学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业

学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业（共10篇）

学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业 篇1

新的《幼儿园教育指导纲要》对教师角色进行了重新定位，幼儿教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而“应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。

一、教师是幼儿活动的支持者。

1、教师对幼儿的学习活动要提供物质上的支持，包括创造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动提供前提和基础；在幼儿缺乏或需要某些学习资源时及时地提供给他们等等。例如，在一节“做客”的综合活动中，为了让幼儿更好地互动，我为他们准备了做客故事里的毛绒动物的手偶，同时也提供了丰富的材料（仿真玩具、娃娃家的餐具等等），通过这样的支持，幼儿的学习活动开展地很顺利。

2、教师对幼儿的学习活动要提供心理上的支持。首先是指教师对幼儿的关怀、尊重和接纳的态度，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发现的支持、肯定和鼓励；还有对幼儿的问题、困难和需要的敏锐的把握，对幼儿想法和感受的倾听与接纳等等。幼儿由于自身发展水平的限制，自我表达能力较弱，对其自身状态的把握能力也较差。所以，他们在学习中遇到难题时更需要教师的鼓励。蒙台梭利说过，要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，观察到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最殷切的需要，并支持他们具有积极意义的需求，达到与幼儿间的沟通。在一次的区域活动中，我注意到龙龙在建构角里将积木垒高时遇到了困难，龙龙将头转向我，眼神中在向我寻求帮助。我走过去，蹲在他的身边，轻声对他说：“龙龙不要着急，搭积木时要专心，慢慢搭”龙龙得到鼓励后再次尝试垒高，最后他终于成功了。

二、教师是幼儿活动的合作者。

教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，共同促进学习活动的不断延伸。《纲要》提出，要关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地察觉出他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。要求视“教”为教师与幼儿的合作，而非教师仅凭主观意志，单方面主宰的活动。视幼儿为平等的合作伙伴，而非被动的接受灌输的容器。因此，当教师在设计主题活动时，必须深入了解幼儿的兴趣、需要、经验、认识水平、个性特征等，应随时根据幼儿的反馈调整计划、活动内容以及自己的教育行为，只有针对幼儿的不同特点和发展水平产生的课程才是最有生命力的。

三、教师是幼儿活动的引导者。

教师作为引导者，要以玩伴的身份参与活动，帮助幼儿发现问题，持续不断的探索，更好地引导幼儿。例如在“小熊的帽子”的语言活动中，当老师提出“小熊的帽子不见了该怎么办？”时，很多小朋友都不知道怎么想办法，于是老师引导幼儿想一想自己的东西丢了该怎么办，很多小朋友很快就想出了各种办法。可见，教师在幼儿活动中作为一个正确的引导者是非常重要的。

教师在幼儿活动的三种角色都离不开观察，什么是学前儿童行为观察？ 学前儿童行为观察是在对学前儿童的行为了解 的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。观察在学前教育中有很多的功能：

1、有利于了解儿童的发展水平和学习能力。教师通过观察，可以了解每个儿童有着不同的发展速度和不同的学习方式。针对儿童的不同的发展水平和能力，教师可以因人而异，采取有效的措施。

2、有利于了解儿童的心理需要和经验的获得。教师通过观察儿童的语言、表情、动作等方式可以了解幼儿的心理变化。例如，乐乐每天上幼儿园都很开心，但这天早上乐乐入园时一点也不高兴，做什么事情都没有精神，老师通过观察知道了他的变化，于是找机会和他聊天，后来知道了他因为他睡醒时妈妈已经上班了，没有像以前那样和他说再见，所以他生气了。老师引导他下次早点起床，这样就有足够的时间和妈妈说再见了。乐乐知道方法后心情也好了起来。

