小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册)

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册)（共10篇）

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇1

A.填颜色：

(1) __毛浮__水，__掌拨清波。

(2) __日依山尽，__河人海流。

(3) 日暮__山远，天寒__屋贫。

(4) 两个__鹏鸣__柳，一行__鹭上__天。

(5) 一年好景君须记，最是橙__桔__时。

B.填数字：

(1) 不知细叶谁裁出，__月春风似剪刀。

(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花__月下扬州。

(3) 飞流直下__尺，疑是银河落__天。

(4) 朝辞自帝彩云间，__里江陵__日还。

(5) 碧玉妆成__树高，__条垂下绿丝绦。

C.填植物：

(1) 离离原上__，一岁一枯荣。

(2) 人间四月劳菲尽，山寺__花始盛开。

(3) 借问酒家何处有，牧童遥指__花村。

(4) 遥知兄弟登高处，遍插__少一人。

(5) 月落乌啼霜满天，江__渔火对愁眠。

五、古诗文中“游”名胜，好啊!(备注：亮点题)(10分)

下列诗句写的是哪处名胜?请分别填在横线上。

(1) ___水深千尺，不及汪伦送我情。

(2) 不识___真面目，只缘身在此山中。

(3) 京口瓜洲一水间，___只隔数重山。

(4) 劝君更尽二杯酒，西出___无故人。

(5) 朝辞___彩云间，千里江陵一日还。

(6) ___城外寒山寺，夜半钟声到客船。

(7) 即从___穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

(8) 羌笛何须怨杨柳，春风不度___关。

(9) 故人西辞___，烟花三月下扬州。

(10) 欲把___比西子，淡妆浓抹总相宜。

答案：

四、A、依次为：1、白、绿、红;2、白、黄;3、苍、白;4、黄、翠、白、青;5、黄、绿;B、依次为：二、三、三千、九、千、一、一、万。C、草、桃、杏、茱萸、枫。

五、依次为：桃花潭、庐山、钟山、阳关、白帝、姑苏、巴峡、玉门、黄鹤楼、西湖。

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇2

1、《山中访友》

啊，老桥，你如一位()的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。你弓着腰，（）着水中的那人影、鱼影、月影。（），（），泡沫聚散，唯有你（）。

走进这片树林，鸟儿()，露珠()。每一棵树都是我的()，它们迎面送来无边的()，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，()自己也是一棵树。我脚下()，深深()；头发()，胳膊()，血液()，在年轮里()。

这山中的一切，()？我热切地跟他们打招呼：你好，()你捧出一面明镜，是要我()？你好，()！你()一首首小诗，是()吗？你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，()。你好，()！深深的峡谷()身躯，你高高的额头上()刻满了智慧。你好，()白云!你洁白的身影，让天空充满()，变得()。喂，淘气的云雀，()在谈些什么呢?我猜你们()，是飞行中看到的好风景。

()一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的()；()一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它（）的生命的（），在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而（）的仪式；，（）一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的（）回声。

2、《詹天佑》

詹天佑不怕()，也不怕()，()接受了任务，马上()。哪里要()，哪里要()，哪里要()，哪里要()，都要经过()，进行周密计算。詹天佑经常()工作人员，说：“我们的工作首先要()，不能有一点马虎。()这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，()标杆，()经纬仪，在()定点、测绘。塞外常常()，()，一不小心还有()深谷的危险。()条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他()，勘测线路；晚上，他就在油灯下()。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想；这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，()惹那些外国人讥笑，()会使中国的工程师失掉信心

3、《只有一个地球》

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个 的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“ ”。地球，这位人类的，这个生命的，是那样的。但是，地球又是一个半径只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像

4、《这片土地是神圣的》

()沙滩，（）耕地，（）山脉，（）河流，每一根()的松针，()嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的()，蓝天上的白云，在我们这个民族的()和（）中，都是()的。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，（、、）是我们的兄弟。树汁流经树干，就像（）一样。我们和大地上的（）、（）共同属于一个家园。那（）湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那（）的流水声，回荡着我们祖辈的（）。河水为我们解除干渴，（）我们的心田，养育我们的（）。河水运载着木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。我们深知：（）。

5、《少年闰土》

（）的天空中挂着一轮（）圆月，下面是（），都种着（）的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带（），手（）一柄钢*，向一匹猹（）地刺去。那猹却（），反从他的（）逃走了。

6、《老人与海鸥》

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。老人望着高空（）的鸥群，眼睛里带着（）。海鸥们（）翅膀，（）老人遗像前的空中，像

