时）

一、教学目标：

（一）知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。

（二）过程与方法：通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力。在运用各种图形组合活动中，调动学生发散思维，激发想象力。

（三）情感、态度与价值观：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

二、教学重点：

运用各种图形组合出具有高低、大小变化的城堡造型。根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

三、教学难点：

表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加描绘。

四、教学方法：

讲授法、比较法、评价法、示范法

五、教具准备：

多媒体、关于城堡的资料素材、水彩笔、油画棒、勾边笔

六、教学过程：

（一）、导入：

1师：有个美丽的公主皮肤像雪一样白，你们知道她是谁吗？（生答）。

2师：今天老师就带你们去看看她的家。课件）

（生观看录像，看白雪公主居住的城堡。）

师：她住在什么地方呀?(城堡)

揭示课题：并板书

3、师：老师这里还带来了很多城堡图片，让我们一起来欣赏。想一想什么样的房子叫城堡呢？

（生：城堡由高低不同的房子组成。）

师：城堡是象堡垒一样的小城。

要求：观察这座城堡外形有什么特点？（生：顶尖尖的，三角形….由不同的形状的房子组成。）

（二）、新授：

1、学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

a讨论：这座城堡中有哪些形状？在什么地方？（圆形、三角形、长方形、拱形？）

b这个城堡由多个图形组成，将这些形组合在一起就拼成整个城堡。

要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。

启发：那么用这些形组合还能不能变个样呢? 怎么变？

师:如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

（三）、利用纸片来拼摆城堡,并用线条装饰

a导语：老师准备了一些不同大小、不同颜色的图形我们用它们来拼摆出一座城堡，好吗？（师生合作）

b老师拼摆(彩色纸)摆出一组形 再添画窗户、门。过渡语：谁也想来试试?

(添画游戏),c师示范：添画完成城堡

（四）下面请同学们看看绘画作品中的城堡.这两种城堡的画法一样吗?用什么方法表现的？

小结：一张是用线先画出城堡的外形再进行填色完成，另一张则是用不同的线来表现出城堡

（五）欣赏优秀学生作品：

1、看书p11：谁喜欢这一幅作品？为什么？

（颜色漂亮、线条丰富）

2、欣赏两张同学作品

导语：我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家，你们想帮助她吗？

师：请同学为她设计一座新的城堡。

三、布置作业：

要求：请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮助白雪公主设计一座新的城堡。

步骤：出示范画并强调

1、用各种基本形组合,组成高矮、大小形状各不相同的小城堡；

2、添加各种各样的线条；

3、上色并添加简单背景。

四、学生作画，教师巡视。

七、小结：

1、展示优秀作品，学生互评。

2、师小结：相信如果白雪公主看到你们为她设计的城堡一定会非常开心的。

老师也希望同学能创作出更多更好的作品来美化我们的生活。

《童话城堡》（第2课时）

一、教学目标：

（一）、知识与技能：认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

（二）、过程与方法：关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

（三）、情感、态度与价值观：拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力。

二、教学重点：

通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

三、教学难点：

探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

四、教学方法：

讲授法、评价法、比较法、演示法

五、教学准备：

1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

六、教学过程：

（一）、动画导入

1、课件展示：（动画）

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟

听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。

（二）、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

（三）、分析学生绘画作品

（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

（四）、自由选择组别，分组创作

1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

（五）、评价交流，体验成功

1、展示、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案 篇6

本课的教学目标与教学内容：

1、通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

3、拓展学生的视野，丰富学生的想象，培养对美的表现能力。教学重点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。教学难点：

城堡的外形美感与创新。

教学准备：

课件，彩色笔、彩色纸等。教学过程：

一、游戏导入

师：小朋友，你们喜欢玩游戏“图形大战”吗？请同学们将手中的基本图形，用折或拼的方法，表现拼组出城堡的造型。

师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。

引入课题（板书）今天我们就一起来表现大家喜欢的《童话城堡》 课件展示网络搜集的童话城堡图片、儿童的创作作品。

二、探究活动

1、观察与发现

课件展示城堡图片，提问：请你说说，城堡有哪几部分组成

2、考眼力，找图形

请你在城堡上找找你认识的图形，说说它出现在哪些部分

3、城堡造型对比

课件出示由简单图形组成的城堡与由复杂图形组成的城堡。对比他们的不同，你喜欢哪座城堡，为什么？

课件展示城堡图片

课件出示由复杂图形组成的城堡，图形有高低、前后、大小的变化

4、观察细节

提问：仔细看看，是什么让城堡变得更加漂亮

5、教师示范画法步骤

在前面出示的城堡造型图片上，添加线条及图形等有规律的装饰。

三、课堂实践

用线条的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里有小主人画出一座美丽的城堡。

四、评价拓展

1、学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？

2、相互评价，根据教师公布的评价要点，分别贴上相应的标志

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案 篇7

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖

色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科

学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。课时安排 一课时 教学目标

1.知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学

生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

2.能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学

生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。

3.情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生 的特殊的艺术效果。

教学重点 :复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们 的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。

