描写我喜欢的春天的满分作文

描写我喜欢的春天的满分作文（通用11篇）

描写我喜欢的春天的满分作文 篇1

春天到了，大地开始暖了起来，对我来说极其适合出去玩，于是我顺便带上我家的两只“小朋友”，他们就是两只小狗，有一只小公狗叫球球，另一只小母狗叫奇奇。这二只小狗可是非常非常的粘人的，更是我们一家人的小开心果呢！作为主人和好朋友的我，也应该带上“家人”啊！于是，我们便开始了我们的春景一日游。

我牵着两只小狗在乡间的小路上走着、走着，清风阵阵吹来，花香弥漫在空气中，两只小狗更是欢快得很。春天里，山上开出了一大片一大片的野花，好溪水的小鱼在水里开开心心的比赛游泳，山谷里也传来鸟儿们动听的歌声。

“满分作文”引出的变化 篇2

下课了，我把小怡叫上台来，告诉她：“假如你这次作文紧扣主题，文笔流畅，层次清楚，感受真切，没有明显的错别字，我就给你满分。”小怡高兴地反问：“真的？作文也会有满分吗？”我说：“当然有了。”于是这一次批改作文，我特别留意小怡的。看得出来，小怡这一次比以往更仔细更认真，虽然文章仍小有瑕疵，我还是想试试，决定给她打一次满分。到了作文讲评课上，我们一起欣赏、品读小怡的作文，小怡听得非常专心，我看到了她脸上舒展的笑容；而当我说到假如能这样这样会更好的时候，小怡稍稍皱了皱眉头，继而又点了点头，看得出来她在正视自己的不足。我想，教师的评改如果能让学生在获得作文满分的肯定的同时又明白自己的不足，这就足够了。

作文评改一向令我们头疼：学生写得好一点还好，写得差的，有的简直就是千疮百孔，令人无从下手，但出于对学生负责，我们老师还是会字斟句酌、绞尽脑汁地替他们修修补补，而结果呢，学生往往置之不理、不屑一顾。究其原因，我想，或许是我们老师要求太高的缘故吧。

我决定调整一下自己作文评改的策略：细读，细细地品味学生的每一篇作文，在“显微镜”下发现他们作文的优点。这还不够，我还应用积极的评价语言多给学生一份自信，成功地刺激他们的作文兴趣，激发他们的创作潜能。

于是，在以后的作文评改中，我放大学生作文的优点，敏锐地捕捉学生作文中的各种信息，对学生给予及时、准确、认真、精心的评价：在代表优点的词句下画上圈圈，并加评语激发学生的作文兴趣，发展学生的思维，如经常使用“拟人句用得漂亮”“排比句用得妙”“字写得漂亮，文如字就更好了”“准确运用标点”“文章有条有理”“感受真实，有感染力”“气场浩大，有气势”等鼓励性语句。如果学生的作文能得到比较多的肯定评价，而且没有明显的字词句错误的话，我就果断地给学生打出满分的成绩。对那些不幸患上“作文恐惧症”的学生，我就来多一点“优惠政策”，让他们尝到甜头，增添自信，激发他们的“创作欲望”，鼓励他们保持优点、不断改进。此外，面批语言也很重要，那是教师与每个学生的直接对话，是师生情感交流的一种重要方式。小学生积极认真的作文态度，很大程度上要靠教师的面批语言来维持。我用更清新、更扎实的面批语言，给学生带来更切实的改进……

信赖创造奇迹。我们师生的互动越来越好，学生的作文成绩在不断提高，患上“作文恐惧症”的学生在慢慢“痊愈”……

我喜欢春天小学生满分作文 篇3

俗话说得好，秋天是寂寞的陪伴。夕阳西下，我独自一人站在街头，望着不远处稀疏的树木。一阵风吹过，寥寥无几的树叶随风飘动着，看着这样的场景，心中不禁有了些寂寞和伤感。

