小学农村教师调动申请书

小学农村教师调动申请书（共12篇）

小学农村教师调动申请书 篇1

尊敬的教育局领导： 您好!首先感谢您三年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!我叫刘洁，男，汉族，1984年10月出生，户籍永兴县，2009年毕业于湖南第一师范学院数学教育专业（师范类），本科，毕业后考入株洲炎陵县东风中学，工作六年间，我恪尽职守，全心全意地做好本职工作，得到了炎陵县领导及师生、家长的一致好评。2015年参加郴州市教师公开招聘考试，分配到鲁塘镇中心学校。在鲁塘中学的三年里，我一直兢兢业业，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，所教的班级208班在2017年的中考中取得了北湖区农村学校第一名。一个7A,两个6A1B都是出自我班，所教的数学也取得了斐然的成绩。

虽然我的工作取得了一些成绩，但我的家庭生活困难实在太大，在双方家人的理解和支持下，我们在同心立交桥附近的水榭花都小区按揭购置了住房，我们的女儿才6个月，儿子今年5岁，已经在上幼儿园，马上升小学，我工作任务重，根本无法亲自接送，现在父母年岁已高，身体都不好，均患有严重的骨质增生，腰椎间盘突出等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院，家中无人来照料老人和小孩，这给我们工作和生活都带来了诸多困难。而我们夫妻都需要工作，无暇顾及家庭，教养孩子，以及家务劳动。希望上级领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，同意我的请求，将我的工作调动到离家相对较近的学校——郴州市五中。

我会把更多的精力用于工作，加倍努力，创造更好的成绩。此致

敬礼!

申请人：刘洁

电话：***

小学农村教师调动申请书 篇2

一、保健因素

如前所述, 双因素理论中的保健因素是维持员工积极性的条件。当教师面对巨大的工作压力时, 社会地位无法得到承认, 个人职业前景依然不够明朗, 教师的工作积极性将大大受到打击, 职业倦怠难免产生。为了更好地保护教师的工作积极性, 某小学主要采取了以下三个方面的措施:

1、提高教师社会地位

认真落实科教兴国战略, 大兴尊师重教之风, 形成有效的社会支持网络, 使教师职业真正成为“太阳底下最光辉的事业”。当教师们感到自己的工作得到了公平的回报, 劳动付出和所得报酬相称时, 他们的工作满意度更高, 工作积极性将得到进一步激励。该小学通过各种宣传媒介把自己的教育管理理念和个性文化传达给社会和公众, 彰显学校的精神, 使社会及公众产生认同感, 不仅提高了教师的社会地位, 也为学校在市场竞争中谋取有利竞争优势。

2、关心教师个人发展愿景, 树立职业成就感

学校要认识到, 教师获得发展是学校发展的目标之一。对于那些业务成熟或有特长的教师, 学校要引导他们提升自己的人生目标, 对他们提出新的发展要求, 为他们提供学习和培训的机会, 帮助他们实现更高的人生目标, 在教学或研究领域为学校做出更大的贡献。必须加强自我培训, 帮助教师树立终身学习的理念。通过学习增加知识储备, 使自己具有远见卓识, 树立远大目标, 为之不懈努力。

3、建立教师工作满意度评价体系, 形成管理预警机制

教师在遇到问题、困难和挫折时, 如果能够得到教师服务中心的帮助, 情绪得到宣泄, 问题得以解决, 那么其对工作就会更满意, 也会更投入地工作。学校成立了教师服务中心, 采用培训、咨询等多种方式给教师提供专业的帮助和心理支持, 增强教师积极应对的意识, 以减轻其感受到的职业应激, 提高教师的健康水平和工作满意度。此外, 还可以指导高职教师进行职业生涯规划, 帮助其对职业生涯中可能遇到的困境进行分析和处理, 提高应对的水平。

二、激励因素

双因素理论中的激励因素是从工作本身入手, 通过制定更加直接、合理、有效的激励措施满足员工最基本的需求, 从而大大提高员工的工作积极性。在前面的分析中我们可以看到, 个人薪酬、学校领导行为与管理制度是造成小学教师职业倦怠的重要原因。基于这些原因, 该小学主要采取了以下激励措施:

1、保障教师的公平报酬

在我国当前的生活水平和文化背景下, 金钱仍然具有相当大的激励作用, 学校领导应根据实际情况恰当运用奖金的激励作用。其中绩效薪酬采取定比例系数法, 即首先确定绩效薪酬的基准额, 在将影响绩效薪酬的各种因素赋予评价权系数, 根据考核情况得出每个人的实际评价系数, 与基准额相乘得出个人的绩效薪酬发放额。

2、建立完善的领导管理机制, 做到管理民主化

个人如果在社会交往中得到尊重、信任、支持和谅解, 就会由于情感上和道义上的满足而产生积极性, 这种积极性可以鼓舞他更好地投入工作。因此, 学校领导应尽可能地在学校倡导和创造一种良好、和谐的工作氛围, 包括上下级之间、同事之间、师生之间关系的和谐, 以保证教师能够心情舒畅地工作、生活。

