镇中心学校教学常规工作管理制度要求

2024-08-23

镇中心学校教学常规工作管理制度要求（通用11篇）

镇中心学校教学常规工作管理制度要求篇1

为了进一步加强对所辖学校常规工作的督促指导，根据威教字（2007）88号文件和县教育局相关会议精神，结合我镇实际，观风海镇中心学校组织对所辖十所学校的常规工作进行认真细致的检查评估，并依据《观风海镇2011年学校工作目标考核量化表》量化评分。同时，每到一个学校检查结束后都召开全体教师参加的反馈会，充分肯定成绩，客观指出存在的问题，提出合理的意见和建议。现将督评情况报告如下：

一、基本情况

观风海镇中心学校辖九年一贯制学校一所，有初中在校生407人。完全小学九所，教学点一个。共有专任教师282人其中中心学校37人；共有小学生6325人，其中中心学校949人；共有学前班572人，其中中心学校86人。全镇适龄儿童入学率已达98.7%，学前班招生任务完成620人的92.3%。小学生辍学率控制在1.03%以内。

二、分组情况及时间安排

根据工作需要，中心校组成两个督查组分别对十一个校点进行督导评估。第一小组由马三学校长任组长，检查中心学校本部，七舍小学，果化小学，箐河小学，李子小学和勺口教学点；第二组由刘仕军督学任组长，检查观风海二小，四十五户小学，塘房小学，沙子小学，南园小学。检查时间自12月6日起13日止。

三、取得的成绩

1、全镇各小学均能按上级要求开齐课程，开足课时。

2、全镇各校均制定较为科学合理的学校发展规划。

3、所有小学均已制定较为科学合理的规章制度和工作方案。

4、各校均设立校务会议或办公会议，实行校长负责制，目标明确，任务落实，分工负责，互相协作。

5、实验教学工作有序开展，教学实验仪器管理好使用好，仪器设备完好率达95%以上。

6、全面取消留级制度，年辍学率控制在1%左右，初中控制在3%以内，全面落实六年级整班交接。

7、学校安全管理工作责任落实，措施有力，无安全责任事故发生。

8、各学校自查自评工作落实到位，大部分学校整改到位。

9、文明校园建设初见成效。观风海中心学校、七舍学校、塘房小学较为突出，效果明显。

10、严格按威教字（2008）38号、222号、威教字（2009）136号等文件要求管好用好生均公用经费。规范开支票据和审批程序，并严格实行公示制度。校安工程监督到位，果化小学、七舍小学、中心学校拆除重建工程主体已完工，加固工程除四十五户小学外，其余学校全部完工交付使用，未影响学校正常教学。

11、党风廉政建设工作扎实开展，矛盾纠纷排查、调解处理及时，无非法上访和越级上访事件发生。

教师绩效工资实施方案均经教师大会讨论通过，绩效工资兑现及时，无不良反映。

12、校产管理工作落实到位。大部分学校校园干净、整洁，无人为损坏设施、设备、花草树木行为。

13、师德师风建设工作抓紧抓实，以增强“生命感”、“责任感”、“五心”教育为主题的师德师风建设活动在大部分学校广泛开展。如七舍学校、果化学校及中心学校、二小组织的向秦明才捐款献爱心活动。全镇各学校向羊街镇小学教师捐款献爱心活动。建党90周年唱红歌比赛活动等。

14、全镇各小学均制定较为科学合理的学校工作目标管理实施办法，教师履行职责基本达标。素质教育已在学校全面推开，“两操一课”有效开展，效果明显。决战课堂、新教材大练兵活动全面展开。“国培计划”全面启动，校长全员参加培训。

15、学校教学常规管理落实到位，教师能按88号文件要求全面落实备、讲、辅、批、研、考、评等环节的工作任务。观风海镇中心学校、观风海镇第二小学、七舍学校、沙子小学、南园小学教学质量得到显著提高。

四、存在的问题

1、学校档案资料整理不够规范，部分学校资料不齐。果化小学、沙子小学、李子小学资料较差。

2、图书借阅率和仪器使用率不达标。南园小学、塘房小学、箐河小学尚无规范的图书、仪器室。

3、受校安加固工程影响，优美教室建设进度缓慢，校园文化建设相对较差。远程教育设备运用不够好。

4、部分学校对体育卫生工作重视不够，体育活动开展较少，环境卫生仍然存在死角死面。

5、青年教师的培养培训工作尚需加强，校本教研工作还需要进一步加强，特别是课题研究仍是薄弱环节。

6、由于拆除重建工程均未竣工交付使用，大班额现象仍然存在。南园小学、塘房小学、七舍小学仍然面临教室不足。

7、学校安全管理工作有待进一步加强，校园周边环境还需加大整治力度，学生自我防范意识还要进一步提高。

8、绝大多数学校没有围墙，给学校管理和校园绿化、美化建设造成很大困难，急待解决。

五、整改措施和办法

1、进一步加大对所辖学校的监管力度，进一步修改完善管理方案，督查到位、奖惩到位、总结到位。

2、督促所辖学校进一步规范档案建设，做到资料齐全，整理规范，一材多档，便于查找，有效保存。

3、加强学校图书、仪器的管理，提高其使用效力。积极争取上级的支持，建好学校图书室，标准化实验室。使图书借阅率、仪器使用率双达标，充分发挥图书、仪器的辅助作用。

4、督促学校利用寒假期搞好校园文化建设和优美教室建设营造浓厚的校园文化氛围。

5、借助学校体育卫生及艺术教育工作督导评估的大好时机，督促学校扎实抓好体育卫生及艺术教育工作，提高学生的整体素质。

6、通过请进来，走出去，校本研修，老带青等多种方式培养年青教师，让他们尽快成为教学的骨干，学校的精英。

7、积极主动沟通和协调施工单位加紧施工，使拆除重建工作及早交付使用，解决学校大班额问题。

8、配合相关部门进一步整治学校周边环境，为师生营造一个安全和谐的校园环境，确保师生生命财产安全。

9、积极争取县人民政府和教育局的支持和帮助，解决学校无围墙的问题。

六、量化评分情况

督评小组依据《观风海镇中心学校2011年学校工作目标考核量化评分表》每到一所学校均通过听、查、访、看、议等环节逐项量化评分，经校长签字认可，对学校常规工作进行综合评价。现将评分情况汇报如下：

观风海镇中心学校90.6分，观风海镇第二小学87.8分，四十五户小学83.7分，七舍学校86.3分，果化小学75.1分，沙子小学80.5分，南园小学82.2分，塘房小学85.9分，箐河小学77.9分，李子小学61.8分。评为优秀等次的1所学校，评为良好等次的6所学校，评为合格等次的3所学校。

如何抓好学校教学常规管理工作篇2

一、完善管理制度，落实教学常规，层层量化管理

“没有规矩，不成方圆。”为使教学工作有章可循，管理有条不紊，教导主任要按照学校教学工作的要求，制定和完善《教职工业务考核制度》《优秀教研组考评制度》《优秀班主任考核制度》《优质课评价方案》等一系列教学管理制度，使制度具体化，有可操作性，本着“抽象变具体，无形变有形，有形变可行”的原则，层层量化分解，定出各项翔实可行的量化考评细则。每学期开学初，把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各组，利用第一次业务学习时间，专门组织教师学习这些制度和细则，先给后评，让教师明确工作的努力方向，规范教师教学工作。

