加强国防教育强化国防意识

加强国防教育强化国防意识（通用14篇）

加强国防教育强化国防意识 篇1

宝坻区牛道口一中刘志刚

内容概要：国防关系国家的稳定和发展，甚至关系到国家的存亡。中国近代血与泪染成的屈辱史让我们牢记教训：平时不加强国防建设，战时就要吃大亏。而当前的国际形势有要求我们要居安思危。作为国民教育中重要组成部分的学校教育，在国防教育中的作用又是十分重要的，作为教育工作者应发挥学校教育的作用，强化青少年学生的国防意识。

关键词：国防教育 国防意识 学校教育

中国古代著名军事家孙子在其著名军事著作《孙子兵法》中开宗明义：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。可见，早在两千多年以前，我们的老祖先就已经认识到加强国防的重要性。自古以来，有国就有防。国防是为了捍卫国家主权和领土完整，保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合，关系国家的稳定和发展，甚至关系到国家的存亡。

加强国防教育的必要性

中国近代，由于腐败的清政府，安于享乐、贪图享受，军备废弛，造成国家的有国无防，导致自鸦片战争到1945年抗战结束的100多年的时间里，中国领土遭受到帝国主义列强的侵略和践踏，中国人民惨遭杀戮、倍受欺凌，饱尝了“亡国奴不如丧家犬”的苦难。血与泪染成的屈辱史让我们牢记教训：如果平时不注重加强国防建设，战时就要吃大亏、倒大霉。

在危难之际诞生的中国共产党，领导全国人民驱逐敌寇，建立起了新中国，从此中国人民站起来了，开始了社会主义建设事业。如今历史的车轮已经驶入二十一世纪，中国共产党领导下的中国各项事业正蒸蒸日上，中国在世界上的影响越来越大，国际地位也更加重要，此时的中国人民比以往的任何时候都盼望保持和平与稳定的发展环境，但是国际形势风起云涌，海湾战争硝烟未尽，朝核谈判未果，叙利亚有兵戎相见，我国周边也不消停。中日钓鱼岛主权问题悬而未决，南海再起争端——菲、越等弹丸小国竟敢屡屡侵犯我主权，更有一些别有用心的人制造“中国威胁论”，矛头直指日益强大的中国，这一切的一切都警示我们：当今世界形势并不稳定。面对这种形势，我们切不可居安思危，中国人民不希望战争，但中国人民从来不惧怕战争，未雨绸缪，我们必须做好充分的准备。一句

话：仗可百年不打，国不可一日无防。从国家的长远稳定和发展角度考虑，加强国防和国防教育，提高全民族的国防意识具有深远的意义。

发挥学校教育的作用，强化青少年学生的国防意识

学校教育作为国民教育中的重要组成部分，应在加强青少年学生的国防教育方面要发挥重要的作用。加强国防教育，是每位教育工作者义不容辞的责任。那么，如何在学校教育中加强国防教育呢？笔者认为应从以下几个方面着眼：

一、将国防教育融入校园文化建设。如今的学校教育都强调一种文化氛围，这种文化氛围，可以说是五花八门，但是不管怎样，我认为国防教育应该是其中重要的组成部分，学校领导和老师应该有意识的将国防教育融入校园文化建设当中。如在显眼的橱窗中张贴鸦片战争的宣传图片，让学生不忘国耻。在庆五四的活动中，可以组织学生编排一些有教育意义的节目，向学生宣传五四的由来是因为巴黎和谈的失败，使学生学习和继承五四精神，在庆祝中国共产党成立九十周年之际，可以组织学生学习中国共产党的党史，使学生深刻了解在中国共产党的领导下中国人民用鲜血谱下的抵御外寇，争取独立的史诗，也可以向学生宣传建国以来中国在国防建设上取得的辉煌成就，深刻理解小平同志“如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。”这句话的深刻含义，国庆节时，可以组织学生观看60周年国庆大阅兵，让学生通过那整齐一致的军队，自信威严的军师，先进强大的武器和称傲天空的空军部队深切领悟强大的国防是使中国人民不再任人欺凌，使中国傲立于世界之林的重要力量。此外，根据国际国内形势需要，利用班会课、德育课等全校统一作息时间的课程资源，利用校园广播开展国防教育专题讲座，突出国防形势的宣传教育。通过专题宣传使学生了解了当今的世界政治、经济、军事格局，使人们认清维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，深刻认识国防强弱与经济发展、社会安宁、人民利益的重要关系，增强学生长大后关心支持国防建设，自觉履行国防义务的意识。

二、充分利用课堂这一主阵地，对青少年学生进行国防教育。

首先，学校应把国防教育做为学校的一项专门课程，向学生宣传国防知识，培养学生的国防意识。其次，在其他课程的教学中渗透国防教育。如地理课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。音乐课通过教唱《义勇军进行曲》等军歌，歌唱人民军队，沤歌英雄人物。体育课要进行基

本的军事技能教育和训练、培养。政治课上渗透国际形势教育，使学生居安思危。理化课可以向学生宣传我国国防科技的新成果。这里尤其要提到的是历史课的教学，其一，历史教学与国防教育在内容和目的上基本相似，其二，历史教学中进行国防教育的材料非常广泛。作为历史教师应该充分发挥历史教学在国防教育上的优越性，通过课堂教学热情歌颂中华民族反侵略战争中的爱国事迹，褒扬捍卫主权，维护民族尊严的民族英豪，深刻揭露帝国主义侵略我国的无耻罪行，进而培养学生的国防意识和爱国情感。

三、利用综合实践课程开展丰富多彩课外活动

学校应本着与时俱进的科学态度开展国防教育，大力推进学校国防教育的改革创新，不断充实和完善教育内容，以普及国防基本知识、加强基本技能训练为目标，开展丰富多彩的学生综合实践活动，让国防教育寓教于乐。如组织学生观看优秀爱国主义影片，要求学生读有关国防教育的文章和故事，以班级为单位举行爱国歌曲和红色歌曲比赛。开展班级队列比赛，加强学生的组织性和纪律性等。

加强国防教育强化国防意识 篇2

回顾历史, 甲午战争使中国的海权完全丧失。据不完全统计, 自1840年鸦片战争开始的百余年间, 外国从海上入侵中国达84次。中国海权意识的落后直接导致了近代以来的屈辱局面。

我国东海东西宽300～500 km, 南北长1 300 km, 总面积约77万平方千米, 是由中国、日本和韩国三国领土环绕形成的半封闭海域。大陆架位于三国之间, 是中国大陆领土的自然延伸。东海大陆架蕴藏着非常丰富的水产、石油、天然气以及稀有矿产资源。仅钓鱼岛周边海域的石油储藏量就高达1 095亿桶[2]。另外, 这片海域还具有极其重要的战略和军事价值, 是中国向东进入太平洋, 美国向西进入东亚以及俄罗斯南下的必经通道。目前, 在东海东部的大陆架上存在着大片中日、中韩和日韩大陆架主张重叠区。1974年1月, 日本和韩国未经我国同意, 签订了《东海大陆架共同开发协定》, 协定中的共同开发区涉及了我国主张的部分大陆架[2]。

钓鱼岛自古都是中国渔民避风和休渔的栖息地, 目前已被日本实际控制, 日方一开始还仅是反对中国海军接近钓鱼岛, 现在中方科学考察船也不能接近, 甚至中国渔民也不能到附近海域捕鱼。中国进出口贸易运输总量的90%左右要通过海上航线运输, 战略资源如石油总量的30%和铁矿石总量的50%, 需要从海上运输。但是, 在中国海洋运输通道上具有战略位置的钓鱼岛列岛和南海诸岛, 许多实际控制在他国手中[3]。其中, 如果失去钓鱼岛列岛, 东海管辖海域将所剩无几, 中国南北海上运输通道将受制于人。

南沙群岛是我国南海诸岛中距离大陆最远, 分布范围最广, 且拥有岛礁最多的一个群岛。共由550多个岛屿、沙洲、暗礁、暗沙和暗滩组成。南沙群岛西北与越南遥遥相对, 东北与菲律宾隔海相望, 南部水域与印度尼西亚、马来西亚和文莱等国紧密相接。除我国占据8个岛礁 (含“台湾当局”占据1个) 之外, 目前已有42个岛礁被侵占, 其中越南29个, 菲律宾8个, 马来西亚5个, 文莱和印度尼西亚也对部分岛屿和海域提出了主权要求。近年来, 南海周边国家把我国维护南海局势稳定的努力视为软弱, 片面理解并且盗用“搁置争议、共同开发”的主张, 积极推行其海洋经济战略, 疯狂掠夺南海资源。

