七年级下册期末复习——病句辨析专项

七年级下册期末复习——病句辨析专项（精选9篇）

七年级下册期末复习——病句辨析专项 篇1

病句修改八项注意

辨析语病，是各地中考常见的题型之一。如何辨析语病，教学用书有介绍，不少教师也总结了不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。笔者纵观历年有关修改病句的试题，发现一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征，现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，取得事半功倍的效果。

一.注意关联词的前后搭配。

在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。

例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。

例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。

例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。

能力提升：

1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

2.既然你来了，我也该走了。

3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。

5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。

6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。

有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

例：学生写作文切忌不要胡编乱造。( 广东湛江)

分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

能力提升：

1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。

4. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.

6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。

三.句中出现多个否定词时要注意。

命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思;如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

分析：“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。(三重否定表示否定。)应去掉“不”。

能力提升：

1.雷锋精神当然要赋予它新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音?

3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?

4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

6.任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。

四.注意句中的介词。

介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。

例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。(20安徽省芜湖市)

分析：介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。类似的

病句有很多如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。(年扬州市)经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。(2006年宁波市)

能力提升：

1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

2. 通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。(2006年广州市)

3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。

5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

6.在海天一色的美景中，使我们陶醉了。

五.注意并列短语的搭配、语序情况。

这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否合乎逻辑;此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。

例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。(2006年山西省)

例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。删去“注视和”。

能力提升：

1. 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

2. 只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

3. 老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。

4. 同学们明确了学习态度和目的。

5. 晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。

6.由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。(2006年辽宁省)

六.注意有关数量增减的句子。

数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词;使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。

例1：间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

例2：近2来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

分析：例1使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。

能力提升：

1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。

2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。

4. 由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。

5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。

6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。

七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。

例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。(2006年湖北省荆门市)

例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。(2006年北京市)

分析：例1 “学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。例2 “采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。应该在“采取”前面加上“能否”。

能力提升：

1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。(2006濉溪县)

2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。

3. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。(2006年湖南省长沙市)

4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。

5. 小王对自己能否学好电脑，充满了信心。

6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。

7.人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。(2006年陕 西 省 )

八.注意句子中词语的感情色彩。

有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。

例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

能力提升：

1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。

2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。

3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

4. 小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。

5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。

6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……

7.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。(2006年浙江省杭州市)

以上介绍的这几种辨析语病的方法，简单易行、快速有效。当然，不是所有的语病都能通过这些方法辨析，做题时还要根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。

答案：

一. 1.把“就能”改为“才能”;2.把“也”改为“就”;3.把“以及”改为“还是”;

4.把“不管”改为“尽管”;5应为“不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现” ;6.把“却能”改为“都能”。

二. 1.删去三个“不可”;2.3.4.5.句删去“不”;;6.删去“免”;

三.分别删去1.“不需要”、2.“不会”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不过”中的“不”。

四. 1.删去“使”;2。删去“通过”;3.删去“使”; 4.删去“才使”;5.删去“从……中”;6。删去“使”或删去“在”和“中”。

五. 1. “改正并认识”应为“认识并改正”;2. 应为“艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”;3.删去“感受和”;4.删去“态度和”;5.删去“优美的舞姿，”。

六. 1.把“一倍”改为“二分之一”或“50%”;2. 删去“至少”或“以上”;

3.把“ 好几倍”改为“几分之几”;4.把“一倍以上”改为“50%以上”

5.删去“约”或“左右”;6.把“一倍”改为二分之一“或50%”。

七. 1.删除“能否”; 2.把“ 是解决”改为“是能否解决”;

3. 删除“能否”;4.把“是我们解决”改为“是我们能否解决”;

5.把“能否” 改为“可以”; 6.删去“能否”;

7。改为:人生的幸福，就在于能够相互搀扶。或：人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。

八. 1.“行径”改为“行为”; 2.“暴露出”改为“涌现出”;

3.“ 洗心革面”改为“调整版面”; 4.“举一反三”改为“百般抵赖”;

5.“神机妙算”改为“阴谋诡计”; 6.“始作涌者” 改为“首倡者”;

七年级下册期末复习——病句辨析专项 篇2

一、词语的理解与运用

1.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(B)

①“严”和“爱”并不矛盾，爱学生并不等于________学生的不良行为。

②鲁迅的文章具有深刻的思想，往往一个词就________着深刻的含义。

③既然实现了国际贸易化，就要和国际接轨，就要改掉我们管理上的种.种________。

A.怂恿 包涵 成规

B.纵容 包含 陈规

C.怂恿 包涵 陈规

D.纵容 包含 成规

2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(D)

①在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的________。

②从我丈夫温和沉静的性格中我________。

③她不愧是赏月的行家，在她眼里，月的阴晴圆缺无不各具________。

④一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸地________在枝头。

A.装饰 获益匪浅 风采 垂挂

B.点缀 受益匪浅 风韵 吊挂

C.装饰 收获匪浅 风采 垂吊

D.点缀 获益匪浅 风韵 垂吊

3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(A)

安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式________在人们眼前，其永恒的价值，在于给人________和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的________，更在于它历经大浪淘沙后还能千古流芳，代代________且历久弥新。

A.呈现 启迪 熏陶 传承

B.出现 启发 陶冶 传播

C.出现 启迪 陶冶 传承

D.呈现 启发 熏陶 传播

4.根据语境，依次填写词语最恰当的一项是(D)

幸福不是用来炫耀的，也不是用来________的，而是用来感受的。幸福如人饮水，冷暖自知，它________一个遥远的目标，________一个享受当下的过程。只要我们怀有一颗感恩的心，感恩生命、感恩生活、感恩关爱自己的每一个人，幸福就无处不在、________。记住：我们追求的是自己的幸福，而不是“比别人幸福”!

A.张扬 不是 而是 时时伴随

B.比较 虽是 还是 如影随形

C.展示 不是 只是 时时伴随

D.比较 不是 而是 无时不有

5.根据语境，依次填写词语最恰当的一项是(D)

孩子们对未来的________，对生命的________，对死亡的________，对亲人的________，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执着——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。

A.恐惧 憧憬 呼唤 喜悦

B.喜悦 呼唤 憧憬 恐惧

C.呼唤 恐惧 喜悦 憧憬

D.憧憬 喜悦 恐惧 呼唤

6.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(D)

A.这些小姑娘们打扮得花枝招展的，更增添了节日欢快的氛围。

B.有些人常犯的一个错误就是在他们发表见解的时候太咄咄逼人。

C.他在床上翻来覆去，试着强迫自己入睡。

D.这里人迹罕至，连草坪都被踩烂了。

7.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(A)

A.他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。

B.人生路漫漫，不怕走的缓，就怕随波逐流，见异思迁。

C.幼师工作压力大、专业水平参差不齐，频发的虐童事件也让公众更加关注这一职业。

D.老李是外科医生，他对手术技术精益求精，患者送了他一个绰号“李一刀”。

8.下列句子中，加点的成语使用有误的一项是(C)

A.小张今天下午居然收到了哥哥寄给他的足球票，真叫他喜出望外。

B.在大家的眼里，他已经是一个不可救药的人了。

C.他俩师从一人，所以两幅画的风格大相径庭。

D.每个人都可以在这组美不胜收的收藏品中找到适合自己风格的照片。

9.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(B)

A.面对冉冉升起的五星红旗，老兵们的敬意油然而生。

B.台风来了，大家各得其所，尽量让损失降到最小。

C.我们不能把这两件无关的事情混为一谈。

D.他总是担心同伴因路太远不能及时赶来，真是杞人忧天。

10.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(D)

A.对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。

B.夕阳洒在她满头的银发上，使她显得神采奕奕。

C.他们两个性格截然相反：一个能言善辩、巧于辞色，一个沉默寡言、金口难开。

D.小梁获得奥林匹克物理竞赛二等奖的消息真是骇人听闻啊!

