听高老师的讲座有感

听高老师的讲座有感（精选12篇）

听高老师的讲座有感 篇1

钱圩小学

缪保林

去年11.02和今年02.16以及3月22日高老师三次来校作报告，生动形象。通过学习，使我这个老教师也学到了在工作中没有学到的知识，在教学中有了一定的提高。特别是 “高氏评课法”，觉得很好，在这里与大家分享。

高老师博古通今，知识渊博，讲解诙谐幽默。听讲座的教师没有一个不聚精会神、侧耳聆听，我们时而快速的记录，时而露出佩服的神色，他的一句句“经典”，让我们捧腹大笑的同时也让大家深有感触、倍感惭愧。

听了高老师的讲座，我学到了很多东西，平时在脑海中，是难以思考的、难以想象的知识，科学知识，信息知识，文化知识，觉得比我们超前了很多。也感觉到自己现有的知识太陈旧落后了，跟不上时代的发展。正如高老师所说，现在社会上把我们学校老师划为两种人：一种是会教书育人的老师，一种是只会识字的人。高老师“破译有效教学的密码”专题讲座，以太湖石的“瘦、漏、透、皱”之美引申为有效课堂“高氏评课法”感悟颇深，彰显课堂教学简约美之观点，向往一种“大道至简”的教学境界！

我们都是教师，尽管我们和高老师的教育对象不同，但我们应共享同一种精神，那就是奉献、敬业。我要以高老师为榜样，学习他育人教书、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、求真务实的敬业精神，志存高远、勇于创新的进取精神，努力成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。

听了高老师的讲座，我明白了现在的社会已经进入信息时代，是一个知识经济的形态，要想作为一名合格的教师必须要有终生学习的观念，只有不断学习，去给自己充电，充实自己，紧跟时代，与时俱进，才能让我们进步，才能让我们跟得上时代的步伐，才不会沉没在这时代变迁的大海中。无水无以成江河，无知无以成教师，教师最忌孤陋寡闻。在自己拥有一桶水的同时，教师应着重解决如何与时俱进更有效高效的教书育人、提高课堂教学效率。充分备课、及时反思、因材施教、授生以“渔”、把课堂时间充分留给孩子，让孩子真正成为课堂学习的主人„„这些都是我努力的方向。

听了高老师的讲座，说实话，我觉得自己在许多方面做得并不好。想起自己平时的教育教学管理，不由得心生惭愧，因为有时自己看到学生接二连三地犯错，不由得火气冲天，大发雷霆，大声训斥，会有种“恨铁不成钢”的想法。听了高老师的讲座，我似乎明白了很多。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到自己的正确引导对孩子的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁。正如苏霍姆林斯基所说“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”法国著名的教育家蒙台涅也说过：“作为教师，一定要有宽容之心。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子充满希望和耐心，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，是一种大爱的精神。我想这也是我努力的方向，碰到这样的学生我会少一份急躁，多一份耐心；少一份消极，多一份主动沟通。

听高老师的讲座有感 篇2

这次, 他为我们奉献的是《作文教学的秘诀》。除了一如既往地大力宣扬读书的好处、引领我们品味学生作文比赛的一等奖作文《幸福》, 更有惊人之举———为学生的抄袭辩护。真是语不惊人死不休!其实, 对于学生的作文抄袭, 我也是碰到过的;不过, 我不敢堂而皇之地为其辩解, 就算有也只局限于极少数实在写不出的孩子。而赵老师居然能从学生的角度去深入思考, 并在指导学生进行有效抄袭方面作出有益探索, 我只能慨叹———敢想, 敢做, 并能化腐朽为神奇, 这就是差距。我想从两个方面梳理自己的收获。

一是抄袭作文, 与大逆不道无关。

作为教师, 我们鼓励学生进行原创, 表达真实的自我。于是, “抄袭”就成了过街老鼠, 对此, 我们更多的是“喊打”, 并简单地“上纲上线”———思想道德有问题。“抄作文!简直大逆不道”、“不会写就别写, 不要做见不得人的事情”……甚至如戏弄老鼠的猫:“这是你写的作文吗?”洋洋自得于自己的火眼金睛。

其实, 任何问题的出现, 我们都要关注深层次原因, 分析到根本上———学生积累太少, 无法下笔。巧妇难为无米之炊。

赵老师一连串的追问让我们警醒:如果我们不“能布置出让学生可以沉下心来观察体验自己的生活、又充分表达个人看法和主张的题目”, 怎么办?不少学生, 特别是那些“后进生”, 不能“我手写我心”, 只能憋出来二三十个字的时候, 该怎么办?学生作文的源泉也是生活, 要在生活中体验、观察, 但是, 很多农民对农村生活的体验可谓登峰造极, 但是为何他们没有成为赵树理?当那些作文总是在C、D档次徘徊的孩子们提起作文就痛苦不堪的时候, 除了允许他们抄以外, 还有更好的方法吗?

