走进大自然作文小学生

走进大自然作文小学生（共13篇）

走进大自然作文小学生 篇1

大自然绚丽多姿。走进大自然，会发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。会发现辽阔无垠的草地上，开满了无数五颜六色的花朵，小草偷偷地从土地钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，一大片一大片满是的，坐着，躺着，打几个滚。还会发现青山的无限风光，绿水的浩瀚深邃。早晨，天空撒开片片云锦，黄昏大地吹来阵阵微风。有飞禽走兽相伴，有花草树木做伴侣。

那绿树，那阳光，那鸟鸣，那小溪的`歌唱……会使我们感到大自然的魅力，使我们的心灵更贴近绿色，会使我们眼睛更加明亮，这种亲近自然，亲近绿色能陶冶我们的情操，开阔我们的眼界，启迪我们的智慧。从而激发起我们热爱大自然，保护大自然的美好情感。

走进大自然作文小学生 篇2

教学中我常常考虑如何引导学生走进生活。在教学《白杨礼赞》一课时, 我作了一次小小的尝试。

长期在农村工作的教师, 特别是小学教师, 生活条件艰苦, 工作条件更艰苦, 他们任劳任怨, 默默无闻地为边远山区的教育事业奋斗了一辈子。在教学《白杨礼赞》时, 我决定让学生以课文为范文, 写一篇以景寓人, 歌颂老师的习作。下面就简述这一次作文指导课的探究步骤和方法。

教学目标:

1.学习范文通过对景物特点的描写, 为抒情作铺垫的写作方法;

2.学习范文借景 (茶果树) 抒情 (对教师的尊敬和爱戴) 的写作方法。

教学过程:

师:这两节作文课我们要学习《白杨礼赞》的写法, 课文是借白杨树“枝枝叶叶紧靠团结, 总是向上”的特点象征北方广大抗日军民团结一致, 不屈不挠地坚持抗战到底, 从不低头丧气的精神。这种写法就是借树寓人, 也就是常常说的借景抒情。我们现在就要离开教室, 到大自然中去看一看, 有哪一种树也像白杨树那样具有某种特质, 也能象征我们周围的一些人的伟大精神和高尚品质。现在我们还没有离开教室, 做一下假想, 到了山上, 哪些树会最先吸引我们的目光?

生一:松树。

生二:杉树。

生三:枫树。

生四:苦楝树。

师:刚才大家点到的那几种树都有什么特征, 让大

家那么容易发现?

生:又高又大!

师:大家说对了, 上面说到的这几种树都具有高大的特点, 可是我要带大家去观察的都不是以上所说的几种, 而是那种年年为我们带来经济收入的树, 那是什么树大家该明白了吧?

(学生沉思, 轻声地议论。)

众生:茶果树, 肯定是茶果树。

师:没错。今天老师就让大家去观察茶果树, 请大家准备好纸和笔。观察的时候注意按照一定的顺序, 茶果林比较密, 单株也比较矮, 可以按由下到上的顺序观察, 注意抓住特征观察并做好记录, 回来我们还要组织成文。不过我们有机会走进大自然, 就应尽情享受大自然一切美好的东西, 除了观察茶果树, 大家也不要忘了欣赏其他美好的东西。

我和学生们向离学校四百米左右的茶果林出发。到了那里, 学生们欣喜若狂。这是茶果收获的季节也是茶果树开花的时候。学生们有的抬头欣赏树上的花儿, 有的还边看边吮吸花蜜, 有的低头检起落在地上的茶籽, 有的在练林地“滑滑梯”, 有的挂在树枝上荡秋千, 有的哼唱、有的呼唤……看到了学生们离开教室走进大自然如此欢乐, 我也情不自禁地随大家乐起来, 并深有感触地想:以后要多创造这样的机会, 让学生们在欢乐中成长和学习。经过几次的提醒, 学生们才静下来, 开始投入到观察和记录中。用了三十多分钟, 我们离开了茶果林。

回到了教室。学生们从野外带回来了很多各种不知名的花, 还有茶果花, 插在课桌的缝隙里, 夹在课本里、字典里……整个教室像个大花园, 溢满各种花的香。课堂渐渐平静了。

师:“同学们上一节课进了大自然, 收获应该不小吧?”

“当然有收获了。”“如果能这样久不久出去一回, 那有多开心呀!”“外面的空气真爽, 人感到特别的放松。”“能放眼看远处, 好像眼睛亮了很多。”这是几个同学的回答。

师:“听同学们的回答, 就知道你们有好多的收获, 看到大自然中美好的东西也很多, 不过我们不能把看到的都写到作文里, 除了作文内容的需要外, 你们可以把其他看到的或想到的作为日记的内容写到日记里。或者有的同学认为有什么感受最深的更加美好的东西, 可以自拟题目, 写成习作交给老师欣赏。”

“老师带领同学们出去重点观察了茶果树, 茶果树有怎样的特质, 老师还要给同学们做些启示。它们不择土地。不论是种在山脚、山腰、或山顶都能顽强地生长着。它们坚韧不拔。不论是狂风暴雨, 都能不屈地顶立着, 也不管是春夏秋冬, 它们都是那样青翠, 永远不败不落。记得我们这里曾下过几次大雪, 别的树种大多枝条被压折枯败, 唯有茶果树, 大雪过后, 抖擞抖擞枝叶, 又抬起枝头, 一片片看去, 更显得绿油油的。它们还有一个令人喜爱的特点, 那就是每年开始收获茶籽的时候, 来年的希望也就接着开始了———那也正是开花的时节, 就好像刚送走一批, 又迎来了新的一批。大家想想, 你们接触到的几个行业的人, 农民、镇里的干部、你们的老师, 你们认为那些具有茶果树的品质?”

生一:“当然是我们的老师。”

众生:“很像我们小学毕业班的老师。”

师:“大家说的都很对, 不论是小学的老师还是初中的老师, 凡是长期在边远山区任教的老师, 他们都有茶果树那样的品质。我们山村的老师无法选择学校, 也就是无法选择工作的地方, 却能够放到哪里就在哪里埋头工作。坚韧不拔的品格, 他们也都具有, 不论刮风下雨, 都要按时到校工作, 因为他们有的是一人一校。他们还要在风雨中接送学生。他们大多数离集市都较远, 生活用品紧缺, 他们的生活是很苦的, 他们都能无怨无悔地工作。他们虽然很平凡, 但是他们的精神是很伟大的, 他们是你们的领路人, 他们是你们最值得爱和歌颂的人。请同学们学习课文的写法, 借对茶果树的描写和赞颂, 抒发对老师的敬爱之情吧!”