11.下列句子中加点的成语使用有误的一项是(B)

A.球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。

B.咱们的教室打扫得干干净净，一看就是不毛之地，应该得最高分。

C.下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起打雪仗来。

D.王源的新专辑《宝贝》以双生面貌呈现，当中收录了同名歌曲风格截然不同的两个版本。

二、标点符号

1.下列各句中，标点符号使用有误的一项是(B)

A.“好吧。”他说，“我相信你能行!”

B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……

C.给成功者一个微笑，那是赞赏;给失败者一个微笑，那是鼓励。

D.在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士?

(解析：省略号与“等”不能同时使用，“等”就表示省略、未完的意思。)

2.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是(D)

A.“大桥就要通车了，”他环视了一下现场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

B.星期六去呢?还是星期天去呢?我实在是拿不定主意。

C.不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了”!

D.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

(解析：A句冒号应改为逗号;B句第一个问号应该是逗号，这是一个选择问句;C句感叹号应在引号内。)

3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(D)

A.北京国际大数据产业博览会，吸引了阿里巴巴、惠普、华为、戴尔……等众多国内外知名品牌前来参展。

B.究竟手机是什么时候掉的?掉哪儿了?他一点都不记得了。

C.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

D.李老师虽然已经年近四十，但从外表看上去只有三十一二岁的样子。

(解析：A句省略号与“等”不能连用;B句问号应为逗号;C句逗号应在引号外。)

4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)

A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。

B.“都到齐了吗?同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”

C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。

D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。

(解析：A项应该去掉省略号;B项“都到齐了吗”后面应该用逗号，“同学们”后面用问号;D项“十三四岁”表概数，中间不能用顿号。)

5.选出下列标点符号使用正确的一项(B)

A.诗中描绘的景色是真实存在的?还是诗人虚构的?

B.石子入浅水，水花四溅，虚张声势;石子入深潭，悄无声息，不动声色。

C.在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。

D.“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”

(解析：A项是选择疑问句，第一个问号改为逗号;C项“三两个”表概数，去掉顿号;D项冒号改用逗号。)

6.下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是(A)

A.大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。

B.参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢?

C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

D.中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。

(解析：A句逗号改为句号。)

三、病句的辨析与修改

1.下列句子中没有语病的一项是(D)

A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。

B.面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民入境。

C.磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。

D.屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。

(解析：A.句式杂糅，删去“的原因”或“之所以”;B.成分残缺，删去“面对”或“使”;C.搭配不当，将“享受”改为“特点”。)

2.下列各句中，没有语病的一项是(D)

A.面对来势汹汹的新型犯罪手段，公民个体也应该具有一定的信息安全防范。

B.漫步于风光旖旎的半山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。

C.阅读是否肤浅化，既取决于阅读者的思考，也取决于作品本身的深度。

D.杨绛先生将全部稿费和版税，捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。

(解析：A项成分残缺，在句末加上“的意识”;B项搭配不当，“皎洁的月光”不能“传来”;C项，两面对一面。)

3.下列句子中，没有语病的一项是(C)

A.随着网络时代的来临，因此催生了世界大国战略博弈的新格局。

B.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。

C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。

D.通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。

(解析：A项缺少主语，删去“随着”和“因此”;B项主谓搭配不当，应该将“危害”改为“问题”;D项前后矛盾，去掉“近”或“多”。)

4.下列句子中，没有语病的一项是(C)

A.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。

B.目前，“智慧桂林”城市免费WIFI的热点数已逾9 000个左右。

C.有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。

D.我市将通过实施老城区特色街区改造工程，进一步提升城市形象。

(解析：A项语序不当，应该是“孩子们充满”;B项“逾”和“左右”语意矛盾;D项“通过”与“实施”意思重复，保留一个即可。)

5.下列对病句的修改不正确的一项是(A)

A.“珍爱生命，远离”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”)

B.××中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”调换位置)

C.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”)

D.经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺：缺少主语。去掉“经过”或“使”)

(解析：A项语病是成分残缺，增强应该与“意识”搭配使用，在“保护”后面加“意识”。)

6.下列句子中，有语病的一项是(B)

A.在备考过程中，我们不能缺乏的，一是自信心，二是学习方法。

B.能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。

C.通过开展高雅音乐进校园、粤剧进校园等活动，我市师生文化水平得到进一步提高。

D.《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人走进、了解、研究古诗词。

(解析：B项两面对一面，删去“能否”。)

7.下列各句中，没有语病的一项是(C)

A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了家庭的温暖。

B.我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。

C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。

D.在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。

(解析：A项缺少主语，应该去掉“由于”或“使”;B项关联词搭配不当，应把“只要”该为“只有”;D项“推广”与“通过”语序不当，应调换位置。)

8.下列句子中没有语病的一项是(D)

A.网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要攀比或骄傲。

B.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。

C.为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。

D.也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。

(解析：A项去掉“或骄傲”;B项“纠正”与“指出”语序不当，调换位置;C项否定不当，删掉“不”。)

9.下面的一则通知在格式和语言上共有三处错误，请找出并改正。

通 知

全体初一同学：

今天下午2点在礼堂召开“庆元旦”文艺会演，请准时参加。

月30日

红星中学初一年级组

①称呼应顶格写。②署名和日期的位置调换。③“召开”改为“举行”。

10.下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。

①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。

(1)第②句修改意见：把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)

(2)第③句修改意见：把“运用语文”和“学习语文”互换位置。

11.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

一直以来，止痛主要依靠药物治疗的方式，①但长期用药往往经常会产生不同程度的副作用，危害患者的器官及身体系统功能。随着细胞分子生物学的发展和基因工程技术的日臻完善，②基因治疗为人们开展出了一条新的路径，③供人们寻找更为安全有效、作用持久、经济方便、副作用小的止痛。目前，④通过各国研究者的不懈努力，有两个基因已经进入临床试用阶段，并且被用于“新止痛药”的研发。