因此, 我们要摆正一个观念:抄袭作文与道德无关, 与学生的无助、学习困惑密切相关。而且, 在学生需要帮助的时候, 教师哪有那么多的时间这样无微不至地逐一关心帮助辅导那一半以上的患了“作文恐惧症”的孩子们呢?于是, 抄袭成了他们完成学习任务的唯一出路。

二是智慧抄袭, 搭建学生创作梯。

既然我们无法杜绝抄袭, 那么, 怎样将这一行为变为真正的学习、助力学生的写作之路呢?赵老师也给出了他的答案。

1.充分利用作文书。让学生继续对照要求寻找文章, 认真读读, 找出那些可用的材料, 剔除不合适的部分。有时候, 学生只是不知道要如何来把这些内容有顺序地组织起来、如何来把自己心中对于所观察事物的感悟用合适的语言表达出来。有了比较之后, 学生至少能把自己的观察和想象初步结合起来了。

2.创造条件让学生抄。他们只是“抄”了一些好词好句, 而且是符合自己特点的好词好句, 这样反而让自己的作文变得具体、生动。因此, 在习作前, 根据习作的要求, 教师可以帮助学生整理一些好词好句 (包括学过的课文中的) , 让学生预先读读, 争取内化为自己的东西, 在习作时可以用上它们;并激励学生:只要你多读书, 读好书, 这些好词好句会成为你自己的。终有一天你会发现, 别人作文本上引用的好词好句是出自你口!

正如皮亚杰认为:“模仿成为日后形成思维的准备。”鲁迅先生也说过:“会摹仿决不是劣点, 我们正应该学会着‘会摹仿’的。‘会摹仿’又加以有创造不是更好的吗?”

3.引导孩子积极地模仿。首先, 要引导学生“抄出水平”, 能找到所要模仿的作文的优点。读了一篇好文章, 要知道好在哪?哪一点对自己启发最大?哪一点适合于自己去模仿?逐渐地看出越来越多的文章的“门道”。其次, 是在模仿的基础上有自己的创造。要力争“青出于蓝而胜于蓝”, 要采他人之长补自己之短, 要利用模仿为自己的作文服务。

4.不同的学生, 抄的要求不一样。优等生可抄高一个甚至两三个年级的, 最好是名家的;中等生抄同年级的;后进生抄低一个年级的。

司马老师的讲座 篇3

上周末他刚上讲台，就给同学们展示出一幅钟面的图画说：“请看，这是一个钟面，大家肯定司空见惯了。”（图1）

我们发现钟面是被一条线段分隔成为上下两块，但是不明白有什么用，就都睁大眼睛等待着。

只见老师接着说：“钟面已被线段分成了两块区域，分别包含有四个数与八个数。那么这两块的各数之和相等吗？”

这还用问？这十二个数的总和就等于1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78，而现在线段却把78 分成为10+11+12+1=34 与2+3+4+5+6+7+8+9=44，它们当然不相等。

老师一字一顿地问：“那么，有谁能在钟面上再画一条线段，使上下这两块的各数之和相等吗？”

大家纷纷议论起来，还在纸上左画右画，始终迷惑不解。我们向司马老师提问说：“照我们看，这道题根本无解。钟面上再添画上一条线段，那么分成的区域肯定会不止两块，里面的各数之和怎么可能相等呢？”

可老师说：“谁说本题无解？瞧我做给你们看！”说罢，他拿起笔，就在钟面上的1 字前面又添上了一短竖，使之变成了11，如图2 那样。于是分成的上下两块的各数之和就都成为44 了！老师解释说：“短竖线当然也是一条很短的线段，但你们的头脑由于受到了原有那根线段的影响，总是在潜意识中认为它一定是另外一条横断的线段罢了。”

我们全都哑然失笑起来，笑自己的思维怎么会如此容易上当，也体会到所谓“思维创新”真是说说简单做时难啦。

然而司马老师话锋一转，他又说：“同学们已经学过了有理数。那么我要再问问大家，这道题能不能有第二种解法呢？”

这倒奇了，第二种解法？还与有理数有关？我猛然想到：既然老师能把上方区域里的34 设法变成44，从而使上下两块里面的各数之和相等，那么我能不能让下方区域里的44 也变为34，同样也使这上下两块全化为相等的和呢？我大胆地说：

“司马老师，我能不能在下面5的前面再添画上一短横，使它成为(-5)。这样在求代数和的时候，下方区域里的总和就将减少10，它的各数之和不就与上方各数之和都是34了吗？”

我还上去把钟面改成图3 那样，博得了同学们的一片掌声。只见司马老师笑容满面，他赞许地说：“好，好，现在上下两块的各数之和分别是10+11+12+1=34 以及2+3+4+（-5）+6+7+8+9=34了，不也做到相等了吗？要想使两数相等，不但可以设法增大较小的那个数，还可以设法削减比较大的那个数呀。”

