二年级美术《下雨了》教案

二年级美术《下雨了》教案（精选8篇）

二年级美术《下雨了》教案 篇1

《下雨了》教案

一、教学目标：

1、了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察记忆和表现能力

2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。

3、初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

三、教学过程

1、激趣导入

同学们上课前我们做个小游戏，比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多，谁准备好了？从你开始（生答：小雨、大雨、暴风雨、雨滴、倾盆大雨、雷雨交加、雨水......)

没能展示的同学也没关系，一会你还有机会展示你自己。

教师出示教学目标，明确本节课任务。

2、感悟新知

展示课件：你们听这是什么声音?（下雨的声音）人美版小学美术 二年级上册 第6课

（1）看谁来了？雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨还是......（出示有关“雨”的图片）提问：你从哪里看出他是小雨的？（生答：雨滴很小）

快看雨变大了，现在是大雨还是小雨，它和刚才的雨有什么区别？（生答：又多又密）

（2）那下雨了你都用什么雨具呢？（生答：穿绿雨衣、打花雨伞）真漂亮。待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。（3）下雨了，人们都会做些什么呢？（出示图片）

看他们在雨中嬉戏，玩的多开心呀，小朋友最喜欢下雨天了，下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣，是不是淋着雨，你们也特别开心呀！

对。

再往下看谁在为他们打着伞，这位爸爸的伞为什么是倾斜的（生答因为他不想让孩子淋雨）你真懂事，你的家长也是这样照顾你的。

老师再带你去个雨中欢笑更多的地方，看雨中的孩子和妈妈笑的多开心啊！

（4）下雨了我们的城市里又会有什么样的景象呢？（出示城市雨天图片）

看，雨中的公站依然忙绿.....还有焦急地在雨中等待公交车的人们.....打着各种雨伞的人们.......穿着各种雨衣的人把大马路装扮的五彩缤纷。

如果出现下面的情景可要小心了......这是什么呀？

大水花；人美版小学美术 二年级上册 第6课

一会儿把这个大水花画出来，他会让你的画面更生动的。

如果风婆婆和雨娃娃一起来了，会是什么景象呢？

他们的伞怎么都斜了，谁来说一说，（被刮的）

太准确了。虽然他们的伞被刮斜了，但是他们的表情多高兴啊，我们看这里的伞被刮斜了，雨也被刮斜了。

（5）那下雨了，小动物都在做什么？

大家看小动物也在避雨呢，（6）下雨了，又凉快又有趣，每个人都有印象最深的事情，你们来看（视频）

有个看瓜人搭了个小棚子，有个小淘气跑进去避雨了，这其实是一幅国画，这是著名画家韩羽绘制的。这幅画的名字叫《听雨图》。寥寥几笔就勾画出一副悠闲的雨景，几笔瓜叶就仿佛让我们看到了一幅绿油油的瓜田。仔细听，在淅淅沥沥的雨声中，你仿佛能听到雨水打在叶子上的声音；在仔细听，你可能会听到小动物欢快的叫声。小青蛙、小蛐蛐.....多好听的声音。所以一副好的艺术作品不仅能给人以美的享受，还能引发人们无尽的联想。

（7）生活中这些熟悉而有趣的雨景都能变成一幅《下雨图》，打开课本第15页，看看小朋友是怎么表现的。

提问：谁来说说你喜欢那幅图？

第五幅：哪个小朋友姿势最好看，光着小脚丫的小朋友真的是非常可爱。

第三幅大家一起看看小蚂蚁在用什么当雨伞啊，多可爱啊 人美版小学美术 二年级上册 第6课

第二幅老师也喜欢一幅画，穿雨衣的人，多难画啊，他用了简单的三角形就给概括出来了。

3、教师示范

今天老师也想教你用简单的方法画雨中的人物。

老师想画一个小女孩，小女孩在雨中享受着清凉，小雨是什么样的?又细又少。那大雨什么样啊？又多又密。

4、实践活动

（1）如果让你画幅下雨图，你打算画什么样的人物，在什么地方在做些什么，给你一分钟的时间和旁边的小朋友讨论一下........你画什么？谁讨论好了，愿意和大家分享一下？（生答）

