小学教师专业技术职务评审考核方案

2024-08-19

小学教师专业技术职务评审考核方案（共8篇）

小学教师专业技术职务评审考核方案篇1

为了加强小学教师管理，客观评价教师的工作业绩，便于教师按时晋升高一级专业技术职务，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》《教人【2005】（6号）》和《中小学教职工考核办法》《教人【2005】（35号）》等文件制定本方案。

一、成立职评领导小组

根据市教育局要求我校成立了职评领导小组，名单如下：组

长：

副组长：成员：下设办公室，办公室主任由柏现启兼任

二、审查申报资格

学校对辖区各小学教师参加2010年申报职评的条件，进行认真审查，并进行张榜公示。

三、制定竞聘考核办法

第一条，2010年满男60周岁，女55周岁取得了小学教师高级职务的但没有获得聘任的教师，本次首先聘任，不再参加综合考评竞聘。

第二条，工龄：以市教育局档案室参加工作时间为标准，进行工龄计分，凡年满15年（含15年）以上加15分，每少1年扣1分。

第三条，综合量化考核，主要考核，近三年的工作实效。

1、德

热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，为人正直，有良好的职业道德，热爱学生，完成学校分配的各项任务，计基本20分。

近三年来，有下列情形的予以扣分： ①受教育局通报批评的一次扣2分。

②不服从学校分配，或没有完成学校布置工作扣1分。③体罚学生并造成严重后果的扣2分。

2、能

①学历达标者计3分，高学历达到者加计1分。②继续教育每学年规定分培训的计1分

③备课（10分）以上学年教案为依据，按教案质量的情况由考核组打分。

④听课记录（5分）以三年来的听课记录为依据，按质量的情况打分。

⑤承担公开课，观摩教学，示范课、镇级的一次记1分，市级一次记2分，阜阳市一次记3分，省级一次记4分，国家级记5分。

⑥近三年来，每任一个学期校长加6分，教学主任加4分，中层领导班子成员加3分，班主任加2分。

3、勤

任期内工作日考勤为10分，每缺一次扣0.2分，任期内上课查岗10分，每缺一次扣0.5分，扣完为止。

4、绩（1）、教学效果（近两年）

①在中心校质量检测中，从最低名次计1分，依次逐加0.5分。②在市教育局组织的质量检测中，一等奖计10分，二等奖计8分，三等奖计6分。（以上获奖只论等次不计获奖学生数）

③在中心校举行的质量监测中，学校总评第一的，校长计10分，教导主任加5分，以下递减1分，在市教育局举行的质量监测中，学校总评获得第一名的校长计20分，教导主任计10分，以下递减2分。

（2）教育效果（近5年）

①参加中心校以上组织的各次活动中，镇级的计1分，市级计2分，市级计3分，省级计5分，国家级计5分。

②获得国家、省、市、县、镇的优秀教师，优秀班主任，优秀教育工作者，师德标兵分别加20、15、10、5分。

（3）教研效果 ①近五年在国家、省、市、县发表论文获得一等奖分别加10、8、6、2分。

二、三等奖按同级一等奖分别递减0.2、0.4分。

②近五年在国家、省、市、县级专业刊物上发表论文，或承担相应级别的课题研究任务且骨干成员有成果的分别加10、8、6分。

5、支教

小学教师专业技术职务评审考核方案篇2

1 专业技术职务任职资格评审信息化建设需求

该信息化体系可以分成两部分:

(1) 人力资源管理人员版本, 其对系统要求很低, 属于单机版, 和网络连接无关, 安装应用过程十分简单, 能够录入各种数据, 进行资格审核并打印出报表。

(2) 评委会使用的版本, 该版本主要负责管理角色、管理评委与评委会等, 分配审核任务、汇集统计投票数据等问题, 属于网络版。

硬件设备:单机版通常只需用一台办公电脑, 网络版所用硬件主要包括系统服务器、无线路由器、管理员终端及评委用终端设备等。由于评委会组建投票的整个过程中存在少数特殊化要求, 在构建评委会网络体系时尽量用无线网络结构, 方便进行评定, 并灵活布线。各位评委使用的电脑附带无线上网功能, 且无线路由器约有约30个终端端口, 以和评委会投票需求相吻合。而信息化体系的软件拓扑结构如图1所示。

2 专业技术职务任职资格评审信息化建设研究

(1) 科学储存各种数据。在构建信息化体系过程中用微型桌面关系数据库, 确保其和原来的Windows系统有机配合, 可以合理使用系统内部各种资源, 且对配置要求不高。同时存储方式较单一, 一般而言Access管理对象主要包括窗体、宏、模块、页以及报表等, 上述所有对象均存放在后缀是.mdb的一个数据库文件夹内, 便于用户进行操作管理。其次, Access是个主要面向对象的开发工具, 其面向数据库系统中各项功能并进一步将其对象化, 然后将数据库所具备的相应管理作用集中封装入不同种类的对象体系内, 整个应用体系主要由各种不同对象组成, 各个不同的对象属性不同, 并定义不同对象行为。利用对象方法与属性可以有效操作管理数据库, 进一步简化用户开发工作。同时, Access还是一种可视化工具, 其整体风格与Windows较为相近。这种系统还为用户提供查询、表及报表生成器, 表向导、窗体向导及查询向导等各种工具, 操作极易掌握。此外, Access可以说是将Windows系统当作基础的情况下进行集成开发, 其集成了各种不同的向导工具、生成器工具, 可以提供工作者工作效率, 有利于构建各种数据库, 确保用户的各项应用工作顺利实现。

(2) 其检索各种资源的速度非常快, 且十分精确, 查询检索界面十分独特, 将映射与筛选两种功能合为一体, 用起来精准迅速。且由此开发形成了Socket应用程序服务器, 签署了相关Tcp/Ip协议, 将一系列商业逻辑及时输送到用户应用程序体系中。其不会受到网络防火墙的约束, 使用这种形式是商业逻辑调用对象的一种重要方法。

(3) 安全性与可扩展性。Socket用成熟的商业化加密形式, 能够随机更新密钥且不会受到系统约束。而用户口令用单向加密形式, 可以确保整个系统具备较高的安全系数。此外, 因为用应用程序服务器, 客户端能够随时升级无需改动用户接口。

(4) 信息化建设体系组建了职称评定、审核的应用管理平台, 并形成了职称评审条件的量化规范性数据库, 让整个评审工作流程更加规范, 促使其向着智能化、电子化、程序化及网络化的方向发展, 有利于实施智能化审核查询与统计分析, 真正达到了网上无记名投票的目标, 促使数据输送统计分析变得更加便捷, 有利于各种数据管理程序的电子化。

3 结束语

建设专业技术职务任职资格评审信息化体系, 形成职称评审各种条件的量化数据库类型, 从而让评审流程变得更加规范, 电子网络化管理评审工作。同时这种体系进行智能化审核查询, 统计与预测, 并采取网络无记名投票制度, 提升了数据输送统计分析的速度。

摘要：技能人才的培养、选拔对于国家经济建设至关重要, 建立高技能人才培养和选拔机制是综合经济管理部门的重要职责, 做好这项工作对于确保经济建设持续健康发展, 实现工业、农业、国防和科技现代化具有十分重要的意义。本文从专业技术人才选拔职称评审信息化建设问题入手, 从技术角度探索综合经济管理部门如何通过对专业技术职务任职资格评审促进经济发展。

关键词：经济管理,信息化,人力资源,技能人才

参考文献

[1]吕月胜.专业技术职务任职资格评审信息化建设研究[J].铁道工程学报, 2010, 2 (01) :34-35.

[2]武玉辉.专业技术职务任职资格实行量化标准评审的思考与探索[J].青海国土经略, 2009, 5 (06) :105-107.

[3]雷水秀.专业技术职务任职资格评价体系研究[J].华章, 2014, 3 (04) :116-117.

[4]刘锋.杨秀芹, 职称评审信息化建设研究[J].东方企业文化, 2014 (02) .