但是，这个春天也有寂寞。前几天的一节体育课，温暖的阳光照在操场上，不禁有一些暖意，同学们都脱掉了校服，在操场上兴奋地打着篮球。“给你，你投几个吧!”同桌把篮球传给了我。我手拿篮球，站在篮球框下，45°侧偏角找好位置，轻轻一跳，手中的篮球抛了出去。啪嗒!篮球没打中位置，没进球。“唉!没手感!”我幽幽地抱怨着，心中的兴奋不禁降了一个档次。

“没事，多投几个，手感就来了!”学霸李同学把篮球又传给了我。“我投个罚球线吧!”我信心十足地抱着篮球，站在了罚球线后，双手托球，瞄准位置，纵身一跳，将手中的篮球投了出去。嘭!篮球砸到了篮框，反弹了出来。“诶!可惜了!”同学们都叹息到。“太用力了今天运气不好，不打了!”我失落地说道。我走到跑道上，坐了下来，看着同学们打球。阳光照在身上不免有些热，这时，一阵风吹了过来。

这风给我带来了一些凉意，却也让我感到了一些寂寞。操场地面上原本就有许多落叶，风一吹，地上的落叶跳起了华尔兹，树上的落叶飘落了下来，像一场落叶雨。落叶，我不禁想起了秋天，一阵秋风吹过，落叶随风舞动，这种伤感的场景，使我心中感受到了寂寞。

描写我喜欢春天写景作文300字 篇4

我喜欢春天。

春天的风，很温暖，风中携带着花草树木刚发芽时的阵阵清香。也有时的传来小鸟儿们的歌唱，十分悦耳。“布谷――布谷――”，你听!风中以传来了布谷鸟的叫声，仿佛在告诉我们：“春天来啦!春天来啦!”傍晚，看家家烟囱上冒出的阵阵炊烟，它们也许伴随着风一起“旅行”去了。

我喜欢春天。

春天的雨，很缠绵。雨水滋润了新生的一切，让一切都显得更加生机勃勃。雨后，屋檐上的小雨滴滴滴嗒嗒的打在屋檐下的石头上，“滴嗒――滴嗒――”，像一个个音符在跳着欢快的舞蹈。傍晚，被雨水冲刷过的一切都显得那么安静。

我喜欢春天。

春天的天空，很蓝。晴空万里，一片片的白云仿佛一个个小娃娃生动形象的“展览”在天空上。躺在草地上，抬头望着蓝天、白云，感受一片欣欣向荣的景象和春天的生机勃勃。小鸟们成群结队的飞翔在空中，把天空点缀的更加绚丽多彩。

我喜欢春天，虽然它没有夏天的炽热，也没有秋天的收获，更没有冬天的浪漫，可它有自己独特的特点――生机勃勃。

我喜欢春天，我喜欢春天的风，我喜欢春天的雨，我喜欢春天的天空......，我喜欢春天的一切!

高考满分作文存在的问题及反思 篇5

一、滥用修辞

修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用一些特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或者方法。在行文中，恰当合理地运用一些修辞手法，的确可以增加语言的表现力，增强文章的表达效果。于是在高考作文中，考生大量使用修辞，来为文章增彩，运用这种方式提高作文成绩已“蔚然成风”。但是如果每篇作文都使用修辞，就有“滥用”之嫌疑。

首先是滥用排比。排比是在写作中常用的一种修辞手法，正确运用可以使句子更具有音韵美和节奏感，并富有排山倒海的气势，提升文章的整体表达效果。但是许多考生为了能够加深阅卷教师对自己作文的初步印象，不管内容是否需要要，一味大段大段地运用排比。一些阅卷教师认为运用排比可以体现出考生的写作水平和语言运用功底，因此在阅卷给分时也就格外地慷慨。很多语文教师也注意到了这一点，在平时的训练中就不断强化这一“招式”。当然，并不是说文章中不能运用排比。但是运用排比也必须从文章整体的内容和表达的需要出发，不能生硬地去拼凑一些排比句式。

