六年级写事的优秀作文

六年级写事的优秀作文（共11篇）

六年级写事的优秀作文 篇1

我不满地朝爸爸说出了我的想法。爸爸摸摸我的脑袋，语重心长地笑着说：“孩子，我们这叫慢下来去生活。你看，当今社会，大家都在忙着争名夺利，都在忙着抢这抢那，有什么意思呢?其实，他们不是得不到幸福，而是忽略了自己身边最平凡的幸福。”听了爸爸的一番话，我惭愧地低下了头。

是啊，我们都在这个这个喧嚣的城市忙着追逐，可追逐的都是些什么呢?金钱，名利，利益……可殊不知，陪父母散步，才是我们所真正要做到的一课。勾着指头算一算，进入初中以来，我越来越忙，已经很少陪爸爸妈妈出来走动了。我想，父母与子女之间，大概就是在日复一日的忙碌中迷失方向的吧。不同的是，父母对我们永远是宽容的，他始终愿意拉起我们的手散步，而我们，却常常忽略这一种平凡的爱。

想到这儿，我的心里豁然开朗，好像有一束阳光照进心房。我走上前去，左手拉着爸爸粗糙的手，右手牵起妈妈的手，开心地说着：“走喽!去东湖公园!”

这条通往公园的小径很安静，路旁是高大魁梧的梧桐树，树叶子纷纷打着旋儿飘落，更为我们次行增添了情趣。我拉着爸爸妈妈的手握得更紧了。一路上，我们都走得慢慢的，稳稳的，轻轻的，像在步入一个殿堂那般小心翼翼，可是，这并不妨碍我们散步的兴致。更何况，一路上，我们看到的，比心里想到的还要多。

六年级写事的优秀作文 篇2

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

写事的作文“如何抓重点” 篇3

生：写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来写成的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并说明了一个道理，或表达了什么思想感情，或将道理与情感合而为一，在文章中同时表现出来。

生：记事作文一般分为记叙一件事、记叙几件事、记叙集体活动、记叙场面等几类。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。

师：事情经过写具体，细节描写莫忘记。在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。

生：那么怎么才能把事情的经过写具体呢？

生：首先要把事情的经过适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过” 分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。

生：其次要对每个阶段的情节有选择地描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱到，否则让人感觉像记流水账，重点不突出，印象不深刻。

生：当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染、衬托的作用。

师：对。一般表现中心和显然能突出中心的部分相比，显然能突出中心的部分要详写。文章的目的就是要使中心思想鲜明和感人。作文时，凡是能取得这个效果的部分当然要饱用笔墨。如试题《我最喜爱的×××》，有位同学写《我最喜爱的游戏》，他最喜欢乘高架飞行车，因为高架飞行车惊险，能锻炼魄力和胆量。为此，他把高架飞行车的高险，飞行的快速，由低而高一刹那的腾空感，由高而低瞬间的失重感，头垂直向下时的倒悬感，多次回旋的昏眩感等，都列入详写之列，这当然可以，因为它们都直接反映“游戏惊险，能锻炼人体魄”这个中心。而如何开始游戏，如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等，虽也可能会配合反映中心，但这只是配合，列入详写就画蛇添足了。

生：能理解为“事件的次要片断和主要片断相比，主要片断要详写”吗？

师：说得非常好。因为主要片断是事件的关键，其他部分只是为引出或衬托这个关键部分服务的。如写《一件难忘的事》，有的同学以“抢险”为题材，整个过程有发现险情、无畏抢险、抢险结果这三个环节，其中无畏抢险显然要着重描写。大家要经常用用这些方法才好啊。

今天还请大家看几篇合肥师范附小一小一位二年级小朋友的习作，练练你“抓重点”的眼光。

【微博】

富裕忘本：现在我会抓重点了。在实际写作中，一件事情的全过程必须遵循“起因—经过—结果”这一“流程”吗？我觉得可以灵活掌握，对不对？写入作文中，如果完全照此顺序一一细说，则文章容易显得松散、琐碎而冗繁。

郭老师回复富裕忘本：聪明的小同学，善于从事情过程中的某一个角度切入进来，集中笔力描绘重点内容。这样，文章结构才会更紧凑，重点才会更突出。

代沟代购回复郭老师：这就是我们常说的“切入力求巧妙”。实践显示，一篇五六百字的文章一般只能详写一两个片断，其他内容只能略写。这样，巧妙切入就更显重要了。我觉得还有一点就是把握好事情中的人物。事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。

