高一材料作文

高一材料作文（共13篇）

高一材料作文 篇1

涂漆工做好本职工作后， “顺便补了洞”，看似“无心”，实质是一种不以善小而不为的“有意”—他行善而不求回报，但他的善却得到意料之外的回馈—挽救了他人的生命，也得到了船主的感谢。善良之人经常造福于他人，实质上也是造福于自己。帮助了别人，就是帮助自己。

5月13日，沈星同志不顾个人安危，为抢救一名落水少年，不幸壮烈牺牲，年仅31岁。沈星心中有爱，心怀大善，在生死考验关键时刻挺身而出，勇于担当。他身上释放出的那种人性的善良，却正在裂变出巨大的能量，修正甚至重塑着我们对世道人心的观感。“最美女教师”张丽莉面对车轮下的生死考验，她毅然决定牺牲自己保全他人，这样舍己救人的壮举，显然超越了一般人的行为境界。杭州“最美司机”吴斌生命垂危之际，心中牵挂的却是乘客的安危。

他们的工作可能和酬金无关，但却和生命有关，和善良有关，和做人的底线有关，面对这样微不足道但却饱含大爱的义举，我们怎能不感谢，怎能不感动，怎能还无动于衷，怎能还冷漠?坚守善良的本性，不为外界所动，保持心灵的净土，彰显高尚的人格，我们的社会才能更加和谐美好!

然而在现实中欲望的膨胀，私心的滋生却成了挥之不去的阴霾，导致一幕幕悲剧的上演。小悦悦被碾，路过的18人无一相助，而救人的陈阿婆却被诬为想出名。人们善良的本性究竟去了哪里?也许“彭宇案”使得无数本想救人者袖手旁观，好心反被“咬”的社会怪圈让人与人之间的不信任感日益加深。善良的代价如此高昂!

现在有很多人 为了不惹嫌事， 只管自己的事情，不是自己的事情一概不过问，人们甚至怀疑要不要行善，这是多么可悲的现象!

尽管如此，我们却不能忽视身边依然存在的感动。那些“最美的中国人”依然在用自己的微薄之力，践行着善良的准则。不论外界的纷繁复杂，都要坚守善良的本性。这既是美德的传承，更是整个社会的期待!

纵使沧海桑田，世事变幻，善良的本性始终是爱不变的代言。

播种善良，才能收获希望。一个人可以没有让旁人惊羡的姿容，也可以忍受“缺金少银”的日子，但离开了善良，却足以让人生搁浅和褪色—因为善良是生命的黄金。

让善良与生命同在，对于人来讲是莫大的福分。生命中有了善良，人生才能经常充满喜悦;生命中有了善良，人生才能幸福常在;生命中有了善良，灵魂才能不断的升华。善良是生命中的黄金，善良是人性中最为宝贵的生命之光。

高一材料作文 篇2

一、学生作文难的原因

1. 作文教学无计划, 带有很大的随意性。

有人慨叹, 最难教的是作文, 最好教的也是作文。最难教是因为没有专门的作文教材, 没有系统的作文方法和技巧, 没有固定的作文课时, 即没有一套完整的循序渐进的训练学生写作的权威依据。每个语文老师的作文课都与自己的兴趣、爱好、语文素养密切相连, 如爱好写作的老师多讲一些, 写作一般的老师讲得比较少。自己昏昏如何使人昭昭?最难教还因为教育对象虽然是一群十六七岁的鲜活的生命, 他们意气风发, 情感丰沛, 思维活跃, 想象丰富, 渴望理解和交流, 个性张扬, 对未来充满向往。但是高中各科沉重的学习任务挫伤了他们的积极性。家———学校, 两点一线, 读书———吃饭———睡, 三位一体的生活抑制了他们原始的创作冲动, 以致他们把大量的时间花在理科上, 在书山题海中寻求一时的满足和快感, 于是开始漠视语文, 尤其是写作。最好教是因为作文教学在很多人看来不需要备课, 写一个作文题目在黑板上就可以混一节课, 主管部门也无话可说, 加上批改作文时给学生一个好分数, 评讲作文时把写得好的念给大家听。这样课前无计划, 无目标, 课后无反思, 无总结, 长此以往, 写作水平自然无法提高。

2. 中学作文教学的功利性强。

近年来, 全国高考作文的大趋势是变话题为材料作文, 因此从高一就让学生熟悉高考题型, 做各种各样的材料作文, 即使学生对材料茫然不知也要亦步亦趋。老师一边从引———议———联———结四个环节给学生讲材料作文的技法, 一边让学生读相关的材料范文, 把他们训练成考试的机器。这样能提高作文分数, 从而提高语文成绩, 提高学校、社会对老师的满意度和美誉度。殊不知, 训练的结果挫伤了学生的写作积极性他们的作文不是“我手写我心”, 心有戚戚焉, 并一吐为快, 而是挤牙膏皮, 凑字数, 应付交差。

二、有效增强高一作文教学效果的建议

怎样改变作文教学现状, 激发学生的写作兴趣, 提高学生的写作水平呢?最基本的方法有两种。

1. 创设良好的写作情境, 激活学生的记忆, 唤醒学生沉睡的激情, 激发学生创作的冲动。

这个工作必须从高一抓起, 把每周的晚自习上成作文课在课时得到保证的前提下, 抛开一切作文之外的附加条件, 潜心于本真的作文教学。

面对高一新生, 为了走近他们, 了解他们的写作水平, 我让他们自由作文, 结果多半以亲情和友情为主题。概括起来表现亲情的经典题材是下雪天送棉衣, 下雨天送伞, 半夜生病送医院, 深夜灯下缝补衣服等, 千人一面, 大同小异。表现友谊的是同学帮我打饭, 灌开水, 早上像爸妈那样提醒起床生病时自掏腰包给我买药等。可见学生的作文不但素材陈旧, 枯燥, 脱离生活实际, 而且思想浅薄, 缺乏境界。我首先想到的是让学生找到写作的源头活水, 死记硬背, 生拉活扯, 移花接木不是作文的方法和途径。下面是我以亲情为话题进行的实战指导。

