普通话范文简版

普通话范文简版（精选10篇）

普通话范文简版 篇1

会议室所有人：（以下简称甲方）会议室借用人：（以下简称乙方）

经公司招商部申请，甲方同意将会议室借与乙方使用，借用日期为自2016年月日起至年月日止（）。

会议室原有物品为，乙方可正常使用，但不可损坏，若发现人为损坏需照价赔偿。

甲方将一把会议室钥匙交予乙方，乙方可根据自身需要自行配钥匙，但交还会议室时需全部上交甲方。

会议室装有电表，乙方用电需办理电卡，电费按商城标准收取，电卡充值后方可使用。

会议室借用期间，请乙方根据甲方作息时间（运营办公室开门时间为7：00-21：00），合理安排上班时间。

普通话范文简版 篇2

(精减版 2010年8月1日)

中国人民人寿保险股份有限公司（简称中国人保寿险），是经国务院同意，中国保险监督管理委员会批准，由中国人民保险集团公司（简称中国人保）为主发起成立的全国性寿险公司。公司总部设在北京，注册资本88.02亿元，公司总资产规模超过1400亿元。主要经营人寿险、健康险、意外险、人身再保险和投资业务。

中国人保是中国公众对保险的第一联想，是中国保险业在国际上的杰出品牌形象代表，是2008年北京奥运会唯一国内保险合作伙伴、2010年上海世博会全球唯一保险合作伙伴和2010年广州亚运会保险合作伙伴，2009，中国人保入选美国《财富》杂志“世界500强”企业，排名第371位。人保寿险董事长吴焰、总裁李良温双双入选“2008中国保险十大人物”、2009“新中国60年保险业60大人物”，公司在第二届、第三届“金贝奖”金融理财产品评选中，当选2008“最佳设计与创新团队”、2009“最佳风险控制团队”。在2009年8月18日由中央电视台等多家中央媒体组织的“新中国成立60周年——推动中国经济、影响民众生活的60个品牌”大型评选活动中，中国人保寿险被评为“新中国60周年60个杰出品牌”，成为保险行业中唯一当选企业。2010年，公司先后被中央权威媒体评为“2009年中国十大最值得信赖的保险公司”、“2009年最具成长性保险品牌”、“2009 成长最快企业”、“ 2009年最具潜力的保险公司”。2010年1月，人保寿险金鼎富贵产品凭借强劲的市场竞争力、以客为尊的开发理念和富含价值的理财特色一举夺得“2009中国十大最佳理财产品”桂冠。2010年3月，在北京举行的第五届 “中国大众理财年会”颁奖典礼上，公司“人保寿险和谐人生终身寿险（万能型）A款”荣获“2009最具价值创新型保险”大奖。

目前，公司在32个省市自治区、253个地市、1262县市区、6万多家银行网点都设有面向客户的销售和服务机构，可以满足广大客户全方位的保险需求。公司通过个人保险、银邮代理、团体保险、互动业务、电子商务、4008895518客户专线、短信平台、门户网站、电子商务、客户服务门店、保单服务人员等多渠道服务网络体系，向广大客户提供全面、便捷、高效的服务。

2009年，公司保费收入531亿元，继续保持行业第6位，同比增长76%，增速在大中型保险公司中位居第一。2010年上半年，公司保费收入473亿元，同比增长67%，资产规模突破1400亿元，是近年来市场上业务发展最快、成长性最好的寿险公司。

1说好普通话范文 篇3

------王千越-------说好普通话，写好规范字是每个小学生一定要做到的，可是我在生活中却发现了种种不良现象。

一些高年级的大哥哥、大姐姐就没有做到说好普通话这一点。他们在课间几乎都是用本地方言来交流，找不出几个是用普通话来交流的。另外，说方言就容易说粗话，说粗话可是不文明的哟！我真希望这些大哥哥、大姐姐改正过来。作为五年级的我们，就更应该在校园中带头说普通话，为低年级的小朋友们做出好的榜样。

写规范字，就从我开始吧，我给大家做了个反面典型，所以，从我开始，改掉这个坏毛病，大家都知道，我写的字不圆不方，有大有小，横像撇，竖像捺，点像竖，写口像写O，写O像口，写7像1，写1像7，所以大家要写好字，有时候一字千金呀，比如说，大家都知道才不多先生，他就喜欢把十写成千，千写成十。

写好规范字也是小学生应做到的一点、写的字最起码让别人看得懂，其次才强调美观、漂亮。写字要写好并不困难，只要掌握了写字的几个要点，字自然而然地就会写好。先要注意字的大小相等，高矮一致，在同一条直线上，这是第一个要注意的；第二，字的一笔一划都要写到位，不能写潦草，只有这样才能写好字。字不仅要写端正，更要按规范写，不能写简化字、繁体字、否则会造成不必要的误会，弄不好还会闹笑话呢！

亲爱的同学们，让我们从现在做起，从自己做起，说好普通话，用好规范字，树立 “ 说普通话，用规范字，做文明人 ” 的良好形象，形成说普通话和用规范字的良好风气，使普通话和规范字成为校园语言，共同为美丽的校园文化而努力。

2.说普通话，写规范字

今天老师要我们写一个说普通话，写规范字的作文。

说普通话，这句话一点也没错，比如说我们四川人，如你叫一个外地人，向你问路，以前是我国交通不便，所以我们四川方言才没有改，但现在，外地客人是一天比一天多，如果你还用四川方言的话，外地客人就听不懂，这样不好。所以大家要说普通话，这样才能让全国成为一个大家庭，对了，你看，那广东一带，以前全说闽南话，而现在，你看那边说普通话的越来越多，所以大家行动起来，一起说普通话。

写规范字，就从我开始吧，我给大家做了个反面典型，所以，从我开始，改掉这个坏毛病，大家都知道，我写的字不圆不方，有大有小，横像撇，竖像捺，点像竖，写口像写O，写O像口，所以大家要写好字，有时候一字千金呀，比如说，大家都知道才不多先生，他就喜欢把十写成千，千写成十。

还有这样一个故事，从前，有两个国家打仗，有一个国家和另一个国家联合，他们的首领叫他们去个地方，而那个首领再信上写了个字母，而这个地方又有那个写错的地方，那是敌军的重点要塞，最后他们全军覆灭。大家知道了吧，要写好字、不要不写错字。

而现在中国新社会中，很少有人再拿笔写信了，更多人用电脑打字，发电子邮件，因为这样比拿笔写信快多了！对了，我们中国的汉字，还有一个故事：一位外国朋友在本国学的是物理，而他却来袋中国学汉语，他的亲朋好友不理解：物理于中文有什么关系？他说：“最根本的原因是汉语迷人！我的母语是字母组成的，比起汉语来容易学、容易读，但你从字母本身看不出什么意思。而汉字是图画，每个字都美丽，联在一起又有很深的意思……当我看到„落英缤纷‟这几个字，就仿佛面前出现一副美丽的图画：一个人在湖中划船，四面很静。岸上桃花盛开，一阵风吹过来，桃花纷纷落下，漂在水面上。”汉字怎么有趣，所以大家要写多字。

希望大家学会普通话，写会规范字 请说普通话 请用规范字

说好普通话、用好规范字是社会发展的要求。信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。师生员工只有说好普通话，用好规范字，才能适应信息技术教育的需要。

说好普通话，用好规范字是校园精神文明建设的要求。普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务。因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓！

