临沂市教育局网上报名

临沂市教育局网上报名（共9篇）

临沂市教育局网上报名 篇1

一、临沂市中小学教师教育技术培训存在的问题

(一) 缺乏健全的激励和考核机制

目前临沂市中小学教师教育技术培训缺乏健全的激励和考核机制, 不仅机制内的要素发展失衡, 而且各要素之间缺乏有机衔接。而规范合理的激励和考核机制是保证培训质量的重要措施, 所以, 科学构建教师教育技术培训考核激励机制, 是当下临沂市中小学教师教育技术培训工作的必要之举。

(二) 培训师的资质难以保证

临沂市培训机构中的教师素质水平参差不齐, 直接影响到培训结果。从理论上讲, 培训机构的教师既要有丰富的科学知识, 也要有较高的教育理论素养, 还能够将优秀的教师在教学过程中的具体教学经验提升到一定的理论高度, 达到使参加培训的教师受益的目的。但是临沂市培训机构的师资素质并没有明确的考核机制, 不能满足培训的需要, 导致培训质量难以保证。

(三) 培训模式单调

对于教育技术培训来说, 任何一种培训模式都不是万能的, 都有其优势和不足。由于诸多因素影响, 临沂市大多数教育技术培训机构还是采用传统面对面的传授模式, 这种方式脱离教学实践, 无法达到理想的效果。

(四) 培训内容与实践教学脱节

中小学教师教育技术能力的标准是从“如何教”的角度对中小学教师的专业技能提出了规范的要求。但在实际培训中, 尽管采用任务驱动的培训方式, 真实任务贯穿始终的原则, 但还是存在教育技术理论讲授过多, 缺少可以借鉴的实际案例, 讲授的理论和培训活动与教学实践脱节。面对信息化的课堂, 临沂市中小学教师还是不能有效地实现信息技术与课堂教学的有效整合, 实践应用中存在“消化不良”的现象。

二、临沂市中小学教师教育技术培训问题的解决策略

(一) 建立健全培训激励机制和考核机制

有些国家已经制定了一系列的优惠政策支持教师参加在职培训, 大大增强教师参加培训的主动性。如: (1) 提供各种进修机会, 时间上给予充分保证。例如学术休假制。有的国家还明确规定, 教师工作5～7年, 就可以享受半年至一年的学术假。在这段时期内, 教师可以到世界各地搜集资料, 开展科学研究。 (2) 经济上给予大力支持。有的国家还规定, 教师培训所得的学分, 可以提高其任职资格及工资。有的国家还设立了全国性的基金会组织, 为教师的进修提供资助。为了督促教师在职学习, 不断提高自身素质和业务水平, 国家建立了严格的教师考核制度, 由学校组织有关专家对教师的工作情况进行定期考核, 成绩优异者则可以继续留用, 按规定晋级、晋职, 从而将教师的聘用与评估结合起来。临沂市可以借鉴这些国外经验, 逐步建立监督机制、考核机制与激励机制。

(二) 加强师资培训

高素质的培训师资队伍是提高教师培训质量的关键。当前培训教师往往是一些高校的知名教授, 虽然他们在各自的专业领域有所成就, 但由于不完全了解中小学教学实践, 其传授的内容脱离教学实际, 让受训教师得不到应有的帮助。因此, 临沂市有必要建立统一的师资资格标准, 从已取得教师资格的各类申请者中选拔能胜任培训的合格人才, 以保证中小学在职教师师资培训队伍的整体素质。

(三) 制定多样化的培训方法和模式

集中面授培训是教育技术培训的传统模式。但是随着信息技术的发展, 出现了许多新的培训模式, 对于一些针对性强、要求特殊的教育技术培训, 下列方法更加有效。

1. 基于培训网站的教师自主学习模式。

许多培训机构已建立了专业的、针对性强的教育技术培训网站, 当前这种模式开始大量应用于实践。这让教师的教育技术培训不再受时间和空间的限制, 为教师的自主学习和教育技术的高层次培训提供了有效的平台, 有利于因材施教。

2. 远程培训的资源共享模式。

远程培训具有极大的灵活性, 教师可以根据自己的时间、精力制定学习计划, 安排学习进程。教师们还可以更好地合作和交流, 扩大培训的范围, 最大限度地实现资源共享, 从而提高培训的绩效。由于临沂市中小学教育技术培训机构因自身的特点和综合实力的限制, 要建成优质的远程培训网站还有些困难, 因此, 利用其他高校或相关教育部门的远程培训网站, 进行合作培训, 借鉴他们的优质资源和培训经验, 也是一种切实可行的办法。

3. 基于“教学团队”的培训模式。

基于“教学团队”的培训模式, 是指在教育技术培训中, 以教学团队为单位组成培训小组, 设定在一定时间范围内 (比如一学期) 要求完成的培训任务 (例如利用教育技术手段打造本学科的教学设计和教学模式) , 并对完成的培训任务进行评估和评比, 形成成果。这样的培训模式, 能充分调动受训教师的学习积极性, 增强他们的主动学习愿望, 对自主学习能力和教师间的协作能力都有帮助, 教育技术培训的针对性和实用性也得以充分体现。

(四) 培训内容的具体化

临沂市中小学教育技术培训机构选取了教育局配备的统一教材, 忽视了学科的差异性和教师个体的差异性。因此, 在培训中应该针对不同情况选取不同的培训内容, 以达到更好的培训效果。

1.关注对中小学教师信息素养的培养。

只有教师具备较高的信息素养, 才能够培养出符合时代需求的人才。因此, 培训不仅要教授教师如何获取信息、处理信息, 还要培养其信息意识、信息道德和先进的教育理念等。除了培训外, 还要调动教师学习教育技术理论的积极性, 营造信息技术在教学课堂中应用的氛围。特别是在信息化教学条件相对较差的学校, 更应该让各学科教师都意识到信息素养的重要性, 并主动运用教育技术进行教学。

2.充分考虑受训教师的差异。

精英教育:网上的培训超市 篇2

据不完全统计，中国大大小小的英语培训机构有上万家，如果你想提高英语水平，该如何选择适合自己、性价比又最高的机构呢?