是前来（）的亲属。过了一会儿，海鸥（）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（），像是为老人守灵的（）。

7、《最后一头战象》

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到()。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（）；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（）的（）。土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，()着脸，鼻子()在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。它站在江滩的（）上，（）着（）的江面。然后，它（）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，———发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

8、《伯牙绝弦》

，钟子期。伯牙鼓琴，钟子期曰：“善哉，！”志在，钟子期曰：“善哉，！”伯牙所念，钟子期

。子期死，伯牙谓，乃

，终身。

9、《月光曲》

皮鞋匠静静地_____着。他好像______着大海，月亮正从__________的地方______。_________的海面上，霎时间______了银光。月亮_________，_______一缕一缕_______似的微云。忽然，海面上______了大风，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一个连一个朝着岸边_________……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的脸上，照着她_________，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在_________ 照耀下的____________的大海。

 季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇3

词语解释：

轻盈： 形容女子身材苗条，动作轻快。

飘飘洒洒：飘舞着落下来。

优雅： 优美雅致。

啼啭： 鸟婉转地叫。

余韵： 遗留下来的韵致。

欣赏佳句，积累语言：

1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”，作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。

2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇4

1、单韵母的字：色、谷、波、丽、其、区、巨、它、如、娃、洼、记

2、复韵母的字：金、尽、层、丰、壮、浪、灯、苹、劳、尤、块、站、豆、纷、经、好、首、枫、刘

3、整体认读音节的字：宜、实、字、已、识、于、枝

4、零声母的字：安

汉字考点：

1、形近字

平(平安) 作(作业) 字(写字)

苹(苹果) 做(做事) 子(儿子)

尤(尤其) 块(石块) 分(分开)

龙(巨龙) 快(快乐) 纷(纷飞)

其(其它) 如(如果) 娃(娃娃)

期(期末) 好(好人) 洼(洼地)

2、多音字

dōu(都有) gēng(更衣)

dū (都市) gèng(更加)

wéi(作为) jiàng(降落)

wèi(因为) xiáng(投降)

hǎo(好人) xíng(行走)

hào(好学) háng(银行)

tán(弹琴) lòu(露出)

dàn(子弹) lù(露水)

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小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇5

字词句基础知识

一、知识积累及考点分析

（一）字词积累 溃退（）

阻遏（）

荻（）港

颁（）发

仲（）裁（）掠（）过

．．．．．．．翘（）首

悄（）然

桅（）杆

娴（）熟

默契（）咆（）哮

驿．．．．．．．（）站

瞥（）见

畸（）形

解剖（）

诘（）责

匿（）名

杳（）．．．．．．然

深恶（）痛绝

顿挫（）

粗糙（）

堆砌（）

消遣（）

黝（）黑

．．．．．．锃（）亮

愚钝（）

蒙昧（）

甲胄（）

滞（）留

禁锢（）

犀（）．．．．．．．利

侏儒（）

尴（）尬（）

藏污纳垢（）

窒（）息

差（）使

交卸（）

．．．．．．．狼藉（）

簌簌（）

踌（）躇（）

蹒（）跚（）

颓（）唐

琐（）．．．．．．．．屑

奔丧（）

坦荡如砥（）

虬（）枝

修葺（）

秀颀（）

臼（）齿

．．．．．．菌（）子

鲜腴（）

牛犊（）

茸（）毛

凋（）谢

洗涤（）

飓（）．．．．．．．风

濒（）临

俯瞰（）

呼号（）

择（）净

推崇（）

惟妙惟肖（）

．．．．．．绝伦（）

轩（）榭

重峦叠嶂（）

嶙（）峋

镂（）空

斟（）酌（）

．．．．．．．相间（）

隧（）道

纤（）维

喧嚣（）

绢（）本

题跋（）

冗（）．．．．．．．长

遒（）劲

络（）绎（）不绝

臃（）肿

蜕（）皮

徘徊（）

田畴（）

．．．．．．罅（）隙

簇（）拥

料峭（）

酒肆（）

岔（）道

汴（）梁

轧（）．．．．．．．碎

丘壑（）

倔（）强（）

婆娑（）

．．．．

（二）成语积累

摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。

锐不可当：锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。

如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。

鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里很突出。殚精竭虑： 殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。

抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

为富不仁：为：做，引伸为谋求。剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。藏污纳垢：污、垢：肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。

正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：诚：确实；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。

