暑期实习小结

暑期实习小结（共11篇）

暑期实习小结 篇1

00511130 刘琰

Notch是广泛存在于真核细胞的细胞膜上的受体，在哺乳动物中有4种（Notch1，Notch2，Notch3，Notch4）。配体主要有两种，Delta与Serrate，后者在哺乳动物中为Jagged。受体与配体相互结合后会导致Notch胞内序列（NICD）的释放。而这一段序列能够进入细胞核中并与DNA结合蛋白CSL（CBF1，Su（H）和LAG-1）和共激活因子Mastermind（Mam）相互作用导致一系列基因的表达，并通过这些基因产物决定细胞的分裂分化过程。

这个暑期在华盛顿大学的两个半月的实习过程中，我和一个博士后主要致力于Notch受体三个方面的工作。

首先是N1Cre190小鼠的相关组织中Notch的活性的检测。通过转基因的技术使得小鼠的Notch1蛋白后接上一个重组酶Cre，然后将这个小鼠与含有lacZ基因的小鼠进行杂交，子代的小鼠会在Cre的作用下切除位于lacZ前阻碍其表达的一段DNA序列，启动lacZ的表达，我们因此能够通过X-gal对组织染色来观察在组织中的具有Notch活性的细胞。这个实验小组在之前有进行过N1Cre28老鼠的相同的实验，但是在N1Cre28的老鼠中，N1Cre的表达活性较低，经研究可能有几个原因，第一是融合蛋白中加入的6个Myc-tag结构会导致蛋白的稳定性降低。第二是C段的SV40多聚腺嘌呤（用于增加蛋白的稳定性）序列加反了。更正了这两个的N1Cre190的小鼠中有更高的lacZ活性。除了利用lacZ，我们还是用YFP、V1744等方式进行相关的鉴定。而且，我们补充了一些成年小鼠内Notch1活性的数据，使得相关的结论更加的充分。

前面已经提到Notch有四种受体，Notch1只是其中的一种，我们也对Notch2的活性也进行了检测，同时与Notch1的实验结果进行。结果显示，在很多的组织结构中，这两种受体的分布并不完全重叠，特别明显的是在神经管、肾脏和皮肤中的分布。这对研究各组织的发育有着很重要的作用。

虽然Cre-flox系统十分有效，但是有比较明显的缺点，就是在这个系统中，细胞只要一旦Notch被激活，该细胞分裂产生的细胞将都会获得lacZ活性。因此我们无法判断某个细胞是否真的具有Notch活性，或者何时获得Notch的活性。为了解决这个问题，我们建立了CreERT系统。ERT是一段蛋白质序列，在一般情况下会导致蛋白质无法入核，在加入药物Tomaxfin后会使含有ERT序列的蛋白质进入细胞核中。在Notch受体上加上ERT后，我们就能通过药物的注射来控制lacZ被活化的时间，能够判断在不同时间和发育阶段具有Notch活性的细胞和结构。这对干细胞等特殊细胞的发现可能有促进作用。因为在小肠中，Crypt结构在用药物处理后具有lacZ活性，证明这些细胞在进行分化，可能是干细胞。同样的可能性也出现在肝脏中。当然，我们在实验时也有问题，例如在ERT的老鼠中，毛细血管都有很强的lacZ活性，对这个现象目前没有很好的解释。

除此之外，我们还开始进行新的转基因老鼠的培育工作，但是由于这个实验还在初始阶段，很多数据还不能公开，因此不在这里进行详细的描述。

暑期实习小结 篇2

一、大学生“就业安置”的方案初探

为了推动大学生实习市场的发展，缓解大学生就业压力，团中央于2005年5月推出了“琢玉2005──优秀大学生暑期实习计划”，借助于网络和人才服务公司，免费为企业发布实习生招聘信息，为企业和学生提供一个充分沟通交流的平台，吸引更多的企业和学生投入到暑期实习计划中去。

学生在校期间要进行认识实习、生产实习和毕业实习，其中与学生就业关系最紧密的是毕业实习。毕业实习是学生在大学期间的最后一道实践性教学环节，是提升学生对知识的理性认识，是促进学生将书本理论与社会实践相结合的重要时期。这一段时期的学生有几个方面的任务：一是修完四年级下学期安排的课程;二是完成毕业设计(论文)并准备参加答辩;三是参加毕业实习;四是跑人才市场，联系就业单位，参加各种面试;五是考取大学前三年未获得的各种专业技能证书;六是部分学生要补修以前的积欠课程，参加大外四、六级考试，设法筹款还清银行助学贷款或所欠学费;七是办理各种毕业离校手续，参加各种毕业离校活动。在如此繁重的任务面前，毕业实习的分量也就可想而知了。

二、暑期实习对大学生就业的推动作用

当用人单位不断强调大学毕业生的实践经验和实际工作能力时，暑期实习的作用和地位就凸显出来了。于是，实习和就业的关系也日趋紧密，甚至直接挂钩。同时，在就业难的背景下，大学生找工作的程序被一再提前，实习的目的从过去的专业实践直接指向了就业。大四下学期的毕业实习对于学生就业能力的培养，从时间上讲，已经滞后了，效果又不是很理想，人们的目光便不约而同地投向了毕业实习前的暑假，暑期实习应运而生。所谓暑期实习，即企业通过大学生就业见习网、校园网、人才网或企业网络等媒体渠道，发布实习生招聘计划，大三甚至大二学生应聘并以实习生身份进入企业工作，也有的是自主联系到企业实习。这种暑期实习的形式对大学生就业的推动作用是很大的。

就学生而言，暑期实习的首要作用无疑是积累实践经验，提高就业能力。暑期实习可以检验学生三年的学习效果和自己的就业能力、社会适应能力;可以提前介入人才市场供需系统，缩短由“学校人”向“社会人、职业人”过渡的周期;可以了解企业人才需求各方面情况，从而及时调整就业心态，提前完成自身就业定位;可以了解企业发展状况及企业对实习生个人的印象，尽早确定毕业实习和就业目标，减少跑人才市场、投个人简历和接受面试的盲目性，降低就业风险;通过暑期实习，发现自身不足，明确努力方向，在大四时期有针对性地“补漏拾遗”，巩固、调整、改善自己的知识和能力结构;积累工作经验和实践经验，为寻求更好的就业岗位、提高就业层次奠定良好的基础。