(1)第①处成分赘余，应删去“往往”或“经常”。

(2)第②处搭配不当，应将“开展”改为“开辟”或“开创”等词语(能与“路径”搭配即可)。

(3)笫③处成分残缺，应在“止痛”后增补“方法”“办法”“方式”等词语。

(4)第④处语序不当，应将“进入临床试用阶段”与“被用于‘新止痛药’的研发”互换位置。

12.下列句子都有语病，请提出修改意见。

(1)多位嘉宾，近2 000名左右的记者参加了4月8日的博鳌亚洲论坛开幕式。

语义重复，删去“近”或“左右”。

(2)12月28日，石家庄至济南高铁正式开通运营，两地旅行时间从原来最快约4个小时缩短到约2个小时，缩短了一倍。

搭配不当，“缩短”不能与倍数搭配，应将“一倍”改为“二分之一”或“50%”。

(3)我国将启动大规模国土绿化行动，力争年完成造林大约1亿亩以上。

前后矛盾，“大约”与“以上”矛盾，任删一个。

(4)窥一斑而知全豹，处一隅而观全局，这既是一种思想方法和思维方式，又是一种胸襟、眼界和格局。

语序不当，“思想方法和思维方式”与“胸襟、眼界和格局”互换位置。

13.下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。

①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。

(1)第②句修改意见：把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)

七年级语文下册期末复习教案 篇3

第一课时：

考试范围及要求、一单元基础知识

复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。

复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。

复习重点：一单元基础知识。

复习用具：多媒体。

教学过程：

一、课前考察字词复习1——1—3课字词46个

二、默写《古代诗歌四首》

三、展示考试范围及要求

“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：

1、注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占1课时配题检测）

2、形式字——3---4组，目标、书后（注意成语）

3、修改错别字———从一段话中找出并修改。（教材中）

4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项）

5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。

6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。

7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。

——一句话，考察出处。

“默写”（课前默写）与阅读共14分———文言文中的精读篇目，8、12、16、20、24课。

文言文阅读——精读课文篇目，12、16、20课。——加点词语理解相同的是

——翻译课文

——对课文的理解25分

现代文阅读——课外1篇11-12分——理解内容，写了什么人，什么事 ——概括中心

——把握文章思路，伏笔、呼应

——概括情节

——体味和推敲重要词句在文中的作用

——领悟作品内涵，自己获得启示

——自己的感悟体会（情境和形象）

——品味文中富有表现力的语言

写作40分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可

四、复习一单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、课后词听写：第1课如“酝酿”等

3、形似字归纳

（1）辩辨辫瓣（2）蓬篷逢缝

（3）肿仲钟种冲（4）惧沮俱狙阻组

五、文言文阅读《伤仲永》

1、词语积累31个

2、词类活用6个异书奇宾客利日

3、通假字1个扳

4、“之”的用法忽啼求之（代词，指书具）

借旁近与之（代词，指方仲永）

邑人奇之（代词，他）

或以钱币乞之（代词，指仲永做的诗）

余闻之也久（代词，指这件事）

5、翻译

6、理解（目标）

文言文练习1 家庭作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。

课后反思：

第2课时

二单元基础、文言文阅读一篇

复习目标：复习二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》

复习方式：讲清要点、学生整理。

复习重点：二单元基础知识，文言文基础。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习2——40个3—6课

二、默写《木兰诗》1---3段

三、复习二单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语12个：第7课

1、征发

2、哽

第9课

3、炽痛

4、标直

5、嗥鸣

6、谰语

7、亘古

8、污秽

目标册：崎岖阻抑回环曲折亦复如是

3、目标册重点

四、《木兰诗》

1、词语解释22个

2、通假字2个

1、帖

2、火

3、翻译、理解

4、默写

见文言文练习2

五、家庭作业：注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解释词语22个，通假字2个

课后反思：

第3课时

三单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习三单元基础知识，阅读现代文

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：三单元基础知识，现代文概括、理解。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习3——53个7—10课

二、默写《木兰诗》4---7段

三、复习三单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）（2）、写心得

2、解释词语15个：书上14个

1、马革裹尸

2、弥高

3、锲而不舍

4、兀兀穷年

5、沥

6、群蚁排衙

7、迥乎不同

8、气冲斗牛

9、杂乱无章

10、含蓄

11、踌躇

12、巴望

13、磐石

14、义愤填膺

目标册上1个：12课：救济

3、目标册重点练习

4、形似字归纳：

（1）筹踌畴稠惆绸

（2）慕墓暮幕募

（3）愧魂魄魁傀

（4）锲契楔揳

（5）迭选跌

（6）炯迥

（7）籍藉

四、现代文阅读《你必须有一样是出色的》

完成练习，进行概括训练，理解文意。

作业：注音53个解词15个，文学常识5个，各一遍。

阅读《笨男孩和钮扣》，完成练习。

课后反思：

第4课时

四单元基础、文言文阅读《口技》

复习目标：复习四单元基础知识，阅读文言文《口技》

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：四单元基础知识，文言文词语积累、翻译、理解。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习4——46个11—12课

二、默写《口技》1--3段

三、复习四单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语36个：

书上34个：

1、归省

2、乐土

3、行辈

4、犯上

5、惮

6、絮叨

7、礼数

8、撺掇

9、委实

10、凫水

11、依稀

12、宛转，悠扬

13、自失

14、弥散

15、漂渺（缥缈）

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹20、楫

21、亢奋

22、晦暗

23、羁绊

24、蓦然

25、冗杂

26、叹为观止

27、戛然而止

28、本色当行

29、颦蹙30、粲然

31、嗔视

32、叱咤风云

33、尽态极妍

34、惊鸿

目标册上2个：16课：纠葛怠慢

3、目标册重点练习

4、形似字归纳：躁燥噪澡藻

四、口技

词语积累39个

一词多义5个乳妙绝呼指

通假1个坐

翻译课文

理解文意

作业：解词36个，文学常识5个，各一遍。

文言文词语

课后反思：

第5课时

五单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习五单元基础知识，阅读现代文

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：五单元基础知识，现代文理解，依文答题。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习综合1

二、默写《口技》4--5段

三、复习五单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语21个：

书上15个：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不乐

4、毋宁

5、吞噬

6、语无伦次

7、羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履践

14、崔巍

15、阴霾

目标册上5个：闻所未闻海市蜃楼踉踉跄跄声情并茂孜孜不倦

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《真正的奥运健儿》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路

本节课训练重点：理解文意，依文答题。

作业：解词21个，文学常识5个，各一遍。阅读《五把钥匙的秘密》，完成练习。

课后反思：

第6课时

六单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习六单元基础知识，阅读现代文

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：六单元基础知识，现代文理解，依文答题，自己体会、收获。复习用具：多媒体。

