高三地理快速提分方法

高三地理快速提分方法（精选7篇）

高三地理快速提分方法 篇1

首先，文科生养成良好的读图、用图习惯。要知道高三地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，文科生要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

2、知识联系，融会贯通。而高三地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，文科生应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。

高三地理快速提分方法 篇2

一、样本库介绍

遥感影像解译样本数据库由记录地面照片属性及文件名的PH O TO数据表、记录遥感影像实例属性信息及文件名的SM PIM G数据表、以及反映地面照片和遥感影像实例对应关系的关系表PH O TO_IM G三个表格构成。与内业使用与编辑有关的各表的字段结构如下:

二、样本库快速处理

(一) 样本点快速查看

外业采集的样本点首先用于辅助内业人员解译。样本点快速查看需要用到PH O TO表中的LO N G和LA T字段确定样本点的位置, A Z-IM字段确定拍摄方向。在A rc G IS中的具体操作步骤为:

1) 使用A rc G IS中的D isplay X Y D ata将样本库生成存储样本点位置的PH O TO Events图层 (界面设置如图1所示) 并使用Export工具导出为shp矢量 (如样本点.shp) 。

2) 在样本点.shp中添加“PH O TO PA TH”字段, 并用字段计算器 (Field C alculator) 将样本库照片所在路径添加到该字段中。字段计算器中公式为“"E:SM PD A TAPH O TO”+[FILE]”。

3) 在图层上点击右键打开属性对话框, 在D isplay选项卡下选择H pyerlinks下PH O TO PA TH字段。工具栏上的闪电按钮变亮, 此时可以用该工具选择样本点查看照片。

(二) 样本点描述自动生成

内业编辑与整理中要求对样点环境添加描述, 格式为“该点位于xx县xx乡xx村附近”。以昌邑市为例, 在整理样本点描述时已经收集到该市的市界、乡镇界和村界。利用样本点与各行政界线的空间位置关系, 可以获取样本点所在的市、乡镇及行政村。在此基础上利用字段计算器功能完成对样本点的描述。具体操作步骤如下:

1) 使用A rc G IS中的D isplay X Y D ata将样本库生成存储样本点位置的PH O TO Events图层 (界面设置如图1所示) 并使用Export工具导出为shp矢量 (如样本点.shp) 。

2) 在样本点图层上右击, 选择Joins and R elates, 利用点在面内的空间关系将样本点与其所在的乡镇、行政村关联起来。关联结果如图所示。

3) 用字段计算器 (Field C alculator) 将样本点描述填写完整。至此完成了样本点描述的生成, 但shp中的样本描述未添加到R EM A R K字段中。

4) 将shp的dbf表导入到m db中。

5) 利用c#编程将dbf中的R EM A R K字段中的内容添加到PH O TO表对应的R EM A R K字段中。

部分代码如图所示

(三) 样本点删除方法

对于主体拍摄物不明确的样本点删除, 删除样本点的同时要删除样本点对应的照片, 裁切的实例影像和该点在m db数据库三个表中的相关记录, 操作繁琐, 手动删除容易遗漏。该流程如图所示, 本文将该流程实现了自动化, 设计界面如图所示。

本文基于c#实现了指定ID样本的自动删除, 部分代码如下:

三、总结

地理国情普查中样本库是A ccess数据库格式的, 并非标准的矢量格式文件, 给内业的查看、编辑、删除等操作带来了极大的不便, 本文针对这些不便提出了对应的解决方案, 使得内业查看样本更加方便, 在保证准确率的前提下, 将样本库描述填写效率提高到了原来的12倍, 将删除样本的效率提高到了原来的10倍。

摘要：地理国情普查中为辅助内业人员解译, 外业获取了大量的样本照片, 针对外业获得的样本照片查看时费时费力, 编辑整理样本库描述和删除样本时工作量巨大, 利用Arc GIS软件和c#编程实现了解译样本库的快速处理方法, 使得内业查看样本更加方便, 在保证准确率的前提下, 将样本库描述填写效率提高到了原来的12倍, 将删除样本的效率提高到了原来的10倍。

关键词：Arc GIS样本库,空间关联,地理国情

参考文献

高三地理快速提分方法 篇3

【关键词】艺体生 地理素养 提升策略

高三艺体生的整体文化知识基础较一般文史类考生差，并且因为专业培训和考试的需要，艺体生在高三上学期基本无法在学校与其他同学一起进行高考复习。这一部分特殊的学生如何在有限的时间，快速提升地理素养，达到专业与文化双丰收，便成为一个新的课题。本文对快速提升高三艺体生地理素养的策略进行了一些探讨。