听高金英老师讲座的心得体会 篇4

唐自头镇西三乐台中心小学 张学英

在整个报告会，高金英老师用她践行教育过程中生动的教学事例为素材进行阐述，蕴含大道理的小故事，无不令与会的老师们报以历久不息的掌声。报告中所阐述的师德的确让我感想颇多，受益匪浅，内心久久不能平静。其中高金英老师说过的以下几方面是我印象最深刻的，从中也得到深深的启示。

爱心是教育的基础，没有爱就没有教育。

师德的核心是爱，爱自己的职业，爱自己的岗位，爱自己的学校，最重要的是爱学生。有了这份爱，才会注重自己的形象，才会无时无刻不关心爱护着自己的学生。不禁想起了有些老师，进出校门不避让学生，对校园地面上的纸屑熟视无睹，看到学生一些不良情况不理睬、不制止，对个性倔强的学生粗暴无礼，动不动就要把他赶出教室，时不时冒出一些尖酸刻薄的言语刺激学生……

师爱是师生关系的桥梁，教师对学生的爱，促进师生平等关系的建立，使师生之间产生相互信任，便于和学生展开心灵的对话。我深刻地认识到，没有爱心的教育就没有人类教育的辉煌；没有爱心就没有教师自我完善的动力；没有爱心就没有全面发展的学生。付出了，能不能得 到回报是一方面，是不是对得起那一双双眼睛，才是最重要的。所以要想成为合格的“人类灵魂的工程师”，就必须把真挚的爱毫无保留地洒向自己耕耘的沃土，只要充满爱心，甘于平凡，乐于奉献，任何教师、任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。但现实中我们老师一般都只爱听话的学生，不喜欢那些不“听话”的学生。“听话”实际上也只是一种表面的特征。有的教师认为，对一些太顽皮，品行太坏的“差生”，我实在爱不起来。这里要提醒教师，任何事物都有发展过程，孩子们也有一个从不成熟到成熟的过程。从伟大人物到我们平凡的人，小时候不也有很顽皮，很不听话的吗？如果老师把我们定为“差生”，我们的心里是何感受？将尚处于成长中的孩子看作“差生”，如何调动他们的积极性呢？

教师喜欢学习好的学生，喜欢“听话”的学生，那并不是真正的爱他们，实际上也存在某些自私的、功利主义的体现，在很大程度上，这不仅导致教师对学习成绩差的学生关心不够，而且，对于学习好的学生面临品行发展和更多的心理压力等问题，教师也常常视而不见。这能说是真正的“爱”吗？有一个很好的说法：作为一个教师，把学生视为天使，你就生活在天堂；作为一个教师，你把学生视为魔鬼，你就生活在地狱。

听了高金英老师的讲座让我感慨颇深，她那平实、风趣和睿智的语言，敏捷的思辨能力和为人处事能力，都来源她丰厚的知识底蕴。

也曾听过不少专家的讲座，同样是涉及班主任工作事宜，可大部分是纸上谈兵的方法而已，对比之下，还是觉得高老师的讲座最为全面。

“教师的累，教师的苦”开头简单的几句话，便说出了大家的心声，产生了共鸣，把所有为教师的心拉近了距离，打开了彼此互相交流的友好渠道。

高老师善于鼓舞人激励人，她讲到：“老鹰和小鹰，每当老鹰给小鹰喂食时，老鹰决不是先喂给弱者，而是要靠小鹰们自己的争抢，争不到者便被淘汰。”可以看出鹰的生存完全是靠自己顽强的生命力活着的。这个小故事启 发人要懂得适宜环境，要学会征服环境，而不能让环境俘虏了你。这叫适者生存。显然，高老师有着丰厚的人生阅历。

听取了，回忆高老师的报告，我有以下感想：

在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人，教师要做到言传身教，在学生面前树立一个良好的形象，做学生学习的榜样。

在思想品德修养方面，教师要注意心理疏导，激发学生的信心！对家长说：“这个孩子你放弃了，我都不会放弃。”对学生说：“你自己放弃，老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。一句话可以改变一个孩子的命运。

当我们的老师能将高老师说的这些魅力提高到这种程度时，我想学生就自然能顺从于老师的教诲，无须再苦口婆心甚至升高自己的血压挥动教鞭，而是让学生完全倾倒于我们教师的魅力之下。

用高老师的话来说：“在牵挂中体会做班主 任的幸福。”这正是我所最求的目标。虽然目前我还是个年轻的班主任，在班级管理工作还存在很多不足，管理经验也还远远不够。但我体验的正是这学习过程中的快乐。而高老师这次带给我们的也不仅仅是班主任班级管理的理论知识，更多的还是对我们人生方向的一种指引。它就像一盏灯，照亮了在教师路途上正彷徨的我们。只要认真对待人生旅途上的每个人，用心感受身边的每一件事，脚踏实地，坚持一步一个脚印，我坚信，谁都能在教师这艰辛而又幸福的路途中找到属于自己的一片蓝天。