一、常规字词复习5

二、默写未过关段落

三、复习六单元基础知识

1、文学常识整理 要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）（2）、写心得

2、解释词语22个： 书上21个：

目标册上1个：不动声色

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《信任的境界》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路 本节课训练重点：理解文意，依文答题。作业：解词22个，文学常识5个，各一遍。阅读《给自己树一面旗帜》，完成练习。课后反思： 第7课时

文言文《伤仲永》

复习目标：复习文言文《伤仲永》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意 复习方式：做练习、师生讲评。

复习重点：解释词义、翻译、理解文意 复习具体步骤：

一、常规字词复习6 默写未过关《木兰诗》《口技》段落

二、做《伤仲永》检测20分钟

同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判

三、自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。课后反思：第8课时 文学常识复习

复习目标：复习文学常识

复习方式：学生做练习，师生讲评。

复习重点：熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。

一、常规字词复习综合1

二、默写未过关段落或词条

三、文学常识复习

利用自习课做文学常识练习2页，活动课内的内容可以参考教科书 课内师生共同订正答案，边订正，边复习记忆。自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。

课后反思：

第9课时

现代文阅读2篇

复习目标：阅读现代文2篇

复习方式：利用自习课做练习，课内重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。

复习重点：现代文理解，根据训练要点、让学生把握文章思路，层次结构，然后完成练习。依文答题，谈自己体会、收获要思想态度端正。

一、常规字词复习7

二、默写未过关段落

三、课内阅读《真正的奥运健儿》《五把钥匙的秘密》

学生阅读20分钟，要求：

1、把握作者思路

2、把握内容和层次

学生阅读后教师重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。

理清文章思路、划分层次结构。然后完成练习。

家庭作业：复习《口技》，翻译课文。

课后反思：

第10课时

文言文《口技》

复习目标：复习文言文《口技》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意

复习方式：做练习、师生讲评。

复习重点：解释词义、翻译、理解文意

复习具体步骤：

一、常规字词复习8默写未过关字词

二、利用自习课，做《口技》检测一节课

同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判25分钟

三、利用自习课，做文言文专项训练20分钟

学生讲评为主15分钟

四、自己记忆有问题，未掌握好的地方。

家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。

课后反思：

作文复习2课时

第1课时：

复习目标：讲评开头和结尾，学生练习写开头和结尾。

复习方式：教师讲评，学生练习。

复习重点：明确开头结尾的写法，会修改，能围绕中心写开头结尾。

复习具体步骤：

一、教师讲评开头和结尾

1、多媒体展示学生作文

2、同学评议优点，总结开头结尾常见的方式及特色。

3、评议不足之处，加以修改。

二、作文开头结尾常见的方式及特色

开头方式归纳：

1、开门见山式

2、引用名言式

3、使用比喻、拟人、排比等修辞式

4、对比等写法

重点提示：无论是用何种方式开头，最重要的是点题。写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。

结尾方式归纳：

1、画龙点睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、拟人、排比等修辞式

4、对比等写法

重点提示：无论是用何种方式结尾，最重要的是扣题。在开头的基础上，要有所延伸和升华。写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。

三、朗读范文

写事——1班张爱旌的《难忘的一次家长会》

写人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、学生修改自己作文的开头和结尾根据要求修改开头和结尾

五、家庭作业：练习写人和写事的开头和结尾

课后反思：

第2课时：

复习目标：讲评开头和结尾，学生修改开头和结尾。

复习方式：教师讲评，学生练习。

复习重点：修改开头结尾，能围绕中心写开头结尾。

复习具体步骤：

一、复习作文开头结尾常见的方式及特色

二、教师讲评开头和结尾

1、多媒体展示优秀的开头和结尾，强化范例的作用

2、同学评议优点，找出自己开头结尾的不足

三、范例展示，强调首尾及过度语段

写事——1班张爱旌的《难忘的一次家长会》

写人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、学生“根据中心”修改自己作文的开头和结尾

根据要求修改开头和结尾

五、多媒体展示学生作文的开头和结尾，评议、修改。

七年级下册数学期末复习计划 篇4

复习目标（包括重点难点）

针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成绩，提高优良率和平均分，提高学生运用基础知识解决实际问题的能力。

复习重点难点: 第五章重点：复习近平面内两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。难点:垂直、平行的性质和判定的综合应用。第六章重点：在平面直角坐标糸中，由已知点的坐标确定这一点的位置，由已知点的位置确定这一点的坐标和平面直角坐标系的应用。难点：建立坐标平面内点与有序实数对之间的一一对应关系和由坐标变化探求图形之间的变化。

第七章重点：平面直角坐标系，重点是理解平面直角坐标系的有关概念，会画平面直角坐标系，能在平面直角坐标系中根据坐标找出点，由点找出坐标；加深对数形结合思想的体会。难点是平面直角坐标系的实际应用。

第八章重点：二元一次方程组及相关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，利用二元一次方程组解决实际问题。难点：以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题。

第九章重点：一元一次不等式（组）的解法及应用。难点：一元一次不等式（组）的解集和应用一元一次不等式（组）解决实际问题。第十章重点：收集、整理和描述数据。难点：样本的抽取，频数分布直方图的画法。

复习策略（措施）

预设 1.“先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习； 2.“边学边练”的策略，在复习知识的同时，紧紧抓住练这个环节；

3.“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发现问题及时解决； 3.“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发现问题，并及时解决问题，促进学生学习质量的提高。

4.及时“总结归纳”的策略，对于一个知识环节或相联系的知识点，要及时进行归纳与总结，让学生系统掌握知识，提高能力。

复习方法 按单元复习基础知识 / 归类复习/ 综合复习复习内容及复习时间安排

1、第5章：相交线与平行线。

6.17

2、第6章：实数。

6.18

3、第7章：平面直角坐标系。

6.19

4、第8章：二元一次方程组。

6.20

5、第9章：不等式与不等式组。

6.21

6、第10章：数据的收集、整理与描述。

6.22

7、综合测试：

七年级下册历史期末复习计划 篇5

本学期三个单元：隋唐、辽宋夏金元、明清。是统一多民族发展的一个关键时期，也是封建社会不断发展、逐步走向衰落的时期。

本学期内容涉及面广，互相的关联性也比较大，可以以专题展开复习，把事件联系在一起，提高学生对历史知识纵向的一个把握。

二、具体实施计划

复习课程大致为6个课时。以专题的形式进行复习，专题分为：政治篇、经济篇、民族关系篇、中外交往篇、科技文化篇。

每个课时，专题复习配套练习册专题知识进行讲解。

最后一节，学生做去年期末测试卷，查漏补缺。

课下时间，每天对应背诵相关知识点。

三、教学措施

1、因临近暑期，天气炎热，学生的学习兴趣和积极性明显下降，所以在复习时，要尽量关注学生的状态，适时调整教学内容。

2、鼓励学生多参与课堂，让学习能力强的学生带动后进生学习。

3、充分利用好多媒体教学，采用各种形式的教学方法，充分调动孩子们的积极主动性。

七年级下册期末复习——病句辨析专项 篇6

1、渐渐地：我渐渐地长高了。

2、静静地：小明静静地坐在座位上想问题。

3、惋惜地：小红惋惜地说：要是我不粗心大意，这次就能得100分了!

