精选作文真善美的世界（共12篇）
精选作文真善美的世界 篇1
真、善、美的含义有谁能够知道？其实，在这个世界上，真诚，善良，美丽，都发自我们的内心深处。真，是要我们真诚待人；善，是要我们与人为善；美，是要我们拥有一个美丽的心灵。它的解释仅此而已。
解释虽然简单，但对一些人来说，行动起来却是非常困难的。因为他们总是认为“真善美”必须要在大事上才行。小事才不能体现出来。
就像被我们称之为“最美女教师”的张丽莉，车祸瞬间挽救学生而导致高位截瘫；“最美母亲”吴菊徒手接住从10楼坠落的女童而自己被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重；“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃并刺入腹部，肝脏破裂，多根肋骨折断时，能毅然靠边停车，保卫了24名乘客安全。只有这些事情才能体现出“真善美”吗？
如果你真的是这样想的，那就错了。看！那位正要过马路的盲人，几个年轻人小跑到其身边，扶起他安全地通多了马路，这不就是“善”吗？这些年轻人是善良的马路扶手。瞧！清洁工叔叔，阿姨起早贪黑地打扫着城市，只是为了给我们一个干净，美丽的城市，他们的行为不正是美丽心灵的表现吗？听！那电话亭里的中学生正在打电话给警察叔叔。哦！原来是他拾到装有巨额的公文包呀，看着那焦急的神情，一定是为失主感到着急吧！这些不也正是真善美的表现吗？
其实，这些小事同样能体现出真善美。赠人玫瑰，留有余香。当我们为他人付出时，尽管没能帮太多的忙，却也能体现出一份真诚，一份善良，一份爱心。
“真善美“其实是无处不在。它在我们生活中的点点滴滴的小事中，只要我们愿意用心去看，去感悟，就能够发现人间处处有真情，生活处处流露着真善美。
精选作文真善美的世界 篇2
欣赏诗歌离不开对诗歌意境的把握,把握意境离不开对诗歌语言的品味,景是诗之境,情是诗之意。所以,这节课的设计我就以抓住诗歌描写景物的语言,运用诗歌的意象和意境的鉴赏方法来体会诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。要想把平日活泼好动的男生带入到这种诗歌的境界,我首先必须要投入进去,用我的情绪一点一点地感染学生,使他们尽快地进入到课堂气氛中去。那么如何能迅速地吸引学生的眼球、激发他们的学习兴趣呢?考虑了再三,我决定来点耳目一新的导入,用声情并茂的诗样的语言为他们营造出一种宁静、优美的课堂氛围,让大家不知不觉地走进美妙的诗歌国度中去。在整节课的教学过程中,我也时刻不忘用一些优美、生动、形象的“诗歌语言”有意识的让他们进入到诗歌的境界中去。
二、引导寻美,让学生感受美
诗的开头有意连用的三个“轻轻的”,一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,像一股清风一样来了,又悄无声息地荡去;而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西天的云彩”。那么到底康桥具有什么样的魅力会使诗人如此痴迷呢?诗人运用了哪些不同的意象和意境抒发对康桥的情怀呢?这两个问题正是本节课的重点和难点。让学生能够真切感受到康桥的魅力,并初步掌握从诗歌的意象入手鉴赏诗歌。
一节课如果能从课文中找到几个独特的新鲜的语言支点,去点燃学生头脑中的火把,燃烧起他们对生活的感悟,这就是一堂有意义的语文课。这首诗歌中,为什么康桥的“金柳”,在诗人心中却是“夕阳中的新娘”?这两者之间的相似点到底是什么?我在网上搜寻到一张剑桥的图片,看着那康河岸边夕阳照射下的柳树,我立刻顿悟了“金柳”“新娘”之间的相似点:康桥的柳树枝条细长,树形葱郁浓密,顺光的犹如女子秀美飘逸的长发;逆光的犹如女子披上了一块柔美的红盖头,这不就是中国传统中新娘出嫁的情景吗?而新娘是女人一生中最美的时刻。诗人对康桥的爱恋,绝不亚于一个中国新郎对新娘的爱恋,康桥的魅力不亚于新娘在他心中的地位。所以我把着眼点立足于“金柳”“青荇”“榆阴下的一潭”这几处关键的意象,顺势引出意象和意境的概念。大千世界的客观景物我们称为“物象”,当物象出现在诗中,变成诗人笔下的形象,饱含了作者的情感,“物象”就变成了“意象”。(客观物象) + (主观情意)= 意象。这首诗是通过一组意象来表现作者情感的,那么它所烘托出的那种气氛,那种艺术境界,我们就称之为意境。最后,我尝试着让一个学生的领读和全体学生应合的伴读,来营造“宁静、美丽、自由、和谐”的意境,学生们通过朗读已经完全融入诗歌的意境中去了。