小学教师专业技术职务评审考核方案篇3

[关键词]职称评审 Web 数据库

[中图分类号] G451[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）07-0182-03

建设一流的大学需要一流的教学、科研和管理水平。建设科学的管理体系，从而更好地为教学、科研服务，是建设一流的大学不可忽视的根本要素之一。人才的晋升和考核制度是高校人事管理工作的重要组成部分，是对高校教师教学科研能力综合评价的重要体现，是关系到广大专业技术人员切身利益的一件大事。如何利用高效的人力资源管理手段，并形成良好的人才管理机制，是当前高校管理人员需要认真思考的问题。

一、现状和目的

高校是知识密集型的组织，学校投入大量的财力为各部门开发各类数据管理系统，但是这些系统开发过程中没有整体规划，造成数据库之间交换困难，如科技处、教务处和人事处等部门之间的数据无法共享。现阶段，各类教学、科研相关的数据录入和导出仍然是半手工状态，能用计算机进行的都是制作一些简单文档，把计算机当打字机使用。现行的这种处理信息模式，有很多缺陷，重复劳动多，工作效率低，没有充分利用现有的办公网络和计算机设备，造成一定意义上的资源浪费。

建设和使用专业技术职务管理系统的目的是：为适应高等教育的发展，建立充满生机和活力的用人机制，合理配置和有效的开发人力资源，进一步规范高校专业技术职务评审工作，充分整合学校的信息资源，利用网络协同办公的优势，结合人事信息管理系统实现信息自动提取，减少申报者填写纸质资料的负担，使高校岗位聘用工作以更高效和公正透明的方式完成，同时实现在线完成岗位聘用评聘工作，提高高等院校人事管理的工作效率和服务水平。

二、系统流程

专业技术职务管理系统有：方案设置、个人申报、单位审核、资格审查、指标下达、单位推荐、大学科组推荐、高评委推荐、聘岗结果确认等功能。

系统流程图表达的是系统各部件的流动情况，而不是表示对信息进行加工处理的控制过程。职称评审系统流程如图1所示：

三、系统架构模块

职称评审系统包括权限管理模块和申报人信息模块，权限管理模块包含有4个子模块：登陆模块、用户管理模块、角色管理模块和菜单管理模块。申报人信息管理模块有2个子模块：基础信息维护模块、申报人信息维护模块。登录模块是给用户分配一个合法账号，根据登录用户的角色选择相应的功能菜单。用户管理模块是对系统用户的添加、删除、修改、查询。角色管理模块是对用户角色的添加、删除、修改、查询以及对角色的功能的查看、添加、删除。菜单管理模块是对功能材料的添加、删除、修改、查询。

四、系统设计

（一）应用领域与使用对象

专业技术职务管理系统运用于高校专业技术职务评审的相关工作，使用对象主要有：申报专业技术职务的老师、人事处的老师、学院相关评审工作的老师及学校相关领导。

（二）技术特点及开发平台

J2EE（Java 2 Platform Enterprise Edition）是一个标准的体系结构，它主要面向使用Java程序设计语言进行基于Web的应用开发与部署。J2EE平台的主干是EJB体系结构，它规范了如何用Java程序设计语言开发与部署服务器端应用业务逻辑组件。J2EE平台的其他部分，例如JSP和Servlet是对EJB体系结构的补充，提供呈示逻辑及客户交互控制逻辑等功能。J2EE具有以下优点：

1.平台无关性。用户不必将自己捆绑在某一种硬件或操作系统上，可根据自身情况选择合适的硬件、操作系统和数据库。

2.可移植性。J2EE作为一种组件技术，已完成的组建能方便地移植到其他任何地方。

3.功能强大。J2EE作为中间件，提供强大的功能，使开发人员只需要关注业务逻辑，因而能加快开发速度，提高系统的运行效率和稳定性。

4.节省成本。当用户更换平台时，由于基于J2EE的系统能方便地移植到其他平台上，而无需重新开发，因此能有效地利用前期的投资。

5.广泛的支持。J2EE技术规范得到了从国际性大公司到自由软件开发者的广泛支持，SUN、IBM、ORACLE、NETSCAPE、BEA等纷纷推出了基于J2EE的软件产品。

6.多层架构体系。基于三层或多层分布式计算结构已成为当今的主流模式，多层架构可以有效地分离数据层、逻辑层和表示层。J2EE架构允许开发人员将精力集中在应用的业务逻辑上，而不必关心系统的性能等问题。三层结构带来的最大好处是优秀的扩展能力和负载均衡能力。利用J2EE平台，可以构建一个由小到大、可健康发展的系统，并在未来发展过程中得以持续地利用。

（三）运行环境和设备要求

1.硬件设备要求

服务器：

操作系统：windows services 03 / 08 ， linux ，unix。

数据库：Oracle 11 G 。

应用服务器： Apache Tomcat 6 / 7 。

运行环境：JDK1.6 以上和 100G以上磁盘空间。

客户端：

建议安装IE8.0或以上版本;

建议安装有TCP/IP协议，能够支持网络功能;

建议安装Windows 7 操作系统。

2.支持软件

支持WINDOWS XP / 7 操作系统。

五、系统实现

（一）申报人员功能模块实现

申报者以申报人的角色登录专业技术职务管理系统。选择当前评审业务（即人事处设置的岗位聘用方案），选择要申报的专业技术职务信息并填写个人的材料有：基本情况、工作经历、教育经历、教学业绩、科研业绩、计划和目标等。资料填写完毕可以保存或导出申报材料，确认信息无误后提交申报材料。进入系统后，个人页面如图2所示：

1.填写申报材料：单击“评审业务”出现如图2子菜单，选择“填写申报材料”。

2.申报人员依次添加个人基本信息、个人学习经历、工作经历、教学情况、发表论文、出版著作以及获奖情况，如图3～4所示：

3.填写完毕并保存提交申报材料，提交以后，院级单位负责对填报材料进行在线审核。

（二）审核人员功能模块实现

申报人提交申报材料后，首先是由学院审查所有申报者的申报材料。学院管理员可以设权限给本单位工作人员，指定审查申报资料的某一部分（如：工作经历），审查人员可以修改申报材料，系统记录修改痕迹。最后学院管理人复审申报资料，设置指标类型，提交复审资格审查结果。

学院单位审核：授权的学院审核人，只有“单位审核”子菜单并且只有审核“该指定部分内容（如工作经历）”的权限。如图5所示：

（三）校级职能部门功能模块实现

学院在对申报者提交材料逐项审核属实的前提下，向上一级单位学校人事处提交资格审查通过人员名单，单位提交筛选合格名单后，人事处进行资格复审。人事处可以点击“申报材料”查看申报表和一览表。点击“单位审核情况”可以查看单位筛选后各单位的提交人数。点击“资格审查”可以看到申报人的申报信息如：所属“部门”、“系列”、“现专业技术职务”、“申报职务”、“申报岗级”，最后审核并填写审核意见后，提交审核结果。如图6所示：

岗位聘用工作的最后一步，聘岗结果确认。人事处管理员登录系统选择“聘岗结果确认”，选择待确认列表中的“确认”按钮，填写聘期的“开始时间”和“结束时间”。最后提交结果并归档。

六、小结

本文对高校职称评审工作进行了详细业务流程设计，满足了职称评审工作的动态生成报表，通过三个模块（权限管理模块、申报人信息模块、审核人员管理模块）的详细设计，实现了职称评审工作中职称申报人员、各级评审人员和系统管理员等相关工作人员所需功能，成功实现职称评审系统的业务需求，提高了职称评审工作效率。作为具有中国特色的政策性很强的职称评审工作，我们的系统为其提供了一个便捷的知识管理方案。随着现代信息技术和互联网技术的蓬勃发展，高校职称评审系统将会发挥出越来越重要的作用。

[ 参考文献 ]

[1] 李长云，饶居华，李鹏等. EcliPse与J2EE应用开发[M].北京：北京大学出版社. 2005（6）.

[2] 余浩东. J2EE应用框架设计与项目开发[M].北京：清华大学出版社. 2008（2）.

[3] 李胜东，张莉. 职称网上评审系统的研究与开发[J]. 现代教育技术，2012（4）.

[4] 谷宁静. 基于 FTP 和 AJAX 的职称评审系统的设计与实现[J]. 软件产业与工程，2014（1）.

[5] 贺燕飞. 基于J2EE的高校职称评审网络化管理信息系统[D]. 西安：长安大学硕士学位论文，2011.

[6] 杨秉团. 潍坊学院职称评审系统的设计与实现[D].济南：山东大学硕士学位论文，2011.

[7] 詹璐. 基于JSP的人事职称评审系统设计与实现[D]. 西安：西安电子科技大学硕士学位论文，2011.

[8] Lu Jinhua， Gao Xiaoping. Design and Realization of On-line Enterprise Office Automation System[J]. Procedia Engineering， 2012（29）.