我开始讲故事, 现身说法, 第一个故事是:“我最难忘的一节课”:“那是我上初中二年级的时候, 因为做错事被妈妈打了 (在灶里烤木材, 没把火埋好, 材烧毁了, 还殃及了一些家什固发现及时, 没有酿成火灾) , 一气之下没吃早饭就去十几里外的学校读书。也等于是负气离家出走, 心里很委屈地想, 饿死算了。一到学校见了自己的伙伴, 早就把这些倒霉事给忘了, 只是肚子咕噜咕噜地叫个不停, 有点头昏脑涨的感觉。那个时候, 我没有零花钱, 即使有, 学校也没吃的东西卖, 有点后悔, 不该任性, 但还是强打着精神上课。大概是第三节课, 杨老师的几何, 我听得云里雾里, 不知所云, 一心只想吃东西。这时我听到同学们小声的说话声, 有的还不停地朝教室后面看, 我转过头去一眼就瞥见了我的妈妈, 她像一个犯了错的孩子, 惊恐、拘束地站在教室后面, 面对讲得很投入的老师她不知该怎么办。我赶紧给老师告了假, 拉着妈妈走出了教室。我流泪了说不清是惊喜, 还是羞涩, 总之, 满腹的委屈烟消云散。从此我不再与妈妈赌气, 做事更谨慎小心。但今天想起这事仍然倍觉温馨。”听了我的叙述, 整个教室鸦雀无声, 有几个女同学甚至热泪盈眶。

第二个故事是“拐弯处的爱”:“一个小男孩对父亲的严厉、父亲的呵斥耿耿于怀, 认为父亲不爱他, 很郁闷!一天, 小男孩与同学上学, 父亲跟他们同行了一段路, 在岔路口分手了, 小男孩不停地数落父亲的不是, 他的同学跟他打赌说:‘你信不信, 你的爸爸会在路口的拐弯处回过头来看我们。’小男孩说:‘除非太阳从西边起来。’过了一会儿他们还是把头将信将疑地扭了过去, 正在那一瞬间他爸爸也正回头朝他们望, 无言的对视融化了小男孩心中的坚冰, 小男孩释然地笑了, 很轻松地奔向了学校!”

第三个故事:“一个边远山村的女孩, 高考前几天回家调整, 相依为命的妈妈很疼爱女儿, 为了慰劳女儿高考复习的辛苦, 为了减轻女儿暑天的酷热, 妈妈跑几十里赶集买了个西瓜回来切成块状叫女儿吃, 每次女儿也叫妈妈吃一块, 妈妈都找各种理由推辞说不喜欢这玩意儿, 女儿信以为真, 把所有的西瓜都吃了, 可不经意间她发现妈妈收拾桌子时, 在啃她没啃干净的西瓜皮, 而且津津有味。她一下子恍然大悟, 内心除了甜蜜, 更多的是酸楚, 眼泪涌出来了, 但她不能让妈妈发现, 就在心中暗暗发誓:我一定要让妈妈过上好日子。在高考的考场上正是以这则真实的故事, 用一颗赤子之心作文, 打动了改卷老师, 获得了作文满分!”

孩子们, 亲情是无处不在的, 虽然表现方式各不相同, 天下父母对子女的爱都是一样的, 没有高低之别, 关键是我们是否有一双明亮的眼睛去洞察这一切, 是否具有一颗善感的心灵去感悟这一切。

教室里开始不平静了, 孩子们若有所思, 若有所悟, 凝重的表情舒展开来了, 一个个跃跃欲试, 都好像有话要说。

我趁热打铁, 发下作文纸叫学生二度作文, 重写亲情话题。这一次交上来的作文内容丰富, 风景各异, 一篇篇都是父爱母爱的颂歌, 一段段都是孩子内心真情的倾诉, 都是真情实感的流露, 一改第一次作文华而不实的作风。

其中一个孩子写她寄住在姨妈家, 尽管衣食无忧, 但看到姨妈与表妹的黏糊劲, 总有一种别样的感觉, 酸溜溜的, 很想妈妈。

另一个孩子写在万家团圆之时, 她和奶奶、妹妹在家过年, 十分冷清, 没有年味, 此时她没有怨恨妈妈不陪伴自己, 而是担心妈妈, 含辛茹苦, 只身在外, 有家不能回, 妈妈你的年是怎么过的?瞬间我觉得他们长大了, 从依赖变得自立自强, 有一种强烈的责任自觉。

二度作文让我明白, 孩子们是多情的, 老师要创设写作的情境, 激活他们的记忆, 激起他们沉睡的热情, 从而形成创作的冲动, 调动他们写作的积极性。有了浓厚的写作兴趣, 他们就会一吐为快, 不愁写不出好作文。

有了丰富生动的内容, 再谈作文思想的锤炼, 便是水到渠成的事。

2. 及时批改作文、评讲作文有利于提高学生的写作兴趣。

作文批改要快, 而且必须写评语, 这是与学生心灵的对话, 不但可以就写作谈写作, 还可以进行心灵的交流, 从而增进师生间的情谊, 亲其师, 信其道。

评讲作文, 朗读, 贴墙, 交流, 多种方式并举, 对于有特点的在班级朗读, 比较优秀的贴墙, 并拿到其他班级交流, 语言和立意俱佳的推荐报刊发表。让各种层次的学生都有收获, 都有成就感, 从而形成比、学、赶、帮争先恐后的写作局面。

