学生公寓和普通宿舍

学生公寓和普通宿舍（精选10篇）

学生公寓和普通宿舍 篇1

学校学生食堂和宿舍精细化管理专项整治方案

为进一步加强学校食堂和宿舍精细化安全管理，切实解决管理工作中存在的突出问题，努力整改学生食堂和宿舍中存在的安全隐患，创造更加有利于青少年儿童学习和成长的环境，根据麟教体发[2014]324号文件部署和我校实际，近期学校精心组织了学生食堂和宿舍精细化管理专项整治活动，针对整治活动中存在的问题，特制定学生食堂和宿舍精细化管理专项整治工作方案。

一、指导思想和工作目标

指导思想：以办人民满意的教育事业为指导，坚持以人为本，以保护少年儿童人身安全为根本宗旨，全面贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，夯实基础、深化措施、专项整治、形成机制，保障教育事业稳定、健康、持续发展。

工作目标：通过开展专项整治行动，消除各类安全隐患，确保学校师生的生命财产安全，全无重特大安全责任事故发生。

二、专项整治的主要内容。

在专项整治活动中学校组织人力、成立组织机构对学生宿舍和食堂管理进行了认真的排查，排查出以下存在问题，学校将着力就存在问题进行专项整改(一)宿舍管理方面存在的问题

1、男生宿舍精细化管理不够，宿舍脏、乱、差现象仍然存在。

2、学生的生活自理能力培养还需进一步加强（如自己洗礼、整理床铺、打扫卫生、摆放物品）

3、学生宿舍坚持通风不够，窗子上的窗纱有损害现象无窗帘。

（二）、食堂存在的主要问题

1、操作间排气不畅，换气扇损坏未及时更换。

2、面库、菜库食品摆放混乱，食品架配备太少有的已损坏。

3、炊事人员上班期间有戴首饰、耳环等现象，不习惯戴口罩现象时有发生

三、时间安排

这次专项整治时间为：11月7日--11月20日，分三个阶段进行。

（一）自查阶段(11月7日—11月10日)。学校成立以校长为首的专项整治工作领导小组，全面认真自查，建立问题清单和问题整改台账，落实整改责任人员，制定专项整治方案

（二）集中整治阶段（11月11日—11月17日）。按照从严从快的原则，对自查发现的各类隐患，总务办牵头逐一进行整改，学校专项整治领导小组进行督查。

（三）建章立制（11月18日—11月20日）。完善学校学生食堂和宿舍管理制度，建立专项整治长效机制，逐步使学生食堂和宿舍管理专项整治工作走上经常化、法制化和规范化的轨道

四、主要措施：

1.强化宿舍管理，生活老师明确责任，加强查宿管理，深

入宿舍学生中间，了解学生的学习、生活、思想、纪律动态，及时了解学生中存在的问题，做到心中有数，发现问题及时采取措施，把矛盾和问题解决在萌芽状态。

2.做好宿舍内务整理工作，严格按照“三个一条线”要求，（即被子叠放一条线、碗筷摆放一条线、毛巾摆放一条线），认真整理床铺，叠放被子，打扫室内卫生，做到卫生、清洁、整齐、美观，合乎要求。

3.做好宿舍消毒通风工作，预防疾病，确保住宿生健康。每天清晨起床后做好通风换气工作，坚持每周消毒两次，严格按照消毒操作规程，确保住宿生安全、健康。

4.学校后勤总务处及时更换窗纱，购置窗帘，增添设施。5.学校总务处安排人员及时更换排气扇，做好通风换气工作，确保灶房卫生安全。

6.严格遵照炊事员工作细则和精细化管理规程，严格要求炊事员着装，禁止上班佩戴首饰、耳环，必须统一穿着工作服，佩戴胸牌，戴口罩，否则禁止进灶房违章操作。

7.学校及时组织购置储物架，做到食材摆放规范、整齐、合理、安全，杜绝生熟混放。

五、几点要求

（一）成立组织，统揽全局。学校成立由校长任组长，总务主任为副组长、各职能处室负责人、宿管老师、班主任、灶务组长为成员的专项整治领导小组，领导小组整体部署负责本校专项

治理工作，推动学校整治工作扎实开展。

（二）明确任务，落实责任。学校负责协调和统筹指导、督查“专治”工作，定期通报整改进展，整改治理工作由学校总务处负责，各职能处室应主动协调、配合有关部门进行。

（三）宣传到位，措施落实。学校应采取多种形式加大对专项整治工作的宣传，深入开展有关法律、法规和学生自我安全防范意识教育，健全管理制度、工作方案和应急预案，细化工作措施，明确人员和职责，各责任人要亲自部署、督查和组织整改。做到整改到位，立查立改，该出成效。

两亭镇中心小学

学生公寓和普通宿舍 篇2

关键词：计算机,高校宿舍网,信息化建设,管理维护

一、高校宿舍网络的发展历程

经过近几年的发展, 高校的学生宿舍的网络从无到有, 从低级到高级, 从早期的简单使用到现在的全面应用, 从早期的电话音频线双绞线到当前的光纤, 从早期的有线到现在有线和无线网络相结合。随着宿舍规模的不断扩大, 上网的学生越来越多, 对于网络的要求越来越高, 宿舍网络的建设、维护、管理难度越来越大。近几年, 高校宿舍网络建设与社会发展紧密联系, 趋向于社会化运转, 从原来的学校自主创建到现在的网络公司、运营商参与到高校的网络建设中来。

二、高校宿舍网络的规划、设计

这个阶段主要包括以下几个方面:网络拓扑的规划, 网络技术方案的制定。选择使用“正式的地址”还是“私有的地址”, 使用NAT技术还是代理服务器技术, 此外, 网络工程施工规划也是需要考虑的。至于网络安全的细节可以在网络管理的过程中不断的加以完善和补充。

(一) 网络拓扑的规划。

良好的网络拓扑结构是网络稳定的基础, 一般可以使用的拓扑结构有:环形结构、星形结构、树形结构等。拓扑结构可以根据学校自身特点来选择。一是规模较小的学校可使用单一的星形结构, 这种结构管理起来比较方便;二是规模较大的学校则可以使用树形拓扑结构, 此结构管理的节点多, 相应的管理难度也相对较大;三是根据自身的历史状况也可以使用其他的拓扑结构。

(二) 网络技术方案的制定。

1.组网技术的分类。

目前使用的组网技术主要是ATM、交换以太网, 如果考虑历史原因也可使用其他技术。总体来说, 可以将宿舍网络分为两大部分:骨干网以及楼宇网。骨干网主要用于为各区域网络之间提供高速、无阻碍的通道, 在校园适宜采用千兆位交换以太网, 其不但带宽高, 并且管理比较简单。骨干网必须具备第三层交换的功能。楼宇网为了给客户一个高速的接入方式在校园网中适宜选择10/100TX交换以太网, 只要具备第二层交换功能即可。对于楼宇网与骨干网使用的设备选择方面, 可以根据自己的学校以及宿舍使用特点进行考虑。