其次是滥用比喻。比喻是指根据事物与事物之间的相似点，用通俗浅显和常见的事物对深奥难解的一些事物进行解说，也就是打比方。在文章的记叙、说明以及描写中运用比喻的修辞手法，可以将表达内容说得生动、具体、形象，化无形为有形，使抽象事物变得具象，使深奥的道理变得浅显易懂。但是如果在高考作文中，考生随意使用这种修辞手法，这样可能会适得其反。比喻修辞手法的使用，要从文章的实际表达需要出发，结合文章整体内容，恰如其分地运用，这样才能在众多高考作文中出彩。

最后是滥用比拟。比拟包括拟人和拟物，就是借助作者丰富奇特的想象力，把物当作人来写，赋予物以人的思想和情感；或者把人当作物来写，亦或把此物当作彼物来写。这种修辞手法的采用，能使读者对所表达的事物产生鲜明深刻的印象，产生强烈的感情，引起一种感情上的共鸣。在高考满分作文中，比拟这种修辞手法在考生的作文中更是随处可见。比拟的修辞手法，运用得当的话，可以赢得意想不到的效果，但是也要顺应文章上下文的内容，符合文章总体的主旨，否则将是过犹不及的。

作文是作者心灵话语的一种言说，是作者运用文字将自己的所见、所闻、所感，向读者做出的呈现。过于注重文采而忽视文章的内容，忽视文章中真情实感的表达，无异于是本末倒置。因此，当下的作文教学应该回归到作文本真上来，高考作文更应如此。

二、滥用古句和古意

面对着社会动荡，面对着悲欢离合，诗人往往借典故、历史事件、历史人物表达内心那难以言说的思绪及情感，发思古之幽情。在飞速发展的现代社会，一些人注重向古人学习，利用宝贵的文化财富，表现在高考满分作文中，就是众多考生对古句和古意的运用，甚至达到泛化的程度。考生多将其运用在一些议论文或者议论性散文中。受考试这一功利性目的的影响，许多语文教师看到了这类运用古句和古意的文章，认为比较有“亲和力”，便有意识地指导学生进行模仿。而且这种文章在阅卷时又总能够博得阅卷教师的好感，会认为考生的文学素养较高，有丰厚的文学功底。再加上各种作文辅导资料对其奉之为“秘笈”的种种总结，学生们便纷纷效仿。

于是，许多满分作文特别重视对历史题材的运用，无论是取材也好，表达的内容也罢，不管是写什么题目，也不管是要表达什么主题，考生都喜欢把目光投向遥远的古代，都去古人身上找素材，找论据以支撑自己的观点。恰当地运用古句古意的确可以为文章注入一股古典文学气息，为文章增彩不少。但是如果把文章塑造成一部部的“古装戏”，这不得不说是高考满分作文的一大悲哀。

生活是写作的源泉，写作的素材应该从身边点点滴滴的生活选取，而不仅仅是把目光投向遥远的古代。考生的取材迷恋古人，充分暴露出了学生们生活视野的狭窄以及素材积累的贫乏，当然其中也不排除少数同学的确是出于自己的兴趣爱好。但是事实上，要写好这类文章需要有丰富的历史文化知识、敏锐的洞察力以及深刻的理性思辨能力。而考生仅仅凭着自己对课本上一些知识的学习，仅凭着自己的一知半解，就去评价历史人物，去感知历史，未免有点太过浅薄。这样，考生的文章就是缺乏思想内涵的文章，没有了思想内容，就只能在文章的形式上下功夫了，最终文章陷入模式化境地也就在所难免了。

三、滥用模式化的篇章结构

细读高考满分作文，许多文章都是所谓的“凤头、猪肚、豹尾”式的文章。虽然许多高考满分作文有一个精彩亮丽的开头、充实丰富的主体和响亮有力的结尾，但是这些文章在整体篇章结构上，趋近于八股化，由此呈现到众多读者面前的就是许多“新八股文”。

首先是总——分——总式的机械套用。这是高考满分作文中最常见的结构方式之一，大部分考生都会将这种结构方式用在议论文的写作上。这种文章有一种固定的模式：首先在文章开头就别开生面地提出文章中自己总体上的观点，然后分条进行论证或者叙述，在文章的最后，进行总结点题。相对于其他篇章结构而言，这种结构方式简单易行，容易构思。但是大多数文章都在机械地套用这种结构方式，难免会千篇一律，千人一面，缺乏新意和创造性。

