批评和自我批评材料

批评和自我批评材料（精选9篇）

批评和自我批评材料 篇1

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2019年6月20日

按照上级部门“强化作风纪律整顿 优化营商环境建设 聚力服务发展振兴”相关要求，进行自我剖析，查找在作风纪律方面自身存在的问题和不足，现将存在问题和整改措施汇报如下：

一、存在的问题

1、政治纪律方面存在两个问题。一是存在政治站位不高，落实上级部门政治精神不彻底，有差不多、走形式等问题；二是存在对我市振兴发展存在与己无关、信心不足的问题。

2、组织纪律方面存在履行纪检监督职责不到位，工作不细致。

3、工作纪律方面存在两个问题。一是存在工作作风不扎实，满足于差不多、大概齐、基本上的问题；二是没有做到严格准守《工作人员管理办法》。

4、群众纪律方面存在对日常劳动纪律监督考核不严。

二、整改措施

1、加强政治学习、提高思想认识。牢固树立“四个意识”，坚定四个自信、坚决做到“五个必须”。把“讲诚信、懂规矩、守纪律”作为自己的价值取向和行为规范。

2、严格按照纪检委员职责、党支部工作条例和中心工作人员管理办法等规定，做好纪检监督工作。

3、提高自身作风建设，改进工作态度，认真扎实的完成日常工作，严格遵守日常劳动纪律，起好党支部委员的带头作用。

4、完善单位请销假和日常考勤制度，做到按章办事。

批评和自我批评材料 篇2

批评和自我批评的优良传统, 是保持无产阶级政党的先进性和纯洁性, 增强党的团结, 提高执政能力, 防止僵化和腐败的基本武器。早在延安时期, 毛泽东同志就把它作为中国共产党同其他政党相区别的显著标志之一, 作为实现党的任务所必需的三大作风之一, 向全党提了出来。后来, 他又创造了“团结—批评和自我批评—团结”的公式, 使之进一步具体化。20世纪50年代初, 他又把这一作风和公式推广到党外, 人民群众中的是非问题, 一般也采取批评和自我批评的方法, 遵循“团结—批评和自我批评—团结”的公式。这样, 批评和自我批评便成为解决党内和人民内部矛盾的主要方法, 成为党员和群众进行自我教育、自我改造的主要方法。我们党的事业的发展, 以及每个党员、干部的成长, 历来都是同批评和自我批评分不开的。但这个早已在理论上解决了的党的建设中的重要课题, 在当前的实践中又遇到了一些新情况、新问题, 成为各级党组织建设中的一个薄弱环节。在相当多的单位、相当多的党员中, 批评和自我批评开展不起来或很不容易开展起来, 开展得不尽如人意, 甚至歪曲变形, 具体表现在:

一是患得患失, 不敢批评。在错误、缺点面前, 怕字当头, 缩手缩脚, 批评领导怕打击报复, 批评同级怕影响关系, 批评下级怕丢选票, 自我批评怕失面子。一些地方党内生活庸俗, 相互之间热衷逢迎讨好、互相吹捧, 上级对下级多是哄着、护着, 下级对上级尽量捧着、抬着, 同级之间相互包着、让着。对出现的一些倾向性、苗头性问题, 该提醒的不提醒, 该批评的不批评, 听之任之, 放任自流;班子内部, 搞一团和气, 息事宁人, 回避和掩盖矛盾, 甚至有的出现严重违纪问题, 还“统一口径”, 互相包庇。

二是态度暖昧, 丑化批评。批评他人, 委婉措辞, 搞语言文字游戏, 尽说些不着边际、不疼不痒的话, 甚至把严肃的批评变成丑陋的溜须拍马。自我批评, 言不由衷, 不接触思想实际, 往往是先谈一番成绩之后, 逢场作戏般地提出一两条诸如“工作方法欠妥”、“实践经验不足”、“水平有待进一步提高”等来搪塞, 为自己开脱。于是, 严肃的批评与自我批评变成了表扬与自我表扬、吹捧与自我吹捧。

三是自由主义, 背后乱批。对同志的缺点、错误, 当面不说、背后乱说, 会上不说、会后乱说, 一起工作时不说, 调走时说, 不负责地乱加议论, 随便臧否人物。少数人还染上了扑风捉影、无中生有的恶习, 热衷于小道消息, 信谣传谣, 甚至造谣, 毁坏组织和同志的声誉。

四是蜻蜓点水, 降低批评。避重就轻, 避大就小, 往往就一些皮毛小事评来批去, 采取和稀泥的章法, 大事化小, 小事化了。有的单位对党员、干部的缺点、错误, 或者强调客观原因而低格定性, 或者简单套用“主流是好的, 缺点是可以改的”, 网开一面, 甚至有意遮掩、庇护;勉强开展一点批评, 也往往轻描淡写, 避实就虚, 走形式和过场;还有的在个别党员干部身上找不出错误、缺点, 似乎完美无瑕。

五是讳疾忌医, 拒绝批评。有了缺点、错误, 不仅不承认, 还想方设法掩盖, 或怨天尤人, 推卸责任, 总是自我感觉良好;或者把批评说成是“棍子”, 打着反对“整人”的旗号抵制正确的批评。有的单位谁也碰不得谁, 不批评还相安无事, 一批评反而弄得收不了场, 只好人人相护, 官官相护, 你不犯我, 我不犯你, “和平共处”。

六是打击报复, 压制批评。个人意见至上, 老子天下第一, 一听到批评就暴跳如雷, 拍案而起;或者面似虚心, 实则心存芥蒂乃至嫉恨, 耿耿于怀, 伺机报复。极少数人甚至从个人恩怨出发, 把开展批评作为发泄个人私愤的大好时机, 对同志进行责难攻击, 或者从小圈子出发, 拉帮结伙攻击异己。

凡此种种不正常现象, 危害甚烈。它涣散了党的组织, 损害了党内团结, 使战斗堡垒失去了应有的战斗力, 降低了执政能力, 助长了党内不正之风和腐败现象。对此, 各级党组织和广大党员必须引起高度重视。

造成当前党内批评中存在的一些不正常现象的原因, 是多方面的。第一, 一些党员对批评和自我批评的意义、要求认识不清, 因而在态度上不积极, 认为批评和自我批评可有可无或已经过时了, 即使开展, 也是敷衍应付。有相当数量的新党员, 没有经过严格的批评与自我批评实践的锻炼, 需要补课;即使是老党员, 也需要时时温习, 常学常新。第二, 由于受党的历史上一些不正常的批评及其后果的影响, 有的同志仍把党内批评视为“左”的一套, 将其与“整人”混同起来, 心有余悸, 或抱有反感和抵触情绪。现在, 有一种反常现象, 有些有错误的人, 不批评还没什么, 一批评反而受到同情和保护, 而批评者则遭到围攻。这是极不正常的, 也是极其有害的。历史上“左”的一套必须摒弃, 但不能因噎废食, 取消批评。我们既反对把批评当棍子, 也反对把棍子当批评。第三, 受社会转型期的负面影响, 有人以庸俗“关系学”来对待党内生活, 在同志间吹吹拍拍、拉拉扯扯, 不讲党性原则, 混淆是非曲直, 把批评与自我批评的武器丢进了市侩习气的浊流里。第四, 党内监督机制、民主生活制度中存在着一些不健全、不完善的地方, 缺乏对批评者的保护措施和激励机制以及对打击报复者的鞭挞措施和处罚机制, 影响了批评和自我批评的正常开展。