为了响应国家说好普通话用好规范字的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，实施素质教育工程，学校向全校师生员工发出倡议 :

一、说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。教师要适应时代发展的要求，努力提高综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，教师首先要说好普通话、用好规范字。

二、大学生应成为说好普通话、用好规范字的典范。说好普通话，用好规范字，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，大学生也要说好普通话，用好规范字。

推广普通话的好处范文 篇4

普通话，看似很平凡，可其中的作用却是很大的，它可称之为人与人之间的信息桥梁，听我讲解后，你就会明了。

普通话，在我们生活中是不大常见的，大家全讲的是方言，如果你是一个山东人，不会杭州话，来杭州旅游，在宾馆的电视上看《阿六头说新闻》上面讲：更朝早让得，欲一部桑塔纳2000来哒庆春路高得熄火的类……这样的节目讲的全是杭州话，外地人根本听不懂嘛，所以我建议改一改。

普通话是现代汉语的标准语。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言以典型规范的现代白话文著作为语法规范。它是文字改革的一个重要的组成部分。还是全民族共同了解、共同使用的民族共同语。1955年现代汉语规范问题学术会议规定：普通话是现代汉语的标准语。

如果我们大家都学普通话，用普通话与大家交流，彼此间建立了深厚的友谊，那么普通话就是我们友谊的桥梁。

普通话是人类生活中必不可少的东西。如果，你到外地去，大家对你说的都是方言，你一句也听不懂，这时，普通话就该挺身而出了，用它来解决沟通上的问题是再好不过的了。

推广普通话演讲稿（范文） 篇5

八二班 汤悦芳

尊敬的老师和亲爱的同学们：

大家好！

语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文字是记录语言的符号。我国地域辽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且复杂，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。因此普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结、经济的发展与社会的进步。学校是推广普通话的主要阵地。营造规范的校园语言文字环境，也是我们推行素质教育，营造文明高雅，积极向上的校园大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它代表了一个人的语文素质，进而关系到一个人的综合素质和文明素质。

其实说好普通话并不难。

一.调整好心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。 普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。二.创造良好的语言环境

任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在学习普通话的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。我们每一位师生都要大力宣传，让校园的每一面墙壁，每一块黑板，每一面橱窗成为规范文字的镜子，让校园的每一个教室，每一课堂成为普通话宣传窗口。让每一位师生成为全面推广普通话的文明使者。

三.注意自己的学习方法

我们学习普通话的目的是能听，能说标准的普通话。这就要求我们改变多年对方言的听说习惯，建立一种全新的听说能力，这并非一朝一夕的易事。一方

面我们要花大力气，下苦功夫，老老实实地学习；另一方面也应该地采用恰当的学习方法。对应规律来巧学巧记，使我们的学习收到事半而功倍的效果。 总之，学习普通话是一种长期而艰苦的活动，我们只有全身心地投入进去，做到“耳到”“ 口到”“心到”才能取得良好的效果。当我们真的能讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！现在普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位—－它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛！它让我们骄做！它让我们自豪！它让我们扬眉吐气了！

练习普通话的绕口令范文 篇6

牛郎恋刘娘 刘娘恋牛郎

牛郎年年念刘娘 刘娘年年恋牛郎 郎念娘来娘恋郎

七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。4

初级：大声说20遍（红凤凰）中级：大声说20遍（粉红凤凰）

1、初入江湖：化肥会挥发

2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑

3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑

4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花

5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花

6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰

7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰 捉兔

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。7 小猪 小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。8 白石塔 白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。9 花鸭与彩霞 水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。10 四和十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿 谁说四十是“细席”，他的舌头没用力； 谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。11 鹅过河

哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。12 颠倒歌 咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。13 兜装豆 兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。14 狗与猴 树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。15 河里有只船 河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。16 汤烫塔 老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。17 蚕和蝉 这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。18 19 六十六头牛 六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油，堆在六十六间楼； 六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。20 任命、人名 任命是任命，人名是人名，任命人名不能错，错了人名错任命。21 枪和糠 墙上一个窗，窗上一支枪，窗下一箩糠。枪落进了糠，糠埋住了枪。窗要糠让枪，糠要枪上墙，墙要枪上窗。互相不退让，糠赶不走枪，枪也上不了窗和墙 22 白果树

我从伯伯门前过，看见伯爹伯妈门前种着白果树，白果树上站着百十百个白斑鸠，我就拣了百十百块白石头，打那百十百个白斑鸠。23 好孩子

张家有个小英子，王家有个小柱子。张家的小英子，自己穿衣洗袜子，天天扫地擦桌子，王家的小柱子，捡到一只皮夹子，还给后院大婶子。小英子，小柱子，他们都是好孩子。24 送花

华华有两朵红花 红红有两朵黄花 华华想要黄花，红红想要红花，华华送给红红一朵红花，红红送给华华一朵黄花。25 皮鞋、蒲鞋 一只皮鞋，一只蒲鞋，皮鞋补蒲鞋，蒲鞋补皮鞋，皮鞋、蒲鞋，蒲鞋、皮鞋„„ 26 猫鼻子 白猫黑鼻子，黑猫白鼻子； 黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子 白猫的黑鼻子破了 剥了秕谷壳儿补鼻子； 黑猫的白鼻子不破 不剥秕谷壳儿补鼻子。27 羊和狼

东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼 大灰狼不让小山羊 小山羊叫大灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让狼，狼不让羊，扑通一起掉到河中央。28 盆和瓶 桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。29 荷花和蛤蟆 一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。30 画狮子 有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子。一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。31 小花猫 小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。32 造房子 捡颗小石子，在地上画个方格子 画好了格子造房子 画个大方格子造个大房子，画个小方格子造个小房子，楼上的房子分给鸽子，楼下的房子分给小兔子。33 毛毛和猫猫 毛毛有一顶红帽，猫猫有一身灰毛。毛毛要猫猫的灰毛 猫猫要毛毛的红帽 毛毛把红帽交给猫猫，猫猫给毛毛几根灰毛。34 斗放豆

黑豆放在黑斗里，黑斗里边放黑豆，黑豆放黑斗，黑斗放黑豆，不知黑豆放黑斗，还是黑斗放黑豆。35 瘸子

北边来了一个瘸子 背着一捆橛子。南边来了一个瘸子 背着一筐茄子。

背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子 天上七颗星 天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。吭唷吭唷拔脱七枚钉。喔嘘喔嘘赶走七只莺。乒乒乓乓踏坏七块冰。一阵风来吹来七盏灯。一片乌云遮掉七颗星 36 花和瓜

瓜藤开花像喇叭，娃娃爱花不去掐。瓜藤开花瓜花结花 没花就没瓜。吃瓜要爱花，娃娃爱花也爱瓜 37 妈妈骂马 妈妈种麻，我去放马，马吃了麻，妈妈骂马。38 白家伯伯

北贫坡上白家有个伯伯，家里养着一百八十八只白鹅，门口种着一百八十八棵白果，树上住着一百八十八只八哥。八哥在白果树上吃白果.39 白鹅气得直叫：我饿！我饿窝和锅 树上一个窝，树下一口锅，窝掉下来打着锅，窝和锅都破，锅要窝赔锅，窝要锅赔窝，闹了半天，不知该锅赔窝，还是窝赔锅。40青龙洞 青龙洞中龙做梦，青龙做梦出龙洞，做了千年万载梦，龙洞困龙在深洞。自从来了新愚公，愚公捅开青龙洞，青龙洞中涌出龙，龙去农田做农工。41 分果果 多多和哥哥，坐下分果果。哥哥让多多，多多让哥哥。都说要小个，外婆乐呵呵 42 小毛与花猫 小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。43 种冬瓜