三、引导想象,让学生拓展美
如果说理解比较能够再现形象美的话,那么想象就可以拓展和创造意境,常言道“诗情画意,诗中有情,画中有意”。《再别康桥》正是由于充满了诗情画意,言虽尽而意无穷,才能留给读者广阔的想象空间。在整节课中,我也有意识地引导学生发现美的形象,美的意境,美的语言乃至美的结构,从内容到形式进行美的探求。但是毕竟,只能在某个程度上启发学生去领悟一个道理:其实诗歌没有那么难以理解,我们每个人都可以是诗人。现实中的很多场景,只要我们加以细心观察都可以发现美。培养学生观察生活、发现美、感受美,这是我本课教学希望达到的一个长远目标。
课后反思:
( 一 ) 过于注重课堂的完整性,忽略了学生的实际引导
这堂课里,我太过于重视课堂设计的完整性,教学环节的完成不自觉的在个人意识的主宰下实现,因此也忽视了课堂上出现的细节。其一是在教师让学生想想《再别康桥》抒发了诗人对母校怎样的情感时,学生的答案纷呈,有依舍、眷恋、热爱、别离的忧伤等,而我只抓住“依恋”和“喜爱”之情,细微之处见真功,教学过程中的细节不容忽视,细节的处理得当与否,影响着教学效果的好坏。
( 二 ) 侧重教师主导发挥,忽略学生主体调动
课后让自己耿耿于怀的就是研读诗歌部分,原本的设计是在教师的引导下,让学生来发挥:1. 哪些诗句清晰地表达了诗人对康桥的深深依恋? 2. 诗人依恋康桥、喜爱康桥,尤其爱康桥这里的什么? 3. 它们美在哪里,能赢得作者如此的喜爱?可是课堂教学的结果却变成了问答式,而教师的引导和讲解却成了主体,学生只成了回答者和倾听者。其实,即使在学生的理解感悟有障碍时,教师也应多设台阶让学生逐步完成理解和感悟,这样既可以调动学生的主体性,又不失课堂结构的完美。
教学工作永远是一门充满遗憾的艺术,或许因为有了遗憾,才有了反思,才有了更高的追求。
摘要：雕塑大师罗丹说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”。语文教学亦是如此。每每诵读徐志摩的《再别康桥》,一股温馨浪漫的气息总是扑面而来。《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗,它犹如一首轻柔优美的小夜曲,诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格的诗境之美。本文旨在课堂教学过程中,引导学生们发现它的美,真切地感受到它的美呢。
创造真善美的世界 篇3
9日上午，所有参加活动的代表及嘉宾一同观看了大型文献纪录片《博古》。博古同志的生平事迹，让很多人禁不住落泪，更是勾起子女们对父亲的深切怀念。跟随父亲生活时间最长的小儿子秦铁边看边擦拭眼泪，童年的记忆、父亲的身影，随着纪录片的播放穿越时空，在此刻交汇，令其感怀不已。
在下午举行的座谈会上，博古同志的生前战友、亲属及许多革命前辈的后代都相继作了发言。博古同志生前战友黎辛(当年《解放日报》副刊编辑)用颤抖的声音讲述他与博古同志一同战斗、工作的情形，高度概括了博古同志为党的新闻事业所做出的杰出贡献。博古之女秦新华在讲述父亲为党的革命事业无私奉献的短暂生命历程中，几次哽咽。博古外甥女王家湘流着热泪回忆了母亲秦邦范经常讲起的与同胞哥哥秦邦宪兄妹骨肉情深的故事。
7月10日一大早，与会嘉宾乘车来到当年“四·八”烈士罹难地山西吕梁市兴县黑茶山。黑茶山脚下的“四·八”烈士纪念馆前，前来祭奠的十里八乡的群众及四·八小学的学生早早等候在那里。10点30分左右，纪念革命先烈活动仪式正式开始，大家向革命烈士敬献花圈，寄托哀思。吕梁市委书记聂春玉、博古之子秦钢、女儿秦新华先后讲话，追忆博古同志革命的一生。
