高中语文课课练

高中语文课课练（通用5篇）

高中语文课课练 篇1

《沁园春.长沙》课课练A 制卷 郭先翔

一、课内阅读解答

1．下列字词音义有错误的一项是()A．橘子洲(ｊú)百舸(ɡě)遒劲(强劲有力)B．携(ｘｉã)峥嵘(ｚｈēｎɡｒïｎɡ)遏(â)C．怅然(ｃｈàｎɡ)廖廓(ｌｉáｏｋｕî)漫江(满)D．稠(ｃｈïｕ)沁(ｑìｎ)挥斥(斥责)2．《沁园春长沙》中有六个字可以反映出作者的思路，这六个字是()A．立 看 怅 问 忆 记 B．去 染 流 主 携 击 C．主 染 怅 立 忆 击 D．去 看 流 问 携 记

3．诗词讲求炼字，如“鱼翔浅底”中的“翔”，其实是“游”，却不用“游”，用鸟扇动翅膀而盘旋回飞的姿态，来描写游鱼在水中轻快自如的神态，可谓一字传神，下列以《沁园春长沙》为例，最符合炼字要求的是()A．独 此 层 红 B．尽 透 竞 击 C．竞 稠 恰 茂 D．斥 指 击 飞

4．判断阅读正确的项(着重点表重读，竖线表停顿)()A．怅／寥廊，问／苍茫大地，谁主／沉浮？ B．怅／寥廊，问苍茫／大地，谁／主沉浮？ C．怅／寥廊，问／苍茫大地，谁／主沉浮？ 5．选出对下列诗句解说不正确的项()A．“看万山红遍，层林尽染”，象征着星火燎原的革命火炬。B．“漫江碧透，百舸争流”，象征着波澜起伏的革命潮流。C．“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”象征着饥寒交迫的奴隶终将挣脱了枷锁，成为天下的主人。D．“问苍茫大地，谁主沉浮？”反革命的势力还很强大，中国何去何从，使人迷惑。阅读下列诗句，回答6~9题。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 6．“万山红遍，层林尽染”使人联想到杜牧《山行》中的两句诗：。7．将“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”分别改为“飞”和“游”，其表达效果发生了怎样的变化？ 8．“万类霜天竞自由”一句在词中有何作用？

9．本段写景极有特色，这是与作者高超描写技巧，善于选取典型景物分不开的。①本段所选的景物有，之所以说它典型是因为它们。②本段景物描写极有层次，动静结合，试具体分析：近景有 ；远景有 ；动景有

；静景有。③本段景物描写色彩绚丽，富有生机，其色彩有。

二、课外拓展延伸

10．阅读下面这首诗，回答问题。

商 山 早 行 温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，袅雁满回塘。

诗歌中，由意象组合为意境美的表现方式中，有一种叫并置，就是由两个或两个以上的意象平行并列，并同组成一个内涵丰富的意境。如“看万山红遍„„万类霜天竞自由”的湘江秋景图，就是用山、林、江、船、鹰、鱼等意象并置，组成一幅动静互补、远近相牵、形色共存的美景。请判断《商山早行》中哪几句用了并置手法，表现的是什么样的意境？ 11．阅读下面这首“沁园春”，回答问题。

沁园春 梦孚若

宋·刘克庄

何处相逢？登宝钗楼，访铜雀台。唤厨人斫就，东溟鲸脍；圉人呈罢，西极龙媒。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千辆，载燕南代北，剑客奇材。饮酣鼻鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉？推衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。

(1)根据《沁园春长沙》的格式，找出这首词的下片首句：。(2)词中提到的“龙媒”“使君”“李将军”“高皇帝”分别指的是：、、、。

(3)对这首词内容的理解，不正确的一项是()A．上片抒发意气飞扬，不可一世，极写快意，下片写酒醒梦回，渴望得到朝廷重用，为国出力。

B．这是一首悼念亡友之作。方孚若主张抗金，是刘克庄志同道合的朋友，生前不得志，故他的死引发了作者无限的感慨。

C．全词多处用典，借以表达自己虽有报国之心，可惜未受重用的遗憾，同时也指出了南宋朝廷埋没人才。

D．词的上片写梦境，词人渴望收复中原的强烈愿望，通过梦境的描写表现出来。下片写梦醒后的现实，刻画出词人壮怀未泯、怀才不遇的苦闷。12．填写下列毛泽东诗词名句的上句或下句。(1)赤橙黄绿青蓝紫。(2)，风景这边独好。(3)雄关漫道真如铁。(4)红军不怕远征难。(5)，屈指行程二万。(6)宜将剩勇追穷寇。(7)为有牺牲多壮志。(8)，她在丛中笑。

《沁园春·长沙》课课练B 制卷 郭先翔 ［基础演练］

1、下列加点字的读音，全部正确的一项是：（）A．寥（liáo）廓江天 橘(jí)子洲头 百舸(gě)争流 B．携(xiã)来百侣 挥斥方遒(qiǘ)峥嵘(rïng)岁月 C．抨(pēng)击时弊 慷慨(gài)激昂 浪遏(â)飞舟 D．稍逊(sùn)风骚 激(jī)扬文字 矫(jiǎo)健身姿

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．沁园春 层林尽染 漫江碧透 沧茫大地 B．竟自由 鱼翔浅底 风华正茂 指点江山 C．具往矣 风流人物 封侯之赏 书生意气 D．看今朝 山舞银蛇 高爵厚禄 中流砥柱

3、依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是（）(1)2007年9月4日，《人民日报》刊载了温家宝总理的《仰望星空》，诗云：“我仰望星空，它是那样

而深邃„„”

(2)2008年，陈项先生等人在家乡蓬溪组成一书法研究创作群体,同道间

相投,互相砥砺切磋。

(3)肇俊哲自己也很郁闷啊，这些年来，在一个无欲无求的俱乐部中

岁月，磨灭了锐气，越来越谨小慎微。

A．辽阔义气蹉跎 B．辽阔意气峥嵘 C．寥廓意气蹉跎 D．寥廓义气峥嵘

4、对下列句子中所用修辞手法分析说明，不正确的一项是：()A．万山红遍，层林尽染。(夸张)B．指点江山，激扬文字。(对偶)C．粪土当年万户侯。(比喻)D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。(设问)

5、下列各句中没有语病的一项是（）

A．广东警方日前侦破的“婴儿汤”大案的确耸人听闻。B．这个故事的最后，谁主沉浮的人是海城和雪。C．四日傍晚六时许，“功夫巨星”成龙和三亚市天涯镇黎族女镇长蒲慧芳一起高举奥运火炬，跑进三亚站火炬传递的终点——著名的“天涯海角”景区，在天涯石广场点燃圣火。

D．今年5月3日，卫生部成立手足口病防控领导小组，并派出一部分专家支援阜阳市各县级医院，提高医疗救治和鉴别诊断能力。

6、下列关于文学常识的表述正确的一项是（）A．《沁园春·长沙》的题目是沁园春，是毛泽东于1925年革命运动蓬勃发展时所写的一首词。

B．词，又称曲子词、长短句，产生于宋朝，著名的豪放词人是苏轼、辛弃疾等，婉约派词人是李清照等。C．《沁园春·长沙》分为上下两阕，其中上阕写景，主要表达方式是记叙；下阕回忆往事，主要表达方式是抒情。D．《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年以天下为己任，立志改造旧中国的豪情壮志。［精段精练］

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

7、柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”与词中哪句诗所写景物特征有相同之处？都写出了什么样的景物特征？

8、词中一般都有所谓的领字，即起统摄作用的字。本文段的领字是什么？统摄到何处止？

9、“独立寒秋”与“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”两句中，我们能体会到诗人惆怅的心情，但所写景物却充满生机，活泼美好。是否矛盾，为什么？

