踏上自信的旅程作文

踏上自信的旅程作文（通用5篇）

踏上自信的旅程作文 篇1

生活中有无数爱好等我选择，我只看中了音乐，它是我生命中重要的一曲。然而我在寻找音乐的旅途上，也同时朝向一个目标，那就是——自信。

门内透出的阴凉让身处炎日底下的人们感到舒适，也使我的手脚渐渐冰冷。

“往里走。”我迈着沉重的步伐向指路人的指引方向走去，隐约听到一阵美妙的钢琴声。那声音清冷如钢珠洒向地面，粒粒分明，流畅悠扬，也扰乱了我不堪一击的心弦。

这是一场钢琴考试，考试时间很短，最多只有十分钟的弹琴时间，却将要包含我整个暑假每天四五个小时的辛勤练习。明明目标很明确，只要在老师面前弹三首曲子，我却没有来的紧张。

我也常常疑惑，为什么我这么惧怕在别人面前弹奏?或许这就是天生的怯场。但我并不服输，给自己一次次的考验。

我握紧了发冷汗的拳头，不停地安慰自己：不要紧张，不能紧张。入了房间，狭小的空间险些使我喘不过气来。老师进了房间，“嘭”的一下关门声似乎是敲打在我的心上一般。我愈发坐如针毡。

好巧不巧，老师瞥了我们一眼，又睨了我一下，漫不经心地从嘴里吐出一句话：“就你先来吧。”骤然间，我的心乱成一团。

我也不知道自己是怎么做上琴凳的，我的手用极缓慢的速度架上了琴，深深吸了口气。抬手，自然落下，音乐顿时充斥在整个琴房内，我的手机不停地在琴键间穿梭，快速而又慌张，好似一头小鹿四处乱窜。琴声末端带着些许颤抖，时不时有不和适宜的杂音跳窜。我依照着脑海中熟悉的记忆把一串串跳跃的音符弹出。我的`面色微红，连呼吸也跟随着节拍急促了起来，分分秒秒都过得那么艰难。

反常的，我并没有听见老师在身后不远处喊的“停”，只能硬着头皮接着弹下去。

最没把握的一首终于完成，我不禁吁了口气，不到片刻便立即再次抬起手。

这曲的音色更加沉稳舒缓，好似如镜的湖水缓缓流淌。我的心也伴着音乐沉了下去，也轻松了不少。自信随着洁净的琴声从指尖流出。

最后，一个重音结束了考试，我好似一阵风般走出了考场，仰着明媚的阳光，眉眼染着骄傲的笑意。

踏上自信的旅程作文 篇2

学习, 是孩子心灵的畅游, 有好奇、有探索、有惊喜、还有沟通……

学习, 是孩子心智的成长, 是观察、是思索、是自信、也是宽容……

假如, 你想播种幼儿探究的种子;假如, 你想开阔幼儿观察的眼界;假如, 你想点燃幼儿创造的火花;假如, 你想激发幼儿快乐的源泉……请与孩子共同踏上学习的旅程, 共同感受学习的缤纷吧!

菜场参观活动是大班主题“各行各业”中的一个插曲, 也是区域游戏“琴川菜场”里的一个间奏, 可以说是一次很普通的教学活动。但由于师生的共同建构、共同探索, 成长为一个典型的教学研究案例。我将这个历程以蓝、红、绿三种色彩来命名, 因为色彩最直观、最形象, 三种色彩的协调, 勾勒出一串美妙的足迹。同时这三种色彩也代表三种不同的寓意, 凝结着笔者对教育深深的期望。

一、深邃的蓝色, 是天空, 也是海洋。 严谨的思索、理性的提炼, 汇聚成智慧的眼光

幼儿的学习是一种实践、一种参与、一种体验。幼儿对自主生成、自主探索的学习活动最感兴趣, 愿意调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试。因此, 在主题教学实践中, 我注重学习内容的师幼同构、活动空间的实景探究和学习形式的多元显现, 让孩子“亲历”———感受、体验周围社会生活, “亲为”———投入、参与各种实践活动, 追求教学、生活和游戏活动的整合, 发展幼儿的多元智能。

1.学习内容的师幼同构。如果说我们的主题目标是一幅蓝图的话, 那么, 它不是早已由教师单独绘就的, 而是由教师和幼儿在丰富的现实生活中不断绘出的。活动的发生和发展是由活动的主体———教师和幼儿共同建构、共同参与的, 活动的过程是生长的, 是随着教师和幼儿的互动而不断展开、调整, 从而不断产生新的活动内容和形式。

