沪教版四年级美术上册《让生活添光彩》教案

沪教版四年级美术上册《让生活添光彩》教案（精选6篇）

沪教版四年级美术上册《让生活添光彩》教案 篇1

就这节课的课堂教学来说，自认为还是紧紧扣住了目标的，只是在具体的教学过程中，“慢”似乎成了我的标签，(2个课时，3节课紧巴巴讲完，够汗颜的!)在反思自己不足的同时，我也在想自己到底有何特别之处，或许这“慢”也就是自己与众不同之处。“慢”也有慢的好处吧，对于问题的回答，可以等待更多的学生，可以等待他们的勇气爆发;有时候也在想，课堂上如果也真过急促，可能效果也并不好。

我们每个人都可以想想自己的特别之处，课堂有自己的个性。

这节课我借助了课件，这在平时基本也是不用的。从另一个层面，我这节课也有点作秀啦!不过，看来我还是秀出了自己的特点--慢。

沪教版四年级美术上册《让生活添光彩》教案 篇2

1.教学目标

1、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。

2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题。

3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。

2.教学重点/难点

能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。

结合树状算图，有条理地思考问题。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

口答：根据问题说出数量关系。

(1)复印机37分钟可复印多少张纸?

生1：工作效率×工作时间=工作量

(2)实际每月生产多少辆汽车?

生2：工作量÷工作时间=工作效率

(3)小巧从家到学校走了多少分钟?

生3：路程÷速度=时间

出示课题“应用(二)”

二、新课探究

探究一：

出示主题图和题目

(1)小丁丁从家到学校要走15分钟

示意图：

①问：从题目中你知道了什么条件?

②问：你可以提出哪些数学问题?

生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?

出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米?

生：1020÷15=68(米/分)

出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?

师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗?

生：

816÷(1020÷15)

=816÷68

=12(分钟)

答：从学校到少年宫要走12分钟。

探究三：

小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟?

师问：你会解答吗?在小组里交流，并列式解答。(先讨论，再列式)

根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式

340÷(1020÷15)

=340÷68

=5(分钟)

答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟。

三、课内练习

练习一：

一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹?(一个月按31天计算)

生1：

140÷7×31

=20×31

=620(千克)

师问：你是怎么想的?

生2：一只大熊猫每天吃的千克数×天数=一个月吃的千克数

练习二：

选择题：

(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟?算式是

A、2516÷(340÷5)

B、340÷5×2516

C、(2516-340)÷5

问：你是怎么想的?选B或C问题可怎么改?

生1：我选(A)我是从问题想的。

工作总量÷工作效率=工作时间

(2)奶牛场每天生产牛奶2100升，如果每升牛奶可以卖3元，8月份生产的牛奶全部卖出后总共可以收入多少元?算式是()

A、2100÷3×31

B、2100×3÷31

C、2100×3×31

问：你是怎么想的?

生2：我选(C)。我是从问题想的

单价×数量=总价

练习三：

根据条件提问题，并列式。

一辆汽车每小时行45千米，从甲地出发行了4小时后，离乙地还有135千米。

师：可以提出哪些问题呢?

生1：甲乙两地相距多少千米?

45×4+135

生2：汽车从甲地到乙地共需几小时

135÷45+4

师：这样列式，你是怎么想的?

课堂小结

四、本课小结

沪教版四年级上册语文期末复习 篇3

1、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

2、一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

3、太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，

照射在工人宿舍门前的草地上。

4、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

5、那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

6、那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

7、我发现脚下的海水在轻轻地涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的变幻。

8、温润的水把我整个身子托浮起来，像托浮着一片树叶。

9、雨丝像千万条银色的利箭从天上斜射下来，织成了一张巨大的雨帘，挂在天地间。

10、黄豆般大的雨点落在树上、屋顶上、房檐上，也打在玻璃窗上，发出“噼里啪啦”的声音，好象在演奏《夏天交响曲》。

沪教版四年级语文上册复习题 篇4

大年初一的早晨，妈妈笑着问我：“贞贞，新年你最想要的是什么?”我调皮地对她笑一笑，依偎在她的怀里，说：“我要的东西只是三粒淘气的小小的树种子……”

种子 你想把它们种在哪里 妈妈疑惑地说

“我会把第一粒种子种在那遥远的澳门。我要把它种在澳门最高的山坡上。在雨露的滋润下，种子抽出新芽，每一片叶子就像我的眼睛：我要看看风景幽雅的妈祖阁;看看凌空飞架的澳菡大桥;看看新崛起的具有现代气息的建筑群;看看水光潋滟、波光粼粼的珠海;更要看看五星红旗在这块饱经沧桑的土地上自豪地升起。”

“嗯!那第二粒呢?”

