美丽的夕阳六年级作文

美丽的夕阳六年级作文（通用12篇）

美丽的夕阳六年级作文 篇1

晚饭时间到了，街上异常的冷清，饭店开始忙碌起来了，油烟突突往外冒。店铺的老板们也赶快趁这个时间吃个饭，整理商品好赶夜市。夕阳西下，火红的太阳映红了天空的云彩，仿佛把一只只洁白的绵羊点燃了。美丽的火烧云一会儿变成了一匹汗血马，一会儿又变成了一座山峰，一会儿又变成了一个巨人，好玩极了。太阳羞涩地把半张脸藏进了山里，把山头都映红了，仿佛山尖也是太阳的一部分。

晚饭时间一过，太阳将脑袋几乎都藏进了地平线。可是余晖仍映照着大地，月亮若隐若现地挂在空中。叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们都呼朋唤友地出去散步，公园中奶奶、婶婶们在音乐中跳起舞来，学生们都在家中做作业。小朋友们则在草地上打着滚，跑着跳着，追着爷爷奶奶们跑。

店铺全都敞开了大门迎接来看自四面八方的客人。

天慢慢黑了下来，月亮和星星挂在了空中，一闪一闪的。云朵也随着风儿打着旋儿飞。燕子们成群结队地电线上，电线就像一行行的五线谱，燕子就像一个个音符，奏出美丽的歌。

美丽的夕阳六年级作文 篇2

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

夕阳六年级作文 篇3

黄昏时的宁静让我的心变得不再烦躁，能静下心来享受独处的美好时光。父亲种植的几盆盆栽已经非常健壮了；母亲养的几盆花也个个花团锦簇。

云，一片一片，是那样生机；夕阳的光芒透过云层，洒下光点，眼前的江心寺、岛屿、植物、高楼。万物好像都笼罩在一层薄薄的金纱之中。

此刻的心中没有杂念，一种模，莫名的力量安定了我的心，披上金纱的小黄菊花开了，内心深处的真正所求似乎此刻才清晰明了了。安静，多好。

在这个黄昏，没有白天的喧闹和压力，只有宁静、祥和。

夕阳的光芒照射在我的脸上。那光芒不得不让我抬起手遮住眼睛。此时光芒的照射，让我平日心中所积存的种种不快化作了烟雾，化作欢乐一笑，在宁静中享受这一笑。

安静的心恍若山间的清泉，独处夕阳下的静世之中，好像有一股清明之气，缓缓上升，照亮了自己，也照亮了万物。让我去发现了那个真实的自己——发现了自己生活的影子，甚至能听见自己心底里的声音……

夕阳六年级作文 篇4

——题记

自古以来，夕阳总给人一种日薄西山的荒凉和凄淡。古人云：“夕阳无限好，只是近黄昏。”这句话，总让人觉得是这夕阳终结了生命，熄灭了梦想。而我却不认同。

是！夕阳，意味着黑暗的来临。但是，当阳光收敛起它的光芒，万家灯火一起闪亮，开启了城市的黑夜时，绚丽的霓虹灯总是吸引着一群又一群年轻人，投入欢乐的世界。可是，谁有想过，如果没有夕阳的退让，又怎么会有霓虹灯的闪烁呢？人们往往只会埋怨夕阳的迟暮，隐匿。但谁又会明白、理解它的默默奉献哪？

人们常说：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”看那天边，夕阳西下，落日的余晖射向那片琐碎的乌云，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，霎时，整片天空都明亮起来了，让人眼前一新。一片火烧云层次分明，颜色由左向右逐渐变暗，那些支离破碎的乌云似乎是地图中几块被涂上鲜艳颜色的岛屿；又好像几朵金红色的浪花在蔚蓝的大海上翻滚跳跃；也如少女的金色长发，飘逸而又高贵。然而，它又落下了，收走它的万千金针。但是没有关系，因为它的一次凋落都是为了明天更美的绽放。夕阳是成熟了的朝霞；是下一个黎明的前奏；也是对下一个黎明的期盼，又是太阳对缤纷世界的别言。