当前, 要使全党真正拿起批评和自我批评的武器, 让批评成为党内正常的生活方式, 需要做多种工作、多种努力。其中, 尤其要做好以下几点:

一是全面提高对新形势下开展批评和自我批评重要意义的认识。在加快全面小康和现代化建设步伐, 建立社会主义市场经济体制的新形势下, 全党面临着不断出现的新情况、新问题、新困难、新矛盾, 而我们的党员、干部在思想觉悟、认识能力、工作经验和知识水平等方面, 都存在着不适应的地方, 工作中难免发生这样那样的缺点、错误。在党内政治生活中, 正确与错误、先进与落后、健康与不健康的思想对立和斗争, 还会经常发生。这都要求我们必须拿起批评和自我批评这个共产党人自我改造的最好武器来纠正缺点、错误, 开展积极的思想斗争, 扫除身上的政治灰尘和政治微生物, 使党获得思想上的营养和前进动力。总之, 没有批评和自我批评, 改善党的领导, 加强党的领导就会成为一句空话。批评和自我批评是维护党的健康、治疗党的疾病的苦口良药, 是使党免于腐败的重要手段, 是党内实现自我净化、促进和谐、增强团结的可靠保证。没有它, 党就没有战斗力, 就要衰退, 甚至死亡。我们党要永葆青春和活力, 批评和自我批评的武器永远不能丢。

当前, 特别是在年轻干部的培养上, 要高度重视批评和自我批评教育的战略意义。要教育好新一代中青年干部, 使他们不仅在理论上懂得, 而且必须在实践上学会用好批评和自我批评这个武器, 加强党性锻炼, 做到一日三省, 闻过则喜, 从善如流, 自觉克服身上的弱点、缺点和错误, 勇于战胜自我、超越自我, 使人生境界不断得到升华。同时, 要从党和人民的利益出发, 敢于同各种不正之风和腐败现象做顽强的、不疲倦的斗争, 决不同流合污, 决不做随波逐流之辈。各级党组织要把能否敢于和善于开展批评和自我批评, 作为中青年干部政治上是否成熟的重要标准来衡量和考察。这样才能选好接班人, 我们党的事业才大有希望。

二是领导干部要身体力行, 率先垂范。只有各级领导以身作则, 才能带动全党形成健康的批评和自我批评的大气候。如果各个领导班子的成员, 尤其是一、二把手能严格地解剖自己, 勇于对自己的错误、缺点进行诚恳的、深刻的、实事求是的自我批评;并以同样的态度对领导班子其他成员的缺点、错误进行批评, 用实际行动表现出自己是需要批评、欢迎批评的, 在听了别人批评之后是能够做自我批评的, 就能带领其他同志消除思想顾虑, 在本单位形成开展批评和自我批评的气氛和条件。相反, 如果领导干部当“老好人”, 回避矛盾, 或者搞“一言堂”, 堵塞言路, 压制批评, 甚至打击报复, 就不可能有严肃认真的批评和自我批评。各级领导干部对这个问题必须十分重视, 十分警惕, 努力按照党的十七届四中全会《决定》的要求, 开展严肃认真的批评和自我批评, 做到知无不言、言无不尽, 言者无罪、闻者足戒, 有则改之、无则加勉。

批评和自我批评材料 篇3

我们一直生活在传媒之中。从远古口口相传的声音传播时代，到当今无往弗界的网络传播，人类一直依赖各种传媒而被联系在一起，传媒也一直或隐或显的影响和制约着人类历史的变化。正是在这个意义上，马克·波斯特提出，“历史可能按符号交换情形中的结构变化被区分为不同时期”。不过，由于报纸、杂志、广播、电影、电视和网络行业等传播产业对当代社会肌体的全面渗透，更由于传播媒介对芸芸众生的生活理念的支配性影响，我们更有理由给这个时代贴上“传媒时代”的标签。然而，当这个传媒时代来临时，我们却常常听到这样的抱怨：正是由于当代传媒的推动，文学批评话语在一片众声喧哗中变得泥沙俱下、鱼龙混杂。故此，文学批评正在失范，文学批评出现危机!

难道传媒是文学批评的阻拒性力量?回顾历史我们发现，正是现代印刷传媒的发展，促使文学批评成为了一门独立学科。有学者在进行了一番历史考察后指出，“我们可以毫不夸张的说，中国近现代的文学批评，是以报刊作为其出发基地的。”从这里开始，文学批评不再是象牙塔尖端的少数精英自我陶冶的玩物，而是成为更广大的知识分子群体改造社会的武器。正如陈晓明所说：“新文化运动就是推动中国经典化的文学平民化和普及化，文学批评正是借助大众媒体完成了伟大的现代白话文转换运动。同时，也展开了现代性的社会理念、知识和审美感知方式的传播和普及。”由此，一个专业的文学批评队伍出现了，一整套相应的文学批评准则也确立起来。照此逻辑，传媒与文学批评并非对立关系，而应是促进关系。

那么，似乎是天作之合的文学批评与传媒，为什么会在传媒时代出现了感情裂痕?问题在于我们的传媒时代其实不仅是一个传媒发达的时代，而且是一个信息传播方式正在发生深刻转型的时期，即印刷传播向电子传播的转型，因而我们说的传媒时代，实际上是电子传媒主导的跨媒体时代。而这种媒体转型也带来了文学批评形态的多层面转型。

以我之见，印刷媒介时代文学批评的主导形态是专家批评。首先，这与印刷媒介时代的文学生产方式有关。由于媒介因素和社会体制的共同制约，印刷传媒之前的文学是一种贵族化的文学，新文化运动者对此的激进批判已使我们耳熟能详，勿需多论。进入印刷传媒时代，新文化运动同仁力图推行的是一种平民“能懂”的文学。1949年之后，传播方式没有发生根本变革，但传媒的管理方式更为严格，此时的文学必须是能给“人民”的文学。然而无论是“能懂”还是“能给”，内在的文化权力结构方式则基本一致：文学创作是少数人的事，文学的普通受众(平民)都被置于从属地位。

与之相应，印刷媒介时代文学批评的目的虽不可否认是平民化的，但它的结果却是文学批评的专业化，其突出表征即文学批评的理论化。如果说中国古典的文学批评还只是贵族精英对作品的感悟式评点，那么现代文学批评则越来越需要强大的学理支撑。在当前的文学批评文本中，哲学、精神分析学、社会学、语言学等诸多人文学科知识纷纷涉足其间，各种批评理论流派此起彼伏，批评话语也思辨色彩日趋浓厚，感性印象日趋淡漠。这固然是文学批评独立化、学科化的必然结果，但也使得文学批评成为专家圈子里的家常话，不为普通读者这样的初入大观园的刘姥姥们所了解了。

其次，印刷媒介的传播特性强化了这种专业化、理论化的倾向。印刷时代的传媒虽然极大的扩展了受众的数量，却并未建立起信息施受双方的即时联系，更不用说同步的交流互动。由于印刷媒体的信息容量，读者的批评意见必须经过报纸杂志的编辑们层层选拔。而批评话语的理论化程度已然成为鉴别高下的重要标准，这样，现代印刷传媒成了擅长理论化言说的专家们的后花园。由于无法如是言说，普通读者则被挡在了门外。因而专家批评掌握了印刷媒介时代的文学批评话语权。

