母爱_小学生六年级作文

母爱_小学生六年级作文（通用15篇）

母爱_小学生六年级作文 篇1

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的小学六年级母爱作文_作文，希望能够帮助到大家。

小学六年级母爱作文_作文1

母亲不是雨露，却带来了重生的期望。母亲不是泉水，却带来了生命的甜美，母亲不是太阳，却给了我无限温暖。

我衣来伸手饭来张口，在妈妈的慈爱下成长。断网是妈妈迫不得已的，也是我造成的，哎!

母亲都有一个梦想―—望子成龙，孟母为孟子学习断了机杼，而我妈断的是网络。自打与因特网离别我就特别愤怒，心里想我好好学习就是了，为何要断网?气死我了。虽然我气但我一直是敢怒不敢言，一天我暗中不写作业气她，老师发微信。我回到家先将皮尺、鞋拖等“凶器”都藏起来。妈妈回到家，双眼瞪的圆鼓鼓紧紧盯着我，刹那间，空气凝固了!那红艳艳的大眼散发怒气，我后悔了，哎!早知如此，何必当初，一顿“竹笋炒肉”是躲避不了了。

谁也没想到妈妈的皮尺高高的举起轻轻的落下。妈妈问道“疼”吗?“疼”。这是我一生最“疼”的“教育”今天我在内疚中写完了作业，我也在内疚中成长。睡觉时，我让泪水滋润我的脸庞。不知为什么我听到一阵刷刷的写字声，初于好奇我透过门缝看到了母亲改我作业时那样一笔一画，看着妈妈的眉头松懈了我心中的石头终于落了下去。我端着妈妈睡觉时给我倒的温水，出了门把水双手捧给妈妈，我大喊一声妈妈对不起!妈妈笑着喝了两口水便说“安民，你快去睡觉，这么晚还没睡。”我听妈妈的话回到了床头边。我透过门缝看到妈妈满意的笑容。我竟情不自禁的笑了。

母爱不求一切只求我们平平安安。这是世界上最无私的爱。

小学六年级母爱作文_作文2

我想：我长这么大，能不能变小，而那又是什么样的，又是什么感觉呢？

在梦里，我想着想着，立刻发现我身子在缩小。

我呆若木鸡。

眼前巨大的冰山让我感到一丝寒意，只听外面鸟的一声巨叫。我被吓坏了，还有一根根直直的四根柱子立在我面前。窗外的树摇晃起来，雨也下了起来。我吓得脸色惨白，心想：变小以后为什么变成这个样子啦，大叫道：“妈妈救命，我这是在哪？”

我如此大叫，却没人回应我，我更怕了，莫非到了梦幻境界。过去了两个小时，我听外面模糊的声音似乎有些着急，是妈妈，可妈妈在急什么呢？这时，妈妈也急了，她直跺脚，脸上流着汗珠，嘴里还说：“这孩子跑哪儿去了？”听见了她正在跺脚的声音，我大叫着：“妈妈，我在这里！但妈妈依然好像没听见一样。

哗的一下，雨下了起来，狂风怒号，树被吹得左摇右晃。我听见那充满担心的声音说道：“都下雨了还不回来？不行，我得出去找她。”只见妈妈冲了出去，我却无能为力。

雨停了，冰山不动了。

我又急了，妈妈也很急。我看见她都快淋湿的衣服，鼻子不禁有些发酸，眼睛湿起来，只听见妈妈自言自语：“这孩子到底跑哪儿去了？连找也找不到，哎！”我心里清楚地很，我根本没有走丢，妈妈是为了我才被淋湿的。

想到这里，我不禁大哭起来，哭得天地都变成摇晃的了。我的哭声似乎让妈妈听到了什么，但妈妈只回头看了看，并没有发现什么。

妈妈打电话给了爸爸。爸爸吓得要跳了起来，爸爸的车飞驰到了每个角落，仍没有我的踪迹，不禁觉得有些担心。我看着他们，鼻子酸了。

雨停了。

阳光照在窗户上，太阳露出了笑脸，我回到了如雪山般大的床上面，睡着了，但心里却一直想着，什么时候能恢复原样？

小学六年级母爱作文_作文3

在我刚来到这个世界的时候，第一次呼吸到新鲜空气的时候，是您在我身边，对着我轻轻的微笑。在我刚停下不再哭泣，第一次发出吱呜呜的声音时，是您在我身边，扶着我，领着我。

在我刚学会写字、算术，第一次自己写上自己名字的时候，仍然是您在我的身边夸我，教着我。

这就是您对我的关心，对我的呵护；这就是您对我的付出，对我的奉献。

在我刚走进中学课堂，遇到困难时，您就默默站在我身边，对我说：“困难虽是成功的绊脚石，但它也是到达成功的阶梯，不要灰心。”在遭到失败的时候，您也站在我身边，对我说：“所有的人都会遇到失败，失败是通往成功的必经之路，没有人不会失败的，不要泄气，不要认输。”在我参加比赛时，获得了成功，您再一次站在我身边对我说：“不要骄傲，这才迈出和一步，不可以陶醉在喜悦之中，前面的路还很长。永远都不要自满，朝着自己的目标，继续前进。”每当这时我便想起了毛泽东说过的一句名言：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

这就是你对我的教导，对我的提醒，对我的奉劝。我是多么的幸福，多么的快乐。我不知用什么来表达对您的感谢，不知如何报答您对我的恩情，我只希望您像太阳一样，永不衰老！

母亲啊，你会像每一粒泼洒到大地的阳光一样，照耀我的心，影响着我。你的伟大的母爱，将一直铭刻在我的心中。

小学六年级母爱作文_作文4

今天是星期天，妈妈给兑现她的诺言了——只要考试我考好了，就带我去麦当劳饱餐

一顿！我心里特别高兴！

妈妈领着我来到了点餐处，抬头看着价目表，都太贵了！妈妈天天给人送报纸，赚钱那么不容易，每次回家都满头大汗的，我还是就点个便宜的吧！我正比较着哪个便宜，妈妈却说：“想吃什么就点什么，不要疼钱！”说着，她便点了好多我想吃的东西。

我端着盘子迫不及待地找了个位子坐下，便狼吞虎咽地吃起来了。过了一会儿，我才发现妈妈一直笑着看着我在这香喷喷地吃呢，自己面前的却一点儿都没动。我把汉堡递给妈妈：“妈妈，您也吃！”妈妈把汉堡推回我面前：“我不饿，不吃！你快吃吧！”“嗯！”我笑着享受着美餐！

很快我就吃完了一个汉堡，妈妈说：“够吗？再去买一个吧？”“不了！不了！够了！”“就一个小面包哪能吃饱，你等着，我再给你买一个去！”刚刚妈妈都没吃，我灵机一动：“行！再买一个咱俩一起吃！要不就别买了！”妈妈一口答应了。汉堡买回来了，我等着妈妈吃，可说什么她也不吃，偏说她吃不惯这味儿。这时，我才明白：妈妈原来是想尽一切办法哄我吃啊！我手里拿着这个汉堡，说什么也吃不下了。