教学难点 :在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。教学准备

学生：水彩笔，油画棒，碳素笔，美术书，美术本 教师：示范，板演，课件。

教学过程：

（一）导入新课

出示课件猜谜语（猜猜看）

“头戴大红帽，身披五彩衣。好像小闹钟，清早催人起。”——大公鸡 板书：艳丽的大公鸡 师：一起回答 生：大公鸡 板书：艳丽的大公鸡

（二）、讲授新课

1、提出问题

师：大公鸡有什么特点？

生：漂亮的大公鸡

骄傲的大公鸡 师：欣赏图片，观察大公鸡有什么特点?

生：讨论

2.头：顶上有锯齿状的红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴巴尖尖的

身体：两侧长着短短小小的翅膀，满身披着美丽的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚上还长着尖尖的指甲。

3.出示色卡（复习上学期的内容）找出冷，暖色。

冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相互关联的一种感受。

红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。

蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。

4、补充知识

师:色彩渐变，冷色渐变，暖色渐变，冷暖渐变

5、分析思考

师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？

（冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。）

6、欣赏作品

师：下面请同学们欣赏书中的学生作品，在欣赏的同时带着这样几个问题。

1、作品中，哪些部位颜色用得最有规律？

2、那些颜色用得随

意性较强？

3、讲一讲你最喜欢的作品，为什么喜欢它？

（三）、提出质疑

如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？ 师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部、粗壮的爪子，翘起的尾巴）

（四）、学生作业

作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。

（五）、展示交流：

组织学生展示、交流、评价作业。

（六）板书设计：艳丽的大公鸡

头：红色的

身体：胖胖的 尾巴：

尾巴：上的羽毛特别长。

冷暖

脚：两只脚粗壮有力

颜色：五颜六色

（七）教学反思

本课是四年级的一节“造型、表现”课。首先我用谜语导入让学生们说出大公鸡从而引出书本上优秀作品《金鸡展翅》，通过之前学习的冷暖色知识，让他们先自行去指出哪些是冷色，哪些是暖色，然

后继续问学生，看到黄色，红色，橙色这些颜色有什么感受？可以联想到什么？让学生们复习温故一下上学期所学的知识，而后，让学生想象体会如果这只艳丽的大公鸡身上只是冷色和暖色会给人以怎样的感受，和涂满冷暖色的大公鸡又有怎样的感受。

整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，启发和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生大公鸡都有哪些部位以及在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这？”“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法。

当然，本堂课也有很多不足之处。首先，有的地方我在语言的表达上不够精练和到位，说到大公鸡的某些部位时，不能够很好的表达出来，也是因为之前对教学过程中的某一环节过于疏忽，没有充分考虑到学生们的想法。其次，我在导入新课的时候忙中出错，本来应该先出示范画两张分别由冷暖色填充的大公鸡图像，让学生能够更好的明白冷暖搭配的效果和意义。此外，展示作品时效果没有我想象中的好，当然这也是有原因的，20分钟的作画时间对于四年级的小学生是有些紧张，这是一方面的原因。此外上课的学校是一所偏远学校，学生美术绘画基本功有限，没有充分预估，在与学生交流的过程中也略感吃力。本堂课是以色彩表现为主的，要表现的是大公鸡色彩的艳丽，而我在学生作画之前没有强调这一点，结果不少学生都把过多的时间和精力花在了大公鸡的外形描绘上，最终导致了画面效果不太好。

卡通动起来的漫画教学反思 篇8

本课是人美版小学第十册第十二课的教学内容。本课是“造型·设计”学习领域的一课。是让学生通过欣赏各种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点，并且能够绘制出喜欢的卡通形象。我在讲授本课时是从这几方面设计的：

1、在上课刚开始的时候，我通过现场画漫画引出卡通形象来提升学生的学习兴趣，激发学生学习欲望。在示范的过程中，注重学生的接受能力，结合多种教学手段使学生想得明白、看得清楚，引导学生如何对自己的作品构思与创作。

2、卡通的形象各种各样，利用课件让学生欣赏不同的卡通形象，如人物形象、动物形象、植物形象，欣赏时学生认真观看，不时被可爱的卡通形象逗笑，课堂气氛非常活跃。在带领学生分析卡通形象的地域性时，部分学生说的很多，我自己准备了《猫和老鼠》《多啦A梦》《鼹鼠的故事》等卡通片，引导学生分析这些卡通片的特点，卡通不仅可以表现夸张可爱的.形象，它还具有很强的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的民族的卡通形象都各有不同特点。了解近几年卡通发展的趋势，认识不同的卡通形象。近些年各国之间的文化交流不断增多，卡通片也有了长足的发展，我们国家的卡通呈现出百花齐放的现象，在制作中不断吸取别国的优点，取长补短。我们来欣赏几部卡通片——《宝莲灯》《喜羊羊与灰太狼》《黑猫警长》等。帮助学生用我们学过的知识来分析一下，这些卡通片都吸取了哪个国家的特点？运用回忆的方法要求学生说出国产动漫作品的名称，在学生心中初步形成“国产卡通”的意识，为引导学生热爱国产动画片埋下伏笔。