在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。教导处可以采用与各组长指导与评价相结合的办法，对每位教师的教学工作的各个环节，按照各项量化考核细则的要求进行检查，量化评价。

二、加强领导，把教学工作落到实处

实行领导岗位责任制，采取分线管理，条块结合的管理模式，保证教学上事事有人管，人人有事做，强化每个人的责任。教导主任应在学校行政会议上积极推行学校领导蹲组制，分配好任务，每位领导负责蹲一个教研组，开展听课、评课等教学研究活动。在活动中，蹲组的领导要率先垂范，集体备课，带头深入教学一线，每学期听课25节以上；带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教师出点子，指路子，带头撰写教育教学研究论文；帮助年轻教师解疑释惑，使他们茅塞顿开，让他们尝试搞小课题研究，进而达到人人参与，带动整体教风，使学校的教学管理达到一个新的境地。

三、抓好教研组建设，盘活教研阵地

教导主任可把教导处的下属教研机构分设成语文、数学、英语、品德与心理健康、信息与科学、体育与艺术等组，委任好组长，指导各组根据学校教学工作计划精神制订相应的组内教研活动计划，集体备课，落实常规检查、大课间等活动，让各教研组组长成为学校教育教学管理的好助手；要把以研促教，以教促研的教研任务落实到教研组长身上，让他们共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高；力求在各个教学环节有突破，有创新，做到备课有个性，上课有特色，辅导有特点，教研有效益。

四、要将教学常规管理入微到“本子”上

这个“本子”，一个是教师的本子——备课本，一个是学生的本子——作业本。教师的本子，反映了教师的教学思路和教学过程的预设；学生的本子，一方面反映了学生对所学知识的掌握和应用情况，另一方面，则反映了教师对学生作业的态度。在备课方面，教导主任不仅要制定好备课制度，还要为集体备课制定《集体备课方案》。备课制度要求教案做到“三兼顾、四备、一使用”，即兼顾课程标准，兼顾教材和学情；备教法，备学法，备教具，备学具；使用现代化教学手段。备课制度能不能落到实处，关键在于平时是否对教师的本子进行检查。教导主任要采取定期和不定期相结合的形式进行检查，掌握真实情况，及时反馈、评价、总结。

五、加强对教师的管理

学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价则是教师管理的重要内容。在对教师的培训与进修的管理方面，应把教师的校外进修与校内进修结合起来。目前，由于条件的限制，让教师脱产校外进修还存在着不少困难。因此，教导主任应加强校内培训工作，让教师得到更多的培训进修机会，以提高他们的业务素质和技术水平。校内培训进修的形式要多样化，如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、组织教学研究会等。在对教师的评价方面，要建立评价的组织机构，包括校外的和校内的教师评价机构；要制定各种评价标准，使教师评价科学化；要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。

六、在实践中创新，在理论中探索

江总书记曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。”要培养出创新人才，教育者本身必须具有创新精神。教导主任在教学常规管理中要突出三种意识：（1）树立服务意识，即强调师生关系民主化。要求教师尊重学生的人格和权利，解放学生的主体性和创造性，建立一种相互理解、相互信任、相互尊重的新型师生关系。（2）树立人性意识，即做到教育主题个性化，要求教师尊重学生个体的差异性、自主性，依据学生的志趣、特长加以引导，培养个性独立，富有创造性和开拓性的人才。（3）树立发展意识，即做到教学方法多样化，要求教师针对不同的学生，采用多种教学方法与之相适应，运用启发式来激疑促思。

总之，教学常规管理是学校的中心工作，教导主任只要敢想敢做，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。

镇中心学校教学常规工作管理制度要求篇3

2014年12月23日，由县教研室数学教研员符波带队的常规工作检查组来到了我校检查常规工作，从本次检查组所反馈的情况来看，我校的常规工作完成情况不理想，检查过程中发现的问题较多，我校诚恳地接受了检查组的宝贵的批评指导意见，针对存在的问题，查找出问题原因后，做出了此整改方案。

一、指导思想

我校以县教育局2015年教研工作思路为工作指导思路，认真贯彻落实《临高县中小学教学常规管理实施细则》，加强教研组建设，强化教研工作意识，规范教学常规管理，转变工作思路，与时俱进，努力做好学校教研工作和常规管理工作，促进学校教育教学质量的提高。

二、存在问题

这次常规检查过程中我校确实存在许多问题，主要表现为：学校没有认真执行常规管理制度，平时常规工作抓不够细、抓不够实，教研室没有充分发挥职能，教研活动开展不正常，教师在常规工作完成上，量不够、质不好等。具体表现为：我校在上学期课程计划方面，一、二年级少开设了一节校本课程；学校制定的管理制度、计划执行力度不够；学校教研活动开展不正常，次数较少，流于形式；在老师常规工作方面，有些老师只是为了应付检查，平时常规工作态度草率，敷衍了事。如兼任其他科的老师没有撰写所任教科目教案，有些教师教案较简单，特别是出现了一位教师编写了9个教案，只写一句话并且是雷同的一句话的严重情况；在作业批改上，有些教师为了应付检查，批改态度不认真，只追求量而忽视质。在培优辅差、教学反思等方面有些教师没有认真去完成。除此外，学校检查人员在检查时还略带有一定的感情成分，检查不到位。

三、整改措施

我校针对在教学常规管理工作中存在的问题，根据检查组人员的要求，及时做了整改，整改措施如下：

1、及时反馈，及时纠正。

我校在检查后的第二天下午，召开了全体教师会议，并对全体教师做了反馈，对严重存在问题的教师在会上进行了严厉批评教育，并要求自我检讨。我校也根据检查组的要求，在第二天上午组织教导室、教研室的成员再次对教师的常规工作重新仔细检查，对教师存在的问题一一列出了清单，并在学校的公示栏上进行公布，并要求教师及时补缺补漏，自我完善常规工作。

2、学习《常规管理实施细则》，明确工作思路。

针对常规工作存在的问题，我校要求教导室、教研室组织教师学习了《临高县中小学教学常规管理实施细则》，让教师明确常规工作要求，并要求教师要严格按照《常规管理实施细则》的要求来做好自己的常规工作。

3、加强教研组队伍建设，强化责任意识。

我校要求教研室要加强各教研组责任意识，认真制定好教研组工作计划，认真组织本组教师开展教研活动，做到分工明确，责任分明，工作真正落到实处，充分利用教研活动引领教师专业成长。

4、继续开展师德师风建设，转变教师思想观念，想方设法调动教师的工作积极性。

5、加大对各种制度、计划的执行力度，采取问责制，谁管谁负责，谁做不好谁负责的追责制度。

6、加大教研经费的投入，保证教研工作的开展顺利进行。以上是我校针对教学常规工作中存在问题所制定出来的整改方案，如有不足之处，希望上级领导批评指正，提出宝贵的意见和建议。

美台中心学校

镇中心学校教学常规工作管理制度要求篇4

为确实加强我校教学常规管理工作，提高我校教育教学管理水平，提高我校教育教学质量，推动我校的教育改革进程，着力解决教育教学管理工作中存在的问题，全面巩固我校的近几年取得的成果。结合我校实际，制定以下管理工作的基本要求，：