南海周边国家凭借临近南沙海域的地理优势, 加强南沙海域的油气勘探和开采, 其中有100多口油井在我南海界内。他们从南海油气开发中取得了巨大的经济利益:有的已将石油出口当作本国的强国支柱;有的已经从贫油国一跃成为石油出口国。周边国家每年从南海开采石油超过5 000余万吨。相当于我国大庆油田的年产量。

对水产资源掠夺:目前, 越南经常在南沙海域作业的渔船达400余艘。2007年4月, 越南开始在西礁施工建设码头、货场和海产加工设施, 拟将该礁建成南沙渔业资源开发的后勤供给中心, 使越南渔民在南沙海域捕获的海产品可以就地进行初步加工和交易。近年来, 马来西亚和菲律宾等国每年也组织大批渔船赴南沙海域作业, 掠夺我国的渔业资源。

海权、资源的被侵, 已引起我国的高度重视。为维护国家利益和主权完整, 目前, “中国海监”队伍已实施全海域定期维权巡航执法。中国海监坚决维护国家的海洋权益, 多次对擅自到我国管辖海域进行侵权活动的美国、日本、韩国和越南等国家的船舶进行了跟踪监视, 出色地完成了维护国家海洋权益的任务, 引起了国际社会的重大反响[4]87-89。

海洋是生命的摇篮、资源的宝库和交通的命脉, 是世界各个民族繁衍生息和持续发展的重要资源, 也是强权政治和霸权主义垂涎的战略要地。争夺海洋水域管理权、海洋资源归属权和海峡通道控制权, 已成为国际斗争的重要内容。欧洲和资本主义的兴起, 首先是得益于海洋的开发利用;葡萄牙、荷兰、西班牙、英国和美国等先后成为近现代史上的强国, 并称霸世界, 其重要原因之一是他们重视海洋的开发利用。历史证明, 凡重视开发利用海洋的国家, 都是当时的强国。现实也告诉我们, 如今的发达国家, 几乎没有一个不是海洋强国;全世界各沿海国家的发达地区, 毫无例外地都位于临海一带。因此, 中国要繁荣富强, 必须面向海洋, 向海洋进军, 走经略海洋之路[4]22-23。

中国有识之士虽然早在16世纪已提出“经略海上”的思想, 但海洋文化的理念, 始终在中华文化中处于附属地位, 因此就不可能建立起海权思想。事实是中国直到19世纪80年代才建立海军, 20世纪初才成立海洋渔业公司, 20世纪20年代才用近代科学技术研究海洋, 建立和逐步完善海洋科学研究机构和海洋教育机构。但这仅是海洋开发的初级阶段, 与世界发达国家相比, 存在着很大的距离。海洋开发与发展必须将海权思想与海洋战略指导为前提条件。

新中国成立初期毛泽东主席就为海军题词“为了反对帝国主义的侵略, 我们一定要建设强大的海军”。只有建立强大的海军, 才能够有效地保卫国家的利益, 捍卫国家的主权!近些年来, 我国海军处于高速发展阶段, 并且战略思想也有很大改变, 从以前的近海防御为主改变为远洋打击能力为主。虽然目前我国海军仍有许多不足, 但自我调节和自我改善的步伐一刻也没有停止。中国的新一代护卫舰续航力为3 800海里的“江凯”级服役同样弥补了中国海军在防空方面的不足, 成为21世纪前期中国海军主打力量, 届时它将与已经服役的“广州”级和“兰州”级大型导弹驱逐舰组成中国第一支具备远洋作战能力的舰队。近些年, 我国海军建设已经有了长足的进步, 正在跨入大国的行列, 海军强则军队强, 军队强则国家强, 中国海军建设的全面提升将为我国的长治久安提供海上盾牌。

大国的兴衰, 玄机就隐藏在浩瀚起伏的波涛中, 但今天令人忧虑的是国人的海洋意识依然十分淡薄。中国近代史100多年的民族屈辱和领土被瓜分与海权有着直接的关系。对此, 我们必须深思, 要想使中国成为海洋强国, 必须要在广大民众中强化海洋意识, 大兴海洋文化。只有当浩瀚的南海、东海、黄海和渤海成为与黄河、长江和长城一样标志着神圣的民族图腾的时候, 中国才能真正成为太平洋上的巨龙, 成为真正意义上的世界大国、强国和富国。

参考文献

[1]王士彬.增强国民“蓝色国土”意识[N].解放军报, 2006-03-06 (2) .

[2]石少校.维护主权擦亮眼睛关注“蓝色国土”安全[N].国防知识报, 2004-03-05.

[3]青年报记者.蓝色国土[N].北京青年报, 2006-09-19 (2) .

加强国防教育强化国防意识 篇3

关键词：国防教育；大学生；强国梦意识培育；对策

一、提升课堂教学中强国梦意识渗透功能

（一）做好内容设计，教师有意识的增加课程中强国梦意识渗透的内容比例。学校是学生接受知识的重要场所，课堂教学效果的好坏直接决定着大学生强国梦意识是否可以在学校有效的形成。大学生在学校学习专业知识的同时，需要通过学习思想政治理论课程来培养自己的强国梦意识，思想政治课程便是培养强国梦意识的重要手段。大学生只有在了解世界形势、国家现状的前提下，才能塑成强国梦意识。但目前的主要问题是在思想政治教育课程中，强国梦意识培育内容在整个体系中占据的比例较低，所以，我国的高等院校应该对思想政治教育课程中的内容作进一步完善，增大强国梦意识教育的比例。

思想政治的教学方法不是固定不变，在新的形势下，传统的教学方法已经不适应时代的发展，要想使思想政治教育取得一定的效果，要从以往对学生进行“填鸭式的输灌”到利用实践的手段去影响学生，把枯燥无味的灌输教育变为丰富多彩的实践活动，改变道德单纯说教的方式，提高道德的行动能力，使高等院校的思想政治教育不单单传导道德知识，更是培养学生强国梦意识的活动。所以，在后期强国梦意识的培养过程中，应该加大思想政治教育课程中强国梦意识的内容比例。

（二）在专业课程中注意强国梦意识的渗透。思想政治课程是培养大学生强国梦意识的主要途径，但不是唯一的途径，高校的专业课程教学中，应该进行辅助性的强国梦意识培养，积极配合思想政治理论课程的教学。教师在进行专业知识讲解的过程中，应该在专业知识中融合爱国主义情怀和强国梦意识的教育。实践证明，单一的教学方式取得的教学效果一般不高，只有全方位、多角度地教育才可以提高教学的效果。强国梦意识的培养只有结合多样化的教学方式，全方位的传授，才能取得较好的教学效果。所以，大学生强国梦意识的培养，需要专业课教学在其中发挥一定的作用。高校的教职人员要具有全员意识形态教育观念，应该抛弃强国梦意识教育就是思想政治理论课这种错误的观念，认识到自己也是对学生进行强国梦意识培养的参与者和实施者。

如果仅仅在思想政治教育课程中对学生进行强国梦意识教育，方式单一，手段有限，长此以往，较浓的说教意味容易引起学生的逆反心理，有时候甚至起到反作用。在大学生专业学习的各个环节进行强国梦意识的渗透，学生在接受专业知识的同时，会自觉树立爱国情感，提高政治觉悟，增强对强国梦的进一步理解。强国梦意识的培养，需要双管齐下，两手抓，思想政治理论课程和专业课程教学都不能放松，保证两者的齐头并进，在潜移默化的过程中逐渐渗透，能够有效地强化和巩固大学生强国梦意识培育教育的效果。

对大学生进行强国梦意识的培养，高校在课堂教育应该注重进行国家安全意识的培育。在专业课程的教育过程中，注重对某项具体的科研成果的重要性及机密性的讲述，使大学生将国家的安危和自己的行为紧密联系起来，充分认识到自己行为对国家的影响，这样就不会出现一些大学生在利益的诱惑下，出卖国家机密文件的行为了。

（三）丰富教育教学手段。让高校的国防教育不再仅仅局限于校园内部，走出校园，需要采取多样化的教学手段。目前，我国高校的国防教育主要集中在军事训练和军事理论课上，比较分散，缺乏系统性。因此，强国梦意识的培育工作在推进的过程中，高等院校需要转换思路，在充分利用自身资源的之外，要利用校园外部的教育基地，在这些基地中开展各种各样的教育形式。这样可以把学校的课堂讲授与校外的实践活动之间形成有效的衔接，使大学生认识到强国梦教育不是单纯的理论说教形式，而是具体可感的实际内容。

