如何进行信息采编

如何进行信息采编（精选9篇）

如何进行信息采编 篇1

通过编发政务信息的途径反映政府各项工作的开展情况，给领导提供科学有效的决策依据，是我们编发政务信息的重要任务。作为信息工作者我们应该思考如何更好地编发政务信息，更好地发挥政务信息的作用。笔者根据自己的工作实际就如何把握各类政务信息特点以及如何丰富信息来源这两个方面提出以下几点想法和大家交流。

一、把握信息特点，增强信息作用

政务信息的种类很多，笔者在实际工作中根据其反映内容分为四类，即“新闻性信息”、“经验型信息”、“问题型信息”、“调研型信息”，并认真分析掌握他们各自的特点，工作中能够得心应手。

“新闻型信息”笔者称其为即时信息，也就是能够迅速反映当前工作态势的政务信息，其主要特征是具有较强的时效性。在编发此类信息时应把握两点：一是要及时迅速，“快编、快报”是此类信息的生命，要以最快的速度把当前的工作态势反映给相关领导，使得领导能够及时掌握第一手资料，了解工作开展的情况，从而掌握调度工作的主动权；二是要认清此类政务信息与新闻的区别，虽然二者都强调时效性，但是政务信息的内容与新闻有着很大的不同，它要求反映政府中心工作的开展情况，要围绕政府当前工作这一主线，对当前工作有实际意义，否则就没有价值。

“经验型信息”笔者称其为成绩型或者亮点型政务信息，也就是反映政府以及各部委办局工作中的亮点，总结其工作中好的做法，归纳其好的经验，以求对别的工作有借鉴作用。在编发此类信息时应注意把握好“新颖”、“实用”这两个原则。“新颖”并不是遣词造句要新颖，也不是信息形式要新颖，而是要求这类信息所反映的好经验、好做法是新的，具有很强的创造性，是针对新的问题、新的环境所提出的新方法、新思维、新经验。如果其归纳总结的经验还是以往的或者仅以另一种说法提出来就没有任何实际意义。“实用”就是要求其归纳总结出的好经验、好做法应保证有很强的实效性、可操作性，能够很好地指导当前实际工作，能够很好地被别人借鉴。能够真正在实际工作中发挥作用是对经验型信息的根本要求。

“问题型信息”笔者称其为报忧型政务信息，也就是客观真实地反映工作中存在的不足和出现的问题，此类信息对于改进工作方法、总结经验教训有十分重要的意义，所以领导对问题型信息十分关注。在编发此类信息我们应该注意以下两点：一是要本着认真负责的态度客观真实地向领导反映此类信息，丁是丁，卯是卯，实事求是，对问题既不夸大也不掩盖，以求给领导提供真实可靠的决策依据；二是在编发此类政务信息时应对出现的问题加以分析，既要分析问题产生原因以及造成的不良后果，又要提出合理的建议，以供领导能够很好地了解工作开展情况。“调研型信息”笔者称其为理论型政务信息，也就是针对某一情况展通过开调查研究而撰写的具有理论色彩的政务信息，编发这类信息具注意其针对性、逻辑性、科学性。针对性就是其反映的内容具有很强的指向性，也就是围绕某一问题、某一工作展开调研；逻辑性就是此类政务信息的内容应具有很强的逻辑性，工作的开展情况、存在的问题（或者是好的做法）、下步工作建议等等要一目了然；科学性就是要求要客观真实的反映问题、分析问题、提出建议，对问题的分析科学、合理，既具有指导性又具有总结性。此类政务信息的篇幅一般较长，大都以专题信息的形式出现。

二、兼容并蓄，扩大信息来源

信息来源问题可能是我们每一个信息工作者面临的大问题、难问题，如何扩大信息来源呢？笔者是通过以下三点来解决的：

一是等着“报”。也就是等着下属单位的上报信息，我们只要再加工、再梳理即可。这并不能简单地被动地“等”，关键的是如何提高下属单位上报信息的主动性、积极性，我们要采取积极主动措施，工作中我们通过采取三条措施确保上报信息来源，效果明显。一是用每月下发政务信息要点的形式要求他们积极上报，根据中心工作安排我们每月都下发本月政务信息要点，要求有关单位上报信息不得少于4篇，这就大大提高其上报积极性；二是用每季度考核通报的办法逼着他们上报信息，我们每季度都进行政务信息采用情况的考核，并根据得分情况进行排名，在全市范围进行通报，这样以来各单位上报信息的积极性明显增强；三是用奖励先进的办法鼓励他们积极上报信息，年底我们召开先进信息工作者表彰大会，评比全市信息先进工作者，并颁发荣誉证书及奖金，极大地调动了广大信息工作者的积极性。

二是下去“要”。根据中心工作或者是领导安排的工作，我们经常采取向有关单位“要”信息的办法，主动和他们联系要求他们上报某一工作的开展情况。“要”信息还应讲究方法，要“会要”，一般来说，我们在向有关单位所要信息时都有向对方说明我们想要了解的重点，给对方提出具体的要求，使得对方按着我们的主旨行文，以求能够很好地了解工作开展的情况。“要”信息注意的是应紧紧结合政府的当前工作，这样既能够到丰富信息来源，又能够督查各项工作的开展情况，起到督查作用，可谓一石二鸟。

三是自己“写”。自己经常动笔写信息是笔者在工作中坚持的原则。有的信息工作者只想“编”别人的信息，不想自己动手写信息，这是不可取的。我们应该经常选择自己熟悉的题材或者是重要的问题进行调查研究，自己撰写信息，这样以来既能帮助自己了解事情发展的动态，使得自己掌握事情发展的第一手材料，又能提高自己分析问题、解决问题的能力，给我们提供一个锻炼的载体。注意的是我们要选准方向，做实调研，动脑、动手力求写出高质量、高水平的信息来。