东门童家门东董家 童、董两家，同种冬瓜，童家知道董家冬瓜大，来到董家学种冬瓜。门东董家懂种冬瓜，来教东门童家种冬瓜。童家、董家都懂得种冬瓜，童、董两家的冬瓜比桶大 44 小牛赔油 小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油 老刘不要小牛还油 小牛硬要把油还给老刘，老刘夸小牛，小直摇头，你猜老刘让小牛还油，还是不让小牛不油

45植树

老顾大顾和小顾, 扛锄植树走出屋。漫天大雾罩峡谷，雾像灰布满路铺，大顾关注喊小顾。老顾扛锄又提树，雾里植树尽义务。46 扁担和板凳 板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上 板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。47 南南有个篮 南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。48 鸟和猫 树上一只鸟，地上一只猫。

地上的猫想咬树上的鸟，树上的鸟想啄猫的毛。49 蒋、墙、杨、羊 蒋家砌了一垛墙，杨家养了一只羊，杨家羊，50 汤烫塔 老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。51 蚕和蝉 这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。52 任命、人名 任命是任命，人名是人名，任命人名不能错，错了人名错任命。53 送花

普通话范文简版 篇7

迈进新时代

——活动总结

全国推广普通话落下帷幕了，我们二年级也进行了一系列切实有效的活动，进一步提高了师生语言文字的规范意识和“推普”参与意识，使得推广普通话深入人心。为了今后更好的做好推普工作，现对本次推普活动情况总结如下：

1、对孩子做好宣传、发动工作。

向同学们介绍推普广普通话开展的意义，使二年级孩子们懂得了语言文字对推进社会主义精神文明和物质文明建设的重要意义。通过宣传，在班级营造了“人人学说普通话”的良好氛围。

2、争当“小老师“，成绩显著。

请孩子们当小老师，教给其他同学念儿歌、学猜谜语，比比谁念得又准又快，既激发幼儿学习普通话的兴趣，又有利于提高讲普通话的能力，形成共同说好普通话的氛围。在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