二、拓展实践教育中强国梦意识渗透功能

（一）引导开展各种社会实践活动。培养大学生强国梦意识的主要目的是在要求大学生在实际的实践活动中，行为符合强国梦理念所倡导的内容，在行动上具体落到实处。通过各种形式的社会实践活动，可以更好的培养大学生的强国梦意识。大学生经常处于学校这样一个相对简单的场所，人际交往简单，社会实践经验缺乏，对社会的认识单一，对社会发展的普遍规律没有准确的认识。大学生在学校学习专业知识固然重要，但是走出校园，参与社会实践，不但可以提高自己的思想认识水平，也可以培养独立思考、明辨是非的能力，提高对社会的责任意识，培养使命感。

勇于奉献的人生，才是有意义的人生。大学生作为先进科学知识的掌握者，可以通过假期组织“三下乡”活动，为不发达地区，尤其是偏远山区的农民朋友们传播先进的知识和实用的技术。将先进的文化及时传播到农村，开阔农民的视野。而且，大学生和农民进行深入的交流，可以了解社会现实，体察民情，提高对社会的了解，增强自身的强国梦意识。

（二）加强国防教育基地建设。教育载体在教育中具有重要的作用，对大学生进行国防教育和强国梦意识培养，国防教育基地就是一个很好地教育阵地。高校国防教育部门作为教育基地建设的主要力量，要积极协调有关单位，动员所有可以参与建设的社会力量，对基地内部秩序和外部环境进行全方位的综合治理，对教育基地的服务活动进行规范化运作，营造一个干净整洁、庄重有序的教育场所，远离商业意味，真正发挥教育基地应有的作用，使其在宣传军事理论、传播国防知识和培养大学生强国梦意识中最到一定的贡献。

教育基地的建设中，管理者们要积极探索多样化的教育形式，避免出现教育手段单一，给人单调乏味的感觉。可以利用节假日，比如，劳动节、国庆节、端午节、中秋节等假期和旅游、文化部门合作，把参观国防教育基地与游览文化休闲场所、风景名胜等形式进行完美的结合，增强大学生强国梦意识。

三、营造校园氛围中强国梦意识教育的熏陶功能

（一）积极开展校园强国梦意识教育活动。第一，围绕着强国梦意识的培养，定期举办各种类型的主题展览宣传活动。在宣传活动场所，以宣传标语、条幅、板报、竞赛、文艺表演等多种多样的形式塑造一个立体全面的教育氛围，切实做到强国梦意识深入人心。第二，组织大学生观看相关影视资料、时事报刊，举办大型图片展览和宣传板报，进行国防教育和强国梦意识宣传活动，增强大学生的强国梦意识。为了激励学生积极参与，可以定期或不定期地举行国防知识竞赛，对竞赛优秀的学生进行奖励，利用各种形式充分立体的提高大学生的强国梦意识。

（二）积极营造校园国防文化氛围。校园的文化氛围对大学生强国梦意识的培养具有潜移默化的作用，在强调课程教育发挥主体作用的同时，要注重建设和优化校园国防文化环境。高校作为培养人才的地方，校园的文化环境建设一直具有重要的作用，建设良好的校园秩序，营造优美的校园环境，只有文明的校园，才能有优质的育人环境，积极向上的校园文化才能实现学生的健康成长。其中，国防教育、强国梦意识培养的宣传要和校园文化紧密的结合起来，在校园的人文教育中，注重对大学生进行强国梦意识的培养。校园文化是一种重要的教学资源，不但是开展思想政治教育的有效资源，也是培养大学生强国梦意识的主要渠道，大学生在高校的学习是为以后进入社会，走上工作岗位打基础的。所以，大学生在高校的学习、生活环境中培养起来的强国梦意识将对其以后的工作具有重大意义。

具体到校园里，可以通过开设报刊栏、信息栏等形式。如2014年3月1日在昆明发生的恐怖袭击事件，详细展现事件的经过，揭露恐怖分子的恶劣行为，使大学生了解事件的真相，认清恐怖主义的暴行，使学生清醒的认识到疆独分裂分子的不得人心。才能激起他们内心深处的强国梦意识。尤其是当前，一些别有用心的西方国家不断利用宗教问题、人权问题、民族问题，制造社会动乱。所以，培养大学生的强国梦意识很重要。

（三）大力开展国防教育的学术沙龙。高等院校具有丰富的文化和人才资源，高校可以开展各种各样与国防教育相关的学术交流与沙龙活动，同时，高校之间要互通有无，对其他高校的有效经验及时借鉴，对于出现的问题共同探讨解决的对策，促进对大学生的国防教育和强国梦意识培养工作的不断成熟。所以，高校要定期的举办各种形式的学术交流和沙龙活动，在学术的交流和沟通之中，才能不断革新传统的国防教育方式，学术沙龙活动可以改变大学生对强国梦意识培育被动接受的情况，在沙龙中主动表达自己的观点，说出自己的想法，教师对正确的想法、行为要进行鼓励，对不正确的思维要及时进行引导。

四、建立健全国家强国梦意识教育的立体平台

（一）建立专题教育网站。科学技术的不断发展在推动着社会的进步，教育的进步同样也离不开技术的推动，计算机网络的出现，极大地改变了人们交流和沟通的方式，网络信息的海良性、开放性、形象性、虚拟性、交互性等特点，拉进了不同民族、不同区域、不同国度人们之间的关系，世界各国融为全球一体，高校国防教育工作者，对互联网要有清醒的认识，在充分利用互联网优势的同时，要尽量避免出现的不良影响。对大学校园网络进行严格的管理和监督，一旦发现有暴力、色情等不良信息，及时删除并查找网络内事故出现的原因。

总的来说，在网络化的信息社会，网络是对大学生进行强国梦意识培养的一个主要阵地，高校的思想政治教育工作者要主动占领这个阵地，采取各种有效的手段，在网络这方土地上，发挥正确的引领作用，为大学生强国梦意识的培育，营造积极健康的网络环境。

（二）开辟教育交流平台。网络的互动性，通过网上教育交流平台可以最大化的体现，在这个平台上，大学生和教育工作者们之间能够进行平等的交流和沟通，资源实现了共享、共用。知识的流动是双向的，学生对知识如果一味的被动接受，国防教育的成效将大大降低，然而增进师生的互动交流，不但可以使学生增加对知识的理解，教师也可以了解学生对知识的掌握程度。这样的教学形式互动性很强，符合年轻人的接收方式，可以使高校更好的实行国防教育和强国梦意识的培养。

参考文献：

[1] 蒋明军，徐松如.大学生国家意识与国防教育的研究[J].当代青年研究，2011（5）.

加强国防教育强化国防意识 篇4

识;

加强安全教育强化安全意识;

“同学们，在 文明交通常识和基本要求，采取专题讲座、演讲、知识竞赛、手抄报等多种形式，明确文明交通出行的基本，要求，培养学生遵章守纪的文明交通行为习惯。

谢谢 小学生安全演讲稿——珍惜生命中的每一天

同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱．．．．．．哦！这个世界最生机盎然的就是生命！正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。

我一直喜欢那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看时光飞逝/我祈祷明天/每个小小梦想/都能够漫漫实现/我是如此平凡/却又如此幸运/我要说声谢谢你……”每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵。

每天清晨，当朝霞映红了我的脸庞，当树上的小鸟叫醒了我的甜梦，我知道新的一天又开始了。我挎上书包，迎着初升的太阳，奔向了美丽的校园。在课堂上，静静地聆听老师的每一个字，每一句话，犹如初生的婴儿，贪婪地吮吸着甘甜的乳汁；在操场上，同学们追赶着，嬉戏着，校园到处是欢歌笑语。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这快乐幸福的时光。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我的每一个角落！

是啊，生命就像一朵朵花，绚烂多姿，美化了整个世界，更激活了整个星球，然而，生命也是脆弱的，稍不留神就会枯萎，凋零。让我们看看发生在去年的一幕幕惨剧吧：

6月15日，孙吴县沿江乡中心小学四年级学生胡双双不听同学劝阻，下江洗澡后溺水身亡。

6月26日，黑龙江国际旅游商务学院9名同学相约去学校6公里的松花江边游玩，3名同学下水洗浴，由于对地势不了解，其中2

名溺水身亡。

在自然灾害面前，生命更是极其脆弱，极其(感谢访问好)渺小。今年5月12日，14点28分，一场突如其来的大地震，瞬间夺去了多少人的生命！一千人，两千人……一万人，二万人……统计数目急剧上升，触目惊心！原本阳光灿烂的生命刹那间离开了亲人，离开他们深爱的世界。他们劫后余生的亲人扑在那里痛哭流涕，他们的悲伤也勾起了电视机前多少观众的泪水。