但是。随着电子传媒的发展，长期稳居文化权力结构上层的批评专家发现，他们正面临失去对话语权掌控的危险。因为在电子传媒时代，正在发生的是一种平民能写的、甚至是平民直接提供的“文学”。在这种新的文学生产形态的推动下，不但有善于制造声势的媒体批评，而且长期默默无闻的媒体受众群也开始对“文学”说三道四，在电子传媒平台上众声喧哗。套用王朔的句式，现在我们面对的是“全体有批评能力的人民”。我们不妨称这种以传媒受众为主体的批评为受众批评。它的出现预示着文化权力关系结构正在经历前所未有的解体和重构，必然给主导的文学批评形态造成严重冲击。传媒时代文学批评危机论的实质正在于此。

二

我以为，受众批评的出现是传媒时代的文学批评具有划时代意义的事件。因为，文学批评本质上是围绕文学作品展开的文学接受活动，对于一部作品，无论是专家还是普通读者，他们都有自己的感受和认识，因而也都有表达这种意见的权力。然而，由于印刷媒介的局限性，广大受众的声音被长期淹没，这不能不说是重大的遗憾。所以，受众借助当代电子传媒优势登上文学批评的舞台，实际上是翻开了文学批评史的新的篇章。但是，面对刚刚兴起的受众批评，许多学者表现出了对它的不适应乃至蔑视。在他们看来，受众批评喧闹而粗俗，并无多少价值可言，而造成这种价值缺少的根源即在于面对强大的传媒，受众并不具备作为批评者的主体性。从而，认识受众的主体性。或者说分析受众在传媒中究竟占据怎样的主体位置，成为认识受众批评的焦点性问题。

在这一问题上最富影响力的意见来自于法兰克福学派的代表人物霍克海默和阿多诺。他们认定，传媒是资产阶级意识形态的生产机构，在它的宰制下受众沦为原子化个体。“从电话进到无线电广播，作用发生了巨大的变化。每个人，每个主体都能自由地运用这些工具。每个人都可以成为民主的听众，都可以独立自主地收到电台发出的同样的节目。但是答辩的仪器尚未开拓出来，私人没有发射的电器设备和自由。群众被局限在由上面特意组织的‘业余爱好者的人为束缚的范围内。”如此，大众传媒可以轻而易举地生产日趋单面化的受众和追随者，大众在一个自由的空间里失去的恰恰是思想的自由。在阿多诺式的批评视域中，受众要么没有批评，要么只能有盲从的批评。对当代受众批评的蔑视遵循的正是这一理论逻辑。

但作为该学派的一员，本雅明则表达了更为辩证的见解。本雅明看到，机械复制技术的发展带来的是艺术社会功能的转换，即艺术由“膜拜价值”转向“展示价值”，其实质是摧毁了艺术品的权威性，是由艺术品自主、艺术创造者主宰走向大众的欣赏自治。同时，这一转换过程也是人类感性认知方式的历史性变异过程，大众在对艺术复制品的体验中形成的感性认知方式，实则充满了不确定性与悖论性。因而本雅明使用了诸如光晕、震惊、凝神关注/心神涣散，独一无二的/复制的等一系列对立性范畴来描述受众认知方式的新形态。因此，本雅明不无忧虑的写道，“观众成了一位主考官，但这是一位心不在焉的主考官”。对比两种认识我们发现，本

雅明与阿多诺不但在传媒的社会功能上存在认识分歧，更重要的是对受众(或者说大众)的主体性存在认识分歧。阿多诺站在总体性的主体观高度俯瞰受众，因为没有看到他们的自律性而遮蔽了他们的能动性。本雅明看到的则是“心不在焉”的受众，一种后现代化的充满不确定性的主体形态。

现实地看，本雅明的认识更贴近电子传媒时代的主体状态。因为，当代电子传媒的技术特点就在于信息生成的“即时性”和信息获取的“即地性”。电视直播、网络直播等手段使越来越多的信息的生成正在和传播的过程重合起来，人们可以在任何地方以更为便捷迅速的手段获取即时信息。此外，当代电子传媒在信息交流上也体现出更大的互动性，受众不但对接收的内容有更多的选择权，而且能够同步将自己的见解反馈在媒体平台上。特别是进人了网络时代，阿多诺等担心的“答辩的仪器”已经开发了出来，这样，“屈从性的受众”的观点已经从物质基础上受到了挑战。故此，我们可以说，当代传媒技术客观上提升了受众的地位，并使普通受众获得了更大的话语权。

除了技术上的优势，受众进入媒体的方式也是值得注意的。例如在网络世界，人们普遍地以匿名的方式进入赛博空间，从而使虚拟实践的主体成为有别于现实社会个体的匿名主体。在现实生活中。姓名是现代权力机构最便捷的追踪符号，因此人们只有遵循这个姓名扮演指定的自我。但通过化名的方式，在线者可以在网络世界重新塑造自己的全部或部分身份，甚至可以拥有多重身份。从而在线成为某种面具游戏、某种玩不同身份的游戏了，人们借此可以不出场而又在到场，能看到而不会被看到，走入未知世界而又不冒任何危险。这样。网络化名从心理上规避了现实权力的对主体的定位，这无疑使人们更加勇敢去尝试日常生活中不敢尝试的各种行动。故此，传媒仅仅意味着宰制的强化的论点也是很难站得住脚的。

从上述两个方面不难看出，电子媒介时代的受众已经不是现代性意义上的以统一性、自主性为标志的主体，而是一种后现代性的在不同主体位置上位移的流动主体。正如马克·波斯特在考察了人类传播形态的变迁后指出的，在电子传播阶段，“即持续的不稳定性使自我去中心化、分散化和多元化”。因此，电子媒介时代的受众的主体性不能以“能动/屈从”的对立模式进行简单价值评判，而是应看作一种新的主体类型的生成。受众的这种主体特性使他们得以分享文学创作与批评的主体位置。

三

因此，随着受众批评的崛起，传媒时代的文学批评出现的既不是危机也不是鼎盛，而是形成一种不断泛化的局面。

这种泛化，首先是指批评形态的扩大，即出现专家批评、媒体批评和受众批评等多元批评形态共存的局面。我们有理由积极看待这种多元形态。因为，专家型的理论批评固然有诸多优点，如对文本形式的审美把握，文本结构的精细剖析，以及对作品的价值与意义从人文精神、终极关怀的角度进行观照等等。这些优点使它在很长的历史时期内都将继续存在并发挥独到的社会效用。但它的一个突出问题在于：过度阐释。常见的现象是，专家为揭示作品中的微言大义，不断征调各种理论资源，对文本进行深度耕犁，到了巴特这样的大理论家那里，文本更成为他自由阐释的游戏对象，以至越说越玄，令人费解。因此，专家批评的这种阐释的无度性已经将自身引向了某种歧途，以至于苏珊·桑塔格这样的后现代主义文学批评家发表《反对阐释》，倡导向“新感受力”——阅读的感性经验的某种回归，来作为对过度阐释倾向的匡正。而受众批评尽管无法具备专家批评的优势，发挥同样的功能，却一定程度上弥补了上述缺陷，使得这种多元形态体现了某种互补性。