普通话范文简版 篇8

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：邓莎莎

第一部分

读单音节词

共20分

得分：

巴

安

白

彼

奔

病

蹲

兜

庭

敷

概

宫

汞

挥

校

静

伐

俩

卵

脓

某

庞

兵

节

缺

签

坎

灌

曦

史

剩

翁

赊

沈 水

都

素

糖

特

婆

摸

订

难

勒

哏

鲁

音

赢

累

西

巫 理

喂

器

暨

像

蟹

星

录

忆

站

永

望

岳

丈

制

式

筑 砖

肿

资

背

班

啵

放

潜

鬓

辩

瘪

馋

瞅

妈

攒

揣

查 跨

热

峰

弹

皮

蓬

锥

亍

邮

炭

瞎

虎

科

棍

辙

第二部分

读双音节词

共40分

得分：

滋养

字典

足迹

诅咒

追查

知心

执拗

芝麻

茄子

丈量

吐鲁番 账房

早稻

沾染

比较

因为

酝酿

闸门

眨巴

岳母

游子

雨点儿 用工

踊跃

浴场

圆锥

原有

隐瞒

益阳

遗漏

意识

轶事

咏叹调 胸膛

蓄积

血色

薄荷

潜力

因为

雄辩

夕阳

稀薄

相思

细胞核 务必

物件

思维

探监

刽子手

蓑衣

似是而非 食物链

曲子 梨核儿

第三部分 文章朗诵

共20分

得分：

P342 作品5号

第四部分

即兴说话

共20分

得分：

题目：我的家乡 普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷2

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：邓清萍

第一部分

读单音节词

共20分

得分：

巴

安

白

彼

盅

病

蹲

丢

庭

懵

概

宫

斩

挥

校

静

胡

俩

卵

脓

某

庞

兵

节

缺

签

坎

灌

针

史

拽

翁

赊

粥 水

都

素

遮

特

婆

摸

订

难

勒

哏

鲁

音

赢

累

机

巫 理

桂

器

暨

像

凸

星

录

忆

站

遂

望

岳

丈

遂

式

筑 砖

肿

资

背

班

啵

放

潜

鬓

辩

瘪

馋

瞅

妈

攒

揣

查 跨

柜

峰

弹

皮

他

锥

亍

邮

炭

瞎

虎

科

棍

辙

第二部分

读双音节词

共40分

得分：

滋养

字典

足迹

诅咒

追查

知心

执拗

芝麻

茄子

丈量

天安门 账房

军医

沾染

比较

因为

酝酿

胡同

眨巴

岳母

游子

手绢儿

用工

踊跃

浴场

圆锥

原有

隐瞒

益阳

遗漏

意识

轶事

包身工 胸膛

蓄积

血色

薄荷

潜力

碾子

雄辩

夕阳

稀薄

相思

圣诞节 务必

军需

思维

探监

刽子手

蓑衣

晶莹剔透 食物链

包子 恩格斯

第三部分 文章朗诵

共20分

得分：

P352 作品10号

第四部分

即兴说话

共20分

得分：

题目：我喜欢的节日

普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷3

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：漆鑫阳

第一部分

读单音节词

共20分

得分：

趴

按

摆

彼

盅

病

尊

丢

庭

懵

概

宫

斩

挥

校

吻

胡

俩

卵

定

某

庞

兵

节

缺

签

坎

灌

针

史

拽

翁

赊

粥 水

都

素

遮

特

婆

静

订

难

勒

哏

鲁

音

咩

累

机

巫 理

桂

器

暨

像

凹

星

录

忆

站

遂

望

岳

丈

遂

式

筑 砖

肿

资

背

班

啵

放

潜

鬓

辩

瘪

馋

瞅

妈

攒

揣

查 跨

柜

峰

弹

皮

他

锥

懵

邮

炭

瞎

虎

科

棍

撤

第二部分

读双音节词

共40分

得分：

白菜

暂时

足迹

诅咒

追查

知心

执拗

芝麻

茄子

丈量

天安门 账房

军医

沾染

比较

因为

酝酿

胡同

眨巴

岳母

游子

手绢儿

用工

踊跃

浴场

圆锥

原有

隐瞒

益阳

遗漏

意识

轶事

包身工 胸膛

蓄积

血色

薄荷

潜力

碾子

雄辩

夕阳

稀薄

相思

圣诞节 务必

军需

思维

探监

刽子手

蓑衣

共产主义

百分比

鱼丁儿 巴子

第三部分 文章朗诵

共20分

得分：

P352 作品15号

第四部分

即兴说话

共20分

得分：

题目：我喜欢的书籍

普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷4

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：赖声扬

第一部分

读单音节词

共20分

乾

剂

漆

磨

母

磐

瘤

铝

矛句

贺

沪

红

活

敷

赣

古

瓜递

懂

炒

晨

葱

粗

凑

打

到盎

矮

凹

哏

癌

津

靖

定

软顶

刁

懂

呃

糕

感

葛

慌

糊吗

拿

蛙

六

仨

趣

往

潜

岂

第二部分

读双音节词

共40分

奚落

西苑

稀缺

县城

相容

相片舞步

吐血

突袭

瓦斯

佤族

亡灵寺庙

摊贩

毯子

烫伤

腾飞

喜爱生长

师傅

虱子

侍从

山药

烧香轻而易举

老处女

社会主义

绿油油

第三部分 文章朗诵

共20分

P352 作品8号

第四部分

即兴说话

共20分

题目：夏天我最爱吃的东西

得分：

么

扣

冷

元

云

铿桂

亳

豪

擀

滴

鄂曹

爆

汗

班

万

遍然

乳

弊

哈

胖

攒黑

核

赖

脚

玖

利强

颂

曦

莎

赊

施

得分：

威望

危险

文本

文笔湍急

题词

听筒

通俗手帕

授课

受罪

双亲申诉

生效

清净

情妇嗡儿

鱼肉丁儿

得分：

得分： 兼

教

放

飞 堡

棒 蹿

毒 掳

茂 问卷

痛恨 双栖 区划

普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷5

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：钟港玲

第一部分

读单音节词

共20分

得分：

乾

剂

漆

磨

母

磐

瘤

铝

矛

么

扣

冷

元

云

铿句

贺

沪

红

活

敷

赣

古

瓜

桂

亳

豪

擀

滴

鄂理

桂

器

暨

像

凸

星

录

忆

站

遂

望

岳

丈

遂砖

肿

资

背

班

啵

放

潜

鬓

辩

瘪

馋

瞅

妈

攒顶

刁

懂

呃

糕

感

葛

慌

糊

黑

核

赖

脚

玖

利吗

拿

蛙

六

仨

趣

漆

潜

岂

强

颂

曦

莎

赊

施

第二部分

读双音节词

共40分

得分：

奚落

西苑

稀缺

县城

相容

相片

威望

危险

文本

文笔舞步

吐血

突袭

瓦斯

佤族

亡灵

湍急

题词

听筒

通俗寺庙

摊贩

毯子

烫伤

腾飞

喜爱

手帕

授课

受罪

双亲胸膛

蓄积

血色

薄荷

潜力

碾子

雄辩

夕阳

稀薄

相思务必

军需

思维

探监

刽子手

蓑衣

皮衣儿

毛里求斯

第三部分 文章朗诵

共20分

得分：

P352 作品1号

第四部分

即兴说话

共20分

得分：

题目：我的祖国

兼

教

放

飞 式

筑 揣

查 掳

茂 问卷

痛恨 双栖 圣诞节

普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷6

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：董浩林

第一部分

读单音节词

共20分

得分：

巴

安

白

彼

奔

病

蹲

兜

庭

敷

概

宫

汞

挥

校俩

卵

脓

某

庞

兵

节

缺

签

坎

灌

曦

史

剩

翁水

都

素

糖

特

婆

摸

订

难

勒

哏

鲁

音

赢

累理

喂

器

暨

像

蟹

星

录

忆

站

永

望

岳

丈

制砖

肿

资

背

班

啵

放

潜

鬓

辩

瘪

馋

瞅

妈

攒跨

热