2.IP地址的选择与分配。

IP网络地址的使用主要有两种方法:采用RFC1918定义的“私有地址”, 或“共有地址”。目前我们使用的IPv4地址已经快要用完, 除非学校申请到充足的IP地址空间, 否则就不应该在宿舍区使用正式的IP地址, 不然的话, IP地址用尽时就会对正常的教学与研究使用的网络造成影响, 甚至会被迫更改地址。宿舍用户IP地址获取一般采用两种方式, 一是用户自行选择;二是系统自动分配。由于在宿舍网络中, 为了安全一般进行IP地址及适配器地址绑定管理策略, 因此DHCP一般不会采用“地址池”分配方式。

3.使用代理服务器。

宿舍网络无论是否使用“私有网络”的IP地址, 都可使用代理服务器。一般情况下, 代理服务器应该具备以下功能:一是能提供全面的TCP、UDP端口代理。二是可以方便地对TCP、UDP端口进行封锁, 或者只允许某一些安全的端口通过。三是应用软件配置完毕以后, 代理服务器对用户来说是透明的。四是对于没有提供代理服务器接口的应用程序来说也应有办法提供代理。

三、高校宿舍网络规划的实施——规划实现的过程

在实施中应该对规划的正确性、进行验证, 在必要的时候还要对规划进行一些调整。网络工程管理主要包括、投标, 评标、工程进度、质量跟踪、工程验收与竣工报告这么几个过程。需要指出的是:第一, 应该加强工程实施过程中的监督和工程结束时的验收工作。及时地发现问题并要求施工方纠正。第二, 给予施工文档以充分的重视, 对施工方竣工报告应该给出统一的要求。总之, 网络工程管理在高校宿舍网络建设中是非常重要的一环, 尤其是对运行管理, 客户服务这些阶段有着举足轻重的意义。

四、高校宿舍网络的管理与维护

对于网络的日常管理与维护, 是一项艰巨而又长期的工作, 也是对工程质量的一种考验, 因此, 学校应该制定出一个完善的用户管理规定。网络管理主要有两部分:学生宿舍网络管理策略的制定和学生用户管理策略的制定, 前者主要从技术角度着眼, 后者是从与学生之间的关系来考虑。

常用的安全策略有:一是划分VLAN, 将广播域划分为适当的范围, 以防止广播风暴的发生;二是对于IP地址和适配器地址进行统一的登记管理, 并且在路由器上进行IP地址和适配器地址绑定;三是对路由器进行包过滤, 防止黑客对学校网络进行攻击;四是保证服务器安全, 不仅要保证操作系统的安全, 更要保证应用服务的安全。

五、宿舍网络的建设及相关技术

(一) 为了最大限度满足大学生在课余的时间对于互联网的应用需求, 国内高校从本世纪初便开始陆续建设高校宿舍网络。

高校网络在满足了教学研究的需求后, 开始向学生们的宿舍延伸, 使学生们使用宿舍的网络同样可以便利地访问、使用和共享学校的教育资源。宿舍网从开始初建的仅能访问校园内部的网站, 后来发展到与外部的Internet互通, 高校宿舍网接入的方式从最早的电话线逐步发展到光纤, 从有线到有线无线相结合。2003年前后, 在全国开展了高校的新校区建设, 电信运营商开始参与高校校园信息化的建设, 运营、维护中来。有些高校开始尝试部分让出学校的资源, 将学校的宿舍网络交给电信运营商建设和管理。运营商使用自身具备的网络技术和网络资源, 参与高校的信息化建设, 在让高校的学生体会到运营商的新技术、更快的网络宽带的同时, 也分担了高校在网络建设上的压力, 这样学校就可以集中精力进行关键应用的建设。

(二) 所采用的建设技术。

高校的宿舍网络从早期的通过电话线拨号、双绞线上网, 随着网络技术的不断发展, 无线网络和光纤技术的发展, 学生对网络技术的要求不断提高。近几年, 随着新技术的不断成熟, 高速局域网也得到了不断应用。光纤, 双绞线进入人们的生活, 从而实现了1000Mbps, 100Mbps到桌面, 2009年随着3G技术的成熟及投入使用, 实现了学生宿舍无盲点这一愿望, 这就是全无线网络覆盖的技术应用, 极大地方便了笔记本用户的网络使用。

六、宿舍网络的运行和管理

宿舍网络的使用在提高网络安全性和学生的满意度上非常重要, 身份认证、流量控制入侵检测等相关技术和手段的使用, 保证了宿舍网络的正常快速运行。学校是培养人才的地方, 高校希望学生能够正确地使用网络去获取知识, 学习知识, 生活休闲, 但随着高校宿舍网络运行管理的主体变化, 相应的运行管理的方式和方法也随之不同。

(一) 高校自主运行管理。

高校可以根据自身的规章制度, 来对学校的宿舍网络进行管理, 使学生通过宿舍网络可以获取正常的丰富全面的网络服务, 满足学习研究以及娱乐目的, 当然也有很多学校通过限电、断网的方式来限制学生上网时间, 或每个月规定固定的流量或时长, 或者采用阶梯式计费来引导学生, 使他们能够更加合理地使用网络资源, 这样既可以保证合理的上网需求, 又可以最大程度上避免学生沉迷于网络。同时在技术方法上也逐步采用了实名制、流量控制, 保证了网络的安全与稳定。

(二) 运营商运营管理。

运营商参与学校宿舍网络的运营和管理, 其根本出发点是在保证网络安全、稳定的前提下, 通过提供多种网络资源, 优惠套餐以及各种促销活动, 使学生可以更多地使用网络, 参与网络消费, 从而获取更多的利益。在运营商参与运行和管理网络之前, 需要学校与相关的运营商针对相关的运营细节进行有效的磋商和交流, 制作出一个完善的高校宿舍网络运行管理规章制度, 以期合理地管理和使用网络, 确保高校, 运营商和学生三者共同的权益。

七、宿舍网络的维护

在宿舍网的运行早期, 由于学生拥有计算机的数量有限, 所以学生在线的人数也就不会很多, 对于网络的维护工作量相对较少。近几年, 随着高校规模不断扩大, 学生不断增加, 很多高校的学生多至上万甚至数万, 在宿舍上网的学生不断增加, 宿舍网的规模也在不断扩大, 设备的型号各种各样, 网络的故障也在不断增加, 网络维护工作量也在与日俱增。

(一) 网络中心维护。

为了保证学生宿舍网络的正常运行, 学生在宿舍的网络维护工作质量必须得到保证, 很多高校是由网络中心或者是信息中心承担着此重任, 这样他们经常疲于应付网络设备的故障。这些故障有些是用户的计算机造成的, 有些则是计算机用户的自身操作不当或者是不良习惯造成的, 很多高校为提高网络维护的效率, 网络中心只是负责网络设备的维护, 然后聘请计算机水平较高的高校在校生来负责终端用户的故障排除和保修工作, 学校给予一定的报酬或一定免费上网的时间。每幢宿舍楼都会有特定的学生负责网络的维护。遇到网络问题的学生可以直接与这些负责网络维护的学生联系, 这样就可以排除大量的故障, 大大地提高了网络维护的效率, 从而保证了宿舍网的正常运行。