一、研究高考地理命题特点，明备考重点

自2009年福建省实行新课程高考以来，地理命题出现了如下的特点：

1.强调学生掌握“本质”，主要考查地理中的“理”。

2.强调用获取的信息答题，主要考查解读信息的能力。

3.强调学生掌握获取知识的途径，主要考查新情境的探究能力。

4.强调掌握良好的思维模式，主要考查地理思维能力。

5.强调掌握新知识的学习能力，主要考查学习潜能。

因而，在仅剩的一学期里艺体考生高考地理复习重点就显现出来了：掌握基本的地理概念、原理、规律和过程；掌握地理图像、图表和材料解读的一般方法和思路，提高获取信息的能力；提高知识迁移的能力，改变考前死记硬背、答题时生搬硬套的毛病；训练规范语言，让规范描述成为学生的习惯。

二、依艺体生的特殊性采取特殊策略

1.关注艺体生心理状态，加强心理调控

艺体考生考完专业初返校时不在状态。教师在课堂上常提问些经过一定的思考才能回答的问题，以激励他们的自信心、自豪感。教师还可利用课余时间与其聊天，结合其专业分数确立合理的奋斗目标，有利于学生克服惰性，产生巨大的学习动力，尽快进入学习状态。

进艺体生进入学习状态后，积极备考和考试焦虑交织。这时应引导学生制定适合自己的阶段性目标，在不断达到目标的过程中体验成就感。引导学生将成功归结为自己的能力，自信心，减轻学习上和精神上的压力，缓解和消除考试焦虑。

在适应性考试后，不少同学会有“一切己成定局”的感觉。好的同学觉得已经差不多了，没啥可做的了，紧张不起来；成绩依然不理想的同学会说再看也是没有用的，或者不知从哪儿着手。这时应根据这两类同学的特点布置相应的具体任务.让大家有事可做，保持良好的学习状态，有所突破，不浪费最后的“黄金时机”。

2.制定地理学习任务规划，加强地理学法指导

艺体生的地理学习自我规划能力有限，教师应细化每天要落实的内容，让学生明确自己的地理学习任务。可结合地理教学进度帮助制定地理学习任务规划表：将主要的学习任务列出，附上时间安排，设置“地理复习效果”栏，让学生根据自己的地理复习效果及时填写掌握情况和附上自己的易错题型，好的自我表扬一下，享受成功快乐学习。不好的及时总结一下并用彩笔注出在课间偷偷瞄一眼，快速提醒达快速复习效果。在后期复习中（特别是第三阶段的懈怠浮躁期）就可以根据实施效果栏的记录，在冲刺复习时进行针对性查漏补缺。此外，结合各次地理练习和考试反映出的问题，从审题习惯、知识基础、思维拓展、答题规范、记忆方法等分析，加强学习方法的指导，明确解决方法。

3.探索有效地理复习方法，实施因材施教

适合艺体生地理复习方法至少应包括以下关键词：主干突出、难度渐进、表达深入浅出、练习针对性强。

（1）主干突出。艺体生的地理复习时间宝贵，在有限的时间里应围绕常考的地理概念、原理、规律和过程，突出学科主干知识——五大原理规律四大区位理论一个可持续发展。充分重视河流、地貌、气候三大自然要素，进行知识整合，引导从自然地理要素的特征描述入手、分析特征形成原因、思考地理要素与人类活动的关系、对区域发展方向提出建议。形成地理思维导图进行解题。

（2）难度渐进。先易后难，要落实到每一地理复习进程安排，甚至是每一堂地理课中，因为基础不好而自信心、自制力有限的艺体生常常会因为上课的前几分钟听不懂而放弃整节课的学习。

（3）表达深入浅出。用通俗的语言、浅显的比喻、板画更能吸引艺体生的注意力，引发学习兴趣，而纲要信号图则能起到揭示联系、建立逻辑的作用。把复杂的内容简单的表达，达到帮助理解，加深记忆的功效。

（4）练习有针对性。综合题强化“区域地图+系统地理”题型的训练；选择题强化；等值线图、数据分析、时间计算和晨昏线之类题型的训练；选修部分强化“分布特点”的描述、“形成原因”的分析、“措施与对策”的思考。还可针对学生概念混乱、审题薄弱、思维定势等常犯错误精选相关题型，不断经历“思考一犯错一反思一纠正”的过程，从而理清差别。审题，拓展思维，避免一错再错。