就企业而言，暑期实习可以帮助企业抢占人才高地，招到自己满意的人才，缓解大学生就业压力。从客观上讲，随着经济全球化趋势，市场竞争日趋激烈，市场竞争归根到底是人才的竞争。一些具有战略眼光、雄心勃勃的企业，十分注重企业的长远发展、可持续发展，十分注重企业的人才储备，求才心切。但人才市场上成熟人才十分有限，同类企业都在这个有限的市场里进行争夺，竞争十分激烈，便出现了人们常说的毕业生人数旺、人才市场需求旺，大学生就业难、用人单位求才难这样一个“两旺两难”的矛盾局面。矛盾的焦点在于大部分毕业生的适应能力不强、实践经验不丰富，不能适应企业对人才的需求。在这种状况下，一些优秀的企业特别是一些跨国名企，纷纷将人才战略的眼光转向自己培养、发现优秀人才，提前投入人力、物力，开辟优秀人才争夺的“第二战场”，以招募暑期实习生的形式启动企业人才引进“准招聘”进程。通过招募，大学生利用大三后的暑假进入企业实习，企业可以从中发现自己满意的优秀人才，尽早与企业的人才培养、人才储备计划接轨。这是争夺优秀人才的“先发制人”之举，而且可以确保企业招聘的成功率。因为在实习的过程中，企业和学生可以在两个月的暑假中相互了解、熟悉、考察，这远比一两次笔试、面试稳妥、准确。企业给实习生充分展现个人能力和才华的机会，同时也加深了企业在学生心目中的印象，更有利于吸引优秀人才前来求职。

三、积极努力，切实发挥暑期实习对大学生就业的推动作用

大学生就业难、“两旺两难”的就业市场状况呼唤成熟的人才招聘机制。暑期实习对于缓解就业压力、推进大学生就业率提高有很大作用，然而目前这种形式还仅仅局限于知名企业、跨国公司，他们所招募的对象多数面向名牌高校、面向高学历层次的学生。学生完全投入暑期实习还面临着诸如实习岗位少，国内中小型企业不愿接收，暑期实习与生产实习、认识实习存在时间上的冲突，学生参与热情不高等方面的困难。

高校毕业生是国家宝贵的人才资源，他们的就业是一个涉及全局的重大问题，不仅关系到广大人民群众的切身利益，而且直接影响经济发展和社会稳定。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人才的重要途径，社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践提供必要条件”。可见，参与培养高素质的人才，接受大学生实习，全面提升大学生的就业能力，提高大学生就业率，是全社会，包括企业在内的所有用人单位义不容辞的责任和义务。全社会都要共同关注大学生就业问题，关注暑期实习问题，企业、学校和学生更要共同配合，出台政策，采取措施，调整心态，共同将暑期实习这一有利于大学生就业的实习形式做好。

作为人才培养主体的高校，应对暑期实习这一培养学生实践能力的形式持十分欢迎的态度，对学生培养计划、课程设置等作适当调整，以主动适应大学生就业的新形势，适应人才市场人才需求的新要求。学生是暑期实习的主体，正确地选择实习单位，对自己严格要求，对于暑期实习能否真正达到积累实践经验、锻炼实践能力、提高就业能力、增强就业竞争力，有十分重要的影响。

四、结语

暑期实习是一种提高大学生就业竞争力的有效形式，只有学校、企业、学生三方共同努力，积极推动暑期实习进入良性循环，营造理解、尊重、鼓励、保护暑期实习的良好氛围，实现大学生就业、企业发展、社会进步的三赢，才能真正达到帮助大学生就业，缓解大学生就业压力的目的。

摘要：文章以用人单位对大学生的素质要求与学生素质现状的落差为切入点, 提出建构“实习安置”的方案:即通过一系列“实习锻炼”环节, 帮助学生渐进地实现综合素质和整体社会竞争力的提升, 成功地从学生角色的“学校人”转变为职业角色的“社会人”, 变“实习锻炼”为“实习安置”, 从而有效缓解大学生的就业压力。

儿子暑期的实习 篇3

一个星期后，我问他工作做得如何？他说，第一天老板给他介绍了公司的工作程序，然后交给了他几乎一米五高的档案，让他归档。老板以为他要花一个星期才能做完，结果他三天就做好了，而且同事检查后，没有发现一点错误。老板就将他转入做退休金的部门，处理香港就业社保基金。

三个星期后，我打电话问他做得如何？他说，老板又让他转入处理薪水的事宜，而且他说老板目前最头痛的是如何找到工作让他不停地做，他做得很开心，同事中午都邀请他一起出去吃午饭，大家处得很好。他告诉我，他是目前公司最机密、最敏感部门的最年轻的员工；不过，他会遵守保密的原则，只字不漏，包括对我。我听了后，好好表扬了他一番。

第六个星期，要结束实习前，他打电话问我，说老板要他写一份实习感想报告，他说，其他的内容都写好了，就是结语不知道如何写。

我灵机一动，告诉他，中国的老子说：“千里之行始于足下”。你未来几十年的工作，“就始于这个夏天的训练”。他听了后很认同我的建议。

之后，他妈妈收到了他老板传来的一份邮件，表示： It was such a pleasure having Justin working with us this summer.I hope we will have him back in the near future.(这个夏天能有Justin替我们工作真是愉快。我希望在不久的将来他能再回来。)

大二末暑期实习小结 篇4

一、专业。实习这几天，我跟着一个叫任X的“小孩”，他打着“我很忙”的旗号，每次我去问他我可以做什么，他就说现在没事，推了又推。于是我每天问他两次，最后他终于让我抄了几张图和找了些植物图片，我用的都是自己很熟的方法，比如“途中汇报”避免自己方向偏掉做很多无用功等，所以并没有多大提升。觉得收获大的是跟着泽X的踏勘，这个人声音低沉，严肃认真，踏勘时的沉闷让我无法理解，但随着相处时间增加，渐渐好转。也是在踏勘中，我发现自己的不足：

1.我画的草图不美观。(我知道这不是我的作风，但有时在职场里很难弄清楚一些事，所以，在画图时一定要问清楚自己不清楚的细节，之前可以不同意，但之后又出现分歧就惨了)改进得从思想上：画得慢一点，准一点，接下来就落实到每一次草图，都要严格按照“气象地质学家”的标准来，关键是重复，把它抬进潜意识中后这都是自然而然的事。

2回来描图搞不清重点就敷衍了，被人家说时沉不住气。知错能改，善莫大焉，但改的态度要好。另外，也不要让别人的话破坏了自己的心情，多不值呀~

二、职场经验。分几条讲下自己的看法。

1、事务第一，笑容第二。若不是帅哥或美女，即使你天天对着上级笑，当他发现你有一个数字写错时还是会跟你发脾气。

2.跟人讲话，提前组织好语言，然后看着别人的眼睛，心平气和的把话讲完。别人跟你讲话，一定听完别人的话想一下在回答，别让舌头快过脑袋。

3.自己在工作中给出的承诺必须完成，这样一次次下来，你才会受到别人的信任，别人才会把重要的事交给你来做。

4.职场中少说，多问，多想，多做。休息时再讲。

5.先做完自己该做的事，再去帮别人，切记!