3、有利于有效的指导教育活动。

4、有利于提高幼儿园教师的专业发展。

学前儿童健康教育作业4 篇2

（四）一、名词解释

1.环境污染

2.家庭治疗法

3.沙盘疗法

4.感觉统合失调

二、填空题

1.环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有（）、（）、（）。

2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（）和（）。其中生理的影响具体又指（）、（）、（）。

3.行为疗法的基本方法有惩罚、（）、（）。

三、判断题（要求先判断正误，错误的要予以改正。）

1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准。

2.美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。

四、简答题

1.简述学前儿童环境教育的目标。

2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？

3.简述学前儿童性心理特点。

五、分析论述题

1.简述幼儿园防止污染的措施

2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。

六、活动设计题

学前儿童艺术教育(音乐)作业3 篇3

（第5至7章）

一、填空题（每空1分，共15分）

1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是。

2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是、、、。

3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是、、。

4．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是、、、。

5．学前儿童音乐技能类型有、、、。

6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是、。

7．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是、。

二、名词解释（每题3分，共15分）

1．幼儿园音乐课程目标

2．学前儿童音乐课程的内容组织

3．音乐技能

4．技能

5．意象

三、简答题（每题7分，共35分）

1．以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么？

2．音乐表现性评价设计的三个步骤是什么？

3．简述教育心理学的学习理论观。

4．器乐曲动作意象有哪三种方式？

5．简述动作意象的原则。

四、论述题（每题10分，共20分）

1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

2．阐述行为目标准确表述的要求，并举例。

五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）

分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。

学前儿童语言教育离线作业 篇4

幼儿园语言教育的目标的作业

一、幼儿园语言教育的基本目标？ 答：

1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；

2、注意倾听对方说话，能理解日常用语；

3、能清楚的说出自己想说的事；

4、喜欢听故事，看图书；

5、能听懂和会说普通话。

二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据 答：

1、社会对人才培养的要求；

2、幼儿身心发展的规律；

3、语言的学科性质及幼儿语言学习的特点。

三、幼儿园语言教育内容包含哪些？ 答：

1、听说游戏

2、讲述活动

3、谈话活动

4、文学作品活动

（1）诗歌

（2）散文

（3）故事

5、早期阅读

四、幼儿园语言教育的指导要点 答：

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；

3、鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

4、教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

5、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

6、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

7、利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；

8、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮 助幼儿学习本民族语言。

五、幼儿园语言教育的基本原则 答：

1、幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”

是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。

2、语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。

3、语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

幼儿故事活动的作业

一、故事活动的特点

答：

1、围绕故事开展活动

2、整合相关的学习内容

3、提供多种与故事相互作用的途径

二、故事活动的教育目标 答：

1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识

2、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力

3、培养幼儿善于倾听的技能

4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力

三、故事活动设计与组织的基本结构 答：

1、学习作品

2、理解和体验文学作品

3、迁移作品经验

4、创造性想象和语言表述

四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题

答：

1、在作品讲述一遍或两遍之后，便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征

2、让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点

3、在进行表演游戏的过程中，不要求幼儿完整复述故事，而是由教师串联情节，掌握 活动进程的重要人物领讲故事。

4、教师提供的游戏道具要简单，易于操作，可以虚代实，只要能给幼儿一点进入角色 的启示即可，不必用装饰性过强或过实的道具。

五、根据一下故事，设计该故事的教学目标和教学组织流程

故事《会动的房子》

小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。

第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”

小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

诗歌和散文的作业

一、儿歌的基本特征 答：

1、内容浅显，主题单一。

2、结构简单，易唱易记。

3、节奏明快，音韵和谐。

二、幼儿诗的基本特征

答：

1、抒发纯真的幼儿情感。

2、创造优美的幼儿想象意境。

3、运用凝练的语言和明快的节奏。

三、幼儿散文的基本特征 答：

1、取材广泛、形式灵活

2、形散而神不散的结构

3、清新、生动且富有抒情意味的语言

四、幼儿理解作品的几个要素

答：

1、对语言的理解

2、对画面的理解

3、对思想感情脉络的感知

4、对特殊表现方式的感知

五、不同年龄班的欣赏要求

答：

小班：重点应放在理解作品的语言和作品的画面上

中班：应重点引导幼儿理解画面的同时，帮助幼儿理清作品的思想感情脉络、初步

感知作品的表现方式大班：重点引导幼儿感知艺术地结构语言的方式

讲述活动的作业

1、讲述活动的主要特征 答：

1、讲述活动有一定的凭借物

2、讲述活动有相对正式的语境

3、讲述是一种独白语言

2、从凭借物来分，讲述活动可以分为？ 答：

1、看图讲述

2、实物讲述

3、情景表演讲述

3、讲述活动的目标是？ 答：

1、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力

2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识情感和能力

第一、在集体场合自然大方地讲话

第二、使用正确的语言内容和形式进行讲述

第三、有中心、有重点、有顺序地讲述

3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。

4、讲述活动的基本组织过程是？ 答：

1、感知、理解讲述对象

2、运用已有经验讲述

3、引进新的讲述经验

4、巩固和迁移新的讲述经验

早期阅读的作业

一、早期阅读的基本概念 答：

早期阅读是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上，接触有关书面语言的信息，获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动。