三、小结

小学农村教师调动申请书 篇3

关键词：农村小学 英语学习积极性 小组竞赛

中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0010-01

1 农村小学的英语教学劣势因素

农村小学的英语教学，因其地域和经济文化发展程度的限制，存在诸多困难。开展小学英语教学的艰难，与城市相比较，存在许多劣势：

首先，缺乏浓厚的英语学习氛围；在农村学生下课后就疯玩，很少在一起操练一下英语会话，玩玩英语游戏，他们没有机会参加英语角，更无法直接与外教对话交流。

其次，缺乏良好的家庭教育。俗话说“父母是孩子的第一任老师”这在一定程度上说明了家庭教育的重要性，但是，农村的家长知识水平普通很低，对英语知之甚少，更何况现在很多孩子的父母都外出打工，留守儿童在家跟着爷爷奶奶，这对开展英语家庭教育的可能性几乎为零。

最后，农村小学英语配套设施跟不上。很多学校英语教学设备、图书、音像、教具不能到位，教学资源严重缺乏。很多学校英语教学仅靠一张嘴，一块黑板，一支粉笔，无法与城市学校先进的教学资源相比，直接会影响教学效果，学习态度和学习热情。

2 调动起孩子们学习英语的积极性

在教学过程中主要采取分小组竞赛的方法，可以分男生组，女生组，或分南北两组，一组的同学回答时；另一组的同学负责在回答中找出不足，给对方减分。最后看看哪组分的最多，并采取得分奖励制，采用这种形式可以调动起大部分学生的积极性，防止开小差。

2.1 分组比赛的形式多种多样

（1）“开火车”，看那一组开的最快（这是一种常用方法，这种方法能给大多数同学开口说英语的机会）操练句型时，可以采用“问答问的形式”即前面一个学生提问，后面一个学生回答，答了以后再接着问下一个同学，例如：学习“How old are you？I’m……”时，前面同学问后面的How old are you？后面的答I’m 10，然后接着问下一个How old are you？操练单词时，可以进行单词接龙，如学习1～20数字时，一个学生可以说一个数。

（2）开展游戏活动让英语课堂“活”起来，学习了新单词以后，我把他们做成词卡，贴在黑板上，每组派一个代表上来，老师读英语或让一个学生读，看谁抢的词卡多等。

（3）比赛一口气能说即便重点句型，每组选一个代表，谁说得多，谁那一组就获胜。一般说几遍就给改组记几分。

（4）高低声（或阶梯式）练习句型比赛，看那一组的代表说的有层次性。

（5）分角色朗读比赛，在学习狗熊zoom和松鼠zip的对话后，我就让学生们分角色扮演zoom和zip看哪一组的同学模仿逼真。

（6）动作表演比赛，在学习swim，plant，trees等动作后，先让学生在下面两人一组准备，一个说英语，一个做动作，然后每一组选一个代表上台表演，老师或学生说英语，看谁演的又对又快。

通过比赛，学生们在激烈的比赛中很快掌握了所学的句型或单词。

2.2 记单词的好方法

（1）联想记单词，尽量把英语单词的发音与汉语意思联想起来，如学习“summer”时，容易想到他的发音像汉语的“沙漠”沙漠地区常年炎热，一热就想到了“夏天”—summer，再如学习“door”时，联想一下“防盗门”这一词，就容易记了，因为“door”发音像“盗”。

（2）利用歌曲记单词，这不仅活跃气氛，而且孩子们会轻松愉快地学到东西，例如在学习“四季spring，summer，fall，winter”时，我们可以先跟录音机学唱“What’s your favorite season？”这首歌。

（3）自编一句话或一篇文章串单词，这样可以把凌乱的单词整合在一块，便于单元复习，提高学习效率，例如学习，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，这七天时，学生会把这几天的顺序分不清楚，我就想法从每个词中抽取前面部分的读音编了一句话：“忙（Mon）提（Tuesday）温（Wednesday）设（Thursday）法（Friday）晒（Saturday）太阳（Sunday），这样不就好记了吗？一个单元学完以后，可以把重点词汇串成一个故事，例如学习“What’s your favorite season”这一单元后，我把重点词汇编成了一个小短文：一年有四季（spring，summer，fall，winter）春夏秋冬要牢记，春天我们可以植树（plant trees）放风筝（fly kites），夏天我们可以游泳（swim），秋天我们可以吃很多水果（eat lots of fruit），冬天我们可以堆雪人（make a snowman）、滑冰（go skating）。

2.3 实物教学

实物教学形象，直观，可以给学生留下深刻印象，比如学习蔬菜：carrot，cucumber，potato，tomato时，就可以让学生把这些菜带来，老师一边教英语，学生边跟读边拿起相应的蔬菜来。