6.细节决定成败，守规矩，不迟到......7.工欲善其事，必先利其器，做好准备工作显得尤其重要!

8.身体困了就及时休息，我们打的是持久战。

三、学习方面。这个讲过很多次了，无非就是提高手绘和软件能力，还想对自己说说珍惜现在的学习机会吧，出去后不懂的都是现炒现卖，这个行业连pB也不例外，设计很多都互相借鉴，还有要快，干什么都要提前一些，或是一天，一小时，10分钟，这对你工作，生活都极为有利稳妥，可以把握住很多机会。有了这些心态后还需做好积累工作：

1.平面，立面，透视构图的几种模式。

2.细部设计的形态构成。

3.意向图的掌控。

4.优雅文字组词。

这两年后对你来说是一笔宝贵的财富!

大学生暑期教师实习小结 篇5

大学生暑期教师实习小结

总是有一种感觉：现在的孩子聪明了，但懂事的少；吃的好了 , 但不太健康；玩具多了，但不会玩；接受的教育多了，但愈加脆弱了。如果把过去的孩子比作泥巴的话，那么现在的孩子就可以说是玻璃了。泥巴和玻璃究竟哪个更有用，可能不同的时代会有不同的心得吧！

今年暑假我没回家，过了一把老师的瘾。我教几个城里的孩子，有初中的，有小学的。他们的情况各有不同，但相同的是他们的家庭经济条件都比较好，而且都是家里的独苗。学生 A 是一位十五六岁的女孩，性格内向，思想开放，学艺术，初中已毕业，马上要去另一个城市上学。由于从小学开始基础就比较差，所以到初中以后除语文外各门功课都亮起了红灯，为了使她进一步学习时不那么吃力，于是就请我给她讲数学。刚开始时，我觉她的基础至少得从小学三年级讲起，因为简单的口算对她来说就很难，常把简单的口算题算的乱七八糟。于是我就非常细心的、一点一点的教她最简单的计算方法，而她也非常的配合我，学习

非常认真。在授课期间，我还拿出一部分时间和她闲聊，因为她很内向，据她爸爸说，以前给她请过几个家教，但她不爱说话，老师讲了也就算了，从来都不主动问问题，结果还是效果不好。我们聊的很亲密。就这样，我慢慢打开了她的心扉，她感到了学习的乐趣，学习起来就更积极主动了。在生活上，她的动手能力可以说非常差，自己的衣服总让妈妈洗，吃饭时也从来不主动摆桌椅碗筷,“ 饭来张口衣来伸手 ”，她最迷恋看电视。

学生 B 是一名九岁的小学生，特别胖的男孩。这孩子也特别调皮。即使是在吃饭，他也能给你玩出新花样来。刚开始学习时他表现非常乖，大概是陌生的缘故，读起书来非常有劲。我对他的表现非常满意，但又怕他过于紧张，于是就有意识的让他放松，而他一发不可收拾，淘气起来了。他和我熟了，就不害怕我了，把我的话当成耳边风，学习也马马虎虎起来。在生活上，他非常依赖于他的妈妈，什么都是妈妈照料。他总说：妈妈说了，你坐着给我讲课。妈妈还说 ……

以上俩学生可已说是家里的 “ 小公主 ”、“ 小皇帝 ”。他们生在环境好的家庭中，父母给他们提供了一切，从学习到生活，他们不用为自己安排，父母已经把一切替他们考虑了，他们无虑，不关心一年要交多少学费；吃牛奶，面包。可以说，只要他们提出来，父母会解决一切难题，然而，在这样的环

境能使他们有健全的人格吗？他们能茁壮成长吗？答案是否定的。对于学生 A，如果她到外地求学，她会料理好自己的生活吗？对于学生 B 来说，如果哪一天妈妈不在他身边了，他能怎么办？

现在的孩子动手能力差，不会自理，这是社会普遍关注的问题。问题归咎于谁？是孩子吗？不是，在我看来，这和他们的父母又很大的关系，家庭环境应是关键。

孩子是父母的希望，作为父母都希望自己的孩子能够有个好的前途，成为有才华，有学识的人。于是父母要让孩子从小就上重点学校，上各种辅导班，而根本不顾孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不让干任何家务。孩子不会洗衣，不会整理房间。这能不使他们动手能力差吗？现代家庭都是单生子女，一家人围着一个宝贝转，无论吃东西还是玩都独享其乐，这能不养成自私的性格吗？而且生活在这中环境中，孩子根本无法懂得生活的艰辛与困苦，将来走上社会，脱离了父母，又如何来面对自己的人生旅程呢？

毕业生暑期实习心得感悟小结 篇6

到政府工作人员，很多人会联想到公-款吃喝，贪污腐-败。但是我要说的这毕竟只是公务员队伍中的极少数人员，而大部分的公务员还是以人民利益为己任，不断的在为人民谋福利。当我第一次和他们一起吃午饭的时候，看到的情境实在令我感动。公务员中午一般都在政府大院的饭堂打卡用餐。那里的饭菜，我看来，和学校饭堂的也不是很大区别。吃饭的方式也和我在大学一样，一人一份，吃完了各人把自己的饭盘碗筷拿到统一的地方清洗。要宴请客人的话，可以到二楼，那里设有餐厅和包厢。这一切，让人找到政府改善公务员形象的努力，让人感受到了公务员队伍的廉政之风，看到了党和政府这些年来廉政建设的成效。

政府公务员形象的树立，除了制度的约束之外，还需要人本身的自觉。有好几次我都看到，一些其他局和单位的领导来市政府开完全之后，都只是去二楼的饭堂，和其他人一样吃一人一份的快餐。本来，他们可以到外面的地方吃饭，但是，他们都没有这样做。廉洁已经成为了他们一种自觉的自我要求。这样的改变，的确让人欣喜。

