2023年秋季学期语文教研工作总结

2024-07-16

2023年秋季学期语文教研工作总结（精选4篇）

2023年秋季学期语文教研工作总结篇1

一学期的教研工作已结束了，在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获

在本期语文教研工作中，教师必须严格遵守大纲的要求，紧扣教材内容，采用切实可行的教法，抓住教学中的重点、突破难点，采用科学合理的教学方法进行教学，力求严格要求自己做好教学中的“五环”，努力按质按量地完成本册书的所有教学内容。同时，还要努力设法过渡到与新课程改革结轨，促进素质教育的进一步提高，积极地推动课改的步伐，真正地教好书、育好人。

我在教学中,通过参与学校的教研活动与自己平时的听课,从而充实了自己的教学手段,方法及很多观念.在教学活动中学生的亲密合作,使学生在学习中感受到轻松愉快.在新知识的学习中与学生共同探讨,把学习的主动性放给学生.对于学生的管理中,让学生通过班会懂得一个班集体规章制度的重要性,它是保证学生的学习前提条件.在这一年中没有出现安全事故,学生的养成教育有显著的提高,在教育和培养中使他们养成了良好的行为习惯,从而使他们懂得生活的意义,目的,为将来的道路铺下一定的生活基础.根据本校具体情况，从以下方面开展了本期语文教研工作。

1、教师首先对教材作深入的了解和研究，达到熟悉教学内容、把握教学重点、突破教学难点，结合学生具体情况进行因材施教，力求理论联系实际，深入浅出地向学生讲授知识，培养本领，尽量采用灵活多样的教学方法，使学生乐于接受。促进教学水平的进一步提高。

2、注重培养学生的学习习惯和行为习惯，使之成为讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱劳动专心听讲、勤于思考的好学生。

3、再语言文字训练中传授爱国、爱党、爱社会主义的教育。

4、利用汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字，学习普通话。

5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，作到语句完整通顺，有礼貌。

6、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，学会想象，并能写出内容具体、感情真实、语句通顺完整。的文章。学会使用逗号、句号、问好、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的遗憾，我将在新课改的浪潮中，教会学生会学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

2023年秋季学期语文教研工作总结篇2

教研组长：冯盛国

在过去的一年中，我们13级语文教研组全体老师在学校领导下，团结协作，求真务实，教书育人，充分发挥集体和个人的聪明才智，坚持以学生为主体，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量，回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成绩，当然也有一些不足。学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教科室的科学部署，感谢年级组精心指导，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。现将本学期教研组工作总结如下：

一、制定好各项工作计划，有序开展教育教学活动

在学期初，教研组、备课组制定工作计划，教师制定个人工作计划，确定本学期的工作重点和工作目标，明确本学期的教学任务，各项工作有序开展，制定好周公开课计划，各备课组确定公开课人选、课题、时间，组织本组教师听课，评课，收集公开课教案、课件，做好听课、评课记录。教研组、备课组及时组织每堂公开课进行集体备课、研讨、评议，总结经验并推广。

二、营造和谐组风，加强备课组间的交流

一年来，每周开展教研组活动，全组教师参与，畅所欲言，共同探讨教研、教学问题，在沟通交流中增进情感，教研组成员之间能共享智慧，互通有无，互相促进，人格上互相尊重，学术上互相包容，生活中互相关心，加强备课组之间的联系，互帮互组，形成合力，合理布置周测试卷命制，各位命题老师均能充分贯彻新课程标准及考试说明的相关理念及要求，充分考虑学情，结合教学实际来命制试题，试卷题量、难度适中，题型搭配合理，知识点覆盖较广，能较为全面客观地反映学生的语文水平及语文能力，为诊断与发送教学提供较有价值的反馈信息。

三、加强理论学习，重视教育科研，促进教师专业发展

以语文新课标为指导思想，以备课组为单位组织每位老师认真研读了《新课程标准》，了解各个阶段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程，通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，转变了观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。组织老师学习学校为每位教师订阅的书报刊物，获取前沿信息，了解动态，提高教学素养。

四、开展好常规教研活动，提高教学质量

1、组织老师在备课、课堂教学、作业、辅导、考试五个环节下功夫，整体提高年段教学成绩。备课组每周一次集体备课，“定时间”、“定地点”、“定内容”，集思广益，以老带新，互相协作，写好备课记录。做到“统一教学进度”、“统一单元试卷”，人人按课程计划备好课，上好课，课课有教案。