小学教师专业技术职务评审考核方案篇4

考核工作方案

根据 2017年度邵东县中小学高级教师职务评审实地考核工作方案有关精神和要求，为切实做好我校2017年度中小学高级教师职务评审实地考核工作，建立客观公正的教师职务多元化评审机制，营造风清气正的人才评价环境，特制订本方案。

一、组织领导

为了切实加强组织管理，成立2017年度黑田铺镇初级中学高级教师职务评审实地考核工作领导小组。

组长：陈曾夫副组长：刘宏伟

成员：唐亮姜春风刘恒谢俊强阳远交熊雷

李志明曾依红秦凤云刘金艳

纪检监督员：曾志明

测评员：唐亮（组长）、姜春风、刘恒

领导小组下设办公室（以下简称校考核办），刘宏伟任办公室主任.二、考核原则

1.导向性原则。实地考核突出教育质量核心，体现社会发展对教育的新要求和教育发展的新趋势。

2.激励性原则。实地考核有利于激发教师工作热情，有利于增进师生之间、教师与管理人员之间的相互理解与合作，达到以评促教、促管和促学的目的。

3.全面性原则。实地考核既要考核教师的教学效果，也要考核教师的德、能、勤、廉等方面的表现，促进整体优化。

4.公平、公开、公正原则。实地考核要坚持过程公开、程序公平、结果公正。

三、考核对象

2017年度申报中小学高级教师职务评审的所有参评对象。

四、考核内容与方法

实地考核内容包括参评对象的“职业道德”、“民主测评”、“教学能力”及材料真实性等方面。其中教师职业道德占20%，民主测评占30%（其中学生满意度15%、同行公认度15%），教学能力占50%（面试答辩20%、课堂评价30%），实地考核结果占教师职务评审总成绩15%的权重。

考核组设测评组、评委组。“职业道德”测评、“学生满意度”测评、“同行公认度”测评由测评组负责组织考核，“教学能力”由评委组负责考核，两组考核同时进行。

（一）“职业道德”测评

操作办法：测评组随机抽取学校各级管理人员、教师代表10—20名，学生代表10—20名进行座谈及填写《教师职业道德问卷调查表》（附件1-1）。在实地考核中，发现参评对象有违反职业道德的行为并经查实的，实行一票否决。教研机构、校外教育机构、特殊学校、小学三年级以下（含三年级）的班级，不向学生问卷。计分方式：职业道德得分=参评人员座谈调查问卷得分总和÷参评师生人数。

（二）“教学能力”考核

教学能力评委组由3—5名具有高级以上职称的评委组成，实行首席评委负责制对参评对象教学能力考核工作负责。

1.面试答辩

操作办法：评委组根据参评教师《个人述职评议情况表》和个人口头述职，向参评对象提出教育教学和工作业绩等方面的三个相关问题，对参评教师的专业思想、专业知识、工作水平、语言表达等方面情况进行综合评价。《面试答辩情况评分表》见附件1-2。

计分方式：面试答辩得分=评委组评分总和÷评委人数。2.课堂教学

操作办法：评委组通过深入参评教师学校所任教班级随机现场听课的方式对参评教师的课堂教学能力进行考核评价。《课堂教学评议评分表》见附件1-3。

计分方式：课堂教学得分=评委组评分总和÷评委人数。C、民主测评

1.“学生满意度”测评

操作办法：测评组随机抽调10—20名参评对象任教班级学生进行问卷调查。市教育局统一制定《学生满意度问卷调查表》（附件1-4）。

计分方式：学生满意度得分=参与问卷调查的学生给分总和÷参与学生人数。2.“同行公认度”测评

操作办法：测评组随机抽取本校10—20名同学科教师、同年级的教师、相关行政管理人员进行问卷调查。市教育局统一制定《同行公认度问卷调查表》（附件1-5）。

计分方式：同行公认度得分=参与问卷调查人员评分总和÷参与评分人数。

两组考核结束后汇总填写《实地考核得分统计表》（附件1-6）。

五、考核程序

1、成立实地考核领导小组。2、1月9日前根据省、市职改办核准的高级职数确定本单位今年申报高级职务对象,并由中心学校将参评对象花名册报县教育局。3、1月12日前制定好实地考核方案，经中心学校审核后报县教育局备案，批准后方能实施。

4、由中心学校在考核前确定评委组（由中心校考核组组长与监督员在县教育局评委库随机抽取3—5名具有高级以上职称的评委组成）和测评组（由督学责任区、中心学校、设置单位校务会成员组成，不少于3人）。

5、评委组和测评组进驻学校后，首先发布《中小学高级教师职务评审实地考核预告》.6、评委组和测评组分两组进行考核，测评、听课、答辩。

7、本单位参评对象全部考核工作结束后，告知参评对象实地考核总得分。

六、工作要求

1、加强组织领导。实地考核工作在县人社局的指导监督下，县教育局统筹安排，由学校考核领导小组组织实施。参评对象在督学责任区和中心学校的指导监督下，学校考核领导小组负责组织考核。学校确保实地考核工作的必要经费，不向参评对象收费，加重教师负担。

2、加强沟通协调。与督学责任区、中心学校切实加强协作，既要分工负责，各司其职，又要及时沟通，密切配合，相互支持，形成合力，确保此项工作平稳推进。

3、加强宣传引导。要把教师职称评审文件精神和实地考核工作安排传达到每一位教师，鼓励广大教师更积极地投身教育事业，参与和配合对参评对象的实地考核工作，充分尊重广大教师的知情权、参与权、表达权和监督权。

4、注重客观评价。实地考核小组要严格按照实地考核的内容和要求深入对其进行考核，学校要认真做好各项准备工作。考核小组要对参评对象的师德师风、教学能力、教学管理行为、教学效果等做出客观、真实、全面的评价。实地考核总得分情况由考核组在该设置单位参评对象全部考核工作结束后告知参评对象本人，做到考核过程规范公平、结果公开。

5、加大监督力度由镇中心学校曾志明校长对实地考核工作实行全程监督。县教育局、县人社局及纪检随机抽查实地考核工作。

6、加强考核组成员管理。考核组设测评组、评委组。评委必须具有中小学高级以上职称，评委、测评组成员与参评对象有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的实行回避制度。““职业道德”测评、“学生满意度”测评、“同行公认度”测评工作由测评组工作人员组织实施，“教学能力”考核工作由3-5名评委组织实施。鼓励异校异地评委进行考核。

7、加强责任追究制。考核组人员要严格履行程序，客观真实的反映考核结果，实地考核的各项目涉密内容应注意保密，考核组成员及参与座谈和调查的相关人员不得泄密，对营私舞弊、弄虚作假的将实行责任追究制。

七、时间安排

实地考核工作完成的截止时间：2018年1月20日。

八、其他事项

1.问卷调查表及测评表各题选项计分办法。得分等级换算分别为A-10分，B-7分，C-3分，D-0分；该项最后记分为平均分：平均分=参与测评人员（或评委）评分之和÷参与测评（或评委）人数。

2.做好测评统计工作。测评统计工作应在督学、中心学校的监督下进行，测评统计人员不得少于3人。考核小组应将每一位参评对象实地考核所有项目的调查问卷和测评表、《实地考核得分统计表》（见附件1-6）原件装订成一册装入档案袋进行密封，由督学、中心学校签字后交县教育局职改办编号，标明参评对象姓名、学段学科、工作单位，保存一年备查，另考核组交一份《实地考核得分统计表》给县教育局职改办汇总。4.《实地考核得分汇总表》(见附件1-8)由县教育局职改办统一按本区域高级教师职务评审投票表决花名册顺序进行汇总整理，于2018年1月20日之前交中心校，并需同时上报纸质版和电子版。

中小学教师专业技术职务评审工作篇5

实施方案。

一、范围和对象

1、符合下列条件之一者可列入评审范围：

（1）高级中学、初级中学、小学、教师进修学校的现任公办教师；（2）职业中学文化课、专业课现任公办教师；

（3）教研室的教研员及原为教学研究人员，现任教研室领导仍兼教学研究工作的人员；（4）青少年活动中心、幼儿园、托儿所中符合小学教师职务条件的专职教师和专职辅导员；（5）曾任专职教师，现任学校行政领导仍兼课者；（6）曾任专职教师，现以教学为主兼搞行政工作的人员；

（7）从事学校电化教育、实验教学、劳动技术教育和计算机教学的教师；（8）曾任专职教师，现从事勤工俭学工作的人员；

（9）经市、县教育局批准的具有合法办学资格的民办中小学、幼儿园的教师。

2、有下列情况之一者不能列入参评对象：

（1）拒绝承担教学、科研任务、班主任工作或不能履行现任岗位责任，违反教师职业道德规范，造成不良后果者；

（2）弄虚作假、谎报学历或工作业绩，剽窃他人成果者；（3）受党纪、政纪处分和刑事处罚者。

二、任职条件

（一）基本条件

1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

2、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

3、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

4、申报人员任现职以来学考核结果均须为合格以上等次；其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。

5、教师继续教育培训年均不少于48学时（初次认定者除外）。

6、身心健康。

（二）业务条件

3、一级教师

（1）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

（2）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好。

（3）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

（4）具有博士学位；或者具有硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年以上；或者具有大学专科毕业学历，在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学二级教师岗位任教5年以上。

（5）具有一定的计算机应用操作能力。

（三）破格条件

任现职期间符合下列条件之一者，可破格评审一级教师、高级教师、正高级教师，不受学历和任职年限的限制。

1、一级教师破格评审条件

（1）在教育教学工作中做出突出成绩，获市级以上政府奖励或荣誉称号。（2）指导至少1名学生在省级以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。

2、高级教师破格评审条件

（1）在教育教学工作中做出突出成绩，获省级以上政府奖励或荣誉称号。（2）指导至少1名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。

3、正高级教师破格评审条件

（1）在教育教学工作中做出突出成绩，获国家政府奖励或荣誉称号。（2）指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。

（四）学历要求

参评学历均须与所任专业一致。后取学历者，须在取得学历后在本专业岗位上工作实践满1年以上方可用此学历参评。后取大专学历从事本专业技术工作满10年，方可申报一级教师职务；后取大专学历从事本专业技术工作满25年，方可申报高级教师职务。后取本科学历从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。

五、报送材料种类及要求

1、种类

（1）《专业技术职务任职资格评审表》。高级和中级一式三份，初级一式两份。《专业技术人员考核登记表》。高级和中级一式两份，初级一式一份。（2）个人申请。（3）个人工作总结。