其次。这种泛化是指批评对象的扩大。传统文学批评、或者说专家批评的主要对象是历史上的文学经典，和同时代的有可能成为经典的作品。但受众文学批评的对象则完全是弥散性的。人们可以从“关关雎鸠”谈到安妮宝贝，从荷马扯到郭敬明，完全不受“雅”与“俗”、经典与流行的文类区分的局限。更重要的是。它能面对当下不断涌现的、普通人自己创作的作品作出及时反应，真正做到“评价老百姓自己的创作”。显然，这样的文学批评体现的是文学观念的深刻嬗变。人们不再像专家那样关注这是不是“文学”，而是关注这是怎样的“文学”。

再次，它还是指批评形式的泛化。专家批评是一种以文字为主要媒质的理性分析。而在电子传媒时代，文学批评的形式大大突破了文字表达的单一形式。在一些学者看来，广播电视的访谈、座谈节目和一些以文学艺术为对象的专栏节目都是文学批评的新形式，像媒体的炒作也可看作某种批评，此外，配乐诗朗诵、电视散文等都可视为边缘化的文学批评形式。而我以为，更能体现电子传媒特性的文学批评形式包含在这样一个事件当中。2008年，花城出版社推出全新修改版的《金庸全集》，在新版中，金庸听取专家意见对小说内容做了多处修改。虽然出版社多有溢美之词，广大“金迷”却不买帐，声讨声势从网络一直蔓延到平面媒体，而且维护旧版的“金迷”更在网上结成联盟，对新版小说进行抵制。这一事件既体现了大众文化受众的能动的抵抗意识，也很好地展现了当代跨媒体传播的互动性，因而不能不说是一种前所未有的文学批评形式。

那么，是不是像另外一些学者说的那样，电子传媒时代的文学批评，特别是网络文学批评，使文学批评进入了自由境界呢?我以为这一论断过于乐观。传媒文学批评自由论的论据之一是，随着网络时代的到来，媒体既不为统治者宰制，也不为知识精英控制，由于身份选择的自由。媒体甚至率先消灭了“阶级”，在网络面前人人平等。故而，以网络传媒为代表的新传媒是话语权的全方位解放。这种论断显然忽略了现代传媒网络的构建是以巨大的资本投入为前提的，因此，且不说进入当代传媒没有免费的午餐，即使我们承认每一个受众是平等的，我们也无法否认资本方在当代传媒的文化权力结构中仍然占据更有利地位。举个最简单的例子，打开任何一个文学网站，签约写手的作品都处在更醒目的位置。论据之二是言说方式的任意性和非功利性，这只要看看被封杀的网址和网上流行的以吸引眼球为目的的出位之语，就勿需再做更多的议论了。

批评与自我批评剖析材料 篇4

各位同志下午好：

以下是我的批评与自我批评材料。转为正式党员半年来，在党支部的正确领导下，我通过不断学习，对标检查，思想认识有了新提高，增强了努力搞好本职工作的责任感和使命感。在思想上和实践工作中都取得了一定实际效果，使自己在岗位上和思想素质得到了完善和提升，但是离同志们的要求还有一定差距。下面我本着批评与自我批评的原则，对照自己的实际，我认识到自己还有以下几个方面不足。希望同志们批评指正。

一、存在问题及原因分析

1、政治理论学习浅薄，思想方面还不够高。在理论学习上还有很多的欠缺，政治理论学习主动性和自觉性不强，导致党性修养不够高，对理论学习没有摆在相对的高度

2、学习知识钻研业务精神缺乏。未能够做到把业余的时间多用于提高专业技能水平的学习上。对新知识、新技术的学习不足。有时放松对自己的要求和标准，满足于能应付过得去、差不多。

3、对待工作的标准还不够高。对待工作有时只满足于认真完成上级领导交办的任务，说一步走一步，开拓意识还不够。

二、今后努力方向及改进措施

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。自觉加强党性锻炼，向那些敬业、积极向上的同志学习，工作中多开动脑筋。

2、刻苦钻研业务知识，多读书、多学习、多思考。注意工作中的统筹兼顾，以高度的责任感、事业心，高标准、严要求扎实完成各项工作任务，做好工作现场技术支持工作。

党员批评与自我批评剖析材料 篇5

——批评与自我批评剖析发言

本人在中共惠水县教育工委、惠水县教育局关于开展的“查问题、转作风”专项教育整顿活动中，认真学习《关于开展“查问题、转作风”专项教育整顿活动的通知》（惠教发〔2013〕167号文件）精神，制定本校的专项活动实施方案，学习总书记在十八大中央纪委二次全会上发表的重要讲话、加强作风建设的重要意义、作风不实的危害、当前形势和任务对工作作风的要求、中共中央八项规定、贵州省党员干部纪律“十严禁”、教育系统干部作风建设“十不准”、县局三个“讲清楚”“十不准”“十严禁”等相关内容，认真记学习笔记一本，撰写学习心得，针对要求进行深刻自查剖析，认真查摆自己作风建设方面存在的问题和不足，现查摆、剖析如下：

一、党建工作有待加强

总结中国共产党八十多年的伟大实践和历史经验，高度重视和不断加强自身建设，是我们党从小到大、由弱到强，从挫折中奋起，在战胜困难中不断成熟的一大法宝。在新世纪新阶段，我们更必须坚持运用好这一法宝，应毫不放松地加强党建工作，发挥党先锋模范、战斗堡垒作用。

2012年前我们教育党总支是由和平镇党委领导，可以说只是每年的七月一日党的生日这一天，去参加一下会议，没有进行什么实质性工作上的要求、引领和指导，存在谁都在管，谁都没有管的局面。从2013年起由教育局管理，教育局专门成立了教育党工委，切实加强党的建设工作来推动学校各项工作的开展。在教育党工委的领导下，由于是我的思想意识问题和事务工作繁杂多的原因，没有很好地组织党支部开展好各项工作，支部委员工作变动又没有及时调整，支部学习与组织生活都不大正常，更不要说开展批评与自我批评的民主生活会，致使个别党员同志没有在本系统本校起到先锋模范作用，个别同志甚至还落后于普通教师。

今后要坚持党要管党、从严治党的方针，提高党的领导水平和执政水平，要加强党支部的工作力度，使基层党组织工作充满活力，要把思想建设、组

织建设、作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿其中，做好日常工作，解决突出问题。

二、深入教学第一线调研工作不够

联系实际，联系群众，能使事业蒸蒸日上，开拓前进，反之主观主义盛行。本人任校长兼学校党支部书记职务，特别是今年以来，由于忙于处理日常事务，重在会议上强调、指示，不够深入第一线进行教学调查研究，不够及时找出工作任务推不进，教学质量难以提高的问题症结，空于焦急，并无实效。