《大堰河我的保姆》课课练A 制卷 郭先翔 课内阅读解答

一、基础积累

1下列各项中有错别字的一项是（）A堰塘 铰碎 娇美 忸怩 B屋檐 霹雳 凄凉 漂泊 C虱子 天伦 流岚 叱责 D辗压 眷属 诅咒 监狱

2.依次填入下段文字中横线上的词语，最恰当的一组是（）艾青说：“我所努力的对诗的要求是四个方面：，有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚；，以一个意象来表明一个感觉和观念；，以全部力量去完成自己所选择的主题；，不含糊其辞，不写为人费解的思想，决不让读者误解和坠五里雾中。” A朴素 集中 单纯 明快 B单纯 朴素 明快 集中 C朴素 单纯 集中 明快 D单纯 集中 明快 朴素

３请在括号中指出下列句子中所用的修辞。

（1）她含着笑，洗着我的衣服/ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，„„（）

（2）你永远是个无情的建筑／蹲踞在荒莽的山巅／冷眼看人间恩怨。（）

4文学常识填空。

诗按表达方式可以分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。以此归类，《大堰河——我的保姆》是一首 诗。艾青，是继郭沫若之后20世纪 体诗创作的又一座高峰，他的诗篇不拘泥于格律的约束，别具一种“ 美”。

二、文本感知。

5．解读内容

读《大堰河——我的保姆》，说说作者眼里的“大堰河”是一个什么样的人？“我”对她倾注了怎样的感情？

6．品味写作手法（1）反复是诗歌创作常用的一种手法，试从《大堰河——我的保姆》中找出一例并体会它的作用。

（2）《大堰河——我的保姆》用到了第二人称，你说说它有什么样好处。

三、能力提升

7．仿照诗中的句子，完成下列任一组排比句。（1）老师，我写一首呈给你的赞美诗，呈给你

呈给你

呈给你

（2）同学，今天我看到礼物想起了你 你的 你的

你的

8．在交际中，为了使人与人之间的交流更加顺畅，避免产生尴尬的局面，人们需要使用一些委婉语。请你结合下面的语境，各填一个委婉的说法。对跛子讲客气，要说“你，请先走！”对聋子表示照顾，就讲“你，请往前坐！”老张长得胖，这是生得“ ”，老李长得瘦，这是长得“ ”，有人长得丑，你要说他“ ”，有人瞎了一只眼，你要讲是“ ”。

9．一首好歌就是一首好诗，它触动人的心灵，引发你的联想。那么就请你推荐几句你最喜爱的歌词，并说明推荐的理由。

（1）我选的歌词：（2）推荐理由：

四、精段练习

阅读“大堰河以养育我而养育她的家„„你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。” 10．说说“典押”、“瓦菲”在句子中的含义。典押：

瓦菲：

11．找出选段中描写大堰河手的动词，并说说它们的表达作用。

动词：

表达作用：

12．“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”一句在诗中有什么作用？

13．这首诗没有正面刻画人物的音容笑貌、言谈举止，而是在环境、气氛上多着笔墨写了一大串与大堰河相关的事物，你认为有必要吗？为什么？

14．选段第三小节前后都有“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句，用的是什么修辞方法？表达了什么样的思想感情？ 课外拓展延伸

五延伸阅读

（一）如歌的行板

席慕蓉

一定有些什么 是我所不能了解的

不然 草木怎么都会 循序生长

而候鸟都能飞回故乡 一定有些什么 是我所无能为力的

不然 日与夜怎么交替得 那样快 所有的时刻 都已错过 忧伤蚀我怀

一定有些什么 在叶落之后

是我所必须放弃的

是十六岁时的那本日记 还是

我藏了一生的 那些美丽的 如山百合花的 秘密

选自《席慕蓉诗集》

15．这是诗人席慕蓉的另一首诗歌。诗中包含着诗人对人生的思考，包括如何调整自己适应快速变化的世界的思想。细读全诗，完成填空。（6分）

不能了解的是： 无能为力的是： 必须放弃的是： 16．“在叶落之后”这里指代的是什么？

17．“忧伤蚀我怀”诗人为什么有这样的感觉？ 18．“十六岁时的那本日记”，“如山百合花的/ 秘密”可以说都是美好的。诗人为何要选择放弃?

（二）没有上锁的门 佚 名

乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把手上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己通过收音机所想像的那个华丽世界。

某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了，留下了一张纸条:“妈，你就当作没我这个女儿吧。”

可惜这世界不如她想像的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。

经过十年，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。

她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。女儿扭开门把手时吓了一跳，好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模样睡着了。

“妈„„妈„„”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇地问道:“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办? ”

母亲回答说:“不只是今天，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”

母亲十年如一日，等待着女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上,母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡着了。

19．女儿“趁母亲睡觉时偷偷离家出走”的原因是什么？

20．前文与“女儿扭开门把手时吓了一跳，好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。”相照应的是哪一句？

21．文中哪一句写尽了母爱的无私与伟大？

22．你对文中的女儿怎么看？她是一个好女儿吗？

23．文中的母亲为了守侯女儿的归来，“十年来门从没锁过”。有人说这个情节太过夸张不合实际，对此你怎样看？

《大堰河我的保姆》课课练 B 制卷 郭先翔 课内阅读解答

一、下列加粗点字注音有误的一项是()A典押diǎn yā 忸怩niǔ niâ 凌侮líng wǔ B叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhîu C拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo D荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo

二、说说下列诗句中几个词语的含义 1．“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是______；后一个“养育”的意思是_________。2．“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。这里的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。3．“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，／为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，／为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，这里第一个“为了”是词，表示___________；第二个“为了”是_______词，表示______________________；第三个“为了”是__________词，表示___________。

三、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来

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五、认真理解题意，按下面的要求回答问题

1．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?()A．偶然的，没有内在的含义。

B．觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。

C．因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。D．因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。2．“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们()A．“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。B．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。C．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。D．“我”不忘养育之恩。3．“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明()A．大堰河死得很凄凉。B．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。C．“我”回家后和大堰河家失去联系。D．“我”的遗憾自责的心情。

4．结尾中说这首涛也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明()A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。

B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。

D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。5．为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手段?()A．排比 夸张 重复 B．对比 重复 拟人 C．重复 排比 对比 D．借代 对比 排比 课外拓展延伸

六(1)对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()

我爱这土地 艾青

1938年11月17日

假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／那来自林间的无比温柔的黎明„„／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。／为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉„„

A．诗中作者将自己比喻成“鸟”，未用“珠圆玉润”之类词语来修饰，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨打击”“永远汹涌”“无止息地吹刮”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒用“和那来自林间的无比的温柔”的修饰表明作者对光明的向往。C．“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示：1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安危而勇于献身的博大情怀。D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„”这两句诗的“我”，指喻体“别人”而不是指诗人自己。

(2)选择一个角度，简析这首小诗。新 月 沙鸥

新月弯弯，像一条小船。

我乘船归去，越过万水千山。

花香。夜暖。故乡正是春天。

你睡着了吗? 我在你梦中靠岸。答________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

《诗两首》课课练A 制卷 郭先翔

一课内阅读解答

1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（）

A．撑（zhǎng）着

彷（páng）徨

凄（qī）清

巷（xiàng）道

B．彳亍（chì chù）

凄婉（wǎn）

颓圮（pǐ）

迷茫（mãng）

C．河畔（pàn）

荡漾（yàng）

青荇（xìng）

长篙（gāo）

D．斑斓（lán）

沉淀（dìng）

似（sì）的泥（nì）古

2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（）

A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来

B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾

C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷

D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘

3．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（）

A．现代诗歌的主流是“新诗”。

B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。

C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。

D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。

4．填空。

（1）徐志摩，笔名________，________。被认为是________诗派的“盟主”，著有________等诗集。

（2）像梦中飘过一枝丁香的，________；她静默地远了，远了，________，________。

（3）轻轻的我走了，________；________，________。

阅读《再别康桥》中的两节，回答5～7题。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

5．这两节诗运用了哪些修辞？

6．请写出两节诗的韵脚。

7．你怎样理解“招摇”“甘心”二词？

阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答8～9题。

（一）撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。

（二）撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，我希望飘过

一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

8．诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以细雨表现了________的天气特点。

9．结尾重复了开头，它的作用是____________________________但把“逢着”改为“飘过”，又说明了_________________________________的心态特征。

