小学课外兴趣小组活动计划

小学课外兴趣小组活动计划（通用16篇）

小学课外兴趣小组活动计划 篇1

一、指导思想：

本着因地制宜、求真务实的原则，强化创新、办出特色，千方百计提升学校有专长教师的业务水平，特别是兴趣小组的组建求精求细，力求扩大每个兴趣小组的规模，让更多的学生受益，从小养成良好的兴趣，为一生的发展奠基。

二、工作目标：

力争通过我们的工作，本学期的兴趣小组初步形成一定规格，力争有二至三个兴趣小组在区镇形成一定影响力，在区镇兴趣小组的验收评估中，力争更大进步为校增光添彩，提升相应辅导教师的知名度。

三、工作措施：

1、结合学校实情，努力开展好兴趣小组情况调查，调查从辅导教师特长至学生兴趣爱好调查两个维度进行。通过全面可行准确的调查，本学期组建最适宜我校的兴趣小组予以开展活动。

2、加强辅导教师的外出培训工作，让学校教师得到更多的学习与锻炼提升的机会，做好学校教师兴趣专长的深挖掘工作，教师自身提高的同时，为学校兴趣小组活动的开展打下坚实的基础。

3、注重兴趣小组的过程性管理，强化辅导的质量与效果，教导处做好耐心的指导与细心的督查，每周辅导次数基数为2次，(节假日或学校重大活动除外)每缺勤一次辅导扣掉0.1分，有事者务必向学校教导处请假，无故不训练者且不请假者双倍扣分即每次0.2分。按照每学期30次辅导计算，以加权10%的值代入级别分。学校确保让每个兴趣小组生动活泼、健康有序的发展。

4、学校设立重大突出贡献奖，实行教师考核绩效挂钩，取消学校评委打分的形式，采取档案成果与兴趣成果统一展示根据级别不同予以赋分，市、区、镇、校四级分别赋分为1.5分、1分、0.8分、0.5分，直接不加权计入考核。(需要参加不同级别展示的兴趣小组种类，由学校班子集体研究决定。)

5、学校严格实行“先确定兴趣小组种类、后让教师竞聘上岗”的原则，成立以班子成员为主的聘任小组打分竞聘。新学年的兴趣小组拟组建“绘画(含电脑绘画)、剪纸(含相关手工制作)、合唱、诗朗诵(含经典诵读)、器乐”五大门类的校级兴趣小组形式，且每个兴趣小组的规模不得低于50名队员，否则不予聘任。

6、学校积极鼓励班级兴趣小组的组建，要求全班全体参与，否则不予展示。同样建立督查小组，由德育室成立相应督查小组，缺勤规定等同第3条。班级兴趣小组质量规格高，档案与成果经校班子研究决定通过者，允许参加不同级别的展示，赋分与第4条等同。力争达到百花齐放、五彩缤纷的兴趣小组组建格局。

7、凡是两人或多人合作者共同承担完成一个兴趣小组种类的，所得分值一律平均计算。

四、学期安排：

1、20xx年9月1至20xx年9月10日：兴趣小组调研、辅导教师聘任、活动启动阶段。

2、20xx年9月13日至20xx年9月24日：各兴趣小组第3、4、5周约5次训练。

3、20xx年9月27日至20xx年10月1日：学校庆国庆校级兴趣小组展示。

4、20xx年10月11日至20xx年10月29日：各兴趣小组第7、8、9周约6次训练。

5、20xx年11月1日至20xx年11月5日：全镇兴趣小组期中验收展评。

6、20xx年11月8日至20xx年12月3日：各兴趣小组第11、12、13、14周约8次训练。

7、20xx年12月6日至20xx年12月10日：全镇(含学校)兴趣小组验收展评。

小学课外兴趣小组活动计划 篇2

一、激发学习兴趣, 明确活动目的

良好的开端是成功的一半。而对于孩子们来说, 有兴趣更是学习的良好开端。活动刚开展时, 不可急于求成, 重在“以趣为饵, 引人入胜”。第一次活动, 我给学生带来的是一些好听的故事和精彩的童话剧录像。当孩子们津津有味地欣赏后, 还沉醉于美丽的声音和动人的故事中时, 我及时地告诉学生:想要学到这些本领并不难, 只要我们掌握了朗读的技巧, 我们也能像这些小演员一样在舞台上尽情地表演, 说不定还能比他们演得更好呢!这样, 学生的学习兴趣就被激发出来了。不仅如此, 他们还奔走相告。一时间, “朗读兴趣小组”竟成了校园中颇为热门的活动小组之一。参加活动的人数从刚开始计划的十余人, 发展到现在的几十人。

二、注重活动实效, 坚持三个结合

1.要与课堂相结合

由于课时的限制, 课文中一些重要、精彩的段落很难在课堂上花太多的时间让学生细细品味。朗读活动正起着这样“以外补内”的作用, 它可以在声情并茂的反复朗读中让学生细细品味文章的深刻内涵, 从而达到填补课堂缺漏的功用。低年级的很多课文如《小马过河》《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》等的分角色朗读这一要求就可放在活动中多训练, 通过语调的高低、语速的快慢及气息的长短等技巧来表现不同人物的不同语言特征。再如, 《可爱草塘》一文中有关草塘美景的精彩语句, 学生朗读时的感情色彩、重音轻声、舒缓顿挫、起煞衔接等都有了很大进步。草塘美丽的景物以及志愿军和朝鲜人民依依惜别的场面在学生的有声语音中体现得更生动更淋漓尽致。

教师艺术性的朗读比听录音更能让学生感到亲切, 更能激起学生对所学内容的兴趣, 教师成功的范读是激发学生朗读兴趣的催化剂。心理学研究表明:教师富有艺术性的范读具有强烈的渗透力和影响力, 对学生产生的效果比放录音更好, 范读的正迁移效应也更为明显。因此, 教师必须练好朗读的基本功, 充分发挥范读的艺术功能, 把学生带进教材所描绘的各种境界之中, 从而达到激发学生朗读兴趣的目的。如学习《燕子》一文时, 老师用清新、轻柔的声音, 伴随着轻快的音乐朗读课文, 让学生感受到燕子的到来使本来生机勃勃的春天变得更加光彩夺目。这样就激发了学生的表现欲, 连平时很少举手发言的学生也跃跃欲试。学生竞相上台表演朗读, 对朗读产生了极大的兴趣。老师也可以注重学生之间的评价, 及时有效地表扬朗读优秀的学生, 让学生之间的典范自然形成。