回到家，我拿出那个汉堡，递到妈妈面前：“妈妈，您尝尝吧！您中午到现在还没吃东西呢！我知道您是为了省给我吃！妈妈！我爱您！”妈妈听了感动得哭了。

这就是我的妈妈，这就是她给我的母爱！

小学六年级母爱作文_作文5

“谁言寸草心，报得三春晖。”连小草都忘不了阳光对它的滋养，更何况是我们人呢？我想只要是有生命的东西，都有着一个伟大的母亲。在这个世界上，母亲是与我们的生命联系的最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲总是会出现在我们的身边，给我们坚实的感情依托。现在，就让我们再一次融入到这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘露洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。母亲是我们的第一任老师，他怀胎十个月，艰难的把孩子生下来，又继续无私的为我们奉献自己的一切，并把我们抚养长大，我们的母亲把一切都给了我们——————她的孩子。却不求任何回报，这就是我们伟大的母亲。

虽然刚出生时，我们那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，我们与母亲精神上的血缘关系却是终生难以割舍的。十几年来，我与母亲朝夕相处，母亲在一直无微不至的关心我照顾我，沐浴在母爱中的我，感到非常的幸福！

俗话说的好，儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。世界上的一切光荣与骄傲，都来自于父母。如果世界上有一种最美丽的声音，那便是来自于母亲的呼唤。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

说不完，道不完的母爱，何时我才能够报答我的母亲，愿我快点长大！

小学六年级母爱作文_作文6

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖”母爱这短短两个字，却蕴含了许多情感。

一天放学的路上，由于我考的非常不好，所以我一直在门口徘徊，迟迟不敢进，所以我给自己打气“没事的，我不告诉妈妈就可以了，求求上天保佑我”于是我吸了几口凉气，再做了几番思想斗争后推开了门，却看见了妈妈正在扫地，妈妈头也不抬的说“放学了赶快做作业吧。”“好…好的"我直冲进房门，房间里是那样安静，我没有了以前的嚣张跋扈，不久，妈妈叫我出去吃饭。

我一直埋着头，不敢夹菜，妈妈用她那长满老茧的手给我夹了一块肉，并说道：“吃吧，这不是你最爱吃的吗？吃完，可得好好学习。”说完就夹起了一旁的青菜，我抬起头，这时才发现妈妈吃的饭和我不一样，询问后才得知妈妈吃的是剩饭，是那样清汤寡水，妈妈却吃得津津有味，这时我想起我平日里那样的自私，还经常欺骗妈妈，什么好事，只想着自己。鼻子一下就酸了。我找个借口跑了出去，任由眼泪肆意纵横的流了下来，走进屋时，桌上只剩下一盘肉和一碗饭，妈妈正在厨房里刷碗，吃着吃着我的眼泪又不争气地流了下来，妈妈看见后问我：“怎么了？”我只好说这次考的不好，妈妈摸摸我的头，亲切的说：“没事，下次努力。”我哭得更厉害了。

我这次哭并不是因为考试考的不好，而是对自己平日里的那些自私行为感到极为愧疚。

当天夜里我一直在想，想妈妈为了我付出了那么多，而我却……想到这里，眼泪又湿润了我的眼眶。

小学六年级母爱作文_作文7

一年级时，我们班就有许多同学是自己坐公交车去上下学了，而我还是每天由妈妈送我上学去。

有一天，我突然意识到自己长大了，也应该自己坐公交车去学校。便跑到妈妈身边，对妈妈说：“妈妈，我长大了，我可以自己坐公交车去学校吗？”妈妈对我点点头，却一脸怀疑的表情。犹豫了半响，还是把公交卡给我。

第二天早上，我为了我坐公交车不迟到，特地起了一个大早。临走时，妈妈还是不放心我，又和我讲了一遍坐车的步骤，这才放心的让我出门。

我坐在公交车上，秋风交杂着秋雨，呼啸着拍打窗户，平常只穿一件单薄衣裳的人，此时也套上了外套。我朝外看去，只见众多车中夹着一点红色。不会是妈妈来了吧？我再次朝外看去，果然是妈妈。妈妈冒着雨，骑着电动车，穿着那件红色的雨衣。一定是妈妈不放心，一定是妈妈看我第一次坐公交车，怕我出什么差错。看着妈妈在风雨中艰难地行驶着，还时不时地把被风吹歪的帽子扶正。但这些都没有分散妈妈的注意力，妈妈时不时地看看我坐的这辆公交车，紧紧地跟着公交车走。看到这里，我的鼻头有些发酸。

到站了，我下了车，撑着伞，站在校门口。啊！妈妈，雨点滴落在她的红色的雨衣上，啊！妈妈，她在向我微笑，啊！妈妈，那鲜艳的红色消失在车海中……

坐在教室里，想起那抹消失在车海中的红色身影，一股暖流趟过我的心间。妈妈，我爱你！

小学六年级母爱作文_作文8

小草向着太阳微笑，似乎是在感谢太阳为它洒下点点春晖。

幼儿.母亲

每当回想起幼儿时代的我，总像顽皮的皮球，妈妈用大网都捞不回来。那一天狂风大作，倾盆大雨似乎要把房子撕裂。一个身影出现在风雨之中。妈妈正送我上学。一声声哭喊传了出来。“不哭!不哭!”妈妈微笑着说。妈妈加快了步伐，送我到了学校。我看着窗外，似乎看到了万里晴空，挂着一轮红日，这是妈妈慈祥温和的脸庞。

母亲，我多想送你一轮红日，让您感受“温暖”呀!

童年.母亲

童年有我显得更加调皮，那一夜，皎洁的月光挂在天空上，可妈妈却无法安睡，我发烧了，妈妈背着我直奔医院，一路上，我能感受到妈妈妈沉重的呼吸，只见一根又粗又大，仿佛要吞没我的针筒出现在了我的眼前，我吓得瑟瑟发抖。这时，一声轻柔的声音传来。“别怕”。一股暖流在我的心里涌动着。

母亲，我多想送你一轮充满爱的`太阳，让你感受夜我对你的感激。

少儿.母亲

我长大了，可以自力更生了。可反而让疲惫万分的妈妈更加操心了。因为我胆小害怕。所以每天晚上我都把被子裹成一团。这时，妈妈总是悄悄来到床边，她用长满了无数老茧的手轻轻为我铺好被子。就这样陪伴了我一个又一个漫长的夜晚。

妈妈，我愿做一轮红日，永远温暖你的心窝。

小学六年级母爱作文_作文9

母爱是什么？母亲是人间最美好最甜蜜的词语。她蕴藏着在每一个人的心灵深处，无处不在。当我们极度孤独无助的时候，在我们无幸幅快乐的时候，不经意间，她会从我们心里跳出，就像芳香从花蕊中散发出来那般自然。

记得有一次，我发烧了，妈妈摸了摸我的头说，你的头好烫。妈妈就给我量了量体温说，你都发高烧了，四十度。妈妈连忙跑了出去，给我倒水，从柜子里拿出退烧药，把我叫醒，让我喝完药再让我睡觉。我睡着了，过了几十分钟后又摸了摸我的头，直到我退烧了，妈妈才睡觉。