（4）毕业证书，多学历者提供所有学历。（5）教师资格证书。

（6）申报正高级、高级和一级人员，提供课堂教学能力测试合格证（免试证）。（7）培训合格证书（2007年至2010年）。（8）计算机等级（计算机模块）培训合格证书。（9）现任专业技术职务资格证。（10）专业技术职务聘任书。

（11）任现职以来的获奖证书、荣誉证书。

小学教师专业技术职务评审考核方案篇6

各县（区）卫生局，临沂高新技术产业开发区、临沂临港经济开发区教育卫生办公室，临沂经济技术开发区卫生局，市直有关部门(单位)、省驻临有关单位：

根据市人社局《关于做好2011专业技术职务资格评审工作的实施意见》（临人社发„2011‟38号）要求，现就做好我市2011卫生副高级专业技术职务任职资格评审工作，制定如下实施方案：

一、组建评委会

按照《山东省专业技术职务评审委员会组织办法（试行）》（鲁人发„2002‟26号）调整组建临沂市卫生技术职务高级评审委员会，负责全市卫生系列（含中医药各专业）副主任医（药、护、技）师任职资格的评审。临沂市卫生技术职务高级评审委员会办事机构设在市卫生局人事科，负责评审材料的受理、会务等日常事务工作。

二、申报评审范围

（一）凡在我市企事业单位和社会中介组织中从事卫生专业技术工作，与用人单位确立了人事、劳动关系的卫生专业技术人员，均可依据国家省市规定的标准条件，由单位按照规定程序和要求，组织申报评审相应的专业技术职务任职资格。非公有制单位从事专业技术工作人员的职称评聘工作，参照国有企事业单位同类专业技术人员评聘的范围、办法、标准执行。不受理公务员及参照公务员法管理的事业单位工作人员申报评审（国家和省另有规定的除外）。

（二）非企事业单位的人员交流或聘用到企事业单位卫生专业技术岗位上工作，或者事业单位中由管理岗位聘用到卫生专业技术岗位工作的人员，须从事专业技术工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的，方可申报评审卫生副高级专业技术职务任职资格。

（三）事业单位要按照专业技术岗位的设置情况，组织申报推荐。本单位未设置副高级卫生专业技术岗位或未完成岗位设置工作任务的，不得申报推荐。实行评聘分开的事业单位，具有副高级卫生专业技术职务资格人数超过核准的相应岗位数15%的，除引进的高层次人才外，不再推荐申报。在事业单位管理岗位上工作的人员，因工作需要在专业技术岗位上兼职的，需按照省委组织部、省人事厅《关于事业单位专业技术岗位兼职审批有关问题的通知》（鲁人发„2008‟71号）规定，按照干部人事管理权限审批同意并提供相应证明材料，方予受理申报材料。

（四）中央及省驻临单位委托代评人员需经本行业主管部门同意并向临沂市人力资源和社会保障局、卫生局出具委托函，方予受理申评材料。

三、申报标准条件

（一）学历、资历要求。晋升卫生副高级专业技术职务任职资格，一般应具备大学以上学历，所学专业应与所从事的专业相同或相近（以第二学历申报的，取得学历后需继续从事该专业工作3年以上），与所从事专业不相同或不相近的学历不能作为晋升的依据；“专业证书”不能作为晋升专业技术职务资格的学历。晋升卫生副高级专业技术职务任职资格须任中级职务满5年，任职时间截止到2011年12月31日，事业单位推荐申报以聘书或聘文为准。对不具备晋升条件的申报材料，一律不予受理。

因工作岗位调整需要改系列（专业）申报评审与原专业技术职务资格同等级的专业技术职务资格，须在现聘专业技术岗位上工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的，方可申报。未按规定取得相应系列（专业）资格的，不得申报评审高一级该系列（专业）专业技术职务资格，国家和省另有规定的除外。

根据《关于做好2011专业技术职务资格评审工作的实施意见》要求，事业单位专业技术人员除有重大突出贡献的，原则上不再破格申报卫生副高级专业技术职务，经市人社局批准同意申报的，需组织专家进行审核并测试后，提交评审委员会单独评审。

（二）外语水平要求。根据原人事部《关于专业技术人员职称外语等级统一考试的通知》（人发„1998‟54号）、原省人事厅《关于完善职称外语考试有关问题的通知》（鲁人发„2007‟19号）和市人社局《关于2011全国职称外语等级考试成绩使用标准有关问题的通知》（临人社字„2011‟156号）规定，申报卫生副高级专业技术任职资格，全国职称外语等级（卫生类）考试成绩应达到全国通用标准（即60分）。符合放宽外语成绩要求规定的，成绩放宽至50分，但仅适用2011全国职称外语等级考试成绩，提交申报材料时须提供《外语考试成绩通知书》和《专业技术人员申报专业技术职务资格放宽外语成绩要求审核表》。符合免于职称外语考试的专业技术人员，须提供《专业技术人员申报专业技术职务资格免于职称外语考试审核表》。免于或放宽成绩要求的审核表只适用于当年的申报。

（三）计算机应用能力要求。申报卫生副高级专业技术职务任职资格，须按原省人事厅《关于专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》（鲁人发„2002‟9号）、原市人事局《关于专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》（临人发„2002‟3号）和《关于全国专业技术人员计算机应用能力考试扩充科目有关问题的通知》（临人发„2005‟33号）的规定，考取全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目（模块）的合格证。符合市人事局《关于专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》（临人发„2002‟3号）和省人事厅《关于海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试的通知》（鲁人发„2006‟7号）中暂不参加考试或免于计算机应用能力考试的，应办理免于考试审批手续，申报资格时提供《计算机应用能力免试审批表》。暂不参加考试的审核表只适用于当年的申报。

（四）根据《山东省专业技术人员继续教育条例》、《山东省继续医学教育实施细则》有关规定，申报晋升卫生副高级专业技术职务任职资格，在任中级职务年限内，继续医学教育学分需达到规定要求并取得经市继续医学教育委员会盖章的《2011山东省继续医学教育任期考核合格证》。

（五）根据《关于城市医生申报中高级专业技术职务资格前到农村服务有关问题的通知》（鲁卫人发„2010‟5号），凡是纳入到农村服务范围的城市医生在申报晋升副主任医师资格前，必须按规定到农村或城市社区医疗卫生机构服务累计满四个月且考核合格。达不到要求的，不得申报副主任医师资格。符合免于服务的，需出具免于到农村或城市社区医疗卫生机构服务的证明。

（六）凡因违反计划生育政策尚未解除处分者，一律不能申报或晋升专业技术职务资格。

四、申报、呈报办法

卫生副高级专业技术职务任职资格继续实行个人申报、民主评议推荐、单位审查、主管部门审核的申报推荐办法。

（一）个人申请和单位推荐。凡本拟申评卫生副高级专业技术职务任职资格的人员，应提前向本单位提交书面申请书。所在单位成立7人以上在相应专业技术岗位上工作的人员组成专家委员会（或学术委员会），对申报人的学术、技术水平进行评价，提出推荐名单。单位对专家委员会（或学术委员会）提出的推荐名单进行民主评议，并综合考虑申报人的品德、业绩、工作能力和工作态度等情况，确定推荐人选，经公示无异议后推荐上报。

单位在推荐专业技术人员时要严格坚持“六公开”制度，公开专业技术岗位、任职条件、推荐办法、申报人评审材料。申报人应在一定范围内进行述职、说课、答辩，接受有关人员和服务对象的评价，并进行德、能、勤、绩、廉等方面的群众公认度测评，测评结果随“六公开”监督卡一并报送。

申报专业技术职务资格仍使用2004年统一规范2009年上网发布的表格（式样见http：//的“资料下载”栏）。专业技术职务资格评审材料的报送、受理仍严格按《关于报送专业技术职务评审材料有关问题的通知》（临人办发„2005‟115号）规定办理，不得随意增加、减少、修改表格的材料式样。

（二）实行个人诚信承诺制度。专业技术人员要实事求是地填写申报材料和提供各种证明材料，并在《山东省专业技术职称评审表》中“任现职后主要专业技术工作业绩登记（或个人总结）”栏的最后填写如下承诺语：“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。”并签字。

（三）严肃申报材料审核工作。专业技术人员所在单位要切实履行初审职责，严格把关，在《山东省专业技术职称评审表》和《评审简表》的单位意见栏内填写：“本单位已经对提供的申报材料及表格填写内容逐一审核，真实准确，同意推荐。”审核人签名，并盖章。主管部门、呈报部门也要认真履行审查、审核职责，明确填写有关意见，并按要求签名、盖章。

（四）呈报。参评材料必须按人事行政隶属关系和人事工资档案关系由所在单位逐级进行上报。县区人社局、卫生局共同负责本县区内各类单位工作人员申报材料的呈报；市直各业务主管部门（单位）负责本部门（单位）工作人员申报材料的呈报；省直驻临单位的由所在单位呈报；市人社局人才服务中心负责市直人事代理人员、所受理档案代管人员申报材料的呈报；未经所在单位、呈报部门审核、填写审核意见、加盖公章的材料一律不予受理。