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。作为班主任我们深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？有故事的孩子，不好带；有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。但是，听了高老师的报告，这些担忧不复存在，我们有理由相信：高老师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着乐观的人生态度与美好的人 生理想。如果生活曾让他们伤心、流泪过，那么上天也同样是仁慈的，让这群孩子们认识了高老师，同样他们也是幸运的！

十几年的班主任生涯，让我体会到班主任工作的酸甜苦辣，“学生如手指，根根连着心”是我从教以来的始终不曾改变的准则，而今天，我将高老师作为我今后班主任工作中永远的榜样。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。尽我所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年；教学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。

在未来的班主任工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路。

语言是日常生活当中人与人之间交流的一种表达形式，它很朴实，很平凡，好像没有什么值得探讨的。但其实语言是一门艺术，它有很多耐人寻味的优点。听了高金英老师的班主任培训之后，我对语言艺术有了更深的体会。

在这个长达五个多小时的演讲中，高老师可说是口若悬河、滔滔不绝，随手拈来就是小故事、小幽默，名人名言，而她却很少看演讲稿。我觉得她的讲座之所以这样吸引人，与她的语言风格有很大的关系。她没有用大道理去教导别人，而是用很多自己身边的小故事或小幽默，去感动人，去愉悦人。这使她的讲座始终抓住听者的心，笑声不断、掌声不断，又让人获益非浅。也许这就是语言艺术的魅力吧!

高老师平时博览群书，留心身边的事物，专门收集小故事和小幽默，并且把这些东西通过演练，变成自己的材料。比如，她讲到当老师真累时，用“睡得比狗晚，起得比鸡早。”这句平时很多人常引用的话。在谈到老师念学生名字时，要学会灵活机智，避免发生尴尬和闹笑话。她说她在插队时有位同事，就把一个叫朱---月---坡的学生，念成朱---肚---皮，引来哄堂大笑。其实这并不是真 正就发生在她同事身上的，因为在我读小学时，我们老师也讲过这样的笑话给我们听，怎么就是她同事了呢？所以，高老师很善于收集有用的材料。在讲到有趣的数字游戏时，她用的是我前段时间刚在“数学小灵通”里刚刚看过的资料。总之，大部分的资源并不是她创造的，而是她利用起来的。所以，读书是一个人增长见识和丰富自己内涵的一条重要途径。

课堂上的语言是一节课成功与否的基础。一个优秀的老师，他的课堂语言更是一种艺术，我很赞同高金英老师的这种观点。一个知识再渊博的老师，如果他的语言不够吸引学生，他也不是一个最好的老师。相反，一个幽默风趣的老师，哪怕他的学历不是很高，他或许会获得更多的学生喜欢。高老师的语言让很多学生喜欢她的课。

高老师还讲到，如果她遇到由于学生比较疲劳，没精神听她的课时，她甚至不顾原来的教学计划，停下来，用一些幽默有趣的小故事来提高学生的兴致。有时整节课都用上，她也不后悔。而她的这种做法，我很有同感，平时，为了调动学生的情结，在我的课上，也经常会用一些幽默的语言、滑稽的动作，把学生吸引过来，再转入正题。有时上课的过程中，又会有个别同学开小差，我会及时地调整，讲一些与教学无关的小笑话，把所有的学生的注意力都吸引过来，再重新讲课。我觉得这样的效果还不错，而学生也更加喜欢我的课了。

听高金英老师讲座心得体会 篇5

在当今的教育形式下，社会、学校、家长对老师的要求越来越高。怎样做一名有价值的老师，听了高老师的讲座，感悟颇深。

1.教师要有责任心。教师强烈的事业心是责任感的条件。事业心来源于职业感，职业感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，这要求我们教师要多听取学生和其他教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，对工作不断进取，随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，特别是来至于学生中的情况，要找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是责任感的重要条件。

2.教师要有良好的人际关系。在现代这个繁忙而又紧张的社会人与人之间的交流，应该是，而且绝对应该是真诚的。当你用一颗真诚的心去与他人交流和沟通时，你就会获得一颗和你一样真诚的心，获得一个和你一样真诚的朋友。不管是你第一次与人交流和沟通，抑或着你与学生沟通时，都应抱有一颗真诚的心，只有这样，你才能真正地感受到这个社会是多么地真诚与和谐。生活中，人与人之间的交流和沟通是必不可少的，因为说到底，这个社会仍然是一个由人来建立和构成的社会。尤其在我们的教育工作中，良好的人际关系非常重要。高老师给了几点建议：幽默、谦和、诚信、助人为乐、注意细节、会做事。作为一名老师，常有幽默的话语，你的课堂效果会更高，你用和蔼的态度去对待周围的人，和周围的人诚信的交往，对学生、同事做一些力所能及的事，在不知不觉中，你就在别人的印象里是一位有威信的老师。