10．“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。”白居易的诗以语言浅近著称，意境显露，但这首《花非花》，却颇有些朦胧味儿，诗中表达了对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。学了戴望舒的《雨巷》，你也来谈谈《花非花》的朦胧之美吧。

二课外拓展延伸

读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，完成11～13题。沙扬娜拉

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞

道一声珍重，道一声珍重

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉！

11．作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其________的风致，进而刻画女郎________的神态。

12．“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中，“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗？请谈谈你的理解。

13．最后，诗人用“沙扬娜拉”（日语，意谓“再见”）作结，有何作用？

14．今天，我们感受了徐志摩的离情别绪，其实，离别是没有时空界限的，它会超越历史，不觉来到我们身边。月假结 束，要与父母告别；高中毕业，要与同学分别；出差在外，要与亲人离别。你最喜欢怎样的告别情感和告别方式？让我们把动人的离别留下来，一起分享好吗？不少于200字。

歌词赏析

下面是由黄磊演唱的《再别康桥》的歌词，从这一艺术层面再来感受徐志摩的诗，你一定会有新的体味。

挥挥我的衣袖

从你的裙下过

频频我在回头

时刻柔荡心波

匆匆河水不休

轻轻招一招手

康桥桥下流过

追寻明天下落

爱情总是太快

坠入水里漩涡

瞬间已不存在爱去时我沉落

伸手慢了一拍 只剩回忆可待 轻轻挥一挥手 作别西天云彩 随着缘分游走 爱来时我自由 我在康桥那头 誓愿化作水流

我在康桥这头 望着桥下河流 却只化作水草 停在原地飘游 一眼就能明白 一生都要牵绊 我是为你存在 你是为我而来

《诗两首》课课练B 制卷 郭先翔 1．（2005年高考北京卷）下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是（）A．舷梯 娴熟 悬崖勒马 弦外之音 B．按捺 纳税 刚毅木讷 方凿圆枘 C．静谧 猕猴 弥天盖地 所向披靡 D．皎洁 缴纳 狡兔三窟 矫揉造作 2．下列各项词语字形有误的一组（）A．彷徨 寂寥 河畔 色彩斑斓 B．竹篙 漫溯 凄宛 惆怅而归 C．笙箫 繁衍 挑衅 彳亍独行 D．记载 哀怨 浮藻 碧波荡漾 3．下列解说不正确的一项是（）

A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。

D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

4．对《雨巷》的赏析不正确的一项是（）

A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。

5．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（）A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。

B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。

C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

6．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）偶然 徐志摩

我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异，更无须欢喜——

在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！

A．这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，溢于言外。

B．此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。C．如果我们用“我和你”“相似”之类的标题，当会富有诗味。D．“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海”、“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异，及体验强度的深浅而进行不同的理解。7．对下面这首诗的分析不正确的一项是（）秋天的梦 戴望舒

迢迢的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。

秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。

于是我的梦是静静地来了，但却戴着沉重的昔日。

唔，现在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些忧郁。A．这首诗实际上写了两个“秋天的梦”：“牧羊女的梦”和“我的梦”。是“我”听到牧羊女的诉说而引发了自己的梦。B．牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有关恋情的”。正是因情入梦，以梦抒情。C．“牧羊女的梦”像羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”，则是沉重、寒冷、忧郁的。

D．全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来，显得简捷而又有蕴藉。阅读下面两首诗，回答10～13题。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

自由，向我们来了 田间

悲哀的种族

我们必须战斗啊！

九月的窗外，亚细亚的田野上，自由呵„„

从血的那边，从兄弟尸骨的那边 向我们来了，像暴风雨，像海燕。8．下面说法错误的一项是（）

A．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的新诗。B．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的自由诗。C．《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。D．《自由，向我们来了》是新诗中的“自由诗”。9．下面说法错的一项是（）A．《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”的韵。B．《自由，向我们来了》这一节押“ian”韵。C．《再别康桥》节奏比较舒缓。D．《自由，向我们来了》节奏短促如鼓点。

10．对《再别康桥》这两节分析正确的一项是（）

①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。

②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。

③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。

④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。A．①④ B．①③ C．②④ D．②③

11．对《自由，向我们来了》分析正确的一项是（）①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了，必须投入战斗。②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。③语句短促，是对自由的急切呼唤。④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

《沁园春.长沙》课课练A参考答案

一、1．D(挥斥：意气奔放)2．A 3．B 4．A 5．D(从上阕看，对这一疑问，作者已做好了答案：中国人民自己能够掌握自己的命运，中国人民的前途是无限光明的。)6．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 7．“击”写出了鹰翱翔天空的强猛姿态，而一个“翔”字既写出了水的清澈，又写出了鱼游水中的动态。

8．由眼前景物一下扩展到万事万物，对景物描写作了收束。

9．①山、林、江、舸、鹰、鱼 都是秋天特定的景物 ②江碧、舸争、鱼翔 山红、林染 鹰击、鱼翔 山红、林染、水碧等。③红(林)碧(水)白(帆)

二、10．“鸡声„„明驿墙”多种意象并置，描绘出一个充满道路辛苦，羁旅愁思气息的愁苦空间，其寒秋之气咄咄逼人。

11．(1)饮酣鼻鼓如雷(2)骏马 刘备 李广 汉高祖刘邦(3)A 12．(1)谁持彩练当空舞(2)踏遍青山人未老(3)而今迈步从头越(4)万水千山只等闲(5)不到长城非好汉(6)不可沽名学霸王(7)敢叫日月换新天(8)待到山花烂漫时

《沁园春·长沙》课课练B参考答案：

1、答B（A项橘jú C项慨kǎi D项逊xùn）

2、答D（A“沧”应为“苍”；B“竟”应为“竞”；C“具”应为“俱”）

3、答：C(辽阔：重在平面广，寥廓：立体广阔；义气：讲义气。意气：感情。蹉跎：浪费，虚度；峥嵘：不平常的。)

4、D(并没有回答，所以不是设问)

5、C(A“耸人听闻”应改为“骇人听闻”；B应为“主沉浮的人”D把“医疗救治”和“鉴别诊断”换下位置。)

6、D（A“沁园春”是词牌名；B词产生于隋唐，大盛于宋。C上阕表达方式是“抒情”，下阕主要表达方式是“记叙”）

7、答：与“鱼翔浅底”所写景物特征相同。都写出了水的清澈。鱼“游”若“翔”，说明水清澈得和空气一样。而柳文中“皆若空游无所依”同样表达了这个意思。

8、是“看”，统领范围是从“万山红遍”至“万类霜天竟自由”。共七句。

9、不矛盾。越写山河之壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的悲哀，诗人下是从这不一致中突出强烈的革命精神，也为下文作了铺垫。《大堰河我的保姆》课课练A参考答案：

一、1.D 解析：“辗压”应为“碾压” 2.C 3．（1）反复、排比（2）拟人4．抒情自由散文

二、5．大堰河是一位生活在社会最底层的农村妇女的典型，她勤劳、淳朴和善良，深爱自己的乳儿。“我”对她怀念、赞美。6．（1）示例：诗歌开头两节重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。（2）便于抒发作者的情感，激起读者在感情上的共鸣。