五、时间安排

9月13日，召开全市卫生系统副高级职称评审工作会议。

9月26日前，各有关单位受理个人申请，进行综合评议，组织学术委员会评议确定推荐名单。

9月26日－30日，接受申报材料，各呈报单位具体报送材料时间见《关于做好报送2011卫生副高级专业技术职务任职资格申评材料工作的通知》。10月中旬择时组织评审委员会进行评审。有关单位对评审通过的人员名单进行公示。

10月下旬对评审工作进行总结，形成书面材料。按《山东省专业技术职务资格评审办法（试行）》（鲁人发„2002‟26号）和《关于报送专业技术职务高级评审委员会评审结果有关材料的通知》（鲁人办发„2001‟74号）的规定，将评审结果报省人社厅审核备案。对经审核无异议的按规定权限行文公布。

六、组织实施

（一）专业技术职务资格评审工作政策性强，涉及广大专业技术人员的切身利益，各呈报部门（单位）和申报人所在单位要高度重视，加强领导，明确责任，精心组织，抓好落实，确保卫生副高级专业技术职务任职资格评审工作有序进行。

（二）认真执行异议期制度并妥善处理信访举报工作。各呈报部门（单位）和申报人员所在单位要按照《信访条例》等有关规定，对职称工作方面的信访事项、异议期公示期间发现的问题以及审核、备案过程中发现的问题，按照事实清楚、定性准确、处理恰当、手续完备等要求，对有关事项逐级认真调查核实，提出明确意见，认真填写《山东省职称信访举报事项调查核实情况表》，由调查人和有关单位负责人签名、加盖单位公章后，连同有关核实材料及时上报市卫生局人事科。

对在申报评审专业技术资格中弄虚作假、违纪违规的人员，建立职称评审违纪违规信息档案，与专业技术人员资格考试、公务员考试、事业单位公开招聘考试等各类违纪违规信息统一管理使用。

（三）加强监督，严肃评审工作纪律。按照省纪检委、省监察厅、省人事厅《关于对专业技术职务评聘工作加强监督检查的通知》（鲁人职„1997‟23号）要求，对违反规定程序及弄虚作假、营私舞弊的直接责任人及其有关部门（单位）相关责任人员，按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人事部令第3号）、《关于处理专业技术职务评聘工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（鲁人职„1994‟9号）及有关规定严肃查处。为接受社会监督，向社会公布举报电话：0539－8609932，0539－8316615。

二〇一一年九月十日

主题词：卫生

专业技术

职称

通知

抄送：各县区人力资源和社会保障局，临沂高新技术产业开发区、临沂经济技术开发区人力资源开发服务局，临沂临港经济开发区人力资源和社会保障局

临沂市卫生局办公室

小学教师专业技术职务评审考核方案篇7

丽教人„2012‟125号

关于做好2012年中小学教师专业技术职务

评审工作的通知

各县（市、区）教育局、人事劳动社会保障局，市教育局开发区分局、市直属单位（学校、幼儿园）：

为认真做好2012年中小学教育教学人员的专业技术职务评聘工作，激发中小学教育教学人员的工作积极性，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，根据《浙江省教育厅办公室关于做好2012年中小学教师专业技术资格评审工作的通知》和《丽水市人力资源和社会保障局关于做好2012专业技术资格评审工作的通知》（丽人社„2012‟66号）精神，现就2012年中小学教师专业技术职务评审工作有关事项通知如下：

一、评审范围和申报条件

1.评审范围：在基础教育系统中从事教育教学、科学研究、管理服务工作的中小学校（幼儿园）和其他教育机构的教师和教育工作者。

2.申报条件：

（1）任职年限要求：凡符合教师职务《试行条例》规定晋升条件，同时任职以来考核在合格等次以上，具备以下任职年限者可申报高一级专业技术职务。

①已聘任中学二级教师、助理讲师、助理实验师、实习研究员职务四年以上或小学一级教师五年以上。

②已聘任中学一级教师、中专讲师、助理研究员、实验师、小学高级教师职务五年以上。大学专科毕业实验师需六年任职年限。

（2）学历年限要求：具备下列学历要求之一者，均有参加相应档次教师职务的评审资格。

高级职务：①硕士研究生毕业7年及以上；②大学本科毕业10年及以上；③原大学专科毕业参加工作或从教工作20年以上，并取得大学本科学历3年以上。

中级职务：①具有研究生学历或硕士学位者，从事专业工作满3年（学历或学位取得前后从事本专业或相近专业的工作年限可以相加，但学历或学位取得后从事专业工作须满1年），可由市职改部门确认具有中级专业技术资格；②博士学位获得者，可由市职改部门确认具有中级专业技术资格；③大学本科毕业5年及以上；④大学专科毕业7年及以上；⑤原中师（中专）及以上毕业参加工作或者从事教育工作15年以上，并取得大学专科及以上毕业2年以上。中师（中专）毕业在小学任教的申报小学高级教师职务可适当放宽要求，即：中师（中专）毕业任教15年以上。

初级职务（助理级）：①大专毕业见习1年期满，再从事本专业技术工作2年；②大学本科毕业见习1年期满；③取得第二学士学位或研究生班毕业人员；④中师毕业5年；⑤ 原中师（中专）毕业或从事专业工作6年以上，并取得大专学历。

初级职务（技术员级）：①中师（中专）毕业见习1年期满，可初定小学（幼儿园）员级专业技术资格； ②大专毕业见习1年期满，可初定中学员级专业技术资格。

评审中专讲师、中小学教育管理系列须具有大学本科及其以上学历。中学教研员须具有本科及以上学历，才能申报中级及以上职务。年龄在35周岁以下的小学教师申报小学高级教师职务，必须取得大专及以上学历。

二、评审政策及相关条件

1.中小学教师职务评审要坚持正确的政策导向。按照“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，通过职务评聘工作，激发广大教师、教育管理人员和实验人员的工作热情，引导他们努力提高业务水平，造就一支高素质的教育教学和管理队伍。职务评审要与绩效考核和事业单位岗位设置结合进行，优化结构比例，科学、合理地设置教师、教育管理人员和实验人员的岗位，按照《浙江省中小学专业技术岗位结构比例控制标准》和人事部门核定的岗位职数，科学进行调控，合理地设置学校内部各类人员的结构比例，强化岗位管理，优化队伍结构。

2.为鼓励高层次人才引进工作和优秀中青年专业技术人才成长。对符合我市高层次人才引进条件的全日制硕士以上毕业人员，在申报中级专业技术资格时，可不受地域、身份和岗位职数等限制；对获得丽水市中青年专业技术拔尖人才称号者，可申报评审副高级职务。对35周岁以下，符合正常晋升或破格晋升副高级职务者，同时符合下列条件之一者，允许不受本单位岗位设置比例限制，予以优先推荐评审：①入选市级“138人才工程”；②省功勋教师；③省特级教师；④市名师；⑤省教坛新秀。

3.规范申报，分类评审。结合中小学校教育工作者的工作特点，根据办学类型和校内教育岗位的不同，对不同岗位、不同专业的教师提出不同要求，实行分类评审，不在教学一线从事学科教学工作的教师不得参加中小学教师系列职务的评审。严格执行《浙江省中小学校教育管理职务试行办法》（浙人专„2004‟147号），从严控制教育管理系列职务评审，中小学校教育管理职务评聘对象为各级教育行政部门下属事业单位的工作人员和中小学校中所在岗位不能纳入其他职称系列评审的工作人员。学校中层及以上领导干部申报教师系列专业技术资格须“兼课”，承担的教学工作量原则上要求：中层不少于当地教师1/2课时、校领导不少于当地教师1/3课时，且近3年累计“兼课”已满5个学期，并且截止到申报时仍在“兼课”。中学教师系列、小学教师系列、幼儿园教师系列、教管系列、实验系列、中专讲师系列原则上可以转评，但教师必须以现从事的主要工作量2/3以上为准，且在此岗位一年以上方可转评，转评次年才能晋升。申报学科必须对应课程计划所规定的学科课程，应与所教课程相同。申报人的所学专业，应与所申报学科相同或相近。对于长期在农村学校任教和职高专业课（有技师及以上技术等级证书）的教师，可适当放宽要求。

4.强化考核和任职期满绩效考核工作。坚持“客观、公正、全面”的原则，认真考核申报对象的师德表现及教育教学水平、教育管理能力、实验辅助教学能力和履职情况，中小学教师着重考核学生满意度、教学实绩、教学行为等。近三年（报省评对象为近五年）考核和任职期满考核合格及以上，作为推荐评审教师职务任职资格的必备条件。5.量化评审。继续对申报高级职务的人员从学术水平、教育教学能力和素养、资历条件等方面进行量化考核，今年首次对申报中级教师专业技术职务者进行量化考核，考核内容与高级职务相同，考核结果作为评委会推荐和评审的主要依据。

6.破格晋升。对专业技术水平高、教育教学能力强、业绩突出的教育教学工作者，教学能力水平考核为A等，允许破格晋升（破格条件见附件）。破格条件要从严掌握，不得越级申报和双破格晋升（推荐）。要求破格申报的近二年考核必须有一年优秀。