听高金英老师讲座心得体会范文 篇6

心得体会

高三年级组 2016年3月19日

周明星

听高金英老师讲座心得体会

2016年3月18日，学校组织开展了教师业务培训的教学活动，在培训中，我认真地听讲高金英老师的讲座，让我受益匪浅。高老师的讲座用半天的时间，在这段时间里，我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多，体现在以下几点：

1，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师？这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。

2，高老师讲了个故事，说马和驴本来在一起，后来马被唐僧带去西天取经了，回来给驴讲西天路途中的见闻，驴很羡慕说：“哎呀，你走了那么远的路啊，我连想都不敢想!”马说：“不！你一步也不比我走的少，只不过你被遮住了眼睛，一直在转圈呢！”听了这个故事，我心里马上冒出了一个念头：“是像驴一样在原地转圈，还是像马那样去远行呢？”一年又一年的教学，若是不加强学习，确实会像驴那样在原地转圈的，而要想像马一样远行，就必须多读好书，不断地给自己充电；同时也必须接受新事物，积极地进行教研。

3，乐观的生活态度。从报告的开头到结尾，处处可以感受到高老师的乐观。对待生活，对待事业，对待家人，对待学生，充满乐观和智慧。

天外有天，人外有人，我确实感受到了这一点。也许有人会感觉她的报告不像很多别的专家那样理论水平那么高，可是我却感觉这和我的欣赏水平很对路，我喜欢在轻松的环境中学习。所以我觉得这样的老师是我学习的榜样，活到老，学到老，我永远在探求知识的旅途中！老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。

作为一名教师，值得我们学习的地方更多，特别是作为一名优秀班主任，如何去塑造孩子变得很重要，高老师的一番话使我受益匪浅。高教授说要用心做事，做成功班主任。为此她说： 1.班主任要具备五个三(1)三大观念：

●以生为本的教育价值观 ●依法治教的执教观 ●以德育人的德育观。(2)三大意识: ●责任意识（用心做事）

●民主意识（民主教学、民主管理）●服务意识(3)三类知识: ●学科专业知识（本体性知识）--胜任岗位的基本保证。●广博的业外知识 ●心理健康知识(4)三种能力 ●学科教学能力 ●组织管理能力 ●媒体运用能力(5)三种精神: ●进取精神 ●奉献精神 ●创新精神

■.班主任要具备良好的师德

对师德内涵的理解 ：“师”字就是：帅字加“—”，这“—”就是“德”。（1）一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。（2）三个维度：能力、人格、价值观。●能力是基础。●人格是动力。●价值观是方向。

（3）四个关键词：以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。■.班主任老师要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染学生。●“没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育”---周济

●“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”---全国劳动模范李素丽

●爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。我不是神，但我从事的是神圣的职业。----高金英

●教师的魅力体现在细节上。

●把简单的事情做好，你就不简单；把平凡的事情做好，你就不平凡。●对待家长要做到三步曲“微笑、让座、倒茶”，这样家长就会感受到教师的人格魅力。

■.班主任语言艺术：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨无声,夏雷发聩,沉默是金。”

听高金英讲座心得体会 篇7

高老师70多岁了，精神矍铄，讲起话来声音洪亮，思路清晰，哪像一个位古稀老人。

她首先给我们讲了教师对于社会的重要性，教师是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作，新时代对教师提出更高要求，善于学习，善于沟通，不断完善自已，要将学习作为终生职业需要。

教师要拥有道德情操，其他人都可以变坏，只有教师不能变坏，教师变坏了，社会就完了。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们的心愿。

教师要有扎实的学识。世界在翻页，时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，我们没有未卜先知的能力，就要有万无一失的准备。所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。既要提高智商，又要提高情商，建立和谐的师生关系才能与时俱进。

教师要有阳光心态。是呀!工作中难免遇到烦心事，抱怨只能徒增烦恼，与其抱怨不如积极想办法解决它。换一种角度思考，多想想当教师的好处，带着感恩，我们心里也就充满阳光、希望和爱。

听耿喜玲老师的讲座有感 篇8

陆冬梅

4月23日，参加“众师行----全国中小学互联网+德育创新及智慧型班主任专业成长高级研修班”的培训。没来之前挺反感的，难得一个双休，又要被占用了。可是来听之后，才知这一趟没白来，聆听著名心理专家耿喜玲老师的《做孩子喜欢，自己幸福的老师》讲座。到底是专家，分析问题的能力就是强。她有别于其他讲课老师，完全不用手稿，站着给我们做报告，不得不对她的敬业精神折服，她的讲座是那么实用而风趣，赢得老师们的阵阵掌声，刚开始听的时候，只以自己是一名教师的身份去听、去思考，后来渐渐给自己加了多重身份，母亲、妻子、老师、同事等等，有了更多的感想与反思。首先觉得自己就像是一位病人在听医生的分析病因，原来自己存在着很多心理健康问题，自己就是一位病人啊！病了还不知道。