郭老师回复代沟代购：这就是典型的条条大路通罗马。你说得很在理，那就尽快多实践吧。

六年级写事的优秀作文 篇4

在一个漆黑得令人毛孔都冒起来的夜晚，妈妈居然让我独自在一个房间里睡觉，这使我十分恐惧。“不是吧，这个静得吓人的黑夜，怎么能让我独自睡呢，万一有危险怎么办?”我强烈抗议，但妈妈意味深长地说：“你都快十一岁了，怎么能跟爸爸妈妈一起睡呢!终有一天，你要离开父母，独立生活，现在你连自己睡觉都不敢，以后怎能做大事呢?”妈妈说的话在情在理都让我无法拒绝。我只好一百万个不愿意地走回房间独自睡觉。

家里人都睡了，整个屋子漆黑一片――村子里夜深人静。这时，我听见窗外的小猫“喵――喵――”不停地叫;大树“沙――沙――”不停地响;窗户“砰――砰――”不停地抖，我的心随着可怕的声响起起落落，脑海里情不自禁地浮现出电影中的鬼怪和书上看过的妖魔……我怕得浑身发抖，不禁抽泣起来。我不断安慰自己：“不会有鬼怪的，妈妈在隔壁呢，不怕不怕。”我又想“人家抗日英雄黄继光，连死也不怕。我身为男子汉大丈夫，怎能害怕妖魔鬼怪的……”少顷，我的心情终于平复了许多，我强迫自己渐渐闭上眼睛，心里总回想生活中快乐的事情，不知不觉地，我睡着了……

第二天起了个大早，睁开眼睛，一道刺眼的阳光透过窗户射进我模模糊糊的眼眶中，“我被魔鬼拐走了吗?哦!我还在房间里，我昨晚战胜了胆小自己。”我从床上蹦起，立刻扫视房间的四周，并没有发现异常的事情，昨晚并没有妖魔鬼怪来光顾我的房间――心里偷笑着，心情格外好：看花朵，花朵今天特别美丽，在清风中摇晃，似乎在向我打招呼;看天空，天空今天特别蓝，在白云的衬托下就像一个迷人的笑脸，向着我微笑;看小鸟，小鸟今天特别惹人喜爱，在天空中欢叫，似乎向我说：“你真棒!”

写事的5年级作文 篇5

记得一次放假的时候，爸爸妈妈带我去乡下看望爷爷奶奶。我看见爷爷在晒豆子，就跑过去问爷爷：“爷爷，豆子是怎么来的呀？”爷爷笑着说：“豆子是种出来的呀，你没听过种瓜得瓜，种豆得豆吗？”“那、那随便拿一个东西种在土里都会发芽结果吗？”我好奇地问。“是呀！”爷爷肯定地点了点头。

到了下午，我悄悄地从自己的存钱罐里取出来一元钱埋在了土里。天天都给它浇水，一天、两天、三天，土里一点儿动静也没有，我鼓励自己道：“没关系，要有耐心！”我每天都给它浇水，它肯定会成为一棵摇钱树的。可是一个星期、两个星期，都没有发芽。我气呼呼的跑到客厅里：“爷爷，你骗人！”"我骗你什么啦？”爷爷奇怪地问。

“你说无论什么东西，种在土里，都会发芽结果，那为什么我把硬币种在土里？没有发芽结果呢？”这时，爸爸把水喷了出来，爷爷笑得直拍大腿，奶奶笑弯了腰。爷爷好不容易止住笑，对我说：“钱不是种出来的，而是靠劳动得来的`。”

童年做的那些傻事，让我明白了更多的道理。

写事的5年级作文400字 篇6

今天，我和外婆一起做青团。我一早就起来了，起来之后我就和外婆一起去摘绿色的草。把草摘下来之后，放进锅里煮。然后，在一个盆里放面粉。再把煮好的草放在一起，倒点水拌匀。接着把搓圆的面团，分成一个个小面团。然后，把小面团压扁，放上一些搓圆。最后再蒸一蒸，香喷喷的青团就出锅啦!