三、深入挖掘，找准信息报送角度

一要注意以点带面，选好上报信息的角度。对客观事务的反映难以做到面面俱到，信息工作者要能够从一个崭新的角度出发，分析问题，善于选择那些有新意、有重点、有价值、有效应的内容上报。实践说明上报信息的角度不同，起到的实际作用就不同。如果角度抓得准，抓得巧，信息的价值就相应增大，就能快速进入领导的决策过程。反之，如果角度不新、立意平淡，不仅难以克服信息一般化的毛病，而且会浪费大量的信息源。因此，选好上报信息角度至关重要。如何选择信息角度呢？第一，要善于求新。即选择角度时力求使信息所反映的问题或提出的观点能够“超凡脱俗”，具有新意，给人以新的启示。动态信息要注意快速上报，“以快带新”；问题信息要注意揭示事务发展的新动向，新变化，“超新出新”；经验建议类信息要注意现实性，紧紧围绕中心工作，体现地方特色，力求有推广价值，“以新标新”。第二，要善于全方位开发。即对单一的信息进行横纵扩展，丰富其含量。对到手的信息源，不能就事论事，停留在一个题眼上，要运用“株连法”，多方面拓宽信息的外延，多侧面揭示新的情况。第三，要善于比较。即对原始信息所含每个角度，要站在宏观高度进行筛选。一般来说，不少信息只要稍加挖掘，就会找到多个反馈角度。在编写上报时，要结合当前的形势和接受

信息的对象，对每一个角度所涉及的层次、范围、趋向等方面情况认真地加以分析比较，然后再选择出其最佳角度来。

二要突出“实效性”，加快上报速度。信息是提供事务最新特征的载体，可以说实效性是信息的生命所在。信息工作者要注意快捷有效地对各种原始信息进行加工处理，把握好三个环节。一是收集要快。对一些可预见的重要工作，信息工作要超前介入，进行追踪，随时收集。这样就可避免“慢半拍”。二是编写要快。要树立强烈的时间观念，争分夺秒，重要信息随到随编，一般信息不过夜。三是上报要快。这是尽快把文字材料转为信息成果的最后冲刺，要畅通各种渠道，及时转化运用信息。因为信息的实效性也就是信息价值的有效利用期限。有效期内，信息就是金钱；有效期外，信息就没有任何价值可言。面对来自方方面面的信息，信息人员应细心研究，分析每一条信息的含金量，在有效期内及时搞好上报转化运用工作，决不放过任何一条有价值的信息。

三要切中领导需求，增强上报信息的贴近度。信息工作人员必须站在领导的位置上，站在党的方针政策的高度，与领导“换位思考”，切中领导需求。在实际工作中要努力做到“四多”：一是多向领导请示汇报工作。领导往往掌握的情况多，问题看得准，在确定上报内容时，要多请领导提出补充修改意见，确保上报的信息与上级领导最关心的问题合拍。二是多研究和收集反映上级领导意图的材料。信息人员要坚持每天看新闻、听广播、读报纸，及时学习各种文件，捕捉领导意图，力求上报的信息急领导所需，图领导所好。三是多参加各种会议。凡是领导出席的各种会议，尤其是政府会议等，信息人员都要参加，以收集重要的、对上级领导有用的信息素材。四是多与上级信息部门沟通情况，及时掌握上级领导对信息的需求要点。

四要注重“小中见大”，挖掘上报信息的深度。短小精悍、开门见山是政务信息的重要特点和表现形式，而“小中见大”则是政务信息的灵魂。由于政务信息刊物都有一定容量限制，在一定的容量内都会千方百计地增大信息含量，这就必然要求每篇信息尽可能做到“短小精悍”，为此，我们在上报的信息中都力求控制在500字左右，最多不超过1000字。信息写作要开门见山，不穿靴戴帽，凡是老话套话一律删去，对扣题不紧的，旁生枝节的坚决删除，同时做到一题一议，不面面俱到。在实践中，我们体会到写信息“短小精悍”很重要，但更重要的是在“以

如何进行信息采编 篇2

1 采访田径比赛的准备工作

体育比赛的赛前采访准备工作非常重要, 很大程度上决定了采访任务的成败。

1.1 做到人员分工明确

在田径这一大项下, 小项众多, 是奥运会上金牌数最多的项目, 设有47 个小项, 其中男子24 项, 女子23 项, 女子比男子少一项50km竞走。所以一个人不可能完成整个田径比赛的采访任务, 一般都是一个团队来协调配合工作, 但是人员也是有限的, 特别是大型的赛事, 所分配到的名额非常有限, 因此采访前的分工很重要。一般大型比赛前, 一定要提前到官网把比赛的时间表打印出来, 把赛事相关的通知公告浏览一下, 把关键的内容详细记录下来。小型的比赛, 一般是在比赛前拿到秩序册, 跟组委会的工作人员及时沟通, 掌握比赛的详细信息。知道这些之后, 采访组根据项目时间不同, 做出明确的分工, 争取把有限的人力最充分地利用起来, 这样工作起来不至于有遗漏, 井井有条。

1.2 做好资料准备工作

资料的准备工作也非常重要, 前期的资料准备得越充分, 报道的内容也就越全面、越详实、越有深度。

1.2.1 了解国内外的主要田径赛事

田径的赛事一般都是有周期的, 大型赛事基本上都是4 年一个周期, 像奥运会和世界杯比赛, 一般在奥运会年都不会有其他大规模的赛事, 世界田径锦标赛是两年一届, 也是比较重要的比赛, 不会跟奥运会年在一起。还有每年国内外的一些相对固定的赛事:年初有系列室内赛, 主要是为室外赛季热身。还有观赏性较强的一日赛, 像国际田联钻石联赛、国际田联系列挑战赛等。这类比赛的观赏性比较强, 项目设置不多, 一天比完, 来的都是大腕儿级运动员。比赛地点的选择也是像洛桑, 奥斯陆, 布鲁塞尔, 金斯敦, 罗马, 多哈, 北京, 上海等一些比较吸引人的城市。国内的赛事主要有, 室内赛, 系列大奖赛, 锦标赛, 马拉松赛 (现在特别火爆, 一些大型的马拉松赛事, 像北京马拉松, 厦门马拉松报名都很难) 等。把国内外的主要赛事了解清楚之后, 再针对自己的采访任务做进一步的准备工作, 像赛事的背景, 产生的主要成绩, 出现的明星运动员、明星运动员的主要成绩等等。

1.2.2 了解一下田径竞赛规则

中国田径协会每年的都会出一本小册子——田径竞赛规则, 这个对于采编人员来说非常重要。因为不是每名记者、编辑都是田径专业科班出身的, 所以通过了解竞赛规则, 就会对这个项目有个大概的了解, 这样工作起来更从容一些。田径项目分为2 大类:一类是径赛项目, 就是在田径场地的跑道或规定道路上进行的跑和走的项目, 就是用时间来决定比赛成绩;另一类是田赛项目, 就是在田径规定的区域内进行的跳跃及投掷项目, 也就是用距离来决定比赛成绩。这样归类之后立即, 再看竞赛规则就简单多了, 当然也不用背下来, 因为不是让我们去当裁判。知道一些简单的规则, 能够抓住工作重点, 不至于出现大的疏漏或失误, 甚至出现笑话。