(二) 网络公司维护。

高校由于受人员编制的限制, 网络中心负责网络维护的人员很少, 并且工作量比较大, 部分高校将自己的网络委托给具有相关资质的网络公司维护。由学校定期支付一定的劳务费给网络公司, 网络公司常年安排技术人员在学校驻点维护, 确保终端用户的网络问题可以得到及时解决。网络公司维护既具备网络维护的专业性, 解决故障的及时性, 同时可以减少学校网络维护的工作量, 为学校技术人员进行技术开发和研究提供了充足的时间和精力。

(三) 运营商维护。

运营商建设的宿舍网络由其自身来维护, 他们对于该网络的架构, 设备, 线路分布和网络设备都很熟悉, 维护起来自然是轻车熟路。学生遇到任何网络故障都可以咨询运营商, 拨打故障报修电话, 维护人员就可以及时赶到并解决问题。高校可以集中精力进行高校的信息化的规划和建设。

八、结语

高校宿舍网络建设、运行、管理和维护要始终立足于促进学习, 服务学生。不管是高校自己管理还是委托运营商管理, 高校都应该加强自身的信息化管理, 优化信息资源的建设和使用, 实现信息资源的最大程度的共享和传递。使学生可以通过网络平台获取丰富的知识, 得到在传统教育中无法获得的知识。高校宿舍网络是高校校园网的重要组成部分, 也是信息化高校的重要建设基础。高校庞大的网络消费群也是网络运营商建设高校网络的利益驱动者, 正确有效的建设, 管理维护学生宿舍网络, 将会使学生、学校和运营商都能得到更多的收益。

参考文献

[1].刘素平.唐鹤权.顾爱萍.利用802.1x技术加强校园网安全管理[J].东华大学学报 (自然科学版) , 2007

[2].吴经龙, 吴立锋.校园ARP欺骗原理解决方案[J].中南民族大学学报 (自然科学版) , 2008

学生公寓和普通宿舍 篇3

关键词：宿舍管理;宿舍文化;建设

一、前言

如何优化育人环境，开拓一条宿舍管理的行之有效的途经呢？宿舍管理是一项系统工程，要求学校上下高度重视，形成共识，齐抓共管、密切配合，共同形成一个有效的管理网络。首先，要加强宿舍思想政治工作，用健康的思想占领宿舍阵地。宿舍生活对学生世界观、人生观的影响是潜移默化的，也是深远的，对学生世界观、价值观的形成起着举足轻重的作用。学生管理干部要密切团结同学，深入到学生中去，在做好宣传思想教育工作的同时，要关心学生，了解学生关心的间题，做一些实际工作。

二、学生宿舍管理存在的主要问题

随着高校的不断扩招、办学规模的扩大，学校后勤社会化制度的改革，学校弹性学分制的推行，独生子女的日趋增多等各种因素的出现，当前高校学生宿舍的管理存在不少问题。一是后勤服务保障不能及时到位。由于学校办学规模的不断扩大，学校大量的经费投入到新校区的建设，老校区几十年的宿舍设施严重落后，与新校区崭新的公寓相比形成鲜明反差，致使老校区的学生及家长对学校产生抱怨情绪;同时，老校区设施陈旧破损，又经常得不到后勤部门的及时维修，较差的后勤服务使得学生又对学校多了一份抱怨，增加了学生宿舍管理的难度。二是学生宿舍管理人员的素质有待提高。由于高校后勤实行社会化改革，而后勤的人事机构调整多侧重考虑原有工作人员的去向和分流问题，致使后勤部门参与宿舍管理的人员大多为安置人员。管理人员缺乏竞争机制，缺乏緊迫感和危机感，对待工作缺乏热情和责任心，对待学生缺乏服务意识。

三、加强高校学生宿舍管理工作的途径：

1.以人为本完善学生宿舍硬件设施。良好的学生宿舍硬件设施是大学生在校期间生活学习的最基本保障，有了这一最基本的保障，学生才能身心愉快地学习成长。在社会经济日益发展的今天，高校在办学过程中应注意以学生为本，在硬件设施上尽可能想方设法安排经费，为学生提供良好的生活学习条件，满足学生物质文化生活的需求;后勤部门更应急学生之所急，想学生之所想，完善工人维修制度，及时为学生提供满意的后勤服务，让学生住得放心、住得开心。

2.建立科学规范严格有序的管理制度。制度是保障，高校应建立和完善符合学生身心发展的科学规范、严格有序的管理制度，如住宿制度、卫生制度、熄灯制度、安全制度、网络管理制度、文明宿舍建设及系列奖惩制度等，以科学人文管理约束学生行为。让学生有章可循，有法可依，在日常生活中有意识地培养自我、约束自我、规范自我、提高自我，大家齐心协力把宿舍小家建成“卫生、安全、健康、向上、和谐、文明”的宿舍，使大家“我为人人，人人为我”，共同营造美好的生活学习环境。

3.加强宿舍管理人员队伍建设，提高管理人员的素质。宿舍管理人员是学生宿舍的一线管理人员，宿舍的住宿管理、安全管理、秩序管理、卫生管理、维修管理、物业管理都由宿舍管理人员具体负责。宿舍管理人员的素质直接关系到学生宿舍管理的成效。学校后勤集团首先要引进管理人员竞争机制，增强管理人员的责任意识、服务意识，招聘有经验的、责任心强的、素质较好的人员担任管理工作。开设管理人员培训班，提高管理人员的业务水平和综合素质，使管理人员更好地适应新时期高校学生宿舍管理工作，提高工作实效，为学生提供更加优质的服务。

4.完善住楼辅导员工作机制，充分发挥住楼辅导员的监督、管理和教育作用。目前，许多高校都实行住楼辅导员制度，但在实际工作中，并未充分发挥住楼辅导员的作用。每楼栋的住楼辅导员只是负责监督管理本专业的学生，而对其他学生很少关注。

5.高度重视和发挥宿舍区学生干部的作用，确保信息及工作渠道的通畅。在宿舍区要建立一支精干的学生干部队伍，设置楼长、层长、舍长工作网络，明确职责，层层分工，落实责任，除协助管理人员作好日常宿舍管理工作。及时向住楼辅导员、向相应学院的辅导员反映学生信息，确保学生信息及工作渠道的畅通。同时在新时期学生住宿多样化的情况下，特别要重视舍长队伍的建设。传统的班级管理模式，较重视班级班团干部的建设，常常忽视了舍长在学生干部队伍中的地位和作用，使学生误认为舍长并不是什么班级干部，但毕竟宿舍每个成员的表现情况舍长最清楚。因而，在学生宿舍教育管理中要采用宿舍管理模式和班级管理模式相结合的方法，充分发挥舍长身在学生第一线的优势，优化舍长这支队伍，把舍长同时列为班级信息员当作班委考核使用。在各类评优评奖中要倾斜表现优秀的舍长，提高每位舍长在班级学生中的地位，充分发挥舍长在学生工作中的桥梁作用和带头作用。