其次是并列式结构的简单仿效。在高考满分作文中，采用这种结构方式进行写作的考生也有很多。在以这种结构方式组织的文章中，各部分之间的关系是平行的，是并列式的。这种结构方式一般应用于议论文的写作中，但在一些抒情散文和写景散文中也常常用到。

相对于总——分——总式结构的文章，这种并列式结构，似乎更有思想深度，分条并列地阐述了考生对于这一问题的见解，思路比较清晰。但是，许多文章都是在简单的仿效，完全就是在用排比句（段）来引领整篇文章，由几个排比句（段）组成文章的框架结构，再补充一些材料。但是如果考生没有真正理解作文的实质，就算获得了满分，其新意和创造性的匮乏也是不可避免的。

最后是分层递进式的表面挪用。对于分层递进式结构的文章，其固定模式就是：文章中各层次之间是层层深入、逐层递进、逐步推进的关系，各个层次之间的先后顺序有严格要求，不能随意地改动。一般这种结构适用于议论文的写作。

这种分层递进式的文章相对于并列式的文章，其观点是逐层推进的，逐步地阐发作者对于一个主题意义的理解。但是很多高考满分作文对主题的阐发，似乎只是限于字面上，是一种表面的挪用，没有更深层次地探索，文章缺乏深刻的思想内涵。

按照固定模式，考生们写出了许多八股化的文章，由此呈现到我们面前的就是许多“新八股文”。这些八股化的文章，充分反映了众多考生在作文结构方式上的贫乏以及运用作文结构方式能力上的薄弱，这是导致高考作文千人一面、千篇一律的主要原因之一。

高考满分作文存在上述弊端有很多原因，比如“学校功利化的办学思想，家庭和社会的传统意识；高考阅卷组专家的审美趋好；教师作文教学策略的严重缺失”等等。要想脱掉作文身上的“模子”，使它变得更加完美，一方面在于完善作文的评分机制。另一方面还在于“学校、家庭和社会要协调一致，端正教育方向，淡化教育的功利意识；教师要引导学生树立科学的写作道德观”，并且要解决写作材料匮乏这一问题。语文教师引导学生回归生活，走进生活，提高他们仔细观察生活、感悟生活的能力。作文的“根”应在生活，在对生活的细心观察和感悟思索中。而各种各样的写作技巧只能说是“末”，我们不能舍本逐末，本末倒置。

当代著名童话作家杨红樱曾忧虑地表示：“不能一味地追求‘高分而铺陈词藻。作文是教不出来的，作文没有技巧。现在写作的最大问题是无米下锅。对所有问题都有一双好奇的眼睛自然就写出来了。但今天的孩子缺乏对生活中点点滴滴的关注。”她说：“如果非要问我有什么写作技巧，我只能概括为‘说真话，一句一句说，让人听得懂。”作文教学是中学教学，更是素质教育的一面镜子，从中折射出当今中学语文教育的一些误区与弊端。要让高考满分作文真正地赢得“满分”，当务之急还是要摘掉这一个个的“模子”，让中学素质教育尽快回到“正道”上来。

参考文献：

[1]徐永生.中学语文教育之痛：“满分作文”泛滥成灾[J].教育导刊，2012，（10）.

[2]杨红樱称自己最怵高考满分作文[J].语文教学与研究，2011，（25）.