你的画面多好啊还有动物，我真想看到你创作的这幅画。（2）我们来看看在绘画过程中我们应该注意些什么？（出示图片）

今天我们发挥自己的想象力，创作一幅下雨图，比比看哪位同学的人物动态最生动，谁的下雨图最有趣的。

我表扬下这我同学，她的画又大又漂亮，如果现在在画面上再加一些景肯定就更好看了，老师希望快点看到你的景色。

5、拓展延伸

自然界不仅有雨娃娃，还有风婆婆和雪孩子，其实，每一天气都人美版小学美术 二年级上册 第6课

能变成一幅好看的画呢！

回家之后你可以和你的爸爸妈妈一起创作一幅有关其他天气的的风景画。

四、板书设计

下雨了

遮挡关系

（范画）

近大远小

五、教学反思

很多学生都非常喜欢下雨天，他们都有在雨中活动的体验，本次教学注重培养学生的观察能力和记忆能力。通过场景图片引导回忆下雨时的场景，并学习如何表现雨中场景，了解组织画面的简单方法，体验造型活动的乐趣。

二年级美术《吊饰》教案 篇2

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

二年级美术《下雨了》教案 篇3

题 第14：下雨了 学情分析

对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。教材分析

《下雨了》是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一。按照新程标准属于“造型~表现”领域一的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。由于一年级孩子的学情，我将本的重难点定为画出五颜六色的雨伞，略微了解雨中人的动态和形象。

教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。时安排

2时

题 第14：下雨了 教学时间 一、一、/18-/2教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点

1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情境导入

今天，老师要给小朋友听一段音乐，想听吗？师：你听到了什么？师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗？（喜欢！）今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，示题——《下雨了》。听下雨的音乐。情景导入深入新

1、大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的？B、出示雨的形成过程（范图），我们一起来看一看，雨到底是怎样形成的。师：空气中的水蒸气娃娃着凉了，他们就会抱在一起，飘啊飘，飞到空中游玩，他们一起玩得可高兴了！别的水蒸气娃娃看见了，非常眼红，他们也跑过去和大家一起玩，他们玩得太高兴了，一会飘到东，一会飘到西，他们没注意到，自己已经越来越重了，空气叔叔都托不住他们了，还好，天不算冷，他们就一个一个从空中掉了下来，滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦哗啦，雨越下越大啦！小雨点就这样从空中落下来了。

2、听着音乐，做做动作，想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨？

3、师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？来到森林里，小动物们会怎么样？来到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友们会怎么样？再听听音乐，让我们一起来回忆一下下雨的情景。

4、表演下雨时的情景剧、说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现？

6、欣赏表现下雨的作品师：有些小朋友特别注意观察，他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画，你们想不想看看？（欣赏，简单分析）xb1A、学生根据平时的观察，说一说。在自己的纸上画一画（闭上眼睛想像）

表演说感受欣赏优秀作品利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。学生作业学生练习，巡回辅导。

1、师：你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法？你想不想把它画下来呢？

2、表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。展示评价

1、说一说你的画。

2、同学互评表现不错的同学奖一把小伞。

3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。

同学互评让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。堂总结

淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，和小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起学习，一起长大。希望大家在这节后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？

思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？板书

第14：下雨了

题第14：下雨了教学时间一、一、/18-/2教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点

1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学准备上。导入新播放下雨的录像：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……观察和感受下雨时的过程情景。复习，提问：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？（讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……）

尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。讲授新

1、指导学生看本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。

2、播放：记忆下雨时的情景，引导学生讨论。

3、引导学生看本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。xb1（说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。）（小组讨论并提出问题，组内进行分析解答，解决不了的问题全班讨论解答。）

利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。学生绘画

1、板演：请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。

2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中……

3、提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。（观察了解雨中人物的表现方法。）学习表现雨中有趣的情景和内容。学生完成作业。（选择自己喜欢的方法完成作业。）

锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。组织讲评学生自评、互评并交流。下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。板书

小班美术教案《下雨了》 篇4

1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨，学习简单的添画。

2、乐意参与绘画活动，体验绘画的乐趣。

准备：

1、物质准备：

(1)画纸人手一份，油画棒若干。

(2)音乐《大雨和小雨》。

(3)相关ppt。

2、经验准备：幼儿已观察过从小雨到大雨的下雨过程。

过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

1、出示下雨的图片，引出下雨了。

2、听音乐《大雨和小雨》，提问：

(1)刚才你们听到了什么?(大雨和小雨)

(2)大雨是怎么下的?(大雨哗啦哗啦)

(3)小雨是怎么下的?(小雨淅沥淅沥)

二、引导幼儿学习长线、短线的画法。

1、出示大雨、小雨的图片，请幼儿观察后提问：

(1)天空中飘来了两朵云，你们看看它们有什么不一样?(一朵大、一朵小)

(2)请幼儿说说大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一样?