同学们，我们有阳光，有父母，我们可以高高兴兴上学去，可以自由自在地学习和玩耍，我们是多么幸福！同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天吧。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现！从现在开始，从我们做起：不要因贪玩，而失去了宝贵的生命。让我们健康成长，让生命之花永远芬芳璀灿！

梦，我知道新的一天又开始了。我挎上书包，迎着初升的太阳，奔向了美丽的校园。在课堂上，静静地聆听老师的每一个字，每一句话，犹如初生的婴儿，贪婪地吮吸着甘甜的乳汁；在操场上，同学们追赶着，嬉戏着，校园到处是欢歌笑语。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这快乐幸福的时光。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我的每一个角落！

是啊，生命就像一朵朵花，绚烂多姿，美化了整个世界，更激活了整个星球，然而，生命也是脆弱的，稍不留神就会枯萎，凋零。让我们看看发生在去年的一幕幕惨剧吧：

6月15日，孙吴县沿江乡中心小学四年级学生胡双双不听同学劝阻，下江洗澡后溺水身亡。

6月26日，黑龙江国际旅游商务学院9名同学相约去学校6公里的松花江边游玩，3名同学下水洗浴，由于对地势不了解，其中2名溺水身亡。

同学们，我们有阳光，有父母，我们可以高高兴兴上学去，可以自由自在地学习和玩耍，我们是多么幸福！同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天吧。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现！从现在开始，从我们做起：不要因贪玩，而失去了宝贵的生命。让我们健康成长，让生命之花永远芬芳璀灿！

加强国防教育强化国防意识 篇5

尊敬的各位老师，同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《勿忘国耻——增强国防意识》。

同学们，你们知道吗？每年九月第三个星期六是全民国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说；“人无远虑，必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史？当年，日军在南京屠杀了30多万中国人，成千上万的人被枪杀后浇上汽油焚尸，骨灰残骸被江水冲得无影无踪，还有许多未被发现的秘密活埋地下……在短短的几个月中，到底有多少南京同胞惨遭日寇杀害，恐怕谁也无法精确地估计。国耻象大山一样压在中华民族的头上，压得几亿人民透不过气来，整个八年抗战期间，侵略者的铁蹄践踏蹂躏祖国的胸脯，其中有几年在上海这个“国中之国”中，也看到英国，美国士兵耀武扬威地走在马路上，外国军舰在黄浦江上任意来去……

多少年风雨沧桑，河山巨变，我们的祖国早已摆脱了屈辱和苦难。今天的神州大地日新月异，综合国力飞速发展，中国不但站起来了，更富起来了。中国能在联合国上占有一席之地，每位国人都为之骄傲和自豪。随着经济的不断发展、不断提升，有些人就不高兴了，那个号称世界第一强国的美帝国主义，出于自身利益的需要，不断遏制中国。南海问题、钓鱼岛问题，台湾问题，伊朗问题、不断来骚扰我们的经济建设。

在南海问题上，在美国人的纵容下，菲律宾和越南闹的沸沸扬扬，不可一世。阻碍我们的经济建设，抢占我们的领土。为此，中央做出了组建三亚市的英明决定，派出渔政船和军舰捍卫我们的领土，保卫我们的渔民的正常作业。无独有偶，小日本在钓鱼岛的问题上，和我们针锋相对，购岛事件愈演愈烈。中国国家海洋局中国海监总队党委书记孙书贤不久前喊出，“如果日本胆敢向钓鱼岛移民或建立永久性设施，我们应不惜一战”。台湾爱国人士也把五星红旗插上钓鱼岛。中国的老百姓也提出来要抵制日货。现在全国人们的情绪都上来了，不惜和他们一战，这就要求我们有强大的国防，要有先进的武器，更要求我们每个国民有强大的国防意识！

还记得启蒙老师在教写“国家”一词时，告诉我们，国家国家，先有国再有家。你看“国”字结构，四四方方，固若金汤，才会有“家”的存在和安全，“国”永远在“家”的前面。所以只有守住“国”，才能守住“家”。只要每一位国人都把保卫祖国、建设祖国作为自己的忠诚事业，每位学子刻苦学习，成为祖国事业的继承人，我们伟大的祖国才能立于不败之林。

心怀国防意识,培育祖国栋梁 篇6

——在小学语文教学中渗透国防教育

我是一名小学语文教师，我还是一名光荣的中国共产党员，无论在何时，我都牢记自己教书育人的历史使命，在传授语文知识的同时，发挥课文内在的思想性，将国防教育进行有意识、有步骤的随机渗透，达到自觉和不自觉的教育目的。

《中华人民共和国国防教育法》明确指出：“各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。”因此，在中小学语文教学中有机渗透国防教育是语文任课教师的法定义务。潜心研究语文学科中的国防教育因素，发挥教学艺术，让学生在学习语文知识的过程中相应提高国防教育素养，我们责无旁贷。

一、立足课文阅读渗透国防教育

中小学语文教材中有不少是反映军事、国防、爱国题材的文章，有的介绍英雄人物、伟人的事迹，有的记述历史事件的过程。通过阅读教学对那些蕴含国防教育因素的课文进行深入的剖析，既引导学生学习一些优美词句，又将学生带入作者所描述的军事或国防情节之中，或以山河的壮美使学生产生热爱祖国的深厚情感;或以时代英雄可歌可泣的事迹让学生坚定保家卫国的雄心。

二、开展专题写作渗透国防教育

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学的目的不仅可以提高

学生的写作水平，更能够深化学生的思想认识、发展学生的情感个性。所以，我们应该在作文教学中，专题设计一定量的有关国防、爱国题材的作文训练，于专题写作训练中渗透国防教育，弘扬爱国情怀。比如，我们结合五四运动纪念日、八一建军节、国庆节等与国防有一定关联的节日，让学生课前去搜集相关资料，了解与节日有关的信息，以自己感兴趣的文体和独特的立意尽情发挥，写出自己的随想、感受和体会，在学生的脑海中留下深深的国防意识与爱国注意烙印。我们还可以设计一些富于启发性、利于进行国防教育的作文题目让学生去思考、去写作。在南海诸岛被外部敌对势力逐步蚕食的状态下。我们提醒学生关注事态的发展，要求学生作文。让学生在作文过程中思考如何增强我国的国防力量、保卫经济建设的伟大成果，并希望通过此类作文题的写作训练不断增强学生的国防意识，进一步激励他们为祖国的强大和安全而努力学习。

三、运用电教手段渗透国防教育

中小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，而抽象思维的发展在很大程度上要借助于直观形象。由于种种原因，学生对于课文文字材料的描述难以身临其境，单靠教师采用传授、口述等方式设境进行教学，不可能给学生足够的感性材料，学生难免觉得枯燥、难以理解。电教手段打破时空限制，使文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息传输同步进行，以直观动感、丰富多彩的内容和强大的交互性，满足了学生的年龄心理需要，展示给学生一个多姿多彩的国防教育天地。让学生能眼见其形。耳闻其声，丰富学生的感性认

识，促进学生在学习语文活动中形成深刻的国防意识。

四、通过课外活动渗透国防教育

课堂教学的时间毕竟是有限的。要在语文教学中渗透国防教育，教师除了要利用好课内教学外，还应该通过开展多种形式的课外实践活动向学生渗透国防教育。比如，我们可以聘请解放军官兵举办“国防知识讲座”，开展国防知识竞赛、演讲、征文，让学生树立起“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情和牺牲精神，确立国防意识，强化国防观念。我们也可以结合学生课外阅读，引导学生阅读《岳飞传》《战争之魂》等军事题材书籍和《国防天地》《兵器知识》等国防科普资料，让学生明确“国无防则不安”和“居安而思危”等深刻道理。我们还可以组织学生观看《铁道游击队》《地雷战》《血战台儿庄》等爱国主义军事影片，通过观后的讨论和分析，让学生懂得“落后就要挨打”，领会“警钟长鸣，勿忘国耻”的重要性。

强化估算意识加强估算教学 篇7

《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》在课程教学目标中就估算做了这样的设定:“在具体情境中能进行简单的估算”、“理解估算的意义”。在教学建议中又做出:“教师在教学过程中, 应该设计适当的学习活动, 引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律, 猜测某些结论, 发展合情推理能力。”

可见, 估算能力的培养既是学生适应实际生活的需要, 也是训练思维和发展智力的需要。下面结合本人的教学实践谈几点粗浅的看法。

一一、强化情境意识, 培养估算兴趣

数学来源于生活, 又服务于生活, 估算的作用大都体现在解决生活中的实际问题上。为此, 在教学中, 教师要深入地挖掘利用教材中的一切估算资源, 并紧密联系学生的生活经历, 创设各种生活情境, 把估算放在形式多样, 内容丰富的各种实践活动中, 以此增强学生自觉运用估算解决生活中的实际问题的意识, 从而提高学生对估算的兴趣。如, 在学了两位数乘法后, 我设计了这样一道题:5名老师带35名同学去旅游, 景点门票大人35元一张, 学生18元一张, 大约需要带多少钱?由于这题大都有亲身感受, 学生很感兴趣, 因此, 回答得很热烈, 争论得也很热烈。