2.4 动作表演

小学生活泼好动，注意力容易分散，所以我们要抓住学生的这一特点来组织动作表演教学，学生很乐于接受，同时会在轻松愉快地氛围中获得知识，例如在学习jump，walk，run等单词时，教师可以边教学生读边师生一起做动作，或小组合作以表演的形式来猜单词。

3 结语

教无定法，教学又有法，我们作为教学一线的老师，要不断学习，充分利用现有条件，认真钻研《课程标准》和教材，结合学生实际教学，努力探索适合本地学生的教学良方，就一定能够调动起学生学习英语的积极性。

参考文献

[1]于瑞君.我国农村英语教学现状调查及对策研究[J].内江科技，2010，1：196.

小学教师调动申请书 篇4

您们好!我叫xx，是一名高级语文教师。自xxxx年3月31日分配到小学以来，我把全部身心扑在教育事业上，数年来我恪尽职守，全心全意地做好本职工作，得到了西雅图镇上领导及师生、家长的一致好评。

我本立志扎根于钓学校中，履行自己神圣的职责，但是我现在遭遇了仅靠自身无法解决的困难，恳请领导帮助解决。

我的父母亲住在富县县城，年事已高，病痛不断，小弟为了生计，长期在南洋打工，二老本身已经需要他人照料，但尚有两个年幼的孙子需要他们照料，生活压力很大，这让我夙夜忧叹，夜不能寐，白天神情恍惚，工作效率低下。我现在每天都在在富县和小镇之间往返，身心俱疲。

同时，不幸的婚姻也让我无法再此工作，品行不端的他不是到校无理取闹，令我无法安心工作。现在我拖着憔悴的心灵，感到辜负了领导的信任，对不住同学们的期待。因此，万般无奈之下，我用颤抖的手写下了这份申请书，申请调动工作调平安镇中心小学。希望能换一个环境，以便更好的工作，履行我的职责。

恳请领导百忙之中观注一下我的工作调动申请，这利于照顾我年迈的父母、幼小的孩子，更有利于我安心工作。

恳请领导批准!

申请人：xx

小学教师调动申请书 篇5

我于20xx年分配到xx学区xx小学从事教育工作。 20xx年9月至今我始终兢兢业业，任劳任怨。然而，因本人工作地xx小学离家远，交通不便，多年来，因为丈夫工作忙，无暇顾及家庭，教养女儿，以及家务劳动，都由我独自承担。

因我们家至xx小学较远，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。这样下去，既导致年幼女儿无法有效照顾，又不能全力干好教育工作，这样既对不起家人，也对不起学生，我真是苦恼之极。请领导理解我的苦衷与无奈，理解一个母亲对女儿的爱，理解一名教师对教育的赤诚。

为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入xx学区xx小学工作，请领导批准。

此致

敬礼

申请人：xxx

小学教师个人调动申请书 篇6

我叫xxx，女，20xx年xx月出生，xxxx年毕业于xxxx学校xxx系，xxxx年xx月在xxxx小学任教。我从工作至今，一直担任班主任工作，现还担任教务处副主任工作，并得到了学校领导、师生的一致好评。20xx—20xx学年我所带的班级被评为“先进班集体”，我自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布臵的各项教学任务，教学成果优异。因而在20xx—20xx学年度被评为县级优秀教师。我的爱人在xxxxxx工作，我在学校宿舍住宿，夫妻长期分居，结婚两年多因两地分居无法照顾孩子而没能要小孩。还有一个重要的问题急需解决，就是家婆身体不好，需要人照顾，丈夫由于工作问题无法很好地照顾她，需要我照料她的日常生活，

再此，我特别恳请领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，着重考虑我的请求。

申请人：

如何调动农村小学教师的积极性 篇7

农村小学教师由于自然条件差、工作艰苦、生活环境相对恶劣等原因,久而久之,工作积极性渐被消磨,优秀教师流失逐年加剧。激励、调动农村小学教师工作的积极性,稳住这些农村小学优秀教师,使他们能满腔热情、全身心地投入教书育人、管理育人、服务育人的学校工作中,重在激发教师内在的工作动机,这才是调动教师工作积极性的根本。通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发教师的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，唤起教师对工作的高度责任感，从而提高教育教学质量和工作效率，是当前促进农村学校快速发展的重要手段。

长期以来，农村教育似乎都是与滞后或落后联系在一起的，在追求教育均衡发展的新形势下，我认为提高学校的办学效能，提升社会、家长对学校的高度评价和信任，充分调动和发挥教师工作的积极性和创造性，是当前促进农村学校快速发展的重要手段。