1.2.3 了解以往比赛的成绩

成绩的获得一般有3 个渠道:国际田联官方网站、中国田径协会官方网站、田径杂志。当然也没有必要把所有的成绩都记下来, 只是挑一些关键的:一般是每个项目的世界纪录及其保持者, 赛会纪录及其保持者, 如果是大型国际赛事, 还要记下奖牌的排名情况, 如果有我国运动员参加, 记录下他们的成绩等等。这样在报道时, 如果出现破纪录等情况, 把数字对比罗列出来, 就很专业。因为现在是数字媒体时代, 像微信、微博这类自媒体空前发达, 再有4G网络的助力, 到场的每一位观众都可以实时传播比赛情况。这就需要我们专业的记者, 报道的内容一定是既权威又全面的, 才能有自己的立足之地。

1.2.4 了解参赛的明星运动员的情况

不是每一位观众和读者都是专业人士, 所以很多的人观看比赛是因为他喜欢的明星运动员。因此赛前要充分了解这些明星运动员的情况:比如明星运动员以往的优异成绩、这次比赛前短期内一些成绩、赛前的训练情况、有无伤病等。再和本次比赛的实际情况对比, 呈现出来的内容才更有深度。

2 现场采访

每个项目比赛结束后, 都会有采访环节, 这个环节最重要的部分就是提出问题的水平。因为采访现场人员很多, 较为混乱, 运动员也没有时间回答太多问题, 而且现场采访时常会出现突发情况, 遇到一些意想不到问题。所以, 除了做好赛前准备工作, 临场灵敏机智的应变反应很关键, 这就需要日常的学习和长期工作的经验积累。提出让运动员有话可说, 观众或读者们感兴趣的话题可不是件容易的事, 这又需要采访前做足功课, 既是读者希望了解的, 也是运动员愿意表露的话题, 这可以让读者更深入、更全面地了解田径项目和运动员。

2.1 了解田径项目运动员的普遍特点

田径运动员的性格不是很外向, 一般不太善于表达, 表现的欲望也不是很强, 如果是刚出道的运动员还会比较害羞, 基本上就是问什么答什么, 国外的运动员相对还好一些, 不同文化背景成长的运动员, 会有不同的特点。因此, 可以从运动员的成绩、训练情况等问题入手, 这样运动员基本上都会有话可说的。

2.2 了解田径运动的基础知识

前面讲的是了解竞赛规则, 这里我要说的是一些基本的基础知识, 这个对非田径专业的采编和记者来说有一点儿难度。那么我们可以降低一点儿难度, 把比赛要采访的运动员的项目了解一下即可, 万能的百度都可以帮到我们。比如说男子110 米栏运动员刘翔, 当时刘翔八步上栏改七步的时候, 成绩有突破, 在采访的时候如果不懂专业常识的话, 根本不可能涉猎到这个问题, 但是懂田径专业知识的记者就可以很从容地问七步上栏的问题, 刘翔也很愿意说这个问题, 采访就很顺利。对每一个项目的基础知识有所了解, 提出的问题才更专业、运动员也听得懂, 观众和读者也会感兴趣。

2.3 跟运动员搞好关系

跟运动员搞好关系对采访工作太有帮助了, 人和人之间熟悉了之后, 有很多问题更容易沟通, 也有可能采访到更多的独家内容。这就要求平时注重与人交往的能力的培养, 真诚地和运动员交流, 把运动员当成自己的亲人, 采访不仅仅是工作, 也是像交朋友一样交心;同时, 还可以及时、准确掌握一些运动的训练、比赛动态, 这样可以吸引一些读者长期关注田径项目和感兴趣的运动员, 形成固定读者群, 促进平面媒体的发展。

3 编辑工作

现场采访到的内容要经过编辑加工才能出版印刷, 编辑的过程也很重要, 因为受时效的限制, 呈现给读者的内容不能是简单的消息, 而是内容全面、有深度的文章。

3.1 醒目的标题

当今的自媒体时代, 每个人每天都会接受到大量的信息, 各种信息从不同渠道扑面而来, 人们往往不能将收到的信息毫无遗漏地完整阅读, 为了吸引读者看下去, 文章的题目就要吸引眼球, 让人们产生一种探究的心理。因此标题就很重要, 让读者一看就想看下去就是好的标题, 题目既要精炼, 又不要有噱头, 做到题文相符, 这样就做到了专业化的水准。

3.2 外文翻译要统一

在文字编辑的过程中, 我们往往会查阅一些外文的相关资料, 在翻译这些外文资料的时候, 要特别注意, 按照音译的习惯译法, 外国知名运动员的名字和地名等要统一, 不能在一本杂志里出现好多种译法, 把运动员的名字译成不一样的同音字, 有可能会使读者将同一运动员视作不同的运动员, 读者获取的信息不完整、片段化, 给读者造成混乱, 给读者一种不专业的感觉。

3.3 文字使用要规范

1) 文章的逻辑层次和标题序号的设置要统一。

2) 阿拉伯数字的用法:表格里的数值;精确的数字;世纪、年代、年、月、日、时刻;物理量 (重量、质量、速度等) ;表示高度、远度、环数、比分等运动成绩;这些要用阿拉伯数字表示。不能用中文数字表述, 更不能一会用中文数字, 一会用阿拉伯数字。

3) 中文数字的用法:一方面, 星期五, “十二五”计划;中国干支纪年和农历日期;中国清代及其以前的历史纪年和各民族的非公历纪年用汉字 (秦孝公四十四年) ;含有月日简称的, 九. 一八事件等, 中间用圆点隔开;相邻两上数字并列连用表示概数时, 三四米、一两个小时、三五天;带有“几”字的数字表示约数时, 几千年、一百几十次。

4) 使用阿拉伯数字的应注意的几个问题:年份不能简写, 1997 年, 不能写成97 年;小数必须写上前面的0, 如0.46 不能写成.46 ;阿拉伯数字表示范围用~ ;用汉字表示约数时, 相邻两数之间, 不加顿号, 如三四千;第几届, 统一用阿拉伯数字表示, 如第29届等。

3.4 不要过多地使用网络语言

随着网络的普及, 日常生活产生了很多网络语言, 这些在网络上流传的语言, 在口语中可以使用, 但尽量不要出现在专业的期刊等平面媒体中, 呈现给读者的内容一定要规范、严谨, 不然可能会让读者产生歧义。