4、终于|：我终于把房间收拾干净了。

5、五光十色：葡萄一大串一大串的，五光十色，十分美丽。

6、徐徐：五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

7、慢慢：我慢慢地把小金鱼放进水里。

8、渐渐地：渐渐地，渐渐地，风听了，雨停了，太阳也出来了。

9、，也。花儿开了，小草也慢慢探出头来了。

10、刨根问底：川川是个刨根问底的小孩。

11 ，就。天一下雨，就有人去收衣服。

12、一会儿 ,一会儿 。小明一会儿用心看书，一会儿专心写字。

13、一个( 只 ) ，一个( 只 ) ，另一个( 只 ) 。

一个小朋友在专心地思考问题，一个小朋友在认真地画画，另一个小朋友在大声地读书。

14、目不转睛：小兵目不转睛地盯着小汽车看。

15、焦急：天黑了，小明却还没有回家，妈妈很焦急。

16、自言自语：我自言自语地说：我下次一定要考100分。

17、乐滋滋：我考了100分，我乐滋滋地跑回家去告诉奶奶。

18、幸亏|：幸亏早上带了伞，要不然就得淋雨了。

七年级数学下册的期末试卷复习 篇7

一、填空(共20%)

1、由6个千，4个百，3个一组成的`数是( )，它是( )位数。

2、849最高位上的数字是( )，表示( )个( )。

3、由2、0、3、7组成最大的四位数是( )，组成最小的四位数是( )。

4、正方形的四条边相等，四个角都是( )。

5、50cm=( )d m 4m=( )cm 7km60m=( )m

6、在( )里填上适当的长度单位。

①语文书厚约1( ) ②铅笔长约2( )

③火车每小时行驶150( ) ④一棵树高约5( )

7、在○里填上﹤、﹥或﹦。

486○468 70dm○900cm 19m ○ 1 km

8、( )里最大能填几?

2( )﹤15 5( )﹤29 ( )7﹤30

二、选择题(10%)

1、由8个一，5个百，8个千组成的数是( )。

A、8058 B、8580 C、8508

2、最接近9000的数是( )

A、9005 B、8998 C、8508

3、在放大镜下看一个直角，结果看到的是( )

A、直角 B、钝角 C、锐角

4、5千米-100米○4000米

A、= B、﹤ C、﹥

5、3894的近似数是( )

A、3800 B、4000 C、3900

三、计算

1、口算(10%)。

63= 59= 300+150 = 32-73=

248 = 370+40= 8700-4000= 24+408=

48+6= 580-500= 650-600= 364-7=

71-14= 2000+80= 40+360= 26+39=

426= 426 = 30+1000= 5-50 =

2、列竖式计算，带☆的要验算。

689 = 488 = ☆908-126= ☆927+244=

3、脱式计算。(12%)

12+246 35(70-63) 5000-109-1127 1386+405-298

= = = =

= = = =

四、画一画，数一数(8%)。

1、在下面画一个锐角。

2、一只蜗牛从A点出发，先向东南方向爬2厘米，到达B点，再向西爬了4cm5mm到达C点，请画出小虫的爬行路线，并标出B点和C点。

五、解决问题。(20%)

二(1)班收集了420节废电池。

1、二(3)班可能收集了多少节废电池?(画○)

721节480节820节

2、二(1)班44个同学坐面包车去公园，每辆车限坐8人，至少需要几辆车?

3、教室里有51个座位，进来5组小朋友，每组7人，这时教室里还有几个空位?

4、红红用15元钱买了3枝笔，华华用4元5角钱买了1枝笔，谁买的便宜一些?每枝便宜多少钱?

七年级下册期末复习——病句辨析专项 篇8

第一部分：七年级下册语文字词总复习学案 6月20日完成

一、要求：下列字词中加粗的部分注音，第一遍用黑色笔独立完成，第二遍用蓝色笔打开课本修改。每个单元用时15分钟左右。第一单元: 攒()拗（）确凿（）菜畦（）桑葚（）轻捷（）蟋蟀（）

臃肿（）蝉蜕（）人迹罕至（）人声鼎沸（）斑蝥（）窍（）收敛（）脑髓（）秕谷（）肿胀（）叮嘱（）骊歌（）花圃（）玉簪花（）衣襟（）掸子（）徘徊（）讪笑（）嫉妒（）啄（）吐绶鸡（）

嘎（）泥泞（）骇人（）简陋（）木屐（）飕（）佣人（）恭敬（）火钳（）瞬息（）幽寂（）荒草萋萋（）涉足（）伫立（）路径（）方仲永（）邑（）扳（）环谒()泯()第二单元： 颠（）澎湃（）九曲连环（）郝（）叟（）哽（）懊悔（）惩罚（）逼狭（）阻抑（）浊流()炽痛()嗥鸣()斑斓()谰语()怪诞()亘古()污秽()镐头()碾()辘()杼()辔头()啾()朔()柝()鬓()戎()第三单元： 彷徨（）鲜为人知（）当之无愧（）妇孺皆知（）马革裹尸（）至死不懈（）元勋（）黯然神伤（）曛（）铤（）衰微()赫然()迭起()锲而不舍()兀兀穷年()沥尽心血()迥乎不同()气冲斗牛()弥高（）

窥视（）无暇（）深邃（）踌躇（）磐石（）喧嚣（）一拍即合（）义愤填膺（）琐事（）滑稽（）荒谬（）

头颅（）轮廓（）钦佩（）脚踝（）卿（）邪（）孰（）刮目相待（）第四单元：惮（）踱（）归省（）行辈（）撺掇（）凫水（）潺（）倘()絮叨（）蕴藻（）吁气（）家眷（）楫（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）蓦然（）冗杂（）烧灼（）闭塞（）磅礴（）戛然而止（）撇（）蘸（）惬意（）参差不齐（）水门汀（）咿哑（）颦蹙（）粲然（）嗔视（）叱咤风云（）浑身解数（）尽态极妍（）惆怅（）少顷（）叱（）曳屋许许声（）

第五单元：拽（）凛冽（）吞噬（）销蚀（）羸弱（）步履（）告罄（）遗孀（）闷闷不乐（）毛骨悚然（）怏怏不乐（）姗姗来迟（）忧心忡忡（）鲁莽大胆（）语无伦次（）贮藏（）雪橇（）踉踉跄跄（）皑皑（）泅（）斫痕（）御（）愁闷（）冻饿之虞（）铁锹（）剔出（）砭骨（）履践（）崔巍（）养精蓄锐（）体力不济（）滞留（）