4.走出课堂复习误区，重视学生参与

面对学习基础较差的艺体考生、大量的复习内容和有限的复习时间，教师应避免出现的以下误区：为了提高课堂效率，为了让学生少走弯路，多学知识，还是整堂地牵着学生的思路走，以为这样就是提高效率。其实过程参与得多，获得的才有生命力，才能提高学生的探究能力、地理思维能力、学习潜能和表达能力，以适应新高考的命题要求。

5.明确难点类型，巧突破，树信心

理解性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容。在突破理解性难点时，要讲究教法的直观、形象和具体性，适当时机采用电脑多媒体演示、实验演示等教学手段。要讲究新旧知识之间的前后联系，要补充相关的感性素材。地理教师在教学中多运用图表方法来解答，联系生活，形象记忆等教学方法。

记忆性难点的处理方法是，教学中可采用顺口溜、编歌诀、构建知识结构等方法，理清各个知识点间的从属关系，把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，帮助艺体生实现整体记忆而提高记忆效果。

运用性难点多存在于读取地图，运用地理原理解释具体现象和解决实际问题等方面，教师应力求巧设问题情境，增加设问的梯度和层次，减缓问题的坡度，必要时可提供相关的图表甚至实物或模型，以引导艺体生层层深入，逐步求得结果达到学以致用的目的。

以上是本人对高三艺体生快速提升地理素养的几点做法，但愿能对实现高三艺体生专业文化双丰收有所帮助。

高三化学快速提分诀窍 篇4

第二、侧重考查化学知识在实际中的灵活应用，突出学以致用，切身感受化学可以让生活更美好，传递化学正能量。将化学知识与生产、生活实际以及科技发展的学科思想方法融入到试题中，“化学与社会的和谐发展”的学科思想方法正逐渐演化为化学试题的重要特征。

第三、侧重考查实验能力和科学探究能力，体现“以实验为基础”的学科特色，彰显实验方法的实践性、创新性和思想性。考查考生根据实验事实和认知冲突提出假设、运用控制变量等方法设计实验探究事物本质的科学探究能力。

高三化学复习中查缺补漏的技巧

第一，要看考试说明。考试说明里有两个内容。一个是考哪些核心知识，看看自己在哪一个知识块还有问题，重点去抓它。另外一个看点样题，就是题型示例。

第二，要看教材。北京各区县所用的教材都是人教版，编写非常规范。命题专家会在教材当中选取一些核心内容，甚至我们一些讨论的内容，实验内容放到高考题当中。

第三，看经典题。首先要训练分析这几年北京高考题。、、、，这四年我们北京的高考题，在国内属于精品题型。

高三学生数学快速提分的技巧 篇5

数学课前预习，是很多人忽略的环节，它的重要性大家也都知道，我想说的是，你的课前预习不仅仅是看看书就好了，而应该试图自己理解这节讲什么(关键 是自己理解)，很简单就是你看了一遍三角函数，就合上书想想三角函数是什么?我能用它来干嘛?这种疑问会给你带来浅层的印象，上课时你立刻就有代入感了， 就像很多人玩游戏要先看下攻略啊，这样碰到问题就可以尝试各种方法来解决它。

由于你课前预习数学了，上数学课时老师讲的很多东西是在加强你的印象，而且你之前的问题会一个个解开，你也会跟着老师的思路一直听下去，如果你的问题老 师也没解决，ok，你碰到了个好问题，这有可能就是困扰很多人的问题了!所以下课一定要第一时间解决你的疑惑，因为你一放，这个问题你估计就忘了……所以 趁热要打铁!还有，上课的时候，你一定要打起12分的精神，这会减少你很多课下的无用功，你想想老师准备了那么长时间讲一节课，你却不好好听要课下自己 看……这简直本末倒置嘛!所以，老师讲的再烂，也比你看有效果的多，所以如果你不是回回考140+的选手，就好好听老师讲课吧!

高考历史快速提分的方法 篇6

设问方式：“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”，即先提炼材料中的观点，再进行论述。

解答程序：

(1)明确设问要求，带着问题对材料进行分层次阅读，找出可概括的或隐含着观点评述的语句;

(2)提炼观点，在研读材料的基础上，筛选出符合题目要求的主要观点，以备论证;

(3)选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点;

(4)搜寻史实，从所给材料和所学知识中整理出可以论证该观点的史实;

(5)概括表述成文，做到论从史出，论证充分。

类型2提供观点型

设问方式：“就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或另有观点，做出判断并加以论证”“就材料中的观点，请选择你认同的一种(或两种)观点，并简要说明理由”。

解答程序：

(1)是什么，即所认同的观点是什么;

(2)为什么，即理由是什么，即结合史实分析论证;