下面摘录一位同学以《茶果树的赞歌》为题写的习作中的一段话:

“我们站在茶果树林里, 放眼望去, 一丛一束的茶果树都不是很高, 也很少有直立的单株, 大多是曲曲折折的往上长, 每一株都旁长出很多的枝干, 每一条粗枝干旁又斜长出很多小枝条, 即使是小小的枝条也是很难折断的, 更不用说那些粗枝干, 大力士也无法折断, 它们的坚韧度是别的树都不具有的。它们不像白杨树那样高大且直, 而是曲曲折折地生长着, 但却同样的坚韧。啊, 想起来了, 那不只是树, 更不仅是可供我们食用的木本食用油的茶果树, 它们是我们农村教师的化身。我们的老师大多的身子是弯着的, 是因为他们的生活苦, 工作繁重, 压力大。据说我们的语文老师在小学任教的时候, 一个人包了一个班, 从三年级包到五年级毕业, 语文、数学、自然、体育、美术、音乐等。这么多的课, 都是他一个人完成。至于他那时的生活有多苦我们无法清楚, 但他每一天要做多少工作是可想而知的, 多么沉重的工作, 他却没有被压垮。他师范毕业回小学工作六年就调动了五次, 其中有两次是同在一个月里。虽然他心里非常不满这种近似残酷的做法, 最终还是服从分配, 认真做好工作, 取得了可喜的成绩。他为什么能做到这一点, 因为他热爱他的教育事业, 他更爱他的学生。他的身体无法长得高大, 但他的精神是无比的伟大。我们这偏远山区, 因为有了像他那样众多的, 不屈不挠, 为山区教育事业忘我地工作的教师们, 我们的农村才会不再落后, 才有了希望的未来。

我们这些山里的茶果树啊, 你们坚韧不拔, 不择土地为这山村吐青添绿, 我们要为你们高唱赞歌。”

要让中学生走进大自然 篇3

纵观古今中外历史,有许多诗人、作家、科学家,他们都是在大自然的探索中发现了真理,提取了自己所需要的营养,并取得巨大的成就。如英国生物学家达尔文,环游地球5年,登山涉水,采集标本,挖掘化石,在大自然中获得了第一手资料,经过20年的深入研究,最终完成科学巨著《物种起源》,阐明了物种进化的观点。由此可见,走进大自然是非常必要的。今天,我们让中学生走进大自然,在大自然中学习和探索,难道就不会出现更多的诗人、作家和科学家吗?

回到现实,由于学校受升学和安全等因素的制约,学生很少能够走出校园。有人说,现在的中学生是“三差一强”。其一是自控能力差,其二是组织纪律差,其三是适应能力差,一强就是依赖性强。在家依赖父母,在校依赖老师。造成这“三差一强”的主要原因是:学生接触社会实际太少,不能够走进大自然,缺乏必要的锻炼。那么,如何解决这一问题呢?笔者认为解决的办法有4条可行。其一,上级主管部门领导、学校领导要高度重视,转变思想,更新观念。认识到那种走不出校园的怪现象给教育带来的不良后果,打破一切束缚,按教育规律办事,问题就不难解决。其二,要认真学习教育家的有关论述,并以此来指导我们的教育工作。“我们要解放小孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水,日月、星辰以及大社会之工、农、工商、三教九流,自由地对宇宙发问,与万物为友,并且向中外古今三百六十行学习。”陶行知先生的这一论述多么全面,多么深刻。只要我们按照去做,就不会走偏,学生定有较大收获。其三,还给学生更多的时间、更多的空间,不要把学生束缚得太死。在必要的时候,组织学生走出去,指导他们观察,培养他们的观察能力。其四,鼓励家长利用星期天、节假日、寒暑假亲自带着孩子走进大自然。现在信息发达、交通便利,要到哪里去很容易。去年我在电视上看到郑州市的一些学生家长,在节假日带着自己的孩子从城市跑到农村,给孩子换一换环境,让孩子走进大自然。这种做法很好,要大力提倡。其他城市的家长也要像郑州市的学生家长那样,把自己的孩子带到大自然中去,让孩子们像鸟儿一样在大自然中飞翔。

写走进大自然小学作文 篇4

一到农村我就被眼前的景象吸引了，到处是茂密的树木、绿油油的庄稼，对眼前的一切我非常的好奇，我不停地问：“这一片地种的是什么?那一块地长的是什么?”“这种长着圆圆密密的小叶子开黄花的是什么?”奶奶说：“这是花生。”“我知道，花生是在地下长着的。”“这种大叶子开着粉红和白色花，怎么上面结着很多青桃呢?”爷爷说：“这是棉花。”“我怎么没有看见白色的棉花呀?”爷爷说：“几天后，棉桃一裂开，就可以看到了。”我往前看，看到了一大片叶大如伞的绿叶，“奶奶，我知道这一片肯定是旱地上长的荷花。”奶奶说：“你答错了，这不是荷花，这是芋头。”

接着我们来到了一大片茂密的玉米地，根粗茎壮的玉米，立在那里像一个个整装待发的战士!头长粉丝的玉米棒子插在茁壮的茎杆上。使我突然想起了一个谜语：头戴红缨帽，身穿绿外套，脱掉绿外套，露出金牙齿。