高一材料作文 篇3

本次课的主要内容是篮球运球（复习）与双手胸前传接球（新授）。本课是一节新授课，在之前的学习中学生对此技术已经有不同程度的了解，因此，本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。第二个辅助教材素质练习——变向跑，通过游戏的形式，提高学生的变向跑能力、以及灵敏性和协调性等身体素质。

二、学情分析：

本次授課班级为一年三班，学生48人，其中男生28人、女生20人，部分学生在课外对篮球知识有一定了解，对篮球的技术也有一定基础，在前一节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性、纪律性，以初步理解和掌握篮球双手胸前传接球技术为主要目的。

三、教学目标：

1、认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

2、技能目标：通过学习，让80% 学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。

3、情意目标：培养学生勇敢、机智的品质和团结协作，密切配合的集体主义精神。

四、教学重点和难点：

重点：双手胸前传接球——准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球——上下肢协调用力和手对球的控制能力。

五、教法和学法：

在教学中运用多种教学方法，启发学生自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

1.准备部分：采用篮球游戏导入热身，并辅助以熟悉球性练习，充分活动人体各关节、韧带，而且内容丰富，形式多样，趣味性强，有助于提高学生学习积极性，自然过渡到基本部分的学习，并且考虑到时间短的因素；

2.基本部分： 教师主要采用示范法、讲解法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、反复练习法、自我评价法、团体评价法。

3.结束部分：主要采用讲解示范法、积极评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

六、教学过程

（一）准备部分（10分钟）这部分主要任务是检查学生出勤情况，带领学生进行热身，先利用街球的音乐让学生进行篮球游戏-传球触人，然后在音乐节奏下做徒手操，为基本部分的学习做好准备，避免意外事故的发生，具体安排如下：

1.课堂常规：①体育委员整队，报告出勤情况；②师生问好；

③宣布本课内容及要求；④检查服装安排见习生。

2.热身导入：①传球触人小游戏；②徒手操；③熟悉球性辅助练习。

（二）基本部分（25分钟）这部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高双手胸前传接球与运球这两项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先示范，给学生一个完整的动作概念，后再分解讲解动作要领，学生跟随练习。教师巡回检查指导，纠正学生的错误动作。具体练习内容及步骤如下：

1.复习直线运球，往返练习，返回要求换手。

2.篮球双手胸前传接球

①原地双手胸前传接球，两人1球。

②利用双手胸前传接球技术进行换位传球练习。

③利用双手胸前传接球技术进行五角星传球练习。

3.素质练习：变向跑

（三）结束部分（5分钟）这部分主要任务是带领学生进行放松，同时点评本节课学习掌握技术以及课堂表现情况，及时评优励差。先利用轻音乐带领学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，鼓励学生课后多练，最后师生再见，归还器材。

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于在以前的教学中有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。另外也想尝试在教学中利用音乐与游戏来创造好的学习氛围，并希望通过这些能培养和提高学生的学习兴趣，发展相关的运动技能。

七、场地器材：

篮球场两块、田径场半块；篮球20个，障碍物10个，录音机1台。

八、教学效果预计：

预计平均心率为：110——130次/分。 最高心率为160次/分。

高一考场作文材料 篇4

生命只有一次，而生命的控制权属于你自己，由你选择。你可以选择做好事，也可以选择做坏事，一切随你心意。有的人好好利用自己的生命，受到世人的敬仰，流芳百世。有的人则不好好利用自己的生命，受世人的唾弃，遗臭万年，。

生命是无价的，却也短暂，生命值得我们去珍惜。记得有一次，我刚学会溜冰，我得意扬扬，在过马路时，我突发奇想：“不如在大家面前炫耀一下!”我在马路上溜起了冰，突然，一辆摩托车冲过来，擦到了我。我“哎哟”一声摔在地上。

不知不觉，我与死神擦肩而过!至今回想起来，仍心有余悸，也使我明白了生命的重要性，要是我当时再靠近一点的话，后果不堪设想……也许直接去与阎王爷称兄道弟去了。所以，生命不能当儿戏，生命很脆弱，就像含苞欲放的花骨朵一样。

但是，生命却也是顽强的，如海伦·凯勒，她自幼双目失明，还是个哑巴。但是她珍惜自己的生命，以顽强的毅力克服了困难，被世人尊敬，搏得了喝彩。生命有时虽然残缺，但是有毅力，有信心，就可以改变自己的命运。残缺并不可怕，但不能有残缺的心灵，即使不健全，也与众不同!

自己的生命很重要，但别人的生命也很重要。大到狮子、大象，小到苍蝇、蚂蚁，这些生命都是平等的，它们都有限生存的权利，即使再小，它们和我们一样，都是大自然中的一部份。人类不能将这些生命淘汰出局，大自然创造了生命，也能毁灭生命。

高一满分材料作文 篇5

这让我想到了小时候爷爷奶奶常用来教导我的有关小偷的故事：同样也是由不经意的第一次顺手牵羊最终变成难以收手偷盗惯犯;又想到爸爸妈妈为了我做的不值一提的“坏”事而大骂我一顿甚至暴打一顿，那无非是在告诉我“坏人都是这样开始的”。

俗语说，苍蝇不叮无缝的蛋。的确，很多时候灾难、祸害、罪恶并非自己撞入你的世界，而是我们在不断的破坏着我们的窗户，自己将灾难引来，使罪恶附身。正如的“破窗户理论”所说：“既然是坏的东西，让它更破一些也无妨。”因此，不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户!