又如, 随着计算单位的出现, 在学过米, 分米, 厘米及毫米后, 可让学生联系生活实际, 估测填写出下面物体的长度单位:跳绳长2___, 铅笔长13___, 小明身高1___, 等等;在学过重量单位后, 在实践基础上, 让学生会选用恰当的单位名称填写:1只苹果重150___, 1个西瓜重5___, 1只鸡蛋重50___, 小华体重35___, 等等。学生通过对这些看得见摸得着的实物的估测, 就会感觉到估算的实际应用价值, 而对其产生浓厚的学习兴趣, 促其积极主动的去进行练习, 不断探求估算的规律和方法, 提高自身的估算能力。

二二、强化基础训练, 养成估算习惯

习惯的养成, 并非一朝一夕, 一蹴而就。要使学生养成估算的习惯, 教师在教学中就要用心挖掘相应的估算题材, 强化基础训练, 将估算有意识地渗透到教学的各个细节中。教学时, 凡是与生活紧密相连的题材, 我通常采用估一估, 算一算, 比一比, 这样三个层次来进行。如教学“逛旅游纪念品商店, 想买野菜、木耳、叶贴画、根雕、拐杖。爸爸带了350元, 够吗?”这样的问题时, 我先让学生估一估, 看看大概需要多少钱;再让学生算一算, 看看实际需要多少钱;最后将二者进行比较, 明确误差大小, 从而判断解题正确与否, 这样教学, 久而久之, 学生就形成了一个良好的估算习惯, 不仅较好地完成了教学任务, 而且极大地提高了学生的估算能力, 并将被其终生受用。

三三、强化方法指导, 形成估算技能

估算是一个估计过程, 但并非凭空想象, 它是一个有目标, 有选择, 有方法运用的过程。为此, 教师在教学中要合理渗透估算意识, 教给各种估算方法, 让学生形成一定的估算技能。

小学数学大多以加、减、乘、除四则运算为内容而展开。因此, 估算的基本方法亦应包括加、减、乘、除四种估算方法, 学会和掌握了这四种基本方法, 大多数的估算问题就可以解决了, 下面介绍几种常用的估算方法。

1.近似估算法。

这是最常用的估算方法之一。在计算一些较复杂的乘法和除法时, 可先把各个已知条件用“四舍五入法”将其变为近似整十、整百、整千的数, 这样, 就可估算出结果的粗略的值。如教学“有一会议室, 共28排座, 每排22个座位, 现有师生共580人, 能坐下吗?”一题时, 就可以让学生将题中的28看做30, 22看做20, 这样两数相乘很快就得出600这个大约数, 因600大于580, 为此, 马上就可得出“能坐下”这个结论来。

2.取平均数法。

如估算四层居民楼楼高。已知上下两层楼之间的楼梯阶数为20级, 测得每级台阶高为17厘米, 则可估出一层楼大约高为3.4米, 从而估出四层楼高约为13至14米。

3.抽样测量法。

如估算1500张纸大约有多厚?类似这样的题不必 (有时也不可能) 找到1500张纸让学生去测量, 可指导学生先测量几十张纸的厚度, 再求1500张纸的大约厚度。如测得30张纸大约为2mm厚, 再算出1500张纸约为100mm厚。再如估算一本书大约有多少字数, 可先让学生数出某一页的字数, 再乘以页数, 从而估算出全书的大约字数。

4.对照比较法。

我国城市居民国防反恐意识调查 篇8

关键词：恐怖主义;反恐意识;反恐宣传

中图分类号：D668 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0096-01

安史之乱三十多年后，唐宪宗李纯登上皇位。之后，淮西的藩镇屡屡造反，李师道和吴元济策划了近两年的策反，在民间和朝堂上制造恐慌，但是唐宪宗决心“反恐”，强化反恐怖措施，终于在元和十年剿灭了李师道党羽，“反恐怖”行动获得了最终成功。由此可见，自古以来反恐就是我国的重任。国内的“东突”“藏独”等恐怖组织，常在大中型城市策划一系列的恶意袭击事件，给城市居民生命财产安全以及国家和平带来了极大威胁与挑战，所以项目针对于调查城市居民的反恐意识，了解城市居民国防反恐意识的差别。试图抛砖引玉，为我国国防反恐调研夯实基础。

一、调查的基本情况

（一）调查方式、地点。该调查从2013年11月份开始，历时一年，在海口、保定、厦门、乌鲁木齐这四个不同层次且颇具代表性的城市开展。在调查中，我们选取社区、商场，广场，街头，火车站等人员密集、人流量大的地点。邀请路人、居民填写《城市居民的国防反恐意识调查》问卷，并与他们聊天交流，以便进一步全面了解其对国防反恐的认识程度，参与调查者是来自不同年龄，不同阶层的学生、上班族、老年人等。调查前期，我们分析了近期发生的恶意恐怖袭击事件，查阅了大量文献，并咨询相关专家，初步掌握项目已有研究基础。

（二）通过调查数据汇总，对调查问卷的部分项目进行分析，得到以下结果：

1.城市居民反恐意识皆不高，由高至低排列如下：恐怖事件高发区城市>燕郊重地（政治氛围浓厚地区）>省会城市>旅游城市，四个城市中，新疆乌鲁木齐虽经济落后于其他三个城市，但是属于恐怖分子活跃区域，人民反恐意识高，了解程度高达87%，对相关事件较为关注，且在与当地居民沟通交谈中可以感知他们的不安与对所处环境的担忧。城市居民反恐意识居于第二的为河北保定，保定属于燕郊重地，紧靠首都北京，政治气氛浓厚，居民对相关信息皆有了解，但不少人认为恐怖事件离自己较远不会发生在自己身上。城市居民反恐意识居于第三的为海口。海口虽位于岛上，但属于省会城市，且沿海，经济发达，人口流动大，居民信息化程度高，相关意识了解全面，但是较之于内陆较于安逸孤立，大多是居民认为恐怖事件离自己很远，无须担忧。最后是福建厦门，厦门也属于沿海城市，同时旅游业十分发达，该城市政治氛围并不浓厚，城市居民生活平淡安逸，不太关注相关事件，多数认为恐怖袭击不可能发生在自己身上。

男性>女性;青年人、中年人>未成年人、老年人;

文化水平与其反恐意识基本成正比例，文化程度越高对相关恐怖事件了解程度越高，低文化低收入人群仅占了解的11%。

2.除恐怖事件频发地区外的城市居民皆认为恐怖事件与自己没太大关系 ，心理承受能力弱。

3.仅有30%的民众积极参与配合政府的反恐教育

4.69%城市居民皆持乐观态度，对于恐怖袭击事件未形成不安恐慌。

5.32%的居民对于政府的信心不足。

二、我国城市居民反恐意识存在不足的原因

（一）恐怖主义危害严重性认识存在分歧。我国政府一贯坚持以零容忍的态度对待恐怖主义，在打击恐怖主义方面作出了重要努力。但是通过调查结果分析，了解到城市居民对恐怖主义危害严重性的认识各不相同，其中不同年龄阶段、不同社会群体之间也略有不同。

（二）反恐宣传教育成效不理想。很多市民往往是在宣传手册上获取反恐信息，各地开展的关于反恐宣讲活动形式单一、内容枯燥乏味，取得的效果往往是“雷声大，雨点小”，真正切身关乎城市居民的有效反恐知识无法得到较好普及。

（三）反恐教育滞后于恐怖主义犯罪新趋势。当前恐怖主义犯罪的新趋势，一方面国际恐怖主义犯罪在思想意识形态、活动战略等方面出现的新动向。另一方面恐怖主义犯罪在活动地域、袭击对象、袭击目的及袭击方式手段方面所发生的显著变化，但是当前的反恐宣传教育对恐怖主义犯罪活动的新趋势涉及的应对策略具有严重的滞后性。例如，核生化恐怖袭击的危险性明显增大，利用黑客技术等攻击电力或大众运输系统，引起社会恐慌等的恐怖活动等等。这些有别于以往的犯罪行为，其严重性并不亚于爆炸、劫持人质、妨害飞航安全等的恐怖活动，危害和破坏力甚至更加大，但是目前反恐宣传及教育并不能涵盖这些当代恐怖主义犯罪的新趋势。