6.设立自管宿舍楼，加强学生自我管理和自我约束能力。学生宿舍管理是一个系统工程，高校通过各种途径努力做好学生宿舍管理工作，最根本的一点就是最终要让学生的文明言行、良好的学习生活习惯内化为自觉的行动。而这种内在的自觉行动最有效的途径就是让学生通过自己的亲身参与、体验和感受从中获得质的升华。有条件的高校，可选择较合适的相对封闭式管理的宿舍楼设立“自管楼”做试点。“自管楼”的特点就是扔掉两根“拐杖”：“清洁员”和“值班员”，成立学生自管委员会，由学生自己进行管理，各宿舍轮流当“清洁员”打扫楼道，各宿舍学生轮流当“值班员”，负责楼道的值班登记和安全保卫工作。

7.加强党建与思想政治工作进宿舍的力度，充分发挥党团组织的核心作用。新时期如何充分发挥党团组织的核心作用，将学生党建与思想政治工作和学生宿舍管理工作有效结合，是高校教育管理者一直在不断探讨的课题。首先要充分发挥党员的先锋模范作用，在宿舍区设立学生楼栋工作党支部，设立学生党员活动室，开展“树好一面旗帜”党支部系列活动。同时建立党员责任区，一个党员负责联系几个本学院或本专业宿舍，并公示党员名单，让群众监督党员的言行。学院可以把学生楼栋工作党支部作为学生党建工作的辅线，学院的各专业学生党支部仍是党建工作的主线，宿舍楼栋工作党支部可有推优权，可向学院党支部推荐表现突出的入党积极分子、预备党员和正式党员，并把他们推荐意见作为入党、转正或各类评优评先的依据。

8.开展心理健康教育工作进宿舍，让每个宿舍都成为温馨和谐的小家庭。宿舍是最能让学生放松的场所，也是最能让学生发泄的场所。有心理问题心理障碍的学生，他们的一言一行都能在宿舍表露出来。

结语

学生公寓和普通宿舍 篇4

鉴于《物权法》第一章第四条规定 国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。以及第三章第三十六条规定 造成不动产或者动产毁损的，权利人可以请求修理、重作、更换或者恢复原状。我们将调整学校传统的对于违章电器直接没收处理和损毁由学生自负责任的不合理方法。以下是对违章电器处理的新细则。

一． 违章电器收缴方式的改进

1.对于首次被发现的使用违章电器的同学，进行暂扣违章电器并予以警告和教育，扣除当日宿舍成绩10分，并登记违章电器所有人，但首次被收缴的违章电器可领回。

2.若第二次被发现，宿管有权扣押，直到本学期期末。违章电器所有人将被第二次登记和批评教育，并扣除当日宿舍成绩20分。

3.有三次及三次以上记录的同学，将视情节予以相应处分，并公告处分。若该宿舍有班干，则不予班干期末考评加分。

4.在宿管收缴过程中，必须以书面形式告知违章电器所有者，该通知单也将作为领取违章电器的有效凭证。

二．违章电器收缴后的处理

1．违章电器将用学生或宿管提供的袋子或盒子装好，贴上明细标签，分类保管，统一存放在空寝室或专设仓库与特制储物柜。违章电器将由本楼宿管管理。并定期整理与统计。

2.保管过程中自然老化或自然损坏，责任由学生自负；若认为损坏将追究相关责任人。

三．违章电器归还制度

1.收缴的违章电器将在该学期期末统一进行认领，宿管必须提前张贴告示，限一周内领回，学生领取违章电器需凭收缴通知单认领，或提供相关学生证件。若有特殊原因可让他人提供相关证件进行代领，代领人需提供与违章电器标签一致的详细信息。

2.对于无人认领的违章电器将进行二次公告，如果依然无人认领将予以卖掉或捐赠处理，并在第二学期初用告示告知被处理掉的违章电器的所有人。

4.若学生与宿管出现问题纠纷，学生可向宿舍区管长投诉，协商解决问题，最后由宿管管长给出责任明细和维修或赔偿答复。若不服决定，可寻求其他合法有效途径解决问题。

解决学生安全使用电器的方案

1.2.3.4.5.大一开学集中进行消防演习，让学生认识电器安全事故的危害性 宿舍楼设专点供相对较大功率电器使用，并由宿管监管。每栋宿舍楼配备一到两台微波炉和热水器供学生使用，由宿管监管。由于电吹风的安全相对容易掌控，学校可为每个宿舍统一配备。宿管检查宿舍时，可以把插头是否拔下作为重点检查项目，插头没拔可以扣除当日成绩5分。这样就可以预防电热毯等高电阻电器事故。

学生公寓和普通宿舍 篇5

尊敬的领导：

近几年来通过调整学校布局，整合教学资源，我校办学规模日渐扩大，全乡四至六年级已全部集中我校，现有教学班13个（含学前教育），教职工40多人，学生600多人，寄宿学生400多人，根据排山乡的教育现状，把我校办成寄宿制学校是必然趋势，全乡三年级集中又势在必行，而当前困扰我校发展而急需解决的首要问题就是学校全体师生的饮用水问题。近几年来学校为了解决师生的饮用水问题，想了很多办法，先后打了几口明井，但由于水源不足，还是不能解决问题；为了从根本上解决我校水的问题，几次找钻进队打机井，但也找不到水源，故此，要想解决我校水的问题现在只有接自来水，而接自来水路途远，花费较大，经预算需要金费20余万元，而我校又没有资金来源，在此恳请上级领导给予重点支持解决为盼。

重点大学和普通大学学生的区别 篇6

重点大学的概述：现代意义上的`重点大学包括入选“双一流”、“计划”、中西部高校基础能力建设工程等国家项目建设大学和原全国重点大学，以及中央部属大学、省部共建大学和省、直辖市、自治区政府确定的省属重点大学等。

2、普通大学的概述：普通高等学校简称“普通高校”，是指由国家教育部或省级教育行政部门(含自治区、直辖市等)主管的实行高等教育的学校。

两者的类别不同：

1、重点大学的类别：公立学校。

学生公寓和普通宿舍 篇7

1 对象和方法

1.1 对象

采用随机抽样方法, 对榆林市卫生学校和榆林市绥德县第二中学1 350名学生进行调查, 其中男生645人、女生705人;初中生428人, 高中生563人, 中职生359人。

1.2 方法

采用问卷调查方式, 内容包括一般情况、吸烟行为及对吸烟危害的认知等。由经培训的调查员统一调查方法、统一指导语, 以班为单位进行调查。问卷不记名, 当场交卷, 学生回答问题时, 教师不在场。

1.3 吸烟分度

尝试吸烟:曾尝试吸烟, 只吸一两口;轻度吸烟:在过去的30天, 平均每天吸烟≤5支;中度吸烟:在过去的30天, 平均每天吸烟6~20支;重度吸烟:平均每天吸烟>20支。