7.小学、幼儿园教师申报中学高级教师职务，属于正常晋升，鼓励各县（市、区）将符合条件者择优推荐，以提高小学（幼儿园）教师的整体水平，优化结构比例。

8.强化中小学教师教学能力水平考核，考核分笔试和面试。凡确认、转评、晋升中小学教师系列、教育管理系列和中小学实验系列的人员，均须参加市教育局组织的教学能力水平考核笔试，并取得合格证明，申报专业与考试类别相对应；凡申报教师职务者，都须进行上课能力考核，可以是公开课等形式，组织方式由各县（市、区）教育局自行确定，并形成考核评价意见，装入评审材料档案袋。考核评价意见作为县（市、区）推荐评审的主要依据；凡申报中级、高级职务者，都须参加教学能力水平面试考核，高级和市直中级考核形式为说课和论文答辩的方式，申报者自由选择两篇代表作，以电子文档（WORD格式）交由各县（市、区）教育局分类汇总，汇总表和所有申报者代表作的电子文档于2012年8月5日前发至市教育局人事处邮箱Ls2202309@163.com，由市教育局统一组织面试；中级的考核形式为说课或模拟上课，由各县（市、区）教育局统一组织。面试成绩确定为A、B、C、D四个等第，原则上评定A等人数为25%，B等人数为35%，C等人数为30%，D等人数为10%。考核结果作为各县（市、区）推荐和高评委评审的重要评价依据之一。

9.继续教育。申报中小学教师职务者，近二年每年继续教育不少于48学分。为鼓励教师自主学习，并拓宽教师继续教育的途径，凡参加市教育局组织的教学能力水平考核笔试，并取得合格证明的，可计12学分。参加函授学习者可由办学单位出具参加学历教育证明。

10.实行师德师风一票否决制。凡因在教育教学过程中有违中小学教师职业道德规范、申报材料弄虚作假等师德问题被查实的，从评审的次年起3年内不得晋升教师专业技术职务，已参加评审取得资格的取消其评审结果。每位申报人员都需填写《专业技术资格评审材料真实性保证书》。

11.加强职业学校教师队伍建设。对具有技术创新和发明、获得专利及具有在企业挂职研修经历的申报对象要优先予以晋升。专业课教师每两年到企业挂职研修两个月，作为教师职称评审的必备条件；专业课教师的技术创新和发明、专利在职称评审中与学术论文同等对待。申报职业中学专业课中级及以上职务的人员要求取得相应专业（工种）中级及以上技术等级证书。

12.教师资格要求。根据《教师法》规定，申报中小学教师职务必须具有相应类别教师资格，申报中小学教育管理和实验系列职务者不需具备教师资格。

13.支教要求。凡晋升小学高级、中学高级教师职务者，须有在农村或薄弱学校任教一年以上的经历。对1970年1月1日以后出生的城镇义务教育学校、幼儿园教师，在评聘高级职务（职称）时，应有在农村或薄弱学校全职支教1年的经历。

14.论文要求。申报中小学教师中级职务者须提交一篇任现职以来在县级以上教育刊物上发表或由县级教育行政部门及其教学业务部门评选获二等奖以上或市级教育学会及其专业会议上交流的教育教学论文；申报中小学校教育管理助理研究员、实验师职务须提交任现职以来在县级以上教育刊物上发表或由县级教育行政部门及其教学业务部门评选获二等奖以上或市级教育学会及其专业委员会评选三等奖以上、能反映本人的学术水平和业务能力的教育教学论文两篇（允许有一篇为教育综合类的内容，如教育管理、德育研究、社会实践等）。申报中学高级教师职务者，须提交任现职以来在市级及以上教育刊物上发表或由县级教育行政部门及其教学业务部门评选一等奖以上或市级教育学会及其专业委员会评选三等奖以上、能反映本人的学术水平和业务能力的教育教学论文两篇（允许有一篇为教育综合类的内容，如教育管理、德育研究、社会实践等）。申报高级讲师、高级实验师、中小学校教育管理副研究员须提交任现职以来在市地级及以上教育刊物上发表或市地级教育行政部门及其教学业务部门优秀论文评选二等奖以上或省级三等奖以上、能反映本人的学术水平和业务能力的教育教学论文两篇。省级及以上刊物发表的论文承认第一、第二作者或执笔者，省级以下论文只承认第一作者。所有在非法刊物或各类刊物增刊上发表的论文一概不予认可。论文截止时间为当年6月底，录用稿不予认可。为鼓励长期在农村学校任教的教师，凡在乡镇以下（不含乡镇）农村学校任教的教师申报中级职务，论文要求放宽到县级教育学会及专业学术会议交流及以上。在10个班级数以下的偏远农村学校任教满20年并仍在当地任教的教师，申报高级专业技术资格只需提交任现职以来在市级及以上教育刊物上发表或由县级教育行政部门及其教学业务部门评选一等奖以上或市级教育学会及其专业委员会评选三等奖以上、能反映本人的学术水平和业务能力的教育教学论文一篇送审。提交的获奖论文，其奖项原则上要求由政府部门、教育行政部门、教育科研部门、县级及以上一级、二级学会颁发（送省评审的要求省一级学会颁发）。提交的课题成果，须有教育、科研部门下达的科研立项证书或科研规划、计划书，并已取得有使用价值或推广价值的科研成果或阶段性成果，申报时需提供有关科研成果报告或相关论文，并有立项部门颁发的成果鉴定（获奖）证书。送省评审的提交论文、课题数量均控制在5篇（项）以内，送审的代表作在此范围内选择。15.职称外语要求。根据《浙江省人事厅关于职称外语等级考试有关问题的通知》（浙人专„2007‟80号），申报讲师系列50周岁以下的人员都需取得相应级别外语考试合格证书（高级B级、中级C级）。年龄满 40 周岁且业绩突出的专业技术人员，参加 2012职称外语等级考试成绩没有达到国家和省定合格分数线的，允许凭职称外语等级考试成绩通知书参加当中级专业技术资格评审。申报中小学教师、中小学教育管理、中小学实验系列职务，职称外语成绩均不作要求。

16.计算机应用能力考核。评审高、中、初级专业技术职务，均需取得全国计算机应用能力模块化设计考试合格证书，即：申报评审高级资格人员须取得4个科目（模块）的全国计算机应用能力考试合格证书，申报中级资格人员须取得3个科目（模块）的全国计算机应用能力考试的合格证书，申报初级资格人员须取得2个科目（模块）的全国计算机应用能力考试的合格证书。

符合下列条件之一者可免予计算机应用能力考试：①年满45周岁；②博士学位获得者或留学回国人员；③转评、兼评专业技术资格；④硕士学位获得者初定中级专业技术资格；⑤国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员（不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员）；⑥获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员；⑦在计算机应用方面取得成绩，并获设区市级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员；⑧经组织选派在援外、援藏、支边期间申报专业技术资格；⑨机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格；⑩乡镇基层单位的专业技术人员。

17.普通话水平要求。对申报对象的普通话要求按“浙语„1999‟5号”文件的规定执行。凡1955年1月1日以后出生的教师，均应参加普通话水平测试，测试成绩作为晋升职务的必备条件。具体要求是普通话口语课或语音课教师为一级乙等及以上；1965年1月1日以后出生的语文教师为二级甲等及以上；其他教师为二级乙等及以上，其中在乡镇以下（不含乡镇）农村学校任教满20年并仍在当地任教的教师可放宽到三级甲等；中小学校教育管理、实验人员1955年1月1日以后出生的普通话要求达到三级甲等及以上。

18.德育学科教师职务申报对象。为进一步加强中小学校德育教育队伍的建设，对取得教管本科承担一门学科的教学任务，并且长期从事学校思想政治工作和德育工作，即获得过市级以上优秀班主任、明星班主任、师德楷模荣誉称号的中层以上干部、团委书记、少先队辅导员、心理健康专职教师、德育课教师、担任10年以上班主任工作的教师，成绩突出（必须有育人的“典型事迹”），可评聘德育学科教师职务。倡导中小学校长参加专业学科的评审，也可以参加德育学科的评审，但必须兼任本专业课，承担的教学工作量原则上不少于当地教师1/3课时，所任职学校必须三年无学生犯罪，无安全责任事故。

19.班主任工作。根据《中小学教师职务试行条例》的要求，评聘中小学教师职务的教师要积极承担班主任工作，而且要看其工作实绩，凡担任班主任工作比较差的，不得晋升高一级教师职务。评审教师职务班主任工作年限具体要求，由各县（市、区）教育局、市直学校结合教育教学工作的实际制定，并报市教育局备案。职业高中专业课教师（含其他高中职高班）申报高级职务，要求担任班主任工作3年以上。

20.学生满意率。凡申报教师职务者，所在学校都须进行教师和学生民意测验，教师同意推荐率和学生（小学三年级以下为家长）满意率达到60%及以上，才可予以推荐。

21.继续向偏远农村学校教师倾斜。各县（市、区）要为长期在偏远农村学校任教的教师晋升创造条件，农村学校中高级教师的推荐率原则上不低于城镇教师。同时，对出色完成支教任务的教师，在同等条件下要优先推荐。