高三地理快速提分方法 篇7

一、认识高考对书面表达的要求

首先, 为了达到成绩提升的目的, 必须对高考有清晰的认识。本人对2012年考试大纲进行研究, 并对广西近几年的高考英语书面表达题目和2012年高考英语书面表达范文进行了分析。

(一) 分析近几年高考书面表达题目类型和答卷质量, 明确考试趋势。

以上两个表格的内容告诉我们, 广西高考英语书面表达题型稳定, 考生的书面表达能力越来越高, 因此, 要针对高考题型进行严格训练, 否则我们的学生就会失去竞争力。

(二) 学习《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及其说明, 明确考试大纲对书面表达的要求, 做到心中有数。

《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》P323对书面表达的要求部分如下:“考生应能: (1) 准确使用语法和词汇。语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面, 因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。 (2) 使用一定的句型和词汇, 清楚、连贯地表达自己的意思。任何一篇文章都需要有一个主题, 作者应该围绕该主题, 借助一些句型、词组等的支持, 清楚、连贯地表达自己的思想。”

(三) 分析2012年高考英语书面表达范文。

2012年高考英语全国Ⅰ卷书面表达范文:

Dear Sir or Madam,

I’m Li Hua, a middle school student from China.Iread the announcement of the summer camp that you have posted on the Internet and I am interested in it.Iknow that you welcome students from different countries and I’d like to take part in it.I’ve been learning English for 10years, and I speak fluent English.What’s more, I’ll be able to tell students from other countries about China and learn about their countries as well.I hope Iwill be accepted as a member of your summer camp.Looking forward to your reply!

Regards,

Li Hua

分析:本篇范文由7个句子组成, 其中2个简单句, 5个并列复合句;全文采用的都是最基础的词汇, 没有难词、生词;衔接词汇有and和what’s more;从句运用方面只用到一个定语从句和两个宾语从句。从范文不难看出, 实际上高考对书面表达的要求并不是太高, 只要能够使用一定的句型和词汇, 清楚、连贯地表达自己的意思即可。

通过以上分析, 本人认为, 在高三的冲刺阶段, 时间紧, 任务艰巨, 但只要扎实复习高中英语的基础句型和词汇, 让学生不断操练, 达到能够准确、灵活地运用, 学生就能够在高考书面表达中出彩, 取得好成绩。

二、提分必备的基础句型和词汇

(一) 把握基础句型。

我们要求学生在冲刺阶段重新明确英语的基础句型并进行操练。尤其是分词结构和特殊句式, 运用得当, 就能给文章增色。

1. 简单句。

英语五种基本句型列式如下: (1) S+V (主+谓) ; (2) S+V+P (主+谓+表) ; (3) S+V+O (主+谓+宾) ; (4) S+V+o+O (主+谓+间宾+直宾) ; (5) S+V+O+C (主+谓+宾+宾补) 。在简单句中, 能够使用非谓语动词的各种结构是增分的要领之一。

2. 并列句及特殊句式。

并列句:I know that you welcome students from different countries and I’d like to take part in it.

特殊句式:It is the love and joint efforts of Chinese people that will help Yu Shu go through the difficulty. (强调句) Study hard and you will pass the exam. (祈使句) How lovely the baby is! (感叹句) I failed in the final examination last term and only then did I realize the importance of studies. (倒装句)

3. 复合句。

含宾语从句:The letter says that they are arriving on Sunday.

含表语从句:My suggestion is that we interview the injured first.

含主语从句:Where the graduates will be sent to work has not been decided.

含状语从句:I was busy working when my uncle came yesterday.

含定语从句:I will go back to the place where I grew up.

(二) 掌握基础词汇 (衔接词汇、提分谓语动词) 。

1. 考纲中列出的常见衔接词汇。

有效地使用语句间的连接成分能使全文结构紧凑。临近高考, 对衔接词汇应再次强调, 帮助学生归纳记忆。

并列补充:what’s more, besides, moreover...

转折对比:but, however, instead, on the other hand, on the contrary, different from, unlike...

因果:since, as, because, as a result, so that...

条件:if, as long as, unless, or else...

时间:when, after, before, until, as soon as, later, recently, since, from then on...

举例说明:for example, such as, for instance...

总结:in short, on the whole, in a word...

2. 常见的可以提分的谓语动词。

我们要求学生们注意收集一些能够提高文章档次但又不是太复杂的谓语动词, 在书面表达训练中反复练习, 以实现谓语的多样化, 从而提高分数档次。例如:

He paid me a visit yesterday.

I suggested putting off the meeting.

We cannot help laughing at the news.

I can’t afford to spendso much time on playing com-puter games.