二、早期阅读的基本特点 答：

1、创设丰富的阅读环境

2、提供具有表意性质的阅读材料

3、提倡整合的阅读活动

4、具有鲜明的文化和语言背景

三、早期阅读的价值 答：

1、扩大儿童的生活、学习范围

2、建立初步的“读写”自信心

3、了解书面语言的特点和功能，为正式的阅读做准备

4、提高幼儿自我调适的能力

5、享受阅读的乐趣

四、早期阅读的教育目标 答：

（一）、提高幼儿学习书目语言的兴趣1、2、（二）、建立口头语言与书目语言的对应关系

1、对语音的敏感性

2、对语法的敏感性

（三）、培养书面语言的视觉感知、辨别能力

1、对汉字特征的敏感性

2、对汉字构成规律的敏感性

（四）、成为流畅阅读者的策略预备能力

1、反思的策略预备技能

2、预期的策略预备技能

3、质疑的策略预备技能

4、假设的策略预备技能

五、早期阅读的组织方法 答：

1、幼儿独立阅读

2、教师与幼儿共同阅读

3、围绕阅读重点开展活动

4、归纳阅读内容

六、阅读《葡萄》这本图画书，设计一个早期阅读活动 答：

活动目标：

1、欣赏绘本《葡萄》，能捕捉图片所提供的线索表达狐狸种葡萄的所作所为。

2、理解故事内涵，知道成功就像小狐狸种葡萄一样需要劳动、知识与爱。活动重、难点：

理解故事内涵，知道成功就像小狐狸种葡萄一样需要劳动、知识与爱。活动准备：

故事PPT、大笔记与小笔记、字卡、图片等。活动流程：

观察封面、想象故事——欣赏画面、理解故事——分享葡萄，感悟故事

活动过程：

一、观察封面、想象故事。

1、故事的名字是什么？

2、看封面，猜猜狐狸想干什么？你觉得它是一只怎样的狐狸？ 此环节让康康班幼儿说说故事的名字、狐狸及葡萄。

二、欣赏画面、理解故事。

（一）第一部分：需要劳动（P2-5）

1、现在你认为它是一只怎样的狐狸？它勤勤恳恳地在干吗？为了吃上甜美的葡萄，它勤勤恳恳地劳动。（字卡——劳动）

（二）第二部分：需要知识（P6-9）

1、狐狸为了吃上甜美的葡萄，它又做了些什么？

2、你觉得它又是一只怎样的狐狸？为了吃上甜美的葡萄，小狐狸不仅自己劳动，还寻求种葡萄的科学知识。（字卡——知识）

（三）第三部分：要有爱（P10-30）

出示“笔记本”，回忆狐狸请教了哪些顶顶有爱的人？（按纵顺序在笔记 上贴 上字卡：妈妈、爸爸、哥哥、老师、伯伯）

（四）理解怎样才算爱？

1、妈妈——给它吃。

2、爸爸——保护它。

3、哥哥——依靠。

4、老师——熏陶。

5、伯伯——恒久忍耐

此环节关注康康班幼儿是否能倾听故事，并愿意念出字卡上的文字。

（五）讨论怎样按照笔记做，要给葡萄爱？

1、分组讨论、操作。这些“爱”与葡萄的生长有什么关系呢？如果你是小狐狸，你将怎样按照笔记做呢？请把图片摆一摆、贴一贴、说一说。

此环节关注康康班幼儿是否能和同伴合作，在同伴榜样的示范下尝试讲述。

2、进行表达、交流，表达狐狸种葡萄与爱的关系。此环节引导康康班幼儿进行简单讲述。

3、观看PPT、验证。小狐狸得出真理“要有爱”，它是否做到了呢？为了吃上甜美的葡萄，狐狸不仅自己劳动，而且注重科学知识，最重要的是要有爱。（字卡：要有爱）

三、分享葡萄，感悟故事。

葡萄丰收了，狐狸请你们吃葡萄。我们一边吃葡萄，一边想想，哪些事情就像种葡萄一样需要劳动、知识与爱？

四、活动延伸

把故事录音和小狐狸的笔记、图片放在图书区，让孩子听听故事，继续摆摆图片，说说故事。

谈话活动的作业

一、什么是幼儿园的谈话活动： 答：

是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听他人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。

二、谈话活动的价值有哪些？ 答：

1、激发幼儿与他人交谈的兴趣

2、帮助幼儿习得谈话的基本规则

3、增强幼儿通过交流获取信息的意识

4、引导幼儿关注周围生活

5、促进幼儿建立良好的同伴关系

三、谈话活动的特点是什么？ 答：

1.谈话活动具有一个有趣的中心话题

2.谈话活动注重多方的信息交流

3.谈话活动拥有较宽松自由的交谈气氛

4.谈话活动中教师起间接引导作用

五、谈话活动的基本组织结构是什么？ 答：

1、创设谈话情境，引出谈话话题

2、幼儿围绕话题自由交谈

3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围，获得新的经验

整合课程状态下的语言教育作业

一、整合课程的定义 答：

整合课程就是将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体的课程。

二、幼儿园整合课程的特点是什么？ 答：

1、教育者需要将成人的预期心转化为幼儿的童心，引导幼儿来探索世界，使之获得有价值的学习与成长

2、教育者需要依据幼儿的兴趣、经验等来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容，使幼儿的探索成为有连续意义的情景连接过程

3、教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动，在整合课程设计和实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则，操作性、探究性、成就 感、重复和延续等，帮助幼儿实现认知经验的建构。

三、整合课程下的语言教育目标如何体现？ 答：

1、整合课程的语言领域目标表述方式，不再以独立系统的方式呈现，而是隐含在每个整合的主题单元教育要求内。

2、早期阅读的要求。

学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业 篇5

如今，大众传媒已经与整个社会深深地结合在一起，成为现代社会的重要舆论载体、信息载体、文化传播载体和一种主要的文化存在方式。它包括报纸、杂志、图书、电影、电视、广播、网络等，作为一种向社会传送信息的行业，已经渗透进了人类生活的各个领域。它传播迅速，覆盖面广，渗透力强，对于政府的决策的宣传、社会道德伦理的建构及对于人们的价值取向和生活方式的重塑都具有不可轻视的影响力，尤其是对儿童，大众传媒这把“双刃剑”无时无刻不在发挥着重要作用。

