下雨天表达思念的句子

2024-06-13

下雨天表达思念的句子（共8篇）

下雨天表达思念的句子篇1

2) 春雨如丝，落在我脸夹，触碰一片柔软，直透心间!雨中，心找到了微笑的方向，伸出双手看她在指尖的缠绕，点点会聚，凝结成了一颗颗的珠。

3) 窗外“沙沙”的声音不间断响起，被吵醒了，朝窗外一看，原来是下雨了，路面湿漉漉的，雨水从天空倾泻下来，在我的眼前下着，下着。我的心头微微一颤，心情也随着眼前的雨水也舒畅起来，好久没有好好欣赏一下雨天情景，感受雨的芬芳，雨的温馨，雨的不寻常。

4) 窗外，下起了雨。这两天，雨一直持续着。下了停，停了下。就这么，一直反反复复地下着。心情，也跟着这样的天气而开始变化了。变得很浮躁，变得很不安，变得很坏，很坏。

5) 雨声小了，渗入泥土的过程结束了。我知道，下次雨还会有，一样会经历这种过程。但是我不会让下次雨，流着黑暗的污垢，将人们纯洁的思想而伤害了。

6) 雨后的感觉更是舒爽，那种感觉就像是洗去了自己的一身尘埃，洗掉了自己的一脑子的烦恼，一切都变得干干净净了，跟雨后的天空一样。那碧蓝的天空，那绿得发亮得树叶，和青的发光的小草，还有带着泥土清香的空气。雨后的天，跟雨前是完全不同的两个天了，心情也是一样的。

7) 雨，打落在地上，沉浸在泥土里，它慢慢地渗透，带着一种地程，一点一滴地，让我丝毫感觉不到这个过程。直至头发湿了，眼被雨被模糊了，分不清眼前是水路还是泥路。我止步了，募然清醒过来，他已经溶入我的生活，像雨渗入泥土的过程一样。

8) 以前喜欢下雨到了痴迷的程度。总是在下雨天冒着雨水在大路上奔跑，让雨水淋湿我的头发，我的衣裳。也许我会感冒，可是我很开心。听雨声更是一种享受。在雨天坐在窗边或者是门边，看着雨水，听着雨水滴滴嗒嗒的声音，一切都是那么安静。在这样的环境里，再浮躁的心也会平静下来。

9) 一直，我都不喜欢下雨天。一直，我也不喜欢阴天。我喜欢晴天，有着暖暖阳光的晴天。可是，这样的天气，似乎在与我作对似的。雨总是这样没完没了的下，而我的心情也这样有完没完的闹着。不喜欢这样的自己。

下雨天表达思念的句子篇2

在许多人看来, 句子的表达训练是小学低年级的训练内容。句子是构成段落文章的基础, 是营造篇章大厦的砖瓦。我们不能只满足于低年级把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体;中高年级学生笔下的句子还应该是运用巧妙、个性鲜明、鲜活生动、富有表达力的句子。

我们一直要求学生怎么说, 就怎么写。但说得好未必一定写得好。书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上, 都存在很大的差别。教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针对性措施进行有效的训练, 对学生进行专门的书面语句表达训练。

一、具体刻画, 妙趣横生

学生在作文、日记中经常会出现许多简单语句, 平淡无奇, 了无生趣。

例如:“戴老师出差一周回来了, 他好高兴。”

习作讲评课上, 老师要求学生把后面的“他好高兴”添加修饰语写具体, 换一个意思相近的句子表达。学生改成:

1. 戴老师出差一周回来了, 他高兴得一蹦三尺高。

2. 戴老师出差一周回来了, 他高兴得都快成疯子了。

3. 戴老师出差一周回来了, 他笑得别人都莫名其妙地盯着他, 他这才意识到自己太高兴了。

4. 戴老师出差一周回来了, 他忙把自己的嘴巴捂住, 生怕自己太高兴太激动, 心会从嘴巴里跳出来。

学生领悟后, 马上在自己的作文中挑出一个个其貌不扬的句子, 换成一个个意思相近的句子表达。他们发现:一个意思竟然有那么多的表述形式!

学生懂得, 句子表达的过程, 要把一个个汉字进行选择、排列;要运用丰富的想象;要另辟蹊径, 侧面描写;要把动作描写和夸张巧妙结合……这是一个挑战智慧的过程, 也是一个很有趣味的游戏过程;学生们感受到, 作文就是这样一个亲切有趣的游戏。

他们知道了, 在写作文时, 把心里想的写出来之前, 让这个句子先在头脑中盘旋一下, 沉吟一会儿, 放在嘴里咀嚼一回, 找一个意思相近、表达更巧妙的句子阐述;这不仅才能找到妙趣横生的句子, 而且写作本身也变成了一件妙趣横生的事情。

二、恰当修辞, 增加文采

修辞是修饰语言的一种强有力的表现方法和手段, 学会用修辞的手法写句子, 可以丰富语言的表达效果。

写作时, 如果没有优美的语言形式来表达, 就不可能成为一篇好文章。常用的修辞很多, 它们都有各自的特点和表达效果。有时候一个精彩的比喻, 成就一个精彩的句子。

如:“空气像炸弹一样, 紧张得一碰就炸。”

低年级重点掌握比喻的修辞手法, 到了中、高年级, 就开始系统地进行其他修辞手法的训练。如运用排比句, 可有力地增强语势, 增加文采;运用拟人句, 让事物生机盎然, 鲜明形象。笔者结合人教版四年级下学期教材要求, 让学生仿写《桂林山水》等课文中的排比句和拟人句:

岳麓山的树真多呀, 树叶密密麻麻, 透不进一点风;岳麓山的树真高呀, 一棵棵拔地而起, 直冲蓝天。岳麓山的树真美啊, 一片片枫叶火红火红, 宛如天边的朝霞。 (何亦郭)

学生仿写后, 鼓励学生在自己的习作中尝试运用, 教师再次收集学生写得好的句子点评欣赏, 同时也展示写得不太好的句子, 共同修改。比如:

共同欣赏的句子:

我的双手多神奇啊!它们可以书写工整的字迹, 可以弹出美妙的音乐, 还可以触摸美丽的春天;我的双手多漂亮啊!如青葱一样白嫩修长, 如粉红的树叶充满诗意, 如骄傲的孔雀缤纷开屏;我的双手多勤劳啊!读书写字、跳舞弹琴、做家务做游戏, 日复一日, 年复一年无休无止地工作。 (雷雅婷)