打破一扇小小的窗户，尽管怎么看、怎么想都不会让你联系到家庭的破落或人生的末路。这也正是人们往往不在意第一次打破一扇窗户的原因。岂料有了第一次就很难没有第二次，窗户破了，其他破了也没什么了不起，于是窗破屋倒。这个道理宋代的大文学家欧阳修就说过：“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”

千里之堤，溃于蚁穴。一扇破窗，正如一窝蚂蚁一样，早晚会使人生之堤崩溃。过去的人们在失败后找借口，亡国后找替罪羊，常说红颜祸水，现在想想，褒姒之于幽王，妲己之于纣王，恐怕也正如一扇扇破窗一样，所以商亡之后还有周亡。历的现在的众多贪官污吏，说到底，都是第一笔赃款，第一桩坏事使他们步入歧途，死后也不得复生。

不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户，不要到最后才后悔莫及。生活中可能会充满许多，众多目眩神迷的事物也在时时吸引着我们。这时，我们千万不能以第一次为借口而走进歪路，最后铸成难以挽回的大错。我们生活中的每一扇窗户，不管是诚信、善良，还是宽容、廉洁，这些你一旦背弃，就会不经意地与它们越走越远，再也无法接近它们。正如人们所说的修好一件东西往往比破坏一件东西要难得多。

高一语文材料作文训练 篇6

晨·走过温暖小店

清晨，一股寒气让我哆哆嗦嗦的裹紧了大衣。踩着“冰冷”的小碎步，直奔“美食街”的第一站——包子铺，无名。店小的可怜，老板与老板娘撑起这家店。一进包子店，一股“暖流”包围了我。老板一脸微笑，亲切言语，顾客满眼的期待，满心的满足，一时间，所有的“热热乎乎”在两者之间传递。“老板，来五个”，饥肠辘辘的我吞了吞口水。“好嘞，小伙子，多送你一个新品，长身体，多吃点!”我接过老板递来的一大包包装完美的“美食”，不烫手，却温暖得恰到好处。包子特别好吃，第一口烫嘴，第二口撕下，暖香四溢，再咬，肉的韧与嫩冲进舌腔，连咬几口回味咀嚼，肉与皮碰撞，擦出“嚯哈”的声音，更荡在心间，一时间的温暖只能闭眼遐想。走过包子铺，残留的荤素醇香还在，小店的人间小暖也依旧浮在香雾中，久久挥之不去——

午·走过谈笑托班

已是中午放学时间，饥肠辘辘的我走进午托班。今天是我来的第一天，没了老妈的“山珍海味”，顿时让我失去了食欲。没想到，一个餐桌上的紧挨着的“陌生人”让我立刻对午托班的“美食”兴致盎然起来，一顿饭吃的别有意义：聊各种诗句的奇葩改编，聊学校老师的趣事奇闻，谈作文题目的鬼畜取法，谈足球明星的摔技与靓发，聊数学的难题解答……无话不谈，无肉也欢!笑声不知从何起，一直就刹不住车。一餐饭，让普普通通的午餐打造成“津津有味”的“美食联欢会”。一时间午托班爽口的水煮肉片，辛辣诱人的麻婆豆腐，与各式各样的炖罐，早已成为了“美食街”的“拳头产品”。正是美食与饭局的奇妙，才能让我们彼此遇见并相识吧!美食，友谊与你同在!

暮·走过团圆家灶

街转角的尽头，天色渐晚。塞了一天的“知识”，疲惫的我放学回家，家人早已在桌边等候，家的气息扑面而来，炸至金黄酥脆的秋刀鱼，粉红色的鱿鱼炒青椒，原汁原味的香煎猪排;“咕嘟咕嘟”。热气腾腾的海蛎紫菜煲，多元的香味弥漫屋内。人都到齐了，举起自家碗筷时，我走过厨房，锅中的油还在，翻炒后的锅尚未归位，焦黄的排气灯忽闪忽烁，这是最真实的画面，也是最动人的画面——

走过餐桌，一家八口齐团聚，有一搭没一搭地拉起家常，我动容了，这难道不是美食下最温馨的团圆?这难道不是美食上最动人的真情?

高一材料作文 篇7

一、拨开迷雾———高中生作文与作文教学的现状

1. 缺取米之能, 难成巧妇之炊

高中生正处在人生如花般灿烂的季节, 又生活在这样一个多姿多彩的世界里, 应该有丰富的经历、感受来叙写。但是, 沉重的学业负担使他们疏于观察沸腾的生活, 无暇思考美丽的世界。现在的学生普遍怕写, 为应付老师或考试所写的文章往往是套话、大话、空话连篇。

2. 失有效之法, 难解学生之困

多数教师在广种薄收的失望后, 往往热情日消, 最后无为收场。于是, 在作文教学中, 不少教师从高一便开始让学生阅读、仿写高考满分作文, 要按照一个比较狭隘的要求作文:内容紧跟高考题、形式四平八稳、主题“放之四海皆准”, 以不失分为原则, 杜绝求新求异。且不说学生们是否乐意这样写作, 我们只需要思考一下, 这样的做法是否真的符合作文教学的初衷。

3. 存不当之想, 难中有效之的

作文教学的目的到底是什么?对此, 我相信肯定有许多不同的声音。教者不同, 认识不同, 境界也便不同。有的教师认为, 作文教学就是为高考这一仗, 于是致力于指导学生揣摩高考作文的成功之道, 揣摩阅卷者的心理;也有教师认为, 作文教学是教给学生书面语言交流、沟通的本领, 因而大力指导学生作文要观点鲜明、文字畅通。对以上两种做法, 我都不是很赞同。把作文当做高考敲门砖的做法过于功利, 将严重影响学生的写作积极性, 损害作文教学的科学性和系统性。而后一种做法, 忽略了作文其实是学生情感抒发、心智成长的过程。