一．调动农村小学教师工作积极性的必要性

（一）教师工作积极性低下的现状

教师职业是最具压力的职业之一，如果教师的职业压力长期得不到有效的控制就会直接导致产生职业倦怠。对教师的教学与学生的发展造成了直接的负面影响。教师具有很强的自尊心，这是教师的职业特点所决定的。教师素来以人类灵魂的工程师著称，作为教师总是为人师表，无私奉献，很少看到教师的不良表现。然而在现实的教学活动中，农村教师总是或多或少的受到伤害，如家长的伤害，有些家长对自己的子女要求很高，当发现自己的子女学习成绩下降时，总是说：“我的孩子学习成绩下降了，我们以前成绩很好的，现在不知怎么回事？”这话的言外之意就是你教师的教学水平低下，这无形之中伤害了教师的工作积极性；学校领导的伤害，有些学校领导自身水平低下，处事方式简单，遇到对教学不利的事情总是当众训责教师，不给教师下台的机会；有些同事之间不团结，关系紧张，明争暗斗；有些是学校领导没有很好地照顾到教师们的物质需求和精神需求在这些情况下，教师对教学失去了信心。教师在教学过程中缺少工作热情，课堂教学缺乏创新精神，与自己无关的事情一概不管，管理学生也是流于形式，教师没有民主参与学校管理，学校事务校长一人说了算，很少有民主交流，所有这些都反映了教师积极性的低下，这对学校的发展，对学生的发展，对社会的发展都是极不利的。

（二）为了充分调动教师的积极性，有必要分析教师积极性低下的原因：

1.社会评价不公

教师的工作是一种精细的、长期的、紧张的，并带有创造性的精神劳动，需教师呕心沥血地去追求。教育形式是个体劳动，需要高度的自觉性和积极性。这种工作方式，本身就易形成孤独、怪癖和精神的抑郁，加之农村小学教师与城镇教师，工作环境艰苦。从工作量上看，城内小学教师教单科，周课时约在10节，而农村小学教师都在15节以上、且要备几门课。农村小学和城市的教师一样承受着很大压力，一样的付出，然而他们的工作环境，受重视的程度却大不一样。社会上往往认为：农村小学教师“素质水平低、“工作量不大”、“照看孩子的”。因此，农村小学教师产生了失落感、不平衡感，因此抱着“过一天和尚敲一天钟”得过且过的态度，严重影响了工作的积极性。

2.工作要求高与自身水平低的不平衡

大部分人认为教师就是“全能”的人，要能唱会跳、能说会道、能写会画、更应是能工巧匠。众人的“期望”使教师们疲惫不堪、穷于应付，教师们对工作有诸多的抱怨和不满。教师不仅要能“看住”孩子，更要能“教育”孩子；除了要“安全第一又要“授道解业”、“改革创新”；既要“管好孩子”，还要与大人们“友好沟通”；不仅仅要“跟得上时代”，还要“不断进步”„„有些年龄大的农村小学老师，将年复一年的教育教学看成是简单机械重复工作，将鲜活的富有生命的个体看成是毫无个性的产品，仅靠“传统工艺” 以不变应万变，但是随着社会的快速发展，教育也必须进行相应的改革，当前，我国新一轮课程改革正在如火如荼的推行，新课程改革打破了教师业已娴熟的传统的教学方式，教师不得不对自己的教学进行创新。然而，并不是所有的教师都能适应新的教学改革，尤其是农村的小学老师，面对新的改革时，他们常常在教学工作中感到力不从心，也难以获得成功的体验。如果这样的情况持续下去，就会导致这部分教师产生消极的情绪，并最终失去工作的热情与激情，对工作中的一切都报以无所谓的态度，对所有事情都是轻描淡写，例行公事，完全丧失了工作热情与活力。

3.领导赏识程度的不平衡

美国著名心理学家赫兹伯格提出，“领导的赏识”是重要的激励因素和手段。校长应该做到“激励先进，鞭策后者”，令大多数教师满意，尤其是教师晋级一事最好交办学校解决，不要再为了一己私利，一条烟或一箱酒，而把所有教师的积极性给抹杀下去。

对于每个教师来说，它意味着自己在组织中的位置，自己获得发展机会的多少，工作能否顺利进行和获得成功，工作成绩是否得到认可等等，而这些，都会直接影响着老师对工作的积极性。但有的领导把最重、最累的活留给一些教师做，可“评先评优”时却从不考虑他们，学校领导不关心、体谅下属；不能对老师平等对待，极大地挫伤了教师工作的积极性和热情。

工作疲软，成就感降低，由于上述原因，导致教师工作积极性不高，缺乏激情，不求上进，得过且过，满足于现状，缺乏进取意识,拿破仑说过:不想当将军的士兵不是好士兵.实际工作中,有不少教师在工作中却不愿当一个”好士兵”,有”抱残守旧”的思想,认为教师职业很难有大的作为,干好干坏一个样,干多干少工资一样多,这样势必会影响工作积极性的发挥,时间一长,必将产生职业倦怠。