儿童对外部世界充满好奇，迫切希望获得新知识，了解新信息，成为被社会认同的一员，因此，他们成了现代大众传媒最热心的读者、听众和观众。从生活方式到处世方式，从价值观到情感交流，小到穿衣戴帽，大到世界观，人生观的形成，大众传媒为他们提供了众多的信息及分析、解释的道理。

以先进科学技术为基础的大众传媒特别是互联网络，为儿童社会性发展提供了现代化的物质手段，极大地改善了儿童的知识、道德教育的物质条件，丰富了教育的内容，达到省时、省力、低投入高产出的效果。如传统的课堂教学运用了电视、录音、录像、投影等传媒形式，增强了吸引力，大大提高了儿童社会性发展的效率和效果，还有电视、报刊、网络的应用，出现了不受时间和空间限制的远程教学和网上教育，这种教育不仅变传统的被动式接受“灌输”教育为互动式、引导式的宣传教育，而且变传统的单纯语言表达为借助声音、图像、动画等多传媒手段形象的表达，加深了印象，强化了效果。

大众传媒娱乐活动的多样性赋予儿童乐观向上的生活观念，使他们能在娱乐中忘记烦恼，这为儿童提供了宽松和谐的生活环境，使他们的生活色彩多样化，而且大众传媒为儿童提供了更广阔的生活空间，各种文化场所与虚拟的网络世界为儿童提供了更多的交往机会，尤其是电子化生活已成为儿童所追求的时尚，并且开始处于上升的趋势，电脑与网上世界对儿童具有极大的吸引力，网络对于儿童来说，最重要的不是一种信息收集渠道，而更多的是一种交友娱乐方式。

大众传媒传播信息的速度快、容量大，使得大众传媒上的信息丰富多彩，浩如烟海，为儿童学习研究提供了大量的资料，开拓了他们的眼界，丰富了他们的生活，但是这些信息良荞不齐，各种信息都可能存在，真实的和虚假的、科学的和愚昧的、健康的和污秽的、先进的和落后的信息同时并存，广大儿童如果有意无意地浏览了其中的一些不良信息，就可能会产生极坏的影响。尤其是互联网络的发展，不仅形成了影响力强大的虚拟环境，而且使得国内文化和西方文化直接发生碰撞和激荡，特别是世界观、价值观、人生观尚在形成，求知欲、探索欲十分强烈的儿童，很容易受其负面影响。受大众传媒的影响，部分儿童会或多或少的染上一些青春文化病，主要表现在享乐主义的物质文化取向。而且大众文化的世俗性使儿童的审美趣味走向低俗，儿童审美的低俗化在儿童审美对象的选择上表现为古典严肃的文学艺术受到冷落，通俗浅薄的文学作品在儿童中流行，牛仔裤、文化衫成为时尚；在审美方式上，他们追求浅显直接，更愿意从诗歌走向对话，从交响乐走向通俗歌曲，从学术专论走向随笔漫谈。这些严重弱化了大众传媒对儿童社会性发展的积极影响。

学前儿童心理健康与辅导平时作业 篇6

1、请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。

要求：（1）围绕主题，选取活动

（2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异

（3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。

2、选择一个自己在幼儿园遇到的问题行为的案例，写出自己的辅导计划。

要求：（1）所选案例应该可以使用行为疗法，选择行为疗法中的一种或几种进行辅导。

学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业 篇7

一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V

1.应该是对“‘快乐童年’的反思误解”的再反思的结果的理论是（A）。A.淬砺性体育理论 B.生活体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论

满分：2 分

2.属徒手操颈部的动作是（A）。A.屈、转 B.举、振 C.屈、伸 D.绕、绕环

满分：2 分

3.立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（B）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

满分：2 分

4.模仿操一般适应于（B）。A.0-2岁儿童 B.2-4岁儿童 C.4-6岁儿童 D.0-6岁儿童

满分：2 分

5.1～2种，多以跑跳为主的体育游戏选择一般在（D）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

满分：2 分

6.在小班体操练习中，第一次高潮是（A）。A.腹背运动 B.跳跃运动 C.下肢运动 D.全身运动

满分：2 分

7.属于人体机能适应性规律的是（D）。A.上升阶段 B.平稳阶段 C.下降阶段 D.复原阶段

满分：2 分

8.“游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样化”的体育游戏特点属于（C）。A.1-3岁儿童 B.小班 C.中班 D.大班

满分：2 分

9.基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长，教育即生活”的理论的是（D）。A.体力主义体育理论 B.淬砺性体育理论 C.快乐体育理论 D.生活体育理论

满分：2 分

10.原地纵跳触物（距指尖20～25厘米）；立定跳远大于40厘米的跳跃活动内容一般在（B）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

满分：2 分

二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.下面属于幼儿体育上课的要点的有（ABCD）。A.方法选择 B.控制运动量 C.重视动作 D.纪律要求。