三、问题的解决对策

为了提升城市居民反恐意识，应在下一步的宣传教育实践过程中使用以下实践策略：

（一）充分利用现代信息技术，革新宣传教育方法。目前我国的反恐宣传教育方法还停留在传统的讲授、讨论等环节。这些传统的教学方法已经不能适应信息时代的要求。我们应广泛采用现代信息技术、积极探索、尝试不同的宣传方法，如在反恐宣传教育中采用现代信息化的宣传方法。可将传统宣传教育方式和不同形式的现代化宣传方式结合起来，以搞好反恐宣传教育。第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，其中手机网民达到5亿，互联网普及率为45.8%。在日常的宣传教育中能够充分展示出互联网媒介的巨大作用。反恐安全演练是反恐教育最有效的方法和检验手段，通过创设具体生动的环境，体验者自身的切身感受探索等，提高城市居民反恐意识。

（二）将反恐教育融入到日常生活中。积极开展丰富多样的反恐宣传实践活动，将反恐宣传教育与城市居民业余休闲有机结合起来。丰富多彩的宣传实践活动是城市居民反恐意识培养的有效载体，应精心设计、组织与反恐技能训练有关的实践活动，通过这些活动培养并提高城市居民的反恐意识。还可利用典型事件进行反恐教育，如2013年天安门金水桥事件、2009年乌鲁木齐“七五”事件、2008年的西藏“三一四”事件等等。

（三）强化反恐理论教育。通过发放宣传手册、张贴宣传海报等等方式，实现科学、系统地开展反恐理论宣传的目的，同时利用公益宣传平台，以通俗易懂的内容将反恐理论展现出来，以增强宣传的针对性和实效性。

无论是什么阶层、年龄、文化水平的城市居民应对突发恐怖袭击事件知识十分匮乏，甚至85%的人对相关知识一无所知或是错误的，从而也体现出相关知识的普及度及教育力度与广度远远不够。在将来的教育中，应该采用有效的手段以提高广大民众的反恐意识，营造一种从自我做起全社会反恐的良好氛围。

参考文献：

[1]高铭暄. 关于我国刑法中“恐怖活动犯罪”定义之思考[J].法学杂志.2006 （ 5 ）.

[2]赵秉志. 中国反恐立法专论[J]. 中国人民公安大学出版社.2007 （15）.

作者简介：

郑玉童 （1995-）， 女，河北人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

郑秋韵（1995-），女，海南人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

高海桐（1994-），男，河南人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

李嘉顺（1995-），男，福建人，中央司法警官学院信息管理与信息系统专业13级本科生。

大学生国防意识调查问卷 篇9

1你是否上过军事理论课程或听过军事方面的讲座;

是否

2.你是否了解我国的近现当代历史；

1很了解，对重要事件及其意义都很清楚○2有大概的了解 ○

3不是很清楚○4不感兴趣，不关心 ○

5其它：＿（原因是什么：＿＿）○

3.您知道中国南海与哪些国家存在领土、领海纠纷问题（多选）？（）

A、印度B、马来西亚C、越南D、菲律宾E、蒙古F、俄罗斯G、柬埔寨H、朝鲜I、巴基斯坦

4.您知道的中国周边安全问题中有哪些（多选）？（）

A、中日钓鱼岛问题B、台湾问题C、南海问题

D、中印边界问题E、克什米尔问题F、中俄东段边界问题G、朝鲜半岛问题

5.您认为和平时代的国防建设的重要程度的有多大？（）

A、重要B、一般C、不重要

6.你是否了解我国的国防相关政策：

很了解一般了解（从什么渠道了解：＿军事理论课堂＿）*不了解（原因是什么：＿＿）

7.请问我国兵役制度是什么？（）

A、义务兵役制度B、志愿兵役制度

C、义务兵与志愿兵相结合D、民兵与预备役相结合8.您对国家的国防教育的看法是什么？（）

A、可以了解国家的最新动态以及提高自己对国家的认识

B、迫于学校的要不得不参加C、上课的内容与自己无关

9.您是否愿意做国防知识宣传的义务工作？（）

A、愿意B、依心情而定C、不愿意

10.你对我国的国防教育现状有怎样的认识和建议：

1非常成功，完全能达到预期效果○2不太成功，宣传力、影响力不够大 ○

3很失败，几乎没有达到什么效果○4其它：＿＿ ○

11.什么途径获得国防知识的？（）

A、电视、报刊等大众媒体B、学校教育

C、别人的谈话中D、其他

12.若你是军人，是否会何时何地心甘情愿为保卫国家利益献出青春、心血、甚至生命；为什么：

若你不是军人，当国家利益遭到损害时，你是否会倾尽全力维护国家权益；你觉得自己能为国家做些什么：

加强党性修养 强化党员意识 篇10

马克思主义认为，意识是客观事物在人脑中的主观映像，能够反作用于物质，对客观事物发挥能动作用。党员意识，是党章对党员保证思想入党的根本要求，是党员政治觉悟和党性的集中体现，在完成历史使命的实践活动中，有着先导作用。站在新的历史起点，共产党员要完成历史使命，必须加强党性修养，坚定理想信念，充分发挥先锋模范作用，团结带领广大人民群众奋勇前进，不断为改革开放和社会主义现代化建设作出新的、更大的贡献。[范文大全-【范文网】

谈加强大学生国防教育 篇11

【关键词】高校 国防 教育

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全,防御外来侵略、颠覆和威胁,对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。是国防建设的重要组成部分。党的十七大深刻阐述了国防和军队建设在中国特色社会主义总体布局中的重要地位,明确提出在全面建设小康社会的进程中实现富国和强军的统一,对在新的历史起点上推进国防和军队现代化建设做出全面部署。大学生是我国青年的优秀群体,是国家兴旺发达的根源,大学生的素质状况,在很大程度上决定着中华民族未来的前途和命运。因此,高校大学生国防教育作为全民国防教育的重要环节,不仅是培养跨世纪人才的客观需要,也是建设强大国防过程中的重要内容。

自新中国成立,我国便十分注重在普通高校开展国防教育,经过多年的探索,我国普通高校国防教育工作取得了一系列的建设成果,国防教育的成效已在高校人才培养和素质教育中也得以初步显现。但现代90后大学生独生子女居多,从小以自我为中心,意志力薄弱,在进入大学前接受的教育基本都是为了考大学,因此在他们进入大学后加强国防教育是非常必要的。

一、大学生国防教育中存在的问题

自2001年《中华人民共和国国防教育法》颁布施行以来,众多高校对大学生国防教育进行了许多探索,也逐步形成了“政府重视、社会支持、全民参与”的良好局面,国防教育成绩显著。但是,大学生国防教育仍然存在许多问题,阻碍了大学生国防教育向更深入、更广泛、更全面的方向发展。

首先,成长环境安逸,国防观念淡薄。90后的大学生,大都生活在优越的环境中,对国防建设的重要性有认识,但缺乏坚强的意志品质,特别是尚武精神不足,从军、爱军、拥军的意识在减弱。也没有当兵从军、献身国防的意识和经历,对革命光荣传统、军队战斗精神等基本知识不清楚。

其次,信息渠道少,效果不明显。根据调查统计,大学生接受国防知识的渠道主要有电视媒体、报刊杂志、课堂教育等3种形式,占到其知识获取量的95%以上,反映出当前国防教育手段单一,信息渠道少的现实窘境。而作为教育主阵地的课堂教育,多采用老师主动灌输,学生被动授受的方式教受,没有很好地激发学生的兴趣和热情。

再次,教育缺乏连贯性。教育成果难巩固。现在越来越多的高校认识到,大学新生军训是国防教育的重要一环,发挥着不可替代的作用,于是下很大功夫抓军训。但是,由于不同程度地存在组织领导不力,缺乏阶段性计划等因素,后续国防教育没有及时跟上,没有把军训教育成果进一步巩固深化,形成了“军训正规一阵风,训练完后又成空”的局面。

二、如何加强大学生国防教育

做好高校大学生国防教育工作,必须认真贯彻《国防教育法》的有关规定和要求,发挥政府主导作用,真正调动起政府各级对国防教育工作的关注,促进高校对国防教育工作的重视,争取社会全面支持,分析教育对象特点,探索创新教育手段,抓住关键时段、关键地点全方位开展教育活动,力争取得最佳的教育效果。