2.活动空间的实景探究。

(1) 到生活实践中去。“大自然、大社会, 都是我们的活教材。”真实情境中的实践, 有利于成为幼儿发展的、有机的、生动的经验体系。幼儿与教师、与同伴共同对有价值的社会生活进行深入的实践和探究时, 教师应研究如何将幼儿丰富多彩的生活经验与认知经验联系起来并加以整合;如何有效地选择具有生活与教育价值的幼儿活动内容, 将其作为主题活动的有机组成部分, 并引导幼儿在虚拟的游戏情境中进行有趣的模仿与创造。

(2) 以问题探究为线。在自主性学习活动中, 探究往往和幼儿的学习同步进行, 以幼儿活动中不断产生的问题为契机, 不断引申出新的活动内容。幼儿在活动中综合运用调查、观察、讨论和记录等方法解决问题, 并通过活动积累生活经验, 学习社会交往, 发展多元智能。幼儿学习的过程, 是在教师的引导下真正自我建构的过程, 是一个让幼儿动手、动脑、动口的过程, 是一个不断发现问题、解决问题的过程。

3.学习形式的多元显现。幼儿探究学习的形式是多元的:既有幼儿的自主游戏活动, 也有个人、小组、集体、亲子的探究活动;既包含家庭、幼儿园、社区的活动, 又整合领域、项目等活动。探究活动与游戏活动融为一体, 游戏的材料、规则、交往行为都是通过幼儿的探究而来, 幼儿又通过游戏不断生发出新的探究内容。

二、热烈的红色, 是火焰, 也是阳光。 执着的实践、巧妙的指导, 是早晨升起的一轮朝阳

参观活动是幼儿对真实社会生活的了解与实践, 也是幼儿有意识学习和运用粗浅的科研方法的学习过程。活动中, 幼儿仔细地观察、有目的地访谈、大胆地尝试运用调查表, 调动全身的感官, 通过视、听、问、记等多种方式收集多种信息, 不断探索解决问题的策略, 体验解决问题的快乐, 并在探究活动中产生新的疑问, 不断扩展认知, 自然地提高技能。

1.互动讨论, 提出问题。第一次菜场参观活动是孩子和家长一起去的, 参观的主要目的是想帮助幼儿获得有关菜场的一些感性经验, 因此感知的范围相对来说还是比较宽泛的。参观后, 我组织了一次交流分享活动, 孩子将自己的观察结果作了简单介绍。大家共同认识到菜场里有各种菜, 如蔬菜、鱼类、肉类、鸡鸭类等, 这些菜分别在不同的柜台卖。

在这样的背景下, 区域游戏“琴川菜场”就很快开张了。我注意到蔬菜柜台上的“经理”沈雷将茄子、黄瓜等都标上了20 元、36 元等的天价, 并因此在买卖过程中和同伴产生了一些争执。游戏讲评时, 孩子们围绕“每样菜的实际价格到底是多少?”“卖菜人应该怎样和顾客交流?”等问题展开了激烈的讨论。也许这在成人看来很可笑, 但孩子们讨论时那认真投入的样子及发表自己意见时的自信与满足, 使你不得不信服这对他们才是最重要的, 因为他们能从中获得快乐。

在幼儿激烈的讨论中, 我把大家的疑问设计成了一张调查表:包括A对人的调查:营业员会说些什么, 做些什么?顾客呢?B对物的调查:常见菜类的实际价格是多少?C对人的活动的调查:营业员是怎样和顾客进行交流的?大家决定在下一次和老师一块儿进行的调查中, 去解决这些问题。

2.访问倾听, 有效收集。

(1) 集体活动:组织幼儿排队进入菜场, 大家讨论制订参观规则 (包括活动安全和礼貌规则) , 以自愿选择的形式确定小组活动的同伴及采访内容。

(2) 小组和个别活动:这是参观活动的主体部分。随着我的一声令下, 孩子们三五成群地向各自的目的地走去。这时, 我对孩子们的活动位置进行了扫描式观察, 发现翔翔小朋友正一个人在菜场门口转悠, 我连忙走过去:“翔翔, 你干吗呢?”“老师, 我找不到天资他们了, 他们走得太快。”“来, 老师帮你一起找。”……在确认所有孩子都已结伴活动后, 我向不远处的蔬菜柜台走去。只见晨晨和小颖等四五位小朋友正在柜台边观察一位阿姨买番茄的过程, 神情十分专注, 这位阿姨侃价、看秤的动作和语言引起了孩子们的窃窃私语。我提醒他们:“快把看到的记下来吧。”我注意到晨晨在表格里写上了番茄的价格:“3”。可是其他菜的价格还空着呢。在老师的鼓励下, 一直比较内向的晨晨勇敢地向卖菜的叔叔打听起了毛豆、茄子和黄瓜的价格, 叔叔一一告诉了她, 还夸她是能干的孩子!第一次和陌生人交往, 她的小脸马上成了红苹果, 很快地说了“谢谢”, 急忙转过身, 和小颖一起商量、记录了起来……这种零距离的交往和实践活动, 让孩子获得认知经验的同时也发展了多元智能。