1.4 统计方法

采用SPSS统计软件进行统计分析。

2 结果

2.1 不同类型学校学生尝试吸烟率比较

调查对象尝试吸烟率为34.59%, 其中男生为48.82%, 女生为20.15%, 男生尝试吸烟率明显高于女生。初中男、女生尝试吸烟率分别为31.05%和11.00%, 高中男、女生尝试吸烟率分别为54.68%和21.05%, 中职男、女生尝试吸烟率分别为61.20%和30.23%。可见3类学校男、女生尝试吸烟率均有显著性差异, 男生高于女生。不同类型学校学生尝试吸烟率有显著性差异 (P<0.01) , 见表1。

注:不同类型学校学生尝试吸烟率比较, χ2=69.63, P<0.01

2.2 不同类型学校学生吸烟程度比较

学生轻度吸烟率为7.85%, 中度吸烟率为1.70%, 重度吸烟率为0.37%。3类学校学生轻度吸烟率有显著性差异, 中职生高于高中生和初中生, 中度和重度吸烟率三者没有显著性差异 (见表2) 。

2.3 不同类型学校学生对吸烟危害健康的认知情况比较

学生普遍对吸烟的危害认识充分, 72.74%的学生认为吸烟对健康有重度危害, 20.00%的学生认为有中度危害 (见表3) 。

2.4 不同类型学校学生吸烟的主要动机比较

有60.00%的学生吸烟的主要动机是好奇, 想尝试一下;13.11%的学生是受同学影响;10.52%的学生是为了解除烦恼;7.03%的学生是认为吸烟的样子很潇洒, 模仿吸烟姿势;5.63%的学生是受大人鼓励 (见表4) 。

3 讨论

青少年吸烟是一种严重危害健康的不良行为, 应受到社会及家长的广泛关注。本次调查显示, 男生吸烟率明显高于女生, 因此, 男生是控制吸烟的重点对象, 要预防学生尝试吸第一口烟, 这与国内的有关报道一致[2,3]。调查还显示, 中职生轻度吸烟率高于高中生和初中生, 这与他们生活、学习环境及学习压力有关。学生对吸烟危害的认识充分, 但仍有不少学生忽视健康继续吸烟, 这充分显示出他们自控力不足。

青少年吸烟的原因比较复杂, 与社会、家庭、朋友影响有关, 出于好奇是学生吸烟的重要原因[4,5]。本次调查显示, 青少年吸烟主要是出于好奇, 他们易受社会环境的影响, 好奇心和模仿性强。此外, 与他们生活的环境中是否有人经常吸烟以及同学、朋友的影响有关。同时, 学生的心理状态也会影响其吸烟行为, 如来自学校、家庭的压力使他们感到苦恼、紧张, 从而以吸烟作为缓解紧张和减轻压力的一种手段。中学生价值观尚不成熟, 可塑性较强, 同伴关系较密切, 相互之间影响较大, 因此, 要不断加强健康教育, 加强理想、人生观教育, 讲解吸烟的危害, 使他们掌握抵制周围环境不良影响的技巧, 建立正常、健康的朋友交往关系, 创造良好的无烟环境。另外, 减少教师、家长对青少年的负面影响, 对于降低青少年吸烟率尤为重要。

参考文献

[1]Traout CC.评价烟草控制行动——经验和指导原则[M].北京:人民教育出版社, 1997.

[2]许小颖, 好瑞丰, 聂少平, 等.广州市青少年吸烟状况研究[J].中国学校卫生, 2001, 22:13~15.

[3]黎明, 李明珠.上海市中学生吸烟状况调查[J].上海预防医学杂志, 2005, 17:119~120.

[4]于晋勇, 李燕, 周鄂生, 等.武汉市青少年吸烟状况及其影响因素的研究[J].中国公共卫生, 1998, 14:54~55.

学生公寓和普通宿舍 篇8

【关键词】宿舍 育人 人性化 规范化

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0019-02

在全国高校后勤服务社会化改革趋势的推动下，为了更好的为学生提供服务，三亚学院也将学生宿舍的管理纳入社会化改革的行列，大学生社区教育与管理中心作为学生宿舍管理的部门加入了校园管理部的大家庭。。面临着学生个性化、社会信息化、文化多元化等复杂形势，怎样对学生宿舍进行有效管理，提高服务水平打造新的育人平台是高校领导比较关注的问题。

一、管理模式的变化

我校对学生宿舍的管理模式进行了一定的改进，三亚学院大学生社区教育与管理中心是基于学校“教学学工一体化，辅导员下社区”的战略发展部署，于2012年2月在原学生工作处社区服务与管理中心基础上升格成立的正处级部门。社区原隶属校党委直管的学工系统，现隶属于校园管理部（其中思政、文明文化建设等仍由校党委副书记分管）。原隶属于后勤部门的保洁绿化业务及人员划归为社区管理或代管。社区的人员构成为：行政老师、生活老师、保洁人员、学生队伍。行政老师主业务各负其责、包片区抓共性事务；生活老师逐步加大工作量，以值班为主、一岗多能、参与全面服务；保洁人员，任务包片，绩效考核；学生队伍，任务到人。

二、规范化管理

1.完善现代化管理手段

现代化的管理手段是规范化管理的前提，为此，社管中心本着这一理念进行了如下改进：①建立学生宿舍数据库。每学年新生入住、宿舍调整完毕都要安排专人收集、录入、更新住宿数据，宿舍数据库的建立对于学生日常的管理宿舍，资源调配起到了非常好的作用。②建立了宿舍管理与应急无线对讲系统。社管中心统一购买了8台无线对讲机，分配到各宿舍区域值班室，实现了学生宿舍区域之间、宿舍区域与中心办公室的信息对接。作为宿舍应急机制的一部分，对讲机由工作人员管理和携带，一旦有紧急情况，迅速将信息传递给中心，保证了各类突发事件的有效快速。③开通网上沟通渠道。有效的沟通渠道，是做好工作的前提，为此，社管中心建立了社区工作站和环保社工两个微信公众号，拉近了与学生间的距离，提高了工作效率。网上沟通渠道的畅通，可针对学生提出的问题和建议，进行面对面的交流，及时解答各种问题。

2.加强宿舍管理队伍建设

提高生活老师的业务素质。社管中心除行政老师外，还有50余名工勤人员专门从事宿舍管理工作，怎样提高这一队伍的业务素质关系着宿管工作的服务与管理水平。为此，社管中心建立了一整套员工培训制度，定期对生活老师进行业务培训，如消防知识、急救知识、宿舍管理人员岗位职责的培训等等。在培训的同时，还非常注重人员的考核，严格依照考核文件，定期对生活老师进行考核，依据考核结果对生活老师进行奖励，一定程度上促进了生活老师工作的积极性。

3.加强宿舍安全管理

如何为学生营造安全的住宿环境，是宿舍管理工作的主要职责。社管中心邀请保卫处在宿舍区进行消防演习及学生逃生自救演练活动；定期进行宿舍安全检查，检查私拉电线情况、收存违规电器；不定期地开展消防知识及安全常识的宣传与教育活动，以图片或宣传画的方式展示各种案例，这些举措增强了学生的安全意识，有效的排除了学生社区的安全隐患。