暑期实习小结 篇7

机械工程类专业的生产实习是一个非常重要的工程实践环节, 是学生在校学习期间从基础学习向专业学习过渡, 具有承前启后意义的重要实践环节。生产实习与其他实践环节显著不同的是, 学校内一般无法提供相应的实习环境和条件, 学生必须走出校门, 进入企业, 结合企业实际生产过程进行实习[1,2]。

我国高校机械类专业传统的实习模式是, 由学校组织学生以班级为单位, 到与专业对口的国有大中型企业的生产现场去看、听、问、学, 在此基础上要求学生完成实习报告。这种实习模式在过去的计划经济时代对人才的培养曾经发挥过重要作用。但是, 目前我国社会已经逐步进入市场经济时代, 特别在江浙地区私有企业和股份制企业如雨后春笋般成长壮大。在这样的经济环境下, 传统的生产实习模式很难继续有效地发挥作用。国内许多高校机械类专业传统的实习情况已经表明, 该实习模式都会不同程度地影响企业的正常生产, 因此已经不再继续受到大多数企业的欢迎, 致使生产实习过程流于形式, 实习效果很不理想。 另外从实习的时间跨度来看, 接受学生实习的企业都反映目前的三周实习时间不够, 除去企业安全教育和学生适应实习岗位的时间, 学生真正用在实习上的时间其实不多, 导致学生在实习期间不能很好地深入了解生产现场的专业知识[3]。

美国高等工程教育将实习和专业人才培养的任务留给较完善的企业工程师培训体系来完成。这种模式在本科阶段忽略了工程实践能力的培养, 已经引起教育界的高度重视。目前美国许多著名大学都面临着上世纪40年代以后最大和最深刻的调整, 逐步使工程教育从科学向工程回归[4]。

在上述背景下, 宁波大学机械工程系近年来在机械工程专业的生产实习课程方面开展了分散型生产实习模式的改革工作, 把班级分散为若干小组, 每组学生少则几人, 多则十几人, 这些学生分别分派到宁波周边机械行业的中小企业, 结合企业的生产实际进行实习。并且, 把生产实习学分与毕业实习打通使用, 突破性地把实习总学分改革为8学分, 这在机械类本科专业很少见到。并且把八周的实习时间设置在第七学期, 可以与暑假打通使用, 这样实习的时间跨度可以长达四个月。

二、宁波市实习环境条件分析

改革开放以来, 宁波经济发展非常迅速, 经济体制改革也比较彻底。目前在宁波经济的所有制结构中, 个私企业、股份制企业、外商和港澳台投资企业共占宁波经济总量的80%以上, 为宁波社会经济发展做出了重大贡献[5]。

然而, 这些企业中的大部分属中小型制造业企业, 技术创新和高技术产品开发能力不强, 技术力量比较薄弱, 有些企业甚至连具有本科学历的工程师都没有。这些企业迫切需要大量高素质人才来充实工程师队伍。然而, 由于这些企业目前还处于艰苦创业阶段, 许多应届毕业生或具有一些经验的工程技术人员并未将这些企业放在视野之内, 因此这些企业纷纷找到宁波大学, 希望动员毕业生到他们企业去工作, 或者安排学生到他们企业去实习, 以便向学生提供了解企业, 培育感情的机会。

对于一些实力比较雄厚、已经进入辉煌发展阶段的企业, 特别是一些台资企业, 面对新的国际市场竞争的挑战, 也不得不未雨绸缪, 加强高素质人才的储备。这类企业对教育历来非常关心, 对工科专业大学生的生产实习也非常理解和支持, 并将校企合作培养人才看作是企业的义务, 因此也希望通过生产实习的方式潜移默化地影响学生, 吸引优秀潜在的未来雇员。

在宁波大市范围内, 这样的企业有成千上万家, 仅在宁波大学附近的庄市镇、五里牌开发区和甬江镇等就有上百家, 这是宁波大学机械类专业实习模式改革与创新得天独厚的优越条件。

三、跨暑期工作型生产实习模式的实施方案

鉴于生产实习对机械类专业学生培养的重要性, 结合宁波市工业企业的实际情况, 以学生的就业为导向, 学院组织教师进行了以就业为导向的跨暑期工作型实习模式的改革与创新, 并分别得到浙江省高等教育教学改革研究项目的立项支持和宁波大学的重点立项支持。

跨暑期工作型生产实习模式的核心是校企合作, 针对学生就业竞争能力、工程实践能力和创新素质的培养, 安排学生在暑假期间进入合作企业, 顶班顶岗, 边工作边实习, 在实际生产环境下真刀真枪地实习。 其具体工作包括以下几项。

1.生产实习总体方案。在暑假期间, 将学生分成多个实习小组, 分散到学校周边且与学校合作关系密切的中小企业, 在实际生产环境中顶班顶岗地进行生产实习, 为后续专业课学习、毕业设计和未来就业做好准备。

2.实习准备与安排。实习准备与安排由学校、企业和学生共同参与。首先由学校与足够数量且专业比较对口的企业建立稳定的长期合作关系。在每年5~6月份由这些合作企业提出短期工作岗位数量、性质、要求等计划, 并对企业的性质、业务及发展前景等情况加以概略的描述。学校将企业所能提供的工作岗位情况向学生公布, 由学生根据自己的特点和兴趣提出应聘申请。学校根据企业的需求和学生的应聘情况进行初步匹配, 并在每年的6~7月份安排企业对学生进行面试, 通过双向选择的方式确定学生的实习企业。学生也可以通过自己联系的方式确定实习企业, 但须经学院指导教师审查与批准。

3.实习动员与实习教育。实习动员与实习教育由学校和企业共同承担。在派遣学生进入企业实习之前, 首先在校内集中进行实习动员和实习教育, 向学生宣讲生产实习的目的、意义、要求、组织纪律以及人身安全等注意事项。在学生进入企业之后, 由企业相关负责人向学生进行企业的详细介绍, 并再一次进行动员和教育。

4. 实习时间。在每年的7月上中旬 (即暑假开始后) , 已经找到合适的短期工作岗位并与企业签订了生产实习协议的学生根据约定的时间陆续进入企业开始实习。实习时间规定不少于8周, 学生可根据自己的意愿和企业的需要适当延长实习时间。