满分：2 分

2.幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。A.动作形成规律

B.人体机能适应性规律

C.人体生理机能能力变化规律 D.平稳规律。

满分：2 分

3.幼儿体育游戏进行中的指导要点包括（ABCD）。A.讲解示范 B.角色分配

C.掌握幼儿的活动量 D.严格监督规则的执行

满分：2 分

4.下面属于幼儿园跳跃活动方法的有（ABCD）。A.模仿法 B.条件法 C.配乐练习法 D.创新法

满分：2 分 5.幼儿园体育的意义是（ABCD）。A.促进幼儿生长发育

B.发展体能，提高对环境的适应能力 C.培养良好的心理品质、促进社会化进程 D.支持智力的发展

满分：2 分

6.幼儿园跑步活动教学要点包括（ABCD）。A.通过多种形式的活动，培养幼儿跑的兴趣。B.掌握正确的跑步姿势，教会幼儿口鼻混合呼吸。C.重点指导幼儿跑步时“步子大，落地轻”。D.跑步活动中的安全教育。

满分：2 分

7.幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。A.动作形成规律

B.人体机能适应性规律

C.人体生理机能能力变化规律 D.自适应规律

满分：2 分

8.下面属于幼儿运动量的调整方法的有（ABCD）。A.改变内容，增减强度 B.改变练习的重复次数 C.改变练习顺序、合理休息

D.改变练习条件、范围大小、障碍物的多少。

满分：2 分

9.下面属于幼儿园走步活动方法的有（ABCD）。A.配乐走步 B.击响走步 C.儿歌走步 D.散步或游览

满分：2 分

10.下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（ABCD）。A.淬砺性体育理论 B.体力主义体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论

满分：2 分

11.下列属于幼儿园体育活动具体目标的有（ABCD）。A.身体发展目标 B.智力素质发展目标 C.道德素质发展目标 D.审美素质发展目标

满分：2 分

12.“三浴”锻炼包括（ABC）。A.日光浴 B.空气浴 C.水浴 D.沐浴

满分：2 分

13.幼儿基本体操的意义在于（ABD）。

A.促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势。

B.学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。C.提高辨别方向的能力。

D.统一信号统一动作，有助于培养组织性和纪律性品质。

满分：2 分

14.幼儿园体育的任务是（ABC）。A.增强体质

B.促进身心全面、和谐、健康发展 C.丰富生活 D.适应社会

满分：2 分

15.属于动作形成规律的是（ABC）。A.粗略掌握阶段 B.改善提高阶段

C.巩固和运用自如阶段 D.超量恢复阶段

满分：2 分

16.幼儿体育游戏的选编原则包括（ABC）。A.锻炼性 B.教育性 C.兴趣性 D.科学性

满分：2 分

17.下面属于幼儿园体育课的要求的有（ABCD）。

A.符合幼儿生理心理特点及发展水平，避免小学化、成人化 B.体现游戏性特点 C.区别于中小学体育课

D.目的是使幼儿体质在原有水平上得到一定增强，没有统一达标要求。

满分：2 分

18.下列属于幼儿园远足活动指导要点的有（ABCD）。A.根据幼儿实际情况，循序渐进 B.强调外出纪律和安全教育 C.沿途见闻的随机教育

D.鼓励和帮助娇气和体弱幼儿

满分：2 分

19.下面属于大班体育游戏能力的有（ABCD）。A.能在变化的条件中自如地运用已有动作

B.知识经验和生活经验丰富，活动的目的强，喜欢有胜负的游戏 C.游戏中能自觉克服困难完成任务，意志力增强 D.能理解较复杂的游戏情节和角色

满分：2 分

20.下面属于中班体育游戏能力的有（BCD）。A.有集体观念、规则意识强

B.基本活动能力和身体素质提高，协调性提高 C.游戏目的性增强，开始关注结果，有竞赛意识 D.游戏中能表现出一定解决问题能力和创造性

满分：2 分

21.幼儿园体操活动包括（AC）。A.基本体操 B.立定跳远 C.队列队形练习D.投掷活动

满分：2 分

22.幼儿早操活动的指导要点包括（ABCD）。

A.精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求 B.研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果 C.根据季节和气候及时调整早操的运动量 D.发挥教师在韵律操创编中的创造性。

满分：2 分

23.幼儿园体育课的评价内容包括（ABCD）。A.内容正确 B.目的明确 C.方法正确 D.效果要好

满分：2 分

24.幼儿教师备课的要点包括（BCD）。A.考虑幼儿的差异性

B.考虑所选教材的前后关系：是在复习巩固的基础上、还是在较易教材基础上的加大能力 C.注意量力：运动量是否承担得了？练习次数的规定

D.考虑教材的教育性：要求幼儿努力付出精力，克服困难。

满分：2 分

25.队列练习的内容包括（ABCD）。A.按口令进行动作练习B.排一路、二路纵队

C.排一列、二列、四列横队 D.站成八字形

满分：2 分

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.学校幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。B A.错误 B.正确