三、申报材料要求

各学校（单位）、各县（市、区）教育局要把好材料审核关，确保申报者提交的材料准确详细，真实可靠，符合规范要求，对提交的复印件要和原件核对，并在复印件上逐件签上审核意见和审核人姓名，加盖学校（单位）、县（市、区）教育局人事科公章。《评审综合表》要求本人填写任现职以来的详细情况，由所在单位审核，并在单位公开栏公示5个工作日，签上审核人姓名、公示时间，加盖公章方可上报。提交的任现职以来的有关著作、论文、研究报告等，其中2篇（部）送审论文材料须为原件，其他材料可以是复印件，但必须加盖学校（单位）、县（市、区）教育局人事科公章。破格晋升对象，需填报《破格推荐高级专业技术资格审批表》一式2份，并附有关材料，同时必须在《花名册》、《评审表》和《综合表》相应栏目标明“破格”字样，注明符合哪几项破格条件及内容，破格人员与正常晋升人员花名册要分开填报。

《推荐高级专业技术职务任职资格人员情况综合表》（送省评审高讲、小中高、副研究员、高级实验师人员填写）每人一式一份（切勿粘贴和装订）；《论文专家鉴定意见表》一式4份用A4纸复印（含1份原件），1份附在推荐综合表后，3份贴附在《评审表》内；评审人员的《评审表》可从丽水教育网上下载,用A4纸正反面打印。评审人员的《教师资格证书》、《外语考试成绩合格证书》、《计算机应用能力考核合格证书》、《普通话测试等级证书》一式3份贴附《评审表》中。

评审材料上报前须按《评审材料清单》（附件6）要求逐项核对后上报，并按学科分别打包，用纸写明县（市、区）、学科类别、上报人数。《评审对象资格审查情况表》按学科类别分破格晋升与正常晋升以EXCEL文件格式制作，电子文档和打印名册一起上报。对评审材料不规范或不全的，评委会办公室不予受理。

四、时间要求

1.申报中学高级教师的送审论文[一式三份，一份原件，二份复印件（无单位、姓名）］由县（市、区）教育局、市直学校（单位）于7月10日前统一送交市论文鉴定委员会办公室，中学高级教师送审论文汇总表以EXCEL格式上报。

2.各县（市、区）和市直学校（单位）对申报高讲、高级实验师、小中高、教管副研究员和中小学高级实验师职务的有关材料要求9月10日前报市教育局人事处；申报中级（含教管中级）、中学高级教师（含职教中高）职务的推荐工作，要求在9月25日前完成并报市教育局人事处。

本通知由丽水市教育局负责解释。附件：（请到丽水教育网上下载）1.评委会评审对象资格审查情况表

2.评委会评审对象资格审查情况表EXCEL结构说明 3.中学高级教师送审论文汇总表 4.关于送审论文专家鉴定意见的填写说明 5.论文专家鉴定意见 6.评审材料清单

7.评审专业技术职务推荐审批表 8.破格推荐高级职称（职务）审批表 9.中专学校教师职务推荐评审综合表 10.中小学教师职务考核评审综合表

11.推荐高级职称（职务）人员情况综合表（送省评审人员填此表）12.班主任年限审核表

13.申报中小学校教育管理、实验系列高级职务工作业绩鉴定表

14.中小学教师教学能力水平考核面试成绩汇总表 15.中小学教师教学能力水平考核笔试（面试）成绩单 16.中小学教师教学能力水平考核面试答辩论文汇总表 17.小学高级教师申报中学高级教师职务条件 18.破格评审中级教师职务条件 19.破格评审高级教师职务条件 20.考核登记表

21.破格人员上公开课登记表

22.外语（古汉语、医古文）免试审核表 23.计算机应用能力免试审核表

24.中小学教师晋升中、高级职务民意测验汇总表 25.农村或薄弱学校任教（支教）情况审核表 26.中小学教师职务评审申报表

27.中小学校专业技术资格评审表（报省评审人员专用）28.丽水市中小学教师专业技术职务评审考核表 29.中小学教师教学能力水平考核上课能力考核综合评价表

30.初定专业技术资格人员汇总表 31.初定专业技术资格申报表

32.专业技术资格评审材料真实性保证书 33.分学科人数汇总表 34.字库文件

小学教师专业技术职务评审考核方案篇8

根据实行教师岗位分类管理，建立以岗位职责要求为基础，品德、知识、能力、业绩为导向，有利于促进教师专业发展和绩效提高的教师评价体系的需要，结合我省高等学校的实际，将晋升专业技术职务教师分为四个类型，不同类型教师在教学、科研条件上有不同要求。

（1）教学型：以教学为主，长期在教学第一线从事全校思想政治理论、外语、体育、大学语文、高等数学、普通物理、化学等公共基础课教学的专职教师。教学型教师由学校教务处、人事处（职称办）共同确认。（2）教学科研型：以教学为主，承担一定科研工作，主要承担专业基础课、专业课教学的教师。（3）科研教学型：以科学研究、科技开发、技术成果推广为主，承担一定教学工作的教师。（4）专职班主任、辅导员型：专职从事班主任、辅导员教学工作的教师。

一、基本条件

高等学校教师必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守法纪。忠诚于人民的教育事业，有良好的师德，为人师表，教书育人，学

风端正，团结协作，积极承担工作任务。

二、晋升教授条件

受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研（教研）和学科建设、实验室建设任务，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导学术创新的能力，并在教学研究方面具有较高造诣。

（一）教学必备条件

1．受聘副教授以来，主讲过两门以上（科研教学型教师和专职班主任、辅导员型教师可一门）大学课程的讲授工作，其中一门必须为基础课或专业基础课；完成学校规定的教学工作量（“双肩挑”教师按规定的减免工作量要求）。

2．受聘副教授以来，教学型教师年均授课在280学时以上，在教学中进行了一门公共课或基础课教学改革，并取得显著成效；任期内学生评价优良，至少获一项校级以上教学类成果奖。

教学科研型教师年均授课在180学时以上，进行了一门专业课的教学改革，或开设一门新课程；科研教学型教师年均授课时数在60学时以上，并主讲过一门专业课程；专职班主任、辅导员型教师完成学校规定的授课时数。

具有指导青年教师或硕士研究生的能力，并指导过2名以上青年教师。经学校教学指导委员会考察，教学效果达到教授职务相应的水平，学生评价优良。

（二）科研必备条件

1．课题。受聘副教授以来，主持一项有经费支持的省部级以上（含省部级）科研、教研项目（含省教育厅科研、教研项目），或主持、参与有经费支持的国家级科研课题（前3名），或主持完成一项横向课题项目，人文社会科学类经费到款3万元以上，自然科学类到款10万元以上。对人文社会科学研究项目和课题的经费要求可适当放宽。主持的省部级项目需在项目任务书规定的时间内完成并结题，项目任务书对结题无明确要求的须在3年内结题。主持或参与国家级项目对结题不作硬性要求。

2．论文。受聘副教授以来正常晋升：①教学型：在核心期刊发表3篇论文，其中1篇为被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家级刊物论文。②教学科研型：在核心期刊发表4篇论文，其中2篇为被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家级刊物论文。③科研教学型：在核心期刊发表论文5篇，其中3篇为被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家级刊物论

文。

破格晋升：要求5篇论文，自然科学类须有被中文核心期刊目录收录的国家一A级论文3篇以上，或有3篇期刊论文被SCI、EI收录（EI收录的会议论文不算），或1篇论文在《中国科学》发表；社会科学类须有被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家一A级论文2篇以上，或1篇以上被《中国社会科学》、《新华文摘》、SSCI（社会科学引文索引）全文发表或全文收录。

（三）其他应备条件

正常晋升，在满足上述教学、科研必备条件后，须符合下列条件之一条。破格晋升，在满足上述教学、科研必备条件后，须符合下列条件之两条。

1．专著。在省级以上专业出版社出版与本人从事专业一致的专著（独著、非合著、非编著）一部，理科字数不少于12万字，文科字数不少于18万字（不能几部累加）。专著应是本人承担科研、教研（教改）项目或是本人多年学术研究系列论文积累形成的最终成果。专著实行出版后次年外审制度。送审前，须提供以下材料之一：①主持省级以上课题计划任务书和结题报告；②3篇以上与本人专著研究方向相一致的高水平论文；③专著出版之后在本学科领域产生较大学术影响的3件以上书评或被引用、转载情况。

2．教材。主编或参编教育部普通高等教育国家级规划教材、面向21世纪课程教材（以“全国普通高等教育教材网” ［.cn］检索为准），或教育部高职高专规划教材直接纳入普通高等教育“十一五”、“十二五”国家级规划教材目录的，本人单独完成一章以上；或以第一主编出版由有关部委教材审定机构批准立项的规划教材一部（需提供部委教育部门下达的文件）。