3、为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了“闯关”游戏环节，激发了学生的学习兴趣。

为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，我将这些知识归纳整理、设计成闯关游戏，使学生在竞赛、游戏的积极情绪中，促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同时训练了学生的视运动反应，也系统认识、了解卡通的概念、创作方式、各国的卡通特点以及如何创作卡通等，有效解决了教学重难点。

人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案 篇9

教学指导思想

国家新的美术课程标准追求的理念是：

1、使学生初步形成基本的美术素养；

2、激发学生学习美术的兴趣；

3、在广泛的人文情境中认识美术；

4、培养创新精神和解决问题的能力；

5、为促进学生的发展而进行评价。

一、关注教法学法变革

 导入环节的设计；

 入口要浅，深入浅出；

 教学环节的前后呼应；

以“问题链”串联课堂教学；

 陶情、审美、思辨的过程。

二、促进学习的成功

 引导学生兴趣与心理需求处于最佳状态；

多种形式的教学内容的组织；

 引导学生发现知识的个人意义；

 激发学生自由参与、探索创新；

 激发学生更高的自我期待。

三、体现教材特点

1、贴近儿童生活

• 内容选择以日常生活为题材，通过喜闻乐见的事物，力图贴近儿童生活，调动他们的生活经验，加强艺术与生活的联系，调动感受，激发学生学习兴趣。

2、发掘人文底蕴

• 美术作为人文的核心学科之一，凝聚着浓郁的人文精神，本册美术教材在兼顾美术技能技巧的学习和训练的同时，选择不同国家、不同时期的作品，力图全方位向学生进行人文素质的教育。

3、强调设计意识

• 新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维，本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术，多角度引导学生进行设计训练。

4、优化双基知识

• 本册教材通过不同作业形式、不同学习方式，引导学生对美术的基础知识与基本技能有基本的了解，体验艺术学习的方式方法。

四、关注知识的系统性

• 如果把教材中每一课内容当作一颗晶莹的珠子，那么纵贯教材的知识体系就像一串串璀璨的珠链。在教学中，既要关注每学期的横向内容，又要注意纵向知识体系的把握。

例：基础知识系列、设计应用系列、陶艺系列、版画系列等。

五、学习过程的引导性

• 活动性：体现课程改革特点，激发 兴趣；

• 选择性：关注不同性质学生，给学生较大选择余地。

• 创造性：艺术贵在创造，本册教材通过多种角度，培养学生发散思维，引导学生进行创造性表现。

小学美术第九册教材知识点

一、难忘的事

教学目的： 通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史、风格独具、自成体系。古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。