满分：2 分

2.幼儿园体育活动中的活动环境主要指活动的外环境和内环境，其中内环境是指活动主体的身体内部细胞外液和心理状态等。B A.错误 B.正确

满分：2 分

3.从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。B A.错误 B.正确

满分：2 分

4.体育游戏与一般游戏一样，是一种具有鲜明的娱乐性活动，但并不属于幼儿园体育活动的基本内容。A A.错误 B.正确

满分：2 分

5.幼儿园体育活动的内容结构是说明幼儿体育活动的内容要素是怎样相互联系和相互影响的。B A.错误 B.正确

满分：2 分

6.幼儿园体育活动内容的特点之一是基础性，即幼儿园体育所要发展的身心素质和所组织实施的活动内容是低层次的、必需的、易做到的，是幼儿未来发展的基础。B A.错误 B.正确

满分：2 分

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。B A.错误 B.正确

满分：2 分

8.在我国幼儿园的体育体系中，基本体操一般包含徒手操、轻器械操和基本队形队列练习。B A.错误 B.正确

满分：2 分

9.在我国幼儿园体育发展领域,要求幼儿能够基本掌握的基本动作一般包含走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登，有时也包含旋转和翻滚。B A.错误 B.正确

满分：2 分

10.从社会指定的、受教育者的角度而言，学校(幼儿园)体育的内涵是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。B A.错误 B.正确

满分：2 分 11.幼儿园体育活动目标的表述方法不需要直接明确地展现体育目标的实质。A A.错误 B.正确

满分：2 分

12.幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。B A.错误 B.正确

满分：2 分

13.幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。B A.错误 B.正确

满分：2 分

14.幼儿体育活动中，实施阶段的活动内容、性质、质量、数量直接关系活动的总结果，并不影响评价调节阶段的内容，评价后的情绪效应以及调节活动的性质、内容、强度与数量。A A.错误 B.正确

满分：2 分

15.幼儿园体育活动目标的表述方面，文字上力求准确生动、通俗易懂。B A.错误 B.正确

学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业 篇8

参考答案

论述题

1.学前儿童欣赏活动：绘画、雕塑、设计、人文景观、自然景物。

2.学前儿童绘画活动：从题材和内容上分为命题画（包括物体画与情境画）、意愿画、装饰画；从工具、材料上分为水粉、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、色粉笔、水墨画、纸版画；从表现形式上分为线描画、吹画、刮画、印章画、喷洒、棉签画、刮画纸。

3.学前儿童手工活动：纸工、泥工、综合材料手工。

《学前儿童美术教育活动理论与实践》作业二

参考答案

论述题

1.（1）涂鸦期（无意涂鸦阶段、控制涂鸦阶段、命名涂鸦阶段）

（2）象征期

（3）图式期

2.美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的、静态的、平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。

《学前儿童美术教育活动理论与实践》作业三

参考答案

论述题

1.情感目标：体验绘画、制作哈哈小人的乐趣；萌发对折纸绘画的兴趣，并积极创作。

2.知识目标：理解折纸绘画的原理；探究人物形象与折纸方法之间的关系；

3.技能目标：能够根据折线位置的不同用线条画出人物的各个部分；掌握折纸绘画的技巧，并创作出不同形象的哈哈小人。

《学前儿童美术教育活动理论与实践》作业四

参考答案

论述题

评价的目的：

1.激发幼儿对美术活动的兴趣；

2.促进学前儿童美术能力的发展；

3.了解学前儿童的美术发展现状，确立教育教学的目标及策略；

评价的内容分为两个方面：

1.活动过程

（1）幼儿在活动中展现出的品质

（2）幼儿对知识技能的掌握情况

（3）常规的习惯

（4）创造性

2.美术作品

（1）内容是否丰富

（2）造型是否合理

（3）色彩是否与主题相符

学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业 篇9

1.基本上可以说是来自美国学者杜威的“教育即生长，教育即生活”的理论的是（D）。A.体力主义体育理论 B.淬砺性体育理论 C.快乐体育理论 D.生活体育理论

2.在物与物之间或平衡板上走；短途“远足”的走步活动内容一般在（C）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

3.在小班体操练习中，第一次高潮是（A）。A.腹背运动 B.跳跃运动 C.下肢运动 D.全身运动

4.步幅小而不均匀，步幅时大时小，步频高的跑步活动内容一般在（C）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

5.立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协调，落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（B）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

6.队列队形是（C）人以上的幼儿集体按照一定的规范进行练习，听从统一的信号，进行协调一致动作的练习。A.一 B.四 C.三 D.两

7.互相滚接大皮球，学拍皮球的幼儿园投掷练习活动内容一般在（D）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

8.属于个人体育游戏的是（B）。A.找朋友 B.跳皮筋 C.吹泡泡 D.小兔找山洞

9.反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是（D）。A.体力主义体育理论 B.小集团学习理论 C.快乐体育理论 D.生活体育理论

10.模仿操一般适应于（B）。A.0-2岁儿童 B.2-4岁儿童 C.4-6岁儿童 D.0-6岁儿童

二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）

1.下面属于几种常见的幼儿体育理论的是（ACD）。A.侧重强调社会发展需求的体育理论 B.侧重强调个人发展需求的体育理论 C.侧重强调学科系统性的体育理论

D.侧重强调支持个人生存适应的体育理论 2.幼儿园跳跃活动教学要点包括（ABCD）。A.重点教孩子掌握起跳和落地两个环节。

B.充分利用场地的特点和体育器材，采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣。C.注意控制幼儿运动量，注意跳跃活动的安全教育。D.发展幼儿跳跃活动中的心理素质。3.幼儿体育游戏的特点包括（ABCD）。A.基础性：基本动作、基本素质 B.娱乐性：模仿、竞争、生活性 C.开放性：取材广泛、形式灵活 D.教育性：全面发展