今后应重视调研，通过深入细致的调研促进自身的建设，努力做到正确领导，密切干群关系，提高分析、解决实际问题的能力。

三、学习思考和心得：

（一）率先垂范。平时学习还不够。忙于学校的一些管理工作，对教育的一些政策法规和教育理论知识学习还不够深入和经常化，了解得比较少。作为一个管理者要做到加强学习，提升素质，不甘平庸。所谓“庸”，就是平庸、无能。现在无论经济建设，还是社会发展，无论客观环境，还是发展要求都出现了新情况，发生了新的变化，对于管理者的知识结构、政策水平和执政能力都提出了新的、更高的要求。就是不断学习、不断探索，有时也难以跟上形势的需要。如果我们再迁就自己，将很难适应不断变化的形势要求。

所以，要加强理论学习，特别是现代法律、科技、学校管理等知识的学习；还要注重向实践学习，做到学以致用。

（二）思想意识。对自己承担的管理工作长远规划还做得不够好，只满足于一时取得的一点成绩和完成上级安排的事务性工作，缺乏创新精神。

要做到工作有所作为，一是要勤于思考。做到“高人一筹”，而不是“高人一等”，要让大家服气。二是善于实践。多干，多做事，不管在什么位置，都要做出自己的贡献。三是思想上要保持坚定信心、迎难而上、锐意改革、大胆创新精神状态，进一步形成求真务实、真抓实干的工作作风。四是在行动上，一定要敢想、敢干、会干。

（三）工作方法。在平时工作生活中有时说话不注意，大大咧咧。不注意管理艺术，说话不够委婉艺术、直接生硬，容易引起教师情绪，影响到工作的进展和效率。

工作方法还需继续加强探索和学习。

（四）严于律己。作为学校领导，手中拥有一定的权力，权力是一把“双刃剑”，能使人高尚，也能使人堕落。

“水清沙自洁，官贤弊自绝”。要模范执行廉洁自律的各项制度规定，牢牢守住思想道德“底线”、党性原则“防线”和法规纪律“红线”，做到以自重铸品德、以自醒管小节、以自警慎言行，使自己的形象、工作，经得起考验。

批评与自我批评民主生活剖析材料 篇6

篇一

敬爱的党组织：

作为一名中共党员，我深刻认识到批评和自我批评作为我党在长期革命斗争中形成的三大优良作风之一，是加强党的自身建设的一种行之有效的方法，需要及时地以党员的标准要求自己，对照党员的标准展开批评与自我批评工作。

回顾这一年的工作，本人在医院党支部的正确领导下，通过自己的努力，在工作上取得了一定的成绩。在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；严格自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；我还认真学习《中国共产党章程》，了解内容，明确一位优秀党员有哪些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。通过此次召开的民主评议会，本人对这次会议活动的目的和意义有了更深刻的认识。通过认真学习此次会议精神，开展批评与自我批评，对于自身不足有了更清醒的认识。

现就本人的思想状况、政治理论及业务学习、工作实际、个人生活中的问题进行剖析，提出整改措施，以要求自己在党组织的教育帮助下，能在今后各方面得到更大的进步和提高，时时处处发挥共产党员的先锋模范作用，做一名合格并优秀的党员：

首先是思想方面。政治理论学习不够，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。主观上对学习比较放松。对政

/

治学习的重要性认识不足，认为政治学习太死板、太空洞、不实用，除集中学习和完成规定的自学要求外，会比较强调客观原因或忙于工作事务，而放松对自己的学习要求。久而久之必将影响素质的提高，影响到工作作风和处理事情的水平。所以还要加强思想学习。

其次是政治理论及业务学习方面。作为一名当代的医生，现阶段重要的核心任务还是学习。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透，存在一知半解，浅尝辄止，缺乏对其精神和实质的理解和思考。对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。在学习的方式上，存在理论联系实际、指导实践不够，实际工作生活中不能自觉应用理论的问题。正如总书记所说的，“做好自己的本职工作，就是最大的爱国”。

对新知识、新技术的学习上热情不够。表现没有真正的沉下心认真的学习理论知识，东西一知半解，知其然不知其所以然。有时工作中遇到问题的时候不能统筹全局，做到万无一失。对学习有些松懈，对不敢兴趣的学科热情比较低，对自己喜欢的学科还是一直在坚持。希望自己能对所学保持着这样的一种热情。

第三是工作方面。

我没有担任任何职务，但也积极协参加党组织的各项活动。工作中创新意识不足，缺乏亮点。不会去重视这个创新问题，总觉得安于现状也没什么问题。而自身不会在问题出现时，想办法解决寻求更好的路径。党的宗旨是全心全意为

/

人民服务，我希望自己下一年更好的服务患者，发挥党员的模范带头作用。

第四是生活方面。

要加强与同事的交流，感觉今年以来交流的范围逐渐缩小了，这样不能密切的联系群众。同时，我还有脾气比较急躁，对人耐心不足的缺点，这些都要在接下来的时间里努力克服，积极改正。

我决心通过这次批评与自我批评，找准问题，捉住产生问题的根源，进行自我整改：

第一、加强学习、提高理论水平，提高自律能力。

充分认识理论学习对于党员的极端重要性和紧迫性，增强学习的系统化和自觉性，坚持搞好自学，发扬理论联系实际的作风。通过坚持不懈的学习，不断提高马克思主义理论水平，坚定共产主义、建设有中国特色社会主义理想和信念，增强政治敏感性和政治鉴别力，保持坚定正确的政治方向。

第二、加强世界观的改造，发扬在医务工作中艰苦奋斗的作风，密切联系群众患者，克服和杜绝一切不良现象。

用无私奉献的医务工作者的先进事迹鞭策自己，以他们为榜样，努力学好、做好各项任务。另外，对自己所超过的路经常开展回头望，看看自己的所作所为哪些是正确的，哪些是错误的，坚持好的，改正错的，以此激励自己不断进步。

第三、进一步提高工作作风，提高工作积极主动性，提高工作质量、办事效率。

工作中敢于克服困难，迎难而上。求真务实，3

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开拓创新，努力拼搏进取。

针对自身的问题和不足，在以后的学习工作生活中，我一定会更严格地要求自己，加强锻炼各方面的能力，增强服务意识，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。我会不断汇报我的所思所想，希望组织不断教导、帮助我，使我党这个大家庭中茁壮成长。通过这次民主评议会，让我进一步增强了医务工作者为党、为人民、为医疗事业努力工作的决心和信心，积极关注医院的发展，加强自身修养，认清自己的岗位职责，全身心投入到医务工作中去，真正发挥一名党员的先锋模范作用。

篇二

敬爱的党组织：

作为一名预备党员，我需要及时地以党员的标准要求自己，对照党员的标准展开批评与自我批评工作，希望通过这次自查更深刻的剖析自己，在反思中完善自己，争取让自己无论是在思想、学习、工作还是生活上都成为一名合格的中国共产党员。

下面我将从思想、学习、工作、生活四个方面的情况向党组织进行汇报总结，进行自我批评。

首先是思想方面。政治理论学习不够，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。主观上对学习比较放松。对政治学习的重要性认识不足，认为政治学习太死板、太空洞、不实用，除集中学习和完成规定的自学要求外，会比较强调客观原因或忙于工作事务，而放松对自己的学习要求。久而久之必将影响素质的提高，影响到工作作风和处理事情的水平。所以还要加强思想学习。