3.交流汇总, 成果转化。

(1) 转化为学习经验。参观活动后, 自然产生了另一次分享活动, 大家热烈地谈论自己的参观过程和感受。最后, 教师将大家的记录表格展示在活动区内, 让幼儿在自由活动时仔细交流和汇总。

(2) 转化为游戏物品:经过“琴川菜场”工作人员的认真汇总, 各种菜基本都有了贴近生活的合理价位。孩子们将一些仍有疑惑的菜列了出来, 准备回家后再和家长去调查。

(3) 转化为游戏情节:在参观活动中, 幼儿获得了一些“侃价”经验, 因此, 在以后的自主游戏中, 教师经常能观察到买者和卖者之间活灵活现的讨价还价, 这在幼儿看来无疑是非常好玩的事。

【小结】

1.内容的选择。参观活动是一种感知和体验生活的学习活动, 在孩子眼里, 也可能是一次有趣的研究活动。其实, 在孩子的生活中, 有许多可以研究的主题。作为教育者, 我们应帮助他们选择那些内容具体、范围较小、便于操作的, 和幼儿生活经验相关的, 同时又具有一定挑战性的内容, 以便幼儿在活动中获得有益的信息和经验。

2.活动的准备。不同层次的参观活动, 可以使幼儿对所要研究的问题认识得更明确具体。因此, 每次活动前, 师生应讨论确定调查的内容, 包括调查的时间、地点、被调查的对象以及调查的方式等等, 作出比较周密的部署。

3.指导的策略。教师是幼儿活动的有效支持者。在活动中, 教师应帮助孩子真切地感受和体验整个探究的过程, 使幼儿在参观过程中对目标进行有序的观察和清晰的记录, 学习与人交往、合作, 让每个孩子体验参与的快乐。

4.活动的价值:参观是一种互动式的探究活动, 幼儿全程参与不同层次的调查, 亲自操作实践, 激发了探究兴趣和热情;不同的参观还能使幼儿感受自己的能力以及同伴的互助, 增强探究的欲望。

踏上洁净的旅程 篇3

既然冠之以清洁，那么必然沉淀了积垢，承受到了污染。因而行为的主体，更多的应归属于那些在工业化高度发展的社会中，面对高节奏的生活，高压力的心理状态与高度污染的外部环境的现代都市人。不论是相对农耕时代的上古之民，还是相对那些生活于湖滨山野的原住居民，现代都市人对身心与环境进行清洁的要求，就如同对传统文化回归的呼唤一样，是一种本能的应急反应。因为，他们太需要对自身的状态进行疏理，对社会的关系进行调整，对自然的认知进行重新定位。

既然归结点在旅行，其中心要旨必然要通过行程来诠释，但又绝不单纯是主体的注脚与被动的诉求。比如说，找一处清洁宁静之地，以求身心的调整与休憩；过几天“农家乐”，享受一下朴素平淡与奢华激越的差异。清洁旅行更注重的是主动的参与，是意识的树立，是行为的规范以及自主的实践。是要通过旅程，来达到肌体的强健与心灵的净化。

中国古代经典中曾说到“流水不腐，户枢不蠹”，在运动与变化中保持正常的存在与必要的更新，是万物使然、亘古不变的法则。从这一点上来说，旅行有益于健康，是大家所公认的道理。对于身体的清洁而言，行与食，是最密不可分的一对连生体，美食天下，也是一个常说常新的话题。然而，如果将口腹之利与健康环保的理念相结合，如果让食不厌精又兼及排毒养颜与可持续发展，那么低脂低热的素食就不只是一种喜好与习惯。为了清洁机体，我们可以选择无公害的绿色食品，更可以选择通过劳动付出，在获得有机食物的同时，也强健了体质，并由此树立了崇敬自然，尊重劳动的人生态度。从根本上来说，我们所要倡导的是通过清洁旅行，使因工业化发展而异化了的生活方式，完成与现实社会相适应的返璞归真。