3．教学奖。获国家教学成果奖一项前5名，或国家精品课程前4名；或省级教学成果一等奖前3名、二等奖前2名或省精品课程前2名负责人；或作为首席指导教师指导学生在国家“六大竞赛”（全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国CCTV杯高校英语口语大赛、全国大学生“挑战杯”竞赛、全国高职高专实用英语口语大赛）获得国家级一等奖一次或二等奖二次，或省级一等奖三次。

4．科研奖。自然科学：获国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一项，前5名；或省部级政府部门科学技术一等奖前4名，二等奖前3名；或山西省高等学校科技进步一等奖前2名。社会科学：获教育部人文社会科学研究优秀成果一、二等奖前5名，三等奖前2名；或山西省社会科学研究优秀成果一等奖前3名，二等奖前2名；或山西省高等学校人文社会科学研究优秀成果一等奖前2名。

5．专利。获得与本人专业研究方向一致的国家发明专利1项或实用新型专利2项（均为第1发明人），且专利实施并取得明显推广效益。

6．独立承担科学研究、科技开发、技术创新重大项目取得显著经济社会效益（500万元以上），学校纯收入50万元以上(需提供双方签订的技术合同书和学校财务处出具的进账收据)。

7．在产学研合作及产业经营管理、科技开发、技术推广、普及上取得显著成绩，并取得经济效益（500万元以上），学校纯收入100万元以上(需提供双方签订的技术合同书和学校财务处出具的到款进账收据)。

（四）艺术、体育专业补充条件

根据艺术、体育教师专业的特点制定以下补充条件。艺术、体育教师在满足晋升教授必备教学、科研条件的前提下，正常晋升须符合下列条件之一条（可代替其他应备条件之一条），破格晋升须符合下列条件之两条（可代替其他应备条件之两条），可晋升教授职务。艺术、体育教师或所教高校学生获多项奖项的，只按两项最高奖项计，其余只作参考。

1．音乐、舞蹈学科

（1）近五年来（下同），教师或作为首席指导教师所教高校学生在国家级专业比赛中，获三等以上奖一项，或在省级专业比赛中，获一等奖一项。

（2）由省级以上文化管理部门、音协举办的教师或作为首席指导教师所教高校学生独唱、独奏、作品音乐会二场以上，或在省级以上出版社出版个人独唱、独奏、作品音像制品一部（外审）。

（戏剧戏曲、影视学科参照以上条件执行，影视获奖条件仅限国家级奖）。

2．美术学科

（1）近五年来（下同）参加全国一级美展并获三等以上奖一项，或参加全国二级美展并获二等以上奖一项，或省美协各专业分会主办的展览作品获一等奖一项。

（2）由省级专业出版社出版的专著、画册，每幅画册不少于50幅个人作品（外审）。

（3）在CSSCI收录的专业期刊发表一Ａ级美术、设计作品一幅以上，或一Ｂ级美术、设计作品四幅以上，所发表作品均不少于1/2页面。

（艺术设计、书法、摄影学科参照以上条件执行，摄影获奖条件仅限国家级奖）。

3．体育学科

近五年来（下同），教师或作为主教练在全国运动会、全国大学生运动会以上比赛中获前三名或破记录一次，或获第四、五、六名累计二次，或获第七、八名累计三次；在全国单项比赛、全国大学生单项比赛中获得前三名或破记录累计两次，或获第四、五、六名累计三次，或获第七、八名累计四次（助理教练翻倍）。

（五）高职学院“双师型”教师补充条件

任现职以来获得省教育厅和省教育工会联合表彰的“山西省高职高专院校双师型教学名师”，并被省劳动竞赛委员会记一等功者，可视同具备其他应备条件之一。

三、晋升副教授条件

受聘讲师以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建设、学科建设任务，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识、技能，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本学科领域前沿发展动态，在教学中能根据教学大纲的要求改革教学方法，不断更新教学内容，在教学上有较深入的研究。

（一）教学必备条件

1．受聘讲师以来，主讲过一门基础课或二门以上课程（教学型教师和高职高专教师须二门基础课，其中一门为专业基础课或技术基础课），高职学院教师要求担任过一门实践（技能）课的讲授任务；完成学校规定的教学工作量（“双肩挑”教师按规定减免工作量要求）。

2．教学型教师年均授课在280学时以上，在教学中进行了一门公共课或基础课教学改革，并取得显著成效；教学科研型教师年均授课时数在 180 学时以上，进行了一门专业课的教学改革，或开设一门新课程；科研教学型教师年均授课在60学时以上；专职班主任、辅导员型教师完成学校规定的授课时数。

经学校教学指导委员会考察，教学水平和效果达到副教授职务水平，学生评价优良。

（二）科研必备条件

1．论文。①教学型：在省级以上本专业学术刊物发表论文4篇以上。如4篇论文全都发表在高校学报上，其中必须有1篇发表在高于本校层次的学报上。同时要求，必须是与本人从事专业相一致的学报。

②教学科研型：4篇中其中1篇为被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家级刊物论文，或4篇中有2篇被CSSCI或中文核心期刊目录收录的论文。

③科研教学型：4篇中其中2篇为被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家级刊物论文，或4篇中有3篇被CSSCI或中文核心期刊目录收录的论文。

正常晋升，在4篇论文中，教学型教师如有2篇、教学科研型有3篇、科研教学型有

4篇被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家级刊物论文可顶其他应备条件一条（破格晋升不在此列）。

破格晋升：在4篇论文中，须有被CSSCI或中文核心期刊目录收录的国家级以上刊物论文2 篇以上，或有2篇论文被SCI、EI收录，或1篇被《中国社会科学》《新华文摘》、SSCI全文发表或全文收录。

2．课题。科研教学型教师要求受聘讲师以来，主持或参与（前5名）省部级（高职高专学校可省教育厅或省有关厅局科研项目，包括省高校人文社会科学研究项目、省教育科学指令课题、规划课题、一般课题等）科研或教研（教改）项目一项。

（三）其他应备条件

正常晋升，在满足上述教学、科研必备条件后，需符合下列条件之一条。破格晋升，在满足上述教学、科研必备条件后，需符合下列条件之两条。

1．著作。在省级以上出版社出版与从事专业一致的著作一部，理科字数不少于10万字，文科字数不少于12万字（不能几部累加）。著作应是本人承担科研、教研（教改）项目或本人多年学术研究系列论文积累形成的最终成果。

2．教材。主编或参编教育部和有关部委普通高等教育国家级规划教材、面向21世纪课程教材，或教育部高职高专规划教材直接纳入普通高等教育“十一五”国家级规划教材目录的（以“全国普通高等教育教材网” ［.cn］检索为准），本人单独完成一章以上或本人编写字数在5万字以上。

3．教学奖。获国家教学成果奖一项前5名；或国家精品课程前5名；或省级教学成果一等奖前4名，二等奖前3名或省精品课程前3名，三等奖第1名；或作为指导教师（前3名）指导大学生在国家“六大竞赛”（全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生CCTV杯英语演讲大赛、全国大学生“挑战杯”竞赛和全国高职高专实用英语口语大赛）获得国家级二等奖1次，或省级一等奖2次。高职学院教师或作为首席指导教师参加或指导学生获全国职业院校技能竞赛（国家教育部、人力资源和社会保障部等相关权威机构举办）三等以上奖一项，或省级一等奖一项。

4．科研奖。自然科学：获省科学技术一等奖前5名，二等奖前4名，三等奖第1名；或山西省高等学校科技进步一等奖前3名，二等奖第1名。社会科学：获山西省社会科学研究优秀成果一等奖前4名，二等奖前3名，三等奖第1名；或山西省高等学校人文社会科学一等奖前3名，二等奖前2名，三等奖第1名。

5．专利。获得与本人研究方向一致的国家发明专利1项（前2名发明人）或实用新型专利1项（第1发明人），且专利实施并取得明显推广效益。

6．独立承担科学研究、科技开发、技术创新重大项目取得显著经济社会效益（300万元以上），学校纯收入30万元以上(需提供双方签订的技术合同书和学校财务处出具的到款进账收据)。

7．在产学研合作及产业经营管理、科技开发、技术推广、普及上取得显著成绩，并取得经济效益（300万元以上），学校纯收入30万元以上(需提供双方签订的技术合同书和学校财务处出具的到款进账收据)。

（四）艺术、体育专业补充条件

艺术、体育教师在满足晋升副教授教学、科研必备条件的前提下，正常晋升须符合下列条件之一条（可代替其他应备条件之一条），破格晋升须符合下列条件之两条（可代替其他应备条件之两条），可晋升副教授职务。艺术、体育教师或所教高校学生获多项奖项的，只按两项最高奖项计，其余只作参考。

1．音乐、舞蹈学科

（1）近五年来（下同），教师或作为首席指导教师所教高校学生在国家级专业比赛中获

优秀以上奖一项，或在省级专业比赛中获二等以上奖一项。

（2）由省级以上文化管理部门、音协举办的教师或作为首席指导教师所教高校学生独唱、独奏、作品音乐会一场，或在省级以上出版社出版个人独唱、独奏、作品音像制品一部。

（戏剧戏曲、影视学科参照以上条件执行）。

2．美术学科