筋疲力竭：筋：筋骨；竭：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。

妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。

潜滋暗长：潜：暗中，隐藏；滋：生长。形容暗暗地不知不觉地生长。张目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。

巧妙绝伦：绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。

因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

无动于衷：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。摩肩接踵：摩：摩擦。踵：脚后跟。接：碰。肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。白手起家：指没有任何经济实力支持，靠着双手进行创业，最后获得成功的果实。

深恶痛疾：深：表程度高，非常，极其的意思；恶：厌恶；痛：深切地；疾：痛恨。痛疾 : 深切地憎恨指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。

（三）病句类型及辨析

1、病句类型及原因

（1）成分残缺 A 缺主语

B 缺谓语

C缺宾语（2）语序不当 A 状语与谓语 B 并列词语（3）搭配不当 A 词语搭配 B 谓语与宾语（4）指代不明 A 代词不明 B 歧义句（5）重复累赘

（6）前后矛盾

2、辨析方法或步骤

（1）确定句子主干（<定语>主语‖+<状语>谓语+<定语>宾语）

（2）看到代词不放过

（3）看到关联词语不放过

（4）看到并列短语不放过

（5）看到否定词不放过

（四）句子排序

1、解题步骤

通读文段→勾画关键字词（代词、关联词、重复词）→确定首（尾）句→比较选项→排除错项→确定答案

2、应试技巧：

A、读句子

B、比选项

C、巧排除

（五）句子转换

1、散句==整句：确定主干、组合成句、删改完成；

2、陈述句==反问（双重否定）句：正反验证、逐个击破；

3、常规句==特殊（倒装）句：还原法

4、直陈句==转述句：注意人称变化

二、文体知识积累

1.新闻：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。广义的新闻，是消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称；狭义的新闻则专指消息。

2.新闻的特点：及时性、准确性、真实性（是新闻的生命）。3.新闻结构的组成部分：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。

导语：（新闻开头的第一句话，概括了整条新闻的主要内容）用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。

主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。4.新闻的五要素：五W，即何时、何地、何人、何故、何事。5.括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。

三、课堂练习

见《专题检测卷》相关题目

期末总复习专题检测一 字词句基础知识

一．字音

1、下列加点字字形和注音全部正确的一项是（）

A、歼灭(jiün)

拂晓（fï）溃退(kuì)

默契(qiâ)

B、桅杆(wãi)荒谬(miào)凋谢(diüo)驿站(yì)．．．．．．．．C、解剖（pōu）地窖（yáo）逃窜(cuàn)瞥见(biý)

D、牛犊(dú)

制裁(cái)

杀戮(lù)

赃物(züng)．．．．．．．2．下列加点字字形和读音无误的一项是（）

A 河堤（tí）惟妙惟肖（xiào）池沼（shào）奔丧(süng)B 拱（gǒng）桥 煞它风景(shü)着眼（zhuï）琐屑(xiâ)．．．．．．．．C脂粉(zhǐ)重峦叠障（zhàng）恸哭（tîng）诘责(jiã)

D纤细(qiün)迥然不同（jiǒng）气氛（fýn）粗糙（zào）．．．．．．．．3．下列加点字读音与字形均无误的一项是（）

A．黏土（nián）舀水（yǎo）尴(jiün)尬 素湍（tuün）

B、畸形（qī）瞥见（piý）丘壑（hâ）蒙昧（mâi）．．．．．．．．．C．寒噤（jīn）拂晓（fú）轩塮（xûün）休憩（qì）

D．瞥(piý)见 惊骇（hài）遗孀(shuüng)悄然（qiǎo）．．．．．．．．

4、下列加点字的读音和字形都正确的一项是（）

A 犀利（xī）菌子（jùn）镂空（lîu）长途拔涉（shâ）

B歼灭（jiün）滞笨（dài）烦燥（zào）题跋（bá）．．．．．．．C 洨河（xiáo）仲裁（cái）参（cün）差（cī）飓风（jù）D交卸（xiâ）濒临（bīn）教诲（huì）轮廓（kuî）．．．．．．．．．

5、下列加点字字形与注音完全正确的一项是（）

A.差使（chüi）惧惮（dàn）翘首（qiáo）田畴（chïu）

B、琐屑（xûâ）绢本（juün）匿（nì）名 猝然（cù）．．．．．．．．C、呼号（hào）颓唐（tuí）咆哮（páo）推祟（cïng）

D、徙倚（tú）石砌(qì)鲜腴（yú）

蹒跚（pán）．．．．．．．．6．选下列加点字字形和注音全对的一项（）

A.弧形（fú）踌（chïu）躇 桥墩(dūn)匀称（châng）B.点辍（zhuì 驻足（zhù）侏儒（rú）秀颀（qí）．．．．．．．．C．雕镂（lǘ）池沼（zhǎo）嶙峋（líng）斟酌（zhuï）