当然，破解都市生活的困扰，更需要调整和净化的可能不是身体而在于心理。不论是以西方医学为基础的现代健康理念，还是从东方古代文明所生发的传统养生之道，其最高境界无不讲究个形神俱备、内外兼修。通过内观、禅修、瑜伽等修炼来实现心理的调整，体味动静结合以静制动的快意，诚然是实现心灵清洁的重要途径，但对滚滚红尘中的芸芸众生而言，心理排毒的范围与意义都需要更为广泛而深入。找一处寂静的山林，在心智归一中享受内心澄净的安详与惬意。或面对宽广的水面，在摆脱世事纷争后寻找心静如水的境界；哪怕是心无旁鹜的行走，也能使淤积的块垒默默随风飘去。

踏上旅程 篇4

永远不要停下你的脚步。这世界很大，多走走，多转转，没坏处的。拓宽你的视野，即使成为茶余饭后的谈资，也有人乐于倾听。

许巍唱过一首歌，有句歌词，每一次难过的时候，就独自看一看大海。大自然能够抚平你的创伤，又何必透过别人的同情来抚平?即使不是波涛汹涌，即使没有一望无际，又有谁能与它潮起潮落，与它迎接风雨呢?大海，它的`壮阔很多人用来形容心胸，一点不错，本为地球的心脏，生生不息。

而谈起海，不得不说起山，这两者，可囊括万物。山，威严，我国的五岳，珠穆朗玛峰，在世界上都是响当当的。当你征服一座山之后，眺望远处，回首望一望一路走来的艰辛，把双手张开，拥抱大自然，那工作上，学业上的压力，都会平复。

踏上《最终幻想》新旅程 篇5

Q: It’s

well- known by now that Final Fantasy XIII is no longer PS3 exclusive[独占的]. Some fans are extremely disappointed, right?

Yoshinori Kitase (Producer): I think their main concern is that going multi-platform might

decrease[减少] the game’s quality. Actually, the PS3 version was first developed. The team worked really hard to ensure this version used the very best PS3 abilities. After that, we optimized[使最优化] the game to XBox360 and PSP, so the overall quality is maintained.

Q: Why pick a female as a main character this time?

Kitase: In terms of overall scope[范围], Lightning – that’s

not her real name, by the way – will be the main

focus. We have had females in a semi-lead position in the previous games, like Tina in FFVI and Yuna in FFX. They are not quite the main role, though, so we want to give a full-fledged[羽翼丰满的] female lead a try, and face the challenge of creating a story around her.

Q: When you released those trailers and images and received such a strong reaction, did it put pressure on the team?

Kitase: With the Internet, we can get feedback right away whenever we

release something. A lot of people have opinions, you know, “This looks so cool!” or “This part sucks[(俚)差劲]!” If something

gets an especially positive or negative reaction, we’ll really take that into consideration and work it in or out of the game.

Q: What are the core values of Final Fantasy – the things that make the series stand out from the pack of RPGs[角色扮演游戏]?

Shinji Hashimoto (Director, Square Enix): Different games have some key elements that differentiate[区分]

them from other games on the market. As for FF, we constantly try to reach the highest standard in that particular generation. We’re always trying to raise the bar and outdo[胜过] ourselves. And when we

succeed, users would look to[注意] us and say, “That is a great game!”

问:现在大家都知道《最终幻想13》不再局限于PS3平台。部分粉丝对此非常失望,对吧?

北濑佳范(游戏监制):我想他们最主要的担忧在于——多平台可能影响游戏品质。事实上,我们首先研发的是PS3版。制作团队努力研究,确保这个版本达到PS3的最佳水平。随后,我们将游戏在XBox360和PSP两个平台上实现最优化,因此其整体质量得以保持稳定。

问:为什么这次起用一名女性当主角呢?

北濑:从全局来看,“闪电”——

顺便说一句,这并不是她的

真名——是主要的聚焦点。在以前的游戏里,我们也曾让女性充当准主角,例如FF6里的蒂娜和FF10里的尤娜。不过她们还不是真正的主角,所以我们希望让一名性格丰满的女性当一回主角,看看围绕女主角创作故事会给我们带来怎样的挑战。

问:你们发布了预告片以及游戏画面后得到如此强烈的回应,这会否对制作团队产生压力呢?

北濑:每当发布了一些信息,我们马上就能通过网络得到反馈。你知道,许多人有各种各样的意见,比如“这看起来真炫!”或者“这一部分太烂了!”如果哪条信息得到了特别正面或者特别负面的回应,我们就会认真考虑,在游戏里进行增删

处理。

问:《最终幻想》的核心价值观是什么——让这个系列在众多角色扮演游戏(RPG)中脱颖而出的要素到底是什么?