窒息（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）盘盂（）沧沧凉凉（）

第六单元：呷（）眼睑（）眸子（）斑斑驳驳（）逞能（）娴熟（）狩猎（）剖开（）对峙（）姑妄（）沟壑（）不羁（）觑（）鬣（）剽悍（）疮痍（）观瞻（）妍丽（）庇荫（）遒劲（）慷慨以赴（）相得益彰（）驾驭（）鞍辔（）侮辱（）妒忌（）眷恋（）缀（）窘（）苫蔽（）倚（）弛（）耽（）瞑（）暇（）劈（）毙（）尻（）寐（）诱（）黠（）顷刻（）

二、下列词语，每个词语抄写两遍，并熟读每个词语的意思，尤其是对单独字的解释，30分钟内完成

人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意

用心

爱心

专心

是锅里的水烧开了，发出响声。

高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。亦复如是——也是像这样。

可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知——很少有人知道。鲜，少。

至死不懈——到死都不松懈。形容坚持到底。

鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。家喻户晓——每家每户都知道，都明白。

妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。目不窥园——西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。后世用来形容埋头读书。迥乎不同——很不一样。迥，差得远。

气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。戛然而止——声音突然终止。

惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大。叱咤风云——形容威力极大。

尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。息息相通——呼吸想关连，比喻关系密切。

毛骨悚然——形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情。语无伦次——话讲得很乱，没有条理。

姗姗来迟——形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑。

养精蓄锐——使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康。迫不及待——急迫得不能在等待。

斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。

进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。秩序井然——有条理，整齐而不混乱。

迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。苍苍莽莽——无边无际的样子。

慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。

相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。

有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。

三、阅读《中考作文速成法》43页，《忍不住被你折服》

用心

爱心

专心

第二部分：七年级下册语文文言文总复习学案

（一）6月21日完成

一.下面文言文，每一课按要求先黑笔独立完成，然后蓝笔整改，每课用时40分钟以内

5.伤仲永

一、通假字 ：日扳仲永环谒于邑人（）．

二、词的积累

①重点词语 世隶耕（）称前时之闻（）仲永之通悟（）其诗以养父母、收族．．．．．．．．．．为意（）彼其受之天也（）泯然众人矣（）贤于材人（）环谒于邑人（）．．．．．．．．其文理皆有可观者（）稍稍宾客其父（）或以钱币乞之（）则其受于人者不至也．．．．．．．．（）②词类活用

形容词作意动词 “邑人奇之”之中的“奇”，是（）的意思 ．“父异焉”之中的“异”，是（）的意思 ．名词作意动词 “父利其然”之中的“利”，是（）的意思 ．“宾客其父”之中的“宾客”，是（）的意思 ．．名词作状语 “日扳仲永环谒于邑人”中的“日”（）．动词用作状语 “忽啼求之”中的“啼”，（）．③一词多义

自：1.并自为其名（）2.自是指物作诗立就（）．．闻：1.余闻之也久（）2.不能称前时之闻（）．．其：1.其诗以养父母（）2.稍稍宾客其父（）．．然：1父利其然也（）2泯然众人矣（）．．宾客：1稍稍宾客其父（）2于是宾客无不变色离席（）．．．．④古今异义 自是指物作诗立就（古义： 今义：）．或以钱币乞之（古义： 今义：）．其文理皆有可观者（古义： 今义：）．．稍稍宾客其父（古义： 今义：）泯然众人矣（古义：。今义：）．．．．

10.木兰诗

一、通假字 对镜帖花黄（）

二、词的积累 ①重点词语 旦辞爷娘去（）西市买鞍鞯（）但闻黄河流水鸣溅溅（）．．．但闻燕山胡骑鸣啾啾（）万里赴戎机（）策勋十二转（）赏赐百千强（）．．．．．．．木兰不用尚书郎（）出郭相扶将（）雄兔脚扑朔（）双兔傍地走（）．．．．．．．．．②词类活用

1.名词作动词 “策勋十二转”中的“策”（）．2.动词用作名词 “但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”（）．③一词多义 市：1.东市买骏马（）2.愿为市鞍马（）．．将：1.将军百战死（）2.出郭相扶将（）．．

用心

爱心

专心

帖：1.昨夜见军帖（）2.对镜帖花黄（）．．机：1.不闻机杼声（）2.万里赴戎机（）．．④古今异义 卷卷有爷名（古义： 今义：）双兔傍地走（古义： 今义：）．．但闻黄河流水鸣溅溅（古义： 今义：）出郭相扶将（古义： 今义：）．．

15.孙权劝学

一、通假字 孤岂欲卿治经为博士邪（）．

二、词的积累

①重点词语 卿今当涂掌事（卿，当涂，）但当涉猎（但。涉猎，）．．．．．．刮．目相待（）肃遂．拜蒙母（）孤．岂欲卿治．经为博士邪（孤，治，蒙乃．始就．学（乃，就，）及．鲁肃过．寻阳（及，过，）即更刮目相待．．．．（）大兄何见事．．之晚乎．（见事，乎，②一词多义

当：1.当．涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）2.但当．

涉猎（应当）见：1.见．往事耳（）2.见．渔人，乃大惊（）3.大兄何见事．．之晚乎（）若：1.孰若．孤（）2.仿佛若．

有光（）之：1.大兄何见事之．晚乎（）2.于厅室之．东北角（）乃：1.乃．不知有汉（）2.蒙乃．

始就学（）为：1.孤岂欲卿治经为．博士邪（）2.不足为．

外人道也（）③古今异义 但．当涉猎（古义： 今义：）孤岂欲卿治．经为博士邪（古义： 今义： 见往事．．耳（古义： 今义：）及鲁肃过．寻阳（古义： 今义：）

二、阅读《中考作文速成法》56页，《那一刻，我的世界春暖花开》

第三部分：七年级下册语文文言文总复习学案

（二）6月22日完成

一.下面文言文，每一课按要求先黑笔独立完成，然后蓝笔整改，每课用时40分钟以内

20.口技

一、通假字 满坐．寂然（）

二、词的积累 ①重点词语 京中有善．口技者．（）会．宾客大宴．（）施．八尺屏障（众宾团坐．．（）但．闻屏障中抚尺一下（）满坐寂然．．，无敢哗者（便有妇人惊觉欠伸．．（）其夫呓语．．（）妇抚儿乳．（）众妙毕．备（）宾客意．少．舒（）中间．．力拉崩倒之声（）虽．人有百手（）不能名．其一处也（）以为．．妙绝．．（）变色．离席．（）奋．袖出臂（）两股战战．．．（）几．欲先走（）曳屋许许声．．．．．（）②词类活用 京中有善．口技者（）妇抚儿乳．（）宾客意少．舒（）不能名．其一处（）③古今异义