峰

弹

皮

蓬

锥

亍

邮

炭

瞎

虎

科

棍

辙

第二部分

读双音节词

共40分

得分：

滋养

字典

足迹

诅咒

追查

知心

执拗

芝麻

茄子

丈量账房

早稻

沾染

比较

因为

酝酿

闸门

眨巴

岳母

游子用工

踊跃

浴场

圆锥

原有

隐瞒

益阳

遗漏

意识

轶事胸膛

蓄积

血色

薄荷

潜力

因为

雄辩

夕阳

稀薄

相思务必

物件

思维

探监

刽子手

青枣儿

猴子

猴儿戏

第三部分 文章朗诵

共20分

得分：

P342 作品2号

第四部分

即兴说话

共20分

得分：

题目：我的学校

静

伐

赊

沈 西

巫 式

筑 揣

查 吐鲁番 雨点儿 咏叹调 细胞核

普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷7

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：黄子贤

第一部分

读单音节词

共20分

得分：

巴

安

白

彼

奔

病

蹲

兜

庭

敷

概

宫

汞

挥

校俩

卵

脓

某

庞

兵

节

缺

签

坎

灌

曦

史

剩

翁水

都

素

糖

特

婆

摸

订

难

勒

哏

鲁

音

赢

累理

喂

器

暨

像

蟹

星

录

忆

站

永

望

岳

丈

制砖

肿

资

背

班

啵

放

潜

鬓

辩

瘪

馋

瞅

妈

攒跨

热

峰

弹

皮

蓬

锥

亍

邮

炭

瞎

虎

科

棍

辙

第二部分

读双音节词

共40分

得分：

滋养

字典

足迹

诅咒

追查

知心

执拗

芝麻

茄子

丈量账房

早稻

沾染

比较

因为

酝酿

闸门

眨巴

岳母

游子用工

踊跃

浴场

圆锥

原有

隐瞒

益阳

遗漏

意识

轶事胸膛

蓄积

血色

薄荷

潜力

因为

雄辩

夕阳

稀薄

相思务必

物件

思维

探监

刽子手

青枣儿

猴子

猴儿戏

第三部分 文章朗诵

共20分

得分：

P342 作品9号

第四部分

即兴说话

共20分

得分：

题目：我的班主任

静

伐

赊

沈 西

巫 式

筑 揣

查 吐鲁番 雨点儿 咏叹调 细胞核

普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷8

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：张婷

第一部分

读单音节词

共20分

乾

剂

漆

磨

母

磐

瘤

铝

矛句

贺

沪

红

活

敷

赣

古

瓜递

懂

炒

晨

葱

粗

凑

打

到盎

矮

凹

哏

癌

津

靖

定

软顶

刁

懂

呃

糕

感

葛

慌

糊吗

拿

蛙

六

仨

趣

漆

潜

岂

第二部分

读双音节词

共40分

奚落

西苑

稀缺

县城

相容

相片舞步

吐血

突袭

瓦斯

佤族

亡灵寺庙

摊贩

毯子

烫伤

腾飞

喜爱生长

师傅

虱子

侍从

山药

烧香轻而易举

老处女

社会主义

绿油油

第三部分 文章朗诵

共20分

P352 作品28号

第四部分

即兴说话

共20分

题目：你最爱吃的菜

得分：

么

扣

冷

元

云

铿桂

亳

豪

擀

滴

鄂曹

爆

汗

班

万

遍然

乳

弊

哈

胖

攒黑

核

赖

脚

玖

利强

颂

曦

莎

赊

施

得分：

威望

危险

文本

文笔湍急

题词

听筒

通俗手帕

授课

受罪

双亲申诉

生效

清净

情妇嗡儿

鱼肉丁儿

得分：

得分： 兼

教

放

飞 堡

棒 蹿

毒 掳

茂 问卷

痛恨 双栖 区划

普通话等级测试暨普通话语音基础测试试卷9

测试时间：10分钟

制卷人：凌然

成绩：

等级：

本卷共四大部分，总时间不得超过10分钟，请注意语速不要过快，注意调值准确，语音规范。姓名：袁洋

第一部分

读单音节词

共20分

乾

剂

漆

磨

母

磐

瘤

铝

矛句

贺

沪

红

活

敷

赣

古

瓜递

懂

炒

晨

葱

粗

凑

打

到盎

矮

凹

哏

癌

津

靖

定

软顶

刁

懂

呃

糕

感

葛

慌

糊吗

拿

蛙

六

仨

趣

漆

潜

岂

第二部分

读双音节词

共40分

奚落

西苑

稀缺

县城

相容

相片舞步

吐血

突袭

瓦斯

佤族

亡灵寺庙

摊贩

毯子

烫伤

腾飞

喜爱生长

师傅

虱子

侍从

山药

烧香轻而易举

老处女

社会主义

绿油油

第三部分 文章朗诵

共20分

P352 作品27号

第四部分

即兴说话

共20分

题目：我的妈妈

得分：

么

扣

冷

元

云

铿桂

亳

豪

擀

滴

鄂曹

爆

汗

班

万

遍然

乳

弊

哈

胖

攒黑

核

赖

脚

玖

利强

颂

曦

莎

赊

施

得分：

威望

危险

文本

文笔湍急

题词

听筒

通俗手帕

授课

受罪

双亲申诉

生效

清净

情妇嗡儿

鱼肉丁儿

得分：

得分： 兼

教

放

飞 堡

棒 蹿

毒 掳

茂 问卷

普通话范文简版 篇9

普通话的作文1

我深知不说普通话，甚至不会说普通话的痛苦!所以我从小就开始学普通话，现在已经练得很好了(但是，还带了点家乡口音)。

我的外公，他一点儿也不会说普通话，说家乡话是家常便饭了。而且，经常闹出笑话：

炎热的夏天又快到了，要说商店里生意最火的，当然要数卖席子的铺子喽!那儿的人里三层，外三层人山人海。我和外公也混在人群中。

我们好不容易才等到人群渐渐散了，我们才来到铺子前，外公开口就说：“阿拉(我们)，要马(买)小啊子(席子)!”售货员听了一头雾水，他们互相打手势，结果，谁也听不懂。

最后，外公终于想到了在玩的我(因为我会讲普通话)我就用流利的普通话买回了席子。

还有一次，外公想买一套房子，到处打电话想问问有没有房子。

有一次，外公问到一套十楼的的房子，外公就问：“有没有地毯(电梯)?”问得人家是丈二和尚——摸不到脑袋。外公只好放弃了这套房子。

因为我们中国太大，方言太多，所以，我们都要学会普通话，便于沟通。特别是我们小学生，更应该学好普通话，推广普通话!

普通话的作文2

中国总共有十三亿人口，五十六个民族，不同的地区有着不同的方言，四川话、北京话、南京话……如果两个有着不同方言的人碰在一起，对话起来，肯定会有困难，因此，便产生了一种全国的共同语———普通话。

其实，在春秋时期已经有了一种共同语，叫雅言。汉代时，共同语有了进一步的发展，当时把共同语叫做通语，从古至今，共同语一直在不断的发扬、改善，慢慢地演变成了现在的普通话。

普通话是现在中国的.共同语，主要以北京话发音为主，普通话自产生以来，便推广到了各省各市，越来越多的人在使用普通话。

有了普通话，不同方言的人交流起来方便了，不用像从前一样吃力的听、领会。普通话在全国各地架起了一座沟通的桥梁，让中华民族更加团结一心，更好地促进了社会发展。

现在，全国上下都在提倡讲好普通话，校园里、街道上都立起了讲好普通话的牌子。

如果把五十六个民族比作电线杆，那么普通话就是连接着电线杆的电线，接通了各个民族交流的电路。

我们是祖国的花朵，是祖国未来的新主人，因此，我们更有理由要学好普通话，小时候是学习普通话的最佳时刻，因为小时候学的，长大后忘不了。

可是现在，中国更多的人在学习外语，因而忽略了普通话的重要，把外语放在了第一位，所以，推广普通话迫在眉睫。

普通话范文简版 篇10

一、从语音特性和语言实践再认识轻声现象 对于轻声的定义，《普通话水平测试大纲》的总论部分提出： “轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来，例如：哥哥、婆婆、姐姐、弟弟。说它‘特殊’，是因为这种变调总是根据前一个音节声调的调值决定后一个轻声音节的调值，而不论后一个音节原调调值的具体形式。”“轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此轻声音节的读音不能独立存在。固定读轻声的单音节助词、语气词也不例外，他们的实际轻声调值也要依靠前一个音节的声调来确定。绝大多数的轻声现象表现在一部分老资格的口语双音节词中，长期读作‘重·最轻’的轻重音格式，使后一个音节的原调调值变化，构成轻声调值。” 对任何一种语音现象的特征分析，不外乎是音高、音强、音长、音色这四个方面。《普通话水平测试大纲》的总论部分是这样描述的：“从声学上分析，轻声音节的能量较弱，是音高、音长、音色、音强综合变化的效应，但这些语音的要素在轻声音节的辨别中所起作用的大小是不同的。语音实验证明，轻声音节特性是由音高和音长这两个比较重要的因素构成的。”