讨论修改的句子:

我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人失去亲人;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中;他们使多少人痛不欲生;他们使多少儿童失学! (常佳铭)

学生们认为这是排比句, 但不是规范的排比句。说它是排比句, 是因为有三个以上意义相关的句子排列在一起;说它不够规范, 是因为这几个句子的结构方面还不够完美。

学生们认为, 可以把二、四分句合并为一句;而连生活都无法保障的孩子怎么还会有上学的机会呢?所以第五分句干脆省掉。

我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人失去亲人, 痛不欲生;他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中……

仿写, 欣赏, 修改;创作, 欣赏, 修改;如此反反复复, 来来去去, 学生在欣赏激励, 思考修改中掌握了怎样写排比句。

用类似的方法, 用类似的模式, 经过反复训练, 学生的拟人句、夸张句等也写得很好。例如:

1. 风从窗缝里挤进来, 激动地向我耳语着:

快看啊, 春天来了!它扯着我的衣襟, 向田野奔去。 (肖尚廷)

2. 青翠而又密集的竹林在风中舞蹈, 在风中沙沙地歌唱。 (肖尚廷)

3. 树叶在风的带领下翩翩起舞, 在操场上追逐嬉戏。 (雷雅婷)

4. 你可以在人行道上煎鸡蛋了! (谭驰阳)

5. 有一个学生不满妈妈给他报多了课外班, 在老师面前诉苦。

老师不经意感叹道:“可怜天下父母心啊!”没想到这个学生噼噼啪啪倒豆子一般:“还可怜天下儿女心呢!父母再怎么可怜我, 也不能这样揠苗助长吧!就算我有神仙一千倍的智商, 有姚明一万倍的高大, 有乔丹一亿倍的体格, 这样可怜下去, 也会成弱智豆芽的。”事后还写进了他的日记里。

三、人物说话, 彰显个性

综观学生的日记、每日简评、作文等, 有一个普遍的毛病, 那就是文中的人物不说话, 或者不能凸显说话人的个性。比如:

我看见刘松沅有一个纸戒指, 我想让他帮我折一个, 他不肯;我说给他一元钱, 他也不肯;我说给他10元, 他还是不肯;我说给他100元, 他肯我不肯。 (彭家骏)

这一段话中的人都是哑巴, 更谈不上人物的语言个性。针对这个问题, 我们可以进行相关的训练。

如让学生学习下面的句子并思考, 你可以获得说话人的哪些信息?

1.“妈妈, 快来看呀, 圣诞老人给我送礼物啦!”

2.“钱是给内行人赚的———世界上没有卖不出的货, 只有卖不出货的人。”

3.“炊烟起了, 我在门口等你。

夕阳下了, 我在山边等你。叶子黄了, 我在树下等你。月儿弯了, 我在十五等你。细雨来了, 我在伞下等你。流水冻了, 我在河畔等你。生命累了, 我在天堂等你。我们老了, 我在来生等你。”

4.“有些想念那群小鬼们了……”

5.“比起高富帅、白富美, 我还是更喜欢呆萌二。”

6.“壮宝会抱着妈妈亲亲啦, 可爱死啦!”

7.“这球, 真他妈打得好!”

学生读了这些话, 应该获得说话人的很多信息:说话人的年龄、身份、地位、品味、学识, 说话人的性格;能说会道的人说得多;性格内向沉默寡言的人说话比较节制、简练等。

我们写人写事, 肯定要让“人”在文章里活起来, 要会说话。不仅要让“人”在自己的文章里会说话, 还要符合说话人的年龄、身份、地位、品位、学识, 体现说话人的个性。学生按这些要求修改了上面的例子:

我看见刘松沅有一个纸戒指, 好逼真的奥特戒指!戴上他, 我就是真正的奥特曼了。

“你的戒指折得太好了, 帮我折一个, 好吗?”我讨好地说。

“我没空。”

“我给你一元钱。”

“不折。”他头也不抬。

“那我给你10元。”

他瞟了我一眼。

我一跺脚, 对着他耳朵大声喊:“我给你100元!”

他终于笑嘻嘻地说:“行啊。”

“当我傻啊!”我一扭头, 气呼呼地走了。 (彭家骏)

可以看出, 人物比原来丰满多了。

四、说话提示, 各显微妙

说话句是句子训练当中非常重要的一种。提示语位置的微妙和提示语“说”的变化应是中高年级学生重点体会并懂得灵活运用的内容。

⒈提示语位置的微妙

第一种, 提示语在前, 一般强调提示语。

萨沙问道:“妈妈, 爸爸把雨衣给您, 您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?”

第二种, 提示语在后, 一般突出说的话。

“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。

第三种, 提示语在中间, 一般突出说话人说话时的心理、情绪、动作等, 也有语气上的停顿。

“你怎么让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊, “妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去。”

“琳达, ”他平静地说, 并用胳膊搂着我, “你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为, 如果我们死后能有助于他人恢复健康, 那么我们的死也是有意义的。”

第四种, 省略提示语, 使得说话流畅、急切。如:

“你怎么让他们这样对待妈妈!”

“妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去。”

再比如:

我最喜欢跟布谷鸟对话了:

“你做什么?”

“种田织布。”

“你喜欢什么?”

“勤劳刻苦。”

第五种, 提示语和说话内容各独立一行, 既强调了提示语, 也突出了说话的内容。

“杜真子, 就算我求你了, 你去吧!”

马小跳果然上当, 在电话里死皮白脸地求杜真子。

⒉提示语“说”的变化

提示语“说”的变化, 可以给“说”找一个意思相近的词;也可以不用“说”字, 而直接描述话、声音、心情、动作、表情等来写提示语。为了让学生能自己总结出这些知识, 教师要充分研究运用学生自己写的作文素材。笔者设计了以下几个教学环节:

第一, 在欣赏中感悟。

出示从学生习作中写得精彩的提示语, 让学生分析讨论, 这些句子提示语的精彩在那里?