数字时代的到来, 不可避免地给平面媒体带来了巨大的冲击, 面对压力, 我们要利用自身的优势, 认真分析我们的读者群体的特点, 生产出读者喜欢的, 乐于接受的内容, 巩固、扩大读者群体, 促进平面媒体健康发展。

摘要：在数字时代下, 网络媒体越来越发达, 特别是自媒体空前发达, 信息的传播速度极快, 因此, 作为平面媒体, 一定要找到自己的切入点, 保持甚至提高人们对平面媒体的关注与消费。本文以田径项目为例, 从采访前的准备、现场采访以及采访后编辑几个主要方面阐述田径比赛的采编过程, 旨在提高人们对田径项目的了解, 提升对田径比赛的关注程度, 为广大田径运动爱好者和从业者提供一些有参考价值的知识。

关键词：数字时代,期刊,体育比赛,采编,田径比赛

参考文献

[1]张帆.体育新闻报道中人物专访研究[D].济南:山东大学, 2007, 4.

[2]王晶.让国际大赛的采访报道更精彩[J].新闻与写作, 2014 (6) :111-112.

如何进行信息采编 篇3

【关键词】县级电视台；采编播设备；数字化；设备选配；

县级电视台处于基层一线，它与广大人民群众最为接近，与群众的日常生活联系最广，最能听到群众心声。电视节目质量的好坏，直接关系到各项方针政策的贯彻与落实。办好县级电视台对基层稳定、民族团结具有十分重要的意义。

一、电视节目制作数字化的必要性

电视节目制作数字化，节目传输、交换网络化是对电视技术发展提出的要求，也是电视发展的必然趋势，从目前的情况看，我国的电视数字化技术基本成熟，购置数字化设备已是大势所趋，县级电视台采编播数字化、网络化升级换代势在必行。但是在品牌繁多的数字化设备中该选配什么产品？在什么情况下进行升级换代才能获得最高的性价比？分几步走等问题却是必须认真考虑的问题。

二、购买数字化设备需要考虑以下几点

（一）技术质量与售后服务

产品的售后服务往往是一些台最易忽略的问题，由于地方台的特殊性，设备的利用率很高，而出于资金压力，设备的数量不可能留有太多的余地，若出现设备技术质量差而引进系统不稳定，或对用户的技术培训不到位而造成人为故障等现象时，一旦得不到及时的处理，势必影响正常工作的开展。因此，购买设备时选取一家综合实力较强的供货商尤为重要。

（二）产品的价格

作为最基层的县级电视台，由于工作经费紧缺，在进行采编播系统数字化升级换代过程中，选配设备成了最为头疼的事，有不少县级台由于缺乏经验，在购置设备方面走了不少弯路。笔者所在的左权县是国家级贫困县，自建台以来，资金成了制约发展的一大障碍。采编播设备不配套，播出质量难以保证。具体来说是，左权台在八年前先后投入40多万元购置了非线性编辑系统、硬盘播出系统和SONY198等一批设备。由于缺乏经验，编辑工作站所配置的这套设备产品五药八门，从表面上看已经很专业的这套设备，使用下来，稳定性差，效果很不如人意。想升级，也很难实现。2012年8月，左权县电视台吸取过去的经验和教训，结合自身实际，采取分步走的方式对采编播系统进行数字化升级，以减轻经济压力。第一步主要配置的设备包括：采访摄像机+编辑工作站+资源管理系统+片审工作站+硬盘播出系统（资金不足可选单播机，以后有条件再上备播，本台也是这样）。第二步主要改造演播室和配置虚拟演播室。

三、编辑工作站

在整个系统看来，编辑工作站是一个重要的“桥梁”环节。拍摄回来的素材，可能是不同品牌、不同档次、不同存储介质的视频素村，都要由编辑机来采集、剪辑、合成，再上传播出。所以，编辑工作站的建设，必须是既要兼容目前的采访设备和过去所用的非线性编辑系统，又必须考虑数字技术的先进性和设备的升级空间。电视台采编播数字化、网络化首先涉及的是无磁带的拍摄、存储、播出的一个技术方向。我们必须顺应这个方向。因此，我们采用的是大洋ME300非编系统，兼容目前的DVCOM、avi等格式，并配有SDI输入、输出接口，同时兼容性很好。这样，把过去的资源得到充分利用的同时，也为今后采访拍摄设备的升级预留了很大的空间，同时也给予上级台、兄弟台的合作带来了便利。同时，大洋软件转码功能也足够强大，大洋的编辑特技样板丰富，可以快速提高合成效率和效果，提高节目质量。

四、摄像机既可用现有也可添加高档

左权电视台采用的摄像机主要是SONY198，还有SONY190，SONY280。由于首先把编辑工作站这个环节建设好了，所以，既有现实的性价比，同时又有很大的升级空间。既可以用现有的采访设备，也可以随时添加高档摄像机和无带卡式摄像机。换一句话说，不首先建设方向性的编辑工作站，再高档的外采设备也是事倍功半。

五、建设媒体资源管理系统或硬盘存储服务器

几年前，我们台去采购摄像机时有推销商推介购SONY卡式摄像机、p2摄像机。据介绍：采和编都不用录像带了，一拷到非编就好，信号也没有损耗。当时我问：素材的保存怎么办？总不能又用录像带转录吧！推销员说：存储在电脑硬盘就可以！可是我们的非编没那么大的空间，再说：一个家庭的资源可以，一个电视台的资源存储最大是320G的硬盘，无法满足需求，价格也不合算。

现在不同了，1T以上硬盘已经很便宜，建一个5T以上容量的媒体资源管理存储单元，在县级台也可以应付了。当然，必须预留扩展硬盘存储阵列的空间。

左权台采用大洋媒资管理系统，很先进。其他工作站在调用素材时，可以很方便的打点选用任何自己需要的素材片段。同时继续使用原来的素材存储服务器，作为素材存储的辅助单元。

六、审片工作站

县级台的审片方式很多，有现场审片、编辑工作站审片、移动硬盘审片等方式，左权台采用现场审片方式，工作人员可以根据需要，在任何一个地方打上标记，对一个大的节目素材采取打标记的方式分成很多片段进行编单。由于片审工作站常常是闲的。如果多加一些钱，可把片审工作站同时建成一个编辑工作站，一套设备就可以在编辑和审片之间轮换工作，那就在工作效率和性价比上更划算了。