走进大自然学生作文600字 篇5

“走走走走走，走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，走走走走走，我们一同去郊游。白云悠悠，阳光柔柔......”伴随着轻快地歌声，排着整齐的队伍，我们来到了美丽的森林公园。 一踏入凤凰岭公园，首先映入眼帘的是一排排，排列整齐的松柏树，像是正微笑的在欢迎我们的到来。穿过一条绿树成荫的石头小路，我们来到了第一站——怡心园。站在怡心台上向远处眺望，座座高楼林立，纵横交错的公路上车水马龙，树木郁郁葱葱，参天耸立，这些都标志这一座现代化的城市正在悄然崛起。站在怡心台上最引人注目便是一本大石书，上面写着十六个大字：“园林建设，以人为本，人与自然和谐共存。”它像是要告诉人们：大自然是我们赖以生存的环境，我们要保护她。 告别了怡心园，我们来到了放眼亭。站在放眼亭上，凉风习习，向下望去，整个晋城市的风貌尽收眼底，让我真正体会到了高瞻远瞩的含义。 沿着一条弯弯曲曲的樱花小道继续向前，我们来到了净境园。一个巨大的人工湖吸引了我的.目光，在它的旁边还有一个神龟，名叫止水灵龟，在它的背上刻有一到九的数字。向前看，可以看到一个大棋盘，叫长平坑卒，它代表着著名的长平之战。向上看，你会看到一个错综盘旋的大树根，它便是园中又一景观——学根问祖。 接着我们又一一参观了思和亭，大印章，有风来栖等景观。 今天凤凰岭森林公园一日游，虽然很辛苦，但我很开心，能置身于大自然，和大自然来一次亲密接触，让我感触颇多。

走进大自然作文小学生 篇6

在明媚春一光映照下拉开了帷幕。

今天，碧空如洗，蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的红日，几片白云像碧海上的白帆在空中飘浮。春风拂面，暖日融融，正是拉练春游的好日子。我们怀着激动的心情，开始了春游的旅程。

这次春游目的地和以往不同。我们一年级时在二桥下溪滩，二年级时在缙云阁，三年级时到滨一江一公园。今天我们舍近求远，爬山越岭，去了金湖村。

接近自然,走进新西兰西部乳业 篇7

对于婴幼儿来说, 乳制品是其生长发育过程中所需营养的主要来源, 其品质的好坏对于宝宝生长发育过程的健康及安全极其重要。7月18日, 新西兰西部乳业在上海召开的新闻发布会上宣布:公司携全新的婴幼儿营养产品系列正式登陆中国市场。这对于中国的婴幼儿父母来说无疑是一个非常好的消息, 会让他们在未来中高端的乳产品中增加更多种选择。

新闻发布会当天, 当记者走进新西兰西部乳业的发布会现场时, 迎面而来的便是浓郁的新西兰风情。天花板上点缀着由棉花制成的朵朵白云, 主席台大屏幕上展现着新西兰优美的自然风光, 四周墙壁上悬挂着新西兰西部乳业牧场的各种景象, 让在座的每位记者仿置身于新西兰本土, 尽情地感受蓝天、白云、碧海和丛林的震撼。另外, 也让在座的每位记者由衷地相信, 在这样的环境上生产的乳产品, 其品质绝对一流!

作为乳品行业的创新领导者, 新西兰西部乳业位于新西兰西海岸, 是一家独立的合作制乳品企业, 在1937年由数家小型乳品公司合并而成。新西兰西部乳业历经2001年新西兰乳品行业重组后依然保持独立, 专注于生产、经销各类乳制品成品及原料。所生产的产品囊括黄油、奶粉、高端运动营养品和高端儿童营养品, 种类繁多, 能够满足消费者对乳制品的各类需求。

企业要想生产出优质的乳产品, 好的奶源是基础。作为全球最高品质的奶源地之一, 位于新西兰西海岸的牧场具备得天独厚的地理条件, 充足的日照和充沛的雨量, 使得那里的乳牛可以终年享用到新鲜的牧草, 产出高质量的牛奶。

然而, 卓越的品质不仅来自于优美的自然环境及资源, 还需要严格的质量管理体系。新西兰西部乳业非常注重国际标准, 严格遵守最为严格的卫生准则和环境需求标准, 通过了国际标准化组织 (ISO) 存在多年的乳品行业国际标准的认证, ISO 2200和ISO 14001。除了对标准的关注之外, 公司还重视通过风险管理来控制整个供应链中的风险, 从农场到终端用户, 整个供给链完整透明, 每一个环节都有全方位的质量保证。另外, 公司旗下的所有奶农都要严格遵守公司的行为准则, 每天都要对奶源质量进行检测。这套行为准则还覆盖了整个牧场管理的方方面面, 包括牧场的设施, 牛棚的设施以及动物食品处理等方面。

对此, 新西兰西部乳业的首席执行官Rod Quin先生在会上说:“公司多年来一直保持着独立的合作制企业的身份, 这是我们的优势, 因为我们旗下的股东都是为我们提供高品质奶源的奶农, 他们是供应链中不可或缺的一部分, 有了这些诚实可信的奶农, 就可以保证我们奶源的高品质, 高品质的奶源在未来的竞争中一定会受到广大消费者和客户的青睐。”

此外, 新西兰西部乳业还拥有一流的生产研发团队, 发挥专业知识专注于产品, 并为客户提供最优产品、服务和最好的解决方案。在生产过程中, 新西兰西部乳业的科研人员及技术人员也对乳品的工艺层层把关, 确保产品真正满足客户需求。新西兰西部乳业特别设立西部乳业研发中心, 专为客户量身打造合适的产品和工序。西部乳业研发中心毗邻生产车间, 使生产队伍和科研人员可以更深入的交流和合作。

近年来中国食品行业的高速发展为全球所瞩目, 中国已经成为全球最具吸引力的投资市场之一。新西兰西部乳业也不例外, 也将目光投向了中国, 正式登陆中国市场。其实, 新西兰西部乳业的产品进入中国市场已有10年的时间, 在过去的10年里, 公司向中国提供了高品质的奶粉产品以及黄油产品, 不仅包括商用的黄油, 还包括针对消费者零售的黄油产品威士高品牌。谈到在中国市场取得的成绩时, Rod Quin不无自豪地说:“中国对于新西兰西部乳业来讲是一个非常重要的市场, 每年年收入6.8亿新币当中, 有17%来自于中国的销售收入。”

谈到对中国市场的看法, Rod Quin表示, 中国市场正处在飞速发展之中, 并取得了全球领先的地位。尤其是在规划、创新、奉献、勤奋、执着和商业头脑等方面的表现, 收获了全世界的认可及赞誉。作为举世公认的行业领袖, 整个世界都在中国文化的影响下受益良多。他说:“尽管我们对此已有一定了解, 但仍有更多有关中国的模式值得我们去学习, 我们也已做好了充分准备来加入其中, 期待能在中国展开一段新的旅程。展望未来, 我们将全心投入, 为更多中国消费者带去真正的新西兰品质体验, 与新西兰西部乳业举步共行, 见证更多期待与成就!”