人生亦是如此。这一次我考试失利，没有关系。因为我会默默努力，暗暗用功，我要为我下一次的成功砌好基石，为了我的人生之路而努力。没有谁的一生是被成功的光环一直笼罩的，总是会有夕阳余晖。但是，你要在黑夜里认真准备，厚积薄发，争取在不远处的黎明中绽放出更耀眼的光芒。

夕阳六年级作文 篇5

太阳渐渐偏西了。它金黄金黄的，放射着强烈的光芒，刺得你眼睛发痛。太阳光照在人的脸上，人的脸就仿佛镀上一层金；它照在水面上，河水里似乎有一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，好似涂上了一层油，让绿树变得更绿了。

慢慢地，太阳变成了淡黄色，连它旁边的云霞也换了颜色：红的、紫的、粉红的、橙黄的、深红的。

屋顶在阳光的照射下，变得闪亮闪亮的，仿佛一个个淘气的孩子用镜子射的一般。地上也被镀了一层淡淡的金黄。夕阳把最后的余晖涂抹在树丛里，微风轻轻吹过，叶子颤颤跳动。

我被惊呆了，被眼前的一幕惊呆了，想不到夕阳这么美。

美丽的夕阳六年级作文 篇6

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夕阳六年级作文 篇7

可能是夕阳太害羞了，不让我看她那美丽的容貌。放射出来的光芒刺到了我的眼睛，我不得不低下头来休息一会儿再看夕阳。过了一会儿，夕阳不再那么刺眼了，光线变得温和起来。天空中有数不清的颜色，红、黄、紫、橙……我慢慢地数着。只要有一眨眼的功夫，它就会从一种颜色变成另一种颜色。

云彩还在不停地变换着形状。时而像婀娜多姿的仙女，甩弄着她那美丽的衣袖，翩翩起舞；时而像活泼可爱的小羊，顶着两只角，张着嘴，像是在呼唤妈妈；时而像汹涌的浪涛，拍打着天空……

又过了一会儿，夕阳耀眼的光芒没有了，红彤彤的，躲进了厚厚的云彩里。云彩飘动着，好像要和它搏斗似的，太阳也不甘示弱，放射出它的全部光芒，给云彩镶上了一道金边，

我知道太阳要下山了，便一动不动地望着它。慢慢地，太阳落下了山坡。夕阳不见了，可天边通红通红的，好像着了火一样。这时，不仅天边是红的，彷佛这世间万物都披上了红色……

关于夕阳下作文六年级 篇8

我走到田里，望着夕阳和群山。层层的麦浪拍打着我，似乎要把我吞没。

带着火的夕阳要走了，它要为山披上星光和月亮，山静静地站在那里，闭上眼睛，听着风，听着夕阳，听着此刻的宁静，像是对好朋友的道别。

我静静地望着。

夕阳被山遮住了，天和色映着它的火，要对它送行。

稀薄的云飘来了，似乎是听着风的声音，找到了这儿。它们带来了雨。原本东倒西歪的麦子静了下来，透过云层望着星河。它们在问：“这是谁画出来的?”

我笑了笑。

淡蓝色的北斗星若隐若现，飘渺的码头星云俯瞰着我，就像我望着它。

风又回来了，它带来了笛声。远处森林的大树上，有龙猫的身影，它吹散了遮住太阳的那片云，回过头，把脸歪向一侧，睁大眼睛，好奇地看着我，我朝着他们挥手，他们似乎能明白我的意思，也朝我挥了挥手，嘴角弯起一个弧度，露出白净的牙冲着我笑。余辉映在它的身上，发出金黄色的光。

山开始笑了。

鸟的一声长鸣，撕破了黑色的云，夕阳留下最后的光辉。

麦田开始欢呼了，它们雀跃着。村里的烟囱醒了，吐出大烟圈。孩子们出来了，他们追逐着，嬉戏着，欢快地跑向麦田，在金色的海中掀起金色的浪。因为太阳，它们才有了那一身戎装。

西山也笑了。

夕阳话题六年级作文500字 篇9

在桥上，我不时地抬头望望火焰般嫣红的天空。傍晚的天，很高，很宽敞，很明亮。我靠在被烧得暖洋洋的石桥上，半眯着眼，看绣在天边的一团团火焰，火焰的空隙里射出很淡，却耀眼的金色光芒。我十分享受沉浸在这柔和阳光中的感觉。红蓝交织的空中，飞过一只身披彩霞的鸟儿，它被夕阳圈抱在怀中，发出清脆动听的鸣叫，在空中盘旋，舞蹈。