一、建立健全教学常规管理领导小组

组长：兰承雄(具体负责计划、总结、教案的审核评分，以及对综合学科的审核评定）

成员：吴开远（教改方面的工作）

谢兴国（具体负责语文教学）

邵应龙（具体负责数学教学，科学教学）吴显梅（具体负责综合教学）

二、黎平县岩洞镇中心小学教学常规基本要求

我校近几年教学常规工作虽然取得一定的成绩，但我校小学教学常规工作暴露出不少问题，为着力解决存在的问题，全面提高教育教学质量，结合我校实际制定了《岩洞镇中心小学教学常规基本要求》，其内容如下：

备课：

备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键所在。不备课不允许进课堂进行教学。

1、个人备课，做到六备

⑴、备《课程标准》（大纲）。明确本学科单元和分课时的教学目的和课程的价值（知识结构、能力培养、实践操作、心理教育和情感教育）任务，了解教学内容的安排，弄清本学科教学应遵循的原则，找到德育渗透点。

⑵、备教材。①分析教材内容。本节教材的知识线索，问题框架，重点难点，教材知识与科学技术，社会联系。②加工重组教材。包括对教材重点难点的调查，教学内容的增加与删除，课堂呈现顺序的变动等。③补充，拓宽教材。既立足于大纲和教材，又不拘泥于大纲，教材。能运用课程改革的新思路设计和呈现课程实施方案。

⑶、备学生。①学生对本节所学内容的知识和能力预备的情况，包括学生的总体水平和学生层次差异两个方面。②学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障碍及可能提出不同的问题。③学生学习本节内容在情感、态度、价值观方面的原有状况和本节课的发展性的意义。⑷、备教学设计。①备出本节课所采用的模式的结构、程序，所依据的理论支撑，在教学流程中如何体现。②备教学方法和策略的具体内容和操作要点。③备教学流程的各个环节是什么，侧重点在哪几个环节，环节之间怎样衔接，相应的问题设置有哪些将要分别起怎样的作用。④备教学过程中师生多方，多层互动的预设及反馈机制与引导措施。如心理，情感方面互动，反馈及措施；行为操作方法的互动，反馈及措施；思维参与方面（如体会、讨论、研究）的互动，反馈及措施等等。

⑸、备方法。要处理好信息技术与学科课程的整合，注意方法的科学和实效性，避免为整合而整合的教学。处理好现代教学手段与传统教学方式的关系。

⑹、备板书和语言。精心设计板书，要具有科学性，版面、画面要熟练，准确，教学语言要精练、生动，逻辑性要强。

2、集体备课

在集体备课的基础上实行个人备课。集体备课每学期一次，由教研组长组织，每次集体备课都要提前一周指定中心发言人撰写发言提纲，以说教学设计为主，能针对教学中的一些共性问题开展一些备课经验交流及学法指导等专题性的课堂教学经验的研讨活动，通过集体备课形成整体方案，达到统一教学思想，统一重点、难点，统一教学目标，统一教学进度，统一作业的目的。每次活动都要安排专人做好活动记录，并将其存档。

3、教案。即课程实施方案，教师要在充分备课的基础上，紧紧围绕课程改革的思想和教学实施的过程，精心设计每一教学过程，写出规范的文体教案，必须一课一案，严禁无教案进课堂上课，规范的教案标准如下：

⑴、课题、课时；⑵、教学目的：包括知识与技能，过程与教法，情感、态度与价值观；⑶、课的类型（讲读、自读等）；⑷、教学重点、难点及关键；⑸、教学方法，学习指导；⑹、教具准备；⑺、教学过程及时间分配；⑻、作业设计；⑼、板书设计；⑽、课后反思及对策。

讲课

课堂教学要求

⑴、教学目标要具体，明确，体现知识，技能，情感等方面要求，要立足于学生的身心发展。

⑵、教学设计要符合新的课程理念，适合学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力和其他能力。把知识、能力培养与情感体验有机结合。

⑶、教学过程中要精讲，善导，激趣，引思。

⑷、要重视课堂上的反馈信息。以此调整教学进度，内容，方法。⑸、要尊重学生。课堂气氛要活跃，要善于激励学生提问和发表独立见解。⑹、要重视对学生能力的培养。要根据教学内容确定思维训练点，并结合学生实际选择有效的，合理的训练方法，好中差全体参与，训练面广。

⑺、要充分调动学生学习积极性。注意精讲多练，给学生充足的自学和练习的时间。

⑻、要关注学生共同发展水平和个体发展趋势，采取各种措施，使每一位学生都能在原有基础上得到相应的提高和发展。

⑼、要重视，培养学生良好的学习习惯和学习品质，教师要克服单纯完成知识教学任务的心态。

⑽、要有计划地运用现代教育技术辅导教学，提高课堂教学效果。⑾、教师在课堂教学中要具备过硬的基本功，课堂环节，语言，板书，演示，实验，教具操作，练习方法等都要达到规范化的要求。

⑿、教师要具备驾驭课堂，驾驭教材，驾驭学生的能力。⒀、教师课堂上要仪表端庄，衣着整洁，行为举止文明。

⒁、教师必须按课表上课，教师不得擅自停课，私自调课，代课。⒂、上课不得迟到，早退，不得酒后上课和辅导，在教学过程中不得接听手机。

批改作业

作业是课堂教学的延续。作业的内容一般包括：预习或复习教学，阅读有关书籍；书面作业，口头作业（朗读，阅读，背诵，复述，问答等）；实践作业（实验，实习，实地测量，工艺操作等）。教师要按教学需要，精选和设计作业，体现因材施教。

各科作业教学要求

⑴、语文：每周2次,作文每学期15次(包括单元测验)，全批全改，数学作业每周2次，全批全改。

⑵、教学外语：每学期每班10次，全批全改。

⑶、科学，思品与社会、思品与生活，美术每周1次，全批全改。体育与健康、音乐只要求完成半期测试和期中测试。

作业要求：

⑴、作业内容和要求要符合课程标准要求，有助于巩固和加深理解所学知识，有助于掌握相应技能，技巧。

⑵、作业布置要贯彻因材施教原则，按学生程度分层次布置作业，题地具有典型性，代表性。⑶、作业量要适度，作业规格要统一，书写形式要整洁，美观。

辅

导

课外辅导要贯彻因材施教，分类推进的原则。

1、实施尖子生导师制：对各方面表现优秀的学生个别辅导要针对其优势科目，加深试题难度，拓宽知识面，使其在各级比赛中获得名次。

2、对中等学生在全面发展的基础上，加强能力的培养和智力的开发。

3、实施学困生责任制：对学习困难学生教师要耐心指导，指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面的辅导和训练。

素质能力检测

素质能力检测是检测教学效果和反馈教学信息的重要手段，也是对教学进行评价的主要方式，教师必须通过单元检测，阶段性检测等检测形式对学生进行学科知识技能的强化训练，提高学生综合素质能力和教学质量。任课教师，教研组，教导处要对每次测试结果进行质量分析。书面质量分析一般应包括：测试情况，试题分析，质量情况，改进教学的措施等。教研组，学校要组织召开质量分析会，总结经验，找出不足，制定切实可行的改进措施。