什么原因使得我们为一件很小的事而发怒到孩子身上？因为我们平日工作中的一些“负气”太过膨胀，时间长了就像充气的气球易爆炸。无处宣泄的痛苦可能会宣泄到无辜的人的身上，不可想象的悲剧极有可能发生。这时的我们如果能很好的评价自己，认清自己，一些不该说的话，不该做的事也许真的不会发生。有时候我们的一句话可能影响到孩子一生的身心健康发展，我们的话可以伤人，也可以启发孩子的灵魂，我们有多重要。以前看过马加爵事件的报道，对其犯罪动因了解不深。听了耿老师的分析后，才知造成事件悲剧的深层动因是他没有很好的处理好人际关系。人际关系处理不好，会使人非常痛苦。本来一个从小到大都非常优秀的学生，到了大学后觉得自己和别人比起来，什么都不会。痛苦让其灵魂慢慢扭曲，不该发生的悲剧发生了。如果当时有人能很好的为其治疗心理上的病，结果又会改写。所以孩子在成长过程中保持良好的心理健康很重要，这需要家长和老师的很好配合。而家长和老师在教育孩子的过程中自己也要保持好良好的心态。生活在社会这个大家庭中，难免会受各种影响。当灾难降临到我们头上时，我们尽力让它在我们头上停留很短。适时对自己做出正确评价，能适度的表达和控制自己，只有控制自己，才能适度表达，不能控制自己，表达出来的就不适度。在生活中做真实的自我，不要给自己加上“强人”的标准。生活中如果活的不真实，就会觉得很累，负气就会不断增加，达到一定程度，就会使我们犯错。做真实的你最好，不会为自己每天带着假面具生活而痛苦。“对生活有了幸福感的人，才能给孩子带来幸福，给他人带来幸福！”这句很平常的话，我们却很难做到。

每个孩子在上小学前都充满了对小学生活的期待，他们像盼星星盼月亮一样盼着早点上学，想尽早体会到小学生活的乐趣。“妈妈，我要考双百分。妈妈，我要得第一······”这些话很多孩子在上学之初会这样想这样说，可半学期之后又是什么使孩子们失去了上学时的期望呢？每个孩子都想出色，因为他们都有自尊，他们不出色是他们分了心。每个孩子都想获得尊重和肯定，可我们给了孩子这样的机会吗？平日我们的“体罚”，过重的话语很有可能伤了孩子的心，让孩子失去找回自我的信心。现在的孩子虽是独生子占多数，而面临着学习和竞争的压力，本来就处在一个病态的环境里，孩子的心理问题是家长和老师更应关注的问题。“现在的孩子太难管了！现在的孩子太难教了！”他们身上凸现的问题，正是我们要关注的问题。和同龄的孩子之间，为一点小事而大动拳脚，缺乏处理人际关系中的基本问题。小学阶段的孩子，有更多时间和同龄孩子接触交往。我们要在这一时期培养孩子的交往技能。很多孩子在处理人际关系发面不足，有可能受到同伴的“冷暴力”，而这会影响到孩子学习的障碍。父母和老师的关心和疏导在这个时候尤为重要，走进孩子的心灵，会为孩子开启一扇窗，让孩子呼吸到新鲜的空气。我们把孩子培养成“永不言败，永远有激情，永远有自信”这才是我们教育的成功所在。作为家长和老师的我，很少关注到孩子心理健康问题，忽略他们心理上存在这障碍，没能去和他们沟通。听了耿老师的讲座顿悟，我不光只做自己专业的事，还有去适度发挥自己的其它才能，才能把自己和别人的孩子教好。

看任老师讲座有感 篇9

任老师的教育原则：以爱动其心，以严导其向。她是一个智慧型、研究型的教师，这与她平时的学习积累息息相关。做一个研究型的教师首先是一个有心人，善于思考、积累、提炼、总结和反思。任老师说：教育智慧是自己学来的。学习别人的东西一定要结合自己的实际，成为你自己的。

1.关于管理

任老师说要改变管理方式，从管理者到服务者。结合我校的情况，我想教师除了是服务者，也是陪伴者。我校都是寄宿生，教师还兼顾了家长的角色，陪伴孩子的成长和分享他们的喜怒哀乐。快乐因分享而倍增，艰苦因分担而减半。孩子出错时，也是他们沮丧和痛苦的时候。这时，他们需要教师加倍的抚慰和帮助；这时，教师越发要用行动告诉他们：孩子，别气馁，不急，老师和你一起呢。