曹勇军老师提出, 欲“立言”, 先“立人”;“言”是叶是花, “人”是本是根———“人”立起来了, “言”之立便是自然而然的事。因之, 曹教师对于作文教学领域流传甚广甚久的一些经典说法提出了质疑。比如对于“作文与做人相结合”, 他认为二者不是一种“相结合”的关系, “作文”是“做人”的应有之义。曹老师在他的著述和讲座中也反复强调“以大于高考的基座为基座, 以高于高考的要求为要求”, 鼓励广大同仁解放思想、阔步前行。

这让我意识到, 只有超越应试, 才能真正战胜应试;只有让学生思想的成熟、人格的成长与“作文水平”同步, 才是写作能力真正提高的关键。而作为高中语文课程资源重要组成部分的教材, 是专家们精挑细选而成, 汇聚了中外多位名家的各类文章, 充满了丰富多彩的写作技巧和素材, 更蕴涵了异彩纷呈的思想精神。这便是教师们最应该认真利用的“立人立言”的范本, 更是“躲在学校成一统”的高中生们最应抓住的资源宝库。因此, 连锁语文教材与作文教学, 能让两者都“生活”起来。

二、上下求索———用语文教材之石, 攻作文教学之玉

“教材无非是个例子”, 在语文教学中, 教师通过讲解这些“例子”, 有意识地增长学生的“见识”, 提高其多方面的水平和能力。当然, 我这里提及的“见识”, 并不只是见闻的增多, 更多的是指对事物的见识、见解和辨别、理解事理的能力。而这条途径, 正是提高学生作文水平的有效教学手段。

1. 开垦课本土壤, 培养材料意识

在作文训练中, 我们常常指责学生的作文空洞无内容。然而, 一味指责学生, 无助于问题的解决, 设法帮助学生走出“无米之困”才是问题的关键。叶圣陶先生说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物, 不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”优美的原料从哪里来?从教材中积累是最直接、最便捷的方式。

高一语文包含苏教版必修一至必修四共90多篇文章。教材中优美的句子、段落, 动人的人物事件, 或直接摘录、或灵活处理, 都可以变成作文素材。

在此, 我推荐曹勇军老师借鉴传统写作方法———“隐括”而来的“内容提要”法。曹教师将摘抄与课文学习联系起来, 采用“切问近思”的方式, 经常让学生在课文学习中进行“内容提要”, 借此提升他们的转述力和概括力。如学习了赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》一文后, 他让学生写了《黑塞谈读书》;学习了高尔斯华绥的《品质》, 让学生尝试写小说人物格斯拉的“人物评传”。我在自己的教学实践中也借鉴了这种做法, 不仅在培养学生变课文为作文素材的意识方面, 取得了不错的效果, 而且提升了学生巧妙积累课外素材的能力。

2. 挖掘教材土壤, 孕育生活作文

也有教师会质疑, 仅仅将语文教材作为一个“僵死”的素材库是远远不够的。的确, 教材是一个固定的仓库, 更应是一眼流动的活泉。它不仅能丰润原本内容枯干的作文, 而且能引领学生去感知大千世界的美, 增强学生感受生活、理解人事的能力, 深化学生作文时对“意”的把握。然而, 如何将教材学习这种“吸纳”, 自然地过渡到写作这种“倾吐”上去呢?我认为, 以教材阅读教学为情境, 以学习体会与感悟为写作内容展开写作, 可以较好地解决这个问题。以下是我在高一教学中对一些课文所做的“学写结合, 生活作文”的几种尝试:

(1) 合理利用课文, 创设作文情境

其实不管是教师出题还是学生作文, 都需要一定的作文情境。以往, 部分教师往往毫无酝酿地抛出一个冷冰冰的题目, 而学生面对一个横空出世的题目, 往往缺少充分的准备, 局促成文。于是, 学生写作的进步不大, 作文课堂死气沉沉。我认为, 这是缺少作文情境和为文冲动的缘故。

在教授必修第一册《十八岁及其他》时, 多数教师请学生先写一封信给家长, 再请家长回一封信。但我的做法是先给家长发出一份作业———给自己的孩子写封信, 要求在心中对自己孩子的成长、教育和对他 (她) 未来的希望。等信收齐后, 在课堂上把信一封封地郑重地交到学生手中, 让学生当堂拆封阅读并写回信。之所以颠倒写、回的顺序, 是因为很多家长在养育、教育孩子的过程中有很多故事, 也有很多话, 而现在的学生对父母的观察和理解普遍不够细致、深入。看信的过程, 与其说是一种回顾, 不如说是一种唤醒。这堂专设的“回信课”将生活事件引入课堂, 是一次写作训练, 也是一场精神洗礼。由一篇课文, 引发一次“父 (母) 与子 (女) ”的沟通风暴, 赋予课堂真实的生活色彩, 学生的写作欲望也因此得到激发。

(2) 依托课文激发, 孕育作文个性

教授必修一《江南的冬景》时, 我重在让学生品味五幅图景背后的意蕴美、情趣美, 并指导学生将学生把眼光从课本挪转, 凝视窗外和校外, 漫步家边的街巷, 采撷江南独具特点的场景, 学习借鉴郁达夫的笔法写一幅“我心中的江南图”。在这次作文训练中, 没有严格的主题限制, 没有不少于800字的字数要求, 这既消除了一些学生的担心, 也让水平处于不同层次的学生都能自由发挥。学生们有的写烟雨古巷, 有的写夏日乘凉, 有的写黑白江南色, 还有的由江南之雨写到江南之人。

如学生张烨的《江南雨韵》:

生在江南, 长在江南, 却很少留意身旁的这块土地, 细细想来, 最美的当数江南之雨。

江南的雨, 滂沱之中不失温婉, 冷清之中不失俏皮, 绵腻之中不失洒脱。模模糊糊的几行叠加在一起, 落在黑瓦白墙、小桥流水、巷弄石板之上, 便构成了一幅简简单单, 但又意韵独具的水墨画。

江南之人, 被江南之雨浸润了几千年, 也早已从骨子里渗透出阵阵雨的味道:江南诗人的细腻, 江南女子的温婉……

当我撑着伞, 打从江南古桥上走过, 便总想雨的一生, 它似是和我一样同是这块土地上的过客, 但它却沉入数千年江南的文化中。

优秀课文的激发, 作家笔触的引领, 推动着学生对现实生活的思考, 生发、孕育了学生独立而鲜活的观点, 而这种思考的结果又推动着他们进一步反观课文, 使他们对课文的认识不断深化。这便形成了教材与作文之间的良性循环, 不仅使学生在写作、阅读上受益, 也能让教师在教学中更加轻松。

作为语文教师, 我们要努力挖掘教材中蕴藏的资源, 让教材与生活、与作文发生一系列连锁反应, 不断拉近教材、作文与学生生活的距离, 使学生直接、间接地从教材中获得丰富的生活体验和感悟, 得到心灵成长、人格提升的机会, 从而充盈作文的粮仓、提升作文的意蕴, 有效解决学生“作文难, 难作文”的棘手问题。

参考文献

[1].曹勇军《培养写作中的材料意识》, 《语文教学通讯·高中刊》2009年第9A期。

[2].李海新《新课改下高中作文教学摭谈》, 《考试周刊》2010年第18期。

[3].郭庆东《教材——作文素材的土壤》, 《中学语文》2011年第5期。

高一材料作文重在参与 篇8

因怀有“重在参与”而导致事情失败的例子实在有很多，这里我只想举一个例子。

在广州市举行的一次广东省轻工业商品展销订货会上，某市有两个厂家都去参展，这两个厂都属同一行业，参展产品的品种也一样。可a厂的领导并不注重此事，他认为参展了，关键还是得看对方。所以，随便在厂里选了几种产品，其他什么都不带就去参展。而b厂的领导却十分看重这件事，不但开会选了几种优质产品，还为产品印好了宣传资料、标牌以及一些印有产品名称的纪念品。就这样，b厂在展销会上得到100万元的订单，a厂却一份订单也没有。不久，a厂终因产品无销路而被迫停产。从这个例子我们可以看出，凡事都要认真对待，抓住机会就要干好。

看到这儿，也许有人会说：“这是领导者的事，和我们学生又没有多大关系。”否。就拿我们学生的家常便饭——考试来说吧。你能用“重在参与”的态度来对待它吗?你能说参加高考只要“重在参与”就行了吗?我想，只要你是一个稍有理智的人，你是绝对不会这样做的。因为，这简直是拿你的命运当儿戏。

材料作文题高一语文 篇9

“吃”是一个大问题，是一个令人超级头疼的大问题。我并不是说很多人家里穷的揭不开锅，吃不饱，也不是大人为自己孩子挑食而头疼，我的意思是在“00后”的今天，在到处都是繁弦急管的今天，食品五花八门，各种食品厂如雨后春笋般出现。于是，垃圾食品紧跟着出现在市场上，还有一些人为了自己的利益，在猪肉中注水，蔬菜中残留农药，制造火腿时喷洒敌敌畏，生产泡菜时使用工业盐。这一些现象，让许多人在超市购物的时候总是警惕着看看自己是否买了垃圾食品，食品有没有过期，想想自己在最近的报刊上有没有看到某种食品被食品监督管理局枪毙的消息。总而言之，“吃”简直比做华罗庚验证1+1=2还费劲。

当然，对于我们小学生来说，“吃”最主要的问题就是“挑食”和“禁不起垃圾食品的诱惑”了。

我是一个小学生，挑食的毛病让我和我爸妈都很头疼。按我爸妈的说法就是整天不吃绿色蔬菜，我就会营养不良，导致成绩下降，最后一无是处。其实，我也并不是真的不喜欢吃绿色蔬菜，只是讨厌吃青菜和胡萝卜罢了。在学校里，也有很多同学有和我一样的毛病——爱挑食。学校针对我们这个情况开展了饮食教育活动，从而使我们认识到了科学饮食，不挑食这一系列习惯对我们的重要性。

谈起科学饮食，我想起了在星期天来学校或者星期五一放学的时候，街头的烧烤铺前总是围着一大堆学生。

“老板，来两串烤羊肉串!”

“老板，有没有烤鸭皮?”

这一串串稚嫩的声音打鼓似的，让我的心颤抖不已。因为烤羊肉串和烤鸭皮对身体的伤害要远大于放入苏丹红的番茄酱。在学校里有些同学是住校生，却不包饭，他们吃的是一些压缩饼干和方便面。有时候甚至一日三餐都是方便面。大家都知道烧烤，油炸一系列的食品都属于垃圾食品，可是大家都只知其一不知其二，大家都没有完全意识到垃圾食品对我们身心健康的危害。据有关人士介绍：烧烤食品内含大量“三苯四丙吡”，而“三苯四丙吡”是位于三大致癌物质之首，油炸食品则是导致心血管疾病的元凶。看到这里，我们的心一定很寒吧!所以，为了我们的身心健康，我们要养成科学文明合理健康的习惯，要抵挡垃圾食品对我们的诱惑，为我们的生命负责。