吴立群觉得，他的创业机会来了。市场上教育培训种类繁多，但却没有一个第三方中介平台对市场上的教育培训产品进行搜集、筛选、甄别，供用户挑选。精英教育网做了这件事。在这个网站上，陈列了374家教育培训机构及其生产的近千种教育产品，用户可以在网站上完成课程订购和付款。

吴立群用做超市的思路经营这个网站。人们去超市买东西，大多会相信货架上物品的质量。超市会先于消费者对生产厂家的资格进行认证。精英教育网上的培训机构，吴立群和团队要一一进行考察，除了最基本的营业资质要求外，口碑也是他们考察的对象。“如果有一个培训机构遭到我们学员的投诉，我们后台系统就会先把它冷藏起来，直到纠纷得到很好的解决，才会让它重新回到页面上。”吴立群说道。

精英教育网还效仿超市给网站上的每个教育机构配备了促销员，称其为“教育咨询师”。这些咨询师要全面系统地了解其负责的所有课程和特色，以便将这个大超市里面卖的货精准地推荐给学员。精英教育网现在有五名专职的教育咨询师，他们每天要解答所有与课程相关的咨询，并对每天的意向订单逐一确认。

24岁的郭毅今年正准备考研，他在网上查找考研补习班的时候，无意中发现了精英教育网。“北京知名的考研补习班都能在上面找到，而且价格比自己直接去报名要便宜好几百块钱呢。”精英不仅帮他省了时间和金钱，还帮他解决了信息不对称的问题。郭毅一直担心，如果补习班教学质量差，不仅学费打了水漂，要浪费口舌去跟机构讨说法，而且会耽搁考研的成绩。而在精英教育网上，学员们网上订购课程的钱不会打入教育培训机构的账户，而是先由精英教育网代为托管。如果学员和学校发生矛盾，精英教育网会对学员先行赔付。

为了树自己的品牌。让学员信得过，吴立群在传统媒体上做广告的同时，大力提升公司的服务质量。市场上培训机构的咨询电话只服务到晚上六点，但吴立群的咨询师要工作到晚上九点。精英教育网坚决抵制对培训课程夸大其词、为学员免费寄送听课证等。

公司创办之初，一些员工觉得吴立群的要求太严格了，没有必要，但这些做法得到了市场的认同。精英教育网创办一年后，新东方少儿英语砍掉了众多网上代理机构，只保留了精英学习网。此外，新东方的夏令营授权该公司为网络独家代理。

2015年临沂成人高考开始报名 篇3

一、临沂成考招生对象:

1、高起专

2、专升本

3、高起本

二、报考学校：

山东理工大学、山东中医药大学、山东管理学院、潍坊医学院、青岛农业大学、曲阜师范大学等院校

网络教育院校：吉林大学、中国地质大学、陕西师范大学（不用参加成人高考，直接办理注册入学手续，国家承认学历）

三、招生专业：

市场营销、工商管理、行政管理、人力资源管理、国际经济与贸易、会计学、金融学、财务管理、法学、教育学、汉语言文学、应用英语、护理学、药学、临床医学、麻醉学、医学影像学、公共事业管理、口腔医学、土木工程、工程造价、建筑工程技术、电力系统及其自动化、电气工程与自动化、计算机科学与技术、电子商务、商务英语、学前教育、应用心理学、旅游管理、数学与应用数学等。

四、选择临沂正规函授站的理由：

1、国办、正规、师资强、录取率高（99%）、拿证有保障。

2、严格按国家政策收费并开具发票，决不乱收费。（像学籍注册费、光盘费、考试费、补考费等皆为乱收费）

3、开设考前辅导班和网上视频辅导课堂，形式灵活，学校工作两不误。

临沂市教育局网上报名 篇4

来源：考试百科 更新时间：2011-8-2 8:48:05 【考试百科：中国教育考试第一门户】

【摘要】2011年临沂市河东区教育体育局教师招聘实施方案已经为大家更新发送，大家可以登录本网站进行查看，感谢大家的支持。考聘中小学教师160名（含7名免费师范生）、公办幼儿教师40名笔试报名…

2011年临沂市河东区教育体育局教师招聘实施方案已经为大家更新发送，大家可以登录本网站进行查看，感谢大家的支持。

考聘中小学教师160名（含7名免费师范生）、公办幼儿教师40名

笔试报名：

8月4日，受理未就业的2011届河东籍普通高校师范类毕业生报名。8月5日，受理未就业的2010届河东籍普通高校师范类毕业生报名。8月6日，受理未就业的2010届和2011届具有教师资格证书的河东籍普通高校非师范类毕业生报名

报名地点：河东区教育体育局人事科

报名时间：上午8：30-11：30，下午2：00-5：30

临沂市教育局网上报名 篇5

2018年6月5日至6日，在临沂市国家中印科技国际创新园，我与两百多位初中语文教师，参加了由临沂教育智慧云平台组织的临沂市教育信息化教学应用能力的培训学习，给许久没有进行信息化学习的的我，获益匪浅，感受到现代信息技术对语文教学的重要性。明确了以前较为模糊的一些认识。掌握了一些信息化教学不可或缺的技术。

本次培训的主要内容包括：“信息技术应用能力的提升与信息化教学创新”，“信息化教学资源的获取”、“信息化教学资源的优化”、“教学E助手课堂应用与实战”、“教学设计成果秀与专家点评”、“网络备课与协同教研”、“特色信息化教学应用展示”等课程。在这些课程中，我学习到了21学科资源、题库资源的应用，拓普学堂、畅言教学通的应用，cs8视频相关处理、、交互式课件的设计与制作、电子课本资源优化设计、教学设计及分享、网络备课和网络教研等方面的知识与技能。

培训中，华中师范大学大学郑旭东教授对信息化教学与初中语文教学之间的联系，做深入浅出报告，使我明白了初中语文教学的目前存在的弊端，教学设计、教学环境驾驭、玩转数字化资源、云平台对教学的促进作用，令人耳目一新。

培训的老师虽然年轻，但授课思路清晰，语言简洁优美，声音悦耳动听，对于操作有困难的教师，给予耐心的指导。表现出了极高的专业素养及良好的职业风貌，给培训的教师留下了很好的印象。

改变了我以前的错误观念，那就是语文教学不需要使用信息化技术，重在实践，浸润、熏陶感染，通过学习，我明白了，通过信息化就手段，可以让我所想的实现的更好。

临沂市教育局网上报名 篇6

为节省投资, 确保效益最大化, 我们建议县 (区) 教育局网上阅卷系统的建设不仅要能够适应区域性统考、抽测和模拟考的应用需要, 同时还要能够满足各学校平时考试阅卷的需要, 即实现“教育局和下属学校共建的方案。”

二、建设目标

建设教育局应用的网上阅卷系统应达到如下目标:

1. 利用网上阅卷系统为教育局组织的各类统考及下属学校日常考试提供低成本、高效率的阅卷与统计分析手段;

2. 利用网上阅卷系统提高考试阅卷质量, 为教育局及下属学校进行教学质量监测与评估提供科学准确的依据;

3. 利用网上阅卷系统科学、全面及准确的数据分析功能, 为教育局及下属学校进行教学诊断和针对性教学提供科学依据, 并达到全面把握教学质量与教学水平的目的。

三、建设模式

从系统的布局方式看, 建设模式可以分为两种:

1.“分布式”模式

“分布式”是指根据需要在教育局及下属学校阅卷点部署相对独立系统的建设模式 (如图1所示) 。

2.“集中式”模式

“集中式”是指在教育局部署一套网上阅卷系统, 下属学校通过教育城域网或互联网共享教育局网上阅卷系统的建设模式 (如图2所示) 。

四、可行性分析

根据网上阅卷系统的功能及其应用特点, 我们拟从技术、投资、安全及应用几个方面来分析两种模式的可行性。

1. 技术可行性

在计算机及网络技术高度发展的今天, 从纯技术的角度上看, “分布式”与“集中式”在理论上都是可行的。但任何一项技术都不可能孤立存在, 必然要与其它技术或条件并存, 网上阅卷系统也不例外。若考虑大多数教育局及学校现有的技术与物质条件, 两种模式的技术可行性有很大的不同。因此, 要全面分析这两种模式的技术可行性往往需要结合投资、安全及应用等方面的因素。

2. 投资可行性

项目的投资可行性与项目建设目标密切相关, 我们对“分布式”与“集中式”的投资可行性分析也是基于预定目标进行的, 即:实现全县 (区) 各类统考、统测的网上阅卷与统计分析;同时确保所属重点或条件具备的学校正常使用网上阅卷系统。

(1) “分布式”投资分析

对于学校独立考试或区域性统考而言, “分布式”系统需要同时处理的数据量都不大 (一般单次不超过3万人) ;存储容量最大的“考生答卷图片”全都采用“本地化”处理, 没有远程大数据量传输的要求。

可见, “分布式”系统对服务器、支撑软件及网络环境等要求不高, 一般无需购置额外的硬件和软件, 也不必大规模改造现有网络, 故建设投资较小。

(2) “集中式”投资分析

“集中式”系统必须以全县 (区) 在校学生和在编教师的最大容量设计, 必然是一个庞大而复杂的系统;存储容量最大的“考生答卷图片”都必须通过网络远程传输, 且传输的时间相当集中。

可见, “集中式”系统对服务器、支撑软件及网络环境等要求很高。要使所建系统达到建设目标, 需要购置高性能服务器及支撑软件, 而且还需要投入巨资进行网络改造, 因而建设投资巨大。

3. 安全可行性

系统安全的重要性在一定程度上高于系统的生命, 不安全或不可靠的系统比没有系统更糟糕。

由于“分布式”系统结构合理、部署简单、维护容易, 且没有大数据量远程传输的要求 (几乎都是“本地化”处理) , 因而系统的安全性较好。

而“集中式”系统庞大复杂、牵涉环节多、维护要求高, 且经常性需要大数据量远程传输 (学校没有“本地化”处理能力) , 因而系统安全性相对较差。

4. 应用可行性

建设系统的目的在于应用, 无论是技术上的“不能用”, 还是不符合需求的“不愿用”都将是系统建设失败的标志, 因此, 系统的可应用性是我们检验系统建设成败的重要标准。

(1) “分布式”系统的可应用性

技术层面, “分布式”系统具有结构合理、部署简单、维护容易及安全性好等优点, 且经过了无数成功案例的验证, 其可用性是不容置疑的。

需求层面, “分布式”系统具有既可集中又可分散, 既能统一又能独立的优势, 决定其可充分满足教育局 (共性) 和学校 (个性) 各类考试阅卷与统计分析的需要。

(2) “集中式”系统的可应用性

技术层面, “集中式”系统虽然理论可行, 但因其存在系统庞大、部署复杂、牵涉面广、维护困难及安全性差等问题, 因而在实际应用中还可能存在难以预见或控制的问题。

需求层面, “集中式”系统即使能解决教育局统考的应用, 但却不能很好地满足学校个性化的需要, 究其原因, 主要有如下几个方面:

(1) 考试保密性问题得不到解决:由于“集中式”模式的功能应用及数据存储都集中于同一系统, 即使可以人为的在系统上设置各种安全措施, 但仍然会让学校担心保密性的问题。特别是在学校之间存在竞争的今天, 学校对此的顾虑将难以消除。

(2) 自主考试安排难以得到保障:由于采用“集中式”模式需要涉及教育局的人员、设备、系统及网络等诸多方面因素, 因而学校能否按计划进行考试阅卷就不可能完全由学校方面决定, 学校的自主考试计划将难以确保得到实施。

(3) 考试灵活性受到一定的限制:“集中式”系统的“统一性”和“规范性”决定了必须对各学校实行统一的编码、控制与管理。而学校根据实际需要, 往往会采用相对灵活的管理, 尤其是存在借读生 (无学籍) 和考生考号经常变化等不确定因素的情况下, “集中式”系统必然对学校考试的灵活性造成一定的限制。

基于上述原因, 我们可以判断, “集中式”系统在学校级考试阅卷中应用的可行性不大。

5. 支持与服务可行性

网上阅卷系统是一个技术含量高, 且与设备、网络密切相关的软件系统。无论是系统的管理、系统维护还是对操作使用者的支持都离不开人, 因此, 对系统投入运营后的支持与服务投入同样是系统建设必须考虑的因素。

“分布式”系统所具有的优点决定了它无需配置专业维护人员, 这不但可避免教育局增加人员编制的问题, 也可大幅提高服务的效率。

“集中式”系统的特点及其存在的不足必然要求配置专业的维护队伍, 增加教育局的人员编制。即便如此, 各类应用的支持也难以到位, 其服务质量与效率也将受到维护人员数量及素质的影响。

临沂市教育局网上报名 篇7

关键词：网上结对；教育均衡发展；优资源共享

中图分类号：G521文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）09-0060-03

在刚刚召开的中国共产党十八届三中全会上明确提出：“大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。”再次把教育均衡发展提高到关乎教育改革健康发展和成功的高度。

随着中国教育的发展，已从过去追求“人人有学上”，过渡到追求“人人上好学”。这就迫切需要我们解决好教育均衡发展的问题，否则就会造成学生家长的负担和大量的社会矛盾。上好学是每个家长的愿望，可是教育不均衡又确实存在，如何解决这样的矛盾，满足广大人民群众的要求，就值得每个人去思考了。