4.幼儿园投掷活动指导要点包括（ABCD）。

A.投掷活动以上肢练习为主，运动强度不够，多结合跑跳进行。

B.肩上投掷是大班教学重点，侧重全身动作；小、中班以练习挥臂动作为重点。C.注意投掷物和投掷目标能否引起幼儿活动兴趣。D.投掷活动中的安全教育

5.下面属于身体素质的有（ABCD）。A.力量 B.耐力 C.速度 D.柔韧性

6.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的指导要点有（ABC）。A.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律 B.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标 C.要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动 D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 7.幼儿园走步活动教学要点包括（ABCD）。

A.通过早操、体育课中的走步练习，教幼儿掌握正确的姿势。B.利用散步、参观、游览活动发展幼儿走步能力。C.家长教师要给孩子作正确的动作榜样。D.活动设计新颖、注重兴趣培养。

8.幼儿园体育活动中的活动对象包括（ABC）。A.认识对象 B.操作对象 C.发展对象 D.动机对象

9.下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（ABCD）。A.淬砺性体育理论 B.体力主义体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论

10.下面属于幼儿园跑步活动方法的有（ABD）。A.榜样示范法 B.语言指导法 C.游览

D.体育游戏法

11.徒手操操节顺序的意义在于（ABC）。

A.从上肢运动开始，活动量逐步加大，跳跃运动时达到高潮。

B.上肢运动和伸展运动，是人体从静态转到动态的比较理想的习惯动作。C.每套体操有两次运动高潮。D.每套体操只有一次运动高潮。12.幼儿晨练活动的内容包括（ABC）。A.集体的体育游戏

B.集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动 C.自由或分组的中、小型器械锻炼活动 D.远足活动

13.幼儿园体育活动中的动机和目的包括（ABD）。A.认识性动机与目的 B.操作性动机与目的 C.交往性动机与目的 D.发展性动机与目的

14.幼儿园户外体育活动的内容包括（ABCD）。

A.利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、农村的自然环境）B.利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、跳绳、沙袋）C.利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（轮胎、高跷）D.各类体育游戏

15.幼儿园体育的意义是（ABCD）。A.促进幼儿生长发育

B.发展体能，提高对环境的适应能力 C.培养良好的心理品质、促进社会化进程 D.支持智力的发展

16.属于人体生理机能能力变化规律的是（BC）。A.粗略掌握阶段 B.平稳阶段 C.下降阶段 D.复原阶段

17.幼儿园体育活动的基本内容包括（ABCD）。A.基本动作 B.基本体操 C.身体素质练习D.器械练习

18.属于动作形成规律的是（ABC）。A.粗略掌握阶段 B.改善提高阶段

C.巩固和运用自如阶段 D.超量恢复阶段

19.幼儿园体育活动目标的主要依据包括（ABCD）。A.教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 B.健身为主，全面育人为辅的幼儿园体育价值观 C.幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平

D.国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件 20.下面属于幼儿园跳跃活动方法的有（ABCD）。A.模仿法 B.条件法 C.配乐练习法 D.创新法

21.下列属于自动的适应性活动的是（ACD）。A.幼儿听到要玩球心跳加快

B.体育活动中教师组织的准备活动 C.幼儿听到做游戏情绪马上就活跃起来 D.幼儿听到要捉迷藏呼吸加深

22.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的内容与要求包括（ABCD）。A.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 B.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 C.提高幼儿对环境的适应能力

D.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。23.幼儿早操活动的指导要点包括（ABCD）。

A.精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求 B.研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果 C.根据季节和气候及时调整早操的运动量 D.发挥教师在韵律操创编中的创造性。24.幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。A.动作形成规律

B.人体机能适应性规律

C.人体生理机能能力变化规律 D.自适应规律

25.下面属于幼儿园走步活动方法的有（ABCD）。A.配乐走步 B.击响走步 C.儿歌走步 D.散步或游览

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。B A.错误 B.正确

2.“准备性体育”的核心在于特别强调继承和发展人类在体育学科中的文化积累。A A.错误 B.正确

3.动机和目的按水平可以分为总动机与目的和阶段性的动机和目的。A A.错误 B.正确

4.在前苏联的学校体制中，就有为培养年幼的“天才儿童”而专门开办的体育学校。B A.错误 B.正确

5.在普通课程的体育教学中，强调动作的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验，这在于强调体育文化发展功能的观念在实践层面的具体体现。B A.错误 B.正确