2、组织老师开好各级公开课，共同研讨新课程下的高中语文教学。承担公开课的老师在个人、备课组集体备课的基础上，围绕教改课题，协同作战，共同探索教改规律，总结教改经验，融洽教研气氛。教研组、备课组及时组织对每堂公开课进行集体备课、研讨、评议，总结教改经验并推广。

3、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探索新课改下的课堂教学模式”上。

五、重视年轻教师的培养，提高团队整体战斗力

充分发挥骨干教师、学科带头人的示范带头作用，对年轻教师从备课（确定教学目标、处理教材等）、课堂（教学方式、教学过程监控、课堂应急处理等）、作业批改、听课评课、命制试卷、试卷评讲、教育科研等方面进行具体指导，创设平台，多给年轻教师锻炼，通过集体备课，加强对青年老师的业务水平提高；由有经验的老师一对一的进行指导做好结对帮扶工作，对青年教师进行各方面的指导；充分调动青年老师的积极性和主动性，鼓励他们参加各种教学活动，提高业务水平；通过调研课、公开课，让青年教师得到充分的锻炼，并及时反馈、指导，促使他们的快速成长。

总之，这一年语文组的教师积极地投入教学、教改及教研活动中，大家齐心协力，使我组成为一个真正的整体，取得了比较可喜的成绩。但仍有诸多不足之处：对新教材的研究力度不够，尤其是对新教材的不足该如何补充还考虑不周；教研论文发表的数量不多。而如何建设好语文组，切实解决教学中的实际问题，使整组实力能有所提高、教研组建设得到实化，教学研究焕发生机与活力，仍将成为我们工作的重点目标。

2015

2023年秋季学期语文教研工作总结篇3

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M 4

2011年秋季学期语文组教研计划

新学期初，我校语文教研组认真学习了区教研室教研工作文件精神，在学校教导处的指导下，结合本校教师以及学生实际，制定了本学期的教研组计划：

一、指导思想：

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学年教研组高段（4——6年级）以“探寻略读课文教学方法”为主题，开展略读教学教学研讨活动；低段（1-3年级）以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。继续加强对教师说课与评课、命题的指导，使教师的说课、评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

二、工作目标：

1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养，通过语文教研组老师的共同努力，本学年教研组高段（4——6年级）以“探寻略读课文教学方法”为主题，开展略读教学教学研讨活动；低段（1-3年级）以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。

2、进一步加强语文教师队伍建设，成立“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

6、从本学期开始，把“语文知识过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动和“培优补差”活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

7、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

三、具体措施

1、本学年，本教研组在校教导处的指导下，成立“语文研究小组”，组员由中青年骨干教师组成。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。本学年教研组高段（4——6年级）以“探寻略读课文教学方法”为主题，开展略读教学教学研讨活动；低段（1-3年级）以“如何培养学生的口语交际能力”为主题，分层、有序地开展教研活动。

2、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上2堂公开课。（根据同一教学内容，先在段内上研讨课，再在全校上展示课）。课后上缴2篇教案（研讨课教案，展示课教案），1份说课稿（主要根据研讨课存在的问题以及改进之处），段内老师的研讨课评课稿（主要评析朗读指导）。6—15年教龄老师每学期上1节展示课。课后上交1份教案，1份说课稿。16年教龄以上教师每学期上一堂公开课，允许段内交流。课后上交1份教案。1份说课稿以及段内教师的评课稿。（学期末根据上交的资料进行考核）。

3、继续开展两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

4、加强教师工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识，开展师徒结对活动。积极进行集体备课、指导学生作业等方面的友谊研究探索。

5、《新课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。基于此理念，从本学期开始，把“语文知识（成语、名句、古诗）过关”作为我校的常规活动。

6、继续开展读书节活动，组织中高年级名著阅读竞赛，低年级拼音过关比赛等活动，全年级的美文诵读比赛等学生活动，丰富学生的课余生活，让学生体验到语文的乐趣，扎扎实实奠定语文基础，提高语文素养，调动内在的学习动机。