我喜欢的动物满分作文 篇6

它的全身雪白雪白的，有着又长又尖的耳朵，里面粉粉嫩嫩的。有着仿佛像红宝石一样的眼睛，小小的鼻子，还有可爱的三瓣嘴，像一朵开了半边的花朵。

有一次，我和爷爷出去买好菜。回到家后，赶紧把作业拿出来写。爷爷出去了，我的作业也写完了。我回到书房刚准备看书，突然，书房旁边的厨房有一阵“吧嗒吧嗒”的声音，我还以为是有小偷来了呢！原来，是它在吃青菜呀！

还有一次。它以前都在书房的，可是有一天，我找不到它了，真是把我给急死了，我走到厨房，呀！怎么会有一个白色的球。我摸了一下，我的妈呀！原来，它躲在这儿睡觉呢！

小朋友们，你们猜出它是谁了吗？猜对了，它就是你们女生最喜欢的小白兔了！

我真为有这样的“伙伴”而感到高兴！

春天的脚步满分作文 篇7

春姑娘会吹醒冬眠的小动物们，也会把河面的柳树吹出一点点鼓鼓的芽儿，有时她还会吹来小小的雨点儿，让小雨点儿在空中变成小雪花，轻轻地落在地上，给孩子们带来打雪仗的机会。

春姑娘有一支神笔，把秋冬里枯黄的草画成嫩嫩的绿色，又画上一只小鸟，在空中自情的唱歌跳舞，她还会把花儿涂成鲜艳的颜色，会把松树枝上画上新的松针，更会让刚刚醒来的小动物们在树林里欢快地蹦蹦跳跳……

春天的中考满分作文 篇8

不知从何时开始，我和父亲疏远了。聊天时总是寂静，或是侧重点不同，用鲁迅先生的话便是“隔了层可笑的厚障壁’“不再无话不谈，不再相互嬉戏，他渐渐像块亘古不变的坚冰。

那天，体育课后放学回到家，因为流了汗，自然穿的单薄了些，想一会便披上，父亲见了，训斥起了我，我还没来得及解释。’’啪”的一声，我的手工艺品被他碰到地上，碎了。望着我那辛苦制成的手工艺品无辜地躺在地上，怒火顿时升腾。“我的事，不用你管，你不懂就别瞎说。”他似乎愣住了，好一会未说话，眼神渐渐黯淡下去。

我出了门，沿着屋后的小路跑了一会儿，周围一个人也没有，只有一块接着一块的田野，乳白的月光洒满大地，倒添了曾朦胧感。有风吹过，不知过了多久，我平静了下来，想起以前父亲带我在这条路上散步的情形。

那时候，喜欢跟在父亲后面，看他的脚大步大步地向前，有时我跟不上了，他便会停下来等我，等我刚跟上，他便又大步向前，每当我累了，他会把我抱起，让我骑在他的肩上，父亲的肩是十分宽厚的，再加上他一路用手托着我，便不会担心掉下泪来，只是坐在他的肩上眺望远方，笑着和他说“我比爸爸高了。“柔柔的月光照下来，把我和父亲的影子拉得很长很长……

一股凉风扑面而来，不禁打了个寒颤，忘记把外套带上了，早知道就…是我做错了吗?我明明会把外套穿起来的，但，我那么说父亲会伤心的吧，他也许只是太关心我了，担心我感冒，所以才会大发雷霆训斥我的。

我又朝家的方向走去，邻居们?都熄灯了，只有我的房间灯还亮着，屋子里一点声音也没有。悄悄走到窗户旁，透过窗子，父亲正坐在椅子上拿着我的手工艺品和一只胶水在修修补补。他的双臂支撑在大腿上，眼睛紧盯着手工艺品，费力地将一块碎片粘回原来的地方，在灯光照射下，青丝间的发更加明显，眉头不时紧锁，像在完成什么艰难而又重要的事情，丝毫未发现窗外的我，身上的衣服有些老气且洗地褪色了，但此时这笨拙的姿势竟如此可爱。那一瞬间，我读懂了父亲，读懂了那无声的父爱。

春天的中考满分作文 篇9

你我刚会走路的时候，我们就经常在院内练跑，你追我赶，不亦乐乎。尽管家长一再叮嘱“不要乱跑小心摔倒”，我们却当作耳旁风，留下在身后无比焦急的家长。但不幸的事还是发生了，有一次我一不小心被一块石头绊倒了，连着你也一起摔倒在地。趴在地上的我感觉小腿上一阵火辣辣的疼痛。豆大的眼泪从眼眶中滴落下来。而这时一双沾满尘土的小手伸了过来：“来，我拉你起来!”原来，你不知什么时候已经站了起来。我在你的帮助下站起来，却蓦然发现你胳膊上也有一道不浅的伤口，在不停地流着鲜红的血，你却没有喊一声疼。