教研教改

1、参加校内培训，不迟到、早退；积极参加教研培或教研活动。

2、要主动承担教研任务，服从教研活动安排。

3、每位教师每学期听课不少于8节。

4、每学期，教师必须阅读一本以上的书籍，并填好读书反馈表，做好自学笔记。

5、每学期开展一次个人教研能力展示活动（含教研课、竞赛课、集体备课主讲、个人讲座等）。

6、每学期上交论文、教学反思或案例分析一篇（有参赛作品算完成）。

7、每学期每位教师必须有一条教育教学新闻发表，（4、5、6、7项到每学期结束时检查）

班主任、教师教学业务档案

班主任业务档案材料主要包括：班主任工作计划，教学计划，班主任工作总结，教学总结，教案，听课记录，班队课记录，学生成绩册，家访情况记录等。

教师业务档案材料主要包括：教学计划，教学总结，教案，听课记录，学生成绩册，家访情况记录等。

2011年9月1日

黎平县岩洞镇中心小学2011-2012学

教学常规管理方案

镇中心学校教学常规工作管理制度要求篇5

学校教学常规管理好坏，关系到学校教育教学质量，教育教学质量是学校发展的生命线，培养德、智、体、美、劳等全面发展的创新人才是现代教育的根本要求，也是振兴边远地区经济的根本策略。加强义务教育阶段校长、教师校际交流，学校之间的教研交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，促进学校教育均衡发展根本保证。几年来，我校始终坚持学校工作以教学工作为中心，教学工作以课堂教学为中心，课堂教学以提高教学质量为中心，强化学校之间的交流和合作，有效提高教育、教学质量，现将工作汇报如下：

（1）严格落实教学常规

以《福建省小学管理规程》为指导，认真贯彻执行《前亭中心学校教学常规管理暂行规定》，继续深化学校管理工作，不断健全完善学校管理制度，建立学校内部管理评估激励竞争机制，实行严抓细管，向管理要效率，向管理要质量，向管理要绩效，学校实行巡课制度，同时采用抽查或全面检查的形式经常对学校管理和教师的常规工作进行检查，有力地推动学校各项工作的进步和发展。

(2)开齐、开足各门课程

学校根据省颁发小学课程计划开齐、开足各门课程，重视体育、音乐、美术、综合实践、信息技术等课程研究，积极组织教师参加教研。全员参与，认真把关，教师认真备课，抱着学习的态度参与到校际的综合科教研中。经毕业班音体美检测，取得辉煌成就，受到检测组赞扬。

（3）严格监控教学过程

我们强调各学科教师要根据班级实际制定每学期的教学计划和目标，学校通过各种渠道，诸如领导深入课堂一线教学听课、和有关教师共同探讨教学问题或者质量抽测等形式监控教学过程，跟踪教学质量，并要求各科任教师及时对目标全面分析，认真总结经验，查找不足，不断改进教学方法。

（3）扎实推进教研教改

教学科研是素质教育的需要，也是学校发展的必然要求。我校各小学学生素质参差不齐，为提高不同层次学生的成绩，我校在教研中较注重教法研究和学生学法的指导，大力培养学生的自学能力。提倡在教学中采用“起点低一点、坡度小一点、速度慢一点”的办法因材施教，在提高课堂教学质量上下功夫，加强分类指导，注重学生学习方法的指导，做好补缺补漏工作，努力提高各科及格率。许多教师积极投身于学校的教研工作，并取得一定的成绩。近三年来中心校举办学科观摩课，老师们凭着自己高超的课堂驾驭能力，向听课老师们完美地展现了

她们各自理念：课后，听课的老师们给予了很高的评价，大家认为她们的课生动但不乏理性，集智慧于课堂,是一堂值得大家学习的好课。

（4）很抓教学常规工作，注重实效

1、强化检查。教导处采取双月检查和各校单月自查相结合的形式，检查每位教师的上课、备课、作业批改、听课笔记等教学痕迹资料，做到随查随记，并将检查情况及时通报给各位教师，并将检查结果纳入教师个人月考核和学期考核之中，达到规范教学各环节的目的。

2、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取中心校教导处和各校教导处两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全中心校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各校教导处，各校教导处负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地稳定了正常的教学秩序。

3、严把质量关口。在全面落实素质教育的同时，为了保证我校的教学质量，教导处除了严格规范教师上课，提高课堂教学效率外，还高度重视各年级单元质量把关，做到保证每年级每个单元都有质量检测；主抓领导亲自把关，每一次质量检测都要教师质量分析和评讲。另外，除了正常的教学工作外，我们还组织和开展了各种竞赛活动如：六年级年级英语竞赛等，并做好各项活动的小结及档案记录。

（5）开展丰富多彩社团活动。

我校各小学因校制宜开展各学科社团活动，让各学科学有余力的学生的爱好和特长得到充分培养、训练、提高，使这类学生“吃得饱，学得好”，尽力提高优秀率。为了营造良好的“书香校园”，让全体同学共同度过一个快乐的“六一”儿童节，前亭中心学校每年举办“庆六一写经典”三笔字比赛。前亭中心学校领导历来重视引导学生养成良好书写习惯，不断提高学生规范书写汉字水平，真正做到了学生全员参与，有效地激发了学生写好铅笔、钢笔、毛笔字的热情。每次比赛，参赛学生通过书写经典，培养了高尚艺术情操，传承和弘扬了中华优秀传统文化，在全校范围内形成“书写经典，传承文明”的热潮，取得良好的社会效应。期间组织参加县师生书画作品大赛，县“倡导生态文明，建设美丽漳浦”征文比赛，市传统节日小报评比活动，清明节网上祭英烈活动、端午节纪念爱国诗人屈原活动。以“红领巾相约中国梦”为主题的系列活动。有“红领巾相约中国梦“主题黑板报评比活动、“金漳浦，画出我的漳浦梦”少儿绘画比赛、“红领巾相约中国梦”手抄报比赛等形式多样的活动，使少先队员明确什么是中国梦，作为一名少先队员如何用实际行动实现我的中国梦。丰富的活动激发了少先队员

们的爱国热情。

（6）抓好学前教育工作

①由于我中心校地处偏僻边远地区，村民居住非常分散，给普及学前教育工作造成了极大的困难。我们安排素质较高的代课教师，通过培训担任学前班的教育工作。加强学前班的管理，使村民群众对学前班的认可，信任度大大提高。同时，我们也加大对民办园的安全与质量进行监控，使得民办园逐步走上规范化。现在，我中心校的学前幼儿班入园率达到92%。

②狠抓幼儿园管理工作。本学期，中心校校长亲自组织对幼儿园的工作检查（平时抽查除外），检查内容包括：校车装载学生，食堂卫生、安全，课程设置，活动场所等，与各园签订了安全责任状。实施对民办幼儿园的管理和监控，引导民办幼儿园依法依规办学，促进民办幼儿园健康有序发展。

（7）毕业班的教学工作扎实有效，效果突出，成绩斐然。

近三年年的毕业班的成绩又获全县小学第二名，其中语文、数学、综合科平均分均全县农村小学前茅。这成绩凝聚领导和教师的辛勤的汗水，是他们忘我工作换来这累累硕果。在各校召开家长会时，家长都能异口同声动情地说：“毕业班老师这么认真负责，让我们感动，我们只能在心底钦佩这样的好老师。”我们之所以能保持这样好的成绩，其原意：一是领导重视，学校安排三个副校长专程管理指导毕业班。二是毕业班教师工作的积极性高。三是教师的研修能力高。四是学校教学常规管理好。

（8）义务教育阶段校长、教师校际交流

我校近三年以来，为加强义务教育阶段校长、教师校际交流，学校之间的教研交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，整个中心校举行了校际交流活动。