第一组:句子中没有表示“说”的词, 直接用对“声音”“话”的描述, 作提示语。

我对着抢杂志的几个人大吼一声:“抢什么, 又不会漏你的!” (朱思聪)

不一会儿, 妈妈回来了, 她一进门就大声嚷嚷:“回家不做作业, 在厨房瞎玩什么?” (崔家维)

“报———”扮演大臣甲的张邈瀚人还没上台, 话先进来了, 顿时把全场的观众的目光吸引过来。 (将吉鹏)

当大臣焦急地告诉魏王邺县情况不好时, 魏王大声叫道:“Oh, my lady Gaga”, 台下又是一阵哄堂大笑。“宣西门豹!”魏王威严地发号施令。 (唐佳雨)

第二组:描述人物的心情写说话句的提示语。

老师火了:“你作业到现在还没完成, 居然还有心思打篮球!” (谭驰阳)

妈妈跑进厨房, 见一片狼藉, 大怒:“你玩点什么不好, 搞得厨房这么脏, 我怎么做饭?” (崔家维)

第三组:用人物的动作、目光写提示语。

“我想看看它的图案是什么样的!”小新边哭边抓着妈妈的裙角, 可怜巴巴地望着妈妈。 (何嘉为)

“只见杜嘉骏用两只手扭成两朵兰花分别放在脸颊两边, 歪着头, 做着眯眯

眼, 扭着大屁股, 走过来:“贺贺, 今天又做了什么好吃的菜呀?”那声音又尖又细, 是他卷着舌头从牙缝里挤出来的。 (唐文萱)

学生通过三组句子的赏析, 懂得了好的说话句, 能“听”到声音, 还能“看”到动作、表情、肢体上的“话”, 也就是说, 我们写出来的对话句有声音、有动作、有画面, 充满立体感。

第二, 在练习中运用, 改写下面一段话。

陈晓旭悄悄地对我说:“陈浩然尿裤子啦!”“啊, 尿裤子啦?”我奇怪地问。

“当然不是真尿裤子啦, 是我趁他不注意, 把白开水倒在他椅子上, 他一坐下来……”“他没找你吗?”“没有。谁叫他老是骂我打我呢。”“他没感觉到吗?”“应该没有。”“我的小祖宗啊, 他的感应能力有蛮差啦。” (吴雅菲)

综合运用提示语的巧妙表达方法, 改写后更加绘声绘色:

上午排路队时, 我突然感觉自己的耳边又热又痒:“陈浩然尿裤子啦!”一回头, 只见陈晓旭的眼睛流露出一种压抑不住的兴奋, 十分地幸灾乐祸看着我说。“啊, 尿裤子啦?”我感觉自己的嘴巴可以塞进一个大鸡蛋。四年级的学生怎么还会尿裤子呢?“当然不是真尿裤子啦。”陈晓旭十分肯定地说, “就在打上课铃的那一瞬间, 我把矿泉水倒在他椅子上, 他飞奔进教室, 猛地一坐下来, 哈哈!”

她眉飞色舞, 一边说一边表演, 她倒水时的鬼鬼祟祟, 陈浩然飞奔进教室坐在椅子上的毫无戒备, 她都表演得淋漓尽致。

“他没找你的麻烦吗?”我担心地问。陈浩然这家伙可不是省油的灯。

“没有。”

陈晓旭皱着眉头恨恨地说:“谁叫他老是骂我打我呢。”

“坐在一滩水上, 他没感觉到吗?”我十分疑惑。

“应该没有。”

“我的小祖宗啊, 他的感应能力有蛮差啦。” (吴雅菲)

在描写人物对话的时候, 究竟采用哪一种对话形式, 提示语的位置究竟放在哪里, 提示语“说”怎样变化才使句子表达更巧妙, 需要学生在实践中仔细揣摩、品味。

进行这一项训练, 第一步是让学生在课文及课外书中找到这样的范例抄下来并大声朗读。第二步是在自己的每天一段话中学着尝试运用, 第三步是教师研读学生的作文或者写话后进行总结讲评, 针对实际情况再次设计巩固的练习, 比如修改学生没有掌握好的提示语。学生在实践中就会体会到提示语的细微变化, 懂得在写作中, 几种形式要交替使用。只有交替使用, 才灵活、灵动, 读起来才顺气。

作文的句子训练遵循“从学生中来到学生中去”的原则, 我们对挑出来讲评的例句怀着十二分的欣赏, 怀着十二分的真诚, 将训练点落实到精心设计的富有情趣的课堂教学环节中, 真正做到“以学定教”, 这样的句子训练一定会落到实处, 一定能夯实作文的基础, 唤醒学生的潜能, 催开智慧的花朵, 引发创造的天赋。这样的句子训练, 一定会让学生不再厌恶、畏惧和痛恨作文, 一定会让他们喜爱和向往作文。教师的作文教学也一定会品尝到无限的乐趣, 也一定会在实践中构建属于自己的独特作文训练系统, 形成自己独特的作文教学个性和风格。

赏析句子的表达效果篇3

1.从修辞的角度赏析。一般情况下，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能将表达的内容说得生动，具体，形象，给人以鲜明深刻的印象。

例：我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？

运用反问的修辞手法，增强了语言气势，突出了儿时经历对“我”的影响。

2.从词语运用的角度赏析。可以抓住句子中的动词、形容词、副词、数量词等关键词语，或句中整齐的、有节奏的连贯短语，或一些带有感情色彩的词语等来进行赏析。

例1：我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。

“孤苦伶仃”“相依为命”“房无一间”“地无一垄”“无父无母”，这几个浅显易懂的四字短语连用，给文章增添节奏感，也表现了父亲和叔父生活的艰辛。

例2：“文化大革命”中间，我曾想到：如果我叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？

“革命家”在这里是反语，讽刺文化大革命中的那些狂热分子，也是以调侃的语气，表现出“我”达观的心态。

3.从表达方式的角度赏析。刻画人物、描写环境的句子往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

例：我当时是赤条条浑身一丝不挂，逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。

这段动作描写，生动形象地写出“我”当时的贪吃、顽皮与淘气，也渲染了“我”童年的生活的艰辛。

4.从表现手法的角度赏析。常见的表现手法包括铺垫、衬托、对比、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象联想等手法。

例：我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。

作者通过对比的表现手法写出一个六七岁的孩子离开母亲后心里酸涩的滋味和对母亲的眷恋，感情真挚，令人动容。

【小试牛刀】

1.分析下面句子中黑体词语的表达效果。

我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……

2.下列句子生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。

（1）一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缠绵缱绻处就是一座古镇。

（2）一座座如虹饮水的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法。

3.阅读下面的选段，回答问题。

车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。

车窗外，露出一张笑脸：“下次再来讲学一定提前办好通行证。”

保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”

（1）说说第一段中对保安的外貌描写有何作用。

（2）对选段画线句子赏析正确的一项是（）

A.连用两个“必须”，表明保安脾气很不好，对张处长不近人情。

B.连用两个“必须”，表明保安很傻，不懂得变通。

C.连用两个“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。

D.连用两个“必须”，加强命令语气，表明保安敢于以下犯上。

4.下面是碧野《天山景物记》中的几段文字，作者用饱含真情的笔墨，展现出了天山的美妙景色。试作简要赏析。

朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那常年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。

天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。人们会同时用两种甜蜜的感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱，又像男子依偎自己的恋人。

如果你愿意，我陪你进天山去看一看。

深夜下雨思念爱人的伤感句子篇4

想起了的今天。物是人非。七年，弹指一挥间。这日子，过的真快啊!