5.实习对象。实习对象以刚结束大学三年级学习、 即将开始大学四年级学习的大学生为主体, 其他年级的学生也可以根据自己的实际情况申请参加实习。

6.实习指导。实习指导由学校和企业共同负责。学校安排数量足够、经验丰富、工作认真负责的实习指导教师, 定期与企业和学生取得联系, 了解学生实习进展情况, 并对学生进行巡回指导。企业安排经验丰富工程技术人员或高级技术工人对学生进行日常工作安排与实习指导。

7.实习内容。实习内容不局限于传统观念上的专业技术, 学生的实习工作岗位可以是多种多样的, 但应是企业生产经营所必须的, 如计算机辅助产品或零部件设计, 产品质量检查与控制, 生产工艺或工装设计, 企业市场调研, 企业质量体系论证, 产品加工或装配, 机床操作加工, 等等。这些工作所涉及到的专业技术和非专业技术知识都是作为一名现代工程师所必须了解和掌握的, 也是学生应该通过实习而获得的。

8.实习考核。实习考核由学校和企业共同负责。企业根据学生的实习情况对学生思想品德、专业知识、 工程实践能力、工作表现等多方面进行综合评价与鉴定, 并填写考核表。学校根据企业对学生的考核与鉴定以及学生所递交的专业实习报告和实习过程总结报告, 决定学生的生产实习成绩以及是否可以获得相应的学分。

四、实施效果与优越性

本实习模式在宁波大学机械设计制造及其自动化专业中进行了全面实施, 开创了校企双赢的局面, 受到学生和企业的普遍欢迎。经过调查, 参加这种全新模式生产实习的毕业生在就业市场上充分显示了其就业竞争能力, 就业率接近100%, 每年都有10%左右的毕业生中直接应聘到所实习的企业就业;71%的学生认为通过这种实习后, 学习目的更加明确, 学习劲头更足;多名学生通过实习写出了具有一定水平和较大参考价值的论文, 其中有三篇获得了宁波大学大学生科研论文奖;21%的学生得到了企业所支付的工作实习报酬, 解决了部分经济问题;带动了认识实习、 毕业设计、工程训练等实践环节的协调发展, 正逐步形成以就业为导向的科学的实践教学体系。

理论分析和实施效果表明, 以就业为导向的跨暑期短期工作实践型实习模式与传统的实习模式相比, 具有以下显著的优越性。

1.学生方面。该模式有利于学生在自己动手的实践中, 把学到的书本理论在生产实际中进行验证。同时经过实践, 他们会在最后一年的在校学习期间针对实习时遇上的问题开展有目的的学习。另外通过实习, 他们可以得到企业发放的临时工资, 更重要的是他们得到了一次寻找就业单位的机会。他们可以在实习过程中了解社会, 了解企业的生产管理流程 (包括企业的技术现状, 产品现状, 管理现状, 对人才、技术和产品的需求, 目前所面临的问题和挑战, 未来发展前景和趋势, 等等) 。同时在工程实践中学习, 向企业家学习, 向工程技术人员学习, 向工人师傅学习, 学习各种在课堂上和书本中学不到的专业技术知识以及现代工程所包含的非专业技术性知识 (如政治、经济、 环境、法律、美学、人际关系学等方面的知识) , 通过实际工作重新认识和评价自我, 发现自己的长处和短处, 分析和发掘自己的职业兴趣, 培育团队协作精神, 这样在毕业时就会具备较强的就业初期竞争力。

2.实习企业方面。该实习模式为企业提供与高级人力资源密切接触的机会, 企业可以充分展示自己的实力和魅力以吸引优秀潜在的未来雇员, 同时考察和评估潜在的未来雇员, 最终使企业优先从具有短期专业工作经验的大学生中招募最满意的人才。该模式还可以为企业提供短期、廉价、高素质劳动力, 解决企业对技术力量或劳动力的临时需求问题, 帮助企业进行一些专门项目的研究或解决一些专门问题, 为企业创造一定的价值。另外, 我们要求学生在实习结束时要在企业管理、技术开发等方面给实习企业提出合理化建议, 这对企业的发展也是有益的。

3.学校方面。通过该实习模式进一步调动了学生的学习积极性, 提高了学生的实践能力和教学质量, 在一定程度上也提高了学生的就业率。由于学生和实习企业都互相熟悉, 到实习企业就业后也能在一定程度上避免学生的就业初期跳槽现象。另外通过学生的实习和就业, 学校与企业的联系更加密切, 这为建立校企合作组织、强化学校的服务地方职能也带来很多方便。

五、结语

本文以“创新之根在实践”为理论基础[6], 以就业竞争能力的培养与提高为目标, 以适应社会经济发展状况及其对高素质工程技术人才的需要为约束条件, 从理论上对生产实习的重要性、生产实习模式改革与创新的必要性和跨暑期工作型生产实习模式的可行性进行了系统的研究, 系统研究实施了以就业为导向的机械类专业大学生跨暑期工作实践型生产实习模式, 并对该模式的优越性及其实施过程中的一系列问题进行了分析与研究。

在生产实习模式创新的基础上, 通过试点研究和全面实施, 形成了一套与之相匹配的实习方案和实施方法, 开发了便于学校、企业和学生之间进行沟通与信息交流的实习信息服务网站。实践表明, 所形成的实习方案和实施方法具有科学、系统、可操作性强等特点, 并在实习安排、实习内容、实习考核和校企合作方式等方面具有明显的创新性。

本文所述的生产实习模式改革可在机械类专业内上下延伸, 推广应用到认识实习、毕业实习等环节; 也可与金工实习、认识实习、工程训练和社会实践结合起来, 形成科学的实践教学体系;还可在相关工科专业内推广实施, 有效解决人才培养过程中的就业能力培养、实践能力增强和创新素质提高等长远问题, 同时还可帮助企业解决短期高素质劳动力短缺及专业技术人才招聘等问题, 为加速我国高等教育的发展做出积极的贡献。

参考文献

[1]姚嘉凌, 闵永军.高校生产实习模式改革的思考和探讨[J].中国大学教学, 2007, (3) :81-82.

[2]丁淑辉, 钟佩思, 王海霞.机械专业生产实习新模式探讨[J].教育教学论坛, 2015, (7) :37-38.

[3]刘新, 孙晶, 张宏, 等.基于工程教育专业认证的生产实习模式解析[J].实验室科学, 2015, (5) :184-186.

[4]钟秉林.中国高等工程教育的改革与发展[J].高等工程教育研究, 2004, (5) :5-8.

[5]俞立平, 张雨, 屠光启.加快转型升级提升经济发展质量研究──以宁波为例[J].经济界, 2014, (3) :41-52.