4.学生参与宿舍管理模式

学生参与公寓管理，既是育人的需要，也是管理的需要。社管中心组建了学生助理和环保社工两只学生队伍，协助完成社区内的部门工作。这些学生大都是勤工俭学的学生，工作一方面解决了他们在校的伙食费等开支，另一方面锻炼了自己的能力，增强宿舍管理工作的针对性和实效性。学生参与宿舍管理，是一种学生参与宿舍管理的有效途径。因为他们来自学生中间，可以及时地反映学生在宿舍的一些表现，把学生的心声带给宿舍管理者，可以为学生排扰解难，将一些矛盾遏制在萌芽状态。对学校做好学生宿舍的管理秩序、安全卫生、寝室文明、等工作，起到桥梁沟通作用。除了发挥学生的管理作用外，还要促进他们不断地鞭策自己，起到带头作用。这部分中坚力量的积极性调动起来了，宿舍管理工作才能顺利有效的开展下去。

三、人性化服务

1.增添贴心生活服务设施，提供便民服务

宿舍是学生学习、生活、娱乐、交流情感的重要场所，方便学生生活，创造良好和谐舒适的生活氛围和环境是宿舍管理的工作责任。社管中心在各栋宿舍楼内配备了烧水壶、红十字急救药箱、日用工具箱、打气筒、针线盒等便民设施，此类设施的增添，不但增强了宿舍区域的生活气息，同时也给学生们的生活带来了方便。

2.节假日送温馨，感受“家”的温暖

每逢节假日都有留校不回家的学生，尤其因兼职等各种原因春节留校的学生，这部门群体都特别需要被关心和关注。一般春节留校学生偏少，校园里的各个角落较平时都会显得冷清许多，学生更容易想家，社管中心都会在这时将学生们召集起来，一起聚在值班室，由值班生活老师为学生煮饺子、汤圆，并提前准备好糖果等，一起欢度节日，感受到“家”的温馨。

3.深入开展宿舍走访工作，心与心的交流

为减少学生宿舍安全事件发生，社区自2012年开始不定期对学生宿舍进行走访，并陆续开展了“走遍社区的角角落落”、“她（他）是谁”等专项活动，引导生活老师全面了解学生居住情况（例如房屋、设备、用电等情况）及思想动态，及时排查安全隐患，并杜绝校外人员进社区留宿等情况，；节假日要求生活老师每天对留校学生进行走访，加强“敲门式”心理干预，防止学生因长时间单独处在宿舍出现自闭和抑郁等情况，及时了解留校学生动向，保障留校学生心理健康。这些都有效缓解了安全事件的发生，并拉近了学生与生活老师、与社区的距离。

4.加强体验式养成教育工作，有效规范学生行为观念

2012年起，社管中心创造性的开展体验式养成教育的教育方式，实行的目的是促使学生养成良好的行为习惯和形成正确的思想观念，提高学生思想道德水平。同时，也给违规违纪但未达到处分标准的学生提供改正错误的机会，并不是包庇和放纵学生的违纪行为，如张贴广告的学生可让其参加清除社区小广告的养成教育，在参与养成的过程中强化自身的情感体验。自养成教育实施以来，很多学生能够从根本上认识到自身的错误和违纪行为，很大程度上提升了学生的文明素养和思想意识。

宿舍，是大学生除了课堂之外，最重要的一个活动场所，学生基本一半以上的时间都会在宿舍中度过，是学生进行学习、娱乐、交流的重要场所，所以说宿舍也是学生高校学习成长的一个重要阵地，学生的世界观、人生观、价值观很大程度上能通过宿舍的思想行为表现出来，因此宿舍管理对于高等院校的学生培养和教育起着尤为重要的作用，尤其是学生的思想教育和素质教育。作为宿舍管理者，有责任、有义务尽全力为学生创造一个舒适和谐的住宿环境，保证学生以最好的状态投入学习；作为高校的学生工作者来说，要对宿舍的管理和教育引起足够的重视，探讨一套学分制模式下，以宿舍为中心的思想教育工作模式，为全方位的教育、培养学生奠定坚实的基础，真正做到全心全意为学生服务，努力将学生宿舍打造成高等院校一块真正的育人阵地。

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学生公寓和普通宿舍 篇9

1、问题的提出

几年来，全面实施素质教育，有效地推动了高校体育的发展，随着这种推进，体育课程改革与学生学习评价制度的改革成为能否使素质教育获得突破性进展的核心与关键的问题，亦成为普通高校体育界关注的焦点。

8月，《全国普通高校体育课程指导纲要》明确提出体育课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别、选拔功能而强化其激励、发展功能。新纲要对学生学习评价进行了较大的改革，把学生的态度、行为表现和体能、技能的进步幅度纳入评价范围，并让学生参与评价过程，以促进学生学习主体地位的体现和学习兴趣的提高。新纲要着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展，而传统的评价方式重知识、轻能力;重结果，轻过程;重教师的教，忽视学生思维水平的发展，制约着体育课程多元目标的实现，制约着高校体育事业的发展。尤其是目前普通高校体育教师在以新的理念贯彻落实新纲要的过程中，对学生的评价陷在了一种矛盾中，即明知传统的评价办法必然导致与新纲要精神背道而驰，而又没有与新纲要配套的，与所教学生实际相符的新方法，这就要求我们必须对普通高校学生学习评价方法进行探索和研究，只有制定出科学的学生学习评价方法才能使新纲要的改革精神贯彻落实下去，真正实现高校体育向素质教育的全面彻底的转化。

2、研究对象与方法

2.1研究对象

武汉工业学院级武术、篮球、足球、交谊舞、保健、毽球等六个项目的12个专项班，共计430人作为研究对象。

2.2研究方法

问卷调查法、文献资料法、数理统计法

3、结果与分析

3.1对学生学习评价方法的现状调查及反思

3.1.1评价主客体单一。体育课的评价活动几乎限于体育教师对于学生的评价。没有学生对学生的评价和学生自我的评价。不论是评价的主体，还是评价的客体都显得单一与不足。教学本来是教师与学生双主体的多边活动，教学过程的展开要以教师和学生共同的活动为载体。调查表明教师并没有给予学生足够的时间去有效地参与教学活动。客观地讲没有留给学生相互评价和自我评价的时间。

3.1.2评价方式传统。体育课上教师除了挑选部分学生出来做示范进行评价外，其他所有的评价都是通过集体练习完成。这种单一、传统的评价方式正是受课堂活动的单一、传统所限。

3.1.3评价内容浅显。从上表来看，在370次评价中，教师对学生陈述性知识的评价有250次，占67.6%，对基本技能的评价有90次，占24.3%。因此，教师对学生评价的主要内容是基本技能的掌握，所考察的也是基本知识的再现。

3.1.4评价层次较低。教师对学生评价主要强调基本技能的掌握。而对于思维、品质、心理等对于学生具有启发性的方面没有评价。

3.1.5评价作用甚微，没有体现出评价的激励功能。教师通过抽查、示范所进行的评价对于促进学生发展是表面化的、肤浅的。评价结果的反馈不注重保护学生的自尊心，有时挫伤了学生的学习积极性。