首先,要抓住教育重点环节。提高大学生国防意识。新生军训、校园文化建设、征集新兵等环节是高校开展国防教育的最佳切入点。一是要把开展校园文化活动同国防教育结合起来,有意识地把国防教育穿插其中。二是要把开展大学生军训与国防教育结合起来。在完成军事训练课程的基础上,可以请军事专家、英雄模范到学校开办讲座、报告会。放映军事理材的电影、录相、纪录片等等。多途径想办法上好国防知识教育课。有条件的学校还可以组织大学生开展“军营一日”参观活动,全景式地了解军人的一日生活制度,从中感受军人的纪律观念和意志品质。并进而内化为自身的素质。三是要把高校征集新兵工作与国防教育结合起来。着重抓好征集前期、欢送新兵和跟踪培养等时机的宣传工作。要搞好征集新兵宣传,营造浓厚国防教育氛围,支持在校大学生踊跃参军,要做好应征入伍大学生的欢送工作。激励他们在军营建功立业,为母校和家乡争光,要注重对入伍学生的跟踪培养和宣傳,发挥他们的榜样和示范作用,对在校大学生进行国防教育。

其次,要积极探索办好国防教育的新途径和新方法,在发挥好传统教育模式作用的基础上,有选择性、有针对性地采取学校课堂教育、举办专题讲座、组织各种参观等各种方法,为大学生国防教育营造一个良好的社会氛围。一是学校课堂教育。各高校应该开设国防教育课,对国防教育的一些基本理论进行深入细致地讲解,使大学生成为国防教育的骨干力量。二是举办专题讲座。各高校可根据具体情况,定期举办一些国防教育讲座活动,邀请有关专家介绍世界军事形势和有关热点问题,国防高科技、高技术战争知识,或邀请老将军和军队离休干部作有关国防的传统教育讲座等。三是组织各种参观。学校可以定期组织学生参观具有国防教育功能的场所,如:博物馆、纪念馆、烈士陵园、革命遗址、爱国主义教育基地等。部队在进行重大的军事行动(如军事演习、外出驻训、阅兵仪式等)时,可以邀请群众观摩;部队还需经常地有意识地与地方联合搞一些展示形象的军事活动。四是参加国防建设活动。鼓励学生参加拥军优属、拥政爱民、军民共建活动,慰问军、烈属和荣誉军人,开展关心退伍军人活动,参加保护军事设施和支援国防建设活动,举办军民联谊活动。

最后,可以充分利用多种教育手段,切实提高教育效果。要发挥好课堂教育的“主渠道”作用,选配优秀教师担负教育任务,紧跟国内国际形势,溶入国防新事件,采用多媒体教学手段,增强教育的时事性、针对性和生动性,要发挥好校园网络的“课外辅导员”作用,认真分析受教育对象的特点和喜好,丰富和完善国防教育专栏和网页,吸引学生主动来学知识受教育。要开展好经常性国防教育,通过开展国防知识竞赛。举办主题教育参观等等一系列活动,把国防教育渗透到大学生校园生活、课堂教育和娱乐活动的各个方面。

对加强高校国防教育的思考 篇12

一、高校国防教育现状

高校国防教育是全民国防教育工作的一个重要组成部分。对大学生开展国防教育, 实质上是对其进行爱国主义和革命英雄主义教育, 也是民族精神和革命气节的教育。抓好国防教育, 使大学生把国家兴亡、民族安危与个人成长紧密联系在一起, 对大学生思想的形成与发展将产生深远的影响。高校是国防教育的重要阵地, 也是实施素质教育的有效途径。高校国防教育的目的在于增强大学生的国防观念, 掌握国防的基本知识和必要的军事技能, 提高当代大学生的国防安全意识、忧患意识, 更加有效的激发大学生读书热情和综合素质的提高, 为国防后备力量的储备打下坚实的基础。

(一) 普通高校国防教育初见成效。

全国高校国防教育教学围绕提高学生国防意识、增强国防观念、弘扬爱国主义精神、强化学生素质, 作了大量扎实有效的工作。军事课教学工作也按照其自身的特点和规律, 结合总参谋部、总政治部、教育部下达的教学大纲, 突出重点、难点, 在普及国防教育, 增强学生综合素质等方面有了长足的进步, 效果比较显著。国防教育的内容与世界政治军事密切相关, 与现代科学技术紧密结合。几年来各高校不断调整知识结构和丰富教学内容, 体现时代特色和针对性, 基本上达到国防教育的效果, 打牢了强军固防的基础。随着国家和军队制度和观念不断变革, 对国防教育提出了新的要求, 只有将国防教育与素质教育相结合, 才能更好地适应这场深刻变革的需要。

(二) 普通高校国防教育中的不足。

我国高校国防教育中尚存在着一定的不足, 影响国防教育效果, 制约国防教育实施双方主观能动性的发挥。首先, 宣传教育和管理力度还不够, 国防教育的形式比较单一, 国防教育过分依赖于军事技能训练和军事理论课教学, 对校园文化的隐性育人功能重视不够, 国防教育的实际效果有限。目前我国绝大多数的高校国防教育的主要形式多采用新生入学后2～3周军事技能训练, 但由于受到社会形势、资金、场地、训练设施的影响, 军事技能训练也只能是以队列动作为主要形式, 而军事地形学、轻武器射击、识图用图、野营拉练、军队观摩等大多不能进行。军事理论教学在所谓的大环境下不断缩减, 时间集中在第一学年的第一学期。还有大多数高校把国防军事理论的教学以集中上大课的形式在军训期间完成, 此后四年中便没有其他形式的国防教育。其次, 创新和研究精神不强, 围绕国防教育的学术氛围不浓厚, 内涵不够丰富, 与国防教育现实需要还有一定的差距, 培训和教育渠道不畅通, 也导致了普通高校国防教育发展后劲不足, 空间有限。第三, 协同效应没有体现出来, 高校各学科的知识、技能作用发挥的不理想, 知识性、技巧性、智慧性活动没有很好地结合, 针对性不强, 影响了大学生接受国防教育的实际效果。第四, 校园的物质文化环境利用不充分, 国防教育实践活动受到限制。大学生活动场所少, 活动内容单一, 文化底蕴不够, 调动不起来大学生参与国防教育活动的兴趣。制约着大学生实践能力的培养。多渠道、多形式深入开展国防教育事在必行。

二、依托校园文化强化国防教育

校园文化是校园内师生员工在学习和生活过程中所积累形成的、共同创造的、具有学校个性特点的“物质、制度、心理”模式。校园文化环境的隐性育人功能不可低估。在新时期高校应以“三个代表”重要思想为指导, 以构建社会主义和谐社会为理念, 注重开发隐性教育资源, 积极探索校园文化在强化高校国防教育, 培养高素质人才方面的导向功能和促进作用。

(一) 校园文化是校园内师生员工在学习和生活过程中

所积累形成的、共同创造的、具有学校个性特点的“物质、制度、心理”模式。校园文化环境的隐性育人功能不可低估。以文化为载体, 把国防教育与校园文化建设有机结合起来, 有利于增强国防教育的吸引力和渗透力, 有利于国防教育作用的广泛实现, 有利于全面提高人们的思想道德素质和科学文化素质。在新的历史时期高校应以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 以构建社会主义和谐社会为理念, 注重开发隐性教育资源, 积极探索校园文化在强化高校国防教育, 培养高素质人才方面的导向功能和促进作用。高校国防教育应该以校园文化为依托, 综合利用各种有效资源, 以求得教育效果最大化。

(二) 建立浓厚的学术文化环境。

《高等教育法》规定:高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的专门人才。高校应始终把培育浓厚的学术氛围, 培养对社会有用的具有创新精神和实践能力的劳动者, 当作建设人文校园、和谐校园、创新校园的重要任务来抓。首先, 细化法规制度, 依法建设, 以法促进, 认清国防教育对国家社会发展的重要作用, 提高国防教育在学校的地位。其次, 要重视学术队伍的建设, 培养引进领军人物, 培养学生的创新意识和研究精神, 提高钻研学术的兴趣。第三, 高校要积极推进教育创新, 以科研为先导, 以改革为动力, 优化教育结构, 改革培养模式, 修改完善国防教育内容, 提高教育质量, 支持师生共同搞科研, 鼓励学生自己动手进行科学实验和社会实践。第四, 应建立和完善学术评价机制, 把国防教育系列的人员、成果, 纳入统筹范围中, 在论文发表、学术著作出版、科研项目立项与评审、奖项评定等方面体现出来, 实行正确的政策导向, 激发人们从事国防教育活动的热情与动力。第五, 提高国防教育的层次和品位, 延展国防教育的发展空间, 在内容上、手段上、方法上寻找突破点, 引导学生正确分析形势, 冷静观察世界, 理智看待国防军事与社会发展的问题。