第二天早上，妈妈又早早起来给我请假。中午一、两点钟的时候我还是高烧不退，吃完午饭，妈妈就带着我去了妇幼保健站，去抽了血，几分钟后结果出来了，医生给我开了好几种药。喝完药后把中午吃的饭全部都吐了出来。妈妈又重新给我去做了稀饭。

第三天，我好了一点点，可还是被关在家里，妈妈也在家里陪着我，随时来摸我的头看烫不烫，烫的话妈妈就要给我量体温。

第四天，妈妈还是不让我出去玩儿，只让我坐在家里看电视，看书，累了就睡觉，还一直让我多喝水，喝水一瓶又一瓶，妈妈说这样可以排毒，好的快一点。

妈妈这一辈子可以做你的女儿真的是最大的幸福！下辈子我还要再做你的女儿。

小学六年级母爱作文_作文10

有这样一个人，她有些平凡，没有什么特点，要说有，那便是她那点火就着的脾气。每每在我做了些不顺人心的事时，她便出现，以严厉的口吻对我训斥和教育。

有次，是我将作业拖拉的晚了些，她就发起了火，对我教育了一番后，又让我保证不再如此。还有一次，因为贪嘴，所以多吃了些糖果类的零嘴。她发现后，当即怒火中烧，命我立下字据，并保证永不再犯。立完了字据，她还煞有其事地将那字据贴在了墙上，让我日日看，夜夜想。我并不能理解这样的做法，甚至觉得有些荒唐。我也曾与她谈论此举是否小题大做，可她并没有直接的回答我，而是对我说道：有些事等你长大就明白了。

这件事使我感到困惑，让我觉得是我们的感情出现了问题。常听人说孩子在少年时期会不能与父母正常的沟通和听取他们的意见，甚至无法理解父母的行为究竟出于何意。直到近日无意中听到了父母的对话，才让我恍然明白了母亲的举动真正所蕴含的深意。

我的父亲问母亲：我听说近来孩子的网课压力有些大了，你不去犒劳犒劳他，让他有个动力？母亲是这样回答的，她说：整日憋在家里，难免让人烦闷，我所买的快递也要到了，到时给孩子一个惊喜。顿了顿，又说：前些年孩子问我，让他朝思暮想那墙上的规矩是否有些过了，其实我也是为了让他今后做事有度，而不是过于的放纵自己了。时至今日，我方才明晓母亲做这个举动的意义所在，也不由泪珠泛起，心中困扰也终是解开了。

高尔基说，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。感谢您的教导和领航，在面对您那深切的大恩时，一切话语显得都是那么苍白，不过我还是要说，遇到您，是我一生中最幸福的事。

小学六年级母爱作文_作文11

唉，我该干什么好呢?读书?画画?写字?还是出去玩?就在我左思右想的时候，一本书从书柜上掉下来。咦!是《阅读年选》。我便随意翻阅起来，正当我打开到《生命拔节的声音》这一页时，我被这样的题目吸引了，便认真的读了起来，读完后我被文中的“我”和“母亲”深深感动了，故事的大意是这样的：

我在三岁时，在院子里玩，母亲拉我回去吃饭，突然只听见“嘭”的一声闷响，母亲吓了一跳，急忙把我送到医院，经检查是左臂骨折。一个月后去拆夹板，我怕疼，使劲挣扎，母亲只能强行将我的大腿拉起，不幸的是我的左大腿又当场骨折。医生最终诊断我为天生脆骨症。听到这样的消息医生们都不敢贸然手术了。母亲说：“我们回家，我来给女儿接骨吧……”经过母亲一段时间的细心照顾，我居然露出了完好的大腿。

读到这我非常的敬佩这位母亲。原以为这位母亲没有学过医术不可能帮女儿把骨头接起来，万万没想到经过母亲的努力女儿的骨头最终接了起来。读到这我感到自己非常的惭愧，真是“有眼不识泰山”。而且我也非常的佩服母亲的勇敢，连专业医生都不敢轻易做的手术，她竟然能大胆的把女儿的骨头接起来。“世界上最勇敢的母亲之一”她当之不愧!让我感到母亲是多么的伟大，她对儿女是不离不弃，可以为了自己的儿女而舍弃自己的时光。

每个母亲都是伟大的，她可以舍弃自己的荣华去培养儿女，母爱是伟大的，母爱是只知道给予而不企求回报的。我们要珍惜母亲给予的幸福，不能身在福中不知福。愿天下的母亲都快乐!

小学六年级母爱作文_作文12

我非常羡慕别人家的孩子。他们都有属于自己越野自行车。但是一个越野自行车三四千块钱，母亲怎么会给我买呢？我只能去骑别人的自行车，是多么渴望拥有自己的越野自行车。整天我为了那一辆自行车失魂落魄。

记得新年的时候，我早上起来。才六点，我又平凡的坐在沙发上看电视。脸上看不出过年应有的喜悦。我准备出去跑步。忽然看见院子里有一辆很漂亮的蓝色越野自行车。上面还有头盔。还有一个红包。我打开红包。里面有三百元和一张信封：鑫鑫新年快乐十一岁了。这是我送给你的礼物。爱你的父亲母亲。我开心极了，马上骑车去朋友家里炫耀。

我回到家，听见母亲正在炒菜的声音。我真想去看看他们给我做了什么好吃的。我跑进去一看，”你就别做这么多好吃的了，我们给咱儿子买个越野自行车，都不知道花了多少钱？还买什么牛肉啊什么的。这都花了六千多了。“里面传来了父亲熟悉的声音。我认真地听着，”不行，今天过年，难得孩子这么开心，六千多，我也心疼，咱俩一个月工资呢！孩子嘛，就让他开心，开心吧。“”了你拿这些钱去再买十斤猪肉。“母亲一边说一边拿出那一点一点零碎的钱，我听着，眼泪禁不住夺眶而出。”对了我准备买的那套西装就不要买了。“父亲的吸着烟，好像很委屈的样子。母亲又开口了：”对了，我今天晚上也需要加班，不能回家了。“母亲一边炒菜一边说。

我再也受不了了，我冲出饭厅。骑上那越野自行车走出家门。从此我明白了，母亲愿意把所有的爱都奉献给自己的儿女，不顾多辛苦，多劳累。她总会尽可能完成儿女的愿望。

小学六年级母爱作文_作文13

爱，在每个母亲的身上表现得是那么真切，这无微不至的爱是多么温暖!多么甜蜜！

母亲的爱就像是一阵阵清凉的风。去年暑假的一个晚上，天热得让人觉得脑子里总是“嗡嗡”地响，唉!这个晚上，怎么熬过去呢？那时母亲好像猜出了我的心思，抚摸着我的脑袋说：“洋洋，睡着了就觉得清凉了。”我听了以后，乖乖地点点头。不知怎么的，我刚睡了一会，果然浑身凉丝丝的，过了一会儿，我被一阵阵扇扇子的声音惊醒了，慢慢地睁开了眼睛。啊！我惊呆了，原来是母亲在给我扇扇子，顿时我的眼睛湿润了，母亲坐在床沿上，轻轻地给我扇着扇子，汗水湿透了她的衣服，额头上渗出一粒粒豆粒大的汗珠，顿时，我的心里有种说不出的感受。