6.“运动文化体育理论”理论的核心在于特别强调：通过体育提高儿童的身体素质，是为未来参与国家的经济建设和国防建设做好准备。A A.错误 B.正确

7.幼儿园体育活动的内容结构是说明幼儿体育活动的内容要素是怎样相互联系和相互影响的。B A.错误 B.正确

8.幼儿园体育活动内容的特点之一是基础性，即幼儿园体育所要发展的身心素质和所组织实施的活动内容是低层次的、必需的、易做到的，是幼儿未来发展的基础。B A.错误 B.正确

9.创造性身体活动是指利用身体进行的自表现活动，属于幼儿园体育活动的基本内容B。A.错误 B.正确

10.幼儿园体育教学只是教师向学生传递知识和技能的单向互动。A A.错误 B.正确

11.幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。B A.错误 B.正确

12.幼儿园体育活动结构是指组成幼儿体育活动的各要素相互联系和相互影响的总和，包括形式结构和内容结构。A A.错误 B.正确

13.在国幼儿园体育发展领域,要求幼儿能够基本掌握的基本动作一般包含走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登，有时也包含旋转和翻滚。B A.错误 B.正确

14.幼儿体育活动中，实施阶段的活动内容、性质、质量、数量直接关系活动的总结果，并不影响评价调节阶段的内容，评价后的情绪效应以及调节活动的性质、内容、强度与数量。A A.错误 B.正确

学前教育网络学习-学前儿童行为观察作业 篇10

《学前儿童健康教育》课程作业

姓名： 学

号：

年级： 学习中心：

—————————————————————————————

请设计一个幼儿健康教育活动的方案。要求：

1、健康领域

2、活动主题自定

3、适用的年龄（小班、中班、大班）自定

4、注意教案的格式

幼儿园健康教育活动设计方案

一．活动主题：《水果大排档》

二．活动对象：幼儿园大班

三．活动来源：

水果是我们每个人生活中的必需品，水果中含有丰富的维生素和营养物质，可以帮助人体消化系统以及有助于补充人体所需的微量元素，还可以补充人体所必需的水

分，不仅味道可口，而且对人体有益。在幼儿园中，不少小朋友在饮用茶点时存在不少浪费

现象，因此我认为开展此次活动很有必要。根据大班幼儿已有的认知经验和生活常识水平，他们已经知道了水果的重要性，大班幼儿动手能力较强，能懂得一些基本厨房用品的操作，精细动作发展也已经较为完善，因此我选择此次活动在幼儿园大班开展。

四．活动目标：

1.让幼儿熟悉几种常见水果的营养成分，懂得适时食用水果。2.让幼儿掌握水果的基本切法以及保鲜方法。3.明白水果的重要性，在活动中体验操作的快乐。

五．活动准备：

1.物质准备：苹果，梨，香蕉，橘子，火龙果，柚子等水果若干，水果刀，卫生纸巾，毛巾，菜板。有水龙头或者挨水龙头较近的教室，方便洗水果关于水果的健康知识问答卡片 2.精神准备：保持轻松愉快的心情，上课之前对水果知识有一定了解

六．活动内容：

1.一些同学扮演水果大排档的老板，贩卖水果沙拉，一些同学扮演水果大排档的厨师，制作大排档，另外一些同学扮演推销商品的人员，欢迎小朋友品尝，每人限尝一种

2.还有一部分同学扮演消费者，去买水果沙拉，沙拉还没有制作好的时候可以帮忙做一

些准备活动的事情

3.活动结束以后展开讨论，讨论水果的营养成分以及保鲜方法，以及在买水果时注意的

细节及挑选优质水果的窍门

七．活动过程：

1.老师先告诉同学们要开展一个水果大排档的活动，安排同学们准备，根据小朋友的意 愿进行分组

2.活动开始前，应准备好各种水果若干，挑选几个年龄大的孩子去超市或者市场挑选水

果若干，数量要以班级中孩子的人数来安排

3.水果准备好以后，安排小组同学洗好水果，做好水果处理前的清洗工作，每个小朋友

事先都要讲卫生，把手洗干净，清洗活动需要用的道具，清洗完手以后用毛巾或卫生纸巾擦 干手

4.开始削水果和制作水果沙拉，其他同学则私下讨论水果的用处，或者帮助制作水果沙拉，做好保鲜工作

5.水果沙拉制作完成以后，开始进行大排档的贩卖，每个水果大排档的老板准备一些关

于水果的健康知识问答卡片，当然这个是老师要准备的，回答正确的同学有机会获得一片水

果沙拉，直到活动结束，没吃完的水果沙拉，老师和同学一起分享完

6.活动结束后，老师和同学们展开讨论，关于水果的健康知识以及水果的保鲜方法和不

同水果的营养价值，以及该在什么正确的时间吃什么样的水果

八．活动延伸：

1.鼓励幼儿回家以后和家长讨论吃水果的好吃，并且从此爱上正确吃水果 2.在幼儿园开展杜绝浪费水果的现象，让幼儿明白珍惜粮食的重要性

3.活动以后让幼儿更多的去了解自己生活区域以外的水果，如热带水果，亚热带水果，了解它们对人体的帮助

九．活动反思：

1.这次活动可能对幼儿起的作用并不大，并不能让他们真正了解水果的重要性和珍惜水

果，以及在日常生活中养成正确吃水果的习惯