为表达对革命老区人民的感激之情，博古的子女们竭尽所能，积极帮助当地老百姓改善物质生活条件，帮助当地学校改善教学环境，捐赠生产生活及学习物资。借此次纪念活动，博古子女们向“四·八”烈士纪念馆捐赠了纪念碑、计算机、电视机、DVD机、图书资料、铜像等：向黑茶山四·八小学捐赠了计算机、电子琴、图书等学习用品：向黑茶山周边村民捐赠了面粉，菜油等生活物资。
随着一阵礼炮响起，博古同志百年诞辰纪念碑揭碑仪式正式开始。李铁映及其夫人秦新华、博古同志的其他子女及亲属肃立于纪念碑前，随着碑身红绸布的徐徐揭下，博古同志1925年所提出的、由李铁映亲笔题写的“创造真善美的世界”几个苍劲有力的红色大字赫然眼前。
真善美的世界 篇4
这些邮票的每一张的背后都写着我当时收集它们时的时间。时间一长，再加上经常要搬家，这里面的有些邮票已经破旧不堪，还有些甚至已经看不出上面的图案，我都舍不得扔，因为它对我非常重要这些邮票邮票都是从信封上撕下来的，里面最多的是爸爸的来信，余下的全是从舅舅姑妈奶奶姑父那里要的。那时候家里穷来往的通讯消息都是通过书信这唯一的渠道。看着看着，突然一张被胶带粘着的邮票映入眼帘，我的眼睛盯在那里一动不动，往事的一幕幕渐渐清晰地浮现在我的脑海当中……
记得那是一个夏天……
那天刚好是我7岁的生日，家里没买蛋糕，妈妈给我做了面条，还破天荒地给我炒了个菜。一切准备就绪好后，我和妈妈坐在桌子旁边摆好了筷子，就差我爸爸没到了。过了一会儿，爸爸还没回家，妈妈抬头看看墙上的表已然过了半个小时，我对妈妈说：“再等一会儿吧，爸爸可能在回家的路上。”我自己安慰自己。不知不觉又过了半个小时，菜已经有些凉了，可爸爸还是没回来。我的肚子早就唱起了“空城计”，而妈妈早早地吃完就去上班了，现在我早已饿得前胸贴后背了，我清楚地知道在这么饿下去我恐怕就要去医院了，可想到和爸爸一起过生日一起吃饭，我就又燃起了斗志。
就这样我等啊……等啊……一直等到了下午，就在我将要饿去医院之前，一阵敲门声再一次给了我希望，心想爸爸终于回来了，我马上从桌子上趴起来去开门，当我走到门前鼓足剩下的力气开门。让我万万没想到的是敲门的人，不是我爸爸而是邮递员，我的表情呆滞在那一秒，那时我的心里又陷入了绝望。邮递员在递给我一封信后就离开了，我拿的信封看到信封上的发信人是我爸爸的名字，我三下五除二就把信封拆开了，上面写着“儿子，对不起爸爸因为工作忙，没时间陪你……”我看到这里眼眶充满了泪水，看着桌上已经凉透的饭菜。内心又恨又气，我将全部怒火发泄到那张邮票身上。事后爸爸知道了又偷偷地把那张已经撕碎了的邮票小心翼翼地粘好，放在了我的邮册里，上面还写着“对不起”从那以后爸爸就没在缺席过我的生日，有时还会亲自下厨……
真善美的小世界 篇5
第四课时 欣赏
教学内容：
1、 复习《真善美的小世界》。
2、 欣赏
教学过程：
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5―||
2、 问好
3、 坐下53 53 | 1―||
二、 发音练习
1、 G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=C―E 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 复习歌曲
四、 欣赏
1、 复习以前学过的西洋乐器。
2、 这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。
3、 [初听]听一听这些乐器象是谁在讲话：
长笛吹奏快速流动的曲调――小鸟叫声
双簧管吹奏妆饰音――鸭子走路形态
单簧管吹奏断音――猫上窜下跳
大管吹奏慢速音调――爷爷形象
三支圆号吹不和谐音――大灰狼
小提琴优美旋律――彼得
4、 跟唱彼得的主题片段。
5、 完整听全曲。
6、 由学生来复述乐曲的内容
7、 分组：
一组学生做小鸟
二组学生做鸭子
三组学生做小猫
四组学生做爷爷
五组学生做大灰狼
六组学生做彼得
8、[复听]我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。