母亲的爱是滴落的泪水。记得有一次，因为我没听母亲的话，早上上学时少穿了一件毛衣，放学回家后，浑身觉得没有力气，母亲见我病得厉害而且发烧，连忙背着我上医院。在路上，母亲抚摸着我那滚烫的额头，焦急的留下了泪水。

自从我上五年级以后，随着年龄的增长，我开始渐渐明白母亲的严厉也是一种母爱。就在上个星期天，晚饭过后，我便囔囔着要玩电脑，母亲被我缠得没有办法说：“把你的作业全部拿出来，让我检查一下，如果你做的好，就可以玩电脑。”我以迅雷不及掩耳之速，把所有的作业一起堆在了桌上，“我的作业全部完成了，可以玩了吧？”我大声喊道。“你的作业做的认真吗？数学题目都自己验算过了吗？”母亲半信半疑地问。“没什么，小菜一碟么…..”还没等我说完，却发现母亲的脸色变了。“你看看你做的数学题，书写潦草，还做错了这么多题……”母亲一边说一边打错号，越打越生气，最后干脆把我的数学本撕了，说：“重做！”望着母亲生气的脸，我没敢说一个字。虽然我心里非常的不乐意，但是我知道母亲这样做是为我好，因此，我认认真真地把数学作业又重新做了一遍，不懂的地方母亲还是一遍一遍不耐其烦的讲给我听。

爱，世界上处处有，处处存在，可是又有哪种爱比得过母爱。母爱是纯洁的；是伟大的；是无私的；是无与伦比的！

小学六年级母爱作文_作文14

母爱似水，滋润我们的心田；母爱似伞，为我们遮风挡雨。当别人唱起《世上只有妈妈好》这首歌时，我就会皱起眉头想：母爱怎么个无私，怎么个伟大，怎么个温暖，这能当饭吃吗？我小小的心充满了好奇。

在生活中、学习中我的坏毛病有许多，尤其是粗心大意。

记得有一次，我们正在考试，我大概看了一眼题目，这么简单，我连想都不想就开始做，不到二十分钟就做完了。试卷发下来，我一看，呆了！什么？居然才考了……我看是老师判错了，所以没管。回家我把试卷交给了妈妈，顿时，妈妈的脸色苍白，脸上好像又多了几道皱纹，我可以看出妈妈是看在眼里，急在心里。我也看了看，什么？错的都是基础题。我哭了，妈妈安慰我说：“别哭了，这次错了，下次可千万不能错啊！”妈妈停了一会儿，又说：“人有再一再二，没有再三再四。”我对妈妈说：“嗯，我以后一定要认真，不再粗心大意了！”

可是我还是一如既往的粗心，连着三次都没考好，母亲还是耐着性子慢慢的让我改掉粗心大意的毛病，我真为有这么个好母亲而骄傲。

我现在粗心的毛病已经不在犯了，这都因为我有个好母亲。

她负责、慈爱、勇敢、辛苦，一个母亲必定就是一位英雄，从此以后，我一定要认真听母亲的每一句话，因为母亲说的每一句话，都会成为我人生的导航。

小学六年级母爱作文_作文15

青青的绿草地上，小草受着风雨的袭击，弯下了腰来，双手护着头和花儿抱成一团……

阳光冲了出来把小花小草搂住，用自己的身躯去保护风雨下的孩子。雨渐渐停了，它来不过阳光的保护只好收敛起自己的雨滴们，去别的地方了。

我和妈妈坐在阳光沐浴的草地上，放松的平躺，提点轻松的话题交谈着，这饭后的半个小时，是妈妈一整天唯一的休息时间。总不能提那些悲伤的事吧!每天妈妈都在厂里辛苦的工作着，厂虽然是自己办的但妈妈却没有一点老板娘的样子。就算厂里放假，她也每天到厂里去做帐篷，几乎没有一天是休息的。

阳光越来越大，照射下来，在那些还沾着露珠的小花小草上，射下点点光斑，如珍珠闪烁璀璨。

可还不到休息一会儿，妈妈就疲惫的闭了眼睛，发出了轻轻的鼻鼾，是那样香甜，仿佛做着一个甜美的梦，在梦里，没有什么金钱财富，没有忧愁和悲伤，没有生死还存。大家都有一颗善良的心灵，大家每人一间房子，没有争抢和打斗。没有社会的势利和贪官，大家和平相处。妈妈的嘴角，微微上扬露现了洁白而光亮的牙齿，我也会心一笑。这时妈妈竟皱起了眉头，一股劲的拧起来，像股麻绳卷在眉宇之间。妈妈嘴嘀咕道：饭还没煮，我要去煮饭，不然孩子们就要饿肚子了，妈妈一下子坐起来，睁开眼睛，准备提起包就走。我对妈妈说：“妈妈，你再休息会吧!”“没事，我要去煮饭了，不然你会饿的。”“我不饿妈妈。”可是肚子出卖了我，咕咕叫起来。“我先走了。给留了一下把雨伞，煮完回来接你。”妈妈刚走雨就下了起来，我撑着雨伞走在公园里，有种不离出走的感觉。

母爱_小学生六年级作文 篇2

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

母爱_小学生六年级作文 篇3

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

母爱_小学生五年级作文 篇4

高尔基曾经说过：“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。”在我们的平凡人生中处处都有母爱的存在。比如说：“妈妈总是在我吃饭前为我准备好丰富的饭菜;在我放学的时候，下起了大雨，妈妈就会在那雨中出现;在我遇到挫折时，也是妈妈给予我爱的力量......”

有一件事至今都叫我记忆犹新，因为这件事不仅包含着爱，还包含着童年的快乐。早晨，妈妈的声音从房间里传来：“别忘了带雨衣，天气预报说今天会下雨。”“哦。”上眼皮和下眼皮正在打架的我随随便便地应付了一声，却还是忘带了。出了门的我，看见阳光灿烂，白云朵朵，心想：天气预报也不一定准吧。放学了，真是天公不作美，天色阴暗，时不时一阵狂风吹来，早上的白云朵朵也变成了乌云翻滚，我想：现在赶快跑回家去吧，老天保佑，千万不要下雨啊!可当我刚准备飞奔时，竟然“哗哗”地下起了一场倾盆大雨。我悔不当初地想起了妈妈早上对我说的话。这时，一阵熟悉的声音传来：“佳颖，妈妈接你来了，早上怎么不带雨伞呢?”是妈妈，我扑向妈妈的怀里说的第一句话却不是对不起，我没听你的话。而是“今天看在我被淋得像个落汤鸡的份上，可不可以不要写家庭作业啊?”“不可以!”我继续撒娇说：“不要那么绝情嘛，再商量商量嘛?”“没门”......