4．工作环境的不适,加剧了职业倦怠

首先,相对于城市学校而言,农村学校教学设施还很落后,多数学校还维持着一本教材一块黑板一支粉笔上课的现状,这在专业角度上,给教师工作带来一定的难度,不利于教师创造性的发挥.在生活上,由于学校办公经费投入不到位,教师们生活条件异常艰苦,有的学校教师办公室连开水风扇煤炉等最基本的必须品都没有,这必然会影响到教师的工作情绪.其次,由于人际关系复杂,学校用人机制不健全,导致有些学校管理水平低下.有的人连做一个教师都不称职,但却靠着某种关系当着校长甚至于更高的职务,可以想象他们会把学校管理得怎么样.在这种情况下,教师往往对学校管理工作表现出失望和无助,严重挫伤了他们的工作积极性.另外,由于权力失衡以及监督机制的不健全,在事关教师切身利益的评先晋级考核等环节中,存在着人为的不公平因素,个别水平高有能力的教师往往因此而受挫,工作积极性受到压抑,时间一长,职业倦怠必然产生.而且这一现象会产生连锁反应,出现极大的负面效应。

在推行素质教育背景下，小学升初中不进行升学考试，压力减少；再加之干好干坏学校也没有奖金可发。结果：学生智力得不到开发，教育水平得不到提高。

二．调动农村小学教师工作积极性的策略

如何调动农村小学教师的积极性，提高学校的教育教学管理质量呢？在学校管理的实践和研究中，我们逐渐发现：学校工作的关键是管理，管理工作的关键是调动教师的积极性，而调动教师积极性则需要改革教师管理模式，变程序化、事务型的管理为人性化的管理，为教师构建健康、和谐、合理的发展环境。

（一）注重和提倡教师自我教育，主动学习

好教师不是天生的，而是后天造就出来的。作为一名农村小学教师应不断提高自身业务能力。我们经常看到：那些专业知识储备充足，教育教学技能纯熟的教师，总能从容的面对各种工作任务而游刃有余，得心应手的处理各种难题，显得轻松愉快。同时，由于他们用于工作的时间相对地少，所以有更多的业余时间，可以更好的劳逸结合。这样，他们进入一个良性循环。而那些总是忙忙叨叨、工作毫无头绪、整天唉声叹气、怨天尤人的人，大半是知识上储备不足，日常工作中已经捉襟见肘，面临新课程改革日益提高的要求，简直是入不敷出，他的教学效果不理想，就用“疲劳战术”，不但学生深受其苦，而且自己也疲惫不堪，引起学生的抵制、反抗。处于这种师生关系中的教师感到极大的压力，这样就落入了一个恶性循环。所以，加强学习、培训，是调动教师积极性的内在动力，教师积极性的激发，其内在动力在于自身各方面素质的不断提高。加强思想政治学习，最大限度的提高教师的思想道德水平，为学生树立良好的榜样提高教育人的可信性；树立现代教育观念以培养学生的创新精神和实践能力为重点，而不断的学习和培训，对人各方面素质的提高有着不可忽视的促进作用。当今社会已进入知识爆炸的时代，信息快速发展,知识更新周期缩短,学一阵子用一辈子的现象一去不复返了,而不断读书，终身学习则成为现代人的第一需要。读书多,学养厚,才能增强内需,才能适应现代教育和未来教育,培养出更多更好的社会主义建设事业接班人,否则,正是教师自个儿动了自己的“奶酪”(岗位、评优、晋级）。因此，要积极创造条件、机会让教师们多出去学习，交流经验，大胆参与教育教学改革。同时，要鼓励教师自学，包括对教育方针政策以及教育教学知识、技能等各方面，要使终身学习的思想深入教师之心。

（二）建立科学的奖惩激励机制

教师评价是调动教师工作积极性的重要手段。传统的教师素质评价机制以学生成绩为唯一标准：学生成绩的高低是岗位、评优、晋级、福利等的标准。这样，就把我们的教育引入应试教育的误区之中，背离了素质教育的轨道，更重要的是扼杀了教师工作的积极性和创造性。因此,要根据素质教育的培养目标来评价教师的教育质量,需要用发展的眼光来看待教师素质的提高状况,给予鼓励与表扬,运用科学的评价方法、手段评价教师，建立科学的奖惩制度，引导教师针对自己的不足之处，不断提高自身素质，从而调动广大教师的工作积极性。物质奖励，精神奖励两者对于调动教师工作的积极性来说具有同等重要的作用，既要注重满足于教师的物质需要，又要积极满足于教师的精神需要，把两者有机地结合起来。把各项工作都纳入年终的考核，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励，把工作表现、教学能力、教学质量与评优选模、入党、提干挂钩，使之精神上得到安慰和满足，从而迸发出更大的积极性和创造性。学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果，精神鼓励可以是授予荣誉称号，也可以是宣传栏、校园公示等形式宣传事迹；物质奖励可以在绩效工资发放上予以倾斜，也可以优先安排学习培训等。同时，对工作热情不高、工作成绩不明显的教师也要按规章制度给予相应处罚。只有做到奖惩分明，教师的工作积极性才能充分调动起来。