9、通过这课学到了什么?
10、做课后题
五、 总结
今天我们听了《彼得与狼》，它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争，就会战胜凶恶的敌人!
板书：
彼得与狼
小鸟 爷爷
鸭子 大灰狼 猎人
猫 彼得
《真善美的小世界》教学反思 篇6
《真善美的小世界》教学反思
随着教改的不断深入，音乐课堂教学也踏上了一条由乐助学的新路子。如何上好一节音乐课，并不是音乐老师单纯技术性的，主观愿望的问题。而是要置身于被教育者中间，针对所教的具体教学内容细致分析发掘，因材施教，既要备教材，更应该备学生。新课标把学生的情感态度价值观、知识能力、过程方法，做为音乐教学的总体设计目标。
第十册《真善美的小世界》二声部的合唱是本课重难点。而五年级是我上学期新接的班，学生音乐水平参差不齐，唱好合唱歌曲是困难的。音色太尖，声音分散，缺乏配合意识，二声部的和谐、音准就更差了。我一方面认真的钻研教材，决定分散难点，以点带面，层层铺垫。如：为了让学生演唱G调五线谱歌谱，我先让学生读好谱，划拍读熟，然后唱熟，熟能生巧。再让他们自己找朋友，课余练二重唱。在技能训练时，我又根据学生的.识谱能力，分层认念听唱。加深听觉，培养音准。唱音阶和三度和声音程，加强听唱和声音程的能力。这一环扣一环的练习收到了很好的效果。一节课的成功与否，其教师是否关注学生的学习兴趣，学习能力，合理的安排训练内容，做好铺垫是关键。在施教过程中就能“无形”的消除那些重点难点，环节则由浅入深，水到渠成。
精选作文真善美的世界 篇7
体验旋律我感觉自己做得还是比较可以的。首先一开始在了解迪士尼乐园、了解童话人物的过程中，体验歌曲欢快的情绪，体验真善美的小世界。然后通过情境引导：“乘着迪士尼小榄车参观迪士尼乐园”在慢速中感受游览路线的情况，以此来了解歌曲第一部分乐句旋律的进行方向。然后，让孩子们自己来唱一唱，深切地体验旋律的走向。基本熟悉并且唱会第一段旋律后，我引出了另一个问题：演唱形式——是齐唱还是合唱？在体验、讨论、解释中一步步明白了齐唱的定义。接下来是欣赏第二段，在此也很顺利地过度到了对合唱的体验。到最后，让学生对两首歌曲《飞来的花瓣》、《救国军歌》进行齐唱或合唱的判断。
对于齐唱、合唱，许多学生还没能从音响上很顺利地进行判断，也就是没有巩固好。这在以后的课堂中还要继续落实巩固。
这堂课我的设计思路还是比较清晰的，只是在环节的衔接上、知识点的学习上给人感觉跳跃性比较大，比如从2/4拍子的感受直接跳跃到了齐唱合唱的体验，给人比较突兀的感觉。还得多加思考，让课堂变得更加流畅和生动有趣。
另一点，从学生的表现情况反映出了我平时课堂上的许多不足。反思我自己平时课堂上没有很好组织学生进行律动、表演。没有重视欣赏课的教学，导致学生可能不太习惯此次的上课模式。反思我自己对音乐课的理解还不够深入，教学上面形式也呈现多变的状况。
精选作文真善美的世界 篇8
教材分析：
《真善美的小世界》是人民音乐出版社小学四年级上册第八单元歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。学情分析：
进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。教学目标：
1、认识反复记号“D.C.”及其用法。
2、感受歌曲活泼欢快的情绪，用歌声表达对自由美好生活的赞美和热爱，启发学生发现真善美。
3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。
教学重点：
1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。
2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。教学难点：
1、D.C.反复记号的理解，三段曲式的听辨，学唱歌曲时音高的准确。
2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。教学准备：