“第二粒种子嘛，我要让它扎根在长城脚下。在那一块块经风雨侵蚀的长城砖旁，种子会很快长成一棵小树苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它会在五湖四海的游客们到达长城的时候，招来风姑姑、彩云婆婆一起向游客们问好。瞧!它还会用小手掌般的叶片热烈地鼓掌呢!”

“最后一粒种子呢?”妈妈紧接着问，“你打算种哪儿?”

“最后一粒种子，当然要种在我家门前罗!”我向妈妈扮了一个鬼脸说，“我要让它为我的家园增添一抹绿色。当清晨的小鸟儿向我问好时，我会仔细地为种子浇水、施肥，让它和我共同成长，共同学习。每当我看见它迎风摇曳的枝条，就会把不开心的事全部忘记。”

我停下来，喝了一口放在茶几的凉白开水，说，“妈妈，这就是我春天的愿望，你能和我一起去实现吗?”“好，好!”妈妈乐呵呵地答应。“那我们快去买种子吧!”我拉着妈妈的手奔出家门，在我眼前仿佛呈现了祖国万里山河到处涌动着盎然的春意……

1、给第2小节的空白处加上标点。(2%)

2、从文中找出下列词的近义词。(4%)

纳闷——( ) 滋养——( )

骄傲——( ) 摇动——( )

3.用“ ”画出一句排比句。(2%)

4.用“ ~~~~ ”画出一句比喻句，它把 比作 。(3%)

5.根据短文内容填空：(6%)

我的愿望是拥有三粒种子：

其中，第一粒种在 ，是希望 。第二粒种在 ，是希望 。第三粒种在 ，是希望 。

6.最后一段中的省略号( )。(1%)

A、列举的省略

B、用于说话中间，表示说话断断续续

C、表示原文或语句未完、意思未尽

四、作文：35%

马年即将过去，羊年就要来临。同学们，在即将过去的一年生活里有爸爸、妈妈亲切的关怀，有老师的谆谆教导，有同学的深厚友情，也有成长的快乐与烦恼……想起这些的时候，你内心一定思绪万千吧。拿起笔写一写，留下自己成长的足迹吧。

要求：(1)题目自拟。

(2)要把你选择的事例写具体。

沪教版四年级美术上册《让生活添光彩》教案 篇5

教学目标:

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力。

教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法。教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物。教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件。教学过程设计：

一、新课导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（欣赏泥板造型作品出示课题）

2、师生讨论。揭示课题：拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)

2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件）

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法：

卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。

2、制作步骤：

a、用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾； c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d、装饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏

出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品。

六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。

2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?

沪教版四年级美术上册《让生活添光彩》教案 篇6

这是一篇回忆恩师的文章。作者叙述了幼时老师用引人入胜的故事培养了他丰富的想象力，播下了文学的种子。【词语理解】

娓娓动听：形容善于说话，说起来很动听，让人爱听。身临其境：临，到；境，境界、地方；自己亲身到了那个地方。戛然而止：形容声音突然终止。

引人入胜：引人进入佳境。现在多用来指风景或文艺作品特别吸引人。恭恭敬敬：对尊长贵宾谦恭而有礼貌。【近义词和反义词】近义词：

茂盛——繁茂

喜爱——喜欢

念叨——唠叨 入迷——着迷 恭恭敬敬——毕恭毕敬 心田——心灵（心扉）反义词：

茂盛——稀疏

喜爱——憎恶

丰富——单调 引人入胜——平淡无奇 【难句理解】

谈起往事，我深深地感谢老师在我那有效的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。”

批注：句中深切地表达了“我”对老师的感激之情，在“我”幼年时便受到文学的启蒙，而老师的谦虚与默默付出则深深地打动了“我”。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

批注：“十年树木，百年树人”，说明培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长，“树木”则承载了长辈对晚辈的厚望与寄托。作者之所以能够成为作家，是因为田老师的培育，所以“插柳之恩，终身难忘。” 【积累好句】 赞美老师的语句：

您讲的课，是那么丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫。第2课《孔子和学生》

主要通过子夏与孔子的对话表达了孔子“有教无类”、“因材施教”的教育理念，孔子因此受到爱戴和敬重，成为“万世之师”。【词语理解】 因材施教：指针对学习的人的志趣，能力等具体情况进行不同的教育。远近驰名：在相当大范围内都是很有名的。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

万世之师：形容思想家、文学家的思想，可以影响几十乃至几百代人。经常用来形容孔子。庄重：（言语、举止）不随便，不轻浮。包罗：包括（指范围大）谦厚：谦虚厚道。严谨：形容态度严肃谨慎。守信：遵守承诺。【近义词和反义词】近义词：