四、具体工作安排：

九月份：

1、部分老师参加区教研室组织的语文学科培训活动。

2、、学习区教研室教研工作计划，结合学校实际制订语文教研组计划。

3、组织语文组成员，进行理论学习、交流，分段着手准备开展“探寻略读课文教学方法”（高段）主题教研活动和“如何培养学生的口语交际能力”（低段）主题教研活动。

4、2——6年级准备“语文基础知识”积累。

5、由中青年骨干教师组成成立“语文研究小组”。参加学校的教科组成员会议。

6、个别教师参加区教研室举行的“名师案例赏析沙龙活动

（九）。

十月份：

1、开展“探寻略读课文教学方法”（高段）主题教研活动。

2、2——6年级继续准备“语文基础知识”积累。

3、新教师准备学校活动“新教师素质提升之一——新课程标准知识考试”。

4、09届新教师课堂教学汇报，语文组作好指导工作。

5、组织青年教师参加录像课比赛，读懂教材、学生课堂教学研讨。

6、会诊式课堂教学诊断活动

（一）。

7、个别老师参加区教研室举行的“名师案例赏析沙龙活动

（十）。

十一月份：

1、开展“如何培养学生的口语交际能力”（低段）主题教研活动。

2、一年级拼音口试、笔试过关（全班）。

3、1-6年级美文育读过关（全班）。

4、会诊式课堂教学诊断活动

（二）。

5、教研组长参加“常识性课文教学研讨”活动。

6、2——6年级继续准备“语文基础知识”积累。

7、五认真检查。

8、个别老师参加区教研室举行的“名师案例赏析沙龙活动

（十一）。

十二月份：

1、2——6年级培优补差考核。

2、2-6年级语文知识过关（全班）。

3、语文学科论文、案例征集。

4、名著《水浒传》阅读竞赛（4-6每班10人）。

5、个别老师参加区教研室组织的“名师案例赏析沙龙活动

（十二）。

一月份（2010年）：

1、1——6年级语文教师制订期末复习计划。

3、期末质量抽测，完成考核工作。

3、个别老师参加区教研室组织的“名师案例赏析沙龙活动

（十三）。

五、教研课安排：

上课内容、时间参考具体安排。

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2012年秋季学期教研工作总结篇4

一、本学期教研工作背景

2012年5月，鲁甸县2012年小学高效课堂教学实践交流研讨活动暨课堂教学成果交流展示活动在我县一、二、三小展开，成果丰硕，感触颇深。

2012年9月，市教育局召开了高效课堂推进会。我校由于人员变动，进一步调整充实了茨院乡中心小学教研人员。

2012年9月底，我县六年级学业发展水平阶段性抽测公布，我校综合排名跌至全县第四位。

面对全县教育科研工作如火如荼之阵势，面对我校面临之严峻形势，全体教师都充分认识到，如果我们的教研工作不加大力度强力推进，教师不加强学习，等待我们的只有名落孙山。

二、本学期教研工作回顾

根据县教研室的统一安排部署，开学第二周，我校用本周的时间开展“新课程标准”的学习。在学习中，明确要求我校教师结合自己所任教学科认真学习课程“课程标准”，从而克服了综合科教师认识上的一些偏见，从而也明确：一个学校要实现长期、长足发展，每一位学生要健康成长，不仅仅是靠语文、数学的教与学，必须全面学习每一门课程，这样，学校的发展才全面，学生的成长才充实。

开学第三周，我校召开了教研组长工作会议，研究制定了本学期

教研工作计划，明确了我校教研工作的目的是：立足于教育教学实际，还原课堂本真面目，不搞花架子；立足于高效课堂的构建，学习借鉴兄弟学校成功的经验，结合我校实际，有的放矢地开展教研活动；立足于全体教师之间的相互交流与学习，共同提高，共同成长；立足于锻炼每一位教师，使我校教师能够走出去，并甄选一部分教师使其成为学科带头人。

本周还组织教师进一步学习了高效课堂的相关理论知识，高效课堂之导学案编写基本要求，高效课堂之课前预习案设计与编写，高效课堂之说课、反思理论。这些学习进一步充实了我校教师对高效课堂的认识、理解与掌握，为强有力地推进高效课堂做了充分准备。

第四周开始（2012年9月17日），我校采取以下方式开展教研活动：1）把一至三年级调整为低段组，四之六年级调整为高段组；2）语文组、数学组隔周交替开展活动；3）每周第一、二节上两节教研课，第三节课进行说课、交流讨论活动。