用心

爱心

专心）））））4

会宾客大宴（古义： 今义：）微闻有鼠作作索索（古义： 今义：）．．中间力拉崩倒之声（古义： 今义：）几欲先走（古义： 今义：）．．．④一词多义

指：1.手有百指（）2.不能指其一端（）．．绝：1.以为妙绝（）2.群响毕绝（）．．妙：1.众妙毕备（）2.以为妙绝（）．．作：1.有鼠作作索索（）2.百千齐作（）．．．间：1.中间力拉崩倒之声（）2.遂于外人间隔（）．．是：1.当是时（）2.问今是何时（）．．坐：1.满坐寂然（）2.众宾团坐（）．．名：1.不能名其一处也（）2.自为其名（）．．⑤古今异义 但闻屏障中抚尺一下（古义： 今义：）微闻有鼠作作索索（古义： 今义：）．．两股战战（古义： 今义：）几欲先走（古义： 今义：）．虽人有百手（古义： 今义：）会宾客大宴（古义： 今义：）．．宾客意少舒（古义： 今义：）．

25．短文两篇（完成小练习册即可）

30.狼

一、通假字 止有剩骨（）．

二、词的积累

①重点词语 止有剩骨（）缀行甚远（）屠惧，投以骨（）．．．．两狼之并驱如故（）屠大窘，恐前后受其敌（）顾野有麦场（）．．．场主积薪其中（）苫蔽成丘（）屠乃奔倚其下，弛担持刀（）．．．．．眈眈相向（）一狼径去（）其一犬坐于前（）．．．．目似瞑，意暇甚（）屠暴起（）又数刀毙之（）．．．．一狼洞其中（）意将遂入以攻起后也（）止露尻尾（）．．．屠自后断其股（）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（）狼亦黠矣（）只增笑耳（）．．．．②词类活用 名词作状语： 1.“其一犬坐于前”中“犬”（）．动词作名词： 2.“一屠晚归”中“屠”（）．名词作动词： 3.“一狼洞其中”中“洞”（）．4.“恐前后受其敌”中“敌”（）．5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”。（）．6.“狼不敢前”中“前”（）．动词作使动动词： 7.“又数刀毙之”中“毙”（）．③一词多义

止：1.止有剩骨（）2.一狼得骨止（）敌：1.恐前后受其敌（）2.盖以诱敌（）

用心

爱心

专心

之： 1.久之（）2.禽兽之变诈几何哉（）

3.又数刀毙之（）4.两狼之并驱如故（）

意：1.意暇甚（）2.意将遂入以攻起后也（）前：1.其一犬坐于前（）2.狼不敢前（）

恐：1.恐前后受其敌（）2.不治将恐深（）其：1.恐前后受其敌（）2.场主积薪其中（）3.屠乃奔倚其下（）

4.其一犬坐于前（）5.意将遂入以攻起后也（）以：1.意将遂入以攻起后也（）2.盖以诱敌（）④古今异义 止增笑耳（古义： 今义：）．屠自后断其股（古义： 今义：）．

二、阅读《中考作文速成法》65页《日积月累》

四部分：七年级下册语文古诗文默写、综合性学习、名著导读总复习学案 6月23日完成 一、七年级下册语文古诗文默写总复习，背诵30分钟

（一）《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。

说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮．严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

（二）吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。

（三）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

（四）1．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。2．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（五）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

（六）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

（七）韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”

（八）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

（九）刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。

用心

爱心

专心

（十）赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（十一）赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。二、七年级下册语文综合性学习总复习，阅读、熟读，20分钟

第五单元 漫画探险

1.学校准备在明年暑期举办生存夏令营活动，现招聘志愿者前往挑战，请你为学校拟一则招聘启事。招聘启事

为了磨练同学们的意志，培养同学们的独立精神，我校部准备在明年暑期组织“生存挑战夏令营”，挑战地点是番禺野生动物园，到时候只许带少量的食品和最基本的生活用品。有志者先说服自己的家人，并参加今天举行的现场招聘会。

××学校生存挑战夏令营

××年×月×日 2.你要去应聘学校的生存夏令营活动，请你向招聘人员陈述你的应聘理由。

答：老师，你好。我是××。我希望能参加生存挑战夏令营，因为我自信自己有强健的身体，有过硬的野外生存知识，我希望自己能够通过这次活动，把自己锻炼得更加坚强，希望你们能接纳我成为夏令营的成员。

3.在《漫话探险》的综合性学习里，请说说你最难忘的两个活动环节，并说说原因。（3分）答：（1）环节一：讲探险家的故事，因为我从探险家的故事中读懂了坚强，明白了许多人生的道理。（2）环节二：“探险还是冒险”辩论赛，因为我从大家的辩论中领略到了他们的口才，明白了探险的内涵。

第六单元 马的世界

1、与马有关的俗语、成语，以“马”为偏旁的字

俗语：（1）人在衣裳马在鞍（2）风马牛不相及（3）又要马儿跑，又要马儿不吃草（4）驴唇不对马嘴（5）人善被人欺，马善被人骑。（6）人并不因为生在马厩里就成了马。（7）牵马到河易，强马饮水难。

成语（写出至少5个）： ： ： ： ： ： 以马为偏旁的字：

2、与马有关的历史人物和历史故事

（1）伯乐相马（2）老马识途（3）老骥服盐车而上太行（4）按图索骥（5）秦琼卖马

3、艺术作品中的马

（1）画马名家：唐代的韩榦、韦偃，近代徐悲鸿（2）雕刻名作：昭陵六骏（3）音乐名作：琵琶曲《十面埋伏》，二胡曲《赛马》

4、在“马的世界”综合性学习活动中，要求每个组办一期以“马”为主题的墙报。请你为 小组墙报设计如下内容：3分

墙报的标题：马的趣谈（五彩缤纷的马）

墙报的3个版面的内容：①趣味知识 ② 马与文学 ③名马故事

5、如果请你做“马的世界”综合性学习活动的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少要引用一句含马字的古诗，或者2个含马字的成语。

同学们，大家好！马是人类的朋友，现在，它离我们愈来愈遥远了。为了增进对马的了解，我们开

用心

爱心

专心 7

展此次综合性学习活动，希望各位同学万马奔腾，为小组竞赛立下汗马功劳。让我们一起走进马的世界吧。三、七年级下册语文名著导读总复习，阅读、熟读，记忆 一．《童年》——高尔基（俄国）

1、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》。

2、《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的人，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，还有两个粗野自私的舅舅米哈伊尔和雅科夫，乐观纯朴的学徒小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”，快乐的麻脸保姆叶夫根尼娅。

4、在这部小说中，哪个人物给你的印象最深？为什么？

二、《昆虫记》—— 法布尔（法国）

1、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，写出《昆虫记》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）被誉为“昆虫的史诗”。

2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子„„在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”

3、法布尔的《昆虫记》除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

四、阅读《中考作文速成法》96页《共享四季诗》

用心

爱心

七年级下册期末复习——病句辨析专项 篇9

部编六年级下册句子专项练习

一、按要求写句子。

1.缩句。

（1）汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

.（2）他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。

.（3）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

.（4）唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子。

.2.扩句。

（1）我要过生活了。

.（2）他竟看见密西西比河正从下面流过。

.（3）柳枝飘动着。

.（4）唐东杰布，招来哄堂大笑。

.3.改为肯定句。

（1）这不能不说是奇怪呀。

.（2）我有的是时间，工作麻烦一点又何必介意呢？

.（3）光吃这些东西怎么行呢？

.（4）院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？

.4.改为转述句。

（1）法官说：“两周前我找人用锅炉把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。”