3.1.6考试标准死板需调整

目前专项课的技术考核标准和身体素质考核标准是以国家体锻标准为准绳，这种做法，表面上体现了标准的公正性，但在实际操作的过程中却出现问题，因为它忽视了这样的一个事实，学生在上专项课时在许多方面就存在很大差异，如年龄、身体素质、心理素质、身体形态、基本技术等，这些因素造成学生在上专项课之初就不是在同一起点上，结果是高起点的上课轻松并能轻而易举地得高分，使其认为体育课轻松而失去上体育课的兴趣，而低起点的同学认为技术水平太差，再努力也没用，从而挫伤了学生上课的积极性，这都不能实现我们的体育教学目标。

3.2构建新的学生学习评价方法的原则

3.2.1客观性原则学生学习评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断，带有个人感情色彩，以至评价不符合实际情况。因为只有这样，才能如实地反映出学生的学业水平，调动他们学习的积极性，故客观性是学生学习评价能否发挥其功能的基础，违反客观性就会丧失评价的意义。

学习评价的客观性，除了与评价的目标和方法是否科学有关外，还与教师的心理因素密切相关。例如：教师的兴趣爱好、价值标准、情绪好坏、评定的先后顺序等易使教师带上主观色彩，影响客观与公允，因此在评价的过程中，我们必须采用多种方法以提高评价的客观性。 3.2.2发展性原则学生学习的评价应着眼于学生的学习进步、动态发展和教学目标的完成，要看他是否养成了参与体育锻炼的习惯，增强了体育意识，提高了体育能力和学习的积极性。学习评价应是鼓励学生学习的重要手段，要尊重学生的人格，而不是整人的工具。(调查表)

3.2.3指导性原则学习评价应在指出学生的长处与不足的基础上提出建设性的意见，使被学生能够发扬优点、克服缺点，不断进步。如果评价缺乏指导性，就不能指明存在的问题和前进的方向，就可能使学生陷入盲目性，或夸大自己的优点、成绩而骄傲自满，或只看到出现的问题而丧失前进的方向与信心。

3.2.4计划性原则学习评价必须紧密配合教学工作有计划的进行，为学生经常而及时的反馈信息，以便教师有效的调节和改进教学活动，提高教学质量。

4、结论

4.1在对学生学习评价的过程中，我们在评价主体、评价内容、评价方法、评价工具、评价反馈等方面要凸显教育评价的发展性功能，要脱离以往教学中学生学习评价的定位和定式，改变对学生评价过分强调甄别与选拔的做法，应把评价定位于促进学生的全面发展，发挥评价的激励、诊断和发展的功能。这既是学生学习评价方法改革的出发点，也是衡量学生学习评价方法改革成败与好坏的重要标准。

4.2学生学习评价的目的是促进学生全面发展。因此，在学生学习评价中，要依据基础性发展目标，对他们的道德品质、体育素养、体育能力、体育习惯、体育审美能力、团结合作精神等方面给以全面的评价。通过学习评价使学生树立健康第一的思想和终身体育观，掌握体育锻炼的方法，养成良好的体育锻炼习惯，提高自我锻炼能力，促进学生身心健康的全面发展，提高学生的综合素养。

4.3树立以人为本的评价观念，发挥评价的激励功能。在基础性发展目标和学科学习目标评价过程中，应注意客观性原则、发展性性原则、指导性原则和计划性原则，针对不同层次的评价对象，灵活运用各项评价指标。通过多主体评价，使学生及时把握自己的发展状态，看到自己的进步、潜能、长处及不足，从评价中认识自我、发展自我。

4.4应注意学习评价内容多元化。既要重视学生的学业成绩，也要重视学生的其他潜能与特长的发展，尤其是探究与创新能力、合作能力、实践能力等方面的发展。评价标准既要体现对学生的基础要求，也要尊重、关注学生的个体差异、处境及发展的不同要求，用多把尺子衡量学生。

4.5学习评价方式方法要科学简便、灵活多样、富有实效。在对学生学习评价的过程中中，不仅评价学生对体育知识与技能的掌握情况，还要对过程与方法、情感态度与价值观方面的课程目标在学生身上的落实情况进行评价。评价形式应采取自评与互评、形成性评价与终结性评价、、管理评价与激励评价、改进建议与发展方向等多种形式，改变过去那种在期末“算总账”的方式，同时改变那种单独由教师评价学生的方式，倡导管理者、教师、学生共同参与的多主体评价。

参考文献

[1]许南强.普通高等学校学生体育效果评价指标、标准及方法的研究。成都体育学院学报.