电子琴、多媒体课件、简易打击乐器 教学过程：
一、组织教学
1、欢迎步入我们的音乐四十分，下面让我么你随音乐动起来吧！师弹琴生做律动。
2、师生问好
二、复习
1、发声练习《摇篮曲》
2、竖笛A、音阶练习B、《闪烁的小星》
三、导入新课：
师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天陈老师要带同学们一起去一个神秘的地方。看！是谁来迎接我们了（出示准备好的迪斯尼图片）
师：有没有看到你们熟悉的动画人物？
生：白雪公主，海底总动员，小熊维尼，狮子王，木偶奇遇记、泰山„
师：那你们知道这是什么地方吗？ 生：迪斯尼乐园
师：你们最喜欢迪斯尼乐园中的谁呀？
生：米奇、米老鼠、白雪公主，海底总动员，小熊维尼。。。师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。
师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？
师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起走进美丽新奇的迪斯尼乐园，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。
四、聆听歌曲《真善美的小世界》
1、初听歌曲。
师：老师也很喜欢他们。所以今天带来了一首歌唱迪斯尼乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？（播放歌曲）
生：欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。
2、复听歌曲
师：很好！那再来听一听迪斯尼究竟是个怎样的世界？ 生：欢乐、无忧无虑、自由自在、美丽的小世界！
师：很好！这首歌曲的名字就叫作《真善美的小世界》。这是个诚实、善良、充满美的小世界。想一想，在我们的身边有没有真、善、美的小世界呢？
生：我们的家，我们的班级，我们的学校„„ 3.全班朗读歌词
五、学唱歌曲《真善美的小世界》
1、师：让我们再一次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。（1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？
（讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C.Fine）（2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？
（第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分）
2、．哼唱歌曲主要旋律：
* 用“lu”哼唱歌曲旋律 * 歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱
师：想一想，歌曲的情绪有没有发生变化？
生：有！歌曲开始时，非常的跳跃、轻快；后来变得抒情了。师：非常好，那我们一起试着用不同的情绪再来唱一唱。* 学生哼唱歌曲旋律
师：说的太好了！那就让我们一起用热情的声音来赞美它吧！
3、放出声音演唱歌曲。
师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。
4、学生集体边演唱边伴奏。
5、多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）6.音乐基础知识学习：合唱与齐唱
师：想一想，我们刚刚是用什么形式来演唱的？ 生：齐唱„合唱„
师：合唱和齐唱有什么区别呢？
生：齐唱是大家唱一样的，合唱有很多声部。
师：很好！齐唱就是许多人在一起演唱同一首歌曲同一曲调。合唱就是许多人在一起，按照不同的声部，演唱同一首歌曲中两个或两个以上不同的旋律。
师：你还能列举出一些我们唱过的齐唱歌曲吗？ 生：回答并齐唱