七、硬盘播出系统的技术要求

硬盘播出系统要有硬盘双机、职能切换器、千兆以太网交换机、提供SDI数字接口。

I/O视频通道卡第三代数字硬盘播出系统：全新CPU+GPU+IO工作模式，支持两路以上可选复合视频输入，一路复合主输出、一路复合预监输出，通过子卡扩展升级为TS流数字频道，可同时输出复合模拟及TS数字信号，最大可支持播放码流达到达50MB以上，信噪比（不加权）≥60。双千兆网卡。单机容量在1T以上。

八、虚拟演播室系

虚拟演播室系统给县级电视台带来新的工作方式和很高的工作效率，但费用较高，我台2013年底投资48万元上了重庆超想虚拟演播室系统，里面有很多场景供主持人使用，不再受狭小空间和景物的限制，充分发挥节目制作人员的想象力和创造力，满足任何电视节目现场直播、后期制作及应用的需要，今年我台开设《左权新闻》、《红绿灯下》、《太行放歌》等自办栏目，丰富了银屏，获得观众好评。

九、24口千兆以太网交换机

除了非编工作站、审片工作站、硬盘播出系统、媒体资源管理系统、存储服务器以外，在制播网上工作的还有录音工作站、提词器电脑工作站、还有记者使用的初编机以及换下平的非编系统等等，所以千兆以太网交换达24口是必要的。左权电视台的所有工作站在这个网络上运行平稳、效率高、信号和节目质量大大提高。

十、配置音频均衡器

对话是声音素材中最重要的，它起着讲故事的作用。电视观众以听清楚的原则调整电视机音量。县级台采用的素材大多来自于业余通讯员，加之本台记者外出采访时大多采用机架话筒，所采的现场声和同期声音大小不一至，后期制作时工作人员很难把音量调整平衡。为避免频繁调整音量，我们先配设备时可配置音频均衡器来实现音频自动均衡音频，确保本台所播出的音频信号均衡。

当今社会信息化、数字化建设步伐不断加快，科技进步使信息化、数字化成为广播電视发展趋势。可以说，从技术的成熟性和性价比来看，现在进行县级电视台采编播数字化、网络化的建设是非常适合的；但因为各地的发展水平不一，节目质量要求不同，设备的数字化程度也差别很大，资金到位情况不一样，所以具体每个县级电视台什么时候进行采编播数字化、网络化升级换代，肯定是不一致的。但是话又说回来，现在进行县级电视台采编播系统升级肯定不错，它带来高的性价比，高的工作效率，高的信号质量和节目源。

参考文献：

[1]陆地：《中国电视产业的危机与转机》，中国人民大学出版社，2002年8月；

[2]中国国家广播电影电视总局办公厅，《广播影视工作重要文献汇编》，（1993-2002）；

传统企业如何进行信息化建设 篇4

传统企业如何进行信息化建设

阐述了信息化在企业生产经营及发展中的重要作用,提出传统企业应尽早进行企业信息化的战略定位,尽快实现生产与管理的.自动化、决策支持的智能化及商务运营的电子化,并确保信息系统的运行安全.

作 者：郭建平作者单位：山西关铝股份有限公司办公室,山西省运城市解州新建路36号,044001刊 名：科技情报开发与经济英文刊名：SCI/TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY年，卷(期)：13(3)分类号：F270.7关键词：传统企业 信息化建设 信息网络 数据系统 电子商务

浅谈如何进行档案信息资源建设 篇5

浅谈如何进行档案信息资源建设

在我国步入市场经济体制条件下,信息的`作用,特别是信息高速的利用,已经渗透到政治、经济、科技、军事、教育和社会的各个领域,档案信息作为重要信息资源在加快对外开放、对内搞活,逐步建立社会主义市场经济体制的过程中,将起到越来越重要的作用.如何进行档案信息资源的建设?怎样才能使这项事业能够健康有序的发展,笔者结合实际工作,浅谈一下粗浅认识

作 者：曹红英  作者单位：烟台职业学院,山东,烟台,264000 刊 名：华章 英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G27 关键词：档案信息资源   建设  

如何进行信息采编 篇6

信息技术课是一门新的学科，随着社会的发展，信息技术的普及，现代学生应具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，虽然很多学生对这门学科也有浓厚的兴趣，但是如果教师不讲究教学方法和策略，没有帮助学生克服学习障碍，久而久之，会使学生对信息技术课产生畏难情绪，对信息技术课又爱又恨，使信息技术课成为学生的“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。那么，如何进行高效的信息技术课堂教学？如何提高信息技术的课堂效益？使学生在参与课堂活动中掌握一定的操作技能，使他们在操作能力、创新精神、实践能力、合作意识等方面得到一定的培养，是现今信息技术课的重点。

一、善用比喻，浅显易懂。

信息技术课是实践性和操作性非常强的课，专业术语对于孩子来说有时较难理解，这时，如果教师能举一些合适的比喻帮助学生理解，这样问题就能轻轻松松解决，学生掌握的效果也高。比如教学《回收站》这一课时，我将“回收站”比喻成“垃圾箱”，让学生说说垃圾箱有什么作用？通过“垃圾箱”的用途让学生了解到当某个文件不用了，可以把它删除，放到回收站以达到释放磁盘空间的目的。如果我们发现将不该丢的东西也丢掉了，那么可以从“垃圾箱”里找回，同样，电脑也可以将回收站的文件恢复到原来的位置，这样就叫做“还原”。通过从“垃圾箱”里找回东西的过程来帮助学生理解“还原”。如果把垃圾送到垃圾处理中心处理后，那么就不可能找回了，同样，当你将回收站的文件删除掉，那么该文件也无法还原了。由于学生对“垃圾箱”非常的熟悉，利用“垃圾箱”和“回收站”之间的共性，学生就能轻而易举的掌握“回收站”的用途了。

二、创设情境，生动有趣

兴趣是最好的老师。因此，在一节课里，要充分调动学生的学习兴趣，唤起他们更高的学习热情，就必须创设生动有趣的情境，让学生积极主动参与到探究活动中去。小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲和表现力。实践证明，许多学生学计算机都是出于对计算机的好奇而学的。作为信息技术教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，创设生动有趣的情境，引发学生的好奇心和兴趣，引导学生乐学。比如教学《图画展览会》一课时，我创设了一个庆祝元旦的活动场面，在活动区有一个小小图画展台，请你动手用电脑画一幅画，放在这个展示台里，让我们的元旦庆祝会更加有意义。学生兴趣高涨，都想一展身手，很快就投入到电脑画创作上了。