本学期截止11月30日，共开展教研活动10周21节课，其中语文5周11节，数学5周10节。每一位教师在课前认真落实本学期教学计划，掌握本学期教学要点、单元重点、课文（章节）特点，把“课标”要求落实到每一节课堂中。上教研课的21位老师，更是精益求精，认真研读教材，读活教材；分析学情，以学定教。部分教师精心准备课件，使其成为更好的教学辅助手段，也增加了课堂信息量，使教学手段多样、丰富。总体来看，21节课彰显了教师个性，凸显了教师风采。每次教研课结束后，在交流讨论活动中，都能针对课堂地

教学情况，合理地进行“2+2”评价，更多时候，我们要求多找找问题和不足，提出合理意见和建议，以利于大家改进教学，提高课堂教学效率，不仅减轻学生的无效劳动，也减轻教师的负担；有时教师之间还对教学中的一些困惑共同探讨、交流。在交流和探讨中，增进了相互了解，达成了共识。

10月23日，县进修学校刘利忠老师一行到我校跟踪骨干教师夏凤伟（《识字7》）、李勇颖（《世界上第一个听诊器》）老师课堂教学情况。在交流活动中，刘老师一行指出：夏凤伟老师的课“图文结合，利用挂图教学，识字形象化。”“关注了识字与生活的联系。”“没用多媒体而用图画教学，很到位，设计巧妙（遮、揭）”“整节课不追求完美，而追求实效。”“学生写字写得不够，识字教学要做到看、读、认、写、用相结合”……；李勇颖老师的课“抓住重点词语展开，抓住主人翁心情的变化作为主线，通过读体会主人翁的感受到发现听诊器。”问题不具启发性，故而学生思索方向不明确。“信息传递一定要明确。”……。同时，刘老师一行还对我校的教研工作提出一些建议：“语文教学中的词语理解，要上下文结合，理解大意即可，不必深究。”“语文教学中应把握从整体感知→分段研习→整体感知这一过程。”“（茨院中心小学的）教研活动是常态课，有价值。常态课才能发现问题。关注了教学生成。”“教师要注意提问，数学提问注重数理链接，而语文提问注重形象链接。”“生活语文，生活教学。语文外延与生活外延相等。”……

11月22日，守望乡甘河小学马丽校长带领全体教师到我校进行

参观交流活动。我校教师马礼敬老师上了一节交流课—《滴水穿石的启分示》，甘河小学夏老师上了一节交流课—《分数的初步认识》。交流中，甘河小学的老师谈到：“学习永无止境，从出生到坟墓。”“充分关注了学生，对学生的错误没有进行过多的指责，以鼓励诱导来帮助学生。达到了教学目标。”“男教师教态亲切、自然。”“课件和教材联系运用。教学中让学生跳起来就能摘到果子。”……从夏老师的课上，我们更应学到：“（教学语言的）幽默、机智。对课堂的掌控能力强。”“教态和蔼亲切，肢体语言丰富、形象。”“导入非常准确、自然。”“知识延展顺势利导。课堂教学富有成效。”……这样的交流让我们充分认识了自身，感受并学习了他们的教学经验。

从教研课堂来看，我们主要存在以下问题：

1、对课标、教材的把握不够准确。

在课堂教学中，部分教师未能从总体上掌握课标的要求，搞得本末倒置。如《北大荒的秋天》（三上）过多的进行写字教学且不太得法。

语文教学应以“教材为主线”，而教材的主线中最重要的是文章的“线索”，从“线索”中四处开花，能有效的把教材重点、难点，主人翁的情感变化串联起来，能实现在教师的“主导”下实现“学生与课本之间的对话”，也能实现对文本的整体认知而非把文本弄得支离破碎。如《爱之链》（六上），《世界上第一个听诊器》（三上）。

2、“切入点”把握不够准确。

不管是语文还是数学，切入点的准确掌控至关重要。选准了切入

点，教师、学生的思路都集中到了这个点上，能起到提纲挈领的作用。如《桂花雨》（四上），《正方形周长的计算》（三上），《诺贝尔》（五上）。

3、部分教师教师的基本功有待自学加强。

粉笔字书写质量不高；

普通话不够准确、生动，直接影响了提问的质量；

教师不会使用电脑，惧怕多媒体教学；

板书设计、提问技巧和设计都需进一步精心研究。