新西兰西部乳业发布会现场

关于新西兰西部乳业

走进大自然 篇8

在口语交际课上，大家各抒己见，仿佛自己走进了神奇的大自然。这次习作，我们就从“我是大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中选择一个，作为写作素材，展开联想和想象，写出自己对大自然的独特感受。

【习作指导】

老师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一物都让你感慨自然界的神奇造化。这节课就让我们走进大自然，感受大自然的多姿多彩。

小丫：好啊，在大自然中，我最喜欢树木了。我喜欢挺拔的白杨，我喜欢苍劲的青松，我喜欢茂盛的榕树，我更喜欢那婀娜的柳树……你们知道吗？沙漠中有一种像黄柳一样的树，它们就像是扎根边疆的卫士一样，默默地保护着沙漠中的一切，我是多么希望自己能成为一棵这样的树啊！

老师：大千世界，芸芸众生，有的人希望自己是一种植物，有的人希望自己是一种动物，有的人希望自己是一种自然现象……既然你对树特别感兴趣，那么老师就给你一次机会，让你把自己当成大自然中的一棵树，来写写自己的一些想法。毛豆，你又希望自己成为什么呢？

毛豆：我希望自己是一只鸟，可以飞向祖国各地，饱览祖国壮丽的山色，走遍祖国的大江南北！

老师：是的，只要你能想到的，有一定意义的，都可以写。但是怎样才能将这篇文章写好呢？

小丫：我觉得要根据景物、动物或植物特点来展开联想和想象。即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事表现出来。

毛豆：我觉得要带着自己的特定感受去写。眼中有情，笔下才能有趣。把自己的喜怒哀乐融进所写的景物中，这样才能让人有新鲜感。

老师：是的。写作前，我们要对所写的景物进行人格化地思考，通过联想和想象，让景物会说、会哭、会笑、会谈心、会做事、会活动、会像人物一样……在此基础上，构思一个故事。通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情。

小丫：老师，我觉得在写作的时候，还要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述得生动有趣，这样才能引人入胜。

老师：说得对。那么本次的习作除了可以把自己想象成大自然中的一员，还可以写什么？

毛豆：还可以写走进音响世界。在大自然里，有许多声音：小鸟唱歌的声音，小溪舞蹈的声音，青蛙吹号的声音，蛐蛐弹奏的声音，小鹿奔跑的声音……这些声音是多么有趣。

老师：是的，如果我们把各种声音组合在一起，该会是多么美妙，多么神奇！如果是选这个话题，又该怎样写呢？

小丫：我觉得应该注意声音之间的联系。比如你都听到哪些声音，听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，尽量展现发出声音的情景画面，让人身临其境。

老师：小丫说得有道理。我们在听声音编故事时要认真听，仔细辨别各种声音，然后恰当地组合，并且展开大胆、合理地想象。

小丫：老师，如果我想写丰富多彩的暑假生活，该注意什么呢？

走进大自然作文 篇9

在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的走进大自然作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

走进大自然作文 篇1

走进大自然，聆听前所未有的天籁之音；走进大自然，目睹空前绝后的绝世娇容。是的，只有走进大自然，也许，你可以在其中学会什么。

那年在外婆家的度过，使我读懂了四季之语。

当东风还没来得及剪碎河面上的薄冰，门口玉兰树上抛出了对春的希望，在风中情歌漫舞，唱出了生命初始的喜悦。青嫩的芽苞静静的卧在玉兰枝壁上，如同新生儿一般酣睡在母亲的怀中。玉兰树随风摇曳，风儿似乎也在帮忙，摇着婴儿，唱着摇篮曲，轻哄着她们，原先冬日的干枯早已不见踪影，现在，只让人想到一个字——新！

看到这幅情景，我领会地点点头：冬天的挫折，但心存希望，春天还会远吗？当越过挫折的天哲，踩着这一垫脚石，将会迎接成功。

当南风还没来得及邀请时，玉兰树已在枝头浅吟低唱，如同一个璧人，着一袭绿衫，在暖风中婀娜多姿，叶片已脉络分明，接近成熟，却依然似孩童般挤在一起切切私语，也许他们在讨论少年梦想，也许他们会交换心中的私密，也许——

仔细审阅，这是在告诉我们，少年之时，应心怀梦想，不忘初心，砥砺前行。

当西风挤进了夏日的最后一抹绿色时，玉兰便一袭红装华丽出场，殷红的叶片离开了母亲，在空中舞上一曲华尔兹，便落在了地上。叶落归根，她将以这样的方式回馈母亲，以自己的牺牲来供养明年春天的新叶。

用心感受，这是在教会人们，懂得满足，乐于回报。

当北风在玉兰树前叫嚣时，玉兰却云淡风轻地低头沉思，如同一个老人，褪尽铅华，回首过往，守望着岁月。在风雪中毅力，在水天里傲然，仿佛看透了世间的一切。

淡然面对成功，坦然看待失败，又与其有何异？

树的一生与人的一生相同，亦有成，亦有败，亦有兴，亦有衰。它的应对是自然而平静的，这样的心境文有几人是可以与之攀比的呢？这只是从一颗玉兰树身上吸取的启迪。相信自然界中的启迪更是无限的，只要你懂得走进她，感知她。

走进大自然作文 篇2

你累吗？你困吗？你开心吗？你悲伤吗？……你可能需要“解药”。别当心，让我来帮你吧！

让我们走进大海吧！看，那一望无际的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！还有那满沙滩的贝壳，多漂亮的图案呀！走到大海边，看看一望无际的大海，再享受风的柔韧，浪的温柔。海将把你的悲伤带走，带走你种种的不快，带走你种种不快的记忆。霎那间！你犹如走进了一个全新的世界，那里没有悲伤，没有不快，只有一种东西，名叫“快乐”。

让我们走进群山吧！看，茂密的叶子；小鸟的鸣叫；清新的空气；……这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯一的记忆就只有它那美丽的身影。

让我们走进草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到尽头，那时，你可能会想：“尽头的那边是什么呢？”此时此刻，你会忘记你本来的身份，你会以一位科学家的身份带着心中的疑惑一直向前走去，去解开大自然的奥秘，探索神秘的大草原。