教学重点： 欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。

教学难点： 使学生感受到我国雕刻艺术的雄浑之美，增强民族感。

二．比例中的美感

教学目的：

1、通过本课的学习，使学生感受比例的形式美感。

2、了解、认识比例美感的规律。

3、提高学生的审美能力。

教学重点： 了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析比较解决。

教学难点： 画或剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察、分析、示范解决。

三、立方体和长方体的透视现象

教学目的：

1、学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。

2、提高学生的立体造型能力。教学重点： 学习立方体、长方体的透视知识。通过实物演示及示范图解决。

教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。采用分析照片和示范围解决。

四．圆柱体的透视现象

教学目的：

1、通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。

2、学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践。

3、提高学生的立体表现能力。

教学重点： 学习圆柱体的透视知识，采用观察实物、欣赏图片、作品并示范解决。

教学难点： 运用圆柱体透视知识，表现透视现象。（采用范画并示范进行解决）

五．物体的结构

教学目的：

1、通过本课的学习，使学生感受事物的整体结构美感。

2、学习分析物象形体结构的方法，并用于绘画之中。

3、提高学生概括地表现能力。

教学重点： 学习分析物象形体结构的方法。

教学难点： 运用形体结构的知识，画实物。

六．劳动的动态

教学目的：

1、通过本课的学习，对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。

2、使学生初步学习画人物动态的方法及要领。

3、培养学生的观察、表现能力。

教学重点： 学习画劳动动态的方法。

教学难点： 人体的动态线与重心的表现。

七．我们爱劳动

教学目的：

1、通过本课的学习，使学生了解纸版画的形式美感，井对学生进行爱劳动的教育。

2、学生在学过纸版画制作的基础上，进一步学习制作劳动情节的纸版画。

3、培养和锻炼学生多种手法的艺术创造能力。

教学重点： 使学生了解纸版画的形式美感。

教学难点： 制作与拓印。

八．我的家庭

教学目的： 1．通过对“我的家庭”的创作，教育学生热爱家庭、尊敬长辈，并启发学生注意观察生活，感受生活的美。

2．复习、巩固学过的人物画法知识，并用来创作一幅有主题的作业。3．培养学生的创作能力。

教学重点： 通过创作，使学生认识生活美。

教学难点： 创作的主题和人物特征的表现。

九．黑体美术字

教学目的： 让学生了解黑体美术字的用途与结构特点，能初步按照写法要求临摹、学写黑体字。

教学重点： 黑体字的结构特点及写法步骤。

教学难点： 结构特点；笔划位置的经营.十．学习美化板报、墙报

教学目的： 初步学习美化黑板报的方法，培养学生利用所学的知识、综合构思、合理组织版面的能力，促使学生积极投入各种宣传活动中去。

教学重点： 版面分割与设计要求。

教学难点： 文章的部署，报头的处理，文字的格式与文题的安排等。

十一．做风筝

教学目的：

1、通过风筝的制作培养学生制作科学玩具的能力。

2、在装饰风筝图案纹样的过程中，提高学生的绘画能力。

教学重点： 第一节：完成风筝外形的制作。

第二节：运用色彩完成风筝的美化装饰

教学难点： 第一节：风筝飞行平稳、制作工艺精细。

第二节：图案的选择与绘制。

十二．纸筒人

教学目的：

1、通过纸筒人的设计和制作，培养学生注意观察生活中、电视节目中以及其它艺术作品中的古今中外多种人物形象，进而创造出神态各异的人物形象，达到提高学生的记忆力、想象力、创造力的目的。

2、在学生的制作过程中，进一步提高剪、折、卷、粘及利用其它废弃材料为自己构思、设计的纸筒人物服务的能力。

教学重点： 设计制作

教学难点： 精巧的构思与制作.十三．学画年画

教学目的：

1、通过本课教学对学生进行热爱民间艺术的教育，树立民族自豪感。

2、使学生初步了解我国传统民间年画的寓意、造型、色彩的特点，并运用绘制年画的方法进行摹制。

3、提高学生中国画的表现能力。

教学重点： 了解传统民间年画的寓意、造型、色彩的特点及形式美感。

教学难点： 染画的方法。

十四．学画中国画——梅花

教学目的：

1、通过本课教学弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，热爱祖国的思想感情。

2、学习画梅花的方法和步骤。

3、提高学生中国画的表现能力。

教学重点： 了解中国画的艺术特点。

教学难点： 用笔用墨的具体方法与要求。

十五．绘画中的日常生活

教学目的： 通过欣赏表现日常生活的绘画作品，使学生认识到日常生活中的各种活动。经过选择、提炼、都能用绘画的形式去表现。同时，提高学生的审美能力，使学生增长知识、开阔视野、认识生活、陶冶情操，并引导其观察生活、热爱生活，激发学生将周围生活中美的事物表现在画幅之中。