爱无言，爱无痕，要用心灵去感悟，用眼睛去观察。我发现母爱就在我们的身边，如阳光、空气、水一样无处不在。

母爱小学六年级作文 篇5

“小孩，近期母亲手头紧，等过些日子，母亲手头活络些再给你买件新衬衣，怎么样?”母亲用商量的口吻对我说。

“你整天都说没钱没钱，不是刚卖的麦子吗?”

母亲没再怎么说，只不过默默地缝着那件衬衣。透过微弱的灯光，我看见母亲那消瘦的脸上有两行晶莹的泪珠滚了下来，知晓又伤了母亲的心。于是我悄悄地回到房里去了。心里不由得在想：自己是否太过分了，不应该需要母亲给我买衣服。

过了好一会，也没见母亲进去睡觉，我便出去看母亲在做些什么。当我跨出房门时，正看见母亲提着昨天姑姑送来的那只红布包要出去。我不知母亲要做什么，便悄悄地跟在她的后面。原来，母亲摸着黑径直往离家不远的那家小店走去了。她进来不一会儿，里面便传来了店主王阿姨的声音：“小宁她妈，这部分补品你还是留着自己用吧，你的身体非常不好……”

“她阿姨，这部分东西我吃不惯，你还是帮我退了吧!”这个时候传来了母亲一阵猛烈的干咳声，“这部分年来，她爸不在家，日子也不如往年，小宁这小孩也够苦的，眼看着夏季就要到了，我想……”

“不，母亲!我不要衬衣了，这部分你还是拿回家补补身子吧!”我再也忍不住了，冲了过去，抱着憔悴消瘦的母亲，哭喊着说。“傻小孩，母亲这不是挺好的吗?这部分东西母亲确实也用不着。”“不!不是的，你这么干咳已经拖了好长期了，又不去看大夫，如此下去要拖垮的，还不应该补补?王阿姨，请原谅，这部分大家不退了。”说完，我连推带拉地拽着母亲急急地跨出了小店。

在回家的路上，我为自己先前对母亲提出的需要感到深深的歉疚。作为长女的我，应该孝顺疼我、爱我的母亲，可我却……唉!

母爱_小学生六年级作文 篇6

记得有一次，我早上起来头就晕晕的，肚子也疼。起初，我还以为是肚子太饿的缘故，便跑到妈妈的房间里，说饿了，妈妈便马上去洗手间。

洗漱完毕后，妈妈叫我也要一起去。妈妈还不知道我生病了，才叫我去。可我不想去，因为肚子越来越痛。

不好！我必须让妈妈去，因为头越来越晕。“怎么啦？你不舒服啊？”妈妈看出了我的异常，摸了一下我的额头。

“怎么这么烫啊！”妈妈也不管弟弟了，直拉着我往马路上的停车厅冲去。

好在我们来的不算太迟，刚坐了一会，公交车来了，可不知道为什么，头又晕了，然后我就晕了过去……

等我醒来的时候，已在医院里了，可妈妈呢？我记得妈妈把我报道停车亭，然后就忘了……“你看见我的妈妈了吗？”我拍拍旁边的弟弟。

“妈妈去交钱了。”弟弟揉揉眼睛，好像刚睡醒。“还给我买了牛奶，给你买了药，哈哈哈哈”弟弟笑得差点摔跤了，可我却说：“药，可以买，可亲清没了，却买不到。”

小学六年级学生心理问题及对策 篇7

关键词：小学生,心理问题,对策

我们当老师的都有一个共识:六年级学生不好管。一到六年级, 学生好像一下子感觉琢磨不透了, 都有一种莫名的躁动。很多学生不听教师的说教, 做事我行我素。原来一度认为的乖学生, 也开始变得不听话。任教十几年, 每当带六年级学生, 我就格外紧张, 生怕自己管理不好, 使学生出事。在教育实践中, 我也逐渐摸索出了六年级学生的以下一些心理特点。

一、注重外表, 打扮个性

六年级的学生忽然爱打扮了, 喜欢穿时尚的衣服, 理个性的头发, 连原来衣冠不整, 不修边幅的学生也变得爱换衣服, 讲究卫生了。女生偷偷涂点唇彩, 化个淡妆, 男生把头发弄得很有个性, 兜里揣个小镜子, 上课时不时还偷照一下。男女生扎堆开始聊服饰, 谈喜好, 谈自己崇拜的偶像。

二、爱好增多, 我行我素

六年级学生的爱好忽然变多, 常常会因为一部电视剧的播放或某项活动的举行而发生变化, 并在班级中形成一股“风”。如看了世界杯, 开始喜欢踢足球, 不久又热衷于美术;打了一场篮球赛, 输了脸面, 就发奋开始打篮球。总之, 一会儿喜欢下棋, 一会儿转向写小说, 一会儿又醉心于集邮, 什么都喜欢, 面面俱到。在发展兴趣的同时, 行为也变得不可思议, 有时明知是不可为的事情偏要为, 我行我素, 自作主张。

三、男女关系, 发生变化

六年级男女生关系微妙起来, 变得羞怯而又想接近, 希望异性关注自己并受到异性喜爱, 喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象:与男孩子交往, 女孩子说话会脸红, 更爱打扮, 故作姿态, 以引起男孩子的注目;有女孩子在场, 男孩变得格外兴奋, 以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱。做事时, 喜欢帮助自己心仪的异性, 这时候, 班集体出现空前的团结。

四、情绪多变, 叛逆狂妄

六年级学生开始由少年期走向青春期, 心理和生理发生诸多变化。学生认为自己已经长大了, 喜欢用批判的眼光看待其他事物, 有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗、抵制。心理承受能力差, 往往不能正确对待批评、委屈、挫折, 常表现出“逆反”“小气”等心理, 或出现与教师、家长、同学相对立的现象, 甚至出现攻击性行为。

五、淡漠学习, 热心凑事

六年级学生学习缺乏热情, 具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。上课时心不在焉, 教师提问, 举手回答问题的同学少了。有的属于不知道, 大多数是知道也不说, 似乎回答问题是一种耻辱, 有时还会遭到同学的嘲笑。课余交谈中也对学习的话题不感兴趣, 却对打架、搞恶作剧情有独钟。如往女生书里夹一条毛毛虫, 看着女生尖叫幸灾乐祸;或是给别人凳子上沾泡泡糖, 看别人的窘样……往往是为一件小事, 一呼百应, 集体干坏事。

六、远离监视, 寻求自由

六年级学生喜欢“约会”。“约会”的地点往往是远离人群, 比较开放自由的空间。如:公园、河滩、废弃的庄园等。有时候是一群男生在一起玩, 有时候是一帮女生聊天, 也有时候是几个关系好的男女生一起诉说心事。总之, 就是想远离大人的监视, 无拘无束的玩耍, 寻求精神上的自由。

七、喜欢冒险, 不计后果

六年级学生是冒险主义者, 往往会突发奇想, 或因别人的一个激将, 一个玩笑, 会让其不计后果, 贸然行事。记得2008年, 我所带班上的一个六年级学生, 在放学做值日关窗子时, 一个同学在楼下挑衅:“你敢不敢从这根管子爬下来?”“谁不敢?不敢就是孙子!”“那你下来啊!”那个学生爬上窗台, 顺着落水管就从四楼往下爬, 要知道那个落水管已经晒了多年, 早已不堪一击, 幸亏校长经过发现及时制止, 才躲过一场灾难。