高一语文必修三材料作文 篇10

梦想是会改变的，不同的年龄、不同的时期都会有不同的梦想。虽然梦想改变了，过程却没变，都需要坚持不懈，还要有一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。

小时候我的梦想是当一名老师。当老师可以管理学生，还可以收到许多学生亲手做的小礼物。我也经常会想，如果我当了老师，我会对不听话的学生怎么做，会带学生们去操场上做游戏、烧烤等等，还会想如何给学生们上一堂有趣的课。但想象总是美好的，在我听到爸爸说现在考师范学校学习成绩要很好的，不像以前那样。我学习成绩平平，考师范应该有点困难吧，所以当老师也就不可能了。那时，我也想过要努力学习，考上师范，但是我坚持不了几天就放弃了。我缺的就是坚持不懈，就是不服输的坚忍。

而现在我的梦想是当一位服装设计师。或许是因为从小对画画感兴趣吧，又或许是因为小时候经常在电视上看模特走秀的`节目，但主要看的还是她们身上的衣服，不禁会感叹真好看。现在又会想，以后自己穿着自己设计的衣服，该多好啊!而且这衣服还是独一无二的。我也会想，以后要设计很多保暖又不易破的衣服，捐赠给山区里的孩子和在街上流浪的、无家可归的人。尽管这么做，不能改变他们的生活，但可以为他们带去温暖。然而要实现这个梦想，我现在要做的，是要好好学习，还要把我的画功提上去(虽然我对画画感兴趣，但画功不是很好)，然后考上一所有服装设计专业的学院。

当然，如果这个梦想没有，我也不会伤心!因为我为梦想努力过、奋斗过。只要记住我曾经为梦想坚持不懈，为了梦想，再大的困难我都挺过去了，为实现梦想我想尽了一切办法，我就会为我自己感到骄傲，感到自豪!

在我还没有梦想时，当我看见别人都有自己的梦想，都在为自己的梦想努力奋斗时，我会感到奇怪，感到不公平，为什么别人都有梦想而我没有?!到后来，我找到了我的梦想，我向着它一步步走去，尽管一路上有许多挫折和困难，但那都阻止不了我前进的步伐!

高一材料作文议论文 篇11

早在20世纪中期，中国人就深受英国鸦片的影响，陷入其中，无法自拔。街上行走着面黄肌瘦的国人，甚至还有专门的鸦片吸食馆供人使用，当时的社会，腐朽衰弱，真可谓“哀其不幸怒其不争”。为了打破这一状态，林则徐虎门销烟，中国不禁发动鸦片战争，可谓损失惨重。但今天，中国社会再一次被新时代的鸦片缠上，那就是手机。

当今社会，网络迅速发展，智能科技越来越发达，可带给人们的，并非好的结果。走在马路上，几乎所有人都盯着手机，大街小巷，男女老少，都是这种现象，也就产生了新词汇——“低头族”。

“低头族”，顾名思义，低着头的人们。可人们低着头，不是在工作，不是在学习，而是在玩手机。由此，现代人最普遍的病便是颈椎病，这不就是变相的鸦片带给人们身体的伤害吗?

智能手机的普及，或许能给生活带来便利，但实际上，就如鸦片般，摧残着人们的身体健康。对于成人来说，手机会使他们的工作效率大打折扣，长时间的玩手机，也使得他们变得麻木。或者已为父母的，回到家后，孩子是多么渴望与父母聊天玩耍，但父母却盯着手机，随便敷衍，或者更为简略，直接将手机给孩子，只为孩子不打扰自己。再或者刚步入社会的青年，习惯了在手机上交往，在现实中，人际交往却变得一窍不通。这让社会中人与人的关系变得仅限于网络。

而最大的受害者为未成年人，手机对他们的迫害更为严重。一是视力下降，随着智能手机的普及，未成年人得近视眼的人数越来越多;二是学习，自控能力弱的学生们免不了游戏的诱惑，沉迷于游戏，导致学习成绩下降;三是心理健康，手机网络形形色色，暴力色情赌博各种不良内容摧残着未成年人们的身心健康。

把手机放下吧，别让新时代的鸦片继续迫害人们了，老祖先的教训我们也应吸收。我们不妨放下手机，多陪陪父母和孩子，人生的意义怎么能葬送在手机上呢?

当然，手机也是把双刃剑，合理地运用会使你的生活便利，效率提高，但在这的前提是足够强大的自控能力。

高一材料优秀作文：深爱难言 篇12

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

一群游客正在兴致盎然地参观一座古老的宅院，他们很纳闷，这座宅院的屋檐为什么特别大?为什么在屋檐下面还建了一间小巧的屋子?他们正在争论，导游告诉他们：这是供路过此地的流浪汉挡风遮雨，歇脚过夜的。游客们哑然了，同时感到一种从远古流传过来的温暖。

其实，在生活中还有许多温暖我们的人和事。请根据所给材料，结合自己的生活经历，确定立意，自拟标题，写一篇800字的记叙文。

深爱难言

我望着手中的奖状，四周是赞许的微笑和善意的目光 。可我只是默默地把那张金黄色的纸张轻轻卷起，塞进我的书包里。记忆，落了灰。

少年的世界敏感倔强，每天都散发着希望的万丈光芒。

我开始爱上了声音。演讲、朗诵、主持，甚至讲故事……一切都令我着迷。我开始发掘自己的语言功底。我得到了肯定，我幻想着未来的自己——站在舞台中央，淹没在潮水般的掌声中，用声音带给别人感动与快乐……一颗小小的种子在我心里慢慢的生根，发芽，等待着开花。

从小，是那个女人，一手把我带大。在我的世界里，她就是我最亲的人，她就像我的妈妈。我等待着，等待着把我心里的秘密告诉她。

终于有一天，在那个暮春的午后，我说：“婆婆，我以后想去北京。”