1、领导重视。

⑴校长与教师交流方面，校长每三年中心校校际交流，教师基本上每6年校际交流，尤其中心小学与基层小学，基层小学好的学校与薄弱学校教师互相交流，中心校骨干教师经常到基点校送教，有利学校均衡发展。

⑵在硬件方面，特别是校长，对校际交流活动非常重视。积极购买多媒体教学设备。达到执教教师都能利用现代化教学手段，提高了课堂效益。

2、在教研活动方面。

各校教师积极参与，对每次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。

近三年校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。

不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、校际教研主题不断深入，并被广泛应用。

通过校际教研主体的不断深入和突破，我校的课堂教学基本形成了模式。（9）存在的问题

1、教师对多媒体教学设施陌生，更谈不上操作，每次活动都由专门的人进行安装调试。

2、骨干教师的辐射作用有待提高。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

4、技能课教师严重缺乏，难于开好各门功课。

镇中心学校教学常规工作管理制度要求篇6

近年来，我们学校以科学发展观统领教育改革发展全局，依法办学，依法治校，强化学生良好行为习惯的养成教育，不断深化学校内部管理，创设良好的师德师风和文明校风，学生管理工作由规范化向示范化迈进，教育质量稳步提升。

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，现将我校在学生管理工作做简要汇报如下。

一、依法治教、认真贯彻落实《学生管理工作计划》

《学生管理工作计划》制定后，学校立即组织全体师生认真学习讨论，首先由学校主要领导将《计划》在全体教职工传达，组织教职工学习讨论，领会《计划》的精神，对照本校的实际情况，制定了学生学习制度、安全管理制度、学习公约等，使学生的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。学校的教育教学质量、办学水平、办学效益得到有效提升。

二、抓好德育工作

教好书育好人

我校历来注重德育工作，把德育工作列入议事日程。学校每年都成立德育领导小组，学校制定德育工作计划，实施德育工作措施，学校规定每周班会课以德育教育为主，具体安排列入德育处工作日程，对学生进行爱国主义教育，表扬好人好事。相信科学，对学生进行爱国主义、集体主义教育。教育学生认真遵守《中小学生守则》和《中小生日常规范》。班会课做到有计划、有主题、有目的对学生进行思想教育，做到周周有主题，从而提高了学生的思想素质。

三、坚持德育为先，养成教育得到进一步加强。

1、坚持正确导向，促进学生思想道德素质的良性发展。结合劳动节、儿童节、建党节等重大节日，以学校少先队组织为依托，开展争当“美德少年”“阜宁好少年”等丰富多彩的德育活动，同时通过校园小广播、板报、班队会、国旗下讲话等形式，培养少先队员的爱国主义热情，自觉接受爱国主义教育。

2、以周主题德育教育为载体，狠抓学生行为习惯的养成。

学校在开校初，结合学生和学校实际就确定了德育教育的周主题，班主任教育工作就围绕周主题开展活动，周末在班内进行总结，值周组也在值周工作中进行总结、评比。通过此项活动的开展，学生良好的行为习惯正在逐步形成，校园内见到老师主动问好、行礼，乱扔杂物的行为也已经绝迹，学生良好人际交往氛围也正在形成。

3、以“守则”、“规范”为抓手，促进“规范”的内化。我校坚持开展了以守则、规范、一日常规要求、校容校貌标准要求等为主要内容的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。在贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，实施自我管理、自我教育、自主学习的“三自”常规管理模式，让学生明确每周常规训练要点，进行强化训练，收到良好的效果。同时，结合“文明班级”、“东小好少年”“儒家文化经典诵读”评选活动，有力的促进了班级管理。充分发挥少先队监督岗的作用，通过对学生在卫生、礼仪、集队、纪律、两操几方面实行管理、评价、反馈，对综合表现好的班级发放流动红旗。学生逐步从“要我这样做”转变为“我要这样做”，良好的行为要求内化为学生的自觉行动。调动了学生的积极性，形成了优良的校风、班风和学风。

4、创新活动载体，规范学生行为。

红领巾广播台坚持每天播音，播报学生的优秀作文、对学生有教育意义的诗文篇章，让学生每天耳闻经典，接受熏陶感染，从听中有所获。在少先大队部组织开展了校园之声唱歌比赛、经典诵读比赛和六一儿童节文艺节目表演中班主任热心组织，学生积极参与，涌现出来许多关心集体、热爱集体的同学。

四、突出安全第一思想，强化安全工作。

1、加强校园值班巡查，切实加强安全防范演练；

2、召开交通安全专题教育会，协助相关部门治理使用违规车辆接送学生和超载现象；

3、定期对学校校舍、活动器械、电路等进行全面的安全排查；

4、坚持禁毒宣传教育，并通过学生广泛宣传，巩固学校教育成果。

5、安全卫生常抓不懈。学校是育人的地方，是青少年儿童学习、活动的场所，为了让学生在优美的环境里生活、学习，学校历来重视安全卫生工作。校领导及全体教职工非常重视，成立专项领导小组。学校与班主任签订安全责任书，班主任与学生、学生家长签订安全协议书，学校统一制定安全公约，制定安全防范措施，安全工作列入值勤领导、教师的重要工作，经常对学生进行“八防”教育，做到天天讲安全、人人讲安全。安保处全面负责学校的安全保卫督查工作，每天对学生安全工作进行检查，同时还安排专人对各个楼层进行治安保卫值班巡查。确保学生在校人生安全。

五、加强体育锻炼，提高学生身体素质

全校积极贯彻执行学校体育卫生工作两《条例》和积极推行《国家体育锻炼标准》,每周开足开全体育课，眼保健操以及外活动课，每年积极组织学生参加市县文体竞赛活动并取得了骄人的成绩,总之，我校想方设法强化学生管理，创造了良好的学习环境,促进了学生的健康发展和学习的进步。

镇中心学校教学常规工作管理制度要求篇7

根据贵阳市教育局文件筑府教督〖2017〗27号文件精神，我校教学常规工作领导小组认真对照目录的细则要求对教育教学常规管理工作进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：

一、主要做法和成绩：

（一）、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程

1、严格按贵州省教育厅颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校每学期均按照市教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表做到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。

2、学校有教学常规管理实施方案和分学年（期）的教学工作计划，教师有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学流程管理实施细则和教学质量监控实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和导优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。

本学年，校本课程、活动课程在全部课程中占有一定比例，为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，成立了活动课程领导小组，进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论知识，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设计。

（二）、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作

1、严格执行开阳县教育局《义务教育阶段学校作息时间的通知》

学校早上8：00-8：20师生早锻炼，10：-10：30大课间活动，下午3：30-4：00课外活动，我校严格按照《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》和《减轻小学生过重负担的规定》的精神，及时调整学校作息时间，既要保障学生早锻炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间，保障学生身体健康。

2、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园

学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为，无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。

学校还从教学单元考核中减轻教师的负担，每学期语文数学可只举行单元质量测试及期末质量抽查，其他艺体科期末进行考查；了解教师教和学生学的情况，从不另增加其他名目的考核项目。

3、注重学生身心健康，落实《校园“三节”活动》

学校还进一步落实了《校园三节活动》，通过各种文体活动，丰富学生的课余生活，学校开办了各类课外活动小组，如音乐、美术、舞蹈、绘画、鼓号、球类、等文艺科技项目供学生自由选择，学生参与面达到90%以上。学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。