各个学校的差距，特别是优质资源学校和薄弱学校的差距、城区学校和农村偏远学校的差距是明显的。如何缩小这样的差距，除了中央提出的“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担”，我们也应该注意到文件中提到：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”信息化手段是促进教育均衡发展的一个重要手段。

利用网上平台促进校际结对、共同发展，是促进教育均衡发展的一个很好手段。利用网上交流平台促进优质资源学校和薄弱学校的交流、促进城区学校和农村学校的交流、促进发达地区与欠发达地区学校的交流、促进骨干教师和普通教师的交流等都是大有裨益的。而且利用网上交流平台，方便快捷。现阶段也比较容易实现，操作性强。简单的“削峰填谷”和“齐步走”是不现实的。而利用网上结对，可以促进“先富”带动“后富”，最终实现教育均衡发展。

一、教育均衡发展的内涵和现状

教育的均衡化是一个非常沉重的老话题。教育的均衡化之所以一直作为一个难点提出来,直至这次全会作为一个重点提出，确实是因为中国现实的教育存在着巨大的差距。教育均衡发展是国家和人民的追求。

1.教育均衡发展的现状分析

广大百姓对现状很不满意。为了孩子上个好学校，付出多年的积蓄；为了孩子上个好学校，提前几天在学校排队；为了孩子上个好学校，运用各种关系，走入灰色地带，孳生大量腐败。这些每次在开学前后都要在神州大地上处处上演。

大量存在的择班、择校现象正是我国义务教育不均衡发展的突出问题，反映了广大民众对优质教育资源的强烈需求。虽然择校费动辄几千、几万，甚至几十万，可是很多人仍旧趋之若鹜，这与经济发展提高和我国人口现状等都大有关系。虽然各地纷纷出台政策，严格控制和禁止此类招生，严格控制择校生比例，义务教育择校难题还是没有破解。教育的两极分化不仅没有得到有效的遏制，而且愈演愈烈。一边是一些学校连张像样的课桌都没有，一边是一些名校投资几亿，甚至几十亿大兴土木，而人才资源等更是向名校倾斜，且有日益严重的趋势。这也应该是全会将此作为一个重要议题提出的原因。

2.教育均衡发展的内涵

教育均衡发展的最终目标是实现教育公平。当然教育公平包含教育起点、教育过程、教育结果的一系列公平。江苏省教育厅厅长沈健曾这样通俗解释教育均衡——“校园环境一样美，教学设施一样全，公用经费一样多，教师素质一样好，管理水平一样高，人民群众一样满意。”

“办让人民满意的教育”，这就是教育均衡发展的目标之一。公平是基础，优质是目标。让每个人享受同等的教育权利，还要争取让每个人都能享受到优质的教育资源。所以教育均衡发展的实质就是：“教育机会均等与教育质量提升并重的前提下提升教育质量，能够让处于不同层次和不同群体中的儿童都能够平等地接受优质教育从而保证教育公平的实现。”

强化共同进步教育理念,促进教育均衡化发展。教育促进社会和谐,主要是体现在教育的机会均等和教育质量的提高。坚持“以学生为本”的教育发展理念,满足人民群众需求和社会发展需要,走协调、可持续发展的道路，才是我们追求的目标。

3.教育均衡发展的意义

对于教育均衡发展，欧美等发达国家都有相关的政策主张，比如美国就有《不让一个儿童落伍法案》（即《NCLB法案》）。而这次中央在以前提出的教育均衡发展的各项主张的基础上，具体提出了如取消重点班、重点学校的政策。同时上升到国家层面的战略决策，体现重视程度，反应了人民群众的呼声。

二、网上结对对促进教育均衡发展的实践

利用网上结对平台促进教育均衡发展，不但提供了教育机会均等的基础，而且对提升教育质量效果显著。

1.网上结对方式的实质

网上结对就是利用互联网平台，实行校际间的交流，发挥优质资源学校的辐射带动作用,促进教育均衡发展、共同发展,推进教育公平,提升薄弱学校办学质量。以优势互补、资源共享为前提，以平等交流、共同研究为原则，在教育教学研究、师资队伍建设、教育教学管理、校园文化建设等方面，建立多形式结对合作、共享共赢的运行机制。

当然这样的结对不局限于校际，也可以是个体间的，如骨干教师与普通教师、师生间、学生间等等。以网上互动交流、资源网上共享为主要形式，适时进行面对面交流。这种交流方便快捷，节省资源，互动性强。

2.网上结对平台促进教育均衡发展的硬件建设

我们可以利用上级部门搭建的平台——内部视频交流平台、软件资源交流平台、自动录播系统等；自我创建适合自己学校基础和活动特点的平台——学校网站、学校各种资源服务器等；也可以利用互联网上存在的一些公用平台——教研网站、QQ群等。

3.网上结对平台促进教育均衡发展的软件建设

网上结对优势的一方要主动毫无保留地向薄弱学校开放。教学教研、教师培养、教研组管理、备课组管理、听评课管理、作业管理、课后辅导管理、考试管理、学生成绩管理、教师获奖管理等方面，全方位实现互助。当然区域内上级教育管理部门应对相关结对学校加强考核，让其真正成为“一荣俱荣、一损俱损”的命运共同体。

4.网上结对平台促进教育均衡发展的人员素质建设

网上结对平台最后还需要人来使用它，三天打鱼两天晒网，这样的交流不会长久，也起不到帮扶的作用，最后就会流于形式。当然人员的素质，特别是在信息技术等的应用方面也要适当加以培训，要让相关人员会用、想用、乐用。

教育均衡发展，其中教师队伍的均衡发展是关键。教师是学校的第一教育资源,促进学生的全面发展要靠全体教师去实现,教师队伍的现代化是学校教育均衡的根本。通过网上结对交流平台，让结对学校教师共同提高。要通过交流平台的各种途径和形式不断提高教师队伍的学历层次和相应的文化知识水平，让结对学校的全体教师都具备良好的师德修养。