（三）善于运用需要机制调动教师的积极性

需要是人的积极性的源泉，人的活动的积极性、主动性与创造性源于他的需要，需要也是人的个性积极性的动力系统。人的需要是多层次的，美国心理学家马斯洛把它分为：生理、安全、社会、尊重、自我实现五种需要。他认为，人在某一时期往往有一种需要占主导地位，这一理论启示我们，要善于抓住教师的主导需要，急教师之所急，想教师之所想，充分激发他们的工作热情，调动其工作积极性。教师是“人类灵魂的工程师”，其职业是神圣高尚的，因此教师具有很强的自尊心、希望得到领导的认可，希望得到社会和同事及家长的信任和正确评价，希望得到荣誉；并对成就有强烈的欲望。因此，学校应根据教师的特点，通过宣传、奖励等手段，激发教师追求高层次需要的欲望，使教师的全部精力投入到工作中去；利用信息资源，及时通报国内外教育发展趋势、动态及本校教师状况，引起教师的危机感，使其更加努力工作；激发、培养、爱护教师的成就感并通过荣誉评定，定期送优秀教师进修、学习、培训等方法，促进教师改进工作方法，促进并提高工作积极性。对于老教师，领导者要善于尊重他们，给予一定的照顾，如减轻其工作量，逢年过节去其家中拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议等。对中年教师要善于为其创造条件，支持他们从事教研教改，支持其外出学习、交流经验，让其建功立业，对一些能力强、成绩突出的要提拔重用，为其提供施展才华的机会。对青年教师要善于铺路子，让每一位青年教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间，并积极鼓励青年教师参加业务进修，真心实意地为他们解决生活中的实际问题。

（四）以身作则、真心实意为教师着想

教师积极性的提高与学校管理者的领导艺术有着直接的联系。作为学校管理者，就如一列火车的火车头，带动整列火车前进，这需要领导者具有宽宏大量的大度、以身作则的表率，并真心实意替教师着想。在学校管理中，不论什么情况形成的思想疙瘩或积怨，领导者要善于用宽容去化解消除，做到以德报怨、得饶人处且饶人，而对自己却要有错必纠。对各种意见要认真辨析：正确之言，虚心接受；不妥之言，解释疏导；逆耳之言，听而不怒；有则改之，无则加勉。同时，在工作任务的布置、落实上，要注意考虑到教师的心态，尤其要善于设身处地为教师着想。自己不妨在布置、检查工作时转换自己的角度：假如我是教师，我如何看待？这样，就会改变许多粗暴生硬的操作方式，就会多为教师思考，就更能体会到教师的甘苦。如此以来，就会让教师感到领导是良师，是冬天里的一把火，从而拉近了领导与教师的距离，也就会为教师构建健康、和谐、合理的发展环境。如教师的家庭问题、有病住院、节假日慰问、婚丧嫁娶等都属于学校领导进行感情投入的一项重要工程，如解决不好，教师就不可能安心于教学工作，心理上出现偏异或障碍更难以激发教师的工作热情和积极向上的精神，如解决得好，一个既有组织纪律又有心情舒畅的人，他的奉献精神将是无可估量的。

（五）丰富业余生活，促进教师身心健康发展

农村小学教师文化生活比较单调，乏味，作为学校领导应该多关心农村小学教师，为教师提供交流的机会，缓解因工作的负荷带来的心理压力，释放累积的消极情绪，同时对教师要多给予鼓励，看到他们的每一次的进步，提高他们的自我效能感，让他们感到温暖和支持，产生归属感，愉悦感、形成积极乐观的态度，在这种和谐的、优美的、充满人文关怀的文化氛围中，生活在一线的农村小学教师可以释放自己工作中的压力，保持心理平衡，有效地抑制职业倦怠的产生。在学校管理中，要注意强调科学的身心健康的调节。要科学地调整工作安排，开展丰富多彩的业余生活，诸如设立教工娱乐部，组织教工进行各种有利于身心、智力发展的竞赛等,以调整教师的身心，从而激发其参与学校管理的积极性，提高教育教学效率，增强教学效果。

教师调动申请书 篇8

尊敬的中心学校领导：

您好！

我是晋宁县六街小学教师高俊，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自2008年参加工作以来，校领导出于对我的培养和观察，让刚踏上工作岗位的我先后从事四级和二·三年级的数学教育教学工作，在工作中我得到了很好的锻炼和发展。在工作上我服从领导的安排，工作兢兢业业，与同事和睦相处，恪尽职守，尽心尽力做好本职工作，并积极参加各类活动，取得一定成绩的同时也得到校领导及师生，家长的一致好评。我家住在二街，由于交通不变离六街较远，可三年来我从未迟到早退，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。