如果你们感情不够稳固，只好认输。

我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。

因为爱你，我放弃了一切;而你却笑着，装作不知道。

生活永远是那么的枯燥而乏味，总是带着忧伤和郁闷，真的希望能象那无知幼儿的心灵那样单调，可是那永远是个梦，人活着就必须体验生活，感受人生?可是悲哀的就更伤感了……

只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾;当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。

计算着为你流下了多少眼泪就代表又对我的心，撒了，多少谎但每次我都选择，选择相信相信你是，爱我的。

一切只剩回忆，一切已成往昔。

男人的法定结婚年龄是岁，法定当兵年龄是岁，这说明女人比敌人还难对付。

为什么总是笑，明明该哭的。

如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废，我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你，至少要喜欢上我。

或者你全部听我的。或者我全部听你的。这是两个人之间相处的唯一原则。

在无数个睡不着的晚上，相信会有很多人，习惯性的开始闭上眼睛，安静的想念一个人，想念一张脸。而在他们心里，能够有这样一个人可以想念，或许就够了。

爱一个人并不可怕，可怕的是用歪理来伤害一个爱你的人。

回忆在岁月中飘落了谁的眼泪，往事在时间中飘落谁的忧伤。如烟的往事，不知谁飘落了谁的相思;如梦的回忆，不知谁飘落了谁的等待。

伤感寂寞太会见缝插针，我拿什么来和它抗衡。

如果再看你一眼，是否还会有感觉。

上帝之所以创造指纹，是因为他想让人们知道其实每个人都有伤痕。

孤单不是与生俱来，而是由爱上你的那一刻开始。

失恋，并不会使你痛苦。赋予你痛苦的，是那个将你的心击碎的人。

你可能会有点犹豫但我已经赌掉了所有。

我知道我对你来说也许太年轻。尔那么冷静忽远又忽近。

比失去你更令我伤心的是，你都没有为了跟我在一起而努力过。

流泪，还是知道有多痛;沉默了，还要眼泪陪伴吗?我暗藏的温柔给了谁?不让自己心碎，低沉的声音想呐喊出眼泪的存在!

试着用左手握住了右手，给了自己最简单的温暖。不再奢求别人的给予，开始学着自己给自己。

鱼好可怜，伤心的时候，也不能闭上眼睛。

有时候，不小心知道了一些事，才发现自己所在乎的事是那么可笑。

如今的我就算孤身一人的游走，也好过得不偿失的决裂。

我不想伤害你我更不想伤害我自己。

我现在放弃你了，之后我会以最快的速度忘记你。

我在学着不要太在乎一些人，越在乎，越卑微。

短暂的爱情，终会有一方含着泪说再见。

别自以为是，你在我眼里什么都不是。

感情就像头发，长了就会分岔。

生活，就像煮一壶月光，醉了欢喜，也醉了忧伤，起风的日子，要学会坚强。

据说手机小时从不关机的人，心中都有一个让他牵挂的人。

忧伤虽然有一点点伤感，一点点痛楚，一点点寂寞，但以其独有的美丽，在生活里，在生命里，诠释着人生中精彩的片断。

我只想认认真真的爱一次，能不能不在总让我做小三。

无处安放，我们悠远的芳华。

无论我怎么做，悲伤终究是悲伤，无法掩盖自己的心情不好。

寂静森林，弥漫在夜风中栀子香，牵着着心底最深沉哀痛。

没想到，这就是我们的分别了，也一定没有想到，我们的离别竟然这样的伤感，我会想念你们的。

相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节里最美的音符。

轻松是苦难的种子，苦难是欢乐的种子，“相信无法相信的，就是真正的信任!”

我继续闹，你接着笑，好不好?

内心没有分别心，就是真正的苦行。每一种创伤，都是一种成熟。

我以为束缚就可以让你留下，可是心早已飞的那么远，留下了孤独伤感的我。

含蓄表达思念的句子篇5

1.借着秋日里几许微凉，暖心口的疼。在寂寞里活着，芬芳淡而无华的人生。在那被诈死的沙漏里，我像流沙一样奇迹般活着，这点无伤大雅的病又算什麽呢?

2.面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。

3.习惯了在黑夜中哭泣，学会了坚强，倔强的坚强。

4.不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为想得太深。

5.有时，爱也是种伤害。含蓄表达思念的句子含蓄表达思念的句子。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

6.做一个快乐的女子，一定要快乐，不快乐也要制造快乐，笑容不一定能使世界绽放，却可放松紧绷的胸膛，开心，就笑，让大家都感染到，悲伤，就哭，美容，倾诉，然后一切归零，爽朗，对内心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信赖，神清气爽，然后可以轻舞飞扬，生活，其实没有什么大不了。

7.摊开掌心对着天空，掌心里有阳光，那是我想你时莞尔的笑容;掌心里有雨滴，那是我思念你偶尔滴落的泪水......8.如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：“我现在很幸福。”我一定是伪装的如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢?告诉你我很幸福，只是不想让你知道我其实很伤心。

9.含蓄表达思念的句子二：相思谱写天涯的别离

10.思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。

11.爱是一种残忍，只有在心中的天平上秤出自己在对方心中是否有爱的分量。

12.不管多大多老，不管家人朋友怎幺催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代价。

13.我想我还是有那么一种淡淡的忧伤，只是有时候我是那么的渴望能把这份忧伤表述出来，好让最爱的那个人能可怜一下我，让他知道其实我此刻过得不好，也许我只是想要一个简单的拥抱，或是一个鼓励的微笑，总之我觉得我还是要求的并不高，而这在我看来简单的要求，却成了我内心迫切的愿望，它确实不会实现，所以，让我比悲伤更悲伤。

14.你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

15.若你流泪湿的总是我的脸，若你悲戚苦的总是我的心。摊开掌心对着天空、掌心里有阳光，那是我想你偶尔的笑容;掌心里有雨滴，那是我思念你时偶尔滴落的泪水。含蓄表达思念的句子

18.无数次立在风里雨里，任风荡开那些绵绵心痛，任雨洗尽那些千年的疼，直至麻木，心中泛起微澜，眼里闪烁隐隐的晶莹，笑着说无妨。风雨中的美丽，才成就得铭心刻骨。经年的伤，回忆中总觉历久弥新。

19.一滴墨水，或轻或重，或浓或淡，滴在纸上却可以变成无法承受的后果。一份真情，或短或长，或深或浅，留在心上却可以变成一生一世的泪流。

20.不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎幺办?