.（2）法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”

.（3）父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。”

.（4）老班长抬起头说：“不要紧，我身体还结实。”

.5.用加点的词写句子。

（1）这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

.（2）不但它的秒针会自己走，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。

.（3）如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。

.（4）这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

.6.用句子所使用的修辞手法仿写句子。

（1）那声音永无休止，就像时光的脚步。

.（2）当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着。

.（3）有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

.（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

.7.根据意思写诗句。

（1）暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。

.（2）平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

.（3）中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。

.（4）经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲。即使粉身碎骨又何所畏惧。

.二、修改病句。

1.男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。

.2.这天气候好极了。

.3.至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

.4.张思德同志就是我们这个队伍。

.三、写出下列句子运用的修辞手法。

1.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（）

2.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）

3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

4.我觉得好像有千万根钢针扎着喉咙。（）

5.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）

6.夏天蝉在绿树上叫，秋晚的各种虫在草丛中唱不同的歌曲。（）

四、写出下列句子运用的描写方法。

1.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人”。（）

2.汤姆的脸立刻变得煞白。（）

3.我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”（）

4.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（）

5.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。（）

6.炊事班长快四十了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。（）

五、读句子，完成练习。

1.在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

（1）“小型的农业展览会”指的是。

（2）这句话运用的表达方式，形象地写出了老北京腊八粥的。

2.八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（1）这句话运用的修辞手法，把

比作，把

比作。

（2）“没有声音，也没有影子”说明了时间消失的，表达了作者的。

3.最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

（1）这句话中的“？”表示

；“！”指的是。

（2）这句话把的道理用

形象地方式表示出来，给读者留下深刻的印象。

4.（）这件工作做完了，我一时还看不出有什么别的事情要做，（）是在岛上各处走走，寻找食物罢了——这是我每天都要做的。

（1）在括号里填上合适的词语。

（2）句子中的破折号的作用是，说明我每天要做的事情是。

六、给下列句子加标点。

1.男人们午前到亲戚家（）朋友家拜年（）女人们在家中接待客人（）城内城外许多寺院举办庙会（）小贩们在庙外摆摊卖茶（）食品和各种玩具（）小孩子们特别爱逛庙会（）为的是有机会到城外看看野景（）可以骑毛驴（）还能买到那些新年特有的玩具（）

2.于是（）带着一连串的疑问（）他以儿子（）妻子（）邻居为实验对象（）进行了反复的观察实验（）最后得出结论（）当睡觉的人眼珠转动时（）他确实正在做梦（）

七、把下列诗句补充完整。

1.何当金络脑。

2.迢迢牵牛星。

3.今夜月明人尽望。

4.粉身碎骨浑不怕。

5.千磨万击还坚劲。

6.日暮汉宫传蜡烛。

7.有意栽花花不发。

8.树欲静而风不止,。

9.常将有日思无日。

10.书到用时方恨少。

八、根据情境填写惯用语。

（1）老师对我们说：“希望我们‘

’。”

（2）司马迁的说过：

。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

（3）“

”这句话让我们明白如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。

九、句子排序。

1.乱句重排。

（）学校组织体验教育活动的时候，江雪来过这里，知道这儿是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的机构。

（）第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。

（）工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多病菌。

（）他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保护意识，真了不起呀！如果消费者都像你这样，大家就不会受害了。”

（）她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。

2.下列句子排序正确的一组是（）

（）解放后，我国茶叶的产量、质量都有了很大幅度的提高。

（）可以预言，今后我国茶叶生产将会有更大的发展。

（）目前，我国茶叶产量居世界第二。

（）唐朝陆羽是世界上最早的“茶叶专家”。他著的《茶经》，从采茶、制茶到包装都有详细的描写，就连用什么水泡茶也很有研究。

（）我国是世界上制茶最早的国家，人们很早就掌握了制茶工艺。

（）后来，宋徽宗的《大观茶论》进一步把制茶工艺详细分为20条，可见当时制茶工艺已发展到相当精湛的程度了。

（）解放前，我国茶叶产量很低，大量茶园荒芜。

A.5

B.5

C.3

D.5

参考答案

专题三

部编六年级下册句子专项练习

一、1.（1）汤姆•索亚是机灵鬼。（2）他看到野人上岸了。（3）小溪环绕着村庄。（4）唐东杰布组成了藏戏班子。

2.（1）现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。（2）他竟看见宽阔的密西西比河正破涛滚滚地从下面流过。（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

（4）一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。

3.（1）这只能说是奇怪呀。（2）我有的是时间，工作麻烦一点不必介意。（3）光吃这些东西不行。（4）院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。

4.（1）法官说两周前他找人用锅炉把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在他这里。

（2）法官指着我问父亲我是他最大的孩子吗？

（3）父亲对我笑着说他给我看看表里是什么在响。（4）老班长抬起头说不要紧，他身体还结实。

5.（1）示例：除了学习，没有什么能够让他提起兴趣。（2）示例：这首诗歌,情文并茂,不但含意深刻,而且朗朗上口。

（3）示例：如果不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠。

（4）示例：学习不能三天打渔晒网，要有锲而不舍的精神。

6.（1）示例：优雅的白鹭像一首精致的诗。

（2）示例：鸟儿在歌唱，蝴蝶在舞蹈，真热闹啊！（3）示例：天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。（4）示例：整个礼堂挤得连根针也插不下。

7.（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。（3）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

（4）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

二、1.男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。

2.这天天气好极了。3.至今一看到茶树，我脑海里立刻会浮现出当时的情景来。4.张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

三、1.拟人

2.比喻

3.夸张

4.比喻

5.排比

6.拟人

四、1.心理描写

2.神态描写

3.语言描写

4.外貌描写

神态描写

5.动作描写

6.外貌描写

五、1.（1）各种米，各种豆，与各种干果

（2）打比方

特点

2.（1）比喻

八千多日子

针尖上一滴水滴

时间流

大海

（2）无声无息

无奈

3.（1）发现问题，不断的追问

经过探索，解决了问题

（2）抽象

直观

4.（1）如果

无非

（2）解释说明

寻找食物

六、1.、。，、。，。

2.，、、，：。

七、1.快走踏清秋

2.皎皎河汉女

3.不知秋思落谁家

4.要留清白在人间

5.任尔东西南北风6.轻烟散入五侯家

7.无心插柳柳成荫

8.子欲养而亲不待

9.莫把无时当有时

10.事非经过不知难

八、1.青,取之于蓝,而青于蓝。

2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

3.苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧。

九、1.2