这座石桥旁，种了许多花花草草，阵阵微凉的风从身边拂过，夹杂着花木淡淡的幽香。在这里，你可以望到远处山峦青黛色的轮廓，看到它慢慢融化在夕阳里，融进泛着层层红晕的晚霞中。

美丽的夕阳的作文 篇10

无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的美丽的夕阳的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

美丽的夕阳的作文1

这时，太阳收起光芒，一点儿也不好像中午的太阳那样耀眼，那样灼人眼睛。太阳好像个红红的大圆盘，看起来很可爱。他好像一个小孩的脸，正咧着嘴；好像一个大大的“大皮球”，慢慢的向下“滚落”。它周围的云，有红的，深红的，浅红的，那便是彩霞。

再看那地上的景物，全都被落日的余晖点缀了，好像批了一层薄薄的红纱，河里的水倒映着红红的太阳，十分明显，再仔细一看，那不是白居易写的“一道残阳铺水中，半江琵琶半江红”吗？

太阳好像一个多情温柔的姑娘，怀着对天空的热爱，对大地的依恋，慢慢的离去。

这时候，西边的天空宛如一幅硕大的幕布，那朵朵彩云似奔马，似啸犬，似老翁，在幕布上缓缓地变化。

不一会儿，朵朵彩云变成了淡淡的白云，夕阳洒进了它的余晖，渐渐地远去，我知道它到了地球的另一面，为那里的人们带来一个美好的黎明！

美丽的夕阳的作文2

我在下午5点的时候去阳台上看夕阳，夕阳真美丽啊!

夕阳又黄又红，时而出现时而隐藏起来，真淘气，我的脸都被照红了。我隐隐约约地看到一片云把夕阳的下半身给遮住了，过了一会儿第二片云也过来捣乱了，接着第三片、第四片、第五片……夕阳都快被吞掉了。我想：我如果是神仙那该多好啊，把一云扒开，最后让太阳别落下去。想着想着我看见夕阳已经在白云山下了，只留下了一点点，我急得都快哭了，我不要夜晚，我要早晨，太阳呀我求你别走啊别走啊，我脑袋里仿佛有个画面：太阳执意要走，我跪在地上抱住太阳的腿大哭大叫：“太阳呀我求求你不要走黑天对我很恐怖呀!”太阳说：“我要走，你把手放开!”说着一甩我的手就扬长而去，我在地上大哭。我觉得好恐怖呀，大声对天说：“把太阳留下来吧!”可是太阳还是走了。

这次观夕阳好好看呀!下次我还要看。

美丽的夕阳的作文3

人们都说夕阳无限好。傍晚，我自己坐在草地上观赏着美丽的夕阳。

夕阳慢慢落下，不管是大地、蓝天、还是小草，都被着夕阳映得一片通红。从远处看，真像一个美丽的少女，从近处看，好像一个醉汉。夕阳真是让人赞叹不已!

夕阳，把光芒洒下。汽车被这光芒照到了，变成了金色;小草，被这光芒照到了，也变成了美丽的小金草;云姑娘照到了，就像穿了件美丽的橙色纱裙，在天上跳起了美丽的舞蹈;蓝天，被这光芒照到了，变成了一道美丽的晚霞。

夕阳就像一个大火球，发出灿烂的光芒。让我感觉她发出耀眼的光芒好像在抚摸我的脸。一片云挡住，她那片云就像一条缓缓流动的小河，要给太阳带去清凉。再看时，太阳只剩下小半边脸，下坠，再下坠，最终消失在晚霞中。

在夕阳下，一切都显得那么美丽……

美丽的夕阳的作文4

今天放学时我发现今日夕阳格外壮观。

流云紧偎在夕阳身旁，我发现这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。这让我联想到了《夕阳真美》这篇课文，看着夕阳我想课文中的夕阳也不过如此吧。

想起白天那蔚蓝的天空，这时被夕阳装点的富丽堂皇，随着太阳的渐渐西下，天空的颜色越变越深：淡紫、深紫、深蓝……瞧，夕阳那边的月霞，好像得到了什么赏赐，变得欣喜异常;时而围坐一团，倾诉衷肠;时而围着夕阳跳起了探戈;更有自我陶醉的，远离他人自我欣赏。

渐渐地，渐渐地，夜幕降临了，但我的`脑海中还浮现着那迷人的黄昏。我由衷的感叹道：夕阳真美!