露营

今天，我们去临海的红杉林露营。到那里后，我没有看到整片的红杉树，我很失落。大人们在附近找了一处好地方，那里的水又清又凉，我和几个小朋友在那里戏水、捉鱼，玩得不亦乐乎!大人们开始分工合作，有搭帐篷的，有洗菜的，有烧水的，有做饭的，配合得无比默契。

我们玩得非常开心。

拔牙记

写事的小学四年级作文 篇7

几天前，我窗外的花开了。它们在阳光下显得格外美丽。他们是如此的美丽，以至于草想要牵着他们的手，像绅士一样与他们共舞。它们是如此美丽，以至于过路人都弯腰赞美它们的美丽。它们是如此的美丽，以至于那些看着窗外的小女孩们都把注意力集中在它们身上，所以我爱上了种草和养花，并请求父亲给我买一盆花。

我父亲终于同意给我买一盆花“花和人一样，也需要别人的照顾。如果你想拥有她的美丽，你应该对她负责。你能答应好好照顾她吗?”父亲问我。我全心全意地答应了周末，爸爸带我去花市买了一盆我最喜欢的花。父亲让我仔细观察小花的生长过程并记录下来，按时给她浇水和施肥。

最初几天，我非常激动。每天按时浇花，并根据阳光不断移动花盆的位置，使花朵吸收更多的阳光。我还拿出一本小书，在上面写下了一些只有我自己能理解的符号，记录了花朵生长的样子。爸爸对这一切都很满意。

慢慢地，在最初的新鲜之后，我给花浇水的次数越来越少。我甚至忘记了好几天，也没有做记录。我把从天上种花的事抛在脑后了。结果，花慢慢枯萎，叶子变黄。几天后，他们就要死了。

有一天晚饭后，我父亲把我叫到阳台上，问我：“什么?”;这些天你浇花了吗?我忘了;你为什么忘了?她答应在买花时照顾她我低头回答不了父亲的问题。

我父亲郑重其事地说：“我的父亲;从头到尾做每件事，并对你所承诺的负责。这盆花相当于你。如果你有缺点，我们不在乎你，让你发展。这对你不负责任。花和人一样，需要我们的精心呵护和培育，才能健康成长，开出美丽的花朵“听到这些，我为眼前的小小生命感到羞愧和遗憾。

从那以后，我每天按时给花浇水，让她晒太阳，每隔一段时间给她施肥。很快，小华恢复了原来的活力。

因为有了这朵美丽的花，我养成了从头到尾做事、负责到底的好习惯。有一次，我们学校组织了一次秋游，让我们去挖红薯。

当我到达目的地时，我发现那里所有的红薯都被塑料布覆盖着。为什么?我立刻跑过去问我旁边的爷爷。爷爷告诉我：首先，我们应该坚持土壤中的水分，其次，我们应该坚持土壤的温度。农业知识太多了!

地下的甘薯看起来像什么?学生们一定也有这个问题!我们都拿出了工具，我拿出了铲子。我迫不及待地打开塑料布开始挖掘。我先拿铲子挖了一下红薯苗周围的土，挖了一会儿，终于看到了一个红薯头。我卷起袖子，抓住红薯的头，把它拉了起来。没想到，红薯没有动。我太生气了!我无法和解。我用双手紧紧抓住红薯的两面，再把它拔起来。唉!不仅没有把它拉起来，还掉了下来，这让我一下子躺在了地上。我站了起来。不，看来退出是没有用的。我想改变我的策略。我拿了一把铁锹，在红薯附近挖了一个洞，把铁锹铲进去，试图撬开红薯。但我太软弱，太难窥探。所以我移动了几块石头，把它们放在铲子的背面，然后把它们压起来，土豆向上移动了一点。我想：现在我可以把你拉出来了!所以我又把它拔了起来，但还是拔不出来。有许多人和强大的力量。我叫了几个学生，一起喊一、二、三!现在我拔出了红薯。我用这种方法又拔出了几个红薯。

写事的作文四年级400字 篇8

演讲的人真多啊，总共有二十三个人想当干部。我担心地想：这次竞争对手这么多，我会不会被选上呢?演讲开始了，第一个上台演讲的是周嘉怡，她先自我介绍，然后说了自己的优势和打算。第二个上台的是汤舒宁，她准备得很充分，演讲稿足足有三页，她演讲的也很精彩。我的心一紧：她会不会超越我呢?