2.关于理念

任老师有三个理念：没有不合格的学生，只有不合格的教师；没有教不会的学生，只有不会教的教师；作为教师，要正确评价自己。这三个理念都是理想，以此来激励自己，提醒自己遇事不埋怨学生，从自己找原因，寻求解决的方法，增长自己的教育智慧。虽说是理想理念，霍茂珍老师从教六十多年却做到更好：从不发火；从不请家长；从不惩罚孩子；从不让一个孩子掉队。除了霍老师包容和平和的心态外，更佩服她的教学智慧。薛瑞萍老师说过：本学期我最值得骄傲的是，在言在心，没有抱怨过孩子一个字；在言在心，没有抱怨过家长一个字。虽是不同时期的教师，但都用行动践行这些理念。作为教师，走进孩子的内心，才能理解孩子的作为，进而才能找到解决问题的方法。

3.关于心态

台湾作家刘墉有本书《生死爱恨一念间》，故事不记得了，书名时刻提醒我，转念的力量。魏书生老师说：见天使你就在天堂，见魔鬼你就在地狱。可见心态的重要性。曾在网上看过这样一幅刚开学和放假前的教师对比图。

孩子还是那些孩子，不同的心态，看到的孩子就是不同的，自己的情绪也会受到影响。作为教师，我们要用“心平气和”的心态看待和帮助每个孩子，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

4.关于自我成长

华爱华老师讲座有感 篇10

观华爱华老师讲座有感

和欣大二 曹茜

4月20号，华师大教授华爱华老师就《寄语游戏的幼儿园教师专业成长》，对我园的老师做了讲座，让我感觉醍醐灌顶，理清思绪。

一、幼儿园老师的自身素养——如何观察幼儿

《3-6岁儿童学习与发展指南》作为学前教育里程碑的意义是让教师把眼睛转向幼儿，转向幼儿意味着要观察和了解幼儿，意味着必须把游戏还给幼儿。游戏水平反映幼儿的发展水平，游戏水平不是教出来的，而是幼儿玩出来的。没有教师的介入，幼儿照样在游戏中学习成长，但有教师的介入能助推幼儿的发展，前提是教师必须能看懂幼儿的游戏。华教授认为，观察分析幼儿行为的能力是幼儿园教师的专业基本功。但是，由于大部分教师不懂得如何分析幼儿的行为，导致了目前教师群体专业地位的下降。想要改善这一问题，园所必须开始重视游戏，因为游戏不仅是幼儿学习与发展的重要途径，也是提高教师解读幼儿行为的重要途径。

二、基于游戏成长中幼儿园老师的专业成长

华老师对游戏将游戏分成了两个步骤来阐述，第一步，要保证充足的游戏时间，提供各类游戏的机会。单次游戏的时间要充分，随着年龄的增长，游戏作品也会越来越复杂，需要的单次游戏时间也随之增加，如果时间不足，幼儿的游戏水平就无法提高。教师实施游戏活动要充分利用班级活动室，合理使用专用游戏室。比如户外场地不仅仅在于运动，户外游戏也非常重要。

第二步，投放多功能多层次的游戏材料。一方面，由教师花大量时间辛苦自制的目标明确、任务清晰、限定了各种功能的材料，往往会限制幼儿发展的无限可能，而开放性的材料才具有多功能多层次性，幼儿使用开放性材料能换着花样玩，怎么玩都不会腻。另一方面，幼儿的行为需求决定材料的更换频率。陌生的材料投放下去的时候，诱发的是幼儿的探索性行为，他们会试探材料的玩法，这个时候幼儿的游戏水平是不高的。而当幼儿对材料的熟悉程度增加，就会开始诱发创造性行为，以自己的意愿来玩游戏，越熟悉材料，游戏的水平越高。因此，教师要记住这个原则：材料不要变，让幼儿作用于材料的行为变；种类不要多，逐渐递增，让幼儿自行组合。

听高金英老师（范文模版） 篇11

讲座有感

2013年12月1日我聆听了高金英、王淑清两位名师的讲座感受颇多，尤

其高金英老师的汇报让我受益匪浅。高金英老师以《静下心来教书，潜下心来育人》为题，畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，深入浅出的传授了如何教育和引导学生的宝贵经验。高老师从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等四个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情。

高老师的报告旁征博引，精彩不断，有时幽默有趣、有时感人泪下，用她的一

种高度的教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育艺术感染着在座的每一个

人，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。大家真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。

在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。

对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学

生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，而高老师则说，只要提前把学生的名字背下来花点功夫就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

清华大学一教授指出现今社会的怪现象：人们的财富在增加，满足感却在减少；

沟通的工具在增加；但深入的沟通在减少；认识的人在增加，能够说真话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的建筑越来越多，完整的家庭越来越少；马路修的越来越宽，人们的心越来越窄；楼房盖的越来越高，人们的视野越来越低，原因是心态的问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。有的人是积极健康的利导思维，那就是“春风桃李花开日”；有的人是消极悲观的闭导思维，那就是“秋雨梧桐叶落时”。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。而且对生活她坦然面对，率性而为。她笑谈退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死。”