其次是学习方面。作为一名当代的大学生，现阶段重要的核心任务还是学习。正如总书记所说的，“做好自己的本职工作，就是最大的爱国”。但发现自己这学期对学期有些松懈，对不敢兴趣的学科热情比较低，上课喜欢走神。对自己喜欢的学科还是一直在坚持，在今年的全国大学生英语能力竞赛中也取得了三等奖的成绩。希望自己能对所学保持着这样的一种热情。

第三是工作方面。

大二上这一学期，我没我担任任何职务，但也积极协助班级开展各种活动，差不多成了班上的专职摄影。党的宗旨是全心全意为人民服务，我希望自己下一学期能够担任一定的职务，来更好的服务大家，发挥党员的模范带头作用。

第四是生活方面。

要加强与同学的交流，感觉大二以来交流的范围逐渐缩小了，这样不能密切的联系群众。同时，我还有脾气比较急躁，对人耐心不足的缺点，这些都要在接下来的时间里努力克服，积极改正。

针对自身的问题和不足，在以后的学习工作生活中，我一定会更严格地要求自己，加强锻炼各方面的能力，增强服务意识，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。我会不断汇报我的所思所想，希望组织不断教导、帮助我，使我党这个大家庭中茁壮成长。

批评教育要注意方式和艺术 篇7

面对这样的突发事件, 教师到底该如何处理?学生的这种行为应不应该批评?如何进行批评才能达到理想的效果?

一、批评教育要注意方式

1. 教育的方式

在强调尊重学生、维护学生权益的今天, 赏识感化教育越来越成为现代教育的共识, 而如何进行有效的批评教育却成为许多教师的困惑。表扬和批评正如鸟之两翼, 缺一不可, 处在叛逆期的青少年更需要教师的指引。对严重犯错的学生进行批评、惩罚, 不仅是教师的一种权利, 也是一种义不容辞的责任。教育部基础教育司司长王定华曾在新闻发布会上明确表示:“教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚, 不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。批评和表扬同样重要, 一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。”所以, 只有感化没有批评的教育也是不完整的教育。

2. 青少年心理特征

学校的教育对象是一个特殊群体———青少年学生。他们个性张扬, 自我意识不断增强, 无论在思想上还是行动上, 都希望拥有自己的独立空间, 注重别人对自己的评价, 但是心理承受能力较差。他们遇事易激动、暴躁, 对外界和自身极易产生怀疑和不信任感。因此教师在进行批评教育时的策略十分重要, 批评的方式方法如果不恰当, 收到的效果就会大相径庭。

二、批评教育要讲究艺术

1. 批评要学会冷处理

对于突发事件, 或者是屡犯错误的学生, 教师不必操之过急, 遇到问题要善于做冷处理。可以将此事暂且搁置起来, 之后再找适当的时间和地点对犯错误的学生动之以情, 晓之以理。案例中的学生可以当着老师的面将作业撕掉, 说明当时他的情绪是相当激动的, 如果老师当面批评他很有可能引发冲突, 不仅达不到教育的效果而且会恶化师生关系。而案例中的老师采用了冷处理, 暂且让学生离开并反思, 这样就避免了师生矛盾的升级, 为冲突的解决埋下伏笔。第二天早上, 这个语文老师就收到这名学生的道歉信, 以此为契机, 他和学生进行了谈心, 批评了学生的过激行为, 教育学生应该尊重师长, 并认真完成作业。该学生也真诚地接受了批评。这样不仅巧妙地解决冲突, 而且达到了教育的目的。

2. 批评要有理有据

教师批评学生要有理有据, 这样学生才能心悦诚服。可让班级学生共同制定班级公约, 学生如果犯错, 就可依据班级公约进行批评教育。教育学生, 不是让他们“听老师的话”, 而是要他们“听班级公约的话”“听自己的话”。教师在批评学生的时候有理有据, 学生才能明白自己错在什么地方, 以及应该如何进行改正。

3. 批评要刚柔并济

捷克著名教育家夸美纽斯认为:惩罚是必需的, 学生如果在犯错误的时候, 教育者或视而不见, 或轻描淡写, 或隔靴搔痒等, 就会打乱学生的心理平衡, 使其存有侥幸心理, 从而放纵自己的错误行为, 失去辨别是非的能力, 这对其发展、成长是有害的。所以批评切记隔靴搔痒, 这样不仅起不到批评的作用而且也会影响以后教育的效果。当然批评的语言也不能过于偏激, 伤到学生的自尊。批评要做到刚柔并济, 既能起到批评的作用又能让学生感受到教师的关心。

4. 批评要充分利用家庭教育的力量

苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石, 他说, 把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。可见家庭教育在学生的成长过程中起着重要的作用。一个总是犯错误的学生很可能是家庭教育出现问题, 由于从小在批评声中长大, 对于批评已逐渐形成免疫;也可能是因为父母问题, 造成学生性格偏执等等。因此要想让批评教育达到好的效果, 需要学校和家庭的共同努力。

批评和欣赏的力量 篇8

一家邮局里来寄信和包裹的人较多,透过玻璃窗,彼得看见柜台里的小伙子,一脸无精打采的样子。彼得明白,要使小伙子对顾客产生好感,他才能愉快地工作,从而提高工作效率。静静地观察片刻,他找到了办法。当小伙子开始为彼得办理邮寄业务时,他立刻友好地说:“你的头发太漂亮了,要是我的头发也能像你的一样,那该多好啊!”小伙子抬起头,望了彼得一眼,起初有些惊讶,随即绽放出笑容:“谢谢您的夸奖,我的头发比以前可差多了。”小伙子的心情明显好多了,手里的活不自觉地加快了。

这就是批评和欣赏的力量!

批评,有时是动力,激发你努力向上的欲望;有时是转折,引领你走向另一个成功的巅峰;有时是毒药,一不小心就会毁了你的一生。

邮局的小伙子,由于自己的某一方面得到别人的欣赏,在工作中一直保持着良好的状态,这就说明:被欣赏者所得到的,要远远大于欣赏者付出的。

因此,在我们的成长中请谨慎地使用你的批评,别吝啬你的欣赏吧!

批评和欣赏,都有力量!

教育整顿批评与自我批评材料范例 篇9

各位领导：

今日午时是我们深入学习落实科学发展观的召开的民主生活会。民主生活会是指党员领导干部召开的旨在开展批评与自我批评的组织活动制度。民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中构成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。批评与自我批评作风是中国*的三大优良作风之一，是中国*区别于其他政党的显著标志之一。1937年*在《矛盾论》中指出，*内的矛盾，用批评和自我批评的方法去解决。以后*多次反复强调批评与自我批评对于*的建设来说异常重要。我们必须拿起批评与自我批评的武器，使党员更提高更提高。1942年4月20日*作了《关于整顿三风》的报告，强调了要进行批评与自我批评，批评是批评别人，自我批评是批评自我。批评和自我批评是一个整体，缺一不可，但作为，对自我的批评是主要的。*同志在《论*员的修养》的报告中提出了*员要有多方面的修养，其中包括要有坚持党内团结、进行批评和自我批评、遵守纪律的修养。在*七大上，发扬批评与自我批评优良作风的资料第一次被写进了*七大经过的新党章中。新党章中写道：中国*应当不掩盖自我工作中的错误与缺点。中国*应当用批评和自我批评的方法，经常检讨自我工作中的错误与缺点，来教育自我的党员和干部，并及时纠正自我的错误。中国*反对那

种自高自大、害怕承认自我错误、害怕批评与自我批评的情绪。纵观中国*的发展，我们看到批评与自我批评作为政党不断前进的保障，历史经验告诉我们：

1、批评与自我批评是战胜自我、战胜敌人的强大武器。事物是在矛盾斗争中发展的，是在不断的否定、否定之否定中发展的。在矛盾斗争中，战胜自我是不容易的，因为自我的弱点是不容易被发现的，即便发现了，具有敢于承认、揭露、改正的勇气，也是不容易的。仅有战胜自我，才能最终战胜敌人。

2、批评与自我批评是民主政治的试金石。我们提倡批评与自我批评，提倡造就一个既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志，又有个人心境舒畅的生动活泼的局面。如果党员、干部不能从怕字当头的精神状态中解脱出来，不能开展真正、有效的批评与自我批评，那么监督、制约、民主都会是空话。?