21.我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。

22.年轻的我们有一个通病爱上一些不该爱的人明知道没有结局却依旧是飞蛾扑火的爱着到最后只有两种情况一个是留着泪离开另一个是流着血前行。

23.烧香的河岸，注定要收容我和一弯疲惫的光影，因为，残月总在梦中悄悄地来到人间，谁在河边仍守候着蝶羽的碎影，飘逸的蝴蝶呀，记得你走的那天，我就迷失于你那蛊惑的羽翼，让偶尔的鸟鸣撕裂花朵的伤口，为什么，那风吹不散梦中思念的哀愁?

24.这世上最累的事情，莫过于眼睁睁看着自己的心碎了，还得自己动手把它粘起来。含蓄表达思念的句子国庆节作文大全-国庆见闻-国庆游记-国庆快乐-难忘的国庆节-诗歌朗诵稿。

25.爱一个人不一定就要拥有，但拥有了一个人就应该好好的爱她呵护她。

26.要是在给你一次机会，你真的会好好爱他吗?遗憾的是，能够重来的爱太过稀疏。

27.含蓄表达思念的句子一：风吹不散梦中思念的哀愁

28.含蓄表达思念的句子三：岁月把柔情化作泪水淹没在滚滚红尘

29.生活中有太多无可奈何的选择。社会就像江湖，总是让人身不由己，言不由衷。

30.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握;如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情

31.多人在重组自己的偏见时，还以为自己是在思考。

32.我在路上，突然下雨了，我手中的那把伞，久久没有撑开，因为这个时候，你会帮我挡雨的。

委婉表达思念的句子篇6

如果我还有一口气我将为你呼吸，如果我还有一滴眼泪我将为你而哭泣，如果我的眼睛只能睁开一次我希望看到就是你!

忘掉岁月，忘掉痛苦，忘掉你的坏，我们永不永不说再见。

情是看不见的丝，把你拴住，若即若离，永远难以摆脱;情是一枚青色的橄榄，有人尝着甘，有人尝着苦;情是碰撞出来的火花，它光芒耀眼，它亘古恒今，一经产生便难以磨灭……当你最后看到那绚丽的光芒，就会明白，所有的痛，都是值得的。时间几乎会愈合所有事情。请给时间一点时间。

拒绝了所有人的邀请，不愿与除你之外的人看风景。

一个成功的男人就是能够挣到比妻子花的钱更多的钱，一个成功的女人就是能够找到这样一个男人。

幸好彼此的青春都没有错过。

向往天空的，都是寂寞的。最感人的情话段子大全

有些东西失去才觉得不该放手，或许只是曾经不被别人所拥有……

不贪心，最好的满足，是你给的在乎。

一些受过伤的人会更加勇敢，因为他们知道，最痛不过如此。最感人的情话

我希望我打球时，都有你在一旁为我加油，为我擦汗。

我对你的爱如夜晚的星空，延伸无边无际;如春天的暖阳，丝丝融入肤肌;如黄昏时的细风，连绵不断;如黎明时的大地，无声无息。

明知道爱情并不可靠可我还是拼命往里跳

爱是寂寞的谎，缘分是谎言的传播者。

时间见证着爱的点滴，空间弥漫着相思的努力，心跳改变自从见你那天起，爱你的情节充盈这条信息，亲爱的，愿幸福属于我和最爱的你。

我希望有这么一个人，给我波澜不惊的爱情，陪我看世界的风景，许我一世的欢颜。

我爱丫头和安琪儿一样纯净的笑容。我愿给你一个无限而宁静的空间，放飞三、五只萤火虫，在淡蓝色的月空下，看着你拿着白色的芦花，幸福地微笑。而我甘愿承受这俗世一切的丑陋与痛苦、磨难与艰辛，只为丫头的笑容不为外邪侵扰消失不见。等到我们年迈时，每晚你可以把假牙泡在我的水杯里。

有一些不能只字，就那试着片语。就象合约不能成立，那就亲手毁掉。

世界上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。

我的诞辰欲望是成为你床上的公仔，愿你每晚都能拥我入睡。

吝啬是男人的大忌，就算穷也不要做出一副穷样。有人抱怨女人只爱男人的钱，其实也并不一定就是这样，有的女人喜欢男人为她花钱，有时候也是为了证实自己在男人心目中的位置，男人如果喜欢一个女人，一定愿意为她花钱的。

我会好好珍惜你的，我的亲亲!以后的风雨人生路，我愿陪你一同走过。

我是个感情越来越不忠贞的人，并不是不专情，只是太过多情。

谁都明白感情也有感情的规则和宿命，不迷信但不得不相信，曾经真心先说爱的人肯定会先受伤害……

你若是流泪，湿的总是我的脸;你若是悲哀，哭的总是我的心!

回忆到昨天，才发现自己已为回忆而犯罪，回忆了所有的不对，回忆了自己曾要求你去为我替爱顶罪。

其实天很蓝，阴云总要散，其实海不宽，此岸连彼岸，其实梦很浅，万物皆自然，其实泪也甜，当你心如愿，其实我的想法很简单，只要你快乐每一天!

彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界。因为这个时候两人都在尽情的享受媚眼，尽情的享受目光相对时的火热心理，尽情的享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许多，因为两人同意以后，所有的行为都是已被许可，已有心理准备的了，到最后渐渐会变得麻木。37、一个萝卜一个坑，说的是婚姻情况。事实上对于爱情来说，是不成立的，优秀的人，不管男女，都会是一个萝卜好几个坑。所以这个世界天天上演着悲欢离合的故事。

你知道我现在最想成为什么吗?我最想成为一只大鸟，好大好大的鸟，一飞就飞到你的身边。

爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是“我爱你”，“我恨你”，便是“算了吧”、“你好吗?”、“对不起”。

于千万人之中，遇见你所遇见的人;于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。

如果有一天你老了，老的连牙齿也没了，我依然会吻你没有牙的牙床。

既然得不到，那么再见，再见我所有的曾经。

我知道爱要自由才能快乐;我却宁愿留在你身边，陪你走过。

与你相识是一种缘，与你相恋是一种美，与你相伴是一种福，我愿和你相伴到永远。

男人有钱就变坏，是的，很多男人这样，不过，一有钱就变坏的男人就算没钱，也好不到哪里去。最短最感人的情话

当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望、伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。

牛顿说“爱情就像树上的苹果，有缘就会掉下来砸在你的头上。”不管你信不信，反正我信了。不是因为“牛顿”，是因为你属“牛”，更因为你的牛脾气。我爱你，犟牛!

我希望有人疼，有人爱，有人包容，有人抱着我睡，有人让我撒娇，有人可以吃我做的饭，有人可以夸我乖，有人能陪在我身边，有人能过马路的时候拉着我的手。

人总是贪图美好的开始，奢望更好的结束，或者去幻想那永远不会结束的经过。

要是没听过，那感动自己的也可以啊!

干枯的河流出现在诗篇里最华美的章节，是因为想念都流进了你心中的甘甜，星稀的夜空出现在歌谣里最浪漫的旋律，是因为爱你都闪烁在你醉人微笑的时间。

幸福，就是找一个温暖的人，过一辈子。

想你想得白了头，想你想得睡不着。衣带渐宽终不悔，为你消得人憔悴。你问我爱你有多深，月亮代表我的心。坚决跟着月亮走，自由友情皆可抛。

或早或晚，能遇见你就好，或多或少，你在乎我就好，或风或雨，能牵着你就好，或苦或乐，我们在一起就好。亲爱的，愿你因我而幸福

这一生我只牵你的手，因为今生有你早已足够。世界上最感人的情话

你的眼里充满温柔对你道句晚安闭上眼还能想起你的笑。

一年级聋生句子表达能力的研究篇7

【关键词】聋双语教育书面语言句式

掌握句子是聋生发展语言的关键。本测试以一年级语文教材所涉及到的基本句式为主内容，测试了双语班聋生的句子表达能力。测试包括三道题，主要了解学生结合图画、生活写句子的能力。测试对象为五所聋校一年级双语试验班的学生，共回收试卷44份，其中接受过学前聋双语教育的学生为24人（55%），据授课教师反映存在多重残疾问题的学生共7人（16%）。

一、全体学生测试结果



从表一可见，在句子方面聋生的通过率相对较低。

二、一年级双语班聋生句子掌握情况

（一）补充句子

第一题共出现4个不完整句子，要求学生结合自己的生活实际进行补充，以便形成完整的句子。所选的句式为一年级常见句式，多数是简单的主谓宾句。其中有2个句子直接涉及到学生自身的生活，有1 句要求学生联系自己的学校生活进行补充。学生在补充句子这一题中出现以下类型错误：1、词序颠倒；2、语法错误；3、语用错误。其中多数同学出现语法和语用错误。第一个句子是“学校里有（什么）和（什么）。”要正确回答这道题，需要学生对学校这一概念有一定程度的了解，并在此基础上填上学校中存在的典型人物或事物。学生在这一题中最常出现的错误是语用错误，由于受到思维发展的局限性，一年级的聋生还没有准确地把握“学校”这一概念，许多学生填的是自己同学的名字或植物的名字。这说明语言表达受到思维发展的局限，而聋校语文教学不能仅局限在字词句等的学习上，还要通过各种手段发展聋生的思维能力。例如通过提高学生的手语水平，发展聋生运用手语进行交流的能力，丰富他们的生活经验，促进聋生的思维能力。同时测试结果也提醒我们培养低年级聋生语文表达能力要遵循由近及远、由浅入深的原则，从学生自身的生活经验出发逐渐扩大到外部世界。

第二句是“（谁）是我的好朋友”。回答这一题，要求学生对“好朋友”这一概念有一定了解，并根据自身的具体情况来回答。多数同学能够找出谁是自己的好朋友并据此来补充句子，但他们往往将“我和（谁）是好朋友”这个句式与“（谁）是我的好朋友”混淆，从而出现语法错误。在教学中教师可以在學生牢固掌握一种句式的基础上，进行句式变化，或把学过的能够表达同一含义的不同句式进行比较，帮助学生理解一种意思可以有不同的表达方式，从而提高聋生的理解和表达能力。

第三句是“我会（做什么）”。这道题要求学生根据自己会做的事情来填空。学生在回答这一题时容易出现语法错误，他们往往丢掉动词。在教学中教师可以尝试通过动作演示训练学生写句子的方式减少类似问题的出现。

第四句是“（谁）一边（做什么）一边（做什么）”，回答这一句要求学生把握“一边……一边”所表示的含义，它代表两个动作同时进行的状态。这一句是本题中难度最大的一句，学生既容易出现语法错误也容易出现语用错误。教师要先举例子帮助学生把握“一边……一边”所表达的含义，在此基础上再引导他们写句子。

（二）看图写句子

本题共出现两个图，要求学生根据实景图，写两句“（谁）在（哪里）（做什么）”的句子，学生完成看图写句子的任务相对比较困难。看图写句需要学生大脑进行多种活动，首先学生要仔细观察图，思考图中展示的是什么场景，找出图中有哪些人或事物，他们在做什么，再运用已有的句式结构，通过知识迁移把观察的结论用语言文字表达出来。学生的观察能力、词语的积累程度、基本句式的掌握程度和知识的迁移能力都会对测试结果产生影响。

第一幅图呈现的是师生在操场上做操的场景。由于“操场”这个词在一年级教材中没有出现过，因此许多聋生没办法用书面语言表达出来。在对图上人物的称呼上，有的聋生考虑到图中全体或主要人物，用了 “我们”等做句子的主语。还有一部分聋生则从个体角度出发，用某个人做主语。产生这种区别可能与学生思维发展程度有关，也可能与教师平时的训练有关。对于图中人物在做什么，聋生的回答也不同相同，符合测试者意图的答案是“做操”，也有同学回答“（站）立”或“唱歌”，从图上的情况来看，这两种答案都有一定合理性。也有相当多的聋生的回答和图意明显不符，这可能是受到以前相似练习的影响。建议今后教师可以多做一些看图或看演示写句子的训练，尽快使学生积累的词语、句子知识发生迁移，做到活学活用。