在我听来，这个“故事大王”高金英，不仅在用心地做这这个世界上最小的主任的事，也在用生命诠释当教师的意义。一场两个小时的讲座下来，高老师就为我们讲述了十来个小故事和小笑话，通过这些生动形象的故事，深入浅出地使新时期班主任工作问题和她自己的创新解决办法呈现在我们面前。会场里的我时而哈哈大

笑，时而停笔深思，时而拍手叫好，受益匪浅。借此文章，感谢高金英老师、感谢县教育局、感谢学校领导给我这次的学习机会！

听高金英老师讲座心得体会

2013年12月1日我聆听了高金英、王淑两位名师的讲座，感受颇多，尤其是高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》的讲座，高金英老师的汇报让我受益匪浅。几个小时我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多。

一、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。对贵人的理解不言而喻。在现实生活中“贵人”的一点点帮助能让即将干枯的小树瞬间生机盎然。反问自己是学生生命中的贵人吗？然而听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品格优秀的教师。

二、静气适应积极向上的态度。

一股静气是影响我消极、懈怠心绪的一剂良药。在平时的工作中，由于调皮的男生较多，所以大事没有，小事不断。每天心烦气燥，不曾想自己的学识、人品、态度要直接影响到学生。听完报告，觉得自己应该阳光一些，沉稳一些。凡事保持一个良好的心态，记得高老师的一句话：如果你把学生看做天使，你就生活在天堂，如果你把学生看做魔鬼，你就生活在地狱。凡事都是一种心态，换一种心态世界将是另一种模样，我们教师不应该整天徘徊在郁闷、痛苦中，而是应该保持积极的心态面对学生。

三、我的课堂教学，是否也是如此的精彩

现在回想起高老师的报告，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了会场所有教师的眼球，那时，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束？高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩

吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！

听高老师的报告，她提到学生们时的神采飞扬；讲起学生们的小故事时的津津乐道；说起如何与学生们一起拼搏时的滔滔不绝„„不禁给我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。看到高老师，我不禁在心里问自己：我是一名幸福的教育者吗？对于幸福，我一直认为幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。虽然教学中我也会生气，也会训斥孩子，但是之后更多的是反思，不断的调整自己的心态，耐心的对每一个孩子。静下来欣赏每一个孩子，其实，他们都有自己的可爱之处，都是好孩子，只是学习并不是他们每个人都擅长和喜欢的。

听李凤霞老师讲座有感 篇12

8月30日，我们非常有幸的聆听了来自江苏省首届十佳师德模范和江苏省五一劳动奖章获得者李凤遐老师《用师爱成就学生和自己的精彩》的讲座，受益良多。

李凤遐老师，今年58岁，虽然年过半百，但依然工作勤奋，活力四射。老师们经常对她说，“你是一部停不下来的机器”，“如果让你离开课堂和学生，你会难受的”。到底是怎么样的信念在支撑她，让这个本应享受天伦之乐的老人永不知疲倦呢？那就是当一辈子的老师，做一辈子的班主任；当最好的老师，做最好的班主任。这是李老师一生的追求，也是她感受生命价值和生活乐趣的所在，更是她赋予自己人生的一种意义。

李老师坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。“大家猜猜我的年龄？”这是李老师经常问她的学生的一个问题。在大家的猜测中，李老师兴奋地说：“我十八岁。”是的，李老师的心理年龄只有18岁。李老师还说，她每次接一个新班，总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的惊叹声，“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。她让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。

听了李老师的讲座，我有了以下的感受：

一、改变心态

拥有一颗年轻的心，一颗童心，才能融入学生的世界，才能体会和学生相处的快乐，才能保持对教育工作的热情，才能让工作充满阳光，才能把阳光洒进学生的心田。

二、热爱你的工作和职业

用李老师的话来说，“要想身体好，班主任当到老”，在工作中，我们要充满激情。既然选择了这份职业，选择了为人师，那么我就该热爱这份工作，让自己做好“为人师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。李老师更让我明白了“因为有追求，所以要执着；因为有热爱，所以会快乐。”

三、用师爱包围学生

李老师在说到这点时，强调了一种叫“非常6+1”的师爱，即为：平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的榜样再加一流的课堂教学。李老师说道：“做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂——一座让我的学生难忘的、充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀、启迪智慧、塑造人格的殿堂。”简短的一句话，给我们留下了无尽的深思。是啊，作为一名班主任，应该坚持不放弃任何一个学生，不忽视任何一个学生的闪光点，给予他们最大的温暖和力量，用师爱包围每一个学生。

四、做一个有魅力的老师

学生喜欢的老师应该有自身的魅力。有可以影响学生的人格魅力；有可以启迪学生的语言魅力；有可以塑造学生的行为魅力。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。