（一）先从音高上看，“轻声音节失去原有的声调调值，变为轻声音节特有的音高形式，构成轻声调值”。对普通话轻声调值（音高变化）的描写，语言学界对此有不同的观点，常见的是以下四种： 1.阴平＋轻声——阴平后面的轻声字读半低调2度；阳平＋轻声——阳平后面的轻声字读中调3度；上声＋轻声——上声后面的轻声字读半高调4度；去声＋轻声——去声后面的轻声字读低调1度。（林涛、王理嘉《语音学教程》，黄伯荣、廖序东《现代汉语》）2.阴平＋轻声——在阴平后面念又轻又短的低调2度，听起来仿佛是轻短的去声；阳平＋轻声——在阳平后面念又轻又短的中调3度；上声＋轻声——在上声后面念又轻又短的半高调4度，听起来仿佛是轻短的阴平；去声＋轻声——在去声后面念又轻又短的最低调1度，听起来仿佛是特别低降的轻短的去声。（徐世荣《普通话语音常识》）[!--empirenews.page--]3.阴平、阳平、去声＋轻声——当前面一个音节的声调是阴平、阳平、去声的时候，后面一个轻声音节的调形是短促的低降调，调值为31；上声＋轻声——当前面一个音节的声调是上声的时候，后面一个轻声音节是短促的半高平调，调值为44。（宋欣桥《普通话朗读训练教程》，刘照雄《普通话水平测试大纲》）4.阴平、阳平＋轻声——阴平、阳平音节之后的轻声音节读中调3度；上声＋轻声——上声音节之后的轻声音节读低调1度；去声＋轻声——去声音节之后的轻声音节读低调1度。（胡裕树《现代汉语》）从区别性的角度来分析，应当是第三种调值更为简明，第二种调值更为详尽。但这只是北京人在生活中的实际调值。中央一级的电视台和广播电台的播音员如果特别强调轻声的话，基本上都是第一种调值，一部分人甚至是第四种调值。普通话并不完全等于北京话，第一种调值作为艺术语言的存在，至少不应算作缺陷，当然更不应算作错误。更能说明问题的是，北京人在单说双音节词语时，实际往往将其作为降语调的双音节陈述句来发音的，因而轻声的末尾总带有下降的趋势，一些语言学家就将其看成是轻声固有的特征。林焘、王理嘉指出：“不带任何感情色彩的语调称为中性语调。最常见的中性语调是陈述性的。”在言语交际时，不可能存在脱离语调的所谓词语发音标准，因此，语流中轻声一般都带有下降的趋势，连“上声＋轻声”的格式也不例外，如“我的书”等。此种现象在非轻声词中也有，如前面所说的上声在双音节词的末尾实际常读成211；阴平在双音节词的末尾读成大致相当于54的调值等。赵元任曾拟出降语调句子中末一个音节是轻声时的音高，“阴平＋轻声”为55＋21，“阳平＋轻声”为31，“上声＋轻声”为41，“去声＋轻声”为51＋121。这同前面的轻声词调值几乎无法区别，从听觉上就更加分辨不出了。因此，在语流中发成第二种或第三种调值应当也视为正确。至于“上声＋轻声”的组合，《普通话水平测试大纲》认为前面上声的调值都应变读为211（一般称为“半上”），甚至《现代汉语词典》也持这种看法，但这种看法不完全符合语言实际。《大纲》列出的《普通话（口语和书面语）常用词语》中共有133个“上声＋轻声”的词，其中大部分前一个音节实际调值确实是211。但也有少数例外，如“小姐、主意、把手、法子、打点、打手、找补、拿主意”等词前面的上声音节实际调值就不是211，而必须读成24；《现代汉语词典》除把“小姐”列为“一般轻读、间或重读”的情况，也认为“主意、把手、法子、打点、打手、找补”必须读作轻声词的“上声＋轻声”格式。如果根据《现代汉语词典》对变调的描述，“上声在阴平、阳平、去声、轻声前变半上”。事实上，这几个词在北京话日常口语或中央台的播音员中从未读成半上，而我只听到南方人学普通话时曾有一部分人误读过。“倒腾、打扮、骨头、指头、手指头、脊梁”这几个词，据我个人的经验，有的在北京话中读成24，在其他北方话中读成211；有的在不同的意义中分别读成24和211。如“骨头”，北京人一般读成“24＋2”，其它北方方言区如山东话读成“211＋4”。虽然后一种读法在北京人听来还可以容忍，但如果把“硬骨头六连”、“他是一个响当当的硬骨头”里的“骨”读成211，就不符合语言习惯了，也是十分滑稽可笑的。有人认为这属于“归音问题”，只要把前一个音节归入阳平调类即可。且不论这是否可行，只要《大纲》和《现代汉语词典》不将其归为阳平，我们就无法在普通话水平测试中以此作为标准。上面提到的词语还只是《大纲》列举的普通话（口语和书面语）常用词语范围，考虑到在朗读和说话两个部分还会出现没有列入上述范围的词语（如“把揽”等），这就不会仅仅是个别现象了。[!--empirenews.page--]此外，前面的上声应读成24的还有重叠的单音节形容词或动词的组合，如“想想”、“写写”等。这里的第二个音节可以是轻声（即最轻音）。组合成“想想你”、“写写我”等“双单格”时，实际口语中调值可以是非轻声词的“24（35）＋24（35）＋211（2114）”（往往见于艺术语言），而更常见的则是“24＋3＋211（2114）”（如北京人的日常生活语言）。这就是言语的实际情况，即“上声＋轻声”的格式中，前面上声的调值确实有211和24的不同读法。魏钢强在《调值的轻声和调类的轻声》中把前面的上声读成211的现象称之为“失去原调”的“调类的轻声”，而把前面的上声读作24的称之为“不失去原调”的“调值的轻声”，并且从理论上证明了在不同的语言条件下两种读法都是[1][2][3][4]下一页 正确的，也就是都属于轻声词中的上声的“条件音位变体”。不过这种划分对于不具备相当理论深度的人来说，似乎有些勉为其难了。

（二）从音强上看，《大纲》判定：“实验语音学认为，音强在辨别轻重音方面起的作用很小。在普通话轻声音节中音强不起明显作用。轻声音节听感上轻短模糊，是心理感知作用。由于轻声音节音长短，读音时所需能量明显减少，但音强并不一定比正常重读音节弱。”从轻声词和非轻声词的音强绝对值相比较来看，音强确实没有明显的区别，如“东西”和“东·西”。但大部分轻声词中的轻声音节比前面的非轻声音节在音强上还是略微弱一些（至少允许弱一些），如“东·西”中的“东”和“西”。

（三）从音长上看，《大纲》认为“轻声音节一般短于正常重读音节的长度，甚至大大缩短，可见音长短是构成轻声音节特性的另一重要因素。尽管轻声音节音长短，但它的调形仍然可以分辨，并在辨别轻声时起着不可忽视的作用”。据实验语音学的考察，双音节轻声词中的轻声音节要比前面的非轻声音节的音长大约短55%。

（四）从音色上看，《大纲》提出“轻声音节的音色也或多或少发生变化。最明显的是韵母发生弱化，例如元音（指主要元音）舌位趋向中央等。声母也可能产生变化。例如不送气的清塞音、清塞擦音声母变为浊塞音、浊塞擦音声母等。”“轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练只要求掌握已经固定下来的轻声现象（字典、词典已收入的）。例如：助词‘的’读de，‘了’读le，词缀‘子’读zi,‘钥匙’读shi，‘衣裳’读shang。” 这种说法应当算是比较明确了，问题在于怎样理解和贯彻这个原则。在测试中如果出现上述例举的不是已经固定下来的轻声音节的声母或韵母的变化，究竟算作正确、错误还是缺陷？《大纲》没有说。如果算错误，恐怕没人能接受，因为无论是北京人还是中央台的播音员都普遍存在这种现象；如果算作缺陷，在较快的语流中这种现象甚至是难以避免的，普通话水平测试的说话部分很难为此确定一个语速的限制标准，事实上也没有人就此建议过语速的标准；如果算作正确，那就必须将轻声可能产生的音色变化一一列举出来，并明确在此范围内发生音变或不发生音变均属正确，如“椅子”中的“子”，读成［ts〓］［dz〓］、［æ∂］、、或［dz∂］甚至［ts］、［dz］都正确。不过这样一来，测试评分将会是一件非常繁琐复杂的工作。为简化可操作性，最后只能凭测试员的语感来评分。[!--empirenews.page--]林焘、王理嘉在《语音学教程》中谈及轻声音节韵母和声母的变化时，非常明确地指出：“在地道的北京话里，变化倾向更加明显，变化范围也更加广泛，‘桌子、盘子、胖子、柿子’等词里的词尾‘·子’［ts〓］也可以读成［æ∂］，变成央元音，成为北京方言土语的一个特点。”《大纲》将地道的北京话的轻声音变作为普通话轻声的语音特征之一，除实际上迁就了北京人外，很难找出像样的理由。许多语音学著作在描写普通话轻声时沿用了罗常培、王均《普通语音学纲要》的有关描述，岂不知这本书在谈及声调（包括调型、调值、调类、声调相连的变化、轻声及词重音等）时明确指出是北京话而丝毫未提及普通话。赵元任的《汉语口语语法》在提及轻声时也指明是“北京方言里的轻声”。徐世荣在《普通话语音常识》一书中则认为：“普通话以北京语音为标准音，是就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音。有些土音是特殊的‘音变’，比方词语中过度的‘弱化’音节（听起来含糊不清），随着一些土词而发生的读音变化，至今保留在一些老北京人的口中，这却不是我们所要采用、推广的。凡琐细的语音区别，不成规律的声音变化习惯，只能给北京一个地方服务，并不能用作普通话的标准音。作为标准音的北京语音，一定是经过甄别去取，淘汰了芜杂的东西，这才可以成为标准，让全国人民学习。”——多么精辟！