2、教师边讲解边示范作画，引导幼儿跟随教师一起边空手作画边念小儿歌(大云大云下大雨，长线长线是大雨;小云小云下小雨，短线短线是小雨。)

三、交代要求，幼儿作画，教师指导。

1、请幼儿先找到大云，在大云下面画上大雨，再次引导幼儿知道长线长线是大雨。

2、请幼儿再找到小云，在小云下面画上小雨，再次引导幼儿知道短线短线是小雨。

3、画完大雨小雨后，给小花和草地涂上漂亮的颜色。

四、展示交流。

1、请幼儿离开座位自由欣赏同伴的作品。

下雨了作文二年级 篇5

现在，就让我以主任的身份，带你们遨游我的世界吧!

在我很小很小的时候，就立下一个誓言——要成为一个三好学生。但现在的我，就让我觉得这个誓言离我越来越远了，使我再也看不到它们的身影。现在的我属于偏科情况，我语文还不错，但数学和英语呢?可以说是一塌糊涂。

什么，你说我是不是很胆小，上课很少举手，不会的不敢问老师。“是啊!从小我就是个胆小的孩子，但我很想改掉这些缺点，但这些缺点好像影子一样一点也不想离开我。”……

而且现在的我，因为手上有两道很难看的疤，经常被同学嘲笑、开玩笑。这个银影就像魔鬼一样紧紧地跟随着我，怎么甩也甩不掉，这些使我感到自卑。

“没关系，外表美只是一时的，可你的心灵是美的，不也是值得欣慰的。”他们异口同声地说、同时用着信任的眼神望着我。“对，我是最棒的，让我为自己美好的未来而奋斗吧!go!”此时的我像是一位充满力量的战士，无论有什么困难我也不会退缩。

下雨了二年级作文 篇6

今天下雨了，小红出来踩水坑，小红踩呀踩呀……雨渐渐下大了。

雨点洒落在大地上，植物们很开心，大树说：“下吧，下吧，我要长大”，小花说：“下吧，下吧，我要开花了”，小草说：“下吧，下吧，我要变绿”，小雨点听了更有力气了，慢慢地开始下的有豆子那么大。小花张开了嘴巴喝着香甜的雨水，雨水像蜜汁一样甜。大树喝了水，干瘪的枝叶就像老头变成小伙子一样伸展开了，小草喝了水果然变得更绿了。

雨渐渐地停了，植物们开心地一起对小雨点说：“谢谢你小雨点。”

要下雨了二年级作文 篇7

一天，小燕子和妈妈去找食物。天气晴朗、空气新鲜。突然，乌云滚滚，几片淘气的乌云挡住了太阳。雷公公生气了，敲响了大鼓，电婆婆也划破了天空。

燕子妈妈说：要下雨了，我们飞低一些去找食物吧!小燕子天真地问：为什么呢?燕子妈妈说：要下雨时，空气里的水汽会将昆虫的翅膀沾湿，昆虫将无法飞高。这时我们在高空中无法捉到虫子，便要飞低来捕食了。

小燕子对小树说：要下雨了。小树开心的说：下吧、下吧，我要长大。不一会儿，小雨点儿，从天空中飘落下来。

二年级美术《下雨了》教案 篇8

这课我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。其实，这课在我的预设教案中减少了很多环节，如欣赏图片中，我原本安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，但是对于低段的孩子来说很难理解，很难接受国画名作的内涵。于是，我更换了一些孩子们感兴趣的东西。如：适当地引导他们对雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，并感受人间的真情，亲情，友情。使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点燃了他们创作思维的火花。

在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的„„再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。