3、批评与自我批评是培育良好思想作风的保障。批评与自我批评的武器，都是有用的，不可偏废。可是批评是为着启发自我批评，在某种意义上讲，是以批评的手段，到达自我批评的目的。自我批评的作风不培育起来，对自我的错误、弱点不承认、想方设法回避之，不愿理解批评、甚至抵制批评的人，显然不能很好培育批评作风。那些只善于及热衷于批评别人，而不会、不善于批评自我的人，他的批评作风肯定是片面的、不正确的。在某种意义能够说，自我批评的作风培育起来，正确的批评作风才能培育起来，在培育批评与自我批评的作风中，应把培育自我批评的作风放在首位。

会前我们之间进行了充分的沟通，今日是我们民主生活的深入交流，作为*员我们必须拥有自我批评的勇气，拥有帮忙同志，发挥团队作风的意识，开诚布公、坦诚相见的提出自我的观点和意见，同时也要敢于应对自身不足，勇于自我剖析，不断反思，努力改善。期望大家互相批评既要坚持原则，又要从团结的愿望出发。

让我们在各自查找不足的过程中交流碰撞、达成共识、共同提高，促进个人和学校的稳步发展，不断提高。

教育整顿批评与自我批评材料范例五篇【二】

勇于和善于开展认真的批评和自我批评，是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝，也是搞好先进性教育活动的重要指导原则。确保当前正在进行的分析评议工作不走过场、不出偏差、取得实效，认真开展批评和自我批评尤为重要。只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评，才能不断地改造自我、提高自我、完善自我。

敢于亮丑，严于解剖自己，是自我觉悟的表现，是进步的开始，得到的将是组织和周围同志的赞许和肯定；善意地、实事求是地指出他人的缺点和错误，是关心和帮助同志的善举，得到的将是同志的理解和感激；虚心地自觉地接受别人的批评，展示的是自己的宽广胸怀和知错就改的勇气，得到的也将会是自己的进步和同志的信任。所以，真正的共产党人是从来不惧怕批评和自我批评的。

本人在学校党支部的正确领导下，通过自己的努力，在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去一年的工作、学习，作一自我剖析。

在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；我还认真学习《中国共产党章程》，了解内容，明确成为一位优秀党员有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。

在教育教学工作上，我认真学习新课标并撰写学习心得，力求备好每一节课，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在课堂内多精讲，在课堂外多拓展，精挑优选作业，从多方面、多角度去启发学生，努力形成一种和谐的课堂气氛；在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

我尽量扩充自己的知识面，订阅了各种书籍，努力提高文学素养，提高教育教学理论的知识，为能够扎实全面地完成教学工作打下坚实的基础。经过一年的工作、学习，我可以说的确是有所收获，同时也发现了自己的不少不足，认真分析存在的问题，从自身找原因：

1、工作的经验积累还不够，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。

2、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

在工作中暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。认真开展正确的批评和自我批评，使教育活动成为弘扬党的优良作风的生动实践、加强党性锻炼的严肃课堂，教育活动就一定能够扎实推进，取得实实在在的效果。

教育整顿批评与自我批评材料范例五篇【三】

转眼间，忙碌中又过一年了。我真心的感受到在过去的一年中，在党的帮忙下，自我在逐渐走向成熟。透过深入学习科学发展观的教育活动及党委组织的活动，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，对科学发展观的认识也有了进一步的提高。下头，我结合自我的思想状况、工作实际进行自我批评：

一、在思想上，爱国爱党，用心上进。

作为一名体育教师，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种潜力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生潜力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会向优秀教师认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自我的教育教学水平及教学管理水平。在自我的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自我的课堂教学水平，努力构成自我的课堂教学风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

在教育教学方面，以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，这个学期，我所教的班在各项活动中都取得了较好的成绩。我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的*导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好自觉锻炼的习惯。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中，使体育教学无伤害事故。

三、自我存在的问题：

1、政策理论水评不够高，理论学习不够，政策水平不高。

2、先模意识不强。对自我要求不严，标准不高，只求过得去，不求过得硬，不能用先进言行影响和带动群众。工作中缺乏争先创优意识和拼搏创新精神，学习和钻研政治理论及专业知识没有必须的高度。

3、创新意识不足，缺乏亮点。

四、整改措施：

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。自觉加强党性锻炼，以科学发展观武装自我的头脑，向那些敬业、用心向上的同志学习，工作中多开动脑筋。

2、刻苦钻研业务知识，多读书，多学习，多思考。注意工作中的统筹兼顾，以高度的职责感、事业心，以勤奋、扎实、知难而进的勇气完成各项工作任务。在教师专业化发展的进程中使自我更上一个台阶。

3、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自我应有的贡献，就务必学习。不管平时的教学业务，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们的发展形式之一。

4、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，发挥党员先锋模范的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在学校里看到学生的不良行为，要及时地去纠正他们。

5、树立创新精神。作为一名*员，我要时刻持续清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

6、我对预备党员、入党用心分子及联系的学生关心不够。在今后的学习、工作中多关心他们，平时多聊天了解思想动向。

7、作为第二党小组长在组织党小组活动上，要求个人学习多，群众学习较少。在今后的活动中，我要落实党委的精神，把党员群众学习落实到实处。

总之，作为一名党员教师在工作中要起模范带头作用，要立足本职工作，努力做好本职工作，爱岗敬业，精钻业务。在今后的学习与工作中，我将不断的反思，在反思中不断的前进。虚心理解周围的同学对我提出推荐和意见，努力地完善自我，使自我不断提高，发挥带头模范作用，为党员服好务，尽一个党员应尽的义务，力争做一名优秀的*员。

教育整顿批评与自我批评材料范例五篇【四】

各位领导、党员同志们：

以下是我的批评与自我批评材料。一年多来，在党支部的正确领导下，我透过不断学习，对标检查，思想认识有了新提高，增强了努力搞好本职工作的职责感和使命感。在思想上和实践工作中都取得必须实际效果，使自己在岗位上和思想素质得到了完善和提升，但是离领导和同志们的要求还有必须差距。下面我本着批评与自我批评的原则，对照自己的实际，挖掘思想，剖析根源。俗话常说：“金无足赤，人无完人”，我深刻的认识到自己还有很多不足，主要表此刻以下几个方面。期望领导和同志们批评指正。