三、7．示例：（1）和蔼可亲的目光粉笔染白的头发消瘦疲倦的脸庞（2）聚精会神的表情 修长灵巧的双手 活泼爱动的身影 8．腿不方便 重听 富态 精干很特别 慧眼独具 9．示例：（1）一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦/水向东流时间怎能偷/花开就一次成熟我却错过。（2）离愁如苦酒，孤单身影不忍对故乡的圆月，凄苦之情溢于言表。时间如水，在它的流逝中，词人渐渐老去，那如花的青春也已不在。想及此，悔恨便上心头。词人对过去时光的深情缅怀之情令人感伤。

四、10．“典押”是典当抵押之意，用在诗句中意在说明大堰河生前身后的贫穷；“瓦菲”指的是屋瓦上的草本植物，用在诗句中表现了大堰河死后故居的荒凉、凄凉 11．搭、拍、尝、煮、放、补、包、掐、拿。表现出大堰河的辛苦和劳累。12．点明了时间和环境，既是写实，同时也借雪景来烘托一种压抑而悲愤的气氛。13．有必要。这些景物构成了一幅伤感的悲凉画面。侧面表现了大堰河的悲惨的一生。14．间隔反复。辛苦劳累的大堰河，给了我宽厚的母爱，这一修辞的运用，表达了诗人对辛勤养育自己的大堰河的无限怀念和感激之情。

五、（一）15．能了解的是：草木循序生长、候鸟飞回故乡 无能为力的是：日夜快速交替，一些关键时刻被错过 必须放弃的是：十六岁时的那本日记，如山百合花的/秘密 16．“在叶落之后”指的是花季少年以后的中青年时期。（或指生命成长过程中不同时期的更迭。）时光一天天流逝，随着年龄的增长，对外部世界的认知也越来越丰富，个人的世界观也在不断地改变或修善。身心成长都到达另一个阶段。17．年少时所知甚少，不善于抓住机遇，很多美好的东西就此错失，因此而忧伤满怀。18．少年的纯真情怀及所有的成长秘密虽令人怀念，但与现实世界的反差较大，作者必须要弃旧立新，才能适应新的生活。

（二）19．厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己通过收音机所想像的那个华丽世界。20．母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把手上连锁三道锁21．不只是今天，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。或母亲十年如一日，等待着女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。22．答案不定，能自圆其说即可。23．示例：合乎实际。母爱伟大，为了守候女儿归来，母亲顾不了那么多了。

《大堰河我的保姆》课课练 B参考答案

一、A(忸怩niǔ ní)

二、1．抚养、喂养 养活、供养 2．一种生理现象，是“梦”的本义 在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义 3．介 行为的目的 连 行为的原因

三、本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。

四、谐音是一种修辞方法。它利用语音相同或相近的字互相替换，以达到某种特殊的表达效果。《雷雨》一课中，写鲁侍萍责问周萍时说的：“你是萍„„，凭„„凭什么打我的儿子?”运用的就是谐音修辞格。歇后语中经常运用谐音，如：外甥打灯笼——照旧(舅)；和尚打伞——无法(发)无天；纳鞋不用锥子——真(针)好，等等。

五、1．C 2．B 3．D 4．A 5．C(1)D(《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。)(2)答案略。内容或形式等都可以成为鉴赏的角度，如作者真挚的思乡情感、丰富奇特的想像、新奇而贴切的比喻、简洁而富有诗意的描写，等等，言之成理即可。《诗两首》（《雨巷》《再别康桥》）课课练A参考答案

1．C（A．zhǎng-chēng B．mãng-máng D．dìng-diàn sì-shì）2．B（应在“自头”后断开，而不是在“我的”之后）3．D（格律诗讲求格律、押韵）4．（1）云中鹤南湖“新月派”《志摩的诗》《猛虎集》（2）我身旁飘过这女郎到了颓圮的篱墙走尽这雨巷（3）正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩

5．运用了比喻和移就、拟人。移就是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法。“荡漾”本是描写水的，在这里却用来形容“艳影”。

6．第一节韵脚是ang；第二节韵脚是ao；分别为娘、漾、摇、草 7．“招摇”写出康桥对诗人的欢迎态度；“甘心”深刻写出了诗人对康桥的永久眷念。8．幽僻阴沉、郁闷

9．形成回环叠唱的效果；表明了追求理想的坚贞与执著这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾。10．“花——非花，雾——非雾”，先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”“非雾”均系否定，却包含着一个不言而喻的前提：似花似雾。这里取喻于花和雾，比方所喻之物短暂易逝，难持长久。“夜来者”春梦也，虽美却短暂，于是引来一问“来如春梦几多时”；“天明”见者朝霞也，虽美却易幻灭，于是引来一叹“去似朝云无觅处”。一连串比喻环环相扣，反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意，朦胧含蓄。11．柔媚欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美

高中语文课课练 篇2

1“课课练”的概念及功能分析

起初是在语数外等文化科目上听到“课课练”, 然而, 把“课课练”的内容与形式引入体育课却是更早的事。曾经一度被丢弃的“课课练”, 现如今在中小学体育教学中随处可见并在教学中运用得极其广泛。体育课上课课练的主要功能是发展学生的体能, 此外还有补充和强化体能的作用。举例:在进行单双杠教学时, 大多数学生的手臂屈臂力量较差, 课课练中就可以选择锻炼手臂力量的练习, 如斜身引体向上等。“体育课堂中的‘课课练’是指在体育课堂中教师根据学生的实际情况安排提高学生身体素质的专门性练习, 它包括个体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、弹跳等基础素质。”课课练是有目的、有针对性的专门性练习, 通过这些专门性练习提高学生的各项身体素质, 为更好地进行体育技能的学习奠定坚实的基础。

2 高中体操教学的现状

“体操是通过徒手、持轻器械和在器械上完成各种类型和不同难度的单个运动和成套动作的练习, 并具有一定艺术性的体育项目。”

在《普通高中体育与健康课程标准 (实验) 》中规定:体操类项目是高中生必修和选修学习中的任选项目之一。是我国重点开展的体育运动, 也是体育教学的重要内容。它以增强体质为基础, 能够培养人的基本活动能力与基本运动技能, 帮助青少年学生形成正确的身体姿势。

随着社会的发展, 由于来自外在和内在的各种原因, 体操教学在中学越来越不受重视, 主要原因有几点:一是“应试教育”重智轻体的严重偏向, 挫伤了体育教师的积极性, 导致教师教学态度不端正, 体操教学的意识淡薄;二是体操教学内容贫乏, 绝大部分体操仅仅在形式上开设一些技巧和跳跃的相关教学, 单杠和双杠可以说没有, 有些学校甚至连基本的技巧和跳跃教学都未开设;三是学生的基本身体素质堪忧, 尤其在没有体育高考的形势下, 学生更是看轻体育课。

如今的高中生身体越长越“硬”, 越长越“笨”, 通过体操教学能够改善学生的这种“硬”和“笨”的现状, 但是仅仅在教授技术动作上来改善会显得有些力不从心, 因此, 将“课课练”引入体操教学无疑是一种有效的方法。但是, 单纯只采用所谓的“课课练”, 长此以往, 学生会产生厌倦疲劳的心理, 不利于“课课练”的开展, 因此, 将“课课练”以一种游戏竞赛的方式呈现, 游戏的方式能够使学生的身体和心理得到全面的放松, 游戏竞赛的方式可以培养学生体育学习兴趣, 增强学生练习的动力。