清脆的鸟鸣，柔韧的微风，晴朗的天空，我感受到了，这是大自然，这是大自然的气息，大自然的声响，大自然的美景，大自然里的空气中酝酿着什么呢？花蜜？香水？还是薄荷？大自然你为什么会让沮丧变得愉快，疲倦变得精神，喜悦变得更幸福，大自然请告诉我，这里会有什么魔法呢？呢？

走进大自然作文 篇3

微风轻轻掠过我的头发，小鸟在我耳边轻轻的歌唱，潺潺的溪流清澈见底，微风吹过竹林，“沙沙”的声音清晰可见……这一切，都是大自然赋予我们最好的音乐和图画。亲爱的伙伴们，走，我们一起去欣赏大自然的美丽和探究它的秘密。

在蜿蜒起伏的山冈，你会发现自己好像置身于梦境之中，这一切仿佛都是诗情画意，清澈的溪流就好像是一条浅蓝的丝带，横掠过青山。进入山里的森林，你会发现这里就像一个天然氧吧，高大的树木每时每刻都在为我们提供着新鲜的氧气使我们的生活更加健康，空气更加清新。

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在安静的牧场，放眼看去便是一望无际的绿色，牛群在翠绿的草地上悠闲的吃着草，可爱的小牛犊在老牛身旁跑来跑去，发出的“哞哞”声仿佛就是孩子快乐的笑声。黄昏过后，安静的牧场除了运送货物的火车汽笛声，没有任何的声响。到了漆黑的夜晚，远处的几座灯塔发出微弱的光芒。这也是大自然构成的.美丽的图画。

在秋日的乡村，是一片一片的稻田，在阳光的映照下，所有的稻田都变成了金光闪闪的地毯，温暖的太阳光照在乡村一个个的柴禾垛上，就像是由黄金盖成的小屋子一样。

在炎热的夏日，午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。老人们都坐在柳树下摇着扇子聊天，不怕热的孩子们则一个追着一个跑，直到大汗淋漓才停下来休息。

这就是大自然，它赋予我们生命和很多我们制造不出来的东西，会让我们感动，会让我们流泪，会让我们开始生命中最初的思考……

走进大自然作文 篇4

放假了，老师叫我们利用假期，到大自然中去，观察大自然，发现大自然，感受大自然。

假期的第一天，天气晴朗，阳光灿烂，真是一个难得的踏青的好日子。一大早，妈妈就带着我来到乡下的奶奶家，美丽的十九峰山下。奶奶家门前的桃树、梨树、李子树都开花了，红得像云霞，白的像雪花，一朵朵，一团团，你挨着我，我挨着你，像赶集似的，开得可热闹啦。我使劲的嗅着，不停地说着，真香啊，真香啊，我陶醉在花的世界里。

奶奶家的屋后，是一片翠竹。我要去找笋芽儿，这可是我很久的愿望了。自从学了《笋芽儿》那篇课文后，我就一直盼望着。今天这个愿望终于要实现了，我怀着兴奋的心情，拉着妈妈一路跑着，奔向竹园，啊！我看见了笋芽儿，他已经从泥土里钻出来了，我抚摸着被笋叶包裹着的笋芽儿，悄悄的对它说：“笋芽儿你真勇敢！”

这时奶奶拿着锄头来了，我问奶奶您拿锄头来干什么呀，奶奶对我说，给你们炖竹笋吃。我惊呆了，说道：“不行，笋芽儿是我的朋友。”我蹲在地上，紧紧抱着笋芽儿，外婆被我弄糊涂了，妈妈连忙给奶奶解释，奶奶边走边嘀咕：“腊肉炖竹笋多好吃，就等你们回来尝鲜的。”耶！我伸出手指大叫着，妈妈微笑着看着我。

山坡上开满野花，我和妈妈躺在绿油油的草地上，看着蓝蓝的天上飘着的白云，给我们变着魔术；听着小鸟为我们歌唱。一阵风吹过，大山也在给我们歌唱，我忍不住在草地上打了几个滚儿，我陶醉在这美丽的大自然中。

走进大自然作文 篇5

大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——题记

午后的阳光，轻轻地，暖暖地洒向大地。那温暖的光芒，是太阳热情的拥抱，让你觉得十分舒适，坐在庭院里的我，正在享受着这久违的暖意。

突然，一个声音吓了我一跳，睁眼一看，原来是妈妈啊，闭上眼继续享受。接着听到妈妈说道：“别再躺了，和我一起去采青吧。”“采青?”是什么东西啊，我心里暗想着，“采青都不知道啊，就是清明粿用的青。”“哦，原来是这个东西啊。”我应和着。可是为什么叫上我呢?妈妈似乎看出了我的心意，便说：“作业没写好吗?”“嗯。”“那你昨天干嘛不写啊。”“我……”见我无言以对，妈妈就关上门，拉着我走了，我也只好跟着她了。

走了一段田埂路后，妈妈便发现了那个所谓的青，于是就拿出剪刀开始剪了。而我就是蹲在一旁摘着路边的野花，但由于我想起了那句歌词，便“噗嗤”一下笑了出来，正所谓“路边的野花不要采”，但现在我不正在采野花吗?想着想着边笑了出来。

现在这个季节正是野花盛开的时候，然而没到盛夏，但一些小花小草也已经长出来了，一大片的蓝色，不知道这是什么花，只记得每当盛夏之际，小路旁，因埂边到处都是这种花，很小朵，四瓣花瓣，总感觉一碰它就会掉下来，就像个柔弱的小女孩，经不住风吹。

一边采着青，一边欣赏着周围的风景，突然感觉这个世界好美好，这也许是我第一次感觉到大自然的美，即使在田地里，周围的油菜花也给这单一的大地披上一件黄衣服。

一路上，太阳的洒射，花儿的美丽，流水的叮咚，微风的吹拂，为这个世界增添了一丝生机。大自然的每一处都是美丽的，只要你细心感受，你就会有不一样的收获。

走进大自然作文 篇6

其实我们身边的大自然，充满了神奇，充满了美好。只是大家平时都太忙了，没有关注到它。一次偶然的机会我来到了大自然。认识到了大自然的美好。

那是我六年级的那年，我妈妈带着我去恩施我的小姨家，来到恩施首先映入我们眼帘的是一望无际的大山。蜿蜒曲折的环山公路。终于一路颠簸，我们来到了恩施。

第二天早晨醒来，我由于好奇就一个人走进了大山，走进大山的第一感觉就是我来到了大自然的怀抱。我看到了大山里面那高大挺拔的大树，看到大树下面那美丽盛开的鲜花，还有一些生在茂盛的小草。很多不知名的昆虫在林间嬉戏，我看着那些盛开的不知名的野花上面有很多蜜蜂，在期间飞舞。这是一幅美丽的画面。