第二幅图呈现的是鱼在水里游的情景，学生对于主语“鱼”的称呼有很多种，如 “鱼儿”等，基本符合图意。还有的同学写的是“大水鱼”或“鱼大人”，这两种提法既不符合汉语表达方式，也不符合手语表达方式。尽管表达方式是错误的，但这也同时表明聋童与普通儿童一样具有结合已有的语法规则和自身感受创造新词句的能力与意识。

（三）给图填颜色并补充句子

本题给学生呈现花园的一角，要求学生给花园涂色并结合图补充句子。涂色的目的一方面是要考查学生的理解能力，其次是通过学生涂色，为学生提供了解图上所画的内容的机会，以便降低补充句子任务的难度。另外，设计涂色活动也是为了使学生大脑皮层的活动区域进行适当的转换，从而降低学生的疲劳程度。在这项测试中，除了一名聋生外，所有的学生都很好地完成了涂色任务。

根据图补充句子要求学生补充四句话，前两句需要学生结合自己所涂的颜色来补充句子，运用的句式是“（什么）的颜色是（什么样的）”。第一句相对简单，它也是第二句的例句。从测试结果来看，多数学生都正确的补充了第一句。但在补充第二句时，出现错误的比例增加了，其中最常出现的错误是学生在补充句子时丢掉了“的”这个助词。还有的学生在写句子时出现图文不符现象。第三句要求学生注意到花园中的动物（燕子），然后补充句子。从学生的测试结果看，许多学生能够正确回答，但只有少数学生能够正确表达“燕子”或“小鸟”在做什么。最后一句要求学生根据图表达自己的喜好。许多学生都能回答自己喜欢图中的什么东西。但不少学生在回答时将词语罗列起来，没有连词和标点符号，从而出现语法错误。 

最后一题要求学生根据图随意写句子和词语。只有12人（27%）写了符合图意的句子，学生自由写字词和句子的情况除了与学生的语言表达能力有关外，也与教师的训练有很大关系。建议试验班教师可以带领学生到实地观察熟悉的环境或看图片，指导学生有意识的观察，鼓励他们随意表达，在此基础上对其中的某些词语和句子加以规范，以此提高聋生表达的兴趣和能力。

三、总结

任何句子从结构上都可以分为两大部分，即“谁”或“什么”和“做什么”或“怎么样”。从测试的整体结果来看，对于句子的不同部分学生掌握的情况也不同，对于“谁”或“什么”这一部分，学生掌握情况相对较好，而对于“做什么”和“怎么样”这一部分，学生掌握得比较差，因此在教学中教师应注意加强这一部分内容的训练。同时在补充句子和写句子的能力方面学生之间的差距很大，应该说多数学生已经初步具备了基本的句子意识，但也有数量不少的学生（占总人数18%）尚不具备这种意识，对于这部分学生建议各试验班教师结合本班学生的实际情况和教学进度进行个别化辅导。

参考文献

［1］朴永馨主编.特殊教育学.福州:福建教育出版社.1995

［2］哈平安等.聋校学生的书面语言语法意识.中国听力语言康复科学杂志.2004,3

［3］李宇明.儿童语言的发展.武汉：华中师范大学出版社，2004年12月第二版

［4］张昌来.现代汉语句子.上海：华东师范大学出版社，2000

［5］陈一.现代汉语语误.哈尔滨：黑龙江人民出版社，2002.10

［6］季佩玉、黄昭明主编：聋校语文教学法.上海：华东师范大学出版社，2006年1月

作者简介:韩梅（1974-），女，辽宁北票人，南京特殊教育职业技术学院，副教授，主要研究方向为聋童心理与教育、特教师资教育。

表达异地思念的句子篇8

2、我们期盼着相见，在漫漫的岁月里无尽头的等待，等待是种煎熬，煎熬着我们寂寞的心。在黝黑的夜里泪水打湿枕巾，没有阅历过怎么会明确那种撕心裂肺的通?有时候会怪自己，为什么要在最美的节令去做最苦的事?本应该我们能够一起上课，一起吃饭，一起感触统一个温度，可是为什么要把这些是放在多年以后来做?

3、我们为爱还在学沟通的语言，学会体谅，学会不流泪，等到我们学会飞，奔腾黑夜和考验，日子也就从孤单里毕业了，我们用多一点点的辛劳来交流多一点点的幸福。异地恋大抵如斯。有时候，那只是一场误解;有时候，我们都太顽强;有时候会有一些诱惑;有时候会有一丝动摇;有时候，孤单时你不在身边;有时候，快活后却更加孤独;有时候时光过得太快，有时候刚相聚又要分离。但是，既然英勇相爱，就该大胆坚持。思念的时候相信对方也在思念;期待的时候相信对方也在等候，那么世界充斥颜色。

4、如果思念是一种病，那么我想我病得不轻。昨晚，再次从梦中醒来，撕心裂肺的痛苦悲伤，让我喘不外气来。看着已经湿透的枕头，我明白，自己一定在梦中哭得跟个泼妇似的。我捉住自己的头发，想让自己苏醒一点，再清醒一点，可是，心里好痛，好痛。

5、胜利的异地恋，我们是幸运的，因为我们走过了别人未曾走过的行程。我们是幸运的，因为我们看到了别人不曾看过的景致。我们是荣幸的，因为我们踏过的岁月，是无比可贵的。我们是幸运的，由于咱们战胜了别人无奈克服的艰苦。

6、我们都说，异地恋是一种疼痛。他们不能陪对方逛街，只能把礼物一次次的寄从前;他们在对方难过期，只能用苍白的短信给与抚慰;在对方无助时，只能手里无力的握着电话，尽力地听着对方的呼吸和呜咽的声音;他们需要暖和的时候，也许只能翻看昔日的短信;他们生病了，只能一个人躺在床上，或者单独去病院挂水;他们吵架时，受伤的老是两个人。

7、异地恋，我常说女人放弃一切，跑去男方的城市，超过一半会分手。如果男方肯牺牲的话，才会有高成功率。但异地婚却不同，挑选对家庭发展最有利的城市，任何人的就义都是为了家庭。所以，如果你异地恋，男人要你废弃所有时，委托请先结婚吧。要患难与共，就一起下赌注，凭什么总要女人去牺牲?