3“课课练”体能游戏竞赛——比比谁的“腿”最长

体操动作需要多方面的身体素质:力量、柔韧、平衡等。在教学中备受关注的是力量、柔韧、灵敏、速度等身体素质, 而作为重要身体素质之一的平衡却总是被忽视, 殊不知平衡对于从幼儿期到老年期的人都是至关重要的, 体操技术动作所需要的平衡能力必不可少。尤其在体操教学中, 无论是基本体操、单杠、双杠或是技巧中的大部分动作, 都与协调平衡能力息息相关。

“平衡是指身体所处的一种姿势状态或在运动或受到外力作用时人体自动调整并维持稳定性的一种能力, 这种能力极易受到各种因素包括疾病的影响。人体的平衡机能可分为静态平衡和动态平衡两个方面。”

星形伸展平衡测试 (Star Excursion Balance Test, SEBT) 是Gary在1995年提出的一个新型, 可靠的人体平衡功能评价方法。星形伸展平衡测试 (SEBT) 是由测试者在测试仪中间单腿支撑站立, 非支撑脚在保持平衡的条件下尽可能地向八个方向的远端延伸。在这个评价系统中, 非支撑脚到达距离越短, 说明姿势控制的能力越差。在测试和练习过程中, 伸展的距离越远, 对平衡和神经肌肉控制系统的要求越高, 那么反复的测试练习可以刺激与平衡相关的神经肌肉控制系统, 也必定能够改善平衡能力。而国外的相关研究已经证实星形伸展平衡测试训练可以显著改善踝关节的稳定性。因此, 星形伸展平衡测试是很好的评价方法, 同时也是很好的平衡锻炼手段。

图1、图2为星形伸展平衡测试粗略图示, 将其设置为“课课练”体能游戏的内容, 但是考虑到学生的心理特点, 如果每节课单纯地让每个学生进行星形平衡的练习, 学生会觉得枯燥而失去兴趣。将这种练习方法进一步加工, 采用游戏竞赛的方式不仅会让学生产生兴趣, 更会促使学生在小组之间的比拼中提高自己的平衡能力。

首先要将学生分组, 根据性别、身高、体重, 平均分为4~5组, 平均分组的原因有2个:一是星形伸展平衡和身高、体重、性别是紧密相关的, 二是要以组为单位计算成绩;其次在练习中每位学生都有一个小方块, 在进行练习时, 小方块放在零刻度, 随着脚尖的缓慢推动而移动, 小方块移动的距离则为该方向腿伸展的距离。推动小方块的速度要缓慢, 速度不可以快, 否则达不到锻炼效果, 也违反了游戏竞赛的规则;在练习的时候, 每个同学手中会有一张记录距离的卡片作为自己每节课“课课练”的成绩, 教师任命组长统计最后8个方向的距离总和, 以三周或者四周为一个期限, 计算每组最后成绩, 按照成绩进行奖惩。

每位同学的卡片表格如表1所示。

这一“课课练”体能游戏的安排尽量安排在主要内容之后, 因其耗费体能较多, 而且是静力性的;在进行游戏竞赛前要制定清晰的游戏竞赛规则, 分组要平均, 而且为固定组, 这样方便观察学生们的进步情况;在每节课游戏之前告知学生们上节课每组的成绩, 激励学生们更积极地投入其中。

4 结语

“课课练”体能游戏能改善学生越长越“笨”的现象, 使学生的身体越来“聪明”, 也就是提高学生的协调平衡能力, 为更好地进行体操及其他项目的教学奠定良好的身体素质。“课课练”以游戏的形式呈现, 但是并未忽略学生的身体素质, 让学生在不知不觉中锻炼了身体, 也感受了身体运动的乐趣。笔者期待有更多的“课课练”体能游戏运用于不同的运动项目中, 充实每个体育项目的教学。

参考文献

[1]李佐惠, 黄宽柔, 关文明, 等.中美学校体操教育发展历程的比较[J].体育学刊, 2006 (4) :98-101.

[2]刘贺松.浅谈高中体育教学体操教学的现状[J].素质教育.2014 (11) :206.

[3]全日制普通高级中学教科书 (必修) ·体育与健康·第一册[M].北京:人民教育出版社, 2001.

[4]刘汉良, 尤春景, 黄晓琳, 等.正常人动态平衡能力测试的信度及效度分析[J].中华物理医学与康复杂志, 2004, 26 (3) :152-155.

[6]王永洪.体操教学在中学体育课中的现状分析及建议[J].中学教学参考, 2016 (6) :62-63.

二年级下册语文第一单元课课练 篇3

1.古诗二首

基础再现

一.看拼音写词语

ér

tóng

xiāng

cūn

bì

lǜ

huà

zhuānɡ

jiǎn

dāo

二.比一比，再组词。

碧（）

裁（）

诗（）

村（）

壁（）

栽（）

待（）

树（）

三.选择正确的生字,并用√标出。

（1）草长莺飞二月天,(拂

佛)(提

堤)杨柳醉春烟。

（2）碧玉(妆

壮)成一树高,万(条

绦)垂下绿丝(条

绦)。

四.判断对错,对的画“√”，错的画“×”。

（1）

《咏柳》和《村居》两首诗都是描写春天的古诗,作者也都生活在唐代。（）

（2）

《咏柳》这首诗中把柳叶比作丝带,把柳条比作碧玉,把柳树写得非常美。（）

（3）“黄莺(yēng)、喝醉(zuì)、咏(rǒng)柳、裁(cái)剪”这四个读音只有一个是正确的。（）

阅读提高

五.课内阅读

村居

[清]

高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

1.选择

（1）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是（）

A.蝴蝶

B.燕子

C.风筝

（2）“东风”指的是（）

A.春风

B.东边刮来的风

C.吹向东边的风

（3）“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（）

A.春天的烟雾

B.春天的水汽

C.做饭燃起的烟

2.我知道这首诗描写的是

(填写季节),我是从诗句中的“

”看出来的。

3.这首诗描写人物活动的句子是:，诗中的人物是,活动是,时间是,诗人选写的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。

六.课外阅读

春天来了

冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。

春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。花开了，有红的、粉的、紫的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里（）农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜（）已经开出白色和金色的小花（）散发出一阵阵清香（）

1.把短文空白处加上合适的标点。

2.仿写词语。

例：绿油油（ABB式）

例：一阵阵清香

一（）（）葡萄

一（）（）草地

3.读短文，并填写正确的词语。

冬天过后，来了。花园里开满了的花。花的上方有蝴蝶在。田野里，和

也开出了花，真清香！

4.看，春天来到了你家的小区里，小区里有哪些变化呢？写一写。

拓展训练

七、下面的诗句中不是描写春天的是（）

A.好雨知时节,当春乃发生。

B.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

C.千山鸟飞绝,万径人踪灭。

D.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

答案：

一、儿童

乡村

碧绿

化妆

剪刀

二.碧绿

墙壁

裁衣

栽树

古诗

等待

乡村

柳树

三.（1）拂

堤

（2）妆

条

绦

四.（1）√（2）√（3）×

五.1.（1）C.（2）A.（3）A.2.春季

草长莺飞

3.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

儿童

放纸鸢

散学

六.1.。。

2.红彤彤

黄澄澄

串串

片片

3.春天

五彩缤纷

翩翩起舞

蚕豆

油菜

4.示例：儿童们换上了春装开始在院子里玩耍，老人们也三五成群地坐在太阳底下晒太阳。

七、C.2.找春天

基础再现

一、看拼音写词语

gū

niang

xún

zhǎo

liǔ

yè

táo

huā

chōng

xǐ

二、下面加点字读音完全正确的一组是（）.A.脱掉(tuō)

棉袄(ǎo)

害羞(chā)

姑娘(gū)