D．茸毛（rïng）藻井（záo）休憩(qì)伧俗（cüng）

．．．．．．．．7．下面加点字字形与注音完全正确的一项是（）

A、要塞（sài）洗涤（tiáo）滞留（zhì）取谛（dì）

B、督战（dū）遒劲（qiú）逃窜（chuàn）蛮横（hãng）．．．．．．．．C、消遣（qiǎn）阻遏（â）相间（jiàn）寒噤（jìn）

D、狼籍（jí）荻(dí)港

劫难(jiã)锐不可挡（düng）．．．．．．．．8.下面加点字字形与注音全对的一组是（）

A、屏风（píng）臼齿（jiù）纳凉（nà）遂道（suì）

B、伫立（zhù）裹挟（jiá）簇拥（Cù）摄影（sâ）

．．．．．．．．．C、残损（cán）喧嚣（xiüo）掠过（lûâ）俯瞰（kàn）

D、纤维（qiün）即使（jì）倔强（juã）嶙峋（xún）

．．．．．．．．二．成语使用

1、下列句中的成语使用不恰当的一项是（）A．物理老师的课上得栩栩如生，效果奇佳。．．．．B.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。．．．．C.由于人民解放军英勇善战，所以西路当面之敌锐不可当，纷纷溃退。

．．．．D.农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。．．．．2下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A．生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能无所不为。．．．．B．光明中学的摄影兴趣小组活动开展得惟妙惟肖，显示出较高的水平。．．．．C．做这点微不足道的好事不算什么，我还要继续学习助人为乐的精神。．．．．D．如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切也必然“无动于衷”。．．．．3.下列各句中加点成语运用不当的一项是（）

A对学校组织的这次为灾区捐款活动，我们应当踊跃参与，不应袖手旁观。．．．．B部分西方组织的媒体自出心裁地剪接西藏“312”事件的图片，歪曲报道事实真相。．．．．C诗人匠心独运，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的山水画。．．．．D部分华人华侨代表在莫斯科举行座谈会，大家义愤填膺，严厉声讨陈水扁的“台独”言行。．．．．4.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A．自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等待着有志于此的科学家们去破解。．．．．B．面对凤凰古城巧妙绝伦的富人宅第、旧时城楼和风雨桥，游客们无不肃然起敬。．．．．C．每逢税务大检查，总有一些不法商人投机取巧，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。．．．．D．早上教室里摩肩接踵，已经来了好几个同学了。．．．．

三、病句辨析

1、下列句子中没有语病的一项是（）

A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B.在列车长粗暴干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理。制定严密的防范措施。

2.下列语句没有语病的一项是（）

A.从老师的谆谆告诫里，我得到了很大的启发。B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

C.走进通玄公园的春天，我停下脚步驻足欣赏。D.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.曹雪芹的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。

B.我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。

C.我断定他这次期末考试大概会取得较好成绩。

D.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。

4、下列句子没有语病的一项是（）

A．回首三年的初中生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败的关键。

B．大家喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。

C．校运会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜头。

D．同学们去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

四、句子排序

1、把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)⑤②③①④

出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。______；______；______；_____。______。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。

①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量

②壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳

③腹部的四角各攀附一条立体飞龙 ④方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽

⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。

2、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。②有了窗子，内外就发生交流。

③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。

④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。⑥这样，画的境界就无限地增多了。

A．③①②④⑥⑤ B.③②①⑤④⑥

C．②①⑤④⑥③ D.②③①④⑥⑤

3、下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）（2分）

①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。

②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。③阅读是一种循环往复的过程。

④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇6

春华秋实：春天开花，秋天结果(多用于比喻)。

秋高气爽：形容秋日晴空明净高朗，气候凉爽宜人。

闻名中外：在中国外国都很有名。

奇形怪状：奇奇怪怪的形状。

四海为家：四海，指全国各地，也指世界各处。四海为家表示到处都可以安家。

2、近义词

壮美--壮丽 美丽--漂亮 好象--仿佛

闻名--著名 秀丽--秀美 神奇--奇妙

如果--假如 已经--已然 告别--告辞

旅行--旅游

3、反义词

举起--放下 燃烧--熄灭 勤劳--懒惰

陡峭--平缓 升起--降落

著名--无名 降--升 好--坏

4、词语积累(AABB)