师：很好，同学们唱得真好 * 全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱
六、小结，下课
师：我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。七：课后反思：
歌曲《真善美的小世界》是一首旋律琅琅上口的迪斯尼乐园的歌曲。我请孩子们介绍自己喜欢的迪斯尼乐园的卡通人物，在课的一开始就抓住了孩子们的心。随后我循循善诱地引导孩子们深入地欣赏了歌曲，让他们在边聆听边思考的过程中，慢慢体验了歌曲所表达的对于和平、自由和欢乐的呼唤和赞美。孩子们说他们的家庭是真善美的小世界，他们的班级是真善美的小世界，我高兴地看到，他们在回答时，脸上的表情是那么开心，那么自豪！
齐唱和合唱的概念区分，是本节课中的一个基础知识点。我利用其他的音像资料，启发孩子们怎样去判断歌曲的演唱形式。还拓展了世界著名的童声合唱团演唱的曲目，以及电影《放牛班的春天》的合唱片段，给孩子听觉和视觉上的双重享受。使得他们在欣赏的过程中，深深地体验到了合唱这一演唱形式的音乐魅力。我注意到当孩子们在看电影片段时，眼神里充满了对音乐的渴望，尽管电影里传来的是一首法语的歌曲，可是语言并不阻碍孩子们对于美的向往，教室里出奇的安静，这些美妙的音符飞进了他们的心里！
真善美的700字作文 篇9
说起雷锋相信没有人会不知道，他的事迹大家都耳熟能详，在我的身边也是真实存在着，像雷锋叔叔一样的人，一样的感人事迹。今年暑假我和妈妈一起去苏杭旅游，一路上，江南水乡美丽的风景让我们流连忘返，我拿着相机不停的拍照，不知不觉相机压得我脖子酸痛，我就把相机取下来放在我们休息的小店桌子上，慌忙中导游叫我们去下个景点，我就将桌上的相机忘到脑后了。后来妈妈发现相机不见了，着急的回到小店寻找。没想到店主的一位小姑娘问，你们的相机刚才忘在这里，我帮你们保管着呢，看着小姑娘手里捧着相机，真诚的看着我们，失而复得的我当时热泪盈眶，我们连忙不停的说谢谢，妈妈拿出200元钱，要感谢她，竟然被小姑娘拒绝了，她说：“这个不算什么，东西没丢最好。”小姑娘纯真的笑容，善良的金子般的心灵，她那拾金不昧的行为是最美的，更值得我去学习。
我们生活中的点点滴滴都流露出了真善美，想起汶川和玉树地震，我和同学们把自己平时积攒的零用钱，都捐给了需要灾后重建的人们，虽然手头紧了，喜爱的玩具买不了了，但是我们心里非常高兴。我们还把平时自己喜欢的图书、文具，捐给有需要的孩子们。
真善美的作文300字 篇10
用心去对待身边的每一个人，你能从中发现世间的真善美，每一个人善良真诚的一面。世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，用心去体会，用心去发现，你能从人群中得到许许多多不同的美。大千世界，千人各面，或许有许许多多人有各种不同的思想，但他们都会有诸多共同点，这是由于他们所处的环境。社会立场以及自身情感所决定的。但是，美能从一份真诚中获得。
真诚的人能够获得很好的人缘，能够进一步去帮助自己人生事业的成长，真诚的人在做事为人中都回坦诚不讳，他不会虚假。真诚的人会拥有许多知心朋友，能够助他在以后的生活中拥有美好的回忆。一份真诚能够会使两个关系即将破裂的人和好如初，一份真诚能够使一个家庭多一份和睦，一份真诚能够使这个社会多一份和谐，一份真诚能使这个世界变得更加美丽。
真善美的满分作文600字 篇11
从古至今，我们的科技从衰落到步入正轨，里面都包含了无数真。现在，有许多少年都为社会、为国家作出了许多科技方面的贡献，都是由真心诚意做出来的“真品”。但随着科技的日异发展，许多“假品”也尾之其后，让我们不知所措。作为青少年，我们应当真实，与“假”作斗争。善。小时候读《白雪公主》读出了小矮人愿意收留白雪公主的善良，而女皇后想把白雪公主置于死地的邪恶。其实，善是一缕清香，能深化人们心灵的高贵品质。也许你给山区的孩子一点微薄的书。却让他感觉无比温馨。也许你给路边的乞丐一块钱，却让他难以忘怀!也许你只是牵着无助的孩子去寻找父母，但却让这个孩子感受到你温暖的善良，从而传递下去!