因本人是家中长子，是单亲家庭的孩子，妹妹还在上学，需要本人在父母身边照顾，考虑到现在离父母家较远，会给以后的工作和生活带来诸多不便，所以我希望能够在不影响工作的情况对工作地点进行适当调整，调住离家较近的宝峰小学，这样也有利于我把更多的精力用于工作，为本系统多做一些贡献。

因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢！此致

敬礼

申请人：

教师调动申请书 篇9

一、筹设申请

申请筹设学前教育机构的单位和个人，坚持“属地政府统一管理、主管部门审批”的原则，应在筹设前两个月向乡镇中心小学提出筹设申请，并提交以下材料：

1、申办报告。内容应当主要包括：学前教育机构名称( 幼儿园名称中不得带有与实际不符或者易产生误导作用的词语，如“国际”、“中华”、“中国”、“双语” 、“艺术”等字样)、学前教育机构举办者(法人代表)及管理者情况、办园性质(政府、教育或其他部门、公办学校或其他事业单位、企业、集体、公民个人)、招生对象(招生区域范围及婴幼儿起止年龄)、办园规模、办园形式(全日制、半日制、寄宿制等)、办园类型(幼儿园、托儿所等)、管理体制、经费筹措与管理使用等;

2、举办者资格证明(机构所在村居证明);

3、房屋使用证明，并载明产权，属租房的须提供租赁合同意向书，要有3年以上租借协议;

4、办学资产来源、资金数额及有效证明文件;

5、联合办园的，应提交联合办园协议书;

二、正式申请

申请正式登记注册的学前教育机构的单位和个人，应提交以下材料：

1、《山东省学前教育机构审批注册登记表》(一式2份);

2、申办报告。内容应当主要包括：学前教育机构名称、学前教育机构举办者、性质、规模、形式(全日制、寄宿制等)、内部管理体制、经费筹措与管理使用等内容在内的申办报告;

3、举办者资格证明(机构所在村居证明);

4、房屋使用证明，并载明产权，属租房的须提供租赁合同意向书，要有3年以上租借协议;

5、办学资产来源、资金数额及有效证明文件;

6、所在辖区乡镇(街道、开发区)、中心小学初审合格证明;

7、联合办园的，应提交联合办园协议书;

8、学前教育机构章程、理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单;

9、县级卫生部门核发的《卫生许可证》、食堂应取得《餐饮服务许可证》、质检部门出具的房屋质检报告证明、公证部门盖章的《经济担保书》及公安消防部门对其建筑物审核、验收合格的许可证明;

10、园长、教师及其他工作人员的任职资格证明，及县级以上医疗卫生机构核发的《健康合格证》;

11、拟对学前教育机构工作人员确定的工资及社会保险费用说明;

12、配保安人员情况(配两名50岁以下的男性保安，身体健康，无精神病史，需购买意外伤害保险，并将两人的基本情况形成材料上报;两名保安的投保单的原件、签订的至少一年的雇佣合同);

13、有接送幼儿车辆的需提供交警部门的车辆合格证

明、驾驶员资格证明;

14、县教体局要求提报的其它材料;

三、评估验收

教育部门受理登记申请后，组织专家组对申请登记注册的幼儿园进行实地评估验收。评估验收合格的，予以登记注册，颁发《山东省学前教育办园许可证》和《办学许可证》，并在媒体或报刊上予以公告。评估验收不合格的，将验收结果以书面形式通知申请人。办学机构取得办学许可证，要到县民政局办理民办非企业单位登记和到县物价局办理收费许可证后，方可以招生。

四、年检要求

到期年检的幼儿园需提前2个月向登记部门提交年检报告(包括办园方向、行政管理、人员资格及配备、保教质量、

教师调动申请书 篇10

您好！本人是XX镇小学的教师，丈夫是中学的教师，安家在XX中学。为了工作，我每个星期一早上7点都要离家，开摩托车到多别小学；星期五下午放学又要开车回家，路途遥远，经过很多偏僻的山头，危险重重，来回一趟大概要一个小时。无论是感冒发烧，每个星期都要走上一趟，有突发事情时要来回几趟，非常辛苦，影响工作。

我和丈夫两地分居，风里来，雨里去，造成很多工作的不便和浪费时间不说，还有一个重要的问题急需解决，就是家婆年迈，行动不便，已经七十多岁，因家公和丈夫的兄长意外去世，她由丈夫赡养，丈夫由于工作问题无法很好地照顾她，需要我照料她的日常生活。