许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿

快快乐乐 说说笑笑 来来往往 弯弯曲曲

5、关于秋天的词语

秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇7

一、量词：

一（条）小鱼，彩虹，小黑狗，小河，小路，木船 二、一（颗）星，枣子，一（支）钢笔，铅笔

一（片）树叶，树林，一（块）田，石头

一（台）电视，计算机，电脑 一（间）房子，教室 一（粒）花生 一（部）电话

一（件）衣服，一（双）鞋，脚，袜子 一（位）老师，一（个）足球，风筝，苹果，池塘，桃，一（头）黄牛，一（朵）红花，鲜花，白云，一（棵）小树，大树，松树，果树 一（把）伞，小伞，火

一（堆）杏子

一（辆）汽车，摩托车，自行车 一（本）书，课本

一（张）桌子，纸，床，一（只）白鹅，小鸡，小羊，小狗，鸭子，一|（座）山，房，大桥，一（群）鸭子，羊 一（串）葡萄

二、反义词：

高--低 抬头--低头 反--正 直--弯 对—错 容易--困难 危险--安全 坐--站 进--退 前--后 长--短 左--右 宽--窄 头--尾 借—还 多--少 大--小 明--暗 好--坏 男--女 白--黑 深--浅 笑--哭 升--降 早--晚 问--答 出--入 真--假 内--外 没—有 有--无 来--去 细--粗 对--错 成—败 加--减 南--北 快--慢 东--西 美--丑 东—西 厚—薄 睡—醒 上班—下班 断—连 买--卖 苦--甜 爱--恨 冷--热 是—非（否）开—关 高—矮 有—无 贫--富 顶—底 动--静 硬--软

圆—方 湿—干 贵—贱 穿—脱 这—那 紧—松 疏—密 枯—荣 稀—稠

单—双 强—弱 点头—摇头

脱—穿 吐—吞 异—同

三、动词：

（翻）跟头

（洗）衣服（喂）鸽子

（玩）游戏

（拍）皮球

（背）书包

（拖）地（看）电视，热闹

（跑）步

(读)书，课文（跳）高，远，绳

（写）作业

（扔）沙（听）歌

（买）东西

（摔）跤

（栽）树，花草

（借）铅笔

（搭）积木（提）水

（培）土

（穿）衣服

（叠）飞机

（做）贴画，贺卡

（脱）衣服（捏）娃娃

（骑）车

（送）水果（唱）歌

（捉）迷藏，小虫

（放）风筝（丢）手绢

（跳）舞

（种）花生（放）风筝

（拔）河，萝卜

（滑|）滑梯（洗）碗，衣服

（擦）玻璃

（荡）秋千（喝）水

（下）棋，象棋

（做）事情

（画）图画，地图

（看）报纸，电视

（看)雪景

（下）大雪

（读）课文

（堆）雪人

（打）球，电话，电脑，(踢）球，毽子

（裁）衣服

仔细地说

高兴地玩

开心的笑

伤心的哭

飞快的跑

四、分类：

动物：牛，马，小鸟，公鸡，兔子，小狗，小鱼，小猫，公鸡，河马，水牛，蝴蝶，山羊，鹅，青蛙，猴子，鸭子，孔雀，松鼠，小鹰，燕子，小熊 冬眠的动物：青蛙、蛇、龟、刺猬、松鼠、熊等。

人称：爸爸，妈妈，奶奶，爷爷，我，哥哥，弟弟，同学，老师，我们，她们 食物：大米，面包，牛奶，火腿肠，花生，包子，蛋糕 植物：小树，荷花，青草，竹子，大树，野花

地下植物：萝卜、土豆、花生、蒜、姜、洋姜、山药、山芋、红薯、荸荠、莲藕、菱角。

水果：西瓜，杏子，桃子，苹果，红枣、梨

蔬菜：茄子，辣椒，黄瓜，豆角，萝卜，南瓜，白菜，卷心菜，西红柿，青菜，土豆，冬瓜，交通工具：小船，汽车、飞机、轮船、火车、摩托车、自行车 天气：蓝天，彩虹，白云，小雨，阳光，云彩，雪花 身体部位：口，耳，目，手，足，家具：沙发，茶几，书架，台灯，电视，电话，挂钟，电灯 日常用品：雨伞，牙膏，毛巾，洗衣粉，肥皂，脸盆 方位：东，南，西，北 季节：春，夏，秋，东，学习用具：铅笔，尺子，作业本，文具盒，橡皮 AA的