三、鼓励创新，开发潜能

人的潜能是无限的，问题不在于你有多少潜能，而在于你有没有将你的潜能发挥出来，有没有最大限度的发挥出来。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能撬起地球”。因此，在课堂实际操作中，教师应给学生一个支点，应鼓励学生树立创新意识，鼓励他们大胆尝试，积极探索，尽可能地发挥出自己的潜能。我们经常会看到，当老师做了示范后，学生的作品大部分都与教师的相同，没有创新。因此，我在课堂上除了示范自己的作品外，还会将学生作品和从资料库收集来的资料展示给学生，并组织学生讨论其中的特色，让学生了解到创作时必须有自已的特色，不可千变一律，然后让学生试一试，时间久了，学生思路开阔了，也勇于探索尝试创新了。比如教学《会当小板报编辑》一课时，我课前让学生去收集各种的报刊及了解如何进行板报设计相关知识，然后创设情境，让学生当一回小报的主编，综合运用所学知识，设计一份小板报，最后将学生的作品进行集中展示与点评，并将有特色的小板报打印出来贴在班级展示区。学生体验到了创作的乐趣，体会到只要敢于尝试、大胆尝试就会成功，也激发了他们创作的意识和创新的能力，让他们将自己内在的潜能都发挥出来。

四、化难为易，游刃有余

信息技术课是一门重知识性和技能性相结合的学科，对于学生来说，它不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能。因此，在教学时可以根据需要，适当调整教学顺序，将较难的技能分散成几部分进行教学，以减少难度，且避免枯燥乏味。比如打字对于学习信息技术是必备的，如果一开始只注重强调基础的夯实，而不讲究方法，一昧地让学生进行打字练习，对于不懂打字的学生而言，如果一开始就一直让学生练习打字，学生就会觉得枯燥无味，反而会增加学生的畏难情绪，降低了学习兴趣。但作为信息技术操作的基础，又不能不学习打字。因此，我在教学打字这部分内容时，我适当调整教学顺序，将字形与字体、编辑排版、图片编辑等穿插于打字教学中。我先进行英文字母输入的教学，采用小游戏进行练习，等学生对字母的输入有点熟悉后，再采用教师说字母学生打出字母的比赛活动，然后教学将字母进行颜色设置；再教学拼音输入法输入汉字，刚开始，让学生用拼音法输入一句名诗，然后对这一句名诗进行字形和字体设置，进行字体的动态效果处理；接着让学生打一小段课文，再对这一小段课文进行编辑排版，最后让学生进行打一篇作文，进行图片插入和格式设置。这些操作技能必须是分几个阶段进行教学的，由易到难，由少到多，循序渐进，使学生在每一个环节中，掌握一定的操作技能和实践能力。

五、整合零散，学以致用

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生学会应用，用所学的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务。如在教学《图文并茂的作文》这一课时，学生已学会了《文本编辑》、《字形与字体》和《版式的设置》等技能，但这些知识技能都较为零散，如何将这些零散的知识综合运用，我结合学校开展的读书节活动，让学生设计一本优秀作文集，要求他们必须为作文集设置一个封面，并且运用所学的知识对每篇作文进行设置，使作文集图文并茂，丰富多彩，最后，我将学生设计的作文集打印出来，供学生欣赏借鉴与参考。这里涉及到输入文字、排版、字体、图片等知识技能，学生必须要会综合运用所学技能，并将所学的运用到实际生活中，能服务于现实生活，而且在应用的过程中，学生体会到了成功的乐趣，让学生了解到所学的知识与技能都是为了应用，有了应用的可能和应用的需求，学生学得会更起劲，这样也可以强化巩固自己的知识。（当然，这个任务有一定的难度，教师在安排教学时应分成几课时来完成，切不可急于求成，毕竟学生的能力有限，需要一定的时间才能完成。）

如何进行信息采编 篇7

一、引导学生用多种形式解读信息、表征问题

解读信息、表征问题是影响能否顺利解决的关键环节, 表征问题的方式一般分为内部表征和外部表征两种。内部表征, 是指在头脑中表征问题, 即在头脑中考虑信息与信息之间、信息与问题之间的关系。对于一些信息较少、数量关系较简单的问题, 学生一般只要用内部表征就能把问题想清楚。外部表征是指把有关信息与问题用图形、表格等方式表示出来。外部表征的形式很多, 有信息摘录、相关连线、画图呈现、分类列表、分组排列、实物模拟、构造模拟等。借助外部等表征能帮助学生更好地整理信息与问题, 减轻解决问题过程中的记忆负担, 有利于学生的思考和问题的解决。根据小学生的年龄特征, 教师应该在各年级有序地进行外部表征方式的指导, 提高学生表征问题的能力。这里列举三种常用的外部表征方式。

1. 摘录策略。

在现行的新课程教材中, 很多数学应用问题是以现实生活为背景的情境图的形式呈现的, 解决问题所需要的信息或问题并没有十分清晰地告诉学生。因此, 在分析问题前, 学生需要经历一个收集信息的过程, 这个过程可以采用摘录的方式进行。

如下图中的问题:教师应先引导学生认真观察情境图, 说一说“你了解到哪些数学信息”, 并把了解到的信息简要记下来。学生可以记作:第一组信息:每个盒子装4个桃子, 有16盒, 第二组信息:每排有6棵树, 有3排。第一组信息:地上有18个桃子, 每个盒子装6个。信息摘录的方式可以多样化, 特别是在低年级, 可以让学生直接在图上写一写或画一画 (如这里可以直接在气球图上写5个, 4束, 并把相关信息用线连一连) 。这样, 通过数学语言、符号把信息表征出来, 能使学生明确有关信息和所要解决的问题, 为分析数量关系、探索解决问题的方法作好准备。

2. 画图策略。

图式表征是一种有效的解读信息、表征问题的方法, 图式表征符合小学生的思维特点, 可以使数学问题变得直观、明了。图式表征包括画线段图、示意图等。线段图是一种常见的图式表征的形式, 教师从低年级开始就应注意画线段图表征问题方法的指导, 使学生逐步学会看线段图、画线段图。画示意图是指用图来模拟具体情境或事物运动变化的过程。

如这样一个问题:小船最初在南岸, 从南岸驶向北岸, 再从北岸驶向南岸, 不断往返。小船摆渡21次后, 船在南岸还是在北岸?为什么?有学生在教师的引导下画出了示意图, 学生通过观察示意图后得出结论:摆渡奇数次后, 船在北岸;摆渡偶数次后, 船在南岸。因为21是奇数, 所以船在北岸。