B.遮掩(yǎn)

探出(tàn)

嫩芽(nèn)

找寻(xún)

C.音符(fǔ)

解冻(jiě)

触到(cù)

杜鹃(juān)

三、照样子，在括号内填入合适的词语。

摇（尾巴）

玩（）

看（）

写（）

脱掉（棉袄）

冲出（）

奔向（）

寻找（）

四、给句子加上合适的标点符号，再读句子，用“√”画出正确的语气。

（1）春天来了

春天来了

孩子们盼望的春天终于来了，要读出（赞叹

平淡）的语气。

（2）春天来了

我们看到了她

我们听到了她

我们闻到了她

我们触到了她

这两句话要读出（喜悦

难过）的语气，把“我们”找到春天的感情读出来。

阅读提高

五.课内阅读

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

1.小朋友找到的春天是什么样的?请你把下面的句子补充完整。

春天是从地下探出头的,春天是早开的，春天是树木的嫩

芽,春天是的小溪。

2.在作者眼中,春天是爱打扮的,你看,作者把

比作了春天的眉毛

把

比作了春天的眼睛；春天还会弹琴呢，你听，小溪正在弹琴呢，那声音,真好听!

六.课外阅读

春天来了

春天伴随着和煦的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里，过不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢？”

我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱美丽的春天。我想变成……

1.在括号里填入合适的词语。

（）的春风

（）的花朵

（）的春天

2.下面的事物能做什么？连一连。

雨滴

游在小河中

小鱼

穿梭在花丛中

蝴蝶

滋润花草树木

3.读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）文中的“她”指的是姐姐。（）

（2）“我想变成……”这里是在告诉大家，“我”想变的事物还有很多很多。（）

4.你想变成什么？照样子，写一写。

例：我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。

我想变成。

拓展训练

七、想一想,填一填。

课文中的孩子们找到了春天，看到她在柳枝上荡秋千，听到她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。我也找到了春天,我看到她在，我她在。

参考答案：

一、姑娘

寻找

柳叶

桃花

冲洗

二.B.三.略

四.（1）！

赞叹

(2)

！，。喜悦

五.1.小草

野花

吐出

解冻

2.小姑娘

小草

野花

丁丁冬冬

六.1.和煦

五颜六色

美丽

2.雨滴

游在小河中

小鱼

穿梭在花丛中

蝴蝶

滋润花草树木

3.（1）×

（2）√

4.示例：一只雄鹰

在蓝天中自由飞翔

七、示例：给迎春花染发

听到

小河里唱歌

解析这道题考查仿写能力。答题时先仔细观察、寻找春天,细心地感受春姑娘的到来。花开了,草绿了,小朋友们换上春装出来玩耍……这些都是美丽的春景。然后选择两个你最喜欢的场景,把它们想成春天的某一个动作、某一种行为,用优美的语言细细地描写出来。如果能用上积累的好词、好句,写出来的语言就更生动了!

3.开满鲜花的小路

基础再现

一、看拼音写词语

xiān

huā

yóu

jú

yuán

lái

lǐ

wù

kuài

dì

二、组词。

原（）

堆（）

礼（）

递（）

员（）

难（）

扎（）

第（）

三、照样子，写词语。

(1)

亮晶晶（ABB）

(2)

五颜六色(含有数字)：

(3)

花朵簇簇(ABCC式)：

请从上面选择一个词语造句：

四、照样子，写句子，注意加点的部分。

例子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

1、大海边散落着____________________贝壳。

2、山坡上______________________。

3、蓝天上____________________________。

五、根据课文内容选一选,填一填。

(1)课文中松鼠太太说的“美好的礼物”指的是（）。

A.花籽

B.鲜花

C.空气

(2)松鼠太太说鼹鼠先生收到的是“美好的礼物”,是因为（）。

A.这份礼物破了，但是没有污染环境。

B.这份礼物掉在地上，长出美丽的鲜花，让大家都得到了快乐。

(3)除了课文中的，也是生活中美好的礼物。

阅读提高

六.课内阅读

春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。

鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”

鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”

鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

1.照样子写一写。

(1)一大片五颜六色的鲜花

一大片（）的鲜花

(2)惊奇地说

（）地说

2.根据短文内容,选择正确答案的字母填入括号里。

A.狐狸太太

B.鼹鼠先生

C.刺猜太太

D.松鼠太太

（）先路过（）家,接着经过（）家,最后来到（）门前。

3.仿写句式,练习说话。注意用上问号和感叹号。

这是谁在我家门前种的花？真美啊！

这是谁

?真

啊！

七、课外阅读

春天

春天来了，春风吹遍了大地。小草悄悄地从（）泥土里露出了头，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了一层薄薄的绿色的地毯。柳树芽偷偷地从柳条上钻(zhuān

zuān)了出来。顿时，柳树换上了一件（）春装。公园里的花开了,（）桃花像怕羞似的,一朵挨(ái

āi)着一朵密密地开放着。玉兰花洁白无瑕，散发出阵阵清香，不知吸引了多少游人。蜜蜂忙碌起来，成群地飞来飞去，在花丛里传播花粉，采集花蜜。活泼(bō

pō)可爱的小燕子也不远千里从南方飞回来了。

1.选择加点字正确的读音,用“√”标出。

2.从下面的词语中选择恰当的填在文中的横线上

松软的粉红的淡绿的3.这篇短文是围绕哪句话来写的?用“

”画出来

4.这篇短文写了（）、（）、（）、（）四种植物,还写

（）、（）两种小动物的活动

拓展训练

八、想象：鼹鼠先生经过白兔太太家，白兔太太看到这条小路，会说些什么呢？仿照文章第七自然段写一写。

参考答案：

一、鲜花

邮局

原来

礼物

快递

二、原来

成员

土堆

困难

礼物

扎手

快递

第一

三、示例：（1）白茫茫

红艳艳

绿油油

（2）七嘴八舌

三长两短

七上八下

(3)

小心翼翼

千里迢迢

白发苍苍

四、1.一大堆五彩缤纷的贝壳。

2.长满了郁郁葱葱的大树。

3.飘荡着朵朵白云。

五、(1)

A.(2)

B.(3)

六、1.(1)绚丽多彩

(2)奇怪

2.(B)

(C)

(A)

(D)

3.这是谁买的衣服?真漂亮啊

七、1.āi

zhuān

pō

2.软软的淡绿的粉红的3.春天来了，春风吹遍了大地。

4.小草

柳树

桃花

玉兰花

蜜蜂

小燕子

八、示例：

鼹鼠先生经过白兔太太家，正巧，白兔太太走出门。看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地叫:“这是谁在我家门前种的花？太美啦!”