这些心理问题是每个学生在成长中必然要经历的一个阶段, 这就需要我们教师关注每个学生, 注意学生的心理变化, 使他们在学好知识的同时, 有个健康的心理发展。

我从事教学30多年, 也积累了一些带六年级学生的经验, 只要正确的对学生进行心理教育, 相信六年级的学生并不难管。

一、明确目标, 正确引导

六年级处在小学升初中的紧要关头, 考不好意味着进不了重点校, 尖子班, 因此要引导学生确立奋斗目标。因为明确学习目标, 学生不仅能控制自己的不良行为, 而且能不断激励自己奋发向上, 目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。同时利用主题班会开展活动, 如给老师的一封信, 我的烦恼等。学生通过周记反映自己的所思所想, 让老师了解自己的思想动态。通过师生共同分析、思辨, 研究如何解决问题, 主要目的是使学生转变观念, 在潜移默化中接受行为训练, 从而提高心理素质。

二、动之以情, 晓之以理

我发现男女学生之间有同学风言风语, 说谁跟谁好。我就问学生什么是爱, 你怎样理解爱?然后, 我告诉学生喜欢一个人是很正常的事, 不必为之大惊小怪。关键看怎么理解, 怎么认识。我说:“孩子们, 我爱你们, 你们也爱我, 是不是?这是不是很正常的事?是!那么男女孩子之间交往, 喜欢对方, 这也没什么错。但是记住:春天的事情春天做, 秋天的事情等到秋天再做!”

三、利用活动, 发挥特长

对于学生求知欲与好奇心强烈, 富有理想, 热爱生活, 积极向上, 乐于参加各种创造性活动, 对于竞争性、冒险性和趣味性的活动乐不知疲的特点, 我经常给学生开展活动, 如成语接龙, 古诗诵读小能手展示、辩论会、篮球赛, 团队游戏等, 给他们一展风采的机会。这样能在活动中缓解学生的压力, 稳定学生的情绪, 开阔学生的视野, 使学习、生活张弛有度, 同时增强班集凝聚力。

四、沟通了解, 以情交心

六年级学生情绪波动较大, 因此班主任的管理要跟上, 要把工作做细。勤于和任课教师交流, 了解学生的上课、作业情况;勤于和家长沟通, 了解家庭和社会的影响因素;勤于和学生谈心, 了解学生的困惑和烦恼。对于犯错误的学生, 最好不要在全体学生面前批评, 以防自尊心受挫, 自暴自弃, 或者形成对立面, 可单独教育, 使之认识到错误, 做到以情交心。

五、取精弃糟, 展现个性

针对学生盲目崇拜, 一味模仿的心理, 可播放《东施效颦》的故事。视频短片让学生了解每一个人都有自己的特点, 人无完人, 我们要活出自己的特色, 自己的精彩。

小学六年级语文复习 篇8

一、基础知识的复习

1.生字的复习

在总复习时，每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字，由负责拟写生字复习教案的老师汇总，编写出教案后，由执教者引导复习。主要步骤是：先由学生自己翻出平时听写本，把自己写错的生字找出来，分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习，对易错的字进行巩固，汇编出形近字、多音字大全。

2.词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语，教师归纳在一起，从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划，组长执笔记录。收集后，教师上复习课引导分类汇总，我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语，等等。在网上搜索趣味语文习题，由李明珍老师负责设计，提出设计方案。由于成语复习比较枯燥，所以要考虑如何调动学生的积极性，让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点，进行讨论，最后达成共识，形成教案。上课时，看哪个组材料收集得多，收集得全，进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料，同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样，使学生在自己动手收集的过程中，锻炼动手能力、团结协作能力。

3.病句的修改

首先找病因：在组内先讨论病句的类型，就像医生给病人看病一样，只有查出病因，才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型，进行练习设计：（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）词序颠倒；（4）重复嗦；（5）不合事理；（6）前后矛盾；（7）分类不当；（8）关联词错误。然后开出药方、对症下药，如：成分残缺的要“补”；用词不当的关联词错误的要“换”；词序颠倒的要“调”；重复嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤：（1）读句子、理句意，（2）查、排、审找病因，（3）改句子、保原意（改得少、改得巧）进行改病句练习。每一类病句都要全，而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行，激发他们的竞争意识，进取意识。

在进行基础知识的复习时，由于基础知识内容多、量大，复习较为繁琐，我采用分层次复习法，简单的知识要求学生在家里完成自主复习，教师抽查，如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中，并要求学生上学必须带字典，不懂的字、词要会自己查，或小组商议、讨论，直至理解。同时，教师还要不断地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解。这样，既可以提高学生的分析能力，又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识，虽然只要求学生了解，并在此基础上运用，但如果老师单纯地讲，有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号，理解阅读材料的意义，从而了解作者思想、感情的思维活动；是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是：学会运用朗读（诵读、背诵）、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法，能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思，把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情，并有自己的见解；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；养成读书看报的习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同，扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例：

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：

1.总分关系

有（1）总叙→分叙、（2）分叙→总叙、（3）总叙→分叙→总叙几种，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容，如：

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。（《威尼斯的小艇》）

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的，全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）叙述。

2.并列关系

围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的，如：

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3.递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大，或者是在程度上由輕到重等，如：

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

母爱550字六年级-小学作文 篇9

在放学的路上下雨了，是谁把皮大衣脱下来，披在我身上，而自己却被大雨淋湿了?是我那慈爱的母亲。

我考试成绩不好，是谁用和蔼的语气鼓励我，让我充满了信心，向前走去?是我那慈爱的母亲。

在我遇到困难的时候，是谁帮助我解决了困难?是我那慈爱的母亲。

在我得了奖状之后，是谁在别人看不见的地方偷偷微笑?是我那慈爱的母亲。

到了寒冷的冬天，又是谁一针一线地为我织了一件漂亮、舒适又温暖的新毛衣?是我那慈爱的母亲。

母爱小学六年级作文500字 篇10

人们都说：“世界上的一切光荣与骄傲，都来自母亲!”是啊，她是一种具大的火炬，在我心中然烧!她也许是在你伤心时的一句慰问;也许是在你失败时的鼓励;也许也是黑暗中的一盏名灯，照亮你前进的道路。她是任何人也带替不了的，伟大的母亲。

妈妈没有金项链，也没有华丽衣衫，永远都那么朴素，她也从不挑剔。泥土一样朴实无华的外表，鲜花一样芳香的灵魂，这就是我的妈妈，在我心中妈妈就是上帝，母亲就是上帝的称号!