(三) 构建和谐的社团文化环境。

高校社团文化主要分为两类, 一类是指令性社团文化, 就是利用学校资源举办的社团活动, 主要是每年的“五四”、“七一”、“八一”、“十一”期间有组织的各项活动和学校组织的重大活动, 覆盖面宽、参加人数多, 是目前学校国防教育的主要载体。另一类是自发性社团文化, 就是师生员工集资自发举办的社团活动, 主要指由学生社团组织的各项活动, 比较自由、灵活、生动。社团组织是社团成员兴趣、责任、文化底蕴的结合体, 人员比较集中, 是开展社团活动的载体, 国防教育活动应不断渗透进去。要指定专人筹划组织各种活动, 对群众性、自发性的文体活动也要加以引导, 在经费、场地、设施等方面为活动的开展创造条件。各项活动都应有明确的目的性, 目的明确才能产生好的效果, 活动应讲求实效, 不可太多太滥, 开展活动要达到一定的社会效益, 应力求避免形式主义、走过场, 活动应因地制宜、丰富多彩、有吸引力, 力求形式多样, 搞出特色来, 活动应有阶段、有节奏, 切不可一哄而上。选择活动载体时, 应结合自身实际, 突出主旋律、弘扬时代精神, 立足现实, 着眼长远, 尽量满足活动参与者的合理需求。

三、注重发挥高校学科群的协同效应提高国防教育的科技含量

高校学科群的组成, 来源于不同学科领域的具体学科, 学科群中诸学科之间的互动, 即知识对流, 模式组合, 方法碰撞等形成学科群协同效应, 通过合理、适度、持续的激励, 学科群协同效应能有效地转化为学科群发展的内核动力效应。对学生的国防教育主要借助于课堂教学环节进行, 学校可以通过党、政、学、团、教务等部门统筹, 使国防教育得到落实和拓展。

以军事课程作为国防教育主要形式, 以院、系、教研室机构为依托, 组建学科群和优化学科结构。军事理论课的教学是国防教育重要形式也是高校国防教育的主渠道, 它最能体现新军事变革的前沿知识, 能突出时代性, 增加军事高科技知识和信息化战争作战样式等内容。以骨干学科建设为重点, 发挥其凝聚和辐射效应。根据学生所学专业的不同特点, 安排一些针对性和专业性较强的内容, 为学生未来走向社会打好基础。以项目建设为平台, 显现学科群的横向和交叉效应, 注重跨学科间的协同与合作。积极参与校内外举办的各项国防教育活动, 把知识性、技巧性、智慧性活动有机结合起来, 开阔学生眼界, 培养他们的综合能力。要突出宣传我们国家和军队改革开放以来的新成就, 特别要介绍军队现代化建设所面临的机遇和挑战, 为学生的就业、考研、参军工作提供一个可靠的信息平台。

总之, 通过普通高校国防教育的有效实施, 以及全社会对国防重要性的认识不断加强, 选择行之有效的载体和活动, 教育学生知我中华、爱我中华、强我中华。我们就能够为中华民族的伟大复兴, 奠定雄厚的物质基础, 做好充分的精神准备。

参考文献

[1].袁相武, 邹本仁.全民国防教育[M].沈阳:辽宁大学出版社, 1989

[2].中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、 (中发 (1999) 9号)

[3].中华人民共和国兵役法

[4].中华人民共和国国防法

[5].中华人民共和国国防教育法

如何培养当代大学生的国防意识 篇13

国防意识是一个国家的公民抵御外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家的尊严和安全的主观认识。它主要表现为爱国主义精神和尚武精神。

二、当代大学生的国防意识

当今的大学生对于国防建设的重要性有比较高认识程度，从一定程度上反映了我国国防教育的显著成绩。但另一方面，也要看到，在新的历史条件下，国防教育的针对性还不够强，渠道还比较单一，教育的效果还有待提高，存在着许多令人担忧的隐患： 1．大学生虽然对于和平时期国防建设的重要性有比较一致的认识，但是，又认为这些都是别人的事，似乎与己无关，或并不打算为之献身

2．大学生具备一定的国防知识，但非常笼统，国防教育缺乏组织计划性，主渠道作用发挥得不够

3．大学生有较高的文化素养，但坚强的意志特别是尚武精神不足，对于国防劳动的艰苦性谈虎色变

三、当前国防意识的现状

部分大学生对和平时期国防建设存在模糊的认识，造成国防意识不强，其国防观念已滑落二十世纪以来的谷底。

四、是什么原因造成国防意识的现状 1．长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化

2．军人社会地位下降，职业荣誉感降低

3．军人自身形象受损，对国防教育形成一些负面影响

五、解决的办法 1．强化政府主导作用，完善政府教育功能

2．聚焦国防教育重点，提高青少年国防意识

3．充分运用现代信息手段，切实提高教育效果

4．改善军人自身形象，提高现身说法的力度

加强国防教育,军训总结 篇14

云南省临沧市第一中学学生军训工作总结

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族素质的重要的途径，是我国社会主义建设事业的根本保证。为认真宣传贯彻《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国国防教育法》，我校自1988年开始组织高一年级新入学学生进行军事训练和国防教育，现在学校的全体学生都是国防教育的直接受益者。

在高中学生中开展军训，是全面推进素质教育，加强国家人才培养和国防后备力量建设的重要举措，对增强学生的国防观念和组织纪律性有十分显著的作用，同时，也极大地促进了师生的爱国热情，增强了学生意志品质的培养。

为把我校学生军训工作做好抓实，学校成立军训工作领导小组，每学年受训学生平均达800余人，在施训部队领导的支持和指导下，多年来，我校学生军训工作取得很大成效，学生的体能得到了锻炼，吃苦耐劳的意志品质得到了提高。

在组织学生军训中，我们主要做了以下工作：

1、明确指导思想，健全工作制度。教育学生深刻认识军训的目的和意义，培养和锻炼学生高度的组织纪律性和吃苦耐劳的意志品格，教育学生真正懂得，国家的繁荣富强、社会主义建设事业需要有强大的国防做后盾，懂得“国有防，家必安”这个基本道理，因此，在为期一周的军训活动中，把国防知识教育贯穿于始终，强化学生的国防意识。让学生懂得，军训是提高他们思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识的有效途径。为把我校的军训工作抓实做好，经过多年的实践和探索，我们制定并逐步完善了军训工作制度，使军训成为我校高一新生入学的必修课。

2、精心组织训练，确保学生安全。每学年军训开始，以学校校长和施训部队首长为首组成军训工作领导小组，从组织上保障军训工作的开展，由于中学在校学生年龄偏小，不能适应大强度军事训练，为保证在军训过程中不发生意外，我们制定了符合学生实际的军训工作方案和计划，以队列训练、军体拳和内务整理为主要训练科目，旨在培养学生一切行动听指挥纪律观念和吃苦耐劳的意志品质。一周军训的时间虽说短暂，可学生在一周军训活动中，组织纪律观念和吃苦耐劳的意志得到很大提高，这将让他们收益终身。军训中充分考虑了学生特点，因而使学生对全程的训练活动都表现出了极大兴趣和热情。

3、保障经费投入，落实工作责任。为切实保障学生军训工作开展，我校在办公经费紧张的情况下，每学年投入在军训中的各种经费开支达3—5万元左右，有力地保障了学生军训工作的开展。在军训过程中，凡涉及的处室、班级都明确了工作职责，认真落实训练计划，保证军训顺利实施。

在多年的学生军训工作中，在施训官兵的支持配合下，我校军训工作开展的有声有色，每一批受训学生的国防意识、纪律观念和吃苦耐劳的意志得到很大提高，对学校教育教学工作起到了积极的促进作用，成为我校提升办学实力的重要组成部分。

4、加强学生军训工作，使我校国防教育再上新台阶。普及和加强国防教育是全社会的共同责任，依据《国防教育法》，国防教育是中学的必修课，我们还将继续通过开展国防教育，使我校师生进一步增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。在今后的国防教育和学生军训工作中，我们将继续坚持“长期坚持，讲求实效”的国防教育原则，积极宣传《国防法》、《国防教育法》等法规、法令，结合形式多样的教育活动，对学生进行全面、有效的国防教育，统一思想，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人，为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员切实做出我们自己的努力；同时把我校的国防教育作为提高学生思想政治觉悟、激发爱国热情、增强国防观念和国家安全意识的途径；更作为对学生进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育、增强组织纪律观念、培养艰苦奋斗作风、提高综合素质的捷径。我们还需要进一步把我校的国防教育做实、做好，把我校的国防教育列为与其它学科同步发展、同步规划的重要地位，在坚持已有的行之有效的教育途径和方法的基础，不断探索更多有效的教育途径与方法，科学施教，突出实效，使我校的国防教育和学生军训工作迈上新的台阶。