学校设置了图书阅览室和班级图书角，保证学生读书看报的场所，拓展学生的知识面。同时积极组织辅导学生参加学校举行的科技、朗诵、写字、征文绘画、现场作文比赛，培养学生特长，历年我校的各类比赛成效显著。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

1、实施教导主任负责制，确保教研活动落实

“教导主任是教研组长的助手”，学校教职工会是这样说的，更是这样做的。学校校长和教导主任深入到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定行政必须每次参加教研组的教研活动，不得无故缺席，有事必须向教研组长请假。还规定行政人员不定时到班级听课，所有行政人员必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。

2、积极让教师外出听课教研，促进课堂教学质量提高

学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”，从研究教材教法，到规范教学行为均作了有力指导，取得了显著的成绩。学校每学期都积极安排教师参加各级各类培训和教研活动，促使一线教师的教学工作、思维方式、课堂教学模式都有明显转变。

（四）、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，坚持“期初、期中、期末”抽查制度，并将检查情况和改进意见及时反馈给学校教导处、教师本人。在教学管理中，我们重点突出“三抓”：一是抓备课。二是抓上课。三是抓作业。主要从以下几个方面得到体现： ⑴备课

首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。⑵ 上课

课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师能树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。⑶关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

（五）、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、转变思想观念提高教师理论水平

随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。校长的多篇关于学校管理和校本教研的文章在学区网站发表。

2、结合课改精神充实课堂常规管理

常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型，大胆激励,给予奖励。

（六）加强师生的教学评价，促进教师专业化发展

学校建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年学校通过举行家长座谈会、家访、发放学生、教师、家长调查问卷，及时了解学校的办学情况、教师的教育教学情况、教师的教学行为等，学校经过数据统计分析后，及时修整完善学校的各项规章制度，为优化我校的育人环境。提高教育教学质量提高有利的保障。学校建立教师成长记录袋，制定教师专业化成长措施，为教师的成长提高平台、创设机会。二存在问题与不足

1、学校管理方面

（1）校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常抓不懈。

（2）学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织教师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。早会课个别老师没准时进入教室。

（3）学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。

2、教师教学工作方面。（1）有些教师虽能认真备课，但备课的体现—教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

（2）作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

（3）课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。

（4）听课情况还不理想。教师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。

3、校本教研方面

（1）校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程。

（2）校本教研活动有计划，但有的落实不到位。教师一些学习教科研的心得体会较少。

（3）校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。

4、办学条件方面

学校的校园面积较小，学生活动场所不够，操场跑道不够规范。

总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。今后，我校将根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

开阳县龙水乡中心学校

镇中心学校教学常规工作管理制度要求篇8

一、按年度既定工作安排进行

1、基本每月一次的常规检查、教学视导。

2、学科（语文数学）教研活动安排时间暂定10月下旬或11月上旬（拟：甘龙镇中学集团校教学交流活动、甘龙镇完小所属集团校<孟溪完小集团校教学交流活动>、或甘龙镇中小学教学交流活动）活动。

3、毕业班月考与分析总结工作（毕业班备考工作按月推进）。

4、校本教研活动工作安排（间周一次），有记录，有内容。

5、上级安排的其他教研、教学活动。

二、备课教案、课件、单元测试卷的使用

1、上两门学科（语文、数学）的教师就应有两门学科的教案（电子备课教案）。

2、无论是备课教案、课件、还是测试卷都应认真做好二次备课与修正工作，认真进行教学反思总结，特别是年轻教师。

3、认真做好教学个案的备课，重点是作文（作业、练习课）讲评、单元测试分析总结、期末复习、毕业班月考分析总结、个性化的教学实践活动备课。

4、非电子备课学科（英语、体育、道德与法治、科学、音乐、美术及其他教学内容的教学备课）教案，按《甘龙镇中心校关于教案、作业（作文、测试卷）书写评改等级评定的基本要求》中的第一款“教案的基本格式和内容写作的一般要求”实施。

三、教学常规检查的等级评定

1、教案与作业（作文）的等级评定按照《甘龙镇中心校关于教案、作业（作文、测试卷）书写评改等级评定的基本要求》中的第二款“教案的等级（ABCD）的评定”、第三款“作业（作文）的等级（ABCD）评定”实施。

2、目前存在的问题，一是电子备课教案没有完全做到上几门（一般两门：语文、数学）学科有几科教案，二是二次备课较少，没有认真学习参照，三是教学反思泛泛而谈，流于形式或为完成任务去做，四是非电子备课学科的备课教案示完全按照《甘龙镇中心校关于教案、作业（作文、测试卷）书写评改等级评定的基本要求》中的第一款“教案的基本格式和内容写作的一般要求”实施。

3、作业（作文）、试卷评改基本没用楷书，要求学生认真书写，我们老师也必须认真评改与批注。

作业、试卷做到一小题一小题的认真细致评改，评语与时间认真批注书写。有的教师对学生试卷作业较多，手写作业少，学生缺少必要的书写格式（步骤）与语感的练习，有的教师对学生作业训练的时间要求不严，重视作业数量，忽略作业质量，一旦环境改变，学生的成绩就显现出明显的差异（距离）。

作文评改：一是出现只有分数总过程评价更无过程评价，二是评语概念式、模糊化（如结构合理、构思新颖等等），评价不具体，优秀作文不知道其优秀所在，三是评价不具有提高学生积极性作用，学生找不到自己前后作文的差距，缺少个性化评价（小班人少应做到、几十个人的大班人多应有一些典型的学生代表）。

作业（作文）修改不规范，涂污严重，教师与学生都要规范修改。严禁学生用涂改液和涂改纸修改。

四、关于提高课堂教学质量的四点建议

（一）、课堂的组织（课堂纪律管理组织、教学内容知识结构组织、教学过程设计组织）教学

首先是纪律管理，纪律是执行路线的保证，也是提高教学质量的根本，注意低年级学生的自我控制律、注意力与中高年级学生的差异性管理，个别特殊学生的区别重点管理（了解学生、平时关爱学生是必须）

其次是一节课的教学内容知识结构的严谨、流畅性组织、梳理，准备与实施（熟悉教材、教案是关键，重点突出、难点突破、关键点强调)。

其三是板书的规范、提纲挈领、醒目、一目了然是必不可少。其四是语言有规范性与过程衔接严密性也起重要作用。其五信息技术的有机结合与运用。

（二）、学生良好学习习惯的养成

俗话说：习惯成自然，自然成性格，性格形成品格。所以，良好的习惯是学生终生成长成才的核心。

首先是学生课前的准备：预习准备、学习用品准备。其次是时间观念要求：规定的时间内完成规定的要求。其三是书写的严格要求：文字、格式、书面样式。

其四是阅读习惯的养成，特别是语文，课外阅读篇目应严格要求学生阅读完整。

其五是良好的写作习惯，日记、读（观）后感、游记等等。其六是敢于与善于质疑和提问。

第七是敢于与善于表达、乐于交流和合作。

（三）教师自我学习与提高

1、熟悉整体教材：本册、学年、学段（1-6年级）教材基本内容。

2、掌握课标的基本精神与要求。

3、经常进行学科探讨研究活动。

4、学习有关教育教学的书籍，音视频或其他资料，做好学习笔记。

5、写教学随笔和系统性的教学反思。

6、谦虚严谨的教学风格。

（四）其他

1、有激情的教学，2、亲和的师生关系和融洽的与家长关系，3、个人形象塑造，4、平和亲近的同事关系，等等。

别人的终究是别人的，适合自己并有利学生的才是最好的。以上不当之处，敬请大家指正。

教学工作常规管理要求篇9

为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。

一、备课

1、把握课程标准。

各学科教师开学前要认真学习课程标准（或教学大纲），熟悉本学段教学目标，掌握本年段具体教学要求。

2、认真钻研教材。

任课教师开学前要通读全册教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，结合学生实际，制定出切实可行的学期教学进度计划，加强教学过程的有效控制，杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。