画示意图:

画线段图:光明小学图书馆新买科技书和故事书共560本, 其中科技书本的1/4与故事本数的1/3正好相等, 新买来的两种书各有多少本?可以用线段图把问题画出来:

此问题通过画线段图, 可以清晰地看出560本相当于7份, 这样通过画图很容易地解决了一个比较复杂的分数应用问题。

3. 列表策略。

列表也是一种非常有效的解读信息、表征问题的形式, 列表能使信息条理化, 并去除无关信息, 有利于学生分析数量关系, 寻找解决问题的方法。教学中, 教师要指导学生根据问题设计表格, 并将有关信息填入表格中, 利用表格分析数量关系、探索解决问题的方法。

如这样一个应用问题。王老师为同学们买学习用品, 买了5盒彩笔、6本日记本和4把三角尺。买日记本和三角尺一共用去多少钱?买彩笔用去的钱比日记本多多少元?本题的信息比较多, 教师可以引导学生根据问题设计表格, 教师可以引导学生根据问题设计表格, 选择有用的信息填在表格里, 然后分析数量关系、找到解决问题的方法。如一位学生根据第一个问题设计、填写了以下表格:

再根据表格列式计算, 6×4=24 (元) , 4×3=12 (元) , 24+12=36 (元) 。

二、引导学生关注信息之间的关系, 提高学生运用“问题模型策略”表征问题的能力

心理学研究认为, 解决数学问题时有两种基本的心理表征策略———直接转换策略的学生只对题中的表面内容进行理解, 往往只选择问题情境中的数字和关键词 (多、少、一共、相差、比多) , 再进行数字加工;而使用问题模型策略的学生是每个信息都进行表征, 关注的是理解各个信息之间的关系, 再进行情境模型策略建构。运用何种表征策略往往是问题能否到解决的关键, 也是学生解决问题能力有高低之分的原因之一。因此, 教师要加强学生表征策略的研究, 用观察、访谈等方式了解学生表征问题的策略, 如可以采用个别测试、访谈的方式, 选择一个数学应用问题, 要求学生拿到问题后, 马上尝试列出式子, 不一定进行计算。然后, 教师让学生说说自己的思考过程, 记录学生的“口头报告”, 从中分析学生的表征问题的策略。如这样一个问题:学校体育室共有30个篮球, 四 (1) 班借了20个, 又还回来8个, 四 (1) 还有几个篮球没有还?如果学生的口头报告是这样的:“共有30个篮球, 借走了20个, 算式是‘30-20’, 又还回来8个, 所以算式是‘30-20+8’。这说明学生使用的是直接转换策略。如果学生的口语报告是这样叙述的:“借走20个, 还回来8个, 所以没有还的篮球数是‘20-8’。”30这个数在这个问题中不需要用, 这说明学生使用的是问题模型策略。在了解学生表征问题策略的基础上, 教师要进行有针对性的指导, 引导学生关注信息之间、信息与问题之间的关系, 提高学生运用“问题模型策略”表征问题的能力。

信息技术课如何进行复习 篇8

关键词：信息技术；复习形式；采取方法

遗忘是学习的大敌。对于遗忘的进程，各国心理学家很早就表现出了极大的兴趣，并作了大量的研究。艾宾浩斯实验表明，每个人的遗忘进程是不均衡的，有先快后慢的特点，这就是著名的遗忘曲线。许多专家和学者对遗忘进行了研究，发现学习以后在最初的很短的时间里就会发生大量的遗忘。如果过了很长时间，直到考试前才复习，就几乎等于重新学习了。我们学习和掌握了遗忘规律理论，目的就是要把它应用到教育之中，指导学生利用遗忘规律合理地进行复习，以期取得良好的学习成绩。对信息技术课复习好多老师没有去足够的重视，我感觉与其他学科的复习有一个距离，怎样合理地进行信息技术的复习呢？下面谈谈我在教学过程中的做法。

一、常用的复习方法

1.及时复习

信息技术课的结构中，最后一个内容就是总结，这是对一节课的内容进行概括，也就是说，总结的内容是这一堂课要求掌握的知识，这个部分很重要，不能省。在教学过程中，我很重视这一环节，根据知识内容的不同，我会留出足够的时间进行总结，通过回顾和引导的方法，让学生回忆本课学习的重点内容，通过总结，让学生达到掌握程度。

2.分散复习

初中信息技术是学校课程设置中的一门独立学科，每周1-2学时，属于会考性质的课程，属于三类科目（一类科目语、数、外，二类科目是政、史、地、物、化，三类科目是音、体、美、信息），三类科目的特点是所学知识全部在课堂上完成、掌握、巩固，课外没有作业，每个学期一类科目复习时，三类科目完成考查，学期授课时间在三十教时左右，信息技术要像一类学科那样安排整课复习是不可能的，因此，信息技术复习必须采取分散复习的方法。由于信息技术的知识量并不是很大，所以，我的做法是在课堂结构中，在新课授课前安排一个复习内容，复习的内容有三个方面，一是复习上一堂课的知识，二是复习与这一堂课相关联的准备性知识，三是有的放矢地安排一些概念知识。前两个方面是课堂结构的基本组成部分，第三个方面是专为巩固知识而增加的，目的就是让学生复习巩固以前的知识，做到细水长流，在不知不觉中达到了复习巩固的目的，减少了考前的复习时间。另外，分散复习是指每隔一段时间重复复习一次或把一些知识技能有目的地掺杂到其他内容学习之中，使学生反复接触这些知识，从而在不知不觉之中掌握这些知识。

3.集中复习

我的做法是把集中复习分为章节的复习和每周、每月的复习。在教学过程中，我采用章节复习作为集中复习的主要形式。每个章节结束以后，利用三分之一节课左右的时间进行复习，这个过程主要以信息技术的理论知识为主。根据遗忘理论，章节以后，大部分学生对这一章节的知识的遗忘已经超过一半了，如果再不及时复习，这些章节的内容很快就会被遗忘干净，所以，章节之后的新课授课中，有必要在课堂教学结构中安排一段复习时间，以利于学生对知识的掌握。我把这个章节的复习看做是固定的形式来执行。