为了能调入XX中学，照顾家婆，本人已取得了中学教师资格证书，已就读湛江师范学院本科。

现我请求上级领导把我调到XX中学工作，以便更好地照顾我的家婆，也让我和丈夫能够安心工作，为人民的教育事业做出应有的贡献，恳请领导帮助解决。

此致

敬礼！

申请人：

教师调动申请书2015 篇11

老师工作调动申请书申请书

xxx教导局：

我于1998年从xx学校毕业后调配在xx区从事教诲工作，在xx小学工作四年后，于XX年7月调至xx小学工作至今。因自己工作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等起因，导致小孩年幼无奈照顾等实际困难，特向引导提出申请，将本人调到离家较近的xx路第一小学工作。

1999年12月，我与在x县上班的爱人结婚。XX年我们按揭在xx巷购置了屋宇。我的父母在xx市居住，爱人的父母在x县居住，均因年事已高，不能来xx区与我们一起寓居，不能给咱们供应任何帮助。我们的儿子今年4岁，当初市保幼院读书，咱们工作繁忙，基础无奈亲自接送。因为丈夫从事公安工作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我独自承担。因我们家至xx小学较远，长期以来，我始终在学校与家庭间奔忙，疲乏之极，切实难以支撑。

为解决家庭实际艰难，罢黜后顾之忧，更好的投身工作，我渴望就近调入大公路第一小学工作。请领导批准。

此致

敬礼!

教师调动工作申请书

尊敬的xx县教育局领导：

您好!首先感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!

我叫吴X，男，198X年11月生。2008年7月于贵州民族学院汉语言文学师范专业毕业并获得文学学士学位。并于当年顺利被录取到贵州省威宁县当特岗教师。我家住贵州省施秉县杨柳镇高塘村翁兵五组。现在是威宁县草海镇旭光九年一贯制学校教师，教授中小学语文、品德等课程，能熟练操作计算机。小学一级教师资格。由于我家中尚有六十岁的母亲需要照顾，再加上那年过八旬的长期瘫痪的奶奶无法照料。因此我特申请局领导批准我调动工作的请求。

我自2008年8月参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，在工作中敬业爱岗，刻苦钻研，敢于创新。教学中我一直担任中小学的语文、品德、地方教材(五心教育)等科目的教学。认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学效果明显，成绩突出。所教的班级参加全镇性、全校性统考，成绩均名列前茅。因而本人也多次被评为学校优秀教师。所带的班级曾获得镇“五心教育先进集体”称号。在2012年的全县小升初统考中，我任教的语文学科获得了县三等奖，五心教育获得了县二等奖;今年，还被学校领导推荐为优秀特岗教师在职攻读硕士研究生人员。这些成绩的取得，都是我不断学习，不断努力的结果。

虽然我的工作取得优异的成绩，但我的家庭生活困难实在太大，背井离乡，来到威宁，却时时在想着年迈的母亲和那年过八旬的长期瘫痪在床的奶奶无人照料，甚是难过。更是每当想起于2010年在严冬中病逝的父亲，那一生都在因劳致疾的父亲呀，却连最后一面都没有见到，我才深深地体会到“子欲孝而父不在”的悲痛„„绝不能再让悲剧重演，我一定要尽可能地为母亲排忧解难，让奶奶安度晚年„„可是心有余而力不足啊!这给我的工作和生活带来了诸多困难。为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好地投身工作，我希望能到施秉县辖区内的学校任教，衷心地恳请上级组织予以批准!

最后，为了解决我的家庭实际困难，免除我的后顾之忧。恳请施秉县人民政府体谅我的多种困难，批准我的调动申请，同意我调入施秉县辖区内的学校任教。我一定努力为家乡的教育事业献上我的绵薄之力，创造出更好的教学成绩。为了将教学工作做得更好，殷切希望局领导批准我的调动申请!

此致

敬礼!

申请人：

教师调动申请书1 篇12

尊敬的领导：

本人xx，女，xxxx年x月出生，安远人。2014年7月毕业于陕西省榆林学院美术学专业并获得本科文凭，同年8月来到xx县xxxx小学工作至今。

本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好。

2017年8月，我与在青岛啤酒股份有限公司工作的爱人结婚。百善孝为先，由于公公婆婆以七十多岁，生活中有许多不便，而我丈夫长忙于工作不能照顾周全，我又在异地工作无法照顾老人，老人缺少照顾。老人急于抱孙子，本人因为查出患有多囊卵巢综合症受孕成功率较低，所以每月都要去医院检查并治疗。而长期在偏远山区工作，在治疗上也造成了很多的不便。加上夫妻长期两地分居，对要孩子的难度性也增加了。如此下去势必会影响夫妻感情。这些生活中的事情给我们工作和生活都带来了诸多困难。我希望上级领导能体谅我家庭、婚姻和生活上的不便与困难，审验我的调动申请。为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好。同意我的请求，将我调回安远工作。如果上级同意了我的调动，那么，我坚信，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为教育事业添砖加瓦。

最后，我再一次 请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢！

此致

敬礼!申请人： xx