2013暑期活动小结 篇8

今天，我们组织啦暑假里最后一次青少年活动。在我们东林佳苑社工工作室，我们上午及下午各开展啦两次活动，由我们少年之家的成员根据自己的活动方案组织实施。

让成员自己设计并开展活动是我们这次暑期项目的主要目的，为啦培养他们的自我服务能力、组织能力及发挥他们特长，给大家带来不一样的快乐，在活动中分享他们的乐趣。

主题“缤纷暑假，快乐一夏”由成员王钰頔和杨莹设计活动方案，并组织成员开展活动。活动设计为三个小游戏，我们的社工也积极参与进去和成员一起玩儿，更加促进成员于社工之间的交流。在游戏中，我们享受到乐趣，我们感觉到对方的信任，认识到团队合作的重要性。在成员组织活动期间，难免会有纪律问题需要我们社工去调节沟通，让他们学会互相尊重，互相礼让。虽然游戏之间相隔的时间比较长，做游戏前的准备，这也是我们在活动之前的一个疏忽，没有及时做好活动前的准备。活动结束后，我们给予活动策划者和实施者公益基金奖励，发展种子项目的一个好的开头，我们希望把这个种子延续下，利用公益基金开展更好的公益社区活动。

主题“致青春”由成员王素薇设计活动方案，并组织成员开展活动。围绕主题青春，我们想到青春飞逝，可能很快就到啦，可能很快就走啦。活动设计为两个环节，4人一组完成你演我猜，在分组的时候产生分歧，因为组员觉得实力不一样，不公平。这时，就由我们的社工出面调解，最后采取两人猜拳的方式分组进行游戏比赛。活动这场进行着，一局平手，接着下一局，直至最后产出胜利的一组。第二个环节，大家围坐一圈，有主持人喊口令，对左边的人说“我爱你”对右边的人说“不要脸”在大家讨论完，理解啦游戏规则后，开始啦游戏，首先是产出第一名淘汰者，大家希望他表演个节目，后来社工提议，产出最后四个人为胜利者，淘汰者出局，大家一致认同，游戏非常激烈，第一句玩过之后，第二局，最后成员要求再玩儿一局。结束之后，我们给胜利者相应的奖励。活动结束后，我们围坐一圈，讨论我们今天活动的收获及对之后活动的期望，成员希望我们所举行的游戏更加激烈一点，希望我们多开展户外活动，这些我们都会参考跟进，根据成员的兴趣出发，让他们更好的体会到一些做人做事的道理。我们也希

望组员更积极的参加我们的活动，在活动中学习，在活动中与他人交流。最后，我们给予活动的设计者公益基金奖励。

暑期护理见习小结 篇9

从做了医学生的那一刻起，我就已经深知自己身上所肩负的责任。父母和老师都曾告诫过我，学医就得认真的学，用心的学，来不得半点马虎，因为我们以后面对的是宝贵无比又非常脆弱的人的生命，而这次的护理见习正是让我们医学生更深刻体会到了这份责任的艰巨。它有助于我们更多的接触医院，了解医院，同时，它也是我们学习理论结合实践的重要途径。另一方面，让我们对将要到来的大三下专业课知识有了感性的认识。

来到医院，我们的身份由一名学生变成一名见习护生，生活环境由学校转变为医院，接触对象由老师同学转变为医生护士患者。带着这些转变，带着一份希冀和一份茫然我开始了我的护理见习生活。我来到医院科教部，经过简单的介绍和交谈我主动提出到普外去学习，因为普外科一直都是我梦寐以求的科室，也是我将来准备进军的科室。就这样我来到了普外科学习。普外科有七名外科医生四名实习生以及十几名护理人员。从医生们的交流中不难发现，紧张快节奏的工作间隙医生们关系很融洽，其乐融融，和睦共处，像一个大家庭，让人很是羡慕！普外科主任（许建喜主任）独立一个办公室，看上去很严肃的样子但是能感觉到是一个阅历丰富经验老道的外科主任，他和蔼可亲，对我的见习提供了非常大的帮助和指导。

和医生护士简单介绍过我的来意后我便投入到了普外科的学习中去。见习第一天，在一位护士老师的帮助、讲解下第一次看了普外科病历，测体温、血压，做雾化，看静脉注射，也了解到一些基本医疗用具的作用,入留置针的用途。刚开始，我还很用心努力的去熟悉病房环境，适应突然不在教室学习的改变，学着改变自己，一遍一遍的告诉自己要细心仔细，告诉自己做个全新的自己，一切都从零开始······先是了解科室的布局和大体环境、病房的床位分布，后面的几天里老师和我经常在一起交谈，她会给我讲一些普外科常规的知识，如普外科的人员结构，上班流程，查房须知病历上的护理分级等等。病历上有分级护理。分级护理分别为：特级护理、一级护理、二级护理、三级护理。护理内容即要求为： 特级护理：

1、住抢救室，昼夜护理，严密观察病情变化，随时准备抢救。

2、制定周密的护理计划，写好危重病员护理记录，详细观察病员的体温、脉搏、呼吸、血压，记出入量及各项护理内容，根据病员的各种特征、先兆症状，不断提出和实施各项护理措施。一级护理：

1、严格卧床休息，一般生活需要均由护理人员协助完成。

2、每30分钟巡视病员一次，严密观察病情变化及各引流管通常情况。

3、观察特殊用药的疗效及反应，注意调节输液速度。

4、注意病员的心理情况，了解病员的心理状态，心理护理。

5、认真做好基础护理，保证病室清洁整齐，空气新鲜，无菌操作规程，防止交叉感染，6、注意饮食治疗

7、必要时制定计划护理及填写重症护理记录单。；二级护理：

1、卧床休息，根据病情可在床上坐起或床边活动。

2、每1—2小时巡视一次，注意观察病情、用药后反应及效果。

3、做好基础护理，协助翻身、功能锻炼，加强空腔护理及皮肤护理，防止并发症。三级护理：

1、每日巡视病房2—3次

2、病员可以下床活动生活可自理

3、每日测体温、脉搏两次，了解病员心理、身体康复等情况

4、督促遵守院规，勿过劳。注意饮食，按时治疗，进行卫生处理。另外对于各项生命正常体征意义本来觉得在校期间就觉得掌握的足够牢固了，但经带教老师一指点，才深切的感受到原来一个小小的生命体征测量也隐含好多的技巧。就拿测量体温来说，我去测时只是很机械的发给病人体温表，告诉他该测体温了，等一会会过来收发给他的体温表，要保护好。但老师却看出来一大堆得毛病。老师说测体温时你不仅要告诉病人体温计的使用方法，还要交代体温计的注意事项，做一个什么都考虑周全的医生。另外就连一个小小的滴速就有很多的玄机，填写时你得看年龄、看病情、看药品，把三者充分的结合起来你才可以很自信的在观察卡上写上滴速和你的大名。一般的 60-70 滴，大于70 岁的60 滴以内，病情重急需补液尤其是中心静脉压低的需加快输液速度以满足病人的需液量，血浆40 滴左右，生长抑素、化疗药、胰岛素、硝普钠都有严格的限速要求，生长抑素一分钟 7-8 滴，化疗药静滴应大于3 小时，每分钟20-30 滴左右。此外，在填写滴速和不停地向带教老师的请教下，了解了一些药物作用，入奥美拉唑钠，头孢等等。