加大培养和奖励利用网络平台进行交流的骨干教师的力度,特别要利用网上结对平台来培养骨干教师，形成利用网上结对平台的骨干群体。以网络骨干教师带动教育教学的共同提高,既全面提高所在学校教师队伍实施素质教育的能力和水平,又可在薄弱学校培养和造就一大批骨干教师，为薄弱学校教育发展起辐射和支撑作用。精心营造良好的网上结对交流环境,努力以和谐向上的网络交流，让结对学校相互促进，一起凝聚人、培育人、塑造人。努力让结对学校都能涌现出一批教学能手，这就需要构筑民主平等的网上结对交流环境。

endprint

教育均衡发展还离不开教师素质的提高。学校建得再好，没有合格的教师，义务教育均衡就是空谈。利用网上结对我们可以把各校的教师队伍有效整合起来，“提高教师素质”是对政府的期盼。袁贵仁部长对此回应说，首先要严格把好教师队伍的“入口”关，而对于已经在岗的教师则要做好培训提高，对于实在不能胜任岗位的教师要合理安排。同时，他表示，要将“加强教师队伍建设”作为加大投入的重点之一。网上结对的交流大大促进了教师素质的提高，这种提高是多方面的，包括人文素养，也包括像信息技术等教学手段的提高。

教育教学的受众主要是学生，利用网上结对平台培养好教师，促进教学发展，最终是为了学生素质的整体提高。

三、网上结对对促进教育均衡发展的优缺点

网上结对对促进教育均衡发展的优势是明显的，它实用、快捷、方便、互动性强。当然缺点也有，比如不能代替面对面的交流。如果不能坚持，最后会流于形式，受制于各个学校的硬件条件、领导的使用意愿等。

1.网上结对对促进教育均衡发展的优势

网上结对对促进教育均衡发展的优势主要体现为：有很强的实时性，突破了时空的限制，交流受限制也小。交流学习的范围比较广，如可以通过微博，不仅能和同行进行交流探讨，还能和自己的学生以及其他专家交流自己的想法；同时不受时间限制，一个问题既可以实时交流，也可以网上通过论坛等形式，慢慢思考后，再发表自己的想法。

网上结对交流方便快捷，节省经费，省去了传统交流的各种费用。而且互联网已进入寻常百姓家，开辟了教师和学生新的学习途径。

网上结对交流学习的顾虑比较小。当人面对面交流时，或许受到心理压力、面子等问题而顾虑对方的感受，有些真实的话反而不敢说了。而通过网上结对，不同层次的人都能把自己的想法说出来，并得到其他人的指导，使自己的能力真正得到提高。这能省去当面指正的尴尬，同时我们的灵光一现的教育好点子，会存在网络上，让大家一起受益。

网上结对交流形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，领导与教师、学生之间等多种形式的交流，有利于开展更加民主化的、真实化的教学互助活动，对促进教育均衡发展的作用是不可估量的。网络交流是一种趋势，是教育教学在新形势下一种有益的探索尝试。

网上结对交流有利于我们互动协作学习，促使共同提高。拥有优质资源的学校帮助薄弱学校，让薄弱学校得到提高；所谓“三人行必有我师”，薄弱学校也有自己的优点，反作用于优质资源学校。互联网的相互性，更让这种特点得到更好的体现，最终实现教育均衡发展。

2.网上结对对促进教育均衡发展的不足

网上结对对促进教育均衡发展的不足也是明显的：受制于教师对信息技术的掌握，受制于各校的软硬件条件，受制于各方的重视程度，更无法替代面对面的直接交流。

要改变这些不足，就需要各方的长期坚持，脚踏实地逐步提高。本着促进教育均衡发展的目标，利用好现有的教学条件，互帮互助，共享优质教育资源，最终实现教育的均衡发展。

3.网上结对对促进教育均衡发展的影响

网上结对的方式可以改变长期以来固有的、传统的教育理念和方法。体现了信息技术发展对教育的影响，合理利用信息技术来促进教育教学是人类教育的进步。实现教育均衡发展的方式很多，但网上结对交流必将是其中不可或缺的一部分。

开展网上结对工作是一项战略性的举措。只要坚持从实际出发，加强结对学校间的教育教学交流，共享教育教学优质资源，实现校际的结对帮扶互助，从而达到教育发展的共赢。当然这需要结对学校和参与人员有效、有序、有质量的长期开展。

四、结束语

利用网上结对促进教育均衡发展是一个长期的过程，不可一蹴而就。在均衡发展思想的指导下,应采取各种有效措施如网上结对方式，帮助、推动速度慢、办学条件差、办学水平不高的学校加快发展。让拥有优势资源的学校向薄弱学校辐射。同时,要坚持教育均衡化的内涵发展方略,面向全体学生,以生为本。提高办学水平,高质量、抓特色、扬优势,进一步扩大优质教育资源,满足社会发展的需要,满足广大人民群众的期望。

参考文献：

[1]陈海东.信息技术促进教育优质均衡发展:内涵、案例与对策[J].中国电化教育,2010(12).

[2]黄红敏,黄国洪.欠发达地区跨越“数字鸿沟”促义务教育均衡发展的探索——以肇庆市的“联动模式”为例[J].中国电化教育,2010(10).

[3]李良,刘智昂.发达地区以信息化应用一体化促义务教育高位优质均衡发展的探索——以广东省中山市为例[J].中国电化教育,2010(10).

（编辑:王天鹏）

临沂市教育局网上报名 篇8

确、处理恰当 C.程序合法 D.手续完备给予事业单位工作人员处分，应当坚持()的原则。多选题ABC A.公正 B.公平C.教育与惩处相结合 D.惩罚为主组织或者参加非法组织的，（）。多选题ABC A.给予记过处分 B.情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分 C.情节严重的，给予开除处分 D.一律开除调查人员与被调查的事业单位工作人员有（）的应当回避。多选题ABCD A.夫妻关系

B.直系血亲 C.三代以内旁系血亲关系 D.近姻亲关系的有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为的；（）。多选题ABC A.给予警告或者记过处分 B.情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分； C.情节严重的，给予开除处分 D.一律开除有下列()情形之一的，应当从轻处分。多选题ABC A.主动交代违法违纪行为的 B.主动采取措施，有效避免或者挽回损失的 C.检举他人重大违法违纪行为，情况属实的 D.被判处缓刑的给予降低岗位等级或者撤职以上处分的情形有（）。多选题ABCD A.组织、参与卖淫、嫖娼等色情活动的； B.吸食毒品或者组织、参与赌博活动的 C.违反规定超计划生育的 D.包养情人的在执行国家重要任务、应对公共突发事件中，不服从指挥、调遣或者消极对抗的；（）。多选题ABC A.给予警告或者记过处分 B.情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分； C.情节严重的，给予开除处分 D.一律开除事业单位工作人员主动交代违法违纪行为，并主动采取措施有效避免或者挽回损失的，（）。多选题AB A.应当减轻处分 B.应当免予处分 C.可以免予处分 D.可以减轻处分30 违反国家规定，从事、参与营利性活动或者兼任职务领取报酬的（）。多选题ABC A.给予警告或者记过处分 B.情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分； C.情节严重的，给予开除处分 D.一律开除