美丽的夕阳的作文5

傍晚，我和我的妈妈散步在街心花园，突然一道红光然红了天边，这美景让我陶醉在其中……

看！这时的夕阳好像个小孩一样半遮半掩地在慢慢坠落，不过这时的夕阳看起来特别大，特别红！夕阳最外面是朱红色的，中间的是橘红色的，有一点红中带黄。从远处看各种颜色都有，红色变黄色，黄色变金色，又从……就这样夕阳的色彩在不停的变化着。夕阳旁边的几块乌云就好像被镶上一道金边。因为云块的变幻着所以天边也出现了各种各样的东西 ：有飞禽走兽，有花草树木，有……就好像是一位伟大的画家，用一支神笔在绘画着一幅迷人的画。

我不由的想起两句诗：“夕阳无限好，只是近黄昏”。我觉得虽然夕阳停留的时间不长，但它仍将自己美丽的余晖奉献给世界，奉献给人们。其实在大家的生活中也有许多人好像夕阳一样把自己的一切无私的奉献给世界！

美丽的四季六年级作文 篇11

我为什么最喜欢冬天和秋天呢?你们不知道吧!我来告诉你。

我们先从春天讲起。春天，万物复苏，春色满园。各种奇花异草竟相开放，美丽动人。春天的小鸟也非常多，画眉啊，黄莺啊…真的是说也说不尽。但是，要知道，春天是最容易得传染病。特别是水痘。所以我们学校每年春天都要体检。

然后我们来看看夏天。夏天是炎热的，夏天是美丽的，夏天是绿色的……众所周知，夏天是四个季节中最热。有些人是很讨厌夏天的，因为夏天实在太热了，我都受不了。但是夏天也有她美丽的一面，夏天我们会看到好多树木，绿绿的，真漂亮!夏天也有一些奇特的植物，列如仙人掌、太阳花，它们都是耐暑的植物，几天不浇水都没事。

接下来，我们就该讨论秋天了。如果让我用颜色来评论秋天，那我会选择艳艳的大红色。秋天，红叶遍地，漂亮无比。如果在秋天去香山郊游，那就再好不过了。满山的红叶，还有个别绿叶，真是太壮观了，再摘几片树叶当标本，那真是太完美了!

最后就只剩冬天了。冬天很冷，不时还会飘落美丽又洁白的雪花。但是，每当飘下雪花，我就特别高兴。我可以和我的小伙伴一起堆雪人、打雪仗，我们就会特别开心。

六年级美丽的春天作文 篇12

春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，她用响亮的春雷，唤醒了沉睡的大地;她用明媚的春光，温暖了冻结的小河;她用柔和的春风，抚摸着初生的幼芽;她用晶莹的春雨，滋润着娇艳的花朵……

一声春雷，唤醒了裹在雪白的被窝中沉睡了一个冬天的大地，春风，春雨也是结伴而来。早春的、带着寒气的风吹醒了万物，树梢绿了，小草绿了，连阳台也绿了……春寒料峭，柳条梳理着自己长而密的头发和春风一起翩翩起舞，迎春花也迫不及待地盛开出嫩黄色的花朵，美丽极了。在春风的吹拂下，山茶花也睁开了眼，一朵，两朵，一丛，两丛，红的，粉的……还有黄色的兰花也争先恐后地绽开了笑脸……感谢春姑娘带来的五彩缤纷的色彩，让我们产生了一种向上的力量和信心。

再看一看春天的天空吧!天空也是五颜六色的，让人眼花缭乱。在公园里，总能看到一些大人和孩子在放风筝，在蓝天白云的映衬下，千姿百态的风筝在浩瀚的苍穹中自由自在地飘舞着，真让人心旷神怡。春天是我们的，也是大家的，让我们尽情享受这美丽的春天吧!