在普外科见习，并没有我想象中的那般精彩。每天都是新的，每天却又总是在重复三点一线的生活，医生办公室、病房、手术室。我希望每天都能得到新的收获，所以在前天晚上我都会查阅有关资料对当天见到或者不懂的病例进行学习了解，临睡前我总是抱着“明天又是新的一天”的愿望入睡。当然，如我所说的，我是个比较幸运的人，在普外科我认识了许主任，经常会让我收获颇丰。偶尔，我会失望，因为我看到自己所学的理论知识根本不能应付临床上出现的问题，这更加坚定了我在下学期的学习中努力学好更多理论知识和临床技能的决心。每日的医院生活就这样展开了，到了普外科7点半，第一件事是跟着护理老师铺床，配药等等，之后参加8点交班，交班所说的内容有，病人基本信息、病种、入院原因、体征、手术情况、用药情况、出入量、留管插管情况、用药情况、出入量等。交班后，我们跟医生一起去查房，问一下病情情况，术后的问一下生命体征伤口情况。跟着护士则输液，带着药进房后，先告诉病人要输液了，让病人准备一下。护士核对病人，查注射液，注射器情况，开注射器，插入挂起，选血管消毒，排气核对注射，挂注射牌，核对。医生同时要对病人伤口换药，所谓换药就是换纱布，消毒。老师做完第一次，就让我们做了，看似很简单的事，我们却漏洞百出。看老师换药特别简单，自己主要是无菌操作和清理内部伤口上容易出现不规范，每换一床药都要核对病号。

开始不熟悉科室的各种疾病的病人、也不熟悉各项操作制度和注意事项、程序及医务人员等等。见习第二天有个医生叫我去帮病人拆线，当时心扑通一声，貌似有点紧张。在这样的一次机会下我没有拒绝，双手接过治疗盘，和他一起走进了病房，病人看我们进来没说什么，配合很好，他坐着一动不动的盯着我，消毒、拆线、包扎，之后走出病房外。

许主任每个星期一上午大查房都会把所有护士、实习生、医生都带到病房，针对具体病例给我们临床讲解各种疾病的病理、临床表现、治疗和治疗后护理等，每当这时，我们像捡到宝贝一样，赶紧拿出随身携带的笔记本记录下重要的内容，期间主任也会提问我们一些理论知识，有一次还问了我胆总管直径多少，胃液正常分泌量，当时心砰砰乱跳，真是不会啊，当时真的好恨自己，为什么不会？是没有学到还是学到没有记住？当时觉得很丢脸，病房要是有洞我真能钻进去，可惜病房没有老鼠!恨之于我更加坚定了日后好好复习总结的决心。主任这时安慰我说，学习过程中理论知识要打牢，多看看书，并告诉我胆总管直径是0.5—0.7cm，胆汁的正常分泌量是800—1000ml/天。还有一次许主任问道为什么胃切除的病人术后会出现贫血，我想到理论上胃酸促进铁离子的吸收便不假思索答道，竟然还得到主任表扬。每次主任讲东西我都尽量的去领会，不懂的记录下来，完了工作之余认真总结整理，对自己帮助很是不小。他坐诊的时候我都会认真看，看他如何询问病情，如何诊断，如何处理，如何与病人交流，发现主任严肃的外表下是一颗和蔼可亲友善善良体贴关心病人的心，仰慕之情油然而生，心中泛起阵阵涟漪，还记得妈妈再三嘱咐的：以后做了医生一定要对病人和善，我说好，只有亲自体会医生一天忙碌的工作才能明白医生烦躁略带冷漠的心，医患间需要理解！相互的！有一次看老师给病人插胃管做术前准备，这个病人对胃管反应比较强烈疼得面部都变了形，可是还得忍着不断做吞咽动作，护士长看到了建议我们让病人喝点水减轻对病人咽喉部的刺激，并在旁边不断安慰病人，鼓励病人。老师说同情是必要的，但总得有个度，把同情化为力量才是我们这些医护人员真正应该做的。事实上我真的受到了潜移默化的影响，我开始对病人察言观色，我真心的对待每一个病人，我觉得自己真的已经在关心病人，我会随每个病人的病情变化或喜或忧，总是会刻意的去看看他们······