二、轻声与次轻音的区别 对“重音＋次轻音”格式的定义，目前可以看到两种： 1.“次轻音”不太短弱，调值还略略保持。“次轻音”也影响声调，却不像最轻音那么严重，短、弱的程度也不及最轻音。（徐世荣《普通话语音常识》）2.前一个音节读重音，后一个音节读次轻音。后面轻读的音节，声母、韵母一般没有变化，原调调值仍依稀可辨，但不够稳定。有人（如讲北京话的人）读得较轻，甚至读作最轻音（轻声），有人则把它读成“中＋重”的格式。这部分词即所谓“可轻可不轻”的情况，不应划归“轻声词”（汉语拼音要标出声调符号），但实际读音可以允许后一个音节轻读（次轻音）。（宋欣桥《普通话朗读训练教程》）这两种定义基本上没有分歧。但双音节组合中“重音＋最轻音”的轻声词与“重音＋次轻音”的格式在许多情况下是两可的，在语音上很多时候也是几乎无法区别的。轻声和次轻音在长短上大致相同，都是短促的；轻声和次轻音在强弱方面的区别很小，在语流中则几乎是难以察觉的；轻声和次轻音在音色上连是否有区别也很难下定论，因为轻声的音色本身就有很大的自由度，声母可以浊化也可以不浊化，单元音韵母可以央化也可以不央化，复元音韵母可以单元音化也可以不单元音化，声母或韵母可以脱落也可以不脱落，等等；好在一个音节在读轻声时，不仅是声音的强弱、长短、音色有变化，而且声音的高低也会变化。按照次轻音的上述定义，根据语音实践将次轻音的实际调值、调形与轻声作一全面的比较，可以得出如下结果（例举的词语均根据宋欣桥的《普通话朗读训练教程》）： 1.阴平＋轻声或次轻音：①后一个音节是阴平字，听起来与前一个音节音高基本相同即调值为55或54，就是次轻音，如“西边”；如调值为2度或31，则为轻声，如“东西”；区别较明显。②后一个音节是阳平字，次轻音读作35，如“工人”；轻声读作2度或31，如“姑娘”；容易区别。③后一个音节是上声字，次轻音读作21（不可能读成214或2114），如“家里”；轻声读作2度或31，如“家伙”；几乎无法区别。④后一个音节是去声字，次轻音读作53或54（不可能读成51），如“出去”；轻声则是2度或31，如“娇声”；两者较容易区别。[!--empirenews.page--]2.阳平＋轻声或次轻音：①后一个音节是阴平字，次轻音为55或54，如“前边”；轻声为3度或31，如“活泼”；区别较明显。②后一个音节是阳平字，次轻音为35，如“回来”；轻声则是3度或31，如“粮食”；能够区别。③后一个音节是上声字，次轻音为21，如“男子”；轻声为3度31，如“行李”；不易区别。④后一个音节是去声字，次轻音为53或54，如“回去”；轻声为3度31，如“咳嗽”；可以区别。3.上声＋轻声或次轻音：①后一个音节是阴平字，次轻音为55或54，如“左边”；轻声为4度或44，如“嗽叭”；较难区别。②后一个音节是阳平字，次轻音为35，如“起来”；轻声为4度或44，如“养活”；较难区别。③后一个音节是上声字，次轻音为2度，如“碗里”；轻声为4度或44，如“奶奶”；两者不仅后一个音节调值差别较大，而且前一个音节的变调也不同，次轻音的变成24，轻声的大多数变成211，很容易区别。④后一个音节是去声字，次轻音为53或54，如“手艺”；轻声为4度或44，如“使唤”；往往不易区别。4.去声＋轻声或次轻音：①后一个音节是阴平字，次轻音为55或54，如“那边”；轻声为1度或31，如“丈夫”；区别很明显。②后一个音节是阳平字，次轻音为35，如“进来”；轻声为1度或31，如“困难”；区别较容易。③后一个音节是上声字，次轻音为21，如“县里”；轻声为1度或31，如“凳子”；区别困难。④后一个音节是去声字，次轻音上一页[1][2][3][4]下一页 为53或54，如“下去”；轻声为1度或31，如“漂亮”；较容易区别。总共16种情况，容易区别的有10种，不易区别或很难区别的也有6种。但实验语音学证实，把“重重型”（大致相当于一般所说的“中音＋重音”格式）词的后一个音节的音长逐渐缩短，就会有越来越多的人听成轻声词，而不被调值的差别所影响。如“大姨dàyí”中后一个音节的调值为35，当这个音节的音长变为前面音节的2/3左右时，就有75%以上的人会听成“大·意dà·yi”。而“·意·yi”这个轻声音节的调值按规律应当是1度或31。35和1（31）两者的调值差别非常明显，调形完全不同，却有大多数人“误听”，这说明调值在区别轻声和非轻声时并不具有“一票否决”的权威。如果放到句子中去，考虑到语调重音和升降的变化，不易区别或很难区别的情况还要多。如何区别轻声和次轻音，郭锦桴在《汉语声调语调阐要与探索》中提出：“轻声字都丧失固有声调的音高调值，没有一个轻声字保持固有字调不变。如果有一个轻声字保持固有的调值不变，那么它就不应被当作为轻声，而至多只能被当作为轻读（本文注：这里的轻读即指次轻音）。”这种方法在北京话里是完全行得通的，但在普通话里特别是艺术普通话里也行得通吗？ 周殿福在《艺术语言发声基础》中特别提到过普通话发音上的一种毛病，并把它和轻声联系起来：“在艺术语言的说唱中，有时由于节拍速度较快，或者感情激动，引起某些字音含混不清，或者把字音挤掉，戏曲界把这种现象叫做‘吃字’。‘吃字’是艺术语言中的一大缺点。它不仅出现在戏曲语言中，在话剧、电影、广播、以及讲解员讲述的解说词中也常出现。而且出现得越来越多。这种现象，必须引起艺术语言工作者的高度注意。‘吃字’虽然表现在某个字音上，但是它却影响整个语句或整个片断。当我们没有把某个字音交待清楚时，观众不免要对这句话的意思加以思考，琢磨演员究竟在说什么。可是演员不给观众思考的时间，继续说下去，尽管下句话说得很清楚，观众却还在琢磨上句话的意思，于是下句话也就听不见了。因此我们认为，‘吃字’的后果不是一个字的问题，而是全部语言的巨大损失。”他还指出：“对于话剧、电影、广播、解说等语言来说，轻声字太多是造成‘吃字’的主要原因。”“轻声字的声母和韵母在拼写上虽然仍旧保持原来的结构，在实际读音上却改变了本来的面目，这在听感上已经觉得模糊，再加上多方面的因素凑在一起，由于轻声而‘吃字’就更容易发生了。”他总结道：“因此，为了使轻声读音清楚，免得因轻声而造成‘吃字’，还是读原来的声韵为宜。”事实上，各级播音员也都是这样做的。这样读出来的轻声和次轻音更难区别了。普通话水平测试的对象主要是播音员、教师、演员等，他们应当掌握的普通话当然属于艺术语言而不是生活语言，如果仅仅以北京人的生活语言作为标准，与测试的目的就背道而驰了。更何况普通话并不完全等于北京话。[!--empirenews.page--]宋欣桥的《普通话水平测试平分中的几个问题》提出判定轻声词“错误”的基本范围：“（1）工具书、教科书和《大纲》均注音为轻声，而没有读作轻声的。