有一天晚上，我在床上看书，在一篇叫做‘我的好妈妈’的作文上我停了下来，津津有味地看了起来，不知不觉，我眼里含着泪。在此时我无法用语言来形容我的.心情，反正十分难受，下定决心不惹妈妈生气了，如果在这样我就没有做到当女儿的责任!我爱我妈妈才这么做，不想让妈妈在我的身上操太多心了，妈妈把我带到这世界上已经付出太多了，在她的黑发中长出了几根白发可以看出这就是妈妈为我付出的心血!

成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲——她是我失败时的伴侣。

在一次数学测验我没有考好，怕妈妈骂。回到家里，看着妈妈的心情很好，不想告诉她，谁知她已经知道了，语重心长地说：“琦琦，没事儿，你下次考好就是了，你知道错了就证明你下次不会这样了。”我哭着说：“是，我下次一定考好一点!”

小学六年级数学复习方法探究 篇11

关键词：知识整合；巩固加强；课后辅导；知识延伸

一、知識的整合和归纳

知识的整合和归纳主要在于通过合理的方式对复习的内容进行分类整理以及归纳总结。其中，实施的主要方法就是让学生先对典型习题进行练习，然后在练习的过程中通过不断地分析和思考，找出题目的共同规律，再在规律的基础上对知识点进行总结和梳理。老师在这整个过程中，要注意发挥自身的引导作用，在把握复习进度和方向的同时，也要为学生提供及时的指导和帮助。

二、薄弱处的巩固和加强

在平时的课堂教学中，学生难免会遇到不明白以及疑惑的知识点，那在复习的过程中，老师就需要及时帮助学生查漏补缺，首先，老师应该要找出学生已犯的错误以及缺漏的地方，可以通过查找学生的练习本以及摸底考试的测验。其次，老师要注意的是，测验的题目最好以原题为主，开放性、思考性的题目要避开，题目的数量也要控制。最后，根据测验的结果，对于学生出现的错误和问题，老师再有针对性地加强对其的练习，在不断的题目训练中，加强和巩固学生的薄弱环节，提高复习效果。

三、课后辅导的强化

强化课后的辅导工作，老师就需要根据不同学生的实际情况，采取不同的课后辅导方式，这样既能满足所有学生的不同需求，还能促进课后辅导有效性的提高。其中，老师需要注意的是对于基础较差的学生，应该在进行知识辅导的同时，加强对他们思想的辅导，通过采用科学的方式，在激发他们学习兴趣和热情的同时，传授一些学习的方法和技巧，从而提高他们的学习自信心。

四、知识的延伸和拓展

复习不仅是要温习学过的知识，还应该对原有知识进行一定的延伸和拓展，提高学生对基础知识的利用率。这就需要老师在复习过程中，通过对复习题目的精心设计以及科学方法的使用，

有意识地引导调动学生的思维积极性，从而培养学生的发散性思维和创新意识。

总之，在小学六年级数学的复习中，老师应该从不同学生的学习实际出发，采取不同的复习方法，然后引导学生发挥自身的主观能动性，这样就能加强学生对所学知识的理解和把握，从而更好地对薄弱环节进行查漏补缺。

参考文献：

彭凤英.小学六年级数学复习方法的思考[J].读与写：教育教学刊，2009（6）.

再议小学六年级数学总复习 篇12

一、制定切实可行的复习计划

(1) 了解学生情况。可包括下面几个方面:班级基本情况 (男、女生人数) ;上学期总评成绩 (各等级人数) ;学生掌握“双基”的情况 (理解、掌握数学基础知识的情况) ;具备基本能力的情况 (计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力) ;学生的学习态度和习惯;学困生情况。 (2) 针对学生现状及存在的问题, 提出解决问题的具体措施。 (3) 制定出可行的复习计划。 (4) 依计划付诸行动。

二、分类梳理, 强化复习的系统性

作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理, 把分散的知识综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平。如“分数的意义和性质”的内容, 可以整理成表, 使学生对于本章内容 (从分数的意义到分数与除法的关系、分数大小的比较、分数的分类与互化、分数的基本性质与应用) 有一个系统的了解, 这才有利于学生知识的系统化和对其内在联系的把握。再如, 复习分数的基本性质, 要把除法商不变的性质、比的基本性质与之结合起来, 使学生能够融会贯通。

三、辨析比较, 弄清易混的题型和概念

有比较才有鉴别。复习时要创设比较、辨析的思维条件, 引导学生在具体的问题中, 灵活选用综合法、对应法、转化法、图示法、逆推法、假设法等思考方法, 深化解题思路。如教学: (1) 一项工程由甲工程队修, 需要20天, 由乙工程队修, 需要30天。两队合修需要多天? (2) 一批布料, 做上装能做20件, 做裤子能做30条, 如果整套做, 能做多少套? (3) 甲从东城到西城要20分钟, 乙从西城到东城要30分钟。如果甲、乙两人分别从东西两城同时相向出发, 经过几分钟相遇?这3道题的文字表述虽然不一样, 但它们的解答算式却是一样的, 即1÷ (1/20+1/30) 。因此, 在复习时, 教师不仅要引导学生学会从多角度思考, 还要引导学生学会对各类复习题进行归类, 这样才能使所学知识融会贯通, 从而拓宽解答应用题的视野, 提高解题的灵活性。对于“易混概念”, 首先要抓住“意义”方面的比较, 如质数和奇数、质数和质因数、比和比例等。对易混概念的分析, 能够帮助学生全面把握概念的本质, 避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较, 以掌握不同的解题方法, 如化简比和求比值、求最大公约数和最小公倍数等。

四、一题多解, 提高解题的灵活性

有些习题, 可以从不同的角度去分析, 得到不同的解决方法, 一题多解可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。相同的题目, 不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 收到殊途同归的效果, 同时也给学生以启迪, 开阔了解题思路。有些应用题, 虽然题目的形式不同, 但它们的解题方法是一样的, 如工程问题和相遇问题中的部分习题, 题目的类型不同, 但解题的算式是一样的。复习时, 要引导学生从不同的角度去思考, 引导学生对各类习题进行归类, 这样才能使所学的知识融会贯通, 提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时, 既要有单纯的基础知识方面的题目, 也要有一定现实生活的题目;要注意应用题的一题多解, 让学生选出较容易掌握的方法。如教学“白兔和灰兔共有280只, 白兔只数是灰兔的3/4, 白兔和灰兔各有多少只?”可以有以下6种解法:

解法一 (分数除法知识) :

灰兔280÷ (1+3/4) =160 (只)

白兔280-160=120 (只)

解法二 (比例知识) :

3+4=7 280÷7=40 (只)

白兔40×3=120 (只)

灰兔40×4=160 (只)

解法三 (分数乘法知识) :

设灰兔有x只, 白兔有3/4x只。

x+3/4x=280 7/4x=280 x=160

解法四 (分数乘法知识) :

设白免有x只, 灰兔有x÷3/4只。

x+ (x÷3/4) =280 7/3x=280 x=120

解法五 (比例知识) :

设灰兔有x只, 白兔有280-x只。

解法六 (比例知识) :

设白兔有x只, 灰兔有280-x只。

这样的训练, 差生至少也能学会其中的一、两种解题方法, 优生则学会了从多角度考虑问题、解决问题, 培养了学生的灵活思维能力, 让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、有的放矢, 揭示规律, 挖掘创新