弄清所授内容在全册教材中的地位和作用，以及前后之间的联系；切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特别是语文学科，要倡导教师诵读或部分背诵教材内容；理科要倡导教师动手演算或实验操作。要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。

3、收集选择资料。

精心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。大力倡导运用现代教学手段。

4、精心设计教案。

教师要依据课程标准（或大纲），凭借教材，联系学生实际，确定恰当、明确的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式，采用灵活的教学方法，合理选择和运用恰当的教学手段；要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律，精心设计教学流程、板书和作业。

5、提倡超前备课。

教师可适当超前备课，但上课前要再次熟悉和研究教案。

6、教案要求规范。

教案要求做到有教学目标，有重点难点，有课前准备，有授课时间，有教学步骤，有课堂作业和板书设计。提倡写教学后记。青年教师必须写详案。

7、加强备课管理。

备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思考精神，在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。

学校应采取灵活有效的方式，定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。学校可以定期开展优秀教案评比活动。

8、加强备课研究。

加强集体备课，研究课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位，每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定：定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效，可与“说、上、评”课活动有机结合。鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。

鼓励对教案的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式。

二、上课

1、端正教学思想，准确定位目标。

课堂教学要以学生的发展为本，教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者，由居高临下转向“平等中的首席”。在教学中，要认真处理知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系，落实三维目标。要认真处理继承与创新的关系，在继承中创新。要认真处理有意义接受学习与新型学习方式的关系，实施有效教学。

2、注重教学过程，实现多向互动。

在教学过程中，要强调师生间、学生间的多向信息交流，通过广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，构建和谐的、民主的、平等的师生关系。

3、转变学习方式，实施有效教学。

课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习，开展有效的合作学习，进行适度的探究性学习，同时也要注重学生有意义的接受性学习。教师要充分展开教学的过程，充分暴露学生学习中的矛盾和问题，让学生经历学习过程的体验，在经

历学习的过程中学习知识，提高能力，学会方法，陶冶情操。要加强科学、灵活的训练，有效培养学生的学科素养。

4、规范教学行为，言行堪为师表。

用普通话教学，语言要准确、简洁、生动、流畅，能准确表达教学内容。板书要工整，作图要准确，演示操作正确无误。

控制情绪，不带不良情绪进课堂，无特殊情况不坐着上课。教师必须按时上课，不迟到，不早退、不旷课；教师必须按课表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。教室不得吸烟。教师仪表、言谈举止要为学生作出表率。

5、重视组织教学，加强课堂管理。

注意排除影响课堂教学的一切不利因素，使教学活动顺利进行。教师要制定合理的课堂教学规则，并要求学生严格遵守。

6、加强教学反思，提高教学素养。

课堂教学结束后，教师对自己的教学活动要进行全程反思，逐步养成反思习惯，不断提高教学能力。

三、布置与批改作业

1、精心设计练习。

按照课程标准（或大纲）、教学内容的要求，结合学生实际，精心设计练习。练习设计一是要面向全体学生，注意基础知识和基本技能的训练；二是拾级而上，有一定梯度；三是形式多样，注意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。小学一年级不布置书面作业；二年级作业每天不超过半小时；中年级每天不超过40分钟；高年级不超过1小时。初中每天不超过1．5小时。高中每天不超过2小时。坚决制止以作业惩罚学生的错误做法，反对机械重复。

2、认真批改作业。

批改作业要及时、认真、讲求实效。课堂作业要及时批改，课外作业要根据年级和学生实际，采取教师批改、互查互改、轮流抽改、集体订正等方式处理。对作业中的错误要及时纠正，对反映出的典型错误要作好记录，分析原因，及时讲评，查漏补缺。

3、培养良好习惯。

注意指导学生完成作业的方法，严格要求学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯，对完成作业有困难的学生，要及时、耐心辅导。

4、鼓励探索创新。

鼓励教师开展作业批改方法实效性和有效性的改革研究。

四、辅导

1、解决疑难，培养能力。

辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外，还要教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习习惯，提高学生处理学习事务的能力。

2、面向全体，因材施教。

辅导要面向全体学生。教师要特别关心学习有困难的学生，注意发现他们的闪光点，及时鼓励，增强他们的学习自信心和成就感。对成绩优秀的学生，应指导他们适当拓宽加深，实现最优发展。辅导学生要循循善诱，耐心细致。

3、严禁教师利用职务之便开展以创收为目的的有偿辅导。

五、课外活动

课外活动是学校教育工作的重要组成部分，对培养学生学习兴趣、实践能力、个性特长和对提高学生整体素质，促进学生健康发展具有不可替代的作用。

1、因地制宜。

课外活动的内容，应根据学生的特点，学校师资，物质条件和当地人文地理环境，结合校本资源的开发而确定。课外活动可安排科技活动、社会、自然等学科活动，文艺活动，体育活动，课外阅读活动、调查、访问、参观等社会实践活动。

2、凸显特点。

课外活动必须面向全体学生，重在活动性、自主性、实践性和开放性，力求通过活动培养学生高尚的情操和良好的思想品德，培养学生的实践能力和创新精神。

3、实施落实。

学校要有课外活动的时间和内容安排，教师要有课外活动的辅导计划或活动方案。

六、教学评价

1、方式多样，全面评价。

检查学生的学业成绩，可采取考试、考查的办法进行，要重视对学生平时学习情况（作业、课堂答问、实验实习等）的考查，抓好单元检测并及时反馈，设计好平行性测试并及时弥补。期末考试要有面试和笔试内容，在保证学生学习的积极性、自信心的基础上，采取等级评定的办法，科学地评价学生的学习水平。要建立学生学科学习成长袋（卡），探索全面反应学生学习过程质量的有效办法。

2、按标按纲，讲求信度。

期末考试命题要严格按照课标（或大纲）的要求，注重双基，全面考查学生的知识和能力。考试要严密组织，严肃考纪，讲求信度。要认真做好试卷的评阅、分析和讲评工作。

3、及时反馈，激励发展。

石莱镇中心小学学校教学工作总结篇10

光阴荏苒，日月如梭。2016年学工作即将结束了。本学期认真落实了镇小学中心的工作目标和本校的教育教学，继续突出抓好教学这一中心工作，重心工作，圆满地完成了上级交给我校的“四配套”工程的实施工作。全体教师同心同德，与时俱进，较好的完成自己的教育教学任务。本学期我校主要做好了以下几方面的工作：

一、以德为冠，全面落实德育工作。

本学期我们校组织全体教师重温了江总书记“三个代表”的理论及胡锦涛总书记在2007年教师节会议讲话，胡总书记的讲话精神是我们做好当前教育教学工作的理论依据，是提高教育教学质量的保证，学习时间周周得到落实，我校采取集体学习和分散学习相结合的方法，每周坚持集中学习2小时，其余时间自学，边学习边写，每人本学期不少于18次。通过学习增强了教师的使命感和责任感，培养了教师创新意识、创新能力、主人翁意识和育人意识。德育工作是学校的首要工作，为加强教师的职业道德教育，培养学生诚实守信，做顶天立地的好少年，突出抓好《小学生手则》和《小学生日常行为规范》的学习，具体的做法是：