大大的 胖胖的美美的黑黑的热热的 甜甜的 ABB的叠词：

圆溜溜

笑眯眯

笑嘻嘻

静悄悄

绿油油

黄澄澄

白花花

红艳艳

黑乎乎

亮晶晶

水灵灵

兴冲冲

喜洋洋

喜滋滋

美滋滋

笑哈哈

冷冰冰 AABB的叠词

严严实实

来来往往

确确实实

舒舒服服

明明白白

开开心心 高高兴兴

红红火火

讨论讨论

研究研究

商量商量

打扫打扫

鲜红鲜红

打听打听

放松放松

学习学习

开心开心

雪白雪白

暖和暖和 ABAC的叠词：

又说又笑

又大又红

又香又甜

又松又软

又唱又跳

又哭又闹

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇8

1、画线段图：(1)两个量的关系：画两条线段图，先画单位一的量，注意两条线段的左边要对齐。(2)部分和整体的关系：画一条线段图。

2、找单位“1”： 单位“1” 在分率句中分率的前面;

或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。

3、写数量关系式的技巧：

(1)“的” 相当于 “×” ，“占”、“相当于”“是”、“比”是 “ = ”

(2)分率前是“的”字：用单位“1”的量×分率=具体量

例如：甲数是20，甲数的1/3是多少?列式是：20×1/3

4、看分率前有没有多或少的问题;分率前是“多或少”的关系式：

(比少)：单位“1”的量×(1-分率)=具体量;

例如：甲数是50，乙数比甲数少1/2，乙数是多少?

列式是：50×(1-1/2)

(比多)：单位“1”的量×(1+分率)=具体量

例如：小红有30元钱，小明比小红多3/5，小红有多少钱?

列式是：50×(1+3/5)

3、求一个数的几倍是多少：用 一个数×几倍;

4、求一个数的几分之几是多少： 用一个数×几分之几。

5、求几个几分之几是多少：用几分之几×个数

6、求已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的方法：

(1)、单位“1”的量×(1-分率)=另一个部分量(建议用)

(2)、单位“1”的量-已知占单位“1”的几分之几的部分量=要求的部分量

人教版六年级语文总复习教案 篇9

目标：

通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1、学生人手1份短文材料（提纲）；

2、多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

第 一 课 时

一、概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）

二、自主复习，梳理方法。

（一）复习抓住主要内容的方法

1、复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。

（如：连接各部分意思，提问题想答案„„）

（二）复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？课文 内容 思想 从重点词句段体会

《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。

《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

四、布置作业，巩固提高。

回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

第 二 课 时

（三）复习体会文章思想感情的方法

1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？

2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。

三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

突出复习特点发挥主体作用

——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明

安溪实小林毅斌

从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重

要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。根据

复习课的特点，我们确定；以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体

会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果

为教学目标；以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵

活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导

学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下：

一、营造和谐环境激发自主学习

《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到：

1、让学生选择自己感兴趣的课文复习

语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物„„，文体各异，有记叙、说明、议论„„学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采

用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只

有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择；允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从

而激发学生自主学习的兴趣。

2、让学生选择自己喜欢的方式复习

语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生

主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓励学

生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自

己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课

文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。

二、把握复习重点启发自主学习

《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之

中，我们着重从三个方面来引导：

1、从自主复习中引导感知方法

让学生选择自己最感兴趣的课文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书思考，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。