数学复习不是机械的重复, 什么都讲, 什么都练是复习的大忌。复习一定要精要, 有目的, 有重点, 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、慨括。题目的设计要新颖, 具有开放性和创新性, 能多角度、多方位地调动学生的能动性, 让他们多思考, 使思维得到充分发展, 通过复习学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识, 使学生集中温习, 集中理解, 应用知识, 解决问题, 在见多识广的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 揭示解题规律和思考方向, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新的见解。

六、使不同的学生都有所提高

教师应全面了解“学情”, 恰当地对学生进行评价, 正确引导学生搞好复习, 以帮助他们取得好的成绩。但任何一个班级, 学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台上。这就要求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀, 对他们的知识欠缺方面及时给以弥补, 因材施教, 适当补习, 不放弃任何一个学生。在复习教学中, 教师是组织者、指导者、促进者, 要保证学生有充裕的活动时间与思维空间, 要多给学生提问题及质疑问难的时间与机会, 使他们在复习中积极动手、动口、动脑, 多实践、多思考。教师要引导学生自查、自测、自评, 查漏补缺, 质疑问难, 让学生针对各自的学习缺陷, 进行温习补救, 使学生成为真正的学习主体。总复习中, 教师不应面面俱到, 满堂灌, 而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来的时候, 才是真正的知识”。要让学生明白, 无论学哪一门功课, 课堂上老师讲的, 笔记本上记的, 课外阅读的……等等, 都是书本上的知识, 要把他们转化成自己的知识, 使自己能够自如的运用, 就必须通过动手实践和动脑思考来转化。

小学六年级作文：伟大的母爱 篇13

我的母亲她虽没有诱人的外貌，过人的智慧，但她却有颗善良，愿意为我们付出的心。自怀胎十月到如今，她对我的爱从未少过一丝一毫，不管是吃的，穿的，用的，她都会尽力让我们得到不比别人少。

别人都说妈妈是个节俭，朴素的人，她是可以每天穿的花枝招展，穿金带银，但她却选择省下这些钱当作我们教育津贴，想到这儿，心中不禁一振，母亲这般省吃俭用，都是为了我们，我却成天计较到底跟弟弟谁获得的较多，不知足…真是惭愧啊!

虽说母亲节时，总会送上一张贴心的小卡，一个温暖的拥抱，但这都只是一时的，妈妈为我们辛苦十几年，我们却只在一年一度的母亲节让她休息仅仅一天…现在的小孩啊~都被宠怀了!以前的农业社会由於赚钱辛苦，谋生不易，小孩总会很识相的帮爸妈赚钱养家，而不会好像现在，为了赶流行，不惜花费大量资本追求理想的外貌，身材，好跟同侪比较。就如赖东进先生的“乞食因仔”，因为过於贫穷，生为家中年长者，必须靠自己的力量来养家活口，他们总不埋怨，不会因自己的需求而浪费家中任何一毛钱，只是尽力为家而奋斗。

论到母爱，我觉得洪醒夫先生的“纸船印象”描写的十分深入，他以母亲摺纸船为出发点，进而谈到母爱的伟大。下雨天，他的母亲心中虽仍惦记着田里的农物，但却仍心平气和的为他摺纸船，好让孩子们在雨天里也有欢笑。表面上好像是在回忆童年玩纸船的种种，但细细咀嚼文章的字义后，将会有很大的收获。

近年来，新闻上总一次又一次的报导孩子对生他的母亲忘恩负义，与母亲大打出手，只因妈妈太唠叨!这样卑鄙无耻的事竟然也做的出来!他们难道没想到自己能站在这世界上，都是母亲一手栽培的麽!这些人真该将他们千刀万剐!

母爱真的好伟大，我不明白，为什麽世上母亲能为孩子牺牲这麽多!换做是我，我大概会因为太辛苦，太累而偷懒，不愿付出…

小学六年级作文 读懂了母爱 篇14

【文字：大 小】

小学六年级作文 我读懂了母爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”。这首歌无人不知，无人不晓，以前我不太理解这首歌真正的含义，但现在我懂了。

这几天，山东卫视、湖南卫视等都在播放一部电视连续剧《我的丑娘》，这部电视剧通过写一个母亲不顾一切的帮助儿子的故事，向我们展现了一个伟大、宽容、理解、不求回报的母亲形象。我被深深的感动了，每天都要按时收看。

俗话说得好：狗不嫌家贫，儿不嫌娘丑。这句话的意思是说，不管妈妈有多丑，都不能嫌弃，因为她是生你养你的母亲。这部电视剧不但向我们刻画了

一个善良、勤劳、任劳任怨的好妈妈，还要我们每一个人都知道：妈妈给予我们的实在太多太多了，每一个妈妈，总是把最美的春天，所有的一切无私地奉献给她们的孩子，而作为孩子的我们，又能用什么来报答妈妈的爱和恩情呢？

现在，我才明白，是妈妈，给了我们生命；是妈妈，给了我们希望；是妈妈，给了我们叫一声„妈妈‟的机会！今天，我终于读懂了母亲的伟大，母爱的真谛。十二岁的我，才真正地发现母爱是最无私的。

小学六年级数学复习教学研究 篇15

关键词：小学数学,六年级,数学复习,教学研究

经过小学前五年的学习之后, 在跨越到初中学习前的最后一年,学生需要把之前吸收的知识慢慢消化、好好巩固、系统地理顺, 并且在此过程中提升学习能力,为即将到来的升学做好准备。 数学作为一门主要科目,其在升学考试中所占的比重大,直接影响小学生的升学成绩,下面笔者将列举几条数学复习的教学策略,供教师参考。

一、重视教学大纲和考试范围

学习、复习总是需要一个清晰的思路和一个明确的目标,这样才能把杂乱的知识点串起来,在头脑中形成体系。 教学大纲和考试范围是经过深刻研究和探讨加以确定的,以其为线索来开展复习, 能够方便教师教学和学生制订复习计划。

二、重视基础性知识

在小学升初中、初中升高中,甚至高考中,考的大多是基础性的内容,而一些超出课堂范围的难度性较高的题目是用以挑选出特别优秀的学生、学有余力的学生,不需要花费太多的时间和精力对此进行研究。 只要把基础性知识掌握好,在考试中大部分的分数都能够拿到。

三、重视检测和反思工作

经常可以见到这样的情形, 课堂上讲解的知识学生能够很好地掌握,一到做题、考试的时候就犯愁,很多时候知识是要靠“ 实战”来积累的,不做检测,只学不练,永远也不知道自己的水平在哪里。 总结和反思是紧跟检测的工作,教师可以带领学生对错题进行分析纠错,将做错过的题目收录起来,以保证下次不再犯错。

四、重视学生的思想

毕业班面临的升学压力大,学生容易出现焦躁、紧张、厌学的心理问题,教师要懂得适时地给予其一些帮助,及时疏导学生的不良情绪。 让优秀的学生更加自信,鼓励尚且落后的学生不要自我放弃,有利于学生成绩的提高。