虽然大家都准备得很充分，但是还是有很多人不免紧张：有咬着红领巾上台的周朝，有说一句就咽一口口水的王佳弈，还有说话吞吞吐吐的周之丹……我也不例外。由于紧张，所以我说话的语速很快，也不知道大家听清了没有。但是整个演讲稿是我自己写出来的，我很自豪。

二年级作文250字 写事的作文 篇9

一进门，我看见一只胖乎乎可爱的海豹，欢快的游来游去，好像在说：欢迎、欢迎。

然后，我看见了许多漂亮的大金鱼，于是，我买了一包鱼食开始喂鱼，我把鱼食撒到哪里，很多鱼就游到哪里，争着抢鱼食吃，就怕晚一步吃不到似的`，把我笑得前仰后翻……

接着，我又认识了个种各样的蛇和乌龟，还有可爱的狨猴。但是，最开爱的还是昆虫、有胖乎乎的蚕宝宝、有长尾巴的蝎子、有长着八条腿的蜘蛛，让我记忆最深的是竹节虫和叶子虫，一听名字就知道竹节虫除了八条腿细细的、几乎看不清腿以外的身体和一片枯树叶一样；叶子虫的身体几乎和绿绿的树叶没有区别。大自然真是太神奇了！

我今天玩得太开心了，还让我学到了书本上没有的知识。

五年级写事的作文400字 篇10

咦?抢劫案?呵呵,只是一个好笑的比喻而以啦~不信?就竖起耳朵listen一下吧!“抢劫犯”行动小队正在出没,请注意啦!

晚上,爸爸风风火火的回来了。一进门,便笑嘻嘻的`向我们走来。他一边“邪恶”的笑,一边伸手往包里掏。我们俩都抓耳挠腮,不知道爸爸“包里卖的是什么东西”。这时,爸爸才把手从包里伸出来,打开他神秘的手心一看――原来是两块棒棒糖!还没等我们高兴呢,爸爸又掏出一大把各式各样的糖!哇啊!我们开始你争我抢地抢起糖来。

说时迟,那时快,爸爸又掏出了几块糖。嘻嘻,我似乎领会到了些什么……

“哇!糖果抢劫犯啊!!!”我们追着爸爸拼命地跑,爸爸一边疯了似的大吼,一边不时扔下几块糖来。我们个个跑得气喘吁吁,总算抢劫完毕了!

“呼……呼……呼呼……”我们个个大声地喘起气来――正在做家务的妈妈见到我们这副狼狈样,忍不住哈哈大笑起来。

“哈哈哈哈……哈哈……”我们两个“抢劫犯”和爸爸也忍不住笑了起。一阵阵笑声回荡在我们温暖的家里……

大家还有更好的“抢劫”方法吗?一起来说说吧~

六年级写事的优秀作文 篇11

我们走到珠江路地铁站，一下楼梯，映入眼帘的就是一排自动售票机。我们走到自动售票机前，点了一下“奥体中心”站，又点了一下“2”然后放进10元钱。一会儿，它就“吐”出4元和两枚塑料硬币，这就是地铁票。我走到检票机前，把硬币往屏幕上一放，听见“嘀”一声，闸门就打开了。我兴奋地跑进站台，看见屏幕上显示：离地铁到站还有5分钟。

5分钟后，我觉得有一阵冷风袭来。原来是地铁到站了。地铁可真长啊!它的车厢是蓝色的，给人以清凉的感觉。

地铁车厢里面很宽敞、整洁，坐上去非常平稳，像坐在平地上面。两分钟不到，就到了新街口站，比公交车快多了。约20分钟后，我们就到了奥体中心站。

出了地铁站，就是奥体中心的西门。我走进奥体中心，只间里面绿草如茵，树木茂盛。庞大的体育场就坐落在这草坪中央。

我们走进游泳馆，里面在举行全国青年跳水锦标赛，正在进行的是男子双人10台的决赛。游泳馆里的人真多呀!我们只好找了一个靠后面的座位坐了下来。每当运动员跳的好了，大家都为他鼓掌;如果运动员失误了，大家都为他感到惋惜。结果，安徽的运动员获得了金牌。颁奖仪式开始了，大家把更热烈的掌声送给了他们。后来，又举行了女子双人10米台的决赛。