但世界也不完全是善，也有许多恶，但恶往往是昙花一现，都要和恶者一同灭亡;而善，则永世长存。美。它并不是所谓的长相，穿戴，而是内心的品德美。当你随手捡起脚下的碎屑是种美!当你宣传不要踩小草也是美!
当你弯下腰把干渴的鱼放入大海还是美!生活中其实并不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，美是在爱中找自己，而不是在镜子的谄谀中找寻。也许你还会问，什么是真善美?其实一些有真善美的事就发生在我们身边。12岁的何玥捐肾脏、司机吴斌在最后一秒想到乘客、张丽莉车祸瞬间挽救学生……这些事不就是最能代表真善美的吗?但是，如果你认为真善美就是做一些大事，那你就错了。其实，给陌生人一个微笑、扶爷爷奶奶过马路、去陪孤儿院的孩子一起玩，能让别人开心，这也同样是真善美。真善美其实是对自我完善的标准。真在前面，做人要先从真出发，善为中间，要我们善是最让人感动的，最不能被摧毁的，美紧跟其后，是我们必须做到的，真善美，三者之间缺一不可。
精选作文真善美的世界 篇12
“小男孩”的话至今在我耳边回响：“我爸现在是清洁工，长大了，我要当‘垃圾王’”。让我见识了生活中的真实少年。
记得有一个双休，一个十岁的小男孩正在帮爸爸捡垃圾，旁边有人在奚落、嘲笑他。但这位小男孩的话却很有道理。他说：我爸爸是捡废品和垃圾的，我长大后，也要成为垃圾王。正当大家不解，议论纷纷时，男孩接着说：现在，你们谁家的院子和门口的垃圾清扫不是我爸爸干的?如果没有我爸爸，我们的生活环境就会十分肮脏。大家听后，都红着脸不住地点头。
善是人间最美好的品质，是人不可缺的美德。“人之初、性本善，性相近、习相远……”善良在我们的身边随处可见。
一天，我和哥哥骑车去姥姥家，骑到一半的路程时，哥哥的自行车卸链了，哥哥正在着急之中，这时走过来一位身体瘦弱的大叔，他看哥哥着急，他连忙蹲下来，不管链条上的油污脏不脏，用他那粗糙的手，熟练地抓住链条，拉了拉，紧了紧，不一会儿，车修好了，他转身走了。哥哥赶紧从衣服口袋里掏出钱，要付修车费，大叔皱起眉头说：哎，一点小事，不用了。说完，他走了。我想：这不求回报，不要报酬的品质，不就是我们身边的“善”吗?
更让我感动至深的还是我在电视上看到的“最美孝心少年”。
重庆忠县的吴林香六岁时父母离异，20xx年母亲被检查出肺癌晚期，继父外出打工，小林香成了唯一的劳动力。小林香本来不爱笑，但是从妈妈病了之后，她便总是用笑容面对妈妈，逗她开心。虽然妈妈最终离开了人世，但她依然微笑着生活。吴林香说：她想长大了当个医生，为别人看病，让更多家庭幸福快乐。为了这样一个目标，她努力着。
生活是美好的，在生活中有很多人帮助别人，不求回报。我相信：只要我们善于观察、善于发现，就能找到他们，并且我们还要像他们学习。