我来到大树旁，才发现了这些大树的磅礴。那粗壮的树杆比人的腰还粗，我看它们的年龄，至少也有20年吧！这可是比我还要大的啊！那茂密的枝叶，密密麻麻的，随着阳光的照射，在地面上映出了一个个小小的光亮的圆圈……

走进大自然作文 篇10

终于来到了共青森林公园，一下车我便感受到了什么是寒风刺骨，雨已经停下，地面上很潮湿。

我双手插在口袋中缓缓走进公园，巨大茂密的树木遮住了天空，地上堆积满了金黄色的落叶，微风吹过，从树上落下来一片叶子，安静的只听得见我的脚步声，我恍惚间觉得自己走进了一个大森林，沿着幽静的小路，我不禁想到了诗人常建 ‘曲径通幽处’的美丽景色，可惜天公不作美，要是有一束柔和的阳光照进树林那该多好。

接下来我和同学们玩了几个惊险刺激的游艺项目，尖叫声与笑声混在一起，玩好之后手格外冷了，我提议找个地方坐下，买一点热饮暖暖身体，喝完热饮后，我信步向公园的深处走去。可惜现在已是深秋，都是一些快要枯萎的树木，没有春天姹紫嫣红的花，忽然一抹色彩映入我的眼帘，原来是菊花在远处静静的盛开，我快步向前走去，一朵朵硕大的菊花向我微笑，白色的菊花显得很端庄，黄色的菊花显得很温暖，紫色的菊花显得很优雅，我凑近其中的一朵菊花仔细观察它，每一瓣细细的花瓣都是那么有活力地绽放着，我忍不住想用手去触摸它，但又缩回了手，怕破坏了这一美景。

继续向前，看到一条小河，微风抚过我的头发，河面泛起波澜，河边的杨柳也随着风的方向摇曳，我举起相机记录下了这一切。河边的芦苇绿油油的，由于过于的寒冷，我不禁觉得它们在对我说：“天气好冷啊，真希望春天可以快快到来。”我心想：是呀，美丽充满生机的春天什么时候可以到来？我就不用穿着厚厚的冬装，手脚被冻的发僵。我似乎又听见小猫对我说：“春天快来吧，这寒冬我可受不了。”看着这些可爱的小生命的‘抱怨’，我觉得大自然是多么美好，没有城市中的喧闹。想着想着集合的时间到了，我又踩着厚厚的落叶往回走走到大门时我回头，对着树木，花草…道别，对着平时难以亲近的大自然说一声再见。

大自然充满了无穷的魅力，一直生活在大城市中的我直到今天才体验到了前所未有的快乐，希望我可以经常走近自然，了解自然。

让我们走进大自然 篇11

细分析起来，也许是环境不佳而造成的，空气和环境的污染，时间长了就会生病。所以说，有一个良好的生活环境，对人的健康非常重要。久在世俗中挣扎的人，静心思索，常有一种摆脱喧嚣的意念。在日出东方、紫气东来之时，于冷月初上、水银泻地之日，坐看气象，放眼云天，便会觉得天与地的融洽，树和草的亲和，日同月的慈爱，泉过涧的有律。此时，心灵像经过初霞月光、水露浸润而净化，胸襟中有一种甜甜的异样感觉。古今许多人都会陶醉于山水之中。杭州的“老市长”白居易中意西湖，写下了“未曾抛得杭州去，一半勾留是此湖”。明代大才子袁宏道说过“青山可以健脾”。这种对山水的热爱，是切身之感。走进大自然，可思接千载，神游八方，品味人生，获益良多。

如何在大自然中养生，应做到如下几点。

（1）多进行户外健身活动，领略自然风光，呼吸新鲜空气。室内的环境再好，也不如户外幽雅的自然环境。故我们健身就要选择那些空气新鲜的湖河之畔、公园、树林等环境优美的地方。当人们投身于大自然的深山密林、河海湖泊、溪泉潭瀑、田园花草，呼吸到大自然的新鲜空气时，不禁耳目为之一新、神情为之一爽。新鲜空气主要指空气中的负氧离子含量高。研究表明，负氧离子含量若小于25个/立方厘米，人就会头痛、恶心、晕眩、疲劳；而含量若大于1万个/立方厘米，人就会因代谢活跃而心情舒畅，精力充沛，食欲增加；若大于10万个/立方厘米，就可用来治疗某些疾病。可见，空气是否清新对人的健康很重要。而负氧离子的多少，因环境的不同有很大差异。因此，常在大自然中进行健身，既可领略自然风光，又可使四肢充分地舒展，尽情呼吸，吐故纳新，促进血液循环。天天坚持，能使人健康，减少疾病。

（2）经常到山青水秀的地方游览、玩耍，是健身活动的好方法。老年人不能自我封闭，应迈开步子走出家门去旅游，但旅游也无需远行，在近处经常游山玩水，对养生就大有好处。进山观巍峨山势，听婉转鸟鸣，欣赏山花野草，在山溪中洗澡、捉魚、摸蟹……增加些生活情趣，感受些山谷之灵气，这本身就是美妙的养生，对健康是非常有利的。

（3）选择环境美好的养生住宅。养生环境十分重要。养生环境是指空气、水源、阳光、土壤、植被、住宅、社会人文等因素结合起来，所形成的有利于人类生活、工作的外部条件。购房或盖房，理想的住宅宜选在环境优美的地方，因是天长日久的生活场所，故一定要远离污染源，最好在依山傍水之地，住宅有树林点缀，通风向阳，空气清新怡人。公园、林荫道、草坪等绿化带也很重要。一般有害气体经过绿地后可减少1/3左右，从而达到净化空气的效果。绿色植物还具有吸固地面土壤、保持地面湿度、减少粉尘、减少噪声等效果，给人们带来清新的空气和优良的环境。