二、采取相应的方法，提高复习效率

在教学教程中，我采用以下方法来达到提高复习的效率。

1.“寓教于乐”是提高复习效率切实有效的方法

学生总是喜欢以“玩”为乐，因此，在复习过程中，我尽可能把一些理论或技术题，制作成游戏形式，让学生以得分的形式来复习，学生以得高分为荣，从而达到提高学生复习效率的作用，效果极好。

一般我采用网页的形式来制作简单游戏，主要以得分的形式吸引学生，题目随机反复出现，以得分高低为判断，使学生在玩中学。由于本人信息技术水平的限制，这种游戏的制作还是初级阶段，还不能算真正的游戏，如果游戏能达到一定的水平，效果还要明显。这种“寓教于乐”的复习方法一般是不占学习时间的，只是利用课余时间和眼保健操时间进行。学生利用这个时间自行复习，一般每周可利用5～7分钟的时间。

2.兼顾基础知识和操作技能，有侧重点进行复习，效果更佳

信息技术的考查分两个部分，一是理论知识部分，一是理论化了的操作技能（我们用的是龙芯教材，不是省编教材，考查采用的是笔试形式）。新课程倡导的是体验的学习，初中信息技术的内容很大部分只是达到了解程度，龙芯教材也遵循新课程标准，所以，在组织复习时，注意把握知识部分与操作技能方面的复习，在基础知识方面，把握好学会、掌握、了解三个层次，有侧重地进行复习。复习时，注意理论题和操作题的关系，结合起来复习，理论能指导操作题。反之，操作题能帮助学生对理论知识的理解，效果会更佳。

3.对重点内容和学生掌握的知识不全面的内容反复进行复习

在复习过程中，我注意学生平时知识的掌握程度，平时注意积累学生对知识和技能掌握的有关情况，然后根据学生平时的状况组织复习，对重点内容或学生平时掌握知识有问题的方面或不全面的问题，采用从不同角度和不同形式反复组织题目，以起到有的放矢的作用，达到事半功倍的效果。有的时候，有些知识和操作技能，必须达到过度学习的程度。

4.运用信息技术得天独厚的优势，来提高复习效果

信息技术考查采用的是纸质形式，而复习却可利用信息技术得天独厚的优势进行复习，形式独特，效果明显。如龙芯教材上册第四单元第14课《信息的概念地图表达》，其内容是思维导图，学生学习了思维导图，在复习时就派上了用场，利用思维导图，把所学的知识点用思维导图组织起来，这样复习，章节清楚，思维清楚，条理清晰，识记的内容清晰，学生的知识巩固也符合科学，复习效果明显。

5.提倡学生自己总结复习，自己构建知识体系

让学生自己总结复习，构建知识体系是复习的最高形式，如果学生能做到这一点，那么，学生的知识体系将自然而然得到巩固。在教学过程中，我努力提倡这一点，在这个方面，我的主要做法是引导和指导。

以上是我在教学过程中的一些做法，比较简单，但也取得了实际的效果。

如何进行信息采编 篇9

长武县丁家中心幼儿园

崔萌

信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。对我们来说，这是一种既新颖又富有挑战性的教学手段，为什么要运用、怎样运用、又如何将它运用的恰到好处，使这门技术真正发挥它的有效性呢？在我的教学常规工作中，进行了一些实践，获得了一些宝贵经验。并不是所有的教学内容都适合使用多媒体。

有些老师在公开课等示范性教学活动中总觉得不使用多媒体手段就会使课堂效果逊色不少，而非要生搬硬套地制作、使用课件。其实不然，一堂教学活动的优劣取决于教学目标达到与否，取决于幼儿是否乐于接受，取决于环节设计是否合理，达到以上要求的方法手段很多，不见得多媒体就是最佳选择。那么，哪些活动更适合使用多媒体手段呢？我们最常采用多媒体课件的活动有：音乐活动、美术活动、语言活动。

一、信息技术在幼儿园音乐教学活动中的运用

1.在音乐游戏、音乐欣赏、唱歌教学中选用多媒体辅助教学最为合适。可以利用课件为音乐游戏做示范，这样幼儿理解起来会更直接、清楚。如我在开展音乐游戏《小老鼠上灯台》活动时，借助课件让幼儿了解小老鼠为什么要上灯台、上了灯台发生了什么事、最后结果是怎样的整个音乐过程。

2.多媒体课件在打击乐和节奏练习活动中的具体运用。五线谱基本知识、节奏练习等内容借助多媒体图、声、像更加生动的优势会取得更好的教学效果，如传统的节奏符号“?住笨梢匝荼湮髦侄铩⑺⑼夹卫幢硎荆庋谋浠岢中⒆拥难靶巳ぃ⒆痈桌斫庖哺钟诮邮埽诖蚧骼纸萄е屑瞧追绞降亩嘌浠鲎杂诙嗝教迨侄巍？

3.律动、舞蹈活动也可以适当地借助多媒体辅助教学。相对于游戏、欣赏和唱歌活动，幼儿园律动、舞蹈教学时老师的示范和幼儿的反复练习相对更为重要，但适当地利用多媒体让幼儿欣赏完整的律动、舞蹈表演，使之获得艺术美的体验和熏陶，激发幼儿模仿和表现的欲望，也往往会取得事倍功半的效果。

二、信息技术在幼儿园美术教学活动中的运用

在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，对激发幼儿对美术的兴趣、陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力有很大的帮助。如：在教孩子如何画直线条和弯曲的线条时，我利用了课件动态的演示了直线条变成了绳子，变成了蚯蚓，又变成了波浪，小鱼在海里游。形象而又生动的画面吸引了孩子的注意和画画的兴趣，调动了孩子的主动性。如：美术活动《熊猫》中，在课前我搜索了许多关于熊猫的图片、视频，目的是想让幼儿了解熊猫的外貌特征和生活形 态。这不仅对幼儿的绘画提供了一定的素材，也是对科学领域的相对渗透。

三、信息技术在幼儿园语言教学活动中的运用

在幼儿园语言活动中，多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，有利于促进幼儿的认知发展。愉快轻松的情感体验更有利于幼儿形成积极、健康、愉快的情感。在儿歌、故事的教学中，以往我们都是用手绘的图片来导入和教学，幼儿会像小和尚念经一样的一遍遍的重复。后来我们尝试制作Flash动画，发现幼儿的兴趣马上就被调动 起来，而且乐意表述，教学效果明显优于传统教学中的图片讲解。多媒体课件不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也唤起了他们的求知欲望和学习热情。可见，为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习是信息技术的一大优势。

四、信息技术在幼儿园数学教学活动中的运用在