乐意——愿意

富裕——富有

敬重——敬慕

贫穷——贫困 聪明——聪敏

驰名——闻名

庄重——庄严

包罗——包括 严谨——谨慎

疑惑——迷惑

愚笨——愚蠢 反义词：

贫穷——富裕

敬重——鄙夷

愚笨——睿智

亲近——疏远 变通——死板

忍让——抗争

和颜悦色——疾言厉色 【难句理解】

有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。

批注：几千年前孔子就提出了“有教无类，因材施教”的先进教育理念，时至今日，这依然是教育者们所追求的目标。孔子的这个理念蕴含着“平等教育”、“个性教育”，充分尊重了每个鲜活、独立的生命个体，因此孔子受到学生的尊重也成为了“万世之师”。【积累好句】 三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。【掌握句式】 因果句——因果倒装句

1、因为孔子能够做到因材施教，所以他受到学生的敬重。孔子受到学生的敬重，是因为他能够做到因材施教。

2、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”，是因为他对中国的教育事业产生了深远的影响。【拓展】

成语典故：有教无类 春秋时期，孔子在鲁国受到排挤，带领几十个弟子开始周游列国。到达卫国后，当时的卫灵公年迈，太子蒯聩(音kuǎikuì)与卫夫人南子的斗争很激烈，孔子也不能插入卫国政坛，他们在子路妻兄颜浊邹家驻扎，本着有教无类的原则，还是收下颜浊邹这个粗俗的弟子。

出自《论语·卫灵公》：子曰：有教无类。‟”意思是指，不因为贫富、贵贱、智慧愚蠢、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都可以教育。

第3课《父亲的叮嘱》

本文以“父亲的叮嘱”为线索贯穿始终，在经历了杨桃写生课上的**后，我对父亲叮嘱的理解也超过了画画本身，懂得了实事求是的重要性。【词语理解】

素描：单纯用线条描写、不加彩色的画，如铅笔画，木炭画，毛笔白描等。素描是一切造型艺术的基础。休养：休息调养。

轮廓：构成图形或物体外援的线条。审视：指仔细地看，反复分析，推敲。

不知好歹：不知道好坏或不领会别人的好意，也指不知道事情的轻重。

面面相觑：觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因为惊惧或无可奈何而互相望着都不说话。【近义词和反义词】近义词：

叮嘱——叮咛

迟疑——犹疑

半晌——半天

害病——生病 寂寞——寂寥 反义词：

寂寞——热闹

迟疑——果断（果决）严肃——亲切 如实——虚假 【积累好句】 描写人物神态的句子：

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。朗朗的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。【掌握标点符号】 破折号的作用：

1、表示声音延长；

2、表示解释说明；

3、表示语意的转折。

第4课《餐桌上的大学》

介绍了“我”孩提时代所受到的一种特殊的家庭教育方式——交换今天所学到的知识。作者着重描写了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情景，使我们明白：学习不限于学校、课堂。【词语理解】

迫不及待：急得不能再等待了，形容心情急切。嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意义，价值等小得不值得一提。压轴戏：现在常用来比喻令人瞩目、最后出现的事情。聆听：仔细而认真地听。宽恕：宽容饶恕。斟酒：就是倒酒的意思。

琐碎：细小零碎。指很小的，不值得一提的事情。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有，形容非常安静。【近义词和反义词】近义词：

宽恕——饶恕

嘈杂——喧闹

聆听——倾听

琐碎——细碎 衬托——烘托

微不足道——不足挂齿 反义词：

热闹——冷清

紧张——轻松

无知——博学

嘈杂——安静 拯救——毁灭

喧闹——寂静

微不足道——举足轻重 【学习标点符号】

提示语的标点是有特点的，提示语在前，提示语在中间，提示语在后面，标点符号完全不同。掌握这三种对话形式。

第5课《我的第二次生命》

本文以倒叙的手法描述了父亲两次挽救“我”的生命的经过，表达了浓浓的父女亲情。【词语理解】

赋予：给予、交给，托付，寄托（重大任务、使命等）。焦虑：焦急忧虑。

如愿以偿：偿，实现、满足。按照所希望的那样得到满足。指愿望实现。痊愈：病完全好了。挚爱：最真挚的爱。

衰竭：由于疾病严重或外伤、中毒导致的生理机能极度减弱。移植：文中指将身体的某一器官或某一部分，移植到本身或别人的特定部位使其继续生活的一种手术。

排斥：不相容，使离开或不进入。欣慰：喜欢而安心。【近义词和反义词】近义词：

幸运——走运

希望——渴望

挚爱——疼爱

痊愈——治愈 哽咽——呜咽

赋予——给予

焦虑——焦躁

欣慰——安慰 衰竭——衰败

挣脱——摆脱

如愿以偿——得偿所愿 反义词：

幸运——不幸

挣脱——束缚

绝望——希望 兴奋——低落

衰竭——旺盛

如愿以偿——事与愿违 【写作方法】