2、从自主交流中引导领会方法

学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步了解。在此基础

上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，增强学生获取有关整体把握课文

思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，从而

帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。如：抓住课文的主要内容既可以采用连接

各部分的意思，也可以采用提问题想答案等基本方法；从内容体会文章思想的常用方法就是

边读边问为什么，也就是抓住课文的主要词句段来体会的方法。

3、从自主练习中引导运用方法

语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握

运用规律，方可形成能力。因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如，我们在引导学生

领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。

三、优化复习过程促进自主学习

依据《课程标准》的精神，我们把优化复习过程，促进学生自主学习作为加强语文课程“工

具性与人文性统一”，“知识与能力”、“情感与态度”、“过程与方法”综合的重要手段，注重

引导学生在自主、合作、探究中领悟方法，运用方法。

1、明确概念把握要求

上课伊始，我们依据小学阶段的训练重点，从概念入手，明确提出整体把握文章的思想内容

必须做到：

（一）抓住主要内容（第七册读写例话）；

（二）从内容中体会思想（第八册读写

例话）；

（三）体会文章表达的思想感情（第十一册读写例话），旨在引导学生把教材内容由

点串成线，为促进学生的系统化学习和在自主化学习中提高复习的效率打好基础。

2、联系课文自读自悟

引导学生联系课文，自读自悟，是复习课促进学生温故而知新不可或缺的重要一环。让学生

学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的，也是学生增强独特感受、体验与理解的重要手

段。在教学中，我们腾出充分的时间让学生自主复习课文，促进学生在边读边想，边读边画

等个性化的学习活动之中，自我反思学习过程，自我发现抓住课文主要内容和从内容体会思

想、体会文章思想感情的方法。

3、交流反馈归纳方法

在自读自悟的基础上，教师及时组织学生开展小组和班级的交流活动，一是可以拓宽复习课

文的面，让学生能够在有限的时间内复习到尽可能多的课文；二是可以激活学生的思维，让

学生能够了解到同一篇课文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通过生生之间和师

生之间的互动，也有助于学生从自读自悟的感性认识上升到理性的认识，从而归纳出整体把

握课文思想内容的基本方法，并为学生的学以致用和灵活运用提供可能。

4、合理强化迁移运用

强化练习是复习课中促进学生实现知识迁移，发展学习能力的重要环节。为增强练习的效果，让学生能够灵活运用把握文章思想内容的方法，我们采用以下两点强化策略：一是结合县编的复习资料强化。让学生通过阅读《借镜子》这篇短文和独立完成短文后面的两道习题：

1、概括短文的主要内容；

2、汤姆是个怎样的孩子？从短文的哪些地方看出来？来检查学生是

否能活用方法，准确把握短文的思想内容。二是结合课外作业强化。让学生从课外读物中选

择自己喜欢的一篇文章，灵活运用所学的方法，准确把握短文的思想内容。合理的强化，不

仅有助于激发学习兴趣和增强知识内化，而且有助于灵活运用，发展能力。

回顾整合综合提高

——《怎样表达内心的感受》习作整合课教案与说明

安溪三小陈敏云王小霞李明伟

【教学目标】

回顾、整合、巩固表达内心感受的方法，让学生在自由表达的基础上学会更好地表达，综合提高学生的习作水平。

【教学重点】整合表达内心感受的方法。

【教学准备】教学课件、学习卡、学生平时习作

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入回顾整合(一)先抑后扬，激趣导入

1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。

“讨厌”的爸爸

爸爸是我最亲近的人，怎么会“讨厌”呢？不信，我就说几件他的事给你听听。

先说吃饭的时候吧，不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意

吗？

要是他外出学习几天回来，可不得了啦！就像几年没见我一样，没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的，就是他的亲法不大对我的劲儿。

你们会说：“你一定不爱你爸爸。”我要说：“我最爱的人就是我那‘讨厌’的爸爸。”

评点与赏析

小作者敢说起他爸爸的“坏话”，看，“不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？”外出几天回来，“没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了，我真有

点不情愿”，他的这种亲法“不大对我的劲儿”。小小年纪就敢说真话，确实不一般。俗话说

得好，“童言无忌”嘛。写文章就是要像小作者那样，敢于实话实说，怎么想就怎么写，说

真话，吐真情，真实地表达自己内心的感受。一篇好的文章都有一种感人的力量，这是因为

这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。要想写出这种生动感人的文章来，一方

面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地

表达自己内心的感受。〔注：选自《名师点评中国小学生示范作文精品廊》〕

2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。

3、导入，揭题：本节课就来复习“怎样表达内心的感受”

【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实，却被作为“示范作文”编入作文选，原因是小作

者敢于实话实说，真实地表达内心的感受。通过先抑后扬的方法引入，既可引发学生的兴趣，又为复习、整合做好铺垫。

(二)合作学习，回顾写法。

解决以下两个问题：

1、什么是内心的感受？

2、你从学过的课文中体会到哪些表达内心感受的方法？

（1）小组讨论，填写学习卡。

课题 内心感受 表达方法

（2）班级汇报、交流。

（3）梳理、概括最基本的表达方法。

怎样表达内心的感受

【设计意图】由于是复习课，对于什么是内心感受，怎样表达内心的感受，学生在已往的阅

读教学(包括习作练习)中，已积累了很多经验，可以而且有必要进行比较理性的概括。这个

环节通过合作学习，从比较理性的层面，进行回顾、梳理、归纳，概括出一些既符合课程标

准精神，又符合学生认识水平的最基本的表达方法，有利于整合习作和阅读经验，在自由表达的基础上进一步学会更好地表达。这是知识的抽象过程。心理学迁移规律(贾德的概括化理论)指出，“一个人只有对他的经验进行了概括，才可以完成从一种情境到另一种情境的迁移”。根据这一理论，引导学生在感性认识的基础上抽象概括基本的读写方法，有利于读写方法的迁移。