1、十七大前组织教师认真学习《教师职业道德规范》，加强教育，并将规范的内容进行细化考核。

2、严格升降国旗制度，充分利用国旗下讲话，对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡、爱社会主义教育，教育学生诚实守信，做一个诚实守信的好学生。

3、充分利用班会、校会，落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，本校在10月28日开展了一次《小学生日常行为规范》讲座。11月初我校举行了“感恩”活动演讲比赛。

4、学校举行了丰富多彩的课外活动。举行了跳绳、踢毽子、拔河、冬季长跑等比赛。让学生参加一次次有意义的课外活动，受到一次集体主义教育，培养学生吃苦耐劳、团结合作的精神，同时锻炼了学生的体能。

5、安全工作常抓不懈，2016年9月5日，我们校开展了一次法制安全讲座，教育学生平时要自我保护，提高了学生安全自我防范能力，特别是家长不在的时候，学生要有自我保护意识，不做一些危险的事情。同时又利用板报、班会、校会等各种形式对学生进行安全教育。

二、加强常规管理，圆满地完成了上级交给我校的工作。

1、抓好教育管理。本学期对教师业务提出的新要求，要求教师将新要求落实到工作的实处，教师要不断主动的“充电”，研究教学新方法，走自己的路子，形成自己的教学风格，这样为暑后全面开设小学英语奠定了基础。开展读一本教学专著的活动，边读边写体会，每周不少于800字，装入个人档案袋，充实了教师的业务基础，朱晓敬教师的读书笔记质量较高，体会较为深刻。

课堂教学是教学的主阵地，本学期我们校真正落实了“上课七反对”制度，切实提高了课堂教学的实效，向40分钟要质量。通过听课评课，使每位教师都能取长补短，把新课标、新理念落到实处。检查评比是实施教学管理过程中的重要一环，业务主任两周一检查教师备课作业，发现问题及时整改，并将每次的检查结果进行量化积分，作为年终考核的依据。

2、坚持集体备课制度，每次集中备课定中心发言人，根据本校教科研课题定内容，定教材，使集体备课真正能成为提高教师业务素质的方法。

3、认真组织质量抽测。教学质量是学校的生命，（全镇共20个第一我校占四分子一）分别是以年级语文，四年级数学，四年级英语，五年级数学，六年级数学。一个全镇第二，在我校一共十个教师（两个代课教师）情况下我校取得了如此骄人的教学成绩，这也是全体教师付出辛勤的汗水的具体的结果。

4、抓好教师管理。每周周一召开教师会，对教师进行职业道德教育，认清当前的教育形势，树立竞争意识，平时学校领导经常带头遵守学校的考勤制度，外出开会、办事尽早、尽快回校后将功课及时补上，教师每天必须在规定的时间内到校，任何人不准随便缺课，有事要请假，每周公布一次教师出勤情况，并纳入了校对人的考核。

5、为提高学生的阅读能力，开学初，成立了校阅读领导小组，同时制定了校阅读计划，为了实施这一计划：首先我校先在校园内营造阅读氛围，让每面墙都凸现阅读特色，其次在班内布置了“美文诵读”、“英语天地”“习作欣赏”“古诗欣赏”。第三建立班级图书角，让全体学生都捐5本书放在图书角，真正达到资源共享，第四我们让每位教师都利用自身的特长上一节阅读课。小学的领导在阅读检查中一致认为我校工作踏实认真，取得了一定的成效。、后勤管理进行了从严要求，按上级指示做，有事先，精打细算，把钱用在刀刃上。本学期我校学生收费严格按上级的要求，不乱收乱支，做到收费公开，接受社会的监督。把特困学生免的课本费及时送到家长们的手中，使他们感受到党的关怀，党的温暖。

三、以科研为龙头，促进学校教学的整体工作

1、开展教师读书活动，提高教师理论素养。

只有不断的学习，才能不断的更新教育观念。本学期我校教师人人读一本理论教育书籍，并做出读书笔记一本，每篇内容不少于400字，且有感想，学校定期检查，指出优缺点，改正错误。

2、开展五个一学习，人人做研究型的教师

我校教师人人读了一本教育理论书籍，记了一本学习笔记，做了一项小课题研究，开了一次研究课，写了一至两篇教育论文。在此基础上，人人参与写《教师专业日记》，真实详细的记录了教学中的所见、所闻、所感。本学期我校教师写教育、教学论文达10余篇。

五、存在问题及改进措施

（一）本学期我校工作虽取得了一定的成绩，但是成绩面前也有不足的地方，问题有如下不足之处：

1、班级管理方面，个别班主任责任心不强。

2、教科研方面，教师跟不上形势，存在怕吃苦的现象。

白寺镇中心校教学常规检查通报篇11

白寺镇中心校

二0一六年十月十二日

白寺镇中心校教学常规检查通报为认真落实县教研室高效达标课堂改革,全面提高学校的教学质量,结合我镇实际教学情况,中心校进行了2016年秋季第一次教学常规工作检查,现将检查情况总结如下：

一、主要成绩

1、教案备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，依照当前高效课堂“先学后教，当堂训练”教学模式进行备课。课前准备充分，教学环节清楚，教案实用、细致、针对性强；充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，有一定的经验借鉴性；备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计。课后反思及时、详细、深入。比较好的教师有郭金梅、王文惠、周秋亚、白秋见、孙志民、李玉展、杨红霞、王红国、李青丽、李雪杰、周继勇、张留金、位月娜、郭荣华。

2、作业批改情况：

作业量足，批改及时有复批；涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。作文做到精批细改。作文批改比较好的学校有：一小、郭老家、位桥、白庄、西刘、保平、靳庄、刘庄、安庄、周庄。数学批改比较好的学校有:木庄、保平、王演庄、乌沟张、白寺、大屯、岗叉楼、郭洼、郭庄。

3、听课记录：

听课记录规范性好，随堂小议记录认真，具有针对性。大部分教师听课及时，栏目填写完整。教师评价表填写客观真实。评议针对性强，具有科学性，能从“四种要求”进课堂角度进行评议。听课记录重难点突出，记录详细认真。比较好的教师有

4、学校教研活动：

教研活动开展比较好的学校有一小、白寺、保平、范楼、秦湘湖、郭庄、天坡、刘庄。

二、存在的问题

1、个别教师没有按要求备详案，不能很好的体现当前“先学后教，当堂训练”教学模式。教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，不深入。

2、个别老师批改作业不够认真、严谨。个别语文老师的作文批改的不及时。作业批改记录使用效果不好，存在着应付的现象。

3、教师听课记录栏目普遍填写不完整（序号、听课时间、课型等）。点评时对授课教师的不足之处建议不够。部分教师听课记录评议客套话多，无指导性，听课记录有雷同现象。

三、整改措施

1、查找教案中出现的错误和遗漏，及时加以补充和更正。教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

2、定期进行听课记录展评，互相学习，取别人之长补己之短。督促教师把听课记录栏目填写完整。加强听课及评课力度，提高教学水平。

3、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用，批阅后写上时间，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。