[2]杨桦高等学校教学工作评价指标指标体系与评价方案研究.北京体育大学出版社，

学生公寓和普通宿舍 篇10

2015重庆市级评优候选名单

（一）重庆市普通高校三好学生及标兵（22人）

1、车辆工程学院（1人）黎万洪

2、机械工程学院（1人）蒋文娅、张峰（研）

3、材料科学与工程学院（2人）廖雪梅（标兵）、赵 玉

4、电子信息与自动化学院（2人）杨清媛、刘同康

5、计算机科学与工程学院（1人）杨逍逸

6、药学与生物工程学院（1人）王润诗

7、化学化工学院（1人）文亚男

8、数学与统计学院（1人）李小利

9、光电与信息学院（1人）刘 敏

10、会计学院（2人）董明玉、何 桃

11、管理学院（2人）董心怡、米思莹

12、经济与贸易学院（2人）周巧慧、秦 婧

13、重庆知识产权学院（1人）张世权

14、语言学院（1人）陈思宏

15、应用技术学院（1人）罗 娜

16、商贸信息学院（1人）胡 静

（二）重庆市普通高校优秀学生干部及标兵（18人）

1、车辆工程学院（1人）罗云川

2、机械工程学院（1人）张华茜

3、材料科学与工程学院（1人）周燕芳

4、电子信息与自动化学院（1人）陈 欢、王阳阳（研）

5、计算机科学与工程学院（2人）苏亚宁、孙诗月

6、药学与生物工程学院（1人）郭一菲

7、化学化工学院（1人）徐 林

8、数学与统计学院（1人）刘青松

9、光电与信息学院（1人）卢 丽

10、会计学院（2人）廖园园

11、管理学院（1人）陈 星

12、经济与贸易学院（1人）蒋 吉

13、重庆知识产权学院（1人）廖祥昕

14、语言学院（1人）徐淋莉（标兵）

15、应用技术学院（1人）张 旭

16、商贸信息学院（1人）徐 瑶

（三）重庆市普通高校先进班集体及标兵（13个）

1、车辆工程学院（1个）2014级车辆工程5班

2、机械工程学院（1个）

2013级机械设计制造及其自动化9班

3、材料科学与工程学院（1个）2013级材料成型及控制工程6班

4、电子信息与自动化学院（1个）2013级电气工程及其自动化3班

5、药学与生物工程学院（1个）2014级药学1班

6、化学化工学院（1个）2014级化学工程与工艺4班

7、数学与统计学院（1个）2012级应用统计学2班

8、光电与信息学院（1个）2013级应用物理学2班

9、会计学院（1个）2013级会计学1班（标兵）

10、管理学院（1个）2013级物流管理1班

11、经济与贸易学院（1个）2014级金融工程1班

12、重庆知识产权学院（1个）

2014级社会工作1班

13、应用技术学院（1个）2013级会计学（电算化方向）2班

（四）重庆市普通高校学生文明寝室及标兵（15个）

1、车辆工程学院（1个）榕轩A栋1120室

2、机械工程学院（1个）兰轩E栋806室

3、电子信息与自动化学院（1个）菊轩L栋302室（标兵）

4、计算机科学与工程学院（1个）菊轩M栋709室

5、药学与生物工程学院（1个）松轩N栋205室

6、化学化工学院（1个）柏轩C栋330室

7、数学与统计学院（1个）梅轩I栋104室

8、光电与信息学院（1个）松轩N栋222室

9、会计学院（1个）兰轩D栋412室

10、管理学院（1个）菊轩K栋605室

11、经济与贸易学院（1个）梅轩H栋305室

12、重庆知识产权学院（1个）菊轩M栋526室

13、语言学院（1个）荷轩R栋308室

14、应用技术学院（1个）兰轩E栋912室

15、商贸信息学院（1个）松轩N栋822室

（五）重庆市普通高校学生精神文明建设先进个人及标兵（12人）

1、车辆工程学院（1人）苏家瑜（标兵）

2、机械工程学院（1人）冉 毅

3、材料科学与工程学院（1人）殷思艺

4、计算机科学与工程学院（1人）刘博颖

5、药学与生物工程学院（1人）

原 野

6、化学化工学院（1人）沈巧瑜

7、数学与统计学院（1人）安树林

8、光电信息学院（1人）张 舟

9、重庆知识产权学院（1人）周于靖

10、语言学院（1人）周梨洪

11、应用技术学院（1人）高烽鸿

12、商贸信息学院（1人）方 淇

（六）重庆市普通高校科技学术创新先进个人及标兵（119人）

1、车辆工程学院（13人）

逯贯杰、曾 韬、陈昌宇、刘彩霞、李兴平、吕 霞、王小赟、蒋俊宇、夏 占、柳培海（研）、季云龙（研）、龙美元（研）、陈华良（研）

2、机械工程学院（7人）

谭 非、郑绍俊、陈鸿君、张 峰（研）、徐涛金（研）、梁

举科（研）、王加林（研）

3、材料科学与工程学院（12人）

樊红军（标兵）、黄烨琰、吴学兵、蒋 伟、章 璇、高 飞、刘 伟、段钰婷、刘 硕（研）、张国进（研）、倪朝敏（研）、肖红梅（研）

4、电子信息与自动化学院（21人）

王志洋、杨长才、赵立鑫、林高翔、陈 龙、周于杰、闵西剑、祝传美、陈 浩、张进科、姜文强、向友洪、余 茜、杨海林、胡光鑫、顾福源、刘 浩（研）、周金钢（研）、王 斌（研）、李志明（研）、冉扬洁（研）

5、计算机科学与工程学院（6人）

王宇博、黄则鸣、于旭庭（研）、熊李媛（研）、张 强（研）、周 松（研）

6、药学与生物工程学院（6人）

秦 勇（研）、牟琼瑶（研）、李 楠（研）、庞亚妮（研）、廖 静（研）、蔡雅玲（研）

7、化学化工学院（6人）

仲 双、王忠成、车 轮、黄 敏、白 羽、张 亚

8、数学与统计学院（6人）

牟洋佐、刘 聪、潘 麒、姚真珍、冉小华（研）、胡 猛（研）

9、光电信息学院（4人）

李登仟、张 雷、彭孝平、王庆平（研）

10、会计学院（14人）

曾 欢、王鑫涛、匡树琼、刘业江、张 鑫、敬宗翰、王秀霞（研）、徐云云（研）、范 珂（研）、左 燕（研）、董 倩（研）、韩佳佚（研）、韩 彬（研）、张 洁（研）

11、管理学院（5人）

米思莹、王海云（研）、朱开伟（研）、苏 莹（研）汪 乐（研）

12、思想政治教育学院（1人）刘亚平（研）

13、重庆知识产权学院（6人）

唐海佳、蒋启蒙、卢 颖、朱致玮、都保旺、夏东坛

13、应用技术学院（12人）

邓代旭、王显豪、黄波涛、胡郭靖、耿嘉勇、陈 维、李春雷、蒋 浩、涂劲松、黄春燕、叶孙强、刘奕希

（七）重庆市普通高校体育活动先进个人及标兵（14人）

1、车辆工程学院（1人）向自立

2、机械工程学院（2人）胡晓军、王智强（研）

3、材料科学与工程学院（1人）廖雪梅

4、电子信息与自动化学院（1人）蔡有为

5、计算机科学与工程学院（1人）

赵雪姣

6、化学化工学院（1人）李 晨（标兵）

7、数学与统计学院（1人）胡 曦

8、会计学院（3人）张会菊、洪媛媛、罗喻夫

9、管理学院（1人）余青峡

10、应用技术学院（1人）陈 露

11、商贸信息学院（1人）刘梦林

（八）重庆市普通高校文艺活动先进个人及标兵（20人）

1、车辆工程学院（1人）苏家瑜

2、材料科学与工程学院（1人）王子琪

3、电子信息与自动化学院（2人）杨浩东、吴智广

4、化学化工学院（1人）袁 石

5、数学与统计学院（1人）

向 蒙（标兵）

6、光电信息学院（1人）林铭东

7、会计学院（1人）王腾娇

8、管理学院（2人）杨 果、张 晖

9、经济与贸易学院（1人）张 琦

10.重庆知识产权学院（1人）陈建全

11、语言学院（3人）车俊池、陈 倩、向 玲

12、应用技术学院（4人）贺鸿为、廖晏平、刘奕希、钟 敏

13、商贸信息学院（1人）蒲柔霜

（九）重庆市普通高校青年志愿者先进个人及标兵（16人）

1、车辆工程学院（1人）邓 青

2、机械工程学院（1人）姜成良

3、材料科学与工程学院（1人）

李 上

4、电子信息与自动化学院（1人）付伟真

5、计算机科学与工程学院（1人）王子铭

6、化学化工学院（1人）彭玉凤

7、数学与统计学院（1人）谢 熊

8、光电信息学院（1人）吴晓宇

9、会计学院（1人）吴 娅

10、管理学院（1人）黄 晶

11、经济与贸易学院（1人）李姝秀

12、重庆知识产权学院（1人）李 清

13、语言学院（1人）李 悦

14、应用技术学院（2人）杨建民（标兵）、王 垒

15、商贸信息学院（1人）

秦艺菱

（十）重庆市普通高校自立自强先进个人及标兵（10人）

1、车辆工程学院（1人）邹文江

2、机械工程学院（1人）王思霞

3、材料科学与工程学院（1人）何 瑶

4、电子信息与自动化学院（1人）汪莎莎

5、光电信息学院（1人）刘 敏

6、管理学院（1人）杨 梅

7、经济与贸易学院（1人）罗 婷

8、重庆知识产权学院（1人）唐 燕

9、应用技术学院（1人）唐 盈（标兵）