一、存在问题及原因分析

1.思想解放程度不够。存在着理想信念方面，党员意识、宗旨意识、忧患意识淡薄问题。对政治理论学习不够，心存侥幸意识。认为只要跟着党组织学习就已足够，用心干好本职工作就能够了。没有将加强自我学习提高政治素养放在完善自我的高度，没有自觉和系统地学习中国特色社会主义理论，导致自己理论水平不够高。导致对自身世界观、人生观和价值观自我改造重视不够，从而使思想水平在较低层次徘徊，看待问题、分析问题，解决问题潜力明显不够。

2.学习知识钻研业务精神还不够。没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习创先争优理论。未能够做到把业余的时间多用于提高现代医学传统医学的学习上。对新知识，新技术的学习不足，表现没有沉下心认真的学习理论知识，对东西一知半解。有时放松对自己的要求和标准，满足于能应付过得去、差不多。具体工作不够扎实，存在急于求进的状况，接到工作首先想到的是尽快完成，而不是做到做好。对事实状况未作详细了解之前便枉下结论导致事与愿违使事情未收到预期结果。做事虽有计划，但很难按计划实施，经常给人_蛇尾的感觉。究其原因主要是学习态度问题，一是认为自己脑子不好使，记忆力不行了，不是学习的时候了，二是认为理论是务虚的，能大致了解一些就能够了，满足于一知半解。

3.工作艺术性不够。不成熟、不稳重。做事风风火火走马观花不认真不细致。主要表此刻工作方法简单，只安于表面，处理事情方法比较简单，缺少灵活性和艺术性，对问题深层次思考不够，对工作方法的完善会给自己的工作带来动力认识不深刻。粗枝大叶，在平时的工作忽略小节，而小节往往导致事故的发生，小节是事故的到火点，在今后的工作中我会认真从细节入手，以仔细的态度对每一件事。究其原因主要是自己的性格缺陷导致。还是自我满足，自我安慰的思想存在。

4.事业心不如从前，开拓进取精神不足，缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，工作作风上有时紧时松，工作标准上有时不够严格。由于经验还不足，工作的水平还不高。个人创新不够。所以导致工作效果体现的不明显。在义无反顾，抓落实方面做得不到位。

二、今后努力方向及整改措施

1.加强中特理论的学习，坚持用科学发展观武装头脑，提高推动科学发展的潜力，不断研究新状况，新问题，新变化，使我的思想和医院实际相结合，在学中干，在干中学，使主观和客观相贴合，实事求是、创造性地开展支部工作，促进科室的科学发展。

2.充分发挥自己的用心性、主动性、创造性，不断实现好、维护好、发展好医院的根本利益；营造良好的工作环境和氛围。主动承担组织上交给的任务。胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。

3.不断创新工作方法，配合领导做好支部工作。不断加强政治理论学习和业务学习，强化职责意识和主人翁意识，提高工作效率。明白怎样办，没人去干，就是大问题。所以关键是需要落实“怎样办”。再好的药方开出来，没人替病人抓药，熬药，喂药。仍然不能治好病人的病。但别人怎样说，你就一根筋的怎样干，是缺乏独立思考之人。只有在实践中，才能辨别是与非。

4.以身作则，严格要求。加强政策理论、医学理论和业务学习，进一步解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新。进一步转变工作方法，坚持依靠群众，拜前辈、病人为师，发扬民主，不断提升科学发展、促进和谐、服务群众的水平，努力走出一条贴合科室发展实际的科学发展之路。

三、对支部班子成员的意见及推荐

领导班子成员政治素质普遍较高，工作潜力强，具有改革创新意识，班子成员之间团结协作好，有较强的敬业精神和事业心，能严于律己、廉洁奉公。不足之处，由于工作繁忙，与普通党员谈心的次数还不够多。

教育整顿批评与自我批评材料范例五篇【五】

一年多来，在党支部的正确领导下，我经过不断学习，对标检查，思想认识有了新提高，增强了努力搞好本职工作的职责感和使命感。在思想上和实践工作中都取得必须实际效果，使自我在岗位上和思想素质得到了完善和提升，可是离领导和同志们的要求还有必须差距。下头我本着批评与自我批评的原则，对照自我的实际，挖掘思想，剖析根源。俗话常说：金无足赤，人无完人，我深刻的认识到自我还有很多不足，主要表此刻以下几个方面。期望领导和同志们批评指正。

一、存在问题及原因分析

1.思想解放程度不够。存在着梦想信念方面，党员意识、宗旨意识、忧患意识淡薄问题。对政治理论学习不够，心存侥幸意识。认为只要跟着党组织学习就已足够，进取干好本职工作就能够了。没有将加强自我学习提高政治素养放在完善自我的高度，没有自觉和系统地学习中国特色社会主义理论，导致自我理论水平不够高。导致对自身世界观、人生观和价值观自我改造重视不够，从而使思想水平在较低层次徘徊，看待问题、分析问题，解决问题本事明显不够。

2.学习知识钻研业务精神还不够。没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习创先争优理论。未能够做到把业余的时间多用于提高现代医学传统医学的学习上。对新知识，新技术的学习不足，表现没有沉下心认真的学习理论知识，对东西一知半解。有时放松对自我的要求和标准，满足于能应付过得去、差不多。具体工作不够扎实，存在急于求进的情景，接到工作首先想到的是尽快完成，而不是做到做好。对事实情景未作详细了解之前便枉下结论导致事与愿违使事情未收到预期结果。做事虽有计划，但很难按计划实施，经常给人虎头蛇尾的感觉。究其原因主要是学习态度问题，一是认为自我脑子不好使，记忆力不行了，不是学习的时候了，二是认为理论是务虚的，能大致了解一些就能够了，满足于一知半解。

3.工作艺术性不够。不成熟、不稳重。做事风风火火走马观花不认真不细致。主要表此刻工作方法简单，只安于表面，处理事情方法比较简单，缺少灵活性和艺术性，对问题深层次思考不够，对工作方法的完善会给自我的工作带来动力认识不深刻。粗枝大叶，在平时的工作忽略小节，而小节往往导致事故的发生，小节是事故的到火点，在今后的工作中我会认真从细节入手，以仔细的态度对每一件事。究其原因主要是自我的性格缺陷导致。还是自我满足，自我安慰的思想存在。

4.事业心不如从前，开拓进取精神不足，缺乏迎难而上开创新局面的干劲和勇气，工作作风上有时紧时松，工作标准上有时不够严格。由于经验还不足，工作的水平还不高。个人创新不够。所以导致工作效果体现的不明显。在义无反顾，抓落实方面做得不到位。

二、整改措施

本人在各方面存在问题，原因是多方面的，有主观因素，有客观影响，有内因也有外因，但究其根本，还是主观因素在起作用，所以今后要努力改善。

1、加强政治理论学习，争取坚持每一天看半个小时的有益书籍、或看电视新闻、或听广播新闻，把这变成自觉的行为。

2、加强业务学习，努力开拓创新，吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，提高创新意识和职责意识。

3、在工作中要进取主动地参与，认真仔细地研究，不断地解放思想，大胆地创新实践，努力探索头脑奥林匹克活动。

4、平时要多和教师们交流，要躲倾听教师们的想法和提议，要热情主动地关心教师们的大事和小事。