城市品牌以高度凝练的形式，集中了一座城市自然资源和人文创造之精华，是城市形象的旗帜。判断题对

密切联系群众就要站稳人民群众的立场。判断题对

在计划实施的过程中，要根据环境的变化做适时地调整，从而确保执行目标的完成。判断题对

事业单位工作人员的处分决定被变更，需要调整该工作人员的岗位等级或者工资待遇的，无需按照规定予以调整。判断题错

城市品牌是城市形象的集中体现。判断题对

无论是党的优良作风，还是党内不正之风，都不是一时一事的态度和行为，而是在一定时期内，一定范围内形成的。判断题对

执行力的高低可以影响他人对自己工作及能力的认可度。判断题对

十八届三中全会指出，统筹党政群机构改革，理顺部门职责关系，推进机构编制管理科学化、规范化、法制化。判断题对

中国人民解放军和中国人民武装警察部队是处置突发公共事件的骨干和突击力量，按照有关规定参加应急处置工作。判断题对

目前，我国部分地区已经可以提供24—48小时灾害性天气展望和0—12小时逐时强天气临沂预报两级预警。判断题对

“道可道，非常道；名可名，非常名。”——老子 判断题对

坚持宏观政策要活、微观政策要稳、社会政策要托底。判断题错

所谓执行力，就是各级组织将决策付诸实施的能力。判断题对

临沂小学2015国防教育教案 篇9

教学内容：我的家乡山东省 教学目标：

1.了解山东省的地理位置、简称。2.知道山东省的特产以及名胜古迹。3.教育学生爱自己的家乡。教学重、难点：

重点：让学生了解山东省的地理位置、简称。难点：知道山东省的特产以及名胜古迹。

教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教具：课件 教学安排：1课时 教学过程：

一、导入

观看山东省名胜图片。

二、新授

1.给学生介绍山东：

我们的家乡是山东省，它在祖国的东部沿海，黄河的下游，简称“鲁”。2.课件出示山东的地图，让学生们观察山东的地图，看它形状像什么？ 3.指名回答。（像一只雄鸡）1.介绍山东省的物产： 我们的家乡物产丰富。

再次出示地图，显示地名及丰富的物产。

我们的家乡地大物博，有：莱阳梨、烟台苹果、肥城桃子、平度葡萄等。2．我们的家乡山海兼胜，人文荟萃，有很多名胜古迹。

（课件出示）如：曲阜的孔庙、蓬莱仙境、五岳之首---泰山、昆嵛山自然保护区、荣成天鹅湖、“中国好望角”—成山头、青岛栈桥等。

三、谈感受。

1、同学们，观看了这些图片，你想说些什么？

2、学生们各抒己见。

四、小结

教育学生爱我们的家乡，爱我们的祖国，为我们的家乡我们的祖国而感到自豪、骄傲。让学生知道今后好好学习，长大报效我们的家乡、我们的祖国。

五、作业

1.画一幅我们家乡的美景。2.给爸爸妈妈讲一讲我们的家乡。

板书设计：

我的家乡山东省

山东 —— 鲁

山海兼胜 人文荟萃 物产丰富

2、山东省省会济南市

教学内容：山东省省会济南市 教学目标：

1、知道济南市是山东的省会。

2、了解山东省济南市的地理位置、简称。

3、让学生了解济南的经济、文化。教学重、难点：

重点：让学生知道济南市是山东的省会。难点：了解山东省济南市的地理位置、简称。教学方法：观察法、讨论法、探究法。教具：课件 教学安排：1课时 教学过程：

一、导入

谁知道山东省的省会是哪个城市？

二、新授

1.给学生介绍济南市：

济南是山东省的省会，是我国的历史文化名城，位于泰山北麓、黄河南岸。

2、课件出示济南的夜景。

大家看着是济南的夜景，你想说什么？

3、学生观察后，指名回答。

4、介绍山东省济南市的重要地位：

济南是山东省政治、经济、科技、文化和教育中心。课件出示济南的重点经济、文化特色：

济南市文化广场、济南炼油厂、山东大学邵逸夫科学馆等。

5、介绍济南的交通：

济南是华北地区中部重要的交通枢纽。课件出示四通八达的交通网。

三、谈感受。

1同学们，观看了这些图片，你想说些什么？ 2学生们各抒己见。

四、小结

板书设计：

山东省省会济南市

山东的省会 济南 历史名城

政治、经济、科技、文化、教育中心

第3课 祖国保卫者

一、教学目标

1、情感态度价值观

(1)知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者,了解他们的革命斗志和奉献精神。(2)知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

2、行为与习惯(1)让学生自觉去搜集解放军事迹的相关资料,了解解放军的生活情况,从而进一步产生敬佩之情。

(2)学生在日常的学习和生活中,学习解放军叔叔的优秀品德。

二、教学准备

1、教师预先收集一些关于反映解放军生活的资料, 一方面是解放军驻守在祖国边疆的视频资料,一方面是反应解放军在为人民服务方面的图片。从视觉上吸引学生,激发学习的兴趣。

2、布置学生搜集解放军保家卫国的相关资料，课上进行交流，使学生产生 敬爱之情。

3、让学生收集军歌，以唱军歌的方式了解军人的生活，正适合学生的心理特点，课堂上充满歌声,学生乐中求学。

4、教师总结,引导学生向军人学习,立志长大当一名解放军。

三、教学课程设计

（一）、导入新课

导入部分的设计我以教材中的导语为切入点，这样使学生的学习既不脱离

本单元的主题，又给本课做了铺垫。“我国有着绵长的疆界和大陆海岸线，还有辽阔的海域和众多的岛屿，它们是祖国的门户。”通过一段简单的介绍，使学生知道我国的边境地区是需要保卫的。那么是谁在保卫着我们的门户呢？学