这两周除了在每个病房中穿梭，换药、量血压、测生命体征等，对自己挑战最大的还是在手术室。在见习的第四天上午，许主任竟然就带我去了手术室，虽然只是允许我观看，但是我已经很满足，真的就要上手术台了，有点紧张，有点兴奋。描述症状病历：患者8岁小女孩，7月19日上午10:00入院，主诉：脐周、上腹部疼痛，后转移下腹部大面积疼痛、肿胀，右下腹较明显。诊断：阑尾炎伴大面积脓肿（化脓性阑尾炎）。医生建议：因腹腔脓肿液较多，做探查切口手术，手术优点：切口大，便于清理腹腔脓肿液，探查其他结合病。手术缺点：切口大容易感染。阑尾切除术是外科医生最先面临的手术，为什么呢？许多外行都会觉得阑尾切除是小手术。其实不然，阑尾手术是风险很大的，因为肠道手术术后极易发生感染，如果手术操作不当，术后很容易发生肠粘连、肠梗阻、腹腔感染等并发症。之所以说它简单，是因为阑尾切除术是相对开展较早的外科手术，经验相对丰富些，应对措施相对全面些。穿好无菌衣，戴好无菌帽，换好拖鞋就进去了。术前老师让我与手术台保持一定距离站着别动，于是我就站那不敢动，像犯人一样，看医生术前洗手、穿无菌手套、手术区消毒和铺巾，这些看似简单的操作每个都有科学的规范要求，非常的严格，第一次明白原来穿件衣服也是要两个人配合的，带个手套也是要提心吊胆的。洗手和铺巾也都是有顺序要求的。手术开始了，麻醉成功后，患者取平卧位，常规消毒铺巾，取右下腹McBurney’s点切口长约5cm。逐层切开皮肤、皮下组织，切开腹外斜肌腱膜，钝性分离腹内斜肌及腹横肌至腹膜层，用两把血管钳交替提起腹膜，使之与腹腔内容物分开后，切开腹膜后护皮。打开腹膜见脓性液体溢出，吸引黄色脓性约80ml，在右髂窝可见盲肠，沿结肠带向下可找见阑尾，阑尾浆膜充血，轻度水肿。盲肠无法提至切口外，用阑尾钳夹住阑尾系膜，再用血管钳钳住阑尾系膜及其中的血管，在两钳间剪断系膜分别用 4号丝线作双重结扎。在距根部约的盲肠壁上用1号丝线作一浆肌层荷包缝合，暂不打结。在阑尾根部结扎阑尾，在距结扎线0.5厘米远处用弯血管钳钳夹阑尾，然后，紧贴弯血管钳将阑尾切除，将残端粘膜用电刀烧灼消毒或者用活力碘涂擦处理，收紧荷包缝线，把阑尾残端埋入其内并打结（俗称包埋法），将盲肠放回原处。查术野无出血，清点器械纱布无误，逐层关腹。阑尾标本送病检。还有一次去看胃Ca手术，同样让我大开眼界省略号。

时光飞逝，似水流年。眨眼间我在普外科见习已经满两个星期，虽然感觉自己还有很多东西都没有学会，每天只做一些最基础的操作，但静下来细思量，我的收获还是沉甸甸的。正所谓处处留心皆学问，只要有心、用心总会有知识等待你去收获！多说话，多和病人说话，多问老师问题；多跑腿，很多东西一定要亲自去看，眼见为实；多观察，留心观察的越多你学到的也越多；多记录，把自己的所见所想所闻都统统的记下来，一笔巨大的财富已经在悄悄的产生；多思考，不问为什么的人永远都在别人的指挥下活着；多关心，多去关心病人，从病人那里你一样可以学到很多东西；多动手，早起的鸟儿有虫子吃，天道酬勤。

从以学生敬畏的心态去向老师学习，到现在的以师弟的身份去向师兄、师姐学习。就是这么一个简单的关系的转变，却让我能以更加从容的态度去求知。两周的实践很快就过去了，但我从中领悟到很多东西，而这些东西将使我受益终身。暑期护理见习加深了我对社会的了解，拉进了我与社会的距离，也让自己在实践中增长了知识，明白了更多人生道理，进一步明确了我们医学生的成才之路与肩负的历史使命。“机遇只偏爱有准备的人”大学生只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。在今后的学习生活中，我将摆正心态，正确定位，发奋学习，努力提高自身的综合素质，将在实践中学到的知识与经验更好的用于学习中，争取在学习上取得更大的进步，提高自己的学习能力和实践能力，做一个对人民对社会对国家有用的优秀外科医生，努力为医学事业及现代化建设做出自己的贡献！接下来的人生是一种挑战，也是一种机遇，我定将好好把握，势必为了梦想，奋斗终身，在以后的实习中我如果可以做到每一步，一步一个脚印脚踏实地的向前迈，我相信我每走的一步都会很平稳、很扎实，每跨出一步都会离成功更近一步！只要肯努力，我相信一切都会成真！希望在我的不断努力下能够不断所获，以此为起步点，走上我的从医生涯！

学生：沈源清

见习日期：2012年7月23日

暑期培训小结 篇10

学习小结

2015年7月13日，我参加了宿迁市暑期骨干教师培训，培训主要内容是体育与健康课程改革。由南京市游府西街小学倪晨瑾老师主讲。

培训当天上午，我们学习了2011版《体育与健康课程标准》、体育课堂教学改革等内容。倪老师讲解深入浅出，有系统理论，有具体案例，让我受益匪浅，尤其是体育教学与生活相结合；巧妙合理整合课程，增进学科渗透等内容让我深受启发。

下午，倪老师结合体育运动要素，以及自身的成长经历，给我们谈了青年教师专业发展的五大要素：力量，柔韧，耐力，速度，灵敏。这五大体育运动要素，也对应了青年教师成长的要素，倪老师生动形象的逐条阐述，让我们深受鼓舞，信心满满。

倪老师有三句话，我记得尤为深刻。这三句话是“首先是教师，然后是专业”“没有借口，趋于完美”“能者多劳，劳者也多能”。我概括地领会为，这是青年教师成长的态度，态度决定一切。一个青年教师没有一颗上进心，说什么都是空话。

泗阳县史集街道桃源小学

陈春风

暑期师德培训小结 篇11

——幼儿教师师德培训小结

七月四日下午，临浦镇中心幼儿园如期开展了幼儿教师师德学习交流活动，我园全体教师参加了培训。会议主要内容是要求全体教师进一步树立良好师德作风。参加会议的教师们学习认真，思想集中，积极讨论，并认真做了笔记，加深自己的心得体会。区教育局领导楼风雷老师号召大家要坚持自觉遵守教师职业道德规范，以爱岗敬业、奉献教育的工作热情，投入幼教事业中。并请教师们积极参与到“师德师风建设从我做起”活动中来，发掘身边的感动，学习身边的优秀。通过学习模范，学习文章等形式帮助教师们进一步树立良好师德形象，同时还要求教师们要明确自己的方向，立场清楚，把握自己的目标，发挥自己的优势，奋发向上，从思想、行动上做一名优秀的幼儿教师。的确，教师要树立以幼儿为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。教师在幼儿心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着幼儿，一个具有良好师德的教师应站在幼儿和家长的立场及处境思考问题，把幼儿和家长的意愿与发展需要摆在第一位。在日常生活中，树立全心全意为幼儿、家长服务的理念，全身心的接纳、关心和爱护每一个幼儿。坚持正面教育，做幼儿学习和生活上的朋友，在幼儿面前做到诚信、关爱、责任。以“学为人师、行为示范”为准则，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象。

相信我们幼儿园的教师们在园领导的带领下，一定会给幼儿园带来灿烂的明天。

临浦镇海贝幼儿园