四川大学电子系统设计实验报告

四川大学电子系统设计实验报告（共9篇）

四川大学电子系统设计实验报告 篇1

评分：

学院：电气工程学院 年级：2017级 专业：医学信息工程 姓名：

学号：

实习时间：

周三下午 实习地点：

第二基础实验楼

2019 年 5 月 29 日

目录

一、实验目的与要求：

............................................................................3 二、实习主要内容与进度安排：

............................................................3 三、实习设备及器材：

............................................................................4 四、程控放大器电路原理及参数计算....................................................4 1.实验原理：

.......................................................................................4 2.元件参数计算...................................................................................6 3.电路图................................................................................................7 五．程控放大器电路图............................................................................7 六、程控放大器电路所用电阻测试参数................................................8 九、程控放大器电路实际测试数据：

....................................................8 十、程控放大器电路误差分析及改进思路：

........................................8 十一、液晶屏显示程序清单....................................................................9 十二、A/D 转换程序流程图：

..............................................................25 十三、A/D 转换数据记录表：

..............................................................26 十四、画出 A/D 转换以输入电压为横坐标、输出值为纵坐标的坐标图：

...........................................................................................................27 十五、总结体会及建议或意见：

..........................................................27

一、实验目的与要求：

1．通过课程学习，使学生掌握电子系统的设计方法和制作调试技能,学习并掌握 Multisim, QuartesII 等 EDA 软件工具进行电路设计的能力。学习并掌握自顶向下的系统设计方法，特别要学会运用VHDL 语言或 Verilog 语言在 FPGA 中设计数字电路，熟悉各种软件和硬件等功能模块，并应用这些模块来设计制作电子系统。通过设计制作一个程控放大器，让学生学会设计、搭试、构建、调试、测试电路的方法。

2.学会使用电烙铁进行手工拆卸、焊装电子设备的技能。

3.掌握安全使用万用表的方法，能正确测试电流、电压、电阻等参数，能使用万用表测试电子元件和判断元件质量的方法以及元件参数的识别技能，学会根据电原理图和印制电路板图查找到实际测试点。

4.学会利用测试的数据分析判断电路是否工作正常，掌握电子电路的调试和故障排除的基本技能和方法。

二、实习主要内容与进度安排：

第一次：电子系统设计导论及 Multisim 仿真入门；

第二次：程控放大器电路设计与仿真（一）； 第三次：程控放大器电路设计与仿真（二）； 第四次：焊接讲解与练习，元件识别； 第五次：程控放大器电路的焊接；

第六次：程控放大器电路的焊接与调试； 第七次：程控放大器电路的调试与故障排除； 第八次：程控放大器电路的调试与验收 第九次：Quartus II 软件的使用入门；

第十次：利用 FPGA 实现液晶屏显示实验；

第十一次：利用 FPGA 实现 A/D 转换器控制实验； 第十二次：

A/D 转换器控制实验验收； 三、实习设备及器材：

1、通用电路板、放大器、电阻、导线等

2、数字式万用电表、示波器

3、STR850 焊接工作台、焊接耗材

四、程控放大器电路原理及参数计算 1 1..实验原理：

程控放大器是指可以通过程序或指令控制而改变其增益等性能的放大器，其基本形式是由运算放大器和模拟开关控制的电阻网络组成。模拟开关则由数字编码控制，本次实验中采用拨码开关控制。

如图所示，放大部分由 UA741CP 运算放大器放大，通过程序控制CD4051 选择放大的倍数，拨码开关用来控制开关电路，最后通过把正弦信号加于放大器的输入端，通过示波器观察并显示输出端所测得的波形，不同的放大倍数将显示出不同的放大现象。

CD4051 管脚图 CD4051 是单边 8 通道的单刀八掷开关，开关接通哪一通道，由输入的 3 位地址码 ABC 来决定，图中 C、B、A 为二进制控制输入端，改变 C、B、A 的数值，可以译出 8 种状态，并选中其中之一，使输出接通。“INH”是禁止端，当“INH”=1 时，各通道均不接通；当 INH=0 时，通道接通。改变 IN/OUT0~7 及 OUT/IN 的传递方

向，可以用作多路开关或者反多路开关。

反相放大器原理图 放大电路采用反相放大器实现，考虑到输入信号的幅值太小，因此本次实验中采用两次放大，电路最后的总增益为两个放大器增益的乘积。2..元件参数计算

四川大学电子系统设计实验报告 篇2

为了达到设计性实验的预期目的, 保证实验质量, 必须把握3个环节。

1.1 实验前的预习报告

每次实验前, 学生必须认真阅读实验教材, 复习有关理论知识, 查阅有关元器件及所用仪器的主要性能和使用方法, 深入了解本次实验的目的、原理、任务及要求。弄清各主要参数的测量原理及测量方法, 熟悉测量电路。根据每次实验的已知条件和要完成的技术指标, 认真写出预习报告。预习报告内容包括:实验步骤, 画出初步拟定的原理电路图, 并用经验公式估算出电路图中各个元件的数值, 画出各主要参数的测量电路图, 求出各个参数的理论计算值, 然后将理论计算值和待测参数列成表格, 以便实验时填写。实验证明, 凡是准备工作做得充分的同学, 做起实验来得心应手, 能收到事半功倍的效果。

1.2 实验中的正确测试

实验过程中, 必须严格按照科学的操作方法进行实验, 严格执行实验室的规章制度, 测试参数时要心中有数, 细心观测, 认真做好实验数据记录, 并及时对实验结果进行分析, 当出现故障时, 应冷静分析原因, 要有科学的思维方法, 要坚信自己能够解决问题, 正确排除故障, 要运用所学的知识, 分析解决实验中的现象。实验结束时, 必须将实验数据送给指导教师查阅签字, 然后关闭仪器电源, 整理好仪器, 经教师同意后方可离开实验室。

1.3 实验结束后认真撰写设计性实验报告

撰写实验报告是培养科学实验基本技能的重要环节, 也是对工程技术人员的一项基本训练, 撰写实验报告的过程本身就是一个理论——实践——理论的认识总结过程。一份比较完整的设计性实验报告应包括以下内容:课题名称, 主要技术指标, 已知条件, 实验用仪器, 实验电路图, 实验数据与波形, 实验结果的讨论与误差分析, 思考题的解答以及书中所规定的其他要求等等。

2 设计性实验报告的要求

每份实验报告包括:

标题、实验名称、实验者的班级、姓名、实验日期等等。

1) 已知条件

2) 主要技术指标

3) 实验用仪器 (名称、型号、数量)

4) 电路原理

如果所设计的电路由几个单元电路组成, 则阐述电路原理时, 最好先用总体框图说明, 然后结合框图逐一介绍各单元电路的工作原理。

5) 单元电路的设计与调试步骤

(1) 选择电路形式

(2) 电路设计

——对所选电路中的各元件值进行

定量计算或工程估算。

(3) 电路的调试

6) 整机联调与测试

——当各单元电路测试正确后, 进行整机联调。

(1) 测量主要技术指标

报告中要说明各项技术指标的测量方法, 画出测试原理图, 记录并整理实验数据, 正确选取有效数字的位数。根据实验数据, 进行必要的计算, 列出表格, 在方格纸上绘制出光滑的波形或曲线。

(2) 故障分析及说明

说明在单元电路和整机调试中出现的主要故障及解决方法, 若有波形失真, 要分析波形失真的原因。

(3) 绘制出整机电原理图, 并标明调试后的各种元件参数。

7) 测量结果的误差分析

用理论计算值代替真值, 求得测量结果的相对误差, 并分析误差产生的原因。

8) 电路改进意见及实验中的收获体会

每份实验报告除了上述内容外, 还应做到文理通顺, 图形美观, 页面整洁。

3 设计性实验报告举例

专业___班号__组别____指导教师

姓名___实验日期___第__次实验

实验名称单级阻容耦合放大器设计

3.1已知条件

电源电压Uc c=+1 2 V, 负载电阻RL=2kΩ, 晶体管3DG6或3AX31, 输入正弦电压Ui=10mV (有效值) , 信号源内阻PS=600Ω。

3.2 主要技术指标

电压增益AV>4 0, 输入电阻Ri>2kΩ, 频率响应20Hz~500kHz, 电路工作稳定。

3.3 实验仪器设备

COS5020示波器1台;XD22信号发生器1台;

HT1712F直流稳压器1台;500型万用表1台。

3.4 电路工作原理

图1所示电路为一典型的工作点稳定阻容耦合放大器。RB1、RB2、RE组成电流负反馈偏置电路, RC为晶体管直流负载, RC与RL构成交流负载。CB、CC用来隔直和交流耦合。

3.5 电路的设计与调试

(1) 确定电路选择管型

3DG6β=100, 要求电路工作稳定, 采用分压式电流负反馈偏置电路。

(2) 电路设计 (定量计算)

根据3DG6的输出特性曲线, 选静态工作点Q。

RB2=UBQ/I1= (UEQ+0.7V) /I1=15.5kΩ取标称值15kΩ

RB1= (UCC-UBQ) /I1=45kΩ用20kΩ电阻与47kΩ电位器串联

取AV=50, 负反馈电阻RF=10kΩ

取CB=CC=22μF

取30022μF

(3) 电路的装调

按照设计参数安装电路, 接通电源, 经过调整满足要求后, 用万用表测量静态工作点。

3.6 主要技术指标的测量

(1) 测量电压增益AV

在放大器输入端加上, 正弦波, 在输出波形不失真时, 测量和波形如附图2所示, 由图可知

(2) 测量输入电阻Ri

接线图如附图3所示。取=1kΩ, 分别测得R两端对地电压Usm=17.5mV, Ui m=1 2 m V, 则Ri=R Ui m/ (Us mUim) =2.18kΩ

(3) 测量输出电阻RO

测量电路见附图4。输入一固定信号电压, 分别测得RL断开和接上时的输出电压UO=1.55V, UL=0.8V, 则

RO= (UO/UL-1) RL=1.9kΩ

3.7 误差分析

(1) 电压增益AV

理论计算值AV取50, 实测值AV=47

相对误差

γAV= (47-50) /50×100%=-6%

(2) 输入电阻Ri

理论计算值

实测值Ri=2.18kΩ

相对误差

γRi= (2.18-1.98) /1.98×100%=10%

(3) 输出电阻RO

理论值RO≈RC=2.2kΩ

实测值RO=1.9kΩ

相对误差

γRo= (1.9-2.2) /2.2×100%=-13%

误差产生的原因: (1) 各计算公式为近似公式; (2) 元件的实际值与标称值不尽相同; (3) 在频率不太高时, CE、CB的容抗不能忽视。

3.8 实验分析与研究

(1) 影响放大器电压增益的因素

从求AV的公式可知:

(1) 晶体管的β↑→AV↑;RC↑→AV↑, 而RO≈RC, 故RC不可太大。

(2) 影响放大器通频带的因素

从求fL的公式可知:

(1) 负反馈电阻RF↑→fL↓但AV↓, 故RF不能太大。

(2) CE↑→fL↓, 但CE增大后, 电容的体积和价格也增大, 设计时应综合考虑。

(3) 波形失真的研究

当静态工作点过低时, 如附图5中的Q1点, 会产生截止失真;过高时, 如图中Q2点, 会产生饱和失真。失真波形如附图6所示。改进办法:调整偏置电阻, 截止失真时减小RB1, 提高UBQ增大IE, 或重新设置工作点。

3.9 心得体会

(1) 通过本次实验掌握了单级阻容耦合放大器的工程估算方法和如何调整静态工作点, 熟悉了放大器的主要性能及其测量方法。尤其是对如何提高放大器的增益和扩展频带体会较深。

(2) 进一步掌握了示波器、信号发生器和万用表的使用方法, 以及如何检查晶体管的好坏。

(3) 在实验时应保持冷静, 有条理。遇到问题要联系书本知识积极思考, 同时一定要做好实验前的预习和实验中必要的记录, 这样才能够在实验后有实验数据进行分析和总结, 写出合格的实验报告。

参考文献

[1]郎朗.电路与电子技术实验教程.合肥工业大学出版社, 2012-3

四川大学电子系统设计实验报告 篇3

关键词：电子设计竞赛；实验教学；教学改革；创新能力

一、电子设计竞赛的重要性

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一。它由教育部高等教育司和信息产业部人事司主办，是一种不分本专科的全国性面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动全国普通高等学校信息与电子类学科面向21世纪课程体系和课程内容的改革，推动高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；培养学生工程实践素质、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。当今科学技术、经济和工业建设的飞速发展，对科技人员的综合素质、竞争能力和创新能力的要求越来越高。国家教委、地方教育机构以及有些著名企业、协会等为便于选拔优秀人才，促进应用人才的培养，纷纷组织不同规模的电子设计竞赛。

相应的，在国际上不同范围内举办各种规模的电子设计竞赛，同样对加速高科技人才的培养起到促进作用。从国内外情况来看，电子设计竞赛的选题是引进新的理论与技术，是跨学科的、系统的和综合的，使用的是先进的仪器设备，其培训方法和手段更具有先进性、科学性、系统性和综合性。

随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，社会对大学生提出了许多新的要求。大学生应该具有扎实的基础理论知识，较强的实践能力、创新意识、创业精神和协调能力，强烈的责任感和服务意识等。电子设计竞赛正是对人才全面培养、更新教育理念、改革教学方法和内容等起到了促进作用，具有极其重要的现实意义。

二、电子设计竞赛促进实践教学改革

理论教学与实践教学是高校教育的两个重要组成部分，其中，实践教学对于大学生，尤其是独立学院学生的实践技能和创新能力的培养起到至关重要的作用，是体现办学特色的一个重要方面。实践教学改革是一个系统工程，涉及教学管理体制、教学内容、实践教学方法、师资队伍建设等多主面的因素。

传统的电子技术实验教学一般是根据理论课的课程进度，分为电工基础实验、模电和数电技术实验、综合性实验三个层次。这种层次是符合人的认知过程的，没有问题。但在各层次实验过程中，所用的实验内容和实验方法上存在着内容老旧、形式呆板、方法单一等问题。无论什么实验总是按照老一套：实验目的、实验原理、实验方法与步骤、实验结果、注意事项等。这种模式严重地束缚了学生个人空间的发展。实验内容则是过多过紧地依附理论教材，多为验证性实验，特别是过多地研究分立元件组成的各种电子电路，给学生带来了消极的影响，使他们渐渐失去对此学习的兴趣。

为了适应21世纪培养应用型人才的需要，适应电子大赛的要求，我们应对传统的实验课教学模式进行改革。在实验中应注重新器件、新技术的应用，提前布置实验内容，要求学生进行课外独立思考，自己查找相关资料，自行设计电路。

而在实验课上老师应重点讲解实验中所用的器件的选取原则和如何应用、设计方法和本实验中所涉及的新器件及新技术。

另外，还可适当增加简单的设计性实验和综合性实验内容，注重实验教学的多样性，满足不同程度的学生的不同需要。

将传统的集中式实验教学模式改为开放式实验教学。开放式实验教学有两个层面的含义：一是时间上的开放；二是内容上的开放。时间上开放就是规定好实验内容后，学生可以在很大范围内选择时间来完成实验，这样学生在时间上有较大的灵活性，提高学生学习的主动性。内容上的开放是指学生除完成规定的实验内容外，还可以根据自己的专业和爱好来选择其他感兴趣的实验内容，这样可以很大程度地提高学生的自主创新能力。此外，还需设置专门的开放性实验室进行专门的学习。在开放实验室除了配备信号源、示波器、电源、万用表等常用设备，还应配备各类单片机的最小系统及开发板、DSP实验板、仿真器、计算机等实验设备，还应配备有专门的老师进行指导，引导学生进行课外科技活动，为学生进行设计性、综合性实验提供各个方面的支持。

三、促进创新能力培养

与一本、二本和研究生一样，独立学院的学生也是创新人才的一部分，他们的创新能力也应得到关注和培养。高等教育的任务是培养具有创新精神和实踐能力的高级专门人才。这种培养是实施素质教育的目的，也是当前高等教育改革的重点，更是地方院校培养应用型人才的重中之重。教育部近年来结合“高等教育质量工程”建设，也推出了一系列高校实践教学改革举措，要求把实践教学的重点转移到对学生综合素质的培养，特别是对学生实践创新能力的培养上来。

全国大学生电子设计竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合的，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作。从历届电子设计竞赛题目中不难看出，电子设计竞赛的试题既考虑了教学的基本要求，又适当反映了新技术和新器件的应用，使高校在教学改革中加强对学生的创新设计能力和工程实践能力的培养。

创新来源于实践，实践对于提高学生的创新能力有很大的好处。电子设计竞赛是对学生的创新实践能力的一次综合测试。它不同于学校传统的课程考试，不是单凭一张考卷来评定一个人的综合素质。对参赛学生来说，他们是电子设计竞赛最直接的考验者，拿到竞赛试题后，从对题目的分析到选题、方案设计、元器件的确定、设计装配制作、调试、最后完成作品并写出论文都是在短短的几天内完成的。这对学生的理论联系实际能力、实践动手能力、软硬件综合应用能力、论文书写能力及品质意志、团结协作精神等是一个很好的考验。这些能力是实实在在的综合能力，来不得半点虚假，是检验各个高校创新实践教育的一个有效手段，这也是为什么各高校如此重视电子设计竞赛的原因之一。同时，学生也是电子设计竞赛的受益者。无疑，全国大学生电子设计竞赛为那些理论基础好、实践动手能力强，特别是为具有创新意识和协作精神的学生提供了施展自己才能的良好机会，但竞赛每两年举办一次，并不是每届学生或每个学生都有机会参加的。

在电子设计竞赛创新意识和创新能力的指引下，为了扩大竞赛的受益面，服从实践电子设计竞赛培养创新人才的宗旨，我校大学生创新教育基地以电子信息教研室为依托，专门成立了电子实践创新教育基地，为学生提供更多的实践教育机会。学校还成立了科协、电子协会等社团组织，以学生为主体积极开展各项课外科技活动和竞赛活动，在活动中有相关教师负责指导。如学校每年的科技文化节中就包含有“创新设计大赛”等相关创新实践竞赛项目。丰富多彩的学生课外科技活动和竞赛活动，促进了创新人才的培养，也为开展全国大学生电子设计竞赛造就了广泛的群众基础和氛围。同时还进行了由电子设计竞赛引起的相关专业教学改革及建设工作，所有这些工作都为更多创新人才的培养奠定了良好的基础。电子设计竞赛的形式与内容完全符合新世纪创新人才培养的目标和要求，可以全面检验和加强学生的理论基础和实践创新能力。因此，电子设计竞赛是培养学生创新精神、提高创新实践能力的有效形式。

四、结束语

大学生电子设计竞赛探索出了创新实践教育改革与科技竞赛相结合的一种模式，也是推进高校教学改革和实验室建设的一种途径。十几年的实践证明，全国大学生电子设计大赛是对高校创新实践教育的一种有效检验手段，竞赛的成功举办推动和深化了高校创新实践教育的发展。同时，高校创新实践教育的发展，也有力促进了全国大学生电子设计大赛的成功举办。我们应当以电子设计竞赛为契机，不断总结、改进和推广这些经验，从而使我们的创新实践教育更上一个台阶，为社会培养更多的创新型人才。

参考文献：

[1]朱庆欢.开展大学生电子设计竞赛促进创新人才培养[J].韶关学院学报，2006，27（9）：163-166.

[2]廖继红.从电子设计竞赛谈实验教学改革与创新能力的培养[J].教育与职业，2007，（2）：132-133.

[3]张恒庆，刘长宏.积极组织电子设计竞赛培养学生创新能力[J].实验室科学，2007，（1）：34-36.

[4]罗正祥.理论基础与工程实践并重，培养创新型人才[J].实验技术与管理，2006，23（1）：1-4.

[5]吴蔚.全国大学生电子设计竞赛对实验教学改革的启示[J].实验室研究与探索，2007，26（11）：160-163.

[6]赵升，吴桂初.电子设计竞赛的研究与实践[J].温州师范学院学报，2006，27（2）：47-51.

[7]苗艳丽.关于提高学生创新精神和实践能力的对策研究[J].实验技术与管理，2006，23（1）：8-10.

电子科技大学数学实验报告 篇4

1、若分式 有意义，则x的取值范围是（A．B．C．D．x≠－1）

2、一射击运动员在一次射击练习中打出的成绩如下表所示：这次成绩的众数是（）A;6B;8C;10D;73、若一组数据1，2，3，x的极差为6，则x的值是（）

A．7B．8 C．9 D．7或－34、矩形的面积为120cm2，周长为46cm，则它的对角线长为（）

A．15cmB．16cmC．17cmD．18cm5、如图，△ABC中，AB＝AC＝10，BD是AC边上的高线，DC＝2，则BD等于（(A)4(B)6(C)8(D)

第5题第7题第14题第17题)．

6、等腰梯形ABCD中，E、F、G、H分别是各边的中点，则四边形EFGH的形状是（）

A．平行四边形 B．矩形 C．菱形 D．正方形

7、函数y1＝x(x≥0)，(x＞0)的图象如图所示，则结论：

①两函数图象的交点A的坐标为(2，2)； ②当x＞2时，y2＞y1；③当x＝1时，BC＝3； ④当x逐渐增大时，y1随着x的增大而增大，y2随着x的增大而减小．

其中正确结论的序号是()

A;①②B;①②④C;①②③④D;①③④

8、如图，将边长为8㎝的正方形ABCD折叠，使点D落在BC边的中

点E处，点A落在F处，折痕为MN，则线段CN的长是（）

A．3cmB．4cmC．5cmD．6cm，则 的值为（C．14）

9、已知A．12B．13D．1510、三角形三边之比分别为①1：2：3，②3：4：5；③1.5：2：2.5，④4：5：6，其中可以构成直角三角形的有（）

A．1个B．2个C．3个D．4个

二、填空题：（每题3分，共24分）

11、数据2，x，9，2，8，5的平均数为5，它的极差为

12、用科学计数法表示：－0.034=。

13、约分=

第18题

14、如图，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格上的△ABC是______三角形．

15、已知菱形ABCD的周长为20cm，且相邻两内角之比是1∶2，则菱形的两条对角线的长和面积分别是 ________．

16、一个三角形的三边长分别为4，5，6，则连结各边中点所得三角形的周长为_________.17、如图5，若点 在反比例函数 的图象上，轴于点，的面积为3，则．

18、在矩形 中，，平分，过 点作 于，延长、交于点，下列结论中：① ；② ；③；④，正确的。（填写正确的题号）

三、解答题：（19-25题每题8分，26题10分）

19、（1）已知，求

20、今年，苏州市政府的一项实事工程就是由政府投人1 000万元资金．对城区4万户家庭的老式水龙头和13升抽水马桶进行免费改造．某社区为配合政府完成该项工作，对社区内1200户家庭中的120户进行了随机抽样调查，并汇总成下表：

改造

情况 均不

改造 改造水龙头 改造马桶

1个 2个 3个 4个 1个 2个

户数 20 31 28 21 12 69 2

(1)试估计该社区需要对水龙头、马桶进行改造的家庭共有＿＿户；

(2)改造后．一只水龙头一年大约可节省5吨水，一只马桶一年大约可节省15吨水．试估计该社区一年共可节约多少吨自来水?

(3)在抽样的120户家庭中．既要改造水龙头又要改造马桶的家庭共有多少户?

21、如图,在□ABCD中,已知点E和点F分别在AD和BC上,且AE=CF,连结CE和AF,试说明四边形AFCE是平行四边形.22、如图，在△ABO中，已知A（0，4），B（﹣2，0），D为线段AB的中点．

（1）求点D的坐标；（2）求经过点D的反比例函数解析式．

四川大学电子系统设计实验报告 篇5

1.实验实验人员组成报告人： XXX班级： XXX学号：XXX

小组成员 ：XXX

2.各个实验内容小结和收获

实验一：小型局域网组建

实验一中我的主要任务是查找一部分资料并且完成PPT的内容制作。老师把任务布置下来后，我们组织开会，分配任务。首先先进行即知识回顾：对比组建微型局域网多种方式的优劣性，网络拓扑结构，常用网络互联设备，IP地址A-E类地址的区分以及网线的排列顺序及其含义。在网上查资料并进行整合，然后等大家把所有任务都完成后，综合大家完成的情况并分别说明各自的情况，让其他成员了解本次实验的全部过程；最后完成文档的制作。

从实验过程中回顾了局域网可以分为3种：专用服务器局域网、客户机/服务器局域网和对等局域网；网络拓扑结构分为：星形、总线型、环形、树形、网状拓扑结构等。确定实施方案后，鉴于是为照相馆内拥有10台电脑组建一个小型的办公局域网，故我们采用的网络拓扑结构为星型结构，这种结构网络延迟时间较小，传输误差较低。

网线的排线方式分为：568A标准：白绿，绿，白橙，蓝，白蓝，橙，白棕，棕；568B标准：白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕。然后做网线要注意按如下顺序：剪断、剥线、排序、剪齐、插线、压制、测试。接下来联网、检测以及设置路由器。

实验二：FTP服务器搭建然后

实验二主要是FTP服务器的搭建，在实验中，根据所给的资料了解FTP的建立方式，包括利用Serv-u软件建立和在windows7系统下的FTP站点建立。所谓的FTP，即文件传输协议，其作用是使Internet用户能够将文件从一台计算机拷贝到另一台计算机，为实现Internet资源共享提供有力的保障。利用Serv-u软件设置时，按照安装向导顺利设置安装成功，可实现文件的上传和下载，以及访问其他人的站点信息，下载文件。在windows系统下设置的相对不成功，没有达到预期的结果。利用软件建立首先是安装serv-u，按照向导进行安装，安装完成后熟悉每一个serv-u每一个模块，最后根据老师给的任务实

施建立域名和用户（用户名：ymtest，密码：123456，设置根目录和访问权限（只读访问）），设置用户的权限为默认值（可以上传和下载文件）;在windows7系统建立下过程为：打开控制面板中程序和功能，点击信息服务器（ISS）管理器，即可在界面中添加FTP站点和设置相关信息。

实验三：网络调研

实验三网络调研我们调研的主题为“大学生手机支付应用现状调查”，以在校大学生为调研对象，通过调研大学生对手机支付的理解以及对手机支付的应用状况，了解现下影响手机支付的因素。进行实验前，老师讲解了设计调查问卷注意的问题和进行问卷的结果分析的方法。然后我主要设计调查问卷，在问卷星上发布，回收问卷及问卷的分析，分析的数据主要来源于问卷星生成的数据，包括相关性分析、交叉分析等。

实验四：网站诊断

实验四网络诊断的是门户网站腾讯和网易。内容主要包括网站概况（感性认识）、网站排名及收录表、关键词排名、关键指标比较等。

我们将网站诊断的内容分为几个部分，我主要做的腾讯和网易网站的内容比较，以及一部分关键性指标分析，然后大家讨论汇总。另外，感性认识包括网站的LOGO，布局等，在这方面，腾讯和网易的比较相似；内容方面，都包含了基本门户网站的内容；接下来比较的是广告、友情链接特色服务及关键词排名，在进行关键词排名和关键词排名时用的是Alexa排名查询，关键性指标比较了PR值（网页的级别技术，用来标识网页的等级/重要性）、日均PV（即页面浏览量，或点击量）、PR输出值（带给友情链接网站的PR值，即你链接上别人的网站，你网站就会分给对方一定数量的PR值，PR输出值越大越吸引链友交换，对别人的网站的PR值提升有一定的帮助）、日均IP（独立IP的访问用户量）、全球综合排名、流量排名、关键排名、SEO百度信息权重等。

实验五：网络广告

实验四主要是网络广告的基本内容和网络广告的效果评价方法或指标。从实验中了解到：

网络广告的类型：包括横幅式、漂移式、对联式、弹出窗口式、全屏式、拉链或撕页式、焦点式

计价方式: CPM即每千人印象成本，依据广告播放次数来计算广告收费；CPC即每千人点击成本，以实际点击的人数为标准来计算广告费用；CPA即每行动成本，按广告投放实际效果，即按回应的有效问卷或订单来计费；PCR即每回应成本，以浏览者的每一回应计费；CPP即每购买成本，广告主为规避广告费的风险，只在网络用户点击旗帜广告并进行交易后，才按出售笔数付给广告站点费用 ；CPL以收集潜在顾客名单多少来收费 ；CPS以实际出售产品数量来换算广告刊登金额；按时长计费；关键词竞价

发布形式: 利用自己的网站来发布广告、在他人的网站上发布广告、使用旗帜广告交换服务网络、利用其他媒体发布广告、利用电子邮件发布广告、使用新闻组发布广告、在网络报纸或网络杂志上发布广告、友情链接、利用网上IP电话和网上传真发布广告、定向广告发布

效果评价方法: 对比分析法、加权计算法、点击率与转化率

实验六：商业计划书

在实验过程中，经过查看了一部分商业计划书的策划和书写，知道了商业计划书包括五个阶段：商业计划构想细化，初步提出计划的构想；市场调查，和行业内的企业和专业人士进行接触，了解整个行业的市场状况，如产品价格、销售渠道、客户分布以及市场发展变化的趋势等因素；竞争者调查，确定你的潜在竞争对手并分析本行业的竞争方向；财务分析，包括价值评估；商业计划的撰写与修改。

商业计划书的书写步骤：公司概述、研究与开发、产品或服务、管理团队和管理组织情况、行业及市场、营销策略、融资说明、财务计划与分析、风险因素、退出机制

3.实验心得

实验一心得

通过构建小型局域网实验，了解了各种微型局域网以及其优劣性、网络拓扑结构、常用的网络互连设备、IP地址的区分以及网线的排序，懂得了在一个空间里面如何建一个网络最省最好，实时练习了如何制作网线，并且练习了如何联网检测、设置路由器和接入internet。另外，在只做了网线的时候，要注意排线顺序，否则，网线检测室检测器灯不亮。

实验二心得

FTP可用于Internet上的控制文件的双向传输。用户可以通过它把自己的PC机与所有运行FTP协议的服务器相连，访问服务器上的大量程序和信息。通过此次实验，懂得了如何利用不同的方式设置FTP信息。实验中，注意用户的使用权限不同，对文件等的操作将不同。

实验三心得

通过此次对“大学生手机支付应用现状调查”知道了做问卷先要弄清这次的目的，再根据目的设计问卷，了解问卷的设计流程以及对问卷回收后对其的内容进行分析，通过各种分析方法得到设计问卷所要的结果。本次实验的内容完成时间比较长，先需共同讨论出本次的目的，对问卷的内容各抒己见，最后在问卷星上设计出问卷，投放问卷，收回问卷并对得到的结果进行分析，需要每个成员的共同努力，共同协作才能完成。设计问卷时整个实验中一个重要的环节，问卷包括卷首语，主体问题和结束语。卷首语要简单、突出主题、友好；主题问题需环环相扣，有较好的逻辑性。

实验四心得

实验四主要针对门户网站腾讯和网易的网络诊断。从实验中懂得应该从哪些方面进行网络的诊断，包括网站整体的感性认识，内容诊断，关键性指标认识等。

在网络诊断时，注意网站的关键词和关键性指标，这些很直接地表现出一个网站的访问量；得到所有测试网站的数据，根据诊断对网站进行优化。本次各个方面的测试以及了解，需要我们根据诊断结果讨论如何优化才是对网站最好。实验五心得

实验五主要是对网络广告实验。通过这次对网络广告的深入研究和搜索，感触颇深，广告在生活中面面俱到，在网络中更是无处不在。网络广告的种类繁多，但对于商家来说能够很好的宣传产品，对于用户来说能够很好的获取所需要的信息的才是有特色的广告。商家需了解用户的心里，针对不同的产品和用户群体，选择不同的广告投放方式，且广告的投放必须要有方向用户在自己的需求时能够很方便的看到自己需要的信息。

实验六心得

通过实验六知道商业计划书是公司、企业或项目单位为了达到招商融资和其它发展目标之目的，在经过前期对项目科学地调研、分析、搜集与整理有关资料的基础上。商业计划书是一份全方位的项目计划，它从企业内部的人员、制度、管理以及企业的产品、营销、市场等各个方面对即将展开的商业项目进行可行性分析。商业计划书是企业融资成功的重要因素之一，商业计划书还可以使你有计划地开展商业活动，增加成功的机率。

在书写商业计划书过程中，懂得了商业计划的主要阶段和书写计划书的步骤，以及商业策划书中应该注意产品混合服务、财务分析以及风险分析控制要详细说明。

4.结论和建议

结论：通过本次课程的学习，分组和组员们一起完成了这次的所有实验，在课上先听老师介绍并布置任务，在下面自己通过查找资料，相互讨论并且汇总；经过自己实践学到的知识才不会轻易的忘掉，最后老师还会随机叫上以为组员，让所有的人都不能偷懒，都要认真完成每次的任务，还锻炼了自己的口才和演讲能力，最重要的是胆量，不会怯场。这次的课程让我的学到了实践过程中的需要用的很多知识。

建议：本次的课程设计差不多是两周完成一个实验，但是每次大家完成实验都是讲解PPT的前两天才会完成作业，并集中讨论。所以老师可以把任务分的更细，更多的检查，问问题，让大家都有紧迫感，才会更用心的完成每次的实验，更投入的学习，更加的巩固，记忆更加深刻。

四川大学电子系统设计实验报告 篇6

标 准 实 验 报 告

（实验）课程名称 高级语言程序设计实验

电 子 科 技 大 学

实

验

报

告

实验时间：

10月12日晚

一、实验室名称：

校公共机房

二、实验项目名称：顺序和分支程序设计

三、实验学时：4学时

四、实验原理：

使用VS2010等C语言集成开发环境（IDE），在微型计算机上对程序进行编辑、编译、连接与运行。通过上机练习掌握在C编译器中编辑、编译、连接、和运行C程序的方法和过程。

五、实验目的：

1.熟悉C程序开发环境，熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。2.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型、指针型变量，以及对它们赋值的方法。

3.掌握C语言的各种运算符，以及这些运算符的混合使用。4.掌握简单顺序程序设计方法。5.学会使用scanf和printf函数。

6.掌握分支结构各种语句的一般功能和执行过程，会使用分支结构编程。

六、实验内容：

上机完成以下编程实验，调试运行程序并完成报告。

1.编写一个C程序，输入三个整数，计算三个整数的和，并将结果输出。2.编写一个C程序，输入一个字符，找到这个字符前后各隔一个字符的字符。例如，输入‘d’，显示：‘b’和‘f’。3.习题2.22（p91）

4.习题2.23（p91）5.习题 3.3（p134）

6.输入一个两位数，输出对应的英文单词。

七、实验器材（设备、元器件）：

硬件要求：普通pc机，1G内存，100G硬盘空间即可。

软件要求：Windows 7，包括C编译器的IDE。

八、实验步骤、实验编程与运行结果：

1.程序文件名为ex1_1，源程序清单如下：

#include int main(){

} int a,b,c,d;scanf(“%d %d %d”,&a,&b,&c);d=a+b+c;printf(“%d”,d);

典型测试数据（输入）： 25 26 27

应输出（上机前自己分析的结果）：78

上机时遇到的问题：wu

实际运行结果：78

2.程序文件名为ex1_2，源程序清单如下：

#include

void main(){

int x,y,z;scanf(“%c”,&x);y=x+2;z=x-2;

} printf(“%c %c”,y,z);

典型测试数据（输入）： h

应输出（上机前自己分析的结果）： j f

上机时遇到的问题： wu

实际运行结果：j f

3.程序文件名为ex1_3，源程序清单如下：

#include int main(){

} float r,s,c;scanf(“%f”,&r);s=3.14*r*r;c=2*3*r;printf(“s=%fn”,s);printf(“c=%f”,c);

典型测试数据（输入）：5

应输出（上机前自己分析的结果）：78.5 31.4

上机时遇到的问题： wu

实际运行结果：78.5 31.4

4.程序文件名为ex1_4，源程序清单如下：

#include int main(){ float c,F,a,b;

} scanf(“%f”,&c);a=9*c;b=a/5;F=b+32;printf(“%f”,F);

典型测试数据（输入）： 35 应输出（上机前自己分析的结果）： 95

上机时遇到的问题： wu 解决办法：

实际运行结果：95

5.程序文件名为ex1_5，源程序清单如下：

#include int main(){

} int a,b,c;scanf(“%d %d”,&a,&c);b=a-110;if(c==b){ } else if(c>=b+5){ } else if(c<=b-5){ } printf(“过瘦n”);printf(“过胖n”);printf(“标准n”);

典型测试数据（输入）：180 70

应输出（上机前自己分析的结果）：标准

上机时遇到的问题： 无

解决办法：多测试几组典型数据；

实际运行结果：标准

6.程序文件名为ex1_6，源程序清单如下：

#include int main(){

} else if(a>=2){

switch(a){ case 2:printf(“twenty”);break;case 3:printf(“thirty”);break;case 4:printf(“fouty”);break;case 5:printf(“fifty”);break;case 6:printf(“sixty”);break;case 7:printf(“seventy”);break;int a,b;scanf(“%1d%1d”,&a,&b);if(a==1)

{

switch(b){

} case 4:printf(“fourteen”);break;case 2:printf(“twelve”);break;case 5:printf(“fifteen”);break;case 6:printf(“sixteen”);break;case 7:printf(“seventeen”);break;case 8:printf(“eighteen”);break;case 9:printf(“nineteen”);break;default:printf(“n”);case 3:printf(“thirteen”);break;case 1:printf(“eleven”);break;

}

} case 8:printf(“eighty”);break;case 9:printf(“ninety”);break;default:printf(“n”);} switch(b){ case 1:printf(“one”);break;

} case 2:printf(“two”);break;case 3:printf(“threee”);break;case 4:printf(“four”);break;case 5:printf(“five”);break;case 6:printf(“six”);break;case 7:printf(“seven”);break;case 8:printf(“eight”);break;case 9:printf(“nine”);break;default:printf(“n”);

典型测试数据（输入）： 55 应输出（上机前自己分析的结果）：fiftyfive

上机时遇到的问题： wu 解决办法：

实际运行结果：fiftyfive

九、实验结论：课下应提前做好，不然时间来不及。

十、总结及心得体会：应用生疏

十一、对本实验过程及方法、手段的改进建议：无

报告评分：

四川大学电子系统设计实验报告 篇7

基于Internet的电力电子实验系统是浙江大学网络实验室(简称网络实验室)的一个子系统。浙江大学网络实验室是一个以提供理工科电类和控制类实验为目标的远程综合实验室,所有实验都基于真实的物理对象,是一套系统、全面、完全真实的实验体系。

本系统针对单相交流调压电路、功率场效应晶体管(MOSFET)特性与驱动电路和绝缘栅双极型晶体管(IGBT)特性与驱动电路研究这3个具体的实验,参考传统实验的设计[1],结合网络和计算机控制的特点进行硬件的构架和设计。

1网络实验室结构

整个系统的物理拓扑结构由“客户端(Client)+服务器(Server)+控制端(Client)”构成,被称为双C/S结构[2]。这种结构为实验和用户的调度管理提供了极大的便利,可以实现实验的综合管理、记录和调度,适合于大规模的网络实验室开发。

根据这种结构,设计任务很自然地被划分为3块:控制端设计、客户端设计、建立网络通讯。这3块在功能和设计方法上是相对独立的,但是在开始的分工和最终的相互配合上又互相联系。本系统的硬件设计属于控制端设计。

2电力电子实验系统

2.1系统结构

本系统由3个实验系统组成:单相交流调压系统、功率场效应管(MOSFET)特性和驱动电路系统、绝缘栅双极型晶体管(IGBT)特性与驱动电路系统。每部分电路除了传统实验的主电路外,还外加了控制电路、隔离电路、采样电路、电源调节电路等等。本系统设计采用模块化模式,将各个功能模块拆分成单独模块,从而提高了系统的可移植性和可靠性。

2.2单相交流调压系统

单相交流调压系统包括实验主电路、脉冲触发电路、同步电路、波形采样电路,如图1所示。其工作原理简述如下:单相交流调压器的主电路由两个反向并联的晶闸管组成。假定在正半周时VT1被触发导通,正半周过零时,VT1自然截止;负半周VT2被触发导通,负半周过零时,VT2关断。通过控制脉冲触发电路,改变各个晶闸管的控制角α,从而达到了调压的目的。在纯电阻负载下,负载上交流电压的有效值与控制角α的关系为:

$U{}_o=\sqrt{\frac{1}{\text{π}}{\displaystyle {\int }_{\alpha }^{\text{π}}(}\sqrt{2}U{}_2\sin \omega t){}^2\text{d}\omega t}=U{}_2\sqrt{\frac{1}{2\text{π}}\sin 2\alpha +\frac{\text{π}-\alpha }{\text{π}}}$

2.2.1 主电路

主电路采用36 V电压进线,经晶闸管、电阻和电感形成一个回路。其电路,如图2所示。整个电路为大功率电路,因此在器件的选型上要特别注意功率和散热性能的指标。晶闸管采用KP10-6型晶闸管(平均电流10 A,正方向重复峰值电压为600 V)。电阻为50 W的大功率电阻,采用金属外壳封装,易于散热。电感采用大型陶瓷线圈的电感。系统通过控制晶闸管的导通角,从而控制了负载所承受的有效电压,达到了调压的目的。由于本实验的触发信号由工控机产生,可以突破传统实验的限制,使两个晶闸管的触发角不同。从而使实验者对交流调压有更深入的了解。

2.2.2 同步电路

所谓同步电压就是给晶闸管触发器提供与晶闸管承受的电源电压保持合适相位关系的电压,让各晶闸管在对应的电压作用下导通。同步电路原理,如图3所示。电路采用变压器、过零比较器及光藕组成。三相交流电源经过变压器降压后从副边输出,然后输入到过零比较器LM339。LM339将在一个周期内产生一个脉冲,从而准确地确定一个周期的起始时间。通过工控机延时处理,可以把一个周期进行等分,分别确定两个晶闸管的触发时间点。如果6等分,就可以应用于三相全控桥式电路。

同步电路的输出是一个脉冲信号。工控机对I/O口的检测有2种形式:①查询方式;②中断方式。由于工控机有很多信息需要处理,不可能对某一个I/O进行长时间的查询,这里的脉冲信号必须以中断信号的形式产生。这也决定了采样卡的类型必须是带有外部中断口的板卡。本系统采用PCI-1753。因为PCI-1753除了有外部中断口,还有大量的I/O口,能和接下来的其他实验共用I/O口资源。

2.2.3 脉冲触发电路

常见的触发电路有正弦波同步移相触发电路和锯齿波同步移相电路。本实验采用软件实现其脉冲的产生功能,即采用工控机控制I/O卡产生触发脉冲信号。但其功率远远不能满足晶闸管的触发需求,因此得进行功率放大。

功率放大电路,如图4所示。PCI-918产生脉冲信号,通过三极管进行功率放大。同时通过脉冲变压器原边电流的通/断,其副端将产生尖脉冲,保证了晶闸管的顺利导通。

2.2.4 波形采样电路

信号的采集分2大类:①电压采集;②电流采集。电流采集时,通过在电路中串入一小电阻,将电流转化为电压再采集。原理图,如图5所示。电压传感器采用HNV025A。被测量信号经过电压传感器线性变换成小信号。电压传感器的输出电压经由LF411进行电压放大和抬升[3],再经由采样卡送入计算机处理。

2.3功率场效应管特性和驱动电路系统

整个系统包括PWM发生电路、光耦隔离电路、MOSFET驱动电路、触发信号发生电路、信号采集电路和继电控制电路部分。PWM波形发生器产生的PWM信号,经过快速光藕和驱动电路来触发MOSFET,MOSFET的输出则作用于主电路[4]。原理框图,如图6所示。继电控制部分主要用来代替传统电路实验的接插线,本研究采用计算机控制继电器来实验电路两点间的通/断。

2.3.1PWM波发生电路

PWM波形发生电路由LM555组成[5]。555电路是一种经典的脉冲发生电路,成本低,且能产生稳定的脉冲信号。它通过改变RC振荡电路的时间常数来改变电路中电容的充/放电时间,从而控制脉冲的频率。而且只需设立两组电容,便可以轻易地实现改变频率的目的。其电路,如图7所示。如果S2开关断开,脉冲发生频率就为1 kHz,如果S2开关闭合,脉冲发生频率则为10 kHz。S1和S2由继电器控制。

2.3.2MOSFET驱动电路

驱动电路采用比较器和推挽电路组成,如图8所示。光藕输出脉冲和设定的电压值进行比较得到稳定的脉冲信号,再经过推挽电路进行正反向电压的放大使得到的信号有足够的功率驱动MOSFET的导通。由于大多数的功率MOSFET体内二极管都不是快速恢复二极管,因此,和一般二极管一样存在较大的反向恢复电流。这个大的反向恢复电流在特定的条件下,特别是在关断时,在漏源间加的大的电压变化率共同作用下,有时会损坏功率MOSFET。而且,此功率MOSFET体内二极管反向恢复时间和耐压有关,例如,耐压100 V时,反向恢复时间为150 ns;而耐压为400 V时,反向恢复时间为500 ns～1 μs。为此,在特定的电路中,也可采用串并联快速恢复二极管的形式,使体内二极管失效,以保证功率MOSFET安全。

2.3.3 触发信号发生电路

触发信号要求是0 V～15 V任意可变的电压。采用控制机板卡PCI-918的DA产生0 V～5 V的可变电压,再经过线性光耦隔离和运放放大,最后送入一个压控电压源产生一个0 V～15 V的可变电压。线性光耦隔离和放大电路原理图,如图9所示。线性光耦采用HCNR200。通过调节两端运放的电路即可调节电压的放大比例。

2.3.4 信号采集电路

本系统对信号采集电路的采样频率要求很高,因为需要采样到脉冲的上升沿和下降沿。假设一个脉冲信号为10 k,而上升沿占一个周期的0.5%,那么如果想在上升沿采样4个点,则整个周期就要采样2 000个点,采样频率就要达到20 M。因此笔者选用PCI-9810作为采样卡。直接通过电阻将电压进行转化后,送入PCI-9810进行数据的采集。但是这样采到的电压干扰也很大。因此采样电路应先接小电容进行高频滤波[6],再由PCI-9810采集。计算机得到这些数据后,再进行数字滤波。这种双重滤波保证了数据的正确性。

2.4绝缘栅双极型晶体管特性与驱动电路系统

绝缘栅双极型晶体管(IGBT)特性与驱动电路系统和功率场效应管(MOSFET)特性和驱动电路系统极为相似,也包括PWM发生电路、光耦隔离电路、驱动电路、触发信号发生电路、信号采集电路和继电控制电路部分。只是其中的驱动电路采用EXB841专用芯片。EXB841具有内置信号隔离、过流保护和抗干扰能力强等特点。

3结束语

该系统的硬件设计在传统实验设备的基础上充分发挥了计算机控制和网络控制的特点。本系统现运行良好,可靠性强,并充分利用了有限的设备资源,最大限度地达到了资源共享。同时硬件部分具有一定的可移植性,为学生远程实验室带来了不少的方便。

摘要：给出了浙江大学网络实验室中基于Internet的电力电子实验系统的硬件设计和实现方法。介绍了网络实验室的整体构架和原理。同时对电力电子实验系统的各功能模块给予了详细的说明,并详细介绍了设计原理和器件性能。对交流调压电路,功率场效应管(MOSFET)和绝缘栅双极型晶体管(IGBT)电路进行了深入地研究,详细分析了信号采集和信号处理以及数字滤波的软、硬件功能模块。同时与传统实验进行了比较,充分展现出了网络实验室的优点。

关键词：网络实验室,电力电子实验,交流调压,功率场效应管,绝缘栅双极型晶体管

参考文献

[1]黄俊.电力电子交流技术[M].北京:机械工业出版社,2004.

[2]YING Shao-dong,ZHU Shan-an.Remote Laboratory basedon Client-server-controller Architecture[C]//InternationalConference On Control,Automation,Robotics,and Vision.Kun-ming:[s.n.],2004.

[3]佛朗哥.基于运算放大器和模拟集成电路的电路设计[M].刘树棠,译.西安:西安交通大学出版社,2004.

[4]贺益康,潘再平.电力电子技术[M].北京:科学出版社,2004.

[5]汤建新.电力电子技术实验指导书[M].杭州:浙江大学出版社,2005.

电工电子实验项目的设计 篇8

【关键词】电工电子技术实验教学实验项目设计

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06C-0137-02

电工电子技术基础课程是所有电类专业的基础课，是一门重要的技术基础课，同时也是一门实践性很强的课程。课程的目标是使学生掌握电路和电子技术领域的基本知识。实验是课程教学中一个重要环节，除了使学生进一步巩固理论知识外，更主要是培养学生掌握技能，培养独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此实验项目的合理设计对学生综合能力和全面素质的培养显得尤为重要。

一、电工电子实验概述

（一）培养学生的创新能力

实验教学是电工电子课程教学中的重要组成部分，是人才培养方案中的一个重要的环节，是学生获取知识、锻炼技能和培养思维能力的重要手段。合理和科学安排实验内容和实验环节，对实验过程进行精心指导和良好引导，让学生在实验中学习知识，掌握技能，锻炼思维，培养能力。通过系统的实验，能够培养具有创新意识、创新精神和创造能力的人才。

（二）体现“边学边用”理念

学生通过实验课程，加深和巩固所学的理论知识，更快将书本中的理论知识应用于实际生活，分析问题、解决问题，缩短理论应用到实际的周期，有助于激起学生学习的兴趣，提高学生动手能力，符合“边学边用”的新理念，在“学中练，练中学”，达到学以致用的目的。

（三）提高教学效率

通过实物、现代化教学手段或者是仿真软件等方法的实验，大大丰富了学生的感性认识，使得结果更加直观、形象。在实验过程中，指导老师再加以讲解，就可以大大降低学习的难度，学生则能更快地加深对理论知识的掌握和理解，促进知识的消化，起到事半功倍的效果。

二、电工电子实验存在的问题

（一）观念上有偏差

目前高职电工电子课程中实验课占的比例也稍微偏低，因此大多数教师会把实验课当成是理论教学的辅助作用，只要学生能按照指导书要求完成实验，提交实验报告就完成教学。所以也没有放太多心思在实验课教学上，对实验课前的准备工作以及课后实验的总结工作没有重视，在一定程度上影响了实验教学的效果，没有真正达到教学目的。

（二）教学方式陈旧

随着教育体制不断深入改革与更新，陈旧的教学方式在当今的课程屡见不鲜，依然还占有一定的份量。电工电子学科的教师在上实验课时还是花大部分时间来进行理论的讲授，给予学生实践和动手的时间少之又少。久之，学生会形成一种惰性，缺乏实际操作能力，不利于学生创新和创造能力的培养。

（三）实验大多数是验证实验

目前电工电子实验室中，验证性实验居多数。在实验课前，教师下发相应的实验指导书后需要花费大量的时间对实验操作进行讲解，然后学生按照实验指导书详细的步骤进行相关的接线和操作，就能获得相应的实验结果，使得学生在实验过程中动手和思考的时间较少。这种实验缺少创新性，只是学生按照指导书走程序，取得知识验证的体验，无法达到掌握技能、锻炼动手操作能力，更谈不上进行创新意识和创新精神、创造能力的培养。

（四）实验体现不出个性化教学

高职学生在招生录取时，文理兼收，基础相对薄弱、能力上参差不齐，在班级编制时，没有考虑到学生水平的划分，甚至有些班级人数比较多，在教学过程中进行统一的教学，势必存在指导不到位、管理不到位等问题，还会出现基础能力相对较差的学生会明显感到吃力，能力较强的学生则感到很轻松。不能对学生开展有针对性的教学，体现不出个性化教学，难以真正实现实验教学的目的，也不利于学生今后的发展。

（五）学生缺乏学习兴趣和动力

由于高职学生在综合能力上有所欠缺，知识基础不扎实，学习自主能力比较差，尤其是文科生，很多没有学过电工电子相关知识，对电工电子几乎不理解，会产生惧怕心理，产生厌学情绪，难以激发学习兴趣和动力，大大影响了专业实验教学的学习与训练成效。

（六）实验考核标准单一

高职目前的实验评定主要看实验报告或实验总结，考核标准比较单一，不能全面评定学生的综合能力。这样的评定方式滋长了学生的惰性，助长抄袭之风，很多学生在实验课不动手做实验，课后为了完成报告抄袭实验数据，这种评定方式大大伤害了主动学习、认真做实验的学生的积极性。

三、电工电子实验项目的设计

（一）设计原则

1．实验设计内容通俗易懂，由浅入深，不宜过多过繁，要符合学生的认知规律，能够容易接受。初学电工电子的学生往往把握不住实验课程的重要性。为了能够激起学生学习的兴趣和动力，在讲授理论后，要能通过实践去加深理解，巩固知识。

2．实验设计要体现开放性。由于所有的实验课程都是在规定的时间、规定的地点完成的，不能保证实验的质量，因此实验设计要体现出开放性，学生可以自由实验或者预约实验两种模式，在实验时间、实验内容、实验场所和空间上必须开放，给学生更灵活的时间和空间，增强实验效果。

3．实验设计要有层次性。为了能够体现实验教学差异性，培养学生个性化发展，实验设计要有层次递进。实验设计分为技能性实验、验证性实验、设计性实验、综合性实验和创新性实验，让具有不同能力的学生可以自由选择相应实验，都有不同层次能力上的提高。

4．实验设计要体现现代实验新技术。实验项目设计的内容可以通过相关软件进行仿真演示，引入最新技术的仿真和虚拟平台，使学生享有实验技术的先进性乐趣，体现成功幸福感，增加学习过程的愉悦性，进而激起学习的兴趣和动力。

5．实验设计要留有思考的余地。在完成实验的功能外，要给学生留足课后思考的空间和想象发挥的空间，让学生课后继续去完成，促进课内课外有效的结合。

（二）实验项目设计做法

1．重视技能性和验证性实验，打好坚实基础。技能性实验主要让学生熟练掌握电工工具知识、使用方法和用电安全相关事项；验证性实验主要根据指导书要求，在教师指导下完成全部实验过程，达到巩固理论教学，培养基本实验能力。这一部分的实验主要是用电工具使用和经典理论的验证，教师和学生觉得这部分实验比较简单，往往重视不够，这是认识误区。技能性和验证性实验却是学生迈出实验探索的第一步，合理设计好这类实验可以引导学生开启未知的领域，把实验验证转换为理论的二次发现。学生通过技能性和验证性实验，打好坚实基础，为下一步设计性实验、综合性实验和创新性实验做好准备。

2．加强设计性实验和综合性实验，达到能力的提升。经过技能性和验证性实验训练后，为了使学生的综合能力得到进一步的提高，培养创新意识和创新精神，使其实验操作能力和技能得到提升，有必要对学生进行具有科学实验全过程性质的设计性实验和综合性实验训练。这类实验属于探索性实验，给定实验目的、要求和条件，由学生自行设计方案并完成相应的实验。设计性实验和综合性实验需要具备广泛的知识、独立操作能力和多样化的方案，融合本专业多个知识点或多种实验手段、方法，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

3．拓展创新性实验，实现能力的飞跃。学生在教师的指导下，在自己熟悉的领域或教师选定的研究方向，自主学习，自主进行设计，自行准备实验设备和所需材料，进行实验，对结果数据进行分析，撰写实验总结等工作，是培养学生对实验的探索，培养创新思维能力、创新实验能力和科研开发能力的重要途径。鼓励学生参加电子设计大赛和全国职业技能大赛，让学生能力和潜能得到更好地发挥，奠定以后就业的基础。

4．引入现代实验新技术，超常规教学，实现新技能的突破。常规的实验方法是枯燥乏味的，借助现代实验新技术，引入仿真和虚拟平台Matlab、Pspice等软件，给实验注入新的血液和生机，从而获得更直观的实验结果，使学生改变对电工实验粗笨落后的认识，提升学生对基础实验的重视程度。

5．科学分配实验比例，改革实验考核标准。为了凸显实验课程的重要性，需要科学分配实验比例和改变原来单靠实验报告来评定实验成绩的陈旧做法。在实验考核中还要考核学生做实验的态度、实验方案的合理性、实验结果的正确性、实验过程中的5S管理、还有实验报告中数据结果的分析等。除此，教师还要科学分配实验的比例，适当提高实验成绩在总成绩中所占的比例，比如实验成绩占60%，余下的40%通过期末考核来评定。只有这样才能全面地考核学生的综合能力和素质，督促其端正态度，也可以改变学生投机取巧和抄袭的风气，也可以遏制学生的惰性。

总之，电工电子是一门实践性、综合性较强的基础课，实验教学是理论知识联系实际的桥梁，合理设计实验项目并实施可以激起学生学习的兴趣和动力，调动学生学习的主动性、灵活性和创造性，可以培养学生的创新精神和创造能力，有助于实现技术技能型人才的培养目标。

【参考文献】

［1］艾小燕. 浅谈电工电子实验在电子技术基础课教学中的作用［J］.科技创业家，2012（20）

［2］花艳.中职电子电工实验教学存在的问题及有效对策［J］.中学时代，2013（2）

［3］罗彦玲，苏盈盈. 电工电子实验教学存在的问题与对策——以重庆科技学院为例［J］.重庆科技学院学报（社会科学版），2012（9）

［4］金永杰. 新课程理念下电工电子实验教学的现状与对策研究［J］.电子世界，2013（16）

［5］陈林，杨健，阳浩. 电子技术综合设计性实验项目［J］.实验室研究与探索，2012（1）

［6］胡绍祖.浅谈电工电子实验教学改革［J］.中国电力教育，2013（23）

四川大学电子系统设计实验报告 篇9

《电子商务》

错误！未指定书签。

指导教师：

经济管理学院

电子商务与物流实验四

实验四：银行的网上支付系统与电子商务安全

一、实验目标

1.掌握几种网上支付模式。

2.理解网上支付模式的原理以及最安全的网上支付模式。3.了解电子商务交易涉及的安全协议

二、实验程序及内容

1、对常用的几种支付模式（网上银行支付、第三方支付平台支付、虚拟货币支付）通过网上支付进行深入了解并写出实验报告。

2、请登陆支付宝安全中心，了解支付宝通过哪些手段来保障消费者的支付安全。

3、了解电子商务交易主要涉及哪些安全协议。

，2014

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四、实验报告

（一）实验人信息

姓名：

学号：

实验时间：

（二）实验结果

1.网上支付体系涉及哪些主体？这些主体在支付系统中扮演何种角色？ 答：网上支付主体。涉及网上商家、持卡人、银行和第三方认证机构。

2.第三方支付平台公司的优势和劣势是什么？ 答：

(一)第三方支付平台的优势：

a)简化交易操作。第三方支付平台采用了与众多银行合作的方式，从而极大地方便了网上交易的进行，对于商家来说，不需要安装各个银行的认证软件，从一定程度上简化了操作。

b)降低商家和银行的成本。对于商家第三方支付平台可以降低企业运营成本；对于银行，可以直接利用第三方的服务系统提供服务，帮助银行节省网关开发成本。第三方支付平台能够提供增值服务，帮助商家网站解决实时交易查询和交易系统分析，提供方便及时的退款和止付服务。

c)第三方支付平台可以对交易双方的交易进行详细的记录，从而防止交易双方对交易行为可能的抵赖，以及为在后续交易中可能出现的纠纷问题提供相应的证据。

（二）第三方支付平台的劣势： a)法律制度不够完善

由于法律的不完备，并且没有建立起国家的信用体制，第三方支付的安全得不到很好的保证，独立于网络之外的物流活动的诚信风险依然存在。第三方支付存在的不足主要表现在：交易中出现纠纷买卖双方往往各执一词，相关部门取证困难；支付平台流程有漏洞，不可避免地出现人为耍赖，不讲信用的情况，这已成为第三方支付发展道路上必须完善和改进的地方。对第三方支付平台的监管也是个大问题。尽管第三方支付平台与银行签订了战略合作协议，但这些银行对“支付宝”账户上的资金是否“专款专用”并没有监督的权利和义务。这样就导致支付宝公司本身“类银行”的相关业务处于监管真空状态，这给使用“支付宝”的资金安全留下财务隐患。第三方支付工具提供了买卖双方现金交易的平台，这样就会导致有些人通过第三方支付工具进行洗钱，而有时候某些第三方支付工具不需要实名制就可以完成交易，同时国内的第三方支付平台都没有防止恶意交易的相关措施，这样洗钱就更为容易。如果相应的法律文件还不出台，第三方支付工具将有可能沦为不法分子的洗钱工具，为网络赌博等提供资金渠道。如果某个第三方，2014

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支付平台因为管理不善导致用户的资金流失，那么这个责任由谁来负，怎么承担，目前也都没有一个统一的标准。b)自身竞争、风险问题

(1)“第三方”与银行的竞争问题。“支付宝”等第三方支付公司是通过与银行的合作来运行，但支付公司和银行之间的关系并非只有合作，当银行不通过任何第三方支付公司，而直接与商家连接时，第三方支付公司将面临来自银行的强大竞争。除银行外，目前我国第三方支付市场还面临四种力量的竞争，分别是潜在竞争对手、替代品生产商、客户和现有产业竞争对手，他们是驱动产业竞争的五种基本力量。第三方支付市场的五种竞争力量在市场上的博弈竞争，将共同决定该产业的平均盈利水平，这五种力量的分化组合也将对第三支付平台的发展产生深刻影响。

(2)运行风险问题。第三方支付结算属于支付清算组织提供的非银行类金融业务，中央银行将以牌照的形式提高门槛。对于已经存在的企业，牌照发放后如果不能成功持有牌照，就有可能被整合或收购。政策风险将成这个行业最大的风险，严重影响了资本对这个行业的投入，没有资本的强大支持，这个行业靠自己的积累和原始投资是很难发展起来的。现在国家正在制订相关法律法规，准备在注册资本、保证金、风险能力上准备对这个行业进行监管，采取经营资格牌照的政策来提高门槛。

(3)认知问题。网络教育的不够全面，很多人根本没有机会接触到电子支付。另外，支付公司还没有真正拉动用 户来定购，并没有真正用商品价值和服务来吸引用户。

3.试分析支付宝通过哪些手段来保障消费者的支付安全？ 答：

（一）支付宝的数字证书加强交易安全

在现实生活中，开启保险箱可以使用密码和钥匙。而在网络的世界里，人们所面对和处理的都是数字化的信息或数据，也需要一种类似钥匙一样的数字凭证，用以增强账户使用安全，这就是数字证书。支付宝数字证书是由支付宝与通过公安部、信息产业部、国家密码管理局等机构认证的权威机构合作，采用数字签名技术，颁发给支付宝用户用以增强支付宝用户帐户使用安全的一种数字凭证，并根据支付宝用户身份给予相应的网络资源访问权限。

数字证书安装成功后，他人未使用数字证书登录您的账户将不能对账户资金进行操作，切实保障您的账户安全。它可以导入U盘，也可以卸载，例如：你在别的机器上使用了数字证书，换到另一台机器也必须导入并安装才可以使用支付宝进行交易和转帐。这样大大保障了帐号，密码被盗的风险。

（二）支付宝的流程降低网络交易风险

支付宝在网上交易中起到了信用中介的作用，通过支付宝交易，“货到付款”与“款到发货”同时兼顾，降低风险！使网络骗子无法在其中骗取财务。这样就不必担心买卖双方的信誉问题，有什么损失一切由支付宝负责。支付宝用户注册并办好了支付宝，在其中填写了自己的相关隐私，有些用户怕会泄露自己的隐私而为之担心。这些都是有银行的相关机构办理，保证用户的个人隐私不被泄露出去。

现在的支付宝在网络交易中起着举足轻重的作用，它大大加强了交易中支付的安全，让用户不再担心网络交易支付安全问题。

，2014

Page 4 of 6 电子商务与物流实验四.4.什么是数字证书？请说明它使用哪些相应技术来实现对信息发送者的身份认证的。答：数字证书是一种权威性的电子文档，由权威公正的第三方机构，即CA（例如中国各地方的CA公司）中心签发的证书。数字证书又称为数字标识（Digital Certificate，Digital ID）。它提供了一种在Internet上身份验证的方式，是用来标志和证明网络通信双方身份的数字信息文件，与司机驾照或日常生活中的身份证相似。在网上进行电子商务

活动时，交易双方需要使用数字证书来表明自己的身份，并使用数字证书来进行有关的交易操作。通俗地讲，数字证书就是个人或单位在Internet的身份证。数字证书主要包括三方面的内容：证书所有者的信息、证书所有者的公开密钥和证书颁发机构的签名。数字证书采用公钥体制，即利用一对互相匹配的密钥进行加密、解密。每个用户自己设定一把特定的仅为本人所知的私有密钥（私钥），用它进行解密和签名；同时设定一把公共密钥（公钥）并由本人公开，为一组用户所共享，用于加密和验证签名。当发送一份保密文件时，发送方使用接收方的公钥对数据加密，而接收方则使用自己的私钥解密，这样信息就可以安全无误地到达目的地了。通过数字的手段保证加密过程是一个不可逆过程，即只有用私有密钥才能解密。在公开密钥密码体制中，常用的一种是RSA体制。其数学原理是将一个大数分解成两个质数的乘积，加密和解密用的是两个不同的密钥。即使已知明文、密文和加密密钥（公开密钥），想要推导出解密密钥（私密密钥），在计算上是不可能的。按现在的计算机技术水平，要破解目前采用的1024位RSA密钥，需要上千年的计算时间。公开密钥技术解决了密钥发布的管理问题，商户可以公开其公开密钥，而保留其私有密钥。购物者可以用人人皆知的公开密钥对发送的信息进行加密，安全地传送给商户，然后由商户用自己的私有密钥进行解密。

用户也可以采用自己的私钥对信息加以处理，由于密钥仅为本人所有，这样就产生了别人无法生成的文件，也就形成了数字签名。采用数字签名，能够确认以下两点： 保证信息是由签名者自己签名发送的，签名者不能否认或难以否认。保证信息自签发后到收到为止未曾作过任何修改，签发的文件是真实文件。5.数字证书一般有哪几种类型？

答：目前的数字证书类型主要包括：个人数字证书、单位数字证书、单位员工数字证书、服务器证书、VPN证书、WAP证书、代码签名证书和表单签名证书。6．数字证书与数字签名的区别是什么？

答：数字证书是由权威机构－－CA证书授权（Certificate Authority）中心发行的，能提供在Internet上进行身份验证的一种权威性电子文档，人们可以在互联网交往中用它来证明自己的身份和识别对方的身份。

数字签名（又称公钥数字签名、电子签章）是一种类似写在纸上的普通的物理签名，但是使用了公钥加密领域的技术实现，用于鉴别数字信息的方法。一套数字签名通常定义两种互补的运算，一个用于签名，另一个用于验证。7.描述安全电子交易协议（SET）的工作原理。

答：SET安全协议的工作原理主要包括以下7个步骤：

（1）消费者利用已有的计算机通过因特网选定的物品，并下电子订单；

（2）通过电子商务服务器与网上商场联系，网上商场做出应答，告诉消费者的订单的相，2014

Page 5 of 6 电子商务与物流实验四 关情况；

（3）消费者选择付款方式，确认订单，签发付款指令（此时SET介入）；

（4）在SET中，消费者必须对定单和付款指令进行数字签名，同时利用双重签名技术保证商家看不到消费者的帐号信息；

（5）在线商店接受定单后，向消费者所在银行请求支付认可，信息通过支付网关到收单银行，再到电子货币发行公司确认，批准交易后，返回确认信息给在线商店；（6）在线商店发送定单确认信息给消费者，消费者端软件可记录交易日志，以备将来查询；

（7）在线商店发送货物或提供服务，并通知收单银行将钱从消费者的帐号转移到商店帐号，或通知发卡银行请求支付。

，2014