生很自然就会想到是中国人民解放军。可能一部分学生还不能清楚的说出解放军的全称，这时需要教师进行一下强调，使学生知道她的全称是：中国人民解放军。

（二）、新课

1、介绍中国人民解放军的发展历程

这部分内容以“小资料”的方式出现，让学生通过阅读了解中共人民解放军的发展历程，没有过多的解释。

2、了解军人的圣神使命

在这个环节中我设计了两个具体的内容。

一是让学生了解边防军人的艰苦生活，知道军人的神圣职责之一是:“保家卫国”。在这一环节中，我使用了

课件，让学生在观看边防军人的生活片段中具体体会他们生活的艰苦。通过使用视频的效果，要比单纯的口头描述效果明显的多，再通过学生看完后的交流，自然会对边防军人产生敬佩之情。随后引导学生说一说自己搜集到了哪些人民解放军保家卫国的事迹材料，这样学生既进一步知道了解放军的重要性，又培养了他们搜集信息和整理信息的能力。

这个环节中的第二个内容是让学生了解中国人民解放军的另一个圣神使命：为人民服务。在这一环节的教学中我首先让学生从身边的实际入手，去找一找自己知道的解放军战士为人民服务的事迹，在学生汇报完自己搜集的资料后，教师随即播放5.12汶川大地震解放军战士救灾的相关图片，使学生进一步感受到人民解放军为人民服务的光荣使命，从而产生对军人的敬佩之情。

（三）、拓展

拓展这个环节我安排了两个学生感兴趣的话题：

一是通过1949-2009国庆大阅兵的相关课件了解我国军事力量的发展与壮大，使学生感受到祖国的强大离不开中国人民解放军；另一个环节使通过学生搜集军歌、唱军歌的方式进一步感受到做一名军人的光荣与自豪。同时围绕本节课可以谈谈自己的感受和理想，提升学生热爱祖国、热爱军人的情感，产生长大当一名军人的信念。

（四）、延伸

《祖国江山的保卫者》这一内容为两课时教学，所以为了更好的为下一节课做准备，我安排了布置学生进一步搜集拥军爱民的相关资料作为本节课的延伸。

4中人民解放军 军旗 军徽 军歌

教材分析：

本课的教学旨在通过“中国人民解放军军旗军徽军歌”的阐述，使学生概略了解中国人民解放军的发展历史和革命优良传统，对学生进行革命传统教育，树立学生正确的生命观和人生观，培养热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱子弟兵的良好情感。本课的学习对本单元后两课“国防斗争、国防武器发展”的学习，培养学生爱我中华、保家卫国的强烈情感有着重要的作用。

学情分析：

我们必须让学生深刻理解作为军队标志和象征的军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素，并从中感悟中国人民解放军的优良传统，进而内化为自己的品质和行为，强化爱国意识。

教学目标：

1、了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义和蕴涵的精神要素。

2、了解中国人民解放军军歌的曲调和歌词，会唱中国人民解放军军歌。

3、了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌诞生的历史。

4、培养严明的纪律和优良的作风。教学重点：

了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义 教学难点：

了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素 教学方法：

讨论法、欣赏法、演唱法、问题法 教学时数：一课时 教学准备：

教师制作网页课件、学生准备制作军旗的材料 教学过程：

一、导入：

同学们，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下。有了坚强脊梁的国家，才会有自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。现在，让我们一起去目睹中华脊梁的风采！（播放“阅兵式”视频）

同学们，我们刚才看到的是国庆60周年的阅兵式。多么宏伟壮阔的场面，多么铿锵有力的步伐，他们走出了中国人民解放军的军威，走出了中华人民共和国的国威！看到军人们的飒爽英姿，我们不由得心潮澎湃。你们想当军人吗？好！那么，今天我们就做一回英勇的军人吧！作为一名军人要绝对听从命令，大家能做到吗？（现在，我们将全班同学分为海陆空三军）。下面我们一起去了解作为军队象征和标志的军旗、军徽和军歌。

二、军旗猎猎

首先，让我们一起去挥动猎猎的军旗吧！请同学们结合课本了解军旗的相关知识。等会儿我们三军将士相互提问进行知识竞答比赛

（一）了解军旗

学生阅读课本自主学习。

课件呈现：（八一军旗、海陆空军旗的特征和象征意义，历史上军旗的样式等）

1、中国人民解放军军旗是什么的标志？是什么的象征？

2、中国人民解放军军旗的式样、图案（红色、八一、五角星）有何象征意义？

3、中国人民解放军军旗的发展经历了几个阶段？你从中国人民解放军军旗的样式变化感受到了什么？

4、陆军军旗、海军军旗、空军军旗的式样、有何含义？

5、军旗有何作用？

（三）深入理解“军旗”的象征意义

“为什么中国人民解放军军旗激励全体指战员牢记自己的神圣职责，忠于祖国，忠于人民、忠于党，不惜牺牲自己的生命来捍卫祖国的神圣领土和尊严？”

1、学生看故事、讨论

2、教师讲解：

从人类战争史考察，军旗与军队是相伴相随的。冷兵器时代的军旗，主要具有标志功能、指挥功能和象征功能。当时的旗帜样式简单，只是系在竿头上的象征性物件或图形。如明朝军事家戚继光率领的“戚家军”，岳飞的“岳家军”。

各国都有自己的军旗。前苏军把军旗称为战旗，最初是作为一种战斗奖赏，后来，战旗便成了军人荣誉的必然象征。中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装力量的标志，是中国人民解放军荣誉、勇敢和光荣的象征。它提醒军人牢记自己的神圣义务，英勇善战，不惜自己的鲜血和生命保卫国家的尊严。（下面我们一起来欣赏一段南昌起义的视频，让我们更深入的理解军旗）

三、军徽闪闪

下面让我们来了解一下同样是军队象征和标志的军徽

1、了解军徽

教师出示实物“军徽”，让学生描述军徽的式样。

2、欣赏“抗震救灾”的视频

同学们，在老百姓中流传着这样一句话：“不管我们身处何等的困境中，只要看到‘军徽’我们就看到了希望！”为什么呢？（因为看到“军徽”，就看到了人民解放军）我们永远不会忘记，98抗洪的千里江堤，人民子弟兵用血肉之躯筑起的坚强防线；5.12汶川抗震，三军将士闻风而动，山石飞滚的险象环生中处处闪动着耀眼的八一军徽。下面，我们欣赏一段影片，感受一下他们如何把职责和使命刻在心头的！

3、学生谈感受

四、军歌声声（下面让我们倾听英雄们激荡着对祖国山河忠诚的声音）

（一）欣赏军歌

1、课件呈现军歌演奏的视频。

2、同学们，这首歌是的歌名是什么？和我们平时听到的歌有何不同？听了军歌有何感受？

（二）了解军歌

1、学生朗读歌词。

2、提问：从歌词中能得到什么信息？

3、教师小结：从歌词中我们可以了解到我军的性质、任务、革命精神和战斗作风，以及光辉的战斗历程。这首歌形象鲜明，旋律流畅，音调坚实，节拍规整，集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。下面让我们带着军人的光荣感、自豪感和使命感来演唱这首歌吧。