4.邓小平爷爷植树

基础再现

一、看拼音写词语

zhù

yì

zhí

shù

xiū

xī

xī

yǐn

yán

gé

二、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。

1.83岁高龄(lín

líng)的邓(dèn

dèng)小平爷爷来到天坛(tán

dán)公园植树。

2.他手握(wò

wuò)铁锹,兴致(zhì

zì)勃(bō

bó)勃地挖(wā

wuā)着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息.三、选字填空。

(1)

体

休

今天爸爸做了很多（）力活，现在终于可以（）了。

(2)

注

柱

（）意，不要撞上那根（）子。

(3)

格

各

广场上（）种（）样的花灯（）外吸引人。

四、把下面的词语补充完整，并选词填空(填序号)。

①碧（）如（）

②万里（）（）

③（）（）勃勃

④（）人（）目

(1)上学路上，同学们（）地讨论着昨晚的那场足球赛。

(2)动物园里，最（）的是那只高大的长颈鹿。

阅读提高

五、课内阅读

一个树坑挖好了。邓爷爷（）地挑选了一棵茁壮的柏树苗，（）地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外（）看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。

（1）

把第一句中邓爷爷植树时的动作用“

”圈起来。

（2）

把“仔细、精心、小心”填入文中的括号里。从这三个词语中我感受到了邓

爷爷

。我要好好地读一读这段话。

（3）我知道了植树的步骤：（填序号）

①挑选树苗

②移苗入坑

③挥锹填土

④挖好树坑

正确的顺序是

六.课外阅读

植树还要爱树

植树的好处可多啦!树长大了,树叶不仅可以给人遮阳,可以使空气清新,还可以减弱噪(zào)音。树干可以用来盖房子、做家具和造纸。在街道、住宅旁植树,还可以美化环境。

但是,植树还要爱树,才能保证种一棵活一棵。

刚种下去的小树苗特别需要水,如果很长时间不下雨,或者小树周围的土壤(rǎng)非常干,那就要经常浇水,一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器(qì)官。人们常说,根深才能叶茂,就是这个道理。新栽的小树苗根扎得不深,如果经常摇晃,新长出来的细根很容易拉断，树根吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是因为树皮里有许多输(shū)送营养的管道，如果把树皮剥了,树得不到养料就会死掉。树皮破了,细菌(jīn)侵入树身,树也会得病。另外,新栽的小树苗比较“娇(jiāo)气,不能折断它的枝干,如果把主干弄断了,树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看,也不能成材。

1.补充合适的词语。

（）清新

（）环境

（）噪音

2.短文的第（）自然段写的是植树的好处多。

3.选择填空。(填序号)

(1)植树的好处可多啦!树叶的作用是（）。树干的作用是

（）。在街道、住宅旁植树,还可以（）。

①盖房子、做家具和造纸

②给人遮阳

③使空气清新

④美化环境

⑤减弱噪音

(2)第3自然段告诉我们要如何（）。

A.植树

B.爱树

参考答案：

一、注意

植树

休息

吸引

严格

二、1.ling

dèng

tán

2.wò

zhì

wā

三、(1)体

休

(2)

注

柱

(3)

各种各样

格

四、①

空

洗

②无

云

③兴

致

④引

注

(1)兴致勃勃

(2)引人注目

五、1.挑选

移入

挥

填

2.精心

小新

仔细

3.④①②③

六、1.空气

美化

减弱

2.1

3.②

③

⑤

①

④

跟我学写话（写事）

跟我学写话（写动物）

跟我学写话（写人）

跟我学写话（写景）

跟我学写话（写物品）

高中语文课课练 篇4

神奇的极光

课前预习无师自通 1.给下列加点的字注音。

俯瞰()萦绕()轩辕()蚩尤()陨落()帐幔()．．．．．．答案：ｋàｎ ｙíｎｇ ｙｕáｎ ｃｈī ｙǔｎ ｍàｎ 2.下列各组词语的书写，正确的一项是（）

A.安详 帐幔 泻下银光 并行不背 B.遁词 纷纭 灯光闪烁 普洒甘露 C.辐射 棒槌 腾空而起 来拢去脉 D.神秘 掩盖 星殒如雨 出神入化 答案：B 解析：A项“背”应为“悖”；C项“拢”应为“龙”；D项“殒”应为“陨”。3.下列词语中加点的字解释不正确的一组是（）A.秉性(性格。)众说纷纭(声音很大。)．．．B.俯瞰(从高处往下看。)瞬息万变(一眨眼一呼吸的短时间。)．．．C.萦绕(围绕，缠绕。)辽阔无垠(界限，边际。)．．D.瞥见(很快地看一下。)行云流水(自然不拘执。)．．．．．答案：A 解析：A项“纷纭”的意思的(言论事情等)多而杂乱。

4.现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么? 答案:极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。课堂巩固 一点即通

1.下列各句中修辞手法与其他三句不同的一项是（）A.夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上。

B.即使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。C.她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。D.天幕上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面。答案：C 解析：A、B、D三项都运用了拟人，C项运用了比喻。

2.判断正误。

(1)突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围。其时，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。(从形状、动态、色彩、亮度等方面描写了神奇光带形成的过程。)（）

(2)(极光的)本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄„„根据不完全的统计，目前分辨 清楚的极光色调已达一百六十余种。(说明极光色调的种类。)（）

(3)形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。(现在认为极光形成的三个条件缺一不可。)（）

(4)极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信、长电缆通信以及长的 管道和电力传送线等许多实用工程项目。(极光的作用、影响和前景。)（）答案：(1)√(2)√(3)√(4)× 解析：(4)句中并未说前景问题。

3.阅读下面的一句话，请你选出与加点的词组意思最接近的成语。

无怪乎在许许多多的极区探险者和旅行家的笔记中，描写极光时往往显得语竭词穷，只好说些“无法以言语形容”，“再也找不出合适的词句加以描绘”之类的话。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．A.叹为观止 B.语竭词穷 C.黔驴技穷 D.辞不达意 答案：A 解析：“语竭词穷”指无言以对，“黔驴技穷”指无技可施。“辞不达意”指所用的话语表 达不了自己的意思。

4.“文章思有路，寻路识新真”，我们就题目和三个部分的小标题推测一下，文章的总体 思路是怎样的?想一想：小标题在文章中起到什么作用? 答案：课文以美妙无比的神话故事开头，激起读者了解极光的强烈愿望，接着就过渡到对外观的描述，从小标题“一瞥”我们可证实是写“所见”。了解了现象后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是，水到渠成地写“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深、由现象到本质的客观规律，是恰到好处的。

5.课文第三部分第三段主要运用了打比方的说明方法，用电视机的成像原理来比方极光 的显示运动的原理。(见下图)，请在括号内填上恰当的内容。

电视机成像原理 极光显示和运动原理

电视显像管（）

↓ 电子束 ↓

↓()电视屏幕（）

↓ ↓

图像（）

(电视显像管用电子(磁层将太阳风粒子流汇 束击中涂有发光物质的 聚成束，聚焦到极区大 电视屏幕，显示出图像)气中，在大气中分子和

原子的作用下形成极光)答案：磁层 太阳风粒子流 极区大气 极光 课后检测 触类旁通

一、本课阅读

阅读第二部分第三段，完成1—4题。

1.“根据不完全统计，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种”一句在文中的作用是_____________________ 2.对“极光形体的亮度变化也是很大的，从刚刚能看得见的银河星云般的亮度，一直亮到 满月时的月亮亮度”的理解，正确的一项是（）A.极光的亮度变化时间长。

B.极光出现时只有银河星云那么亮，到后来有月亮那么亮。C.极光由银河星云的亮度变化成满月时的亮度。

D.极光刚出现时只有银河星云的亮度，到后来就变化成满月时的月亮亮度。3.下列叙述，符合原文意思的一项是（）A.极光出现时，地面上物体的影子被照出来了。B.根据不完全统计，极光的色调已达一百六十余种。C.极光的本色不外乎有红、绿、紫、蓝、白、黄。D.极光的变化往往发生在几秒钟和数分钟之内。4.对本文段意思概括最准确的一项是（）

A.本段主要介绍了极光形体、亮度、色彩的变化。B.本段主要介绍了极光的亮度、色彩的变化。C.本段主要介绍了极光的亮度所造成的景象的变化。D.本段主要介绍了极光的色彩所造成的景象的变化。1.参考答案：说明极光的色彩丰富。

解析:这段文字最后几句说明的中心是极光的色彩,做题时需要注意“令人叹为观止的则是极光的色彩”“成了万花筒啦 ”等句。2.答案：D 解析：A项“时间长”理解不当。B项对其亮度理解不当。C项对亮度变化的理解不当。3.答案：C 解析：A项文中提到地面上的物体“都能被照见，甚至会照出影子”。B项对极光色调的种 类理解不当。D项原文说“极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象”“往往发生在几秒钟或 数分钟之内”。4.答案：B