教学重点： 日常生活的情境是画家们创作的源泉，画家将生活中的事物集中，典型地反映在画面里，给我们以艺术美的享受。

教学难点： 通过欣赏，陶冶真善美的情操，激发学生观察生活并能用绘画形式表现生活中美的事物、提高学生的审美能力。

教 学 进 度 表 周 教 学 内 容 备 注《做风筝》（着色）《

二、比例与美》 知识《

二、比例与美》 实践《

三、立方体和长方体的透视》机动 “十.一” 《

四、圆柱体的透视现象》《

五、物体的结构》《

六、我们爱劳动》 新授《

六、我们爱劳动》 写生 10 《

十、学习美化板报、墙报》 报头《

十、学习美化板报、墙报》 版式《

十二、纸筒人》 制作一《

十二、纸筒人》 制作二《北京的一条街》民间美术 起稿《北京的一条街》 着色《游长城》民间美术 起稿《游长城》 着色机动 “元旦” 《

一、难忘的一件事》

本学期实际授课 19 周，机动 2 节，实际授课 节。

做风筝 1课时

教学目的：

１． 通过制作风筝，培养学生制作科学玩具的能力；

２． 在装饰风筝图案的过程中，提高学生的绘画能力。

作业要求：制作一个能够放飞的风筝。

课业类别：工艺制作课。

教学重点：完成风筝外形的制作。

教学难点：使风筝能够放飞。

用具准备：

１． 教师：风筝成品三个 刀子 胶水 棉线 方纸 彩纸 书

２． 学生：学具配套材料 胶水 彩纸 铅笔 书

教学过程：

第一节

一、组织教学：检查用具准备情况

二、导入新课：板书课题——做风筝

三、讲授新课：

１． 风筝的构造：利用风筝的成品演示讲解

（１）骨架：支撑整个风筝的架子

（２）蒙面：承受升力的部分，大多用纸做成，也有用绢作的。（３）尾巴：起平衡稳定的作用。也有风筝没有尾巴，靠蒙面本身起作用。

（４）提线：风筝和放飞的连线，也有调整风筝角度的作用。

（５）放飞线：起两个作用，一是产生拉力，是风筝和空气产生相对运动；二是牵引风筝升高，上升的高度取决于线的长度。

２． 风筝起飞的原理：

３． 风筝的种类： 立体风筝

几何形风筝

软翅风筝

硬翅风筝

分带风筝

４． 带领学生制作几何形风筝的制作：

（１）制作骨架

（２）糊裱蒙面纸

（３）安装提线

（４）安装尾巴和左右平衡条

（５）连接放飞线

５． 调试风筝的问题：

（１）风筝的中心影响平衡

（２）左右对称

（３）提线的位置

第二节

一、组织教学：

检查用具准备情况及制作情况

二、讲授新课： 风筝的装饰及美化

１． 图案的选择：

选用对称的纹样，如金鱼、蝴蝶、青蛙等动物或几何形图案等

２． 起稿方法：

因蒙面纸与竹条粘结处不平，所以不要用铅笔起稿，而是用毛

笔蘸浅色。

３． 着色的注意事项： 选择鲜艳及富有装饰性的色彩，由浅入深。可多是用暖色，适

当加以黑、白、灰、金、银等协调色。

三、布置作业，提出要求：

１． 形象找准，主意左右对称。

２． 充满画面，不要过小。

３． 颜色稍稠些，使蒙面纸不至于起皱。

四、学生绘制，教师辅导

五、课堂小结：

１． 展示作业成果，赏析；

２． 收拾用具。

课后小结：

比例与美感 ２课时

教学目的：

１． 通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；

２． 了解认识比例美感的规律；

３． 提高学生的审美能力

作业要求：用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化。

课业类别：绘画习作

教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。

教学难点：剪贴陶瓷器皿造型的比例变化。用观察、分析、示范解决。

用具准备： 1.教师：几件陶瓷器皿 课本 彩纸 底纸 剪子 胶水 不合比例的范画

2.学生：剪子 胶水 书

教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、导入新课

１． 启发谈话：“日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就来研究比例的美感。” ２． 板书课题：比例中的美

三、讲授新课：

１． 什么是比例：最早出现在数学中，一般质量与量的比率。

２． 举例：（两支粉笔）一至１０厘米，一至５厘米，它们的比例关系就是２比１（１０：５）如果长得更长，短的更段，那么它们之间的比例数就会更大。

３． 比例的作用：

４． 生活中常见的比例美感

５． 不注意比例美感的后果：

６． 看书Ｐ４－５欣赏

７． 学生例举生活中比例美的事物。

第二节

一、组织教学

二、导入新课：

师：“上节课我们谈到在日常生活中随处可见到的比例中的美感，那么今天，我们要用我们的双手创造合理的比例产生美感。”

三、讲授新课：

1．分析讨平器皿的造型特点

2．剪贴方法：

3．教师示范

4．欣赏几幅学生作业

四、布置作业，提出要求：

１． 出示多宝格，请学生按照自己的编号分别上台量格子的高与宽比例；

２． 遵照格子的比例制作自己的瓶子。

３． 完成后，将自己的瓶子贴在前边的多宝格中。

五、学生设计制作，教师辅导：

六、课堂小结：

附：板书设计

立方体和长方体的透视现象 ２课时

教学目的：

１． 通过本课的学习，使学生感受物体的真实美； ２． 学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化；

３． 提高学生的立体造型能力。

作业要求：

１． 用铅笔完成“平行透视图”和“成角透视图”的练习;２． 运用透视知识画词典的透视变化效果图。

课业类别： 绘画习作

教学重点：学习立方体、长方体的透视知识。

教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。

用具准备：1.教师：石膏型体 大辞典 示范图 书

2.学生：铅笔 尺子 课本

教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、导入新课：

１． 请两名同学到黑板前画一画立方体和长方体。

２． 教师：“因为他们没有把物体的透视现象画出来，所以画不像，今天我们就来学习————。” ３． 板书：立方体和长方体的透视现象

三、讲授新课：

１． 透视现象：解词

２．平行透视：出示石膏型体演示 视平线

３． 成角透视：

视平线

４． 带领学生以自己的铅笔盒为对象，分别放在视平线的上、下、左、右、正中，九个位置进行观察。

四、画法步骤，带领学生作业；

１． 立方体的平行透视图：

２． 立方体的成角透视图：

五、布置作业，提出要求：

１． 在如下作业纸中画出平行与成角透视图：

六、课堂小结：

第二节

一、组织教学：

二、导入新课：

由透视图引入实物写生内容

三、讲授新课：

１．平行透视：（教师演示）

２． 成角透视：

四、布置作业，提出要求：

写生自己的词典

五、学生作画，教师辅导：

附：板书设计

圆柱体的透视现象 ２课时

教学目的：

１． 通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感；

２． 学习圆柱的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践；提高学生的立体表现能力。

作业要求：

１． 画一个表现平置圆的水杯和压力壶；

２． 画一个表现直立圆的电筒及电池。

课业类别：绘画习作

教学重点：学习圆柱体的透视知识，表现透视现象，采取教师示范的方法解决。

教学难点：运用圆柱体透视知识，表现透视现象。

用具准备：

１． 教师：圆柱体实物 石膏 书 范画

２． 学生：水杯 电筒 电池 铅笔 书

教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、导入新课：

１． 由立方体引入圆柱体

２． 板书课题： 圆柱体的透视现象

三、讲授新课：

１． 出示圆柱体，分析其特点及用途。

（１）特点：圆柱为筒状上下为两个平行的平置圆

（２）用途：水瓶、暖壶、水管、烟筒、水桶、笔筒等。

２． 分析圆柱体的透视现象及规律：

（１）学生拿各自的水杯进行观察，教师拿圆柱体

平置圆两侧注意不是尖的

（２）分析将圆柱体（水杯）放在自己的视平线上、下观察发生的变化。

3.圆柱体透视现象的画法：

四、布置作业，提出要求：

１． 出示范画作品

２． 写生水杯

五、学生作画，教师辅导：

六、课堂小结：

第二节

一、组织教学：

二、导入新课：

１． 讲评上节作业

２． 引出新课内容：直立圆

三、讲授新课：

１． 直立圆

２． 分析圆柱体直立圆特点

（１）学生将电池在眼前有规律地左右移动观察，说出直立圆的透视现象。

（２）教师出示范画：

（３）将圆柱体斜放于桌面：

类似长方体的成角透视，近圆大远圆小；直立圆与桌面不垂直，而成角度倾斜。

四、布置作业，提出要求：

五、学生作业，教师巡视指导：

此同时注意成角透视时直立圆的变化。

六、课堂小结：

１． 展示作业，讲评

２． 提示下节课用具

附：板书设计

物体的结构 ２课时

教学目的：

１． 通过本课学习，使学生感受物体的整体美感；

２． 学习分析物象形体结构的方法，并运用于绘画中；

３． 提高学生概括的表现能力。

作业要求：临摹书上两幅表现物体结构的作品。

课业类别： 绘画习作课。

教学重点：学习分析物象结构的方法，通过分析实物及教师讲解解决。

教学难点：运用物体结构知识画实物。

用具准备：

１． 教师：范画 课本 暖壶

２． 学生：书 铅笔 橡皮

教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、导入新课：

１． 讲评上节课作业

２． 板书课题：物体的结构

三、讲授新课：

１． 启发谈话：“日常生活中，我们见到的所有物体，都是由基本形体组成的，我们以前知道哪些基本型呢？”——正方体、长方体、球体、圆柱体、锥体等。

２． 分析复杂物体的结构：

（１）生活中有许多物体是独立的基本形体，如：大衣柜（长方体），水杯（圆

柱体）等。但是绝大多数的物体都是由许多的基本形组成的，如暖壶

（２）观察分析可乐瓶：

３． 看书第１０页

（１）请学生分析小木人的结构

（２）出示范画

四、布置作业，提出要求：

１． 按步骤临摹第１０页，小木人。

２． 用线要大胆，辅助线布擦掉。

五、学生作画，教师巡视辅导：

第二节

一、组织教学，导入新课：

二、讲授新课：

１． 复习巩固物体的结构，看书１１页，分析照片的组合物。

（１）水罐：截圆锥体、截球体、圆柱体

（２）羽毛球：截圆锥体、圆柱体、截球体

（３）墨水瓶：圆柱体、棱柱体

（４）喷壶：

２． 范画：

三、布置作业，提出要求：

按步骤临摹第１１页喷壶，不许用尺子

四、学生作业，教师辅导

五、课堂小结：

１． 收作业，讲评

２． 下课

附：板书设计 我们爱劳动 3课时

教学目的：

１． 通过本课学习，使学生了解纸版画的形式美感，并对学生进行热爱劳动教育。

２． 学生在纸版画的制作基础上，进一步学习制作劳动情节的作品。

３． 培养学生多种手法的艺术创造能力。

作业要求：用油墨拓印一幅有劳动内容的纸版画作业。

课业类别：制作与拓印

教学重点：是学生了解纸版画的形式美感

教学难点：制作与拓印

用具准备：

１． 教师：纸版画作品 示范用具 书 油墨 水粉用具 录 像机

２． 学生：剪子 胶水 书 铅笔

教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、复习旧知识：

１． 设问：“什么是纸版画？”

三、板书课题： 讲授新课：

１． 欣赏：第１４－１５页作品

（１）作品的选材：从劳动的各个不同角度进行选材。

（２）作品的表现手法：版画

木刻（黑白、彩色）纸版画（剪贴版、吹塑版）

２． 纸版画的基本技法：剪贴使版面产生凸起的变化，经托印，在层次交界

处产生变化丰富的空白，形成了纸版画特殊的果。

也可用尖利的物体刻画形成凹线。所以，制版时，要巧妙的运用凹凸效果的技法。

３． 看录像，了解纸版画。

４． 作业步骤：教师演示制作过程。

（１）构思，设计人物动态，景物；

（２）画出分解图；（３）将分解图按顺序剪下，依次贴在纸上，注意先贴远处的再贴近处的。

四、布置作业，提出要求：

１． 设计构思，制版。

２． 作品欣赏。

五、学生制作，教师辅导。

六、小结：

第二节

一、组织教学：

发作业，回顾上节内容

二、继续制版：

１． 指出上节课出现的问题

２． 本课内容：完成版的制作。

３． 作业要求：制版完毕，注意层次。

三、课堂练习，教师巡视辅导

１． 修改版面；

２． 注意层次。

四、课堂小结：

第三节

一、下发作业：

二、讲授新课：

１． 拓印方法：黑白、彩色

２． 拓印步骤：（教师示范）

（１）黑白：均匀地往版上滚油墨；

将作业纸覆在版上；

用刮板刮，使作业纸上均匀着墨。

（２）彩色：用一把夹子夹住作业纸和版的上部；

用水粉笔蘸色刷在所需之处，拓印；

再蘸另一种色刷在所需之处，拓印，如此做法使作业完成。

３． 纸版画欣赏。

三、学生作业，教师辅导：

四、课堂小结：

１． 展示作业，互相学习、欣赏；

２． 收拾用具。

学习美化板报、墙报 3课时

教学目的：

初步学习美化黑板报的方法，培养学生利用所学知识综合构思，合理组织版面的能力；教育学生积极参加各种宣传活动，为集体做有意义的工作。

作业要求：

在四开作业纸上为班级设计一期板报或自画报。要求包括版面、报头、图案、色彩、文字、标题等内容。

课业类别：工艺设计

教学重点：版面分割与设计要求

教学难点：文章的布置，报头的设计及文字，格式整体的安排等。

用具准备：

1． 教师：板报小样若干 版示范图 书 录像机

2． 学生：铅笔 尺子 橡皮 书

教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、导入新课：

1． 教师：“每个班都有个板报组，有几个同学负责班上的板报，老师觉得班上的板报是大家的，应该由我们每个同学出力去办好它，这样才能体现出班级的力量，今天老师带咱们一起学习美化板报、墙报。”

2． 板书课题： 学习美化板报、墙报

三、讲授新课：

１． 版报的内容：包括文字、标题、报头、图案、色彩及排版等

２． 版式的设计形式：对称式、均衡式

３． 版式设计要求：

（1）报头放在显要位置；（2）主要文章要突出；

（3）文章安排层次要分明，不要太紧，留有空隙；

（4）文章排行不要太长，行距要大于间距；

（5）图案花边要适当，不要过杂，图文一致统一。

４． 文题格式：出示范图

５． 根据以上要求，请两位同学上台将老师手里的板报内容贴在黑板上，形成一幅办报设计小样，之后大家评议。

四、布置作业，提出要求：

１． 先在草稿纸上设计出板报的形式，再放大到四开作业纸上；

２． 文字、图案位置先用方框空着。

五、学生设计，教师巡视辅导；

１． 注意四周留边；

２． 文字的格式与标题格式的排列。

第二节

一、组织教学：发作业，回顾上节内容

二、讲授新课：

１． 报头设计：（出示报头设计范画）

(1)报头由文字与图案两部分组成。

(2)主体图案要突出，与文章主体一致。造型简单，标题醒目，少而精；色彩单纯，外形可以是基本型。

２． 文题：可以单行，可以双行，根据需要每篇文题的字体可以有变化，自形可长可扁，可正可斜，色彩要单纯。

３． 装饰：为了突出主要内容扩大宣传效果，不能过花，图案应与内容相关，力求简单、生动、活泼。

４． 色彩：整个板报的色彩不能过杂，力求做到和谐统一。

５． 观看录像，进一步掌握设计板报的方法。

三、布置作业，提出要求：

１． 按照自己预定的内容，设计出报头、标题。

２． 在文字部分将准备好的内容题目先用铅笔写好。３． 用美术字体写好标题。

四、学生设计，教师辅导：

１． 主体报头的设计

２． 文章的安排

第三节

一、发作业，回顾前一节自己设计的内容。

二、将文字部分填好，用钢笔或签字笔。注意字体统一，大小一致。

三、整理整个版面，完成板报设计制作。

四、教师小结作业情况：展示优秀作业，讲评。

附：板书设计

纸筒人 ２课时

教学目的：

１． 通过纸筒人的设计和制作，培养学生注意观察生活中、电视节目中及其它艺术作品中的古今中外人物形象，进而创作出神态各异的人物形象，达到提高学生记忆力、想象力和创造力的目的。

２． 在学生制作的过程中，进一步提高剪、折、卷、粘及利用其他废物为自己构思设计的纸筒人服务的能力。

作业要求：按照课本制作方法步骤做一个纸筒人。

课业类别： 工艺制作课。

教学重点：设计制作纸筒人。

教学难点：设计及装饰不同特点的纸筒人。

用具准备：

１． 教师：纸筒人成品若干 书 演示用具

２． 学生：书 剪子 胶水 彩纸 学具配套材料

教学过程：

第一节

一、组织教学：检查用具的准备及摆放情况。

二、导入新课：

１． 展示纸筒人成品，提起学生兴趣。２． 板书课题：纸筒人

三、讲授新课：

１． 纸筒人制作方法：教师演示

（１）卷纸筒：

（２）设计人物形象：省略人物上肢，以圆筒为头、躯干、四肢，添加头发，头饰、帽子。

（３）装饰人形：根据所设计的人物形象配置服装及其他饰物。

尽量体现创新。

（４）头发：用纸剪成细条若干，在圆筒上一条条粘贴，卷曲成型，也可以用 毛线制作。

（５）帽子：由于设计的人物各具特色，因此帽子要根据构思设计的人物来确 定形状和颜色。

２． 欣赏第２４－２５页作品，启发思路。

３． 体会理解Ｐ２４制作方法。

三、布置作业，提出要求：设计一个纸筒人。

四、学生设计，教师辅导：

第二节

一、组织教学：

二、讲授新课：

１． 纸筒人的装饰：

（１）头发：卷曲成型。

（２）帽子：用彩色纸贴花纹，进行装饰。

（３）面部：装饰红脸蛋，五官剪贴时要格外仔细，突出特点。

（４）服饰：可以用一些废旧物进行装饰、美化。

２． 欣赏几件学生作品大家分析，开拓思路。

三、学生装饰制作，教师辅导。

四、课堂小结：

１． 相互观摩自己制作的纸筒人。

２． 拼出优秀学生作品，大家欣赏。

３． 收拾用具。

附：板书设计 难忘的一件事 ２课时

教学目的：

１．通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史，风格独特，自成体系。

２．古代雕刻艺术是我国祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。

３．通过创作难忘的一件事，向学生进行热爱生活教育，启发他们用提炼概括的方法表现周围的生活情趣，加强学生对自己的自信心。

课业类别： 绘画创作

教学重点：1.欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代的艺术风格。

2.创作构思。

教学难点：创作构思。

用具准备：

1.教师： 书 挂图 学生作业

2.学生：书

教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、导入新课：

１． 启发谈话：“假期你们有没有外出旅游？在旅游、参观、看书、看电影时有没 有见过雕塑作品？雕塑作品有许多种：浮雕、圆雕等,它们有的雄伟壮观，有的婀娜多姿。今天我们要来学习一个洞穴造像。” ２． 板书：卢舍那佛

三、讲授新课：

１． 介绍卢舍那佛像：“卢舍那”是光明普照的意思

２． 卢舍那佛像的艺术特色

（１）龙门石窟是我国著名的三代石窟之一，以奉先寺的卢舍那佛像为代表。

（２）塑像依山石而雕刻，雄伟壮观，雕刻手法流畅而圆润，注意刻画人物的神态与表情，既表现庄重的一面，也表现了慈爱的一面。

（３）头部略大，而瞻仰者从下向上看时却和比例（进大远小的规律），这尊雕像是中国雕塑风格的代表作之一。

（４）整体组合艺术的典型。既有主题的突出，又有艺术的个性塑造，达到统一有变化的艺术效果。

３． 交流假期中最难忘的事。

４． 小组讨论构思，并请想好了的几位同学上台画一画。

四、课堂小结：

第二节

一、组织教学：

二、导入新课：儿童画欣赏

三、讲授新课：采用学生分析、感受、讨论，教师总结的方法。

１． 学生作品欣赏：

（１）多彩的高楼

（２）妈妈的发厅

（３）游乐园

（４）旱冰

（５）神奇的冰

（６）拍苍蝇

（７）节日舞蹈

（８）邮递员

２． 交流构思。

３． 学生创作。

四、课堂小结：下节用具：剪子 胶水 书