（三）学唱军歌

五、教师激情总结：

我们有一面前辈用鲜血染红的“八一”军旗，有一枚闪耀着英雄主义光芒的“八一”军徽，有一支响彻祖国大地的无比雄壮的军歌。

数不清已经多少次被我们英勇的中国人民解放军所感动，战争硝烟、边防守卫、九八抗洪、零八抗震救灾。他们直面死亡、英勇顽强、为百姓可以付出生命。他们是民族的精英、时代的先锋，是我们心中的一座丰碑！

同学们，让我们全体起立，向我们这个世界上最可亲最可敬的人——中国人民解放军敬礼！板书设计：

中国人民解放军军旗 军徽 军歌

海军 陆军 空军 军徽

5、从小立志报国防

学习目标：

让学生从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立 志献身国防。

学习过程：

1、自立自强

（一）激情导入 1． 课件播放真情短片

2． 提问：看完了短片，你想说些什么？

3． 小结过渡：那什么叫自立自强呢？文中又列举了哪些名人，他们是怎样做到的呢？同学们读完了课文自己就能明白。4． 进行国防教育。

（二）小组合作，自学明理 1． 各小组讨论，自学课文。2． 各小组交流汇报。（1）我知道自立自强的意思 ①指明读出有关句子。

②幻灯指出：“自立就是靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强就是不安于现状、勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。”

（2）文中列取了毛泽东少年时代学习自觉，并深入社会锻炼自己生活本领的事。从哪儿知道的？

①播放录音：课文第2－4节。

②交流理解名言：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”

③毛泽东就是这样以为自立自强的典范。你能补充介绍有关毛泽东青少年时代学习自觉，生活自理的事例吗？

④小结并板书：自立自强是一种良好的品质。（3）进行国防教育

（4）文中还列举了一位事业有成，家庭幸福的博士生的事例。①指名读课文第5－6节。

②是呀，一个人要生存，除了社会为我们创造的生存条件外，还必须具有独立的生活能力。请听录音故事《自立自强的少年边荣唐》

③听了这个故事，你想到了些什么?（4）课文中刘志华的事例，说明了自立自强的精神早现代化社会更重要。①指名读课文第7－8节。②交流理解名言：“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。“——钱三强。

③小结并板书：自立自强也是时代对人才素质的要求。

3．生活中，你还知道哪些自立自强的人和事，简单地讲给大家听！

4．总结：由此可见，从小培养自立自强地品质多么重要！它关系到一个人的健康成长，关系到一个人对社会的适应能力，更关系到我们民族的强盛。我们要从小培养自立自强的品质。

我们小学生应当怎样做呢？ 5．学习课文最后一节。

（三）辨析是非，深化明理（1）小组合作编演小品。

（2）演完后组织小组交流讨论：“他们的说法对不对？为什么？”

（四）总结全文，课后延伸

（1）．总结：今天，我们学习了《自立自强》一课，知道了自立自强是一种不依赖于他人或环境，靠自己的才能和劳动去开拓生活、创造事业的道德品质。一个人的健康成长离不开这一重要品质，一代人的开拓进取也离不开这一至关重要的精神。我们要成为事业成功、道德高尚的人，首先要学会自立自强。从古到今，无数英雄豪杰，志士仁人，无不具有这样的品质。所以，我们小学生要从小培养自立自强的品质，努力做到生活自理，学习自觉，争取把自己锻炼成一个自立自强的好少年。

（2）．读名言：

幻灯出示：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知

（3）．展示名言：课前同学们从网上、影视作品及报刊杂志中搜集了许多有关自立自强的名人名言，愿意展示一下吗？

（4）．进行国防教育。

（5）．课后收集周围自立自强的人和事，并小组合作办一份手抄报！

第6小兵张嘎夺枪

教学目标：

知识与能力：

1、掌握本课的生字新词。

2、指导学生有感情地朗读课文，解嘎子是怎样夺下鬼子的，感受嘎子机智勇敢的品质。

3、引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。

过程与方法：

1、整体感知：自读课文，认读字词，理清事情经过。

2、拓展延伸：品味语言，训练说话。

情感、态度与价值观：

体会并学习革命小英雄机智勇敢的英雄本色，同时到

爱国主义教育。教学重难点：

1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子，感受嘎子机智勇敢的个性。

教学过程：

一、质疑导入：

1、学生齐读课题。

2、思考：读了课题，你想知道什么？

二、梳理全文：

围绕嘎子夺枪写了哪几方面的内容？

板书：发现枪勇夺枪

比试枪

三、细读感悟：

1、嘎子是怎样夺下鬼子官的？找出重点记叙嘎子夺枪过程的段落，放声朗读，边读边圈画出描写嘎子夺枪动作的词语，你有什么体会？

板书： 勇夺枪——

抓、拍、扑、压、咬、夺（机智勇敢）

2、指导有感情朗读第十段。

3、还有哪些地方能体现出嘎子的机智、勇敢？用“～～” 画出

最能表现嘎子机智勇敢的词语、句子。想想该怎么读？

4、班内交流，重点学习以下句子：

①嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说： “你们想干什 么？

A、这句话从几个方面写出了嘎子机智、勇敢的特点？ B“眼珠子一转”表现了嘎子怎样的心情？

7军服

一、教学内容、7军服

二、教学目标：

1、通过教学，让学生知道什么是军服，军服包括的符号。

2、通过：“听一听，认一认”环节的教学，使学生知道军服的有关历史，知识。

3、知道军服的分类：陆军、空军、海军。军服上各种标志的样子及意义。

三、教学方法：看图法、演示法、交流法、讨论法

四、教学工具：班班通

五、课型：新授课

六、教学时间：1课时

七、教学过程：

（一、）谈话导入、板书课题、军服

（二、）知道学生读第一节：明白军服的各种符号。（三、）听一听，认一认。

1、看图，听老师讲军服的知识、各种标志。

2、出示投影，认识陆军、空军、海军的军服。

3、指导学生识别各种标志。（四、）看一看。

1、出示投影，看一看军服的发展过程。

2、交流。（五、）问一问。

通过这一环节的教学，使学生知道军服为什么是绿色的。

（六）教师小结。

板书设计：