8、无所谓的孤独，无所谓的设想，你走得太迟缓，匆匆分开我的视线，我也淡忘了这是我编好的剧本，编好的情节。真的好想跟你一起去天南地北，去我想两个人去的处所。跟你去古老的教堂，跟你去摩天轮上看星星，跟你去内蒙古草原看天空，跟你去天府之国吃货色，然而情节再好，也只是一个人的剧本，一个人的木偶剧。当前的路，我只能一个人去走了。

9、并不是每一个人都忍耐不了思念爱人的苦楚与煎熬，事实中也有良多异地恋终极走到了一起，也许他们相识于网络、也许他们相识于一个生疏的电话，兴许他们相识于许多个别人不能接收的道路，但是他们最后走到了一起。

10、1、一次呼吸，每一次闭眼，都会把我对你的思念加深。2、磕绊绊又是一秋，这个让我多愁善感的时节。满载对你的思念，逃离心坎。3、黄的灯光穿过夜晚里的孤寂、思念一次次将你我唤醒4、实逃离到哪里都是愚蠢无知的行动，因为心里不会结束猖狂的思念。5、光若是可以带走你，请也一并带走我的思念。

11、我们没有措施谢绝异地恋，当情感达到必定水平后就天然而然的相恋。也许当时没有斟酌太多，只是认为此次很好，所以就在一起。可当后来碰到难题了，才晓得本来异地恋很累，不是普通的累，距离产生美，可知这美是如许的累，不仅是精神上的折磨，更是精力上的折磨。

12、我为得到您的垂青而幸福，又为离你如此遥远而觉得伤悲。期求上苍赐我以忍受，并且不要把我俩重逢的良辰推得太远。如果稠密的乌云消失，月亮重新喷射出清光，那只是为了让我心中对你的思念，永远不会灭亡。

13、固然相思很苦，但我们抉择相思。虽然梦幻很短，但我们很快慰。虽然相距很远，然而我们的心永远在一起!请把你的心拜托给我，我会跟我的心放在一起，无论世事如何变迁，都无法改变我的信心，因为我已把我的心交托给你。

14、距离，战胜了爱情吗?记得曾多少何时，那些金石之盟，那些执子之手，与子偕老。在现实生涯中，仿佛，都输给了距离。但其实，是他们还不理解真正的爱情，他们所谓的爱情，只是青春的一幕戏剧。

15、想着将来，打算着将来，但未来永远都不会呈现，这也是常有的事。女人如花，再美再顽强也会凋落，你何必傻等。我就抱怨人家不懂，这颗心，曾经为他多少次剧烈且默默地跳动。

16、时间一天一天的变更，岁月一天一天的流逝，树木一天一天的老去。但我对你的一颗心，永远不变，我会永远爱你。我觉得等待是一种幸福，我觉得等待让我心怀希望，我觉得等待让我心怀幻想，我会一直等你，直到你许可，你会允许我吗?

17、突然有一天，我听到了一首情歌，眼泪就下来了，只因为这首歌，我们一起听过。真的以为自己假装得很好了，在你问及感触的时候，可以保障自己绝不打蹦儿地脱口而出“没什么，思念罢了，一点不重”，然后在心中默默补全后半句“就像一全部秋天的落叶”。

18、我，在星空这头。你，在星空那头。只管不在一个城市，但我们领有的却是同一片闪耀的星空，还有同一颗爱恋的心缘。旋舞着雪白的裙摆，回眸一笑，我流落的心停滞了彷徨。一句句心语，还在桂花树下守着你的身影。一声轻唤，是否你在叫我，为何我的心在抖?每晚，枕着你的微笑入梦…等你，于心的此岸。

19、一个人的沙滩，一个人的午后，一个人的散步，一个人的遥想，一个人等夕阳西下的美妙，一个人的忆起，却不知当回想的风吹起，风尘就会迷住双眼。曾经在我心里高调闪烁着的浅蓝色的封面，上面打印着傻傻的梦：多希望有一天以友人的姿势来到你的城市，然后一不警惕就跟你白头偕老了。幸福就幸福得彻彻底底，悲伤，就悲伤得酣畅淋漓。

20、敬爱的，你醒来了吗?窗外的秋是暮秋了吗?我们不在同一座城市，也不能感想到同一个气象，不知道远方的你还好吗?如果天凉，记得加件衣服，出门关好门窗，带好钥匙好吗?一个人出门在外，自己好好照料自己，喜欢吃啥咱就买，不要冤屈自己。

21、当你心仪的女孩在看豆瓣，把她的显示器转向你。用一枝签字笔在某段文章中找出“我”“爱”“你”这三个字，下划线划出。如果是在看一本英文书的话，就划出iloveyou这个句子的每个字母。

22、遗忘是咱们不可更改的宿命所有的壹切都像是没有对齐的图纸从前的壹切回不到过去就这样慢慢延伸壹点壹点的错开来也许错开了的东西咱们真的就应遗忘了

23、伤口就像我壹样，是个倔强的孩子，不肯愈合，正因内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。

24、但是异地恋的人确实是愉悦的，比任何人都愉悦。

25、要知道，异地恋就是在和时刻赛跑，你坚持住了，就胜利了，被时刻打败了，就会一辈子错过那个人。因此必须要在异地恋情马拉松中再坚持一下，在坚持一下，你就赢了!

26、有心的人，再远也会记挂对方。

27、如果上帝要毁灭壹个人必先令其疯狂可我疯狂了这麽久为何上帝还不把我毁掉

28、那些刻在椅子背後的感情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林(一代宗师影评)

29、拥有异地恋的人是幸运的，正因你拥有了一个能够跟你一齐坚持的人，你拥有了一颗能和你相同执着和梦想的心，你拥有了一份强烈到能够挑战距离的爱。茫茫人海中，找到这样一个无条件信赖你的人，这难道不是一种愉悦吗?

30、拥有异地恋的人是幸运的，正因你拥有了一个能够跟你一齐坚持的人，你拥有了一颗能和你相同执着和梦想的心，你拥有了一份强烈到能够挑战距离的爱。茫茫人海中，找到这样一个无条件信赖你的人，这难道不是一种愉悦吗?

31、拥有异地恋的人是幸运的，正因你拥有了一个愿意和你一齐坚持发奋的人，你拥有了一颗能和你有着相同执着和梦想的心，你拥有了一份强烈到有勇气挑战可恶的距离的爱，这难道不是一种愉悦吗?