“我要去北京读书，考中国传媒大学。我要做一个主持人，或者一个播音员。我要做我喜欢的事，过我喜欢的生活……”十二岁的我，眼里闪着梦想的光。

“我不同意。”简单的四个字，针一样扎在我的心上。那语气，淡漠如水。

外婆擦着老花镜，没有抬头看我。镜面仿佛反射着寒光，她脸上的皱纹一条条排列着，薄薄的唇也紧紧抿着，似乎不愿再多说一个字。

我知道，商讨的结果已经出来了，反驳也没有意义。那些未出口的企望，全被噎在喉中。我就像个打翻玻璃罐，眼看着五彩糖果泼散一地却无从收拾起的孩子，颓丧着双手，眼角惹满了泪水。

我不再与她谈起梦想，也不再与她分享我收获的喜悦。我只把一切深埋心底，在自己的世界里一步步前行，小心呵护着希望的火苗。

偶然向好友提起，她说，也许她舍不得你。我笑了笑，并不在意，我只想坚持我自己。

阳光一寸寸地积厚，日子一天天的从我的稿子上溜走。蝉始鸣，半夏生。

我手中攥着卷起来的奖状，蹑手蹑脚地穿过客厅，轻轻地把它塞进我的“百宝箱”里，又装作若无其事的样子，踱回房间。

偷偷从眼角瞥了一眼外婆，背影有些寂寞。她戴着那副老花镜，专注地在毛线团中穿梭，一旁已堆起了厚厚的毛衣。阳光在它头顶肆意泼洒，毛线针在她手中一刻不停地变着花样。这幅奇异的图景让我停下了脚步。

“婆婆，为什么要在夏天织这么多毛衣?今年冬天我已经够穿了。”

“我老了，眼睛又不好，以后就没办法织了。”她扶了扶镜框，又接着织，“北京的冬天会很冷。”还是那样淡漠的语气，如水一般流过。

“哦……”我应着，却突然意识到了什么。

北京?

哦，外婆!原来你已在心中默许了我的愿望!可是，你为何却说你不同意?

我望着你，你却仍是低头不语，只默默数着针数。

要怎么问呢?你从来都不擅长邀功，你有你自己的处事原则。也许，世界上所有做了母亲的女人都有着一张刀子嘴，又藏着一颗比豆腐还软的心;也许，你觉得我的梦想太远太累，觉得北漂很苦;也许，你只是希望我不要离你太远，只是希望我在你身边;也许……可不管怎样，你最后仍默默支持着我，在炎炎夏日里，寂寞又专注地把爱织进一件件毛衣里，让它们送我去更渺远的山川湖海。

我的眼里，再一次噙满了泪水。原来，这就是你爱我的方式，只是曾经的我，不懂。那一刻，一股暖流，从脚底直达心房，如阳光将我笼罩，心上的花，怦然绽放。而这些夏日的毛衣，将陪着我去追逐梦想，温暖未来将有的那些寒冷时光。

我伸出手，紧紧抱住了那个苍老的女人，我的母亲的母亲。四目相对，没有话语，心却很暖。因为——深爱难言。

【教师点评】

该文记叙了和长辈之间的温暖故事。通过记叙对外婆的误解，成功地塑造了“像妈妈一样”的外婆的形象，将外婆对“我”的爱细腻地表达出来。尤其是最后一句：“我伸出手，紧紧抱住了那个苍老的女人，我的母亲的母亲。四目相对，没有话语，心却很暖。因为——深爱难言。”无言的拥抱，不仅点题，升华了内容，更是深深地打动着读者的心。(马晓亮老师)

苏教版高一上学期语文作文材料 篇13

请学会坚持!

逃避不能使我们解决问题。我们之间的大多数人喜欢通过逃避解决问题。每个人都有梦想，但在实现梦想的路上，必定不是一帆风顺的，会遇到许多困难与挫折，而有的人一味去逃避，不敢面对，因为他们害怕失败。但是当失败不可逃避时，失败也是伟大的。不断地逃避，除了可以得到失败和更多的畏惧，什么也没有。这也许就是很多人有梦想而无法去实现的缘由吧。

懂得坚持能够帮助我们解决困难。一个人的生命中会有许多困难，人生就像一次冒险，走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。我国著名网球运动员李娜，法网夺冠后，经历了一个优秀运动员所必须经历的考验。年龄的增长，伤病的困扰，明星角色的压力，竞技状态不佳等等，这些都在动摇着她的自信心。面对多方面的挑战，是坚强的意志温暖了困境中的李娜，在的澳网决赛中，她两度受伤倒地，但仍然坚持比赛，作风顽强，意志坚强，虽获亚军，但精神令人敬佩。如果我们懂得坚持，那么一切困难都将是浮云。

学会坚持能够使我们走向成功。“不为五斗米折腰”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，坚持的是一种高尚情操;“虽九死犹未悔”的屈原，“我以我血荐轩辕”的鲁迅，坚持是一种献身精神;“壮志饥餐胡虏肉”的岳飞，“不指南方不肯休”的文天祥，坚持的是一种爱国情怀。动物世界里有这样一个故事，两个蚁族发动了战争，其中一个蚁族败退到蚁穴，另一蚁族已经攻进来了，眼看退败的蚁族就要灭族，但他们一直坚守着，拒不投降，最后感动了上天，下起了大雨，另一蚁族不得不撤退。小小的蚂蚁尚且因坚持而逢凶化吉，人我们又有什么理由不坚持到最后呢?

当然，坚持也不是盲目的，我们要走正确的道路，坚持自己的目标，就会走向成功。如果你坚持错误的方向，那你将走向一条不归路。