走进大自然作文小学生 篇12

快乐作文就是要激发学生的表达欲望、习作兴趣。培养学生善于联系生活实际、所见所闻来自由表达思想, 平等参与训练, 减少束缚, 宽松习作氛围, 使每个学生都快乐地投入到写作中去。

二、为什么要提出快乐作文

纵观小学作文教学现状, 出现了一些总是不得不令人忧虑的现象, 说假话, 写假事;小孩子说大人话, 毫无童心童趣; 内容不实在, 不具体; 一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文; 没有个性和特点, 几乎是从一个模式里走出来的。究其原因, 学生习作的关键问题所在: 首先, 没有习作素材, 或有习作素料但是不能写详细, 作文与学生的生活、学习严重脱离, 学生无内容可写, 形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面, 逐渐失去对作文的兴趣。其次, 是小学作文教学的“应试化”“文学化”“命题化”, 学生的习作普遍缺乏新意、个性和特色, 作文教学陷入了令学生人格分裂、思维萎缩、语言贫乏的费时低效、恶性循环的“怪圈”, 摆脱这一尴尬境地已刻不容缓。

三、如何快乐作文

怎样才能帮助学生摆脱困境, 爱上作文呢? 根据小学生喜欢玩的天性, 我想到了生活, 提出以“生活”为载体, 以“体验”为突破口, 以“快乐写作”为主渠道的方法, 尝试改进小学作文教学。让学生在不断地写作中寻找发现的快乐, 感受生活的快乐, 体验写作的快乐, 感悟成功的快乐。

( 一) 感悟生活, 体验积累的快乐

《新课程标准》指出: “在写作教学中, 要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。”要使作文成为学生自主的活动, 首先要让作文融入学生的生活, 生活是文章的基础, 好的文章无一不是作者从自己和他人的生活中提取出来的。学生在个人生活里所接触到的, 必然都对学生思想感情和精神面貌起潜移默化的作用。没有一定的生活经历做基础, 就很难获得真正属于自己的心得。突出学生的主体地位, 充分发挥他们的主体作用, 他们的思维才能产生飞跃, 获得的思想情感能刻骨铭心, 生活是写作的唯一的源泉。生活是五彩缤纷的, 生活是生动具体的、它为学生提供了丰富的形象化、情感化、个性化的习作素材。生活是开放的动态的, 它为学生的习作提供了广阔的时空背景。如何做个有心人, 并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来, 这就成为学生作文的关键。文章是生活的反映, 也是情感的载体, 习作的过程就是体验生活的过程。只有把生活的情趣和乐趣在作文课堂中展示出来, 拨动学生情感的心弦, 才能激发学生情感的共鸣;只有让学生在习作的过程中积极体验到生活的乐趣和情趣, 学生才能爱作文, 有话想说, 有话会说。我认为只有认真观察、体验生活, 才能从根本上解决写作的材料来源问题, 写出内容充实、生动活泼的好文章来。语文教师应当引导学生注意观察大自然、观察社会、观察人, 培养学生对生活美的发现, 让学生用自己的眼睛去看别人见过的东西, 去发现别人没发现的独特之处, 从而形成自己作文的活水源头。在作文教学中, 我们只有引导学生走进生活、体验生活、描绘生活、创新生活, 用五官去观察, 用大脑去综合, 用心去体验, 用笔去描绘, 才能通过作文教学提升人的思想境界, 塑造人的人格品质, 积淀人的文化修养, 抒发人的真情实感。生活就是写作的源头活水, 它不断地为写作注入生机和活力, 让写作常青, 让写作常新。离开了生活, 写作就成了无源之水, 无本之木了。让写作走进生活, 在生活中汲取营养, 学生才能体验到积累的快乐, 为写作夯实基础。如一次写作前, 我就带领学生分组到学校附近桃园去参观欣赏, 让学生充分与大自然的花草树木去接触, 全身心地投入到自然环境中, 他们时而摸摸, 时而闻闻, 时而嘀咕, 与花草树木融为一体。事后再请学生回到教室交流讨论, 个个眉飞色舞, 有谈色彩的, 有谈姿态的, 有说给人以视觉效果的, 有说给人以触觉效果的, 有些难以捉摸的自然景物, 经过学生的你一言我一语, 竟生动形象的表达出来了。因而我又抓住机会, 因势利导: 社会生活中蕴藏着丰富的作文素材, 生活中的点点滴滴, 都是精彩的一幅画, 动人的一首歌。从此以后, 学生都能有意无意地去观察大自然及身边的点点滴滴的事情, 从而, 一篇篇优秀作文出现在我眼前。

让丰富的生活成为他们写作的大背景, 他们就会发现, 写作就是在写自己的生活, 自己的感受。

( 二) 创设情景, 体验创作的快乐

《语文课程标准》指出: “为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题, 少写命题作文。”学生可以自由地根据自己的所见所闻来抒发自己的喜怒哀乐。学生只要有了需要、有了材料、有了写作动机, 就可以提起笔来自由写作。

叶圣陶说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会写成什么文字。”可见, 写作是生活的反映, 只有热爱生活、深入生活, 才会有深刻的感受、真实的感悟, 才会体验到生活的情趣。有意识地创设情景, 激发学生的写作灵感, 这不仅关系到作文教学的成功与否, 也关系到能否在引导学生认识生活的过程中深化作文主题因此, 我尽可能创造机会让学生亲身经历、观察、分析周围的事物, 体验沸腾的现实生活, 并积极引导学生开启思维的大门, 组织引导学生参与各种有趣的课外活动, 让每人都能亲身体验感受活动的乐趣。还有时利用课余时间, 组织学生参与社会实践与调查、参与力所能及的学校劳动、家务劳动和公益劳动……实践证明, 学生对活动充满情趣、积极性高。丰富的活动使他们能得到充实的体验和真实的感受, 其中的酸甜苦辣, 他们心里最清楚不过, 写起文章来, 就很容易表达出真情实感。