二、巩固运用，综合提高

(一)重温课文，深入体会

1、阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》(六年制第十一册)有关课文片段，用“——”画出写作者内心感受的句子，读读想想：作者的内心感受是什么，是怎样表达的，这样表达有什么好处？

2、同桌互相交流。

3、集体交流反馈。

(二)尝试修改，深入体会

1、出示一篇学生习作，想想：是否表达内心的感受，应如何修改？

2、同桌互相交流。

3、集体交流反馈。

(三)交流经验，深入体会

1、小组交流。自由拿出自己的习作，对照表达内心感受的方法，与同学交流：一是可以说说自己哪个地方做得比较好，自己是怎样做的；二是可以说说哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相评评做得好的地方，或提出修改的意见。要求边对照方法，边交流评议，边自主修改。在小组交流时，教师巡回参与交流与指导。

2、集体反馈。

【设计意图】心理学研究表明，如果只用一个例子来解释原则本身，学生就可能认为只有这个例子适用于这个原则，其结果就只有很少的迁移效果。因此，教学时应注意引导学生联系学过的课文或其它文章，以及自己的习作来印证已概括出来的读写方法，使概括化的读写方法返回到具体中去，以求加深、加宽对各种事物的认识，为迁移奠定基础。所以，这个环节安排三个层面的“例证”，力求使知识具体化，为迁移创造条件。第一个层面是重温阅读课文有关片段，进一步体会表达内心感受的方法，这是正面例证；第二个层面是尝试修改一篇习作，这是反面例证；第三个层面是对照方法，重新审视平时习作，交流经验，互相评议，自我修改，以求尝试运用、综合提高。知识的例证过程，是知识的具体化之路，也是知识迁移的必由之路。

三、简要总结，拓展延伸

1、简要总结。对照板书，引导学生说说本课的学习体会后，提出在今后的写作中，应注意表达内心的感受，写出感人的好文章。

2、拓展延伸。

①修改练习：课后，继续对自己的习作进行修改。

②习作练习：课后，请回忆自己感受最深的某一情景，用自己喜欢的方式（诗歌、日记、书信等），写出自己的感受。

【设计意图】在知识具体化之后，再次进行综合归纳，并拓展延伸，这是迁移知识的过程。认识的提高是个反复的过程，只有遵循认识规律，反复地实践，认识，再实践，再认识，才能让学生通过实践提高认识，迁移知识，运用知识，化知识为能力，综合提高学生的习作水平。

第二课时

习作评改，深化整合，综合提高（略）

【设计意图】

《语文课程标准》提出作文的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”并在阶段目标、教学建议等地方强调要“写自己想说的话”，“写出自己对周围事物的认识和感想”，“说真话、实话、心里话”，“表达真情实感”。这些表述，就是要求学生“为了自我表达和与人交流”，习作必须表达自己的真情实感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。

小学语文总复习试题 备课资料(人教版六年级上册) 篇10

dymei的一年级上期末试题

——第一学期一年级语文期末知识总复习

班别： 姓名： 成绩：

一、

看拼音，写词语。(16分)

二、

读儿歌，把三拼音节用“——”画出来。(8分)

三、

写笔顺，数笔画填空。(12分)

火：共( )笔，第三笔是( )。

鸟：共( )笔，第四笔是( )。

衣： 共( )笔，第四笔是( )。

果： 共( )笔，第五笔是( )。

四、

比一比，再组词。(16分)

手( )里( )月( )升( )

毛( )果( )用( )开( )

小( )目( )东( )马( )

少( )自( )车( )鸟( )

五、

写出反义词。(10分)

出——( ) 关——( ) 外——( ) 黑——( )有——( )

六、

连一连合适的量词。(4分)

七、选择正确的读音，在( )里画“√”。(4分)

八、连一连，读一读。(9分)

长长的 尾巴 小鸟 在水里 飞。

闪闪的` 草地 小鱼 在天上 跑。

青青的 星星 小兔 在草地上 游。

九、

把句子补充完整。(12分)

1、

的西瓜又 又 。 2、我会画 。

3、 像 。

4、 是 吗?

十、看图写一句话。(9分)

1、