（2）把工具书、教科书和《大纲》没有注音为轻声的词语（实际口语的轻重音也不读作‘重·次轻’格式的），读作‘轻声’（或‘轻音’）的。”还提出了不视为“错误”的情况：“（1）工具书、教科书注音不一致的所谓‘轻声词’。（2）《现代汉语词典》认为：‘一般轻读，间或重读的字’，注音时，后一个音节标声调符号，并在前面加圆点的。例如：‘因为’注为‘yīn·wèi’。凡是这样注音的词语。（3）工具书、教科书虽然没有注明轻声，而普通话口语中的轻重音格式可以读作‘重·次轻’的词语。这三条所列的均属于‘可轻可不轻’的情况。测试中应试人无论是否轻读，都不应扣分。” 我认为，在普通话水平测试中，把次轻音发成轻声或把轻声发成次轻音都不应算作缺陷，更不应归为错误。一是两者本身就不易区别，除了前面所说的音高不易区别外，许多词究竟是轻声词还是“重音＋次轻音”格式的词也还没有定论，如“母亲”。迄今为止，也未见到一个较完整的词表能开列出必读“重音＋次轻音”格式而不可以读成轻声词的清单。即使是必读轻声的词的认定也不是没有有困难，如《普通话水平测试大纲·普通话（口语和书面语）常用词语》和《现代汉语词典》都将“小拇指”注为必读轻声的xiǎo mu zhĭ,但同一本《普通话水平测试大纲》却在《总论》里将“小拇指”作为上声变调的“单双格”举例，注音为xiǎomǔzhĭ。轻声词尚且如此，更不要说次轻音了；二是实际上播音员以至一部分北京人在发音时也常常混读。此外，相当一部分“重音＋次轻音”格式的词已转化为“中音＋重音”格式的读音。如“练习”一类的兼类词，作动词使用时后一个音节原本认为应读作次轻音，现在只有在尝试态中（“练习练习”）才读成次轻音，其他情况都已习惯于读作“中音＋重音”的格式。这类“可轻可不轻”的词，无论读作“重音＋次轻音”还是“重音＋最轻音”，甚或读作“中音＋重音”的格式，都不应算作缺陷，更不应算作错误。北京话的语音也是在不断变化的，赵元任在《汉语口语语法》中曾提及“上声＋轻声”格式里，“如果两个字组成一个短语或重叠式动词，如‘咬·你’，‘买·点儿’，‘养·养（儿）’，‘想·想（儿）’，那么第一个音节就像在第三声前的第三声变化一样，要升高为第二声。但在这种重音模式中，第一个音节的变调跟第二声不完全相同，因为它保留了一点儿第三声的下降部分的声门收缩，其调值是325：，不同于一个单纯的第二声35：，它可以视为第三声的音位变体。”在今天的北京话中，这种325的调值不能说不存在，但更多的人（特别是年轻人）的调值是24（35），十分干脆。有些专家把轻声看成是汉语轻重音中的轻音，而不是声调中的变调。我认为不仅轻声属于轻音现象，而且次轻音也属于轻音现象。两者不仅在朗读和说话这两个部分是互通的，而且在双音节词语部分也是互通的。只有“上声＋轻声”与“上声＋次轻音”两种格式中后一个音节的调值区别特别明显，前者为4或41，后者为21。这完全可以作为上声的变调来处理，即上声的变调有三种情况：（1）后一个音节为上声时，变读24；（2）后一个音节为阴平、阳平、去声时，变读211；（3）后一个音节读轻音时，大部分变读211，少数变读24，变读211的后一个音节读4或41。至于轻音的音色变化标准则放入语流中来处理。[!--empirenews.page--]如此处理轻声和次轻音可以简化普通话水平测试的判断评分，也符合普通话的现实情况，并有利于各类方言区的人对普通话的准确掌握。林焘、王理嘉已经意识到轻重音过于复杂的弊病，他们提出：“汉语不以多音节词为主，重音的作用不明显，没有必要再把重音分成等级。”事实上，在声调问题上，普通话水平测试目前采取的是划分为三个层次的方法。音节为第一层次，最明显的标志是上声的调值必须是214（2114），否则就属于错误或缺陷；双音节词语为第二层次，上声的变调、“一”和“不”的变调、儿化等是其主要标准；篇章（包括朗读和说话两个部分）为第三层次，主要标准比较模糊，虽然测试目的中包括“重点考察语音、连续音变（上声、‘一’、‘不’），语调（语气）”以及“语音失误、方音明显，词汇语法，自然流畅”等，但没有一个整体量化的可操作的标准，很大程度上主要还是凭测试员“方音是否明显”的感觉来确定等级。方言语调本身的概念就很模糊。什么是方言语调？如果按字面意思理解，应当是方言所特有而普通话所没有的语调。问题再接下去。什么上一页[1][2][3][4]下一页 是方言？北京话算不算方言？按语言学界的一致公认，北京话属于北方方言区的一个地域分支（尽管有人可以辩解说是一种特殊的分支）。那么，北京话当然是方言。问题再接下去。北京话中所特有而普通话未承认的语调算不算方言语调？按以上逻辑当然算方言语调。也许有人说这种推论没有实际意义，只不过是空洞的理论游戏。好，我们让它实际起来。北京话中有许多读作轻声而《普通话水平测试大纲》或《现代汉语词典》中都未注明轻声或“一般轻读、间或重读”的双音节词，如“老虎、老鼠”等等，算不算方言语调？宋欣桥确认语调包括“句调、声调（字调）、轻重音、语气（明显的表现在语气词的运用上）、语音节律（包括语速、停顿在内）等方面”，那么，这种读作轻声的现象就应当算作方言语调无疑了。但他又说：“工具书、教科书虽没有注明轻声，而普通话口语中的轻重音格式可以读作‘重·次轻’的词语。„„测试中应试人是否轻读，都不应扣分”。工具书、教科书都没有首肯，又哪能算作所谓普通话口语呢？唯一可以算作标准普通话口语的，我认为只能是中央一级的播音员）新闻联播的播音员？）。即使按照普通话水平测试的标准，经测试失分率在3%之内的可以算作标准的普通话水平，但标准应在测试前订出，这就形成了测试不能自圆其说的悖论。一些普通话培训班里到处可以听到的是“北京人是（不是）这样说的”之类不容争辩的说法，进而北方方言区的人就很少因“方音明显”而被扣分。为什么“工具书、教科书虽没有注明轻声，而普通话口语中的轻重音格式可以读作‘重·次轻’的词语。„„测试中应试人是否轻读，都不应扣分”，而将工具书、教科书注明轻声的读作次轻音就应当算作错误或缺陷呢？ 我们再回顾一下普通话语音的演变过程，其实次轻音中有不少本身就是从轻声转化而来的，即使现在的北京人也有仍旧读作轻声的。因此，含有次轻音的词完全可以读作轻声，含有轻声的词也完全可以读作次轻音，都不应算作缺陷，更不能算作错误。[!--empirenews.page--]本文说了这么多，并无意否定权威的说法，而是认为在普通话水平测试中对轻声和次轻音的判断评分，完全可以根据普通话的发展变化，采取比较灵活的处理方法。当然，这种判断评分，不与日常生活用语的规范问题挂钩，也不与普通话的普及推广挂钩。