总之, 朗读课外活动与语文的课堂教学起着相辅相成的作用, 不仅加深了学生对课文的进一步理解, 同时也训练了学生的语感。

2.要与学生的实际相结合

“教学要促进学生全面和谐地发展和个性的充分发展为目标。”活动中, 教师可根据学生不同的音色、语感以及年龄、性格、兴趣爱好等方面的特征以及学生本人的意愿, 安排不同的训练重点。如活泼好动的低年级学生可让他们多朗读、表演童话故事;文静沉稳的高年级学生则可侧重于一些抒情散文、诗歌的朗读训练。这样, 每个学生都能在教师因材施教中学到自己最喜欢也是最适合自己的朗读技法, 做到“人人有技能, 个个有所长”。同时, 他们的个性也在活动中得到充分发展。

3.要坚持校内外结合

校内与校外结合起来, 体现活动课开放性的原则。语文活动课不同于语文课, 它有较大的灵活性和自由度, 可以根据活动内容的需要, 把活动放到户外进行。比如, 进行不同语调的训练时, 就要把学生带到户外, 根据实际情况创设情境, 这样做既能发挥学生的想象力和思维能力, 又能让学生在实践中得到真正深入的训练。再如, 在训练朗读《春天》这篇散文时就可把学生带进大自然, 让学生在观察中感受到春天的气息, 从而更好地理解体会文章的感情, 收到理想的训练效果。

三、活动形式多样, 创设成功机会

每个学生不管基础如何, 都有表现的欲望。因此, 在教学过程中, 教师经常选择一些文质优美的文章, 在班上组织朗读比赛。对一些缺乏勇气的学生多鼓励, 学生的表现欲望激发了, 都争先恐后地参加比赛, 并进行评比, 选出“朗读之星”, 给予表扬。班上经常进行这样的朗读比赛, 学生在学习中渐渐养成了朗读习惯, 对朗读兴趣也越来越浓。

从小培养学生“试一试”的精神, 长此以往, 就能逐步使学生形成一种敢于实践的精神。课堂内“试一试”的机会不多, 课外活动就应为他们尽量创设尝试成功的机会。广播站的播音、电视台的小主持人、诗歌朗诵会、故事大王比赛、演讲比赛、辩论赛、课本剧表演、创设情境自主表演……多种多样的自我表现机会, 让学生在活动中得到了成功的体验, 他们觉得自己所学的这项技能很棒、很有用。于是, 学生们在成功的体验中提高了参加活动的热情, 他们的胆量和自信心也得到了锻炼和增强。

四、发挥主导作用, 增强活动自主性

新时代的学生应是“自主学习的学生”。在课外活动中, 我们也同样要注重对学生自学能力的培养。杜威的儿童中心课程理论认为:“儿童是有行为、有感情的人, 儿童的行为是学习过程中不可缺少的。”

首先, 在活动过程中, 教师应发挥主导作用, 为学生提供足够的朗读材料, 也可让学生自备自己喜欢的材料。同时尊重学生, 把学生作为活动的主人, 自始至终保护学生活动的积极性, 从欣赏、肯定的角度来评价学生, 引导学生体验活动的乐趣, 使学生对活动产生浓厚的兴趣。

其次, 通过以上所说的系统的操作性强的朗读训练, 让他们在自主活动中“有法可依、有章可循”。

第三, 树立学生的创造意识, 培养学生在自主活动中善于发现问题、思考问题、解决问题。

我的课外兴趣小组 篇3

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无论如何这一次的拍摄都给现场的每个人带来了快乐的源泉，这里有很多被勾起的美好回忆，甚至是调皮捣蛋的恶作剧，都被一一记起，成为了今天拿来谈笑的话题。希望这一次的拍摄也能给你带来点滴幸福的回忆，想起那是我们每一个人梦开始的地方。

注：小编离开校园有些时日，很多专业并非所长，所以无法达到尽善尽美，只能追求形似，无法做到一一比对，请各个专业领域的学子们莫要较真。我们的目的只在于提起各位的点滴幸福回忆。

小学课外兴趣小组活动计划 篇4

情 况 汇 报

牟定县安乐中心小学是一所山区小学，距牟定县城东北部32公里。学校下辖11所完小和2所幼儿园。近年来，在各级政府的关心和教育局的正确领导下，学校教学设施完善，校园环境幽雅，育人氛围浓厚。学校现有教职工94人（其中含外校到我校支教教师30人），共有63个教学班，在校学生1287人。学校以传承和繁荣优秀民族文化，精细管理、规范学生的养成教育，培养小学生高尚道德品质和良好行为习惯为办学宗旨，以“用爱引领学生成长，为学生终身发展奠基”为办学理念，扎实开展各项工作。

近年来，为了更好地实施素质教育，学校一直坚持开展学生第二课堂课外兴趣小组活动，将兴趣小组与第一课堂有机结合起来。兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂的重要补充。在第二课堂课外兴趣小组活动中，我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格、健康的审美情趣和艺术创造力，以兴趣教育为抓手，以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长。为了更好地全面实施课外兴趣小组活动，我校成立了兴趣小组活动领导小组，组长由校长李世海担任，负责统筹安排学校的课外活动；副组长由分管德育的副校长高德玺担任，负责课外活动的全面实施和开展。

下面我们从以下几个方面介绍一下我校的课外活动的展开情况：

一、制定实施方案，引导活动的开展 我校根据实际情况和学生发展的需要，制定了课外兴趣小组活动实施方案。方案中对兴趣小组活动提出了主旨、目标和具体安排。活动方案中的形式和内容安排如下：

1.开展以“感恩父母、感恩同学、感恩老师、感恩祖国、感恩自然”五大板块为主题的感恩主题教育。制定出切实可行的实施方案，向全校各完小同步推开、同步实施的主题教育正在稳步进行。2.借助每天下午第四节活动课的机会，开展形式多样，丰富多彩的课外兴趣小组活动。活动涉及到花样鼓号队、小型乐队、绘画、象棋、舞蹈、书法、舞蹈，篮球，羽毛球，乒乓球，等多个项目。培养学生广泛的兴趣爱好。

3.以传承和繁荣优秀民族文化为目的的大课间活动：既有彝族特色有不乏现代元素的工间操。牟定——“左脚舞的故乡”，而猫街又是左脚舞的发源地之一，猫街民间浓郁的左脚舞文化氛围和丰厚的左脚舞资源，为学校传承和弘扬左脚舞文化提供了强有力的保障。现在安乐小学的小学生，都能唱起左脚调，跳起彝家左脚舞！

4.营造书香校园，开展一个星期两天的读书活动，培养学生爱阅读的好习惯。每个星期的星期一和星期三下午第四节课，全校各完小、各班，老师和学生一起读书，涉取更多的课外知识，更重要的是培养学生爱阅读的好习惯。

二、精心筹划，合理组织

我校在兴趣小组活动实施过程中实行双选制：活动前，学校充分挖掘内部教师潜力，根据教师的特长选择辅导教师，建立一支课外活动的辅导队伍；根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，选择兴趣小组，在教师的指导下，通过自己感兴趣的小组活动发展才艺。

三、落实到位，确保活动的正常开展

为了加强对活动的监督与管理，避免兴趣小组活动的随意性和盲目性，我校坚持“五定”原则：

1.定活动的课程。在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上结合学校实际，依据学校现有资源设定兴趣小组活动的课程。

2.定活动的评价方式。每学期各兴趣小组活动要进行一次汇报展示活动，以衡量是否达到各活动的课程目标。3.定活动的时间。把兴趣小组活动列入教学计划。

4.定活动的辅导教师。依据教师特长指定各兴趣小组指导教师，要求教师充分发挥自己特长，规定教学活动要有计划，有教案，有记录，期末有总结。

5.定活动的地点。确定各兴趣小组的活动地点，确保兴趣小组活动的正常开展，同时加强对各兴趣小组活动的开展进行监督管理，检查在规定的时间内各兴趣小组是否开展了活动，通过兴趣小组活动领导小组负责人进行巡视登记，保证活动的正常开展。

四、坚持不懈，满载收获

我校课外活动课程的开设丰富了学生的校园生活，不但没让学生觉得是负担，反而以此为乐。部分学生厌学问题得到改善，能安心在校学习了。课外兴趣小组活动大大激发了学生的学习兴趣，把学生从枯燥的学习中解放出来，给单调的学习生活增添了靓丽的色彩，同时促进了学生个性的全面发展。学生乐于学习、主动学习，增强了学习的兴趣，同时也取得了些许的成绩：在2015年10月13日团县委组织的鼓号队展演中，我校的花样鼓号队取得了第一名的好成绩；在近三年的彝艺大赛中，我校的多个节目都获得了很好的成绩；在近三年的学艺大赛中，我校的很多作品也获得了很高的荣誉。

五、反思不足，锐意进取

当然，我校的课外活动开展还处在摸索阶段，还存在许多不足。例如让学生掌握两门技能到底要达到一种什么程度，还是必须过关的问题；制定测试标准及测试工作量大的问题；有些课外小组学生参与率和参与热情降低的问题；如何才能更好地保证活动效率的问题；随着班额的增加、学校的扩展，音、体、美教师的配置数量还需增加。

总之，我校将边开展活动，边改进做法，安乐中心小学的全体教师将更加努力地工作，进一步提高学生课外活动的开展水平，把兴趣小组活动开展得有声有色，使学生的素质不断地得到提高。

牟定县安乐中心小学

课外阅读兴趣小组活动计划 篇5

一、活动目的：

为了丰富校园文化生活，提高学生的`文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。

二、活动内容：

各小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评;名家名作赏析;指导学生阅读和欣赏名家名著。

三、活动对象：

四年级各班学生。

四、活动时间：

周三上午第一节课

五、活动地点：

本班教室

六、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感觉快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

课外兴趣小组活动总结 篇6

本学期，我校根据学生的年龄特点和身心发展规律，有目的、有计划地开展了活动。坚持每周活动；坚持自由选组；坚持因材施教；坚持科学辅导；坚持普及与提高并重。

各负责老师认真落实点名制度，制订好活动计划，有计划地、科学合理组织地开展活动，提高效率，充分发挥学生特长，学校行政定时检查各活动组的活动开展情况。每项活动都能认真做好安全教育工作，落实安全措施，确保学生安全。对于在校级、市级或市级以上获奖的学生学校给予奖励。市级或市级以上获奖的辅导老师，学校也给予奖励。活动不局限于课堂，可以走出校园、走进社区，与社会实践活动结合起来。回顾本学期的课外活动，主要活动有如下：

利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；各班级要不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。

把课外阅读积累融入才艺课间活动。才艺课间是我校学生展示自我展示个性的平台，通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事、等）、不同人数的表演展示，学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。

通过活动，使学生开阔了视野，陶冶了情操，激发了学习的兴趣，树立了提高成绩的自信心。回顾本学期工作，有如下特点：

1、各种活动的开展，学生积极性普遍高涨，可见他们热爱大自然、热爱社会的激情。尽管他们生活在农村，但这样规模的活动它们是第一次参加，难以抑制内心的激情，使他们的情操得到了进一步的陶冶。

2、在各种活动的开展过程中，表现了当代农村中学生的优良品质：团结协作精神、吃苦耐劳、不怕困难勇往直前的精神。

3、通过各种形式的课外活动，即开阔了同学们的视野，又为他们的知识储备积蓄了丰厚的基础，如计划中的活动在学习生做到了事半功倍的效果。

4、通过这些活动的开展，增进了他们的友谊，为他们的人生留下了美好的回忆。

除了取得以上的成绩，还有以下问题在今后的工作中须注意：

①农村孩子知识面狭窄，加之生活阅历浅，不太留心身边的事，对要求调查的事，只是泛泛而读；

②在各种课外活动开展的过程中，只注重形式的变化，忽略了活动目的的针对性；

③每次活动的顺利开展，有赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考；

④活动的展开有利于教学，有利于做好学生的思想工作，但活动间隔时间较短，对个别同学有应接不暇的感觉“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我校结合东山县《新课程课外阅读的探究》课题活动，立足于本校实际，开展课外阅读活动。

通过本学期的兴趣小组活动，我校学生在参与活动中，培养了动手、动脑能力，发展了兴趣和特长，在各级各类的比赛中取得了优异的成绩。

小学生课外阅读兴趣的培养 篇7

一小学生课外阅读的主要内容是儿童文学

小学生课外阅读的主要内容是儿童文学。如我们熟知的儿歌《两只老虎》《小燕子》, 儿童诗《静夜思》《小星星》, 童话《白雪公主》《丑小鸭》, 寓言《刻舟求剑》《拔苗助长》, 故事《王二小》《小兵张嘎》都是儿童文学。儿童文学贴近小学生的生活, 是接近儿童心灵的文学, 能走向儿童的心灵世界。小学生对儿童文学的需要是一种天性, 有效地开展课外儿童文学的阅读, 将优秀的儿童文学作品镶嵌在孩子们的心灵中, 不但可以丰富小学生的知识视野, 还能打开他们通往外界的窗口。

二小学生课外阅读儿童文学兴趣的培养十分紧迫

小学阶段是孩子积累知识的重要起步期, 除了课堂和书本上已有的阅读内容外, 还要利用大量的课外时间去开展儿童文学阅读活动。当下小学生课外阅读的情况却不乐观, 主要是一些漫画、鬼怪、游戏之类的书籍, 对于那些优秀的儿童文学作品却不感兴趣。小学生还受到阅读兴趣、年龄、知识、爱好的制约, 即使喜欢阅读或被父母强迫阅读, 也会因缺乏技巧拿起来却不会读。因此, 对不同年龄阶段的小学生, 要用适应他们的方法去激发课外阅读兴趣就变得十分紧迫。尤其是对优秀儿童文学毫无兴趣的小学生而言, 更要抓紧时机积极地去培养他们的课外阅读兴趣。

三小学生课外阅读儿童文学兴趣的培养方法

为使小学生逐渐地养成良好的课外阅读儿童文学的习惯, 我们要创造性地开展阅读活动, 在活动中进行诱导培养。

1. 读书小报评比

读书小报评比是一种高度调动学生课外阅读积极性的活动形式。孩子们为了制作一份精美的读书小报, 在整个活动中, 教师可以引导孩子收集各种读书图片, 摘抄优秀的儿童文学内容放在小报中。教师还要鼓励和表扬他们, 将优秀的读书小报进行展览, 让他们在课外坚持多读书, 这样就能带动起其他学生在课外自觉开展阅读活动。这样的活动可以定期组织, 小学生的干劲儿十足, 有的孩子在第一次的评比中可能做得不太好, 下一次就可能会认真地去准备。

2. 影视欣赏活动

静静地阅读或许对部分小学生而言是枯燥乏味的, 开展优秀儿童文学影视欣赏活动, 将由儿童文学作品改编的优秀电影、动画片播放给他们看, 能借助现代多媒体手段让阅读的形式变得更直观。通过这样一个视觉和听觉进行冲击的欣赏过程, 优秀的儿童文学作品就会欣然地被他们所接受。教师还要和家长做好沟通, 欣赏的方式可以尽量灵活一些, 让家长陪同孩子一起欣赏, 可以是在家里, 也可以是在电影院。而且还不能只简单地看, 家长可以顺势引导他们说一说或者写一写欣赏后的感受, 这样不仅能提升孩子们的表达能力, 还能训练写作, 也能潜移默化地让孩子们养成良好的影视欣赏习惯。

3. 改编儿童文学剧

让孩子们观看由优秀的儿童文学改编的电影是孩子们乐于接受的, 如果能让孩子们也当小演员再演一演, 那孩子们一定会欣喜若狂的。不过, 要当好小演员可不是那么简单的事情, 教师可以利用这样的机会对孩子们进行阅读兴趣的培养。首先要让孩子们阅读相关的儿童文学作品, 了解里面的故事情节和人物以及人物的外貌和性格特征。阅读后还要引导孩子们讨论, 将看的儿童文学作品改编成剧本。然后引导他们进行排练, 最后组织孩子们汇报演出。有条件的学校, 教师可以将改编后的儿童剧拍摄成视频, 这样更好地保存和传播孩子们的劳动成果, 让孩子和家长们觉得阅读非常有意义。

4. 作家主题活动

小学生有的时候喜欢上某本书或者某个故事, 往往是因为喜欢这位作者才开始的, 所以偶像的作用不可小看, 必然会对小学生的阅读兴趣产生重要影响。通常优秀的儿童文学作品, 一般都是出自一位优秀的文学作家之手, 适时地开展走近作家的主题活动, 可以带领孩子们走进作者过去的生活, 让他们与作者拉近距离, 使他们受到这些作家优秀品质的影响, 一种强烈的榜样作用、崇拜之情就会油然而生。小学生一旦喜欢上这位作家后, 他就会主动对这位作家的作品展开阅读。就像获得诺贝尔文学奖的莫言, 有的孩子就十分崇拜他, 就有很多孩子买了他的书来看。

5. 网络读书交流会

如今大部分小学生已掌握了一些网络交流手段, 如QQ、博客、空间、微博等。教师利用网络组织孩子们开展读书交流会, 可以互相学习和讨论。教师可以预先安排学生们在课外一起阅读同一部儿童文学作品, 然后大家及时地利用网络对该作品进行讨论, 内容和形式都可以丰富一些, 可以是在QQ群发起讨论, 也可以在空间、博客或者微博及时发表读书感想, 既可以是自己的一些想法, 也可以是对作品中某个人物的评论, 某一个画面乃至某一句话的评价或理解等。目的就是为了让同学们之间通过交流, 能将作品理解得更加深刻, 提高小学生信息素养的表达能力, 同时增进他们之间的友谊。

6. 编印读书作文集

教师可以在班级组织编印读书作文集, 因为小学生很崇拜能出书的作家, 他们十分期待着自己的作文也能编印成书。教师可以提前告诉学生们要编印读书作文集的事情, 推荐一些优秀的儿童文学作品让孩子们在课外去阅读, 然后将阅读后的感受形成文字, 写成作文。学生们一想到自己就快要出书了, 他们自然会欣然接受, 不但阅读的热情倍增, 而且阅读的效果也会比平时要好。如果在孩子们的写作过程中教师再顺势进行一些写作技巧和评改技巧的指导, 就更是一举多得。作文集配图和封面这些都可以让孩子们自主参与设计, 最后编印成书, 孩子们一定会爱不释手, 由此就会觉得阅读是一件美好的事情。

综上, 要将优秀的儿童文学作品镶嵌在孩子们的心中, 就要有效地开展形式多样的课外阅读活动, 积极主动地培养小学生课外阅读儿童文学的兴趣, 从而丰富他们的知识视野。

参考文献

课外活动兴趣小组活动方案 篇8

为了扎实开展素质教育，进一步推进新课程改革，培养学生创新精神和创新能力，搭建发展学生个性特长平台，规范特长兴趣小组辅导工作，切实提高辅导水平和效益，努力探索特长生教育的新途径，开创素质教育新局面，将学校教育教学工作推向一个更高层次，特制订本实施方案。

一、指导思想

以培养各类特长生、提高优秀生综合素质为目标，以开展新课程理念指导下的教学工作为中心，以实施素质教育，发展学生个性特长、提高学生综合素质为重点，积极探索各类特长生的培养模式和途径，从而以点带面提升教育教学质量。

二、活动目标

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加科学、技术、体育、文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

2、通过组织学生课外阅读和参加多种的实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育。

5、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、活动实施年级 一至六年级

四、活动时间 每队每周活动四次

五、活动要求

1、根据学生兴趣特长将各班级的学生重新组合成活动小组，学生可以自愿报选参加兴趣小组。

2、各兴趣小组安排

一、至两名辅导教师，兴趣小组要有班长，班级要有点名册，活动前要点名。

3、各兴趣小组做到有计划、有记录、有指导、有总结。

4、各兴趣小组保证时间、地点以及活动内容的落实。

5、组织严密，讲实效，让学生在活动中学技能，长见识，不搞花架子，不搞表面热闹。

6、教师做到备好课，指导与发展小组成员的理论与技能、素质。活动后做好活动记录。

7、教务处将进行及时检查、阶段性总结、经验交流及成果展示等活动。

8、各兴趣小组要办出特色，活跃校园文化生活、开拓学生视野、陶冶学生情操。

六、活动步骤：

（一）成立特长生培养领导小组 组 长：王绍南(校长)副组长：陈静（副校长）

成 员：行政领导班子及各学科组长

（二）组织健全各兴趣小组

各班级首先在本班号召有特长的学生参加各种兴趣小组，然后班主任在报名的学生中遴选，各兴趣小组的成员不应该太多，（体育组除外），所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还必须是有特长的学生。为体现学校对儿童的关爱，各班级需积极动员有特长的儿童参加兴趣小组。

（三）各兴趣小组活动内容

美术：速写、素描、简笔画、手工制作等。书法：练钢笔字、毛笔字等。音乐：音乐基础知识、独唱、合唱、器乐、舞蹈等。体育：武术、篮球、乒乓球、跳绳、羽毛球、呼啦圈等。科技：制作、操作、实验、环保等

（四）指导教师 本校专业教师指导。

七、活动预期效果

1、文艺活动：通过舞蹈、绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。

2、科技活动：通过发明创造、动作制作、实验操作等活动，使学生了解现代的科技水平及科技发展对学生生活和社会发展的影响，激发他们爱科学、学科学的使命感和责任感。

3、体育卫生活动：通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，掌握卫生保健知识和简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，以及自觉锻炼身体的好习惯，促进学生的身心发展增强体质。

4、学校的传统活动：从学校出发，因地制宜地开展活动，包括庆祝“教师节”、“国庆节”、“元旦”、“六一”等的活动，使学生在丰富多彩的活动中主动健康活泼地发展。

八、保障措施

1、制订培养规划，明确培养任务，树立以素质教育为核心的现代教育理念，培养学生的创新精神、创新意识和创新才能。将特长生培养工作纳入学校整体计划中。

2、制度建立与考评机制

为了调动教师培养特长生的积极性和主动性，推进特长生培养工作，学校建立特长生培养相关制度和考评办法。对教师培养工作成效显著者，将给予精神和物质奖励，并作为考评的重要依据之一，对于工作不力者，根据学校考评方案给予惩罚。

3、教师培训，提高指导水平特长生培训指导工作，教师的水平至关重要，加强教师培训，走出去，请进来，努力为指导教师提供各种培训平台。

4、特长生选拔要以德为先、以智为重、重视基础、突出能力。

5、努力改善办学条件，实验室、图书室、网络教室等资源无条件为各小组提供服务。

6、督导与落实

学校成立领导小组，负责各个环节的督导，并经常调研，定期组织教师研讨。

九、活动展示方式

我们将在学期结束时为美术兴趣小组举办小型画展；为音乐兴趣小组举办小型歌舞表演；为体育兴趣小组举办小型运动会。组织科学兴趣小组参加科技大赛。

十、场地安排

体育兴趣小组，在操场进行。其他小组在教室进行，便于各个小组的活动的开展，互不干扰。

十一、注意事项及其他

1、课外活动期间，教务处巡视检查、指导本年级的活动。

3、指导教师发现缺勤情况马上询问班主任并查找，否则出现意外自己承担责任。

4、各活动小组教师提前5分钟到位，不准提前下课，否则出现意外，由各小组指导教师承担责任。

5、课外活动期间，不得出现无故缺指导教师情况，更不允许在没有教师指导的情况下活动。对于无故缺勤情况，学校将定期通报。

四年级课外阅读兴趣小组活动计划 篇9

一、活动目的：根据学校安排，特成立阅读欣赏写作兴趣小组。

二、活动内容：本小组的活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。结合新课标的推荐书目及课标要求达到的阅读量，根据该年段的培养目标，给学生列出必读书目，推荐选读书目。指导学生有计划地读，及时组织交流反馈。

三、活动对象：

四年级二班部分学生。

四、活动时间：

1.每周星期三下午两节阅读课，让学生自己阅读喜爱的书籍；

2.是每天早上或午后抽出五分钟时间让学生对课外阅读的内容、感受、收获进行交流；

3.是要求每个学生在每天放学后有半小时以上的时间用于阅读。

五、活动地点：

本班教室和家里

六、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，会运用一些好词佳句.5、让学生做好读书笔记。

学生将自己在课外阅读中看到的优美词句、生动段落积累下来，做成读书笔记。

6、开展丰富的读书活动。

如：开展读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、速读赛、读书笔记展评等活动为学生提供交流的平台。

7、做好检查落实。

怎样激发小学生的课外阅读兴趣 篇10

一位学生在作文中问老师:“杀人者偿命, 扼杀心灵者罪当如何?”这个提问, 不正是对我们当今许许多多语文教师教学工作的当头棒喝吗?这个提问, 不正是希望我们的教学实践要努力使学生要想学、要能学、要会学、要能坚持学吗?这个提问, 不正是希望我们的教师角色要努力成为生之父 (母) 、生之师、生之友、生之生吗?

教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。那么, 在我们小学语文教学实践过程中, 怎样激发学生课外阅读的兴趣呢?

一、以身作则引领中, 让学生喜欢读书

以身作则就是无声的榜样, 就是最好的示范。

我喜欢语文, 我喜爱读书。每每在课堂上我都尽量旁征博引, 把我平时读书读到的东西与教学实践适时地、巧妙地融合在一起, 尽量给学生耳目一新的感觉, 给学生一个知识渊博的深刻印象。

课间休息和学生交流时, 不少学生总是羡慕地问我:“老师, 您怎么知道这么多?”

“想知道老师的秘密吗?”“想!”我接着说:“平时的空余时间, 我最喜欢的就是读书;多数时间睡觉前, 总还要看一会儿书。而且, 我会把书中让我感动、让我激动之处及时记录下来;看得多了、记得多了, 自然也就知道得多了。”“哦, 原来是这样!”

毫无疑问, 我的课堂教学、我和学生的交流, 肯定能给学生一个良好的示范, 肯定能激发不少学生课外阅读的浓厚兴趣, 激发学生课外阅读的情感体验、成功体验。

二、讨论国家大事中, 让学生喜欢读书

国家大事, 可以说无论男女老少都爱聊。作为老师, 只要选准学生感兴趣的问题, 选准切入口, 就是一个培养学生课外阅读的好时机。

2008年5月12日, 四川汶川的地震波及到我们重庆, 当时我们学校也同样有十分强烈的震感。这就是一个学生感兴趣的话题。我在一堂语文综合实践课中是这样处理的:“什么叫里氏8.0级?”“地震的发生有没有周期性?”“地震的发生对人类有没有好处?”“想知道吗?去看报纸吧、去读书吧、去网络上搜索吧, 然后记录下来, 一周后我们搞一个汇报, 办一期黑板报, 看谁知道得最多。”于是, 同学们找报纸的找报纸, 跑书店的跑书店, 有的同学还把网上看到的打印分发给同学们分享。一周后的汇报会, 同学们争先恐后, 滔滔不绝。知识被丰富了, 课外阅读的兴趣也自然而然地被激发了。

三、追逐时尚潮流中, 让学生喜欢读书

孩子们是最喜欢时尚潮流的, 特别喜欢追星。周杰伦, 在孩子们心中就是一个典型的偶像, 他的歌绝大多数孩子都能哼上几句, 不少孩子甚至能完整地像模像样地唱出来。可孩子们几乎不知道周杰伦的成长经历。

有一天, 数学老师出差去了, 我的课就比较多, 上起来肯定很累。我灵机一动, 以周杰伦为题上一堂课。上课了, 我提着一个录音机走进教室。“同学们, 这节课, 我也来给你们上堂音乐课好不好?”“好!”音乐想起, 周杰伦唱起了“菊花台”。“哇塞, 周杰伦!”同学们的兴趣和激情一下子起来了, 这时我停止了播放。“同学们, 这节课, 我们就来比赛比赛, 看谁唱周杰伦的歌唱得多?”同学们可欢了, 《彩虹》、《青花瓷》、《千里之外》……一个接一个。时间还剩下几分钟了, 我招呼孩子们安静下来, 说:“同学们, 你们这么喜欢周杰伦, 有谁知道周杰伦是怎么成长起来的吗?他是如何才有了今天的成就的?”“不知道!”“那就布置给大家一个任务, 给你们两周的时间, 每两个人一个组利用课余时间找书看, 去网络上浏览, 然后每组办一份关于周杰伦的手抄报。”

两周后, 一张张精美的手抄报出来了, 周杰伦的成长故事出来了。自然, 同学们读书的兴趣也有了, 同学们更是知道了任何一个人的成长都是充满着艰难曲折的, 任何一个人的成功都是需要付出坚持不懈的努力的。

四、引领读点经典中, 让学生喜欢读书

我们重庆市掀起的“读点经典”活动, 是激发学生课外阅读兴趣最经常最直接的一个好办法。

古今中外, 经典诗词、名言警句数不胜数, 它们就像撒落在文学百花园中的颗颗明珠, 放射出奇光异彩, 它们是激发学生课外阅读兴趣的催进器, 是指导阅读方法的导航灯。

我们学校各班每周都要举行“读典”活动。本来重庆市印发有《读点经典》系列丛书, 但书中篇目对我们不同学段的小学生来说, 有些不太合适。于是, 每逢双休日, 我都会布置同学们搜集自己最感兴趣的经典诗词和名言警句。每周星期一早读课, 我就组织学生交流, 同时评选出本周本班供全体学生诵读的经典诗词和名言警句。

在搜集经典诗词和名言警句的过程中, 学生感悟到读书的好处, 大大鼓舞了学生的课外阅读热情, 激发了学生在书山中采撷的兴趣;在交流经典诗词和名言警句的过程中, 孩子们可谓是妙语连珠, 有的学生还谈了自己的认识, 谈了对书的酷爱, 谈了对做人的思考。

五、改革平时考查中, 让学生喜欢读书

学生大都害怕考试、考查。但通过考试、考查, 的的确确能促进读书, 能培养品质。

碧空般神奇的课外知识吸引着孩子们, 海洋般深邃的课外知识陶冶着孩子们。只要我们每一位语文教师想千方设百计, 激发学生的课外阅读兴趣, 课外阅读这方热土就一定能绽放出最美的花朵;就一定能让学生由被动变主动, 使学生涵养成好读书、读好书的习惯, 拓宽学生的知识面;就一定能让学生的意志品质得到洗礼和升华;就一定能让学生有选择地读书, 带着问题去读书, 批判性地去读书, 学会找着方法去自求的读书要旨。

小学课外兴趣小组活动计划 篇11

一、指导思想：

坚持“以人为本”的办学理念，构建浓厚文化氛围的和谐校园。积极创造条件，开设形式多样、生动活泼、健康向上的音乐、体育、艺术、书法等等各类兴趣小组活动，进一步培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，拓展学生素养，提高学生的发展竞争能力，培养一批合格加特长的优秀学生，进一步提高教育教学效率和学校办学品位，全面推进素质教育。

二、目的意义

活动兴趣小组是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间，有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力，丰富课余生活，调节学生的学习，生活心态,使课内所学到的知识得到巩固和加深，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景;同时通过组织学生参加有益的音乐、体育、艺术等活动，使学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、活动原则：

1、自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体，原则上以普通班为主体的学生可以根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师的因素，各年级和班主任以及指导教师要根据学生的意愿和实际做好引导分流，并控制人数。

2、与素质教育相结合的原则。利用音乐、体育、艺术兴趣小组活动，努力让每个学生能够掌握一项素质技能。

3、活动兴趣小组与课外活动兴趣小组相结合的原则，将课外兴趣小组作为活动兴趣小组的补充。

四、活动内容：

校级兴趣小组开设篮球、足球、兵乓球、体育舞蹈、美术绘画、唱歌、器乐、播音主持等.五、活动时间

高一年级在星期

一、星期三第八节课；高二年级在星期

二、星期四第八节课。详见附表。

六、活动地点： 各场所，见附表。

七、活动组织

1、学校成立以校长为组长的课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。

活动领导小组 组

长：**** 副组长：***** 组

员： *************

2、辅导教师由相应的专业教师或较专业教师担任。各小组的活动要做到“六定”（即定项目、定目标、定内容、定老师、定时间、定地点），活动有计划、有实施步骤；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

3、教务处和年级加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率。

八、活动要求：

为确保活动正常有效的开展，做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，学校从人员、时间、制度等方面加强管理，具体要求如下：

1、落实常规，健全制度。为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，学校对兴趣小组的活动的开展坚持“六定”。既一定活动项目，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校实际，开设兴趣小组；二定活动目标，各个兴趣小组要根据总体实施方案，制订切实可行的学年活动计划，以每个学年为一个小周期，逐步形成参加学生梯队，最后确定大循环周期，形成兴趣小组活动开展的有序性和持续性；三定活动内容，每个兴趣小组的活动必须严格按照计划执行，避免随意更改；四定指导老师，平时的活动都由组内指导老师进行辅导，可采取主辅、分组、轮流等方式进行辅导，必要时可聘请校外专家进行指导；五定活动时间，每组每周都必须有固定的活动时间，不得随意变动；六定活动地点，学校确保各兴趣小组有固定的活动地点。

2、科学管理，追求实效。（1）、每个兴趣小组要有活动计划，每节课外活动，都落实到具体人员身上，做到有组织，有实施。每次活动必须严格按计划进行，并做好相关记录；记录内容要齐全。主要包括活动内容、活动效果、活动经验、学生对活动的评价等四方面的内容。

（2）、学校活动领导小组成员不定期的进行跟踪检查指导，不断总结好的活动经验，相互学习，相互推广。同时对各辅导老师进行科学合理的评价，注重过程性评估和活动成果展示的考核。

（3）、辅导老师要准时到岗，不早退，准时到指定活动地点，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态；指导教师要做好活动期间的常规教育和管理工作，要严肃活动纪律，对于无故迟到、缺席的学生，要进行教育和警告，及时告知班主任，不可随意将学生退出活动小组。

（4）、要切实加强安全、卫生教育，认真落实安全卫生措施。指导教师要自始至终在活动室指导学生，不得干与活动无关的事情，师生不得随意离开活动活动室。

（5）、辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进学生的全面发展做出贡献。

（6）、活动小组的指导老师都不得私自向学生收取活动费和活动器材费，指导老师使用的活动器材需购买的必须经学校批准后由学校统一支出。

九、其他

1、学校应建立以下活动档案。

(1)、总体实施方案；(2)、学年活动计划、学期活动进度表；（3）各兴趣小组辅导教师、成员名单。(4)、教案；(5)、活动记录；(6)、活动成果展示；(7)、活动阶段总结。

2、活动成果展示：

利用宣传栏、作品展版等，展示学生作品，组织艺术节、歌咏比赛、篮球赛、足球赛、兵乓球赛、运动会等给学生提供展示机会，并对学生进行阶段性地奖励，使他们树立信心，体验成功的愉悦，促使学生更积极的参加兴趣小组活动。

3、每学期学校将对担任各兴趣小组的指导老师进行科学合理的评价，除采取常规检查的办法外，将更注重活动过程常规管理评估和活动成果展示考核，同时更关注民主评价，由学生选出自己心目中的最佳指导老师。

4、对各兴趣小组成员的各项成果获得各级奖励的指导老师，学校将给予奖励并纳入年终考核。

美术兴趣小组的课外活动总结 篇12

一、培养了学生对美术的兴趣，丰富了校园的课余生活

参加美术兴趣小组的同学都有这么一个感受：以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。美术课外活动总结但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

二、定期组织学生进行书画训练，扩展学生的知识面

如何培养小学生的课外阅读兴趣 篇13

一、在听读中启趣

读书给学生听是培养课外阅读兴趣的第一步。一二年级的小学生识字量少，不可能独立阅读。教师根据学生的生理、心理特点，选择适当的书读给学生听，是培养学生阅读兴趣的开始。学生为什么喜欢玩，并且玩起来不觉得累呢？因为他们在玩中体验到了乐趣。当学生发现书很有趣时，就会喜欢阅读。教师读书给学生听，可以克服低年级不能独立阅读或者不能人手一本书籍的问题，且每篇文章都有着作者美的灵感，而大声朗读，可以将这种美还原，每当教师给学生朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到学生的脑中，因此，朗读让学生把书本与愉悦画上了等号。学生体验到阅读的乐趣，就会渴望自己阅读，就像渴望玩一样。

这一方法，对一些不喜欢阅读的高年级学生同样有效。只是在这些学生看来，读书是一件很无聊的事，他们已经有了这种认识，对书有抵触心理。另外，不喜欢阅读的大多数是不喜欢学习且学习特别差的学生，这些学生没有养成听的习惯，注意力不能长时间集中。因此，他们有可能根本不听教师的朗读，或者听那么一小会儿就玩起自己更感兴趣的游戏了。这种情况下，要让他们发现书是有趣的，阅读是一种享受，需要教师花费更多的时间和精力。

二、在阅读中巩固

1. 教师对学生阅读的影响。

小学生向师性心理浓厚，他们喜欢模仿教师。教师对阅读有浓厚的兴趣，学生也乐于尝试阅读的滋味。教师爱惜书，学生自然会爱惜书；如果教师自己不注意，很随意地丢弃、撕毁书，却要学生爱惜书本，不就是“只许州官放火，不许百姓点灯”了吗？自然不会有好的效果。对待书是这样，面对阅读也是这样。如果教师有时间了坐下来读读书，学生也会去读书；如果教师在课余喜欢和别人闲聊甚至喝酒、打牌，就不要奇怪学生为什么不去读书了。当然，不是教师喜欢阅读，学生就一定喜欢阅读。家长和社会的影响也非常大，“孟母三迁”讲的就是这个道理。因此，我们不仅要建立书香校园，还要创建书香社会。

小学生非常好奇，如果教师经常阅读，学生就很想知道书中有什么好东西如此吸引教师。自然就会拿起书本去寻找答案。我问学生为什么喜欢读书时，就有学生这样回答我。他们说，本来不想读的，但看见我读书有时严肃认真，有时神情紧张，还有时会情不自禁地笑出声来，因此很好奇，想要知道书中究竟有什么奥秘让教师如痴如醉，结果读着读着就喜欢上了。

有的学校每周安排一节课外阅读，我觉得这节课教师不用讲什么，挑一段美好的文字读给学生听，或者让学生自己阅读，教师也拿一本自己喜欢的书，静静享受读书的乐趣，就可以了。如果实在想讲的话，就和学生说说自己或名人的一些读书趣事。经常这样，就能很好地激发学生的阅读兴趣。

2. 课外书籍对学生阅读的影响。

在教师的影响下，学生自觉拿起课外书了。这时，课外书对学生阅读兴趣的影响不容忽视。如果阅读过程验证了学生的猜测，在阅读中学生享受到了乐趣，他们就会读下去。如果相反，阅读并没有他们预料中的有趣，他们很可能再次与阅读，擦肩而过。那么，怎样的书才会让学生感到有趣呢？刚开始阅读时学生对故事类的书 (特别是童话故事) 更感兴趣。读得多了，学生的兴趣越来越广泛，学生开始读各种各样的书了，但故事情节跌宕起伏的书（如武侠小说、科幻小说等）更吸引学生。这一阶段持续时间比较长，沉迷于武侠小说以致于影响学业的学生大有人在，这也是家长反对课外阅读的主要原因。这时，需要教师引导帮助，合理安排阅读时间，走出“沉醉”状态。走过这一阶段，学生阅读时开始注意文章的语言、欣赏文章的意境时，学生的阅读已经到了更高的境界了，这时学生才会喜欢一些意境很好的书，如优美的散文，寓意深刻的小说等。

读什么样的书不仅对学生的阅读兴趣影响很大，而且对学生的成长影响深远，因此，帮学生选书十分重要。

三、在交流中提高

八年级生物兴趣小组课外活动总结 篇14

托克逊县第一中学 李果

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。现总结如下：

一、领导重视是关键：

当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到局限，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。二.建立健全的活动组织

根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法，按不同年级或不同班级组成课外活动小组。学生自愿参加活动组织，才能充分发挥其主动积极性。小组要有教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来作正、副组长。参加小组应有连续性，包括七八年级。

三、因地制宜地组织好活动，是顺利开展课外活动的关键

开展课外活动，将碰到时间和经费问题，在时间上充分考虑到学生的情况，以不影响学生的学习和身体健康为前提，活动一般安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间，学生方面以自愿和兴趣为参加原则，教师择优组建成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可，争得他们的支持和经济帮助。

小学课外兴趣小组活动计划 篇15

一、活动指导思想：

培养学生语文兴趣，同时培养他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，促进第二课堂的教学，丰富学生的课外生活，开放学生的视野，提高学生学习阅读和写作能力，激发学生的学习热情，掌握一定的阅读、写作及口语交际的知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的语文学习兴趣和语文能力。

二、活动目标要求：

第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。

三、活动计划安排：

兴趣小组具体活动有：阅读辅导和写作辅导；活动时间基本定在每周的星期四下午两节课后。

（二）活动具体时间及内容

第四、五周 阅读辅导 第六周 写作辅导 第七、八周 阅读辅导 第九周 写作辅导 第十、十一周 阅读辅导 第十二周 写作辅导 第十三、十四周 阅读辅导 第十五周 写作辅导

第十六周 阅读辅导 第十七周 作品展示 活动内容是：《阅读与写作训练》。

四、具体要求以及考核措施：

1、制定好上课教学计划，一定要按计划进行活动。

2、每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连贯性；克服在辅导过程中的盲目性和随意性。

3、每次辅导时，先点名，若出现无故不到的学生，要及时弄清学生的去向。

4、定期检查学生的学习效果。

5、学期末，将对学生的学习进行评价，同时对学生的优秀作品进行展示。

小学课外兴趣小组活动计划 篇16

1. 选择科学的教材

苏教版小学语文教材, 以新课标为依据, 是符合小学生学习特点的精品教材。首先, 它摈弃了传统教材的编写模式, 有意识地培养学生的思考能力和创新思维能力, 它的每一册都是一个整体, 文章内容由浅入深, 由理性到实践, 引导学生一点一点地学习进步。其次, 它强调学生情感态度的发展和学习习惯的养成。在课文选取上, 以“孝道”为主题的文章增多了, 爱父母、爱同学的文章增多了, 尊重自然、尊重社会的文章增多了。这些文章又不单单局限于抒发情感, 它让学生在阅读后产生了共鸣, 引导学生形成热爱生活、热爱自然的品质。而在培养学习习惯方面, 苏教版教材可以说是开辟了先河, 它将培养良好学习习惯作为独立板块来设计, 加强了学生自主培养习惯的意识。因此, 立足于苏教版小学语文教材并正确把握教材内容, 是激发学生阅读兴趣的重要推动力。

2. 改变授课方式

小学生年纪较小, 身体和心理发育还不成熟, 大多表现出好新、好动、好胜和好学的特点。因此, 在课堂教学中教师可以积极引导学生阅读的兴趣。苏教版小学语文教材中选取了很多充满趣味的文章, 正确地把握课文的内容, 创新教学方法, 能够让学生主动地去获取知识。例如, 苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》一课, 教师在教授课程之前可以播放一些图片或者视频, 让学生对东方之珠有一个大致的了解, 并在阅读之后鼓励学生相互交流, 把自己知道的讲给其他同学听, 这种方式促使学生在课下积极地去寻找东方之珠的相关信息, 自然而然地增加了他们的阅读量。因为四年级的学生有了一定的自主学习能力和动手能力, 教师可以让学生在分组学习后汇报展示并进行评选, 有了竞争意识, 就会成功地激发学生的阅读兴趣, 促使他们积极地进行知识拓展, 以浓厚的兴趣进行课外阅读。

3. 设施专门阅读时间

小学生课业的压力相对较轻, 因此, 语文课之中教师可以设置专门的阅读时间来进行阅读。教师在授课之前应该合理地安排课堂活动, 然后在每节课结束之前可以预留十分钟让学生自主阅读。为了防止学生阅读材料的冗杂, 教师可以选择与课文相关的课外拓展内容, 让学生朗读, 并在朗读后定期进行集体讨论。这种方式可以培养学生拓展学习的能力, 达到预期的教学目的。例如, 讲授苏教版小学语文三年级上册《西湖》一课时, 教师可以选取西湖有关的美好传说和短小精湛的诗歌让学生阅读, 使学生更好地走近西湖, 了解西湖的人文色彩。这种方法使学生在学习过程中跳出单纯的课本学习, 不断地拓展自己的兴趣面, 为学生终身阅读提供了保障。

4. 教师推荐课外读物

当今社会, 随着信息媒体的发展, 学生的娱乐活动逐渐转移到电视和电脑上面, 因此, 如何将学生从它们手中拉回来就显得尤为重要。小学生阶段是良好行为习惯的形成时期。这个阶段, 如果家长、学校能够培养他们良好的纸质阅读习惯, 对孩子未来的成长有很大的益处。作为学校一方, 教师是引导学生正确阅读习惯的实施者, 教师可以定期地向学生推荐优秀的课外读物, 鼓励学生阅读, 并定期地组织阅读交流会, 让学生推荐自己阅读的好书好句。教师还可以在教室设置阅读角, 让学生捐出自己的“好书”, 互相交流学习, 形成良好的班级氛围。需要注意的是, 不同的学生对阅读的要求不同, 喜欢书的种类也不同, 因此, 教师在推荐书目的时候可以放宽范围或者在推荐的时候分必读书目和推荐书目两类, 让学生进行自主选择。

与此同时, 教师应该和家长保持联系。身教重于言传, 家长的言行很大程度上影响着孩子阅读习惯的养成。许多家长工作之余忙于各种娱乐活动, 很少阅读, 却要求孩子每天坐在那里读书, 很容易让孩子产生逆反心理。因此, 教师可以建议家长以身作则, 不要沉溺于电视电脑, 适当地与孩子一起阅读。家长在购买课外读物的时候, 也切忌漫无目的地买一大堆, 应该根据孩子学习水平进行购买, 例如, 在孩子学习《狼和小羊》一课之后, 家长可以购买《伊索寓言》《安徒生童话》等书籍增加孩子的阅读量。