读你，我读到了坚强。

那个火热的夏天，我忍不住口渴，提议去别人家田地偷西瓜。正当我们大块朵颐的时候，却被瓜田主人给发现了。瓜田主人狠狠地教训了我们一顿，还扬言要把偷瓜的主谋——我的家长喊来，吓得我六神无主。这时你却挺身而出，将责任都揽到了你身上。虽说那人只不过是吓吓我们并没叫家长，但我仍是满心疚愧，你却哈哈一笑：“走，我们接着玩去。”

读你，我读到了义气。

那次，我一不小心将你最心爱的玩具弄坏了，急忙跑回家，经过一番心理斗争才主动找你承认。本想着，迎接我的将是一阵“狂风暴雨”似的谩骂或呵斥，可结果却出乎我的意料。你非但没有怪我，还安慰我说：“那玩具破了，没关系。”

春天的色彩中考满分作文 篇10

窗前的空白，被一日日的填满。风雪下的缟素渐无踪影，取而代之的是一片碧空，深远处骀荡的春色。

将手举起，轻轻覆上一只眼，另一只眼则能发现更多的色彩。物体除了固有色，还会映上一层环境的光晕。在画家的笔下呈现的更为清晰，水乳交融的光和影下，春色让人悸动。

汽车驶过城市的一角，每次路过都成为一次相遇。公交车上总是让人昏昏欲睡，无论是僵硬的座椅，还是颠晃的车身，都让人略显烦躁。但窗外的绿条低垂轻摆，桃粉缤纷飞转，梨白淋漓挺立……色彩总是有趣的变换着，让疲倦的我整个人一点点的从蜷缩的状态舒展开，像绿芽生长般又充盈着活力。

毕淑敏说：“前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。”春的色彩往往转瞬即逝，我明明想抓住它，它却渐行渐远。

像无数诗人感今怀古，叹春梦易逝。纷纷樱花如雨落下，飘转，飞旋，落在车窗前，粉红的梦一点点蓓蕾。新海诚在我耳边耳语：“樱花落下的速度是每秒五厘米，我该用怎样的速度才能与你相遇?”在这灯红酒绿的城市里，很难再找到一人能与我双柑斗酒，共看曲水流觞了。寻寻觅觅，最终不一定是两颗赤诚的热心相遇，也可能是陌上花开路的一抹春色。

我的眼却盯着那一片樱花的粉白。

小考满分作文：我喜欢的水彩笔 篇11

那些水彩笔放在一只漂亮的盒子里。盒子盖上面有一行字“18COLOR爱好”。字的左方画着一张书桌。桌子上面有一张菜单，两只杯子和一瓶水。这里是茶厅。茶厅边上有一家报社。报社门口挂出了许多报纸。右上方是一个图书室。那里有许多小朋友在看书。下面是一条宽阔的大街。大街边上有一只垃圾箱，一棵大树。大街上面有三位学生在一起散步。街上还有一只小白兔，二只小熊猫。小白兔背着斜包，戴着一个蝴蝶结，身穿连衣裙，漂亮极了。一只小熊猫，也戴了一个蝴蝶结，身穿连衣裙，手里拎着一只公文包，挺神气的。另一只小熊猫看来是一位学生。它头上戴着一顶小帽子。帽子上面写着“BOY”。它身上背着一只书包，身穿校服……

盒子的下面是一付捕鱼的情景：小兔和小熊坐在船上捕鱼。三只小鸟也兴致勃勃地在捕鱼。

打开盒子，里面整整齐齐地站着两排水彩笔。拿出一支就能够看见下面的图画：一只小白狗和一只小黄狗在跳舞。上下左右全都踩满了小狗的脚印。那两只小狗显出了一付调皮的模样。