另外, 在教学中教师经常会遇到一些意想不到的事情, 这些发事件往往能让学生产生写作的冲动和灵感。如果教师能及时抓住这些精彩的瞬间, 一定会给写作带来以外的惊喜。例如, 一天上午我正在给孩子们上课忽然一只大黄蜂威风凛凛的飞进教师趴在窗户上, 引起一阵骚动。危险就在眼前怎么办? 我略作思索, 对孩子们说: “我们教师居然来歌不速之客, 大家觉得奇怪吗? 我们不要惊动它, 想想办法消灭它。”教室里马上安静下来, 一个胆大的学生要爬上窗台去捉它, 大家认为太危险了被全下来, 而我观察发现可能是早春咋暖还寒的关系吧, 这只黄蜂虽然个头庞大但并没有多大的杀伤力, 于是男孩子拿着扫帚围追堵截, 女孩吓得往桌子下躲, 我呢一旁观看。大约过了五六分钟这只黄蜂被打死了。这时我笑着问大家:“刚才教室里上演的精彩一幕你们感觉如何呀?”有的说真有趣, 有的说真吓人, 还有的说太刺激了! 我说:“要是让你们把刚才的这一段小插曲写下来有苦不能难吗?”没想到他们很痛快的说“没问题', 一节语文课就这样变成了作文课。同学们写的格外兴趣盎然, 自然也写出了他们最真实的感受。

( 三) 合作交流, 体验分享的快乐

习作是一种很个性化的学习活动, 也是一种培养学生合作学习的最佳时机和过程。学生常常会出现合作的天才、辩论的高手, 出人意外的妙语连珠。比如, 在教学中我们经常开展“寻找最佳的开头方法”“交流最有趣的精彩细节”“研究某人的特点”“文章门诊部小专家会诊”等一些生动有趣的合作作文的尝试, 指导小学生互写评语, 互相批改, 积极合作。通过这样的开放式的习作练习, 培养学生的团队精神和合作意识, 让小学生在习作的过程中充分体验到合作的快乐。

习作的过程也是一种心灵的交流过程。在习作教学中, 我们可以积极地引导学生进行交流。比如, 经常指导学生练习写一写“老师 ( 校长、爸爸、妈妈、) , 我想对你说”。在教学中, 我们经常与同学们交流习作的心得, 探讨开头和结尾的方法, 交流精彩片段的写作体会, 谈论生活中新鲜人和事, 共同观察和体验某一景物、某一事件, 在观察和体验的过程中进行多向交流讨论。通过民主的开放的交流, 使学生体验到了开心和愉悦, 体验到了情趣和思维, 体验到了心灵与心灵的共振……新课程的习作教学, 应该更激扬地呼唤对话, 应该更挚着地开拓对话, 应该更巧妙地开展对话, 将旺盛的生命力融合在亲情浓郁的对话里。

( 四) 展示分享, 体验成功的快乐

语文课程标准专对中年级习作要求提出一点: “愿意将自己的习作读给他人听, 愿意于他人分享习作的快乐。”这样, 就需要教师提供机会, 让学生享受成功的乐趣。其实, 每个学生都喜欢成功, 都想体验作文成功的喜悦和无限的情趣。因此, 教师应尽可能为每一个学生提供“发表”的机遇。即使是后进生, 我们也要善于发现他们作文中一丝一毫的“闪光点”。这样, 全班就会形成一种积极作文、快乐作文、情趣作文的良好氛围。我曾这样尝试过, 每期黑板报要以一定版面摘抄学生作文中的精彩片断或句子, 利用班上的墙报, 将学生近段时间最好的一篇文章展示出来。另外, 还可以组织学生展示日记、作文集等, 还可不断拓展“发表”阵地, 如学校网站, 学校校报等, 我还有意识给学生提供发表作文、参与大赛、沟通交流的机会, 给他们提供获得情感体验的机会, 使他们参与活动, 感受成功, 享受与人交流和合作的乐趣, 让他们充分享受到难以言表的喜悦, 分享成功的乐趣。如在教学中, 我们可以评选本次习作的最佳开头人、最佳结尾人、最佳细节人, 最佳构思人, 最佳情感体验人等等, 最佳越多越好。榜样的力量是无穷的, 定将激发全班学生的写作情趣, 使大家更积极、热情和充满信心地投入到创作之中。使他们增强自信, 喜欢作文, 乐于动笔。

在生活中体验快乐, 在习作中享受快乐, 这是新课标的要求, 也是我一直追求的目标。因此, 教师在作文教学中, 要积极为学生创设有趣情境, 扩展学生生活视野, 丰富学生的阅读积累, 既激发其兴趣, 又激发其感情, 学生只有在愉快的过程中体验习作的生活乐趣, 享受精神生活的情趣, 学生才能热爱作文渴望作文, 才能体验到作文的情趣, 享受到作文的快乐。

让学生走进生活, 寻找素材;让生活走进作文, 放飞心灵。只有如此, 作文方能步入“创新”的境界, 学生才能享受到成功的快乐。“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”生活是作文之本, 愿每一位老师真正走进学生的生活, 指导学生写出优秀的作文。

摘要：提起写作文, 学生总会产生一种畏难心理——写什么东西呢?我们有的同学挠着后脑勺怎么也想不出可写的内容来。究其主要原因, 就是缺乏积淀。那么, 如何做好积淀呢?其实, 生活就是一个永远写不完的题材, 关键就看你是否做生活的有心人。

走进大自然作文 篇13

翠绿茂密的树林里到处是鸟语花香，我看到许多小动物在嬉戏玩耍，小动物看到我都给我打招呼：“你好，欢迎你来到树林王国。”我也满怀兴奋地不停地给它们打招呼。我顺着一条茂密的小道，一直向前走，嗬，还真巧，正好赶到森林智慧比力大赛，我就加入了它们。我和兔妈妈一组，老虎裁判说了一个脑筋急转弯：“天上有几颗星星?”这时，大猩猩说：“天上有一颗星星。”老虎裁判说：“当然不是”猴子上场说：“一万颗星星”“不对”老虎说，此时，兔妈妈要上场了，它说：“小朋友你知道吗?”我说：“有无数颗。”于是，兔妈妈回答：“有无数颗星星。”老虎说回答正确，最后兔妈妈加了十分。

第二场，是比艺大赛，我当上了裁判，老虎吼、孔雀跳舞、老鼠把正方形的木头啃成圆形……兔妈妈说：“我什么也不会，我会啃胡罗卜。”接着，兔妈妈把胡罗卜啃成一个花形，非常漂亮。结果，我给兔妈妈加了二十分。其他动物都没有它的分多，所以兔妈妈得到了第一名。