二、拓展阅读

阅读下面的文字，完成5—8题。

7月上旬，从里耶战国古城出土的2万余枚秦简运抵湖南长沙，在湖南省考古研究所大楼内

开始清洗、拍照、归档、研究。考古专家在清理“1号井”的简牍时，在一片木牍上发现了2 200多年前的乘法口诀表，竟与现今生活中使用的乘法口诀表有着惊人的一致。

这片木牍上写着“四八三十二、五八四十„„”的篆文，经专家考证，是中国最早的乘法口诀表，并确认是至今还为开蒙儿童所习诵的乘法口诀。

更为奇特的是，每个关于“八”的乘法运算排列也很规则，它们排成一个横行，而且乘以八的数字从右到左依次递减。经测量，这枚木牍有22厘米长，4.5厘米宽。

笔者看到，这枚记载有乘法口诀表的木牍浸泡在特制的药水中，右上角有些残破，木牍两面都有文字，字体为小篆向隶书过渡的一种字体。由于没有完全清洗干净，有些字还无法辨认。

“毫无疑问，这是一个古代的乘法口诀表。它给世界算术史的研究提供了一个珍贵的实物资料。”袁家荣说。记载有乘法口诀表的一面有6横行的文字，但目前能看清的是关于乘数为“八”的运算规则。袁家荣说，从这枚木牍记载的数字来看，还不是很完整。记载下完整 的乘法口诀表应该还有另外的木牍。

高崇文证实说，此次出土的战国简是中国乘法口诀表最早的实物证明，印证了文献中所记载的春秋战国时乘法和乘法口诀表已被运用。如果它是一本数学书的一部分，意义将更为重大。目前被认为是中国最早的数学专著——湖北江陵张家山汉墓的《算术书》，成书年代为西汉文景时期。

中国科学院自然科学史研究所所长刘钝说，乘法表在古代并非中国一家独有，古巴比伦的泥版书上也有乘法表。但汉字(包括数目字)单音节发声特点，使之读起来琅琅上口；后来发展起来的珠算口诀也承继了这一特点，对于运算速度的提高和算法的改进起到一定作用。

《管子》《荀子》《战国策》等先秦典籍中提到“九九”，也就是乘法表，两汉文献中的 记载就更多了。专家推测，乘法表的运用在春秋战国时期已很普遍。

刘钝说，过去人们知道的最早的乘法表见于敦煌和居延两地出土的汉简，这次在里耶出土的木牍显然更早。

5.第五段中袁家荣肯定地说：“毫无疑问，这是一个古代的乘法口诀表。”下列不能成为其依据的一项是（）

A.这片木牍上写着“四八三十二、五八四十„„”的篆文。

B.这片木牍上每个关于“八”的乘法运算排列也很规则，它们排成一个横行。C.这片木牍上乘以八的数字从右到左依次递减。D.这枚木牍有22厘米长，4.5厘米宽。

6.文中第六段说“如果它是一本数学书的一部分，意义将更为重大”，对“更为重大”理 解最准确的一项是„（）

A.中国的乘法口诀表有了最早的实物证明。

B.印证了文献中所记载的春秋战国时期乘法和乘法口诀已被运用。C.证明《算术书》不是我国最早的数学专著。D.我国最早的数学专著出现的年代将大大提前。

7.文中第八段说：“专家推测，乘法表的运用在春秋战国时期已很普遍。”以下不属于专家推测的依据是（）

A.西汉文景时期出现了数学专著《算术书》。

B.《管子》《荀子》《战国策》等先秦典籍中都提到“九九”。C.两汉文献中有许多关于乘法表的记载。

D.这次出土的战国简提供了中国乘法口诀表最早的实物证明。

8.根据文意，以下推断不正确的一项是（）

A.迄今为止，从湖北江陵张家山汉墓出土的成书于西汉文景时期的《算术书》应是我国目 前发现最早的数学专著。

B.乘法表在古代虽非中国一家独有，但汉字乘法表优于其他文字的乘法表，对后世产生了重大影响。

C.在湖南里耶一片木牍上发现的乘法口诀表，不仅是中国最早的乘法口诀表，而且也是世 界上最早的乘法口诀表。

D.湖南里耶出土的战国简印证了文献中记载的春秋战国时乘法口诀已经运用的事实，作为 我国乘法口诀表的实物证明，它也是最早的，其文物价值自不待言。5.答案：D 解析：木牍的长度、宽度与乘法口诀无直接联系，故D项不合要求。6.答案：D 解析：A、B两项均是从乘法口诀的角度作评价，C项是从《算术书》的角度作评价，只有D项直接评价了这枚木牍作为一本数学书的一部分的意义。7.答案：A 解析：A项，西汉时期出现的数学专著《算术书》不足以证明专家的推测，或者说不能推 测出“乘法表的运用在春秋战国时期已很普遍”。8.答案：C 解析：C项说这个乘法口诀表“也是世界上最早的乘法口诀表”，文中并无根据。

“课课练”内容的创新设计 篇5

针对现阶段初中学生的特点,改变传统的以竞技体育的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等素质为主的练习形式。在力量练习中,上肢力量可以采用推小车或推小车赶球,推小车赶球就是在推小车的过程中,用向前移动的手把球向前赶,每移动一次要求赶一次球。下肢力量可以在有保护的情况下进行背人半蹲起或背人跑。腰腹力量可以采用双脚夹软式排球举腿等。速度练习可以采用追球跑、追逐跑、合作跑等形式,还可以采用游戏的形式。如,模仿橄榄球的游戏。游戏方法:每队6人左右,游戏开始,持球队从本方底线发球,通过传接球、抱球跑等形式进入对方大禁区,防守方通过阻挡、抱腰进行拦截和抢球,但进攻方和防守方只能有3人在大禁区内,以抱球进入对方球门内得1分,单位时间内分数高的队获胜。耐力练习采用定向越野、团队合作跑等。如,“同舟共济”合作赛跑,把男女生按耐力能力分成好、中、差三等级,每组6人,各等级由2人组成;合作跑时,用一根长绳把学生联系在一起,长绳两旁各有3人,一只手抓住长绳,在合作跑过程中,抓绳的手不能离开长绳;跑完全程,再跳长绳50次,中等体能的2个学生摇绳,最好体能2个学生同时跳绳,较差体能2个学生休息和加油,最先完成全部内容的为优胜队。柔韧练习可以采用坐位体前屈→推球比赛。在坐位体前屈练习的基础上,在每位学生脚前适当位置放一排球,让学生在做坐位体前屈时,用手把球推向前方,看谁推得远。灵敏练习可采用较短距离的快速绕杆曲线跑来练;也可用短绳练灵敏,学生站成一排,2个学生分别抓住短绳的一端,以适当的高度从排头向排尾快速移动,队伍中的学生见绳来了,及时跳起,让绳通过练弹跳和灵敏度;也可以两组以上的学生拉绳快速跑,增加次数练灵敏。

“课课练”内容的组合

1. 多种体能练习的组合:

以往的体能练习,注重一个动作的重复练习,快速发展某一方面的体能。练习久了,学生便厌烦了。为了激发学生的学练热情,可以融入多种元素,把多种体能练习在一个连续的动作中进行组合,提高体能练习的效果。如,在“抱球仰卧起坐——前抛掷远”(完成抱球仰卧起坐后,将球掷给站在前面的同学,该同学接球后再把球传给做仰卧起坐的同学)练习中,抱球增加仰卧起坐的难度,前抛掷远锻炼了手臂力量,还可以进行篮球的教学。

2. 分层练习与个别练习的组合: